Rpp Fisika Smk Kelas x (Eek)

RPP FISIKA SMK/MAK JILID 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas / Smester : X ( Sepuluh )/1

A. Standar Kompetensi :

Memahami konsep besaran, satuan, dan pengukuran

B. Kompetensi Dasar :

1. Memahami dan menguasai konsep besaran dan satuan

C. Indikator :

1. Memahami definisi besaran dan satuan

2. Mengelompokan besaran pokok dan besaran turunan

3. Menerapkan satuan besaran pokok dalam sistem internasional

4. Menjelaskan dimensi pada besaran pokok dan besaran turunan

5. Mampu menjelaskan contoh satuan besaran pokok dan turunan yang di gunakan dalam kehidupan sehari – hari

6. Mampu menggunakan alat ukur untuk mengukur suatu besaran fisis

D. Alokasi waktu : 2 x 45 menit

E. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, di harapkan siswa dapat :1. Memahami konsep besaran dan satuan2. Membedakan besaran pokok dan besaran turunan3. Menjelaskan contoh satuan besaran pokok dan turunan yang di gunakan dalam

kehidupan sehari-hari4. Menyebutkan alat- alat ukur beserta fungsinya5. Menggunakan alat ukur untuk mengukur suatu besaran fisis

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti.

F. Materi Pembelajaran Besaran terdiri atas besaran pokok dan besaran turunan Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah di devinisikan terlebih dahulu


Besaran turunan adalah besaran yang satuannya di turunkan dari besaran pokok Yang termasuk ke dalam besaran pokok adalah :

Besaran Pokok SatuanPanjang Meter Massa Kilogram Waktu Sekon Kuat arus Ampere Intensitas cahaya Candela Jumlah zat Mol Suhu Kelvin Alat ukur terdiri dari : jangka sorong, micrometer sekrup, neraca, stopwatch

G. Metode Pembelajaran1. Ceramah 2. Diskusi3. Tanya jawab4. Pemberian Tugas5. Eksperimen

H. Langkah – Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama1. Kegiatan Pendahuluan

Guru memberikan stimulus respon kepada siswa untuk mengetahui kemampuan awal siswa dengan mengajukan beberapa pertanyaan

Guru menanggapi jawaban siswa dan kemudian menjelaskan tentang materi yang akan di pelajari

2. Kegiatan IntiEksplorasi

Siswa di minta menjelaskan tentang pengertian besaran dan satuan Siswa di minta menyebutkan macam- macam besaran Siswa di minta untuk menjelaskan pengertian besaran pokok dan besaran

turunan Siswa di minta menyebutkan contoh besaran pkok dan besaran turunan Siswa di minta menyebutkan contoh besaran pkok dan besaran turunan dalam

kehidupan sehari-hari Elaborasi

Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang di bahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan beberapa latihan soal pada buku fisika kelompok teknologi dan kesehatan Sudirman

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum di pahami


Konfirmasi Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang sudah di

pelajari3. Kegiatan penutup

Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang materi besaran dan satuan

Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator dan kompetensi berupa latihan soal pada buku fisika erlangga halaman 24 no 1 s/d 10.

Pertemuan Kedua1. Kegiatan Pendahuluan

Guru mengingatkan siswa kembali tentang materi yang telah di pelajari sebelumnya

Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang materi besaran dan satuan.

2. Kegiatan intiEksplorasi

Siswa di minta membaca literature tentang pengukuran. Siswa di minta mengamati dan mempelajari alat- alat ukur (panjang, massa, waktu,

suhu, kuat arus listrik ). Siswa di minta membuat kelompok yang masing- masing kelompok terdiri atas

maksimal 4 orang siswa. Siswa di minta duduk secara berkelompok. Siswa di minta menyiapkan alat dan bahan seperti : tali, kertas karton, kertas

hvs,balok kayu, kelereng dll. Siswa di minta melakukan kegiatan pengukuran sesuai dengan lembar kerja Siswa

pada buku erlangga hal 22. Siswa diminta membuat laporan kegiatan yang meliputi hasil pengamatan, analisa

data dan kesimpulan. Siswa diminta untuk menjelaskan hasil kegiatan yang telah dilakukan.

Elaborasi Guru membimbing jalannya kegiatan yang berlangsung dengan baik dan benar. Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang dibahas menjadi

lebih baik misalnya dengan memberikan masukan tentang kegiatan yang telah dilaksanakan.

Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui berkaitan dengan materi yang di pelajari.

Konfirmasi


Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang di pelajari.3. Kegiatan Penutup

Guru membimbing siswa untuk meberikan kesimpulan atas percobaan/ eksperimen yang di lakukan.

Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi berupa latihan soal pada buku fisika kelompok teknologi dan kesehatan untuk SMK dan MAK Sudirman hal 25 no 21-22.

I. Alat, sumber dan bahan1. Alat dan bahan

Alat : jangka sorong, micrometer sekrup, mistar/penggaris.Bahan : tali, kertas karton, kertas hvs,balok kayu, kelereng dll.

2. Sumber belajara. Buku penuntun belajar Fisika Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK

dan MAK Kelas X Sudirman penerbit Erlangga.b. Buku – buku yang relevanc. LKS

J. Penilaian

Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument1. Memahami definisi besaran

dan satuan2. Mengelompokan besaran

pokok dan besaran turunan3. Menerapkan satuan besaran

pokok dalam sistem internasional

4. Mampu menjelaskan contoh satuan besaran pokok dan turunan yang di gunakan dalam kehidupan sehari – hari

5. Mampu menggunakan alat ukur untuk mengukur suatu besaran fisis

1. Tugas individu.

2. Performa.3. Tes tertulis4. Ulangan

harian

1. Produk 2. Unjuk kerja3. Laporan

hasil pengamata ( observasi )

4. Pengamatan sikap

1. LKS2. Soal test

pilihan ganda dan uraian (soal terlampir)

Contoh Instrumen

1. Besaran yang bukan besaran pokok adalah ……a. Panjang c. gaya e. temperaturb. Jumlah zat d. arus listrik

2. Berikut ini yang bukan merupakan satuan massa adalah………


a. Gram c. ons e. ponb. Slug d. dyne

3. Simbol dimensi massa jenis adalah…….a. ML-3 c. L3M-1 e. ML2 T-3

b. L3 d. MLT-2

4. Pada pengukuran panjang benda di peroleh hasil pengukuran 0,08060 m. Banyaknya angka penting pada hasil pengukuran tersebut adalah……a. Dua c. empat e. enamb. Tiga d. lima

5. Ketelitian jangka sorong dan micrometer sekrup berturut-turut adalah……a. 0,01 mm dan 0,001 mmb. 0,0001 mm dan 0,01 mmc. 0,01 mm dan 0,01 mmd. 0,01 cm dan 0,001 cme. 0,0001 cm dan 0,01 cm

Essay!

1. Ketebalan halaman isi sebuah buku adalah 3,25 cm. Jika halaman terakhir isi buku tersebut adalah halaman 750, berapakah ketebalan rata-rata tiap lembar buku itu.

2. Nyatakan panjang 50,250 µm ke dalam cm, dm dan m dengan 3 angka penting !

___________, ______________20___

Mengetahui

Kepala SMK/MAK____________________ Guru Mapel Fisika

______________________________ ______________________________

NIP NIP



( RPP )

Sekolah :

Kelas / Semester : X (sepuluh)


A. Standar Kompetensi

2. Menerapkan hukum gerak dan gaya

B. Kompetensi Dasar

2.1 Menguasai konsep gerak dan gaya

2.2 Menghitung gerak lurus

2.3 Menghitung gerak melingkar

C. Indikator Pembelajaran

C.1. Indikator Kompetensi Dasar 2.1, 2.2, dan 2.3

1. Memahami penyebab-penyebab terjadinya gerak oleh adanya gaya.

2. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.

3. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan.

4. Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan

percepatan konstan.

5. Menganalisis gerak parabola.

D. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit


Tujuan pembelajaran untuk indikator Kompetensi Dasar 2.1, 2.2, dan 2.3

Peserta didik dapat:

1.Mendeskripsikan definisi dari beberapa besaran gerak.

2.Menganalisis Gerak Lurus Beraturan (GLB) dalam kehidupan sehari-hari.

3.Menganalisis Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-hari.

4.Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan GLB, GLBB, dan gerak vertikal.


5.Menggambar grafik gerak lurus beraturan.

6.Menggambar grafik gerak lurus berubah beraturan.

7.Menentukan perpindahan benda berdasarkan kurva kecepatan-waktu.

