Rpp bhs. Jawa SMP KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Mts.Miftahul UlumMata Pelajaran : Bahasa Daerah / JawaKelas / Semester : IX / GanjilStandar Kompetensi : 1. Mendengarkan

Mengapresiasikan cerita wayang yang diperdengarkan.

Kompetisi Dasar : 1.1 Menemukan isi pesan dari cerita wayang 1.2 Mengenal karakter tokoh – tokoh wayang dalam cerita pewayangan 1.3 Menunjukkan relevansi cerita wayang dengan situasi sekarang

Indikator : 1.1.1 Dapat menyimak cerita wayang yang Diperdengarkan1.1.2 Dapat menemukan isi pesan dari cerita wayang

yang diperdengarkan 1.2.1 Dapat menentukan karakter tokoh – tokoh dalam cerita pewayangan 1.3.1 Dapat menunjukkan relevansi antara cerita wayang

dengan situasi jaman sekarangAlokasi Waktu : 6 x 40 menitA.Tujuan PembelajaranSetelah menyimak diharapkan siswa mempunyai pengalaman, sehingga :

1. Sesuai dapat menyimak cerita wayang yang telah diperdengarkan dengan baik2. Siswa dapat menemukan isi pesan dalam cerita wayang yang telah

diperdengarkan3. Siswa dapat menentukan karakter tokoh – tokoh dalam cerita pewayangan4. Siswa dapat menunjukkan relevansi antara cerita wayang dengan situasi jaman

sekarang

B. Materi Pembelajaran- Cerita pewayangan

C. Metode Pembelajaran- Tanya jawab : Belajar kelompok, penemuan dan refleksi

D. Langkah – Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan

KeKegiatan Waktu Metode

Pendahuluan1. Guru dan siswa bertanya jawab

tentang cerita wayang yang pernah disimak oleh siswa baik melalui visual maupun audio visual

2. Guru sedikit bercerita minat perhatian siswa sebelum KBM dimulai

6x40’ Tanya jawab

Kegiatan Inti1. Siswa berkelompok untuk

melanjutkan diskusi setelah menyimak cerita wayang yang telah diperdengarkan, baik melalui cerita guru atau pemutaran CD atau kaset cerita pewayangan

2. Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan permasalahan antar kelompok

3. Siswa memberikan penjelasan beberapa hal dalam permasalahan yang muncul dari kelonpok lain

Belajar kelompoh

Penemuan

Rpp/Ktsp/B.Jawa/Mts.miftaul Ulum/dt

4. Guru dan siswa menyimak dan memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi serta menemukan isi pesan alur cerita wayang yang telah disimak bersama dan didiskusiakn bersama

5. Masing – masing kelompok memberikan tanggapan terhadap pernyataan karakter tokoh dalam cerita pewayangan

6. Selanjutnya memberikan penjelasan hasil diskusi mengenai relevansi cerita pewayangan tersebut terhadap situasi jaman sekarang dengan menggunakan bahasa siswa sendiri

Penutup1. Kegiatan akhir pembelajaran ditutup

dengan mengungkapkan hasil diskusi baik secara lesan maupun tulisan, kemudian diadakan reflesi terhadap proses dan hasil belajar

E. Sumber Belajar- Wacana cerita pewayangan- CD, pita kaset-Cerita lesan guru tentang cerita pewayangan

F. Penilaian1. Jenis tagihan : Nontest2. Teknik : Penugasan3. Bentuk instrument : Tugas proyek4. Instrumen :

Sawise rembungan karo kelompok, wangsulana pitakon – pitakon ing ngisor iki!

1. Kanti tembungan karo koncomu, golekana piwulang : piweling, pitutur apa kang kinadhut ing sajroning cerita wayang iku mau ?

2. Sapa bae paragane, sebutna !3. Kepriye watak – watake satriya pandhawa iku ?

terangna siji – sijine !4. Apa isine cerita wayang iku isih laras karo kemajuan jaman saiki ? coba

terangna ?

Rubrik Penilaian Jawaban PertanyaanAspek Deskriptor Ya Tidak

Ketepatan jawaban - Apakah jawaban merupakan sebuah penjelasan ?

- Apakah jawaban itu ada di dalam cerita wayang yang telah diperdengarkan ?

Kebahasaan - Apakah penjelasan menggunakan bahasa jawa yang komunikatif ?

- Apakah tidak banyak mengandung kesalahan ejaan penulisan ?

- Apakah tidak banyak mengandung kesalahan penggunaan kata struktur kalimat bahasa jawa ?

Keaktifan bertanya dan menjawab

- Apakah siswa aktif bertanya ?- Apakah siswa aktif menjawab pertanyaan

yang berkembang ?Kesungguhan mengerjakan tugas

- Apakah siswa telah berusaha untuk menjelaskan hal – hal terkait cerita wayang dengan baik ?

2


Partisipasi mengerjakan tugas dalam kelompok

- Apakah siswa mau berpartisipasi mengerjakan tugas dalam kelompok ?

- Apakah siswa mau menyimak dan memberikan penjelasan bila kelompok menyajikan jawaban ?

