RPP Fikih MTs Kelas VII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTS ...Mata Pelajaran : FiqihKelas/Semester : VII/GanjilTema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta TuhanmuAlokasi Waktu : 3 x 2 JP (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial danalam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadiantampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

B. Kompetensi Dasar1.1. Meyakini pentingnya bersuci dari hadas dan najis.2.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis.3.1 Memahami hadas dan najis dan tata cara menyucikan.3.2 Menganalisis hadas dan kaifiyah mensucikannya4.1 Mendemonstrasikan tata cara bersuci dari hadas dan najis

C. Indikator:1.1.1 Memahami dan meyakini pentingnya bersuci dari hadats dan najis dalam kehidupan

sehari-hari2.1.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis dan menerapkannya dalam kegiatan

beribadah3.1.1 Menyebutkan pengertian najis3.1.2 Menunjukkan dalil tentang najis3.1.3 Menjelaskan macam – macam najis3.1.4 Membedakan macam – macam najis3.1.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis3.2.1 Menyebutkan pengertian najis3.2.2 Menunjukkan dalil tentang najis3.2.3 Menjelaskan macam – macam najis3.2.4 Membedakan macam – macam najis3.2.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis3.2.6 Menyebutkan pengertian hadats3.2.7 Menunjukkan dalil tentang hadats3.2.8 Menjelaskan macam – macam hadats3.2.9 Membedakan macam – macam hadats3.2.10 Menerapkan tata cara bersuci hadats4.1.1 Mendemostrasikan tatacara bersuci dari hadats dengan benar4.1.2 Mendemostrasikan tatacara bersuci dari najis dengan benar

D. Materi PembelajaranPertemuan 1a. Pengertian Taharahb. Pengertian Hadas dan NajisPertemuan 2a. Alat-alat Bersuci dan Macam-Macam Air.b. Mendemonstrasikan Tatacara Bersuci.Pertemuan 3a. Menjelaskan Fungsi Taharah Dalam Kehidupan.b. Menampilkan perilaku yang menerapkan Fungsi Taharah Dalam Kehidupan.

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untukmemulai pembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran. Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah/ayat

pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan denganpengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : materi fiqihSD

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang

akan dilakukan.o Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yangakan dipelajari.

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkandapat menjelaskan tentang : Pengertian thaharah, najis,dan hadats

Mengajukan pertanyaan.o Pemberian Acuan;

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuansaat itu.

Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

10menit

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati

Mengamati gambar tentang thaharah

.o Membaca

Membaca tentnag konsep pengertian thaharah, najis dan hadatso Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materipelajaran mengenai : pengertian thaharah, najis dan hadats untuk melatihkesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

MenanyaSiswa mengajukan pertanyaan tentang pengertian thaharah, najis dan hadatsyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari

60menit

pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untukmengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdasdan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apap yang dimaksu denganthaharah, najis dan hadats?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang : Konsep thaharah, najis

dan hadatso Membaca sumber lain selain buku teks Konsep thaharah, najis dan hadats,

Al-Qur’an karimdalil tengtang thaharah, najis dan hadatso Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulang

Saling tukar informasi tentang : pengertian thaharah, najis dan hadatsdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahandiskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yangterdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkankemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : pengertian thaharah, najis dan hadats sudah

dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasiyang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapatyang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkansikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkanprosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalammenyimpulkan : pengertian thaharah, najis dan hadats antara lain tentang :

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis

secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapatdengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :pengertian thaharah, najis dan hadats

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapioleh kelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatansecara tertulis tentang pengertian thaharah, najis dan hadats

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkanbeberapa pertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untukmengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilakujujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, pedulilingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di

luar jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik

yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomorurut peringkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dankerjasama yang baik

10menit


Guru :o Orientasi





Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan denganpengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : pengertianthaharah, najis dan hadats

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yangakan dilakukan.

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang

akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan

dapat : menjelaskan tata cara bersuci Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan

saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,

indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

10menit

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati

Tayangan /gambar tahapan bersucio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),o Mendengaro Menyimak,

90menit

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materipelajaran mengenai : Tata cara bersuci dan jenisnya untuk melatihkesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Tata cara bersuci yang tidak dipahami

dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasitambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampaike pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Mengapa kita perlu memahami pengertian taharah? Apakah ada pengaruh orang yang terbiasa hidup bersih? Apakah wudunya perempuan yang memakai cat kuku dianggap sah? Apa hikmah dari perintah bersuci dari jilatan anjing dengan

membasuh air sebanyak tujuh kali dan salah satunya dicampurdengan tanah?

