rpp gambar teknik

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARADINAS PENDIDIKANUPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAANJl.Karya Dalam no.26 Medan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah: SMK Negeri Binaan PemprovsuMata Pelajaran: Menggambar Teknik Kelas/Semester: X/1Materi Pokok : Fungsi dan Sifat Gambar Alat-alat Gambar dan PenggunaannyaPertemuan : 1 sampai 3Waktu: 4 45 menit

A. Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pproaktif) dan meunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permesalahan bangsa dalam berintegrasi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan perkembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar 3.1 Memilih peralatan dan kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara penggunaan4.1 Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai fungsi dan prosedur penggunaan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran menggambar teknik.2. Memahami fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik dengan tepat.3. Mampu menyebutkan alat-alat gambar dan penggunaannya4. Mampu menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai fungsi dan prosedur penggunaannya. 5. Terlibat aktif dalam pembelajaran menggambar teknik. D. Tujuan PembelajaranDengan kegiatan pembelajaran dalam menggambar teknik ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat1. Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai fungsi dan prosedur penggunaannya.

E. Materi PembelajaranMemahami Fungsi Gambar dan Standar Gambar Teknik.a) Fungsi GambarGambar merupakan sebuah alat untuk menyatakan maksud, terutama bagi orang-orang teknik. Oleh karena itu gambar sering juga disebut sebagai bahasa Teknik. Sebagai bahasa teknik, diharapkan sebuah gambar dapat meneruskan keterangan-keterangan secara tepat & obyektif.Dalam bidang otomotif, gambar proyeksi, gambar potongan sering digunakan untuk menunjukkan bentuk dan nama komponen bagian luar, menunjukkan bentuk dan nama komponen bagian dalam serta membantu menjelaskan prinsip-prinsip kerja mesin.Simbol-simbol, kode-kode dan diagram kerja/rangkaian sistem kelistrikan juga digunakan pada bidang otomotif. Bahkan pada mobil-mobil baru selalu disertakan buku manual (manual book) yang berisi gambar-gambar dan keterangan tentang mobil tersebut. Penunjukkan gambar-gambar dalam buku manual dapat mempermudah para mekanik dan pemiliki kendaraan untuk memelihara/servis serta memperbaiki kendaraan.Gambar teknik mempunyai beberapa fungsi yaitu :(1) Penyampaian InformasiGambar mempunyai tugas menyampaikan maksud dari perancang dengan tepat kepada pihak lain misalnya perencanaan proses, pembuatan, pemeriksaan dan perakitan produk/ komponen.Apabila kita mengamati proses pembuatan produk/komponen mesin, selalu kita temukan gambar. Gambar tersebut digunakan sebagai petunjuk untuk menentukan bentuk dan ukuran-ukuran produk/komponen mesin yang akan dibuat.Simbol-simbol, kode-kode dalam bentuk diagram rangkaian kelistrikan digunakan untuk menyampaikan informasi tentang komponen-komponen kelistrikan, jalur-jalur pengawatan dan sebagainya. Apabila rangkaian kelistrikan digambar dengan gambar aslinya, maka ilustrasinya akan menjadi rumit dan sulit untuk dimengerti.

(2) Pengawetan dan PenyimpananGambar merupakan data teknis yang tepat. Teknologi dari suatu perusahaan dipadatkan dan dikumpulkan pada gambar. Oleh karena itu gambar bukan saja diawetkan untuk mensuplai bagian-bagian produk untuk perbaikan, tetapi gambar-gambar digunakan sebagai bahan informasi untuk perencanaan baru di kemudian hari. Untuk ini diperlukan cara penyimpanan, kodifikasi nomor urut gambar dan sebagainya.

(3) Penuangan gagasan dan PengembanganGagasan-gagasan baru untuk pengembangan pada awalnya masih berupa konsep abstrak yang terlintas dalam pikiran. Konsep abstrak tersebut kemudian diwujudkan dalam bentuk gambar sketsa, kemudian gambar sketsa diteliti, dievaluasi secara berulang-ulang sehingga didapatkan gambar-gambar baru yang sempurna.Dengan demikian gambar tidak hanya melukiskan gambar, tetapi berfungsi juga sebagai peningkat daya berfikir, sekaligus untuk penuangan gagasan-gagasan baru untuk pengembangan.

b) Standar Gambar Teknik Standar gambar teknik merupakan suatu keseragaman yang telah disepakati bersama dengan tujuan untuk menghindari salah pengertian dalam komonikasi teknik. Orang-orang terkait dalam bidang gambar teknik perlu mengetahui tentang standar. Orang-orang terkait tersebut antara lain siswa pada kelompok teknologi dan industri, para perencana produk, operator mesin, operator perakitan, mekanik dan pengontrol mutu dari suatu produk/mesin. Standar gambar teknik dapat diberlakukan di dalam lingkungan perusahaan, antar perusahaan/industri di dalam suatu negara, bahkan standar gmbar teknik dapat diberlakukan pada industri antar negara yang dikenal dengan Standar Internasional atau disingkat S 1. Negara-negara yang sudah membuat standar antara lain :(1) Jepang (JIS)(2) Belanda (NEN)(3) Jerman (DIN)(4) Indonesia (SNI)(5) Standar Internasional (ISO) ISO (Internasional Standardization for organization) bertujuan untuk menyatukan pengertian teknik antar bangsa dengan jalan membuat standar. Standar yang dibuat tersebut kemudian dibawa ke forum internasional dengan tujuan :(1) Memudahkan perdagangan nasional maupun internasional(2) Memudahkan komunikasi teknik(3) Bagi negara-negara berkembang, dapat memberi petunjuk-petunjuk praktis pada persoalan khusus dalam bidang teknik

Memahami Alat-Alat Gambar Dan Pengunaannya1.1 Kertas gambar1.2 Pensil, pena atau rapido1.3 Jangka dan kelengkapannya1.4 Mistar1.5 Meja gambar1.6 Penghapus

F. Model/Metode Pembelajaran 1. Pendekatan pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based learning).2. Pendekatan pembelajaran melalui contoh gambar (picture and picture) 3. Demonstrasi4. Metode Penugasan Individual

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertamaKegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan1. Orientasi Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus di kuasai siswa

2. ApersepsiMenberikan penjelasan awal fungsi gambar sebagai Bahasa Teknik.

3. Motivasi Memberikan gambaran manfaat materi fungsi gambar teknik dengan aplikasi dilapangan. Menghubungkan manfaat gambar teknik dengan benda pekerjaan.10 menit

Inti1. Eksplorasi Guru bertanya tentang fungsi gambar teknik dalam teknik pemesinan. Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru mengingatkan siswa dengan Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa definisi gambar teknik dapat diterima . Selanjutnya, guru membuka cakrawala penerapan definisi fungsi gambar yang diperluas untuk mengambar, yaitu bila salah menggambar dapat mempengaruhi hasil kerja

2.Elaborasi Guru memberikan tugas kepada tiap-tiap siswa Tiap siswa mendapat tugas tentang fungsi gambar teknik dalam teknik pemesinan. Selama siswa bekerja mengerjakan tugas, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang sudah diberikan , dan mengarahkannya bila ada siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya. Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-tiap siswa Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai fungsi gambar teknik dalam teknik pemesinan dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok. Guru memberikan 4 soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan dikumpulkan.