Kriteria Penilaian :5 Ya : 1004 Ya : 85 3 Ya : 75Kurang 3 : Belum tuntas

Mengetahui Malang,Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

H.Hadiqi Anwar, BA. Marsini, A.Ma.Pd

3


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Mts.miftahul ulumMata Pelajaran : Bahasa Daerah / JawaKelas / Semester : IX / GanjilStandar Kompensasi : 1 Berbicara

Mengungkapkan perasaan, pikiran, informasi dan Gagasan dalam berpidato dan berdiskusi

Kompetisi Dasar : 2.1 Berpidato / berceramah / berkhotbah / memberikan Sambutan dalam berbagai keperluan2.1.1 Dapat membuat naskah pidato / khotbah untuk

Untuk berbagai keperluan2.1.2 Dapat berpidato untuk berbagai keperluan

Alokasi Waktu : 6 x 40 menitA. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses kegiatan belajar dilaksanakan, siswa diharapkan mempunyai pengalaman, sehingga :1. Siswa dapat membuat naskah pidato / khotbah / berceramah untuk berbagai

keperluan2. Siswa dapat berpidato untuk berbagai keperluan

B. Materi Pembelajaran- Pidato / berkhotbah

C. Metode Pembelajaran- Permodelan- Kontruktivistik- Refleksi- Penilaian autentik

D. Langkah – langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan


Pendahuluan1. Guru memberikan sedikit uraian

mengenai teknik – teknik berpidato2. Memberikan contoh cara membuat

naskah pidato maupun cara berpidato

4x40’

Ceramah

Kegiatan Inti1. Setelah mengikuti proses ceramah

tersebut , siswa diharapkan dapat membuat naskah pidato / khotbah untuk berbagai keperluan

2. Selanjutnya siswa juga diharapkan dapat berpidato di depan kelas layaknya berpidato / berkhotbah / berceramah dengan baik

Pemberian tugas

Penutup1. Kegiatan proses belajar ini dapat diakhiri dengan refleksi baik oleh guru maupun oleh siswa sendiri

Refleksi dan evaluasi

E. Sumber Belajar- Atma Sandjaja, Drs. 2005. Sesorah Menika Gampil, ________ : Tunas Harapan- Teks Pidato

Penilaian1. Jenis Tagihan : Nontest2. Teknik : Tes unjuk kerja

4


3. Bentuk Instrument : Tes simulasi4. Instrumen :

1. Gawea naskah pidato / khotbah kanthi tema utama kanggo acara “ Perpisahan Kelas IX “ !

2. Sebanjure, peragakna pidato, khotbahmu ing ngarep kelas !

Rubrik PenilaianAspek Deskriptor Ya Tidak

1. Keberanian

2. Bahasa

3. Topik / Tema

4. Sikap / perilaku

Kebahasaan

- Apakah siswa ditunjuk untuk maju ke depan kelas berani / langsung siap ?

- Apakah siswa dalam membawakan ceramah / pidato / khotbah menggunakan bahasa yang komunikatif

- Apakah topik / tema yang dibawakan siswa menarik ?

- Apakah sikap / perilaku siswa saat membawakan ceramah / pidato / khotbah sopan sungguh – sungguh ?


Kriteria Penilaian :5 Ya : 1004 Ya : 85 3 Ya : 75Kurang 3 : Belum tuntas



5


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama Sekolah : Mts.Miftahul UlumMata Pelajaran : Bahasa Daerah / JawaKelas / Semester : IX / GanjilStandar Kompensasi : 1 Berbicara

Mengungkapkan perasaan, pikiran, informasi dan Gagasan dalam berpidato dan berdiskusi

Kompetisi Dasar : 2.2 Melakukan kegiatan berdiskusi dengan Memperhatikan prinsip – prinsip berdiskusi 2.2.1 Dapat mengajukan pertanyaan dalam berdiskusi 2.2.2 Dapat memberikan tanggapan dengan baik dalam

Berdiskusi. Alokasi Waktu : 6 x 40 menitA. Tujuan Pembelajaran

Setelah pelaksanaan proses kegiatan belajar, diharapkan siswa mempunyai pengalaman sehingga :1. Siswa dapat mengajukan pertanyaan dalam berdiskusi tentang lingkungan

hidup2. Siswa dapat memberikan tanggapan dengan baik dalam berdiskusi tentang

lingkungan hidup

B. Materi Pembelajaran- Berdiskusi tentang lingkungan hidup

C. Metode Pembelajaran- Tanya jawab- Belajar kelompok- Penemuan- Refleksi



Pendahuluan1. Siswa membentuk kelompok belajar

untuk persiapan berdiskusi tentang lingkungan hidup

2 . Guru dan siswa bertanya jawab seputar permasalahan dalam tema lingkungan hidup

4x40’ Belajar Kelompok

Tanya jawab

Kegiatan Inti1. Setelah pengajuan pertanyaan –

pertanyaan muncul dalam berdiskusi, kelompok lain diharapkan dapat memberikan tanggapan dengan baik

2. Tanggapan yang diajukan oleh kelompok disertai dengan bukti – bukti dan alasan yang relevan

3. Selanjutnya guru dan siswa bersama – sama menyimpulkan hasil diskusi yang telah berlangsung dengan baik

Penemuan

Penutup1. Proses kegiatan belajar diakhiri

dengan mengungkapkan hasil diskusi secara bersama – sama, kemudian diadakan refleksi

Refleksi

6


terhadap proses dan hasil belajar

E. Sumber Belajar- Teks artikel tentang lingkungan hidup dari majalah berbahasa jawa

F. Penilaian1. Jenis Tagihan : Nontest

2. Teknik : Tes unjuk kerja

3. Bentuk Instrument : Tes proyek

4. Instrumen :

Coba rembungen karo kancamu sekelompok kanggo mangsuli pitakon –

pitakon ing ngisor iki !

