RPP GABUNGAN

RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN

( RPP )TEMATIK

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

( KTSP )

KELAS : I ( SATU )

SEMESTER : 2 ( DUA )

Tema1. Peristiwa 2. Kebersihan 3. Keluarga4. Lingkungan5. Permainan6. Kesehatan7. Budi Pekerti

NAMA SEKOLAH : SD NEGERI REMBES 01

ALAMAT : DESA REMBES

KECAMATAN : BRINGIN

KABUPATEN : SEMARANG

PROPINSI : JAWA TENGAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ITema : Peristiwa

Kelas / Semester : I / 2

Alokasi Waktu :

I. STANDAR KOMPETENSI

1. Pendidikan Kewarganegaraan

4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.

2. Ilmu Pengetahuan Alam

5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiawa alam (cuaca) serta pengaruhnya

terhadap kegiatan manuasia.

3. Ilmu Pengetahuan Sosial

5. Mendeskripsikan lingkungan rumah.

4. Matematika

6. Mengenal bangun datar sederhana.

5. Bahasa Indonesia

Mendengarkan

5. Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng.

Berbicara

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara lisan dengan gambar,

percakapan sederhana dan dongeng

Membaca

7. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.

Menulis

8. Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan

menyalin

6. Seni Budaya dan Keterampilan

12. Mempresentasikan diri melalui karya seni tari.

II. KOMPETENSI DASAR


4.2. Melakukan aturan yang berlaku di masyarakat.


5.3. Membedakan pengaruh musim kemarau.


2.3. Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan

rumah.

4. Matematika

6.2. Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya.

1

5. Bahasa Indonesia

6.3. Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suaatu hal atau kegiatan

dengan alasan sederhana.

7.1. Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata

dengan intonasi yang tepat.

8.1. Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan huruf tegak bersambung.


1.2.3. Mempresentasikan diri melalui gerakan sendiri.

III. INDIKATOR


4.2.3. Menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat.


5.3.4. Menyebutkan peristiwa yang akan terjadi akibar musim hujan dan kemarau.

5.3.5. Menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan

dan musim kemarau.


2.3.2. Menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan.

4. Matematika

6.2.1. Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga, segi empat dan lingkaran menurut

bentuk permukaannya, warna, atau ciri lainnya.

5. Bahasa Indonesia

6.3.1. Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka

pada benda atau suatu kegiatan.

6.3.2. Memberikan alasan mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disuakai.

7.1.1. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.

7.1.2. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang dan pendek

7.1.3. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.

7.1.4. Membaca lancar dengan memberikan penekanan kata tertentu sesuai dengan

konteknya.

8.1.1. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.

8.1.2. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.

8.1.3. Menulis kalimat yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak

bersambung.


1.2.3. Melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan.

1.2.4. Melakukan gerakan tari dengan musik / nyanyian.

1.2.5. Melakukan tarian pendek secara perorangan.

1.2.6. Memperagakan tarian pendek secara kelompok.

2

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN


a. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan

masyarakat.


1. Siswa dapat menyebutkan peristiwa yang terjadi akibat musim hujan dan musim

kemarau.

2. Siswa dapat menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan

dan musis kemarau.


1. Siswa dapat menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan.

4. Matematika

1. Siswa dapat mengelompokkan bentuk segitiga, segi empat dan lingkaran, menurut


5. Bahasa Indonesia

1. Siswa dapat mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak

suka pada benda atau suatu kegiatan.

2. Siswa dapat memberikan alasan mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak

disuakai.

3. Siswa dapat membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.

4. Siswa dapat membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang dan pendek.

5. Siswa dapat membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.

6. Siswa dapat membaca lancar dengan memberikan penekanan kata tertentu sesuai

dengan konteknya.

7. Siswa dapat menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih

dahulu.

8. Siswa dapat menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak

bersambung.

9. Siswa dapat Menuliskan kalimat yang didektekan guru dengan menggunakan huruf

tegak bersambung.


1. Siswa dapat melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan.

2. Siswa dapat melakukan gerakan tari dengan musik / nyanyian.

3. Siswa dapat melakukan gerakan tarian pendek secara perorangan.

4. Siswa dapat memperagakan tarian pendek secara kelompok.

7. Dampak Pengiring

1. Siswa dapat patuh melaksanakan aturan lingkungan masyarakat.

2. Siswa dapat menjaga kebersihan lingkungan.

3

3. Siswa dapat melaksanakan kegiatan yang di alami pada musim hujan dan musim

kemarau.

4. Siswa dapat menunjukkan berbagai bentuk segitiga, segi empat dan lingkaran.

5. Siswa dapat mengungkapkan perasaan suka atau tidak suka pada suatu benda atau

suatu kegiatan.

6. Siswa dapat membaca lancar dengan memberikan penekanan pada kata tertentu.

7. Siswa dapat menulis / menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf

lepas maupun huruf sambung.

8. Siswa dapat menari dengan iringan musik.

V. MATERI


- Aturan yang berlaku di masyarakat.


- Menjaga kebersihan rumah.


- Pengaruh musim.

4. Matematika

- Mengenal bangun datar.

5. Bahasa Indonesia

- Menyatakan perasaan suka atau tidak suka.

- Membaca lancar.

- Menulis dengan huruf tegak bersambung.


- Keragaman unsur tari dan iringan tari.

VI. METODE PEMBELAJARAN

- Ceramah

- Tanya jawab

- Diskusi

- Demonstrasi

- Pemberian tugas

II. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 ( Senin 5 jam pelajaran )

A. Kegiatan pendahuluan ( 10 menit )

1. Mengucapkan salam pembuka

2. Berdoa bersama untuk mengawali pembelajaran

3. Guru melakukan presensi siswa

4. Apersepsi

4

a. Siswa diajak menyanyi lagu “Selamat Ulang Tahun”

b. Tanya jawab tentang lagu

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran

B. Kegiatan Inti ( 85 Menit)

1. Eksplorasia. Melibatkan siswa mencari informasi tentang topik / tema secara luas.

Anak diminta mengamati gambar anak yang sedang merayakan ulang tahun.

b. Menggunakan berbagai pendekatan, media dan sumber lain.

Memperlihatkan gambar seri tentang peristiwa yang menyenangkan.

c. Memfasilitasi interaksi antar siswa dengan guru dan lingkang atau sumber lain.

Mengadakan tanya jawab tentang peristiwa yang menyenangkan / peristiwa ulang tahun,

bermain bersama teman, diajak pergi.

d. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Guru memegang salah satu gambar peristiwa ulang tahun, diajak pergi, bermain dan lain-

lain.

e. Memfasilitasi siswa memilih salah satu gambar seri.

2. Elaborasia. Membiasakan siswa menceritakan gambar seri.

Siswa disuruh menceritakan peristiwa yang pernah dialami.

b. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas.

Beberapa siswa disuruh maju untuk mengurutkan gambar seri.

c. Memberi kesempatan berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah.

Bertanya kepada siswa, apakah gambar yang ditunjuk termasuk peristiwa yang

menyenangkan atau menyedihkan.

d. Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

Dengan tanya jawab dan siswa disuruh maju ke depan untuk bercerita tentang gambar

seri.

e. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara aktif.

Dalam maju mengurutkan gambar seri, anak tidak sendiri tetapi dengan teman dan

berlomba secara tepat.

f. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi baik individu / kelompok.

Siswa membaca pengalaman yang pernah dialami.

g. Memfasilitasi siswa menyajikan hasil kerja kalompok / individu.

Bila evaluasi telah selesai maka hasilnya dipasang di papan pajang.

h. Memfasilitasi siswa melakukan pameran, turnamen, festival, atas produk

Hasil evaluasi tadi yang sudah dipasang di papan pajangan dapat dijadikan pameran,

karena waktu pagi atau istirahat bisa dilihat semua siswa

5

i. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

percaya diri.

Memberikan pujian dan tepuk tangan anak yang baru saja melaksanakan tugas

didepan kelas.

3. Konfirmasia. Memberikan umpan balik dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, hadiah atas

keberhasilan siswa.

b. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa.

Bertanya kepada siswa apakah mengurutkan gambar itu sudah benar? Bila masih salah

guru menjelaskan cara yang benar.

c. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang

dilakukan.

Siswa secara bersama-sama

d. Memfasilitasi siswa memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai

kompetensi dasar.

1. Berfungsi sebagai nara sumber / fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa

yang mengalami kesulitan belajar.

2. Membantu menyelesaikan masalah.

Dalam kegiatan pembelajaran, bila ada anak yang mengalami kesulitan, maka

kemudian dengan tanya jawab, guru membetulkan.

3. Memberikan acuan siswa agar dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

Guru memberikan ucapan, coba dilihat dan dicek lagi pekerjaan mu

4. Memberikan informasi untuk mengeksplorasi lebih jauh

Dengan mengatakan bahwa peritiwa menyenangkan tidak hanya ulang tahun,

bermain, diajak pergi. Tapi juga naik kelas, dibelikan buku, mengambil hasil

tabungam itu juga peristiwa yang menyenangkan.

5. Memberikan motifasi siswa yang kurang / berpartisipasi aktif.

Menyanyi sambil bertepuk tangan.

“Disini senang, disana senang

Dimana-mana hatiku senang

Di kelas senang, di rumah senang

Dimana-mana hatiku senang

Tra la la la la la la



Tra la la la la “

6

C. Kegiatan Penutup

a. Bersama-sama dengan siswa / sendiri merangkum secara klasikal dan lisan membahas

hal-hal yang telah dipelajari.

Menjelaskan bahwa semua orang pernah mengalami peristiwa yang menyangkan dan

peristiwa yang menyedihkan.

b. Melakukan refleksi / penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram.

Guru membagi lembar evaluasi, membacakan perintahnya, kemudian siswa menulis nama

dipojok kanan atas serta mengerjakan tugas.

c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Membahas hasil evaluasi / nilai anak mungkin banyak yang nilainya bagus / mungkin

banyak yang nilainya jelek tapi siswa tetap diberi semangat.

d. Merencanakan tindak lanjut dalam kegiatan remidi, perbaikan / pengayaan, konseling,

memberikan tugas individu / kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa.

Guru memberikan perbaikan dan pengayaan.

Perbaikan

Siswa diberi lembar kerja lagi untuk mengerjakan soal yang sama.

Pengayaan

Guru menyiapkan gambar seri tentang suatu peristiwa.

Siswa secara klasikal mengurutkan gambar seri tersebut. Kemudian menuliskan di buku

masing-masing.

Tindak lanjut

PR meminta siswa untuk mencari gambar suatu peristiwa yang menyenangkan (dari koran

/ majalah).

e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Anak-anak pertemuan yang akan datang kita akan mempelajari peristiwa yang

menyedihkan.

Pertemuan 2 ( Selasa 5 jam pelajaran )





4. Apersepsi

a. Tanya jawab tentang pengalaman yang menyenangkan dan menyedihkan.



7


− Menjelaskan hak anak di rumah.

− Anak diminta mengamati gambar seri atau tunggal, kemudian mengadakan tanya

jawab tentan gambar.


Memperlihatkan gambar kegiatan hak anak di rumah.

c. Memfasilitasi interaksi antar siswa dengan guru dan lingkungan atau sumber lain.

Mengadakan tanya jawab tentang gambar (ibu menggendong anak, bermain kuda

lumping, menyapu lantai, menyiram bunga, kasih sayang ayah dan ibu.


Guru menunjukkan salah satu gambar siswa menyebutkan termasuk hak apa bukan.

e. Memfasilitasi siswa melakukan tanya jawab dengan teman.

Siswa mencoba mengelompokkan hak anak di rumah sesuai dengan gambar.

2. Elaborasia. Membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam.

Siswa diajak membaca : ibu, ayah, adik, kakak.


Beberapa anak disuruh maju menceritakan tentang kasih sayang ibu.


Bertanya kepada siswa, apakah ada yang sudah bisa menyebutkan hak anak di rumah?


Dengan tanya jawab dan menyuruh siswa maju ke depan untuk menuliskan hak anak.


Dengan menjawab pertanyaan siswa berlomba lebih duluan





hasil evaluasi tadi yang sudah dipasang di papan pajangan dapat dijadikan pameran,



percaya diri.


didepan kelas.

3. Konfirmasi

8

a. Memberikan umpan balik dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, hadiah atas

keberhasilan siswa.

Memberikan ucapan kepada siswa yang nilainya 100.


Bertanya kepada siswa apakah menujukkan gambar itu sudah benar? Bila masih salah

guru menjelaskan cara yang benar.


dilakukan.

Siswa secara bersama-sama mengamati gambar tentang hak anak.


kompetensi dasar.



Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang gambar hak anak di

rumah (bagi siswa yang belum jelas) dan tidak langsung dijawab guru, tetapi

mungkin temannya dapat membantu.





Guru memberikan informasi untuk melihat dan mengecek kembali pekerjaanmu.

4. Memberikan informasi untuk mengeksplorasi lebih jauh.

Dengan mengatakan bahwa hak anak di rumah itu tidak hanya mendapatkan kasih

sayang, bermain tapi siswa diminta menyebutkan yang lain, misal pelayanan

kesehatan, berhak mendapat pendidikan dan menyampaikan pendapat.



“Kasih Ibu kepada beta

Tak terhingga sepanjang masa

Hanya memberi tak harap kembali

Bagai sang surya menerangi dunia“

C. Kegiatan Penutup

1. Bersama-sama dengan siswa / sendiri merangkum secara klasikal dan lisan membahas


Menjelaskan hal-hal yang menjadi hak anak dirumah.

9

2. Melakukan refleksi / penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara




3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.



4. Merencanakan tindak lanjut dalam kegiatan remidi, perbaikan / pengayaan, konseling,



Perbaikan


Pengayaan



masing-masing.

Tindak lanjut

PR meminta siswa untuk mencari gambar suatu peristiwa yang menyenangkan (dari koran

/ majalah).

5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Anak-anak pertemuan yang akan datang kita akan mempelajari bagaimana menulis

kalimat secara benar dengan huruf tegak bersambung.

Pertemuan 3 ( Rabu 5 jam pelajaran )





4. Apersepsi

a. Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu.




− Anak diminta mengamati benda-benda yang ada di kelas kemudian mengadakan

tanya jawab tentang nama-nama benda dikelas.


Menghitung banyak meja dan kursi kelas satu.

10


Mengadakan tanya jawab tentang jumlah benda-benda yang ada di dalam kelas.


Guru memperlihatkan gambar-gambar benda dipapan tulis.

e. Memfasilitasi siswa melakukan tanya jawab dengan teman.

Siswa mencoba membilang secara urut berdasarkan gambar benda.


Siswa diajak membaca bilangan 21 dibaca duapuluh satu, 22 dibaca duapuluh dua, 2

dibaca dua puluh tiga dan seterusnya.


Beberapa anak disuruh maju menghitung benda.


Bertanya kepada siswa, apakah ada yang dapat menulis lambang bilangan

21,22,23,24,25,26,27,28,29,30, dst?


Dengan tanya jawab dan menyuruh siswa maju ke depan untuk menulis lambang

bilangan 21,22,23,24,25,26,27,28,29,30, dst?.


Dalam maju menghitung benda, anak tidak sendiri tetapi dengan teman dan berlomba

secara cepat.


Siswa membaca lambang bilangan yang ditulis sendiri.







percaya diri.


didepan kelas.

3. Konfirmasia. Memberikan umpan balik dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, hadiah atas

keberhasilan siswa.



11

Bila dalam penulisan lambang bilangan masih salah guru menjelaskan cara

penulisannya..


dilakukan.


kompetensi dasar.







C. Kegiatan Penutup













Pertemuan 4 ( Kamis 5 jam pelajaran )





4. Apersepsi

a. Menyebutkan benda-benda yang ada di dalam kelas.

b. Menyebutkan bentik dan ukuran benda.



1. Eksplorasi

12

a. Melibatkan siswa mencari informasi tentang topik / tema secara luas.

− Anak diminta mengungkapkan suasana di pegunungan dengan melihat gambar.


Memperlihatkan gambar pegunungan


Mengadakan tanya jawab tentang sesuatu / benda yang ada di pegunungan (pohon, air

terjun, bunga, dll).


Guru memegang gambar pegunungan, taman dan pantai. Siswa diminta menyebutkan

yang ada di dalam gambar tersebut.

e. Memfasilitasi siswa melakukan percobaan di laboratorium, lapangan, dll.

Siswa mencoba mengelompokkan benda yang ada di pegunungan, ditaman dan di pantai..


Siswa diajak membaca : pohon, bunga, air.


Beberapa anak disuruh untuk menceritakan objek yang diamati atau dilihat.


Bertanya kepada siswa, apakah ada yang sudah pernah pergi ke pantai, pegunungan dan

taman?


Dengan tanya jawab dan menyuruh siswa maju ke depan untuk mengungkapkan

perasaan / melakukan percakapan sederhana.


Dalam maju melakukan percakapan tidak sendiri tapi berpasangan.


Siswa diminta melakukan percakapan dengan tulisannya sendiri.






i. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan percaya

diri.

Memberikan pujian dan tepuk tangan anak yang baru saja melaksanakan tugas didepan

kelas.

3. Konfirmasi

13


keberhasilan siswa.



Bila ada anak yang maju, misal melakukan percakapan, guru bertanya apakah

intonasinya sudah betul? Bila masih salah, guru mengulang cara membaca percakapan

tersebut.


dilakukan.

Siswa secara bersama-sama membaca percakapan.


kompetensi dasar.



Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.





Guru memberikan ucapan coba dilihat dan dicek lagi pekerjaanmu.


Dengan mengatakan bahwa di taman tidak hanya ada bunga mawar, melati,

matahari, tapi siswa diminta menyebutkan yang lain, misal bunga kamboja, dll.


Menyanyi sambil bertepuk tangan lagu “Lihat Kebunku”.

C. Kegiatan Penutup



Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati.










14


Perbaikan


Pengayaan



masing-masing.

Tindak lanjut

PR meminta siswa untuk mengamati objek yang ada disekitar rumah masing-masing

terdiri dari benda apa saja yang ada disekitar rumah.


Pertemuan 5 ( Jum’at 3 jam pelajaran )





4. Apersepsi

a. Tanya jawab tentang pertemuan yang lalu.




− Anak diminta mengamati gambar benda yang mudah bergerak dan benda yang

tidak mudah bergerak (bola, kelereng, roda, tabung, meja, kursi, almari,

penghapus)

− Mengadakan tanya jawab tentang benda-benda tersebut.


Menunjukkan benda-benda yang nudah bergerak dan benda-benda yang sulit bergerak.


Mengadakan tanya jawab tentang benda-benda yang mudah bergerak dan yang tidak

mudah bergerak.


Guru memegang salah satu benda, siswa menyebutkan nama benda tersebut, siswa

menyebutkan termasuk benda yang mudah bergerak atau benda yang sulit bergerak.


15

Siswa mencoba mengelompokkan benda yang mudah bergerak dan yang tidak mudah

bergerak.


Siswa diajak membaca : meja, lemari, papan tulis, bola.


Beberapa anak disuruh untuk menghitung banyaknya meja anak, kursi anak, lemari,

papam tulis, bola, dll).


Bertanya kepada siswa, berapa banyak jumlah benda-benda yang ada di dalam kelas,

kemudian membandingkan benda apa yang lebih banyak, lebih sedikit atau sama?


Dengan tanya jawab dan menyuruh siswa maju ke depan untuk menghitung,

membandingkan kemudian menentukan kelompok gambar apa yang lebih banyak, lebih

sedikit atau sama banyak.


Guru menunjukkan beberapa kelompok gambar, siswa disuruh menghitung,

membandingkan, kemudian menentukan kelompok gambar apa yang lebih banyak, lebih

sedikit atau sama banyak.


Siswa menentukan kelompok gambar bedan yang lebih banyak, lebih sedikit atau sama

banyak..







diri.


kelas.

3. Konfirmasia. Memberikan umpan balik dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, hadiah atas keberhasilan

siswa.



16

Bila ada anak yang maju, misal secara lisan menentukan gambar kelompok benda yang

berbeda, lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak. Bila masih ada kesalahan dalam

mengucapkannya, guru menjelaskan dan memberi contoh cara mengucapkan yang benar.


dilakukan.


kompetensi dasar.

1. Berfungsi sebagai nara sumber / fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang

mengalami kesulitan belajar.

Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya cara membandingkan dua

kelompok benda yang jumlahnya berbeda atau sama untuk mementukan istilah lebih

banyak, lebih sedikit atau sama banyak, kemudian diminta membetulkan.






Menyanyi sambil bertepuk tangan lagu “Ayo Belajar”.

Ayo kawan kita belajar

Cari ilmu janganlah malas

Ayo baca janganlah lupa

Kelak jadi orang berguna

Baca buku mencari ilmu

Bahagiakan ayah dan ibu.

C. Kegiatan Penutup













Perbaikan


17

Pengayaan

Guru menuliskan nama beberapa benda, siswa diminta untuk menyatakan benda-benda

tersebut mudah bergerak / tidak mudah bergerak.

Tindak lanjut


kemudian menuliskan 3 nama benda yang mudah bergerak dan 2 benda yang tidak mudah

bergerak.


Pertemuan 6 ( Sabtu 3 jam pelajaran )





4. Apersepsi

a. Menyanyikan lagu yang berjudul “Kring-kring ada sepeda”.

b. Tanya jawab tentang syair lagu.




− Anak diminta mengamati benda yang berbentuk persegi dan lingkaran

− Mengadakan tanya jawab tentang benda-benda tersebut.


Memperlihatkan benda yang berbentuk persegi dan lingkaran.


Mengadakan tanya jawab tentang benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak

(Kelereng, roda, bola, meja, kursi)


Guru memegang salah satu unsur benda bergerak dan tidak bergerak, siswa menyebutkan

termasuk benda yang mudah bergerak dam sulit bergerak.

e. Memfasilitasi siswa melakukan percobaan di dalam ruang kelas.

Siswa mencoba mengelompokkan benda yang mudah bergerak dan yang tidak mudah

bergerak.


Siswa diajak membaca : bola, meja, kursi, roda.

18


Beberapa anak disuruh untuk menghitung benda sebanyak 21,22,23,24,25.


Bertanya kepada siswa, apakah sudah ada yang bisa menulis lambang bilangan

21,22,23,24,25?


Dengan tanya jawab dan menyuruh siswa maju ke depan untuk menulis lambang bilangan

21,22,23,24,25.



secara cepat.


Siswa membaca lambang bilangan yang dia tulis sendiri.







diri.


kelas.

3. Konfirmasia. Memberikan umpan balik dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, hadiah atas keberhasilan

siswa.



Bila ada anak yang maju, misal menuliskan lambang bilangan 25. Guru bertanya apakah

cara penulisannya sudah betul? Bila dalam menulis lambang bilangan masih salah, guru

menjelaskan cara penulisannya..


dilakukan.

Siswa menulis bersama-sama di udara lambang bilangan 21,22,23,24,25 – 50


kompetensi dasar.



19

Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya cara menulis lambang bilangan 21

sampai 50 dan tidak langsung dijawab guru tapi mungkin temannya dapat membantu.


Dalam kegiatan pembelajaran, bila ada anak yang mengalami kesulitan, misalnya

disuruh mengambil buah tapi mengambil bola, maka dengan tanya jawab kemudian

diminta membetulkan.




Dengan mengatakan bahwa benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak

tidak hanya bola, meja, roda, kursi tapi siswa diminta menyebutkan yang lain,

misalnya : buku, kelereng, penghapus, dll.

C. Kegiatan Penutup













Perbaikan


Pengayaan

Guru menyiapkan lidi dan buku yang jumlahnya 21. Siswa diminta menghitung bersama

secara klasikal kemudian menuliskan lambang bilangan di buku masing-masing.

Tindak lanjut


benda yang mudah bergerak benda yang tidak mudah bergerak.


Anak-anak pertemuan yang akan datang kita akan mempelajari bagaimana menulis dan

membaca lambang bilangan 21 – 50.

20

V. ALAT DAN BAHAN

1. Program Semester Kelas 1 Semester 2

2. Buku Matematika Kelas 1

3. Buku Terampil berhitung Matematika

4. Buku Sains Kelas 1

5. Macam-macam alat peraga.

VI. PENILAIAN

1. Test : Test tertulis / perbuatan

1. Evaluasi Pertemuan 1

1. Doni naik sepeda

2. Iwan dan Rudi bermain bola

3. Aku diajak paman ke kebun

binatang

4. Ani mendapat hadiah bonek

5. Mereka bermain lompat tali

a.

b.

c.

d.

5.


Silanglah (X) huruf a, b, atau c untuk jawaban yang benar!

1. Gambar disamping merupakan hak anak dalam memperoleh......

a. Pelayanan kesehatan

b. Pendidikan

c. Kasih sayang

2. Hak anak mendapatkan kesehatan adalah gambar.....

a. b. c.

21

3. Ayah dan ibu memperhatikan dan mengasihi aku. Aku merasa senang karena

mendapatkan..........

a. Kewajiban b. Hak c. Tugas

4. Hak anak memberi pendapat antara lain.........

a. Usul tujuan berlibur

b. Bermain bersama teman

c. Dibimbing saat belajar

5. Gambar disamping adalah...............

a. Membantu ibu

b. Bermain

c. Kesehatan


Isilah titik-titik dibawah ini dengan lambang bilangan yang tepat!

1. Banyak nya balon ada .........

2. Banyaknya topi ada...........

3. Banyaknya duku ada........

4. Banyaknya kaos ada..........

22

5. Banyaknya gelas ada............. buah


Buatlah gambar yang ada dilingkungan sekitar!


Isilah titik-titik dengan mudah bergerak atau sulit bergerak

1. Meja benda .................

2. Lemari benda...................

3. Kelereng benda............

4. Roda sepeda benda...........

5. Potongan bambu benda.............


Isilah titik-titik dibawah ini dengan lambang bilangan yang tepat!

1. 4.

2. 5.

3.

KUNCI JAWABAN

23

Evaluasi 1 Evaluasi 4

1. c Kebijakan Guru

2. d

3. a

4. e

5. b


1. c 1.sulit

2. b 2.sulit

3. b 3. mudah

4. a 4. mudah

5. b 5. mudah


1. 24 1. 20

2. 31 2. 22

3. 36 3. 31

4. 30 4. 35

5. 33 5. 43

PEDOMAN PENILAIANNilai = Betul x 20

2. Non Test :

Mengamati/pengamatan dalam kegiatan pembelajaran digunakan format pengamatan.

Lembar Pengamatan

No Nama Siswa Indikator Perilaku yang DinilaiTanggung

jawabKerja sama

Kedis. Dlm

diskusi

Kesopanan Menghargai teman

Kejujuran Jumlahskor

Nilai

Keterangan :4 : sangat baik 3 : baik 2 : kurang baik 1 : tidak baik

Mengetahui Rembes, .................................... Kepala Sekolah Guru Kelas/Mapel

. ................................... ....................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN II24

Tema : Peristiwa

Kelas / Semester : I / 2

Alokasi Waktu :








5. Mendeskripsikam lingkungan rumah.

4. Matematika


5. Bahasa Indonesia

Mendengarkan


Berbicara

. Menggunakan perasaan, pikiran, dan informasi secara lisan dengan gambar,

percakapan sederhana dan dongeng.

Membaca

7. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak

.Menulis


menyalin



II. KOMPETENSI DASAR






2.3. Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah

4. Matematika


5. Bahasa Indonesia

25





8.1. Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan huruf tegak tersambung



III. INDIKATOR






dan musim kemarau.



4. Matematika

6.2.1. Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga, segi empat dan lingkaran menurut


5. Bahasa Indonesia



6.3.2. Memberikan alasan mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak

disuakai.




7.1.4. Membaca lancar dengan memberikan penekanan kata tertentu sesuai dengan

konteknya.

8.1.1. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu

8.1.2. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung


bersambung.






26

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN



masyarakat.


1. Siswa dapat menyebutkan peristiwa yang terjadi akibat musim hujan dan musim

kemarau.

2. Siswa dapat menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan

dan musis kemarau.



4. Matematika

1. Siswa dapat mengelompokkan bentuk segitiga, segi empat dan lingkaran, menurut


5. Bahasa Indonesia

1. Siswa dapat mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak


2. Siswa dapat memberikan alasan mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak

disuakai.


4. Siswa dapat membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang dan pendek.


6. Siswa dapat membaca lancar dengan memberikan penekanan kata tertentu sesuai

dengan konteknya.

7. Siswa dapat menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih

dahulu.


bersambung.

9. Siswa dapat Menuliskan kalimat yang didektekan guru dengan menggunakan huruf

tegak bersambung.






7. Dampak Pengiring



27

3. Siswa dapat melaksanakan kegiatan yang di alami pada musim hujan dan musim

kemarau.


5. Siswa dapat mengungkapkan perasaan suka atau tidak suka pada suatu benda atau

suatu kegiatan.

6. Siswa dapat membaca lancar dengan memberikan penekanan pada kata tertentu.

7. Siswa dapat menulis / menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf

lepas maupun huruf sambung.


V. MATERI






- Pengaruh musim.

4. Matematika


5. Bahasa Indonesia


- Membaca lancar.




VI. METODE PEMBELAJARAN

- Ceramah

- Tanya jawab

- Diskusi

- Demonstrasi

- Pemberian tugas

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN






4. Apersepsi

28

a. Siswa diajak menyanyi lagu “Bangun Tidur”




1. Eksplorasi


Anak diminta mengamati gambar tunggal tentang kegiatan kebersihan di rumah.


Membaca bacaan yang berjudul “Membersihkan Rumah”

Ini hari Minggu

Isya dan syukur membersihkan rumah

Syukur mengambil sapu

Lalu ia menyapu

Ia menyapu sampah di halaman

Isya mengambil lap

Lalu ia mengelap kaca

Ia juga mengelap kursi

Kini rumah menjadi bersih

Isya suka rumah bersih

Syukur pun suka rumah bersih

Kita juga harus hidup bersih

Kita sehat jika hidup bersih

c. Memfasilitasi interaksi antar siswa dengan guru dan lingkang atau sumber lain.

Mengadakan tanya jawab cara membaca yang benar, dengan memperhatikan lafal dan

intonasinya serta memperhatikan temnpat jeda pendek dan panjang.


Dengan bimbingan guru siswa membaca bacaan teks pendek “Membersihkan Rumah”.

Guru memberi contoh cara membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat dan

memperhatikan tempat jeda panjang dan pendek.

Siswa menirukan cara membaca yang benar secara bersama-sama.

Siswa membaca bacaan secara bersama-sama tanpa bimbingan dari guru.

Beberapa siswa membaca secara individu di depan kelas.

2. Elaborasi

a. Membiasakan siswa membaca yang beragam.

Siswa diajak membaca kalimat sederhana yang terdiri dari 3-5 kata dengan penekanan

pada huruf “sy” (Aku diajak tamasya, Tasya bermain boneka,dll).

b. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas

Secara bergantian siswa diminta untuk menunjukkan kata dalam kalimat yang

mengandung huruf “sy”. Guru menuliskan di papan tulis siswa diminta untuk

29

membacakan dengan benar.


Bertanya kepada siswa, apakah sudah dapat membaca dengan huruf sy?.


Dengan tanya jawab dan siswa disuruh maju ke depan untuk membacakan kalimat

yang mengandung huruf sy?


Beberapa anak disuruh maju untuk membaca kata yang ditulis secara cepat..


Siswa membaca kalimat yang ditulis sendiri.




Hasil evaluasi tadi yang sudah dipasang di papan pajangan dapat dijadikan pameran,



percaya diri.


didepan kelas.

3. Konfirmasi


keberhasilan siswa.

Memberi ucapan selamat kepada siswa yang memperoleh nilai 100


Bila ada anak yang maju untuk membaca kalimat yang mengandung huruf sy, guru

bertanya apakah sudah betul cara membacanya? Bila belum betul, guru menjelaskan

dan memberi contoh cara membaca yang betul dengan memperhatikan lafal, intonasi

dan temnpat jeda panjang dan jeda pendek..


dilakukan.


kompetensi dasar.



Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya cara membaca yang benar




30


Guru memberikan ucapan, coba dilihat dan dicek lagi pekerjaan mu

4. Memberikan informasi untuk mengeksplorasi lebih jauh

Dengan memberikan motivasi pada anak agar lebih rajin belajar membaca tulisan

yang ada dimana saja. Agar lamcar dalam membaca.



“Bersih-bersih tugas siapa 3x

Tugas kita semua

Kelas bersih siapa yang punya 3 x

Yang punya kita semua

Rumah bersih siapa yang punya 3x

Yang punya kita semua

Taman indah siapa yang senang 3x

Yang senang kita semua“

D. Kegiatan Penutup

a. Bersama-sama dengan siswa / sendiri merangkum secara klasikal dan lisan membahas


b. Melakukan refleksi / penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara




c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.



d. Merencanakan tindak lanjut dalam kegiatan remidi, perbaikan / pengayaan, konseling,



Perbaikan


Pengayaan

Guru menyiapkan lembar pengayaan untuk dikerjakan di buku masing-masing.

Tindak lanjut

PR membaca bacaan yang ditulis tadi “Membersihkan Rumah”.

e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.




31



4. Apersepsi

b. Tanya jawab tentang materi minggu yang lalu.



1. Eksplorasi


− Anak diminta membaca teks.

− Tanya jawab tentang bacaan tersebut.



Mengadakan tanya jawab tentang teks bacaan.


Guru membaca teks dengan lafal yang tepat. Siswa memperhatikan dan mendengarkan.


Siswa menulis teks bacaan tersebut.

2. Elaborasi

a. Membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam.