3.Konfirmasi: Guru melakukan tanya jawab sambil mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan diberikan reward Siswa yang belum aktif diberikan motivasi160 menit

PenutupGuru bersama siswa baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi: seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.10 menit

Pertemuan KeduaKegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu


5. ApersepsiMenberikan penjelasan awal fungsi gambar sebagai Bahasa Teknik.

6. Motivasi Memberikan gambaran manfaat materi fungsi gambar teknik dengan aplikasi dilapangan. Menghubungkan manfaat gambar teknik dengan benda pekerjaan.10 menit

Inti2. Eksplorasi Guru bertanya tentang fungsi gambar teknik dalam teknik pemesinan. Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru mengingatkan siswa dengan Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa definisi gambar teknik dapat diterima . Selanjutnya, guru membuka cakrawala penerapan definisi fungsi gambar yang diperluas untuk mengambar, yaitu bila salah menggambar dapat mempengaruhi hasil kerja

2.Elaborasi Guru memberikan tugas kepada tiap-tiap siswa Tiap siswa mendapat tugas tentang fungsi gambar teknik dalam teknik pemesinan. Selama siswa bekerja mengerjakan tugas, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang sudah diberikan , dan mengarahkannya bila ada siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya. Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-tiap siswa Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai fungsi gambar teknik dalam teknik pemesinan dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok. Guru memberikan 4 soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan dikumpulkan.3.Konfirmasi: Guru melakukan tanya jawab sambil mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan diberikan reward Siswa yang belum aktif diberikan motivasi160 menit


KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu


2. ApersepsiMenberikan penjelasan awal tentang peralatan gambar teknik

3. Motivasi Memberikan gambaran manfaat materi tentang peralatan gambar teknik dengan aplikasi dilapangan. Menghubungkan manfaat peralatan gambar teknik dengan pekerjaan.10 menit

Inti1. Eksplorasi Guru mendomonstrasikan materi tentang peralatan gambar teknik Guru mendemonstrasikan materi tentang kertas gambar Guru mendemonstrasikan tentang materi pena,pensil atau rapido. Guru mendemonstrasikan materi tentang jangka dan kelengkapannya. Guru bertanya tentang kertas gambar, pena, pensil, atau rapido dan jangka teknik otomotif Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru mengingatkan siswa dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa definisi kertas gambar, pena, pensil, atau rapido dan jangka dapat diterima . Selanjutnya, guru membuka cakrawala tentang kertas gambar, pena, pensil, atau rapido dan jangka yang diperluas untuk mengambar, yaitu bila salah dalam memilih peralatan gambar teknik akan mempengaruhi hasil kerja

2.Elaborasi Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap kelompok terdiri atas 4 siswa. Tiap kelompok mendapat tugas untuk mengkategorikan peralatan gambar teknik dan fungsi masing masing peralatan gambar teknik Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat diskusi, dan mengarahkannya bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas. Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa yang dipresentasikan. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai perlatan gambar teknik dan hubungannya dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok. Guru memberikan lima (4) soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan dikumpulkan.



Pertemuan KetigaKegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi waktu


2. ApersepsiMenberikan penjelasan awal tentang peralatan gambar teknik.

3. Motivasi Memberikan gambaran manfaat materi tentang peralatan gambar teknik dengan aplikasi dilapangan. Menghubungkan manfaat peralatan gambar teknik dengan pekerjaan.10 menit

Inti2. Eksplorasi Guru mendemonstrasikan materi tentang mistar Guru mendemonstrasikan tentang materi meja gambar Guru mendemonstrasikan materi tentang penghapus. Guru bertanya tentang mistar, meja gambar dan penghapus Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru mengingatkan siswa dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa definisi mistar, meja gambar dan penghapus jangka dapat diterima . Selanjutnya, guru membuka cakrawala tentang mistar, meja gambar dan penghapus yang diperluas untuk mengambar, yaitu bila salah dalam memilih peralatan gambar teknik akan mempengaruhi hasil kerja

2.Elaborasi Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap kelompok terdiri atas 4 siswa. Tiap kelompok mendapat tugas untuk mengkategorikan peralatan gambar teknik dan fungsi masing masing peralatan gambar teknik Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat diskusi, dan mengarahkannya bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas. Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa yang dipresentasikan. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai perlatan gambar teknik dan hubungannya dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok. Guru memberikan lima (4) soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan dikumpulkan.



H. Alat/Media Pembelajaran1. Spidol dan White board.2. Worksheet atau lembar kerja (siswa) 3. Lembar penilaian

I. Sumber Pembelajaran1. Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), Menggambar Mesin menurut Standar ISO, PT. Pradnya Paramita, Jakarta2. Buku Referensi lainnya

J. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis dan praktek2. Prosedur Penilaian:NoAspek yang dinilaiTeknik PenilaianWaktu Penilaian

1.Sikapa) Terlibat aktif dalam pembelajaran menggunakan peralatan gambar teknik.b) Bekerjasama dalam kegiatan individu.c) Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.PengamatanSelama pembelajaran dan saat diskusi

2.Pengetahuana. Menjelaskan kembali pengertian fungsi menginterpretasikan gambar teknik. b. Menyatakan kembali hubungan nilai fungsi menginterpretasikan gambar teknik

Pengamatan dan tesPenyelesaian tugas individu dan kelompok

3.

Keterampilana. Terampil dalam mengunakan peralatan gambar teknikPengamatan dan praktekPenyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

Medan, 2013Diketahui ,Kepala SekolahKepala ProgramGuru Mata Pelajaran

Drs.Muhammad Rais,M.Pd,M.SiDarwin Sitepu,ST_________________NIP. 19680321 199512 1 007NIP.196710042000031002NIP.

K. Instrumen Penilaian Hasil belajar TertulisNOSOALKUNCI JAWABANSKORMAKS.

SOAL ESSAY

1.Jelaskan pengertian gambar sebagai Bahasa Teknik!Gambar merupakan sebuah alat untuk menyatakan maksud, terutama bagi orang-orang teknik. Oleh karena itu gambar sering juga disebut sebagai bahasa Teknik. Sebagai bahasa teknik, diharapkan sebuah gambar dapat meneruskan keterangan-keterangan secara tepat & obyektif. Dengan kata lain gambar teknik menghubungkan perancang dengan orang-orang yang mempergunakannya.20

2.Jelaskan secara singkat fungsi dari gambar teknik! Fungsi dari gambar teknik Penyampai informasi Pengawetan dan penyimpanan Penuangan gagasan dan pengembangan20

3.Jelaskan tujuan dilakukannya standarisasi gambar teknikStandar gambar teknik merupakan suatu keseragaman yang telah disepakati bersama dengan tujuan untuk menghindari salah pengertian dalam komonikasi teknik20

4.Coba anda jelaskan bagaimana untuk mendapat kan ukuran kertas gambar dimulai dari ukuran kertas gambar A1untuk mendapatkan ukuran kertas A 1 didapat dari A 0 dibagi dua, ukuran kertas A 2 didapat dari A 1 dibagi dua, ukuran kertas A 3 didapat dari A 2 dibagi dua dan ukuran kertas A 4 didapat dari A 3 dibagi dua.20

5.Bagaimana unntuk mendapatkan kedudukan garis yang baik dari sebuah pensil! Untuk mendapatkan garis yang baik (rata/tajam) maka pensil harus ditarik dengan diputar sambil ditekan pelan-pelan, kedudukan pensil 60o terhadap garis yang akan dibuat20

Jumlah sekor maks100

Keterangan : Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), terampil dalam menggunakan peralatan gambar penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah. Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah dari sub komponen penilaian dan memiliki bobot skor 20 Peserta uji dinyatakan mencapai kompetensi jika mencapai nilai KKM 75.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Menggambar TeknikKelas/Semester : X/1Tahun Pelajaran: 2013/2014Waktu Pengamatan: Selama Pembelajaran Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Fungsi dan Sifat Gambar1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.NoNama SiswaSikap

