Rpp ipa berkarakter kd 3.4 kls 9

12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP N 3 SUGIO Mata Pelajaran : IPA - Fisika Kelas / Semester : IX / 1 Standar Kompetenssi 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 3.4. Mendiskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dala kehidupan sehari- hari Alokasi Waktu : 10 jp ( 10 x 40’) A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke-1 Melalui penyelidikan secara jujur dan mandiri peserta didik dapat : 1. Menjelaskan besaran yang mempengaruhi besarnya energi listrik 2. Menuliskan rumusan energi listrik 3. Menyebutkan satuan energi listrik 4. Menjelaskan fungsi kWhmeter 5. Menjelaskan kesetaraan energi listrik dan energi kalor 6. Percaya diri, kritis dalam berdiskusi dan menghargai keberagaman pendapat orang lain Pertemuan ke-2 Peserta didik dapat berpikir logis untuk : 1. Menghitung besarnya energi listrik 2. Menghitung besarnya kalor yang dihasilkan oleh suatu alat listrik Pertemuan ke-3 Peserta didik dapat : 1. Menyebutkan alat-alat listrik yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi kalor. 2. Menyebutkan alat listrik yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi gerak. 3. Menyebutkan alat listrik yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi bunyi. 4. Menyebutkan alat listrik yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi cahaya 5. Menyebutkan alat listrik yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi kimia Pertemuan ke-4 Peserta didik dapat : 1. Mendefinisikan daya listrik 2. Menuliskan rumusan daya listrik 3. Menyebutkan satuan daya listrik 4. Mengkonversi satuan daya listrik 5. Menghitung daya listrik suatu alat Pertemuan ke-5 Peserta didik dapat : 1. Menghitung rekening listrik suatu pelanggan 2. Menjelaskan cara-cara penghematan energi 3. Percaya diri, kritis dalam berdiskusi dan menghargai keberagaman pendapat orang lain

Transcript of Rpp ipa berkarakter kd 3.4 kls 9

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP N 3 SUGIO

Mata Pelajaran : IPA - Fisika

Kelas / Semester : IX / 1

Standar Kompetenssi

3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

3.4. Mendiskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dala kehidupan sehari-

hari

Alokasi Waktu : 10 jp ( 10 x 40’)

A. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Melalui penyelidikan secara jujur dan mandiri peserta didik dapat :

1. Menjelaskan besaran yang mempengaruhi besarnya energi listrik

2. Menuliskan rumusan energi listrik

3. Menyebutkan satuan energi listrik

4. Menjelaskan fungsi kWhmeter

5. Menjelaskan kesetaraan energi listrik dan energi kalor

6. Percaya diri, kritis dalam berdiskusi dan menghargai keberagaman pendapat orang lain

Pertemuan ke-2

Peserta didik dapat berpikir logis untuk :

1. Menghitung besarnya energi listrik

2. Menghitung besarnya kalor yang dihasilkan oleh suatu alat listrik

Pertemuan ke-3

Peserta didik dapat :

1. Menyebutkan alat-alat listrik yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi kalor.

2. Menyebutkan alat listrik yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi gerak.

3. Menyebutkan alat listrik yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi bunyi.

4. Menyebutkan alat listrik yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi cahaya

5. Menyebutkan alat listrik yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi kimia

Pertemuan ke-4

Peserta didik dapat :

1. Mendefinisikan daya listrik

2. Menuliskan rumusan daya listrik

3. Menyebutkan satuan daya listrik

4. Mengkonversi satuan daya listrik

5. Menghitung daya listrik suatu alat

Pertemuan ke-5

Peserta didik dapat :

1. Menghitung rekening listrik suatu pelanggan

2. Menjelaskan cara-cara penghematan energi

3. Percaya diri, kritis dalam berdiskusi dan menghargai keberagaman pendapat orang lain

B. Materi Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Energi Listrik

Sebuah alat listrik dihubungkan dengan tegangan listrik (V) dan arus listrik ( I ) selama waktu (t)

maka besarnya energi listrik yang digunakan:

- sebanding dengan lamanya waktu ( t )

- sebanding dengan tegangan listrik ( V ) yang digunakan

- sebanding dengan kuat arus listrik ( I )

Jika dirumuskan besarnya energi listrik dapat ditulis dengan persamaan :

W = energi listrik, dalam joule (J)

V = beda potensial, dalam volt (V)

I = kuat arus listrik, dalam ampere (A)

t = waktu, dalam sekon (s)