8.Menganalisis gerak peluru sebagai perpaduan gerak dalam arah horizontal dan gerak

dalam arah vertikal.

9.Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak peluru.

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti, Menghargai prestasi.

F. Materi pembelajaran

Benda dapat di katakan bergerak apabila berpindah posisi terhadap titik acuan

Ada beberapa jenis gerak diantaranya : gerak lurus, gerak parabola, dan gerak

rotasi

Besar Perpindahan (s) adalah panjang garis lurus yang menghubungkan titik awal dan titik akhir posisi benda.

Jarak (s) adalah panjang seluruh lintasan yang di tempuh oleh benda pada saat

bergerak.

Kecepatan rata- rata (∆v) adalah perpindahan benda setiap selang waktu

tertentu

Kelajuan/ laju rata- rata (v) adalah jarak yang di tempuh benda setiap selang

waktu tertentu

Gerak lurus dengan lintasan vertikal (naik atau turun).» Rumus Gerak Vertikal

Gerak vertikal ke bawah tanpa kecepatan awal (v0 = 0)» Rumus Gerak Jatuh Bebas» (Substitusi v0 = 0)

G. Metode Pembelajaran

1. Model : - Direct Instruction (DI)


- Cooperative Learning

2. Metode : - Diskusi kelompok

- Observasi

- Eksperimen

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Pendahuluan

Guru mengabsen siswa yang tidak masuk

Guru memberikan beberapa pertanyaan awal kepada siswa untuk mengetahui pengetahuan awal siswa

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa di minta menyebutkan pengertian gerak

Siswa di minta mendemonstrasikan macam- macam gerak

Siswa di minta menyebutkan macam-macam gerak

Siswa di minta merumuskan hubungan antara kecepatan, percepatan dan

jarak pada GLB dan GLBB

Elaborasi

Guru membimbing jalannya kegiatan dengan baik dan benar

Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang di

pelajari menjadi lebih baik.

Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan pad buku Fisika

kelompok teknologi dan kesehatan untuk SMK/MAK Sudirman halaman

34 no 1-5.

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi

yang belum di fahami

Konfirmasi


Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang di

pelajari

c. Kegiatan Penutup

Guru membimbing siswa untuk meberikan kesimpulan atas materi yang di pelajari

Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator dan kompetensi berupa latihan soal pada buku fisika kelompok teknologi dan kesehatan untuk SMK dan MAK Sudirman hal 57 no 1-5

Pertemuan kedua

a. Kegiatan Pendahuluan

Guru mengingatkan siswa kembali mengenai materi yang telah di pelajari

sebelumnya.

Guru memberikan pertanyaan awal kepada siswa mengenai materi yang telah

di pelajari sebelumnya dengan tujuan untuk mengetahui kesiapan siswa dalam

belajar.

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa di minta membentuk sebuah kelompok yang masing-masing

kelompok terdiri maksimal 4 orang

Siswa di minta mendiskusikan gerak parabola sebagai kombinasi GLB

dan GLBB.

Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya

Elaborasi

Guru membimbing jalannya kegiatan dengan baik dan benar

Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang di

pelajari menjadi lebih baik dengan cara memberikan contoh soal

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan

pertanyaan terkait dengan materi yang di pelajari

Konfirmasi

Guru memberikan latihan soal berkaitan dengan materi yang di bahas dan

siswa di minta untuk menjawab dengan benar


d. Kegiatan Penutup

Guru membimbing siswa untuk meberikan kesimpulan atas materi yang di pelajari

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator dan kompetensi berupa latihan soal pada buku fisika kelompok teknologi dan kesehatan untuk SMK dan MAK Sudirman hal 38 no 1-2.

I. Sumber Belajara. Buku pelajaran Fisika SMK dan MAK Jilid X Erlanggab. LKSc. Lingkungan sekolahd. Internet

J. Penilaian

Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument1. Memahami penyebab-penyebab

terjadinya gerak oleh adanya gaya.

2. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.

3. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan.

4. Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan.

5. Menganalisis gerak parabola.

1. Tugas individu dan kelompok.

2. Performa.3. Tes tertulis4. Ulangan

harian

1. Produk 2. Unjuk kerja3. Laporan hasil

praktikum4. Pengamatan

sikap

1. LKS2. Soal test

pilihan dan uraian (soal terlampir)

Contoh Instrumen1. Sebuah mobil mula-mula memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian, mesin mobil

dimatikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Perlambatan mobil tersebut

adalah ....

a. 1,0 m/s2 d. 0,05 m/s2

b. 0,50 m/s2 e. 0,01m/s2


c. 0,25 m/s2

2. Sebuah benda berhenti setelah melakukan 10 putaran. Apabila kecepatan sudutnya mula-

mula 20 rpm, maka waktu yang dibutuhkan benda sampai berhenti adalah ....

a. 60 sekon d. 10 sekon

b. 30 sekon e. 1 sekon

c. 15 sekon

3. Sebuah benda bermassa 50 kg bergerak dengan kecepatan 5 m/s. Besarnya gaya dalam arah berlawanan yang harus diberikan agar benda berhenti setelah 10 s adalah ....

a. 100 N d. 10 N

b. 50 N e. 5 N

c. 25 N4. Kecepatan bola kasti yang di pukul seorang anak dengan sudut 45º bila bola jatuh pada

jarak 100 m dari pemukul dalam waktu 6 s, sebesar…….a. 16 m/s c. 0,30 m/s e. 4 m/sb. 8 m/s d. 0,24 m/s

5. Pada suatu ketika terlihat kilat, dan 10 detik kemudian terdengar suara gunturnya. Apabila kecepatan cahaya sebesar 3 x 10 8 m/s dan kecepatan suara 340 m/s, maka jarak kilat dari pengamat adalah….a. 3 m c. 3.400 m e. 10.200 mb. 340 m d. 6,4 m

Essay !

1. Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan yang basah

adalah 5 m/s2. Mula-mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s. Tentukan jarak minimum

untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat rem mulai diinjak. Berapakah waktu

tempuh untuk jarak tersebut?

2. Sebuah bor gigi (jari-jari 1 cm) dirancang agar mempunyai percepatan 1.000 rad/s2. Agar

sebuah titik pada permukaan sisi samping bor dapat menempuh putaran sejauh 12 m,

tentukan waktu putaran yang dibutuhkan. Anggap posisi awal bor dalam keadaan diam.

___________, ______________20___


Mengetahui

Kepala SMA ____________________ Guru Mapel Fisika

______________________________ _______________________________

NIP NIP



( RPP )

Sekolah : SMK

Kelas : X (sepuluh) /1



2. Menerapkan hukum gerak dan gaya

B. Kompetensi Dasar

2.4 Menguasai Hukum Newton

2.5 Menghitung gaya gesek

C. Indikator Kompetensi Dasar 2.4 dan 2.5

1. Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum I Newton (hukum inersia) dalam

kehidupan sehari-hari.

2. Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum II Newton dalam kehidupan sehari-

hari.

3. Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kinetik melalui percobaan.

4. Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum III Newton dalam kehidupan sehari-

hari.

5. Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan.

D. Tujuan Pembelajaran untuk Indikator Kompetensi Dasar 2.4 dan 2.5


1. Menyebutkan bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak.2. Menyebutkan contoh penerapan hukum-hukum Newton dalam kehidupan sehari-

hari.3. Menerapkan hukum-hukum Newton untuk menyelesaikan soal analisis dan soal

hitungan.4. Menjelaskan fungsi diagram gaya yang bekerja pada benda.5. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang datar.6. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.7. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring.


8. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada pesawat Atwood.9. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal. 10. Menjelaskan pengertian gaya gesekan.11. Menyebutkan macam-macam gaya gesekan.12. Membedakan gaya gesekan statik dan gaya gesekan kinetik.13. Menyebutkan gaya gesekan yang bekerja pada benda.14. Menentukan koefisien gesekan statik antara balok dan permukaan datar dengan

menggunakan neraca.Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti, Menghargai prestasi.

E. Materi Pembelajaran Gaya merupakan penyebab benda bergerak Benda diam akan cenderung tetap diam dan benda yang bergerak akan cenderung tetap

bergerak dengan kecepatan tetap jika tidak ada gaya luar yang bekerja pada benda tersebut, ini sesuai dengan Hukum I newton

Hukum II Newton berbunyi “besar percepatan sebuah benda berbanding lurus dengan besarnya gaya yang bekerja pada benda dan percepatan benda berbanding terbalik

dengan massa benda”, sehingga di rumuskan

Hukum III Newton yaitu jika benda I mengerahkan gaya aksi kepada benda ke II, maka benda II akan memberikan gaya reaksi pada benda I yang sama besar namun berlawanan arah ,sehingga di rumuskan Faksi = - Freaksi

Gaya gesek yang di timbulkan oleh permukaan yang kasar arahnya akan berlawanan dengan gerak benda.