AktifBekerjasamaToleran

KBBSBKBBSBKBBSB

1ADRIANTO HILMAN SAPUTRA

2AHMAD MULADI

3ANDRE PRATAMA HRP

4ANNISA AMALIA

5APRILIA HIDAYANI

6DAVID PADANG

7ELSA NORA SIREGAR

8FITRIA

9HAMZAH S

10IQBAL MAULANA RIDWAN

11MARDIYANTI ZEGA

12MAXIMUS FANILA YONATAN WAU

13PUTRI AZHARI

14PUTRI WULAN DARI

15RABIAH AL ADAWIYAH GURNING

16RIFAI LUBIS

17RIZKY AULIA

18SAIFUL ADLI SIMANULLANG

19SHEILA ZEIN

20SITI CHADIJAH SYAHRUL

21SRI PUJI LESTARI

22TERIMA PASARIBU

23TRI AHMAD SUJATMIKO

24VICKRI PIRGIAWAN

25YULIO ASHARY SAMOSIR

Keterangan:KB: Kurang baikB : BaikSB: Sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILANMata Pelajaran : Menggambar TeknikKelas/Semester : X/1Tahun Pelajaran: 2013/2014Waktu Pengamatan: Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok)

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik tetapi belum tepat.3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik dan sudah tepat.Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.NoNama SiswaKeterampilan

Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah

KTTST


2AHMAD MULADI

3ANDRE PRATAMA HRP

4ANNISA AMALIA

5APRILIA HIDAYANI

6DAVID PADANG

7ELSA NORA SIREGAR

8FITRIA

9HAMZAH S


11MARDIYANTI ZEGA


13PUTRI AZHARI

14PUTRI WULAN DARI


16RIFAI LUBIS

17RIZKY AULIA


19SHEILA ZEIN


21SRI PUJI LESTARI

22TERIMA PASARIBU


24VICKRI PIRGIAWAN


Keterangan:KT: Kurang terampilT : TerampilST: Sangat terampil


Nama Sekolah: SMK Negeri Binaan ProvSUMata Pelajaran: Menggambar Teknik Kelas/Semester: X/1Materi Pokok : Macam-Macam Garis dan Penggunaan GarisPertemuan : 4 sampai 7Waktu: 4 45 menit

A. Kompetensi Inti : 1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya1.2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pproaktif) dan meunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permesalahan bangsa dalam berintegrasi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat untuk memecahkan masalah.1.4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan perkembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar 3.2 Membedakan garis-garis gambar teknik berdasarkanbentuk dan fungsi garis 4.2 Menyajikan garis-garis gambar teknik sesuai bentukdan fungsi garis

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran menggambar teknik.2. Memahami macam-macam garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsinya3. Mampu menggambarkan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsinya. 4. Mengunakan peralatan gambar dengan baik dan benar.5. Siswa dapat menggambar dengan benar

D. Tujuan PembelajaranDengan kegiatan pembelajaran dalam menggambar teknik ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat1. Menggambarkan garis-garis gambar teknik berdasrkan bentuk dan fungsinya.

E. Materi PembelajaranGaris Gambar Teknik 1. Macam-macam garis gambar teknik dan penggunaannya1.1 Garis gambar (garis kontinyu tebal)1.2 Garis sumbu (garis bertitik tipis)1.3 Garis ukuran ( garis kontinyu tipis)1.4 Garis potongan (garis bertitik tipis,ujung tebal atau garis tipis bebas)1.5 Garis bantu 1.6 Garis arsiran1.7 Garis benda yang tertutup

F. Model/Metode Pembelajaran 1. Pendekatan pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based learning).2. Pendekatan pembelajaran melalui contoh gambar (picture and picture)3. Metode Penugasan Individual

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 4 (empat)KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu


2. ApersepsiMenberikan penjelasan awal materi tentang garis-garis gambar teknik

3. Motivasi Memberikan gambaran manfaat materi tentang garis-garis gambar teknik dengan aplikasi dilapangan. Menghubungkan manfaat garis-garis gambar teknik dengan pekerjaan.10 menit

Inti3. Eksplorasi Guru bertanya materi tentang garis gambar (garis kontinyu tebal) Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru mengingatkan siswa dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa garis gambar (garis kontinyu tebal) dapat diterima . Selanjutnya, guru membuka cakrawala tentang garis-garis gambar teknik yang diperluas untuk mengambar, yaitu bila salah dalam membuat/mengambarkan garis-garis gambar teknik akan mempengaruhi hasil kerja

2.Elaborasi Guru memberiakn tugas kepada tiap-tiap siswa Tiap siswa mendapat tugas tentang garis-garis gambar teknik dan penggunaannya. Selama siswa bekerja mengerjakan tugas , guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang sudah diberikan , dan mengarahkannya bila ada siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya. Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-tiap siswa Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai garis-garis gambar teknik dan hubungannya dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok. Guru memberikan 4 soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan dikumpulkan.


PenutupGuru bersama siswa baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi: seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, dan menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.10 menit

Pertemuan 5, 6 Sampai 7 (lima, enam dan tujuh)KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu


2. ApersepsiMenberikan penjelasan awal materi tentang garis-garis gambar teknik

3. Motivasi Memberikan gambaran manfaat materi tentang garis-garis gambar teknik dengan aplikasi dilapangan. Menghubungkan manfaat garis-garis gambar teknik dengan pekerjaan.10 menit

Inti1. Eksplorasi Guru bertanya materi tentang materi pelajaran yang sudah dibahas mingggu lalu Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru mengingatkan siswa dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa materi minngu lalu dapat diterima . Selanjutnya, guru membuka cakrawala tentang garis-garis gambar teknik yang diperluas untuk mengambar, yaitu bila salah dalam membuat/mengambarkan garis-garis gambar teknik akan mempengaruhi hasil kerja

2.Elaborasi Guru memberiakan tugas menggambar kepada tiap-tiap siswa Tiap siswa mendapat tugas untuk menggambarkan garis-garis gambar teknik Selama siswa bekerja menggambarkan garis-garis gambar , guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat dalam menggambarkan garis-garis gambar yang telah diberikan serta membantu siswa yang kesulitan dalam menggambarkan garis-garis gambar dan mengarahkannya bila ada siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya. Salah satu siswa yang hasil menggambarnya terbaik diminta untuk menunjukan hasil menggambarnya. Sementara siswa lain, menanggapi dan menyempurnakan apa apa yang sudah ditanggapi Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-tiap siswa Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai garis-garis gambar teknik dan hubungannya dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok. Guru memberikan 1 soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan dikumpulkan.



H. Alat/Media Pembelajaran1. Spidol dan White board.2. Penggaris 3. Worksheet atau lembar kerja (siswa) 4. Infocus5. Lembar penilaian I. Sumber Pembelajaran1. Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), Menggambar Mesin menurut Standar ISO, PT. Pradnya Paramita, Jakarta2. Buku Referensi lainnyaJ. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis dan praktek2. Prosedur Penilaian:NoAspek yang dinilaiTeknik PenilaianWaktu Penilaian

1.Sikapa. Terlibat aktif dalam pembelajaran menggunakan peralatan gambar teknik.b. Bekerjasama dalam kegiatan individu.c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.PengamatanSelama pembelajaran dan saat diskusi

2.Pengetahuana. Menjelaskan kembali pengertian fungsi menginterpretasikan gambar teknik. b. Menyatakan kembali hubungan nilai fungsi menginterpretasikan gambar teknik


3.