Kapan seseorang dianjurkan bersuci? Apakah cukup setiapmelaksanakan salat? Atau perlu setiap saat?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakan, Tat cara bersuci( wudlu dan tayamum)o Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang :o Membaca sumber lain selain buku teks, ayat Alqur’an tentang ketentuan

bersucio Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang : Tata cara bersuci dengan ditanggapi aktif

oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuahpengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargaipendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam

kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasiyang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapatyang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkansikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkanprosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalammenyimpulkan tentang Tat cara bersuci antara lain tentang : Perbedaanantara bersuci dari hadats kecil atau besar, perbadaan bersuci denganwudlu, tayamum atau mandi


secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapatdengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :Peragaan tata cara bersuci( wudlu, tayamum istinja dan mandi danketentuannya



o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatansecara tertulis tentang Tata cara bersuci( wudlu, tayamum, istinjas danmandi)

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.



Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasaingin tahu, peduli lingkungan)


muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di




10menit


Guru :o Orientasi





Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan denganpengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Tata carabersuci

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yangakan dilakukan.

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang

akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan

dapat menjelaskan tentang : Fungsi thaharah dalam kehidupan Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung

10menit

Mengajukan pertanyaan.o Pemberian Acuan;

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuansaat itu.

Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati

Tayangan audio visual tentang azab bagi yang tidak bersih ketikaberistinjak

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),

o Mendengar, kisah/cerita tentang azab bagi yang tidak bersih ketikaberistinjak

o Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materipelajaran mengenai makna thaharah dalam kehidupan sehari-hari untukmelatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : makna thaharah dalam kehidupan sehari-

hari yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai daripertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untukmengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdasdan belajar sepanjang hayat. Misalnya : apa yang bisa kita petik dari kisahtersebut, apa fungsi thaharah dalam kehidupan sehari hari?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasi tentango Aktivitas, hikmah dari kisah/cerita Azab Bagi yang Tidak Bersuci dengan

Benar kemudian mengisi kolom analisa tentang kisah tersebuto Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang :o Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan, mengisi kolom analisa tentang Azab Bagi yang Tidak

Bersuci dengan Benaro Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang : menganalisa tentang Azab Bagi yang

Tidak Bersuci dengan Benar dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik darikelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau padalembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikapteliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : hikmah yang dapat dipetik dari kisah tentang Azab

70menit

Bagi yang Tidak Bersuci dengan Benar yang sudah dikumpulkan/terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasiyang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapatyang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkansikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkanprosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalammenyimpulkan hikmah tentang Azab Bagi yang Tidak Bersuci denganBenar antara lain tentang : harus membiasakan diri menjaga kebersihan


secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikapjujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkanpendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : kolomananlisi tentang hikmahn dari kisah azaz orang yang tidak bersuci denganbenar



o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatansecara tertulis tentang kolom ananlisi tentang hikmahn dari kisah azazorang yang tidak bersuci dengan benar

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau lembar kerja yang telah disediakan.



Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilakujujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,peduli lingkungan)


muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah : praktik tata cara bersuci dari tata cara

bersuci dari tata cara dari hadats maupun najis( membuat simulasi)o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di




10menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Jenis/teknik Penilaian:a. Sikap

- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi

- Penilaian Teman Sebayab. Pengetahuan

- Penugasan- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

c. Keterampilan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumendan Instrumen

PedomanPenskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTeman Sebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampirTes Lisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atauPG

terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjuk Kerja terlampir terlampir

3. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media

a. Video Pembelajaran Al-Quranb. CD Pembelajaran Tajwid Interaktif

2. Alata. Laptopb. LCD Projector

3. Sumber Belajara. Fikih/Kementerian Agama,- Jakarta: Kementerian Agama 2014. Untuk Madrasah

Tsanawiyah Kelas VIIb. Kitab al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala MTs ... Guru Mata Pelajaran

…………………………………… ………………………………NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Sekolah : MTS ...Mata Pelajaran : FiqihKelas/Semester : VII/GanjilTema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu

Kompetensi Dasar2.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis.

Indikator:2.1.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis dan menerapkannya dalam kegiatan

beribadah

PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok : ………………………………………

Untuk pernyataan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu !

A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran

2 Menunjukan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran

3 Kejujuran

4 Kedisiplinan

5 Tanggungjawab

6 Toleransi

7 Menghargai teman

.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

………………, 27 Juli 2015

MengetahuiGuru Mata Pelajaran, Siswa Peserta Didik,

………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI


Kompetensi Dasar2.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis.

Indikator:2.1.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis dan menerapkannya dalam kegiatan

beribadah

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi

belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi

belum ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas

kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok

tetapi masih belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok

tetapi masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok

secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas : VIIMateri :

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

123456789

10111213141516171819202122232425262728

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

293031323334353637383940

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

KELAS : VII………….

