RPP btq 9 sem 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1) SMP/MTS : SMP KARYA PEMBANGUNAN CIPARAY

MATA PELAJARAN : Baca Tulis Al-Qur'an / Akhlaq

KELAS / SEMESTER : IX / I

TAHUN PELAJARAN : 2008-2009

ALOKASI WAKTU : 4 x 40 (2 X pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI

1. Menerapkan hukum bacaan Qolqolah

KOMPETENSI DASAR

1.1 Menjelaskan hukum bacaan Qolqolah 1.2 Menerapkan hukum bacaan qolqolah dalam bacaan surat-surat al-Qur’an dengan benar INDIKATOR

Pertemuan I - Mampu menjelaskan pengertian Qolqolah

- Mampu menyebutkan pembagian hukum bacaan Qolqolah Pertemuan II - Mampu menunjukkan beberapa contoh hukum bacaan Qolqolah I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat :

- Menjelaskan pengertian Qolqolah - Menyebutkan pembagian hukum bacaan Qolqolah

Pertemuan II Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat :

- Menunjukkan beberapa contoh hukum bacaan Qolqolah II. MATERI POKOK

Hukum Bacaan qolqolah

III. URAIAN MATERI POKOK

Pertemuan I Qolqolah Menurut bahasa ialah memantul, Sedangkan menurut ilmu tajwid ialah bunyi huruf yang memantul apabila mati. atau dihentikan yang terletak di akhir kalimat . Huruf Qolqolah

adalah د –ج –ب -ط –ق atau dirangkaikan قطبجد

Cara membaca Qolqolah dalam ilmu tajwid dibagi dua bagian yaitu Qolqolah Sugra dan Qolqolah Kubra

Pertemuan II

1. Qoqolah Kubra

Qoqolah Kubra ialah bunyi huruf qolqolah yang sukunnya (mati) diakhir kalimat/ayat

karena dihentikan (waqaf). Contoh :

الفلقق Dibaca الفلق ق محيط◌ط Dibaca محيط ط وقبب Dibaca وقب ب بحيجج Dibaca بحيج ج فى البالدد Dibaca فى البالد د

1

2. Qolqolah Sughra

Qolqolah sughra ialah bunyi huruf qoqlolah yang sukun (mati) ditengah kalimat bukan karena diwaqafkan . Contoh :

يـقبل قDibaca يققبل

فـوسططنا Dibaca فـوسطنا ط عببدا Dibaca عبدا ب إججلسوا Dibaca إجلسوا ج اددرىك Dibaca ادرىك د

IV METODE PEMBELAJARAN

- Ceramah - Inquiri - Tugas individu

V. SARANA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

- Buku Tajwid - Al-Qur'an dan terjemah - Buku yang berkaitan dengan materi pokok

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

TAHAP Langkah – langkah Waktu

A. Kegiatan Awal

- Mengkondisikan kelas untuk memulai pelajaran - Membaca al-Qur'an dengan Tartil - Asmaul Husna - Memotivasi siswa agar memahami hukum bacaan qolqolah - Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan

pembelajaran yang harus dicapai siswa dalam kegiatan pembelajaran

15 menit

B. Kegiatan inti

- Pertemuan ke I a. Menjelaskan hukum bacaan qolqolah b. Menyebutkan pembagian hukum bacaan qolqolah

- Pertemuan ke II a. mengidentifikasi hukum bacaan qolqolah

50 menit

- Pertemuan Ke III a menjelaskan pengertian hukum bacaan alif lam

syamsiyah b membedakan cara membaca hukum bacaan alif lam

syamsiyah c mengidentifikasi hukum bacaan alif lam syamsiyah

3. Penutup - Guru memberikan komentar dan bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran

- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan refleksinya tentang pembelajaran yang sudah berlangsung

- Guru memberikan tugas kepada siswa untuk pertemuan berikutnya

15 menit

VII. PENILAIAN

- Tekhnik Penilaian : unjuk kerja

- Bentuk penilaian : Tes tertulis

2

VIII. INSTRUMEN, KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN

a. Bentuk penilaian

1. Jelaskan pengertian Qolqolah ! 2. Sebutkan cara membaca hukum Qolqolah ! 3. Bacalah salah satu ayat al-Qur’an yang di dalamnya terdapat hukum bacaan Qolqolah !

b. Kunci Jawaban 1. Qolqolah Menurut bahasa ialah memantul, Sedangkan menurut ilmu tajwid ialah bunyi

huruf yang memantul apabila mati. atau dihentikan yang terletak di akhir kalimat 2. Cara membaca dibagi dua bagian yaitu Qolqolah Qolqolah Sugra dan Qolqolah Kubra

