RPP DAKHLAQ - ruslanmaruf.files.wordpress.com · Web view()berarti cinta dunia, yaitu menganggap...

KURIKULUM 2013 (RPP)

Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAK

ruslanmaruf.wordpress.com SMK ISLAM AL-AMIN CIKARANG UTARA

~ 1 ~


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SMK ISLAM AL-AMINMata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Smt : Sepuluh (X) / GanjilMateri Pokok : Akidah IslamAlokasi Waktu : 2x45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI-2: mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotongroyong , kerjasama, cinta damai. Responsip dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

KI-3: memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konsepteptual, procedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena kejadian memecahan serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4: mengolah , menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampumenggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar 1.1. : Meyakini kesempurnaan akidah Islam2.1. : Memiliki akidah yang kukuh dalam kehidupan sehari-hari3.1. : Menganalsis akidah Islam dan metode peningkatan kualitasnya4.1. : Mempraktikkan metode-metode peningkatan kualitas akidah islamiyah

C. Indikator Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan pengertian akidah2. Siswa dapat menyebutkan dalil-dalil yang berhubungan dengan akidah Islam3. Siswa dapat menyebutkan kesempurnaan akidah Islam4. Siswa dapat menjelaskan ruang lingkup akidah Islam5. Siswa dapat menyebutkan metode-metode peningkatan kualitas akidah Islamiyah

D. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan,

siswa dapat merumuskan pengertian akidah, menunjukkan dalil-dalil akidah Islam, menyebutkan kesempurnaan akidah Islam,

2. Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, siswa dapat menjelaskan ruang lingkup akidah Islam menyebutkan metode-metode peningkatan kualitas akidah Islam.

E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) 1. Pengertian Akidah Islamiyah, Kata akidah berasal dari kata dasar bahasa Arab al aqdu (jamak

= al aqaid ). Secara etimologi mempunyai arti al Rabith (ikatan), al Ibram (pengesahan), al

~ 2 ~


Ahkam (penguatan), al Tawuts (menjadi kokoh, kuat), al syadd bi quwwah (pengikatan dengan kuat), dan al Itsbat (penetapan).

2. Dasar akidah Islamiyah, al-Qur’an, al-Hadis dan akal pikiran sebagai perangkat untuk memahami al-Qur’an dan Al-Hadis.

3. Tujuan Akidah Islamiyah,untuk mengihlaskan niat dan ibadah kepada Allah,menimbulkan ketenangan jiwa dan pikiran, terhindar dari kecemasan dalam jiwa dan kegoncangan pikiran,menjamin kehidupan yang mulia bagi para pemeluknya karena terbebas dari syirik,bersungguh-sungguh menggunakan setiap kesempatan kesempatan untuk beramal baik,meraih kebahagiaan dunia dan akhirat.

4. Ruang Lingkup Akidah Islamiyah,Iman Kepada Allah,Iman Kepada Malaikat,Iman Kepada Kitab Suci,Iman Kepada Nabi dan Rasul,Iman Kepada Hari Akhir,Iman Kepada Qada dan Qadar,

5. Metode Peningkatan Kualitas Akidah Islamiyah;Meyakini keesaan Allah (Unity of Godhead), Meyakini Allah menciptakan segala sesuatu (Unity of Creation),Meyakini Allah menghargai dan memuliakan kemanusiaan (Unity of Mankind),Meyakini Allah memberi petunjuk sebagai pedoman hidup (Unity of Guidance),

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) 1. Pengamatan,siswa disuruh mengamati gambar kisah orang yang mempunyai akidah

kuat.2. Tes tulis/uraian,siswa disuruh menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar.3.Mempresentasikan,guru menyuruh siswa mempretasikan pengamatan orang-orang yang

berakidah kuat.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media

Video tentang kisah Bilal bin robbah yang mempunyai akidah yang kuat2. Alat/Bahan

- Laptop, LCD Proyektor, Slide 3. Sumber Belajar

- Buku Ajar siswa Akidah Akhlak Kelas X- Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya- Modul hasil karya Musyawarah Guru Akidah Akhlak

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan WaktuPendahuluan 10’

1) Mengajak semua siswa untuk berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa

2) Menyapa kondisi kelas danmengkomunikasikan tentang kehadiran siswa serta kebersihan kelas

3) Guru mengajak siswa tadarrus bersama surat-surat pendek atau ayat-ayat pilihan

4) Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan dipelajari5) Guru mengajak siswa untuk menentukan metode dan kontrak

belajarKegiatan Inti 65’

1). MengamatiGuru membagi kelas menjadi empat kelompok dan

~ 3 ~


membagikanempatgambar yang berbedaGuru mempersilahkan siswa untuk mengamati gambar sesuai dengan tema yang ditentukan dengan tujuan masing-masing kelompok dapat menyimpulkan

2) MenanyaSiswa disilahkan bertanya pada teman lain atau bertanya secara langsung pada guru, terkait dengan gambar ataupun materi pembelajaran.

3) Mengeksplorasi/mengumpulkan data/mengeksperimenMasing-masing kelompok mendemonstrasikan kepada kelompok lain tentang perilaku orang yang mempunyai akidah yang kuat.

4) MengasosiasiSiswa bersama anggota kelompoknya diminta untuk mengkaitkan materi yang didiskusikan dengan kehidupan sehari-hari dan menyimpulkanya

5) Mengkomunikasikan Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas dan memajang hasil kesimpulan diskusi yang sudah diperbaiki di papan pajangan

Kegiatan Menutup 15’1) Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran2) Guru memberikan penguatan materi ajar3) Guru memberikan tugas untuk mencari bahan bacaan sesuai

materi ajar “metode peningkatan kualitas akidah”4) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUALPetunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : Akidah islam

No Aspek Pengamatan 1 2 3 41 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

~ 4 ~


3 Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi 4 Menyatakan kekaguman atas kebesaran Tuhan

5 Merasakan kebesaran Tuhan saat belajarJumlah Skor

LEMBAR PENILAIAN DIRISIKAP JUJUR

Nama Peserta Didik :…………………. Kelas :…………………. Materi Pokok :…………………. Tanggal :…………………. PETUNJUK

• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti • berilah tanda cek (√)sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No Pernyataan TP KD SR SL

1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan

2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya

3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang

4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya lakukan

5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain

Keterangan : • SL = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan yang diberikan• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan yang diberikan • KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan • TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan

LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIKSIKAP DISIPLIN (PENILAIAN TEMAN SEJAWAT)

Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan

~ 5 ~


sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik yang dinilai : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : …………………..

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 41 Masuk kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu

3 Memakai seragam sesuai tata tertib

4 Mengerjakan tugas yang diberikan

5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran

Jumlah Skor Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh : Skor diperoleh 20, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir :

14 24 Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF1. Jelaskan pengertian iman menurut al-Qur’an surah al-Baqoroh ayat 1-5!2. Jelaskan pengertian akidah Islam menurut pendapat ulama.!3. Terangkan ruang lingkup akidah Islamiyah !4. Diskripsikan dengan penalaran tujuan akidah Islamiyah !5. Jelaskan dengan contoh metode peningkatan akidah Islamiyah !

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK (KETERAMPILAN)

Kelas: ............................Nama: ............................Topik: Mempresentasikan metode peningkatan kwalitas akidah

~ 6 ~

X 4 = 3.33


No Materi Yang Harus DikuasaiAspek Penilaian Catatan

Lancar Fasih Intonasi Ekpresi1 Menghafal Ayat Dasar Akidah

2 Menghafal Doa Sujud Syukur

3 Menghafal Doa Syukur Nikmat

4 Menghafal Doa Mau Belajar

5 Melafalkan Kalimat Tauhid

Jumlah Nilai

Pedoman penskoran :• 5 = sangat baik • 4 = baik• 3 = cukup• 2 = kurang

MengetahuiKepala SMK ISLAM AL-AMIN

MIMMI ARIANTI, SE

Cikarang Utara, 14 Juli 2018

Guru Mata Pelajaran

M RUSLAN AG MA’RUF, S.Pd.I

LAMPIRAN FOTO

~ 7 ~


~ 8 ~


~ 9 ~



Nama Sekolah : SMK ISLAM AL-AMIN Mata Pelajaran : Akidah AhklakKelas/Smt : Sepuluh (X) / GanjilMateri Pokok : Ayo bertauhidAlokasi Waktu : 2x45 Menit

B. Kompetensi Inti (KI)





B. Kompetensi Dasar

1.2. Terbiasa bertauhid dalam kehidupan sehari-hari2.2. Terbiasa bertauhid dalam kehidupan sehari-hari3.2. Menganalisi konsep tauhiid dalam Islam4.2. menunjukkan contoh perilaku bertauhid dalam Islam

C. Indikator Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian tauhid2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama ilmu tauhid3. Siswa dapat istilah-istilah yang terkait dengan tauhid4. Siswa dapat menyebutkan dalil yang berhubungan dengan tauhid5. Siswa dapat menunjukkan perilaku orang yang bertauhid


siswa dapat merumuskan pengertian akidah, menyebutkan nama-nama ilmu tauhid, menyebutkan istilah-istilah yang terkait dengan tauhit.

4. Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, siswa dapat menyebutkan dalil yang berhubungan dengan tauhid, menunjukkan perilaku orang yang bertauhit.

~ 10 ~


E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) 1. Pengertian tauhid

Menurut bahasa kata tauhid berasal dari bahasa Arab tawhid bentuk masdar (infinitif) dari kata wahhada, yang artinya al-i’tiqaadu biwahdaniyyatillah (keyakinan atas keesaan Allah). Sedangkan pengertian secara istilah tauhid ialah meyakini bahwa Allah Swt. itu Esa dan tidak ada sekutu bagi-Nya. Kesaksian ini dirumuskan dalam kalimat syahadat. Laa ilaha illa Allah (tidak ada Tuhan selain Allah).

2. Nama-Nama Ilmu TauhidIlmu tauhid memiliki beberapa sebutan lain seperti berikut: Ilmu Usuluddin, Ilmu Aqoid dan Ilmu kalam serta tauhit ilahiyah.

3. Ruang lingkup tauhidPokok-pokok pembahasan yang menjadi ruang lingkup ilmu tauhid meliputi tiga

hal sebagai berikut:a. Ma’rifat al-mabda’ yaitu mempercayai dengan penuh keyakinan tentang pencipta

alam Allah Swt. Hal ini sering diartikan dengan wujud yang sempurna, wujud mutlak atau wajibul wujud.

b. Ma’rifat al-watsiqah yaitu mempercayai dengan penuh keyakinan tentang para utusan Allah Swt. yang menjadi utusan dan perantara Allah Swt. dengan umat manusia untuk menyampaikan ajaran-ajaran-Nya, tentang kitab-kitab Allah yang dibawa oleh para utusan-Nya dan tentang para malaikat-Nya.

c. Ma’rifat al-ma’ad yaitu mempercayai dengan penuh keyakinan akan adanya kehidupan abadi setelah mati di alam akhirat dengan segala hal ihwal yang ada di dalamnya.

4. Dalil yang berkaitan dengan tauhid antara lain : QS.Al Mu`minun /23 ayat 14, Qs.Al An`am/6 ayat 100, Qs. Ali Imron/3 ayat 26, Qs. Al Mu`min/40 ayat 65

5. Hikmah dan manfaat bertauhida. Tauhit yang kuat akan menumbuhkan sikap kesungguhanb. Orang yang bertauhid jika suatu saat dikaruniai harta, maka ia akan bersyukur dan

menggunakan hartanya itu di jalan Allahc. Dengan bertauhid akan mendidik akal manusia supaya berpandangan luas dan

mau mengadakan penelitian tentang alamd. Orang yang bertuahid akan merendahkan dirie. Dengan mentauhidkan Allah, kita akan menjauhkan diri dari angan-angan yang

kosongf. Dengan bertauhid yang benar, kita akan diliputi ketenangan dan pengharapang. Orang yang menjaga tauhid-nya akan menjamin seseorang akan masuk surga

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) 1. Diskusi,membagi siswa dalam beberapa kelompok, menunjuk salah seorang siswa

menjadi moderator, seorang menjadi notulis dan seorang menjadi juru bicara. Setelah diskusi masing-masing kelompok mempresentasikan kesimpulan didepan kelas.

2. Tanya jawab, guru membagikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi ajar, setiap bangku diberikan tiga pertanyaaan untuk dijawab bersama teman sebangku, bagi mereka yang sudah selesai diberikan kesempatan untuk menyampaikan jawabanya didepan kelas.

3. Resitasi: guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mencari ayat-ayat yang relevan dengan tauhit

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

~ 11 ~


1. Media 2. Alat/Bahan

- Laptop, LCD Proyektor, Slide3. Sumber Belajar









1). MengamatiGuru membagi kelas menjadi empat kelompok untuk mencari ayat-ayat Al Qur`an yang berkaitan dengan tauhid. Guru mempersilahkan siswa untuk mencermati ayat yang sesuai dengan tema yang ditentukan dengan tujuan masing-masing kelompok dapat menyimpulkan

6) MenanyaSiswa disilahkan bertanya pada teman lain atau bertanya secara langsung pada guru, terkait dengan ayat ataupun materi pembelajaran.

7) Mengeksplorasi/mengumpulkan data/mengeksperimenMasing-masing kelompok membaca materi atau mencari materi di buku lain atau internet dan mendiskusikan isi materi yang sudah didapatkan




~ 12 ~


materi ajar 8) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :


Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : …………………..

No Aspek Pengamatan Nilai

1 2 3 41 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi 4 Menyatakan kekaguman atas kebesaran Tuhan 5 Merasakan kebesaran Tuhan saat belajar

Jumlah Skor


Nama Peserta Didik : …………………. Kelas :…………………. Materi Pokok :…………………. Tanggal :…………………. PETUNJUK


No Pernyataan TP KD SR SL 1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan



4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan

~ 13 ~

















14 24 Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00

~ 14 ~

X 4 = 3.33


Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF

1. Jelaskan pengertian tauhit menurut bahasa dan istilah !2. Sebutkan nama-nama lain dari ilmu tauhit !3. Terangkan ruang lingkup tauhit !4. Carilah ayat Al Qur`an yang relevan dengan tauhit !5. Sebutkan ciri-ciri orang yang berprilaku tauhit !


Kelas: ............................Nama: ............................Topik: ..........................