1 joule = 0,24 kal

1 kal = 4,18 joule

1 kilojoule (kJ) = 1000 J

1 kilokalori (kkal) = 1000 kal

1 joule (J) = 1 volt (V). Ampere (A). Sekon (s)

1 J = 1 VAs

Karena menurut hukum ohm, V = I x R, maka persamaan di atas menjadi:

Hukum ohm dapat juga di tulis 𝐼 =𝑉

𝑅, sehingga besarnya energi listrik menjadi:

R = hambatan, dalam ohm (Ω)

Alat untuk mengukur energi listrik yang digunakan dalam rumah tangga

disebut kWh-meter (meteran listrik). Alat itu terdiri atas sebuah motor yang

kecepatan berputarnya bergantung daya alat listrik yang digunakan dan waktu

penggunaan. Angka yang ditunjukkan merupakan integrasi besaran daya kali

waktu atau energi listrik.

Pertemuan ke-2

Soal-soal Latihan

Sebuah pesawat radio menggunakan baterai yang GGL nya 3 volt dan hambatan baterai

diabaikan serta arus listrik yang mengalir 0,08 ampere, maka berapakah besar energi selama 15

menit ?

Diket:

V = 3 V

I = 0,08 A

t = 15 menit = 15 x 60 s = 90 s

Ditanya: W = ... ?

Jawaban:

W = V x I x t

= 3 V x 0,08 A x 90 s

= 21,6 joule = 21,6 J

Pertemuan ke-3

Alat-alat Listrik Mengubah Bentuk Energi Lainya

Contoh alat-alat listrikyang dapat mengubah energi listrik menjadi energi panas (kalor):

Dispencer, seterika listrik, kompor listrik, solder, majigjar, Ricecooker, Oven,

Hair driyer Lampu Kipas angin seterika Televisi Speaker

Baterai Aki Basicmeter Magic Jar Megic Com Bor Listrik Rice cooker

solder Ceret Listrik Mesin pompa air Dispenser Kompor listrik

Pertemuan ke-4

Daya Listrik

Daya listrik adalah jumlah energi listrik yang digunakan tiap detik. Besar daya listrik

dirumuskan sebagai berikut.

Karena W = V x I x t , maka :

Karena V = I x R, maka:

V = I x R dapat dirubah bentuk menjadi 𝐼 =𝑉

𝑅, sehingga besarnya daya menjadi:

P = daya listrik, dalam watt (W)

W = energi listrik, dalam joule (J)

t = waktu, dalam sekon (s)

R = hambatan, dalam ohm (Ω)

V = beda potensial, dalam volt (V)

I = kuat arus listrik, dalam ampere (A)

1 kilowatt (kW) = 1000 watt (W)

1 kilowatt hour (kwh) = 1 kilowatt jam = 1 kWh = 1000 Wh

Contoh Soal:

1. Sebuah setrika listrik 200 W, 125 V dipasang pada tegangan yang tepat selama 1 menit.

Berapa banyaknya energi listrik yang digunakannya ?

Diket:

P = 200 W

V = 125 V

t = 1 menit = 60 s

Ditanya: W = ... ?

Jawaban:

W = P x t = 200 W x 60 s =12.000 J

Atau

W = V x I x t I = P/V = 200 W/ 125V = 8/5

W = 125 V x 8/5 x 60 s = 12.000 J

2. Gambar berikut menunjukkan sebuah seterika listrik yang dihubungkan dengan jaringan

listrik PLN.

Jika hambatan kawat yang ada di dalam seterika listrik

tersebut sebesar 800 ohm dan kuat arus listrik yang

melewatinya 500 mA, maka berapakah daya listrik yang

digunakan oleh seterika ?

P = I2 x R = ( 500 mA )

2 x 8oo ohm = (0,5)

2 x 800 ohm = 200 watt

Pertemuan ke-5

Rekening Listrik

Rekening listrik dapat dihitung dengan cara mengalikan pemakaian energi listrik dalam satu

bulan dengan harga tiap kWh ditambah biaya beban.