NO NAMA SISWASIKAP Skor

Rata-rata

TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………,27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA


Kompetensi Dasar2.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis

Indikator:2.1.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis dan menerapkannya dalam

kegiatan beribadah

Instrumen

Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang

……., 27 Juli 2015MengetahuiKepala MTs ... Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………………..Mata pelajaran : ……………………..

TidakPernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. AspekPenilaian

4 2 11. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa

menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya

JumlahTotal Skor

Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL


Kompetensi Dasar1.1. Meyakini pentingnya bersuci dari hadas dan najis.

Indikator:1.1.1 Memahami dan meyakini pentingnya bersuci dari hadats dan najis dalam kehidupan

sehari-hari

Jangka Waktu Pengamatan: ……………..Format Jurnal

Nama Siswa : ………………..Kelas : ………………

No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :

……………………………………………………………………………………………………………

………27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN


Kompetensi dasar :3.3 Memahami hadas dan najis dan tata cara menyucikan.3.4 Menganalisis hadas dan kaifiyah mensucikannya

Indikator3.1.1 Menyebutkan pengertian najis3.1.2 Menunjukkan dalil tentang najis3.1.3 Menjelaskan macam – macam najis3.1.4 Membedakan macam – macam najis3.1.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis3.2.1 Menyebutkan pengertian najis3.4.1 Menunjukkan dalil tentang najis3.4.2 Menjelaskan macam – macam najis3.4.3 Membedakan macam – macam najis3.4.4 Menerapkan tatacara bersuci dari najis3.4.5 Menyebutkan pengertian hadats3.4.6 Menunjukkan dalil tentang hadats3.4.7 Menjelaskan macam – macam hadats3.4.8 Membedakan macam – macam hadats3.4.9 Menerapkan tata cara bersuci hadats

B. Rubrik Penilaian Tes Lisan

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN:

NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN

SKORMAKSIMAL

A Mengidentifikasi macam-macam …………………………(Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan

……….. dari ……….. tersebut

444

B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk

menyebutkan ………………….. dimana ……………….. tersebut berada.

444

C Mengidentifikasi …………………………(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan

……………………………… yang dipilih.

444

D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkapdengan …………………..nya

4

SKOR MAKSIMAL 40

PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAANSKOR

MAKSIMAL

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar. 4

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….tapi salah sebagian besar. 2

Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN

Disajikan gambar :Prinsp dan konsep keterampilan gerak (UH : teslisan)KELAS :VII.……………..

NO Nama SiswaA.……………………

B.……………………

C.…………………… D.

GambarSkorTotal Nilai

P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3123456789

101112131415161718192021222324252627282930

Nilai × 100…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Pilihan Ganda)




a. Tes Pilihan Ganda1. Kebersihan adalah sebagian dari ...

a. iman. b. islam.c. taqwa. d. ihsan.

2. 2. Menyucikan diri dari hadas dan najis ketika akan mengerjakan ibadah …a. tayamum. b. taharah.c. wudu. d. salat.

3. “Allah menyukai orang-orang yang taubat dan orang-orang menyucikan diri”. ArtiFirman Allah ini tercantum dalam surat …a. Al-Baqarah ayat 222. b. An-Nahl ayat 5.c. Al-Maidah ayat 6. d. Al-Muddatsir ayat 4.

4. Air hangat akibat terkena sinar matahari…a. Mutlak. b. .c. Musyammas. d. Musta’mal.

5. Yang termasuk najis mughaladzah ialah ...a. muntah. b. darah hewan.c. air basi. d. air liur anjing.

6. Suatu najis yang cara menyucikannya cukup dipercikan dengan air disebut najis …a. Mugaladzah. b. Mutawassitah.c. . d. Hukmiyah.

7. 7. Air yang suci akan tetapi tidak dapat untuk menyucikan berikut adalah ...a. . b. Makruh.c. Tahir mutahir. d. Thair ghairu mutahir.

8. 8. Buang air di pinggir jalan umum hukumnya …a. Sunah.b. Haram.c. Makruh.d. Mubah.

9. mandi wajib antara lain adalah …a. Mimpi basah. b. Tidur nyenyak.c. Makan besar. d. Buang air besar.

10. Darah yang keluar dari rahim wanita setelah melahirkan disebut …a. Haid. b. Wiladah.c. Nifas. d. Mani.

Kunci Jawaban1. A2. B3. A4. C5. D6. C7. D8. B9. A10. C

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor

1 12 13 14 15 1

Jumlah 5

Nilai = × 100

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS

KELAS : VII.………………..