1. Geneya alas gundhul bisa nyebabake banjir, longsor ?

2. Apa bae sing nyebabake alas ghundul ?

3. Apa bedane banjir lan longsor iku ?

4. Kepriye anane banjir ?

5. Kepriye anane longsor ?

6. Apa akibate yen ana banjir, longsor iku ?

7. Sapa sing nyebabake alas ghundul mau ?

8. Apa sing bisa ditindakake kanggo ngatasi banji, longsor iku ?

G. Rubrik PenilaianAspek Deskriptor Ya Tidak

Ketepatan jawaban

Kebahasaan

- Apakah jawaban merupakan sebuah penjelasan ?

- Apakah jawaban itu ada di dalam teks artikel tema lingkungan hidup ?

- Apakah penjelasan menggunakan bahasa jawa yang komunikatif ?

- Apakah tidak banyak mengandung kesalahan ejaan penulisan ?


H. Kriteria Penilaian :5 Ya : 1004 Ya : 85 3 Ya : 75Kurang 3 : Belum tuntas

I. Rubrik Penilaian Sikap Dalam Pembelajaran Diskusi KelasAspek Deskriptor Ya Tidak

- Keaktifan bertanya dan menjawab

- Kesungguhan mengerjakan tugas

- Berpartisipasi mengerjakan tugas dalam kelompok

- Apakah siswa aktif bertanya ?- Apakah siswa aktif menjawab pertanyaan

yang berkembang ?- Apakah siswa telah berusaha untuk

menjelaskan hal – hal terkait cerita wayang dengan baik ?

- Apakah siswa mau berpartisipasi mengerjakan tugas dalam kelompok ?

- Apakah siswa mau menyimak dan memberikan penjelasan bila kelompok menyajikan jawaban ?

7


J. Kriteria Penilaian :5 Ya : 1004 Ya : 85 3 Ya : 75Kurang 3 : Belum tuntas



8


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : Mts.Miftahul UlumMata Pelajaran : Bahasa Daerah / JawaKelas / Semester : IX / GanjilStandar Kompensasi : 3. Membaca

Membaca ragam teks dengan cara membaca intensif Dan membaca cepat

Kompetisi Dasar : 3.1 Menemukan informasi dari beberapa artikel majalah, Melalui kegiatan membaca intensif 3.1.2 Dapat menemukan informasi penting dari artikel

Yang dibacaAlokasi Waktu : 40 x 40 menitA. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat membaca intensif beberapa artikel majalah2. siswa dapat menemukan informasi penting dari artikel yang dibaca

B. Materi Pembelajaran- Artikel bertema “ Kepariwisataan “

C. Metode Pembelajaran- Penugasan, penemuan ( Inkuiri ) konstruktivitas



Kegiatan Awal1. Guru mengkondisikan kelas dengan

bertanya jawab tentang pariwisat

4x40’

Kegiatan Inti1. Siswa membaca teks secara

intensif 2. Siswa memberikan tanggapan

tentang isi teks3. Semua bergantian menceritakan

informasi penting dari teksKegiatan Akhir

1. Guru dan siswa merefleksi terhadap proses dan hasil belajar

2. Guru memberi tugas pengayaan terhadap siswa untuk memperbaiki kesalahan

E. Sumber Belajar- Teks kepariwisataan dari majalah berbahasa jawa

F. Penilaian1. Teknik : Test tulis2. Bentuk Instrumen : Test pilihan ganda dan test uraian3. Soal Instrumen : a. Wacanen kanthi kebak, kawigaten wacan

pariwisata b. Wangsulana pitakon – pitakon ing ngisore ! c. Bedakna isine teks siji lan sijine sing kakwaca

Mupangate Kahanan Alam Tumrap Papan Wisata

9


Kahanan alam kang endah lan asri gedhe banget mupangate tumrap pariwisata. Lumrahe papan sing asring ditekani dening para wisatawan yaiku papan – papan wisata kang kahanane endah, hawane seger, asri lan sesawangane nengsemake.

Papan wisata ing Jawa Timur kang kahanan larne endah lan asri akeh banget. Kang dumunung ing malang lan batu, yaiku : Taman Rekreasi Selekta, Sengkaling, Songgoriti, Tlogo Mas, lan liya liyane. Ing tlatah Pandaan papan kang endah yaiku : Taman Safari, Tretes, Prigen, Nongkojajar, lan liya – liyane. Ana mane sing hawane luwih adhem yaiku ing Gunung Bromo lan Sarangan.

Papan – papan wisata iku ramene yen pinuju dina preian bocah sekolah wektu liburan akeh bocah sekolah sing padha rombongan ing papan wisata seperlu ngenakake rekreasi. Tumrap para mudha lan pecinta alam akeh sing nggunakake wektu liburane kanggi kemah ing papan – papan kang kahanane endah lan negsemake.

