Rpp Bing x Sma Berkarakter

5/14/2018 Rpp Bing x Sma Berkarakter - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/rpp-bing-x-sma-berkarakter 1/21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 1 ANDONG

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS/SEMESTER : X/1

TAHUN PELAJARAN : 2011/2012

A. STANDAR KOMPETENSI

1. MendengarkanMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonaldalam konteks kehidupan

sehari-hari.

3 . BerbicaraMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam kontekskehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR1.1. Mendengarkan

Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana

secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:

berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan

membatalkan janji

3.1. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal

(bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam

bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan,

bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji

C. INDIKATOR

a. Mendengarkan

Mengidentifikasi makna tindak tutur berkenalan Merespon tindak tutur berkenalan

Mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui tawaran/undangan/ ajakan

Merespon tindak tutur menyetujui tawaran/undangan/ ajakan

Mengidentifikasi makna tindak tutur menerima janji

Merespon tindak tutur menerima janji

Mengidentifikasi makna tindak tutur membatalkan janji

Merespon tindak tutur membatalkan janji

b. Berbicara

Menggunakan tindak tutur berkenalan Melakukan percakapan interpersonal

Menggunakan tindak tutur tawaran/undangan/ajakan

Menggunakan tindak tutur menyetujui ajakan/ tawaran/ undangan dalam percakapan

Menggunakan tindak tutur berjanji

Menggunakan tindak tutur menerima janji

Menggunakan tindak tutur membatalkan janji



D. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa dapat :

Mengidentifikasi makna tindak tutur berkenalan

Merespon tindak tutur berkenalan

Mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui tawaran/undangan/ ajakan

Merespon tindak tutur menyetujui tawaran/undangan/ ajakan Mengidentifikasi makna tindak tutur menerima janji

Merespon tindak tutur menerima janji

Mengidentifikasi makna tindak tutur membatalkan janji

Merespon tindak tutur membatalkan janji

Menggunakan tindak tutur berkenalan

Melakukan percakapan interpersonal

Menggunakan tindak tutur tawaran/undangan/ajakan

Menggunakan tindak tutur menyetujui ajakan/ tawaran/ undangan dalam percakapan

Menggunakan tindak tutur berjanji

Menggunakan tindak tutur menerima janji

Menggunakan tindak tutur membatalkan janji

E. ALOKASI WAKTU14 X 45 Menit

F. MATERI PEMBELAJARANo berkenalan, bertemu/berpisah o mis. A: Pleased to meet you!

B: Pleased to meet you too!

o menyetujui ajakan/tawaran/ undangan o

mis. A: Come to my party.B: Thanks for the invitation

o menerima janjimis. A: I’ll get you the book.

B: It’s very kind of you.

o membatalkan janji mis. A: I’m sorry I can’t make it.

B: That’s OK. We’ll do it some other time.

G. METODE PEMBELAJARAN

Mendengarkan percakapan interpersonal/transaksional berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujuiajakan/tawaran/undangan,menerima janji, dan membatalkan janji melalui tape secara klasikal

Mendiskusikan berbagai tindak tutur lain yang dapat digunakan dalam percakapan yang didengar

secara berpasangan

Mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar secara berkelompok

Bermain peran secara berpasangan

Melakukan tourist hunting dan merekam percakapannya

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

1. Kegiatan awal Berdoa (contoh nilai yang ditanamkan: taqwa).

Mengecek kehadiran siswa (contoh nilai yang ditanamkan: disiplin).

Menanyakan kabar siswa – dengan fokus pada mereka yang tidak datang dan/atauyang pada pertemuan sebelumnya tidak datang (contoh nilai yang ditanamkan:peduli, empati).

Apersepsi :

15 Menit



Tanya jawab tentang materi berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujuiajakan/tawaran/undangan, menerima janji, dan membatalkan janji sesuai prior knowledge.

Motivasi:Peserta didik diminta untuk saling berkenalan satu sama lain’ kemudian ditanyaapakah mereka sudah mengenal pribadi teman yang baru dikenal.

