RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA/SMK ...

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : XI/2

Materi Pokok : Biografi

Alokasi Waktu : 4x2JP

A. Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak

secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator:

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar .

2.4. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal

dengan guru dan teman.

2.5 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan kerjasama dalam melaksanakan

komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.6 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam

melaksanakan komunikasi fungsional sosial dan alam serta dalam menempatkan diri

sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.2 2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks biografi

pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Indikator:

a. Menentukan fungsi sosial dan struktur teks biografi

b. Menyebutkan keteladanan dari teks biografi yang dipelajari.

4.31 Menangkap makna teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal

Indikator: a. Menemukan gagasan utama, informasi rinci dan informasi tertentu dari teks biografi

b. Menentukan unsur kebahasaan meliputi kata- kata terkait pada perjuangan, kata benda

c. Menggunakan past simple, past continuous, past perfect and modal auxilary verb

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa terampil dalam menentukan fungsi sosial, struktur teks and unsur kebahasaan (penggunaan kata benda, simple past, past continous, past perfect dan modal auxilary verb dalam teks biografi), dan menunjukkan sikap kerjasama

D. MATERI PEMBELAJARAN

Teks biografi pendek dan sederhana tentang tokoh terkenal

1. Fungsi Sosial

Meneladani, membanggakan, bertindak teratur, teliti dan disiplin, melaporkan 2. Struktur

a. Menyebutkan tindakan/ peristiwa/kejadian secara umum

b. Menyebutkan urutan tindakan/ kejadian/peristiwa secara kronologis, dan runtut

c. Jika perlu, ada kesimpulan umum.

3. Unsur Kebahasaan

Kata-kata terkait dengan perjuangan hidup, profesionalisme dalam bekerja, kejadian/peristiwa yang sedang banyak dibicarakan.

Simple past, past Continuous, Perfect tense

Penyebutan kata benda

Modal auxiliary verbs

E. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific approach 2. Model : discovery learning 3. Teknik : discussion and performance

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media: rekaman listening 2. Alat: LCD, projector, laptop,and speaker aktif 3. Sumber belajar : Kurikulum 2013,Buku Bahasa Inggris untuk SMA/SMK kls

XI,Pathway to English for senior high school XI grade page

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-1

1. Kegiatan pendahuluan (15 menit)

a. Mengucapkan salam dan berdo’a bersama b. Memberi motivasi belajar c. Memberi brainstorming, menunjukkan gambar mahatma gandhi,kemudian guru

beratanya yang sesuai materi seperti:

- Who is the man in the picture? - What kind of contribution that he/she gave to Indonesia?

d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus (Materi teks biografi berkaitan dengan fungsi sosial dan struktur teks)

2. Kegiatan inti (65 menit)

Mengamati

Siswa menyimak contoh teks biografi yang diberikan/ diperdengarkan guru

Siswa mengamati keteladanan dari teks biografi yang dipelajari

Menanya

Dengan arahan dan bimbingan guru, siswa bertanya mengenai struktur teks

biografi dan sifat keteladanan dari teks

Mengeksplorasi

Siswa dibagi menjadi 9 kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang dengan cara diberikan potongan-potongan kertas berisi nama pahlawan atau orang terkenal. Siswa menemukan kelompok mereka sendiri.

Siswa mencari teks biografi pahlawan atau orang terkenal sesuai dengan nama yang didapat dari internet atau buku lain.

Siswa menyalin teks yang ditemukan

Siswa berdiskusi tentang fungsi sosial, stuktur teks dan sifat keteladanan

Siswa mencari informasi mengenai struktur teks dari internet

Mengomunikasikan

Siswa dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi

Sebelum menjelaskan tentang fungsi sosial, stuktur teks dan sifat keteladanan, siswa membaca teks yang ditemukan

Antarsiswa melakukan penilaian terhadap presentasi yang disajikan

3. Penutup (10 Menit)

Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;memberi penilaian dan konfirmasi dari penampilan siswa

Guru memberi pujian seperti You did a great job today, I’m very happy with your activity. Thank you very much for your participation.

Pemberian tugas lanjutan yaitu membaca kembali teks yang telah ditemukan

PERTEMUAN KE-2

1. Kegiatan pendahuluan (15 menit)

a. Mengucapkan salam dan berdo’a bersama b. Menanyakan tugas sebelumnya c. Mengulangi kembali materi sebelumnya secara sekilas d. Menyampaikan cakupan materi hari ini mengenai unsur kebahasaan

2. Kegiatan inti (65 menit)

Mengamati

Siswa mendengarkan teks biografi yang dibacakan guru

Siswa diminta menyimak kata kata terkait dengan perjuangan hidup dan kata benda dalam teks

Siswa menyimak seluruh informasi dalam teks

Menanya

Siswa bertanya tentang kata-kata apa saja yang sering muncul dan cara mencari kata benda.