Lancar Fasih Intonasi Ekpresi

1 Menghafal salah satu ayat yang relevan dengan tauhit



4 Menghafal ayat tentang macam-macam tauhit


Jumlah Nilai



MIMMI ARIANTI, SE


Guru Mata Pelajaran



~ 15 ~


Nama Sekolah : SMK ISLAM AL-AMIN Mata Pelajaran : Aqidah AkhlaqKelas/Smt : Sepuluh (X) / GanjilMateri Pokok : Akhlaq IslamiyahAlokasi Waktu : 2x45 Menit

C. Kompetensi Inti (KI)





B. Kompetensi Dasar 1.3. : Menghayati akhlak Islam dan metode peningkatan kualitasnya2.3. : Terbiasa menerapkan metode-metode peningkatan kualitas

akhlak dalam kehidupan3.3. : menganalisis akhlak Islam dan metode peningkatan kualitasnya4.3. : Mempraktikkan metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam Islam

C. Indikator Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan pengertian akhlaq2. Siswa dapat menyebutkan dalil-dalil yang berhubungan dengan akhlaq Islam3. Siswa dapat menjelaskan akhlaqdalam konsep Islam4. Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri akhlaq Islam5. Siswa dapat menyebutkan metode-metode peningkatan kualitas akhlaq Islamiyah


siswa dapat merumuskan pengertian akhlaq, menunjukkan dalil-dalil akhlaq Islam, menjelaskan akhlaq dalam konsep Islam,

6. Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri akhlaq Islam menyebutkan metode-metode peningkatan kualitas akhlaq Islam dan membiasakan meningkatkan kwalitas akhlaq.

E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) 1. Pengertian akhlak

~ 16 ~


Secara istilah, akhlak adalah suatu keadaan yang melekat pada jiwa manusia, yang daripadanya lahir perbuatan-perbuatan yang mudah, tanpa melalui proses pemikiran, pertimbangan atau penelitian. Jika keadaan (hal) tersebut melahirkan perbuatan yang baik dan terpuji menurut pandangan akal dan syarak (hukum Islam), disebut akhlak yang baik..

2. Macam-Macam akhlaka. Norma Sekuler(akhlak wad’iyyah)b. Norma Keagamaan (akhlak Islamiyah)

3. Cara Meningkatan Kualitas Akhlaka. Melalui perumpamaan (tamtsil)b. Melalui keteladanan (uswatun hasanah)c. Melalui Latihan dan Pengamalan d. Melalui Ibrah dan Mau’idhah

4. ciri-ciri akhlak Islami adalah: 1) Kebaikannya bersifat mutlak (al-khairiyah al-mutlaqah),2) Kebaikannya bersifat menyeluruh (al-salahiyyah al-ammah),3) Tetap, langgeng dan mantap,4) Kewajiban yang harus dipatuhi (al-ilzam al-mustajab),5) Pengawasan yang menyeluruh (ar-raqabah al-muhita




3. Resitasi: guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mengakses internet dirumah, mencari bahan bacaan tentang tujuan dan fungsi al-Qur’an diturunkan, kemudian mesume dan memberikan komentar seperlunya.


Gambar tentang para warga yang sedang melakukan bhakti sosial, pengobatan warga gratis, para santri sedang mengaji Al-Qur’an

2. Alat/Bahan- Laptop, LCD Proyektor, Slide

3. Sumber Belajar - Buku Ajar siswa Akidah Akhlak Kelas X- Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya- Modul hasil karya Musyawarah Guru Akidah Akhlak






14) Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan dipelajari

~ 17 ~


15) Guru mengajak siswa untuk menentukan metode dan kontrak belajar

Kegiatan Inti 65’1). Mengamati

Guru membagi kelas menjadi empat kelompok dan membagikanempatgambar yang berbedaGuru mempersilahkan siswa untuk mengamati gambar sesuai dengan tema serta perenungannya pada kolom “mari Mengamati “






materi ajar “metode peningkatan kualitas akhlaq”12) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis





~ 18 ~


No Aspek Pengamatan 1 2 3 41 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi

4 Menyatakan kekaguman atas kebesaran Tuhan

5 Merasakan kebesaran Tuhan saat belajar

Jumlah Skor













4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

~ 19 ~


3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan












LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF1. Jelaskan pengertian akhlaq islamiyah!2. Jelaskan pengertian akhlaq Islam menurut pendapat ulama..?3. Terangkan konsep akhhlaq dalam islam serta tulis dalil yang terkait dengan akhlaq …?4. Sebutkan macam-macam akhlaq dan Diskripsikan ciri-ciri akhlaq Islamiyah…...?5. Jelaskan dengan contoh metode-metode peningkatan kwalitas akhlaq ..?


~ 20 ~

X 4 = 3.33


Kelas: ............................Nama: ............................Topik: ..........................



1 Menghafal Ayat tentang akhlaq

2 Menghafal Doa bercermin

3 Menghafal DoaBirrul Walidain


5 Melafalkan haditst tentang akhlaq

Jumlah Nilai

Pedoman penskoran :• 5 = sangat baik • 4 = baik• 3 = cukup• 2 = kurang •


MIMMI ARIANTI, SE


Guru Mata Pelajaran


LAMPIRAN FOTO

~ 21 ~



~ 22 ~


Nama Sekolah : SMK ISLAM AL-AMIN Mata Pelajaran : Aqidah akhlakKelas/Smt : Sepuluh (X) / GanjilMateri Pokok : Menghayati perilaku terpuji (iffah,syajaah dan ‘adalah)Alokasi Waktu : 2x45 Menit

D. Kompetensi Inti (KI)





B. Kompetensi Dasar 1.4. : Menghayati nilai akhlak terpuji(hikmah,iffah,syajaah dan ‘ adalah )2.4. : Membiasakan perilaku terpuji iffah,syajaah dan ‘adalah3.4. : Memahami perilaku terpuji iffah,syaja’ah dan ‘adalah4.4. : Mempraktekan dari iffah,syaja’ah dan ‘adalah

C. Indikator Pembelajaran1. Siswa dapat menghayati akhlak terpuji(hikmah,iffah,syajaah dan ‘ adalah )2. Siswa dapat membiasakan perilaku terpuji iffah,syaja’ah dan ‘addah3. Siswa dapat memahami perilaku terpuji iffah,syajaah dan ‘addah4. Siswa dapat mempraktekan perilaku terpuji iffah,syaja’ah dan ‘addah


siswa dapat merumuskan pengertian iffah,syaja’ah dan ‘addah8. Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan,

siswa dapat melakukan perilaku terpuji iffah,syaja’ah dan ‘addah

E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) F. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

1. Diskusi,membagi siswa dalam beberapa kelompok, menunjuk salah seorang siswa menjadi moderator, seorang menjadi notulis dan seorang menjadi juru bicara. Setelah diskusi masing-masing kelompok mempresentasikan kesimpulan didepan kelas.

2. Tanya jawab, guru membagikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi ajar, setiap bangku diberikan tiga pertanyaaan untuk dijawab bersama teman sebangku, bagi

~ 23 ~


mereka yang sudah selesai diberikan kesempatan untuk menyampaikan jawabanya didepan kelas.

3. Resitasi: guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mengakses internet dirumah, mencari bahan bacaan tentang perilaku terpuji iffah,syaja’ah dan ‘addah.

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media

Gambar tentang perilaku terpuji iffah,syaja’ah dan ‘adalah2. Alat/Bahan


- Buku Ajar siswa Akidah Akhlak Kelas X- Modul hasil karya Musyawarah Guru Akidah Akhlak

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran







1). MengamatiGuru membagi kelas menjadi tiga kelompok dan membagikan tiga gambar yang berbedaGuru mempersilahkan siswa untuk mengamati gambar sesuai

dengan tema yang ditentukan dengan tujuan masing-masing kelompok dapat menyimpulkan



16) MengasosiasiSiswa bersama anggota kelompoknya diminta untuk mengkaitkan materi yang didiskusikan dengan kehidupan sehari-hari dan emnyimpulkanya

~ 24 ~




materi ajar “perilaku terpuji iffah,syajaah dan ‘adalah”16) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis





No Aspek Pengamatan 1 2 3 41 Suka memberi sedekah pada orang yang membutuhkan2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Menegakan kebenaran dan keadilan4 Menyatakan kekaguman atas kebesaran Tuhan 5 Menempatkan sesuatu pada tempatnya

Jumlah Skor


~ 25 ~





1 Saya tidak meminta-minta kepada orang lain

2 Saya berani kepada siapapun demi kebaikan

3 Saya tidak membeda-bedakan kepada siapapun


5 Saya tidak akan berlaku curang





Nama Peserta Didik yang dinilai : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : …………………..

~ 26 ~


Materi Pokok : …………………..











LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF1. Jelaskan pengertian iffah,syaja’ah dan ‘adalah2. Jelaskan faktor yang mempengaruhi sifat iffah,syaja’ah dan ‘adalah3. Terangkan nilai positif iffah,syaja’ah dan ‘adalah4. Diskripsikan dengan penalaran tujuan iffah,syaja’ah dan ‘adalah5. Jelaskan dengan contoh iffah,syaja’ah dan ‘adalah


Kelas: ............................

~ 27 ~

X 4 = 3.33


Nama: ............................Topik: ..........................


kesopanan ketulusan

kepribadian

kejujuran

1 Menghafal dalil tentang iffah

2 Kesopanan dalam mengingatkan orang lain

3 Tidak pilih kasih

4 Tidak ada rasa takut kepada siapa saja

5 Melafalkan dalil tentang syaja’

Jumlah Nilai



MIMMI ARIANTI, SE


Guru Mata Pelajaran



~ 28 ~


Satuan Pendidikan : SMK ISLAM AL-AMIN Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas : X (Sepuluh)

Kompetensi Inti :KI-1 : Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI-2: Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah


KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konsepteptual, procedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena kejadian memecahan serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4: Mengolah , menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampumenggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

1.5.Menunjukkan sikap penolakan terhadap akhlak tercela (hubbun-dun-ya, pasad, takabur/ujub, riya’)

2.5.Menghindarkan diri dari sifat-sifat buruk (pubbun-dun-ya, pasad, takabur/ujub, riya’)

3.5.Menganalisis induk-induk akhlak tercela (pubbun-dun-ya, pasad, takabur/ujub, riya’)

4.5. Menunjukkan contoh-contoh akhlak tercela (pubbun-dun-ya, pasad,

Macam-macam akhlak tercela hubbun-dun-ya, pasad, Takabur/ujub, riya’

MengamatiMemperhatikan Peta Konsep tentang macam macam akhlak tercelaMenanya, tentang tentang macam macam akhlak tercela

MengeksplorasiMendiskusikan tentang macam macam akhlak tercelaMenganalisis tentang macam macam akhlak tercela

MengasosiasiMembuat kesimpulan tentang tentang macam macam akhlak tercela

Mengkomunikasi:Mempresentaskan hasil rumusan kesimpulan tentang macam macam akhlak tercela

-

Tugas: Mencari beberapa penjelasan dari internet tentang tentang macam macam akhlak tercela

Tes TulisMenjawab soal-soal tentang tentang macam macam akhlak tercela

Tes LisanMenjelaskan tentang

macam macam akhlak tercela

Tes Unjuk KerjaMenghafalkan

beberapa hadist tentang macam macam akhlak tercela

PortofolioDokumen laporan hasil

wawancara tokoh tentang tentang macam macam akhlak tercela

4 X2Jam pelajaran

Buku Al-Akidah Akhlak Kls X Kemenag

Al-Quran dan terjamah

Multimedia interaktif dan Peta konsep

~ 29 ~


Takabur/ujub, riya’)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)KURIKULUM 2013

Nama Sekolah/Madrasah : Madrasah Aliyah Negeri Jungcangcang PamekasanMata Pelajaran : AKIDAH AKHLAKKelas/Smt : Sepuluh (X) / GanjilMateri Pokok : Induk-induk Akhlak TercelaAlokasi Waktu : 4 x 45 Menit

E. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI-2: Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah


KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konsepteptual, procedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena kejadian memecahan serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4: Mengolah , menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampumenggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar 1.5.Menunjukkan sikap penolakan terhadap akhlak tercela (hubbun-dun-ya, pasad,

takabur/ujub, riya’)2.5.Menghindarkan diri dari sifat-sifat buruk (hubbun-dun-ya, pasad, takabur/ujub, riya’)3.5.Menganalisis induk-induk akhlak tercela (hubbun-dun-ya, pasad, takabur/ujub, riya’)4.5. Menunjukkan contoh-contoh akhlak tercela (hubbun-dun-ya, pasad, Takabur/ujub,

riya’)C. Indikator Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian akhlak tercela (hubbun-dun-ya, hasad, kibr-ujub, riya`)

2. Siswa dapat menyebutkan dalil yang melarang akhlak tercela (hubbun-dun-ya, hasad, kibr-ujub, riya`)

3. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri dari sifat akhlak tercela (hubbun-dun-ya, hasad, kibr-ujub, riya`)

~ 30 ~


4. Siswa dapat menyebutkan bahaya akhlak tercela (hubbun-dun-ya, hasad, kibr-ujub, riya`)

5. Siswa dapat menjelaskan cara menghindari dari akhlak tercela (hubbun-dun-ya, hasad, kibr-ujub, riya`)

D. Tujuan Pembelajaran 9. Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan

mengkomunikasikan, siswa dapat merumuskan pengertian akhlak tercela,menyebutkan dalil akhlak , ciri ciri akhlak tercela (hubbun-dun-ya, hasad, kibr-ujub, riya`)

10. Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, siswa dapat menyebutkan bahaya akhlak tercela, cara menghindari akhlak tercela (hubbun-dun-ya, hasad, kibr-ujub, riya`)

E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) 6. Pengertian Akhlak tercela adalah segala sesuatu perbuatan yang dilarang untuk

dilakukan karena dapat merugikan diri sendiri dan orang lain.7. Macam – macam Akhlak tercela yang harus kita jauhi yaitu antara lain :

a. Hubbud Dun-ya ( )berarti cinta dunia, yaitu menganggap harta benda adalah segalanya dan menebtukan segalanya. Penyakit hubbud-dunya (gila dunia) berawal dari penyakit iman, yang berakar pada persepsi yang SALAH bahwa dunia ini adalah tujuan akhir kehidupan, sehingga akhirat dilupakan. Akhirnya, jabatan dan harta dipandang sebagai tujuan, bukan sebagai alat untuk meraih keridhaan Allah Swt.

b. Hasadberarti dengki maksudnya suatu sikap atau perbuatan yang mencerminkan rasa marah, tidak suka karena rasa iri. Orang yang hasud menginginkan kenikmatan yang diperoleh orang lain dan berharap supaya berpindah kepadanya. Ia juga tidak suka jika ada orang lain yang menyamainya baik dalam hal prestasi maupun materi.

c. Takabur-Ujub Secara bahasa (etimologi) , 'Ujub, berasal dari kata "'ajaba", yang

artinya "kagum, terheran-heran, takjub. Al I’jabu bin Nafsi ( ) berarti kagum pada diri sendiri. Sedangkan takabur berarti “sombong” atau “berusaha menampakkan keagungan diri”. Dalam kitab lisanul Arab, antara lain disebutkan bahwa at-takabur wal istikbar berarti at-ta’azzhum (sombong)

d. Riya’ adalah mengerjakan suatu perbuatan atau ibadah untuk mendapatkan pujian dari orang lain, bukan karena Allah semata. Orang riya’ tidak ikhlas dalam beramal, ia senantiasa pamer dan cari perhatian supaya mendapat pujian, sanjungan dan pengakuan.