Kanggo dhaerah – dhaerah sing duwe kahanan alam kang endah lan becik pancen mujudake sawijine kebagjan tumrap masyarakat sakiwa tengene apadene tumrap Pemda. Kanggo masyarakat sakiwa tengene papan wisata iku bisa nindakake usaha apa bae sing geguyutan marang narik kawihatene papan wisata. Dene mungguhe Pemda kanthi akehe para wisatawan kang padha teka ateges bisa nambahi PAD ( Pendapatan Asli Daerah )

Pilihin salah siji wangsulan sing bener ?1. Papan sing asring ditekani para wisatawan yaiku papan sing … .

a. pendhudhuke isih sethithik c. sesawangane nengsemakeb. rame lan akeh wong dagang d. sepi tur pendhudhuke akeh

2. Papan – papan sing kahanane endah lan hawane seger iku cocok kanggo … .a. tetanen c. rekreasib. dagang d. pendhelikan

3. Selekta, Sengkaling lan Songgoriti iku papan wisata ing dhaerah … .a. Banyuwangi c. Probolinggob. Pasuruan d. Batu

4. Taman Safari, Tretes lang Nongkojajar iku papan rekreasi ing dhaerah … .a. Banyuwangi c. Probolinggob. Pasuruan d. Batu

5. Lumrahe papan wisata iku ramene yen pinuju … .a. dina – dina biasa c. mangsa rendhengb. preian bocah sekolah d. mangsa panen6. Usaha sing biasa ditindhakake dening masyarakat ing sakiwa – tengene papan pariwisata yaiku … .a. dodolan c. burub. tani d. peternakan

7. Masyarakat sing tatarane “ Menengah Ke Atas “ ing sacedhake papan wisata bisa nyambut gawene “ Buka Usaha “ … .a. peternakan c. buruhb. tani d. penginepan

8. Ing saben papan wisata usaha sing paling akeh ditemu yaiku … .a. reparasi c. dagangb. panti pijet d. jahit

9. Murid kelas III padha rekreasi menyang Selekta. Tembung Selekta kalebu tembung khusus ing babagan … .a. obyek wisata c. kandharaanb. pakaryan d. buah – buahan

10. Coba tlitinen maneh wacana ing dhuwur pada kaphinda ( Paragraf 2 ). Bakune gagasan wacan ing dhuwur, paragraf / pada kapindho yaiku … .a. jinis – jinise papan wisata c. jenenge papan wisatab. papan wisata ing Jawa Timur d.akehe papan wisata

Kriteria Penilain : Jumlah benar ( No 1 s/d 10 ) x 10 = Skor maximal Perolehan skor x 1000 = NA

Skor maximalRubrik Penilaian

10


Aspek Deskriptor Ya Tidak1. Ketekunan

2. Partisipasi

3. Kerjasama

4. Motivasi

5. Ketetapan informasi

- Apakah siswa tekun dalam membaca teks secara intensif ?

- Siswa menjawab pertanyaan – pertanyaan yang berhubungan dengan wacana

- Siswa dapat bekerja sama dengan teman dalam mengerjakan tugas?

- Apakah motivasi siswa dalam belajar sudah sesuai dengan indikator

- Apakah dalam menentukan informasi sudah sesuai dengan teks kepariwisataan

Kriteria Penilaian Rubrik :100 : jika Ya >585 : jika Ya 4-575 : jika Ya 3Belim tuntas : di bawah 3



11



Nama Sekolah : Mts.Miftahul ulumMata Pelajaran : Bahasa Daerah / JawaKelas / Semester : IX / GanjilStandar Kompensasi : 3. Membaca

Membaca ragam teks dengan cara membaca intensif Dan membaca cepat

Kompetisi Dasar : 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks dengan Membaca cepat 50 kata permenit 3.2.1 Dapat membaca cepat teks 150 kata permenit3.2.2 Dapat menemukan gagasan utama dari teks

Yang dibacaAlokasi Waktu : 40 x 40 menit ( 2 pertemuan )A. Tujuan Pembelajaran

Setelah membaca pemahaman secara intensif diharapkan siswa mempunyai pengalaman, sehingga :1. siswa dapat membaca dengan cepat teks ± sebanyak 150 kata permenit2. Siswa dapat menemukan gagasan utama dalam setiap paragraf dari teks yang

dibaca

B. Materi Pembelajaran- Membaca cepat- Teks kepariwisataan

C. Metode Pembelajaran- Menanyakan- Penemuan- Refleksi- Penilaian autentik



Kegiatan Awal1. Menyiapkan siswa dengan

memberikan sebuah bacaan agar dibaca siswa dan mengangkat tangan yang selesai terlebih dahulu

2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang teknik membaca cepat

Kegiatan Inti1. Siswa mengganti urutan kegiatan

pembelajaran membaca cepat yang akan dilaksanakan

2. Siswa menyiapkan diri dalam kegiatan membaca cepat

3. Siswa membaca teks dan sicatat perhitungan waktu yang dibutuhkan

4. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks

5. Siswa menemukan pokok pikiran tiap paragraf teks

6. Siswa mengoreksi hasil jawaban7. Siswa menghitung kecepatan

membacanyaKegiatan Akhir

4x40’

