RPP Dan Silabus Bahasa Arab MI 2 R1

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Agus Wahyudi

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Lancar

Berbahasa Arab 2

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

Penulis : Agus WahyudiEditor : Miftahul HudaPenata letak isi : Djoko WaluyoTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 60 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Lancar

Berbahasa Arab 2

iii

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah me-limpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembel-ajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Lancar Berbahasa Arab MI 2 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah tulisan Agus Wahyudi yang diterbit-kan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pen-didikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam me-laksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengem-bangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 19Daftar Pustaka _________________________________________________ 59

�RPP Berbahasa Arab MI 2 R1

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: ...

. K

elas

/Sem

este

r

: V

/1

Mat

a Pe

laja

ran/

Tem

a :

Bah

asa

Ara

b/#

~çeã ð

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

M

enyi

mak

M

emah

ami

info

rmas

i lis

an m

elal

ui k

egia

tan

men

deng

arka

n da

lam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

tent

ang

lingk

unga

n ru

mah

2.

Ber

bica

ra

Men

gung

kapk

an in

form

asi s

ecar

a lis

an d

alam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

tent

ang

lingk

unga

n ru

mah

3.

Mem

baca

M

emah

ami w

acan

a te

rtul

is d

alam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

tent

ang

lingk

unga

n ru

mah

4.

Men

ulis

M

enul

iska

n ka

ta, u

ngka

pan,

dan

teks

fun

gsio

nal p

ende

k se

derh

ana

tent

ang

lingk

unga

n ru

mah

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pok

ok/

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yim

ak•

Men

gide

nti

fikas

i bun

yi

huru

f hij

aiah

da

n uj

aran

(k

ata,

kal

imat

)

tent

ang

#~çeã

ð

• M

emah

ami

mak

na k

ata

info

rmas

i

tent

ang

#~çeã

ð

• Pe

mah

aman

kat

a da

n ka

limat

tent

ang

#

~çeã ð

• Pe

mah

aman

in

form

asi t

enta

ng

#~çeã

ð

• M

ampu

men

gid

entifi

kasi

gag

asan

ut

ama

dari

teks

ya

ng d

ibac

akan

/di

ucap

kan

• M

ampu

men

ce

ritak

an k

ondi

si

lingk

unga

n ru

mah

ke

pada

ora

ng la

in

• Si

swa

men

deng

arka

n te

ks y

ang

diba

caka

n.•

Sisw

a m

enul

is b

eber

apa

kalim

at d

ari t

eks

yang

di

baca

kan

guru

.•

Sisw

a m

emba

ca d

an

men

jaw

ab p

erta

nyaa

n be

rdas

arka

n te

ks y

ang

diba

caka

n.•

Sisw

a m

elen

gkap

i ka

limat

den

gan

kata

yan

g se

suai

.

Tug

as in

divi

du

al d

an tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

unj

uk

kerj

a, te

s lis

an,

dan

tes

tert

ulis

(16 ×

35 m

enit)

• B

uku

Lan

car

Ber

baha

sa A

rab

2 un

tuk

Kel

as V

M

adra

sah

Ibti

dai

yah

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo•

Buk

ubu

ku la

in

yang

rel

evan

� RPP Berbahasa Arab MI 2 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Ber

bica

ra•

Mel

akuk

an

dial

og s

eder

ha

na te

ntan

g

#~çeã

ð

• M

enya

mpa

ika

n in

form

asi

seca

ra li

san

dala

m k

alim

at

sede

rhan

a

tent

ang

#~çeã

ð

• D

ialo

g te

ntan

g #

~çeã ð

• Pe

nyam

paia

n in

form

asi s

ecar

a lis

an te

ntan

g

#~çeã

ð

• M

ampu

mel

akuk

an

dial

og se

derh

ana

tent

ang

#~çeã

ð

• M

ampu

men

yam

pa

ikan

info

rmas

i se

cara

lisa

n da

lam

ka

limat

sed

erha

na

tent

ang

#~çeã

ð

• Si

swa

mem

baca

teks

pe

rcak

apan

di d

alam

hat

i.•

Sisw

a m

ende

ngar

kan

penj

elas

an g

uru

tent

ang

inti

sari

teks

per

caka

pan.

• Si

swa

mem

baca

teks

pe

rcak

apan

den

gan

suar

a ny

arin

g de

ngan

pel

afal

an

yang

ben

ar.

• Si

swa

mem

prak

tikka

n pe

rcak

apan

.•

Sisw

a m

enja

wab

per

ta

nyaa

n be

rdas

arka

n pe

rca

kapa

n ya

ng d

ibac

anya

.•

Sisw

a m

elen

gkap

i pe

rcak

apan

den

gan

kata

ya

ng s

esua

i.•

Sisw

a m

enyu

sun

perc

akap

an s

esua

i situ

asi

yang

dis

edia

kan.

Mem

baca

• M

elaf

alka

n hu

ruf h

ijai

ah,

kata

, kal

imat

, da

n w

acan

a te

rtul

is te

ntan

g

#~çeã

ð

• M

enem

ukan

m

akna

, ga

gasa

n, a

tau

ide

wac

ana

tert

ulis

tent

ang

#~çeã

ð

• B

acaa

n te

ntan

g

#~çeã

ð

• M

akna

, gag

asan

, at

au id

e te

ntan

g

#~çeã

ð

• M

ampu

mem

baca

ba

caan

tent

ang

#~çeã

ð

• M

ampu

men

ang

kap

mak

na,

gaga

san,

ata

u id

e da

lam

bac

aan

tent

ang

#~çeã

ð

• Si

swa

mem

baca

teks

qi

rw’a

h da

lam

hat

i.•

Sisw

a m

enem

ukan

ka

limat

uta

ma

dan

ka

limat

pen

jela

s pa

da ti

ap

para

graf

.•

Sisw

a m

endi

skus

ikan

pe

rtan

yaan

yan

g be

rkai

tan

den

gan

baca

an.

• Si

swa

mem

baca

teks

qi

rw’a

h se

cara

nya

ring

de

ngan

pel

afal

an y

ang

bena

r.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

de

ngan

kat

aka

ta y

ang

dise

diak

an.

• Si

swa

men

ceri

taka

n

kegi

atan

tent

ang

#~çeã

ð

deng

an b

ahas

a ya

ng b

aik

dan

bena

r.

Men

ulis

• M

enya

lin k

ata,

ka

limat

, dan

m

enyu

sun

kata

m

enja

di k

ali

mat

sem

purn

a

tent

ang

#~çeã

ð

• Pe

men

ggal

an

tent

ang

#~çeã

ð

• M

akna

, gag

asan

, at

au id

e te

ntan

g

#~çeã

ð

• M

ampu

men

ulis

ka

limat

tent

ang

#~çeã

ð de

ngan

pe

men

ggal

an d

an

ejaa

n ya

ng te

pat

• Si

swa

men

yusu

n ka

ta

kata

dar

i seb

uah

kalim

at

yang

uru

tann

ya te

lah

diac

ak m

enja

di k

alim

at

yang

sem

purn

a.•

Sisw

a m

elen

gkap

i ka

limat

den

gan

kata

yan

g se

suai

.•

Sisw

a m

enyu

sun

kalim

at

dari

kat

a ya

ng d

ised

ia

kan.

• Si

swa

men

erje

mah

kan

kalim

at d

ari b

ahas

a A

rab

ke d

alam

bah

asa

Indo

ne

sia

dan

seba

likny

a.


SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: ...

. K

elas

/Sem

este

r

: V

/1

Mat

a Pe

laja

ran/

Tem

a :

B

ahas

a A

rab/

lãqevã

à Ö^}9

<ã ð

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

M

enyi

mak

M

emah

ami

info

rmas

i lis

an m

elal

ui k

egia

tan

men

deng

arka

n da

lam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

tent

ang

lingk

unga

n ru

mah

2.

Ber

bica

ra

Men

gung

kapk

an in

form

asi s

ecar

a lis

an d

alam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

tent

ang

lingk

unga

n ru

mah

3.

Mem

baca

M

emah

ami w

acan

a te

rtul

is d

alam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

tent

ang

lingk

unga

n ru

mah

4.

Men

ulis

M

enul

iska

n ka

ta, u

ngka

pan,

dan

teks

fun

gsio

nal p

ende

k se

derh

ana

tent

ang

lingk

unga

n ru

mah

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pok

ok/

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yim

ak•

Men

gide

ntifi

ka

si b

unyi

hur

uf

hija

iah

dan

ujar

an (

kata

, ka

limat

) te

ntan

g

lãq

evã à Ö

^}9<

ã ð

• M

emah

ami

mak

na k

ata

in

form

asi t

enta

ng

lãqevã

à Ö^}9

<ã ð

• Pe

mah

aman

ka

ta d

an k

alim

at

tent

ang

lãqevã

à Ö^}9

<ã ð

• Pe

mah

aman

in

form

asi t

enta

ng

lãqevã

à Ö^}9

<ã ð

• M

ampu

men

gid

entifi

kasi

gag

asan

ut

ama

dari

teks

yan

g di

baca

kan/

diuc

ap

kan

• M

ampu

men

ce

ritak

an k

ondi

si

lingk

unga

n ru

mah

ke

pada

ora

ng la

in

• Si

swa

men

deng

arka

n te

ks y

ang

diba

caka

n.•

Sisw

a m

enul

is b

eber

apa

kalim

at d

ari t

eks

yang

di

baca

kan

guru

.•

Sisw

a m

emba

ca d

an

men

jaw

ab p

erta

nyaa

n be

rdas

arka

n te

ks y

ang

diba

caka

n.•

Sisw

a m

elen

gkap

i ka

limat

den

gan

kata

yan

g se

suai

.

Tug

as in

divi

du

al d

an tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

unj

uk

kerj

a, te

s lis

an,

dan

tes

tert

ulis

(18 ×

35 m

enit)

• B

uku

Lan

car

Ber

baha

sa A

rab

2 un

tuk

Kel

as V

M

adra

sah

Ibti

da

iyah

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo•

Buk

ubu

ku la

in

yang

rel

evan


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Ber

bica

ra•

Mel

akuk

an

dial

og s

eder

ha

na te

ntan

g

lãqevã à

Ö^}9

<ã ð

• M

enya

mpa

ika

n in

form

asi

seca

ra li

san

dala

m k

alim

at

sede

rhan

a te

ntan

g

lãqevã à

Ö^}9

<ã ð

• D

ialo

g te

ntan

g

lãq

evã à Ö

^}9<

ã ð

• Pe

nyam

paia

n in

form

asi s

ecar

a lis

an te

ntan

g

lãq

evã à Ö

^}9<

ã ð

• M

ampu

mel

akuk

an

dial

og se

derh

ana

tent

ang

lãq

evã à Ö

^}9<

ã ð

• M

ampu

men

yam

pa

ikan

info

rmas

i se

cara

lisa

n da

lam

ka

limat

sed

erha

na

tent

ang

lãq

evã à Ö

^}9<

ã ð

• Si

swa

mem

baca

teks

pe

rcak

apan

di d

alam

hat

i.•

Sisw

a m

ende

ngar

kan

penj

elas

an g

uru

tent

ang

inti

sari

teks

per

caka

pan.