Siswa diajak membaca hak belajar dan diajar.


Beberapa anak disuruh maju menceritakan tentang hak anak disekolah secara

bergantian.


Bertanya kepada siswa, apakah ada yang sudah bisa menyebutkan hak anak di sekolah

itu apa saja?


Dengan tanya jawab dan menyuruh siswa untuk menyebutkan hak anak di sekolah,

dan menceritakan pengalaman kasih sayang orang tua.


Dalam menjawab pertanyaan tentang hak anak di sekolah anak tidak sendiri tapi

dengan teman dan berlomba-lomba untuk menjawab pertanyaan secara cepat dan

benar.


Siswa membaca hak anak di sekolah yang dia lihat.




32




percaya diri.


didepan kelas.

3. Konfirmasi


keberhasilan siswa.



Bila ada anak yang maju, misal membicarakan hak anak, anak di sekolah, guru

bertanya apakah dalam membaca sudah betul? Bila dalam membaca masih salah, guru

menjelaskan dan mengulang cara membacanya (dengan memperhatikan jeda).


dilakukan.

Siswa secara bersama-sama membaca dan menyebutkan tentang hak anak di sekolah.


kompetensi dasar.



Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang gambar hak anak di

rumah (bagi siswa yang belum jelas) dan tidak langsung dijawab guru, tetapi

mungkin temannya dapat membantu.


Dalam kegiatan pembelajaran, bila ada anak yang mengalami kesulitan, misal

disuruh membaca dan menyebutkan tentang hak anak di sekolah.


Guru memberikan informasi untuk melihat dan mengecek kembali pekerjaanmu.


Dengan mengatakan bahwa hak anak di rumah itu tidak hanya mendapatkan nilai,

tapi berhak diajar dan diajar mendapat perhatian, dll.


Menyanyikan lagu “Pergi ke Sekolah” sambil bertepuk tangan.

D. Kegiatan Penutup



Misal : Menulis teks bacaan.

Menulis hak anak di sekolah

33











Perbaikan


Pengayaan

Guru menyiapkan soal pilihan ganda yang jumlahnya 5 soal..

Tindak lanjut

PR meminta siswa untuk mengerjakan tugas di rumah masing-masing.


Anak-anak pertemuan yang akan datang kita akan mempelajari kewajiban anak di rumah.






4. Apersepsi

a. Menyanyikan lagu “Naik Kereta Api”.



1. Eksplorasi


− Anak diminta mengamati gambar peristiwa yang ada di papan tulis.

− Tanya jawab tentang gambar.


Memperlihatkan gambar benda dan dilangan yang belum urut gambar macam-macam

peristiwa.


Mengadakan tanya jawab tentang peristiwa yang dialami. Peristiwa tiap orang tiadak

sama tetapi berbeda.

34


Guru menggambar benda di papan tulis. Siswa mengurutkan dari yang terkecil.

e. Memfasilitasi siswa melakukan percobaan.

Siswa mencoba mengurutkan benda atau bidang dari yang terkecil.

2. Elaborasi


Siswa diajak membaca naik kereta api, ke kebun binatang, kerumah nenek.


Beberapa anak disuruh maju mengurutkan banyak benda di papan tulis dari yang

terkecil.


Bertanya kepada siswa, apakah ada yang dapat menulis lambang bilangan

21,22,23,24,25,26,27,28,29,30, dst?


Dengan tanya jawab dan menyuruh siswa maju ke depan untuk menulis lambang

bilangan 21,22,23,24,25,26,27,28,29,30, dst?.



secara cepat.


Siswa membaca lambang bilangan yang ditulis sendiri.







percaya diri.


didepan kelas.

3. Konfirmasi


keberhasilan siswa.


Bila dalam penulisan lambang bilangan masih salah guru menjelaskan cara

penulisannya.


dilakukan.

35


kompetensi dasar.







C. Kegiatan Penutup


















4. Apersepsi

a. Menyanyikan lagu yang berjudul “Lihat Kebunku”.




1. Eksplorasi


− Anak diminta mengamati gambar tunggal tentang lingkungan, kemudian

mengadakan tanya jawab.


36

Membaca teks kalimat sederhana yang terdiri dari 3-5 kata yang akan didiktekan,

penekanan pada huruf sy dan ny.


Mengadakan tanya jawab cara menulis yang benar baik dengan huruf lepas ataupun huruf

tegak bersambung.


Guru memberikan contoh cara menulis nyang benart, siswa menirukan menulis.


Siswa mencoba menulis dengan huruf lepas maupun dengan huruf tegak bersambung di

papan tulis.

2. Elaborasi


Siswa diajak membaca kalimat sederhana yang terdiri dari 3-5 kata.


Secara bergantian siswa diminta menunjukkan kata dalam kalimat yang mengandung

huruf sy dan ny yang diucapkan guru dan menulis di papan tulis secara benar.


Bertanya kepada siswa, adaskah yang sudah dapat menulis dengan huruf tegak

bersambung sy dan ny?


Dengan tanya jawab dan menyuruh siswa maju ke depan untuk menuliskan kata

dalam kalimat yang mengandung kata sy dan ny yang duicapkan guru.


Dalam maju menulis di papan tulis, siswa tidak sendiri, tetapi dengan teman dan

berlomba secara cepat.


Siswa membaca kalimat yang ditulis sendiri.







percaya diri.


didepan kelas.

3. Konfirmasi


keberhasilan siswa.

37



Bila ada anak yang maju, misal menuliskan kata dalam kalimat yang mengandung

huruf sy dan ny, guru bertanya apakah cara penulisannnya sudah betul? Bila dalam

p[enulisan huruf lepas atau tegak bersambung belum betul atau masih ada yang salah,

guru menjelaskan dan memberi contoh cara penulisannya.


dilakukan.

Siswa secara bersama-sama menulis huruf sy dan ny di udara.


kompetensi dasar.



Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya cara menulis dengan huruf

tegak bersambung / huruf lepas.







Dengan mengatakan agar tulisan baik rapi dan mudah dibaca anak-anak harus

banyak latihan menulis.


Menyanyi sambil bertepuk tangan lagu “Lihat Kebunku”.

C. Kegiatan Penutup



Agar tulisan baik kita harus banyak berlatih terutama dalam menulis huruf tegak

bersambung.










38


Perbaikan


Pengayaan

Guru menyiapkan lembar pengayaan untuk dikerjakan / ditulis di buku masing-masing.

Tindak lanjut

PR meminta siswa untuk menulis dengan huruf tegak bersambung.







4. Apersepsi

a. Menyanyikan lagu “Satu ditambah satu”.



1. Eksplorasi


− Anak diminta mengamati gambar benda yang tidak mudah bergerak


Menunjukkan benda-benda yang yang sulit bergerak.


Mengadakan tanya jawab tentang benda-benda yang tidak mudah bergerak (meja, kursi,

almari, papan tulis, penggaris, tas, buku)


Guru memegang salah satu unsur benda tidak mudah bergerak, siswa menyebutkan

termasuk benda yang sulit bergerak.

e. Memfasilitasi siswa melakukan percobaan dalam ruang kelas.

Siswa mencoba mengelompokkan yang tidak mudah bergerak.

2. Elaborasi


Siswa diajak membaca : meja, kursi, lemari, papan tulis, tas, buku.


Beberapa anak disuruh untuk menghitung bilangan loncat 2,3,4,5.


Bertanya kepada siswa, apakah sudah ada yang mengerjakan bilangan lomcat 2,3,4,5?


39

Dengan tanya jawab dan menyuruh siswa maju ke depan untuk menuliskan bilangan

loncat 2,3,4,5.


Dalam maju menghitung bilangan loncat, anak tidak sendiri, tetapi dengan teman dan

berlomba secara cepat.


Siswa membaca bilangan loncat 2,3,4,5 yang dia tulis sendiri.







diri.


kelas.

3. Konfirmasi


keberhasilan siswa.



Bila ada anak yang maju, misal mengerjakan bilangan loncat 2,3,4,5, guru bertanya

apakah cara penulisannya atau jawabannya sudah betul? Bila dalam mengerjakan

bilangan 2,3,4,5 masih salah, guru menjelaskan cara menghitung atau

mengerjakannya.


dilakukan.

Siswa menghitung lisan bersama-sama bilangan loncat 2,3,4,5 yang dimulai dengan

angka misal 2.


kompetensi dasar.



Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya cara menulis bilangan loncat

2,3,4,5 dan tidak langsung dijawab guru tapi mungkin temannya dapat membantu.


Dalam kegiatan pembelajaran bila ada anak yang mengalami kesulitan,

misal ,menghitung loncat 2,3,4 atau 5 tapi mengerjakannya salah maka dengan

tanya jawab kemudian diminta teman yang lain untuk membantu membetulkan.

40

3. Memberikan acuan siswa agar dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.



Dengan mengatakan bahwa benda yang sulit bergerak tidak hanya meja, kursi,

almari, papan tulis tapi siswa diminta menyebutkan yang lain misalnya buku, batu,

tas, kardus, dll.

C. Kegiatan Penutup



Misalnya benda yang sulit bergerak

Cara mengerjakan bilangan loncat 2,3,4,5











Perbaikan


Pengayaan

Guru menyiapkan benda-benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. Kemudian siswa

menyebutkan benda mana saja yang sulit bergerak di buku masing-masing.


Anak-anak pada pertemuan yang akan datang kita akan mepelajari lagi bilngan loncat 4-5.






4. Apersepsi

a. Menyanyikan lagu yang berjudul “Kring-kring ada sepeda”.




1. Eksplorasi

41


− Anak diminta mengamati benda yang mudah bergerak

− Mengadakan tanya jawab tentang bendayang mudah bergerak.


Memperlihatkan gambar benda yang judah bergerak.

Macam-macam benda yang mudah bergerak


Mengadakan tanya jawab tentang benda yang mudah bergerak (sepeda, mobil, gerobak,

kincir angin, kincir air).


Guru menunjukkan benda-benda yang mudah bergerak. Siswa menyebutkan benda yang

mudah bergerak (mobil, sepeda, gerobak, dll).


Siswa mencoba mengelompokkan benda yang mudah bergerak.

2. Elaborasi



Beberapa anak disuruh maju mengurutkan bilangan dari yang terkecil.

Beberapa anak disuruh maju mengurutkan bilangan dari yang terbesar.


Bertanya kepada siswa, apakah sudah ada yang bisa menulis lambang bilangan secara urut

dari yang terkecil kemudian dari yang terbesar?


Dengan tanya jawab dan menyuruh siswa maju ke depan untuk menulis mengurutkan

sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil, kemudian dari yang terbesar.


Dalam maju mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari nyang terkecil

dan dari yang terbesar, anak tidak sendiri tetapi dengan teman dan berlomba secara cepat.


Siswa membaca urutan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil dan

dari yang terbesar yang dia tulis sendiri.

g. Memfasilitasi siswa menyajikan hasil kerja kelompok / individu.






diri.

42


kelas.

3. Konfirmasi

a. Memberikan umpan balik dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, hadiah atas keberhasilan

siswa.



Bila ada anak yang maju, misal mengurutkan bilangan dari yang terkecil atau dari yang

terbesar msih salah, guru menjelaskan cara penulisannya.


dilakukan.

Siswa bersama-sama mengurutkan bilangan dari yang terkecil atau dari yang terbesar

masih salah, guru menjelaskan cara penulisannya.


kompetensi dasar.



Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengurutkan pola bilangan yang

terkecil dan terbesar.


Dalam kegiatan pembelajaran, bila ada anak yang mengalami kesulitan, misalnya

disuruh menunjukkan benda yang mudah bergerak, tapi siswa menunjukkan benda

yang sulit bergerak..




Dengan mengatakan bahwa benda yang mudah bergerak tidak sepeda, mobil, gerobak

tapi siswa diminta menyebutkan yang lain, misalnya : bola, kelereng, dll.

C. Kegiatan Penutup



Misalnya :

- Bermacam-macam benda yang mudah bergerak.

- Mengurutkan sekelompok bilngan yang berpola teratur dari yang terkecil dan terbesar.






43






Perbaikan


Pengayaan

Guru menyiapkan bermacam-macam benda yang mudah bergerak, siswa diminta

menyebutkan benda yang lainnya bersama secara klasikal kemudian ditulis di buku

masing-masing..

Tindak lanjut


benda yang mudah bergerak.


Anak-anak pertemuan yang akan datang kita akan mempelajari bagaimana.

V. ALAT DAN BAHAN


2. Buku Matematika Kelas 1

3. Buku Terampil berhitung Matematika


5. Macam-macam alat peraga

VI. PENILAIAN

1. Test : Test tertulis / perbuatan


Jawablah Pertanyaan ini.

1. Apa yang dilakukan Isya?

2. Apa yang dilakukan Syukur?

3. Apa yang disapu Syukur?

4. Mengapa Isya dan Syukur suka rumah bersih?

5. Mengapa kita harus hidup bersih?


Berilah tanda silang (X) pada salah satu huruf a, b, atau c yang merupakan jawaban yang

paling benar!

1. Salah satu hak murid di sekolah adalah...........

a. Mematuhi tata tertib

b. Menghormati guru

c. Mendapat pelajaran

44

2. Perilaku yang baik ketika guru menjelaskan pelajaran adalah..............

a. Mengganggu teman

b. Memperhatikan

c. Mengacuhkan

3. Mendapat penilaian di sekolah merupakan hak setiap.............

a. Orang

b. Siswa

c. Guru

4. Siti mendapat nilai 100. Siti mendapatkan hak dari guru yaitu hak..........

a. perhatian

b. penilaian

c. pendidikan

5. Hak mendapat pelajaran ditujukan pada gambar..........

a. b. c.


Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat!

Bermain……………. Bermain…………….

Merayakan........................ Bermain bersama

Jatuh dari .........................

45


Tulislah dengan huruf tegak bersambung!

1. Syamsul menyapu lantai

2. Syami menyimpan pensil

3. Syamsiah menyisir rambut

4. Syukur menyeberang jalan

5. Syari menyikat gigi


1. Siapkanlah buku dan kelereng letakkan diatas meja.

Doronglah buku dan kelereng menggunakan jari tangan!

1. Bergerakkah bukunya?

2. Bergerakkah kelerengnya?

3. Mana yang mudah bergerak?

2. Jawablah Pertanyaan dibawah ini!

1. Tentukan bilangan loncat 2 mulai dari 0

0 2 ......... ......... .......... .......... ..........

Bilangannya : 0 2 ......... ......... ......... ......... .........

2. Tentukan bilangan loncat 3 (tiga) mulai 0

0 3 ......... ......... .......... .......... ..........

Bilangannya : 0 3 ......... ......... ......... ......... .........

3. Tentukan Bilangan loncat 4 (empat) mulai dari 0

0 4 ......... ......... .......... .......... ..........

Bilangannya : 0 4 ......... ......... ......... ......... .........

4. Tentukan bilangan loncat 2 (dua) mulai dari 1

1 2 4

Bilangannya : 1, 2, 4, ........ ....... ........ ....... ........

46


Pilihlah benda-benda dibawah ini yang mudah bergerak!

A B C D

E F

H

G I

KUNCI JAWABAN

Evaluasi 1

1. - Membersihkan rumah

- Mengelap kaca

2. menyapu

3. menyapu sampah dihalaman

4. Biar nyaman

5. supaya sehat

Evaluasi 2

1. c

2. b

3. b

4. b

5. a

Evaluasi 5

1. .

2. .

3. .

4. .

5. .

Evaluasi 6

47

Evaluasi 3

1. .

2. .

3. .

4. .

5.

Evaluasi 4

1. .

2. .

3. .

4. .

5. .

2. Non Test :

Mengamati/pengamatan dalam kegiatan pembelajaran digunakan format pengamatan.

Lembar Pengamatan


jawabKerja sama

Kedis. Dlm

diskusi



Nilai

Keterangan :4 : sangat baik3 : baik2 : kurang baik1 : tidak baik

Mengetahui Tuntang, ....................................Kepala sekolah Guru Kelas/Mapel

.................................... ....................................

48

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN III

TEMA : KEBERSIHAN

KELAS/ SEMESTER : 1/ II

ALOKASI WAKTU :

STANDAR KOMPETENSI

A. PKN

3. Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah

B. IPS

2. Mendiskripsikan lingkungan rumah

C. IPA

4. Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

D. MATEMATIKA

4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan

masalah

E. Bhs. Indonesia

* Mendengarkan


* Berbicara

5. Mengungkapkan perasaan, pemikiran, dan informasi secara lisan dengan gambar,


* Membaca


* Menulis

7. Menulis dengan permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan

menyalin.

F. SBK

9. Mengapresiasi karya seni musik

KOMPETENSI DASAR

A. PKN

3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah

B. IPS

2.1 Menceritakan kembali peristiwa penting yang pernah dialami sendiri di linkungan

keluarga.

C. IPA

4.1 Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak melalui

percobaan.

49

D. MATEMATIKA

4.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan

E. Bhs. Indonesia

5.1 Mengulang diskripsi tentang benda-benda di sekitar.

5.2 Menyebutkan isi dongeng.

6.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan

sederhana.

F. SBK

9.1 Mengidentifikasi unsur / elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam.

INDIKATOR

A. PKN

Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua.

Menceritakan kembali pengalaman-pengalaman bermain yang berkesan.

B. IPS

Menyebutkan peristiwa yang di alami berdasarkan cerita orang tua/

orang lain.

C. IPA

Memperagakan cara menggerakkan benda.

Menyebutkan bentuk gerak.

D. MATEMATIKA

Menulis bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.

Menetukan nilai tempat puluhan dan saatuan.

E. Bhs. Indonesia

Meniru/ mengulang diskripsi benda-benda sesuai diskripsi guru.

Menentukan nama benda yang didiskripsikan guru sesuai dengan ciri-cirinya.

Mendiskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru.

Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perasaan.

Menyebutkan tokoh dalam dongeng.

Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.

Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi dongeng.

Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.

F. SBK

Menetukan sumber bunyi.

50

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

A. PKN

1. Siswa dapat menjelaskan keinginan yang baik dan yang sopan kepadsa orang tua.

2. Siswa dapat menyebutkan contoh keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua.

3. Siswa dapat menceritakan pengalaman yang sangat berkesan.

B. IPS

1. Siswa dapat menceritakan peristiwa masa kecil berdasarkan cerita

orang tua

C. IPA

1. Siswa dapat mendemonstrasikan cara menggerakkan benda.

2. Siswa dapat menyebutkan macam-macam bentuk gerak.

D. MATEMATIKA

1. Siswa dapat menulis bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.

2. Siswa dapat menentukan nilai tempat puluhan dan satuan.

E. Bhs. Indonesia

1. Siswa dapat mendiskripsikan benda-benda disekitar.

2. Siswa dapat menyebutkan isi dongeng.

3. Siswa dapat menyampaikan rasa suka dan tidak suka tentang suatu

hal dengan alasan sederhana.

F. SBK

1. Siswa dapat mengidentifikasi unsure/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang

dihasilkan alam.

DAMPAK PENGIRING

A. PKN

Siswa dapat memilih keinginan yang baik dan yang sopan dalam

kehidupan sehari-hari kepada orang tua.

B. IPS

Siswa dapat bercerita tentang peristiwa yang dialami pada masa kecil

berdasarkan cerita orang tua.

C. IPA

Siswa dapat mendemonstrasikan menggerakkann benda.

D. MATEMATIKA

Siswa trampil dalam menjumlahkan nilai tempat puluhan dan satuan.

E. Bhs. Indonesia

Siswa dapat mendiskripsikan benda-benda disekitar.

Siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasanya

sendiri.

51

F. SBK

Siswa dapat menirukan macam-macam bunyi yang dihasilkan oleh

alam.

II. MATERI AJAR

A. PKN

Hak anak

B. IPS

Peristiwa yang di alami

C. IPA

Energi dan perubahannya

D. MATEMATIKA

Operasi hitung dan bilangan

E. Bhs. Indonesia

Alat-alat kebersihan

F. SBK

Gerakan/ tepukan

III. METODE PEMBELAJARAN

1. Pemberian tugas

2. Demonstrasi

3. Ceramah

4. Tanya jawab

IV. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan I (senin, 3 jam pelajaran)

A. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)




4. Apresepsi : Siswa diajak menyanyikan lagu “Cuci Tangan” Tanya jawab tentang

isi lagu: Apa yang kita lakukan sebelum makan? Jawab cuci tangan, mencuci

tangan dengan apa anak-anak? Jawab Air, Sabun, Dll.

B. Kegiatan Inti (65 menit)

1. Eksplorasi

1) Anak diminta mencari contoh benda dan mengamati benda

serat menyebutkan ciri-cirinya alat-alat kebersihan , kemudian guru

mengadakan Tanya jawab tentang benda-benda yang diamati. Apa guna sapu?

52

Jawab untuk membersihkan lantai, Apa saja ciri-ciri dari sapu lantai? Jawab

bentuknya panjang, di bawah mempunyai rambut/ ijuk, berguna untuk

membersihkan kotoran dsb.

2) Guru mengambil salah satu contoh alat kebersihan yang lain

misalnya sulak, kemudian siswa diminta mendiskripsikannya.

3) Guru mengadakan Tanya jawab tentang macam-macam alat

kebersihan sekolah dan badan (sapu, keset, sulak, sabun, air, lap, handuk, dsb)

4) Anak diminta menggolongkan alat-alat kebersihan yang

termasuk alat kebersihan sekolah dan badan.

5) Melakukan bersih kelas bersama/ mencuci tangan bersama.

2. Elaborasi

1) Siswa diajak membaca sapu, keset, sulak, sabun, air, lap,

handuk, dsb

2) Siswa diminta mengurutkan gambar peristiwa bayi yang

tengkurap, merangkak, dan belajar berjalan.

3) Guru bertanya kepada siswa peristiwa masa kecil yang pernah

diceritakan orang tuanya.

4) Tanya jawab dan menyuruh siswa menceritakan peristiwa masa

kecil yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua di depan kelas.

5) Di dalam menempelkan gambar siswa yang selesai terlebih

dahulu diberikan nilai tambah.

6) Siswa menbacakan urutan-urutan gambar anak yang sudah

disusun sendiri.

7) Bila evaluasi telah selesai maka hasilnya dipasang di papan

pajangan.

8) Memberi pujian dan tepuk tangan kepada anak yang baru saja

melaksanakan kegiatan di depan kelas.

3. Konfirmasi

1) Memberi ucapan selamat kepada siswa yang mendapatkan nilai

100.

2) Bila anak majudi depan kelas menceritakan peristiwa masa

kecilnya, guru bertanya peristiwa yang diceritakan menyenangkan atau

menyedihkan?

3) Siswa menyebutkan macam-macam prstiwa masa kecil yang

pernah diceritakan orang tuanya.

1. Memberi kesempatan kepada siswa yang bertanya meteri yang

disampaikan guru. Dan memberikan kesempatan temannya untuk

menjawab tidak langsung dijawab oleh guru.

53

2. Anak disuruh menyebutkan alat-alat kebersihan tetapi malah menyebutkan

macam-macam lauk. Maka dengan Tanya jawab diminta untuk

membetulkan.

3. Guru memberikan ucapan coba dicek lagi hasil pekerjaanya.

4. Dengan mengatakan bahwa alat kebersihan tidak hanya sapu, sulak, keset

tetapi anak diminta menyebutkan benda-benda yang lain. Mis: tong

sampah, sapu lidi, dll.

5. Memberikan motivasi siswa yang kurang/ berpartisipasi aktif.

6. Anak-anak supaya dalam mengikuti pelajaran tidak loyo, mari

kita berdiri.

7. Guru menginformasikan: supaya anak-anak tidak sakit perut, jika mau

makan harus membiasakan diri untuk.

Mencuci tangan terlebih dahulu sebelum makan, siapa yang sudah terbiasa

mencuci tangan sebelum makan? Nah mari kita menyanyikan lagu “cuci

tangan”

Sebelum kita makan dik,

cuci tanganmu dulu

menjaga kebersihan dik

untuk kesehatanmu.

Sekarang untuk menjaga kebersihan badan, apa yang anak-anak lakukan

setelah bangun tidur pagi? Mandi nah sekarang kita bernyanyi lagu bangun

tidur ya..

Bangun tidur kuterus mandi

Tidak lupa menggosok gigi

Habis mandi kutolong ibu

Membersihkan tempat tidurku

C. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Bersama-sama dengan siswa/ sendiri membuat rangkuman

klasikal dan lisan membahas hal-hal yang telah di pelajari mis: peristiwa masa

kecil ada yang menyenangkan dan menyedihkan peristiwa mas kecil biasanya

diceritakan oleh bapak atau ibu.

2. Guru membagi lembar eveluasi dan membacakan perintahnya

kemudian siswa menulis nama dipojok kanan atas serta mengerjakan tugas.

3. Membahas hasil evaluasi/ nilai anak mungkin banyak yang

kurang bagus/ nilainya kurang dan siswa diberi semangat.

4. Merencanakan tindak lanjut dalam kegiatan remidi, perbaikan/

pengayaan, konseling, memberikan tugas individu/ kelompok sesuai hasil belajar

siswa. Guru memberikan perbaikan dan pengayaan.

54

Perbaikan :

Siswa diberi lembar soal lagi untuk mengerjakan soal yang sama

Pengayaan :

Guru menyiapkan macam-macam alat kebersihan dan siswa diminta menuliskan

kegunaanya.

Tindak lanjut :

PR siswa diminta menuliskan suatu cerita pendek tentang peristiwa masa kecilnya

bersama keluarga.

5. Menyampaikan rencana-rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya anak-

anak pertemuan yang akan datang kita belajar tentang dongeng.

Pertemuan II (selasa, 4 jam pelajaran)





4. Apresepsi : Guru bercerita tentang guru siswa menyebutkan

kegiatan yang pernah dilakukan.

- Kegiatan apa yang kamu lakukan di rumah?

5. Menjelaskan tujuan/ KD yang akan dicapai


1. Eksploitasi

a. Siswa disuruh kegiatan yang pernah dilakukan dan yang

menyenangkan di rumah dan di sekolah secara bergiliran.

b. Siswa mendengarkan dongeng guru. Kemudian siswa menyebutkan

tokoh-tokohnya. Tokoh-tokoh itu mempunyai sifat yang bermacam-macam, siswa

bercerita/ menyebutkan sifat tokoh-tokohnya.

c. - Siswa disuruh mengelompokkan kegiatan yanh menyenangkan

kegiatan di rumah dan di sekolah.

- Siswa menyebutkan nama tokoh-tokoh sesuai dengan sifat-sifatnya.

d. Guru menyebutkan tokoh dalam dongeng siswa menyebutkan

sifatnya.

e. Siswa di suruh memilih gambar yang termasuk kegiatan yang

menyenangkan atau tidak.

f.

2. Elaborasi

a. Siswa diajak membaca dan menulis : telaga, sahabat. Bebek,

kucing, bangun.

55

b. Bertanya pada siswa, apakah sudah ada yang dapat menyebutkan

tokoh-tokoh cerita berikut sifatnya.

c. Anak disuruh mendengarkan dongeng yang dibacakan guru. Salah

satu siswa disuruh menbaca dongeng tersebut. Siswa lain yang ditunjuk guru

menyebutkan tokoh dongeng yang lain lagi menyebutkan sifatnya.

d. Guru menyuruh siswa di depan kelas menyebutkan tokoh-tokoh

dongeng dengan sifatnya.

e. Dengan Tanya jawab dan menyuruh siswa maju ke depan untuk

melukiskan tokoh-tokoh dongeng dan sifatnya.

f. Memberi motivasi dan pujian bagi anak yang telah melaksanakan

tugas.

3. Konfirmasi

a. Menberi ucapan selamat kepada siswa yang nilainya 100.

b. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi palajaran.

c. Membantu siswa yang belum jelas dalam menyelesaikan tugas.


1. Guru dan siswa membuat rangkuman

2. Siswa membagi lembar evaluasi membacakan perintahnya/

pertanyaanya.

3. Membahas hasil evaluasi. Anak mendapatkan nilai bagus diberi pujian

dan yang mendapat kurang diberi semangat.

4. Merencanakan tindak lanjut.

5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan III ( Rabu 5 jam pelajaran )





4. Apersepsi : Siswa menyanyikan lagu “ Kasih Ibu “.

Tanya jawab tentang syair lagu.

Mis. Apa saja yang dilakukan ibu pada anaknya ?

5. Menjelaskan tujuan yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti ( 140 menit )

1. Eksplorasi

- Anak diminta mengamati gambar seri yang belum urut waktu bayi.

56

- Memperlihatkan gambar seri, mendemonstrasikan suara-suara yang ada di alam.

- Secara bergantian mengurutkan gambar seri dengan maju perkelompok.

- Anak menirukan bunyi alam ,yang lain menebak

- Menjumlah bilangan 2 angka puluhan dan satuan.

misal : 25 + 4 = …

51 + 6 = …

30 + 7 = … dll.

2. Elaborasi

- Membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam.

Kata ibu ketika aku berusia :

3 bulan tengkurap

7 bulan merangkak

9 bulan bisa berdiri

11 bulan diajari jalan

1 tahun aku bias jalan sendiri.

- Tanya jawab tentang apa yang baru saja dibaca.

- Anak berkelompok membaca urutan gambar seri tersebut.

3. Konfirmasi

− Memberi pujian atau tepukan pada siswa yang dapat nilai bagus.

− Bila ada anak yang maju , misal menjumlah bilangan 2 angka

puluhan dan satuan ada yang salah guru menjelaskan.

− Dengan melihat evaluasi yang hasilnya sudah diketahui anak tahu

dia belum memenuhi KKM atau sudah.

− Anak memperagakan seorang anak yang menangis, tertawa, muka

sedih dll.

C. Kegiatan Penutup ( 25 menit )

− Penilaian hasil belajar , perbaikan dan pengayaan.

− Memotivasi siswa untuk melakukan hasil belajarnya dalam

kehidupan sehari-hari.

− Berdoa bersama untukmengakhiri pembelajaran.

Pertemuan IV ( Kamis 3 jam pelajaran )





4. Apersepsi

Tanya jawab hewan piaraan di rumah.

57

5. Menjelaskan tujuan / KD yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti ( 75 menit )

1. Eksplorasi

− Anak diminta mengamati kucing dan rumahyang ada pada buku

bahasa indonesia seri tematik hal 127- 128.

− Tanya jawab tentang dongeng “ Si manis dan si hitam ‘.

− Menirukan suara-suara binatang.

− Mengungkapkan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.

2. Elaborasi

− Membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam.

Misal : si hitam, si manis ,rumahnya ,bersih , kotor dll.

− Menceritakan dongeng yang didengar dengan bahasanya sendiri.

− Menyebutkan sifat-sifat tokoh dalam dongeng.

− Siswa membaca sifat-sifat tokoh dalam dongeng yang ditulis

dengan bahasa sendiri.

− Setelah dievaluasi hasilnya dipajang dipapan pajangan supaya

dapat dilihat teman yang lain waktu istirahat.

− Memberi tepuk tangan bagi siswa yang maju ke depan

melaksanakan tugas.

3. Konfirmasi

− Memberi selamat pada siswa yang nilainya dapat 100.

− Bersama-sama dengan siswa / sendiri membuat rangkuman secara

Klasikal dan membaca bersama rangkuman yang sudah di tulis guru di papan tulis.


1. Penilaian hasil belajar , perbaikan dan pengayaan.

2. Memotivasi siswa untuk melakukan hasil belajarnya dalam kehidupan sehari hari.

3. Berdoa bersama untuk mengakhiri pembelajaran.

Pertemuan V ( jumat 3 jam pelajaran )

A. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )

1. Mengucapkan salam pembuka.

2. Berdoa bersama untuk mengawali pembelajaran.

3. Guru melakukan presensi siswa.

4. Apersepsi

Siswa diajak menyanyi bersama lagu yang berjudul “ Naik delman “.


58

Misal : Siapa pernah naik delman ?

Kenapa delman bisa bergerak maju ? ( karena ditarik kuda )

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

B.Kegiatan Inti ( 75 menit )

1. Eksplorasi

− Anak diminta mengamati gambar benda dengan berbagai bentuk.

− Mengadakan Tanya jawab tentang gambar.

Misal : Apakah bentuk benda akan mempengaruhi gerak benda ?

Mengapa ? Karena benda bentuk kotak sulit untuk bergerak, sedangkan bentuk bulat

, silinder akan mudah bergerak .

− Siswa mendemonstrasikan benda yang mudah bergerak dan yang

sulit bergerak.

2. Elaborasi

− Tanya jawab tentang nilai tempat puluhan dan satuan.

− Secara bergantian siswa maju ke depan untuk menunjukkan nilai

tempat puluhan dan satuan. Misalnya :

13 = . . . puluhan + . . . satuan

16 = . . . puluhan + . . . satuan

19 = . . . puluhan + . . . satuan

− Memberi pujian kepada anak yang baru saja maju melaksanakan

tugas.

3. Konfirmasi

− Bersama sama dengan siswa membuat rangkuman.

− Refleksi terhadap kegiatan yang baru saja dilaksanakan.

− Melakukan evaluasi.


1. Membahas hasil evaluasi, mengadakan perbaikan dan pengayaan.

2. Memotivasi siswa untuk melakukan hasil belajarnya dalam kegiatan sehari hari.


Pertemuan VI ( Sabtu 3 jam pelajaran )

A. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )




59

4. Apersepsi : siswa diajak menyanyi lagu “ Naik becak “.


Bagaimana becak dapat bergerak ? karena dikayuh.


B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

− Menunjukkan benda-benda yang tidak mudah bergerak.

− Mempraktikkan cara menggerakkan benda.

− Menyebutkan benda-benda yang tidak mudah bergerak.