12


1. Siswa dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran

E. Sumber Belajar- Teks kepariwisataan dari majalah berbahasa jawa

F. Penilaian1. Teknik : Test tulis2. Bentuk Instrumen : Test pilihan ganda 3. Contoh Instrumen : Tindakna kegiyatan ing ngisor iki !1. Wacanen kang setiti wacan bab Pariwisata ing ngisor iki !2. Catheten wektu kang kokbutuhake kanggo maca mau !3. Wangsulana pitakon – pitakoning wacan kanthi milih salah siji wangsulan

sing kokanggep paling bener !4. Cocogna asli garapanmu mau lan etungen bijimu !5. Sabanjure etungen “ Maca Cepet “ mu manut rumus iki :

T ( 60 ) x BWm BM= …….. Tsm

Keterangan :T : Cacahe tembung ing wacanWm : Wektu kang dibutuhake kanggo maca wacan ( kanthi etungan dhetik )B : BijimuBM : Biji maximal ( 100 )Tsm : Ukuran maca yaiku pirang tembung ing saben menit

Yen asli Tsm kurang saka 50 kudu mbaleni / remidi



13



Nama Sekolah : Mts.Miftahul UlumMata Pelajaran : Bahasa Daerah / JawaKelas / Semester : IX / GanjilStandar Kompensasi : 4. Menulis

Mengungkapkan perasaan, pikiran dan informasi dalam Bentuk tembang

Kompetisi Dasar : 4.1 Membuat tembang macapat sesuai dengan kaidah 4.1.1 Dapat menemukan kaidah tembang macapat4.1.2 Dapat melengkapi cakepan tembang macapat

sesuai dengan kaidah 4.1.3 Dapat membuat tembang macapat sesuai kaidah

Alokasi Waktu : 40 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatn belajar, diharapkan siswa dapat mempunyai pengalaman sehingga :1. Siswa dapat menemukan kaidah – kaidah yang terdapat dalam tembang

macapat dengan benar2. Siswa dapat melengkapi cakepan tembang macapat sesuai dengan kaidah3. Siswa dapat membuat tembang macapat sesuai kaidah yang benar

B. Materi Pembelajaran- Tembang macapat- Guru gatra, guru wilangan, Guru lagu

C. Metode Pembelajaran- Permodelan- Tanya jawab- Inkuiri- Refleksi



Pendahuluan1. Siswa diperlihatkan majalah

berbahasa jawa yang memuat tembang macapat dan macamnya

2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang tembang macapat dan macamnya

Kegiatan Inti1. Siswa dibimbing guru bersama –

sama mengidentifikasikan macam – macam tembang macapat

2. Selanjutkan siswa diharapkan dapat menemukan kaidah – kaidah yang terdapat dalam tembang macapat

3. Melalui penemuan kaidah – kaidah tersebut siswa juga diharapkan dapat melengkapi tembang macapat dan membuat tembang macapat menurut aturan yang ada dengan baik

Kegiatan Akhir

4x40’

14


1. Siswa dan guru merangkum dan menyimpilkan hasil penemuan kaidah – kaidah / aturan tembang macapat menurut jenis / macamya

2. Siswa dan guru juga melakukan refleksi

E. Sumber Belajar- Teks tembang Subalidinata, R>S. 1994 Kawruh Kasusastran Jawa. Yogyakarta Yayasan Pustaka Nusatama

F. Penilaian1. Jenis tagihan : Test 2. teknik : Test tulis3. Bentuk Instrumen : Tes isian, tes uraian4. instrumen :wangsulana pitakon ing ngisor iki !1. Saka tuladha tembang macapat iku, golekana guru gatra, guru wilangan

lan guru lagune !2. Tembang macapat ing ngisor iki jangkepana, manut paugerane !3. Nggawea tembang macapat kanthi tema pariwisata manut ing tata

paugarane salah siji jenis tembang macapat wae !

G. Rubrik Penilaian Jawaban PertanyaanAspek Deskriptor Ya Tidak

- kesesuaian isi dengan kaidah tembang macapat

- Berpartisipasi mengerjakan tugas dalam kelompok

- Apakah jawaban sesuai dengan syarat / kaidah / aturan yang terdapat dalam tembang macapat tentang guru gatra ?

- Apakah jawaban sesuai dengan syarat / aturan / kaidah yang terdapat dalam tembang macapat tentang guru wilangan ?

- Apakah jawaban sesuai dengan syarat / aturan / kaidah yang terdapat dalam tembang macapat tentang guru lagu ?

- Apakah jawaban sesuai dengan isi / topik / tema tentang pariwisata ?

- Apakah tidak banyak mengandung kesalahan penggunaan kata, struktur kalimat bahasa jawa ?