• Si

swa

mem

baca

teks

pe

rcak

apan

den

gan

suar

a ny

arin

g de

ngan

pel

afal

an

yang

ben

ar.

• Si

swa

mem

prak

tikka

n pe

rcak

apan

.•

Sisw

a m

enja

wab

per

ta

nyaa

n be

rdas

arka

n pe

r ca

kapa

n ya

ng d

ibac

anya

.•

Sisw

a m

elen

gkap

i pe

rcak

apan

den

gan

kata

ya

ng s

esua

i.•

Sisw

a m

enyu

sun

perc

akap

an s

esua

i situ

asi

yang

dis

edia

kan.

Mem

baca

• M

elaf

alka

n hu

ruf h

ijai

ah,

kata

, kal

imat

, da

n w

acan

a te

rtul

is te

ntan

g

lãqevã à

Ö^}9

<ã ð

• B

acaa

n te

ntan

g

lãq

evã à Ö

^}9<

ã ð

• M

akna

, gag

asan

, at

au id

e te

ntan

g

lãq

evã à Ö

^}9<

ã ð

• M

ampu

mem

baca

ba

caan

tent

ang

lãqevã

à Ö^}9

<ã ð

• M

ampu

men

ang

kap

mak

na,

gaga

san,

ata

u id

e da

lam

bac

aan

tent

ang

lãq

evã à Ö

^}9<

ã ð

• Si

swa

mem

baca

teks

qi

rw’a

h da

lam

hat

i.•

Sisw

a m

enem

ukan

ka

limat

uta

ma

dan

ka

limat

pen

jela

s pa

da ti

ap

para

graf

.•

Sisw

a m

endi

skus

ikan

pe

rtan

yaan

yan

g be

rkai

tan

den

gan

baca

an.

• Si

swa

mem

baca

teks

qi

rw’a

h se

cara

nya

ring

de

ngan

pel

afal

an y

ang

bena

r.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

enem

ukan

m

akna

, gag

as

an, a

tau

ide

wac

ana

tert

ulis

te

ntan

g

lãq

evã à Ö

^}9<

ã ð

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

de

ngan

kat

aka

ta y

ang

dise

diak

an.

• Si

swa

men

ceri

taka

n ke

giat

an te

ntan

g

lãq

evã à Ö

^}9<

ã ð d

enga

n ba

hasa

yan

g ba

ik d

an

bena

r.

Men

ulis

• M

enya

lin k

ata,

ka

limat

, dan

m

enyu

sun

kata

m

enja

di k

alim

at

sem

purn

a te

ntan

g

lãq

evã à Ö

^}9<

ã ð

• Pe

men

ggal

an

tent

ang

lãq

evã à Ö

^}9<

ã ð

• M

akna

, gag

asan

, at

au id

e te

ntan

g

lãq

evã à Ö

^}9<

ã ð

• M

ampu

men

ulis

ka

limat

tent

ang

lãqevã

à Ö^}9

<ã ð

de

ngan

pem

engg

ala

n da

n ej

aan

yang

te

pat

• Si

swa

men

yusu

n ka

ta

kata

dar

i seb

uah

kalim

at

yang

uru

tann

ya te

lah

diac

ak m

enja

di k

alim

at

yang

sem

purn

a.•

Sisw

a m

elen

gkap

i ka

limat

den

gan

kata

yan

g se

suai

.•

Sisw

a m

enyu

sun

kalim

at

dari

kat

a ya

ng d

ised

ia

kan.

• Si

swa

men

erje

mah

kan

kalim

at d

ari b

ahas

a A

rab

ke d

alam

bah

asa

Indo

ne

sia

dan

seba

likny

a.


SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: ...

.

Kel

as/S

emes

ter

:

V/2

Mat

a Pe

laja

ran/

Tem

a :

B

ahas

a A

rab/

ÖA<

9jîeã ð

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

M

enyi

mak

M

emah

ami

info

rmas

i lis

an m

elal

ui k

egia

tan

men

deng

arka

n da

lam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

tent

ang

lingk

unga

n se

kola

h

2.

B

erbi

cara

M

engu

ngka

pkan

info

rmas

i sec

ara

lisan

dal

am b

entu

k pa

para

n at

au d

ialo

g te

ntan

g lin

gkun

gan

seko

lah

3.

Mem

baca

M

emah

ami w

acan

a te

rtul

is d

alam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

tent

ang

lingk

unga

n se

kola

h

4.

M

enul

is

Men

ulis

kan

kata

, ung

kapa

n, d

an te

ks f

ungs

iona

l pen

dek

sede

rhan

a te

ntan

g lin

gkun

gan

seko

lah

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pok

ok/

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yim

ak•

Men

gide

nti

fikas

i bun

yi

huru

f hij

aiah

da

n uj

aran

(k

ata,

kal

imat

) te

ntan

g

ÖA<9

jîeã ð

• M

emah

ami

mak

na k

ata

info

rmas

i ten

tang

ÖA<

9jîeã ð

• Pe

mah

aman

kat

a da

n ka

limat

tent

ang

ÖA<9

jîeã ð

• Pe

mah

aman

in

form

asi t

enta

ng

ÖA<9

jîeã ð

• M

ampu

men

gid

entifi

kasi

ga

gasa

n ut

ama

dari

teks

yan

g di

baca

kan/

diuc

ap

kan

• M

ampu

men

ceri

ta

kan

kond

isi

lingk

unga

n se

ko

lah

kepa

da o

rang

la

in

• Si

swa

men

deng

arka

n te

ks y

ang

diba

caka

n.•

Sisw

a m

enul

is b

eber

apa

kalim

at d

ari t

eks

yang

di

baca

kan

guru

.•

Sisw

a m

emba

ca d

an

men

jaw

ab p

erta

nyaa

n be

rdas

arka

n te

ks y

ang

diba

caka

n.•

Sisw

a m

elen

gkap

i ka

limat

den

gan

kata

yan

g se

suai

.

Tug

as

indi

vidu

al d

an

tuga

s ke

lom

po

k de

ngan

un

juk

kerj

a,

tes

lisan

, dan

te

s te

rtul

is

(10 ×

35 m

enit)

• B

uku

Lan

car

Ber

baha

sa A

rab

2 un

tuk

Kel

as V

M

adra

sah

Ibti

da

iyah

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo•

Buk

ubu

ku la

in

yang

rel

evan


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Ber

bica

ra•

Mel

akuk

an

dial

og s

eder

ha

na te

ntan

g

ÖA<9

jîeã ð

• M

enya

mpa

ika

n in

form

asi

seca

ra li

san

dala

m k

alim

at

sede

rhan

a te

n

tang

ÖA<

9jîeã ð

• D

ialo

g te

ntan

g

ÖA<9

jîeã ð

• Pe

nyam

paia

n in

form

asi s

ecar

a lis

an te

ntan

g

ÖA<9

jîeã ð

• M

ampu

mel

akuk

an

dial

og se

derh

ana

tent

ang

ÖA<9

jîeã ð

• M

ampu

men

yam

pa

ikan

info

rmas

i se

cara

lisa

n da

lam

ka

limat

sed

erha

na

tent

ang

ÖA<9

jîeã ð

• Si

swa

mem

baca

teks

pe

rcak

apan

di d

alam

hat

i.•

Sisw

a m

ende

ngar

kan

penj

elas

an g

uru

tent

ang

inti

sari

teks

per

caka

pan.

• Si

swa

mem

baca

teks

pe

rcak

apan

den

gan

suar

a ny

arin

g de

ngan

pel

afal

an

yang

ben

ar.

• Si

swa

mem

prak

tikka

n pe

rcak

apan

.•

Sisw

a m

enja

wab

per

tany

aan

ber

dasa

rkan

per

caka

pan

yan

g di

baca

nya.

• Si

swa

mel

engk

api

perc

akap

an d

enga

n ka

ta

yang

ses

uai.

• Si

swa

men

yusu

n pe

rcak

apan

ses

uai s

ituas

i ya

ng d

ised

iaka

n.

Mem

baca

• M

elaf

alka

n hu

ruf h

ijai

ah,

kata

, kal

imat

, da

n w

acan

a te

rtul

is te

ntan

g

ÖA<9

jîeã ð

• M

enem

uka

n m

akna

, ga

gasa

n, a

tau

ide

wac

ana

tert

ulis

tent

ang

ÖA<9

jîeã ð

• B

acaa

n te

ntan

g

ÖA<9

jîeã ð

• M

akna

, gag

asan

, at

au id

e te

ntan

g

ÖA<9

jîeã ð

• M

ampu

mem

baca

ba

caan

tent

ang

ÖA<9

jîeã ð

• M

ampu

men

ang

kap

mak

na,

gaga

san,

ata

u id

e da

lam

bac

aan

tent

ang

ÖA<9

jîeã ð

• Si

swa

mem

baca

teks

qi

rw’a

h da

lam

hat

i.•

Sisw

a m

enem

ukan

ka

limat

uta

ma

dan

ka

limat

pen

jela

s pa

da ti

ap

para

graf

.•

Sisw

a m

endi

skus

ikan

pe

rtan

yaan

yan

g be

rkai

tan

den

gan

baca

an.

• Si

swa

mem

baca

teks

qi

rw’a

h se

cara

nya

ring

de

ngan

pel

afal

an y

ang

bena

r.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

de

ngan

kat

aka

ta y

ang

dise

diak

an.

• Si

swa

men

ceri

taka

n ke

giat

an te

ntan

g ÖA

<9jîe

ã ð

deng

an b

ahas

a ya

ng b

aik

dan

bena

r.

Men

ulis

• M

enya

lin k

ata,

ka

limat

, dan

m

enyu

sun

kata

men

jadi

ka

limat

sem

pu

rna

tent

ang

ÖA<9

jîeã ð

• Pe

men

ggal

an

tent

ang

ÖA<9j

îeã ð•

Mak

na, g

agas

an,

atau

ide

tent

ang

ÖA<9

jîeã ð

• M

ampu

men

ulis

ka

limat

tent

ang

ÖA<9

jîeã ð

den

gan

pem

engg

alan

dan

ej

aan

yang

tepa

t

• Si

swa

men

yusu

n ka

ta

kata

dar

i seb

uah

kalim

at

yang

uru

tann

ya te

lah

diac

ak m

enja

di k

alim

at

yang

sem

purn

a.•

Sisw

a m

elen

gkap

i ka

limat

den

gan

kata

yan

g se

suai

.•

Sisw

a m

enyu

sun

kalim

at

dari

kat

a ya

ng d

ised

ia

kan.