2. Kegiatan inti1. Eksplorasi

Siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang fungsi teks lisan berkenalan,bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/undangan, menerima janji, danmembatalkan janji (contoh nilai yang ditanamkan: mandiri, berfikir logis, kreatif,kerjasama)

2. ElaborasiMendiskusikan teks lisan berkenalan, bertemu/berpisah, manyetujuiajakan/tawaran/undangan, menerima janji, dan membatalkan janji (contoh nilaiyang ditanamkan: kerjasama, saling menghargai, tanggung jawab)

3. KonfirmasiMembimbing siswa membuat teks lisan berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujuiajakan/tawaran/undangan, menerima janji, dan membatalkan janji baik secraindividu/kelompok (contoh nilai yang ditanamkan: jujur, bertanggung jawab, percayadiri, saling menghargai, mandiri, kerjasama)

3. Kegiatan Akhir

Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran(contoh nilai yang ditanamkan:mandiri, kerjasama, kritis, logis);

Penilaian

Refleksi : Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari

teks lisan berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji, dan membatalkan janji (contoh nilai yang ditanamkan:memahami kelebihan dan kekurangan)

Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan berikutnyamempelajari teks lisan berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujuiajakan/tawaran/undangan, menerima janji, dan membatalkan janji

mempelajari teks lisan berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujuiajakan/tawaran/undangan, menerima janji, dan membatalkan janji (contoh nilai yangditanamkan: antisipatif).

Berdoa (contoh nilai yang ditanamkan: taqwa).

60 Menit

15 Menit

Tugas terstruktur

Bermain peran secara berpasangan menciptakan dialog tentang perkenalan,

bertemu/berpisah.

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)

Melakukan tindak tutur berkenalan, bertemu/berpisah dengan tourist didaerah kunjungan

wisata mancanegara.

I. SUMBER BELAJAR

Buku paket English X (BSE)

Modul Pembelajaran

Kaset

CD



J. PENILAIAN

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Instrumen

Mampu merespon

atau bereaksidengan benar terhadap tindaktutur :

- Berkenalan- Bertemu/be

rpisah- Menyetujui

ajakan/tawaran/undangan

- Menerima/membatalkan janji

Tes unjuk kerja

Tes lisan

Self assessment

Tes uji petik kerja

Jawaban singkat

Work in groups and perform a dialogue

based on the following situations.1. You introduce yourself to Mr

Hutagalung and he responds tothe introduction.

2. Wayan is your friend. Heintroduces Sofyan, his brother, toyou.

3. In the classroom, Dewi, your friend, introduces you to Yini, her sister.

4. At a meeting, you introduce Mr

Lubis, your English teacher, to youfather.

Read the folowing dialog,then your teacher

will ask you some questions about each

diaolog. Listen to her and answer the

questions correctly!

Setelah mengikuti pelajaran ini, seberapa

baik kalian dalam beberapa hal berikut ini.

Silanglah 1 untuk BELUM BAIK, 2 untuk

CUKUP BAIK, 3 untuk BAIK, 4 untuk

SANGAT BAIK sesuai dengan diri kalian.

1. Bekerjasama dengan teman sekelas1 2 3 4

2. Rasa percaya diri dalam mengemukakanpendapat 1 2 34

3. Bekerja dengan cermat/teliti1 2 3 4

4. Menghargai pendapat teman sekelas1 2 3 4

Andong,

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 1 Andong Guru Mata Pelajaran

Suyanta, S.Pd, M.Pd Sitti Saadiah Al Asih, S.Pd

NIP.19650504 1989 1 014 NIP. 19720727 200604 2020









1. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan

sehari-hari.

2. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupansehari-hari

B. KOMPETENSI DASAR

1.2. Mendengarkan

Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana

secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:

mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi

instruksi

1.2 Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal

(bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam

bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:

mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi

instruksi

C. INDIKATOR

a. Mendengarkan

Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia

Merespon tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia

Mengidentifikasi makna tindak tutur menunjukkan simpati

Merespon tindak tutur menunjukkan simpati

Mengidentifikasi makna tindak tutur menunjukkan perhatian

Merespon tindak tutur menunjukkan perhatian

Mengidentifikasi makna tindak tutur memberi instruksi

Merespon tindak tutur memberi instruksi

b.