3. ôM ¬7s? !# y‰tƒ ’Î1 r& 5= yγs9 ¡= s? uρ ∩⊇∪ !$tΒ 4 o_øî r& çµ÷Ψ tã …ã&è!$tΒ $tΒ uρ |= |¡ Ÿ2 ∩⊄∪ 4’ n?óÁu‹ y™ #Y‘$tΡ |N# sŒ

5= oλm; ∩⊂∪ …çµè? r&t� øΒ $# uρ s's!$£ϑ ym É= sÜysø9 $# ∩⊆∪ ’Îû $yδ Ï‰‹Å_ ×≅ ö7 ym ÏiΒ ¤‰ |¡ ¨Β ∩∈∪

c. Pedoman Penilaian

NO ASPEK PENILAIAN SKOR Maksimal PEROLEHAN

1 Ketepatan dalam menjawab pengertian Qolqolah

5

2 Ketepatan dalam menjawab cara membaca hukum qolqolah

10

3 Ketepatan dalam memberi contoh hukum bacaan qolqolah

15

Skor ideal 30

3

X. SARAN – SARAN

Ciparay , Agustus 2008 Mengetahui,

Kepala Sekolah

Nana Triana, S.Pd, MM Nip. 130 797 597

Guru Mata Pelajaran

Toni Mustofa,S.Ag

3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2)

SMP/MTS : SMP KARYA PEMBANGUNAN CIPARAY

MATA PELAJARAN : Baca Tulis Al-Qur'an /Akhlaq



ALOKASI WAKTU : 4 X 40 (2 x pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI

2. Menerapkan hukum bacaan Waqaf KOMPETENSI DASAR

2.1 Menjelaskan hukum bacaan Waqaf 2.2 Menyebutkan macam-macam waqaf 2.3 Menunjukkan contoh hukum Waqaf dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an INDIKATOR

Pertemuan I - Mampu menjelaskan pengertian wakaf

- Mampu menyebutkan macam-macam hukum waqaf Pertemuan II - Mampu menunjukkan contoh tanda waqaf

- Mampu mempraktekkan hukum wakaf I. TUJUAN PEMBELAJARAN


- menjelaskan pengertian wakaf - menyebutkan macam-macam hukum waqaf


- menunjukkan contoh tanda waqaf - mempraktekkan hukum wakaf

II. MATERI POKOK

Hukum Bacaan Waqaf III. URAIAN MATERI POKOK

Pertemuan I A. Pengertian Waqaf

Waqaf menurut bahasa artinya berhenti, sedang menurut istilah ilmu tajwid waqaf adalah menghentikan bacaan, baik untuk berhenti maupun untuk mengambil nafas agar meneruskan bacaannya lagi. Di dalam Al-Qur'an ada aturan yang dibaca washal (tidak berhenti) dan ada pula yang waqaf (berhenti). Bacaan washal atau waqof ini berkaitan dengan makna yang terkandung dengan Al-Qur'an B. Macam-macam tanda Waqaf Ketika sedang membaca Al-Qur’an kita tidak boleh sembarang melakukan waqaf (berhenti) karena akan berpengaruh terhadap makna ayat. Adapun macam-macam tanda waqaf adalah sebagai berikut :

tanda waqaf lazim artinya harus berhenti : م .1 tanda waqaf mutlaq artinya waqaf tam ( sempurna) atau lebih utama waqaf : ط .2

(berhenti) 3. I : tanda waqaf waqf fihi artinya tidak boleh berhenti tanda waqaf jaiz artinya boleh berhenti atau terus dilanjutkan : ج .4 .tanda waqaf mujawwaz artinya boleh berhenti dan boleh diteruskan : ز .5قلى .6 : tanda waqaf aula artinya boleh berhenti atau tetapi lebih baik berhenti 7. : tanda waqaf muanaqah artinya harus berhenti pada salah satu tanda jangan

4

pada kedua-keduanya.

.tanda washal aula artinya boleh berhenti atau tetapi lebih baik dilanjutkan : صلى .8 Pertemuan II Macam-macam Waqaf

1. Waqaf Ikhtiyari ialah wakaf , baik disengaja atau tidak karena ada sebab-sebab lain tetapi semata-mata pilihan dan kehendak sendiri.

2. Waqaf Idhtirari ialah wakaf dalam keadaan terpaksa seperti nafas pendek atau karena lupa padahal disitu tidak ada tanda waqaf

3. Waqaf Intizari ialah waqaf pada lafaz yang diperselisihkan ulama ahli qiraat tentang boleh tidaknya berhenti disitu.

4. Waqaf Ikhtibari ialah wakaf untuk percobaan memperlakukan waqaf karena ada kemungkinan pada terdapat suatu huruf yang tidak nampak.