Benda diam jika maka :

Benda baru akan bergerak / berGLB jika maka :

Benda ber-GLBB jika maka :

dengan percepatan memenuhi

F. Metode Pembelajaran

1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning


- Observasi

- Eksperimen


G. Langkah – Langkah PembelajaranPertemuan pertama

1. Kegiatan Pendahuluan Guru memberikan stimulus respon kepada siswa untuk mengetahui

kemampuan awal siswa. Guru mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan

di pelajari Guru memberikan motivasi dan penghargaan kepada siswa yang aktif

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Siswa di minta membentuk kelompok diskusi maksimal 3 orangSiswa di minta membaca literature serta berdiskusi tentang hukum I Newton, II Newton, III Newton Siswa di minta melakukan percobaan kereta dinamika dan percobaan lainnya tentang Hukum NewtonSiswa di minta menyebutkan contoh aplikasi hukum Newton dalam kehidupan sehari- hariSiswa di minta menjelaskan diagram gaya yang bekerja pada benda Siswa di minta menjelaskan aplikasi hokum newton pada bidang datar, yang membentuk sudut, di atas bidang miring, dan pada gerak vertikal

Elaborasi Guru membimbing jalannya kegiatan dengan baik dan benar . Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang

sebenarnya. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai

materi yang belum di pahami. Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa.Guru memberikan latihan soal dan siswa di minta untuk mengerjakannya.

3. Kegiatan Penutup Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan terhadap materi yang

di pelajari. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang aktif dan memiliki

kerja sama yang baik.

Pertemuan ke dua

1. Kegiatan Pendahuluan Guru mengabsen siswa yang tidak masuk


Guru meriview materi – materi yang telah di pelajari sebelumnya Guru meberikan pertanyaan berkaitan dengan materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Siswa di minta menyebutkan macam – macam gaya gesek Siswa di minta menyebutkan gaya gesek yang bekerja pada benda Siswa di minta menjelaskan manfaat mengontrol gaya gesek yang bekerja pada benda Siswa di minta mengamati perbedaan kecepatan gerak benda yang berada pada permukaan datar yang berbeda ke kasarannyaSiswa di minta mengamati perbedaan kecepatan gerak bemda yang berada pada bidang miring yang berbeda ke kasarannyaSiswa di minta menjelaskan gaya berat dan gaya normal pada bidang datar dan bidang miring Siswa di minta merumuskan gaya gesek static dan gaya gesek sintetis dan menggunakanannya dalam perhitungan

Elaborasi Guru memfasilitasi siswa agar materi yang di bahas menjadi lebih baik

dengan cara memberikan latihan soal pada buku fisika Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK/MAK Sudirman halaman 55 no 1-4

Guru mengoreksi jawaban siswa apakah sudah benar atau belum, jika masih ada siswa yang belum menjawab dengan benar guru dapat langsung memberikan bimbingan.

Guru memberikan kesempaatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum di pahami.

Konfirmasi Guru memberikan soal latihan tentang materi yang sedng di pelajari dan meminta siswa untuk menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator

dan kompetensi dengan cara memberikan latihan pada buku fisika kelompok teknologi dan kesehatan untuk SMK/MAK Sudirman halaman57 no 6-10.

H. Alat, bahan, dan sumber1. Alat dan bahan

LCD, komputer

2. Sumber belajar


a. Buku penuntun belajar Fisika Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Sudirman penerbit Erlangga.

b. Buku – buku yang relevanc. LKSd. Internet

I. Penilaian

Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument1. Mengidentifikasi penerapan

prinsip Hukum I Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari-hari.

2. Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum II Newton dalam kehidupan sehari-hari.

3. Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kinetik melalui percobaan.

4. Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari.

5. Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan.

1. Tugas individu.

2. Performa.3. Tes tertulis.

1. Produk.2. Unjuk kerja.3. Pengamatan

sikap

1. LKS2. Soal test


Contoh instrument

1. Sebuah benda diam ditarik oleh 3 gaya seperti pada gambar :

Berdasarkan gambar diatas, diketahui :

1. percepatan benda nol

2. benda bergerak lurus beraturan

3. benda dalam keadaan diam

4. benda akan bergerak jika berat benda lebih kecil dari gaya tariknya

Pernyataan yang benar adalah ….

a. 1 dan 2 c. 1 dan 4 e. 1, 2, 3 dan 4


b. 1 dan 3 d. 1, 2 dan 3

2. Sebuah balok bermassa 2 kg terletak pada bidang datar licin ditarik dengan gaya F1 dan F2

seperti gambar. Besar dan arah percepatan yang bekerja pada benda adalah .... a. 1 m s–2; ke kiri

b. 1 m s–2; ke kanan

c. 2 m s–2; ke kiri

d. 2 m s–2; ke kanan

e. 2 m s–2; ke kanan

3. Sebuah benda meluncur dengan kecepatan 4,0 ms–1 pada permukaan bidang datar kasar yang mempunyai koefisien gesekan kinetik 0,4. Bila massa benda 2 kg dan percepatan gravitasi 10 ms–2, maka benda akan berhenti setelah menempuh jarak ..... a. 1,0 m c. 2,0 m e. 3,0 m

b. 1,5 m d. 2,5 m

4. Benda yang massanya 1 kg berada pada bidang miring licin α = 30o, jika g = 10 ms–2

percepatan benda tersebut adalah .... a. 0 ms–2

b. 5 ms–2

c. 5 ms–2

d. 10 ms–2

e. 8 ms–2

5. Sebuah mobil yang massanya 10.000 kg bergerak dengan kecepatan 20 m/s. Mobil direm dan dalam waktu 20 sekon mobil tersebut berhenti. Gaya rem yang bekerja pada mobil tersebut hingga berhenti adalah .....a. 10.000 N c. 30.000 N e. 50.000 N

b. 20.000 N d. 40.000 N

Essay !

1. Perhatikan gambar disamping! Jika koefisien gesek kinetik antara balok A dan meja 0,1 dan percepatan gravitasi 10 ms–2, tentukan gaya yang harus diberikan pada A agar sistem bergerak ke kiri dengan Percepatan


2 ms–2 !

2. Pada gambar di samping diketahui massa A = 3 kg dan massa B = 7 kg dan percepatan gravitasi 10 m/s2. Bila katrol C licin dan massa tali diabaikan, tentukan percepatan sistem tersebut !

___________, ______________20___

Mengetahui


______________________________ _______________________________

NIP NIP



( RPP )

Sekolah : SMK

Kelas / Semester : X (sepuluh) /1



3. Menerapkan konsep usaha dan energi

B. Kompetensi Dasar

1. Memahami konsep usaha dan energi

C. Indikator

1. Menguasai konsep usaha dan energy

2. Menganalisis konsep usaha sebagai hasil kali gaya dan perpindahan

3. Menghitung usaha yang di lakukan oleh suatu benda dengan menggunakan rumus

D. Alokasi Waktu : 1 x 45 menit E. Tujuan pembelajaran :

Setelah mempelajari ini di harapkan siswa dapat :1. Menjelaskan konsep usaha dan energi 2. Memahami konsep usaha sebagai hasil kali gaya dan perpindahan3. Menjelaskan usaha yang di lakukan oleh suatu benda sama dengan energi kinetik yang di

miliki benda tersebut4. Mengetahui hokum kekekalan energy mekanik pada gerak benda di bawah medan gaya

non konservatif


F. Materi Pembelajaran Usaha adalah besar gaya yang bekerja terhadap benda dalam setiap satuan jarak

perpindahan dalam arah garis yang lurus. Sehingga dapat di rumuskan W = F x s Jika arah gaya yang bekerja pada benda tidak searah dengan arah gerak benda, sehingga

arah gaya terhadap arah gerak benda membentuk sudut θ terhadap bidang horizontal, maka besar kerja yang di lakukan terhadap benda tersebut dapat di definisikan :


W = Fx . cos θ

Usaha Oleh Gaya Gesek

Usaha Oleh Gravitasi

Usaha Oleh Gaya Luar

Energi Kinetik

Energi Potensial Energi Mekanik

Energi = Kalor

G. Metode Pembelajaran

1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning


- Observasi

- EksperimenH. Langkah – Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan

Guru memberikan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan di pelajari untuk mengetahui kemampuan awal siswa

Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Siswa di minta menjelaskan pengertian usaha dan energy Siswa di minta menyebutkan contoh usaha dan energy dalam kehidupan

sehari – hari Siswa di minta membentuk kelompok kecil, yang masing- masing anggota

kelompoknya maksimal terdiri dari 4 siswa. Setiap kelompok di minta untuk mendiskusikan bahwa usaha adalah hasil

kali gaya dan perpindahan yang di turunkan secara matematis dari hukum II Newton


Setiap kelompok di minta juga mendiskusikan tentang energy kinetic, energy potensial, dan energy mekanik.

Setiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.

Elaborasi Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang

sebenarnya. Guru memfasilitasi siswa agar materi yang di bahas dapat sepenuhnya d

pahami oleh siswa, salah satunya dengan cara meberikan latihan soal pada buku fisika untuk SMK/MAK kelompok teknologi dan kesehatan Sudirman halaman 72 no 1-10

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum di pahami.

Konfirmasi Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan. Guru memberikan latihan soal berkaitan dengan materi yang sedang di

pelajari dan meminta siswa untuk menyelesaikannya.3. Kegiatan Penutup

Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dan kesimpulan tentang materi yang di pelajari

Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal untuk mengetahui ketercapaian indicator berupa latihan soal pada latihan akhir bab pada buku Fisika untuk SMK/ MAK untuk Kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman halaman 73 no 10 -15

I. Alat, Sumber dan Bahan1. Alat dan bahan

LCD, komputer

2. Sumber belajar



J. Penilaian

Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument1. Menguasai konsep usaha dan 1. Unjuk kerja 1. LKS


energy2. Menganalisis konsep usaha sebagai

hasil kali gaya dan perpindahan3. Menghitung usaha yang di

lakukan oleh suatu benda dengan menggunakan rumus

1.Performa.2.Tes tertulis3.Ulangan

harian

2. Laporan hasil praktikum

3. Pengamatan sikap

2. Soal test pilihan ganda dan uraian

Contoh Instrumen1. Seorang anak menarik benda bermassa 2 kg dengan gaya 80 N dengan sepotong tali dan

membentuk sudut 600 terhadap horizontal seperti gambar di samping. Usaha yang dilakukan anak tersebut untuk memindahkan benda sejauh 5 meter adalah …..a. 40 joule d. 200 joule

b. 80 joule e. 400 joule

c. 120 joule

2. Besar usaha untuk memindahkan benda bermassa 16 kg dari keadaan diam hingga mencapai kecepatan 10 ms–1 pada bidang mendatar licin adalah …..

a. 40 J c. 160 J e. 800 J

b. 80 J d. 400 J

4. Sebuah benda bermassa 2 kg jatuh bebas dari gedung yang tingginya 50 m. Usaha yang dilakukan bendaselama bergerak dari ketinggian 50 m ke ketinggian 20 m (g = 10 ms–2) adalah ….

a. 300 J c. 500 J e. 700 J

b. 400 J d. 600 J

4. Sebuah benda dengan massa 1 kg dilemparkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal 40 m/s. Bila g = 10 m/s2. Besarnya energi kinetik saat ketinggian benda mencapai 20 m adalah ....

a. 300 J c. 500 J e. 700 J

b. 400 J d. 600 J

5. Perhatikan gambar di samping! Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 20 m. Jika percepatan gravitasi bumi 10 ms–2, maka kecepatan benda pada saat berada 15 m di atas tanah adalah ...a. 2 m/s

b. 5 m/s

c. 10 m/s

d. 15 m/s


e. 20 m/s

Essay !

1. Sebuah balok bermassa 2 kg mula-mula diam dilepaskan dari puncak bidang lengkung yang berbentuk seperempat lingkaran dengan jari - jari R. Kemudian balok meluncur pada bidang datar dan berhenti di B yang berjarak 3 m dari titik awal bidang datar A. Jika bidang lengkung tersebut licin sedangkan gaya gesek antara balok dan bidang datar sebesar 8 N maka tentukan jari – jari R tersebut !

___________, ______________20___

Mengetahui


______________________________ _______________________________

NIP NIP



( RPP )

Sekolah : SMK

Kelas / Semester : X (sepuluh)



4. Menerapkan konsep usaha dan energy

B. Kompetensi Dasar

4.1 Memahami konsep Hukum Kekekalan energy mekanik

4.2 Menghitung usaha, energy dan daya

C. Indikator

1. Memahami konsep hukum kekekalan energi mekanik

2. Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda di bawah

medan gaya non konservatif.

D. Alokasi waktu : 1 x 45 menit


Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat :

1. Mengetahui konsep hukum kekekalan energi

2. Menentukan hukum kekekalan energy mekanik pada gerak di bawah medan gaya non

konservatif

3. Menghitung usaha, energy dan daya dalam persamaan matematis


F. Materi pembelajaran Beberapa gaya yang termasuk ke dalam gaya konservativ, yaitu :

a. Gaya gravitasib. Gaya Listrikc. Gaya Pegas

Beberapa gaya non konservativ, contohnya :


a. Gaya tumbukan antar bendab. Gaya gesek

Hukum Kekekalan Energi Mekanik

G. Metode Pembelajaran1. Model : - Direct Instruction (DI)



- Observasi

- Eksperimen

H. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama

1. Kegiatan pendahuluan Guru mengabsen siswa yang tidak masuk. Guru meriview materi yang pernah d bahas pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan pertanyaan mengenai materi yang telah di pelajari sebelumnya

untuk mengetahui kesiapan siswa dalam belajar.2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Siswa di minta membentuk kelompok diskusi kecil yang masing – masing

anggotanya maksimal terdiri atas 4 siswa. Siswa di minta berdiskusi untuk merumuskan persamaan usaha, daya, dan energy

ke dalam bentuk persamaan matematis. Siswa di minta menentukan besarnya usaha dari grafik gaya terhadap perpindahan Siswa di minta mengidentifiksi energi yang di hasilkan oleh gaya pegas.

Elaborasi Guru menanggapi hasil diskusi dan memberikan informasi yang sebenarnya. Guru memfasilitasi siswa agar materi yang di bahas dapat sepenuhnya di pahami

oleh siswa, salah satunya dengan cara meberikan latihan soal pada buku fisika untuk SMK/MAK kelompok teknologi dan kesehatan Sudirman halaman 71 .

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berkaitan dengan materi yang belum di pahami.

Konfirmasi


Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa

Guru memberikan latihan soal berkaitan dengan materi yang sedang di pelajari dan meminta siswa untuk menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

kerjasama yang baik. Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang materi yang di

pelajari Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator berupa

latihan soal pada latihan akhir bab pada buku Fisika untuk SMK/ MAK untuk Kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman halaman 74 1-15

I. Alat, Bahan, dan Sumber1. Alat dan bahan

LCD, komputer

2. Sumber belajar



J. Penilaian

Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument1. Memahami konsep hukum

kekekalan energi mekanik

2. Merumuskan hukum kekekalan

energi mekanik pada gerak

benda di bawah medan gaya

non konservatif.

1 Tugas individu.

2 Performa.3 Tes tertulis.

1 Unjuk kerja.2 Pengamatan

sikap

1 LKS2 Soal test


Contoh Instrumen1. Gaya yang menghasilkan usaha paling kecil pada gambar di bawah ini adalah .....


a.

b.

c.

d.

e.

2. Benda seberat 10 N berada pada bidang miring yang licin dengan sudut kemiringan 300. Bila benda meluncur sejauh 1 m, maka usaha yang dilakukan gaya berat adalah …a. 10 sin 300 joule

b. 10 cos 300 joule

c. 10 sin 60o joule

d. 10 tan 300 joule

e. 10 tan 600 joule

3. Bola baja bermassa m bergerak horizontal dengan kelajuan awal v melalui material pasir.Bila bola itu berhasil masuk menembus pasir sejauh d sebelum akhirnya berhenti, maka besar gaya gesek rata-rata yang dialami bola tadi adalah ….. a. mv2/d

b. mv/d

c. mg


d. mv2/(2d)

e. 2mv2/d

4. Sebuah kelereng dengan massa 10 g jatuh dari ketinggian 3 m ke timbunan pasir. Kelereng tembus ke pasir sedalam 3 cm sebelum berhenti. Besar gaya yang dimiliki pasir pada saat berinteraksi dengan kelereng adalah .....a. 1 N

b. 3 N

c. 6 N

d. 8 N

e. 10 N

Essay !1. Sebuah bola bermassa 0,5 kg bergerak dari A ke C melalui lintasan lengkung, seperti

gambar di samping. Apabila percepatan gravitasi = 10 ms–2, makausaha yang dilakukan bola dari A ke C adalah .....

a. 15 J

b. 20 J

c. 15 J

d. – 25 J

e. – 35 J

___________, ______________20___

Mengetahui


______________________________ _______________________________

NIP NIP



( RPP )

Sekolah : SMK

Kelas / Semester : X (Sepuluh)/II



Menginterpretasikan sifat mekanik bahan

B. Kompetensi Dasar

1. Menguasai konsep elastisitas bahan.

C. Indikator

Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik).

Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan. Menganalisis susunan pegas seri dan paralel. Membandingkan modulus elastisitas dan konstanta gaya.

D. Alokasi Waktu : 2 x 45 menitE. Tujuan Pembelajaran


Menjelaskan pengertian sifat elastis. Menyebutkan aplikasi gaya pegas dalam kehidupan sehari-hari. Menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki oleh gaya pegas. Menjelaskan hukum Hooke untuk menerangkan perilaku pegas. Menghitung konstanta pegas yang disusun secara seri dan secara pararel. Menyebutkan keuntungan pegas yang disusun secara seri dan secara pararel. Menjelaskan osilasi benda di antara dua pegas. Menjelaskan cara mengukur massa astronaut. Mendefinisikan besaran modulus Young, modulus shear, dan modulus bulk. Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan elastisitas bahan. Menunjukkan manfaat sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari.


F. Metode Pembelajaran1. Model : - Direct Instruction (DI)




- Observasi

- Eksperimen

G. Materi Pembelajaran

Perubahan bentuk suatu benda akibat adanya gaya luar di sebut deformasi

Modulus elastic adalah nilai konstanta yang di dapat dari hasil perbandingan antara

tegangan terhadap regangan, sehingga dapat di tuliskan :

Regangan (e)

Tegangan / Stress ()

Modulus Young (E)

atau

Satuan E sama dengan dengan satuan tegangan yaitu N/m2. Besar E tergantung pada jenis benda

Hukum Hooke

Grafik hubungan F dan x


H. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

1. Kegiatan Awal

Guru mengabsen siswa yang tidak masuk.

Guru meberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui

kemampuan awal siswa

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa di minta membentuk sebuah kelompok kecil, yang masing – masing

kelompok maksimal terdiri dari 4 orang

Siswa di minta menjelaskan pengertian tentang elastisitas

Setiap kelompok di minta mendiskusikan aplikasi pegas dalam kehidupan

sehari- hari

Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk mengambil pegas untuk

eksperimen elastisitas pegas

Siswa di minta untuk mengamati pegas, jika pegas tersebut di regangkan

kemudian di lepas kembali

Siswa di minta untuk mengamati pegas, jika pegas tersebut di tekan kedua

ujungnya kemudian di lepas kembali

Siswa di minta untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan yang telah di

lakukan

Siswa di minta mempresentasikan hasil yang di peroleh dari percobaan

tersebut

Elaborasi

Guru membimbing jalannya kegiatan dengan baik dan benar Guru meberikan latihan soal pada buku fisika untuk SMK/MAK kelompok

teknologi dan kesehatan Sudirman halaman 82 no. 1-3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berkaitan dengan

materi yang belum di pahami. Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa.


Guru memberikan soal latihan padaa materi elastisitas, dan kemudian menyuruh siswa menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman tentang

materi yang di pelajari Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator

berupa latihan soal pada latihan akhir bab pada buku Fisika untuk SMK/ MAK untuk Kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman halaman 84 no 1-2

Pertemuan kedua1. Kegiatan Awal

Guru mengabsen siswa yang tidak masuk.Guru mereview materi yang sudah di pelajari sebelumnya

2. Kegiatan inti Eksplorasi

Siswa di minta membentuk sebuah kelompok kecil masing- masing kelompok terdiri atas maksimal 3 orang

Perwakilan kelompok di minta untuk mengambil pegas untuk eksperimen sifat – sifat gaya pegas

Setiap siswa dalam setiap kelompok di minta untuk menarik pegas dan merasakan apa yang terjadi.

Siswa dalam setiap kelompok di minta untuk menekan kedua ujung pegas dan merasakan apa yang terjadi

Siswa di minta membuat kesimpulan atas eksperimen yang telah di lakukan

Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal Elaborasi

Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya

Guru memberikan beberapa latihan soal. Konfirmasi

Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

Guru memberikan beberapa soal tentang penerapan hukum Hooke untuk di kerjakan siswa

3. Kegiatan penutup


Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja yang bagus Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman atas

materi pelajaran yang di pelajari Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator pada

buku fisika SMK/MAK untuk kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman halaman 89 no 1 - 15

I. Alat, Bahan, dan Sumber1. Alat dan bahan

Pegas

2. Sumber belajar



J. Penilaian

Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument1. Mendeskripsikan karakteristik

gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik).

2. Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan.

3. Menganalisis susunan pegas seri dan paralel.

4. Membandingkan modulus elastisitas dan konstanta gaya.

1. Tugas individu


1. Produk2. Unjuk kerja.3.Pengamatan

sikap

1. LKS2. Soal test


Contoh Instrumen 1. Seutas kawat luas penampangnya 4 mm2, kemudian direnggangkan

oleh gaya 3,2 N sehingga bertambah panjang 0,04 cm. Bila panjang kawat mula-mula 80 cm. Tegangan kawat (stress) adalah .....a. 4 105 N/m2 d. 10 105 N/m2

b. 6 105 N/m2 e. 12 105 N/m2

c. 8 105 N/m2

2. Kawat berpenampang 16 mm2 panjangnya 80 cm, ditarik dengan gaya 40 N sehingga panjangnya bertambah 0,5 mm. Modulus elastisitas kawat adalah .....


a. 4,0 102 N/m2 d. 2,5 109 N/m2

b. 1,6 103 N/m2 e. 4,0 109 N/m2

c. 1,6 109 N/m2

3. Pada percobaan elastisitas suatu pegas diperoleh data seperti tabel di bawah ini :

Gaya (N)

Pertambahan Panjang (x)

0,981,962,943,92

8.10–4

16. 10–4

24. 10–4

32. 10–4

Dapat disimpulkan bahwa nilai konstanta pegas tersebut adalah …

a. 1.002 Nm–1 d. 1.245 Nm–1

b. 1.201 Nm–1 e. 1.250 Nm–1

c. 1.225 Nm–1

4. Sebuah pegas bila diberi gaya 50 N dapat bertambah panjang 4 cm. Besar energi potensial pegas ketika diberi beban 125 N adalah .....

a. 6,25 J c. 8,25 J e. 10,25 J

b. 7,25 J d. 9,25 J

5. Grafik berikut menunjukkan hubungan F (gaya) terhadap (pertambahan panjang) suatu pegas. Jika pegas disimpangkan 8 cm, maka energi potensial pegas tersebut adalah .....

a. 0,016 joule

b. 0,064 joule

c. 0,64 joule

d. 1,6 joule

e. 6,4 joule

6. Tiga buah pegas identik disusun seperti gambar di samping ini ! Jika beban 300 gram di gantung pada pegas k1, pegas akan bertambah panjang 4 cm. Besarnya konstanta susunan pegas (g = 10 m.s–2) adalah …..

a. 225 N.m–1

b. 75 N.m–1


c. 50 N.m–1

d. 25 N.m–1

e. 5 N.m–1

7. Tiga buah pegas identik dengan konstanta pegas masing-masing 300 Nm–1 disusun seperti pada gambar. Jika pada ujung bawahnya digantungkan beban seberat W = 22,5 N, maka pertambahan panjang susunan pegas tersebut adalah …

a. 2,5 cm

b. 5,0 cm

c. 11,25 cm

d. 22,5 cm

e. 25,0 cm

Essay!1. Dalam suatu pratikum untuk menentukan konstanta pegas diperoleh data sebagai berikut.

No F (N) L (cm)1 10 2,02 15 3,03 20 4,04 25 5,05 30 6,0

Jika F adalah gaya dan ΔL pertambahan panjang. Tentukan konstanta pegas dalam yang digunakan !