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR

NILAI

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG E

123456789101112131415161718192021222324252627282

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR

NILAI

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG E

930

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)




Soal/tugas :Jawablah pertanyaan di bawah ini!1. Jelaskan pengertian najis !2. Jelaskan macam najis dan contohnya beserta cara mensucikannya!3. Jelaskan macam hadas dan hal-hal yang menyebabkan seseorang disebut berhadas!4. Jelaskan macam-macam air dan hukumnya masing-masing!5. Sebutkan 5 adab-adab bungan air!

Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan

rumus:

×Keterangan:Skor 50 = jika jawaban benar dan lengkap.Skor 0 = jika jawaban salah.

........................, 27 Juli2015MengetahuiKepala MTs ... Guru Mata Pelajaran

……………………………….. …………………………..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN




Tugas........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip Simulasi Digital

2 Ketepatan memilih bahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

Nilai Perolehan =

DAFTAR NAMA SISWA PER KELOMPOK PENUGASANKELAS VII : …………….

No Absen Kelompok Nama Siswa Nilai Keterangan1234

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

……….27 juli 2015Mengetahui :Kepala MTs ... Guru Mata Pelajaran,

………………… ………………………………NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

Sekolah : MTs ...Mata Pelajaran : FiqihKelas/Semester : VII/GanjilTema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu

Kompetensi dasar :4.1 Mendemonstrasikan tata cara bersuci dari hadas dan najis

Indikator:4.1.1 Mendemostrasikan tatacara bersuci dari hadats dengan benar4.1.2 Mendemostrasikan tatacara bersuci dari najis dengan benar

Tugas:

Rubrik penilaian

Rubric penilaian keterampilan (presentasi)

No Nama peserta didikKemampuan

presentasi(1-4)

Kemampuanbertanya

(1-4)

Kemampuanmenjawab

(1-4)jumlah

123456789

101112131415161718192021222324252627282930

Skor maksimal = 12Skor perolehan maksimal = 4

............27 Juli 2015MengetahuiKepala MTs ... Guru Mata Pelajaran

……………………………….. …………………………..NIP . NIP.

Rubric penilaian keterampilan (diskusi)

NoNama

pesertadidik

mengkomunikasikan(1-4)

mendengarkan(1-4)

beragumentasi(1-4)

Berkontribusi(1-4) jumlah

123456789

101112131415161718192021222324252627282930

Skor maksimal = 16Skor perolehan maksimal = 4

........................, 27 Juli2015MengetahuiKepala MTs ... Guru Mata Pelajaran

……………………………….. …………………………..NIP . NIP.

Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung denganrumus:

Nilai × 100

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK




Nama Siswa atau kelompok :………………….Mata pelajaran :………………….Nama proyek :………………….Kelas :………………….Tugas

No Tahap IndikatorNilai(1-4)

1

Perencanaan Menentukan proyek Merancang langkah-langkah penyelesaian

proyekdari awal sampai akhir Menyusun jadwal pelaksanaan proyek

2

Pelaksanaanlaporan

Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dandipantau oleh guru.

Mempresentasikan/memamerkan hasil proyek

3Laporan Proyek Evaluasi proses

Evaluasi hasilTotal nilai


Nilai × 100Rubrik penilaian proyek

No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak1. Perencanaan

1) Menentukan proyek Apakah judul sudah memunculkan cirri khas darisesuatu yang hendak diinformasikan ?

2) Merancang langkah-langkah penyelesaianproyek dari awalsampai akhir

Apakah kegiatan sudah direncanakan secara matang?

3) Menyusun jadwalpelaksanaan proyekpersiapan

Apakah jadwal pelaksanaan proyek sudah disusunsecara matang.

2. Pelaksanaan1) Menyelesaikan proyek

dengan difasilitasi dandipantau oleh guru

Apakah penyelesaian proyek difasilitasi dandipantau oleh guru ?

2) Memamerkan Apakah mempresentasikan/mempublikasikan hasil

/mempublikasikan hasilproyek

proyek ?

3. EvaluasiApakah evaluasi proyek sudah dilaksanakan denganbaik ?Apakah evaluasi hasil sangat memperhatikan

…………27 Juli 2015

Mengetahui

Kepala MTs ... Guru mata pelajaran

…………………………………..……………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO




Tugas :

Rubrik PenilaianNama siswa : ………………….Kelas : ………………….

No Hasil PortofolioNilai Prestasi

Keterangan(1-4) T BT

123

Total NilaiKeterangan = T : Tuntas

BT : Belum Tuntas


Nilai × 100 :

…….27 Juli 2015

Mengetahui

Kepala MTs ... Guru mata pelajaran

………………………………….. ……………………………..NIP NIP

RPP Fikih MTs Kelas VII

Education

Transcript of RPP Fikih MTs Kelas VII