Berbicara

Menggunakan tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia

Menggunakan tidak tutur mengungkapkan perasaan simpati

Menggunakan tindak tutur menunjukkan perhatian

Memberi instruksi lisan

Melakukan interview

Melakukan pertunjukan drama



D. ALOKASI WAKTU

14 X 45 Menit

E. MATERI PEMBELAJARAN

o mengungkapkan perasaan bahagia mis. A: I’m so happy to get a scholarship.

B: I’m happy for you.

o menunjukkan perhatian mis. A: You look fantastic.

B: Thank you.

o menunjukkan simpati mis. A: Please accept my condolences.an

B: Thank you so much.

o memberi instruksi mis. A: Open the window!

B: OK.

F. METODE PEMBELAJARAN

Mendengarkan percakapan interpersonal/transaksional melalui tape secara individu.

Mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar secara berpasangan.

Mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar.

Secara berpasangan menggunakan tindak tutur dan responnya.

Bermain peran secara berkelompok.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


1. Kegiatan awal



Menanyakan kabar siswa – dengan fokus pada mereka yang tidak datang dan/atauyang pada pertemuan sebelumnya tidak datang (contoh nilai yang ditanamkan: peduli,empati).

Apersepsi : Tanya jawab tentang materi mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan

perhatian, menunjukkan simpati dan member instruksi sesuai prior knowledge

Motivasi:Peserta didik diminta untuk mencoba mengungkap kan pearaan bahagia,menunjukkan perhatian, simpati dan memberikan instruksi.


Siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang ungkapkanperasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati dan member instruksi (contoh nilai yang ditanamkan: mandiri, berfikir logis,kreatif, kerjasama)

Siswa membuat teks lisan mengungkapkan perasaan bahagia menunjukkanperhatian, menunjukkan simpati dan member instruksi (contoh nilai yangditanamkan: rasa percaya diri, mandiri)

2. Elaborasi

Siswa melakukan studi pustaka tentang ungkapkan perasaan bahagiamenunjukkan perhatian, menunjukkan simpati dan member instruksi (contoh nilai

15 Menit

60 Menit



yang ditanamkan: cinta ilmu, kreatif, logis)

Siwa berdiskusi tentang untuk memunculkan gagasan baru baiksecara lisan maupun tertulis tentang ungkapkan perasaan bahagiamenunjukkan perhatian, menunjukkan simpati dan member instruksi (contoh nilaiyang ditanamkan: kreatif, percaya diri, kritis, saling menghargai, santun)

3. Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalambentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadapkeberhasilan peserta didik (contoh nilai yang ditanamkan: salingmenghargai, percaya diri, santun, kritis, logis).

Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi danelaborasi siswa melalui berbagai sumber (contoh nilai yangditanamkan: percaya diri, logis, kritis).

3. Kegiatan akhir

Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran(contoh nilai yang ditanamkan:mandiri, kerjasama, kritis, logis);

Penilaian Refleksi : Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari

teks lisan tentang ungkapkan perasaan bahagia menunjukkan perhatian,menunjukkan simpati dan member instruksi ( contoh nilai yangditanamkan: memahami kelebihan dan kekurangan)

Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan berikutnyamempelajari teks lisan tentang ungkapkan perasaan bahagia menunjukkanperhatian, menunjukkan simpati dan member instruksi (contoh nilai yangditanamkan: antisipatif).


15 Menit

Tugas Terstruktur

Secara berpasangan menggunakan tindak tutur dan responnya.

Bermain peran secara berkelompok

Berpasangan mengucapkan dialog dengan ekspresi: bahagia,perhatian,simpati &instruksi

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Berlatih di luar kelas menggunakan ekspresi:bahagia,simpatiperhatian &instruksi.

G. SUMBER BELAJARBuku paket English X (BSE)

Modul Pembelajaran

Kaset

CD

H. PENILAIAN

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Instrumen

Mampu bereaksi ataumerespon dengan benar terhadap tindak tutur :- Mengungkapkan

perasaan bahagia- Menunjukkan

perhatian- Menunjukkan simpati

Tes unjuk

kerja

Tes uji petik

kerja

Give responses to the following situation:

1. Your friend has just got the scholarship to

Japan.