___________, ______________20___

Mengetahui


______________________________ _______________________________

NIP NIP


( RPP )


Sekolah : SMK

Kelas / Semester : X (Sepuluh )/II



Menerapkan konsep suhu dan kalor

B. Kompetensi Dasar

1. Menguasai konsep suhu dan kalor

2. Menguasai pengaruh kalor terhadap zat

3. Mengukur suhu dan kalor

4. Menghitung kalor

C. Indikator

1. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda.

2. Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian).

3. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda.




Menjelaskan pengertian suhu.Menjelaskan tubuh bukan pengukur suhu yang baik.Menjelaskan prinsip kerja termometer.Menjelaskan pengertian sifat termometrik.Menyebutkan beberapa contoh sifat termometrik.Menyebutkan beberapa skala termometer.Menjelaskan hubungan skala suhu Celcius, Reamur, Fahrenheit, dan Kelvin.Menentukan skala umum dari berbagai skala termometer.Menyebutkan beberapa jenis termometer.Menjelaskan pengertian kapasitas kalor.Menjelaskan pengertian kalor jenis.Menjelaskan proses pemuaian.Membedakan pemuaian panjang, luas, dan volum.Menjelaskan hubungan antara koefisien muai panjang, luas, dan volum.


Membedakan kalor laten peleburan dan kalor laten penguapan.Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan wujud zat.Memahami asas Black.






- Ceramah

- Eksperimen

G. Materi Pembelajaran

Pemuaian Panjang

Pemuaian Luas

dengan

Pemuaian Volume

dengan

Konduksi (Padat)

dan

Konveksi (Fluida)

Radiasi (gelombang EM)


dan

dengan = jumlah kalor yang dirambatkan tiap satuan waktu

Pada air :

Pada Q1, Q3 danQ5 terjadi perubahan suhu

Pada Q2 dan Q4 terjadi perubahan wujud

Pada benda padat/logam atau

dengan c = kalor jenis & C = kapasitas kalor

H. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama

1. Kegiatan Awal Guru bertanya kepada siswa untuk mengetahui kemampuan awal siswa Guru memberikan peringatan awal agar berhati- hati pada saat melakukan

praktikum2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Siswa di minta untuk membentuk kelompok diskusi Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang pengertian suhu Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru mengenai tubuh bukan pengukur

suhu yang baik Siswa di minta memperhatikan prinsip kerja thermometer yang di sampaikan oleh

guru Siswa di minta mendiskusikan pengertian sifat termometrik Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk menyebutkan beberapa sifat

termometrik Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk menyebutkan beberapa skala

thermometer Siswa di minta mendiskusikan hubungan skala suhu Celcius, Reamur, Fahrenheit

dan Reamur Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang

sebenarnya Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru untuk menentukan skala umum

dari berbagai thermometer Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru untuk menghitung skala Celsius,

Reamur, Fahrenheit, dan Kelvin


Elaborasi Guru memfasilitasi siswa agar beberapa materi yang di sampaikan dapat di

pahami

Guru memberikan beberapa soal untuk menghitung skala suhu Celcius, Reamur,

Fahrenheit, dan Kelvin pada buku Fisika SMK/MAK untuk Kelompok Teknologi

dan kesehatan halaman 110 no 1- 5

Konfirmasi

Guru memberikan beberapa latihan soal untuk di kerjakan siswa

3. Kegiatan penutup

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja yang baik

Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang telah di

pelajari

Pertemuan kedua

1. Kegiatan Pendahuluan

Guru mereview materi yang telah di pelajari sebelumnya

Guru memberikan pertanyaan kepada siswa terkait dengan materi yang sudah di

pelajari sebelumnya untuk mengetahui pengetahuan siswa

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

o Siswa di minta membentuk sebuah kelompok diskusi kecil dan masing – masing

anggota kelompok terdiri maksimal 4 orang.

o Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang pengertian kapasitas kalor dan kalor

jenis

o Perwakilan kelompok di minta untuk menjelaskan pengertian kapasitas kalor dan

kalor jenis

o Siswa di minta memperhatika penjelasan guru tentang contoh penyelesaian untuk

menentukan energy kalor

o Siswa di minta untuk menyelesaikan soal latihan untuk menentukan energi kalor

o Siswa di minta mendiskusikan proses pemuaian

o Siswa di minta mendiskusikan perbedaan muai panjang, muai luas, dan muai

volum


o Siswa di minta mendiskusikan hubungan antara koefisien muai panjang, luas dan

volume.

o Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal

Elaborasi

o Guru membimbing jalannya kegiatan dengan baik dan benar

o Guru memfasilitasi siswa agar beberapa materi yang di pelajari dapat di

pahami

o Guru memberikan latihan soal kepada siswa terkait materi yang di pelajari pada

buku Fisika SMK/MAK kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman halaman

110 no.6- 10

Konfirmasi

o Guru memberikan beberapa latihan soal untuk di kerjakan oleh siswa.

3. Kegiatan Penutup

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja yang

baik

Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran

Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator

Pertemuan ke tiga

1. Kegiatan Awal

o Guru mereview materi yang telah di pelajari sebelumnya

o Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang akan di pelajari

untuk mengetahui kesiapan siswa dalam belajar.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa di minta membentuk kelompok diskusi kecil, yang masing – masing

anggota kelompoknya terdiri maksimal 4 orang.

Siswa di minta mendiskusikan tentang pengertian kalor

Perwakilan dari setiap kelompok di minta untuk menyebutkan perpindahan kalor

dalam kehidupan sehari – hari.

Siswa di minta mendiskusikan tentang perpindahan kalor secara konduksi


Perwkilan dari tiap kelompok di minta untuk menyebutkan perpindahan kalor

secara konduksi dalam kehidupan sehari – hari

Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan dalam

menentukan laju perpindahan kalor secara konduksi

Siswa di minta memperhatikan pennjelasan guru untuk menentukan laju

perpindahan kalor secara konduksi

Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang perpindahan kalor secara konveksi

Siswa di minta mendiskusikan contoh perpindahan kalor secara konveksi dalam

kehidupan sehari – hari

Siswa di minta mendiskusikan perpindahan kalor secara radiasi dan menyebutkan

contohnya dalam kehidupan sehari – hari

Setiap kelompok di miinta mempresentasikan hasil diskusinya secara klasikal

Siswa di minta memperhatikan contoh soal yang di sampaikan oleh guru untuk

menentukan laju perpindahan kalor secara konveksi, konduksi, dan radiasi

Elaborasi

Guru membimbing jalannya kegiatan secara baik dan benar

Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang

sebenarnya

Guru meberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait dengan materi

yang di pelajari dan belum di pahami.

Guru memberikan latihan soal untuk mengetahui ketercapaian indicator pada buku

Fisika SMK/MAK kelompok Teknologi dan Kesehatan sudirman halaman 111 no

4,5,6

Konfirmasi

Guru memberikan latihan soal kepada siswa dan menyuruh siswa untuk

menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja yang

baik.

Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang di pelajari

Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal


Pertemuan ke empat


Guru mereview materi pelajaran sebelumnya

Guru memberikan pertanyaan terkait dengan materi yang akan di pelajari, untuk

mengetahui pengetahuan awal siswa.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa di minta membentuk sebuah kelompok, yang masing – masing

kelompoknya terdiri atas maksimal 4 orang.

Siswa di minta mendiskusikan tentang Azas Black

Perwakilan tiap kelompok di minta menjelaskan tentang Azas Black

Perwakilan tiap kelompok di minta menjelaskan syarat terjadinya Azas Black

Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang perbedaan kalor yang di serap dan di

lepas

Siswa di minta mendiskusikan tentang manfaat azas black dalam kehidupan sehari

– hari.

Setiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di

depan kelompok yang lain secara klasikal

Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru tentang penerapan azas black

untuk menyelesaikan soal analisis dan soal hitungan

Elaborasi

Guru membimbing kegiatan dengan baik dan benar.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang

sebenarnya.

Guru memberikan beberapa latihan soal untuk di kerjakan oleh siswa pada buku

Fisika SMK/MAK kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman halaman 111 no

7,8,9,10.

Konfirmasi

Guru memberikan beberapa latihan soal, kemudian menyuruh siswa

menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup



Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman terkait

dengan materi yang di pelajari.

I. Alat,bahan dan sumber belajar

1. Alat dan bahan

Termometer

2. Sumber belajar



J. Penilaian

Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument1. Menganalisis pengaruh kalor

terhadap perubahan suhu benda.

2. Menganalisis pengaruh

perubahan suhu benda terhadap

ukuran benda (pemuaian).

3. Menganalisis pengaruh kalor

terhadap perubahan wujud benda

.