− Tanya jawab benda-benda di sekitar yang tidak mudah bergerak.

− Tanya jawab dalam penyelesaian penjumlahan 2 bilangan.

− Secara kompetisi mengerjakan 1 soal dengan cepat.

2. Elaborasi

− Guru menyajikan bermacam-macam peraga yang berhubungan

dengan ( bola, kelereng dll).

− Guru mendemonstrasikan gerak benda.

− Membuat baling –baling dari kertas lipat.

3. Konfirmasi

− Memberi umpan balik dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, hadiah

atas keberhasilan siswa.

− Bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman tentang hal-hal

yang telah dipelajari.


1. Penilaian hasil belajar, perbaikan dan pengayaan.

2. Memotivasi siswa untuk melakukan hasil belajarnya dalam kegiatan sehari hari.


V. Alat dan sumber bahan

1. Program semester kelas I semester 2.

2. Buku PKn kelas I hlm. 54-59, Erlangga.

3. Buku Bahasa Indonesia kelas I hlm. 138-139, Yudhistira.

4. Buku matematika kelas I hlm. 68.

5. Buku sains kelas I hlm. 72-74.

VI. Penilaian

1. Teknik : Tertulis

2. Bentuk : Isian

60

3. Instrumen : Terlampir.

Evaluasi Pertemuan ITulislah nama-nama benda di bawah ini , sesuai dengan deskripsi yang dibacakan oleh guru !

1. Bentukku bulat panjang,

Aku mempunyai rambut hitam di bawah,

Aku berguna untuk membersihkan lantai,

Siapakah aku ….

2. Bentukku kecil,

Tubuhku penuh bulu yang berwarna-warni,

Aku digunakan untuk membersihkan meja dan kaca,

Siapakah aku ….

3. Aku terbuat dari plastik

Tempatku berada di depan kelas

Bentukku bulat besar dan berlubang

Anak-anak suka mencariku jika ingin membuang sesuatu

Aku adalah ….

4. Tempatku di depan pintu

Aku terbuat dari kain ada juga yang dari anyaman kawat

Bentukku persegi empat

Jika mau masuk ke kelas anak-anak selalu menggunakanku

Untuk membersihkan alas sepatunya

Siapakah aku ….

5. Tempatku di kamar mandi

Bentukku kecil

Bauku wangi dan segar

Aku digunakan untuk membersihkan badan

Siapakah aku ….

Evaluasi Pertemuan IIIsilah titik-titik di bawah ini dengan kata yang tepat!

1. Piknik merupakan kegiatan yang ….

2. Kegiatan yang menyenangkan contoh ….

3. Beki bebek dan kiki kucing sudah lama saling ….

4. Kiki kucing takut pada ….

5. Beki kucing dan kaki bebek ditinggal di ….

Kunci Jawaban :61

1. Menyenangkan

2. Bermain

3. Bersahabat

4. Air

5. Pinggir telaga

Evaluasi Pertemuan IIIIsilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar.

1. Oek-oek adalah suara nangis ….

2. Hi-hi-hi, ha-ha-ha adalah suara ….

3. Bayi tengkurap umur ….

4. Bayi merangkak umur ….

5. Bayi berjalan umur ….

6. 10 + 10 = ….

7. 20 + 10 = ….

8. 30 + 20 = ….

9. 38 + 20 = ….

10. 34 + 41 = ….

Kunci Jawaban

1. Bayi 6. 20

2. Tertawa 7. 30

3. 3 bulan 8. 50

4. 7 bulan 9. 58

5. 1 tahun 10. 75

Nilai = B X 10 = 100

Evaluasi Pertemuan IVJawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang betul!

1. Bagaimana badan si manis?

2. Mengapa si manis menjilati badannya?

3. Apakah kesukaan si manis?

4. Bagaiman badan si hitam?

5. Mengapa rumah si hitam kotor?

Kunci Jawaban

1. Bersih

2. Supaya badan menjadi bersih.

3. Kebersihan

62

4. Besar dan kuat.

5. Tidak dirawat.

Nilai = B X 20 + 100

Evaluasi Pertemuan VSelesaikan soal di bawah ini!

1. 15 = . . . puluhan + . . . satuan

2. 10 = . . . puluhan + . . . satuan

3. 16 = . . . puluhan + . . . satuan

4. 19 = . . . puluhan + . . . satuan

5. 17 = . . . puluhan + . . . satuan

Evaluasi Pertemuan VIIsilah dengan jawaban yang benar!

1. Bendera berkibar karena ….

2. Kincir berputar karena ….

3. Sepeda bergerak maju karena ….

4. Meja dapat berpindah tempat karena ….

5. Benda yang bergerak menggelinding adalah ….

Kunci Jawaban

1. Ditiup angina

2. Gerakan air

3. Rodanya berputar

4. Diangkat/ didorong

5. Bola, kelereng, dll

Nilai = B X 20 = 100

63

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IV

TEMA : KEBERSIHAN

KELAS/ SEMESTER : 1/ II

ALOKASI WAKTU :


A. PKN


B. IPS


C. IPA

4. Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan

sehari-hari

D. MATEMATIKA

4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka

dalam pemecahan masalah

E. Bhs. Indonesia

* Mendengarkan

4. Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan

dongeng.

64

* Berbicara

5. Mengungkapkan perasaan, pemikiran, dan informasi secara lisan dengan

gambar, percakapan sederhana dan dongeng.

* Membaca


* Menulis

7. Menulis dengan permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui

kegiatan dikte dan menyalin.

F. SBK


KOMPETENSI DASAR

A. PKN

3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah

B. IPS

2.1 Menceritakan kembali peristiwa penting yang pernah dialami sendiri di

linkungan keluarga.

C. IPA

4.1 Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit

bergerak melalui percobaan.

D. MATEMATIKA

4.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan

E. Bhs. Indonesia



6.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau

kegiatan dengan alasan sederhana.

F. SBK

9.1 Mengidentifikasi unsur / elemen musik dari berbagai sumber bunyi

yang dihasilkan alam.

INDIKATOR

A. PKN

Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada

orang tua.

Menceritakan kembali pengalaman-pengalaman bermain yang berkesan.

B. IPS

Menyebutkan peristiwa yang di alami berdasarkan cerita orang tua/ orang

lain.

65

C. IPA

Memperagakan cara menggerakkan benda.

Menyebutkan bentuk gerak.

D. MATEMATIKA

Menulis bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.


E. Bhs. Indonesia


Menentukan nama benda yang didiskripsikan guru sesuai dengan ciri-

cirinya.

Mendiskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru.

Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perasaan.

Menyebutkan tokoh dalam dongeng.

Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.

Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi dongeng.

Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.

F. SBK

Menetukan sumber bunyi.

TUJUAN PEMBELAJARAN

A. PKN

1. Siswa dapat menjelaskan keinginan yang baik dan yang sopan kepadsa

orang tua.

2. Siswa dapat menyebutkan contoh keinginan yang baik dan sopan

kepada orang tua.

3. Siswa dapat menceritakan pengalaman yang sangat berkesan.

B. IPS

1. Siswa dapat menceritakan peristiwa masa kecil berdasarkan cerita

orang tua

C. IPA

1. Siswa dapat mendemonstrasikan cara menggerakkan benda.

2. Siswa dapat menyebutkan macam-macam bentuk gerak.

D. MATEMATIKA

1. Siswa dapat menulis bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan

puluhan dan satuan.

2. Siswa dapat menentukan nilai tempat puluhan dan satuan.

E. Bhs. Indonesia

1. Siswa dapat mendiskripsikan benda-benda disekitar.

2. Siswa dapat menyebutkan isi dongeng.

66

3. Siswa dapat menyampaikan rasa suka dan tidak suka tentang suatu hal


F. SBK

1. Siswa dapat mengidentifikasi unsure/ elemen musik dari berbagai

sumber bunyi yang dihasilkan alam.

METODE PEMBELAJARAN

1. Pemberian tugas

2. Demonstrasi

3. Ceramah

4. Tanya Jawab

5.


Pertemuan I (senin, 3 jam pelajaran)


1. Berdoa bersama dilanjutkan mengabsen kehadiran siswa.

2. Apersepsi : Siswa diajak menyanyi lagu anak sehat.

Tanya jawab tentang syair lagu

Dimana ibu menimbangkan bayi?

Apa yang disiapkan ibu bila kita diare?

Bagaimana makanan yang harus kita makan?

3. Menjelaskan tujuan/ KD yang akan dicapai Anak-anak setelah

pelajaran usai diharapkan dapat:

Menceritakan kembali kepada guru dan teman-temannya peristiwa yang

dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain.

Menggunakan perasaan suka atau tidak suka pada benda atau satu kegiatan

dengan kalimat.

Memberikan alasan mengapa suatu benda atau kegiatan disukai dan tidak

disukain.

4. Menjelaskan materi yang akan diajarkan.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

− Anak diminta untuk bercerita atau menceritakan kembali peristiwa

yang pernah dialami berdasarkan cerita dari orang tua atau orang lain.

− Mengadakan Tanya jawab tentang benda yang disukaiatau tidak

disukai atau suatu kegiatan.

− Guru menyebutkan suatu jenis benda atau suatu kegiatan, siswa

menjawab suka atau tidak suka.

− Siswa menyabutkan atau mengelompokkan benda atau kegiatan

yang disukai atau tidak disukai.

67

2. Elaborasi

− Siswa secara bergiliran menceritakan kembali di depan kelas

peristiwa yang dialami waktu kecil.

− Siswa menyebutkan perasaan suka atau tidak suka terhadap suatu

benda atau kegiatan.

3. Konfirmasi

− Memberikan ucapan selamat kepada siswa yang mendapat nilai

100.

− Guru membimbing siswa bila ada yang kesulitan.

− Memberi motivasi kepada siswa yang kurang berpartisipasi dalam

proses pembelajaran.

C. Kegiatan penutup

− Penilaian hasil belajar , perbaikan dan pengayaan.

− Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

− Berdoa bersama untuk mengakhiri pembelajaran.


A. Kegiatan pendahuluan



3. Guru melakukan presensi siswa.

4. Apersepsi : siswa diajak menyanyi “ Naik Delman “

Tanya jawab , siapa yang senang naik delman ?

Di mana kamu naik delman ?

Apa nama sopir delman ?


B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

− Siswa mengamati berbagai gambar kegiatan di rumah dan di sekolah.

− Tanya jawab tentang gambar misalnya , kamu senang atau tidak ?

Kegiatan ini dilakukan di rumah atau di sekolah ?

− Guru menyebutkan suatu kegiatan, siswa menyebutkan perasaan suka atau tidak

suka serta memberi alasannya.

2. Elaborasi

− Siswa disuruh mengelompokkan berbagai kegiatan yang disukai atau tidak

disukai baik di rumah maupun di sekolah.

− Menyebutkan kegiatan yang menyenangkan yang dilakukan baik di rumah

maupun di sekolah.

68

− Siswa melaporkan atau membacakan berbagai kegiatan yang disukai atau tidak

disukai baik di rumah maupun di sekolah.

3. Konfirmasi

− Memberikan ucapan selamat kepada siswa yang nilainya 100.

− Refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan secara konsisten dan

terprogram.

C. Kegiatan penutup

1. Penilaian hasil belajar, perbaikan dan pengayaan.

2. Memotivasi siswa untuk melakukan hasil belajarnya dalam kehidupan sehari hari.








4. Apersepsi

a. Siswa diajak menyanyi lagu “Ulang Tahun”




1. Eksplorasi

a. Melibatkan siswa mencari informasi tentang topic / tema secara

luas.


a. Gambar ulang tahun

b. Peluit, kentongan, botol Aqua

c. Memfasilitasi interaksi antar siswa dengan guru, lingkungan dan

sumber lain.

a. Tanya jawab waktu merayakan ulang tahun, dan peristiwa-peristiwa yang pernah

dialami, berdasarkan cerita orang tua / orang lain.

b. Tepukan lemah atau kuat dan bunyi benda-benda lain.

c. Menjumlahkan bilangan 2 angka tanpa menyimpan

d. Melibatkan siswa secara dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Anak bercerita peristiwa waktu ulang tahun atau yang lain berdasarkan cerita orang

tua atau orang lain di depan kelas setelah selesai diberi tepukan.

e. Memfasilitasi siswa melakukan percobaan di laboratorium,

lapangan dan lain-lain.

69

Siswa bercerita berdasarkan cerita orang tua / orang lain, tepuk / bunyi kuat / lemah,

mendemonstrasikan cara menjumlah bilangan 2 angka tanpa menyimpan.

2. Elaborasi

a. Membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam, ulang tahun, umurku,

tepuk, selamat dan lain-lain.



Anak bercerita peristiwa yang dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain.


Dengan Tanya jawab dan menyuruh siswa bercerita tentang peristiwa yang dialami

berdasarkan cerita orang tua / orang lain.

e. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara aktif

Memberi kesempatan kepada siswa maju dengan cara tunjuk jari.


Siswa bercerita peristiwa yang dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain

g. Memfasilitasi siswa menyajikan hasil kerja secara individu / kelompok.

Bila evaluasi telah selesai hasilnya dipasang di papan pajangan.

h. Memfasilitasi siswa melakuklan pameran, turnamen, festival atas produk.

Hasil evaluasi yang dipajang dapat dilihat oleh teman-temannya.


percaya diri.

Memberi tepukan / pujian bagi anak yang maju.

3. Konfirmasi

a. Memberikan umpan balik dalam bentuk lisan, tulisan, siyarat,

hadiah atas keberhasilan siswa.

Memberi ucapan selamat kepada anak yang mendapat nilai 100

b. Memberiikan konfirmasi terhadap hasil eskplorasi dan elaborasi

Bila ada anak yang bercerita tata bahasa belum benar, dibetulkan.

c. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang dilakukan.

Dengan melihat evaluasi yang hasilnya sudah diketahui, anak dapat mengetahui

kekurangan maupun kelebihan.

d. Memfasilitasi siswa memperoleh pengalaman yang bermakna

dalam mencapai kompetensi dasar.

1. Berfungsi sebagai narasumber / fasilitator dalam menjawab pertanyaan

siswa yang mengalami kesulitan belajar.

70

Memberi kesempatan anak bertanta tentang membedakan kuat / lemahnya bunyi,

menjumlah bilangan 2 angka tanpa menyimpan, dan lain-lain.

2. Membantu menyelesaikan masalah

Dengan Tanya jawab membantu anak yang belum dapat menyelesaikan masalah.

3. Memberikan acuan siswa agar dapat melakukan pengecekan hasil

eksplorasi.

Anak disuruh memeriksa pekerjaannya

4. Memberikan informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

Dengan mengingat peristiwa masa kecil akan menambah rasa sayang pada orang

tua, dan lain-lain.

5. Memberikan motivasi siswa yang kurang aktif / belum berpartisipasi

aktif.

C. Kegiatan Penutup

1. Bersama-sama dengan siswa / sendiri merangkum secara klasikal dan lisan

Secara singkat menyebutkan peristiwa-peristiwa waktu kecil. Tepukan lemah / kuat.

Cara menjumlah bilangan 2 angka tanpa menyimpan dari satuan kemudian ke puluhan.

2. Melakukan penelitian / refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terorganisir.

Guru memberikan evaluasi.

3. Memberikan umpan balik terhadapm proses dan hasil pembelajaran.

Membahas evaluasi beserta hasilnya.






4. Apersepsi

d. Tanya jawab tentang kebersihan kelas



1. Eksplorasi

a. Melibatkan siswa mencari informasi tentang topik / tema secara

luas.

Anak mengamati gambar kancil dan siput kemudian mengadakan Tanya jawab

gambar.

Misal :

71

a. Kira-kira apa judul yang tepat dongeng tersebut?

b. Bagaimana jalan kancil?

c. Bagaimana jalan siput?


a. Kartu huruf, gambar kancil dan gambar siput

c. Memfasilitasi interaksi antar siswa dengan guru, lingkungan dan

sumber lain.

Tanya jawab tentang gerakan yang ditimbulkan alam. Misalnya, gerakan siput, kancil,

tumbuhan dan lain-lain.


Siswa disuruh menirukan gerakan alam yang disebutkan guru.

e. Memfasilitasi siswa melakukan percobaan di laboratorium, lapangan dan lain-lain.

Siswa membaca perkelompok dengan memperhatikan lafal, intonasi dan jeda yang

betul.

2. Elaborasi


Misal : Kancil, siput, sungai, lomba, menang, dll.


Secara berkelompok siswa membaca ke depan dengan lafal, intonasi dan jeda yang

betul.


Bertanya kepada siswa apa da yang berani membaca sendiri di depan kelas?


Menyuruh anak membaca di depan kelas dengan lafal, intonasi dan jeda yang betul.


Dalam membaca kelompok jadi yang belum dapat membaca dengan betul akan

kelihatan begitu juga sebaliknya yang akan kelihatan.


Secara perwakilan siswa membacakan tokoh dalam dongeng dan sifatnya.

g. Memfasilitasi siswa melakukan pameran, turnamen, festival atau produk..

Bila hasil evaluasi selesai maka anak disuruh tunjuk jari dari nilai tertinggi sampai

yang terendah.

h. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

percaya diri.

Memberikan tepukan dan pujian bagi anak yang telah selesai melaksanakan tugas..

3. Konfirmasi

72





siswa

Bila ada yang maju dalam membaca lafal dan intonasi serta jeda kurang tepat dengan

Tanya jawab membetulkannya.


dilakukan.

Bersama-sama membaca penggalan dongeng dengan memperhatikan tempat, lafal dan

intonasi yang betul.


kompetensi dasar.

1. Berfungsi sebagai narasumber / fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang


Memberi kesempatan anak bertanya pada siswa.


Bila ada anak yang maju membaca kurang tepat dengan Tanya jawab dibetulkan.


Anak disuruh memeriksa pekerjaannya


Dongeng kancil itu banyak sekali judulnya. Cobalah cari dongeng yang lain

judulnya

5. Memberikan motivasi siswa yang kurang aktif / belum berpartisipasi aktif.

Dengan mendemonstrasikan bunyi alam serta gerakannya.

D. Kegiatan Penutup

1. Bersama-sama dengan siswa / sendiri membuat rangkuman

secara klasikal dan lisan membaca penggalan cerita dengan lafal, intonasi dan jeda yang

betul. Menirukan gerakan-gerakan alam.

2. Melakukan penelitian / refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru memberikan evaluasi dan menjelaskan caranya mengerjakan antara lain

membacakan perintah, memberi nama.


Membahas hasil evaluasi. Yang nilainya kurang ataupun yang mencapai KKM.




73



4. Apersepsi

a. Menyanyikan lagu “Naik Delman”




1. Eksplorasi


Anak diminta mengamati gambar atau benda yang ditunjukkan.

Kemudian mengadakan Tanya jawab tentang gambar atau benda.

Apa yang menyebabkan pohon bergerak, karena ditiup angin. Kenapa mobil-mobilan

dapat bergerak? Karena ditarik, dll.


a. Menunjukkan benda dengan cara bergeraknya.

b. Menyebutkan macam-macam gerak benda.

c. Memfasilitasi interaksi antar siswa dengan guru, lingkungan dan sumber lain.

Mengadakan tanya jawab tentang penyebab gerak benda.


Guru menunjuk sebuah gambar/benda, siswa menyebutkan cara bergerak benda

tersebut.

e. Memfasilitasi siswa melakukan percobaan di luar kelas.

Siswa mengelompokkan benda-benda yang bergerak karena diangkat, didorong, dll.

2. Elaborasi


Siswa diajak membaca, melempar, mendorong, menarik, dll.


Siswa diberi tugas menghitung ruang kelas dan ruangan yang ada di sekolah.


Bertanya kepada siswa dengan menunjukkan tanda symbol dan kegunaannya.


Dengan bertanya jawab dan pemberian tugas mencoba mengerjakan di depan kelas.


Siswa diberi tugas 1 soal siapa yang paling cepat selesai diberi pujian.



h. Memfasilitasi siswa melakukan pameran, turnamen, festival atau produk..

74


percaya diri.

3. Konfirmasi

a. Memberikan umpan balik dalam bentuk lisan, tulisan, syarat,



b. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eskplorasi dan elaborasi siswa

Bila anak yang ditunjuk maju belum bisa menyelesaikan masalah, maka guru

menjelaskan kembali.


dilakukan.


kompetensi dasar.



Memberi kesempatan bertanya pada siswa untuk bertanya cara menjumlah 2

bilangan 1 angka tanpa menyimpan.


Dalam kegiatan pembelajaran bila ada anak yang mengalami kesulitan, guru

membantu menjelaskan kembali.


eksplorasi.



E. Kegiatan Penutup

1. Bersama-sama dengan siswa / sendiri membuat rangkuman secara klasikal dan lisan

membahas hal-hal yang telah dipelajari.

Mengenal benda dengan cara bergeraknya.

2. Melakukan penelitian / refleksi terhadap kegiatan yang

sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram

Guru memberikan evaluasi dan menjelaskan caranya mengerjakan antara lain

membacakan perintah, memberi nama.





75


4. Apersepsi

a. Menyanyikan lagu “Naik Becak”




1. Eksplorasi


a. Menunjukkan benda / gambar yang relevan

b. Menjelaskan penyebab gerak benda.


c. Menunjukkan gambar dengan menyebutkan cara bergeraknya.

d. Menyebutkan cara-cara bergerak benda.


Mengadakan tanya jawab tentang penyebab gerak benda.


Guru menunjuk sebuah gambar/benda, siswa menyebutkan cara bergerak benda

tersebut.


2. Elaborasi


Gerobak, delman, lokomotif, dll.



Bertanya kepada siswa dengan menunjukkan tanda symbol dan kegunaannya.





h. Memfasilitasi siswa melakukan pameran, turnamen, festival atau produk..


percaya diri.

3. Konfirmasi

a. Memberikan umpan balik dalam bentuk lisan, tulisan, syarat, hadiah atas keberhasilan

siswa.

b. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eskplorasi dan elaborasi siswa

76


dilakukan.


kompetensi dasar.

1. Berfungsi sebagai narasumber bagi siswa yang mengalami kesulitan belajar.

2. Membantu menyelesaikan masalah dalam kegiatan pembelajaran.

3. Memberikan umpan balik dalam bentuk lisan.


C. Kegiatan Penutup

1. Bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman secara

klasikal dan lisan membahas hal-hal yang telah dipelajari.

2. Melakukan penelitian / refleksi terhadap kegiatan yang

sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

3. Membahas hasil evaluasi. Bagi anak yang nilainya bagus

maupun yang nilainya jelek tetap diberi semangat.

4. Merencanakan tindak lanjut sesuai dengan hasil belajar

siswa.

5. Menyampaikan, rencanakan pertemuan mendatang.

V. ALAT / BAHAN / SUMBER

1. Program Semester Kelas I Semester II

2. Buku IPS kelas I

3. Buku Kewarganegaraan dan IPS Kelas I

4. Buku IPA Kelas I

5. Buku Matematika Kelas I

6. Gambar-gambar kegiatan

VI. PENILAIAN

1. Test Tertulis/Perbuatan

Soal Evaluasi Pertemuan 1

Isilah titik-titik dibawah ini dengan kata yang tepat!

1. Kita tahu cerita masa kecil dari.............

2. Pengalaman yang berkesan diabadikan dalam bentuk...........

3. Peristiwa ada yang menyenangkan dan .............

4. Contoh peristiwa masa kecil yang menyenangkan adalah.........

5. Contoh peristiwa masa kecil yang menyedihkan adalah.......

Soal evaluasi Pertemuan 2

77


1. Aku suka rumah yang bersih. Karena rumah yang bersih jauh dari sarang...........

2. Aku tidak suka membuang sampah disembarang tempat. Sampah berserakan tidak

enak dipandang..........

3. Mendengarkan dongeng adalah kegiatan yang.......

4. Berkelahi adalah kegiatan yang ............

5. Aku .................. kelas yang bersih dan rapi



1. Aku dilahirkan di ............

2. Usia 1 tahun aku bisa ............

3. Umur 3 tahun pergi ke rumah...........

4. Rumah kakek di ........................................

5. Usia 5 tahun masuk sekolah.........................


1. 38 + 20 = ...........

2. 67 + 10 = ...........

3. 28 + 20 = ...........

4. 34 + 41 = ...........

5. 22 + 42 = ...........


1. Apa judul dongeng tadi?

2. Kancil mengajak lomba siapa?

3. Bagaimana teman siput?

4. dimana mereka lomba?

5. Siapa yang menang?

Soal evaluasi Pertemuan 5Selesaikan soal dibawah ini!

1. 16 2. 14 3. 13 4. 21 5. 24 3 4 5 7 3

+ + + + +

6. 12 7. 13 8. 25 9. 23 10. 14 5 4 2 6 5

+ + + + +

Soal Evaluasi Pertemuan 6

Isilah dengan jawaban yang tepat!

78

1. Mengapa mobil-mobilan dapat bergerak?

2. Mengapa delman dapat bergerak maju?

3. Mengapa kipas angin dapat bergerak?

4. Bagaimana caranya supaya jarum jam bisa bergerak?

5. Mengapa gerobak bakso bisa bergerak maju?

Kunci JawabanSoal Evaluasi Pertemuan 1 Soal Evaluasi Pertemuan 4

1. Orang tua2. Foto3. Menyedihkan4. dibelikan sepeda5. jatuh dari pohon

1. Kancil dan siput2. siput3. banyak ingin membantu4. di tepi sungai5. siput

Soal Evaluasi Pertemuan 2 Soal Evaluasi Pertemuan 51. Penyakit2. mata3. disukai / tersukai4. tidak disukai / tidak ku sukai5. suka

1. 19 6. 172. 18 7. 173. 18 8. 274. 28 9. 295. 27 10. 19

Soal Evaluasi Pertemuan 3 Soal Evaluasi Pertemuan 61. Rumah sakit2. jalan3. kakek4. desa5. TK

6. 587. 778. 489. 7510. 66

11.

1. Karena ditarik 2. karena ditarik kuda3. karena tenaga listrik4. diisi dengan baterai5. karena didorong

Pedoman Penilaian

Nilai = Soal benar x 20

2. Non Test :Mengamati/pengamatan dalam kegiatan pembelajaran digunakan format pengamatan.

Lembar Pengamatan


jawabKerja sama

Kedis. Dlm

diskusi



Nilai


Mengetahui Rembes, ....................................

79

Kepala sekolah Guru Kelas/Mapel

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN V





80



4. Apersepsi

a. Tanya jawab tentang kebersihan kelas



1. Eksplorasi

a. Guru menulis puisi anak dengan menggunakan huruf bersambung.

b. Guru memberi contoh cara membaca puisi anak dengan benar

c. Siswa menirukan pelafalan puisi anak dengan benar

d. Secara berkelompok siswa maju membaca puisi anak sesuai

kemampuannya.

e. Siswa menyalin puisi anak dengan menggunakan huruf bersambung yang indah dan

dapat terbaca orang lain.

f. Secara bergantian siswa membaca tulisannya sendiri.

2. Elaborasi

a. Membiasakan siswa untuk dapat menulis huruf tegak bersambung.


Anak disuruh maju membaca puisi dengan ekspresi.


Bertanya kepada siswa apakah ada yang hafal puisi anak yang berjudul “Hidup

Bersih?

B e r s i h i t u i n d a hB e r s i h i t u s e h a tB e r s i h i t u a m a nA k u s u k a h i d u p b e r s i h


Menyuruh siswa maju untuk menghafal puisi anak yang berjudul hidup bersih.

3. Konfirmasi



Memberi ucapan selamat kepada anak yang tulisannya bagus dan mendapat nilai A

b. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eskplorasi dan elaborasi

siswa

81

Bila dalam membaca puisi anak masih salah, guru membenarkan bacaan anak

tersebut.

c. Memfasilitasi siswa memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai

kompetensi dasar.



Memberi kesempatan anak bertanya pada siswa cara menulis tegak bersambung,

guru tidak langsung menjawab tetapi memberikan kesempatan siswa lain yang

sudah menulis tegak bersambung agar memberi contoh kepada siswa lain.


Dalam kegiatan belajar bila ada anak yang mengalami kesulitan, misalnya : anak

kesulitan dalam membaca huruf tegak bersambung maka guru membenarkan.


Anak-anak supaya semangat dalam belajar, guru mengajak anak untuk melakukan

tepuk tangan semangat.

Tepuk Semangat Prok Prok Prok

Siap Prok Prok Prok

Semangat Prok Prok Prok

Kami datang Prok Prok Prok

Kami senang Prok Prok Prok

Allah Senang Prok Prok Prok

Semua senang Prok Prok Prok

Oke – Oke Yes!!

F. Kegiatan Penutup


secara klasikal membahas tentang cara menulis tegak bersambung dengan baik.

2. Guru melakukan penelitian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Misal menghafal

puisi anak.


Membahas hasil belajar anak banyak yang sudah hafal dan dapat nilai A. Bagi yang

belum hafal diberi semangat untuk menghafalkan di rumah.






82

4. Apersepsi

a. Siswa diajak menyanyi lagu yang berjudul “Menjaga Kebersihan”

b. Tanya jawab tentang syair lagu



1. Eksplorasi

a. Guru mendiktekan siswa kalimat sederhana ditulis dengan huruf

tegak bersambung.

Secara bergantian siswa maju menulis kalimat sederhana di papan tulis.

b. Memfasilitasi interaksi antar siswa dengan guru, limgkungan dan

sumber lain.

Mengadakan hak-hak anak di sekolah maupun di rumah.

c. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Guru melibatkan pertanyaan tentang hak anak di sekolah dn di rumah.

2. Elaborasi

a. Membiasakan siswa untuk dapat menulis dengan cara didikte.


Anak menulis sendiri tentang hak anak di sekolah dan di rumah.


Bertanya kepada siswa , siapa yang sudah menulis dan selesai hak anak disekolah dan

di rumah.

d. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi baik individu / kelompok.

Siswa membaca tulisan yang ditulis sendiri.

e. Memfasilitasi siswa menyajikan hasil kerja secara individu / kelompok. Bila evaluasi

telah selesai maka hasilnya dipasang di papan pajang.

f. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

percaya diri.

Memberikan pujian dan tepuk tangan kepada anak yang baru saja melaksanakan tugas

di depan.

3. Konfirmasi

a. Memberikan umpan balik dalam bentuk lisan, tulisan, siyarat, hadiah atas

keberhasilan siswa.

b. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eskplorasi dan elaborasi siswa.

Bila ada anak yang maju, misalnya menulis kalimat sederhana dengan huruf tegak

bersambung.

Guru bertanya apakah cara penulisannya sudah betul?

83

Bila dalam menulis kalimat sederhana huruf tegak bersambung masih ada yang salah,

guru menjelaskan cara penulisannya.

c. Memfasilitasi siswa memperoleh pengalaman yang bermakna





eksplorasi.

Guru memberikan ucapan, coba dilihat lagi pekerjaan mu.

3. Memberikan motivasi siswa yang kurang aktif / belum berpartisipasi

aktif.

Anak-anak supaya semangat dalam belajar, guru mengajak anak untuk melakukan

tepuk ”Ngantuk”

Tepuk ngantuk Prok Prok Prok

Deklak-dekluk Prok Prok Prok

Gliyat-gliyut Prok Prok Prok

Ngantuk Prok Prok Prok

Jangan ngantuk Prok Prok Prok

O..... Yes!!

G. Kegiatan Penutup


secara klasikal membahas hal-hal yang dipelajari.

Misal : mengulang tentang hak disekolah dan di rumah.

2. Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru membagi lembar

evaluasi.


Membahas hasil evaluasi, nilai anak mungkin banyak yang bagus dan yang jelek. Siswa

terus diberi semangat.

4. Menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya.






4. Apersepsi

a. Siswa diajak menyanyi lagu tentang penjumlahan “ satu ditambah satu”

84




1. Eksplorasi

a. Melibatkan siswa mencari informasi tentang tema secara luas.

Anak diminta untuk melakukan tepuk tangan dengan kuat kemudian melakukan tepuk

tangan melemah secara bergantian.

b. Menggunakan pendekatan / media lain.

Memperlihatkan benda-benda yang dapat menimbulkan bunyi-bunyian jika dipukul

keras suaranya akan terdengar keras dan jika dipukul lemah suaranya akan melemah.

c. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan.

Guru memegang salah satu benda dan memukulnya. Siswa menghitung jumlah

pukulan dan menyebutkan jenis suara lemah atau suara kuat.

d. Memfasilitasi siswa melakukan percobaan.

Siswa mengelompokkan benda yang bila dipukul menimbulkan suara kuat dan suara

lemah.

e. Siswa menyalin puisi anak dengan menggunakan huruf

bersambung yang indah dan dapat terbaca orang lain.

f. Secara bergantian siswa membaca tulisannya sendiri.

2. Elaborasi

a. Membiasakan siswa untuk menghitung dengan tepat dan cermat, serta menulis

hasilnya dengan benar.


Anak disuruh maju secara bergantian menghitung penjumlahan dengan cara bersusun

panjang.


Guru bertanya pada siswa, apakah sudah ada yang bisa mengerjakan dengan cara

bersusun panjang.

d. Memfasilitasi siswa menyajikan hasil kerja secara individu.

Bila evaluasi sudah selesai, maka hasilnya dimintakan nilai.

e. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

percaya diri.

Memberi pujian dan tepuk tangan pada anak yang dapat mengerjakan tugas didepan

kelas.

3. Konfirmasi

85



Memberi ucapan selamat kepada anak yang tulisannya bagus dan mendapat nilai A


siswa

Bila ada anak yang maju mengerjakan penjumlahan dengan bersusun panjang masih

salah, guru menjelaskan cara pengerjaan nya.





Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya cara mengerjakan penjumlahan

dengan bersusun panjang.

2. Memberikan acuan siswa agar melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

Guru memberikan ucapan, coba lihat pekerjaan mu.

C. Kegiatan Penutup


secara klasikal membahas hal yang telah dipelajari. Misal menyebutkan benda yang

menimbulkan suara kuat dan lemah.

2. Guru melakukan penilaian kegiatan yang telah dilaksanakan. Guru menulis soal

penjumlahan bersusun panjang.


Membahas hasil evaluasi, nilai anak mungkin banyak yang bagus dan yang jelek tapi

tetap diberi semangat.

4. Menyampaikan Rencana Pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

Anak-anak pertemuan yang akan datang menjumlah dengan bersusun panjang.

Pertemuan ke empat (Kamis) – 3 jam Pelajaran





4. Apersepsi

c. Siswa diajak untuk melakukan tepuk “Baca”.

Tepuk Baca Prok Prok Prok

Ambil buku Prok Prok Prok

Buka buku Prok Prok Prok

Baca buku Prok Prok Prok

Agar pintar Prok Prok Prok

86

Oke!!

d. Tanya jawab tentang tepuk yang kuat dan lemah



1. Eksplorasi


luas.

Anak diminta mengamati gambar alat-alat musik tradisional, kemudian mengadakan

tanya jawab tentang gambar.


sumber lain.

Mengadakan tanya jawab tentang suara-suara alat musik.

c. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Guru memegang dua sendok kemudian dipukulkan dengan kuat, siswa menebak kuat

lemahnya suara.

2. Elaborasi

a. Membiasakan siswa untuk dapat menulis yang beragam.


Anak disuruh maju untuk menulis tegak .


Bertanya kepada siswa , siapa yang sudah menulis dan selesai hak anak disekolah dan

di rumah.

d. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi baik individu / kelompok.

Siswa membaca tulisan yang ditulis sendiri.

e. Memfasilitasi siswa menyajikan hasil kerja secara individu / kelompok. Bila evaluasi

telah selesai maka hasilnya dipasang di papan pajang.

f. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

percaya diri.


di depan.

3. Konfirmasi

a. Memberikan umpan balik dalam bentuk lisan, tulisan, hadiah

atas keberhasilan siswa.

Memberikan ucapan selamat pada siswa yang benar dalam menulis di papan tulis.


siswa.

87

Bila ada anak yang maju, misalnya menulis kalimat sederhana dengan huruf tegak

bersambung.

Guru bertanya apakah cara penulisannya sudah betul?

Bila dalam menulis kalimat sederhana huruf tegak bersambung masih ada yang salah,

guru menjelaskan cara penulisannya.





Memberi kesempatan siswa untuk bertanya bagaimana cara penulisan tegak

bersambung yang baik.

2. Memberikan motifasi siswa yang kurang berpartisipasi aktif. Guru

bertanya, mengapa ada teman kalian yang mendapat nilai 100/ karena dia rajin

membaca dan menulis.

Siapa yang mau nilai 100? …. (Saya) maka harus rajin membaca dan menulis….

Yuk kita tepuk baca seperti yang tadi…..

C. Kegiatan Penutup



2. Menyampaikan pembelajaran pada program selanjutnya.

Anak-anak pertemuan yang akan datang kita akan mempelajari bagaimana kalimat tegak

bersambung.






4. Apersepsi

a. Siswa diajak menyanyi lagu yang berjudul “Menjaga Kebersihan”



88


1. Eksplorasi


luas.

Anak diminta untuk mengamati gambar / mainan yang menggunakan baterai, pegas,

yang tidak ada baterai dan pegasnya.

Kemudian mengadakan tanya jawab tentang gambar/mainan yang telah diamati,

memakai sumber energi apa mobil-mobilan ini? (guru sambil menunjukkan mainan

mobil yang sumber energinya memakai baterai)

Sumber energi apa mobil-mobilan ini? (guru sambil menunjukkan mainan mobil yang

sumber energinya memakai pegas)

Gerobak bakso sumber energinya dari?


sumber lain.

Mengadakan tanya jawab tentang mainan yang menggunakan baterai, mainan yang

memakai pegas, mainan yang dapat bergerak bila didekati magnet.

c. Memfasilitasi siswa melakukan percobaan tentang sumber energi

yang dapat menggerakkan mainan.

Siswa mencoba mengelompokkan mainan yang sumber energinya dari pegas, baterai,

magnet, dorongan tangan.

2. Elaborasi

a. Membiasakan siswa menghitung penjumlahan bersusun panjang.

b. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, anak disuruh maju.

Menghitung penjumlahan bersusun panjang.


Bertanya kepada siswa , apakah sudah bisa mengerjakan penjumlahan bersusun

panjang.

d. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara aktif.

Dalam maju menghitung, anak tidak sendiri tetapi dengan teman berlomba secara

cepat.

e. Membuat laporan eksplorasi individu.

Siswa mengerjakan penjumlahan dengan cara bersusun panjang.

f. Memfasilitasi siswa menyajikan hasil kerja secara individu.

Bila evaluasi selesai maka hasilnya dipajang di papan pajang.

g. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

percaya diri.

89


di depan.

3. Konfirmasi



Memberikan ucapan selamat kepada siswa yang mendapat nilai 100.


siswa.

Bila ada anak yang maju, mengerjakan penjumlahan bersusun panjang, guru bertanya

apa sudah betul caranya? Bila dalam mengerjakan masih salah, guru

membetulkannya..





Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya cara menjumlah bersusun

panjang.


eksplorasi.

Dalam pembelajaran bila ada anak yang mengalami kesulitan guru membantu

menyelesaikan.


eksplorasi.

Guru memberikan ucapan : coba dilihat dan dicek lagi pekerjaan mu...

C. Kegiatan Penutup



2. Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara terprogram. Guru

menulis soal di papan tulis, siswa menyalin di buku dan dibuat PR.

3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Pertemuan 6 ( Sabtu, 4 jam pelajaran )





4. Apersepsi

90

a. Siswa diajak mengingat kembali materi yang telah disampaikan




1. Eksplorasi


luas.

Siswa diajak untuk mengamati soal dipapan tulis tentang pengurangan bersusun

panjang.

b. Menggunakan dengan berbagai pendekatan media dan sumber lain.

Memperlihatkan gambar sumber-sumber energi, macam-macam sumber energi,

baterai, magnet, pegas.

c. Memfasilitasi siswa interaksi siswa dengan guru, lingkungan,

sumber lain.

Mengadakan tanya jawab tentang sumber-sumber energi yang dibutuhkan dalam

kebutuhan hidup sehari-hari (makan, minum).


Guru memegang salah satu sumber energi, siswa menyebutkan termasuk unsur apa

(radio sumber energinya dari baterai).

2. Elaborasi

a. Membiasakan siswa menghitung pengurangan dengan cara bersusun panjang.

b. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, anak disuruh maju untuk menghitung

pengurangan bersusun panjang.


Bertanya kepada siswa , apakah sudah bisa mengerjakan pengurangan bersusun

panjang.

d. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara aktif.

Dalam maju menghitung, anak tidak sendiri tetapi dengan teman berlomba secara

cepat.

e. Membuat laporan eksplorasi individu.

Siswa mengerjakan pengurangan dengan cara bersusun panjang.

f. Memfasilitasi siswa menyajikan hasil kerja secara individu.


g. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

percaya diri.


di depan.

91

3. Konfirmasi





siswa.

Bila ada anak yang maju, mengerjakan pengurangan bersusun panjang, guru bertanya

apa sudah betul caranya? Bila dalam mengerjakan masih salah, guru

membetulkannya..





Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya cara mengurangi bersusun

panjang.



menyelesaikan.


eksplorasi.


C. Kegiatan Penutup



2. Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara terprogram. Guru

menulis soal di papan tulis, siswa menyalin di buku dan dibuat PR.

3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan.

V. ALAT DAN SUMBER BAHAN


2. Buku IPS kelas I

3. Buku Kewarganegaraan dan IPS Kelas I

4. Buku IPA Kelas I

5. Buku Matematika Kelas I

6. Gambar-gambar kegiatan

VI. PENILAIAN

1. Test tertulis /perbuatan

92

Evaluasi Pertemuan I

1. Dikte (menulis dengan huruf tegak bersambung)

1. rumah ku indah

2. bersih dan rapi

3. ayah dan ibu

4. aku dan kakak

5. senang sekali

2. Isilah dengan jawaban yang tepat!

1. Peristiwa ada yang menyenangkan dan ...............

2. Sebutkan peristiwa yang menyenangkan..................

3. Jatuh dari sepeda adalah peristiwa......................

4. Ulang tahun adalah termasuk peristiwa..............

5. Mendapat hadiah dari ayah adalah peristiwa....................

Evaluasi Pertemuan II

1. Bacalah!

Teks : Syair lagu ”Menjaga kebersihan” yang ditulis guru pada papan tulis.

93

Evaluasi Pertemuan III

1. 30 = 30 + ...........

14 = ........... + ............

= 40 + ........

=..............

2. 37 = 30 + ...........

22 = ........... + ............

= ........... + ............

=............

3. 42 = 40 + ...........

14 = ........... + .....4......

= ........... + ............

=.............

4. 41 = ..... + 1

16 = 10 + ............

= ........... + ............

=............

5. 52 = ........ + ........

22 = ........... + ............

= ........... + ............

=

Evaluasi Pertemuan IV

1. Tulislah dengan huruf tegak bersambung

Aku adalah gajah

Tubuhku besar

Kaki ku empat

Aku punya belalai

Evaluasi Pertemuan V

1. 36 = .......... + .....6......

25 = ........... + ............

= 40 + ........

=..............

2. 34 =............+ ...........

41 = ....40.. + ............

= ........... + ............

=............

3. 67 = 60 + ...........

10 = ........... + .....4......

= ........... + ............

=.............

4. 30 = .......... + 1

10 = ...........+ ............

= ........... + ............

=............

5. 10 = ....... . + ........

10 = ........... + ............

= ........... + ............

=

94

Evaluasi Pertemuan VI

1. 66 = 60 + ...........

21 = ........... + ..1..........

= ........... + ........

=..............

2. 69 = + ..9.........

27 = ...20.... + ............

= ........... + ............

=............

3. 46 = ........... + ...........

43 = ........... + ............

= ........... + ............

=.............

4. 76 = ..... + ..........

16 = 10 + ............

= ........... + ............

=............

5. 59 = ........... + ........

26 = ........... + ............

= ........... + ............

=

95


1. Bola bisa bergerak bila di.................

2. Baterai adalah salah satu sumber....................

3. Benda berbentuk ............... mudah bergerak.

4. Benda yang ringan akan mudah........................

5. Mobil mogok dapat bergerak jika.......................

Pedoman Penilaian



Lembar Pengamatan

No Nama Siswa

Indikator Perilaku yang DinilaiTanggung

jawabKerja sama

Kedis. Dlm

diskusi



Nilai



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN VI

TEMA : KELUARGA

KELAS/ SEMESTER : 1/ 2

ALOKASI WAKTU : 6 pertemuan

STANDAR KOMPETENSI

A. PKN


B. IPS


C. IPA


D. MATEMATIKA

4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam

pemecahan masalah

E. Bhs. Indonesia

* Berbicara



* Membaca


* Menulis

7. Menulis dengan permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan

dikte dan menyalin.

F. SBK


KOMPETENSI DASAR

A. PKN

4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah

B. IPS

2.2 Mendeskreditkan letak rumah.

C. IPA

4.2 Mengidentifikasi penyebab benda-benda bergerak (baterai, per / pegas, dorongan

tangan dan magnet).

D. MATEMATIKA

4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.

E. Bhs. Indonesia

6.1 Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah

dimengerti.

6.2 Melakuan percakapan sederhana dan menggunakan kalimat dan kosa kata yang

sudah dikuasai.

7.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan

intonasi yang tepat.

F. SBK

9.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan oleh alam.

INDIKATOR

A. PKN

Menjelaskan arti kewajiban.

Menyebutkan kewajiban anak di rumah.

B. IPS

Mengidentifikasi ruang dalam rumah.

C. IPA

Melakukan percobaan dan pembuktian dari sumber energi gerak.

D. MATEMATIKA

4.4.1 Menjumlah dua bilangan dua angka

4.4.2 Menjumlah dua bilangan dua angka, salah satu bilangan kelipatan 10

4.4.3 Menceritakan soal cerita yang mengandung penjumlahan.

E. Bhs. Indonesia

Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.

Bertanya jawab dengan teman tentang gambar-gambar tersebut.

Melakukan percakapan atau dialog sederhana sesuai dengan tema secara

berpasangan dengan bimbingan guru.

Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.

Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.

Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan

konteksnya.

F. SBK

Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan.

Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang diperdengarkan.


A. PKN

1. Siswa dapat menjelaskan arti kewajiban.

2. Siswa dapat menyebutkan contoh –contoh kewajiban yang

biasa dilakukan anak di rumah.

B. IPS

1. Siswa dapat menyebutkan nama-nama ruang dalam rumah.

C. IPA

1. Siswa dapat melakukan percobaan untuk membuktikan sumber

energi gerak.

D. MATEMATIKA

1. Siswa dapat menjumlahkan dua bilangan dua angka.

2. Siswa dapat menjumlahkan dua bilangan dua angka yang salah

satu bilangannya adalah kelipatan 10.

3. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang mengandung

penjumlahan.

E. Bhs. Indonesia

1. Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar, secara

lisan.

2. Siswa dapat melakukan tanya jawab dengan teman tentang

gambar-gambar yang disajikan.

3. Siswa dapat melakukan percakapan dengan teman secara

berpasangan dengan bimbingan guru.

4. Siswa dapat membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi

yang benar.

5. Siswa dapat membaca dengan memperhatikan tempat jeda

panjang dan pendek.

6. Siswa dapat membaca penggalan cerita dengan lafal dan

intonasi yang benar.

7. Siswa dapat membaca dengan penekanan pada kata tertentu

sesuai konteksnya.

SBK

1. Siswa dapat menirukan tepuk tangan yang dicontohkan guru.

2. Siswa dapat membedakan bunyi panjang dan pendek.

DAMPAK PENGIRING

1. Siswa dapat melakukan kewajiban anak di rumah.

2. Siswa dapat menyebutkan ruangan dalam rumah masing-masing.

3. Siswa dapat melakukan percobaan untuk membuktikan sumber energi gerak.

4. Siswa dapat melakukan permainan yang berhubungan dengan penjumlahan dan

pengurangan.

5. Siswa dapat bercerita berdasarkan gambar dengan kalimat sederhana.

6. Siswa dapat melakukan tepuk tangan tanpa bantuan guru.

II. MATERI AJAR

A. PKN

Kewajiban anak di rumah

B. IPS

Denah rumah

C. IPA

Sumber energi gerak

D. MATEMATIKA

Penjumlahan dua angka

E. Bhs. Indonesia

Menceritakan gambar seri

F. SBK

Membedakan bunyi panjang dan pendek


5. Pemberian tugas

6. Demonstrasi

7. Ceramah

8. Tanya jawab







4. Apersepsi

a. Siswa diajak menyanyi lagu “Bangun Tidur”




1. Eksplorasi

a. Menggunakan berbagai pendekatan, media dan sumber lain.

b. Anak disuruh mengamati gambar denah rumah kemudian disuruh

menyebutkan ruang-ruang dalam rumah.

2. Elaborasi


b. Tanya jawab kepada siswa tentang ruang-ruang yang ada di dalam rumah.

c. Mengerjakan tugas secara kelompok.

d. Laporan hasil kerja kelompok.

e. Menyimpulkan bersama guru.

f. Memberikan evaluasi

3. Konfirmasi

a. Memberi ucapan selamat kepada anak yang mendapat nilai 100.

b. Merefleksi siswa tentang pelajaran yang telah diberikan.

c. Memberikan motivasi pada siswa agar lebih giat belajar.

E. Kegiatan Penutup

a. Bersama-sama dengan siswa / sendiri merangkum secara klasikal.

b. Siswa menulis dibuku masing-masing.

c. Melakukan penilaian refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.






4. Apersepsi

a. Tanya jawab tentang kewajiban anak di rumah.



1. Eksplorasi

a. Anak disuruh melakukan percakapan sederhana tentang keluarga.

b. Menggunakan berbagai pendekatan media dan sumber lain.

Anak disuruh menyebutkan contoh-contoh kewajiban anak di rumah.

2. Elaborasi

a. Siswa melakukan percakapan keluarga.

Ani : Jam berapa kamu bangun?

Siti : Jam lima

Ani : Apa yang kamu kerjakan?

Siti : Melipat selimut kemudian mandi

b. Tanya jawab dan menyuruh siswa maju ke depan untuk menceritakan

gambar kewajiban anggota keluarga dengan kalimat sederhana..

3. Konfirmasi

a. Memberikan umpan balik secara lisan.

b. Memberi ucapan selamat kepada anak yang mendapat nilai 100.

c. Menjawab pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan.

F. Kegiatan Penutup

a. Secara klasikal guru menulis rangkuman.

b. Melakukan penilaian.






4. Apersepsi

a. Siswa diajak menyanyi lagu 1+1.



1. Eksplorasi

a. Siswa diajak menyanyi sambil gerak ”Kepala Pundak Lutut Kaki”.

b. Siswa disuruh maju mengerjakan penjumlahan 2 bilangan 2 angka.

c. Guru menunjukkan gambar denah. Anak disuruh menyebutkan.

2. Elaborasi

a. Siswa diberi tugas untuk mengerjakan 2 bilangan 2 angka secara

kelompok.

b. Laporan hasil kelompok.

c. Membuat kesimpulan materi yang dipelajari

d. Evaluasi

3. Konfirmasi

a. Memberi ucapan selamat kepada anak yang mendapat nilai 100

b. Memberikan konfirmasi hasil eksplorasi siswa tentang gambar denah.

G. Kegiatan Penutup (20 menit)

a. Secara klasikal dan lisan membahas hal-hal yang telah dipelajari.

b. Membahas hasil evaluasi.

c. Perencanaan tindak lanjut.






4. Apersepsi

a. Tanya jawab tentang kebersihan



1. Eksplorasi

a. Siswa disuruh membaca teks pendek ”Ibuku”.

Ibuku

Ibuku yang ku cinta

Yang selalu menyiapkan kebutuhan ku

Berbahagialah aku

Yang mempunyai seorang ibu yang setia

b. Siswa disuruh membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat

secara bersama-sama kemudian individu.

c. Siswa diajak membuat keranjang dari kertas manila.

2. Elaborasi

a. Siswa diberi tugas untuk menjawab pertanyaan dari bacaan apa judul bacaan

tadi?

b. Siswa disuruh membaca di depan kelas bergantian

3. Konfirmasi

a. Anak-anak diberi sanjungan. Bagi anak yang membaca lancar.

b. Memberikan refleksi siswa tentang pelajaran yang telah diberikan.

H. Kegiatan Penutup

a. Secara klasikal dan lisan membahas hal-hal yang telah dipelajari.


c. Merencanakan tindak lanjut.

d. Menyampaikan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

e. Berdoa akhir pelajaran.

Pertemuan 5 ( Jumat 3 jam pelajaran )





4. Apersepsi

a. Mencongak penjumlahan 2 bilangan 2 angka

b. Tanya jawab sumber energi gerak



1. Eksplorasi

a. Siswa disuruh mengerjakan penjumlahan 2 bilangan 2 angka yang salah satu

bilangannya kelipatan 10 di papan tulis.

b. Guru menunjukkan beberapa alat peraga, siswa menyebutkan kegunaannya.

2. Elaborasi

a. Siswa mengerjakan lembar kerja secara kelompok.

b. Laporan hasil kerja kelompok

c. Membuat kesimpulan bersama guru

d. Evaluasi

3. Konfirmasi

a. Memberikan selamat kepada siswa yang mendapat nilai 100.

I. Kegiatan Penutup

a. Secara klasikal dan lisan membuat rangkuman tentang energi gerak.


c. Merencanakan tindak lanjut.

d. Menyampaikan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.






4. Apersepsi

a. Mencongak penjumlahan 2 bilangan 2 angka, yang salah satunya kelipatan 10

b. Menyebutkan beberapa contoh maian yang berhubungan dengan energi gerak



1. Eksplorasi

a. Siswa disuruh mengerjakan soal cerita yang berhubungan dengan

penjumlahan..

b. Siswa disuruh menyebutkan beberapa mainan yang berhubungan dengan

energi gerak.

2. Elaborasi

a. Memfasilitasi siswa

b. Siswa disuruh maju ke depan mengambil permainan dan mengelompokkan

esuai dengan perintah guru.

c. Memberi pujian dan tepuk tangan pada siswa yang sudah melaksanakan

perintah guru.

d. Beberapa anak disuruh mengerjakan opreasi hitung di papan tulis.

3. Konfirmasi

a. Memberikan selamat kepada siswa yang mendapat nilai 100.

b. Membantu menyelesaikan masalah soal cerita yang berhubungan dengan

penjumlahan.

C. Kegiatan Penutup

a. Bersama-sama siswa menulis rangkuman.

b. Evaluasi

VII. ALAT / BAHAN / SUMBER

VIII. PENILAIAN

Soal Evaluasi

Pertemuan I

Pertemuan II

Pertemuan III

Pertemuan IV

Pertemuan V

Pertemuan VI

PEDOMAN PENILAIAN


1. Non Test :

Mengamati/pengamatan dalam kegiatan pembelajaran digunakan format

pengamatan.

Lembar Pengamatan

No Nama Siswa


jawabKerja sama

Kedis. Dlm

diskusi



Nilai



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN VII

TEMA : KELUARGA

KELAS/ SEMESTER : 1/ 2

ALOKASI WAKTU : 6 pertemuan

STANDAR KOMPETENSI

A. PKN


B. IPS


C. IPA


D. MATEMATIKA


pemecahan masalah

E. Bhs. Indonesia

* Berbicara



* Membaca


* Menulis


dikte dan menyalin.

F. SBK


KOMPETENSI DASAR

A. PKN


B. IPS

2.2 Mendeskreditkan letak rumah.

C. IPA

4.2 Mengidentifikasi penyebab benda-benda bergerak (baterai, per / pegas, dorongan

tangan dan magnet).

D. MATEMATIKA

4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.

E. Bhs. Indonesia

7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang

tepat..

8.1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak

bersambung..

8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung.

F. SBK

9.3 Mengidentifikasi irama dan melodi sederhana.

INDIKATOR

A. PKN

Menyebutkan kewajiban setiap anggota keluarga.

B. IPS

Menceritakan fungsi tiap ruangan dalam rumah.

C. IPA

Mencontohkan listrik dan panas sebagai kegunaan energi.

Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.

D. MATEMATIKA

4.4.4 mengurangkan bersusun dua bilangan satu angka

4.4.5 Mengurangkan bilangan 2 angka dengan satu angka dengan cara bersusun tanpa

teknik meminjam.

E. Bhs. Indonesia

Membaca puisi atau syair lagu dengan lafal dan intonasi yang benar.

Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikan dalam gerak dan

mimik yang sesuai.

Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.

Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.

Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.

Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat

terbaca oleh orang lain.

F. SBK

Menyebutkan nada-nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pendeknya

dalam melodi yang diperdengarkan.

Menjelaskan perbedaan bunyi pendek dan panjang.


A. PKN

1. Siswa dapat menyebutkan kewajiban anak sebagai angota keluarga.

B. IPS

1. Siswa dapat menyebutkan fungsi-fungsi tiap ruangan dalam

rumah.

C. IPA

1. Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh sumber energi listrik dan

panas

2. Siswa dapat menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan

listrik.

D. MATEMATIKA

1. Siswa dapat mengerjakan soal pengurangan bersusun dua

bilangan satu angka.

2. Siswa dapat mengerjakan soal pengurangan bersusun dua

angka dan satu angka tanpa teknik meminjam.

E. Bhs. Indonesia

1. Siswa dapat membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang

tepat.

2. siswa dapat mendeklamasikan puisi dengan judul

“tamanku” sesuai dengan gerak dan mimik.

3. Siswa dapat menyalin puisi dari buku-buku Bahasa

Indonesia dan Sastra halaman 142 (BSE) dengan huruf lepas.

4. Siswa dapat menulis puisi tersebut diatas dengan huruf

tegak bersambung.

5. Siswa dapat menuliskan kalimat yang didiktekan guru

dengan huruf tegak bersambung.

6. Siswa menuliskan puisi tersebut diatas dengan huruf tegak

bersambung.

F. SBK

1. Siswa dapat mendemonstrasikan nada-nada yang berbeda

tinggi rendahnya dengan tepuk tangan.

2. Dan demonstrasi siswa dapat membedakan bunyi panjang

dan pendek.

3. Siswa dapat membedakan nada tinggi rendah dan panjang

pendek.

G. DAMPAK PENGIRING

1. Siswa dapat mengetahui kewajiban anak sebagai anggota

keluarga.

2. Siswa dapat mengetahui fungsi ruang dalam rumah

3. Siswa dapat memilih alat-alat rumah tangga yang

menggunakan listrik.

4. Siswa tahu tentang pengurangan

5. Siswa dapat mendeklamasikan dan menulis puisi

6. Siswa dapat mendemonstrasikan nada tinggi dan nada

rendah dengan benar (menyanyi dengan benar).

II. MATERI AJAR

A. PKN

Kewajiban anak di rumah

B. IPS

Lingkungan rumah

C. IPA

Energi dan kegunaan

D. MATEMATIKA

Operasi hitung bilangan

E. Bhs. Indonesia

Membaca dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat dan nada

jeda.

Dikte

F. SBK

Unsur-unsur bunyi


1. Pemberian tugas

2. Demonstrasi

3. Ceramah

4. Tanya jawab







4. Apersepsi

a. Menyanyikan lagu “Bangun Tidur”




1. Eksplorasi

a. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

b. Guru memperlihatkan gambar kemudian tanya jawab tentang gambar tersebut.

2. Elaborasi

a. Membiasakan siswa membaca dan menulis

b. Memfasilitasi gambar denah rumah dan gambar rumah.

c. Siswa disuruh menyebutkan fungsi setiap ruangan rumah.

3. Konfirmasi

d. Memberikan selamat kepada siswa yang mendapat nilai 100.

e. Memberikan umpan balik dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, hadiah atas

keberhasilan siswa.


a. Bersama-sama siswa menulis rangkuman.

b. Menulis puisi anak dengan huruf lepas dan tegak bersambung

c. Fungsi setiap ruangan rumah

d. Melakukan penilaian / refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan






4. Apersepsi

a. Mendeklamasikan puisi yang berjudul “Rumah ku”

b. Tanya jawab tentang keluarga.


B. Kegiatan Inti (110 Menit)

1. Eksplorasi


b. Anak disuruh membawa foto masing-masing kemudian tanya jawab tentang

gambar tersebut.

2. Elaborasi

a. Membiasakan siswa membaca dan menulis

b. Memfasilitasi siswa melalui gambar kewajiban setiap anggota keluarga

kemudian siswa disuruh menceritakan gambar dengan kalimat sederhana.

3. Konfirmasi

c. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang dilakukan.

d. Siswa menulis puisi dengan huruf tegak bersambung.


a. Membuat rangkuman.

b. Melakukan penilaian / refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan






4. Apersepsi

a. Menyanyikan lagu “Dua Mata Saya”

b. Tanya jawab tentang pengurangan dengan hasil 20

c. Tanya jawab ruangan yang ada di rumah masing-masing.



1. Eksplorasi

a. Melibatkan siswa dalam pengerjaan hitung (pengurangan)

b. Mengajak siswa untuk bernyanyi sambil bertepuk tangan.

c. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

d. Guru memperlihatkan gambar, kemudian tanya jawab tentang gambar.

2. Elaborasi

a. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas.

b. Beberapa anak disuruh mengerjakan operasi hitung di papan tulis.

c. Memberikan pujian kepada siswa yang dapat bernyanyi sambil bertepuk

tangan.

3. Konfirmasi

a. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa

Bila ada anak yang maju, misal : mengerjakan soal pengurangan bilangan dua

angka dengan satu angka dengan cara bersusun tanpa teknik meminjam, guru

bertanya apakah pekerjaan mu sudah benar?

b. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang / belum berpartisipasi aktif.


a. Secara lisan, guru membuatkan soal pengurangan, siswa yang bisa disuruh tunjuk

jari

b. Membedakan bunyi panjang dan pendek.






4. Apersepsi

a. Menyanyikan lagu “Aku Anak Sehat”




1. Eksplorasi

a. Membedakan bunyi panjang-pendek, tinggi-rendah

b. Menyalin puisi dari buku Bahasa Indonesia dan Sastra dengan huruf lepas di

buku masing-masing.

2. Elaborasi

a. Memberikan beberapa contoh bunyi panjang-pendek dan tinggi-rendah, siswa

disuruh menirukan.

b. Membiasakan siswa membaca dan menulis.

3. Konfirmasi


keberhasilan siswa.


a. Beberapa siswa disuruh maju untuk mendemonstrasikan bunyi panjang dan

pendek.






4. Apersepsi

a. Mencongak pengurangan

b. Tanya jawab alat-alat rumah tangga



1. Eksplorasi

a. Melibatkan siswa menyelesaikan soal pengurangan bilangan dua angka satu

angka secara bersusun tanpa teknik meminjam.

b. Memfasilitasi siswa melakukan percobaan yang menggunakan baterai.

2. Elaborasi

a. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas.

Siswa disuruh mengerjakan operasi hitung di papan tulis.

b. Memfasilitasi siswa melalui demonstrasi alat rumah tangga yang

menggunakan energi listrik.

3. Konfirmasi

a. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi.


a. Menyelesaikan soal pengurangan.

b. Membuat rangkuman mengenai alat rumah tangga yang menggunakan energi

listrik.






4. Apersepsi

a. Membacakan cerita tentang pengurangan.

b. Memperlihatkan contoh mainan yang menggunakan energi listrik.



1. Eksplorasi

a. Melibatkan siswa menyelesaikan soal pengurangan bilangan dua angka satu

angka secara bersusun tanpa teknik meminjam.

b. Memfasilitasi siswa melakukan percobaan yang menggunakan energi listrik.

2. Elaborasi

a. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas tentang pengurangan.

b. Memfasilitasi siswa melalui demonstrasi alat rumah tangga yang


3. Konfirmasi

a. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi.

b. Memberikan informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

Dengan mengatakan bahwa alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi

listrik tidak hanya lampu tapi masih banyak yang lain (Kulkas, seterika, mesin

cuci, dll)


a. Membuat rangkuman mengenai alat rumah tangga yang menggunakan energi

listrik.

IV. ALAT / BAHAN / SUMBER

V. PENILAIAN

PEDOMAN PENILAIAN


2. Non Test :

Mengamati/pengamatan dalam kegiatan pembelajaran digunakan format

pengamatan.

Lembar Pengamatan

No Nama Siswa


jawabKerja sama

Kedis. Dlm

diskusi



Nilai



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN VIII

TEMA : Lingkungan

Kelas / semester : I / 2

Alokasi waktu : 6 X pertemuan

STANDAR KOMPETENSI

1. PKn

4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah

2. Bahasa Indonesia

Mendengarkan

5. Memahami wacana lisan tentang diskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng.

Berbicara

6. Mengungkapkan fikiran , perasaan dan informasi secara lisan dengan gambar,


Membaca

7. Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan membaca puisi anak.

Menulis

8. Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung, melalui kegiatan dikte dan

Menulis.

3. Matematika

4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 2 angka dalam peme

cahan masalah.

4. IPA

4. Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari hari.

5. IPS

2. Mendiskripsikan lingkungan rumah.

6. SBK

10. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

KOMPETENSI DASAR

1. PKn

4.1. Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah.

2. Bahasa Indonesia

5.1. Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar.

5.2. Menyebutkan isi dongeng.

3. Matematika

4.4.Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.

4. IPA

4.2. Mengidentifikasi penyebab benda-benda bergerak (baterai, per/ pegas,

dorongan tangan ,dan magnet).

5. IPS

2.2.Mendiskripsikan letak rumah.

6. SBK

10.1. Menampilkan pola irama dan melodi sederhana.

INDIKATOR

1. PKn

4.1.1. Membandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga.

2. Bahasa Indonesia

5.1.1. Meniru atau mengulang diskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru.

5.1.2. Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri

cirinya.

5.1.3. Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru.

5.2.1. Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.

5.2.1. Menyebutkan tokoh dalam dongeng.

3. Matematika

4.4.1. Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek.

4.4.2. Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.

4. IPA

4.2.1. Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik.

5. IPS

2.2.1. Menggambar denah rumah sendiri.

6. SBK

10.1.1. Menunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi

yang diperagakan.

10.1.2. Menujukkan dengan memeragakan tepukan / gerakan sesuai dengan lagu.


1. PKn

Siswa dapat menyebutkan tugas / kewajiban setiap anggota keluarga.

2. Bahasa Indonesia

Siswa dapat menebak nama benda yang dideskripsikan.

Siswa dapat mendiskripsikan benda yang ditunjukkan guru dengan bahasa yang

mudah dimengerti.

Siswa dapat menyebutkan tokoh dalam dongeng yang disampaikan guru.

3. Matematika

Siswa dapat mencari hasil pengurangan bilangan 2 angka dengan bilangan 1 angka

dengan cara bersusun pendek.

Siswa dapat mencari hasil pengurangan 2 bilangan 2 angka , kedua bilangan

kelipatan 10.

4. IPA

- Siswa dapat menyebutkan alat-alat rumah tangga yang m,enggunakan energi

listrik.

5. IPS

- Siswa dapat menggambar denah rumah sendiri dengan bimbingan guru.