2. Your friend’s father has just passed

away.

3. You have to announce something to the

class.



- Memberi instruksi

Self

assessment

4. You are asked by teacher to :

a. Bring the attendance book to the

office.

b. Submit the student’s assignment.

c. Clean the whiteboard.


baik kalian dalam beberapa hal berikut ini.

Silanglah 1 untuk BELUM BAIK, 2 untuk

CUKUP BAIK, 3 untuk BAIK, 4 untuk

SANGAT BAIK sesuai dengan diri kalian.


6. Rasa percaya diri dalam mengemukakanpendapat 1 2 3 4



Andong,

Mengetahui



NIP.19650504 1989 1 014 NIP. 19720727 200604 2020









2. Mendengarkan

Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk recount, narrativedan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari

4. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount, narrative dan

procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari

B. KOMPETENSI DASAR2.1 Mendengarkan

Merespon makna secara akurat, lancar dan berterima dalam teks lisan fungsional pendek sederhana(misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dalam berbagai konteks kehidupansehari-hari

4.1 BerbicaraMengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya

pengumuman,iklan,undangan dll.)resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan

dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.

C. INDIKATOR

a. Mendengarkan

Mengidentifikasi topic sebuah pengumuman lisan

Mengidentifikasi informasi tertentu dari pengumuman

Mengidentifikasi tujuan dari pengumuman yang didengar.

Mengidentifikasi topic iklan

Mengidentifikasikan informasi tertentu dari iklan

b. Berbicara

Mengungkapkan makna gagasan dalam teks fungsional pendek lisan berbentuk pengumuman,

iklan dan undangan

D. ALOKASI WAKTU

8 X 45 Menit.


Pengumuman lisan

Kosa Kata yang terkait dengan pengumuman Iklan

Kosa kata yang terkait dengan iklan



F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


1. Kegiatan awal



Menanyakan kabar siswa – dengan fokus pada mereka yang tidak datang dan/atauyang pada pertemuan sebelumnya tidak datang (contoh nilai yang ditanamkan: peduli,empati).

Apresepsi :Tanya jawab tentang materi teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnyapengumuman, iklan, undangan dll.) sesuai prior knowledge

Motivasi:Peserta didik diminta untuk menceritakan salah satu pengumuman, iklan atauuandangan yang pernah mereka lihat ,dengar atau baca.


Siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang teksfungsional pendek lisan berbentuk pengumuman, iklan dan undangan (contohnilai yang ditanamkan: mandiri, berfikir logis, kreatif, kerjasama)

Siswa mendiskusikan tentang teks fungsional pendek lisan berbentukpengumuman, iklan dan undangan (contoh nilai yang ditanamkan: kerjasama,saling menghargai, peduli lingkungan)

2. Elaborasi

Siswa secara individu/kelompok membuat sebuah pengumuman (contoh nilaiyang ditanamkan: kreatif, percaya diri, kritis, saling menghargai, santun)

Siswa membacakan baik secara individu/kelompok pengumuman yang merekabuat.Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok (contoh nilai yang ditanamkan: percaya diri, saling menghargai,mandiri, kerjasama)

3. Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peser siswa dengan memberikanpertanyaan berkaitan dengan materi ( contoh nilai yang ditanamkan: salingmenghargai, percaya diri, santun, kritis, logis)

Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi pesertadidik melalui berbagai sumber (contoh nilai yang ditanamkan: percaya diri, logis,kritis)

3. Kegiatan akhir

Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran (contoh nilai yang ditanamkan: mandiri,kerjasama, kritis, logis);

Penilaian

Refleksi : Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajariteks lisan tentang teks lisan fungsional pendek sederhana (pengumuman, iklan,undangan dll.)( contoh nilai yang ditanamkan: memahami kelebihan dankekurangan)

Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan berikutnyamempelajari teks lisan tentang teks lisan fungsional pendek sederhana(pengumuman, iklan, undangan dll. )(contoh nilai yang ditanamkan: antisipatif).