Keterampilana. Terampil dalam menggambarkan garis-garis gambar

Pengamatan dan praktekPenyelesaian tugas praktek



K. Instrumen Penilaian Hasil belajar a. TugasGambarkan pada kertas A4 macam-macam garis gambar teknik dan penggunaanya.b. Observasi Alat dan Bahan Pensil...................................................................... 1 buah Penggaris.................................................................1 Set Penghapus................................................................1 Buah Kertas Gambar A4....................................................1 LembarLangkah Pengerjaan Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan Buatlah garis tepi. Gambarkan Kumpulkan hasil tugas jika sudah selesai Setelah selesai bersihkan peralatan menggambar.c. PortofolioTidak adad. Tes tertulisNOSOALKUNCI JAWABANSKORMAKS.

SOAL ESSAY

1.Tuliskan 4 macam-macam garis dalam gambar teknik! Tebal kontinu Tipis kontinu Garis gores tebal Garis gores tipis Garis bebas tipis30

2. Tuliskan penggunaan garis tebal kontinyu! Garis nyata (gambar) Garis tepi20

3.Tuliskan penggunaan garis bergores tipis !20

4. Tuliskan ukuran dari garis tebal kontinyu,garis tipis, garis bebas tipis dan garis putus-putus !30

Jumlah sekor maks100

Keterangan : Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), terampil dalam menggambarkan jenis-jenis garis gambar teknik.. Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah dari sub komponen penilaian dan memiliki bobot skor 100 Peserta uji dinyatakan mencapai kompetensi jika mencapai nilai KKM 75







KBBSBKBBSBKBBSB


2AHMAD MULADI

3ANDRE PRATAMA HRP

4ANNISA AMALIA

5APRILIA HIDAYANI

6DAVID PADANG

7ELSA NORA SIREGAR

8FITRIA

9HAMZAH S


11MARDIYANTI ZEGA


13PUTRI AZHARI

14PUTRI WULAN DARI


16RIFAI LUBIS

17RIZKY AULIA


19SHEILA ZEIN


21SRI PUJI LESTARI

22TERIMA PASARIBU


24VICKRI PIRGIAWAN


Keterangan:KB: Kurang baikSB: Sangat baikB : Baik




KTTST


2AHMAD MULADI

3ANDRE PRATAMA HRP

4ANNISA AMALIA

5APRILIA HIDAYANI

6DAVID PADANG

7ELSA NORA SIREGAR

8FITRIA

9HAMZAH S


11MARDIYANTI ZEGA


13PUTRI AZHARI

14PUTRI WULAN DARI


16RIFAI LUBIS

17RIZKY AULIA


19SHEILA ZEIN


21SRI PUJI LESTARI

22TERIMA PASARIBU


24VICKRI PIRGIAWAN




Nama Sekolah : SMK Negeri Binaan ProvsuMata Pelajaran : Gambar Teknik Kelas/Semester : X/1Materi Pokok : Pengenalan Aturan Kelengkapan Informasi Gambar TeknikPertemuan : 8 sampai 11Waktu: 4 45 menit

A. Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar 3.3 Mengklarifikasi huruf, angka dan etiket gambar teknik sesuai prosedur dan aturan penerapan.3.4 Merancang huruf, angka dan etiket gambar teknik sesuai prosedur dan aturan penerapan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran menggambar teknik.2. Memahami aturan kelengkapan informasi gambar teknik dengan tepat3. Mengunakan peralatan gambar dengan baik dan benar.4. Menulis huruf dan angka sesuai dengan standar.5. Siswa dapat menggambar dengan benar

D. Tujuan PembelajaranDengan kegiatan pembelajaran dalam menggambar teknik ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat1. Menjelaskan aturan kelengkapan informasi menggambar teknik2. Mengunakan peralatan gambar dengan baik dan benar3. Menulis huruf dan angka sesuai dengan standar4. Siswa dapat menggambar dengan benar

E. Materi PembelajaranKelengkapan Informasi Gambar Teknik.

1. Etiket (kepala gambar) dan Skala Gambar.Kepala gambar atau etiket adalah suatu identitas yang dapat menjelaskan berbagai keterangan pendukung sebagai pelengkap gambar. Didalam etiket biasanya tercantum : nama penggambar, nama pemeriksa gambar, nama instansi yang mengeluarkan/ menerbitkan rancangan gambar tersebut, nomor gambar kerja, tahun pembuatan gambar, skala dari gambar kerja, ukuran dari kertas gambar, satuan ukuran yang digunakan, lambang proyeksi yang digunakan, Judul gambar, kebutuhan material beserta jumlah, jenis dan ukurannya dan berbagai data yang diperlukan sebagai pelengkap. Berikut contoh jenis etiket yang sering kita jumpai :Setiap gambar kerja selalu ada etiketnya. Etiket dibuat di sisi kanan bawah kertas gambar. Yang dicantumkan pada etiket meliputi:a) Nama yang membuat gambar, b) nama gambar, c) nama instansi/departemen/sekolah, d) nomor gambar, e) tanggal menggambar atau selesainya gambar, f) tanggal diperiksanya gambar dan nama yang memeriksa, g) ukuran kertas gambar yang dipakai, h) skala gambar, i) proyeksi yang dipakai pada gambar tersebut, j) satuan ukuran yang digunakan, k) berbagai data yang diperlukan untuk kelengkapan gambar. Contoh etiket seperti pada gambar 1.27

Gb 1.27 EtiketSkala gambar adalah perbandingan ukuran linier pada gambar terhadap ukuran linier dari unsur yang sama dari benda. Ada 3 (tiga) macam skala gambar, yaitu : ukuran penuh, skala pembesaran, dan skala pengecilan. Skala pembesaran digunakan jika gambarnya di buat lebih besar daripada benda sebenarnya, misalnya ; 10 : 1, 5 : 1, 2 : 1. Skala penuh digunakan bilamana gambarnya di buat sama besar dengan benda sebenarnya ( 1 : 1 ). Skala pengecilan digunakan bilamana gambarnya di buat lebih kecil dari benda yang sebenarnya, misalnya : 1 : 2, 1 : 5, 1 : 10.

2. Huruf dan Angka

a) Huruf dan angkaDalam menggambar teknik, huruf-huruf, angka-angka dipergunakan untuk memberi ukuran-ukuran, catatan-catatan, judul dan sebagainya. Syarat yang perlu diperhatikan pada huruf dan angka adalah harus mudah dibaca, mudah ditulis, jelas dan seragam. Dalam ISO 3098 / 1 1974 diberikan contoh huruf miring dan huruf tegak.

Penulisan huruf dan angka tegak Penulisan huruf dan angka miring

Dasar ukuran diambil dari tinggi h dari huruf besar. Daerah standar tinggi huruf adalah sebagai berikut : 2,5, 3,5, 5,7, 14 dan 20 mm. Angka perbandingan tinggi dan lebar huruf diambil dari perbandingan ukuran kertas yang distandar yaitu 2.Tinggi h (tinggi huruf besar) dan c (tinggi huruf kecil) tidak boleh kurang dari 2,5 mm. Jika terdapat gabungan antara huruf besar dan kecil, dengan huruf kecil setinggi 2,5 mm maka h akan menjadi 3,5 mm.Berdasarkan perbandingan tebal huruf dan tinggi huruf, huruf dan angka dibagi menjadi dua tipe yaitu :1) Tipe huruf A ( d = h / 14 )2) Tipe huruf B ( d = h / 10 )Perbandingan yang dianjurkan untuk tinggi-tinggi huruf kecil, jarak antara huruf-huruf, ruang minimum antara garis dasar dan jarak antara perkataan dijelaskan pada tabel 3.