6. SBK

Siswa dapat melakukan gerakan yang sesuai dengan tepukan.

7. DAMPAK PENGIRING

- Siswa membiasakan diri melaksanakan tugas / kewajibannya baik di rumah

maupun disekolah.

- Siswa dapat menjaga keamanan diri sendiri yang berkaitan dengan alat-alat

rumah tangga yang menggunakan energi listrik

II. MATERI AJAR

1. PKn

Tata Tertib

2. Bahasa Indonesia

Diskripsi benda

Dongeng

3. Matematika


4. IPA

Energi dan kegunaannya

5. IPS

Letak rumah

6. SBK

Pola irama


1. Demonstrasi

2. Tanya jawab

3. Pemberian tugas

4. Ceramah


PERTEMUAN I ( 3 jam pelajaran )


1. Berdoa bersama

2. Mengabsen kehadiran siswa

3. Apersepsi

Menyanyi lagu “ Lihat kebunku.”

4. Menjelaskan KD yang akan diajarkan.


B. Kegiatan inti

1. Eksplorasi

- Anak diajak mengamati lingkungan sekitar sekolah.

Misal melihat pohon kelapa, bunga melati dan masuk mengamati ruang

rumah teman.

- Tanya jawab benda-benda yang dijumpai.

- Mendiskripsikan benda-benda yang ditujuk guru.

- Siswa menebak benda-benda yang didiskripsikan guru.

- Siswa mengamati letak ruangan dalam rumah yang dikunjungi.

2. Elaborasi

- Dengan bimbingan guru siswa menggambar denah rumah teman yang

dikunjungi.

Misal: rumah menghadap ke utara dan ruang-ruang yang ada.

3. Konfirmasi

- Memotivasi siswa untuk lebih giat belajar.

- Memberi tugas kepada siswa untuk menggambar denah ruangan dalam

rumahnya masing- masing.

PERTEMUAN 2 ( 4 jam pelajaran )

A. Kegiatan Pendahuluan

1. Berdoa bersama


3. Apersepsi

Menyanyi lagu “ Bangun tidur .”

Tanya jawab syair lagu tersebut.


5. Menjelaskan materi pertemuan ini.

B. Kegiatan inti

1. Eksplorasi

- Menunjukkan gambar kegiatan seorang anak setelah bangun pagi.

- Tanya jawab kegiatan yang dilakukan pagi hari.

2. Elaborasi

- Meminta salah satu siswa maju bercerita tentang kegiatan yang

dilakukannya pada pagi hari.

- Guru bercerita tentang kegiatan yang dilakukan oleh anggota keluarganya

pada pagi hari.

3. Konfirmasi

- Memberikan refleksi tentang kegiatan / kewajiban setiap anggota keluarga.

- Memberikan motivasi kepada siswa untuk melaksanakan tugas dan

kewajibannya di rumah

C. Kegitan Penutup

1. Memberikan evaluasi.

2. Tindak lanjut / PR , melaksanakan perbaikan dan pengayaan.



1. Berdoa bersama.

2. Mengabsen kehadiran siswa.

3. Apersepsi

Menyanyi lagu “ Lihat Kebunku.”

Tanya jawab isi syair lagu.



B. Kegiatan inti

1. Eksplorasi

- Siswa mengamati benda yang di pegang guru,misalnya jagung.

- Menghitung jagung secara klasikal sebanyak 16,kemudian diambil 3.

- Menjelaskan cara pengurangan bersusun.

16 = 10 + 6

3 = 3 -

= 10 + 3

= 13

- Beberapa anak dimohon maju mengerjakan soal.

- Dibahas bersama secara klasikal.

2. Elaborasi

Siswa diberi selingan dengan cara diajak menyanyi lagu yang berjudul “Menanam

jagung “ dengan iringan tepukan.

Tanya jawab siapa yang dirumah menanam jagung.Hasil panenan diletakkan

dimana, dll.

Dengan bimbingan guru siswa menggambar denah rumah masing masing.

3. Konfirmasi

Menandaskan hal-hal yang telah dipelajari hari itu.

C. Kegiatan penutup

- Evaluasi

- Memberikan motivasi terhadap anak yang nilainya belum bagus.

- Mengadakan perbaikan dan pengayaan.

- Tindak lanjut / PR .

PERTEMUAN KE 4 ( 3 jam pelajaran )


1.Berdoa bersama

2.Presensi siswa

3.Apersepsi

Tanya jawab macam-macam binatang.

4.Menjelaskan KD yang akan diajarkan.

5.Menjelaskan materi yang akan diajarkan.

B. Kegiatan inti

1. Eksplorasi

Tanya jawab tentang gambar musang dan serigala.

Guru bercerita tentang musang dan serigala yang menemukan ayam di hutan.

Mereka saling berebut, kemudian datang kera yang akan mengadili mereka

dengan jalan menimbang.

Bila berat di kanan kera makan daging tersebut, bila berat di kiri kera juga

makan daging tersebut.Akhir cerita daging ayam habis dimakan kera, musang

dan serigala tak dapat apa apa.

2. Elaborasi

- Membaca dongeng secara klasikal.

- Menyebutkan tokoh yang ada dalam dongeng.

Menjelaskan sifat sifat tokoh tersebut.

- Kemudian anak diajak menyanyi lagu “ Kidang talun “.

3. Konfirmasi

- Menyebutkan tokoh yang baik dan jahat.

- Pemantapan jangan mencontoh atau meniru tokoh jahat.

C. Kegiatan penutup

- Evaluasi

- Perbaikan dan pengayaan

- Tindak lanjut



1. Berdoa

2. Presensi siswa

3. Apersepsi

Tanya jawab pelajaran yang lalu tentang pengurangan bersusun bilangan 2

angka dengan bilangan 1 angka.

Misal

95

4 _

. . .


B. Kegiatan Inti

1.Eksplorasi

- Meminta 3 siswa maju ke depan menulis lambing bilangan yang didektekan guru.

Misal 20 -10 = . . .. dll

- Kalau ada yang salah kemudian menjelaskan cara mencari hasil pengurangan 2

bilang an 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.

50 – 20 = . . . .

40 – 20 = . . . .

70 – 30 = . . . . dst.

2. Elaborasi

- Mencongak secara klasikal.

- Maju berlomba mengisi kalimat pengurangan yang didektekan guru.

- Cerita tentang benda-benda yang ada dalam rumah.

- Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan listrik.

3. Konfirmasi

- Memberikan informasi bahwa alat-alat rumah tangga ada yang menggunakan

listrik ada yang tidak menggunakan listrik.

C. Kegiatan penutup

- Evaluasi

- Perbaikan pengayaan

- Tindak lanjut.



1. Berdoa bersama

2. Presensi siswa

3. Apersepsi

Tanya jawab pelajaran yang lalu tentang alat-alat rumah tangga.


B. Kegiatan Inti

1.Eksplorasi

- Meminta siswa untuk mengubah pengurangan mendatar menjadi bentuk

bersusun.

Misal :

37 – 21 = …

37

21 _

. . .

- Menjelaskan cara pengerjaannya.

- Berlomba maju mengerjakan soal.

Misalnya :

44 67

30 _ 40 _

. . . . . . Dst.

2. Elaborasi

- Menjelaskan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-

hari.

- Tanyajawab alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.

3. Konfirmasi

- Memberikan masukan kepada siswa untuk berhati- hati menggunakan alat

rumah tangga yang menggunakan listrik agar tidak kena setrum.

C. Kegiatan penutup

1. Mengadakan evaluasi.

2. Mengadakan perbaikan dan pengayaan.

3. Tindak lanjut / PR.

V. Alat dan Sumber Bahan


2. Silabus kelas I.

3. Buku PKn kelas I

4. Buku Sasebi kelas I hlm.56 dan hlm. 177 – 178.

5. Buku ttrampil berhitung kelas I hlm. 159 – 164.

6. Buku IPA yang sesuai.

7. Buku IPS yang sesuai.

8. Buku SBK hlm. 76 – 77.

VI. Penilaian

a. Teknik : Tertulis

b. Bentuk : Isian

c. Instrumen : Terlampir

Lembar evaluasi

Pertemuan I

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

Aku terbuat dari bulu ayam.

Aku berguna untuk membersihkan meja.

Namaku adalah . . . .

Bentuknya persegi panjang

Warnanya putih.

Bahannya dari kertas.

Gunanya untuk tempat menulis.

Namaku adalah . . . .

Pertemuan 2

Tuliskan kegiatan – kegiatan yang kamu lakukan di pagi hari !

Pertemuan 3

Isilah titik-titik di bawah ini !

36 28 76 58 77

4 7 6 4 5

__ _ ___ _ ___ _ ___ _ ___ _

… … … … …

Pertemuan 4

Jawablah pertanyaan –pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1.Siapakah yang menemukan ayam di hutan ?

2.Siapakah yang usul untuk ditimbang ?

3.Apakah musang makan daging ayam tersebut ?

Pertemuan 5

Mencongak

Tulislah isinya saja !

30 – 20 = … 70 - 20 = …

60 – 30 = … 70 – 30 = …

50 – 40 = … 60 – 30 = …

60 – 20 = … 50 – 20 = …

60 – 40 = … 70 – 40 = …

Pertemuan 6

Sebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik !

KUNCI JAWABAN

Pertemuan 1

1. Kemucing.

2. Buku.

Pertemuan 2

1.Merapikan tempat tidur.

2.Membantu ibu di dapur.

3. Mandi pagi.

4.Beribadah.

5.Makan pagi . Dll.

Pertemuan 3

1. 32

2. 21

3. 70

4. 54

5. 72

Pertemuan 4

1. Srigala dan musang.

2. Kera

3. Tidak

Pertemuan 5

1. 10 6. 50

2. 30 7. 40

3. 10 8. 30

4. 40 9. 30

5. 0 10. 30

Pertemuan 6

1. Meja kursi

2. Almari

3. Piring

4. Gelas

5. Alat penggorengan dll.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IX

TEMA : Lingkungan



STANDAR KOMPETENSI

1. PKn


2. Bahasa Indonesia

Mendengarkan

5. Memahami wacana lisan tentang diskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng.

Berbicara

6. Mengungkapkan fikiran , perasaan dan informasi secara lisan dengan gambar,


Membaca

7. Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan membaca puisi anak.

Menulis

8. Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung, melalui kegiatan dikte dan

Menyalin.

3. Matematika

4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 2 angka dalam peme

cahan masalah.

4. IPA

4. Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari hari.

5. IPS

2. Mendiskripsikan lingkungan rumah.

6. SBK


KOMPETENSI DASAR

1. PKn


2. Bahasa Indonesia

5.2. Menyebutkan isi dongeng.

6.2. Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa

kata yang sudah dikuasai.

6.4. Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi

yang tepat.



3. Matematika

4.4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.

4. IPA

4.2. Mengidentifikasi penyebab benda-benda bergerak (baterai, per/ pegas,

dorongan tangan ,dan magnet).

5. IPS

2.2.Mendiskripsikan letak rumah.

INDIKATOR

1. PKn

4.1.2. Menjelaskan jenis-jenis kewajiban siswa disekolah.

2. Bahasa Indonesia

5.2.4. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi dongeng.

5.2.5. Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.

5.1.6. Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara

berpasangan dengan teman bimbingan guru.

5.2.7. Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.

7.1.1. membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.

3. Matematika

4.4.3. Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.

4.4.4. Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan.

4. IPA

4.2.2. Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-

hari.

5. IPS

2.2.2. Menjelaskan denah rumah sendiri denah rumah sendiri.

6. SBK

10.1.1. Menunjukkan dengsn menyuarakan bagian melodi glissando.

10.1.2. Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya.


1. PKn

Siswa dapat menyebutkan jenis kewajiban siswa di sekolah.

2. Bahasa Indonesia

Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan dongeng yang

dibacakan guru.

Siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sederhana.

Siswa dapat melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tokoh yang

dibawakannya.

Siswa dapat membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.

3. Matematika

Siswa dapat mencari hasil pengurangan 2 bilangan 2 angka , kedua bilangan

kelipatan 10.

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan.

4. IPA

- Siswa dapat menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam

kehidupan sehari-hari

5. IPS

- Siswa dapat menjelaskan denah rumah sendiri.

6. SBK

Siswa dapat menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya.

7. DAMPAK PENGIRING

Siswa membiasakan diri melaksanakan kewajibannya di sekolah Indonesia.

Siswa menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam kehidupan sehari

hari.

Siswa membiasakan diri meletakkan barang-barangyang sesuai dengan letak

ruangan rumah.

II. MATERI AJAR

1. PKn

Tata Tertib

2. Bahasa Indonesia

Dongeng

Percakapan sederhana

Membaca lancar

3. Matematika


4. IPA


5. IPS

Letak rumah

6. SBK

Dinamika sederhana


1. Pemberian tugas

2. Tanya jawab

3. Ceramah


PERTEMUAN I ( 3 jam pelajaran )

Kegiatan pendahuluan

1. Berdoa bersama


3. Apersepsi

Menyanyi lagu “ Gajah-gajah.”

Tanya jawab syair lagu.



B. Kegiatan inti

1. Eksplorasi

- Siswa mengamati gambar gajah yang ditunjukkan guru.

- Guru membacakan dongeng “kancil dan gajah” (buku sasebi kelas I hal 158).

2. Elaborasi

- Membaca bersama dongeng kancil dan gajah.

- Siswa dimohon menutup buku bacaan, kemudian dengan bimbingan guru

siswa menulis cerita / dongeng tadi dengan bahasa sederhana.

- 1/1 anak membaca cerita yang ditulis.

- Guru memperlihatkan gambar rumah.

- Dengan bimbingan guru siswa menjelaskan ruangan-ruangan yang ada dalam

rumah.

3. Konfirmasi

- Memotivasi siswa untuk bercerita dengan adik di rumah tentang kancil dan

gajah.

- Refleksi tentang ruangan-ruangan yang harus ada dalam rumah.

C. Kegitan Penutup

1. Evaluasi.

2. Perbaikan dan pengayaan.

3 . Tindak lanjut.


Kegiatan Pendahuluan

1. Berdoa bersama


3. Apersepsi

Tanya jawab kegiatan siswa yang dilakukan pada pagi hari


5. Menjelaskan materi pertemuan ini.

Kegiatan inti

1. Eksplorasi

- Mengamati / membaca regu piket.

Misal : Senin yang piket siapa?

Apa yang kamu lakukan bila piket?

- Guru menjelaskan kewajiban anak sekolah.

Misal : patuh pada guru, tidak berkelahi, melaksanakan tugas piket, Juga

menyapa guru bila bertemu dijalan.

2. Elaborasi

- Membimbing siswa untuk melaksankan percakapan bila bertemu dengan

teman di jalan atau di pasar.

- Siswa melakukan percakapan sederhana.

3. Konfirmasi

- Memberikan kesimpulan tentang tugas kewajiban siswa di sekolah.

- Membahas percakapan yang telah dilaksanakan tadi.

C. Kegitan Penutup

1. Memberikan evaluasi.

2. Tindak lanjut.

3. Melaksanakan perbaikan dan pengayaan.


Kegiatan pendahuluan

1. Berdoa bersama.

2. Mengabsen kehadiran siswa.

3. Apersepsi

Menyanyi lagu “ Nama-nama hari.”

Tanya jawab isi syair lagu.

Misal : Setiap hari apa kita upacara?

Mengapa kita perlu upacara? Dst.

B. Kegiatan inti

1. Eksplorasi

- Tanya jawab yang pernah pergi ke Palagan Ambarawa.

- Melihat apa saja.

- Guru bercerita sedikit sejarah perjuangan warga Ambarawa.

- Menyanyi bersama “Halo-halo Bandung” Bk SBK kls. I hal. 80.

- Menulis syair lagu.

2. Elaborasi

- Guru bercerita agar kita tidak dijajah lagi, maka kita harus pandai.

- Mulai mengajar pengurangan 2 angkadan bilangan kedua bilangan kelipatan

10.

Misal :

50 – 20 = ….

60 – 30 = ….

70 – 20 = …. Dst.

- Diberi selinagn tentang gambar denah salah satu rumah teman.

- Membahas ruangan yang ada dalam denah tesebut.

3. Konfirmasi

- Memotifasi siswa untuk lebih giat belajar.

- Refleksi.

C. Kegiatan penutup

- Mengadakan evaluasi

- Mengadakan perbaikan, pengayaan dan tindak lanjut.



1.Berdoa bersama

2.Presensi siswa

3.Apersepsi

Menyanyikan lagu yang sudah dikenal anak, misal : “menanam jagung”.

4.Menjelaskan KD yang akan diajarkan.

5.Menjelaskan materi yang akan diajarkan.

B. Kegiatan inti

1. Eksplorasi

- Menunjukkan gambar petani yang sedang mengerjakan sawah.

- Tanya jawab siapa yang orang tuanya sebagai petani, tanaman apa saja yang

ditanamkan.

2. Elaborasi

- Dengan bimbingan guru membaca teks pendek yang terdiri beberapa

kalimat sederhana dengan intonasi dan pelafalan yang benar (secara

klasikal).

- Membaca secara kelompok dan dilanjutkan membaca 1 per 1.

- Diberi selingan menyanyi lagu “ Berkibarlah Benderaku “.

- Cerita sedikit tentang isi syair lagu.

3. Konfirmasi

- Memberi motivasi bahwa untuk mengisi kemerdekaan kita harus belajar

giat.

- Khusus dalam membaca juga perlu pengarahan bahwa intonasi dan lafal

harus benar.

C. Kegiatan penutup

- Evaluasi

- Perbaikan dan pengayaan

- Tindak lanjut



1. Berdoa

2. Presensi siswa

3. Apersepsi

Tanya jawab pelajaran yang lalu tentang pengurangan kelipatan 10.

Misal :

20 – 10 = ….

40 – 20 = …. Dll.


5. Menjelaskan meteri yang akan diajarkan.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

- Bercerita tentang permainan sepak bola.

Bertanya siapa yang senang bermain sepak bola?

Guru menulis soal cerita sebagai di papan tulis sbb :

Dilapangan banyak anak bermain, semua ada 38 anak. Telah pergi 15 anak.

Anak yang masih dilapangan ada …

- Tanya jawab tentang cara pengerjaannya.

2. Elaborasi

- Siswa mencoba membaca soal cerita selanjutnya.

- Kemudian mengerjakannya.

- Dilanjutkan Tanya jawab: Siapa yang dirumah punya aquarium?

- Menjelaskan biasanya aquarium dipasang mainan, lampu yang


- Bersama-sama membahas alat-alat yang menggunkan energi listrik.

3. Konfirmasi

- Merefleksi pelajaran yang telah diberikan.

- Memberi pujian / memotifasi siswa.

listrik ada yang tidak menggunakan listrik.

C. Kegiatan penutup

Membahas Evaluasi

Perbaikan pengayaan

Menyampaikan rencana pembelajaran besuk.

Berdoa akhir pelajaran..



1. Berdoa bersama

2. Presensi siswa

3. Apersepsi

Tanya jawab: Ikan di aquarium 26 mati 14 maka tinggal berapa?



B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

- Anak diajak keluar lapangan mencari kerikil

Misal : Rudi memiliki 36 buah kerikil di minta bu Siti 4 buah kelereng

Rudi tinggal berapa buah?

2. Elaborasi

- Guru bercerita :

Di Sawah ada burung 25

Kemudian terbang 4

Burungnya masih ada?

- Menjelaskan cara mengerjakannya.

- Tanya jawab padi supaya menjadi beras diapakan?

Digiling, ditumbuk, dll.

Cerita padi jadi beras digiling pakai mesin penggiling padi.

Mesin itu menggunkan bensin supaya bisa bergerak.

Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang biasa digunakan.

3. Konfirmasi

Memberikan umpan balik.

Melaksanakan evaluasi.

C. Kegiatan penutup

1. Membahas hasil evaluasi.

2. Mengadakan perbaikan dan pengayaan.

3. Tindak lanjut / PR.

4. Menjelaskan materi yang akan datang.

V. Alat dan Sumber Bahan

1. Program semester kelas I.

2. Buku PKn kelas I, sasebi hal. 155.

3. Buku Bhs. Indonesia kelas I hlm. 193-201, pusat perbukuan.

4. Buku Matematika kelas I.

5. Buku IPA yang kelas I.

6. Buku IPS yang kelas I.

VI. Penilaian


b. Bentuk : Isian


Evaluasi 1

Tulislah dengan bahasa yang sederhana dongeng yang kamu dengar tadi, dengan jalan

melengkapi kalimat di bawah ini!

Kancil berjalan-jalan di …. (hutan)

Tiba-tiba ia jatuh ke dalam …. (lubang)

Kancil meminta …. (tolong)

Ia mendengar suara …. (gajah)

Kancil memanggil …. (gajah)

Evaluasi 2

Pilihlah salah satu jawaban yang benar!

Kewajiban adalah sesuatu yang harus ….

dikerjakan

dibiarkan

dibuang

Peraturan harus kita ….

taati

langgar

acuhkan

Kewajiban harus kita ….

hindari

laksanakan

abaikan

Alin menaati nasihat ibu.

Alin …. Kepada ibu.

berbakti

melawan

benci

Kita …. Menghormati agama orang lain.

wajib

tidak perlu

tidak boleh

Evaluasi 3

Mencongak

Tulislah isinya saja !

90 – 20 =…. 60 – 40 = …. 80 – 30 =….

90 – 60 =… 50 – 30 = … 40 – 30 = ….

80 – 70 = …. 80 – 50 = ….

90 -40 =…. 70 – 20 =….

Evaluasi 4

Bacalah penggalan cerita ini dengan lafal dan intonasi yang benar !

Mina Padi

Pak Wardoyo petani teladan.

Ia menanam padi di sawah.

Di sana dipelihara pula ikan.

Ikan dipelihara bersama padi.

Disebut mina padi.

Umur dua bulan ikan dipanen.

Pak Wardoyo menjual ikan di koperasi.

Hasilnya untuk kebutuhan keluarga.

Keluarga pak Wardoyo hidup bahagia.

Evaluasi 5

Isilah titik-titik di bawah ini !

1. Benda yang menggunakan baterai adalah ….

2. Lemari es dan televisi menggunakan energi yang sama yaitu ….

3. Mobil dapat bergerak jika diisi bensin.

Artinya sumber energi mobil itu adalah….

4. Energi untuk tubuh kita diperoleh dari.,…tubuh terasa lemah jika kita lapar.

5. Pintu lemari es mudah tertutup rapat,pintu lemari mengandung .…

Evaluasi 6

Selesaikan soal cerita di bawah ini!

1. Dikeranjang ada 49 buah mangga,diambil ibu 22mangga .

Berapa mangga yang masih dikeranjang?

2. Dino memetik 55 apel,dimakan 4 apel.

Tinggal berapa apel dino?

3. Tuti membeli 13 butir telur. Setelah di rumah ternyata pecah 6 butir.

Berapa telur yang tidak pecah?

4. Di toples ada 38 permen. Ani mengambil 4 permen.

Berapa sisa permen dalam toples?

5. Tini membeli 9 bungkus mie. Ternyata yang diperlukan 39 bungkus.

Berapa bungkus lagi yang harus dibeli oleh Tini?

KUNCI JAWABAN Pertemuan 1

1.Hutan

2.Lubang

3.Tolong

4.Gajah

5.Gajah

Pertemuan 2

1.A

2.A

3.B

4.A

5.A

Pertemuan 3

1. 70 6. 20

2. 30 7. 20

3. 10 8. 30

4. 50 9. 50

5. 50 10. 10

Pertemuan 4

Siswa dapat membaca dengan lafal dan intonasi yang benar.

Pertemuan 5

1. Senter

2. Listrik

3. Bensin

4. Makanan

5. Magnet

Pertemuan 6

1. 27 4. 34

2. 51 5. 30

3. 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN X

Tema : Lingkungan



STANDAR KOMPETENSI

A. P Kn


B. IPS

2. Mendiskripsikan lingkungan rumah .

C. IPA

4. Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.

D. Matematika

4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 2 angka dalam

pemecahan masalah

E. Bahasa Indonesia

Mendengarkan

5. Memahami wacana lisan tentang diskripsi benda benda di sekitar dan dongeng.

Berbicara

6. Mengungkapkan fikiran ,perasaan dan informasi secara lisan dengan gambar,


Membaca

7. Memehami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.

Menulis


menyalin.

F. SBK


KOMPETENSI DASAR

A. PKn


B. IPS

2.2. Mendeskripsikan letak rumah.

C. IPA

4.2. Mengidentifikasi penyebab benda-benda bergerak ( baterai, per/ pegas, dorongan

tangan, dan magnet).

D. Matematika

4.4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.

E. Bahasa Indonesia

7.1. Membaca lancar beberapa kalimat sederhanayang terdiri atas 3-5 kata dengan


8.1. Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak

bersambung.

F. SBK

10.2. Memeragakan dinamik sederhana.

INDIKATOR

A. PKn

Melaksanakan piket sesuai dengan jadwal.

B. IPS

Menjelaskan denah rumah sendiri.

C. IPA

Menyebutkan energi alternatif yang digunakan oleh masyarakat.

D. Matematika

Memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan.

E. Bahasa Indonesia

1. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.

2. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.

3. Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan

konteknya.

4. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.

5. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas.

6. Menuliskan kalimat yang didektekan guru dengan menggunakan huruf sambung.

F. SBK

Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara

lisan.


A. PKn

Siswa dapat melaksanakan piket sesuai dengan jadwal.

B.IPS

Siswa dapat menjelaskan denah rumah sendiri.

C. IPA.

Siswa dapat menyebutkan energi alternatif yang digunakan oleh masyarakat.

D. Matematika

Siswa dapat melakukan penjumlahan dan pengurangan untuk memecahkan masalah

yang berkaitan dengan kejadian sehari-hari.

E. Bahasa Indonesia

1. Siswa dapat membaca kalimat sederhana dengan memperhatikan tanda baca.


3. Siswa dapat membaca dengan penekananpada kata tertentu sesuai dengan

konteksnya.

4. Siswa dapat menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas.


bersambung.

F. SBK

1. Siswa dapat menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya.

2. Siswa dapat mengungkapkan perasaan secara lisan tentang perubahan dinamik

pada lagu.

II. MATERI AJAR

1. PKn

Tata tertib

2. IPS

Letak rumah

3. IPA


4. Matematika


5. Bahasa Indonesia

Membaca lancar

Menulis dengan cara dikte

6. SBK

Dinamik sederhana


1. Pemberian tugas

2. Diskusi

3. Tanya jawab

4. Ceramah

IV. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 Senin ( 3 jam pelajaran )

A. Pendahuluan

1. Berdoa bersama dilanjutkan dengan absensi siswa.

2. Apersepsi

Tanya jawab nama-nama benda yang ada dalam kelas.


B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

− Anak diminta memperhatikan benda –benda yang ada di

dalam kelas , kemudian menanyakan benda benda itu.

− Guru mendiskripsikan cirri-ciri sebuah benda , kemudian

siswa menyebutkan nama benda tersebut.

− Guru memegang sebuah benda , siswa disuruh

mendiskripsikan sesuai dengan cirri-cirinya.

2. Elaborasi

− Siswa disuruh maju untuk mendiskripsikan benda yang

ditunjukkan guru.

− Dua orang siswa maju ke depan kelas untuk melakukan

Tanya jawab benda yang didiskripsikan.

− Siswa disuruh maju untuk membuat denah letak rumahnya

sendiri.

− Siswa disuruh menjelaskan denah rumah yang telah dibuat.

3.Konfirmasi

− Guru menayakan apakah denah rumah yang dibuat siswa

yang maju sudah benar?

− Kalau sudah benar,guru memberi pujian. Kalau masih

salah. Guru membelukan sambil memberi penjelasan.

C. Kegiatan Penutup.

− Melakukan penilai terhadap kegiatan yang dilaksanakan.

Guru membagikan lembar soal kepada siswa. Kemudian siswa

mengerjakan sesuai perintah yang disampaikan guru

− Membahas hasil evaluasi. Siswa yang nilainya bagus diberi

pujian. Sedangkan yang nilanya jelek diberi semangat.

Pertemuan 2 Selasa ( 4 jam pelajaran )

A. Pendahuluan.

1. Berdoa bersama dilanjut mengabsen siswa.

2. Apersepsi

Menyanyikan lagu “Bangun Tidur”

Tanya jawab tentang kegiatn yang dilakukan sepulang sekolah.


Anak-anak setelah pelajaran ini selesai, diharapkan kalian dapat :

− Melaksanakan kewajiban di rumah dan di sekolah.

− Membaca puisi anak dan memahami isinya.

4. Materi yang akan dipelajarai adalah :

− Tata tertib

− Membaca lancar

B. Kegiatan Inti.

1. Eksplorasi

− Mengadakan Tanya jawab tentang kewajiban yang harus

dilaksanakan di rumah dan di sekolah.

2. Elaborasi

− Memberi tugas kepada siswa untuk membaca puisi.

− Mengadakan Tanya jawab tentang isi puisi telah dibaca.

− Memberi pujian kepada siswa yang telah membaca puisi

dengan bagus.

3. Konfirmasi

− Siswa bersama-sama menuliskan kewajiban yang

dilaksanakan di rumah.

− Siswa bersama-sama menuliskan kewajiban yang

dilaksanakan di sekolah.

C. Kegiatan Penutup

− Bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman.

− Membahas hasil evaluasi.

Pertemuan 3 Rabu ( 5 jam pelajaran )

A. Pendahuluan


2. Apersepasi

Siswa diajak menyanyikan lagu “Satu Ditambah Satu”.



Anak-anak,setelah pelajaran ini selesai, diharapkan kalian dapat melakukan

penjumlahan dan pengurangan dalam memecahkan masalah sehari-hari.

4. Materi kali ini adalah

- Oprasi gitung bilangan

- Letak rumah

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

− Mengadakan Tanya jawab tentang hasil penjumlahan dari

soal yang dibacakan guru.

− Guru memperlihatkan gambar benda-benda pada operasi

hitung bilangan.

Siswa disuruh menghitung hasilnya.

2. Elaborasi

− Guru menyuruh salah seorang siswa untuk menyanyikan

lagu.

Siswa yang lain disuruh memperhatikan.

− Guru mengajak siswa untuk menyanyi sambil memberi

tepukan.

3. Konfirmasi

− Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang

belum diketahui.

− Memberi pujian kepada siswa yang bisa menyanyi dengan bagus.

− Memberikan acuan kepada siswa untuk mengecek kembali hasil

pekerjaannya.

C. Kegiatan Penutup

− Guru membagikan soal , membacakan perintahnya,

kemudian siswa menyelesaikannya.

− Guru bersama siswa membahas hasil evaluasi.

Pertemuan 4 Kamis ( 3 jam pelajaran )

A. Pendahuluan


2. Apersepsi

Tanya jawab tentang lagu-lagu yang disukai anak.



B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

− Guru memberi contoh cara menulis kalimat menggunakan

huruf tegak bersambung.

− Siswa disuruh maju untuk menulis kata menggunakan


2. Elaborasi

− Siswa diajak menulis kalimat dengan menggunakan huruf

tegak bersambung.

− Siswa diajak menyanyikan sebuah lagu.

− Guru menjelaskan tanda dinamika pada lagu yang baru saja

dinyanyikan.

3. Konfirmasi

Guru bertanya pada siswa tentang penulisan kalimat yang ditulis siswa yang

maju ke depan sudah betul atau belum.

C. Kegiatan Penutup

− Guru memberi tugas siswa untuk menyalin kalimat dengan

menggunakan huruf tegak bersambung.

− Guru bersama siswa membahas hasil pekerjaan siswa.

Pertemuan 5 Jumat ( 3 jam pelajaran )

A. Pendahuluan


2. Apersepsi

Tanya jawab dengan siswa tentang tugas yang diberikan.



B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

− Mengadakan Tanya jawab macam-macam bentuk energi

yang diketahui siswa.

− Siswa disuruh mengamati gambar ,seperti mobil-

mobilan,sepeda,orang yang sedang bekerja dll.

2. Elaborasi

− Dua orang siswa disuruh maju untuk mengerjakan soal

pengurangan.

− Siswa yang lain disuruh mengamati siswa mana yang dapat

mengerjakan dengan benar.

3. Konfirmasi

− Guru bertanya siswa yang mana yang mengerjakan sudah

benar.

− Guru menjelaskan cara menyelesaikan soal dengan benar.

C. Penutup

1. Siswa mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan.

2. Guru bersama siswa membahas jawaban soal yang telah dikerjakan siswa.

Pertemuan 6 Sabtu ( 3 jam pelajaran )

A. Pendahuluan

1. Berdoa bersama dilanjutkan absensi siswa.

2. Apersepsi

Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “ Layang- laying”.



B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

− Siswa diajak bermain peran sebagai penjual dan pembeli.

− Siswa disuruh menghitung jumlah belanja yang dibeli oleh

pembeli.

2. Elaborasi

− Siswa disuruh mengamati peran yang dilakukan temannya.

− Guru bertanya apakah jumlah belanjaan harganya sudah betul atau belum.

− Siswa diberi tugas untuk menuliskan benda-benda yang menggunakan

energi listrik.

3. Konfirmasi

− Menjelaskan kembali kegunaan energi dalam kehidupan

sehari-hari.

− Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan dari pembelajaran yang

dilakukan.

C. Kegiatan Penutup

1. Siswa menulis rangkuman.

2. Siswa mengerjakan soal tes yang diberikan guru.

3. Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil tes.

IV. ALAT DAN SUMBER BAHAN


2. Buku Matematika kelas I bse hal 19-38.

3. Buku PKn kelas Ihal 69-88.

4. Buku IPA kelas I hal 57-68.

5. Buku Bahasa Indonesia kelas I hal 89-116.

6. Gambar-gambar yang relevan.

VI. PENILAIAN.

a. Tehnik : Tertulis

b. Bentuk : Isian


EVALUASI

Pertemuan 1.