• Si

swa

men

erje

mah

kan

kalim

at d

ari b

ahas

a A

rab

ke d

alam

bah

asa

Indo

ne

sia

dan

seba

likny

a.

�0 RPP Berbahasa Arab MI 2 R1

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: ...

. K

elas

/Sem

este

r

: V

/2

Mat

a Pe

laja

ran/

Tem

a :

B

ahas

a A

rab/

Öç&bj

îeã ðSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Men

yim

ak

Mem

aham

i in

form

asi

lisan

mel

alui

keg

iata

n m

ende

ngar

kan

dala

m b

entu

k pa

para

n at

au d

ialo

g te

ntan

g lin

gkun

gan

seko

lah

2.

Ber

bica

ra

Men

gung

kapk

an in

form

asi s

ecar

a lis

an d

alam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

tent

ang

lingk

unga

n se

kola

h

3.

M

emba

ca

Mem

aham

i wac

ana

tert

ulis

dal

am b

entu

k pa

para

n at

au d

ialo

g te

ntan

g lin

gkun

gan

seko

lah

4.

Men

ulis

M

enul

iska

n ka

ta, u

ngka

pan,

dan

teks

fun

gsio

nal p

ende

k se

derh

ana

tent

ang

lingk

unga

n se

kola

h

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pok

ok/

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yim

ak•

Men

gide

nti

fikas

i bun

yi

huru

f hij

aiah

da

n uj

aran

(k

ata,

kal

imat

) te

ntan

g

Öç&

bjîeã ð

• M

emah

ami

mak

na k

ata

in

form

asi t

enta

ng

Öç&

bjîeã ð

• Pe

mah

aman

ka

ta d

an k

alim

at

tent

ang

Öç&b

jîeã ð

• Pe

mah

aman

in

form

asi t

enta

ng

Öç&bj

îeã ð

• M

ampu

men

gid

entifi

kasi

ga

gasa

n ut

ama

dari

teks

yan

g di

baca

kan/

diuc

ap

kan

• M

ampu

men

ceri

ta

kan

kond

isi l

ing

kung

an s

ekol

ah

kepa

da o

rang

lain

• Si

swa

men

deng

arka

n te

ks y

ang

diba

caka

n.•

Sisw

a m

enul

is b

eber

apa

kalim

at d

ari t

eks

yang

di

baca

kan

guru

.•

Sisw

a m

emba

ca d

an

men

jaw

ab p

erta

nyaa

n be

rdas

arka

n te

ks y

ang

diba

caka

n.•

Sisw

a m

elen

gkap

i ka

limat

den

gan

kata

yan

g se

suai

.

Tug

as

indi

vidu

al d

an

tuga

s ke

lom

po

k de

ngan

un

juk

kerj

a,

tes

lisan

, dan

te

s te

rtul

is

(8 ×

35

men

it)•

Buk

u L

anca

r B

erba

hasa

Ara

b 2

untu

k K

elas

V

Mad

rasa

h Ib

tida

iy

ah te

rbita

n PT

T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

• B

uku

buku

lain

ya

ng r

elev

an

��RPP Berbahasa Arab MI 2 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Ber

bica

ra•

Mel

akuk

an

dial

og s

eder

ha

na te

ntan

g

Öç&bj

îeã ð•

Men

yam

pai

kan

info

rmas

i se

cara

lisa

n da

lam

kal

imat

se

derh

ana

tent

ang

Öç&

bjîeã ð

• D

ialo

g te

ntan

g

Öç&bj

îeã ð•

Peny

ampa

ian

info

rmas

i sec

ara

lisan

tent

ang

Öç&bj

îeã ð

• M

ampu

mel

aku

kan

dial

og

sede

rhan

a te

ntan

g

Öç&bj

îeã ð•

Mam

pu m

enya

m

paik

an in

form

asi

seca

ra li

san

dala

m

kalim

at s

eder

hana

tent

ang

Öç&bj

îeã ð

• Si

swa

mem

baca

teks

pe

rcak

apan

di d

alam

hat

i.•

Sisw

a m

ende

ngar

kan

penj

elas

an g

uru

tent

ang

inti

sari

teks

per

caka

pan.

• Si

swa

mem

baca

teks

pe

rcak

apan

den

gan

suar

a ny

arin

g de

ngan

pel

afal

an

yang

ben

ar.

• Si

swa

mem

prak

tikka

n pe

rcak

apan

.•

Sisw

a m

enja

wab

per

tany

aan

ber

dasa

rkan

per

caka

pan

yan

g di

baca

nya.

• Si

swa

mel

engk

api

perc

akap

an d

enga

n ka

ta

yang

ses

uai.

• Si

swa

men

yusu

n pe

rcak

apan

ses

uai s

ituas

i ya

ng d

ised

iaka

n.

Mem

baca

• M

elaf

alka

n hu

ruf h

ijai

ah,

kata

, kal

imat

, da

n w

acan

a

tert

ulis

tent

ang

Öç&bj

îeã ð•

Men

emuk

an

m

akna

, gag

asan

, at

au id

e w

acan

a te

rtul

is t

enta

ng

Öç&bjîeã

ð

• B

acaa

n te

ntan

g

Öç&bj

îeã ð•

Mak

na, g

agas

an,

atau

ide

tent

ang

Öç&bj

îeã ð

• M

ampu

mem

baca

ba

caan

tent

ang

Öç&bj

îeã ð•

Mam

pu m

enan

gka

p m

akna

, ga

gasa

n, a

tau

ide

dala

m b

acaa

n

tent

ang

Öç&bj

îeã ð

• Si

swa

mem

baca

teks

qi

rw’a

h da

lam

hat

i.•

Sisw

a m

enem

ukan

ka

limat

uta

ma

dan

ka

limat

pen

jela

s pa

da ti

ap

para

graf

.•

Sisw

a m

endi

skus

ikan

pe

rtan

yaan

yan

g be

rkai

tan

den

gan

baca

an.

• Si

swa

mem

baca

teks

qi

rw’a

h se

cara

nya

ring

de

ngan

pel

afal

an y

ang

bena

r.

�� RPP Berbahasa Arab MI 2 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

de

ngan

kat

aka

ta y

ang

dise

diak

an.

• Si

swa

men

ceri

taka

n ke

giat

an te

ntan

g Öç&

bjîeã ð

de

ngan

bah

asa

yang

bai

k da

n be

nar.

Men

ulis

• M

enya

lin k

ata,

ka

limat

, dan

m

enyu

sun

kata

m

enja

di k

ali

mat

sem

purn

a te

ntan

g

Öç&

bjîeã ð

• Pe

men

ggal

an

tent

ang

Öç&bj

îeã ð•

Mak

na, g

agas

an,

atau

ide

tent

ang

Öç&bj

îeã ð

• M

ampu

men

ulis

ka

limat

tent

ang

Öç&bj

îeã ð de

ngan

pe

men

ggal

an d

an

ejaa

n ya

ng te

pat

• Si

swa

men

yusu

n ka

ta

kata

dar

i seb

uah

kalim

at

yang

uru

tann

ya te

lah

diac

ak m

enja

di k

alim

at

yang

sem

purn

a.•

Sisw

a m

elen

gkap

i ka

limat

den

gan

kata

yan

g se

suai

.•

Sisw

a m

enyu

sun

kalim

at

dari

kat

a ya

ng d

ised

ia

kan.

• Si

swa

men

erje

mah

kan

kalim

at d

ari b

ahas

a A

rab

ke d

alam

bah

asa

Indo

ne

sia

dan

seba

likny

a.


SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: ...

. K

elas

/Sem

este

r

: V

/2

Mat

a Pe

laja

ran/

Tem

a :

B

ahas

a A

rab/

[J^

jîeã ð

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

M

enyi

mak

M

emah

ami

info

rmas

i lis

an m

elal

ui k

egia

tan

men

deng

arka

n da

lam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

tent

ang

lingk

unga

n se

kola

h

2.

B

erbi

cara

M

engu

ngka

pkan

info

rmas

i sec

ara

lisan

dal

am b

entu

k pa

para

n at

au d

ialo

g te

ntan

g lin

gkun

gan

seko

lah

3.

Mem

baca

M

emah

ami w

acan

a te

rtul

is d

alam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

tent

ang

lingk

unga

n se

kola

h

4.

M

enul

is

M

enul

iska

n ka

ta, u

ngka

pan,

dan

teks

fun

gsio

nal p

ende

k se

derh

ana

tent

ang

lingk

unga

n se

kola

h

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pok

ok/

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yim

ak•

Men

gide

nti

fikas

i bun

yi

huru

f hij

aiah

da

n uj

aran

(k

ata,

kal

imat

) te

ntan

g

[J^

jîeã ð

• M

emah

ami

mak

na k

ata

in

form

asi t

enta

ng

[J^

jîeã ð

• Pe

mah

aman

kat

a da

n ka

limat

tent

ang

[J^

jîeã ð

• Pe

mah

aman

in

form

asi t

enta

ng

[J^

jîeã ð

• M

ampu

men

gid

entifi

kasi

ga

gasa

n ut

ama

dari

teks

yan

g di

baca

kan/

diuc

ap

kan

• M

ampu

men

ceri

ta

kan

kond

isi

lingk

unga

n se

ko

lah

kepa

da o

rang

la

in

• Si

swa

men

deng

arka

n te

ks y

ang

diba

caka

n.•

Sisw

a m

enul

is b

eber

apa

kalim

at d

ari t

eks

yang

di

baca

kan

guru

.•

Sisw

a m

emba

ca d

an

men

jaw

ab p

erta

nyaa

n be

rdas

arka

n te

ks y

ang

diba

caka

n.•

Sisw

a m

elen

gkap

i ka

limat

den

gan

kata

yan

g se

suai

.