Tabel 3 Perbandingan huruf yang dianjurkan

Huruf A ( d = h/14 )SifatPerbandinganUkuran

Tinggi huruf hTinggi huruf besarTinggi huruf kecil c(Tanpa tangkai dan kaki)(14/14) h

(10/14) h2,5 3,5 5 7 10 14 20

- 2,5 3,5 5 7 10 14

Jarak antara huruf aJarak minimum antara bgarisJarak minimum antara ePerkataan (2/14) h(20/14) h

(6/14) h0,35 0,5 0,7 1 1,4 2 2,83,5 5 7 10 14 20 28

1,05 1,5 2,1 3 4,2 6 8,4

Tebal huruf d (1/14) h0,18 0,25 0,35 0,5 0,7 1 1,4

Catatan : Jarak antara dua huruf a boleh dikurangi setengahnya, bila mana ini memberi efek visual yang lebih baik; seperti misalnya LA, TV dsb., d. h. i. a. sama dengan tebal huruf d. Huruf B ( d = h/10 )SifatPerbandinganUkuran

Tinggi huruf hTinggi huruf besarTinggi huruf kecil c(Tanpa tangkai dan kaki)(10/10) h

(7/10) h2,5 3,5 5 7 10 14 20

- 2,5 3,5 5 7 10 14

Jarak antara huruf aJarak minimum antara bgarisJarak minimum antara ePerkataan (2/10) h(14/10) h

(6/10) h0,5 0,7 1 1,4 2 2,8 43,5 5 7 10 14 20 28

1,5 2,1 3 4,2 6 8,4 1,2

Tebal huruf d (1/10) h0,25 0,35 0,5 0,7 1 1,4 2

Catatan : Jarak antara dua huruf a boleh dikurangi setengahnya, bila mana ini memberi efek visual yang lebih baik; seperti misalnya LA, TV dsb., d. h. i. a. sama dengan tebal huruf d

Huruf dan angka jenis TECHNIC BOLT

Huruf dan angka jenis ISOCT SHX

Batas Area Penggambaran :Pada gambar sketsa yang mengacu kepada standarisasi gambar teknik, ketika kita akan melakukan penggambaran pada sebuah kertas, kita harus mempunyai batas wilayah kerja gambar, yang dibatasi dengan garis tepi. Batas garis tepi yang dibuat adalah sisi kiri, kanan, atas dan bawah. Ukuran batas garis tepi sisi kiri biasanya lebih lebar, ini dimaksudkan agar ketika gambar kerja tersebut berjumlah banyak, maka diperlukan suatu penjepitan gambar, sehingga ketika gambar tersebut dibundel atau dijilid, gambar yang dibuat tidak tertutup oleh jilidan tepi kertasnya.Berikut batas margin dari wilayah penggambaran :

Batas Margin kertas gambarPada penggunaan posisi kertas gambar, dikenal dengan 2 posisi kertas yaitu landscape dan portrait. Sedangkan batas dari tepi gambar berubah, yang terpenting batas kiri kertas lebih lebar dibandingkan batas atas, kanan dan bawah kertas. Untuk ukuran kertas A4, posisi yang diperbolehkan hanyalah posisi tegak/portrait, sedang untuk ukuran A3, A2, A1 dan A0, diperbolehkan menggunakan kedua posisi kertas.Berikut tabel data batas margin yang sesuai dengan standar ISO

Batas Margin kertas gambar type AF. Model/Metode Pembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based learning).2. Pendekatan pembelajaran melalui contoh gambar (picture and picture) 3. Demonstrasi4. Metode Penugasan Individual

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 8 (Delapan)KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu


8. ApersepsiMenberikan penjelasan awal aturan kelengkapan informasi gambar teknik dengan tepat,

9. Motivasi Memberikan gambaran manfaat materi kelengkapan infomasi gambar teknik dengan aplikasi dilapangan. Menghubungkan manfaat gambar teknik dengan benda pekerjaan.10 menit

Inti3. Eksplorasi Guru bertanya tentang aturan kelengkapan informasi gambar teknik dengan tepat. Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru mengingatkan siswa dengan Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa definisi aturan kelengkapan informasi gambar teknik sudah tepat. Selanjutnya, guru membuka cakrawala penerapan aturan kelengkapan informasi gambar teknik untuk mengambar, yaitu bila kelngkapan menggambar tidak terpenuhi maka dapat mempengaruhi hasil kerja

2.Elaborasi Guru memberiakn tugas kepada tiap-tiap siswa Tiap siswa mendapat tugas tentang kelengakapan informasi gambar teknik Selama siswa bekerja mengerjakan tugas , guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang sudah diberikan , dan mengarahkannya bila ada siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya. Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-tiap siswa Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai tentang kelengakapan informasi gambar teknik dan hubungannya dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok. Guru memberikan 4 soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan dikumpulkan.

3. Konfirmasi: Guru melakukan tanya jawab sambil mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan diberikan reward Siswa yang belum aktif diberikan motivasi160 menit


Pertemuan 9 (Sembilan) 11 (Sebelas)KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu





2.Elaborasi Guru memberiakan tugas menggambar kepada tiap-tiap siswa Tiap siswa mendapat tugas untuk menggambarkan garis-garis gambar teknik Selama siswa bekerja menggambarkan garis-garis gambar, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat dalam menggambarkan huruf, angka, dan etiket gambar yang telah diberikan serta membantu siswa yang kesulitan dalam menggambarkan huruf, angka, dan etiket gambar dan mengarahkannya bila ada siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya. Salah satu siswa yang hasil menggambarnya terbaik diminta untuk menunjukan hasil menggambarnya. Sementara siswa lain, menanggapi dan menyempurnakan apa apa yang sudah ditanggapi Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-tiap siswa Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai huruf, angka, dan etiket gambar dan hubungannya dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok. Guru memberikan 1 soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan dikumpulkan.


PenutupGuru bersama siswa baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi: seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.10 enit

H. Alat/Media Pembelajaran1. Spidol dan White board.2. Worksheet atau lembar kerja (siswa) 3. Infocus4. Lembar penilaian I. Sumber Pembelajaran1. Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), Menggambar Mesin menurut Standar ISO, PT. Pradnya Paramita, Jakarta2. Buku referensi dan artikel yang sesuai

J. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis2. Prosedur Penilaian:NoAspek yang dinilaiTeknik PenilaianWaktu Penilaian

1.Sikapa. Terlibat aktif dalam pembelajaran menginterpretasikan gambar teknik.b. Bekerjasama dalam kegiatan individu.c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.PengamatanSelama pembelajaran dan saat diskusi

2.Pengetahuana. Menjelaskan kembali pengertian fungsi menginterpretasikan gambar teknik. b. Menyatakan kembali hubungan nilai fungsi menginterpretasikan gambar teknikPengamatan dan tesPenyelesaian tugas individu dan kelompok

3.

Keterampilana. Terampil menerapkan fungsi standarisasi gambar teknikb. Alat-alat gambar dan penggunaannyac. huruf, garis, dan konstruksi geometriPengamatan Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi



K. Instrumen Penilaian Hasil belajar a. TugasGambarkan pada kertas A4 huruf angka dan etiket gambar sesuai standarisasi.b. Observasi Alat dan Bahan Pensil...................................................................... 1 buah Penggaris.................................................................1 Set Penghapus................................................................1 Buah Kertas Gambar A4....................................................1 LembarLangkah Pengerjaan Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan Buatlah garis tepi. Gambarkan Etiket Gambar Huruf gambar Angka Gambar Kumpulkan hasil tugas jika sudah selesai Setelah selesai bersihkan peralatan menggambar.c. PortofolioTidak ada

d. Ujian TertulisNOSOALKUNCI JAWABANSKORMAKS.