- Ceramah - Inquri - Pemodelan - Diskusi - Tugas individu


- Buku Tajwid - Al-Qur'an dan terjemah - Buku yang berkaitan dengan materi pokok



A. Kegiatan Awal

- Mengkondisikan kelas untuk memulai pelajaran - Membaca al-Qur'an dengan Tartil - Asmaul Husna - Memotivasi siswa agar memahami tentang hukum waqaf - Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan


15 menit

B. Kegiatan inti

- Pertemuan ke I a. Menjelaskan hukum waqaf b. Menyebutkan tanda-tanda waqaf

- Pertemuan ke II a. Menyebutkan macam-macam waqaf b. Mengidentifikasi potongan ayat yang di dalamnya

terdapat tanda waqaf

50 menit




15 menit

VII. PENILAIAN




a. Bentuk penilaian

1. Jelaskan pengertian Waqaf ! 2. Sebutkan 4 macam Waqaf beserta cara menerapkan contoh bacaannya ! 3. Carilah potongan ayat al-Qur'an yang didalamnya terdapat hukum bacaan Waqaf 4. Bacalah beberapa ayat dalam dengan mempraktekkan hukum Waqaf

5

b. Kunci Jawaban

1. Waqaf menurut bahasa artinya berhenti, sedang menurut istilah ilmu tajwid waqaf adalah menghentikan bacaan, baik untuk berhenti maupun untuk mengambil nafas agar meneruskan bacaannya lagi.

2. Wakaf Ikhtiyari Wakaf Intidhari Wakaf intizari Wakaf Ikhtibari 3.

’ Îû ΝÎγÎ/θè= è% ÖÚ z÷£∆ ãΝèδ yŠ# t“ sù ª! $# $ZÊt� tΒ (

4. y7 Ï9≡sŒ Ü=≈ tG Å6 ø9$# Ÿω |=÷ƒu‘ ¡ Ïµ‹ Ïù ¡ “ W‰ èδ zŠ É)−Fßϑ ù= Ïj9 ∩⊄∪ tÏ% ©!$# tβθãΖ ÏΒ ÷σ ãƒ Í=ø‹ tóø9 $$Î/ tβθãΚ‹ É)ãƒuρ

nο 4θn= ¢Á9 $# $®ÿÊΕuρ öΝ ßγ≈ uΖ ø% y— u‘ tβθà) Ï$Ζ ãƒ ∩⊂∪ tÏ% ©!$# uρ tβθãΖ ÏΒ ÷σ ãƒ !$oÿÏ3 tΑÌ“Ρ é& y7 ø‹s9 Î) !$tΒ uρ tΑ Ì“Ρé& ÏΒ y7 Î= ö7s%

Íο t� Åz Fψ$$Î/ uρ ö/ ãφ tβθãΖ Ï%θãƒ ∩⊆∪ y7 Í×‾≈ s9 'ρé& 4’ n?tã “ W‰ èδ ÏiΒ öΝÎγÎn/ §‘ ( y7 Í×‾≈ s9 'ρé&uρ ãΝ èδ šχθßsÎ= ø$ ßϑ ø9 $# ∩∈∪



1 Ketepatan dalam menjawab pengertian waqaf 10

2 Ketetapan dalam menjawab macam-macam waqaf

10

3 Ketepatan menunjukkan tanda waqaf 20

4 Ketetapan mempraktekkan hukum waqaf

Skor ideal 60

X. SARAN – SARAN


Kepala Sekolah


Guru Mata Pelajaran

Toni Mustofa,S.Ag

6



MATA PELAJARAN : Baca Tulis Al-Qur'an/Akhlaq



ALOKASI WAKTU : 8 X 40 ( 6 X Pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI

3. Menerapkan hukum bacaan Mad

KOMPETENSI DASAR

3.1 Menjelaskan pengertian Mad lien 3.2 Menerapkan hukum bacaan lien 3.3 Menjelaskan pengertian Mad Shilah 3.4 Menerapkan hukum bacaan Mad Shilah 3.5 Menjelaskan pengertian Mad Farq 3.6 Menerapkan hukum bacaan Mad Farq 3.7 Menjelaskan pengertian Mad Tarqim 3.8 Menerapkan hukum bacaan Mad Tarqim INDIKATOR

Pertemuan I - Mampu menjelaskan hukum bacaan mad lien

- Mampu menerapkan hukum bacaan mad lien Pertemuan II - Mampu menjelaskan hukum bacaan mad Shilah

- Mampu menerapkan hukum bacaan mad Shilah Pertemuan III - Mampu menjelaskan hukum bacaan mad Farq