15 Menit

60 Menit

15 Menit



Tugas Terstruktur

Menyampaikan pengumuman secara lisan

Menjawab pertanyaan tentang isi pengumuman Iklan, Undangan

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Membuat pengumuman lisan secara individu dan membacanya di depan kelas.

G. SUMBER BELAJARBuku paket English X (BSE)

Modul Pembelajaran

Kaset

CD

H. PENILAIAN

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Instrumen

Mengidentifikasi topicsebuah pengumumanlisan

Mengidentifikasiinformasi tertentu daripengumuman

Mengidentifikasi tujuandari pengumuman yangdidengar.

Tes tertulis

Tugas

kelompok

Self

assessment

Jawaban singkat

Jawaban singkat

The main topic of the announcement

Identify the announcement and then

discuss with your group!


baik kalian dalam beberapa hal berikut

ini. Silanglah 1 untuk BELUM BAIK, 2

untuk CUKUP BAIK, 3 untuk BAIK, 4

untuk SANGAT BAIK sesuai dengan diri

kalian.


10. Rasa percaya diri dalammengemukakan pendapat1 2 3 4



Andong,

Mengetahui



NIP.19650504 1989 1 014 NIP. 19720727 200604 2020









2. Mendengarkan

Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari

4.Berbicara

Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount, narrative dan

procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari

B. KOMPETENSI DASAR

2.2. Mendegarkan

Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,

lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks: recount, narrative, dan

procedure

4.2 Berbicara

Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan

procedure

C. INDIKATOR

a. Mendengarkan

Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar

Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar

Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks

Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar

Mengidentifikasi bahan yang digunakan dalam teks procedure yang didengar Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang didengar

b. Berbicara

Menggunakan kalimat simple past tense dalam menyampaikan sebuah peristiwa

Melakukan monolog untuk menceritakan pengalaman

Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah prosedur

Mendongeng

D. ALOKASI WAKTU

14 X 45 Menit


Teks lisan berbentuk narrative

Teks lisan berbentuk recount



Teks lisan berbentuk procedure


Mendengarkan sebuah recount, narrative dan procedure secara klasikal

Mendiskusikan isi teks yang didengar secara klasikal Mendiskusikan bentuk bahasa lisan berdasarkan teks yang didengar secara berkelompok

Mendongeng cerita rakyat setempat



1. Kegiatan awal



Menanyakan kabar siswa – dengan fokus pada mereka yang tidak datang dan/atau yang pada

pertemuan sebelumnya tidak datang (contoh nilai yang ditanamkan: peduli, empati). Apersepsi :

Tanya jawab tentang materi monolog yang berbentuk recount, procedure dan narrative sesuaiprior knowledge.

Motivasi:Peserta didik diminta untuk menceritakan pengalaman pribadi mereka, salah satu cerita rakyatyang mereka ketahui atau cara membuat sesuatu.


Siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang monolog yang berbentuk recount,procedure dan narrative dan belajar dari aneka sumber (contoh nilai yang ditanamkan:

mandiri, berfikir logis, kreatif, kerjasama) Siswa menyimak teks monolog yang tersediadan melengkapi kalimat-kalimat soal monolog

sederhana yang tersedia/diperdengarkan. (contoh nilai yang ditanamkan: kreatif, kerjakeras)

2.Elaborasi

Siswa membaca dan menulis sebuah karangan yang berbentuk recount,procedure atau narrative (contoh nilai yang ditanamkan: cinta ilmu, kreatif, logis)

Siswa secara individu membuat teks yang berbentuk recout, procedureatau narrative dan memperagakannya di depan teman sekelas (contoh nilai yang ditanamkan: jujur, bertanggung jawab, percaya diri, saling menghargai, mandiri,kerjasama)

3.Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,

maupun hadiah terhadap keberhasilansiswa dengan member pertanyaan yang sesuaidengan materi yang telah diberikan. (contoh nilai yang ditanamkan: saling menghargai,percaya diri, santun, kritis, logis)

Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber (contoh nilai yang ditanamkan: percaya diri, logis, kritis)

3. Kegiatan Akhir

Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran (contoh nilai yang ditanamkan: mandiri,kerjasama, kritis, logis)

Penilaian

Refleksi : Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari teksmonolog sederhana yang berbentuk recount, procedure atau narrative.)( contoh nilai yangditanamkan: memahami kelebihan dan kekurangan)

Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan berikutnya mempelajarimempelajari teks teks yang berbentuk recout, procedure atau narrative.(contohnilai yang ditanamkan: antisipatif).