8. Ayat ayat yang menerangkan tentang Akhlak tercela diantaranya :a.

~ 31 ~


“Akan datang suatu masa umat lain akan memperebutkan kamu ibarat orang-orang lapar memperebutkan makanan dalam hidangan.” Sahabat bertanya, “Apakah lantaran pada waktu itu jumlah kami hanya sedikit Ya Rasulullah?”. Dijawab oleh beliau, “Bukan, bahkan sesungguhnya jumlah kamu pada waktu itu banyak, tetapi kualitas kamu ibarat buih yang terapung-apung di atas laut, dan dalam jiwamu tertanam kelemahan jiwa.” Sahabat bertanya, “Apa yang dimaksud kelemahan jiwa, Ya Rasulullah?” Beliau menjawab, “Cinta dunia dan takut mati!”. (HR. Abu Daud).

b.

“ Jauhilah olehmu sifat dengki, sesungguhnya dengki itu akan memakan kebajikan sebagaimana api memakan kayu bakar “ (HR. Abū Dāud)






Menyajikan Peta Konsep tentang Akhlak tercela2. Alat/Bahan


- Buku Ajar siswa Akidah Akhlak Kelas X- Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya

~ 32 ~


- Modul hasil karya Musyawarah Guru Akidah Akhlak








1). MengamatiGuru membagi kelas menjadi empat kelompok dan membagikan Peta KonsepGuru mempersilahkan siswa untuk mengamati Peta Konsep sesuai dengan tema yang ditentukan dengan tujuan masing-masing kelompok dapat menyimpulkan

18) MenanyaSiswa disilahkan bertanya pada teman lain atau bertanya secara langsung pada guru, terkait dengan Peta Konsep ataupun materi pembelajaran.




Kegiatan Menutup 15’17) Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran18) Guru memberikan penguatan materi ajar19) Guru memberikan tugas untuk mencari bahan bacaan sesuai materi

ajar “Akhlak Tercela”20) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis

~ 33 ~






No Aspek Pengamatan 1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi 4 Menyatakan kekaguman atas kebesaran Tuhan 5 Merasakan kebesaran Tuhan saat belajar

Jumlah Skor








~ 34 ~




Keterangan : • SL = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan yang diberikan• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan yang diberikan• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan • TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan

LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIKSIKAP DISIPLIN(PENILAIAN TEMAN SEJAWAT)





1 2 3 41 Masuk kelas tepat waktu2 Mengumpulkan tugas tepat waktu3 Memakai seragam sesuai tata tertib4 Mengerjakan tugas yang diberikan5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran


~ 35 ~




LEMBAR PENILAIAN KOGNITIFa. Isilah pertanyaan berikut dengan singkat dan tepat1. Secara bahasa hubud-dun-ya berarti.............................2. Menurut hadis Nabi orang yang cinta dunia dan takut mati disebut.....3. Orang yang menginginkan orang lain menderita disebut....4. Sifat hasad akan menghabiskan kebaikan sebagaimana api menghabiskan.....5. Keberhasilan yang diraih seseorang bisa menyebabkan ia menjadi.....6. Contoh orang yang sombong yang hidup pada Nabi Musa adalah......7. Orang yang sombong karena ilmunya akan membuat dia.............8. Orang yang melakukan kebaikan bukan karena Allah disebut....9. Kebalikan dari riya’ adalah.....10.Riya’ termasuk kategori syirik.....

b.Jawablah Pertanyaan berikut dengan benar1) Sebutkan penyebab dari hubud-dun-ya!2) Jelaskan apa bahaya dari sifat hubud-dun-ya?3) Sebutkan cirri-ciri sifat hasad!4) Bagaimana menghindari sifat hasad?5) Sebutkan bahaya dari sifat hasad!6) Sebutkan penyebab dari sifat kibir dan ujub7) Bagaimana cara mengobati sifat kibir dan ujub8) Jelaskan pengertian dari riya’9) Jelaskan 3 contoh perilaku riya’!10) Sebutkan bahaya dari sifat riya’!

c.Portofolio dan Penilaian Sikap


Kelas: ............................Nama: ............................Topik: ..........................



1 Menghafal hadist tentang Hubudiyah

2 Menghafal hadist tentang hasad

3 Menghafal hadist tentang riya’

~ 36 ~

X 4 = 3.33


4 Menghafal hadist tentang Tkabbur ujub

Jumlah Nilai



MIMMI ARIANTI, SE


Guru Mata Pelajaran


LAMPIRAN PETA KONSEP

PETA KONSEP

~ 37 ~

Akhlak Madzmumah

Ciri Hasad

Ciri Hubbud-dunya

Menganggag harta segal-galanya

Ciri Kibir/Ujub

Ciri Riya’

Menghalalkan segala cara

Kikir dan tidak mau berbagi

Menganggap dirinya hebat

Tidak suka jika orang lain sukses

Gembira jika orang lain sengsara

Suka menghalang-halangi orang lain

Menganggap orang lain lemah

Suka memamerkan kehebatannya

Melakukan sesuatu tidak ikhlas

Suka pamer

Tidak melakukan kebaikan jika tidak ada yang melihat

Terlalu bangga pada dirinya

Mengaggap orang lain tidak sebaik idrinya


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK ISLAM AL-AMIN Mata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas/Smt : Sepuluh (X) / GanjilMateri Pokok : Syukur, qana‘ah, rida, dan sabarAlokasi Waktu :2x45 Menit

F. Kompetensi Inti (KI)





B. Kompetensi Dasar 1.6. Menghayati makna syukur, qana‘ah, rida, dan sabar2.6. Terbiasa bersyukur, qana‘ah, rida, dan sabar dalam kehidupan3.6. Menganalisis makna syukur, qana‘ah, rida, dan sabar4.6. Menunjukkancontoh perilaku bersyukur, qana‘ah, rida, dan sabar

C. Indikator Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan pengertian bersyukur, qana’ah, rida dan sabar2. Siswa dapatmenyebutkan dalil yang menganjurkan untuk bersyukur, qana’ah, rida dan

sabar3. Siswa dapatmenjelaskan ciri-ciri dari sifat bersyukur, qana’ah, rida dan sabar4. Siswa dapatmenyebutkan contoh perilaku bersyukur, qana’ah, rida dan sabar5. Siswa dapatmenjelaskan manfaat dari sifat bersyukur, qana’ah, rida dan sabar

D. Tujuan Pembelajaran 11. Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta

didik dapat menjelaskan pengertian bersyukur, qana’ah, rida dan sabar, menyebutkan dalil yang menganjurkan untuk bersyukur, qana’ah, rida dan sabar, menjelaskan ciri-ciri dari sifat bersyukur, qana’ah, rida dan sabar, menyebutkan contoh perilaku bersyukur, qana’ah, rida dan sabar

12. Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, siswa dapat menjelaskan manfaat dari sifat bersyukur, qana’ah, rida dan sabar

E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

~ 38 ~


1. Pengertian Syukur merupakan suatu tindakan, ucapan, perasaan senang, bahagia, lega atas nikmat yang telah didapatkan, atau dialami dari Allah Swt.. Qana’ah adalah sikap rela menerima dan merasa cukup dengan apa yang dimiliki serta menjauhkan diri dari sifat tidak puas dan merasa kurang. Sabar adalah menerima segala sesuatu yang terjadi dengan senang hati. Orang yang ridla menyadari bahwa segala sesuatu yang terjadi itu merupakan kehendak Allah

2. Dalil yang menganjurkan untuk bersyukur, qana’ah, rida dan sabar adalah al-Qur’an, al-Hadis dan akal pikiran sebagai perangkat untuk memahami al-Qur’an dan Al-Hadis

3. Ciri-ciri dari sifat bersyukur, qana’ah, rida dan sabarmenggunakan nikmat dengan benar, bersyukur ketika berhasil dan tabah dalam menghadapi musibah

4. Contoh perilaku bersyukur, qana’ah, rida dan sabar adalah menggunakan seluruh panca indera untuk beribadah kepada Allah SWT

5. Manfaat dari sifat bersyukur, qana’ah, rida dan sabar adalah Membuat seseorang bahagia karena apa yang ia dapatkan akan membawa manfaat bagi ia dan orang-orang sekitarnya, memiliki hati yang tenteram dan damai, dan akan berhasil dalam meraih cita-citanya, ia akan memiliki jiwa yang kuat dan tahan uji menghadapi berbagai persoalan hidup.


menjadi moderator, seorang menjadi notulis dan seorang menjadi juru bicara. Setelah diskusi masing-masing kelompok mempresentasikan kesimpulan didepan kelas


3. Resitasi: guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mengakses internet dirumah, mencari bahan bacaan tentang prilaku bersyukur, qana’ah, ridha dan sabar, kemudian meresume dan memberikan komentar seperlunya, mendemonstrasikan contoh prilaku terpuji, dan melafalkan dalil dengan benar


Gambar tentang siswa yang melakukan sujud syukur ketika berhasil, kondisi masyarakat yang qona’ah dan peristiwa tsunami

2. Alat/Bahan- Laptop, LCD Proyektor, Slide





~ 39 ~





1). MengamatiGuru membagi kelas menjadi tiga kelompok dan membagikan tiga gambar yang berbedaGuru mempersilahkan siswa untuk mengamati gambar sesuai dengan tema yang ditentukan dengan tujuan masing-masing kelompok dapat menyimpulkan

22) MenanyaSiswa disilahkan bertanya pada teman lain atau bertanya secara langsung pada guru, terkait dengan gambar



25) Mengkomunikasikan Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya serta mendemonstrasikan contoh prilaku terpuji didepan kelas


materi ajar “prilaku syukur, qona’ah dan ridha/sabar ”24) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis

H. PENILAIANa. Tes : Tes Tulis PG, Essayb. Non Tes : Unjuk Kerja Diskusi dan Demonstrasi



4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan

~ 40 ~


sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : Prilaku Terpuji

No Aspek Pengamatan 1 2 3 41 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat dan karunia Allah3 Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi 4 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat belajar5 Menjalankan ibadah tepat waktu6 Mengucapkan rasa syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu7 Berserah diri kepada Allah setelah berikhtiar atau melakukan

usahaJumlah Skor

LEMBAR PENILAIAN DIRISIKAPJUJUR



No Pernyataan TP KD SR SL 1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan 2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan

sumbernya 3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan

barang 4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan


6 Saya mengungkapkan pendapat dengan cara yang santunKeterangan : • SL = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan yang diberikan• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan yang diberikan • KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan • TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan


~ 41 ~















LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK

~ 42 ~

X 4 = 3.33


SIKAP TOLERANSI (PENILAIAN TEMAN SEJAWAT)

Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :




1 2 3 41 Tidak mengganggu teman yang berbeda

pendapat2 Dapat menerima kekurangan orang lain

3 Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagamaan kemampuan

4 Tidak memaksakan pendapat diri pada orang lain

5 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan




LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK

SIKAP PERCAYA DIRI (PENILAIAN TEMAN SEJAWAT)

~ 43 ~

X 4 = 3.33


Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :




1 2 3 41 Tidak mudah putus asa

2 Bderani presentasi di depan kelas

3 Berani berpendapat, bertanya atau menjawab pertanyaan





1. Jelaskan pengertian syukur menurut kamus bahasa Indonesia!2. Jelaskan pengertian sabar menurut pendapat al-Ghazali?3. Tuliskan dalil tentang anjuran berprilaku qonaah?4. Sebutkan contoh prilaku sabar dalam kehidupan remaja!5. Jelaskan hikmah dan manfaat dari sifat sabar!


~ 44 ~

X 4 = 3.33


Kelas: ............................Nama: ............................Topik: dalil dan doa tentang prilaku terpuji


Lancar Fasih Tartil Tajwid

1 Menghafal Ayat tentang Prilaku Sabar, qonaah, ridha



Jumlah Nilai



Kelas: ............................Kelompok : ............................Topik: Mempresentasikan Diskusi prilaku terpuji

No Materi Yang Harus Dikuasai

Aspek Penilaian Catatan

Sistematika penyampaian

Kekompakan kelompok

Tanggapan atas

Pertanyaan

Bahasa

1 Prilaku Syukur

2 Prilaku Qona’ah

3 Prilaku Ridha/Sabar

Jumlah Nilai


~ 45 ~



Kelas: ............................Kelompok: ............................Topik: Demonstrasi contoh prilaku terpuji

No Materi Yang Harus Dikuasai

Aspek Penilaian Catatan

Kesesuaian dengan teori

Kekompakan kelompok

Pendalaman Peran

1 Prilaku Syukur

2 Prilaku Qona’ah

3 Prilaku Ridha/Sabar

Jumlah Nilai



MIMMI ARIANTI, SE


Guru Mata Pelajaran


LAMPIRAN FOTO

~ 46 ~


~ 47 ~


~ 48 ~



Nama Sekolah : SMK ISLAM AL-AMINMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas/Smt : Sepuluh (X) / GanjilMateri Pokok : 1. Adab kepada orang tua dan guru

2. Simulasi adab kepada orang tua dan guruAlokasi Waktu : 2x45 Menit

G. Kompetensi Inti (KI)





B. Kompetensi Dasar 1.7. Menghayatiadab kepada orang tua dan guru2.7. Terbiasaberakhlak terpuji kepada orang tua dan guru dalam kehidupan

sehari-hari3.7. Memahami adab kepada orang tua dan guru4.7. Mensimulasikam adab kepada orang tua dan guru


1. Siswa dapat Menjelaskan adab terpuji terhadap orang tua2. Siswa dapat Menjelaskan adab terpuji terhadap orang guru3. Siswa dapat Menunjukkan adab yang baik terhadap orang tua4. Siswa dapat Menunjukkan adab yang baik terhadap guru5. Siswa dapat Menjelaskan manfaat adab terpuji terhadap orang tua6. Siswa dapat Menjelaskan manfaat adab terpuji terhadap guru

D. Tujuan Pembelajaran 13. Melalui melihat tayangan film tentang adab terpuji terhadap orang tua dan guru peserta

didik dapat menunjukkan adab yang baik terhadap orang tua dan guru14. Melalui pemberian pertanyaan peserta didik dapat menjelaskan adab terpuji terhadap

orang tua dan guru 15. Melalui pemberian pertanyaan peserta didik dapat menjelaskan manfaat adab terpuji

terhadap orang tua dan guru

~ 49 ~


16. Mengeksplorasi melihat tayangan film tentang adab terpuji terhadap orang tua dan guru peserta didik dapat menunjukkan adab yang baik terhadap orang tua dan guru

17. mengasosiasi melihat tayangan film tentang adab terpuji terhadap orang tua dan guru peserta didik dapat menunjukkan adab yang baik terhadap orang tua dan guru

18. mengkomunikasikan, peserta didik dapat menjelaskan adab terpuji terhadap orang tua dan guru, menunjukkan adab yang baik terhadap orang tua dan guru, menjelaskan manfaat adab terpuji terhadap orang tua dan guru

E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) 1. Fakta

Perilaku terpuji adab terhadap rang tua dan guru

AYO KITA HORMATI ORANG TUA DAN GURU KITA

Kebiaasaan mulia bersalaman saat akan berangkat sekolah

Video cerita tentang adab terpuji dengan orang tua Video cerita tentang adab terpuji dengan guru

2. KonsepPerilaku adab terpuji dengan orang tua dan guru

1. ADAB TERHADAP ORANG TUAAda beberapa hal yang ditegaskan oleh Allah Swt.. dalam ayat ini, yaitu:

1. Agar manusia tidak menyembah atau beribadah kepada tuhan selain Allah Swt.. Termasuk larangan mempercayai ada kekuatan lain yang mempengaruhi dan menguasai jiwa dan raga selain yang datang dari Allah Swt..