Deskripsikan benda di bawah ini !

Bentukku ….

Warnaku ….

Aku tempat ….

Aku dipasang di….

Pertemuan 2.

Isilah dengan kata tertib atau tidak tertib !

1. Berdoa ketika bangun tidur. ….

2. Berpakaian kotor dan bau. ….

3. Tidak berdoa ketika mau makan. ….

4. Belajar dengan teratur. ….

5. Bermain seharian. ….

Pertemuan 3.

Selesaikan soal-soal di bawah ini dan tuliskan cara pengerjaannya !

1. Kerbau pak danu 36 ekor.

Dijual 15 ekor.

Masih berapa kerbau pak Danu sekarang?

Jawab = … - … = …. Ekor.

2. Ibu membeli telur 26 butir.

Diberi lagi oleh nenek 23 butir.

Berapa jumlah telur ibu sekarang ?

Jawab = … + … = …. Butir .

3. Di Kolam ada 48 ekor ikan gurami.

Diambil ayah 16 ekor.

Masih berapa ekor ikan di kolam sekarang ?

Jawab = … - … = … ekor.

4. Pak Karta memetik kelapa 57 buah.

Dijual ke pasar 45 buah.

Masih berapa buah kelapa pak Karta ?

Jawab = … - … = … buah.

5. Di kelas I ada 25 buku. Bu Guru membeli lagi 17 buku.

Di Kelas I sekarang ada berapa buku ?

Jawab = … + … = … buku.

Pertemuan 4.

Tulislah dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan mulailah dengan

huruf besar !

1. anas bermain bola.

2. ima membaca buku.

3. maman sarapan pagi.

4. nina main sepeda.

5. lubis teman gain.

Pertemuan 5.

Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, atau c pada jawaban yang benar!

1. Benda yang menggunakan baterai ….

a. kompor b. senter c. setrika

2. Bola menggelinding di ….

a. tanah b. udara c. air

3. Sumber energi untuk tubuh kita dari ….

a. listrik b. baterai c. makanan

4. Kita perlu makan jika ….

a. haus b. lapar c. kenyang

5. Gerobak bergerak maju karena ….

a. ditarik b. didorong c. disimpan

Pertemuan 6.

RUMAH ADE KANTOR POS RUMAH YESI

RUMAH SARI

RUMAH ELI LAPANGAN RUMAH RIA

Sebutkan 2 tetangga dekat sari !

KUNCI JAWABAN

Pertemuan 1.

Persegi panjang

Hitam

Menulis

Depan kelas

Pertemuan 2.

Tertib

Tidak tertib

Tidak tertib

Tertib

Tidak tertib

Pertemuan 3.

1. 36- 15 = 21 ekor.

2. 26 + 23 = 49 butir.

3. 48 – 16 = 32 ekor.

4. 57 – 45 = 12 biji.

5. 25 + 17 = 42 buku.

Pertemuan 4.

Kebijaksanaan guru.

Pertemuan 5.

1. b.

2. a.

3. c.

4. b.

5. a.

Pertemuan 6.

Dua tetangga dekat Sari yaitu :

Yesi dan Ria.

*****

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN XI

Tema : Permainan

Kelas / Semester : 1 /2

Alokasi waktu : 6 pertemuan x 35 menit


A. PKN


B. IPS


C. IPA

5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim) serta

pengaruhnya terhadap lingkungan manusia.

D. MATEMATIKA


pemecahan masalah.

5. Menggunakan pengukuran berat

E. Bhs. Indonesia

* Mendengarkan


* Berbicara



* Membaca


* Menulis


dikte dan menyalin.

F. SBK

10. Mengapresiasi diri melalui karya seni musik

11. Mengapresiasi karya seni tari

KOMPETENSI DASAR

A. PKN


B. IPS

2.3 Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan

rumah.

C. IPA

5.1 Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan.

D. MATEMATIKA

4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan.

5.1 Membandingkan berat benda.

E. Bhs. Indonesia


6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal/gambar seri sedrhana dengan bahasa yang

mudah dimengerti.

7.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata



tepat.


bersambung.


F. SBK

10.3 Mengekspresikan diri melalui vokal, alat musik atau sumber bunyi

sederhana.

10.4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib.

11.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat.

INDIKATOR

A. PKN

Menjelaskan tata tertib di rumah.

B. IPS

Membandingakan rumah sehat dan tidak sehat.

Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat

C. IPA

Menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang dan

malam.

Menggambarkan benda langit yang dapat dilihat pada waktu malam dan

siang hari.

D. MATEMATIKA

Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokan untuk

mempermudah perhitungan.

Mengenal berat benda melalui kegiatan sehari-hari.

Memberikan contoh benda yang berat dan yang ringan


E. Bhs. Indonesia



Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang tepat.

Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang

Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Membaca puisi / syair lagu dengan benar.

Mendeklamasikan sesuai dengan isi dan mengekspresikan dalam gerak dan

mimik yang sesuai.

Menuliskan kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak

bersambung.

Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak

bersambung.

F. SBK

Memainkan alat musik sederhana

Menyanyikan lagu dengan syair yang benar..


A. PKN

4. Siswa dapat melaksanakan tata tertib di rumah.

B. IPS

2. Siswa dapat membandingkan rumah sehat dan tidak sehat.

3. siswa dapat menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.

C. IPA

1. Siswa dapat menceritakan benda-benda langit yang terlihat

pada waktu siang dan malam hari.

2. Siswa dapat menggambarkan benda langit yang dapat dilihat di

siang dan di malam hari.

D. MATEMATIKA

1. Siswa dapat menggunakan operasi hitung pertukaran dan

pengelompokan untuk mempermudah perhitungan, penjumlahan dan

pengurangan.

2. Siswa dapat mengenal benda melalui kegiatan sehari-hari.

3. Siswa dapat memberikan contoh benda yang berat dan yang

ringan.

E. Bhs. Indonesia

1. Siswa dapat meniru atau mengulang deskripsi benda-benda

sesuai deskripsi guru.

2. Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar secara

lisan..

3. Siswa dapat membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi

yang tepat.

4. Siswa dapat membaca dengan memperhatikan tenpat jeda

pendek dan panjang.

5. Siswa dapat membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang

tepat.

6. Siswa dapat membaca puisi dan syair lagu yang benar.

7. Siswa dapat mendeklamasikan sesuai dengan isi dan

mengekspresikan dalam gerak dan mimik yang sesuai.

8. Siswa dapat menyalin kalimat secara benar dengan

menggunakan huruf lepas.

9. Siswa dapat menuliskan kalimat secara benar dengan

menggunakan huruf tegak bersambung.

10. Siswa dapat menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan

menggunakan huruf sambung.

F. SBK

1. Siswa dapat memainkan alat musik sederhana.

2. Siswa dapat menyanyikan lagu dengan syair yang benar.

II. METODE PEMBELAJARAN

1. Pemberian tugas

2. Demonstrasi

3. Ceramah

4. Tanya Jawab

III.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 ( Senin, 5 jam pelajaran )





4. Apersepsi

a. Siswa diajak menyanyikan lagu “Kring-Kring ada Sepeda”




1. Eksplorasi

a. Anak diminta mengamati gambar anak yang naik sepeda.

Kemudian guru mengadakan tanya jawab syair lagu

b. Guru mendiskripsikan suatu benda, siswa menebak benda

tersebut.

2. Elaborasi

a. Membiasakan siswa membaca diskripsi di papan tulis.

b. Guru mengadakan tanya jawab tentang rumah sehat dan rumah tidak sehat.

3. Konfirmasi

a. Guru memberikan umpan balik tentang materi yang

telah diajarkan.

C. Kegiatan Penutup

1. Evaluasi.

2. Perbaikan.

3. Pengayaan .

Pertemuan 2 ( Selasa, 5 jam pelajaran )





4. Apersepsi

a. Tanya jawab tentang materi yang lalu.



1. Eksplorasi

a. Anak diminta mengamati jam dinding, tanya jawab tentang

kegiatan yang berhubungan dengan waktu-waktu tertentu.

b. Guru menjelaskan tata tertib disekolah.

2. Elaborasi

a. Dengan bimbingan guru, siswa menceritakan kegiatan di rumah..

b. Siswa mendiskripsikan benda yang ditunjukkan guru (Kemoceng/ benda yang

berhubungan dengan kebersihan rumah).

3. Konfirmasi

a. Siswa bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan

tentang tata tertib di rumah

b. evaluasi.

C. Kegiatan Penutup

1. Evaluasi.

2. Perbaikan.

3. Pengayaan .

Pertemuan 3 ( Rabu, 5 jam pelajaran )





4. Apersepsi

a. Menyanyikan lagu “1,2,3,4”

b. Tanya jawab tentang materi yang lalu.



1. Eksplorasi

a. Anak diajak melakukan penjumlahan dengan menggunakan

jari tangan, dengan menggunakan sifat pertukaran.

2. Elaborasi

a. Dengan bimbingan guru, siswa menyelesaikan latihan soal penjumlahan

dengan sifat pertukaran.

b. Siswa diajak memainkan alat musik sederhana, dan menyanyikan lagu

“Menanam Jagung”.

c. Memfasilitasi siswa menyebutkan ciri2 rumah sehat.

3. Konfirmasi

a. Siswa bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan

dan memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa.

C. Kegiatan Penutup

1. Memotivasi siswa agar menjaga rumahnya tetap sehat.

2. Evaluasi

Pertemuan 4 ( Kamis, 5 jam pelajaran )





4. Apersepsi

a. Menyanyikan lagu “Menanam Jagung”



1. Eksplorasi

a. Tanya jawab syair lagu menanam jagung.

2. Elaborasi

a. Siswa menyalin syair lagu “Menanam Jagung”.

b. Siswa mendeklamasikan syair lagu”.

3. Konfirmasi

a. Siswa menyanyikan lagu “Menanam Jagung”, secara

klasikal kelompok / individu (Sebagai evaluasi).

C. Kegiatan Penutup

1. Melakukan penilaian

Pertemuan 5 ( Jumat, 3 jam pelajaran )





4. Apersepsi



1. Eksplorasi

a. Siswa menyebutkan benda yang berat dan benda yang

ringan dengan bimbingan guru.

2. Elaborasi

a. Siswa menunjukkan benda yang berat dan benda yang ringan.

b. Siswa menyebutkan benda-benda langit yang terlihat pada waktu malam.

c. Siswa menuliskan nama benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang

dan pada waktu malam

3. Konfirmasi

a. Bersama guru, siswa menyimpulkan hasil kegiatan

eksplorasi dan elaborasi.

C. Kegiatan Penutup







4. Apersepsi



1. Eksplorasi

a. Siswa menyebutkan benda yang berat dan benda yang

ringan dengan bimbingan guru.

2. Elaborasi

a. Dengan bimbingan guru Siswa menyebutkan benda yang berat dan benda

yang ringan.

b. Siswa menggambar benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang dan

pada waktu malam

3. Konfirmasi

a. Bersama guru, siswa menyimpulkan hasil kegiatan

eksplorasi dan elaborasi.

C. Kegiatan Penutup


2. perbaikan : Siswa diberi lembar kerja lagi untuk

mengerjakan soal yang sama.

3. Pengayaan : Guru menyiapkan alat peraga yang

berupa benda berat dan benda ringan.

V. ALAT / BAHAN / SUMBER

1. Program Semester kelas I Semester II

2. Buku Bahasa Indonesia KTSP halaman 94-106

3. Buku Bahasa Indonesia (BSE) halaman 203-210

4. Buku Matematika KTSP halaman 65-82

5. IPA Ganexa halaman 104

6. Sains halaman 96-104

7. IPS halaman 76, 86, 89

8. SBK halaman 72

VI. PENILAIAN

Soal evaluasi

Pertemuan I

Berilah tanda silang (X) dijawaban yang tepat!

1. Tino ............ kapal-kapalan dari kertas.

a. Mebuat b. Menbuat c. Membuat

2. Layang-layang .......... dengan benang.

a. Menarik b. Tertarik c. Ditarik

3. Rudi ................ dapat membuat mainan sendiri.

a. senang b. sedih c. Sedang

4. Kulit jeruk dapat dibuat mainan...........

a. ular-ularan b. Mobil-mobilan c. Boneka

5. Bola pingpong untuk bermain...............

a. bulu tangkis b. tenis c. Tenis meja


1. Membuat mainan sendiri berarti menghemat ...........................

2. Alat bermain lompat tali terbuat dari .................. yang dirangkai.

3. Layang-layangku ......................... di angkasa

4. Bermain bersama teman membuat hati menjadi ............................

5. Permainan .................... dan ........................ adalah permainan kegemaran ku.

Pertemuan II

Jawablah pertanyaan berikut ini!

1. Siapa yang bangunkan kamu pagi hari?

2. Apa yang kamu lakukan setelah bangun?

3. Apa kamu pakai baju sendiri?

4. dimana kamu sarapan?

5. Kapan kamu menyiapkan buku sekolah?

Pertemuan III

Berat spidol besar = ......................

Berat spidol kecil = .......................

Kesimpulannya berat spidol besar ...................... berat spidol kecil.

Berat penggaris = ......................

Berat spidol kecil = .......................

Kesimpulannya berat penggaris ...................... berat spidol kecil.

Berat tempat pensil = ......................

Berat spidol besar = .......................

Kesimpulannya berat tempat pensil ...................... berat spidol besar.

Berat buku tulismu = ......................

Berat buku tulis temanmu = .......................

Kesimpulannya berat buku tulismu ...................... berat buku tulis temanmu.

Berat penggarismu = ......................

Berat penggaris temanmu = .......................

Kesimpulannya berat penggarismu ...................... berat penggaris temanmu.

No Nama Ruang Cara Membersihkan

1.

2.

3.

4.

5.

Tamu

Keluarga

Makan

Dapur

Kamar mandi

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

Jodohkan gambar yang disebelah kiri dengan gambar disebelah kanan!

Pertemuan IV

Pertemuan V

Pertemuan VI

Pedoman Penilaian



Lembar Pengamatan

No Nama Siswa


jawabKerja sama

Kedis. Dlm

diskusi



Nilai



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN XII

Tema : Permainan

Kelas / Semester : 1 /2

Alokasi waktu : 6 pertemuan x 35 menit


A. PKN


B. IPS


C. IPA

5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim) serta

pengaruhnya terhadap lingkungan manusia.

D. MATEMATIKA


pemecahan masalah.

5. Menggunakan pengukuran berat

E. Bhs. Indonesia

* Mendengarkan


* Berbicara



* Membaca


* Menulis


dikte dan menyalin.

F. SBK

10. Mengapresiasi diri melalui karya seni musik

11. Mengapresiasi karya seni tari

KOMPETENSI DASAR

A. PKN


B. IPS

2.3 Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan

rumah.

C. IPA

5.1 Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan.

D. MATEMATIKA

4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan.

5.1 Membandingkan berat benda.

E. Bhs. Indonesia


6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal/gambar seri sedrhana dengan bahasa yang

mudah dimengerti.

7.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata



tepat.


bersambung.


F. SBK

10.3 Mengekspresikan diri melalui vokal, alat musik atau sumber bunyi

sederhana.

10.4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib.

11.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat.

INDIKATOR

A. PKN

Menjelaskan tata tertib di rumah.

B. IPS

Membandingakan rumah sehat dan tidak sehat.

Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat

C. IPA

Menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang dan malam.

Menggambarkan benda langit yang dapat dilihat pada waktu malam dan siang

hari.

D. MATEMATIKA

Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokan untuk

mempermudah perhitungan.

Mengenal berat benda melalui kegiatan sehari-hari.

Memberikan contoh benda yang berat dan yang ringan


E. Bhs. Indonesia



Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang tepat.

Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang

Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Membaca puisi / syair lagu dengan benar.

Mendeklamasikan sesuai dengan isi dan mengekspresikan dalam gerak dan

mimik yang sesuai.

Menuliskan kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak

bersambung.

Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak

bersambung.

F. SBK

Memainkan alat musik sederhana

Menyanyikan lagu dengan syair yang benar..

TUJUAN PEMBELAJARAN

A. PKN

1. Siswa dapat melaksanakan tata tertib di rumah.

B. IPS

1. Siswa dapat membandingkan rumah sehat dan tidak sehat.

2. siswa dapat menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.

C. IPA

1. Siswa dapat menceritakan benda-benda langit yang terlihat

pada waktu siang dan malam hari.

2. Siswa dapat menggambarkan benda langit yang dapat dilihat di

siang dan di malam hari.

D. MATEMATIKA

1. Siswa dapat menggunakan operasi hitung pertukaran dan

pengelompokan untuk mempermudah perhitungan, penjumlahan dan

pengurangan.

2. Siswa dapat mengenal benda melalui kegiatan sehari-hari.

3. Siswa dapat memberikan contoh benda yang berat dan yang

ringan.

E. Bhs. Indonesia

1. Siswa dapat meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi

guru.

2. Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan..


4. Siswa dapat membaca dengan memperhatikan tenpat jeda pendek dan

panjang.

5. Siswa dapat membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.

6. Siswa dapat membaca puisi dan syair lagu yang benar.

7. Siswa dapat mendeklamasikan sesuai dengan isi dan mengekspresikan dalam

gerak dan mimik yang sesuai.

8. Siswa dapat menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas.

9. Siswa dapat menuliskan kalimat secara benar dengan menggunakan huruf

tegak bersambung.

10. Siswa dapat menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan

huruf sambung.

F. SBK

1. Siswa dapat memainkan alat musik sederhana.

2. Siswa dapat menyanyikan lagu dengan syair yang benar.

METODE PEMBELAJARAN

1. Pemberian tugas

2. Demonstrasi

3. Ceramah

4. Tanya Jawab


Pertemuan 1 ( Senin jam pelajaran )





4. Apersepsi

Menyanyikan lagu berjudul “Layang-layang”



1. Eksplorasi

a. Melibatkan siswa mencari informasi tentang topik / tema

secara luas. Anak diminta mengamati bola yang ada diatas meja. Kemudian

mengadakan tanya jawab.

2. Elaborasi

a. Membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam

Siswa diajak membaca : bola, balon, boneka, dll.

b. Memfasilitasi siswa berkompetensi secara aktif.

Siswa diminta mengamati gambar rumah yang tidak sehat. Guru membimbing

agar siswa dapat menyebutkan ciri-cirinya.

3. Konfirmasi

a. Memberikan umpan balik tentang materi yang telah

diberikan..

C. Kegiatan Penutup

1. Secara klasikal dan lisan membahas hal-hal yang telah dipelajari.

2. Evaluasi.

Pertemuan 2 ( Selasa jam pelajaran )





4. Apersepsi

Menyanyikan lagu berjudul “Layang-layang”



1. Eksplorasi

a. Siswa mendengarkan diskripsi yang diucapkan guru.

“Aku punya mainan, kutarik benang, ia bisa terbang, kubawa ke tanah lapang.

Siapakah aku? (Layang-layang).

b. Melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan

pembelajaran.

Siswa diminta mengamati gambar anak-anak berbaris rapi didepan kelas.

Kemudian guru mengadakan tanya jawab tentang gambar.

Contoh : Mengapa anak-anak harus berbaris sebelum masuk kelas?

Jawab : Karena mematuhi tata tertib kelas.

2. Elaborasi

a. Membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam

Guru mendiktekan kalimat.

b. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggan dan

percaya diri.

Memberikan pujian dengan tepuk tangan kepada anak yang dapat maju

membaca dengan lancar..

3. Konfirmasi

a. Memberikan umpan balik dalam bentuk lisan, tulisan,

isyarat hadiah atas keberhasilan siswa.


C. Kegiatan Penutup

1. Melakukan penilaian.

2. Memberikan Evaluasi.

Pertemuan 3 ( Rabu jam pelajaran )





4. Apersepsi

a. Tanya jawab tentang materi yang lalu.



1. Eksplorasi

a. Menggunakan dengan berbagai pendekatan media dan

sumber lain.

Siswa diminta untuk melihat timbangan yang sedang digunakan praktek guru

dan guru mempraktekkan menimbang benda menggunakan satuan tidak baku.

b. Melibatkan siswa secara aktif untuk menirukan guru dalam

memperagakan berpindah tempat.( melompat, berjinjit, melangkah)

2. Elaborasi

a. Memfasilitasi siswa berkompitisi secara sehat dengan berlomba menyebutkan

fungsi rumah.

3. Konfirmasi

a. Memberikan umpan.

b. Pengayaan dan penilaian.

C. Kegiatan Penutup

1. Memberikan umpan balik



Pertemuan 4 ( Kamis jam pelajaran )





4. Apersepsi

a. Guru mengadakan tanya jawab tentang bermacam-macam gerak berpindah

tempat berdasarkan fungsinya.



1. Eksplorasi

a. Anak diminta untuk mengamati guru dengan

memperagakan gerak kaki dengan tangan sesuai dengan fungsinya dengan

berpindah tempat (pola lantai).

b. Anak diminta untuk mengamati guru dalam membaca puisi

dengan ekspresi yang baik dan mimik yang sesuai.

2. Elaborasi


Siswa diajak menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas

terlebih dahulu.

b. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

percaya diri.

Memberikan pujian dan tepuk tangan kepada anak yang baru saja maju

membaca puisi dengan ekspresi yang baik.

3. Konfirmasi

a. Memberikan umpan balik tentang materi yang

diajarkan.

C. Kegiatan Penutup

1. Memberikan umpan balik..







4. Apersepsi

a. Tanya jawab tentang bermacam-macam gerak berpindah tempat berdasarkan

fungsi.



1. Eksplorasi

a. Anak diminta untuk mengamati guru dengan meperagakan

gerak kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya dengan berpindah tempat (pola

lantai).

b. Anak dininta untuk mengamati guru dalam membaca puisi

dengan ekspresi yang baik dan mimik yang sesuai.

2. Elaborasi


Siswa diajak menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas

terlebih dahulu.

b. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

percaya diri.

Memberikan pujian dan tepuk tangan kepada anak yang baru saja maju

membaca puisi dengan ekpresi yang baik.

3. Konfirmasi

a. Memberikan umpan balik tentang materi yang diajarkan.

C. Kegiatan Penutup

1. Melakukan perbaikan, pengayaan dan penilaian.


Pertemuan 6 ( Sabtu jam pelajaran )





4. Apersepsi

a. Guru mengadakan tanya jawab tentang binatang yang keluar di siang dan

malam hari.



1. Eksplorasi

a. Anak diminta untuk mengamati gambar binatang.

b. Tanya jawab tentang binatang yang keluar siang / malam.

c. Siswa dibimbing guru dalam mengukur berat benda dengan

satuan tak baku

2. Elaborasi

a. Siswa diajak membaca : ayam, tikus, dll.

b. Memberikan PR siswa untuk menimbang beberapa benda yang ada di

rumahnya.

3. Konfirmasi

a. Guru beserta siswa memberikan kesimpulan.

C. Kegiatan Penutup

1. Evaluasi

2. Penilaian

V. ALAT DAN SUMBER BAHAN


2. Model Silabus Tematik Kelas 1

3. Buku Matematika Kelas 1B Halaman 72-76

4. Buku Matematika Kelas 1B KTSP Halaman 97-104

5. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 1B Halaman 94-101


7. Buku IPS Kelas 1

VI. PENILAIAN

Soal Evaluasi

Pertemuan I

Jawablah pertanyaan dibawah ini!

1. Apa ciri-ciri rumah sehat?

2. Apa syarat kamar tidur yang baik?

3. Mengapa rumah harus dibersihkan setiap hari?

4. Ruang apa saja yang ada di rumahmu?

5. Apa yang kamu lakukan dalam menjaga

kebersihan rumah?

Pertemuan II

Pertemuan III

Warnailah gambar ini!

Pertemuan IV

Bacakan puisi ini di depan kelas. Kemudian salinlah puisi ini dengan tulisan

tegak bersambung.

LAYANG-LAYANGKU

Layang-layangku

Indah sekali bentukmu

Seperti kupu-kupu

Engkau bergerak lucu

Layang-layangku

Terbang tinggi di angkasa

Meliuk ke kanan dan ke kiri

Ditiup angin sore hari

Pertemuan V

Timbanglah benda dalam tabel berikut ini menggunakan satuan tidak baku.

No Benda yang ditimbang Hasil timbangan

1

2

3

4

5

Buku tulis

Penggaris

Tas

Pulpen

Bola

................. pensil

................. batang korek

................. buku

................. batang korek

................. kelereng

Pertemuan VI

Dengarkan penjelasan ini.

1. Badanku bulat

Besarnya sekepala

Aku berisi udara

Banyak orang suka bermain denganku

Aku ditendang ke sana ke mari

Siapakah aku?

Aku adalah________________

2. Aku hidup di air

Aku pandai berenang

Aku mempunyai sirip

Badanku penuh dengan sisik

Orang suka makan dagingku

Siapakah aku? Aku adalah_________________

Pedoman Penilaian



Lembar Pengamatan

No Nama Siswa


jawabKerja sama

Kedis. Dlm

diskusi



Nilai



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN XII

Tema : Kesehatan

Kelas / Semester : I / II

Alokasi waktu : 1 Minggu ( 6x pertemuan)

Standar kompetensi :

A. PKN

- Menerapkan kewajiban anak di sekolah dan di rumah.

B. IPS

- Mendeskripsikan lingkungan rumah

C. IPA

- Mengenal berbagai bintang langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim) serta

pengaruhnya terhadap kegiatan manusia.

D. Matematika

- Menggunakan pengukuran berat

E. Bahasa Indonesia

- Memahami wacana lisan tentang deksripsi benda-benda disekitar dan dongeng.

- Berbicara

- Mengungkapkan fikiran, perasaan dan informasi secara lisan dengan gambar,


- Membaca

- Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.

- Menulis

- Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan

menyalin.

F. Seni Budaya dan Ketrampilan

- Mengapresiasi karya seni.

Kompetensi Dasar

A. PKN

- Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.

B. IPS

- Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan

rumah.

C. IPA

- Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita.

D. Matematika

- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda.

E. Bahasa Indonesia

- Mendengarkan

Menyebutkan isi dongeng

- Berbicara

Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang

mudah dimengerti.

- Membaca

Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan


- Menulis

Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.


Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah.

Indikator

A. PKN

- Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan di lingkungan.

- Menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat.

B. IPS

- Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.

C. IPA

- Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan

- Menjelaskan keuntungan musim hujan

- Menyebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba.

D. Matematika

- Melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku.

- Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung.

E. Bahasa Indonesia

Mendengarkan

- Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.

- Menyebutkan tokoh dalam dongeng

- Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.

Berbicara

- Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan

- Bertanya jawab dengan teman tentang gambar-gambar tersebut.

- Menceritakan isi gambar dengan bahasa anak sendiri.

Membaca

- Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.

- Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang

Menulis

- Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.

- Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.


- Menunjukkan gerak tiruan aktivitas manusia

- Memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan.

I. Tujuan pembelajaran

A. PKN

1. Siswa dapat menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan di lingkungan

masyarakat.

2. Siswa dapat menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat.

B. IPS

1. Siswa dapat menjelaskan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah.

C. IPA

1. Siswa dapat menceritakan tanda-tanda akan turun hujan

2. Siswa dapat menjelaskan keuntungan musim hujan

3. Siswa dapat menyebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba.

D. Matematika

1. Siswa dapat melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku.

2. Siswa dapat mengukur berat benda secara langsung.

3. Siswa dapat membandingkan berat benda secara langsung

E. Bahasa Indonesia

1. Siswa dapat mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh

perhatian.

2. Siswa dapat menyebutkan tokoh dalam dongeng.

3. Siswa dapat menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.

Berbicara

1. Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.

2. Siswa dapat bertanya jawab dengan teman tentang gambar-gambar tersebut.

3. Siswa dapat menceritakan isi gambar dengan bahasa anak sendiri.

Membaca


2. Siswa dapat membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.

Menulis

1. Siswa dapat menyalin kalimat dengan benar dengan menggunakan huruf lepas.


bersambung.


1. Siswa dapat memperagakan gerak tiruan aktifitas manusia

2. Siswa dapat memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan.

G. Dampak pengiring

1. Siswa dapat membiasakan hidup bersih dan sehat

2. Siswa dapat menerapkan tata tertib di masyarakat

3. Siswa dapat membandingkan berat benda secara langsung.

II. Materi Ajar

1. PKN

Hak dan kewajiban anggota masyarakat

2. IPS

Lingkungan rumah yang sehat

3. IPA

Berbagai benda langit dan peristiwa alam

4. Matematika

Satuan pengukuran

5. Bahasa Indonesia

- Dongeng

- Kalimat berita sederhana

- Percakapan sederhana tema kesehatan

- Bermain peran

- Wacana sederhana tema kesehatan / kebersihan

6. Seni Budaya dan Ketrampilan

Tari dengan iringan dan lagu

III.Metode Pembelajaran

1. Pemberian tugas

2. demonstrasi

3. ceramah

4. tanya jawab

IV. Langkah-langkah Pembelajaran






4. Apersepsi

a. Tanya jawab tentang materi yang akan dipelajari.



1. Eksplorasi


secara luas.

Anak diamati mengingat nama-nama ruangan yang ada di dalam rumahnya.

b. Menggunakan dengan berbagai pendekatan media dan

sumber lain.

Guru menggambar denah ruangan yang ada di dalam rumah.

c. Memfasilitasi siswa interaksi siswa dengan guru,

lingkungan, sumber lain.

Mengadakan tanya jawab tentang fungsi masing-masing ruangan dalam

rumah. (Kamar tidur untuk tidur, dapur untuk memasak, dll)

d. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran.

Guru memberikan kartu ruang dalam rumah ke setiap siswa, siswa

menyebutkan fungsinya secara bergantian.

2. Elaborasi


Siswa diajak membaca nama-nama ruangan dalam rumah dan fungsinya.

b. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas,

Siswa disuruh mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru.


Bertanya kepada siswa , siapa saja yang ada di dalam dongeng.


Secara berkelompok, siswa menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam

dongeng.

e. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi individu/kelompok.

Siswa maju kedepan kelas menjelaskan sifat dan perilaku masing-masing

tokoh dalam dongeng.

f. Memfasilitasi siswa menyajikan hasil kerja secara individu/kelompok.


g. Memfasilitasi siswa melakukan pameran, turnamen, festival atas produk.

Hasil evaluasi yang sudah dipasang di papan pajangan dapat dijadikan

pameran karena waktu pagi atau waktu istirahat bisa dilihat oleh semua anak.

h. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

percaya diri.

Memberikan pujian dan tepuk tangan kepada anak yang baru saja

melaksanakan tugas di depan.

3. Konfirmasi


siyarat, hadiah atas keberhasilan siswa.


b. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eskplorasi dan

elaborasi siswa.

Bila ada anak yang masih kesulitan dalam menjelaskan sifat dan perilaku

tokoh dongeng, guru mengarahkan siswa untuk mengingat kembali isi

dongeng yang telah didengarnya.

c. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk

memperoleh pengalaman belajar yang dilakukan.

a. Siswa menyebutkan ruang dalam rumah dan fungsinya.

b. Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.

d. Memfasilitasi siswa memperoleh pengalaman yang

bermakna dalam mencapai kompetensi dasar.

4. Berfungsi sebagai narasumber / fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa


Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya fungsi masing-masing ruang

dalam rumah.



menyelesaikan.



C. Kegiatan Penutup

1. Bersama-sama dengan siswa / sendiri membuat

rangkuman

secara klasikal dan lisan membahas hal-hal yang dipelajari.

2. Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang

sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Guru membagikan soal

evaluasi, membacakan perintahnya kemudian siswa menulis nama di pojok kanan

atas serta mengerjakan tugas.

3. Memberikan umpan balik terhadap proses dari

hasil pembelajaran.

Membahas hasil evaluasi/nilai anak mungkin banyak yang bagus/ mungkin

banyak yang nilainya jelek, tapi siswa tetap diberi semangat.

4. Merencanakan tindak lanjut dalam kegiatan

remidi, perbaikan/pengayaan, konseling, memberikan tugas individu/kelompok

sesuai dengan hasil belajar siswa.






4. Apersepsi

a. Bercerita tentang hak-hak anak dan kewajiban sebagai anak



1. Eksplorasi

a. Melibatkan siswa mencari informasi tentang topic / tema

secara luas.

Anak diminta mengamati beberapa gambar kegiatan yang dilakukan manusia.

Kemudian mengadakan tanya jawab tentang gambar.

b. Menggunakan berbagai pendekatan, media dan sumber

lain.

Memperlihatkan gambar beberapa kegiatan yang dilakukan dilingkungan

masyarakat.

c. Memfasilitasi interaksi antar siswa dengan guru,

lingkungan dan sumber lain.

Mengadakan tanya jawab tentang hak dan kewajiban sebagai warga

masyarakat.

d. Melibatkan siswa secara dalam setiap kegiatan

pembelajaran.

Guru menyediakan tabel hak dan kewajiban anggota masyarakat.

Siswa disuruh mengelompokkan yang termasuk kewajiban sebagai anggota

masyarakat.

2. Elaborasi


Siswa diajak membaca bacaan dengan tema kesehatan


Siswa diberi beberapa gambar dengan tema kesehatan


Secara kelompok siswa disuruh melengkapi / menjelaskan isi gambar.


Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk menjelaskan isi gambar..


Guru menyediakan gambar dan menawarkan kelompok mana yang akan maju

ke depan kelas menjelaskan isi gambar.


Siswa menjelaskan isi gambar dengan bahasanya sendiri






percaya diri.