H. Kriteria Penilaian Rubrik :5 Ya : 1004 Ya : 853 Ya : 75 ( batas lulus )Kurang 3 : belum lulus



15



Nama Sekolah :Mts.miftahul UlumMata Pelajaran : Bahasa Daerah / JawaKelas / Semester : IX / GenapStandar Kompensasi : 5. Mendengar

Mengapresiasikan pementasan drama tradisionalKompetisi Dasar : 5.1 Menanggapi pementasan drama tradisional

5.2 Menemukan inti cerita pementasan drama tradisional Indikator 5.1.1 Dapat menyimak pementasan drama tradisional

5.1.2 Dapat menanggapi pementasan drama tradisional5.1.3 Dapat menyatakan bentuk ungkapan yang terdapat

dalam pementasan drama tradisionalAlokasi Waktu : 6 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran

Setelah menyimak pemutaran CD / pita / kaset / siaran radio / televisi tentang pagelaran drama tradisional, diharapkan siswa mempunyai pengalaman, sehingga :1. Siswa dapat menyimak pementasan drama tradiional dengan baik2. Siswa dapat menanggapi pementasan drama tradisional dengan bahasanya

sendiri3. Siswa dapat menyatakan bentuk ungkapan yang terdapat dalam pementasan

dram tradisional4. Siswa dapat menentukan inti cerita pementasan drama tradisional baik secara

lesan maupun tulisan dengan baik dan benar

B. Materi Pembelajaran- Drama tradisional berupa : 1. Ludruk

2. Ketoprak 3. Wayang orang

C. Metode Pembelajaran- Pemodelan- Inkuiri- Diskusi kelompok- Refleksi



Pendahuluan1. Siswa mencermati pementasan

drama yang disimak malalui pemutaran CD / kaset / Siaran radio dan televisi tentang pagelaran drama tradisional

Kegiatan Inti1. Selesai menyimak, siswa secara

berkelompok kecil berusaha untuk menanggapi pementasan drama tradisional tersebut dengan baik

2. Selanjutnya siswa menyatakan bentuk ungkapan yang terdapat dalam pementasan drama tradisional

3. Siswa juga ditugaskan menmukan inti cerita dari pementasan drama tradisional tersebut

Penutup

4x40’

16


1. Kegiatan belajar diakhiri dengan merangkum dan menyimpulkan hasil diskusi secara bersama - sama

2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Siswa dan guru merancang

pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat ini

E. Sumber Belajar- CD / pita kaset / siaran radio / televisi tntang pagelaran drama tradisional

F. Penilaian1. Jenis tagihan : Non Test 2. teknik : Penugasan3. Bentuk Instrumen : Tugas proyek4. Instrumen :Sawise nyemak kanthi becik drama tradisionalwangsulana pitakon ing ngisor iki !1. Kesenian apa sing wis dipentasake mau ?2. Group / sanggar apa sing mentasake ?3. Kepriye munggah kostum, seting, isi pentasan drama tradisional iku mau ?4. Paribasan apa sing mathuk kanggo nggabarake isi critane ing pementasan

drama tradisional iki mau ?5. Gawea rangkuman ngenani pementasan drama tradisional kang wis kok

semak iki mau ?6. Apa intisari sake crita drama tradisional sing wis kok simak iku mau ?


- Ketepatan jawaban

- Kesesuaian ungkapan

- Bobot isi rangkuman

- Kesesuaian isi

- Apakah jawaban merupakan penjelasan ?- Apakah jawaban itu ada didalam cerita

pementasan drama tradisional ?- Apakah isi / makna / maksud ungkapan

sesuai dengan cerita yang ada dalam pementasan drama tradisional tersebut?

- Apakah bobot isi rangkuman yangdiusun dalam cerita pementasan drama tradisional sudah singkat, padat dan jelas ?

- Apakah isi cerita pementasan drama tradisional disimpulkan secara singkat, jelas, padat dan tepat ?




17



Nama Sekolah : Mts.Miftahul UlumMata Pelajaran : Bahasa Daerah / JawaKelas / Semester : IX / GenapStandar Kompensasi : 6. Berbicara

Mengungkapkan gagasan, perasaan dan harapan Melalui doa

Kompetisi Dasar : 6.1 Berdoa dengan menggunakan ragam behasa sesuai dengan harapan

Indikator 6.1.1 dapat memilih kosa kata yang tepat dalam berdoa dari contoh

6.1.2 Dapat membuat kalimat pengharapan untuk berdoa dari contoh

5.1.3 Dapat berdoa denga ragam bahasa yang tepatAlokasi Waktu : 4 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat memilih kosa kata yang tepat untuk berdoa2. Siswa dapat membuat kalimat pengharapan untuk berdoa3. siswa dapat berdoa dengan ragam bahasa yang tepat

B. Materi Pembelajaran- Berdoa

C. Metode Pembelajaran- Penugasan, demontrasi, penemuan, kontruktivitas dan mempertanyakan



Kegiatan Awal1. Guru mangajukan pertanyaan

tentang ragam doa pada siswaKegiatan Inti

1. Siswa mengamati dan memilih kosa kata yang tepat dalam berdoa

2. Siswa membuat kalimat pengharapan dalam berdoa

3. Siswa secara bergantian berdoa dengan ragam bahasa yang tepat

Kegiatan Akhir1. Guru dan siswa berdoa dengan

ragam bahasa yang tepat

4x40’

E. Sumber Belajar- Thalib. M. Drs. 1998. 100 Doa dalam Al – Quar’an dan penjelasannya. Bandung Irsyad Baitus Salam

F. Penilaian1. Teknik : Test unjuk rasa2. Bentuk Instrumen : Test simulasi3. Soal Instrumen : a. Saka tuladha donga iku gawenen ukara

sambawa kanggo ndedonga kanthi tujuan :1. Diparingi kepinteran2. Nyuwunaken pangapunten Bapak / Ibu3. Diparingi ilmu kang manfaat4. Keslametan tumarap Bapak / Ibu guru5. Slamet donya nganti akhirat

18


b. Paragakna ndedongo kanthi basa jawa kang becik ?