Cara-cara menghemat energi listrik:

- menggunakan lampu hemat energi

- menyalakan lampu pada saat perlu saja

- mematikan lampu jika tidak digunakan

- tidak menyalakan mesin pompa air berkali-kali

- tidak seterika baju sedikit-sedikit

Contoh Soal:

1. Di suatu rumah tangga , pesawat TV dinyalakan rata-rata 8 jam sehari. Pesawat TV tersebut

mengalir arus listrik 0,5 ampere ketika dihubungkan pada tegangan 220 Volt. Jika tarif

listrik Rp 400,00 per kWh, maka berapa biaya pemakaian energi listrik untuk TV tersebut

selama 1 bulan ( 30 hari )

Diket:

V = 220 V

I = 0,5 A

t = 8 jam (sehari)

Ditanya: Biaya 1 bulan

W sehari = 220v . 0.5 A . 8 jam = 880 wh

W 30 hari = 30 . 880 wh = 26400 wh = 26,4 kWh

Biaya = 26,4 kWh . Rp. 400,00/kWh = Rp. 10.560,00

2. PLN menetapkan tarif Rp 800,00 per kWh, energi listrik yang disuplainya. Sebuah rumah

tangga menggunakan 4 lampu pijar, masing-masing 100 Watt selama 5 jam setiap harinya.

Biaya pemakaian energi listrik selama 1 bulan ( 30 hari ) yang harus dibayar sebesar ....

Penyelesaian:

W 30 hari = W sehari = 4 x 100 watt x 5 jam = 2000 wh

30 x 2000 wh = 60000 wh = 60 kWh

Biaya = 60 kWh x Rp. 800,00/kWh = Rp 48.000,00

C. Model dan Metode pembelajaran

Pertemuan ke-1

Model : - Kooperatif Learning

Metode : - Diskusi Kelompok

- Eksperimen

- Tanya jawab

- Informasi

Pertemuan ke-2

Model : - Direct Instruction (DI)

Metode : - Diskusi Kelompok

- Penugasan

- Tanya jawab

- Informasi

Pertemuan ke-3

Model : - Kooperatif Learning

Metode : - Diskusi Kelompok

- Eksperimen

- Tanya jawab

- Informasi

Pertemuan ke-4

Model : - Direct Instruction (DI)

Metode : - Diskusi Kelompok

- Penugasan

- Tanya jawab

- Informasi

Pertemuan ke-5

Model : - Direct Instruction (DI)

Metode : - Diskusi Kelompok

- Penugasan

- Tanya jawab

- Informasi

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan ke-1

a. Pendahuluan ( 10 menit )

Prasyarat Pengetahuan:

- Apakah yang dimaksud dengan kuat arus listrik dan beda potensial listrik?

- Apa satuan beda potensial, kuat arus listrik, waktu ? Motivasi dan Apersepsi:

- Bagaimanakah besarnya energi listrik yang digunakan dirumah jika lampu yang dinyalakan semakin lama ? mengapa demikian ?

Guru menuliskan topik pembelajaran “Energi Listrik”

Guru menuliskan tujuan pembelajaran

Prasyarat Experiment:

- Hati-hati dalam menentukan batas ukur kuat arus dan beda potensial

- Jangan sampai terbalik dalam merangkai alat

- Bila belum bisa merangkai, minta bantuan guru

b. Kegiatan Inti ( 50 menit )

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok dan masing-masing

kelompok terdiri dari 4-5 peserta didik yang heterogen .

Guru meminta masing-masing kelompok mengambil alat-alat praktikum yang sudah

disediakan

Guru meminta pada setiap kelompok melakukan penyelidikan tentang “ Energi Listrik”

secara jujur dan mandiri.

Guru membimbing setiap kelompok dalam melakukan penyelidikan dan memastikan

setiap kelompok sudah selesai mengerjakan.

Guru meminta salah satu kelompok mempresentasikan hasil penyelidikan dengan

percaya diri dan kelompok lain menanggapi secara kritis.

Guru menampilkan jawaban LKS yang benar

c. Penutup (20 menit)

Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman

Guru memberikan pelatihan lanjutan pada peserta didik untuk membuat rumusan energi

listrik yang lainnya.

Guru memberi tugas dirumah berupa latihan soal .

Pertemuan ke-2

a. Pendahuluan

Prasyarat Pengetahuan

Bagaimanakah rumusan untuk menghitung besarnya energi listrik ?

Motivasi dan Apersepsi

Menjadi bagaimana rumusan energi listrik jika yang ditanyakan hambatan pada alat

listrik yang digunakan ?

b. Kegiatan Inti

Guru memberikan contoh menyelesaikan soal energi listrik langkah demi langkah

Guru mengecek pemahaman peserta didik dengan cara menghapus salah satu besaran

energi listrik dan peserta didik diminta berpikir logis untuk melengkapi

Guru memberikan pelatihan lanjutan soal-soal energi listrik

Guru mengecek pemahaman peserta didik dengan cara menghapus salah satu besaran

energi listrik dan peserta didik diminta melengkapi

c. Penutup

Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

Pertemuan ke-3

a. Pendahuluan

Prasyarat Pengetahuan

- Sebutkan alat-alat listrik ? Motivasi dan Apersepsi

- Dapat diubah menjadi energi apa saja energi listrik itu ?