SOAL

1.Jelaskan yang dimaksud dengan etiket pada gambar teknik!Etiket adalah suatu identitas yang dapat menjelaskan berbagai keterangan pendukung sebagai pelengkap gambar. 20

2.Jelaskan apa saja yang ada pada etiket gambar teknik! Didalam etiket biasanya tercantum : nama penggambar, nama pemeriksa gambar, nama instansi yang mengeluarkan/ menerbitkan rancangan gambar tersebut, nomor gambar kerja, tahun pembuatan gambar, skala dari gambar kerja, ukuran dari kertas gambar, satuan ukuran yang digunakan, lambang proyeksi yang digunakan, Judul gambar, kebutuhan material beserta jumlah, jenis dan ukurannya dan berbagai data yang diperlukan sebagai pelengkap.50

3Jelaskan apa-apa saja syarat yang perlu diperhatikan pada pembuatan huruf dan angka!Syarat yang perlu diperhatikan pada huruf dan angka adalah harus mudah dibaca, mudah ditulis, jelas dan seragam.15

4.Apa fungsi huruf dan angka standar dalam gambar teknik?Fungsi huruf dan angka standar dalam gambar teknik adalah untuk melengkapi keterangan-keterangan pada gambar teknik supaya tidak terjadi salah tafsir dan memudahkan para pemakainya15

Jumlah Skor100

Keterangan : Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah Peserta uji dinyatakan mencapai kompetensi jika mencapai nilai KKM 75.







KBBSBKBBSBKBBSB


2AHMAD MULADI

3ANDRE PRATAMA HRP

4ANNISA AMALIA

5APRILIA HIDAYANI

6DAVID PADANG

7ELSA NORA SIREGAR

8FITRIA

9HAMZAH S


11MARDIYANTI ZEGA


13PUTRI AZHARI

14PUTRI WULAN DARI


16RIFAI LUBIS

17RIZKY AULIA


19SHEILA ZEIN


21SRI PUJI LESTARI

22TERIMA PASARIBU


24VICKRI PIRGIAWAN


Keterangan:KB: Kurang baikB : BaikSB: Sangat baik




KTTST


2AHMAD MULADI

3ANDRE PRATAMA HRP

4ANNISA AMALIA

5APRILIA HIDAYANI

6DAVID PADANG

7ELSA NORA SIREGAR

8FITRIA

9HAMZAH S


11MARDIYANTI ZEGA


13PUTRI AZHARI

14PUTRI WULAN DARI


16RIFAI LUBIS

17RIZKY AULIA


19SHEILA ZEIN


21SRI PUJI LESTARI

22TERIMA PASARIBU


24VICKRI PIRGIAWAN




Nama Sekolah: SMK Negeri Binaan ProvsuMata Pelajaran: Gambar Teknik Kelas/Semester: X/1Materi Pokok : Gambar Konstruksi GeometrisPertemuan : 12 sampai 15Waktu: 4 45 menit

A. Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar 3.4 Mengelompokkan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi sesuai prosedur4.4 Menyajikan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi sesuai prosedur

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran menggambar teknik.2. Mengunakan peralatan gambar dengan baik dan benar.3. Mampu mengelompokkan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi sesuai prosedur.4. Mampu menggambarkan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi sesuai prosedur.5. Siswa dapat menggambar dengan benar

D. Tujuan PembelajaranDengan kegiatan pembelajaran dalam menggambar teknik ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat1. Mengelompokkan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi sesuai prosedur.2. Menggambarkan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi sesuai prosedur.

E. Materi PembelajaranKonstruksi Geometris(1) Membagi Garis Sama PanjangCaranya :(a). Gambarkan garis A-B (sembarang) !(b). Lingkarkan jangka dengan jari-jari r1, dengan titik A sebagai pusatnya !(c). Dengan tidak merubah jangka (r1 = r2), lingkarkan r2 tersebut dengan titik pusat di B, sehingga berpotongan di C dan D !(d). Tarik garis tipis dari C ke D hingga memotong garis A-B di E, sehingga AE = EB !

Gb. 1.29 Membagi garis A B sama besar(2) Membagi Garis Menjadi n Bagian Sama BesarCaranya : lihat gambar 3.7(a) misalkan n = 15 bagian sama besar !(b)tentukan garis AB dan gambarkan !(c)tarik garis pertolongan dari titik A ke bawah dengan sudut sembarang !(d)tentukan jangka dengan jari-jari r = A-1 !(e)buatlah garis batas dengan jangka yang mempunyai jari-jari r tersebuit dengan titikPusat berturut-turut A-1, 2, 3, , sampai dengan 14 !f) hubungkan titik B dengan 15 (sebagai garis penutup) !(g) buatlah garis sejajar (menggunakan mistar satu pasang) melalui 1, 2, 3, , dan seterusnya yang sejajar dengan garis penutup, hingga didapat perpotongan garis di C, D, E, dan seterusnya ! Diperoleh AC = CD = DE = EF = FG dan seterusnya.

3) Membagi Sudut Sama BesarCaranya :a) Buat sudut BAC yang akan dibagi dua sama besar !b) Tentukan r1 dengan jangka dan lingkarkan dengan titik pusat di A, hingga memotonggaris AB di D dan garis AC di E !

Gambar 1.31 membagi sudut sama besarc) Tentukan r2 (sembarang) dan lingkarkan dengan titik pusat di D dan E, sehingga berpotongan di F !d) Hubungkan garis dari titik A ke titik F !Diperoleh sudut BAF = sudut FAC.

(4) Membagi Sudut Menjadi Tiga BagianCaranya : lihat gambar 1.32a) Gambarkan sudut BAC yang akan dibagi sudutnya menjadi tiga bagian sama besar !b) Perpanjang AC ke kiri sebagai garis pertolongan !c) Tentukan r1 (sembarang) dan lingkarkan dengan titik pusat di A hingga berpotongan di E, D, dan F !d) Tentukan r2 = 2 . r1 dan lingkarkan dari titik pusat E dan F hingga berpotongan di G !e) Tarik garis bantu dari D ke G hingga berpotongan di H !f) Bagi tiga panjang H-E hingga didapat 1 dan 2 !g) Tarik garis dari G ke 1 dan G ke 2 hingga didapat I dan J pada lingkaran !h) Hubungkan I dan J dengan A, sehingga didapat 3 sudut sama besar !

Gb. 1.32 Membagi sudut menjadi 3 bagian

5) Membuat Sudut 60oCaranya :1) tentukan garis OA mendatar !2) tentukan r (sembarang) dan lingkarkan busur dengan titik pusat di O !3) Pindahkan jangka yang berjari-jari r 9tidak diubah) dengan titik pusat di B hinggaberpotongan di C !4) Hubungkan O dengan C ! Diperoleh sudut AOC = 60o.

Gambar 1.33 Membagi sudut 600 dan 300

(6) Membuat Sudut 30oCaranya :a) buat garis OA mendatar !b) tentukan jari-jari r dan lingkarkan dengan titik pusat di O hingga berpotongan di B !c) pindahkan titik pusatnya ke B hingga berpotongan di C !d) pindahkan kembali titik pusat ke B dan C hingga berpotongan di E !e) hubungkan O dengan E hingga didapat AOE mempunyai sudut 30o !