2. Agar manusia berbuat baik (ihsan) kepada ibu dan bapak. Perintah berbuat baik kepada orang tua disampaikan oleh Allah bersamaan atau sesudah perintah beribadah hanya kepada Allah. Hal ini tentu mengandung maksud agar manusia

~ 50 ~


mengerti dan menyadari bahwa betapa pentingnya berbuat baik terhadap kedua orang tua.

3. Nikmat yang diterima oleh manusia paling banyak datangnya dari Allah Swt.. kemudian nikmat yang diterima dari orang tua. Oleh karena itu kewajiban anak adalah berterima kasih kepada orang tua. Bentuk terima kasih tersebut adalah dengan cara berbuat baik kepada beliau berdua.

4. Apabila salah seorang diantara kedua Bapak ibu atau kedua-duanya telah berumur lanjut sehingga mengalami kelemahan jasmani sehingga tidak bisa lagi mencari nafkah, mereka harus hidup bersama anak-anaknya agar mendapatkan nafkah dan perhatian. Oleh karena itu anak wajib memperlakukan mereka dengan sebaik-baiknya. Bahkan secara khusus dalam ayat tersebut menegaskan anak tidak boleh berkata kasar seperti berkata “ ah” dan sejenisnya serta tidak boleh membentaknya.

2. ADAB TERHADAP GURU

Berikut yang termasuk tata krama menghargai dan menghormati guru ialah sebagai berikut:1. Jika bertemu dengan guru ucapkanlah salam2. Perhatikan ketika guru sedang memberi pelajaran3. Tunjukkan rasa rendah hati dan hormat serta sopan santun4. Mentaati perintahnya selama perintah itu tidak bertentangan dengan ajaran agama5. Senantiasa menjaga nama baik guru, tidak menceritakan aib dan kesalahan guru.6. Mengunjungi guru jika ia sedang sakit atau mendapat musibah.7. Tetap mengakuinya sebagai guru walaupun sudah tidak mengajar lagi.8. Patuh terhadap tata tertib sekolah berarti pula patuh terhadap guru dan sebagainya

3. Prinsip adab terpuji terhadap orang tua Adab terpuji terhadap siswa Menunjukkan adab yang baik terhadap orang tua Menunjukkan adab yang baik terhadap orang manfaat adab terpuji terhadap orang tua manfaat adab terpuji terhadap guru

F. Metode Pembelajaran 1. Diskusi,membagi siswa dalam beberapa kelompok, menunjuk salah seorang siswa




G. Media, Alat dan Sumber Pembelajarana. Media

~ 51 ~


Videob. Alat

Laptop, LCD Proyektor, Slidec. Sumber Belajar/Bahan Ajar

Buku Ajar siswa Akidah Akhlak Kelas X Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya

H. Kegiatan Pembelajaran/Langkah-langkah Pembelajaran/Skenario

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 10’30) Mengajak semua siswa untuk berdoa yang dipimpin oleh salah

satu siswa31) Menyapa kondisi kelas danmengkomunikasikan tentang

kehadiran siswa serta kebersihan kelas 32) Guru mengajak siswa tadarrus ayat-ayat yang berhungan dengan

adab terpuji terhadap orang tua dan guru 33) Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan dipelajari34) Guru mengajak siswa untuk menentukan metode dan kontrak


1). MengamatiGuru membagi kelas menjadi enam kelompok dan membagikan 6 materi Guru mempersilahkan siswa untuk mengamati video sesuai dengan tema yang ditentukan dengan tujuan masing-masing kelompok dapat menyimpulkan

26) MenanyaSiswa disilahkan bertanya pada kelompok lain , terkait dengan video ataupun materi pembelajaran.






~ 52 ~





Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : ………………….Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : …………………..

No Aspek Pengamatan Nilai

1 2 3 41 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam dan jabat tangan pada guru4 Memperhatikan dalam proses belajar5 Menjalankan sholat jam’ah di sekolah

Jumlah Skor





1 Saya memberi salam dan berjabat tangan pada orang tua padawaktu berangkat dan pulang dari sekolah

2 Saya memberi salam dan berjabat tangan ketika bertemu guru sekolah

3 Saya memberi salam dan berjabat tangan ketika bertemu teman

4 Saya mengerjakan tugas yang diberi oleh orang tua

5 Saya mengerjakan tugas yang diberi oleh guruKeterangan :

~ 53 ~


• SL = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan yang diberikan• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan yang diberikan • KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan • TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan






1 2 3 41 Berbuat baik terhadap teman2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran 6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran




~ 54 ~

X 4 = 3.33


LEMBAR PENILAIAN KOGNITIFInstrumen Penilaian Kegiatan 1 (mengacu ke IPK 1 = C1)

1. Jelaskan adab terpuji terhadap orang guru !2. Jelaskan adab terpuji terhadap orang tua !3. Sebutkan contoh adab yang baik terhadap orang tua ! 4. Sebutkan contoh adab adab yang baik terhadap orang tua ! 5. Sebutkan Manfaat adab terpuji terhadap orang tua !6. Sebutkan Manfaat adab terpuji terhadap guru !


Kelas: ............................Nama: ............................Topik: ..........................



1 Menghafal Ayat Adab terpuji pada orang tua

2 Menghafal Ayat Adab terpuji pada guru

3 Berjamaah sholat di sekolah

4 Menghafal Hadits larangan berani pada orang tua

5 Menghafal doa sujud syukur

Jumlah Nilai



MIMMI ARIANTI, SE


Guru Mata Pelajaran



Nama Sekolah : SMK ISLAM AL-AMIN

~ 55 ~


Mata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas/Smt : Sepuluh (X) / GanjilMateri Pokok : Kisah Teladan Nabi Yusuf a.s. Alokasi Waktu : 2x45 Menit

H. Kompetensi Inti (KI)





B. Kompetensi Dasar 1.8. : Menghayati kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.2.8. : Meneladani sifat-sifat utama Nabi Yusuf a.s.3.8. : Menganalisis kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.4.8. : Menyajikan sinopsis kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.

C. Indikator Pembelajaran1. Siswa dapat menghayati kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.2. Siswa dapat meneladani sifat-sifat utama Nabi Yusuf a.s.3. Siswa dapat menganalisis kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.4. Siswa dapat menyajikan sinopsis kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.


siswa dapat menganalisis kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.20. Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan,

siswa dapat menyajikan sinopsis kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.

E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) 1. Saudara-saudara Yusuf melakukan pertemuan rahasia

Saudara Yusuf iri kepada Yusuf dan adiknya Benyamin. Sehingga merencakan perbuatan jahat terhadap Yusuf, yaitu ingin menyingkirkan Yusuf dari kehidupan Nabi Ya’qub

2. Nabi Yusuf bermimpi3. Yusuf dimasukkan ke dalam sumur4. Yusuf diangkat sebagai wakil raja Mesir5. Pertemuan Yusuf dengan saudara-saudaranya dan Ayahnya

~ 56 ~


6. Ibrah atau pelajaran yang didapat dari kisah Nabi Yusuf a.s.

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) 1. Diskusi, membagi siswa dalam beberapa kelompok, menunjuk salah seorang siswa


2. Tanya jawab, guru membagikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi ajar, setiap bangku diberikan satu pertanyaaan untuk dijawab bersama teman sebangku, bagi mereka yang sudah selesai diberikan kesempatan untuk menyampaikan jawabanya didepan kelas.

3. Resitasi: guru memberikan tugas mensinopsiskan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.


2. Alat/Bahan- Laptop, LCD, Proyektor, Slide









1). MengamatiGuru membagi kelas menjadi lima kelompok dan membagikanlima judul (ringkasan cerita) yang berbedaGuru mempersilahkan siswa untuk mengamati kisah sesuai dengan tema yang ditentukan dengan tujuan masing-masing kelompok dapat menyimpulkan

30) MenanyaSiswa disilahkan bertanya pada teman lain atau bertanya secara langsung pada guru, terkait dengan materi pembelajaran.

31) Mengeksplorasi/mengumpulkan data/mengeksperimen

~ 57 ~


Masing-masing kelompok membaca materi atau mencari materi di buku lain atau internet dan mendiskusikan isi materi yang sudah didapatkan


33) Mengkomunikasikan Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dan memajang hasil kesimpulan diskusi yang sudah diperbaiki di papan pajangan



H. Penilain





No Aspek Pengamatan 1 2 3 41 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi 4 Menyatakan kekaguman atas kebesaran Tuhan 5 Merasakan kebesaran Tuhan saat belajar

Jumlah Skor

~ 58 ~



Nama Peserta Didik : …………………. Kelas :…………………. Materi Pokok :…………………. Tanggal :………………….

PETUNJUK • Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti • berilah tanda cek (√)sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari










Nama Peserta Didik yang dinilai : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : …………………..

~ 59 ~


Materi Pokok : …………………..












1. Jelaskan pengertian iman menurut al-Qur’an surah al-Baqoroh ayat 1-5!2. Jelaskan pengertian akidah Islam menurut pendapat ulama..?3. Terangkan ruang lingkup akidah Islamiyah…?4. Diskripsikan dengan penalaran tujuan akidah Islamiyah…...?5. Jelaskan dengan contoh metode peningkatan akidah Islamiyah..?


Kelas: ............................Nama: ............................

~ 60 ~

X 4 = 3.33

KURIKULUM 2013 (RPP)

Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAK


Topik: ..........................



1 Menghafal Ayat Dasar Akidah





Jumlah Nilai



MIMMI ARIANTI, SE


Guru Mata Pelajaran


~ 61 ~


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)KURIKULUM 2013

Nama Sekolah/Madrasah : SMK ISLAM AL-AMINMata Pelajaran : Aqidah Akhlaq

~ 62 ~


Kelas/Smt : Sepuluh (X) / GenapMateri Pokok : Seharusnya Kita Menghindari Perbuatan SyirikAlokasi Waktu : 2x45 Menit

I. Kompetensi Inti (KI)


lingkungan, gotongroyong , kerjasama, cinta damai. Responsip dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa



B. Kompetensi Dasar 1.1.Menunjukkan sikap penolakan terhadap perbuatan syirik dalam kehidupan

sehari-hari2.1. Menghindari perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari3.1. Menganalisis perbuatan syirik dan macam-macam dan cara

menghindarinya4.1. Menyajikan contoh praktik-praktik perbuatan syirik di masyarakat

C. Indikator Pembelajaran1. Menjelaskan pengertian syirik2. Menyebutkan dalil yang melarang perbuatan syirik3. Menjelaskan macam-macam perbuatan syirik4. Mengemukakan contoh perbuatan syirik yang sering muncul di masyarakat5. Mengemukakan bahaya-bahaya dari perbuatan syirik6. Menjelaskan cara menghindari dari perbuatan syirik

D. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, peserta

didik menjelaskan pengertian syirik, menyebutkan dalil yang melarang perbuatan syirik, menjelaskan macam-macam perbuatan syirik, mengemukakan contoh perbuatan syirik yang sering muncul di masyarakat dan bahayanya serta menjelaskan cara menghindari dari perbuatan syirik

21.Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, siswa dapat menjelaskan ruang lingkup akidah Islam menyebutkan metode-metode peningkatan kualitas menghindari perbuatan syirik

E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) 1. Pengertian Syirik

~ 63 ~


Syirik adalah perbuatan, anggapan atau itikad menyekutukan Allah Swt. dengan yang lain, seakan-akan ada yang maha kuasa di samping Allah Swt. Orang yang menyekutukan Allah disebut musyrik. Syirik merupakan dosa besar yang tidak terampuni, seperti difirmankan oleh Allah Swt.

2. Macam-macam syirikSyirik terbagi menjadi dua macam, yakni syirk akbar (syirik besar) atau disebut juga dengan syirk jali (syirik nyata) dan syirk asghar (syirik kecil) atau disebut juga dengan syirk khafi (syirik samar-samar).

3. Contoh perilaku orang yang berbuat syirikPerilaku orang yang berbuat syirik sangat banyak dicontohkan, baik di dalam al-Qur’an maupun kisah-kisah dalam sejarah Islam. Contoh-contoh seperti itu dimaksudkan agar bisa dijadikan pelajaran oleh orang lain agar tidak melakukan hal yang serupa dan benar-benar mengerti bahwa perilaku syirik itu adalah sesuatu yang tercela dan sangat dilaknat oleh Allah Swt.