Tug

as

indi

vidu

al d

an

tuga

s ke

lom

po

k de

ngan

un

juk

kerj

a,

tes

lisan

, dan

te

s te

rtul

is

(8 ×

35

men

it)•

Buk

u L

anca

r B

erba

hasa

Ara

b 2

untu

k K

elas

V

Mad

rasa

h Ib

tida

iya

h te

rbita

n PT

T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

• B

uku

buku

lain

ya

ng r

elev

an


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Ber

bica

ra•

Mel

akuk

an

dial

og s

eder

ha

na te

ntan

g

[J^

jîeã ð

• M

enya

mpa

ika

n in

form

asi

seca

ra li

san

dala

m k

alim

at

sede

rhan

a te

ntan

g

[

J^jîe

ã ð

• D

ialo

g te

ntan

g

[J^

jîeã ð

• Pe

nyam

paia

n in

form

asi s

ecar

a lis

an te

ntan

g

[J^

jîeã ð

• M

ampu

mel

aku

kan

dial

og

sede

rhan

a te

ntan

g

[

J^jîe

ã ð

• M

ampu

men

yam

pa

ikan

info

rmas

i se

cara

lisa

n da

lam

ka

limat

sed

erha

na

tent

ang

[

J^jîe

ã ð

• Si

swa

mem

baca

teks

pe

rcak

apan

di d

alam

hat

i.•

Sisw

a m

ende

ngar

kan

penj

elas

an g

uru

tent

ang

inti

sari

teks

per

caka

pan.

• Si

swa

mem

baca

teks

pe

rcak

apan

den

gan

suar

a ny

arin

g de

ngan

pel

afal

an

yang

ben

ar.

• Si

swa

mem

prak

tikka

n pe

rcak

apan

.•

Sisw

a m

enja

wab

per

tany

aan

ber

dasa

rkan

per

caka

pan

yan

g di

baca

nya.

• Si

swa

mel

engk

api

perc

akap

an d

enga

n ka

ta

yang

ses

uai.

• Si

swa

men

yusu

n pe

rcak

apan

ses

uai s

ituas

i ya

ng d

ised

iaka

n.

Mem

baca

• M

elaf

alka

n hu

ruf h

ijai

ah,

kata

, kal

imat

, da

n w

acan

a te

rtul

is te

ntan

g

[J^

jîeã ð

• M

enem

uka

n m

akna

, ga

gasa

n, a

tau

ide

wac

ana

tert

ulis

tent

ang

[J^

jîeã ð

• B

acaa

n te

ntan

g

[J^

jîeã ð

• M

akna

, gag

asan

, at

au id

e te

ntan

g

[J^

jîeã ð

• M

ampu

mem

baca

ba

caan

tent

ang

[J^

jîeã ð

• M

ampu

men

ang

kap

mak

na,

gaga

san,

ata

u id

e da

lam

bac

aan

tent

ang

[J^

jîeã ð

• Si

swa

mem

baca

teks

qi

rw’a

h da

lam

hat

i.•

Sisw

a m

enem

ukan

ka

limat

uta

ma

dan

ka

limat

pen

jela

s pa

da ti

ap

para

graf

.•

Sisw

a m

endi

skus

ikan

pe

rtan

yaan

yan

g be

rkai

tan

den

gan

baca

an.

• Si

swa

mem

baca

teks

qi

rw’a

h se

cara

nya

ring

de

ngan

pel

afal

an y

ang

bena

r.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

de

ngan

kat

aka

ta y

ang

dise

diak

an.

• Si

swa

men

ceri

taka

n ke

giat

an te

ntan

g [

J^jîe

ã ð

deng

an b

ahas

a ya

ng b

aik

dan

bena

r.

Men

ulis

• M

enya

lin k

ata,

ka

limat

, dan

m

enyu

sun

kata

men

jadi

ka

limat

sem

pu

rna

tent

ang

[J^

jîeã ð

• Pe

men

ggal

an

tent

ang

[

J^jîe

ã ð

• M

akna

, gag

asan

, at

au id

e te

ntan

g

[J^

jîeã ð

• M

ampu

men

ulis

ka

limat

tent

ang

[J^

jîeã ð

den

gan

pem

engg

alan

dan

ej

aan

yang

tepa

t

• Si

swa

men

yusu

n ka

ta

kata

dar

i seb

uah

kalim

at

yang

uru

tann

ya te

lah

diac

ak m

enja

di k

alim

at

yang

sem

purn

a.•

Sisw

a m

elen

gkap

i ka

limat

den

gan

kata

yan

g se

suai

.•

Sisw

a m

enyu

sun

kalim

at

dari

kat

a ya

ng d

ised

ia

kan.

• Si

swa

men

erje

mah

kan

kalim

at d

ari b

ahas

a A

rab

ke d

alam

bah

asa

Indo

ne

sia

dan

seba

likny

a.


SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: ...

. K

elas

/Sem

este

r

: V

/2

Mat

a Pe

laja

ran/

Tem

a :

B

ahas

a A

rab/

gjR

eã ðSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Men

yim

ak

Mem

aham

i in

form

asi

lisan

mel

alui

keg

iata

n m

ende

ngar

kan

dala

m b

entu

k pa

para

n at

au d

ialo

g te

ntan

g lin

gkun

gan

seko

lah

2.

Ber

bica

ra

Men

gung

kapk

an in

form

asi s

ecar

a lis

an d

alam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

tent

ang

lingk

unga

n se

kola

h

3.

M

emba

ca

Mem

aham

i wac

ana

tert

ulis

dal

am b

entu

k pa

para

n at

au d

ialo

g te

ntan

g lin

gkun

gan

seko

lah

4.

Men

ulis

M

enul

iska

n ka

ta, u

ngka

pan,

dan

teks

fun

gsio

nal p

ende

k se

derh

ana

tent

ang

lingk

unga

n se

kola

h

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pok

ok/

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Pen

ilaia

nA

loka

si W

aktu

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yim

ak•

Men

gide

nti

fikas

i bun

yi

huru

f hij

aiah

da

n uj

aran

(k

ata,

kal

imat

)

tent

ang

gjR

eã ð•

Mem

aham

i m

akna

kat

a in

form

asi

tent

ang

gjR

eã ð

• Pe

mah

aman

ka

ta d

an k

alim

at

tent

ang

gjR

eã ð•

Pem

aham

an in

fo

rmas

i ten

tang

gjR

eã ð

• M

ampu

men

gid

entifi

kasi

ga

gasa

n ut

ama

dari

teks

yan

g di

baca

kan/

diuc

ap

kan

• M

ampu

men

ceri

ta

kan

kond

isi l

ing

kung

an s

ekol

ah

kepa

da o

rang

lain

• Si

swa

men

deng

arka

n te

ks

yang

dib

acak

an.

• Si

swa

men

ulis

beb

erap

a ka

limat

dar

i tek

s ya

ng

diba

caka

n gu

ru.

• Si

swa

mem

baca

dan

m

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

teks

yan

g di

baca

kan.

• Si

swa

mel

engk

api

kalim

at d

enga

n ka

ta y

ang

sesu

ai.

Tug

as

indi

vidu

al d

an

tuga

s ke

lom

po

k de

ngan

un

juk

kerj

a,

tes

lisan

, dan

te

s te

rtul

is

(8 ×

35

men

it)•

Buk

u L

anca

r B

erba

hasa

Ara

b 2

untu

k K

elas

V

Mad

rasa

h Ib

tida

iya

h te

rbita

n PT

T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

• B

uku

buku

lain

ya

ng r

elev

an


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Ber

bica

ra•

Mel

akuk

an

dial

og s

eder

ha

na te

ntan

g

gjR

eã ð•

Men

yam

paik

an

info

rmas

i se

cara

lisa

n da

lam

kal

imat

se

derh

ana

tent

ang

gjR

eã ð

• D

ialo

g te

ntan

g

gjR

eã ð•

Peny

ampa

ian

info

rmas

i sec

ara

lisan

tent

ang

gjR

eã ð

• M

ampu

m

elak

ukan

dia

log

sede

rhan

a te

ntan

g

gjR

eã ð•

Mam

pu m

enya

m

paik

an in

form

asi

seca

ra li

san

dala

m

kalim

at s

eder

hana

tent

ang

gjR

eã ð

• Si

swa

mem

baca

teks

pe

rcak

apan

di d

alam

hat

i.•

Sisw

a m

ende

ngar

kan

penj

elas

an g

uru

tent

ang

inti

sari

teks

per

caka

pan.

• Si

swa

mem

baca

teks

pe

rcak

apan

den

gan

suar

a ny

arin

g de

ngan

pel

afal

an

yang

ben

ar.

• Si

swa

mem

prak

tikka

n pe

rcak

apan

.•

Sisw

a m

enja

wab

per

tany

aan

ber

dasa

rkan

per

caka

pan

yan

g di

baca

nya.

• Si

swa

mel

engk

api

perc

akap

an d

enga

n ka

ta

yang

ses

uai.

• Si

swa

men

yusu

n pe

rca

kapa

n se

suai

situ

asi

yang

dis

edia

kan.

Mem

baca

• M

elaf

alka

n hu

ruf h

ijai

ah,

kata

, kal

imat

, da

n w

acan

a te

rtul

is te

ntan

g

gjR

eã ð•

Men

emuk

an

mak

na, g

aga

san,

ata

u id

e w

acan

a te

rtul

is

tent

ang

gjR

eã ð

• B

acaa

n te

ntan

g

gjR

eã ð•

Mak

na, g

agas

an,

atau

ide

tent

ang

gjR

eã ð

• M

ampu

mem

baca

ba

caan

tent

ang

gjR

eã ð•

Mam

pu m

enan

gka

p m

akna

, ga

gasa

n, a

tau

ide

dala

m b

acaa

n

tent

ang

gjR

eã ð

• Si

swa

mem

baca

teks

qi

rw’a

h da

lam

hat

i.•

Sisw

a m

enem

ukan

ka

limat

uta

ma

dan

ka

limat

pen

jela

s pa

da ti

ap

para

graf

.•

Sisw

a m

endi

skus

ikan

pe

rtan

yaan

yan

g be

rkai

tan

den

gan

baca

an.

• Si

swa

mem

baca

teks

qi

rw’a

h se

cara

nya

ring

de

ngan

pel

afal

an y

ang

bena

r.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

de

ngan

kat

aka

ta y

ang

dise

diak

an.

• Si

swa

men

ceri

taka

n

kegi

atan

tent

ang

gjR

eã ð

deng

an b

ahas

a ya

ng b

aik

dan

bena

r.

Men

ulis

• M

enya

lin k

ata,

ka

limat

, dan

m

enyu

sun

kata

m

enja

di k

ali

mat

sem

purn

a

tent

ang

gjR

eã ð

• Pe

men

ggal

an

tent

ang

gjR

eã ð

• M

akna

, gag

asan

,

atau

ide

tent

ang

gjR

eã ð

• M

ampu

men

ulis

ka

limat

tent

ang

gjR

eã ð d

enga

n

pe

men

ggal

an d

an

ejaa

n ya

ng te

pat

• Si

swa

men

yusu

n ka

ta

kata

dar

i seb

uah

kalim

at

yang

uru

tann

ya te

lah

diac

ak m

enja

di k

alim

at

yang

sem

purn

a.•

Sisw

a m

elen

gkap

i ka

limat

den

gan

kata

yan

g se

suai

.•

Sisw

a m

enyu

sun

kalim

at

dari

kat

a ya

ng d

ised

ia

kan.