- Ketepatan sambawa yang berarti pengharpan dalam doa

- Ketepatan ragam bahasa

- Kalimat

- Pilihan Kata

- Apakah siswa berdoa dengan menggunakan kalimat sambawa ?

- Apakah kalimat sambawa sudah sesuai dengan pengharapan dalam doa ?

- Apakah ragam bahasa yang digunakan siswa sudah sesuai dengan siyuasi pengharapan ?

- Apakah tidak banyak mengandung kesalahan penggunaan struktur kalimat bahasa jawa ?

- Apakah pilihan kata dalam berdoa terdapat kesesuaian dengan isi / tujuan berdoa ?


I. Rubrik Penilaian Peragaan BerdoaAspek Deskriptor Ya Tidak

- Kesesuaian

- Kesesuaian visualisasi

- Penghafalan

- Jedah dan intonasi

- Pilihan Kata

- Apakah isi doa yang disampaikan sesuai dengan tujuannya ?

- Apakah visualisasi sudah mendukung isi berdoa ?

- Apakah penghafalan kata dalam berdoa secara jelas dan tepat

- Apakah pengaturan jeda, tinggi rendah nada , keras lemah suara, dan cepat lambat berdoa sudah layak ?

- Apakah ada keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap dan ucapan ?

J. Kriteria Penilaian Rubrik :5 Ya : 1004 Ya : 853 Ya : 75 Kurang 3 : belum lulus



19



Nama Sekolah : Mts.Miftahul UlumMata Pelajaran : Bahasa Daerah / JawaKelas / Semester : IX / GenapStandar Kompensasi : 7. Membaca

Memahami ragam teks non sastra dengan cara Membaca ekstensif dan membaca nyaring

Kompetisi Dasar : 7.1 Membandingkan permasalahan utama dari dua atau Lebih berita yang bertopik sama

Indikator 7.1.1 Dapat membaca ekstensif beberapa teks berita Yang bertopik sama

7.1.2 Dapat menemukan permasalahan utama dari teks – teks berita yang dibaca

7.1.3 Dapat membedakan permasalahan utama dari beberapa berita yang bertopik sama dengan alasan/ bukti sesuai teks

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran

Setelah pelaksanaan proses kegiatan belajar membaca siswa diharapkan Mempunyai pengalaman, sehingga:

1. Siswa dapat membaca ekstenif beberapa teks berita yang bertopik sama2. Siswa dapat menemukan permasalahan utama dari teks – teks berita yang

telah dibacanya3. siswa dapat membedakn permasalahan utama dari beberapa berita yang

bertopik sama dengan alasan / bukti sesuai teks yang telah dibaca dengan baikB. Materi Pembelajaran

- Teks berita

C. Metode Pembelajaran- Menayakan- Inkuiri- Belajar kelompok- Refleksi



Pendahuluan1. Menyiapkan siswa dengan bertanya

perbedaan du buah berita dengn topik sama. Mengapa demikian ?

2. Bertanya jawab tentang masalah utama dalam sebuah berita dan contoh teks berita di majalah ?

3. Siswa berkelompokKegiatan Inti

1. Siswa mencari dua atau lebih artikel dengan topik sama

2. Bersama kelompoknya siswa menemukan masalah utama dari masing – masing teks berita dengan topik yang sama

3. Siswa membandingkan masalah utama yang ditemukan dari beberapa teks berita yang bertopik

4x40’ Menanyakan

Belajar kelompok

Inkuiri

20


sama4. Siswa menyajikan hasil identifikasi

kelompok lain menanggapi5. Siswa dan guru menyimpulkan

masalah utama, topik dari teks berita

Penutup1. Siswa dan guru melakukan refleksi Refleksi

E. Sumber Belajar- Teks berita dari radio, televisi, koran, majalah berbahasa jawa

F. Penilaian1. Jenis tagihan : Non Test 2. Teknik : Test unjuk kerja3. Bentuk Instrumen : Tugas identifikasi4. Soal Instrumen : Tindakna kegiyatan – kegiyatan iki !1. Goleka wacana pawarta ing majalah abasa jawa kang topike padha !2. Golekana masalah pokok kang ditulis ing saben wacan pawarta mau !3. Bedakna siji lan sijine, lan wenehana bukti / alasan

G. Rubrik Penilaian Kegiatan MembacaAspek Deskriptor Ya Tidak

- Identifikasi berita

- Ketepatan jawaban

- Apakah identifikasi berita yang diperoleh lebih dari 2 berita ?

- Apakah identifikasi berita yang diperoleh menggunakan bahasa jawa ?

- Apakah identifikasi berita yang diperoleh dari majalah bahasa jawa bertopik sama ?

- Apakah jawaban terhadap masalah pokok berita ada di dalam bacaan berita yang diperoleh ?