(7)Membuat Sudut 90oCara I :a) tarik garis AO dan perpanjang ke kiri !b) tentukan r1 dan lingkarkan dengan titik pusat di O hingga berpotongan di B dan C !c)tentukan r2 (sembarang) dan lingkarkan dengan titik pusat di B dan C hingga berpotongan di Dd) hubungan O dengan D maka sudut AOD = 90o !

Cara II :a)tarik garis OA mendatarb) tentukan r (sembarang) dan lingkarkan dengan titik pusat di O hingga berpotongan di Bc)pindahkan lingkaran yang berjari-jari r ke titik pusat B dan berpotongan di C !d)pindahkan kembali ke titik pusat C dan berpotongan di D !e)putarkan kembali dengan titik pusat di D dan C hingga berpotongan di E !f) hubungkan O dengan E maka sudut AOE = 90o.

Gb. 1.34 Membuat sudut 900

(8) Membuat Sudut 45oCaranya :1) Buat garis OA mendatar dan perpanjang ke kiri !2)Tentukan r1 dan lingkarkan dengan titik pusat di O hingga berpotongan di B dan C !3) tentukan r (sembarang) dan putar dengan titik pusat di B dan C hingga berpotongan di D !4) tarik garis bantu dari O ke D hingga berpotongan dengan busur lingkaran r1 di E !5) tentukan r2 (sembarang) dan lingkarkan dengan titik pusat di B dan E hingga berpotongan di F6) hubungkan O dengan F sehingga didapat sudut AOF = 45o !

gambar 1.35 membuat sudut 45

(9) Membuat segi empat beraturanCaranya :1) Tarik garis sumbu AB (mendatar) !2) Lingkarkan jangka dengan r = sisi segiempat yang dikehendaki (lingkaran bertitik pusat di O) !3) Lingkarkan busur dengan jari-jari R (sembarang) dan bertitik pusat di A dan B, sehingga didapat titik C dan D !4) Hubungkan C dan D melalui O (sehingga didapat sumbu tegak), memotong lingkaran di E dan F !

Gambar 1.36 membuat segi empat beraturan

5) Tarik garis sejajar AB melalui E dan F !6) Tarik garis sejajar EF melalui A dan B, hingga berpotongan di titik G, H, I, dan J !Maka segiempat GHIJ adalah segiempat beraturan.

(10) Segi lima beraturan

Gb. 1.37 Segi lima beraturanCaranya :1) Lingkarkan jangka yang berjari-jari r1 dengan titik pusat di O !2) Tarik garis sumbu mendatar melalui O hingga berpotongan dengan lingkaran di A dan B !3) Lingkarkan jangka yang berjari-jari r dengan titik pusat di A dan B hingga berpotongan diC !4) Tarik garis dari O ke C hingga memotong lingkaran di G !5). Lingkarkan jangka yang berjari-jari r1 dari titik pusat B, hingga memotong lingkaran dititik D dan E; lalu hubungkan D dengan E hingga memotong sumbu AB di titik F !6) Ukurkan jangka dari F ke G (r2 = FG) dan lingkarkan r2 tersebut dengan titik pusat di F hingga memotong sumbu AB di H !7) Ukur GH dengan jangka (GH = r3) ini merupakan sisi segilima beraturan !8) Pindahkan r3 berturut-turut dengan titik pusat di I, J, K, dan L !9) Hubungkan G dengan I, I dengan J, j dengan E, E dengan L, dan L dengan G, sehingga didapat segilima beraturan !

(11) Segi enam BeraturanCaranya :1)Tentukan jari-jari r dan lingkarkan dengan titik pusat di O !2) Tarik garis sumbu mendatar melalui O hingga berpotongan dengan lingkaran di A dan B !3) Lingkarkan jangka yang berjari-jari r tadi (tidak dirubah) dengan titik pusat di A dantitik pusat di B, hingga didapat titik potong dengan lingkaran di C, D, E, dan F !4) hubungkan A dengan D, D dengan E, E dengan B, B dengan F, F dengan C, dan C dengan A, hingga didapat segienam beraturan !

Gambar. 1.38 Segi enam beraturan

(12) Segi tujuh beraturan

Gb. 1.39 Segi tujuh beraturanCaranya :1) tentukan jari-jari r1 dan lingkarkan dengan titik pusat di O !2) tarik garis mendatar (sumbu) melalui O hingga didapat titik potong A dan B !3) buat garis tegak lurus AB melalui O hingga berpotongan di P dan perpanjang ke atas !4) dengan cara lukisan, garis AB dibagi tujuh bagian sama besar, hingga didapat 1, 2, 3,4, 5, 6, dan 7 !5) ukur dengan jangka dari A ke 1 (A1 = r2) dan lingkarkan r2 tersebut dengan titik pusat di A hingga berpotongan dengan perpanjangan AB di E !6) ukur dengan jangka dari O ke E (OE=r3) dan lingkarkan r3 tersebut dengan titik pusat di O hingga memotong garis perpanjangan OP di G !7) tarik garis dari E ke G hingga memotong lingkaran di titik H !8) ukur dengan jangka dari H ke 3, ini merupakan sisi segitujuh !9) pindahkan s=H-3 ke P-Q, Q-R, R-S, S-T, T-U, dan seterusnya hingga didapat segitujuh beraturan !

(13) Segi-n BeraturanUntuk membuat segi-n beraturan dengan cara pendekatan, dapat dilakukan/dilukiskan seperti cara melukis segitujuh beraturan; perbedaannya hanya terletak dalam pembagian garis tengahnya, yaitu garis tengahnya dibagi dalam n bagian sama besar. Misalnya untuk segi-11, maka garis tengahnya dibagi menjadi 11 bagian. Sedangkan untuk menentukan panjang sisi r selalu diambil jarak dari 3 ke titik H pada gambar segi-7 atau titik F pada contoh segi-n = 11 untuk gambar berikut.Untuk membuat segi-n beraturan ini, selain dapat dilukis dengan menentukan lingkaran pembantu terlebih dulu, dapat juga dilukis dengan menentukan panjang sisi segi-n terlebih dahulu (lihat gambar 1.40).

Gb. 1.40 Segi-n beraturan

(14) ElipsElips dengan dua lingkaran pertolongan sepusat dapat dilukiskan dengan langkah-langkah seperti berikut :a) tentukan titik pusat lingkaran O !b) buat lingkaran kecil dengan jari-jari r dan lingkaran besar dengan jari-jari R yang titik pusatnya dititik O!c) bagi lingkaran tersebut menjadi 16 bagian sehingga pada lingkaran besar terdapat titik potong A, B, C, , P dan pada lingkaran kecil terdapat titik potong 1, 2, 3, 4, 5, 6, , 16!d) Buat garis horizontal dari titik potong 2, 3, 4, ke kanan, garis horizontal dari titik potong 6, 7, 8, kekiri, 10, 11, 12 ke kiri, dan 14, 15, 16 ke kanan!e) Buat garis vertikal dari I, E, dan K, hingga berpotongan di 1, 2, dan 3!f) Buat garis vertikal dari M, G, dan O, hingga berpotongan di 6, 7, dan 8, sedangkan 5 = 5!g) Buat garis vertikal dari titik J, F, dan L, begitu juga titik N, H, dan P, hingga berpotongan dengangaris mendatar 9 = 9, 10, 11, 12, 13 = 13, 14, 15, dan 16!h) Hubungkan titik A dengan 2, 3, 4, , 16 menggunakan mal busur, hingga mendapatkan elipsyang diinginkan!