- Mampu menerapkan hukum bacaan mad Farq Pertemuan IV - Mampu menjelaskan hukum bacaan mad Tarqim

- Mampu menerapkan hukum bacaan mad Tarqim I. TUJUAN PEMBELAJARAN


- menjelaskan hukum bacaan mad lien - menerapkan hukum bacaan mad lien


- menjelaskan hukum bacaan mad Shilah - menerapkan hukum bacaan mad Shilah

Pertemuan III Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat :

- menjelaskan hukum bacaan mad Farq - menerapkan hukum bacaan mad Farq

Pertemuan IV Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat :

- menjelaskan hukum bacaan mad Tarqim - menerapkan hukum bacaan mad Tarqim

II. MATERI POKOK

Hukum Bacaan Mad

7


Pertemuan I Mad lien adalah mada dalam kalimat yang terdapat huruf wau mati atau ya mati setelah harokah fatah menghadapi hurup hidup dalam satu kalimat ketika diwaqafkan, maka harus dibaca boleh 2,4 atau 6 harokat. Contoh

= ø‹tóø9 $$Î/ Ÿω |= ÷ƒu‘ ¡ Ïµ‹ Ïù Å7 Î=≈ tΒ ÏΘ öθtƒ ÉÏe$!$# ∩⊆∪

Pertemuan II Mad shilah terbagi dua : Mad shilah Qashirah yaitu huruf "ha" didahului oleh huruf hidup, dibaca pendek 2 harokat. Contoh :

له به انه من مثـ Mad shilah thawilah ialah mad shilah qashirah yang menghadapi hamzah, di baca panjang 2

sampai 5 harokat . contoh

†stø¡|=Ü &rβ¨ Βt$!s&ã…ÿ &r{÷#s$tνç… ∪⊂∩

Pertemuan III Mad Farq yaitu mad badal yang menghadapi huruf bertasdid . Farq artinya pemisah , sebab dengan adanya mad ini bisa membedakan antara kalimat pertanyaan dengan kalimat berita. Panjang bacaan 6 harokat. Contoh :

ر ء الله خيـ Pertemuan IV

Mad tarqim ialah mad yang berasal dari dua huruf dalm satu kalimat yang berbaris kasrah serta bertasdid sementara yang kedua sukun (mati) panjang bacaan 2 sampai 6 harokat. Contoh

حيتم menjadi حيـيتم


- Ceramah - Pemodelan - Inquiri - Tanya Jawab - Tugas individu


- Buku PAI kelas IX - Al-Qur'an dan terjemah - Buku yang berkaitan dengan materi pokok



A. Kegiatan Awal

- Mengkondisikan kelas ntuk memulai pelajaran - Membaca al-Qur'an dengan Tartil - Asma’ul Husna - Memotivasi siswa agar memahami tentang hukum bacaan

Mad - Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan


15 menit

B. Kegiatan inti

- Pertemuan ke I a. menjelaskan hukum bacaan mad lien b. mengidentifikasi hukum lien

- Pertemuan ke II a. menjelaskan hukum bacaan mad shilah b. mengidentifikasi hukum bacaan shilah

- Pertemuan ke III a. menjelaskan hukum bacaan mad farq b. mengidentifikasi hukum bacaan mad farq

- Pertemuan ke IV a menjelaskan hukum bacaan mad tarqim b menerapkan hukum bacaan mad tarqim

50 menit

. 8

3. Penutup - Guru memberikan komentar dan bersama siswa

menyimpulkan hasil pembelajaran - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan refleksinya tentang pembelajaran yang sudah berlangsung


15 menit

VII. PENILAIAN




a. Bentuk penilaian

1. Jelaskan pengertian mad lien 2. Carilah potongan ayat yang di dalamnya terdapat contoh hukum bacaan lien ! 3. Sebutkan macam-macam mad Shilah! 4. Carilah potongan ayat yang di dalamnya terdapat contoh hukum bacaan mad Shilah! 5. Jelaskan pengertian mad Farq ! 6. Carilah potongan ayat yang di dalamnya terdapat contoh hukum bacaan mad Farq ! 7. Jelaskan pengertian mad Tarqim ! 8 . Carilah potongan ayat yang di dalamnya terdapat contoh hukum bacaan Tarqim !

b. Kunci Jawaban

1. Mad lien adalah mada dalam kalimat yang terdapat huruf wau mati atau ya mati setelah harokah fatah menghadapi hurup hidup dalam satu kalimat ketika diwaqafkan

2. É#≈ n=ƒ\} C· ÷ƒt� è% ∩⊇∪ öΝ ÎγÏ$≈ s9Î) s's# ômÍ‘ Ï!$tG Ïe±9 $# É# ø‹¢Á9 $# uρ ∩⊄∪ (#ρß‰ç6÷èu‹ ù= sù ¡> u‘ #x‹≈ yδ ÏMø� t7 ø9$# ∩⊂∪