15 Menit

60 Menit

15 Menit



Tugas Terstruktur

Membuat sebuah cerita secara individu dan menceritakannya kembali kepada teman sekelas.

Menyampaikan instruksi cara memasak mie (Fried instant nuddle).Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur:

Membuat resep khusus salah satu masakan Indonesia disampaikan di depan kelas

H. SUMBER BELAJAR


Modul Pembelajaran

Kaset

CD

I. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Instrumen

Mampu merespon maknagagasan yang terdapat dalammonolog sederhana yangberbentuk recount, procedureatau narrative.

Mampu mengungkapkanmakna gagasan yang terdapatdalam monolog sederhana

yang berbentuk recount,procedure atau narrative

Tes tulis

Tes tulis

Self

assessment

Isian

Jawaban

singkat

Listen to your teacher and complete the

statements based on what you have heard!

Read the recount, procedure or narrative, then

answer the questions!

Setelah mengikuti pelajaran ini, seberapa baik

kalian dalam beberapa hal berikut ini. Silanglah

1 untuk BELUM BAIK, 2 untuk CUKUP BAIK, 3

untuk BAIK, 4 untuk SANGAT BAIK sesuai

dengan diri kalian.


14. Rasa percaya diri dalam mengemukakanpendapat

1 2 3 415. Bekerja dengan cermat/teliti

1 2 3 416. Menghargai pendapat teman sekelas

1 2 3 4

Andong,

Mengetahui



NIP.19650504 1989 1 014 NIP. 19720727 200604 2020









5. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional pendek dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengaksesilmu pengetahuan

6. Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek esei sederhana berbentuk recount, narrative, dan

procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari B. KOMPETENSI DASAR

5.1. Membaca

Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmidan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmu pengetahuan

6.1. Menulis

Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dengan

menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount,narrative, dan procedure

C. INDIKATOR

a. Membaca

Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar

Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca

b. Menulis

Menggunakan kalimat past tense dalam menyampaikan sebuah peristiwa

Menggunakan kalimat imperative dalam membuat sebuah resep atau petunjuk Menggunakan kalimat langsung dan tak langsung dalam menulis sebuah narasi

Menghasilkan teks berbentuk recount

Menghasilkan teks berbentuk narrative

Menghasilkan teks berbentuk procedure

D. ALOKASI WAKTU

14 X 45 Menit


pengumuman, iklan, undangan dll


Mengidentifikasi beberapa pengumuman tertulis di tempat umum secara berkelompok.

Mengidentifikasi beberapa iklan tertulis di tempat umum secara berkelompok.

Mendiskusikan isi dan bentuk behasa yang digunakan secara berkelompok.

Membuat pengumuman tertulis secara berpasangan dan mempublikasikannya di kelas/sekolah.



Membuat iklan tertulis secara berpasangan.



1. Kegiatan awal

Berdoa (contoh nilai yang ditanamkan: taqwa). Mengecek kehadiran siswa (contoh nilai yang ditanamkan: disiplin).

Menanyakan kabar siswa – dengan fokus pada mereka yang tidak datang dan/atau yang padapertemuan sebelumnya tidak datang (contoh nilai yang ditanamkan: peduli, empati).

Apersepsi :Tanya jawab tentang materi pengumuman, iklan dan undangani sesuai prior knowledge.

Motivasi:Peserta didik diminta untuk membaca pengumuman, iklan atau undangan yang sudahtersedia.