4. Bahaya Perbuatan Syirika. Amalan saleh yang sudah dikerjakan oleh orang-orang yang berbuat syirik akan lenyap dan

sia-sia. b. Orang-orang musyrik benar-benar melakukan kezaliman yang besar.c. Akan masuk ke dalam neraka jahannam. Allah Swt.. berfirman dalam al-Qur’ansurah al-

Bayyinah ayat 6:5. Cara menghindari perbuatan syirik

d. Selalu menegakkan salat, karena dengan melakukan salat yang benar akan terhindar dari perbuatan keji dan munkar.

e. Selalu berusaha meningkatkan ketakwaan kepada Allah, karena dengan begitu akan selalu diberikan jalan keluar terhadap segala problema yang dihadapi.f. Selalu berusaha melatih diri untuk senantiasa ingat bahwa syirik itu adalah

dosa yang paling besar di antara dosa-dosa yang ada dan tidak akan diampuni oleh Allah Selalu mengingat Allah di manapun berada. Dengan selalu mengingat Allah hati akan tenang dan selalu berada dalam suasana kontak batin dengan sang Khaliq. .




3. Resitasi: guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mengakses internet dirumah, mencari bahan bacaan tentang Seharusnya Kita Menghindari Perbuatan Syirik


Gambar tentang orang-orang musyrik, dan vidio2. Alat/Bahan


- Buku Ajar siswa Akidah Akhlak Kelas X- Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya- Modul hasil karya Musyawarah Guru Akidah Akhlak- LKS


~ 64 ~








1). MengamatiGuru membagi kelas menjadi empat kelompok dan membagikanempatgambar yang berbedaGuru mempersilahkan siswa untuk mengamati gambar sesuai







materi ajar “seharusnya kita menghindari perbuatan syirik”36) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis

H. PenilaianPilihan Ganda1. Secara bahasa syirik berasal dari Bahasa Arab as-syirku, yang artinya seperti berikut ini

kecuali...a. Ta’addudul aalihatib. Al-musyarikuc. An-nashibud. Al-muwahhidue. Asy-syirkatu wasysyarikatu

~ 65 ~


2. Syirik adalah perbuatan, anggapan atau itikad menyekutukan Allah Swt. dengan yang lain. Disebut demikian karena...a. Pelaku syirik itu ada yang awalnya beragama lainb. Pelaku syirik biasanya merupakan orang yang tidak percaya kepada Allahc. Pelaku syirik menganggap bahwa Allah itu dibantu oleh nabi dalam menjalankan tugas-

tugasnya.d. Pelaku syirik menganggap seakan-akan ada yang maha kuasa di samping Allah Swt.e. Pelaku syririk meyakini tanpa malaikat, Allah amat terganggu tugas dan fungsinya

3. Berikut urutan makna firman Allah yang tidak benar dalam QS al-Mu’minuun ayat 91:4.

ذهب كل خذ الله من ولد وما كان معه من اله اذا ل مااتقلىاله بما خلق ولعال بعضهم على بعض

سبحن الله عما يصفونa. Allah sekali-kali tidak mempunyai anakb. Sekali-kali tidak ada Tuhan (yang lain) beserta-Nyac. Masing-masing Tuhan itu tidak akan membawa makhluk yang diciptakannyad. Sebagian dari tuhan-tuhan itu akan mengalahkan sebagian yang lain. e. Maha suci Allah dari apa yang mereka sifatkan itu.

5. Disebut syirik akbar atau syirk jali jika melakukan hal-hal berikut ini, kecuali.....a. Melakukan perbuatan yang jelas-jelas menganggap ada tuhan-tuhan lain (alihah) selain

Allah Swt.b. MenganggapTuhan itu tidak ada tandingan selain Allah Swt..c. Menganggap ada sesembahan selain Allah Swt.. d. Menganggap Tuhan mempunyai anak e. Melakukan perbuatan yang mengingkari kemahakuasaan Allah Swt..

6. Salah satu contoh syirk khafi ialah... a. Seseorang yang melakukan peribadatan dengan mengagungkan nenek moyangb. Seseorang yang melakukan sesembahan terhadap tetumbuhan yang dianggap keramatc. Seseorang yang dalam melaksanakan ibadah diniatkan untuk mencari keridhaan-Nyad. Seseorang yang dalam mengerjakan suatu perbuatan ada maksud untuk dipuji oleh orang

lain (riya’).e. Seseorang yang mengakui bahwa Allah mempunyai sifat-sifat yang terpuji yang muda

dipahami oleh manusia7. Perbuatan yang secara tersirat mengandung pengakuan ada yang kuasa di samping Allah Swt.

adalah...a. Seandainya aku tidak bersyukur atas nikmat Allah maka pasti aku akan diberi azabb. Seandainya bukan karena helm itu, maka kepalaku akan pecah dan mati dalam kecelakaan

ituc. Seandainya aku tidak mengikuti ajaran para ulama, maka pasti aku akan tersesatd. Seandainya aku mengikuti anjuran dokter, maka aku akan bisa sembuhe. Seandainya aku mau belajar dengan keras, maka aku akan lulus ujian

8. Kepercayaan kepada azimat dan benda sakti dan lain-lain yang dapat memberi manfaat dan menolak kemudaratan daripada manusia termasuk jenis syirik...a. Menyekutukan Allah dengan sesuatu yang lainb. Menyembah sesuatu selain Allahc. Manusia yang menuhankan yang lain. d. Memperturutkan hawa nafsu untuk durhaka kepada Allahe. Menyembah berhala

9. Firman Allah dalam surat al-Furqan ayat 43 berikut ini menerangkan tentang...

خذ الهه, افانت تكون عليه وكيال ارءيت من اتa. Menyekutukan Allah dengan sesuatu yang lain

~ 66 ~


b. Menyembah sesuatu selain Allahc. Manusia yang menuhankan yang lain. d. Memperturutkan hawa nafsu untuk durhaka kepada Allahe. Menyembah berhala

10. Menyembah taghut dilarang oleh Allah, karena termasuk perbuatann syirik. Yang dimaksud dengan taghut adalah...a. Benda-benda yang terbuat dari batub. Syaitan dan apa saja yang disembah selain dari Allah s.w.t.c. Pohon-pohon yang sudah berumur tuad. Raja-raja pada zaman jahiliyahe. Pengikut nabi yang ingkar kepadanya

11. Nabi Nuh menyeru umatnya untuk beribadah hanya kepada Allah Swt. ketika umatnya menyembah berhala. Berhala yang dimaksud adalah sebagai berikut, kecuali...a. Wuddb. Suwac. Yagusd. Yauq e. Yasr

12. Syirik adalah perbuatan yang sangat dilarang oleh Allah Swt.. Jika syirik itu tetap dilakukan padahal sebelumnya sudah melakukan banyak sekali amal kebajikan, maka kerugian akan dirasakan sendiri oleh manusia. Kerugian yang dimaksud adalah...a. Amalnya akan menjadi tabungan nanti di akhiratb. Amalnya bisa ditasarrufkan kepada saudaranyac. Amalnya akan menjadi amal yang sia-siad. Amalnya akan menjadi penebus dosanyae. Amalnya tetap akan ditimbang oleh Allah

13. Kaum musyrikin Quraisy sebenarnya sudah tahu tentang ajaran tauhid Nabi Muhammad saw, namun tetap saja mereka menyembah berhala. Ini dikarenakan oleh...a. Kesombongannyab. Hatinya sudah tertutupc. Ketakutannya kepada Nabi Muhammadd. Karena harga dirie. Karena mengagungkan nasabnya

14. Firman Allah dalam al-Quran surat Luqman ayat 13 di bawah ini menjelaskan bahwa syirik itu adalah...

رك باللYYه, ان YYه يبني ال تشYYو يعظYYواذ قال لقمن البنه وه رك لظلم عظيم الش

a. Akan membawa ke nerakab. Akan menjadikan hidup ini menjadi sempitc. Akan menyebabkan hilangnya martabat dan keutamaand. Kedzaliman yang besare. Kejahatan luar biasa

15. yang dimaksud orang-orang kafir berdasarkan firman Allah Swt. dalam surat al-Bayyinah ayat 6 di bawah ini adalah...

ركين في YYاب و المشYYل الكتYYروا من اهYYان الذين كف ة. م خلدين فيها, اولئك هم شر البري نار جهن

a. Orang-orang musyrik b. Orang-orang yang menyembah berhalac. Orang-orang yang tidak mau mengikuti ajaran nabinyad. Orang-orang musyrik dan ahli kitab

~ 67 ~


e. Ahli kitab dan pelaku kejahatan16. Di antara hal-hal yang bisa dilakukan agar kita bisa terhindari dari keterjerumusan kepada

perilaku syirik adalah dengan cara menegakkan salat, karena salat itu...a. Bisa menambah tabungan pahalab. Bisa mencegah kepada perbuatan keji dan munkarc. Bisa menambah ketenangan hidup d. Perintah Allah yang harus dikerjakane. Sesuatu yang tidak boleh ditinggalkan dalam keadaan apapun juga

16. Menjaga agar hati ini selalu tenang dan berada dalam suasana kontak batin dengan sang Khaliq bisa dilakukan dengan cara...a. Banyak beramal kebajikanb. Sering melakukan sadaqahc. Menolong orang lain yang membutuhkand. Selalu ingat akan Allah di manapun beradae. Selalu menjadi teman yang baik

17. Seorang yang dengan jujur mengucapkan pujian yang tinggi mengenai kebenaran al-Quran yang dibaca oleh Nabi Muhammad saw adalaha. Abu Jahlb. Akhnas bin Syuraisc. Walid bin al-Mughirahd. Abu Sufyane. Abu Lahab

18. Arti firman Allah dalam al-Quran surat Luqman ayat 13yang bergari bawah berikut ini adalah...

رك باللYYه, ان YYه يبني ال تشYYو يعظYYواذ قال لقمن البنه وه رك لظلم عظيم الش

a. Dan (ingatlah) ketika Luqman berkata kepada anaknyab. di waktu ia memberi pelajaran kepadanyac. Hai anakkud. janganlah kamu mempersekutukan Allahe. Sesungguhnya mempersekutukan (Allah) adalah benar-benar kezaliman yang besar".

19. Firman Allah Swt. dalam al-Quran surat al-Bayyinah ayat 6 menjelaskan bahwa orang yang berbuat syirik akan...

ان الذين كفروا من اهل الكتاب و المشركين في نارة. م خلدين فيها, اولئك هم شر البري جهن

a. masuk ke neraka Jahannamb. amalnya akan sia-siac. dibenci oleh Allahd. tertutup pintu tobate. jauh dari surga

20. Salah satu yang bisa dilakukan agar seseorang terhindar dari perbuatan syirik adalah...a. rajin ke masjidb. rajin mengamati ciptaan Allahc. rajin membina diri sendirid. rajin mengingat Allahe. rajin silaturahim

~ 68 ~


Catatan: Skor jawaban benar tiap item soal 5

2. Uraian Singkat (dapat dibaca di Bab IX bagian evaluasi sub b)Catatan: Skor jawaban benar tiap item soal 20

3. Essay (dapat dibaca di Bab IX bagian evaluasi sub c)Catatan: Skor jawaban benar tiap item soal 20

4. Portofolio dan Penilaian Sikap (dapat dibaca di Bab IX bagian evaluasi sub d)Skor penilaian sebagai berikut:a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan

perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.b. Jikapesertadidikdapatmengumpulkantugasnyasetelahwaktuyangditentukan dan perilaku

yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.c. Jikapesertadidikdapatmengumpulkantugasnyasetelahwaktuyangditentukan dan perilaku

yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80.

I. PengayaanPesertadidikyangsudahmencapai ketuntasan belajar,mengerjakan:a. Membuat kliping tentang praktik syirik dan menganalisis b. Menjawab soalpengayaanyangtelah disiapkan oleh guru berkaitan dengan syirik

(Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

J. RemedialPeserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugan untuk menyusun pertanyaaan dan menanyakan jawaban kepada teman sebaya, setelah menemukan jawaban dari teman sebaya, diberikan kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru tentang materi “Syirik dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakatan anatara peserta didik dan guru,

K. Interaksi Guru Dengan Orang TuaGuru meminta peserta didik memperlihatkan kolom“Ayo Berlatih”dalam buku teks kepadaorang tuanya dengan memberi paraf. Cara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya.


MIMMI ARIANTI, SE


Guru Mata Pelajaran


~ 69 ~



Nama Sekolah/Madrasah : SMK ISLAM AL-AMINMata Pelajaran : Aqidah AkhlaqKelas/Smt : Sepuluh (X) / GenapMateri Pokok : Indahnya Asma’ul HusnaAlokasi Waktu : 2x45 Menit






B. Kompetensi Dasar 1.2.Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam 10 Asmwul ousnw: al-

Karrm, al-Mu’min, al-Wakrl, al-Matrn, al-Jwmi‘, al-‘Adl, an-Nwfi‘, al-Bwsih, al-oafrz dan al-qkhir

2.2.Membiasakan diri untuk meneladani sifat Asmwul ousnw: al-Karrm, al-Mu’min, al-Wakrl, al-Matrn, al-Jwmi‘, al-‘Adl, an-Nwfi‘, al-Bwsih, al-oafrz dan al-qkhir

3.2.Menganalisismakna 10 Asmwul ousnw:al-Karrm, al-Mu’min, al-Wakrl, al-Matrn, al-Jwmi‘, al-‘Adl, an-Nwfi‘, al-Bwsih, al-oafrz dan al-qkhir

4.2.Menghafalkan lafal-lafal Asmwul ousnw


1. Menjelaskan pengertian asmaul hunsa2. Menyebutkan jumlah asmaul husna3. Siswa dapat menjelaskan makna dari 10 Asmaul Husna: al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-

Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, an-Naf’i, al Basith, al-Hafidz dan al-Akhiir

~ 70 ~


4. Melafalkan dan menghafal asmaul husnaMengemukakan keutamaan nilai-nilai dari 10 Asmaul Husna: al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, an-Naf’i, al Basith, al-Hafidz dan al-Akhiir

D. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, peserta

didik dapat menjelaskan pengertian asmaul hunsa, menyebutkan jumlah asmaul husna, menjelaskan makna dari 10 Asmaul Husna: al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, an-Naf’i, al Basith, al-Hafidz dan al-Akhiir, melafalkan dan menghafal asmaul husna dan mengemukakan keutamaan nilai-nilai dari 10 Asmaul Husna: al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, an-Naf’i, al Basith, al-Hafidz dan al-AkhiirSetelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan

2. mengkomunikasikan, siswa dapat menjelaskan ruang lingkup akidah Islam menyebutkan metode-metode peningkatan kualitas penghayatan 10 asma’ul husna

E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) 1. Lafal dan Arti Asmaul Husna

Asma’ artinya nama, dan husna artinya lebih baik (bentuk superlatif). Jadi, nama-nama Allah itu adalah nama yang paling baik dan sempurna; sedikitpun tidak ada kekurangannya.