3. a. mad shilah qashirah b. mad shila thawilah

4. †stø¡|=Ü &rβ¨ Βt$!s&ã…ÿ &r{÷#s$tνç…

5. Mad Farq yaitu mad badal yang menghadapi huruf bertasdid

لله ~قل ا .6 7. Mad tarqim ialah mad yang berasal dari dua huruf dalm satu kalimat yang berbaris

kasrah serta bertasdid sementara yang kedua sukun (mati) panjang bacaan 2 sampai 6 harokat

أميـين .8 c. Pedoman Penilaian

.


1 Ketepatan menjawab 4 pengertian 40

2 Ketepatan dalam memberikan 4 contoh 40

. Skor ideal 40

9

X. SARAN – SARAN


Kepala Sekolah


Guru Mata Pelajaran

Toni Mustofa,S.Ag

10



MATA PELAJARAN : Baca Tulis Al-Qur'an/Akhlaq

KELAS / SEMESTER : IX /I


ALOKASI WAKTU : 6 X 40 ( 3 X pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI

4. Berbuat Baik terhadap Orang Tua KOMPETENSI DASAR

4.1 Membaca QS. Luqman ayat 12-15 dengan Tartil 4.2 Menyebutkan arti QS. Luqman ayat 12-15 4.3 Menjelaskan isi kandungan QS. Luqman ayat 12-15 INDIKATOR

Pertemuan I - mampu membaca QS. Luqman ayat 12-15 dengan tartil

Pertemuan II - mampu menyalin arti QS. Luqman ayat 12-15 dengan baik

- mampu mengartikan secara harfiah QS. Luqman ayat 12-15 dengan benar Pertemuan III - mampu menyebutkan isi kandungan QS. Luqman ayat 12-15 I. TUJUAN PEMBELAJARAN


- membaca QS. Luqman ayat 12-15 dengan tartil Pertemuan II Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat :

- menyalin arti QS. Luqman ayat 12-15 dengan baik - mengartikan secara harfiah QS. Luqman ayat 12-15 dengan benar

Pertemuan III Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat :

- menyebutkan isi kandungan QS. Luqman ayat 12-15 II. MATERI POKOK

Memahami QS. Luqman ayat 12-15


Pertemuan I ô‰ s)s9 uρ $oΨ ÷� s?#u z≈ yϑ ø) ä9 sπyϑ õ3 Ït ø: $# Èβr& ö� ä3 ô© $# ¬! 4 tΒ uρ ö� à6 ô± tƒ $yϑ ‾Ρ Î* sù ã�ä3 ô± o„ ÏµÅ¡ ø$ uΖ Ï9 ( tΒ uρ t� x$x. ¨βÎ* sù ©! $# ; Í_xî

Ó‰‹Ïϑ ym ∩⊇⊄∪ øŒ Î) uρ tΑ$s% ß≈ yϑ ø)ä9 ÏµÏΖ ö/ eω uθèδ uρ …çµÝà Ïètƒ ¢ o_ç6≈ tƒ Ÿω õ8 Î� ô³ è@ «! $$Î/ ( āχ Î) x8 ÷� Åe³9 $# íΟù= Ýà s9 ÒΟŠ Ïà tã ∩⊇⊂∪

$uΖ øŠ ¢¹ uρuρ z≈ |¡Σ M} $# Ïµ÷ƒy‰ Ï9≡uθÎ/ çµ÷Fn= uΗ xq … çµ•Β é& $�Ζ ÷δ uρ 4’ n?tã 9 ÷δ uρ …çµè=≈ |ÁÏùuρ ’ Îû È ÷tΒ% tæ Èβr& ö� à6 ô© $# ’ Í< y7 ÷ƒy‰ Ï9≡uθÎ9 uρ ¥’ n< Î)

ç��ÅÁyϑ ø9 $# ∩⊇⊆∪ βÎ) uρ š‚#y‰ yγ≈ y_ #’ n?tã βr& š‚ Í�ô± è@ ’Î1 $tΒ }§ øŠ s9 y7 s9 ÏµÎ/ ÖΝù= Ïæ Ÿξsù $yϑ ßγ÷èÏÜ è? ( $yϑ ßγö6Ïm$|¹ uρ ’ Îû $u‹ ÷Ρ ‘‰9$# $]ùρã� ÷ètΒ ( ôì Î7 ¨? $#uρ Ÿ≅‹Î6y™ ô tΒ z>$tΡ r& ¥’ n< Î) 4 ¢Ο èO ¥’ n< Î) öΝä3 ãèÅ_ö� tΒ Νà6 ã∞ Îm;tΡ é' sù $yϑ Î/ óΟçFΖ ä. tβθè= yϑ ÷ès? ∩⊇∈∪