1. Tugas individu.


1 Produk 2 Unjuk

kerja.3 Pengama

tan sikap

1 LKS2 Soal

test pilihan ganda dan uraian

Contoh Instrument

1 Sebanyak 200 gram air bersuhu 600C dicampur dengan susu bermassa 50 gram dengan

suhu 500C. Jika kalor jenis air sama dengan kalor jenis susu, maka suhu campurannya

adalah ....

a. 20 0C d. 50 0C

b. 30 0C e. 60 0C


c. 40 0C

3. Jika suhu benda dinaikkan menjadi dua kalinya, maka daya kalor yang dipindahkan secara radiasi berubah menjadi ....

a. dua kali lebih besar

b. empat kali lebih besar

c. delapan kali lebih besar

d. enam belas kali lebih besar

e. tiga puluh dua kali lebih besar

4. Sebongkah es dimasukkan ke dalam wadah berisi air panas sehingga seluruh es mencair. Pernyataan di bawah ini yang benar adalah ....

a. es menerima kalor dan air melepaskan kalor

b. air menerima kalor dan es melepaskan kalor

c. es dan air sama-sama melepaskan kalor

d. es dan air sama-sama menerima kalor

e. es dan air tidak menerima dan juga tidak melepaskan kalor

5. Sejumlah es berubah wujud dari suhu –5 0C sampai 60 0C seperti gambar.

Banyaknya kalor yang diberikan adalah....

a. 55 kalori c. 130 kalori e. 285 kalori

b. 110 kalori d. 275 kalori

6. Jika 500 gram air yang bersuhu 20 0C dicampur dengan 300 gram air yang bersuhu 100 0C, maka suhu akhir campuran air tersebut adalah ….. a. 35 0C c. 50 0C e. 65 0C

b. 40 0C d. 60 0C

Essay !


1. Dalam sebuah latihan yang cukup berat, tubuh dapat memompa darah sebanyak 2,00 liter per menit sehingga tubuh mengalami pendinginan sebesar 2,00 0C. Jika diasumsikan kalor jenis darah sama dengan kalor jenis air dan massanya jenisnya 1.050 kg/m3, laju konveksi yang muncul dalam peristiwa ini adalah ....

2. Sebongkah es (massa 40 g) didinginkan hingga -78 0C. Lalu, es tadi dimasukkan ke dalam 560 g air yang berada pada 80 g wadah tembaga. Suhu awal air = 25 0C. Tentukan suhu akhirnya. Jika semua es tidak mencair, maka massa es yang tersisa.Kalor jenis es = 2.090 J / kg 0C adalah……

___________, ______________20___

Mengetahui


______________________________ _______________________________

NIP NIP



( RPP )

Sekolah : SMK

Kelas / Semester : X (Sepuluh) /II



Menerapkan konsep fluida

B. Kompetensi Dasar

1. menguasai hukum fluida statis.2. menguasai hukum fluida dinamis.3. menghitung fluida statis.4. menghitung fluida dinamis.

C. Indikator

1. Menganalisis hukum dasar fluida statik.2. Mengaplikasikan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.3. Menganalisis hukum dasar fluida dinamik.4. Mengaplikasikan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari.




1. Memahami sifat-sifat fluida ideal2. Menjelaskan pengertian tekanan hidrostatik.3. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi besarnya tekanan hidrostatik.4. Menyebutkan sifat tekanan hidrostatik.5. Menunjukkan pengaruh tekanan atmosfer terhadap tekanan hidrostatik.6. Menjelaskan tekanan hidrostatik yang terjadi pada pipa-U.7. Menunjukkan aplikasi dari pengetahuan tentang tekanan hidrostatik pada

kehidupan sehari-hari.8. Menjelaskan tekanan gas dalam ruang tertutup.9. Menghitung tekanan gas dalam ruang tertutup.10. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi besarnya gaya angkat Archimedes.11. Membuktikan berlakunya hukum Archimedes.12. Membedakan konsep tenggelam, melayang, dan terapung.13. Menunjukkan aplikasi dari hukum Archimedes pada kehidupan sehari-hari.14. Menyebutkan bunyi hukum Pascal.







- Observasi

- Eksperimen

- Ceramah

G. Langkah – Langkah pembelajaran

Pertemuan pertama

1. Kegiataan Pendahuluan

Guru memberi pertanyaan kepada siswa terkait materi yang akan di pelajari untuk mengetahui kemampuan awal siswa

2. Kegiatan inti

Eksplorasi

Siswa di minta untuk membentuk kelompok diskusi kecil yang masing – masing anggotanya maksimal terdiri dari 3 orang.

Siswa di minta mendiskusikan tekanan hidrostatis

Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru mengenai factor – factor yang mempengaruhi tekanan hidrostatis

Perwkilan dari setiap kelompok menyebutkan sifat tekanan hidrostatis

Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru tentang pengaruh tekanan atmosfer terhadap tekanan hidrostatis

Elaborasi

Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa menjadi lebih baik.

Guru memberikan beberapa latihan soal untuk menentukan tekanan hidrostatis.

Konfirmasi


Guru memberikan beberapa latihan soal tentang tekanan hidrostatis, dan meminta siswa untuk menyelesaikannya.

3. Kegiatan penutup

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja bagus

Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran

Pertemuan ke dua


Guru mereview materi yang telah di pelajari sebelumnya

Guru memberikan pertanyaan terkait dengan materi sebelumnya untuk mengetahui kesiapan belajar siswa

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa di minta membentuk kelompok kecil maksimal 3 orang

Siswa di minta mendiskusikan hukum Pascal

Perwakilan dari setiap kelompok di minta menyebutkan bunyi hukum Pascal

Siswa di minta memperhatikan penjelasan dari guru mengenai konsep hukum Pascal dalam teknologi

Siswa di minta mengerjakan beberapa latihan soal mengenai hukum Pascal

Elaborasi

Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa menjadi lebih baik

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait dengan materi yang belum di pahami.

Guru memberikan beberapa latihan soal mengenai hukum Pascal pada buku Fisika SMK/MAK halaman 125 no 1-2

Konfirmasi

Guru memberikan beberapa latihan soal kepada siswa mengenai hukum Pascal, dan menyuruh siswa untuk menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja yang bagus

Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan


Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator

Pertemuan ke tiga


Guru memberikan pertanyaan mengenai materi yang akan di pelajari untuk mengetahui kesiapan belajar siswa.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa di minta untuk membentuk kelompok diskusi kecil masing – masing siswa maksimal terdiri dari 3 orang

Siswa di minta untuk mendiskusikan bunyi hukum Archimedes

Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru mengenai konsep melayang, terapung dan tenggelam.

Siswa secara berkelompok di minta mengerjakan beberapa soal aplikasi yang berhubungan dengan konsep tenggelam, terapung, dan melayang.

Siswa secara berkelompok di minta untuk mendiskusikan tentang aplikasi dari hukum Archimedes dalam kehidupan sehari - hari

Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal.

Siswa di minta mendiskusikan gaya angkat Archimedes

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil benda A bermassa 100 g, benda B bermassa 500 g, neraca pegas, gelas berpancuran berisi air, gelas ukur, dan minyak tanah.

Guru mempresentasikan langkah kerja untuk membuktikan berlakunya hukum Archimedes ( Fisika SMK/ MAK halaman 121).

Siswa dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah keraja yang telah di jelaskan oleh guru.

Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang di berikan berdasarkan hasil eksperimen yang telah di lakukan.

Elaborasi

Guru memeriksa eksperimen yang di lakukan siswa apakah sudah benar atau belum. Apabila masih ada siswa atau kelompok tang masih belum melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.


Guru menanggapi hasil diskusi dan memberikan informasi yang sebenarnya.


Guru memberikan beberapa soal latihan untuk mengukur indicator ketercapaian siswa pada buku Fisika SMK/MAK kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman halaman 123 no 1-3

Konfirmasi

Guru memberikan beberapa latihan soal dan kemudian menyuruh siswa menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerja sama yang baik

Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman dari materi yang di pelajari.

Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator pada buku Fisika SMK/MAK kelompok teknologi dan Kesehatan Sudirman, halaman 111.

Pertemuan ke empat

1. Kegiatan Awal

Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya untuk mengetahui kesiapan belajar siswa.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa di minta untuk membuat sebuah kelompok diskusi kecil, yang masing – masing anggota kelompoknya maksimal terdiri dari 4 orang

Siswa di minta mendiskusikan tentang satu fluida dalam pipa U

Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang dua fluida dalam pipa U

Perwakilan setiap kelompok di minta untuk menjelaskan mengapa terjadi perbedaan ketinggian fluida pada pipa U

Siswa di minta memperhatikan penjelasan dari guru mengenai bagaimana mendapatkan rumus unruk mencari massa jenis fluida dalam pipa U, melalui hukum Pascal.