2. Kegiatan inti

1. Eksplorasi Siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi tentang

pengumuman, iklan atau undangan dar aneka sumber (contoh nilai yang ditanamkan:mandiri, berfikir logis, kreatif, kerjasama)

Siswa secara individu atau kelompok membuat pengumuman ,iklan atau undangan.(contoh nilai yang ditanamkan: kreatif, kerja keras,kerjasama)

2. Elaborasi

Siswa membaca dan menulis pengumuman ,iklan atau undangan (contoh nilai yangditanamkan: rasa percaya diri, mandiri)

Siswa secara individu atau kelompok membuat pengumuman ,iklan atau undangan dankemudian membacanya di depan teman sekelas kelompok (contoh nilai yang ditanamkan:

percaya diri, saling menghargai, mandiri, kerjasama)3. Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik denagn mengajukan pertanyaansesuai materi tentang pengumuman, iklan atau undangan (contoh nilai yang ditanamkan:saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis)

Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik mela luiberbagai sumber tentang materi pengumuman, iklan atau undangan. (contoh nilai yangditanamkan: percaya diri, logis, kritis)

3. Kegiatan Akhir

Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran pelajaran (contoh nilai yang ditanamkan:mandiri, kerjasama, kritis, logis).

Penilaian

Refleksi : Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari teks lisanberbentuk pengumuman, iklan atau undangan.( contoh nilai yang ditanamkan:memahami kelebihan dan kekurangan)

Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan berikutnya mempelajaritentang teks berbentuk pengumuman, iklan atau undangan. (contoh nilai yang ditanamkan:antisipatif).


15 Menit

60 Menit

15 Menit

Tugas Terstruktur :

Membaca iklan dan menjawab pertanyaan.



Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur :

Membaca brosur / pamflet tentang undangan / iklan.

H. SUMBER BELAJAR

Buku paket English X (BSE) Modul Pembelajaran

Kaset

CD

I. PENILAIAN


Penilaian

Bentuk

Instrumen

Instrumen

Mampu mengidentifikasikan

makna / gagasandalam tekstulis fungsional pendekberbentuk pengumuman,iklan atau undangan

Mampu menulis teks tulisfungsional pendek berbentukpengumuman, iklan atauundangan

Non test

Tes tulis

Self

assessment

Uraian objektif

Uraian

Read the following text!

.

Pay attention to the incomplete announcement.

Complete it using your own word!

Setelah mengikuti pelajaran ini, seberapa baik

kalian dalam beberapa hal berikut ini. Silanglah 1

untuk BELUM BAIK, 2 untuk CUKUP BAIK, 3

untuk BAIK, 4 untuk SANGAT BAIK sesuai

dengan diri kalian.


18. Rasa percaya diri dalam mengemukakanpendapat1 2 3 4


20. Menghargai pendapat teman sekelas

1 2 3 4

Andong,

Mengetahui



NIP.19650504 1989 1 014 NIP. 19720727 200604 2020









5. Membaca

Memahami makna teks tulis fungsional pendek dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengaksesilmu pengetahuan

6. Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek esei sederhana berbentuk recount, narrative, danprocedure dalam konteks kehidupan sehari-hari

B. KOMPETENSI DASAR

5.2. Membaca

Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks

kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative,

dan procedure

6.2. Menulis

Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis

secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount,

narrative, dan procedure

C. INDIKATOR

a. Membaca

Mengidentifikasi main idea dari sebuah paragraph.

Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca

Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi variasi susunan kalimat dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure

Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang dibaca

Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks

Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca

Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks

Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca

b. Menulis

Menggunakan kalimat past tense dalam menyampaikan sebuah peristiwa

Menggunakan kalimat imperative dalam membuat sebuah resep atau petunjuk

Menggunakan kalimat langsung dan tak langsung dalam menulis sebuah narasi Menghasilkan teks berbentuk recount

Menghasilkan teks berbentuk narrative

Menghasilkan teks berbentuk procedure

D. ALOKASI WAKTU

14 X 45 Menit




Teks tulis berbentuk Recount

Past Tense- Jim Carrey had a trip to Bunaken.- Who went to Bunaken?

- He went to Bunaken yesterday. Yesterday, he went to Bunaken. To Bunaken, he went yesterday. Teks tulis berbentuk Narrative

Teks berbentuk procedure


Membaca nyaring bermakna teks recount, procedure dan narrative secara individu.

Mendiskusikan berbagai aspek dari teks recount, procedure dan narrative seperti isi dan struktur teks

secra berkelompok.