• Si

swa

men

erje

mah

kan

kalim

at d

ari b

ahas

a A

rab

ke d

alam

bah

asa

Indo

ne

sia

dan

seba

likny

a.

19RPP Berbahasa Arab MI 2 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : V/1

Tema : #~çeã ðPertemuan Ke- : 1–8Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (16 × 35 menit)

I. StandarKompetensi1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam

bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog

tentang lingkungan rumah3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang

lingkungan rumah4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang

lingkungan rumah

II. KompetensiDasar1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, kalimat) tentang

#~çeã ð2. Memahami makna kata dan informasi tentang #~çeã ð3. Melakukan dialog sederhana tentang #~çeã ð4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

#~çeã ð5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang

#~çeã ð6. Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang #~çeã ð7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna

tentang #~çeã ðIII. Indikator

1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/diucapkan2. Mampu menceritakan kondisi lingkungan rumah kepada orang lain

3. Mampu melakukan dialog sederhana tentang #~çeã ð4. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

tentang #~çeã ð

20 RPP Berbahasa Arab MI 2 R1

5. Mampu membaca bacaan tentang #~çeã ð6. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang

#~çeã ð7. Mampu menulis kalimat tentang #~çeã ð dengan pemenggalan dan ejaan

yang tepat

IV. TujuanPembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu memahami teks ber-

bahasa Arab serta dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru

dan teman dalam bahasa Arab terkait dengan tema #~çeã ð.

V. MateriAjar1. Hafalan kata-kata (mufradwt)

2. Bacaan guru tentang #~çeã ð3. Percakapan tentang #~çeã ð4. Bacaan siswa tentang #~çeã ð5. Latihan menulis dan menerjemahkan kalimat-kalimat tentang #~çeã ð

VI. MetodePembelajaran1. Contoh2. Tanya jawab3. Latihan 4. Penugasan

VII. Langkah-LangkahPembelajaran1. KegiatanAwal

a. Guru mengawali kegiatan dengan membaca basmalah dan berdoa bersama.

b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan dalam hati.c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai

teks bacaan yang dibacanya.d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema

yang dimaksud dalam teks bacaan.

2. KegiatanIntia. Menyimak(Istimw‘)

1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas.2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan saksama.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa

menuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya.


4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks bacaan.5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh me-

lengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

b. Berbicara(Mupwdafah)1) Guru meminta siswa membaca teks percakapan di dalam hati.2) Guru menjelaskan inti sari teks percakapan kepada siswa secara

singkat. 3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring

dengan pronunciation (pelafalan) yang tepat.4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan

di depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam bacaan.

5) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan.

6) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh melengkapi percakapan dengan kata yang sesuai.

7) Guru meminta siswa membuat percakapan mengenai situasi yang disediakan.

8) Setelah selesai, guru meminta siswa memerankan percakapan yang telah dibuatnya.

c. Membaca(Qirw’ah)1) Guru meminta siswa membaca teks qirw’ah dalam hati.2) Guru membimbing siswa untuk menemukan kalimat utama

dan kalimat-kalimat penjelas pada tiap paragraf teks.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan mengarahkan

siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan dari bacaan.4) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring

dengan pelafalan yang tepat.5) Guru meminta siswa membuat kalimat dengan kata-kata yang

disediakan.6) Guru meminta siswa menceritakan keadaan rumahnya dengan

bahasa yang baik dan benar.

d. Menulis(Kitwbah)1) Guru meminta siswa menyusun kata-kata dari sebuah kalimat

yang urutannya telah diacak menjadi sebuah kalimat yang sempurna.

2) Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

3) Guru meminta siswa menyusun kalimat yang sempurna dari sebuah kata yang telah disediakan.

4) Guru meminta siswa menerjemahkan kalimat dalam bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia atau sebaliknya.


3. KegiatanAkhira. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar.b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan

tema #~çeã ð.

c. Guru meminta siswa membuat portofolio yang berisi rangkuman mengenai hal-hal yang telah mereka pelajari dan yang telah mereka pahami.

VIII. Sumber/Bahan/Alat1. Buku Lancar Berbahasa Arab 2 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo2. Buku-buku lain yang relevan

IX. Penilaian/BentukEvaluasia. TesLisan

Siswa diminta menjelaskan keadaan rumahnya dengan lancar.

b. TesTertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis tentang keadaan rumah yang telah dipelajari.

................., ............................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab

...................................... ....................................... NIP. NIP.

KunciPelajaran1 (#~çeã ð)Ù è}<9&eã

ÁÞ k]< läi<8qA P<äFeã ð @ä~eã #~æ ÁØ

Á[~Ïmp SAãp @ä~eã #~æÀkRm ÁÙ

ÁxänY uiäiã ÁÚ

ÁlqçRf} ks ÁÛ

Á7çËjîeãp hqneã ÖY=Up gavã ÖY=Up @qf.îeã ÖY=UätniÁX=U #~çeãð ÁÜ


Ú è}<9&eã HÁÝ H ÁØ

HÁÞ H ÁÙ

4Áß 4 ÁÚ

HÁà H ÁÛ

4ÁØ× 4 ÁÜ

Ü è}<9&eã ü ÁØ

å ÁÙ

, ÁÚ

å ÁÛ

ü ÁÜ

Ý è}<9&eã Á\qBeã oi és ÁØ

ÁSAãp p Rça Õ=s> #~æÁkRm ÁÙ

Á éA=beã2Q läBf.%äjs ÁÚ

Á7çËjîeãp hqneã ÖY=U p gavã ÖY=U p @qf.eã ÖY=U Õ=s> #~æò ÁÛ

Á|q] Dã=Yp Öj}9] Ömã?5 Õ=s> #~æò ÁÜ

Þ è}<9&eã ÁRça åäçeãã;sÁåäæã;s ÁØ

ÁRni 0äçJjîeãã;sÁ0äçJiã;s ÁÙ

Á[~Ïm häj2îeãã;sÁhäj1ã;s ÁÚ

ÁSZ%=i <ã9.îeãã;sÁ<ã9-ã;s ÁÛ

Á9fIÉwçeãã;sÁÉwæã;s ÁÜ

ß è}<9&eã ÁÖRAãp Ö1äA Kf6i #~æ häiã ÁØ

ÁG6) åäçeãÀkRm ÁÙ

Áhäj2îeãp 7çËjîeãp ga vã ÖY=Up hqneã ÖY=Up ÖYä~Neã ÖY=U Kf6i #~æò ÁÚ

Álqfaý% Õ=Avã ÁÛ

ÁéZI xäi häj2îeãð ÁÜ


Ø× è}<9&eã ÁSAãp p Rça #~çeãã;sÀ=Ïmã ÁØ

ÁÖRAãp Ö1äA #~çeã häiã ÁÙ

ÁÕRVI Õ;Yäneã r;s ÁÚ

ÁÕRVJeã hqneã Õ=.1 #~çeã ð ÁÛ

ÁRça åäæ oi #~çeã g58ã ÁÜ

ÁÖ^~M @qf.eã ÖY=U r;s ÁÝ

Á[Îäneã häj<ãð Õ=Avã gBV% ÁÞ

ÁOZ6ni <ã9.îeãã;s Áß

ÁRni 0äçJi [^Beã #7 Áà

Á9fI Éwæã;s ÁØ×

ØØ è}<9&eã1. Lihatlah rumah itu! Itu rumahku.2. Rumah ini luas dan bersih.3. Pagar ini panjang.4. Di dalam rumah ini ada beberapa ruangan, di antaranya adalah ruang tamu,

ruang makan, kamar tidur, dan dapur.5. Apakah di dalamnya ada beberapa kamar?6. Di dalamnya terdapat kursi-kursi yang tertata rapi.7. Apakah kamar ini milikmu wahai Zahrah?8. Pintu ini besar dan tebal.9. Ini adalah beberapa jendela yang kecil.10. Apa yang sedang dilakukan anggota keluarga itu di ruang makan?

ØÙ è}<9&eã ÁÕRVI Ömã?5 ò Cçfjîeã ÐZ1ã ÁØ

Á|q] =}=Beãã;s ÁÙ

ÁÕ9}9- ÖQäBeãÁÖQäA <ã9.îeã ð ÁÚ

Á@qf.îeã ÖY=U ò ÕRVI éAã=a ÁÛ

ÁOZ6ni è&biò gaým o@ ÁÜ

ÁÖ6Ap 7çËi ò 7çË% lã éiã è2% v ÁÝ

Á|q]p g}qÊ ,ä~Beãã;s ÁÞ

Á9fI Éwçeãã;s Áß

×Öç%=jîeãhqneãÖY=Uò7}=&Aãämã Áà

ÁéZI xäi häj2îeãéY ÁØ×




Tema : lãqevã à Ö^}9<ã ð

Pertemuan Ke- : 9–17Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (18 × 35 menit)


bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau

dialog tentang lingkungan rumah3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang

lingkungan rumah4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang

lingkungan rumah


lãqevã à Ö^}9<ã ð

2. Memahami makna kata informasi tentang lãqevã à Ö^}9<ã ð

3. Melakukan dialog sederhana tentang lãqevã à Ö^}9<ã ð

4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang


5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang


6. Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang


7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna

tentang lãqevã à Ö^}9<ã ð

III. Indikator1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/diucapkan2. Mampu menceritakan kondisi lingkungan rumah kepada orang lain

3. Mampu melakukan dialog sederhana tentang lãqevã à Ö^}9<ã ð


4. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

tentang lãqevã à Ö^}9<ã ð

5. Mampu membaca bacaan tentang lãqevã à Ö^}9<ã ð

6. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang


7. Mampu menulis kalimat tentang lãqevã à Ö^}9<ã ð dengan pemenggalan dan ejaan yang tepat

IV. TujuanPembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu memahami teks berba-

hasa Arab serta dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan

teman dalam bahasa Arab terkait dengan tema lãqevã à Ö^}9<ã ð.


2. Bacaan guru tentang lãqevã à Ö^}9<ã ð

3. Percakapan tentang lãqevã à Ö^}9<ã ð

4. Bacaan siswa tentang lãqevã à Ö^}9<ã ð

5. Latihan menulis dan menerjemahkan kalimat-kalimat tentang


VI. MetodePembelajaran1. Contoh2. Tanya jawab3. Latihan4. Penugasan








1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas.2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan saksama.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa me-

nuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya.4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks bacaan.5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh me-



singkat.3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring

dengan pronunciation (pelafalan) yang tepat.4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan di

depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam bacaan.5) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks per-

cakapan.6) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh

melengkapi percakapan dengan kata yang sesuai.7) Guru meminta siswa membuat percakapan mengenai situasi

yang disediakan.8) Setelah selesai, guru meminta siswa memerankan percakapan

yang dibuatnya.





disediakan.6) Guru meminta siswa menceritakan keadaan kebun rumahnya

dengan bahasa yang baik dan benar.








tema lãqevã à Ö^}9<ã ð.c. Guru meminta siswa membuat portofolio yang berisi rangkuman

mengenai hal-hal yang telah mereka pelajari dan yang telah mereka pahami.