2. Mengkaji 10 Asmaul Husnaa. Al Kariim artinya Yang Maha Mulia. Allah adalah Dzat Yang Maha sempurna dengan

kemulian-Nya. Dia terbebas dari perbuatan negatif dari makhluk-makhluk-Nya. Karena perbuatan negatif makhluk sama sekali tidak akan mempengaruhi dan mengurangi kemuliaan Allah Swt..

b. Al Mukmin artinya Yang Maha Memberi Keamanan. Allah Swt.. adalah satu-satunya dzat yang menjadi sumber rasa aman dan keamanan. Mukmin yang sejadi adalah mukmin yang mengharap keamanan dari Allah Swt..

c. Al Wakil berarti Yang Maha Mewakili. Dialah wakil yang mutlak. Dialah yang mengurusi segala sesuatu yang menjadi urusan hambaNya. Disamping itu Dia juga menyediakan segala sesuatu yang dibutuhkan oleh umat manusia. Hanya Allah yang dapat memudahkan makhlukNya dari kesusahan yang dihadapi hambaNya.

dAl Matin berarti Yang Maha Kokoh. Allah adalah dzat yang mempunyai kekuatan yang sempurna. Kekuatan-Nya terbebas dari kelemahan. KekuatanNya yang kokoh tidak bisa digoyahkan oleh perbuatan makhluk-Nya. Kekuatan-Nya berdiri sendiri dan tiada yang membantu dalam kekuatan.

e. Al Jami’ berarti Yang Maha Mengumpulkan. Allah Swt.. adalah dzat yang menghimpun manusia pada hari kiamat kelak. Allah pula yang mengumpulkan bagian-bagian tubuh manusia yang berserakan, lalu dibangkitkan kembali dari alam kubur.

f. Al-‘Adl berarti adil. Maksudnya, Allah Swt.. adalah dzat yang maha adil. Keadilan Allah Swt.. terhadap makhluk-Nya meliputi segala hal, baik yang menyangkut urusan keduniaan maupun urusan akhirat.

g.An Nafi berarti Pemberi Manfaat Allah Swt.. telah menciptakan manusia sebagai makhluk-Nya yang paling baik dan semopurna serta telah memberikan karunia yang membuat manusia menjadi makhluk yang unggul di antara makhluk yang lain. Karunia tertinggi yang diberikan Allah yaitu akal, kalbu, fitrah, dan iman.

h.Al-Baasith adalah nama Allah yang menyertai bahkan tak terpisahkan dengan nama sebelumnya, yaitu Al-Qaabidh. Jika Al-Qaabidh bermakna menyempitkan, maka Al-Baasith berarti sebaliknya, Maha Melapangkan. Kata al-Baasith sendiri berasal dari ba-sa-tha yang berarti keterhamparan, kemudian dikembangkan menjadi “memperluas” atau ”melapangkan”.

.i. Al Hafiz, Yang Maha Memelihara, tiada tuhan melainkan Dia, Yang Hidup kekal lagi terus-menerus mengurus (makhluk-Nya). Allah mengurus semua makhluk-Nya hingga Dia tidak pernah mengantuk maupun tertidur.

~ 71 ~


j Al Akhiru berarti yang Maha Akhir. Allah Swt.. adalah Dzat Yang Maha Akhir (kekal). Akhir bagi Allah tidak ada ujung dan tanpa batas. Setelah semua makhluk musnah, Allah Swt.. akan tetap ada dan tidak akan mengalami kemusnahan.




3. Resitasi: guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mengakses internet dirumah, mencari bahan bacaan tentang indahnya asma’ul husna


Gambar-gambar orang yang mengamalkan diantara 10 asma’ul husna, dan vidio2. Alat/Bahan


- Buku Ajar siswa Akidah Akhlak Kelas X- Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya- Modul hasil karya Musyawarah Guru Akidah Akhlak- LKS






4) Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan dipelajari5) Guru mengajak siswa untuk menentukan metode dan

kontrak belajarKegiatan Inti 65’

1). MengamatiGuru membagi kelas menjadi empat kelompok dan membagikanempatgambar yang berbedaGuru mempersilahkan siswa untuk mengamati gambar sesuai dengan tema yang ditentukan dengan tujuan masing-masing kelompok dapat menyimpulkan

~ 72 ~







materi ajar “seharusnya kita menghindari perbuatan syirik”41) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis

H. Penilaian1. Pilihan Ganda

1. Nama-nama yang baik dan Maha Indah yang merupakan sifat-sifat Allah disebut……..a. sifātullah c. asmāul husnā e. irādatullahb. asmāullah d. qudratullah

ة لله تسعة .2 و تسعون اسما من حفظها دخل الجنMenurut hadis tersebut bahwa barang siapa yang menghafal Asmaul Husna maka ia akan……..a. mendapat pahala c. masuk surga e. mendapat keutamaanb. mendapat kebaikan d. terhindar dari neraka

3. Yang dimaksud (من حفظها ) dalam hadits tersebut adalah menghafalkan dan mengusai Asmaul Husna, memahami makna dan kandungan yang ada di dalamnya dan.....a. melagukannya ketika menghafalnyab. menulisnya dengan tulisan yang rapic. melukisnya dalam kaligrafi yang indahd. menerapkan ajaran atau nilai yang ada didalamnyae. menyimpannya di tempat-tempat khusus

4. Menurut hadits Nabi jumlah asmaul husna adalah.....a. 25 c. 75 e. 100b. 50 d. 99

~ 73 ~


ولله االسماء الحسنى فادعوه بها.5Menurut tersebut kita diperintahkan berdo’a dengan menyebut nama-nama Allah. Ayat tersebut terdapat pada surat……a. QS. An Nahl/16: 90 c. Q.S. Shād/38: 66 e. Q.S. Yāsin/36: 83b. QS. Al-A’rāf/7: 180 d. Q.S. Āli Imrān/3: 6

6. YYه YYدعوا فل YYا مYYا ت حمن اي قل ادعو اللYYه او دعYYوا الYYر االسماء سبيال الحسنى

Ayat tersebut menjelaskan tentang Asmaul Husna.....a. Al Adlu d. Al Karimb. Al Akhir e. Al Jam’c. Al Matin

7. Arti dari Asmaul Husna المؤمن adalah....a. Maha Kuat d. Maha Memberi Keamananb. Maha Mulia e. Maha Mengumpulkan’c. Maha Adil

8. حسبنا الله و نعم الوكيلDoa tersebut sering dibaca oleh kaum muslimin untuk meminta....kepada Allaha. kekuatan d. pahalab. rezeki e. kesuksesanc. perlindungan

9. Arti dari asmaul husna المتينadalah....a. Maha Kuat dan Kokoh d. Maha Memberi Keamananb. Maha Akhir e. Maha Mengumpulkan’c. Maha Adil

10. Ayat tersebut menegaskan bahwa Allah akan....di hari kiamata. menyiksa d. menghitung amalb. membangkikan e. mengumpukan umat mnusiac menimbang amal

11.ح هو الله الخالق البارئ المصور األسماء الحسنى يسبماوات و االرض وهو العزيز الحكيم له ما في الس

Ayat tersebut menegaskan bahwa Allah hakim yang paling.....a. profesional d. bijaksanab. adil e. mumpunic. pandai

12.Ayat tersebut menjelaskan tentang Asmaul Husna antara lain.....a. Al Adlu d. Al Karimb. Al Akhir e. Al Jami’c. Al Matin

13. Dengan memahami makna dari sifat Al Karim, maka seharusnya kita memiliki sikap berikut....a. selalu meminta kepada Allah d. selalu berlindung kepada Allah

~ 74 ~


b. mau melindungi sesasama e. berhati-hati dalam bertindakc. berbudi pekerti yang luhur

14. Kita seharusnya bersikap saling memberi rasa aman dan keamanan sehingga terciptalah suasana yang nyaman. Hal tersebt untuk meneladani asmaul husna.....a. Al Mukmin d. Al Karimb. Al Akhir e. Al Jam’c. Al Matin

15. Kalau kita meminta perlindungan, maka yang pantas kita jadikan tempat berlindung hanyalah Allah, karena Allah adalah dzat yang Maha Kuat. Hal tersebut sesuai dengan asmaul husna....

a. المؤمن d. الحافظb. النافع e. الوكيلc. المتين

16. Kita juga akan terhindar dari sikap sombong, karena kita sadar bahwa kemampuan kita terbatas, jauh dari sifat sempurna. Kita sadar yang Maha Kuat dan tidak tertandingi adalah Swt.. Hal tersbut bentuk dari pemahaman kepada asmaul husna....

a. النافع d. الوكيلb. المؤمن e. المتينc. الجامع

17. Pada hari akhir kelak, seluruh umat manusia akan dikumpulkan oleh Allah Swt.. Hal tersebut menunjukkan Allah memiliki asmaul husna....

a. النافع d. العدلb. المؤمن e. المتينc. الجامع

18. Kita senantiasa bersikap husnudzan (postif thinking) kepada Allah terhadap semua ketentuan Allah karena kita yakin Allah Maha Adil dan Bijaksana, karena Allah memiliki asmaul husna....

a. النافع d. العدلb. المؤمن e. المتينc. الجامع

19. Semua akan binasa dan punah, hanya Allah sajalah yang akan kekal. Hal tersebut karena Allah memiliki asmaul husna....

a. المؤمن d. الحافظb. النافع e. الوكيلc. المتين

20. Berikut ini beberapa fungsi iman kepada Allah Swt.. …kecuali….a. sadar akan kelemahan diri di hadapan Allah yang Maha Besar

~ 75 ~


b. sadar bahwa diri kita pasti akan mati dan akan dimintai pertanggung jawabanc. menyadari bahwa segala sesuatu yang kita nikmati berasal dari Allah d. sadar bahwa kita ada potensi untuk melakukan dosa dan maksiate. menyadari bahwa diri kita sendiri diawasi oleh Allah SWT..

Catatan: Skor jawaban benar tiap item soal 5

2. Uraian Singkat (dapat dibaca di Bab X bagian evaluasi sub b)Catatan: Skor jawaban benar tiap item soal 10

3. Essay (dapat dibaca di Bab X bagian evaluasi sub c)Catatan: Skor jawaban benar tiap item soal 10

4. Portofolio dan Penilaian Sikap (dapat dibaca di Bab X bagian evaluasi sub d)Skor penilaian sebagai berikut:a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan

perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan

perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan

perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80.

I. PengayaanPeserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, mengerjakan:

a. Membuat kliping tentang asmaul husna dan menganalisisnya b. Menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan dengan asmaul husna

(Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

J. RemedialPeserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugan untuk menyusun

pertanyaaan dan menanyakan jawaban kepada teman sebaya, setelah menemukan jawaban dari teman sebaya, diberikan kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru tentang materi “asmaul husna”.Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakatan anatara peserta didik dan guru,

K. Interaksi Guru Dengan Orang TuaGuru meminta peserta didik memperlihatkan kolom“Ayo Berlatih”dalam buku teks

kepada orang tuanya dengan memberi paraf.Cara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya.



Guru Mata Pelajaran


~ 76 ~


MIMMI ARIANTI, SE

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)KURIKULUM 2013

Nama Sekolah/Madrasah : SMK ISLAM AL-AMINMata Pelajaran : .Akidah AkhlakKelas/Smt : Sepuluh (X) / GenapMateri Pokok : Husnuzzan, raja‘, dan tobatAlokasi Waktu : 2x45 Menit


KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI-3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar 1.3. Menghayati perilaku husnuzzan, raja‘, dan tobat2.3. Terbiasa berperilaku pusnuzzan, raja‘, dan tobat3.3. Memahami pengertian dan pentingnya memiliki akhlak husnuzzan, raja‘, dan tobat4.3. Melafalkan doa-doa tobat dari Al-Qur’an dan hadis

C. Indikator Pembelajaran1. Menjelaskan pengertian husnuzh-zhan, ar Raja’ dan tobat2. Menjelaskan ciri-ciri sifat husnuzh-zhan, ar Raja’

~ 77 ~


3. Menyebutkan syarat-syarat tobat4. Melafalkan dan menghafal do’a-do’a taubat dari Al Qur’an dan Al Hadits5. Mengemukakan keutamaan dan manfaat dari husnuzh-zhan, ar Raja’ dan tobat

D. Tujuan Pembelajaran 22. Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan

peserta didik dapat menjelaskan pengertian husnuzh-zhan, ar Raja’ dan tobat sertaciri-ciri sifat husnuzh-zhan, ar Raja’ ,

23. menyebutkan syarat-syarat tobat, melafalkan dan menghafal do’a-do’a taubat dari Al Qur’an dan Al Hadits dan mengemukakan keutamaan dan manfaat dari husnuzh-zhan, ar Raja’ dan tobat.

E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) 1. Husnuzzana. Pengertian

Husnuzzan berarti berbaik sangka atau kata lain tidak cepat-cepat berburuk sangka sebelum perkaranya menjadi jelas. Dalam kehidupan sehari-hari manusia akan berinteraksi dengan sesamanya dalam suatu pergaulan. Hal itu disebabkan manusia adalah makhluk sosial yang saling membutuhkan suatu pergaulan yang harmonis perlu dipupuk sikap berbaik sangka antara sesama manusia.

b. Bentuk-Bentuk Husnuzzan1) Husnuzzan Kepada Allah Swt..2).Husnuzzan Kepada Sesama3).Husnuzzan Kepada Diri Sendiri

c. Larangan Su’uzzanSebaliknya kadang kala secara tidak sadar manusia berprasangka yang tidak baik terhadap Allah atau terhadap orang lain. Sikap su’uzzan adalah sikap tercela yang harus dihilangkan dari jiwa manusia. Tidak diperbolehkan suudz-dzan kepada siapa saja, apalagi su’uzzan terhadap Allah Swt..

d. Hikmah dan Keuatamaan Husnuzzan1. Husnuzzan akan mendatangkan ketentraman lahir batin2. Menunjukkan bahwa ia telah memiliki jiwa yang takwa, sabar dan tawakkal3. Senantiasa dicintai Allah karena ia senantiasa menerima ketentuan Allah.4. Senantiasa dicintai oleh sesama, karena orang lain merasa tidak dirugikan5. Menjauhkan dari keluh kesah, iri, dengki, memfitnah dan sebagainya

2. Raja’a. Pengertian Raja’

Makna rajā’ adalah menginginkan atau menantikan sesuatu yang disenangi. Menginginkan kebaikan yang ada di sisi Allah berupa keutamaan, ihsan dan kebaikan dunia akhirat. Raja’ adalah sikap mengharap rida, rahmat, dan pertolongan Allah Swt.. serta yakin hal itu dapat diraih.

b. Ciri-Ciri sifat Raja’1. Optimis2. Dinamis

c. Cara Membiasakan Sifat Raja’1) Selalu berpegang teguh kepada tali agama Allah yaitu agama Islam,2) Selalu berharap kepada Allah, agar selalu diberikan kesuksesan 3) Selalu merasa takut kepada ancaman dan siksaan Allah di hari akhirat kelak, 4) Selalu cinta (mahabbah) kepada Allah dalam beragam ssituasi dan keadaan.