Eksplorasi


Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya.

Guru memberikan contoh soal mengenai fluida dalam pipa U

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi kalor yang belum di pahami.

Guru memberikan latihan soal berkaitan dengan materi yang di pelajari pada buku fisika SMK/MAK kelompok teknologi dan Kesehatan, halaman 123.

Konfirmasi

Guru memberikan beberapa latihan soal, kemudian menyuruh siswa untuk menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup


Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman dari materi yang di pelajari

Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

Pertemuan ke lima

1. Kegiatan Awal

Guru memberikan motivasi berupa memberikan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan di pelajari untuk mengetahui kemampuan awal siswa

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Siswa di minta untuk membuat sebuah kelompok diskusi kecil yang masing – masing anggotanya terdiri maksimal 4 orang

Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang laju aliran fluida

Perwakilan dari setiap kelompok di minta untuk menjelaskan pengertian debit aliran.

Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru untuk mendapatkan persamaan debit aliran

Siswa di minta untuk mendiskusikan persamaan kontinuitas

Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru mengenai contih persamaan kontinuitas

Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal.


Elaborasi

Guru menanggapi hasil diskusi siswa, kemudian meberikan informasi secara benar.

Guru memberikan beberapa latihan soal mengenai laju debit aliran dan persamaan kontinuitas pada buku fisika SMK/MAK kelompok teknologi dan kesehatan halaman 131.


Konfirmasi

Guru memberikan beberapa latihan soal dan kemudian menyuruh siswa untuk menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup


Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan

Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal pada buku erlangga.

Pertemuan ke enam

1. Kegiatan Awal

Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang di pelajari untuk mengetahui kesiapan siswa dalam belajar.

2. Kegiatan inti

Eksplorasi

Siswa di minta untuk membentuk sebuah kelompok yang masing- masing kelompoknya maksimal terdiri atas 4 orang.

Siswa di minta mendiskusikan hukum Bernoulli

Perwakilan setiap kelompok di minta untuk menyebutkan bunyi hukum Bernoulli

Siswa di minta memperhatikan penjelasan dari guru mengenai persamaan Bernoulli.

Siswa di minta untuk mendiskusikan penerapan hukum Bernoulli dalam kehidupan sehari – hari.

Guru membeagi tugas kelompok :


Dua kelompok di minta menjelaskan penerapan hukum Bernoulli pada venturimeter

Dua kelompok di minta menjelaskan penerapan hukum Bernoulli pada tabung pitot.

Dua kelompokdi minta menjelaskan penerapan hukum Bernoulli pada gaya angkat pesawat terbang.

2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan penerapan hukum Bernoulli pada penyemprot parfum.

2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan penerapan hukum Bernoulli pada perahu layar.

Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan.

Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis.

Siswa di minta untuk mempresentasikan hasil diskusinya secara klasikal

Elaborasi Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang

sebenarnya.

Guru memberikan beberapa latihan soal mengenai materi yang di bahas

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum di pahami

Konfirmasi

Guru memberikan latihan soal dan tugas kelompok untuk di kerjakan oleh siswa.

3. Kegiatan Penutup


Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.

Guru memberikan tugas rumah berupa tugas kelompok dan latihan soal

Pertemuan ke tujuh

1. Kegiatan Awal

Guru memberikan beberapa pertanyaan mengenai materi yang akan di pelajari untuk mengetahui pengetahuan awal siswa

2. Kegiatan Inti


Eksplorasi

Siswa di minta untuk membentuk sebuah diskusi kelompok yang masing – masing anggota kelompoknya maksimal terdiri dari 4 orang

Siswa di minta mendiskusikan tentang viskositas

Siswa di minta memperhatikan penjelasan dari guru manfaat persamaan Poiseuille dan hukum Stokes

Siswa di minta memperhatikan contoh persamaan Poiseuille yang di jelaskan oleh guru

Siswa di minta mendiskusikan bilangan Reynolds dan gesekan udara

Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusinya secara klasikal

Elaborasi

Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya.

Guru memberikan beberapa latihan soal terkait dengan materi yang di pelajari

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait dengan materi yang belum di pahami.

Konfirmasi

Guru memberikan beberapa latihan soal kepada siswa dan kemudian menyuruh siswa menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup

Guru memberikan penghargaan kepada siswa dengan kinerja yang baik.

Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari kegiatan belajar mengajar.

Guru memberikan tugas rumah, berupa beberapa latihan soal yang ada di buku Fisika SMK/MAK kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman

H. Alat,bahan dan sumber belajar

1. Alat dan bahan

White board, computer, LCD

2. Sumber belajar


b. Buku – buku yang relevan


c. LKSd. Internet

I. Penilaian

Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument1. Menganalisis hukum dasar

fluida statik.2. Mengaplikasikan hukum dasar

fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.

3. Menganalisis hukum dasar fluida dinamik.

4. Mengaplikasikan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari.

1. Tugas individu.


1. Produk 2. Unjuk kerja.3. Pengamatan

sikap

1. LKS2. Soal test

pilihan ganda dan

3. uraian (soal terlampir)

Contoh Instrumen

1. Bendungan menampung air setinggi 80 meter (massa jenis air 1000 kg/m3, g = 10 m/s2) Besar tekanan hidrostatis pada suatu titik yang berada 60 m di bawah permukaan air adalah ....

a. 6 . 104 N/m2 d. 6 . 105 N/m2

b. 8 . 104 N/m2 e. 8 . 105 N/m2

c. 2 .105 N/m2

2. Perhatikan gambar berikut ini !

Bila diketahui mB 6 ton dan g = 10 m/s2, maka massa beban A (mA) adalah .....

a. 2 kg c. 4 kg e. 6 kg

b. 3 kg d. 5 kg

3. Pada gambar di bawah, pipa berbentuk U diisi air dan oli (air = 1 gr/cm3, oli = 0,8 gr/cm3).


Selisih tinggi permukaan air dan oli adalah .....

a. 1,6 cm

b. 3,2 cm

c. 4 cm

d. 5 cm

e. 16 cm

4. Gambar pipa U di samping ini berisi zat cair yang massa jenisnya . Jika po adalah tekanan

udara luar, maka tekanan

pada gas sebesar.….

a. po + gh

b. po + gh

c. po + 2gh

d. po – gh

e. po – 2gh

5. Balok berukuran panjang 30 cm, lebar 20 cm dan tinggi 10 cm, tercelup air (massa jenis air

1000 kg/m3) sedalam 5 cm. Jika percepatan gravitasi 10 m/s2, maka gaya Archimedes yang

bekerja pada balok tersebut adalah .....

a. 10 N c. 30 N e. 50 N

b. 20 N d. 40 N

6. Sepotong kayu terapung dengan bagian tercelup di dalam air. Jika massa jenis air 1 103

kg/m3, maka massa jenis kayu adalah .....

a. 2 102 kg/m3 d. 8 102 kg/m3

b. 4 102 kg/m3 e. 10 102 kg/m3

c. 5 102 kg/m3


7. Kubus perak volumnya 125 cm3, ditimbang di udara beratnya 10 N. Kemudian dicelupkan

seluruhnya ke dalam minyak, ternyata beratnya menjadi 9 N. Apabila g = 10 m/s2, maka

massa jenis minyak besarnya adalah ....

a. 8 . 10–2 kg/m3 d. 8 . 103 kg/m3

b. 8 . 10–1 k/m3 e. 8 . 104 kg/m3

c. 8 . 102 kg/m3

Essay !

1. Air terjun setinggi 10 meter dengan debit 50 m3s-1 dimanfaatkan untuk memutar turbin yang menggerakkan generator listrik. Jika 25% energi air dapat berubah menjadi energi listrik dan g = 10 m/s2, maka daya keluaran generator adalah ....

2. Berapakah gaya angkat yang disebabkan oleh prinsip Bernoulli pada sebuah sayap seluas 80 m2 bila laju udara pada sisi atas sayap adalah 340 m/s dan di bawah sayap 290 m/s?

___________, ______________20___

Mengetahui


______________________________ _______________________________

NIP NIP

Rpp Fisika Smk Kelas x (Eek)

Documents

Transcript of Rpp Fisika Smk Kelas x (Eek)