IX. Penilaian/BentukEvaluasi1. TesLisan

Siswa diminta menjelaskan keadaan kebun rumahnya dengan lancar di-sertai warna-warna bunga dan tumbuhan yang ada di dalamnya.

2. TesTertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis tentang keadaan kebun rumah-nya yang telah dipelajari.


...................................... ....................................... NIP. NIP.


KunciPelajaran2 (Ö^}9<ãð)

Ù è}<9&eã Á#~çeã èmä- [Aq} Ö^}91 ÁØ

ÁÕRVI Ö^}92îeãÀv ÁÙ

Álä}<p8 p dä^%=æ g~-ã<äm Ö^}92îeãð ÁÚ

Á$xämã:ã ÁÛ

Á=j*i =.FeãÀkRm ÁÜ

Ú è}<9&eã H ÁÝ H ÁØ

4 ÁÞ 4 ÁÙ

H Áß H ÁÚ

H Áà H ÁÛ

4ÁØ× 4 ÁÜ

Ü è}<9&eã , ÁØ

ü ÁÙ

å ÁÚ

å ÁÛ

å ÁÜ

Ý è}<9&eã ÁÖf~j-ät&^}91ÀkRm ÁØ

ÁÖ~eäQ <ä.Eã Ö^}92îeãðÀkRm ÁÙ

ÁÖZ~Ïm Ö^}9<ã lqb&e ÁÚ

Á=N5ã umqe ÁÛ

Á;};e=j)ueÀkRm ÁÜ

Þ è}<9&eã ÁOZ6ni=.Feãã;sÁ=.Eã;s ÁØ


ÁÖQqn&i uaãqZeã r;sÁuaãqY r;s ÁÙ

ÁéeäQ g~-<äneãã;sÁg~-<ämã;s ÁÚ

Áxã=N5 Ö1äZ&eã r;s ÁÖ1äZ% r;s ÁÛ

Áqf1 ènReãã;sÁènQã;s ÁÜ

ß è}<9&eã ÁÖ}=^eãð u&~æ ÁØ

ÁuaãqY Ö^}92îeãðÀkRm ÁÙ

Áxã=N5ätmqe ÁÚ

ÁCjFeã <ãp8 p GjAä}ät~Y ÁÛ

Á=ZIã umqe ÁÜ

Ø× è}<9&eã ÁÖQqn&i <ä.Eã Ö^}92îeãð ÁØ

ÁÕ;};e uaãqZeã r;s ÁÙ

Ág~-<äneã =.E ã;s ÁÚ

Áxã=N5 Ö1äZ&eã r;s ÁÛ

Á8qAã åänQã Ö^}92îeãð ÁÜ

ÁÖ~j.neã ÖtaäZeã r;sÈÖtaäZeã r;säi ÁÝ

ÈÖYãq- r;s gs ÁÞ

ÁéeäQ =.Feãã;sÁlä}<p9eã =.Eã;s Áß

Áxã=ZI dä^%=çeãã;s Áà

Áqf1 Cmämvãã;s ÁØ×

ØØ è}<9&eã1. Apakah di kebunmu ada pohon pepaya?2. Pisang mempunyai buah yang manis dan lezat.3. Buah apa ini? Ini buah kelapa.4. Apakah ini buah? Bukan, ini adalah bunga.5. Apa warna bunga ini? Bunga ini berwarna merah.6. Ini bunga melati putih.7. Ini bunga matahari. Warnanya kuning.8. Bunga memiliki bermacam-macam warna.9. Bunga ini berwarna hijau ketika mentah.10. Durian ini berwarna coklat ketika telah masak.


ØÙ è}<9&eã ÁÖf~j-p ÖRAãp Ö^}92îeã r;s ÁØ

Á9eä5 Ö^}91 ò Õ=s?eã r;s p =.Feãã;s ÁÙ

ÁéeäQ g~-<äneãã;s ÁÚ

Áã9- éeäQ g~-<äneãã;s ÁÛ

Áqf1 unbep RVI ènReãã;s ÁÜ

Á/Nmã:ã =ZIã umqe dä^%=çeã ÁÝ

ÁPämã:ã =N5ã umqe >qjîeã ÁÞ

Áxã=ZI ätmqep Õ=}9&Bi ätfbE CjFeã <ãp8 Áß

Áxã=j1ätmqe Õ8<qeã cf% Áà

Á O~æã umqe |;eã o~jAä~eã 3&Z% ÁØ×


KunciLatihanUlanganUmumSemesterI

A.

1. ü 11. , 21. 8

2. å 12. 8 22. ü

3. 8 13. ü 23. 8

4. , 14. 8 24. ,

5. , 15. å 25. ü

6. , 16. , 26. å

7. å 17. å 27. å

8. ü 18. ü 28. 8

9. å 19. å 29. å

10. å 20. å 30. ü

B.1. Lihatlah ruangan itu! Itu adalah kamarku.2. Ini adalah ruangan yang bersih dan indah.3. Tembok ini panjang dan tinggi.4. Di kamar itu ada berbagai peralatan, di antaranya adalah tempat tidur, lemari,

dan bantal.5. Apakah di depan rumahmu ada halaman yang luas?6. Bunga mawar ini warnanya merah.7. Buah belimbing ini warnanya hijau.8. Anggur mempunyai buah yang lezat.9. Pisang ini rasanya lezat dan menarik.10. Durian ini berwarna hijau saat masih mentah.

C.

ÁÕRçbeã Ömã?6îeã cf%ð Cæwjîeã ÐZ1ãämã ÁØ

ÁÖç%=ip ÖZ~Ïm hqneã ÖY=U r;s ÁÙ

ÁRni 0äçJjîeãÁ0äçJi [^Beãð ÁÚ

ÁÕRça è%äbi gavã ÖY=Uò ÁÛ

ÁÖRAãqeã @qf.îeã ÖY=U ò kfb&m o2îm ÁÜ

ÁÖf~j-ätnbep ÕRVI Ö^}9<ãr;s ÁÝ

ÁOZ6ni >qjîeã =.Eã;s ÁÞ


ÁÕ;};e Ö1äZ&eã r;s Áß

Á=ZIã g~-<äneãã;s Áà

Á=ZIã umqe @ämämvã ÁØ×




Tema : ÖA<9jîeã ðPertemuan Ke- : 1–5Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (10 × 35 menit)


bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau

dialog tentang lingkungan sekolah3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang

lingkungan sekolah4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana

tentang lingkungan sekolah


ÖA<9jîeã ð2. Memahami makna kata dan informasi tentang ÖA<9jîeã ð3. Melakukan dialog sederhana tentang ÖA<9jîeã ð4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

ÖA<9jîeã ð5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang

ÖA<9jîeã ð6. Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang ÖA<9jîeã ð7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna

tentang ÖA<9jîeã ðIII. Indikator

1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/diucapkan2. Mampu menceritakan kondisi lingkungan sekolah kepada orang lain

3. Mampu melakukan dialog sederhana tentang ÖA<9jîeã ð



tentang ÖA<9jîeã ð5. Mampu membaca bacaan tentang ÖA<9jîeã ð6. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang

ÖA<9jîeã ð7. Mampu menulis kalimat tentang ÖA<9jîeã ð dengan pemenggalan dan ejaan

yang tepat



teman dalam bahasa Arab terkait dengan tema ÖA<9jîeã ð.


2. Bacaan guru tentang ÖA<9jîeã ð3. Percakapan tentang ÖA<9jîeã ð4. Bacaan siswa tentang ÖA<9jîeã ð5. Latihan menulis dan menerjemahkan kalimat-kalimat tentang ÖA<9jîeã ð



a. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama.




2. KegiatanInti

a. Menyimak(Istimw‘)1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan saksama.


3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa menuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya.

4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks bacaan.

5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh me-lengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.




depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam bacaan.5) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks

percakapan.6) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh me-

lengkapi percakapan dengan kata yang sesuai.7) Guru meminta siswa membuat percakapan mengenai situasi


yang dibuatnya.





disediakan.6) Guru meminta siswa menceritakan keadaan sekolahnya dengan









tema ÖA<9jîeã ð.




IX. Penilaian/BentukEvaluasi1. TesLisan Siswa diminta menjelaskan keadaan sekolahnya dengan bahasa Arab

yang baik dan lancar.

2. TesTertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang keadaan sekolah yang

telah dipelajari.


...................................... ....................................... NIP. NIP.

KunciPelajaran3 (ÖA<9jîeã ð)Ù è}<9&eã

H ÁÝH ÁØ

4 ÁÞ4ÁÙ

H Áß4 ÁÚ

4 ÁàH ÁÛ

H ÁØ×4 ÁÜ


Û è}<9&eã ü ÁØ

å ÁÙ

, ÁÚ

å ÁÛ

, ÁÜ

Ü è}<9&eã ÁP<äFeã èmä- ÖA<9jîeã ÁØ

ÁÖ1äA ÖA<9jîeã häiãÀkRm ÁÙ

Á[J^i ÖA<9jîeãðÀkRm ÁÚ

Á[J^jîeã1ã åwËeã ès;} ÁÛ

Á[J^i 9.Bjîeã häiã ÁÜ

Ý è}<9&eã ÁgJZeã èmä- Õ<ã8v ãÈÕ<ã8vã o}ã ÁØ

Á Öç&bjîeã xã<p [J^jîeã È[J^jîeã o}ã ÁÙ

Á[J^jîeã èmä- 9.Bjîeã È9.Bjîeã o}ã ÁÚ

ÁgJZeãð éAã=beã ÈéAã=beã o}ã ÁÛ

Á<ã9.îeã 2Q Õ<qçBeã ÈÕ<qçBeã o}ã ÁÜ

Þ è}<9&eã ÁÕ<ã8vã èmä- gJZeã ÁØ

Áxãqe p ÖQäAp è%äbip Ömã?5p Õ<qçA u~Y ÁÙ

ÁÕ<qçBeã èmä- xãqfeã ÁÚ

ÁÖË}=5ät~YÀkRm ÁÛ

Á:ä&Avã 0=E SjB} qs ÁÜ

à è}<9&eã ÁÖA<9jîeã häiã Öî1äBeã ÁØ

ÁÕ<ã8vã xã<p gJZeã ÁÙ

Áè&bjîeã [f5 éA=beã ÁÚ


ÁÕ<qçBeã \qY ÖQäBeã ÁÛ

Áåä&beã #7 kf^eã ÁÜ

Á9}=çeã è&bi èmä- ÖA<9jîeã ÁÝ

Á:ä&Avã dq1 ;~jf&eã ÁÞ

ÁÖ1äBeã ÌAp xãqfeã 8äjQ Áß

ÁgJZeã g5ã8 åwËeã Áà

ÁÕ<ã8vã ,<ä5 ;~%äAvã ÁØ×

Ø× è}<9&eã1. Kepala sekolah itu ada di kantor.2. Tas itu milik Usman.3. Kelas itu mirip seperti kamar.4. Buku itu di atas meja.5. Buku itu terbuat dari kertas.6. Bapak Guru berada di dalam kantor.7. Murid itu berada di luar kelas.8. Meja itu di samping kursi.9. Papan tulis itu terletak di depan guru.10. Bendera itu berada di tengah lapangan.