Berlatih menggunakan kalimat past tense untuk menyatakan peristiwa dan kalimat imperative untuk

menyatakan petunjuk.

Membuat draft teks recount, procedure atau narrative dengan melakukan chain writing.

Melakukan koreksi teman sejawat untuk menyempurnakan draft recount, procedure atau narrative.

Menyempurnakan draft recount, procedure atau narrative berdasarkan koreksi teman.



1. Kegiatan awal



Menanyakan kabar siswa – dengan fokus pada mereka yang tidak datang dan/atau yang

pada pertemuan sebelumnya tidak datang (contoh nilai yang ditanamkan: peduli, empati). Apersepsi :

Tanya jawab tentang materi teks recount, procedure dan narrative secara individu sesuaiprior knowledge.

Motivasi:Peserta didik diminta untuk membaca teks recount, procedure dan narrative yang sudahtersedia.


Siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi teks recount,

procedure dan narrative dari aneka sumber (contoh nilai yang ditanamkan: mandiri,berfikir logis, kreatif, kerjasama)

Siswa secara individu atau kelompok membuat. teks recount, procedure dan narrative(contoh nilai yang ditanamkan: kreatif, kerja keras,kerjasama)

2. Elaborasi

Siswa membaca dan menulis teks recount, procedure dan narrative (contoh nilai yangditanamkan: rasa percaya diri, mandiri)

Siswa secara individu atau kelompok membuat teks recount, procedure dan narrative dankemudian membacanya di depan teman sekelas kelompok (contoh nilai yang ditanamkan:percaya diri, saling menghargai, mandiri, kerjasama)

Siswa melakukan chain writing dan koreksi teman sejawat utuk draft yang berbentuk

recount, procedure dan narrative. (contoh nilai yang ditanamkan: jujur, disiplin,kerja keras, menghargai)

3. Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik dengan mengajukan pertanyaansesuai materi tentang teks recount, procedure dan narrative (contoh nilai yangditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis)

Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui

15 Menit

60 Menit



berbagai sumber tentang materi teks recount, procedure dan narrative (contoh nilai yangditanamkan: percaya diri, logis, kritis)

3. Kegiatan Akhir

Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran pelajaran (contoh nilai yang ditanamkan:mandiri, kerjasama, kritis, logis).

Penilaian

Refleksi : Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari teks lisanberbentuk recount, procedure dan narrative.( contoh nilai yang ditanamkan:memahami kelebihan dan kekurangan)

Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan berikutnya mempelajaritentang teks berbentuk recount, procedure dan narrative. (contoh nilai yang ditanamkan:antisipatif).


15 Menit

Tugas Terstruktur :

Menulis Procedure penggunaan telepon coin.

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur :

Menulis LEGEND dari Jawa Tengah .

Menulis autobiography.

Menulis procedure “ Cara mengoperasikan suatu alat”.

H. SUMBER BELAJAR


Modul Pembelajaran

Kaset

CD

I. PENILAIAN


Penilaian

Bentuk

Instrumen

Instrumen

Mampu mengidentifikasikanmakna/gagasan dalamwacana berbentukrecount,procedure dannarrative.

Mampu menulis teksberbentuk recount, procedure

dan narrative.

Non test

Tes tulis

Tes tulis

Uraian objektif

Uraian

Esai

Read the following text!.

Find the main idea of each paragraph of the

text!

Write a procedurefor example, operating

facebook!



Self

assessmentSetelah mengikuti pelajaran ini,

seberapa baik kalian dalam beberapa

hal berikut ini. Silanglah 1 untuk

BELUM BAIK, 2 untuk CUKUP BAIK, 3

untuk BAIK, 4 untuk SANGAT BAIK

sesuai dengan diri kalian.


22. Rasa percaya diri dalammengemukakan pendapat1 2 3 4

23. Bekerja dengan cermat/teliti

1 2 3 424. Menghargai pendapat temansekelas1 2 3 4

Andong,

Mengetahui



NIP.19650504 1989 1 014 NIP. 19720727 200604 2020

Rpp Bing x Sma Berkarakter

Documents

Transcript of Rpp Bing x Sma Berkarakter