11

Artinya :

12. Dan Sesungguhnya telah Kami berikan hikmat kepada Luqman, Yaitu: "Bersyukurlah kepada Allah. dan Barangsiapa yang bersyukur (kepada Allah), Maka Sesungguhnya ia bersyukur untuk dirinya sendiri; dan Barangsiapa yang tidak bersyukur, Maka Sesungguhnya Allah Maha Kaya lagi Maha Terpuji". 13. Dan (ingatlah) ketika Luqman berkata kepada anaknya, di waktu ia memberi pelajaran kepadanya: "Hai anakku, janganlah kamu mempersekutukan Allah, Sesungguhnya mempersekutukan (Allah) adalah benar-benar kezaliman yang besar". 14. Dan Kami perintahkan kepada manusia (berbuat baik) kepada dua orang ibu- bapanya; ibunya telah mengandungnya dalam Keadaan lemah yang bertambah- tambah, dan menyapihnya dalam dua tahun[1180]. bersyukurlah kepadaku dan kepada dua orang ibu bapakmu, hanya kepada-Kulah kembalimu. 15. Dan jika keduanya memaksamu untuk mempersekutukan dengan aku sesuatu yang tidak ada pengetahuanmu tentang itu, Maka janganlah kamu mengikuti keduanya, dan pergaulilah keduanya di dunia dengan baik, dan ikutilah jalan orang yang kembali kepada-Ku, kemudian hanya kepada-Kulah kembalimu, Maka Kuberitakan kepadamu apa yang telah kamu kerjakan

Pertemuan II Isi kandungan Qs Luqman ayat 12 – 15 adalah :

a. harus bersukur atas nimat Allah yang diberikan b. jangan menyekutukan Allah (musrik) c. seorang anak harus berbakti kepada ibu-bapak d. seorang anak harus menjunjung tinggi kehormatan ibu-bapak e. seorang anak harus merendahkan dan penuh hormay dihadapan ibu bapak f. seorang anak harus mengurus dan merawat ibu-bapaknya apabila sudah tua renta g. seorang anak harus meneruskan menyambungkan silaturahmi dengan sahabat-sahabat

ibu-bapaknya . h. seorang anak harus senantiasa mendo'akan ibu-bapaknya


- Ceramah - inqiuri - Pemodelan - Tanya jawab - Tugas individu


- Buku PAI kelas IX - Al-Qur'an dan terjemah - Buku yang berkaitan dengan materi pokok



A. Kegiatan Awal

- Mengkondisikan kelas untuk memulai pelajaran - Membaca al-Qur'an dengan Tartil - Asma’ul Husna - Memotivasi siswa agar memahami tentang pentingnya

menyebarkan ucapan salam - Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan


15 menit

B. Kegiatan inti

- Pertemuan ke I a. membacakan hadits tentang memberi salam dengan

fasih b. menyalin hadits tentang memberi salam dengan benar

- Pertemuan ke II a. Mengartikan secara harfiah hadits tentang memberi

salam b. bertanya jawab tentang kandungan hadits tentang

memberi salam

50 menit




15 menit

12

VII. PENILAIAN




a. Bentuk penilaian

1. Bacakan QS. Luqman ayat 12 dengan tartil 2. artikan potongan hadits di bawah ini ! a. 4 tΒ uρ ö�à6 ô± tƒ

c … çµÝà Ïètƒ ¢ o_ç6≈ tƒ Ÿω õ8 Î� ô³ è@ «! $$Î/

b. ô‰ s)s9 uρ $oΨ ÷� s?# u z≈ yϑ ø) ä9 d. çµ÷Fn= uΗ xq …çµ•Β é& $�Ζ ÷δ uρ 4’ n?tã 9 ÷δ uρ

3. Jelaskan kandungan QS. Luqman ayat 12-15

b. Kunci Jawaban 1. ô‰s) s9 uρ $oΨ ÷� s?# u z≈ yϑø) ä9 sπ yϑõ3Ïtø: $# Èβ r& ö� ä3ô©$# ¬! 4 tΒ uρ ö� à6 ô±tƒ $ yϑ‾ΡÎ* sù ã�ä3ô± o„ Ïµ Å¡ø$ uΖÏ9 (

tΒuρ t�x$ x. ¨β Î* sù ©!$# ;Í_ xî Ó‰‹ Ïϑym ∩⊇⊄∪

2 Dan barang siapa yang bersyukur

4 tΒ uρ ö�à6 ô± tƒ Hai anakku janganlah engkau musrik kepada Allah

… ç¢ o_ç6≈ tƒ Ÿω õ8 Î� ô³ è@ «! $$Î/

Dan ketika luqman berkata

ô‰ s)s9 uρ $oΨ ÷� s?# u z≈ yϑ ø) ä9 ibunya telah mengandungnya dalam Keadaan lemah yang bertambah- tambah