~ 78 ~


5) Yakin bahwa rahmat Allah sangat dekat dengan orang yang berbuat baik

3. Tobata. Pengertian Tobat

Tobat berarti memohon ampunan kepada Allah Swt.. atas segala dosa dan kesalahan. Tobat merupakan bentuk pengakuan atas segala kesalahan dan pernyataan menyesal atas dosa-dosa yang telah dilakukan.

c. Syarat TobatAda beberapa syarat yang harus dipenuhi oleh orang yang bertobat agar tobatnya diterima Allah Swt.. syarat-syarat itu adalah sebagai berikut.1) tobat yang dilakukan seketika itu juga2) jika ada hak orang lain yang harus diselesaikan terlebih dahulu3) tobat hendaknya merupakan tobat nasuha, yaitu benar-benar menyesal atas

kesalahan yang diperbuat dan bertekad tidak akan mengulangi lagi.4) mengakui dan menyadari bahwa dirinya sangat membutuhkan magfirah atau

ampunan Allah Swt..5) mengganti kesalahan dengan kebaikan.

d. Hikmah dan Keutamaan Tobat1) Orang yang bertobat akan sadar bahwa ia tidak sempurna dan bisa berbuat

kesalahan, karena itu bisa menimbulkan sikap hati-hati dan tidak gegabah.2) Orang yang bertobat tidak mudah melakukan kesalahan lagi, karena sudah

tertanam dalam hatinya penyesalan.3) Orang yang bertobat hidupnya akan dipenuhi dengan optimisme yang besar akan

masa depan hidup yang akan dijalaninya.4) Orang yang bertobat memiliki kesempatan besar untuk mendapatkan surga 5) Orang yang bertobat akan mendapat rahmat dari Allah Swt..6) Orang yang bertobat akan bersih jiwanya dari dosa dan sifat buruk7) Orang yang bertobat akan terhindar dari azab Allah Swt..


menjadi moderator, seorang menjadi notulis dan seorang menjadi juru bicara. Setelah diskusi masing-masing kelompok mempresentasikan kesimpulan di depan kelas.

2. Tanya jawab, guru membagikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi ajar, setiap bangku diberikan tiga pertanyaaan untuk dijawab bersama teman sebangku, bagi mereka yang sudah selesai diberikan kesempatan untuk menyampaikan jawabanya di depan kelas.

3. Resitasi: guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mengakses internet di rumah, mencari bahan bacaan tentang husnuzzan, raja‘, dan tobat . serta doa-doa tobat dari Al-Qur’an dan hadis.


Menayangkan film tentang husnuzzan, raja‘, dan tobat.2. Alat/Bahan


- Buku Ajar siswa Akidah Akhlak Kelas X- Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya

~ 79 ~


- Modul hasil karya Musyawarah Guru Akidah Akhlak



1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat

duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.4. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi

sebelumnya dan mengaitkan dengan akhlak terpuji (husnuzzan, raja’ dan tobat)

5. Media/alat peraga/alat bantu dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.\

6. Untuk menguasai kompetensi ini menggunakan salah satu model pembelajaran yang cocok.

Kegiatan Inti 65’1). Mengamati

Guru menayangkan film tentang orang yang berprilaku husnuzzan, raja‘, dan tobat.. Guru mempersilahkan siswa untuk mengamati film tentang orang yang berprilaku husnuzzan, raja‘, dan tobat sehingga masing-masing kelompok dapat menyimpulkan

38) MenanyaSiswa disilahkan bertanya pada teman lain atau bertanya secara langsung pada guru, terkait dengan film yang menggambarkan prilaku orang husnuzzan, raja‘, dan tobat..





materi ajar “ husnuzzan, raja‘, dan tobat”45) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis

~ 80 ~







1 2 3 41 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi 4 Menyatakan kekaguman atas kebesaran Tuhan 5 Merasakan kebesaran Tuhan saat belajar

Jumlah Skor









~ 81 ~
















14

~ 82 ~

X 4 = 3.33


24 Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF1. Jelaskan pengertian Husnuzzan !2. Jelaskan pengertian rajā’?3. Jelaskan pengertian tobat ?4. Sebutkan bentuk-bentuk Husnuzzan !5. Bagaimana membiasakan sifat rajā’?6. Apa saja yang harus dipenuhi oleh orang yang bertobat agar tobatnya diterima oleh Allah

SWT!


Kelas: ............................Nama: ............................Topik: ..........................



1 Menghafal Ayat tentang Husnuzzan

2 Menghafal Ayat tentang Raja’

3 Mengahafal Doa untuk bertaubat

Jumlah Nilai




Guru Mata Pelajaran

~ 83 ~


MIMMI ARIANTI, SE M RUSLAN AG MA’RUF, S.Pd.I

LAMPIRAN FOTO

Diisi dengan foto-foto yang berkaitan dengan orang yang bertaubat.

NAMA :

1. Akhmad Maimun

2. Abdullah

3. Akhmad Yasin

~ 84 ~


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Nama Sekolah/Madrasah : .SMK ISLAM AL-AMINMata Pelajaran : .Aqidah AkhlaqKelas/Smt : Sepuluh (X) / GenapMateri Pokok : Perilaku licik, tamak, dzalim dan diskriminasiAlokasi Waktu : 2x45 Menit

J. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar 1.4. : Menunjukkan sikap penolakan terhadap perilaku licik, tamak, dzalim dan diskriminasi2.4. : Menghindari perilaku licik, tamak, zalim, dan diskriminasi3.4. : Memahami pengertian dan pentingnya menghindari licik, tamak, zalim, dan

diskriminasi 4.4. : Menceritakan bahaya dari akhlak tercela licik, tamak, zalim, dan diskriminasi

C. Indikator Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat licik, tamak, dzalim dan diskriminasi

~ 85 ~


2. Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri sifat licik, tamak, dzalim dan diskriminasi3. Siswa dapat menerangkan bahaya sifat licik, tamak, dzalim dan diskriminasi4. Siswa dapat mengemukakan cara nenghindari licik, tamak, dzalim dan diskriminasi


peserta didik dapat menjelaskan pengertian sifat licik, tamak, dzalim dan diskriminasi, menyebutkan ciri-ciri sifat licik, tamak, dzalim dan diskriminasi,

25. Menerangkan bahaya sifat licik, tamak, dzalim dan diskriminasi serta mengemukakan cara nenghindari licik, tamak, dzalim dan diskriminasi

E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) 1. Pengertian sifat licik, tamak, dzalim dan diskriminasi

Licik berarti banyak akal yang buruk, pandai menipu; culas; curang; dan licin;Tamak adalah cinta kepada dunia (harta) terlalu berlebihan tanpa memperhatikan hukum haram yang mengakibatkan adanya dosa besar. ;zalim yang artinya sewenang-wenang atau tidak adil ;Diskriminasi berarti pembedaan perlakuan terhadap sesama berdasarkan warna kulit, golongan, ;suku, ekonomi, status sosial dan lain-lain.

2. Ciri-ciri sifat licik, tamak, dzalim dan diskriminasiCiri-Ciri Orang Licik yakni 1) Tidak suka melihat orang lain bahagia. 2) Bahagia melihat orang lain menderita. 3) Berpikir untuk mencelakakan orang lain 4) Ingin Serba Jalan Pintas. 5) Pandai menipu, untuk memuluskan siasatnya yang licinCiri-Ciri Tamak yakni 1) Tidak mensyukuri nikmat yang telah dimiliki 2)Selalu merasa kurang padahal ia telah banyak mendapat nikmat 3) Ingin memiliki sesuatu yang dimiliki orang lain 4)Tuulul amal, panjang angan-angan yaitu suka menghayal dan tidak realistis 5) Kikir, ia tidak mau hartanya berkurang sedikitpun.

3. Bahaya sifat licik, tamak, dzalim dan diskriminasiBahaya orang licik Bagi Orang Lain yakni 1). Seringkali kita jumpai orang yang sikut sana-sikut sini untuk mencapai tujuannya. 2). Licik membuat seseorang menjadi serakah. 3). Orang yang licik inginnya menjadi nomor satu, tidak peduli dengan kemampu-annya yang tidak seberapa. 4). Kurang Iman. Sudah pasti orang yang licik imannya kurang makanya ia berbuat seperti itu. Bahaya orang licik Bagi Diri Sendiri yakni 1) Batinnya selalu resah dan gelisah. Hatinya tidak akan tenang. 2) Hidupnya tidak berkah. Jika ia menafkahi keluarga dengan jalan licik lalu anak diberi makan yang tidak halal, maka akan menjadi daging 3) Hidupnya penuh dengan fitnah. 4) Ia penuh dengan dosa. 5) Akhir hidupnya Su’ul Khotimah. Bahaya Tamak yakni 1) Orang yang tamak selalu merasa kurang dan tidak pandai bersyukur 2) Sifat tamak dapat menimbulkan rasa dengki, hasud dan permusuhan 3) Sifat tamak akan membutakan orang 4) Sifat tamak akan menjauhkan seseorang daria Allah Swt.Bahaya Perbuatan Aniaya yakni 1) rusak persatuan dan persaudaraan. 2)Merusak tatanan hidup di masyarakat. 3) Menghilangkan akhlak atau sifat yang baik. 4) Merugikan orang lain. 5) Menghilangkan pahala amal perbuatan. 6) Orang yang aniaya akan kekal di dalam neraka seperti diterangkan dalam

4. Cara menghindari licik, tamak, dzalim dan diskriminasi Cara Menghindari Tamak yakni 1) Mensyukuri nikmat yang telah Allah berikan 2) Membiasakan diri dengan sifat ikhlas dan rendah diri 3) Membiasakan diri dengan sifat pemurah dan jujur 4) Membiasakan hidup sederhana, hemat, qana’ah dan zuhud 5)Meminta pertolongan kepada Allah agar dijauhkan dari sifat serakah 6) Menghindari

~ 86 ~

http://tanbihun.com/tasawwuf/tasawuf/dosa-besar-ke-7-taruhan-atau-judi/

http://tanbihun.com/kajian/analisis/krupuk-kulitpun-haram/


sifat iri jika melihat orang lain banyak harta 7) Sadar bahwa meteri hanya hiasan hidup dan perantara menuju akhirat

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) 1. Diskusi, membagi siswa dalam beberapa kelompok, menunjuk salah seorang siswa



3. Resitasi: guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mengakses internet dirumah, mencari bahan bacaan tentang Perilaku licik, tamak, dzalim dan diskriminasi


Gambar tentang siswa yang mencontek, tawuran remaja2. Alat/Bahan






46) Menyapa kondisi kelas dan mengkomunikasikan tentang kehadiran siswa serta kebersihan kelas


48) Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan dipelajari49) Guru mengajak siswa untuk menentukan metode dan

kontrak belajarKegiatan Inti 65’

1). Mengamati Guru membagi kelas menjadi empat kelompok dan membagikan empat gambar yang berbedaGuru mempersilahkan siswa untuk mengamati gambar sesuai dengan tema yang ditentukan dengan tujuan masing-masing kelompok dapat menyimpulkan

42) MenanyaSiswa disilahkan bertanya pada teman lain atau bertanya

~ 87 ~


secara langsung pada guru, terkait dengan gambar ataupun materi pembelajaran.





materi ajar “perilaku licik, tamak, dzalim dan diskriminasi”

49) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis


Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : …………………..

No Aspek Pengamatan 1 2 3 41 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi 4 Menyatakan kekaguman atas kebesaran Tuhan 5 Merasakan kebesaran Tuhan saat belajar

Jumlah Skor

~ 88 ~




• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti • berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari


1 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melakukan kecurangan

2 Saya bersyukur ketika mendapatkan nikmat

3 Saya tidak melakukan perkelaian atar remaja

4 Saya tidak membedakan teman dalam bergaul

5 Saya menghargai perbedaan pendapat ketika berdiskusi


LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIKSIKAP DISIPLIN (PENILAIAN TEMAN SEJAWAT)

Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik yang dinilai : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : …………………..


1 2 3 41 Masuk kelas tepat waktu 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib

~ 89 ~


4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran 6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran




LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF1. Jelaskan bahaya dari perbuatan licik2. Bagaiman car menghindari perbuatan tamak?3. Jelaskan 3 bentuk perbuatan zalim terhadap masyarakat4. Sebutkan bahaya dari perbuatan zalim!5. Jelaskan bahaya dari diskriminasi?


Kelas : ............................ Nama : ............................ Topik : ..........................



1 Menghafal hadits berkaitan tanda munafq



4 Menghafal ayat berkaitan diskriminasi

Jumlah Nilai

Pedoman penskoran :• 5 = sangat baik • 4 = baik

~ 90 ~

X 4 = 3.33


• 3 = cukup • 2 = kurang •


MIMMI ARIANTI, SE


Guru Mata Pelajaran



Nama Sekolah/Madrasah : SMK ISLAM AL-AMINMata Pelajaran : AkidahAkhlakKelas/Smt : Sepuluh (X) / GenapMateri Pokok : Akhlak dalam Membesuk Orang SakitAlokasi Waktu : 2x45 Menit

K. Kompetensi Inti (KI)

KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI-2: Mengembangkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,

ramahlingkungan, gotongroyong , kerjasama, cintadamai. Responsipdan pro aktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahanbangsadalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungan sosial danalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia

KI-3: Memahamidanmenerapkanpengetahuanfaktual, konsepteptual, prosedural dalamilmupengetahuan, teknologi, seni, budayadanhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraandanperadabanterkaitfenomenakejadianmemecahansertamenerapkanpengetahuan prosedural padabidangkajian yang spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah.