Siswa bertanya bagamana menemukan gagasan utama, informasi rinci dan tertentu

Mengeksplorasi

Siswa diberikan script text rumpang yang dibaca guru

Siswa mengisi teks rumpang dengan kata-kata yang sudah disediakan

Siswa mengidentifikasi gagasan utama, informasi rinci dan tertentu

Siswa membuat pertanyaan tertulis mengenai infomasi dari teks

Mengasosiasi

Siswa membandingkan gagasan utama,informasi rinci dan tertentu dari teks yang

diberikan guru dengan teks yang ditemukan pada pertemuan sebelumnya.

Mengomunikasikan

Perwakilan siswa mempresentasikan hasil analisisnya

Siswa lain memberi penilaian

3. Penutup (10 Menit)

Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;memberi penilaian dan konfirmasi dari penampilan siswa

Guru memberi pujian seperti You did a great job today, I’m very happy with your activity. Thank you very much for your participation.

PERTEMUAN KE-3

1. Kegiatan pendahuluan (15 menit)

a. Mengucapkan salam dan berdo’a bersama

d. Mengulangi kembali materi sebelumnya secara sekilas e. Menyampaikan cakupan materi hari ini mengenai unsur kebahasaan (simple past,past continous)

2. Kegiatan inti (65 menit)

Mengamati

Siswa membaca teks biografi yang dibacakan guru

Siswa diminta untuk mengidentifikasi kalimat yang bergaris bawah

Menanya

Siswa bertanya seputar kalimat yang bergaris bawah seputar penggunaan kata kerja

Siswa bertanya mengenai penggunaan tenses yang berbeda

Mengeksplorasi

Secara berkelompok,siswa membaca ulang teks yang mereka temukan

Siswa mengidentifikasi kalimat simple past, dan past continuous

Siswa mencari informasi tentang simple past dan past continuous

Siswa membuat power point slide dan memberikan contoh penggunaan simple past dan past continuous dalam kalimat lain

Mengomunikasikan

Siswa mempresentasikan hasil analisisnya dan mengumpulkannya

Siswa lain memberi penilaian

3. Penutup (10 Menit)

Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;memberi penilaian dan konfirmasi dari penampilan siswa

Guru memberi pujian seperti You did a great job today, I’m very happy with your activity. Thank you very much for your participation.

PERTEMUAN KE-4

1. Kegiatan pendahuluan (15 menit)

a. Mengucapkan salam dan berdo’a bersama b. Mengulangi kembali materi sebelumnya secara sekilas c. Menyampaikan cakupan materi hari ini mengenai unsur kebahasaan (past perfect dan modal auxilary verb

2. Kegiatan inti (65 menit) Mengamati

Siswa membaca teks biografi yang dibacakan guru

Siswa diminta untuk mengidentifikasi kalimat yang bergaris bawah

Menanya

Siswa bertanya seputar kalimat yang bergaris bawah seputar penggunaan kata kerja

Siswa bertanya mengenai penggunaan tenses yang berbeda

Mengeksplorasi

Secara berkelompok,siswa membaca ulang teks yang mereka temukan

Siswa mengidentifikasi kalimat past perfect dan modal auxilary verb

Siswa mencari informasi tentang past perfect dan modal auxilary verb

Siswa membuat power point slide dan memberikan contoh penggunaan simple past dan past continuous dalam kalimat lain

Mengomunikasikan

Siswa mempresentasikan hasil analisisnya dan mengumpulkannya

Siswa lain memberi penilaian

3. Penutup (10 Menit)

Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;memberi penilaian dan konfirmasi dari penampilan siswa

Guru memberi pujian seperti You did a great job today, I’m very happy with your activity. Thank you very much for your participation.

Guru memberi penugasan membuat kliping biography.

H. PENILAIAN 1. Jenis/ teknik penilaiam

Tes Tulis dan Kinerja Penilaian proses berlangsung yang dimulai sejak aktivitas 5M Sikap:

- Observasi sikap kerjasama - Penilaian teman sejawat: jujur - Jurnal guru: jujur dan kerjasama

Pengetahuan: Pengetahuan siswa tentang fungsi sosial ,strukter teks, dan unsur kebahasaan, dan tenses yang digunakan dievaluasi dengan tes tulis/lisan dan penugasan Keterampilan: Unjuk kerja/ Praktik, Jurnal .