- Berikan contoh alat listrik yang dapat mengubah energi listrik menjadi bentukenergi lainnya ?

Guru menuliskan topik pembelajaran “Alat-alat Listrik dapat mengubah energi

listrik menjadi bentuk energi lain”

Guru menuliskan tujuan pembelajaran

b. Kegiatan Inti

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok dan masing-masing

kelompok terdiri dari 4-5 peserta didik yang heterogen.

Guru menayangkan gambar alat-alat listrik

Guru meminta masing-masing kelompok mengidentifikasi alat-alat listrik yang dapat

mengubah energi listrik menjadi bentuk energi lainnya

Guru meminta pada setiap kelompok melakukan identifikasi secara jujur dan mandiri.

Guru membimbing setiap kelompok dalam melakukan identifikasi dan memastikan

setiap kelompok sudah selesai mengerjakan.

Guru meminta salah satu kelompok mempresentasikan hasil identifikasi dengan percaya

diri dan kelompok lain menanggapi secara kritis.

Guru menampilkan jawaban LKS yang benar

c. Penutup

Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman

Guru memberi tugas dirumah pada peserta didik untuk membaca materi Daya Listrik

Pertemuan ke-4

a. Pendahuluan

Prasyarat Pengetahuan

- Apakah satuan beda potensial listrik, energi listrik dan kuat arus listrik ? Motivasi dan Apersepsi

- Terang manakah bola lampu 25 W dibanding dengan lampu lilin 25 W ? Mengapa demikian ?

Guru menuliskan topik pembelajaran “Daya Listrik”

Guru menuliskan tujuan pembelajaran

b. Kegiatan Inti

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok dan masing-masing

kelompok terdiri dari 4-5 peserta didik yang heterogen.

Guru meminta masing-masing kelompok mengerjakan LKS “Daya Listrik”

Guru meminta pada setiap kelompok mengerjakan LKS secara jujur dan mandiri.

Guru membimbing setiap kelompok dalam mengerjakan LKS dan memastikan setiap

kelompok sudah selesai mengerjakan.

Guru meminta salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi dengan percaya

diri dan kelompok lain menanggapi secara kritis.

Guru menampilkan jawaban LKS yang benar

c. Penutup

Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman

Guru memberikan pelatihan lanjutan pada peserta didik untuk membuat rumusan daya

listrik yang lainnya.

Guru memberi tugas dirumah berupa latihan soal .

Pertemuan ke-5

a. Pendahuluan

Prasyarat Pengetahuan

- Bagaimanakah rumusan untuk menghitung besarnya daya listrik ? Motivasi dan Apersepsi

- Menjadi bagaimana rumusan daya listrik jika yang ditanyakan beda potensial ?

b. Kegiatan Inti

Guru memberikan contoh menyelesaikan soal daya listrik langkah demi langkah

Guru mengecek pemahaman peserta didik dengan cara menghapus salah satu besaran

daya listrik dan peserta didik diminta berpikir logis untuk melengkapi

Guru memberikan pelatihan lanjutan soal-soal daya listrik

Guru mengecek pemahaman peserta didik dengan cara menghapus salah satu besaran

daya listrik dan peserta didik diminta melengkapi.

Guru melanjutkan materi tentang “Rekening Listrik”

Guru memberikan contoh menyelesaikan soal rekening listrik langkah demi langkah

Guru mengecek pemahaman peserta didik dengan cara menghapus salah satu besaran

rekening listrik dan peserta didik diminta berpikir logis untuk melengkapi

c. Penutup

Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

E. Sumber Belajar 1. Alat Dan Bahan

Pertemuan ke-1

1. Laptop

2. LCD Proyektor

3. Kabel penghubung

4. Basicmeter/Avometer

5. Lampu dan tempatnya

6. Baterai

7. Shunt

8. Multiplier

9. Stop watch

Pertemuan ke-2, 3, 4, 5

1. Laptop

2. LCD Proyektor

2. Buku Sumber

- Sudibyo, Elok , dkk. 2008. “Mari Belajar IPA 3 Untuk SMP/MTs Kelas IX”. hal 189-200.Jakarta: Depdiknas.