3. Konfirmasi


isyarat, hadiah atas keberhasilan siswa.


b. Memberiikan konfirmasi terhadap hasil eskplorasi dan

elaborasi

Bila ada anak yang masih kesulitan dalam menjelaskan isi gambar, guru

membimbing dan membenarkan kalimatnya.



Secara klasikal siswa menjelaskan kewajiban sebagai warga masyarakat.





Memberi kesempatan anak bertanta tentang kewajiban sebagai anggota

masyarakat.


Bila ada anak yang mengalami kesulitan dalam membedakan hak dan

kewajiban sebagai anggota masyarakat, guru membantu mengarahkan

siswa.


eksplorasi.

Guru memberikan ucapan, coba dilihat dan dicek lagi pekerjaan mu...

4. Memberikan motivasi siswa yang kurang aktif / belum

berpartisipasi aktif.

Siswa diajak menyanyikan lagu “aku anak sehat”

C. Kegiatan Penutup


Secara klasikal dan lisan membahas hal-hal yang telah dipelajari.



Guru membagi buku ulangan, membacakan perintah serta menyuruh mengerjakan

tugas.


Membahas evaluasi beserta hasilnya. Dan memberikan semangat kepada siswa

walau nilainya sudah bagus.

4. Merencanakan tindak lanjut dalam kegiatan remidi, perbaikan, pengayaan,

konseling, memberikan tugas individu / kelompok sesuai dengan hasil belajar

siswa.

5. Menyampaikan rencana pembelajaran paada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan 3 ( Rabu, 5 jam pelajaran )





4. Apersepsi

a. Siswa memperagakan gerakan sesuai dengan perintah guru.



1. Eksplorasi


secara luas.

Anak diminta mengamati rumah, gambar rumah. Kemudian mengadakan

tanya jawab tentang gambar. Apa yang kita lakukan untuk menjaga rumah

tetap sehat?


lain.

Memperlihatkan gambar beberapa perilaku / aktivitas manusia.



Mengadakan tanya jawab tentang perilaku / aktivitas manusia untuk menjaga

kebersihan rumah.


pembelajaran.

Guru membawa sapu, siswa ditanya apa guna sapu..

2. Elaborasi


Siswa diajak membaca, menyapu, menyiram bunga, dll


Guru menyediakan beberapa gambar benda, siswa disuruh mengukur berat

benda tersebut dengan satuan tidak baku.


Siswa mengukur gambar benda-benda tersebut dengan memberikan tanda (V)

untuk benda yang lebih berat.


Tanya jawab tentang benda yang ada di kelas, siswa maju untuk membuktikan

berat benda yang disebutkan (penghapus lebih berat dari pensil).


Guru menulis soal di papan tulis, siswa berlomba untuk maju mengerjakan

soal.


Siswa membaca hasil tugasnya






percaya diri.


3. Konfirmasi





elaborasi



Bersama-sama membandingkan benda yang ada di dalam kelas.





Memberi kesempatan anak bertanta tentang perilaku menjaga kebersihan

rumah.



eksplorasi.




Supaya kita segar dan tidak ngantuk, mari kita berdiri dahulu, tirukan

gerakan guru (Siswa diajak menari).

C. Kegiatan Penutup





Guru membagi lembar evaluasi membacakan perintah, siswa menuliskan nama

dipojok kanan atas dan seterusnya mengerjakan tugas.


Membahas evaluasi beserta hasilnya.



siswa.


Pertemuan 4 ( Kamis, 5 jam pelajaran )





4. Apersepsi

a. Siswa diajak menyanyikan lagu “Aku Anak Sehat”



1. Eksplorasi


secara luas.

Guru memperlihatkan gambar anak yang sedang sakit gigi. Kemudian tanyan

jawab tentang gambar, mengapa anak itu sakit gigi? Karena tidak menggosok

gigi.


lain.

Menyuruh siswa membuka buku Bahasa Indonesia halaman 121.



Guru membacakan bacaan kalimat demi kalimat, siswa menirukan.


pembelajaran.

2. Elaborasi


Siswa diajak membaca bacaan dengan judul “Rawatlah Gigimu” dengan lafal

dan intonasi yang benar.


Siswa menulis bacaan “Rawatlah Gigimu” dalam buku tulisnya masing-

masing.


Tulisan tadi disalin menggunakan huruf tegak bersambung di lembar yang

sudah disediakan guru.


Memberi contoh menulis huruf tegak bersambung yang baik dan benar.



Siswa membaca nyaring di depan kelas.






percaya diri.

Memberi tepukan / pujian bagi anak yang maju membacakan bacaan.

3. Konfirmasi


keberhasilan siswa.

Memberi ucapan selamat kepada anak yang dapat membaca lancar dan

menulis dengan baik.


Apabila siswa dalam membaca intonasi dan lafal masih salah, guru

membetulkan dengan cara memberi contoh dalam membaca.



Guru membacakan kalimat sesuai dengan intonasi, lafal dan jeda, siswa

menirukan.


kompetensi dasar.




Bila ada anak yang mengalami kesulitan dalam menulis tegak

bersambung, guru membantu mengarahkan siswa.


eksplorasi.




Siswa diajak menyanyikan lagu “aku anak sehat” dengan gerakan tangan

untuk menumbuhkan gairah belajar siswa.

C. Kegiatan Penutup


Secara klasikal membaca bacaan “Rawatlah gigimu” dengan intonasi dan lafal

yang benar.

2. Melakukan penelitian / refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

Membaca yang benar itu harus memperhatikan lafal, intonasi dan jeda..


Mengkoreksi kebenaran membaca dan menulis.



siswa.


Pertemuan 5 ( Jum’at, 5 jam pelajaran )





4. Apersepsi

a. Siswa diajak menyanyikan lagu “Tik-tik Bunyi hujan”



1. Eksplorasi


secara luas.

Anak mengamati gambar benda-benda langit (matahari, bulan, bintang).

Kemudian mengadakan tanya jawab tentang gambar, “Apakah benda langit itu

terlihat ketika hujan?”


lain.

Menyuruh siswa membuka buku IPA / Sains kelas I halaman 106.



Mengadakan tanya jawab tentang tanda-tanda akan turunnya hujan (dilangit

ada awan putih, mendung, dll).


pembelajaran.

Siswa menceritakan tanda-tanda akan turun hujan.

2. Elaborasi


Siswa diajak membaca tentang tanda-tanda akan turunnya hujan.


Siswa menulis bacaan “Rawatlah Gigimu” dalam buku tulisnya masing-

masing.


Tulisan tadi disalin menggunakan huruf tegak bersambung di lembar yang

sudah disediakan guru.


Siswa mengangkat tasnya, kemudian mengangkat tas teman sebelahnya,

kemudian menyampaikan pendapat.



Siswa melaporkan hasil timbangannya di depan kelas.






percaya diri.

Memberi tepukan / pujian bagi anak yang baru saja melaksanakan tugas.

3. Konfirmasi



Memberi ucapan selamat kepada anak yang mendapat nilai 100.


elaborasi

Guru menegaskan tentang tanda-tanda akan turun hujan.



Menyebutkan tanda-tanda akan turun hujan.



1. Berfungsi sebagai narasumber / fasilitator dalam menjawab

pertanyaan siswa yang mengalami kesulitan belajar.

Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang tanda-tanda akan

turun hujan.


3. Memberikan acuan siswa agar dapat melakukan pengecekan

hasil eksplorasi.




C. Kegiatan Penutup




Guru membagi lembar evaluasi, membacakan perintah, siswa menulis nama



Mengkoreksi kebenaran membaca dan menulis.



siswa.







4. Apersepsi

a. Mengulang materi yang telah lalu (Tanda-tanda akan turun hujan)



1. Eksplorasi

a. Melibatkan siswa mencari informasi tentang topic / tema secara luas.

Siswa mengamati gambar bunga yang layu dan bunga yang subur. Kemudian

guru mengadakan tanya jawab kenapa bunga layu? Karena tidak disiram,

kurang air. Kenapa bunga bisa segar / tumbuh subur? Karena disiram / cukup

air.


Guru menyediakan tabel keuntungan dan kerugian musim hujan.


Guru membacakan salah satu item dari tabel. Siswa mengelompokkan

termasuk keuntungan atau jerugian musim hujan.

d. Melibatkan siswa secara dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Siswa menyebutkan keuntungan musim hujan. (tanaman tumbuh subur,

sumur-sumur tidak kering).

2. Elaborasi

a. Siswa membaca keuntungan dan kerugian musim hujan yang ditulis guru.

Siswa diajak membaca tentang tanda-tanda akan turunnya hujan.


Siswa dihadapkan pada sebuah cerita.


Menjawab soal cerita yang dibacakan oleh guru.


Secara berkelompok siswa menjelaskan keuntungan dan kerugian musim

hujan.

e. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi baik individu / kelompok

Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.

f. Bila evaluasi telah selesai hasilnya dipasang di papan pajangan

g. Hasil evaluasi tadi yang sudah dipasang dipapan pajangan dapat dijadikan

pameran

h. Memberi tepukan / pujian bagi anak yang baru saja melaksanakan tugas.

3. Konfirmasi


keberhasilan siswa.

Memberi ucapan selamat kepada anak yang mendapat nilai 100.




Siswa membandingankan dua buah benda secara langsung.


kompetensi dasar.



2. Membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas.


eksplorasi.



Siswa diajak melakukan tepuk semangat.

Prok Prok Prok Siap

Prok Prok Prok Kami datang

Prok Prok Prok Kami senang

Prok Prok Prok Guru senang

Prok Prok Prok Semua senang

O Yes........

C. Kegiatan Penutup

1. Bersama-sama dengan siswa / sendiri merangkum.

Secara klasikal dan lisan membahas tentang keuntungan dan kerugian musim

hujan.


Guru membagi lembar evaluasi, membacakan perintah, siswa menulis nama



Membahas hasil evaluasi.

4. Merencanakan tindak lanjut


Anak-anak pertemuan yang akan datang kita akan mempelajari tentang cara

perawatan rumah sehat.

V. ALAT DAN BAHAN


2. Buku Matematika Kelas I halaman 177.

3. Buku Sains Kelas I halaman 78

4. Buku Sains Kelas I halaman 111

VI. PENILAIAN

a. Tenik : Tertulis

b. Bentuk : Isian


EVALUASI

a. Pertemuan I

Lengkapilan Tabel berikut!

No Nama Ruang Berguna untuk

1

2

3

4

5

Kamar Mandi

Ruang Tamu

Ruang Makan

Gudang

Kamar Tidur

b. Pertemuan II

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, atau c sesuai dengan pilihan yang paling

benar!

1. Hak adalah sesuatu yang harus kita............

a. terima b. Kerjakan c. tinggalkan

2. Kewajiban adalah sesuatu yang harus

kita.................

a. dibiarkan b.dikerjakan c. dibuang

3. Dibawah ini yang termasuk kewajiban anggota

masyarakat adalah..........

a. belajar b. Mendapat keamanan c. Ikut kerja bakti

4. Kerja bakti warga untuk menjaga ..........................

lingkungan.

a. Kebersihan b. Keamanan c. Keindahan

5. Ronda malam yang dilakukan warga akan

menciptakan lingkungan yang .........

a. Gaduh b. Kacau c. Aman

c. Pertemuan III

Isilah titik-titik dibawah ini!

1. Sapu lebih ................. dari pada kemoceng.

2. Lap pel lebih ...................dari pada sapu.

3. Tempat sampah............... dari pada sapu.

4. Antara sapu, kemoceng dan tempat sampah yang

paling ringan adalah..........

5. a. Sapu b. Kemoceng c.

Tempat sampah

Urutkan alat kebersihan mulai yang terberat adalah............................

d. Pertemuan IV

Rawatlah GigimuMenggosok gigi sehari dua kali

Agar gigi tetap sehatMenggosok gigi dengan sikat gigi

Tidak lupa memakai pasta gigiBila gigi tidak digosok akan kotor

Akibatnya gigi akan rusak dan berlubangGigi rusak dan berlubang menyebabkan sakit

Sakit gigi harus diobati

e. Pertemuan V

Lakukan penimbangan kemudian isilah titik-titik dengan kata ringan atau

berat!

1. Buku lebih ................... dari Gunting

2. Botol lebih ................... dari Kertas

3. Kertas lebih ................... dari Batu

4. Tas lebih ................... dari Buku

5. gelas lebih ................... dari Buku

f. Pertemuan VI


i. Saat hujan turun / musim penghujan, tumbuhan tumbuh..............

ii. petani menanam padi disaat.....................

iii. Saat musim huja udara terasa................

iv. Agar tidak kehujanan kita memakai................

v. Hujan yang sangat lebat bisa menyebabkan..................

KUNCI JAWABAN

a. Pertemuan I

b. Pertemuan II

c. Pertemuan III

d. Pertemuan IV

e. Pertemuan V

f. Pertemuan VI

Pedoman Penilaian



Lembar Pengamatan

No Nama Siswa


jawabKerja sama

Kedis. Dlm

diskusi



Nilai



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN XIV

Tema : Kesehatan

Kelas / Semester : I / II

Alokasi waktu : 1 Minggu ( 6x pertemuan)

Standar kompetensi :

A. PKN

- Menerapkan kewajiban anak di sekolah dan di rumah.

B. IPS

- Mendeskripsikan lingkungan rumah

C. IPA

- Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim) serta

pengaruhnya terhadap kegiatan manusia.

D. Matematika

- Menggunakan pengukuran berat

E. Bahasa Indonesia

- Mendengarkan

- Memahami wacana lisan tentang deksripsi benda-benda disekitar dan

dongeng.

- Berbicara

- Mengungkapkan fikiran, perasaan dan informasi secara lisan dengan gambar,


- Membaca

- Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.

- Menulis

- Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte

dan menyalin.


- Mengapresiasi karya seni.

Kompetensi Dasar

A. PKN

- melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.

B. IPS

- Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan

rumah.

C. IPA

- Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita.

D. Matematika

- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda.

E. Bahasa Indonesia

- Mendengarkan

Menyebutkan isi dongeng

- Berbicara

Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang

mudah dimengerti.

- Membaca

Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan


- Menulis

Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.


Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah.

INDIKATOR

A. PKN

- Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan di lingkungan.

B. IPS

- Menyebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan

- Menyebutkan cara perawtan rumah yang sehat.

C. IPA

- Menceritakan tanda-tanda musim kemarau

- Menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau

D. Matematika

- Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku.

E. Bahasa Indonesia

- Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi dongeng.

- Menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa anak sendiri.

- Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan

dengan teman dengan bimbingan guru.

- Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.

- Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.

- Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai konteksnya

dengan lancar.

- Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak

bersambung.


- Membedakan keragaman unsur gerak tari.

- Menunjukkan kesesuaian gerak tari menurut tingkat tinggi dan rendah dengan

iringan.

- Menunjukkan keseuaian gerak berpindah tempat dengan ruang (pola lantai).

I. Tujuan pembelajaran

A. PKN

1. Siswa dapat menyebutkan tata tertib yang berlaku masyarakat.

B. IPS

1. Siswa dapat menyebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan.

2. Siswa dapat menyebutkan cara perawatan rumah yang sehat.

C. IPA

1. Siswa dapat menceritakan tanda-tanda musim kemarau.

2. Siswa dapat menjelaskan perbedaaan dari suhu pada musim kemarau an musim

hujan.

D. Matematika

1. Siswa dapat melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku.

2. Siswa dapat membandingkan berat benda dengan satuan tak baku.

E. Bahasa Indonesia

Mendengarkan

1. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dngan isi dongeng.

2. Siswa dapat menjelaskan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri.

Berbicara

1. Siswa dapat melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara

berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru.

2. Siswa dapat bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakan.

Membaca

1. Siswa dapat membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang tepat.

2. Siswa dapat membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai

konteksnya dengan lancar.

Menulis


bersambung.


1. Siswa dapat membedakan keragaman unsur gerak tari

2. Siswa dapat menunjukkan keseuaian gerak tari menurut tingkat tinggi dan rendah

dengan iringan.

3. Siswa dapat menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang (pola

lantai).

G. Dampak pengiring

1. Siswa dapat membiasakan hidup bersih dan sehat

II. Materi Ajar

1. PKN

Hak dan kewajiban anggota masyarakat

2. IPS

Lingkungan rumah yang sehat

3. IPA

Berbagai benda langit dan peristiwa alam

4. Matematika

Satuan pengukuran

5. Bahasa Indonesia

- Dongeng

- Kalimat berita sederhana

- Percakapan sederhana tema kesehatan

- Bermain peran

- Wacana sederhana tema kesehatan / kebersihan

6. Seni Budaya dan Ketrampilan

Tari dengan iringan dan lagu

III. Metode Pembelajaran

1. Pemberian tugas

2. demonstrasi

3. ceramah

4. tanya jawab






4. Apersepsi

a. Siswa diajak menyanyikan lagu “Menjaga kebersihan”




1. Eksplorasi

a. Guru memperlihatkan kepada siswa yang berhubungan

dengan kesehatan, misal : sapu, kemoceng, sikat gigi, odol.


lain.

Memperlihatkan gambar rumah bersih dan gambar rumah tidak bersih.

c. Melibatkan siswa secara aktif.

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok menulis deskripsi

tentang rumah sehat dan rumah tidak sehat.

d. Memfasilitasi siswa melakukan percobaan.

Siswa melakukan kegiatan membuang sampah di tempat sampah

2. Elaborasi


Misal : Tempat sampah, fentilasi, menyitam bunga, dll.

b. Siswa membaca bacaan tentan rumah sehat.

c. Guru menyuruh siswa secara bergiliran maju ke depan, menulis benda-benda

yang digunakan sesuai tema kesehatan.

d. Salah satu siswa mewakili kelompoknya membacakan hasil kerja kelompok

deskripsi rumah sehat.

e. Guru memberi pujian kepada kelompok yang hasil kerjanya baik dan benar.

3. Konfirmasi

a. Setiap siswa selesai menulis kata-kata tentang

kesehatan di papan tulis, guru langsung melihat, apabila masih salah guru

menawarkan kepada temannya siapa yang bisa membetulkan..

b. Secara individu, siswa menulis deskripsi rumah sehat di

buku masing-masing.

C. Kegiatan Penutup

1. Secara klasikal dan lisan guru mengadakan tanya

jawab tentang kesehatan sebagai rangkuman pelajaran yang telah dipelajari.

2. Guru mengadakan penelitian dengan lembar

evaluasi.

3. Guru membahas hasil evaluasi siswa.

4. Merencanakan tindak lanjut dalam kegiatan

remidi, perbaikan, pengayaan, konseling, memberikan tugas individu / kelompok

sesuai dengan hasil belajar siswa.

5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada

pertemuan selanjutnya.

Anak-anak pertemuan yang akan datang kita akan mempelajari lingkungan rumah

sehat, menulis dan membaca yang berhubungan dengan lingkungan rumah sehat.






4. Apersepsi

a. Tanya jawab tentang cara Menjaga kebersihan.



1. Eksplorasi

Melibatkan siswa mencari informasi tentang topik / tema.

Anak diminta mengamati gambar orang-orang yang sedang kerja bakti

membersihkan lingkungannya.

a. Tanya jawab soal gambar.

b. Jawaban siswa ditulis dipapan tulis oleh siswa.

c. Guru menulis kembali jawaban yang sudah ditulis siswa.

2. Elaborasi

a. Siswa diajak membaca bersama-sama tulisan dipapan tulis.

b. Siswa membaca secara bergilir.

c. Siswa menyalin kalimat sederhana di buku tulis masing-masing.

3. Konfirmasi

Guru mengevaluasi kalimat yang ditulis siswa.

C. Kegiatan Penutup

1. Bersama-sama dengan siswa / sendiri membuat rangkuman.



Guru membagi lembar evaluasi, membacakan perintahnya kemudian siswa

mengerjakan tugas.

3. Guru membahas hasil evaluasi siswa.



siswa.

5. Memberi pekerjaan rumah.

Siswa bertanya kepada orang tua tentang ronda malam.






4. Apersepsi

a.Tanya jawab tentang alat kebersihan lingkungan.



1. Eksplorasi


secara luas.

a. Siswa diminta mengamati alat kebersihan dilanjutkan dengan tanya jawab

tentang perbandingan berat benda.

b. Guru menunjukkan dua alat kebersihan, siswa

membandingkan beratnya.

c. Secara bergiliran siswa / kelompok maju ke depan untuk

membandingkan berat dua benda.

2. Elaborasi

a. Guru membimbing siswa membuat kalimat perbandingan dari berat 2 benda.

Misal : Sapu dengan kemoceng

b. Membimbing siswa menulis perbandingan berat 2 benda.

c. Guru membimbing siswa membaca beberapa kalimat perbandingan yang telah

ditulis di papan tulis.

d. Siswa menulis beberapa kalimat perbandingan di bukunya masing-masing..

e. Mengevaluasi hasil kerja siswa.

f. Memberi pujian kepada yang hasilnya baik dan memberi semangat kepada

siswa yang hasilnya kurang baik.

3. Konfirmasi

a. Memfasilitasi siswa memperoleh pengalaman yang

bermakna dari kegiatan yang dilakukan sendiri oleh siswa.

b. Menirukan gerakan orang menyapu, mengepel,

membersihkan meja kursi, dll.

C. Kegiatan Penutup

1. Membimbing siswa membuat kesimpulan dari

hasil belajar dan mencatatnya dalam buku masing-masing.

2. Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang

sudah dilakukan.


4. Merencanakan tindak lanjut (perbaikan,

pengayaan atau remidi).

5. Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.






4. Apersepsia. Menyanyikan lagu “Anak Sehat”



1. Eksplorasi

a. Siswa diminta mengamati gambar anak yang sedang diperiksa dokter.

b. Tanya jawab tentang gambar.

c. Tanya jawab tentang cara menjaga kebersihan dan kesehatan.

2. Elaborasi

a. Siswa diajak membaca naskah percakapan tentang kebersihan.

b. Siswa secara berpasangan disuruh memperagakan percakapan tersebut.

c. Memberikan pujian dan tepuk tangan kepada anak yang baru saja

melaksanakan percakapan.

d. Mengajak siswa untuk menirukan gerakan tari yang diperagakan guru.

e. Mengajak siswa menari sambil menyanyikan lagu “Hujan”

3. Konfirmasi

a. Memberikan ucapan selamat kepada siswa yang

melaksanakan tugas dengan baik.

b. Memberikan dorongan kepada siswa yang belum bisa

melaksanakan tugas dengan baik.

C. Kegiatan Penutup

1. Bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman.

2. Melakukan penilaian (dikte).


4. Tindak lanjut (perbaikan, pengayaan atau remidi).

5. Menyampaikan, rencanakan pertemuan mendatang tentang musim kemarau.






4. Apersepsi

a. Menyanyikan lagu “Hujan”




1. Eksplorasi


secara luas.

Anak diminta mengamati gambar keadaan musim kemarau.

Tanya jawab tentang gambar.

b. Menceritakan tanda-tanda musim kemarau.

c. Membandingkan berat 2 benda. Misal : kayu basah dengan

kayu kering, pakaian basah dengan pakaian kering.

2. Elaborasi

a. Membimbing siswa menulis kalimat perbandingan berat benda yang

ditimbang.

b. Menyuruh siswa membaca kalimat yang ditulisnya.

c. Mengevaluasi laporan siswa dan memasang hasilnya dipapan pajangan.

d. Memberikan pujian kepada siswa yang laporannya baik.

3. Konfirmasi

a. Memberikan ucapan selamat kepada siswa yang nilainya bagus.

b. Memberi dorongan kepada siswa yang nilainya masih kurang.

c. Memotivasi siswa agar selalu belajar dengan giat.

C. Kegiatan Penutup

1. Bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman

secara klasikal dan lisan membahas hal-hal yang telah dipelajari.


Siswa mengerjakan soal evaluasi



5. Menyampaikan, rencanakan pertemuan

mendatang.






4. Apersepsi

C. Tanya jawab tentang tanda-tanda musim kemarau.



1. Eksplorasi

a. Melibatkan siswa mencari informasi tentang topik / tema secara luas

b. Anak diminta mengamati gambar cuaca musim kemarau dan musim

penghujan.

c. Tanya jawab tentang gambar.

d. Menyebutkan perbedaan musim kemarau dengan musim penghujan.

2. Elaborasi

a. Mengajak siswa menulis perbedaan musim kemarau dengan musim

penghujan.

b. Siswa disuruh membandingkan berat benda yang ada di dalam kelas.

c. Siswa melaporkan hasil secara kelompok / individu.

d. Mengevaluasi hasil laporan siswa lalu memajangkannya.

e. Memberikan pujian kepada kelompok / individu yang hasilnya baik.

3. Konfirmasi

a. Memberikan ucapan selamat kepada siswa yang melaksanakan tugas dengan

baik

b. Memberi dorongan kepada siswa yang belum baik dalam melaksanakan tugas.

C. Kegiatan Penutup

1. Bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman secara klasikal dan lisan

membahas hal-hal yang telah dipelajari.

2. Siswa mengerjakan lembar evaluasi yang dibagikan guru.



5. Menyampaikan, rencanakan pertemuan mendatang.

IV. ALAT DAN BAHAN

1. Program Kelas I Semester II

2. Sains Sahabatku kelas I halaman 106-112

3. Matematika Kelas I

4. Pengetahuan Sosial kelas I

5. Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas I

6. Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik Kelas I

7. Alat-alat kebersihan

V. PENILAIAN


b. Bentuk : Isian


EVALUASI

a. Pertemuan I


Rita memasuki rumah. Rita mengucapkan .............

Kerjabakti dilakukan dengan cara.............................

Aturan yang berlaku dimasyarakat harus....................

Tamu yang menginap wajib lapor kepada.....................

Orang yang susah perlu di.............................................

b. Pertemuan II

Pilihlah a, b, atau c yang benar dengan memberi tanda silang (X).

1. Sapu lidi digunakan untuk membersihkan.........

a. Lantai b. Halaman c. Meja

2. Mandi sehari .......... kali

a. 3 b. 1 c. 2

3. Kita menyapu lantai rumah.................

a. Setiap hari b. Setiap minggu c. Kadang-kadang

4. Bak sampah sebaiknya selalu ditutup agar.............

a. Tidak terlihat orang b. Tidak berbau

c. Tidak kotor dan tidak diambil orang

5. Setiap hari jendela rumah harus............

a. Ditutup b. dikunci c. dibuka

c. Pertemuan III

Pasangkanlah dengan jawaban yang sesuai!

1. Ciri-ciri musim kemarau...........

2. Udara pada musim kemarau........

3. Jaket dipakai pada musim..........

4. Saat musim kemarau tanaman banyak

yang.............

5. Pada musim hujan udara terasa..............

a. Hujan

b. Layu

c. Dingin

d. Panas

e. Tanah kering

d. Pertemuan IV

Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Semangka lebih .................... jeruk

2. Segenggam kapas dengan senggengam batu yang lebih ringan adalah........

3. Baju................. dari pada jaket

4. Buku lebih berat dari...........

5. Meja ................... dari kursi

e. Pertemuan V

Jawablah pertanyaan dibawah ini!

1. Kapan keluarga Pak Anto mengadakan kerja bakti?

2. Siapa saja yang melakukan kerja bakti?

3. Gotong royong itu merupakan sifat yang bagaimana?

4. Apa yang dilakukan Pak Anto?

5. Siapa yang memasak?

Percakapan

Ibu : Dini, tolong buanglah sampah ini!

Dini : Ya, Bu..

Ibu : Kalau membuang sampah jangan sembarangan! Buanglah di tempat sampah.

Dini : Baik Bu, Dini minta maaf

Membaca

Kerja Bakti

Setiap hari Minggu keluarga Pak Anto bekerja bakti. Mereka membersihkan rumah dan

lingkungan rumah. Pak Anto membersihkan saluran air dan halaman. Bu Anto mengepel

dan memasak. Tiko membersihkan jendela dan menyapu lantai. Dini menyiram bunga.

Rumah Pak Anto bersih dan rapi, jauh dari penyakit.

Menulis

Tulislah dengan huruf tegak bersambung!

1. Hari Minggu kerja bakti.

2. Mereka membersihkan rumah.

3. Dini menyiram bunga.

4. Mereka bekerja dengan gembira.

5. Kebersihan pangkal kesehatan.

f. Pertemuan VI

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b atau c yang benar!

1. Menggeleng menggunakan....

a. Kaki b. Tangan c. Kepala

2. Melompat-lompat menirukan gerakan...........

a. Katak b. Burung c. Kupu-kupu

3. terbang kian kemari menirukan.........

a. Kelinci b. Kupu c. Kucing

4. Tari piring membutuhkan..........

a. Cangkul b. Daun c. Piring dan lilin

5. Unsur gerak tari membungkuk adalah gerakan..........

a. Tangan b. Badan c. Kaki

Lakukan gerakan sesuai dengan perintah Guru mu!

1. Menggelengkan kepala

2. Menirukan gerakan katak melompat

3. Menirukan gerakan kupu terbang

KUNCI JAWABAN

Pertemuan I

1. Salam

2. Gotong royong

3. dipatuhi/ditaati

4. RT

5. dihibur

Pertemuan II

1. b

2. c

3. a

4. b

5. c

Pertemuan III

1. e. Tanah kering

2. d. Panas

3. a. Hujan

4. b. Layu

5. c. Dingin

Pertemuan IV

1. Lebih berat / lebih besar

2. Segenggam kapas

3. Lebih ringan

4. Kapur / Pensil (kebijakan guru)

5. Lebih berat

Pertemuan V

1. Hari Minggu

2. Pak Anto, Bu Anto, Tiko, Dini

3. terpuji/baik

4. membersihkan saluran air dan halaman

5. Bu Anto

a. Percakapan

b. Membaca

c. Menulis

Pertemuan VI

1. c. Kepala

2. a. Katak

3. b. Kupu

4. c. Piring dan lilin

5. b. Badan

VI. PROSEDUR PENILAIAN

Betul x 20

Lembar Pengamatan

No Nama Siswa


jawabKerja sama

Kedis. Dlm

diskusi



Nilai



......................................... .........................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN XV

TEMA : Budi Pekerti

KELAS/ SEMESTER : 1 / 2

ALOKASI WAKTU : 6 X Pertemuan

STANDAR KOMPETENSI





terhadap kegiatan manusia.


5. Mendeskripsikan lingkungan rumah.

4. Matematika


5. Bahasa Indonesia

Mendengarkan


Berbicara

6. Menggunakan perasaan, pikiran, dan informasi secara lisan dengan gambar,


Membaca


Menulis


menyalin


12. Mengapresiasikan diri melalui karya seni tari.

KOMPETENSI DASAR







rumah.

4. Matematika

6.1. Mengenal segitiga, segi empat dan lingkaran.

5. Bahasa Indonesia


6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau isi gambar seri dengan bahasa yang

mudah dimengerti.

6.2. Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa

kata yang sudah dikuasai.

6.4. Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang dikuasai dengan ekspresi

yang tepat.


12.2. Merangkaikan gerak tari sesuai iringan musik.

INDIKATOR


4.2.1. Menyebutkan aturan yang berlaku di masyarakat.

4.2.2. Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku dimasyarakat


5.3.1. Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim hujan dan kemarau.

5.3.2. Menyebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada musim hujan

dan musim kemarau.

5.3.3. Membandingkan ciri-ciri musim kemarau dan musim penghujan pada lahan

dan kegiatan manusia.


2.3.1. menjelaskan manfaat menjaga kebersihan.

4. Matematika

6.1.1. Menunjukkan benda-benda secara geometris benrbentuk segitiga, segi

empat dan lingkaran.

6.1.2. Menyebutkan ciri-ciri segitiga, segi empat dan lingkaran ditinjau dari

banyak sisinya.

6.1.3. Menjiplak berbagai bentuk segitiga, segi empat dan lingkaran.

5. Bahasa Indonesia

5.2.1. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi dongeng.

5.2.2. Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.

6.2.1. Melakukan percakapan sederhana secara berpasangan dengan lafal dan

intonasi yang benar

6.4.2. Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakan.


12.2.1. Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan musik.

12.3. Melakukan gerakan tari dengan musik / nyanyian.

12.4. Melakukan tarian pendek secara perorangan.

12.5. Memperagakan tarian pendek secara kelompok.




masyarakat.

b. Siswa dapat menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di

masyarakat.


1. Siswa dapat menceritakan pakaian yang sesuai pada musim hujan dan musim

panas.

2. Siswa dapat menyebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat

musim hujan maupun musim panas.

3. Siswa dapat membandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim penghujan


1. Siswa dapat menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah.

4. Matematika

1. Siswa dapat menunjukkan benda-benda yang secara geometris berbentuk

segitiga, segi empat, dan lingkaran.

2. Siswa dapat menyebutkan cirri-ciri segitiga, segi em pat, dan lingkaran.

3. Siswa dapat menjiplak berbagai bentuk segitiga, segi empat, dan lingkaran

5. Bahasa Indonesia

1. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi dongeng.

2. Siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.

3. Siswa dapat mengamati gambar yang telah disediakan.

4. Siswa dapat menyusun gambar-gambar sehlngga menjadi sebuah cerita

sederhana.

5. Siswa dapat bertanya jawab dengan teman sebangku tentang isi dari gambar

tersebut.

6. Siswa dapat membagi tugas sesuai penokohan dalam percakapan.

7. Siswa dapat melakukan percakapan sederhana secara berpasangan dengan lafal

dan intonasi yang benar.

8. Siswa dapat bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang

dibawakannya.


1. Siswa dapat menunjukkan kesesuaian gerak antar sesame penari dengan

iringan musik.

7. Dampak Pengiring

1. Siswa dapat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat.

2. Siswa dapat menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah.

3. Siswa dapat memakai pakaian yang sesuai dengan musim panas dan musim

hujan.