ØØ è}<9&eã ÁÖ1äBeãð xãqfeã 8äjQ ÁØ

Álqfeã xã8qA Õ<qçBeã ÁÙ

ÁÕ<ã8vãð :ä&Avã è&bi ÁÚ

ÁgJZeã ,<ä5 ;~iw&eã ÁÛ

ÁgJZeã häiã ;~iw&eã Õ:ä&Avã kfR% ÁÜ

ÁÖfZ<ã8q^~eÖA<9jîeãÖ1äBeãðÖA<9jeã=}9i ÁÝ

ÁÖç&bjîeã èmä- 9.Bjîeã ÁÞ

ÁÖç&bjîeã dq1 ;~iw&eã Áß

ÁÖ1äBeã èmä- [J^jîeã Áà

ÁSæã=eã [Jeã p +eä*eã [Jeã Gæ Õ<ã8vã ÁØ×


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : V/2

Tema : Öç&bjîeã ðPertemuan Ke- : 6–9Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 × 35 menit)

I. StandarKompetensi1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk

paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog

tentang lingkungan sekolah3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang

lingkungan sekolah4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang

lingkungan sekolah


Öç&bjîeã ð2. Memahami makna kata informasi tentang Öç&bjîeã ð3. Melakukan dialog sederhana tentang Öç&bjîeã ð4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

Öç&bjîeã ð5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang

Öç&bjîeã ð6. Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang Öç&bjîeã ð7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna

tentang Öç&bjîeã ðIII. Indikator


3. Mampu melakukan dialog sederhana tentang Öç&bjîeã ð



tentang Öç&bjîeã ð5. Mampu membaca bacaan tentang Öç&bjîeã ð6. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang

Öç&bjîeã ð7. Mampu menulis kalimat tentang Öç&bjîeã ð dengan pemenggalan dan ejaan

yang tepat



teman dalam bahasa Arab terkait dengan tema Öç&bjîeã ð.


2. Bacaan guru tentang Öç&bjîeã ð3. Percakapan tentang Öç&bjîeã ð4. Bacaan siswa tentang Öç&bjîeã ð5. Latihan menulis dan menerjemahkan kalimat-kalimat tentang Öç&bjîeã ð

VI. MetodePembelajaran1. Contoh2. Tanya jawab3. Latihan 4. Penugasan


a. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama.





1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas.2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan saksama.




5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.








yang dibuatnya.


dan kalimat-kalimat penjelas pada tiap paragraf teks.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan mengarahkan siswa

mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bacaan.4) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring


disediakan.6) Guru meminta siswa menceritakan keadaan perpustakaan

sekolah dengan bahasa yang baik dan benar.








tema Öç&bjîeã ð.




IX. Penilaian/BentukEvaluasi1. TesLisan Siswa diminta menjelaskan keadaan sekolahnya, khususnya perpustaka-

an dengan bahasa Arab yang baik dan lancar.

2. TesTertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang keadaan perpustakaan

sekolah yang telah dipelajari.


...................................... ....................................... NIP. NIP.

KunciPelajaran4 (Öç&bjîeã ð)

Ù è}<9&eã 4ÁÝ H ÁØ

H ÁÞ 4 ÁÙ

4 Áß H ÁÚ

H Áà 4 ÁÛ

4ÁØ× H ÁÜ


Û è}<9&eã üÁØ

å ÁÙ

, ÁÚ

å ÁÛ

ü ÁÜ

Ü è}<9&eã ÁÖ~æ=Reã ÖVfeã åä&a RR&B% és ÁØ

ÁÕR*a è&a X=eãð ÁÙ

Á$w.iät~YÀkRm ÁÚ

ÁX=eãð 9}9.îeã åä&beã ÁÛ

ÁRni 9~Beã ujAã ÁÜ

Ý è}<9&eã ÁÖç&bjîeãð X=eã ÈX=eã o}ã ÁØ

Áåäçeã èmä- Öç&bjîeã [Îqi ÈÖç&bjîeã [Îqi o}ã ÁÙ

Áè~.îeã ð Ö]äËçeã ÈÖ]äËçeã o}ã ÁÚ

ÁÕ9Nnjîeã2Q åä&beã Èåä&beã o}ã ÁÛ

ÁÖÏZ2jîeã #7 Öf.jîeã ÈÖf.jîeã o}ã ÁÜ

Þ è}<9&eã ÁgJZeã èmä- Öç&bjîeã ÁØ

ÁlwQvã Ö1qe Öç&bjîeã ,<ä5 ÁÙ

ÁéAã=ap è%äbiät~Y ÁÚ

ÁXqY< uyã<p ÁÛ

Á7}<ä&eã åä&ap RBZ&eã åä&ap u^Zeã åä&ap Ö~B~mp9mvã ÖVfeã åä&ap Ö~æ=Reã ÖVfeã åä&aätni ÁÜ

à è}<9&eã ÁÖf}qÊ XqY< Öç&bjîeãð ÁØ

ÁÌ~Fneã Öç&bjîeã [Îqi è&bjîeã xã<p ÁÙ

ÁÖç&bjîeã Ö]äËæ ÖÏZ2jîeã ð ÁÚ


ÁÐ~fU åä&a Õ9Nnjeã 2Q ÁÛ

ÁÖf.i åä&beã #7 ÁÜ

ÁÕ9}=- u^Zeã åä&a èmä- ÁÝ

Áè&ap ÖÏZ2i è&bjîeã2Q ÁÞ

ÁéA=a è&bjîeã xã<p Áß

ÁlwQvã Ö1qe Öç&bjîeã ,<ä5 Áà

ÁlwQvã Ö1qe <ã9.îeã ð ÁØ×

Ø× è}<9&eã1. Perpustakaan ini luas dan bersih.2. Di depan perpustakaan ada halaman yang luas dan di belakangnya ada kebun

yang indah.3. Di samping perpustakaan ada kantor.4. Murid-murid sedang meminjam dan membaca buku, majalah, serta koran.5. Di perpustakaan ada banyak buku.6. Di manakah buku bahasa Arab?7. Lihatlah, di samping lemari ada majalah-majalah.8. Apakah ini buku baru?9. Di luar perpustakaan ada papan pengumuman yang besar.10. Di belakang pintu ada meja panjang dan kursi besar.

ØØ è}<9&eã ÁÖRAãqeã Õxã=^eã ÖY=U ÖA<9jîeã [Îqi è&bi häiã ÁØ

ÁÖRZ%=i p ÕRça Ömã?5 X=eã èmä- ÁÙ

Ág}qËeã 9R^jîeã 2Q ;~iw&eã Cf.} ÁÚ

ÁlwQvã Ö1qe åäçeã häiã ÁÛ

ÁÕRça ÖÏZ2i éA=beã 2Q ÁÜ

Áè&bi åäçeã xã<p ÁÝ

ÁÕ9}9- 9yã=- X=eã ce:ò ÁÞ

ÁÕ9}9- Öf.i uiäiã ÁéA=bîeã 2Q Cf.} :ä&Avã Áß

Áät&]äËæ Öç~ç1 kf&B% Áà

ÁÖQqn&i è&a X=eã ð ÁØ×




Tema : [J^jîeã ðPertemuan Ke- : 10–13Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 × 35 menit)


bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau

dialog tentang lingkungan sekolah3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang

lingkungan sekolah4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana

tentang lingkungan sekolah


[J^jîeã ð2. Memahami makna kata dan informasi tentang [J^jîeã ð3. Melakukan dialog sederhana tentang [J^jîeã ð4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

[J^jîeã ð5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang

[J^jîeã ð6. Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang [J^jîeã ð7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna

tentang [J^jîeã ðIII. Indikator


3. Mampu melakukan dialog sederhana tentang [J^jîeã ð4. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

tentang [J^jîeã ð


5. Mampu membaca bacaan tentang [J^jîeã ð6. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang

[J^jîeã ð7. Mampu menulis kalimat tentang [J^jîeã ð dengan pemenggalan dan

ejaan yang tepat

IV. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu memahami teks ber-bahasa Arab serta dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru

dan teman dalam bahasa Arab terkait dengan tema [J^jîeã ð.


2. Bacaan guru tentang [J^jîeã ð3. Percakapan tentang [J^jîeã ð4. Bacaan siswa tentang [J^jîeã ð5. Latihan menulis dan menerjemahkan kalimat-kalimat tentang [J^jîeã ð








1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas.2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan saksama.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa me-

nuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya.


4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks bacaan.5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh me-









yang dibuatnya.

c. Membaca(Qirw’ah)1) Guru meminta siswa membaca teks qirw’ah dalam hati.2) Guru membimbing siswa untuk menemukan kalimat utama dan

kalimat-kalimat penjelas pada tiap paragraf teks.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan mengarahkan siswa

mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bacaan.4) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring











tema [J^jîeã ð.c. Guru meminta siswa membuat portofolio yang berisi rangkuman

mengenai hal-hal yang telah mereka pelajari dan yang telah mereka pahami.



IX. Penilaian/BentukEvaluasi1. TesLisan Siswa diminta menjelaskan keadaan sekolahnya, khususnya kantin

sekolah dengan lancar.

2. TesTertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang keadaan sekolah,

khususnya kantin sekolah yang telah dipelajari.


...................................... ....................................... NIP. NIP.