- Wasis., Yuli Irianto, Sugeng. 2009. “Ilmu pengetahuan Alam Jilid 3 Untuk SMP/MTsKelas IX”. hal. 135 – 145. Jakarta: Depdiknas.

- Riyadi, Slamet. 2010. “Lembar Kerja Siswa”. hal. 39 – 45. Blitar: MGMP IPA

F. Penilaian

1. Teknik : Tertulis, Observasi, Penilaian Diri

2. Bentuk : PG , Lembar Observasi Penyelidikan (LOP), Lembar Observasi Diskusi

Diskusi (LO-Dis), Lembar Penilaian Diri (LPD)

3. Instrumen:

Kisi-kisi Instrumen

No IndikatorTeknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Kode

Instrumen

1. Melakukan penyelidikan secara jujur dan mandiri

untuk menemukan hubungan energi listrik, beda

potensial, kuat arus dan waktu

Tes

Unjuk

Kerja

Uji Petik

Kerja

Prosedur

LO-1

2. Berpikir logis untuk menerapkan rumus : W = V x I

x t dan W = 0,24 x V x I x t kal pada perhitungan.

Tes

Tertulis

PG LPG-1

LPG-2

LPG-3

3. Mengidentifikasi alat-alat yang dapat merubah

energi listrik menjadi bentuk energi yang lain

secara jujur dan mandiri

Observasi Lembar

Observasi

Diskusi

LO-

Dis-1

4. Menyebutkan peralatan listrik yang dapat

mengubah suatu bentuk energi menjadi bentuk

energi lainnya

Tes

Tertulis

PG LPG-4

LPG-5

5. Mendeskripsikan hubungan daya listrik, energi

listrik dan waktu serta hubungan antara daya listrik,

beda potensial dan kuat arus listrik secara logis

Tes

Tertulis

PG LPG-6

6. Menerapkan hubungan daya listrik, energi listrik,

dan waktu dalam suatu hitungan

Tes

Tertulis

PG LPG-7

LPG-8

LPG-9

7. Menghitung rekening listrik Tes

Tertulis

PG LPG-10

LPG-11

8. Mendeskripsikan cara-cara penghematan energi

listrik\

Tes

Tertulis

PG LPG-12

9. Percaya diri, kritis dalam berdiskusi dan

menghargai keberagaman pendapat orang lain

Penilaian

Diri

Lembar

Penilaian

Diri

LPD

LPG (1-12)

No Butir Soal Skor Bobot

1. Sebuah lampu pijar menyala pada te-gangan 220 V selama 10 menit dan

mengalir arus sebesar 0,5 A. Eenergi yang digunakan lampu tersebut

adalah ...

A. 66.000 J B. 6.600 J C. 4.400 J D. 1.100 J

1 8,4

2.Banyaknya energi listrik yang dihasilkan oleh sumber arus :

A. berbanding terbalik dengan beda potensial

B. berbanding terbalik dengan kuat arus

C. berbanding terbalik dengan lamanya arus mengalir

D. sebanding dengan beda potensial

1 8,4

3.Sebatang kawat ujung-ujungnya dihubungkan dengan beda potensial V

volt selama t detik dan mengalirkan arus listrik sebesar I ampere. Energi

listrik yang dihasilkan, adalah:

1. sebanding dengan beda potensial

2. berbanding terbalik dengan beda potensial

3. sebanding dengan kuat arus

4. berbanding terbalik dengan kuat arus

5. sebanding dengan lamanya waktu

Pernyataan di atas yang benar adalah :

A.1, 3 dan 5 B. 2, 4 dan 5 C.1,4 dan 5 D.2, 3 dan 5

1 8,4

4. Dibawah ini adalah alat-alat listrik yang dapat merubah energi listrik

menjadi energi kalor, kecuali ....

A. solder B. Majicjar C. seterika D. kulkas

1 8,4

5. Pernyataan :

1. Usaha yang dilakukan per satuan waktu

2. Muatan listrik yang dipindahkan per satuan waktu

3. Energi yang digunakan untuk memindahkan muatan listrik

4. Energi yang dihasilkan oleh sumber tegangan listrik.

Pernyataan berturut-turut yang benar tentang daya dan energi listrik

adalah ...

A. 1 dan 2 C. 2 dan 4

B. 2 dan 3 D. 1 dan 4

1 8,4

6. Hubungan daya listrik (P), beda potensial (V) dan kuat arus (I) adalah ..

A. P = V/I C. P = V + I

B. P = V x I D. P = V – I

1 8,4

7.Sebuah pesawat televisi dipasang pada tegangan 220 volt sedangkan kuat

arus yang digunakan 0,25 A, maka daya televisi adalah ...