4. Siswa dapat mengkonsumsi jenis makanan yang sesuai dengan musimnya.

5. Siswa dapat membedakan musim kemarau dan musim penghujan.

6. Siswa dapat menunjukkanbenda yang berbentuk segitiga, segi empat dan

lingkaran.

7. Siswa dapat menunjukkan cirri-ciri segitiga, segi empat dan lingkaran.

8. Siswa dapat membuat bentuk segitiga, segi empat, dan lingkaran.

9. Siswa dapat menjawab pertanyaan isi dongeng.

10. Siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng.

11. Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar.

12. Siswa dapat melakukan percakapan sederhana secara berpasangan

13. Siswa dapat bermain peran.

14. Siswa dapat menyesuaikan gerak dengan iringan musik

II. MATERI




- pengaruh musim.



4. Matematika


5. Bahasa Indonesia

- memerankan tokoh dongeng.

- Kalimat sederhana sesuai dengan gambar.

- Percakapan.


a. Unsur gerak tari.


- Ceramah

- Tanya jawab

- Diskusi

- Demonstrasi

- Pemberian tugas

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJAN

Pertemuan I (senin 3 jam pelajaran)

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Menyiapkan secara fisik da psikis

- Berdoa bersama, dilanjutkan denagn absensi kehadiaran siswa.

2. Apersepsi : siswa diajak menyanyi lagu “pergi belajar” dan Tanya jawab

lagu

3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai.

- Berperan sebagai penolong dan menghormati guru.


4. Sedangkan materi kali ini adalah :

- Memerankan tokoh dongeng.


2. Kegiatan Inti (85 menit)

1. Eksplorasi

- Siswa mengamati gambar teman yang baik (buku Indahnya Bahasa dan

Sastra Indonesia hal 159).

- Siswa berperan sebagai seorang penolong dan menghormati guru.(Bahasa dan

sastra Indonesia hal 114-115)

- Tanya jawab cara menjaga kebersihan rumah.

2. Elaborasi

- Mengajak siswa mengamati gambar tersebut di atas.

- Tanya jawab tentang isi gambar.

- Siswa berperan sebagai penolong dan menghormati guru.

- Siswa menjaga kebersihan rumah masing-masing.

- Menyimpulkan bersama guru.

- Memberikan evaluasi.

3. Konfirmasi

- Memberikan ucapan selamat yang nilainya 100.

- Merefleksi siswa tentang pelajaran yang telah diberikan.

- Memberikan motivasi kepada siswa agar lebih giat belajar.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)


2. Melakukan penilaian refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

3. Merencanakan tindak lanjut analisa, remidi, perbaikan pengayaan.

Perbaikan : siswa diberi tugas, memerankan kembali.

Pengayaan : siswa disuruh membaca teks cerita tersebut.

Tindak lanjut : PR, meminta siswa untuk menyapu lantai rumahnya

masing-masing

Berdoa akhir pembelajaran.

Pertemuan II (selasa 4 jam pelajaran)



- Berdoa bersama, dilanjutkan dengan absensi kehadiaran siswa.

2. Apersepsi

Tanya jawab tentang kegiatan yang dilakukan anak di rumah.

- Bagaimanakah sikapmu terhadap temanmu yang belum dapat membaca?

- Bagaimana sikapmu kalau bertemu guru?

3. Menjelaskan KD yang akan dicapai :

Anak-anak setelah pelajaran selesai siswa dapat:

o Membuat kalimat sederhana.

o Menyebutkan aturan yang berlaku di masyarakat yang harus ditaati.

4. Sedangkan materi kali ini adalah:

- Kalimat sederhana sesuai dengan gambar.



1. Eksplorasi

a. Siswa membuat kalimat sederhana sesuai dengan gambar.

b. Siswa menolong temannya.

c. Siswa disuruh membaca kalimat yang telah dibuat.

2. Elaborasi

a. Membiasakan siswa membaca bersama-sama kemudian bergiliran.

b. Tanya jawab ten tang kegiatan yang dilakukan di rumah dan di sekolah.

c. Siswa menyebutkan kegiatan menolong teman

d. Siswa mengerjakan tugas dari guru secara individu

e. Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.

3. Konfirmasi

a. Memberikan ucapan selamat kepada siswa yang nilainya 100.


c. Memberikan motivasi kepada siswa agar lebih giat belajar dalam

membaca di rumah.




Perbaikan :


Pengayaan :

Siswa disuruh membaca bacaan yang berjudul Membantu Teman” Buku

Indahnya Bahasa dan Sastra Indonesia hal 155.

Tindak lanjut :

PR siswa disuruh mengikuti kegiatan kebersihan di rumah

Berdoa Akhir Pembelajaran

Pertemuan III (Rabu 5 jam pelajaran)




2. Apersepsi

- Siswa diajak bernyanyi “Lingkaran Kecil”

- Tanya jawab tentang syair lagu.

Misal : benda apa yang berbentuk lingkaran?


Anak-anak setelah pelajaran selesai kamu diharapkan dapat :

Bernyanyi dan menari lagu “Lingkaran Kecil”

Menunjukkan berbagai benda yang berbentuk bangun datar.

Menjaga kebersihan rumah masing-masing.


o Mengenal bangun datar.

o Unsur gerak tari

o Menjaga kebersihan rumah


1. Eksplorasi

a. Siswa diajak menyanyi sambil menari lagu “lingkaran kecil” di halaman

sekolah diiringi dengan tepukan / hitungan.

Lingkaran Kecil

Lingkaran kecil

Lingkaran kecil

Lingkaran besar

Diberi pisang

Diberi pisang

Lalu dimakan

Enam enam tiga puluh enam

Enam diberi sudut.

b. Guru mengenalkan benda-benda yang berbentuk bangun datar. Contoh:

Uang logam, penggaris segitiga, kertas lipat.

c. Siswa mengamati benda-benda yang diperlihatkan guru.

d. Tanya jawab tentang benda bangun datar yang

ditunjukkan guru.

e. Tanya jawab tentang cara membersihkan rumah.

Contoh : menyapu halaman rumah menggunakan sapu.

2. Elaborasi

a. Siswa diberi tugas untuk menunjukkan benda-benda yang berbentuk

bangun datar.

b. Siswa mengerjakan lembar-lembar tugas dari guru.

c. Membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.

d. Evaluasi.

3. Konfirmasi


b. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa

tentang bangun datar.

c. Guru memberikan refleksi siswa tentang pelajaran yang telah

disampaikan.

d. Memberikan motifasi kepada siswa.


1. Membahas materi yang dipelajari secara klasikal.


3. Merencanakan tindak lanjut dalam kegiatan, remidi.

Perbaikan :


Pengayaan :

Siswa disuruh menggambar bentuk benda segi empat, segitiga dan

lingkaran.

Tindak lanjut :

Siswa diberi tugas menggambar bangun datar.


Pertemuan IV ( Kamis, 3 jam pelajaran )


1. Menyiapkan secara fisik dan psikis.

2. Berdoa bersama, dilanjutkan denganmengabsen kehadiran siswa.

3. Apersepsi

(a) Siswa diajak menyanyi lagu “Bangun Tidur”

4. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai

Anak-anak setelah pekajaran selesai kamu diharapkan dapat:

Melakukan percakapan dengan bahasa yang benar.

Menyayikan lagu“Bangun Tidur”.

5. Sedangkan materi kali ini adalah

Percakapan

Unsur gerak tari


1. Eksplorasi

a. Siswa menyanyikan lagu “Bangun Tidur”.

b. Siswa disuruh membaca syair lagu dengan lafal dan intonasi yang tepat secara

bersama-sama kemudian secara individu.

c. Siswa melakukan percakapan secara berpasangan dari buku

belajar Bahasa Indonesia Itu Menyenangkan hal 53.

2. Elaborasi

a. Siswa diberi tugas untuk menjawab pertanyaan syair lagu.

b. Siswa disuruh membaca syair lagu di depan kelas secara bergantian.

c. Membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan evaluasi

secara lisan.

d. Evaluasi.

3. Konfirmasi

a. Anak diberi sanjungan bagi anak yang membaca lancar

b. Memberikan refleksi siswa tentang pelajaran yang yelah diberikan.

c. Memberikan motivasi.

d. Memberikan motivasi agar tetap menjaga kesehatan.




3. Merencanakan tindak lanjut dalam kegiatan, analisa, remidi

perbaikan / pengayaan.

Perbaikan :

Siswa diberi tugas, mengerjakan soal yang sama

Pengayaan :

Siswa disuruh membuat percakapan sederhana.

Tindak lanjut :

PR

4. Berdoa akhir pelajaran

Pertemuan V ( Jum’at, 3 jam pelajaran )



a. Berdoa bersama, dilanjutkan dengan mengabsen kehadiran siswa.

2. Apersepsi

a. Siswa diajak menyanyikan lagu “Pelangi” :

b. Tanya jawab syair lagu.

Misal : Ada berapa warna pelangi itu?

Sebutkan warna pelangi



(1) Menyebutkan ciri-ciri musim hujan dan kemarau

(2) Menjiplak berbagai bangun datar


a. Pengaruh musim

b. Bentuk bangun datar


1. Eksplorasi

a. Siswa mengamati gambar sawah dan gambar peristiwa banjir.

b. Tanya jawab isi gambar.

c. Siswa menyebutkan akibat musim hujan dan musim kemarau

Contoh: Musim hujanSungai banjir

Tanah Longsor

Tanah Becek.

Musim Kemarau

Kekeringan

Tanaman Layu

tanah berdebu

2. Elaborasi



1. Banjir terjadi pada musim . . . .

2. Pada musim kemarau tana man banyak yang . . .

3. Tanaman yang layu perlu di . . .

4. Awan yang tebal tanda akan turun . .

b. Membuat kesimpulan bersama guru.

c. Evaluasi

3. Konfirmasi

a. Memberikan selamat yang nilainya 100


c. Memberikan motivasi kepada siswa apabila terjadi musim hujan,

− jangan bermain-main air hujan.

− Kalau di sekolah membawa payung.




3. Merencanakan tindak lanjut dalam kegiatan, analisa, remidi perbaikan /

pengayaan.

Perbaikan :


Pengayaan :

Siswa disuruh membaca IPA BSE kelas 1 hal 102.

Tindak lanjut :

PR

Sebutkan 3 tanda-tanda turun hujan!



Pertemuan VI (Sabtu, 3 jam pelajaran )




2. Apersepsi

a. Tanya jawab benda-benda yang ada disekitar siswa.


(1) Mengelompokkan bangun datar segitiga, segi empat dan

lingkaran.

(2) Membandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim penghujan

pada lahan dan kegiatan manusia


a. Bangun datar

b. Pengaruh musim


1. Eksplorasi

a. Tanya jawab tentang nama benda yang bentuknya bangun datar.

b. Siswa menyebutkan nama benda, bentuk benda. Dan menggambarkan benda

tersebut di papan tulis.

c. Tanya jawab tentang ciri-ciri bangun datar tersebut.

Misal:Segitiga mempunyai 3 sisi

Segi empat mempunyai 4 sisi.

Segi enam mempunyai 6 sisi.

Lingkaran mempunyai 1 sisi

d. Tanya jawab tentang perbedaan musim kemarau dan musim penghujan.

2. Elaborasi

a. Mengajak siswa membiasakan diri kalau hujan memakai payung atau mantel.

b. Mengajak siswa kalau musim kemarau hemat air, menyiram tanaman,

memilih jajanan yang tertutup.

c. Membuat kesimpulan

d. Evaluasi siswa mengerjakan tugas secara individu.

3. Konfirmasi



c. Memberikan motivasi kepada siswa agar lebih berhati-hati pada waktu ada

halilintar maupun hujan deras disertai angin.






pengayaan.

Perbaikan :


Pengayaan :

Siswa diberi soal-soal.

Isilah!

(a) Langit mendung tanda akan ..............

(b) Tanaman banyak yang mati pada musim ........

(c) Musim kemarau berpakaian ..............



VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN

1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

2. Silabus Tematik Kelas 1

3. Program Semester Kelas 1 Semester Ii

4. Buku Bahasa Indonesia Kelas 1 Hal 149-168 Penerbit Pusat Perbukuan

5. Buku Matematika Kelas 1 Hal 174-191 Penerbit Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional

6. Buku IPS Kelas 1 Hal 129-151 Penerbit Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional.

7. Buku PKn Kelas 1 Hal 86-89 Penerbit Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional

8. Buku Bahasa Dan Sastra Indonesia Kelas 1 Hal 105-108 Penerbit Aneka Ilmu.

9. Buku IPA Kelas 1 Hal 99-106 Penerbit Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional

10. SBK Pengembangan Guru

Alat peraga

− Gambar Peristiwa banjir

− Gambar bangun datar

− Gambar contoh makanan yang dapat dikonsumsi pada musim kemarau atau

penghujan..

IX. PENILAIAN


2. Bentuk : Lisan

3. Instrumen : terlampir

EVALUASI

A. PENILAIAN DALAM PROSES

Test Perbuatan

- Siswa disuruh maju kedepan kelas untuk memerankan sebagai

penolong dan yang ditolong.

Contoh : Mengajari temannya yang belum dapat membaca.

NO NAMA SISWAASPEK YANG DINILAI JUMLAH

SKORNILAI

KEBERANIAN KEAKTIFAN

B. PENILAIAN HASIL BELAJAR

a. Pertemuan pertama


1. Halaman yang kotor harus di ............

2. menyapu halaman menggunakan sapu .........

3. Bangun tidur melipat.......... .

4. Bertemu guru di siang hari mengucapkan selamat. ...

b. Pertemuan kedua


1. Membersihkan lantai menggunakan sapu . . .

2. Setiap pagi jendela harus di . .

3. Membuang sampah di tempat. .

4. Rumah sehat Udaranya . . .

5. Kebersihan rumah merupakan tanggung jawab. . .

c. Pertemuan ketiga


1. Bangun dataryang mempunyai satu sisi adalah.........

2. Segitiga mempunyai. . . sisi

3. Permukaan meja berbentuk ...........

4. Bangun di samping berbentuk ........................

5. Sisi lingkaran disebut sisi ................

d. Pertemuan keempat

Nyanyikan lagu “Pelangi” dengan gerakan!

e. Pertemuan kelima


1. Saat hujan turun udara terasa........

2. Musim kemarau siang hari memakai baju yang...............

3. Saat hujan tanah menjadi . . .

4. Mendung merupakan tanda-tanda akan . . . .

5. Tanaman banyak yang kering di musim . . .

f. Pertemuan keenam


1. Menyapu halaman dengan sapu ...

2. Rumah yang sehat mempunyai. ..

3. Cue! tangan sebelum ...

4. Kebersihan rumah menjadi tanggung jawab . . .

5. laying-layang mempunyai... sisi.

Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

1. Sebutkan 3 macam bangun datar!

2. Sebutkan tanda-tanda akan hujan!

3. Permainan apa yang dilakukan pada musim kemarau?

4. Sebutkan 2 kegiatan yang ada di lingkunganmu!

5. Sebutkan 3 kegiatan yang membantu orang tua!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN XVI

TEMA : Budi Pekerti

KELAS/ SEMESTER : 1 / 2

ALOKASI WAKTU : 6 X Pertemuan

STANDAR KOMPETENSI







5. Mendeskripsikam lingkungan rumah.

4. Matematika


5. Bahasa Indonesia

Mendengarkan


Berbicara

6. Menggunakan perasaan, pikiran, dan informasi secara lisan dengan gambar,


Membaca


Menulis


menyalin



KOMPETENSI DASAR







rumah.

4. Matematika


5. Bahasa Indonesia





8.1. Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan huruf tegak

bersambung.



INDIKATOR






dan musim kemarau.



4. Matematika

6.2.1. Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga, segi empat dan lingkaran

menurut bentuk permukaannya, warna, atau ciri lainnya.

5. Bahasa Indonesia



6.3.2. Memberikan alasan mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak

disuakai.




7.1.4. Membaca lancar dengan memberikan penekanan kata tertentu sesuai

dengan konteknya.

8.1.1. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih

dahulu.

8.1.2. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak

bersambung.


bersambung.









masyarakat.


1. Siswa dapat menyebutkan peristiwa yang terjadi akibat musim hujan dan

musim kemarau.

2. Siswa dapat menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada

musim hujan dan musis kemarau.



4. Matematika

1. Siswa dapat mengelompokkan bentuk segitiga, segi empat dan lingkaran,

menurut bentuk permukaannya, warna, atau ciri lainnya.

5. Bahasa Indonesia

1. Siswa dapat mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau

tidak suka pada benda atau suatu kegiatan.

2. Siswa dapat memberikan alasan mengapa suatu benda atau kegiatan disukai

atau tidak disuakai.


4. Siswa dapat membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang dan

pendek.


6. Siswa dapat membaca lancar dengan memberikan penekanan kata tertentu

sesuai dengan konteknya.

7. Siswa dapat menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas

terlebih dahulu.


bersambung.

9. Siswa dapat Menuliskan kalimat yang didektekan guru dengan menggunakan







7. Dampak Pengiring



3. Siswa dapat melaksanakan kegiatan yang di alami pada musim hujan dan

musim kemarau.


5. Siswa dapat mengungkapkan perasaan suka atau tidak suka pada suatu benda

atau suatu kegiatan.

6. Siswa dapat membaca lancar dengan memberikan penekanan pada kata

tertentu.

7. Siswa dapat menulis / menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan

huruf lepas maupun huruf sambung.


II. MATERI






- Pengaruh musim.

4. Matematika


5. Bahasa Indonesia


- Membaca lancar.





- Ceramah

- Tanya jawab

- Diskusi

- Demonstrasi

- Pemberian tugas

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJAN

Pertemuan I (senin 3 jam pelajaran)



- Berdoa bersama, dilanjutkan denagn absensi kehadiaran siswa.

2. Apersepsi : siswa diajak menyanyi lagu “layang-layang” dan Tanya jawab

lagu


- Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaaan suka atau tidak


- Menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan.





1. Eksplorasi

- Diskusi kelas tentang macam-macam permainan. Misal, petak umpet,

bermain kelereng, kasti, dll.

- Siswa mengamati gambar macam-macam permainan yang disukai maupun

yang tudak disukai.

(Bahasa dan sastra Indonesia hal 114-115)

- Siswa menceritakan permainan yang disukai dan tidak disukai, serta

alasannya di depan kelas, secara individu.

Misal, aku suka bermain boneka karena bonekanya lucu.

Aku suka membantu ibu karena aku saying.

- Tanya jawab kegiatan siswa yang dilakukan di rumah.

Misal : bermain, menyapu, mandi , menonton televisi.

2. Elaborasi

- Mengajak siswa untuk melaksanakan kebersihan di sekolah. Misal:

Menyapu, nyulai, membersihkan jendela.

- Tanya jawab kepada siswa akibat tidak melaksanakan kebersihan.

- Siswa mengerjakan tugas secara kelompok.

- Laporan hasil kerja kelompok.

- Menyimpulkan bersama guru.

- Memberikan evaluasi.

3. Konfirmasi

- Memberikan ucapan selamat yang nilainya 100.

- Merefleksi siswa tentang pelajaran yang telah diberikan.

- Memberikan motivasi kepada siswa agar lebih giat belajar.





4. Perbaikan : Siswa diberi tugas, mengerjakan soal yang sama.

5. Pengayaan : Siswa disuruh membaca buku IPS Erlangga hal 84-89.

6. Tindak lanjut : PR, meminta siswa untuk menyapu lantai rumahnya masing-

masing.


8. Berdoa akhir pembelajaran.

Pertemuan II (selasa 4 jam pelajaran)




2. Apersepsi

Tanya jawab tentang kegiatan yang dilakukan anak di rumah.

- Apa yang kamu lakukan setelah pulang sekolah?

- Apa yang kamu lakukan apabila di antara temanmu ada yang tidak

membawa uang saku?


Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.


1. Eksplorasi

a. Siswa mengamati gambar kantin yang ditunjukkan guru.

b. Tanya jawab isi gambar.

Misal : Apa yang dilakukan anak di kantin?

Bagaimana sikapmu jika ada temanmu yang kehilangan

uang?

c. Siswa disuruh membuka buku indahnya bahasa sastra Indosesia hal. 155.

d. Guru memberi contoh membaca siswa menirukan bersama-sama dengan

judul “membantu teman”

2. Elaborasi

a. Membiasakan siswa membaca bersama-sama kemudian

bergiliran.

b. Diskusi kelas tentang akibat tidak membantu teman.

c. Tanya jawab tentang kegiatan yang dilakukan anak setelah

pulang sekolah. Misal: bermain, membantu orang tua.

d. Siswa mengamati gambar “warga desa siap kerja bhakti”

e. Tanya jawab isi gambar “warga desa siap kerja bhakti”

Misal : peralatan apa saja yang harus dibawa ketika kita kerja bhakti.

f. Siswa menyebutkan aturan-aturan yang ada di masyarakat

selain kerja bhakti. Misal: ronda malam, pertemuan RT, Posyandu.

g. Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.

3. Konfirmasi

a. Memberikan ucapan selamat kepada siswa yang nilainya

100.


c. Memberikan motivasi kepada siswa agar lebih giat belajar dalam

membaca di rumah.




Perbaikan :


Pengayaan :

Siswa disuruh membaca pendidikan kewarganegaraan hal 86-87 tentang

“kewajiban di lingkungan sekitar”.

Tindak lanjut :

PR siswa disuruh mengikuti kegiatan yang ada di masyarakat masing-

masing.


Pertemuan III (Rabu 5 jam pelajaran)




2. Apersepsi

- Siswa diajak bernyanyi “Lingkaran Kecil”

- Tanya jawab tentang syair lagu.

Misal : benda apa yang berbentuk lingkaran?


Anak-anak setelah pelajaran selesai kamu diharapkan dapat :

Bernyanyi dan menari lagu “Lingkaran Kecil”


Keragaman unsur tari dan iringan lagu.

Mengenal bangun datar.


1. Eksplorasi

a. Siswa diajak menyanyi sambil menari lagu “lingkaran kecil” di halaman

sekolah diiringi dengan tepukan / hitungan.

Lingkaran Kecil

Lingkaran kecil

Lingkaran kecil

Lingkaran besar

Diberi pisang

Diberi pisang

Lalu dimakan

Enam enam tiga puluh enam

Enam diberi sudut.

b. Siswa diajak menyanyi sambil menari diiringi dengan tepukan / hitungan

secara kelompok di halaman sekolah.

c. Guru memperlihatkan benda-benda yang berbentuk segitiga dan segi

empatdi atas meja, seperti: penggaris segitiga, uang, setangan leher pria,

suban, kertas HVS, sapu tangan, dll.

d. Siswa mengamati benda-benda yang diperlihatkan guru.

e. Siswa mengelompokkan benda-benda yang berbentuk segitiga dan segi

empat, lingkaran.

f. Tanya jawab cara membersihkan benda-benda yang ditunjukkan guru.

Misal: bagaimana cara membersihkan sapu tangan?

g. Tanya jawab tentang lingkungan sekitar.

Misal: apa yang kamu lakukan tentang apabila lantai kotor?

h. Tanya jawab tentang akibat tidak menjaga kebersihan?

Misal: sarang nyamuk, lantai kotor, berbau dll.

2. Elaborasi

a. Siswa diberi tugas untuk mengelompokkan benda-benda yang berbentuk

segitiga, segi empat dan lingkaran di depan kelas.

b. Mengerjakan lembar tugas dari guru kelompok.

No Jenis Kegiatan Akibat

1.

2.

Membuang sampah sembarangan

Tidak mandi, dll

c. Laporan hasil kelompok dan hasilnya dipajang.

d. Membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari

e. Evaluasi.

3. Konfirmasi


b. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa

tentang bangun datar.

c. Guru memberikan refleksi siswa tentang pelajaran yang telah

disampaikan.

d. Siswa menunjukkan benda-benda yang berbentuk segi empat, segitiga dan

lingkaran.

e. Siswa dapat menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan.

f. Memberikan motofasi agar selalu melaksanakan kebersihan baik

dilingkungan rumah maupun di sekolah.



2. Membahas hasil evaluasi / nilai anak mungkin banyak yang

nilainya bagus / mungkin banyak yang nilainya jelek, tapi siswa tetap

diberi semangat.

3. Merencanakan tindak lanjut dalam kegiatan, remidi, perbaikan /

pengayaan.

Perbaikan :


Pengayaan :

Siswa disuruh menggambar bentuk benda segi empat, segitiga dan

lingkaran.

Tindak lanjut :

PR sebutkan 3 alat kebersihan!


Pertemuan IV ( Kamis, 3 jam pelajaran )



2. Berdoa bersama, dilanjutkan denganmengabsen kehadiran siswa.

3. Apersepsi

4. Tanya jawab tentang kesehatan. Misal :

(a) Supaya badan kita sehat kita harus selalu melakukan .......

(b) Apa akibat apabila tiak pernah melakukan olah raga?

(c) Apa yang kamu lakukan apabila temanmu sedang sakit?



Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Menari dengan judul “aku anak sehat”.


Membaca lancar

Keragaman unsur tari dan iringan tari


1. Eksplorasi

a. Siswa menyanyikan lagu “Aku Anak Sehat”.

Aku Anak Sehat

Aku anak sehat

Tubuh ku kuat

Karena ibuku rajin dan cermat

Semasa aku bayi selalu diberi ASI

Makanan bergizi dan imunisasi

Berat badan ku ditimbang selalu

Posyandu menunggu setiap waktu

Bila aku diare ibu slalu waspada

Pertolongan oralit telah siap sedia

b. Siswa disuruh membaca syair lagu dengan lafal dan intonasi yang tepat secara

bersama-sama kemudian secara individu.

c. Siswa diajak menari lagu “Aku Anak Sehat” secara kelompok kemudian

perorangan.

2. Elaborasi

a. Siswa diberi tugas untuk menjawab pertanyaan syair lagu.

b. Siswa disuruh membaca di depan kelas secara bergantian.

c. Siswa menari di depan kelas sambil menyanyi.

d. Membuat kesimpulan dari materi yang telah diajarkan evaluasi secara lisan.

3. Konfirmasi

a. Anak diberi sanjungan bagi anak yang membaca lancar


c. Memberikan motivasi agar tetap menjaga kesehatan.



2. Membahas hasil evaluasi, siswa yang belum bisa membaca tetap diberi semangat.


pengayaan.

Perbaikan :


Pengayaan :

Siswa disuruh menulis 5 buah kalimat dengan huruf tegak bersambung.

Tindak lanjut :

PR

Lengkapilah kalimat dibawah ini dengan betul!

(1) Semasa aku bayi selalu diberi ........

(2) Makanan bergizi dan .........

(3) Sebelum makan mencuci ..........







2. Apersepsi

a. Siswa diajak menyanyikan lagu “Hujan” :

Tik tik tik

Bunyi hujan diatas genting’

Airnya turun tidak terkira

Cobalah tengok dahan dan ranting

Pohon dan kebun basah semua.

b. Tanya jawab syair lagu



(1) Menyebutkan akibat musim hujan dan kemarau

(2) Menyebutkan ciri-ciri bangun datar


a. Pengaruh musim

b. Ciri-ciri bangun datar


1. Eksplorasi

a. Diskusi kelas tentang musim hujan dan kemarau.

b. Siswa mengamati gambar sawah dan gambar orang yang kebanjiran (gambar

pada buku IPA BSE hal 103 / 104).

c. Tanya jawab isi gambar. Misal : Musim apa petani menanam padi di sawah?

d. Siswa menyebutkan akibat musim hujan dan kemarau.

e. Siswa menyebutkan permainan yang disukai pada musim kemarau.

f. Siswa mengamati gambar layang-layang.

2. Elaborasi



No Gambar Nama Gambar Jumlah sisi

1.

2.

Segitiga ..................

3.

...........................

............................

...................

..................

b. Laporan hasil kerja kelompok.

c. Membuat kesimpulan bersama guru.

d. Evaluasi

3. Konfirmasi



c. Memberikan motivasi kepada siswa apabila terjadi musim hujan, jangan bermain-

main air hujan. Kalau di sekolah membawa payung.





pengayaan.

Perbaikan :


Pengayaan :

Siswa disuruh membaca IPA BSE kelas 1 hal 102.

Tindak lanjut :

PR

Sebutkan 3 akibat musim kemarau!







2. Apersepsi

a. Tanya jawab benda-benda yang ada disekitar siswa.


(1) Mengelompokkan bangun datar segitiga, segi empat dan

lingkaran.


a. Bangun datar

b. Pengaruh musim


1. Eksplorasi

a. Diskusi kelas tentang ciri-ciri bangun datar.

b. Siswa menyebutkan benda-benda di kelas yang bentuknya segi empat, segitiga

dan lingkaran.

c. Siswa menggambar bangun datar lingkaran, segitiga dan segiempat.

d. Tanya jawab tentang benda yang dipakai jika cuaca panas.

e. Siswa menyebutkan permukaan kipas angin bentuknya lingkaran, payung

permukaannya juga lingkaran.

f. Siswa tanya jawab kegiatan yang mengatasi masalah / peristiwa pada musim

hujan dan kemarau.

2. Elaborasi

a. Mengajak siswa membiasakan diri kalau hujan memakai payung atau mantel.

b. Mengajak siswa kalau musim kemarau hemat air, menyiram tanaman,

memilih jajanan yang tertutup.

c. Membuat kesimpulan

d. Evaluasi siswa mengerjakan tugas secara individu.

3. Konfirmasi



c. Memberikan motivasi kepada siswa agar lebih berhati-hati pada waktu ada

halilintar maupun hujan deras disertai angin.






pengayaan.

Perbaikan :


Pengayaan :

Siswa diberi soal-soal.

Isilah!

(a) Untuk mencegah banjir ..............

(b) Tanda-tanda musim kemarau ........

(c) Reboisasi adalah ..............



VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN

1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

2. Silabus Tematik Kelas 1

3. Program Semester Kelas 1 Semester Ii

4. Buku Bahasa Indonesia Kelas 1 Hal 149-168 Penerbit Pusat Perbukuan

5. Buku Matematika Kelas 1 Hal 174-191 Penerbit Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional

6. Buku IPS Kelas 1 Hal 129-151 Penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan

Nasional.

7. Buku PKn Kelas 1 Hal 86-89 Penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan

Nasional

8. Buku Bahasa Dan Sastra Indonesia Kelas 1 Hal 105-108 Penerbit Aneka Ilmu.

9. Buku IPA Kelas 1 Hal 99-106 Penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan

Nasional

10. SBK Pengembangan Guru

Alat peraga

− Gambar Kantin

− Gambar sawah dan banjir, payung, caping, kipas

− Gambar bangun datar segiempat, segitiga, lingkaran

− Gambar warga desa siap kerja bakti

− Benda-benda di ruang kelas.

− Alat kebersihan

IX. PENILAIAN


2. Bentuk : Lisan

3. Instrumen : terlampir

EVALUASI

A. Penilaian dalam Proses

Dengan menggunakan lembar pengamatan, guru mengamati aktifitas siswa untuk

dinilai kriteria dan aspek penilaian yang jelas.

LEMBAR PENGAMATAN

No Nama Siswa

Aspek yang DinilaiJumlah

skorNilai

keberanian KeaktifanTanggung

jawab

B. Penilaian Hasil Belajar

Pertemuan pertama

Isilah dengan suka atau tidak suka. Tuliskan pula alasan mu!

1. Aku ................. mengasuh adik karena ...................................

2. Aku ................. berenang di kolam renang karena ............................

3. Aku ................. belajar karena ................................

4. Aku ................. bermain layang-layang karena ...........................

5. Aku ................. membuat coretan di dinding karena ...............................

Pertemuan kedua

Isilah titik-titik di bawah ini!

1. Supaya desanya aman, warga desa setiap malam mengadakan.....................

2. Membuang sampah di tempat ............................

3. Apabila tetanggaku sakit saya..............................

4. Apabila ada tamu yang menginap sebaiknya lapor kepada ...........................

5. Akibat seseorang tidak mau ikut kerja bakti adalah .......................................

Pertemuan ketiga

Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat!

1. Uang logam berbentuk ............

2. Gambar disamping berbentuk.................

3. Papan tulis bentuknya........................

4. Bangun segi empat mempunyai sisi..................

5. Gambar disamping berbentuk..................

Pertemuan ke empat “SBK”

Nyanyikan lagu “Aku Anak Sehat” dengan gerakan!

Pertemuan ke lima

Isilah titik-titik di bawah ini!

1. Kekeringan terjadi pada musim ..........................

2. Pada musim penghujan tanaman menjadi ......................

3. Waktu musim kemarau udaranya ...........................

4. Akibat hujan terus menerus sungai dapat ..........................

5. Untuk mencegah banjir antara lain .........................

Pertemuan ke enam

I. Isilah titik-titik dibawah ini!

1. Membuang sampah sembarangan menyebabkan ............

2. Air yang menggenang menjadi sarang .......................

3. Lingkaran sisinya ada ...............

4. Lingkungan yang bersih membuat hidup kita menjadi ..............

5. Kebersihan dusun menjadi tanggungjawab .............................

II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

1. Berbau apakah sampah yang menumpuk?

2. Sebutkan tanda-tanda musim kemarau!

3. Sebutkan 3 permainan yang kamu sukai!

4. Apakah yang kamu lakukan apabila di daerahmu ada kerja bakti?

5. Sebutkan 3 contoh benda yang berbentuk segi empat!

III. Bacalah bacan yang berjudul “Anak Sehat” Buku Bahasa dan Sastra

Indonesia hal 127-128 Aneka Ilmu.

RPP GABUNGAN

Documents

Transcript of RPP GABUNGAN