Gambar. 1.40 Elips

F. Model/Metode Pembelajaran 1. Pendekatan pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based learning)2. Pendekatan pembelajaran melalui contoh gambar (picture and picture)3. Demonstrasi4. Metode Penugasan IndividualG. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 12KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu


2. ApersepsiMenberikan penjelasan awal materi tentang konstruksi geometris

3. Motivasi Memberikan gambaran manfaat materi tentang konstruksi geometris dengan aplikasi dilapangan. Menghubungkan manfaat konstruksi geometris dengan pekerjaan.10 menit

Inti4. Eksplorasi Guru bertanya tentang macam-macam konstruksi geometris dalam teknik otomotif Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru mengingatkan siswa dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa macam-macam konstruksi geometris gambar teknik dapat diterima . Selanjutnya, guru membuka cakrawala tentang konstruksi geometris gambar teknik yang diperluas untuk mengambar, yaitu bila salah dalam membuat/mengambarkan konstruksi geometris gambar teknik akan mempengaruhi hasil kerja

2.Elaborasi Guru memberikan tugas kepada tiap-tiap siswa Tiap siswa mendapat tugas tentang konstruksi geometris dan penggunaannya. Selama siswa bekerja mengerjakan tugas, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang sudah diberikan, dan mengarahkannya bila ada siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya. Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-tiap siswa Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai konstruksi geometris dan hubungannya dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok. Guru memberikan 1sampai 3 soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan dikumpulkan.



Pertemuan 13 (Tiga Belas) 15 (Lima Belas)KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu





2.Elaborasi Guru memberiakan tugas menggambar kepada tiap-tiap siswa Tiap siswa mendapat tugas untuk menggambarkan konstruksi geometris Selama siswa bekerja menggambarkan konstruksi geometris, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat dalam menggambarkan konstruksi geometris yang telah diberikan serta membantu siswa yang kesulitan dalam menggambarkan konstruksi geometris dan mengarahkannya bila ada siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya. Salah satu siswa yang hasil menggambarnya terbaik diminta untuk menunjukan hasil menggambarnya. Sementara siswa lain, menanggapi dan menyempurnakan apa apa yang sudah ditanggapi Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-tiap siswa Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai konstruksi geometris dan hubungannya dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok.Guru memberikan 1 soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan dikumpulkan.


PenutupGuru bersama siswa baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi: seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.a. enit

H. Alat/Media Pembelajaran4. Spidol dan White board.5. Worksheet atau lembar kerja (siswa) 6. Infocus7. Lembar penilaian

I. Sumber Pembelajaran1. Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), Menggambar Mesin menurut Standar ISO, PT. Pradnya Paramita, Jakarta.2. Buku referensi dan artikel yang sesuai

J. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis dan praktek2. Prosedur Penilaian:NoAspek yang dinilaiTeknik PenilaianWaktu Penilaian

1.Sikapa. Terlibat aktif dalam pembelajaran konstruksi geometrib. Bekerjasama dalam kegiatan individu.c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.PengamatanSelama pembelajaran dan saat diskusi

2.Pengetahuana. Menjelaskan kembali pengertian geometri dalam gambar teknik. b. Menyatakan kembali hubungan nilai fungsi menginterpretasikan gambar teknik


3.

Keterampilana. Terampil dalam menggambarkan bentuk-bentuk konstruksi geometri

Pengamatan dan praktekPenyelesaian tugas praktek



K. Instrumen Penilaian Hasil belajar a. TugasGambarkan pada kertas A4 Sudut 90o Segi lima beraturan Segi enam beraturan Segi tujuh beraturan Segi n beraturan Elips. b. Observasi Alat dan Bahan Pensil...................................................................... 1 buah Penggaris.................................................................1 Set Penghapus................................................................1 Buah Kertas Gambar A4....................................................1 LembarLangkah Pengerjaan Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan Buatlah garis tepi. Gambarkan Etiket Gambar Huruf gambar Angka Gambar Sudut 90o Segi lima beraturan Segi enam beraturan Segi tujuh beraturan Segi n beraturan Elips Kumpulkan hasil tugas jika sudah selesai Setelah selesai bersihkan peralatan menggambar.

c. PortofolioTidak ada

d. Ujian TertulisNOSOALKUNCI JAWABANSKORMAKS.

SOAL ESSAY

1.Tuliskan bagimana cara membagi garis sama panjanga. gambarkan garis A-B (sembarang) !b. Lingkarkan jangka dengan jari-jari r1, dengan titik A sebagai pusatnya !c. Dengan tidak merubah jangka (r1 = r2), lingkarkan r2 tersebut dengan titik pusat di B, sehingga berpotongan di C dan Dd. Tarik garis tipis dari C ke D hingga memotong garis A-B di E, sehingga AE = EB !30

2.Tuliskan bagaimana cara membagi garis menjadi n bagian sama besara. misalkan n = 15 bagian sama besarb. tentukan garis AB dan gambarkan !c. tarik garis pertolongan dari titik A ke bawah dengan sudut sembarangd. tentukan jangka dengan jari-jari r = A-1 !e. buatlah garis batas dengan jangka yang mempunyai jari-jari r tersebuit dengan titik pusat berturut-turut A-1, 2, 3, , sampai dengan 14f. hubungkan titik B dengan 15 (sebagai garis penutup) !g. buatlah garis sejajar (menggunakan mistar satu pasang) melalui 1, 2, 3, , dan seterusnya yang sejajar dengan garis penutup, hingga didapat perpotongan garis di C, D, E, dan seterusnya ! Diperoleh AC = CD = DE = EF = FG dan seterusnya.35

3. Tuliskan bagimana cara membagi sudut sama besar!a. Buat sudut BAC yang akan dibagi dua sama besar !b. Tentukan r1 dengan jangka dan lingkarkan dengan titik pusat di A, hingga memotong garis AB di D dan garis AC di E !c. Tentukan r2 (sembarang) dan lingkarkan dengan titik pusat di D dan E, sehingga berpotongan di F !d. Hubungkan garis dari titik A ke titik F e. Diperoleh sudut BAF = sudut FAC35

Jumlah Skor100

Keterangan : Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), terampil dalam menggambarkan jenis-jenis garis gambar teknik.. Peserta uji dinyatakan mencapai kompetensi jika mencapai nilai KKM 75.







KBBSBKBBSBKBBSB


2AHMAD MULADI

3ANDRE PRATAMA HRP

4ANNISA AMALIA

5APRILIA HIDAYANI

6DAVID PADANG

7ELSA NORA SIREGAR

8FITRIA

9HAMZAH S


11MARDIYANTI ZEGA


13PUTRI AZHARI

14PUTRI WULAN DARI


16RIFAI LUBIS

17RIZKY AULIA


19SHEILA ZEIN


21SRI PUJI LESTARI

22TERIMA PASARIBU


24VICKRI PIRGIAWAN


Keterangan:KB: Kurang baik, B : BaikSB : Sangat Baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Menggambar TeknikKelas/Semester : X/1Tahun Pelajaran: 2013/2014Waktu Pengamatan: Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok)



KTTST


2AHMAD MULADI

3ANDRE PRATAMA HRP

4ANNISA AMALIA

5APRILIA HIDAYANI

6DAVID PADANG

7ELSA NORA SIREGAR

8FITRIA

9HAMZAH S


11MARDIYANTI ZEGA


13PUTRI AZHARI

14PUTRI WULAN DARI


16RIFAI LUBIS

17RIZKY AULIA


19SHEILA ZEIN


21SRI PUJI LESTARI

22TERIMA PASARIBU


24VICKRI PIRGIAWAN



rpp gambar teknik

Documents

Transcript of rpp gambar teknik