A. 5,5 watt B. 55 watt C. 550 watt D. 880 watt

1 8,4

8.Perbedaan pemakaian lampu TL dibanding lampu pijar untuk daya yang

sama adalah …

A. Lampu TL lebih terang dari lampu pijar

B. lampu Tl lebih panas dari lampu pijar

C. lampu TL lebih banyak energi mekaniknya

D. lampu pijar lebih terang dari lampu TL

1 8,4

No Butir Soal Skor Bobot

9. Lampu pijar berdaya 25 watt, dihubungkan dengan sumber tegangan

ternyata arus yang mengalir 0,2 A. Beda potensial sumber tegangan itu

adalah .........

A. 5 volt B. 12,5 volt C. 50 volt D. 125 volt

1 8,4

10. Ketika tarif harga energi listrik per kWh adalah Rp 400,00, pesawat TV

setiap hari bekerja rata-rata 4 jam. Jika alat ini dihubungkan dengan

sumber tegangan listrik 220 volt dan memakai arus listrik sebesar 0,5

ampere, maka biaya pemakaian energi listrik per bulan ( 30 hari ) sebesar

....

A. Rp 52.80 B. Rp 5.280,00 C. Rp 5.250,00 D. Rp 4.280,00

B.

1 8,4

11. Sebuah seterika listrik bertuliskan 300 W; 220 V digunakan setiap hari

selama 2 jam. Jika harga tiap kWh Rp. 500 , maka besar rekening yang

harus dibayar selama 1 bulan (30 hari) adalah ...

A. Rp. 900,- B. Rp. 9000,- C. Rp. 900.00,- D. Rp. 9.000.000,-

1 8,4

12. Dibawah ini adalah cara-cara untuk menghemat energi listrik, kecuali ...

A. menyalakan lampu yang tidak digunakan

B. mematikan lampu yang tidak digunakan

C. menggunkan lampu yang hemat energi

D. menyeterika pakaian setiap baju akan digunakan

1 8,4

12 100

LEMBAR OBSERVASI (LO-1)

Lembar observasi untuk menilai kinerja siswa ketika melakukan Kegiatan Penyelidikan.

Lakukan penyelidikan Energi Listrik secara jujur dan mandiri dalam kelompok .

No Aspek yang dinilai Dilakukan Tidak dilakukan

1Merangkai basicmeter, kabel, lampu, baterai secara

mandiri dan benar

2 Membaca hasil pengukuran secara jujur dan benar

3 Mengembalikan peralatan ditempat yang disediakan

4 Mengulangi kegiatan secara jujur

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI (LO-Dis)

Lakukan diskusi mengenai gambar medan listrik disekitar muatan listrik.

Hari/Tnggal :

................

Topik :

................

Kelompok :

................

No Aspek yang diamatiSkor untuk tiap siswa

5 4 3 2 1

1. Cara mengajukan pertanyaan

2. Cara menjawab pertanyaan

3. Cara menyampaikan argumentasi

4. Cara menerima pendapat orang lain

5. Cara merefleksi hasil diskusi

Jumlah

Rubrik : 1=kurang; 2=sedang; 3=baik; 4=sangat baik

LEMBAR PENILAIAN DIRI (LPD)

Nama : -----------------------------------------------------

Tema Diskusi : -----------------------------------------------------

Isilah pernyataan berikut dengan jujur.

Untuk setiap pernyataan di bawah ini, isikan angka 1, 2, 3, atau 4 pada tempat yang telah

disediakan, dengan kriteria sebagai berikut:

4 : selalu

3 : sering

2 : kadang-kadang

1 : tidak pernah

-------- Saya mendengarkan ketika ada siswa lain menyampaikan pendapat

-------- Saya memberikan komentar bila pendapat siswa lain berbeda dengan pendapat

saya

-------- Saya bertanya, ketika saya tidak memahami sesuatu

-------- Saya mengusulkan ide

-------- Saya menerima pendapat, ide, atau komentar lain yang lebih baik atau benar,

meskipun pendapat tersebut berbeda dengan pendapat

saya

-------- Saya berperilaku tidak relevan

Sugio, 12 Juli 2010

Mengetahui

Kepala SMP N 3 Sugio Guru Pengajar

JUMAIDI, M.Pd MUSTAHAL, S.Si

NIP. 19670512 199003 1 013 NIP. 19741221 200604 1 009