çµ÷Fn= uΗ xq …çµ•Β é& $�Ζ ÷δ uρ 4’ n?tã 9 ÷δ uρ

3. Isi kandungan Qs Luqman ayat 12 – 15 adalah : i. harus bersukur atas nimat Allah yang diberikan j. jangan menyekutukan Allah (musrik) k. seorang anak harus berbakti kepada ibu-bapak l. seorang anak harus menjunjung tinggi kehormatan ibu-bapak m. seorang anak harus merendahkan dan penuh hormay dihadapan ibu bapak n. seorang anak harus mengurus dan merawat ibu-bapaknya apabila sudah tua

renta o. seorang anak harus meneruskan menyambungkan silaturahmi dengan

sahabat-sahabat ibu-bapaknya . seorang anak harus senantiasa mendo'akan ibu-bapaknya


NO ASPEK PENILAIAN SKOR

Maksimal PEROLEHAN 1 Ketepatan membacakan QS Luqman ayat 12 10

2 Ketetapan dalam menjawab arti potongan ayat 10

3 Ketepatan dalam menjawab kandungan ayat 10

Skor ideal 30

13

X. SARAN – SARAN


Kepala Sekolah


Guru Mata Pelajaran

Toni Mustofa,S.Ag

14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (5) SMP/MTS : SMP KARYA PEMBANGUNAN CIPARAY

MATA PELAJARAN : Baca Tulis Al-Qur'an / Akhlaq



ALOKASI WAKTU : 6 x 40 (6 X Pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI

5. Berbuat Baik terhadap sesama Manusia

KOMPETENSI DASAR

5.1 Membaca Qs An-Nisaa ayat 36 dengan tartil 5.2 Menyebutkan arti Qs An-Nisaa ayat 36 5.3 5.3 Menyebutkan isi kandungan Qs An-Nisaa ayat 36 INDIKATOR

Pertemuan I - mampu membaca Qs An-Nisaa ayat 36 dengan tartil

- mampu menyalin arti Qs An-Nisaa ayat 36 dengan baik Pertemuan II . - mampu mengartikan secara harfiah Qs An-Nisaa ayat 36 dengan benar

- Pertemuan III - mampu menjelaskan isi kandungan Qs An-Nisaa ayat 36

. I. TUJUAN PEMBELAJARAN


- membaca Qs An-Nisaa ayat 36 dengan tartil - menyalin arti Qs An-Nisaa ayat 36 dengan baik


- mengartikan secara harfiah Qs An-Nisaa ayat 36 dengan benar Pertemuan III Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat

- menjelaskan isi kandungan Qs An-Nisaa ayat 36 II. MATERI POKOK

Memahami ajaran Qs An-Nisaa ayat 36 III. URAIAN MATERI POKOK

Pertemuan I * (#ρß‰ç6ôã $# uρ ©! $# Ÿωuρ (#θä.Î� ô³ è@ ÏµÎ/ $\↔ ø‹ x© ( È øt$ Î!≡uθø9 $$Î/ uρ $YΖ≈ |¡ ômÎ) “ É‹ Î/uρ 4’ n1 ö�à) ø9 $# 4’ yϑ≈ tG uŠ ø9$# uρ ÈÅ3≈ |¡ yϑ ø9 $#uρ Í‘$pgø: $# uρ

“ ÏŒ 4’n1 ö� à)ø9 $# Í‘$pgø: $# uρ É= ãΨ àfø9 $# É= Ïm$¢Á9 $# uρ É= /Ζ yfø9 $$Î/ È ø⌠ $# uρ È≅‹ Î6¡¡9 $# $tΒ uρ ôM s3 n= tΒ öΝä3 ãΖ≈ yϑ ÷ƒr& 3 ¨βÎ) ©!$# Ÿω �= Ït ä† tΒ tβ% Ÿ2 Zω$tFøƒ èΧ #�‘θã‚sù ∩⊂∉∪

Pertemuan II Artinya : 36. Sembahlah Allah dan janganlah kamu mempersekutukan-Nya dengan sesuatupun. dan berbuat baiklah kepada dua orang ibu-bapa, karib-kerabat, anak-anak yatim, orang-orang miskin, tetangga yang dekat dan tetangga yang jauh[294], dan teman sejawat, Ibnu sabil[295] dan hamba sahayamu. Sesungguhnya Allah tidak menyukai orang-orang yang sombong dan membangga-banggakan diri,