KI-4: Mengolah , menalar, danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya di sekolahsecaramandiridanmampumenggunakanmetodesesuaikaidahkeilmuan

B. Kompetensi Dasar 1.5. Menghayati akhlak (adab) yang baik ketika membesuk orang sakit2.5. Membiasakan akhlak (adab) yang baik ketika membesuk orang sakit3.5. Memamhami adab islami ketika membesuk orang sakit

4.5. Mempraktikkan contoh akhlak (adab) yang baik ketika membesuk orang sakit

C. Indikator Pembelajaran1. Menjelaskan adab menjenguk orang sakit2. Mempraktikkan tata cara menjenguk orang sakit

~ 91 ~


3. Menghafal do’a ketika menjenguk orang sakit4. Menjelaskan hikmah menjenguk orang sakit


peserta didik dapatmenjelaskan adab menjenguk orang sakit, mempraktikkan tata cara menjenguk orang sakit.

27. Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didikdapat menghafal do’a ketika menjenguk orang sakit dan menjelaskan hikmah menjenguk orang sakit

E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) 4. ADAB MENJENGUK ORANG SAKIT1. Memberi salam sambil mengulurkan tangan dengan ramah dan lemah lembut dengan

maksud menengok dan ikut serta mendoakan yang sakit, karena salam pada hakikatnya adalah do’a.

2. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan kecil kepada penderita, misalnya:a. bagaimana keadaan sakitnya ? sudah banyak kemajuan ?b. apa yang dikeluhkan (apa sakitnya) ?c. sudahberapa lama menderitaataudirawat?.

3. Memberi bimbingan keagamaan atau nasehat kepada si penderita antara lain:a. Sakit ini adalah cobaan atau ujian dari Allah Swt.. sehingga harus kita terima

dengan rida, ikhlas serta dihadapi dengan sabar dan tabah Insya Allah akan sembuh.b. Selain berobat kepada dokter jangan lupa berdo’a kepada Allah Swt.., terutama

setiap minum obat, jangan lupa membaca do’a dan basmalah.c. Salat lima waktu jangan ditinggalkan kerjakan menurut kemampuan yang adad. Perbanyak dzikir dan beristighfar kepada Allah Swt..e. Janganlah jengkel, jangan kesal, jangan buruk sangka kepada Allah, usahakan

untuk senantiasa taqarrub (mendekatkan diri) kepada Allah. Dan sangat baik jika bisa banyak membaca ayat-ayat Al-Qur’anAl-Qur’an atau menyebut-nyenbut asmaul husna.

2. HIKMAH SAKITTidak ada yang menginginkan musibah sakit sebab jika sakit segala aktifitas hidup manusia akan terganggu, namun apabila Allah menghendaki manusia untuk sakit, maka tak seorangpun yang dapat menolaknya. Adapun hikmah dari sakit antara lain:1. Memupuk jiwa sabar dan tawakkal 2. Menguatkan atau memperkokoh iman seseorang3. Merasakan dan menyadaribetapanikmatnyaanugerahsehat4. Memperoleh pahala yang berlipat ganda

9. Allah akan mengurangi atau mengampuni dosa si sakit




~ 92 ~


3. Resitasi: guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mengakses internet dirumah, mencari bahan bacaan tentang akhlak menjenguk orang sakit, kemudian meresume dan memberikan komentar seperlunya.


Gambar tentang menjenguk orang sakit2. Alat/Bahan


- Buku Ajar siswa Akidah Akhlak Kelas X- Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya- ModulhasilkaryaMusyawarah Guru AkidahAkhlak













49) Mengkomunikasikan Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas dan memajang hasil kesimpulan diskusi yang sudah diperbaiki di

~ 93 ~


papan pajanganKegiatan Menutup 15’

50) Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran51) Guru memberikan penguatan materi ajar52) Guru memberikan tugas untuk mencari bahan bacaan sesuai

materi ajar “akhlak menjenguk orang sakit”53) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis


Petunjuk :Lembaraninidiisioleh guru untukmenilaisikap spiritual pesertadidik.Berilahtandacek (v) padakolomskorsesuaisikap spiritual yang ditampilkanolehpesertadidik, dengankriteriasebagaiberikut :

4 = selalu, apabilaselalumelakukansesuaipernyataan3 = sering, apabilaseringmelakukansesuaipernyataandan kadang-

kadangtidakmelakukan2 = kadang-kadang, apabilakadang-kadangmelakukandanSeringtidakmelakukan1 = tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan

Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. TanggalPengamatan : ………………….. MateriPokok : …………………..

No AspekPengamatanSkor

1 2 3 41 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan3 Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi4 Menyatakan kekaguman atas kebesaran Tuhan5 MerasakankebesaranTuhansaatbelajar

JumlahSkor

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama Peserta Didik :………………….Kelas :………………….Materi Pokok : Akhlak menjenguk orang sakitTanggal :………………….PETUNJUK

• Bacalahpernyataan yang ada di dalamkolomdenganteliti• berilahtandacek (√)sesuaidengankondisidankeadaan kalian sehari-hari

~ 94 ~


No Pernyataan TP KD SR SL 1 Sayamenjenguk orang sakit

2 Sayamendoakan orang sakit agar diberikesembuhanoleh Allah SWT.

3 Sayamembantu orang sakitJumlah skor

Keterangan :• SL = Selalu, apabila selalumelakukansesuaipernyataan yang diberikan• SR = Sering, apabila seringmelakukansesuaipernyataan yang diberikan• KD = Kadang-kadang, apabilakadang-kadang melakukandanseringtidakmelakukan• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernahmelakukansesuaipernyataan

LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIKSIKAP DISIPLIN(PENILAIAN TEMAN SEJAWAT)

Petunjuk :Berilahtandacek (v) padakolomskorsesuaisikaptanggungjawab yang ditampilkanolehpesertadidik, dengankriteriasebagaiberikut :4 = selalu, apabilaselalumelakukansesuaipernyataan3 = sering, apabilaseringmelakukansesuaipernyataandankadang-kadangtidakmelakukan2 = kadang-kadang, apabilakadang-kadangmelakukandanSeringtidakmelakukan1 = tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan

NamaPesertaDidik yang dinilai : …………………. Kelas : …………………. TanggalPengamatan : ………………….. MateriPokok : …………………..

No AspekPengamatanSkor

1 2 3 41 Masukkelastepatwaktu2 Mengumpulkantugastepatwaktu3 Memakaiseragamsesuaitatatertib4 Mengerjakantugas yang diberikan5 Tertibdalammengikutipembelajaran6 Membawabukutekssesuaimatapelajaran

JumlahSkorPetunjukPenskoran :Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :Skordiperoleh20, skortertinggi 4 x 6pernyataan = 24, makaskorakhir :

14 24 Pesertadidikmemperolehnilai :

~ 95 ~

X 4 = 3.33


SangatBaik : apabilamemperolehskor : 3.33 <skor< 4.00 Baik : apabilamemperolehskor : 2.33 <skor< 3.33 Cukup : apabilamemperolehskor : 1.33 <skor< 2.33 Kurang : apabilamemperolehskor :skor< 1.33

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF1. Mengapa kita harus menjenguk orang sakit?2. Apa hikmah sakit bagi si penderita?3. Jelaskan apa manfaat membesuk orang sakit bagi si sakit!4. Jelaskan pula apa manfaat membesuk orang sakit bagi pembesukt!5. Jelaskan hal apa saja yang harus kita lakukan terhadap orang yang sakit parah


Kelas: ............................Nama: ............................Topik: ..........................

No Materi Yang HarusDikuasaiAspek Penilaian Catatan

Lancar Fasih Intonasi

1 Menghafal hadits nabi dalam menjenguk orang sakit

2 Menghafal doa menjenguk orang sakit

Jumlah Nilai

Pedomanpenskoran:• 5 = sangatbaik • 4 = baik• 3 = cukup• 2 = kurang


MIMMI ARIANTI, SE


Guru Mata Pelajaran


~ 96 ~


LAMPIRAN FOTO

~ 97 ~



Nama Sekolah/Madrasah : SMK ISLAM AL-AMINMata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Smt : Sepuluh (X) / GenapMateri Pokok : Kisah Teladan Rasul Ulul AzmiAlokasi Waktu : 2x45 Menit

L. Kompetensi Inti (KI)





B. Kompetensi Dasar 1.6. Menghayati keutamaan dan keteguhan Nabi-nabi Ulul Azmi2.6. Meneladani keutamaan dan keteguhan nabi-nabi Ulul Azmi3.6. Menganalisis kisah keteguhan nabi-nabi Ulul Azmi4.6. Mencerikatan kisah keteguhan nabi-nabi Ulul Azmi

C. Indikator Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan keutamaan nabi-nabi ulul azmi2. Siswa dapat meneladani keteguhan nabi-nabi ulul azmi3. Siswa dapat menganalisi kisah keteguhan nabi-nabi ulul azmi

~ 98 ~


4. Siswa dapat mencerikatan kisah keteguhan nabi-nabi ulul azmi


peserta didik dapat menjelaskan keutamaan dan keteguhan Nabi-nabi Ulul Azmi, 29. Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan

peserta didik dapat meneladani keutamaan dan keteguhan Nabi-nabi Ulul Azmi, menganalisi kisah keteguhan Nabi-nabi Ulul Azmi dan mencerikatan kisah keteguhan nabi-nabi Ulul Azm.

E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) 10. Pengertian ulul Azmi

Ulu al-Azmi adalah gelar yang diberikan kepada para rasul yang memiliki kedudukan tinggi/ istimewa karena ketabahan dan kesabaran yang luar biasa, dalam menyebarkan agama

11. Sifat sifat ulul azmia. Memiliki kesabaran yang tinggi ketika berdakwahb. Senantiasa mohon kepada Allah agar tidak menurunkan azab kepada kaumnya c. Senantiasa berdoa agar Allah memberi hidayah kepada kaum merekad. Memiliki keazaman (semangat yang kuat dan kokoh) yang tinggi semasa

berdakwah12. Keutamaan dan keteguhan rasul rasul ulul azmi

a. Nabi Nuh as.Nabi Nuh as. termasuk Rasul ulul azmi di antaranya karena kesabarannya dalam berdakwah dan mendapat hinaan dari kaumnya. Nabi Nuh tidak mengenal menyerah terus menerus mendakwahi keluarga, kerabat dan masyarakat umum, untuk kembali kepada jalan yang lurus.

b. Nabi Ibrahim as. as.Nabi Ibrahim as. as. termasuk rasul ulul azmi di antaranya karena kepatuhan dan kesabaran serta keteguhannya dalam berdakwah. Ia harus berhadapan dengan raja dan masyarakat penyembah berhala termasuk orang-orang terdekatnya. Bahkan ia harus menerima siksaan yang maha pedih, yaitu dibakar dan diusir dari kampung halamannya.

c.Nabi Musa as.Nabi Musa juga termasuk rasul ulul azmi. Beliau sabar dalam menghadapi dan mendakwahi Fir’aun dan pengikutnya. Selain itu, beliau mampu bersabar dalam memimpin kaumnya yang sangat pembangkang. Bagaimana tidak, ketika beliau akan menerima wahyu di Bukit Sinai, pengikutnya yang dipimpin Samiri menyeleweng dengan menyembah patung anak sapi.

d.Nabi Isa as.Banyak hal yang menunjukkan bahwa Isa memiliki kesabaran dan keteguhan dalam menyampaikan ajaran Allah. Terutama, ketika Isa sabar menerima cobaan sebagai seorang yang miskin, pengkhianatan seorang muridnya, Yudas Iskariot, menghadapi fitnah, penolakan, hendak diusir dan dibunuh oleh kaum Bani Israil. Kehidupan Isa menggambarkan kezuhudan dan ketaatan dalam beribadah.

e.Nabi Muhammad as.Nabi Muhammad saw. sejak dari kecil sampai ewasa mengalami masa-masa sulit. Pada usia 6 tahun beliau sudah menjadi yatim piatu. Setelah dewasa beliau harus membantu meringankan beban paman yang merawat beliau. Namun yang paling berat tantangan yang dihadapi adalah setelah diangkatnya beliau menjadi rasul. Penentangan bukan saja dari orang lain, tetapi juga dari Abu Lahab, pamannya. Beliau juga harus ikut menderita tatkala Bani Hasyim diboikot (diasingkan) di sebuah lembah gara-gara dakwah beliau.

~ 99 ~





3. Resitasi: guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mengakses internet dirumah, mencari bahan bacaan tentang keutamaan dan keteguhan rasul ulul azmim, kemudian mesume dan memberikan komentar seperlunya.


Gambar tentang sikap orang sabar, dan gambar orang sedang berdoa2. Alat/Bahan




Kegiatan

Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 10’55) Mengajak semua siswa untuk berdoa yang dipimpin oleh salah

satu siswa56) Menyapa kondisi kelas danmengkomunikasikan tentang

kehadiran siswa serta kebersihan kelas 57) Guru mengajak siswa tadarrus bersama surat-surat pendek atau

ayat-ayat pilihan58) Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan dipelajari59) Guru mengajak siswa untuk menentukan metode dan kontrak





51) Mengeksplorasi/mengumpulkan data/mengeksperimenMasing-masing kelompok membaca materi atau mencari materi

~ 100 ~


di buku lain atau internet dan mendiskusikan isi materi yang sudah didapatkan




materi ajar “keutamaan dan keteguhan nabi nabi ulul azmi”57) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis






1 2 3 41 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi

4 Menyatakan kekaguman atas keutamaan nabi nabi ulul azmi

Jumlah Skor


~ 101 ~







4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan 5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman

yang lain Keterangan : • SL = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan yang diberikan• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan yang diberikan • KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan • TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan








~ 102 ~






Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :Contoh : Skor diperoleh 20, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir :



1. Jelaskan pengertian nabi ulul azmi!2. Jelaskan sifat-sifat utama nabi ulul azmi ?3. Sebutkan sifat sifat utama dari nabi nabi ulul azmi?4. Jelaskan keteguhan yang dimiliki oleh Nabi Nuh?5. Jelaskan keutamaan yang dimiliki oleh nabi Ibrahim?


Kelas: ............................Nama: ............................Topik: ..........................



1 Keaktifan dalam diskusi

2 Kekompakan dalam diskusi

3

4

5

Jumlah Nilai

Pedoman penskoran :• 5 = sangat baik

~ 103 ~

X 4 = 3.33


• 4 = baik• 3 = cukup• 2 = kurang


MIMMI ARIANTI, SE


Guru Mata Pelajaran


~ 104 ~

RPP DAKHLAQ - ruslanmaruf.files.wordpress.com · Web view()berarti cinta dunia, yaitu menganggap...

Documents

Transcript of RPP DAKHLAQ - ruslanmaruf.files.wordpress.com · Web view()berarti cinta dunia, yaitu menganggap...