2. Bentuk instrumen dan instrumen

Group Discussion (berdiskusi tentang teks biografi) dan tes tertulis (pertanyaan seputar teks)

3. Pedoman Penskoran Rubrik a. Aspek Sikap

No Butir Sikap Deskripsi Perolehan skor

1. Jujur 5: selalu jujur 4:sering jujur 3: kadang jujur 2: Jarang jujur 1: Tidak pernah jujur

2 Kerjasama 5: selalu kerjasama 4:sering kerjasama 3: kadang kerjasama 2: Jarang kerjasama 1: Tidak pernah kerjasama

b. Aspek Pengetahuan

No Butir Sikap Deskripsi Perolehan Skor

1 Pengucapan 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

2 Intonasi 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi

tidak mengganggu makna

3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna

2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna

1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

3 Ketelitian 5 = Sangat teliti 4 = teliti 3 = Cukup teliti 2 = Kurang teliti 1 = Tidak teliti

4 Pemahaman 5 = Sangat memahami 4 = Memahami 3 = Cukup memahami 2 = Kurang memahami 1 = Tidak memahami

c. Aspek Keterampilan

No Butir Sikap Deskripsi Perolehan Skor

1 Melakukan tindak komunikasi dengan tepat

5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

3= Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

2= Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

1 = Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

Mengetahui Surabaya, ... Juni 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mas’ad Fachir, M.MT Rr. Tanti Puspitorini, S.S

Materi untuk KD 3.22 dan 4.31

TEKS BIOGRAFI – First Meeting (2JP)

Task 1

Look at the picture!

1. Who is the man in the picture?

2. Is he famous person?explain your answer!

3. What are his contribution to his nation?

Task 2

1. Listen carefully the video about mahatma gandhi

2. Ask several questions related to the video

Task 3

1. Find your partner based on the paper that the teacher has given to you

2. Find biography text with the name of the group

3. Discuss with your group about:

a. Social function of the text

b. Structure of the text

c. His/her contribution to his /her nation

4. Present your group discussion result.

TES TULIS

Daily Test 1 for X Grade

Charles Lindbergh was born in Detroit, Michigan, in 1902 and raised on a farm in

Minnesota, where his father was elected to the U.S Congress in 1907. From then on, he spent

his cildhood in Washington D.C and Minnesota. Because young Lindbergh showed good

mechanical talent, 1921 he made it to University of Wisconsin to study engineering. But

suddenly this young man wanted something more chalenging and ended up as a stunt pilot

who perform stunt fly acts at country fairs and public assemblies. This dangerous undertaking

allowed him to get a diverse and well-rounded experience in aeronautics. He particularly

excited in what he called “wing-walking” and parachute jumping.

After a year of training as a military cadet, Lindbergh completed his program at the

Brooks and Kelly airfields at the top of his class and earned rank of captain. In 1927 he set

out to win Raymond B. prize of $25.000 to be awarded to the first pilot to fly nonstop from

New York to Paris. This ambition would change his life and settled him a remarkable place in

the history of aviation.

Embarking of his great adventure, Lindbergh flew from Roosevelt field on May 20,

1927, and landed at Le Bourget the next day. He was welcomed in France, Great Britain, and

Belgium. His accomplishments in aeronautics brought him more medals and awards than had

ever been received by any other person in private life.

Answer the questions based on the text! (score 10)

1. What is the main idea of paragraph 1?

2. According to the passage, why Lindbergh studied engineering?

3. See paragraph 2 line 1

The underlined word completedis closest in meaning to…

4. What did he get as the winner of the first pilot to fly nonstop from New York to Paris?

5. According to the passage, how old was Lindbergh when he flew from Roosevelt field

to Europe?

Text for questions number 6-10 (score 10)

Singer-songwriter and musician Freddie Mercury, the vocalist of legendary rock band

named Queen, was born FarookhBulsara on September 5, 1946, in Zanzibar, Tanzania. As

the frontman of Queen, Freddie Mercury was one of the most talented and innovative singers

of the rock era. He spent time in a boarding school in Bombay (now Mumbai), India, where

he studied piano. It was not long before this charismatic young man joined his first band, the

Hectics.

Moving to London with his family in the 1960s, Mercury attended the Ealing

College of Art. He befriended a number of musicians around this time, including future

bandmates- Queen, drummer Roger Taylor and guitarist Brian May. In 1969, Mercury joined

up with a group called Ibex as their lead singer. He played with a few other bands before

joining forces with Taylor and May.

In 1973, Mercury and his band Queen released their first self-titled album, but it took

two more recordings for Queen's music to really catch on. Their third record, Sheer Heart

Attack (1974), featured their first hit, "Killer Queen," a song about a high-class call girl. Then

the single debut No. 2 on the U.K. charts, and peaked at No. 12 in the U.S. was "We Are the

Champion." From then, Queen's popularity continued to soar through the late 70s and early

80s off of News of the World (1978), became a Top 10 hit in the United States and in Britain.

In addition to his work with Queen, Mercury released several solo albums,

including 1985's Mr. Bad Guy. He also collaborated with opera singer Montserrat Caralle for

1988's Barcelona. Ironically, when his band and his solo career was on top, Freddie Mercury

died in November 24, 1991 because of HIV AIDS

6. What is the main idea of paragraph 1?

7. According to the passage, how old mercury joined Ibex?

8. See paragraph3 line 2!

The underlined word “their” refers to…

9. What single became a Top 10 hit in the United States and in Britain?

10. See paragraph 4 line 3!

The synonym of the underlined word “died” is…