15

Pertemuan III

Isi Kandungan Orang –orang yang wajib diperlakukan dengan baik adalah a. berbuat baik kepada Ibu dan bapak b. berbuat baik kepada kerabat, sanak saudara c. berbuat baik kepada anak yatim d. berbuat baik kepada tetangga dekat dan tetangga jauh e. berbuat baik kepada orang miskin f. berbuat baik kepada teman sejawat g. berbuat baik kepada ibnu sabil h. berbuat baik kepada hamba sahaya


- Ceramah - Inquiri - Pemodelan - Tanya jawab - Tugas individu


- Buku Akhlaq - Al-Qur'an dan terjemah - Buku yang berkaitan dengan materi pokok



A. Kegiatan Awal

- Mengkondisikan kelas untuk memulai pelajaran - Membaca al-Qur'an dengan Tartil - Asma’ul Husna - Memotivasi siswa agar memahami tentang Qs An-Nisa ayat

36 - Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan


15 menit

B. Kegiatan inti

- Pertemuan ke I a. Membacakan QS An-Nisa ayat 36 b. Menyalin QS An-Nisa ayat 36

- Pertemuan ke II a. Mengartikan QS An-Nisa ayat 36 21

- Pertemuan III a. bertanya jawab isi kandungan QS An-Nisa ayat 36

50 menit




15 menit

VII. PENILAIAN




a. Bentuk penilaian

1. Bacakan Qs Qs An-Nisaa ayat 36 dengan tartil

16

2. Artikan potongan ayat di bawah ini ! (#ρß‰ç6ôã $# uρ ©!$# ( È øt$ Î!≡uθø9 $$Î/ uρ $YΖ≈ |¡ ômÎ) Í‘$pgø: $# uρ É= ãΨ àfø9 $# tβ% Ÿ2 Zω$tFøƒ èΧ #�‘θã‚sù

3. sebutkan isi kandungan Qs An-Nisaa ayat 36 ! b. Kunci Jawaban 1. * (#ρß‰ç6ôã $# uρ ©!$# Ÿωuρ (#θä.Î� ô³ è@ ÏµÎ/ $\↔ ø‹ x© ( È øt$ Î!≡uθø9 $$Î/ uρ $YΖ≈ |¡ ômÎ) “ É‹ Î/uρ 4’n1 ö� à)ø9 $# 4’ yϑ≈ tG uŠ ø9 $#uρ ÈÅ3≈ |¡ yϑ ø9 $#uρ

Í‘$pgø: $# uρ “ ÏŒ 4’ n1ö� à)ø9 $# Í‘$pgø: $# uρ É= ãΨ àfø9 $# É=Ïm$¢Á9 $# uρ É=/Ζ yfø9 $$Î/ È ø⌠ $# uρ È≅‹Î6¡¡9 $# $tΒ uρ ôM s3 n= tΒ öΝä3 ãΖ≈ yϑ ÷ƒr& 3 ¨βÎ) ©! $# Ÿω �=Ït ä† tΒ tβ% Ÿ2 Zω$tFøƒ èΧ # �‘θã‚sù ∩⊂∉∪

2. Sembahlah Allah #ρß‰ç6ôã $# uρ ©!$#

berbuat baiklah kepada dua orang ibu-bapa È øt$ Î!≡uθø9 $$Î/ uρ $YΖ≈ |¡ ômÎ)

tetangga yang dekat Í‘$pgø: $# uρ É= ãΨ àfø9 $#

orang-orang yang sombong dan membangga-banggakan diri, tβ% Ÿ2 Zω$tFøƒ èΧ #�‘θã‚sù

3. Orang –orang yang wajib diperlakukan dengan baik adalah a. berbuat baik kepada Ibu dan bapak b. berbuat baik kepada kerabat, sanak saudara c. berbuat baik kepada anak yatim d. berbuat baik kepada tetangga dekat dan tetangga jauh e. berbuat baik kepada orang miskin f. berbuat baik kepada teman sejawat g. berbuat baik kepada ibnu sabil

berbuat baik kepada hamba sahaya c. Pedoman Penilaian

NO ASPEK PENILAIAN SKOR

Maksimal PEROLEHAN 1 Ketepatan dalam membacakan QS An-Nisa

ayat 36 10

2 Ketapatan dalam menjawab potongan ayat 20

3 Ketepatan dalam menjawab isi kandungan QS An-Nisa ayat 36

10

Skor ideal 40

X. SARAN – SARAN


Kepala Sekolah


Guru Mata Pelajaran

Toni Mustofa,S.Ag

17

RPP btq 9 sem 1

Documents

Transcript of RPP btq 9 sem 1