KunciPelajaran5 ([J^jîeã ð)

Ù è}<9&eã HÁÝ4 ÁØ

4ÁÞ4 ÁÙ

4 Áß4 ÁÚ

H ÁàH ÁÛ

4 ÁØ×4 ÁÜ


Û è}<9&eã , ÁØ

ü ÁÙ

å ÁÚ

ü ÁÛ

, ÁÜ

Ü è}<9&eã ÁcjAp éfî O~æp |qFi ?ç5p xäB1p >< [J^jîeãð ÁØ

Á|äEp g~ç.m>p oçep Õqt] [J^jîeãð ÁÙ

ÁxäB2îeã gNZ} ÁÚ

ÁÕ;};e Öæ=Evãp ÖjRÊvãÀkRm ÁÛ

ÁXvã Cj5 åäB2eã ÁÜ

Ý è}<9&eã ÁÖRyäæ [J^jîeãðÁ[Jîã;s ÁØ

Á>< o2Jeã ðÁo2Iã;s ÁÙ

ÁÕqt] åqbeãðÁåqa ã;s ÁÚ

Áéfî O~æ ÖnZ.îeãðÁÖnZ-r;s ÁÛ

Ág~ç.m> åqbeãðÁåqaã;s ÁÜ

Þ è}<9&eã ÁÕRni Õ9~Beã ÁØ

ÁläjfA ÁÙ

Á9R^jîeã 2Q ÁÚ

Áo2Jeã2Q >=eãÀkRm ÁÛ

Áåqbeãð |äFeãp oçfeã ÁÜ

à è}<9&eã ÁÖQqn&i ÖjRÊã [J^jîeãð ÁØ

Áqf1 åã=E Õ9Nnjîeã 2Q ÁÙ

Á7~çÊ >< o2Jeãð ÁÚ


ÁÕ;};e xäB1 ÖnZ.îeã ð ÁÛ

Áä}qFiã?ç5 k}=a gNZ} ÁÜ

Áéfî O~æ o2Jeã ð ÁÝ

Á[J^jîeãð |qFjîeã cjBeã|=&Eã ÁÞ

ÁÖ}qBi !äjAöã Áß

ÁÖ~fî Lq~çeã Áà

ÁÕ<ä1 Õqt] åqbeã ð ÁØ×

Ø× è}<9&eã1. Dalam gelas ada susu.2. Saya minum jahe di kantin.3. Dalam gelas itu ada teh yang dingin.4. Di dapur ada banyak piring yang besar.5. Mangkuk ini kecil. Di dalamnya ada sup.6. Di dalam lemari ada banyak gelas.7. Di atas piring itu ada sendok.8. Di atas meja ada banyak garpu yang pendek.9. Ini daftar. Di dalamnya ada jumlah harga.10. Berapa jumlahnya? Enam ribu rupiah.

ØØ è}<9&eã ÁÕ;};e ÖjRÊã [J^jîeãð ÁØ

Á8<äæ åã=E |=&F} qs ÁÙ

Á<ä1 xäB1 è&bjîeã2Q ÁÚ

Áä~fîã?ç5 gNZ} qs ÁÛ

Áéfî Rça O~æ o2Jeã2Q ÁÜ

Áoçe Rçbeã åqbeã ð ÁÝ

Á<ä2îeã g~ç.m?eã å=F} qs ÁÞ

ÁRça o2Jæ gaý} qs Áß

ÁxäB1 ÖnZ.îeãð Áà

ÁÕ9Nnjeã 2Q Ö^RfjeãÁÖ^Rfjæ gaý} qs ÁØ×




Tema : gjReã ðPertemuan Ke- : 14–17Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 × 35 menit)

I. StandarKompetensi1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk

paparan atau dialog tentang lingkungan sekolah2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog

tentang lingkungan sekolah3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang

lingkungan sekolah4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang

lingkungan sekolah


gjReã ð2. Memahami makna kata dan informasi tentang gjReã ð3. Melakukan dialog sederhana tentang gjReã ð4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

gjReã ð5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang

gjReã ð6. Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang gjReã ð7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna

tentang gjReã ðIII. Indikator


3. Mampu melakukan dialog sederhana tentang gjReã ð



tentang gjReã ð5. Mampu membaca bacaan tentang gjReã ð6. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang

gjReã ð7. Mampu menulis kalimat tentang gjReã ð dengan pemenggalan dan ejaan

yang tepat

IV. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu memahami teks ber-bahasa Arab serta dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru

dan teman dalam bahasa Arab terkait dengan tema gjReã ð.


2. Bacaan guru tentang gjReã ð3. Percakapan tentang gjReã ð4. Bacaan siswa tentang gjReã ð5. Latihan menulis dan menerjemahkan kalimat-kalimat tentang gjReã ð








1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas.2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan saksama.




5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.








yang dibuatnya.



siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bacaan.4) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring






2) Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang se-suai.





tema gjReã ð.




IX. Penilaian/BentukEvaluasi1. TesLisan Siswa diminta menjelaskan tentang kegiatan yang dilakukan di sekolah

dengan lancar.

2. TesTertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang kegiatan yang dilakukan

siswa di sekolah yang telah dipelajari.


...................................... ....................................... NIP. NIP.

KunciPelajaran6 (gjReã ð)

Ù è}<9&eã H ÁÝH ÁØ

4 ÁÞ4 ÁÙ

H ÁßH ÁÚ

4 Áà4 ÁÛ

H ÁØ×4 ÁÜ


Û è}<9&eã ü ÁØ

å ÁÙ

, ÁÚ

ü ÁÛ

, ÁÜ

Ü è}<9&eã Á=aäçeã 0äçI ò 3æ;% és ÁØ

Á:ä&Avã 0=E k&t% és ÁÙ

Á:ä&Aã gJZeãðÀkRm ÁÚ

Á =tÏeãð ÁÛ

Á =tÏeã ÕwI 9Ræ ÁÜ

Ý è}<9&eã ÁgJZeãð Õ=s> @<9% ÁØ

ÁÖVfeã gjRi ð Õ=s>å=.% ÁÙ

ÁÖAã=beã 2Q Õ=s> è&b% ÁÚ

ÁÖA<9jîeã ð Õ=s> g59% ÁÛ

ÁéA=beã2Q Õ=s> Cf.% ÁÜ

Þ è}<9&eã Áxp9tæ Cf.% és ÁØ

ÁÖnB1 Õ:ä&Avã ÁÙ

Ö~æ=Reã ÖVfeã oQ 0=F% és ÁÚ

Á<ät.ip ÖQäjAp lq}?Zf%péA=ap è&bi ÖVfeã gjRiò ÁÛ

Ákfb&eã oQ lqç&b} Z ktn~æ lqjfb&} Zätiwa lqRç&} Z ÖnB1 Õ:ä&Avã hwa lqRj&B} ks ÁÜ

à è}<9&eã ÁÖAã=beãð @<9eã ÖjfA è&b% ÁØ

ÁgjRjîeã ð ;~iw&eã :ä&Avã å=.} ÁÙ

ÁéA=beã 2Q èn}> Cf.% ÁÚ


Á:ä&Avã hwa èeäËeã Sj&B} ÁÛ

ÁgJZeãð @<9eã :ä&Avã 0=F} ÁÜ

ÁgJZeã ð @<9eã :ä&Avã 0=F} ÁÝ

ÁÖA<9jîeã Ö1äA ò ÖMä}=eã ÁÞ

Á:ä&Avã 0=E k&sã Áß

Á9.Bjîeãð lqfJ} ;~iw&eã Áà

Á:ä&Avã Si kfb&} qs ÁØ×

Ø× è}<9&eã1. Sekolah itu ada di kota.2. Sekolah itu jauh dari rumah Salamah.3. Ia (perempuan) duduk di kursi.4. Salamah memperhatikan penjelasan bapak guru.5. Apa yang kamu (perempuan) kerjakan di rumah?6. Apakah di kelasmu (perempuan) ada papan tulis?7. Pelajaran itu selesai pada waktu zuhur.8. Laboratorium itu berada di bagian belakang sekolah.9. Dia (perempuan) menjelaskan tentang bahasa Arab.10. Salamah mendengarkan pelajaran ini dengan perasaan gembira.

ØØ è}<9&eã Áhq~eãð väjQã 8qj2i gjQ ÁØ

Á$JY èmä.æ gjRjîeã ÁÙ

ÁÕRVJeã Ö-ã<9eã Õ=s> èa=% ÁÚ

ÁgJZeã lqf59} ;~iw&eãÁ@=.îeã \8 ÁÛ

ÁÖ~Bmp9mvã ÖVfeã @<8 =j&Bm o2îm ÁÜ

ÁgJZeã ð Öç~ç1 kfR&% ÁÝ

Á$JY häiã :ä&Avã ÁÞ

Áät&~æ häiã \qBeãÁ\qBeã 1ã ès;% és Áß

ÁgJZeã häiã Õ:ä&Avã kfb&% Áà

ÁÖVfeã gjRi ò ÖQäË&Avã å=.m ÁØ×


KunciLatihanUlanganUmumSemesterIIA.

1. , 11. å 21. å

2. ü 12. ü 22. ,

3. å 13. å 23. ü

4. 8 14. , 24. ,

5. , 15. å 25. å

6. ü 16. ü 26. ,

7. å 17. , 27. ü

8. 8 18. 8 28. å

9. , 19. ü 29. ü

10. å 20. å 30. ,

B.1. Para guru ada di ruang kantor.2. Tas itu milik Farida.3. Murid itu berada di dalam kelas.4. Di ruang baca ada para siswa. Mereka sedang membaca buku.5. Di atas meja ada banyak buku.6. Di mana buku fikih?7. Di atas mangkuk ada sendok.8. Di dapur ada sendok kecil.9. Bapak Guru Hasan menjelaskan tentang bahasa Arab.10. Pelajaran ini selesai pada sore hari.

C. ÁÕ<ã8vã häiã xãqfeã 8äjQ ce: ÁØ

Á8qAã è&bjîeã ÁÙ

ÁÕ<ã8vã ð :ä&Avã éA=a ÁÚ

Áxãqfeã 8äjQ Ö1äBeã ÌAp ÁÛ

ÁRça åä&a éA=beã 2Q ÁÜ

ÁÖ1qe <ã9.îeã 2Q ÁÝ

Áã8<äæ änçe å=F} qs ÁÞ

Á RVJeã o2Jeãð gaý} qs Áß

Á gJZeã häiã :ä&Avã kfb&} Áà

ÁÖA<9jîeã Ö1äA éY Lp=m o2îm ÁØ×


Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta BSNP.

Departemen Agama. 2008. ”Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah”. Jakarta: Depdiknas.

PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.Wahyudi, Agus. 2009. Lancar Berbahasa Arab 2 untuk Kelas V Madrasah

Ibtidaiyah. Solo: Tiga Serangkai.

RPP Dan Silabus Bahasa Arab MI 2 R1

Documents

Transcript of RPP Dan Silabus Bahasa Arab MI 2 R1