- Apakah jawaban sudah disertai dengan bukti / alasan yang tepat




21



Nama Sekolah : Mts,Miftahul UlumMata Pelajaran : Bahasa Daerah / JawaKelas / Semester : IX / GenapStandar Kompensasi : 7. Membaca

Memahami ragam teks non sastra dengan cara Membaca ekstensif dan membaca nyaring

Kompetisi Dasar : 7.2 Membaca teks pengumuman dengan intonasi, Artikulasi dan volume suara yang jelas

Indikator 7.2.1 Dapat membaca nyaring teks pengumuman Di depan kelas

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )A. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses kegiatan belajar melalui cara membaca , siswa diharapkanMempunyai pengalaman, sehingga

4. Siswa dapat membaca dengan nyaring teks pengumuman didepan kelas dengan baik sesuai kecepatan yang ditentukan

B. Materi Pembelajaran- Teks pengumuman

C. Metode Pembelajaran- Pemodelan- Konstruktivitis- Refleksi



Pendahuluan1. Menyiapkan siswa dengan

memberikan sebuah pengumuman2. Siswa bertanya jawab tentang

pembacaan pengumuman yang benar

Kegiatan Inti1. Selanjutnya guru dan siswa

mengadakan kesepakatan format penilaian pembacaan teks pengumuman

2. Siswa membacakan teks pengumuman secara individual, maju ke depan kelas

3. Teman lain memberikan penilain terhadp teman yang presentasi

Penutup2. Siswa bersama – sama dengan

guru melakukan refleksi

4x40’

Pemodelan

Kontruktivistik

Refleksi

E. Sumber Belajar- Teks pengumuman dari radio, televisi, koran, majalah media berbahasa jawa

F. Penilaian1. Jenis tagihan : Non Test 2. Teknik : Penugasan3. Bentuk Instrumen : Tes simulasi

22


4. Soal Instrumen : Wara – wara iku wacanen kanthi intonasi, artikulasi lan volume suara kang Cetha !


- Intonasi

- Artikulasi

- Volume suara

- Kebahasaan

- Keberanian

- Apakah intonasi siswa membaca teks pengumuman sudah jelas ?

- Apakah artikulasi siswa dalam membaca teks pengumuman sudah jelas ?

- Apakah volume suara siswa dalam membaca teks pengumuman sudah jelas ?

- Apakah penjelasan dalm membacakan teks pengumuman siswa menggunakan bahasa jawa yang komunikatif ?

- Apakah siswa dalam membacakan teks pengumuman siap / berani maju ke depan kelas ?




23



Nama Sekolah : Mts.Miftahul UlumMata Pelajaran : Bahasa Daerah / JawaKelas / Semester : IX / GenapStandar Kompensasi : 8. Menulis

Mengungkapkan perasaan, gagasan dan informasi Serta pengalaman dalam prosa dan puisi

Kompetisi Dasar : 8.1 Menulis laporan kegiatanIndikator 8.1.1 Dapat menemukan syarat – syarat penulisan

Laporan dari contoh8.1.2 Dapat menulis sebuah laporan kegiatan sesuai

Syarat – syarat penulisan laporanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran

Setelah Pelaksanaan proses kegiatan belajar, siswa diharapkan mempunyaipengalaman, sehingga

1. Siswa dapat menemukan syarat – syarat penulisan laporan dari contoh2. Siswa dapat menulis sebuah laporan kegiatan sesuai syarat – syarat penulisan

laporan dengan baik dan benar

B. Materi Pembelajaran- Laporan jawaban- Penulisan laporan : 5W + 1H ; ADIK SIMBA

C. Metode Pembelajaran- Tanya jawab- Belajar kelompok- Inkuiri- Refleksi




tentang laporan kegiatan2. Siswa berkelompok sesuai dengan

kegiatan setiap hari, bersama dengan teman sebangku

Kegiatan Inti1. Siswa menemukan syarat – syarat

penulisan laporan kegiatan dari contoh yang sudah pernah ditunjukkan oleh guru

2. Selanjutnya siswa bersama teman sebangku menulis sebuah laporan kegiatan berdasarkan syarat – sayarat dalam penulisan laporan

3. Siswa dipandu guru menulis laporan kegiatan secara singkat, padat dan jelas

Penutup1. Siswa bersama sama dengan guru

melakukan refleksi, kemudian siswa

4x40’ Tanya jawab

Belajar kelompok

Inkuiri

Refleksi

24


mendapatkan tugas untuk membuat tulisan laporan kegiatan karya wisata

E. Sumber Belajar- Teks laporan kegiatan

F. Penilaian1. Jenis tagihan : 2. Teknik : Test untuk kerja3. Bentuk Instrumen : Uji petik kerja produk4. Instrumen :

Gawea laporan kegiatan ing sekolahmu nganani karya wisata, manut syarat - Syarat penulisan laporan kang bechik !

G. Rubrik Penilaian Aspek Deskriptor Ya Tidak

- Intonasi

- Artikulasi

- Volume suara

- Kebahasaan

- Keberanian

- Apakah didalam penulisan laporan kegiatan ditemukan adanya syarat – syarat penulisan laporan, yang meliputi : ADIK SAMBA

1. Apa ?2. Dimana ?3. Kemana ?4. Siapa ?5. Mengapa ?6 Bagaimana ?7. Apakah dalam penulisan laporan kegiatan

urutan – uratan kegiatn sudah sesuai ?8. Apakah dalam penulisan laporan kegiatan

menggunakan bahasa jawa yang kominikatif ?

9. Apakah dalam penulisan laporan kegiatan tidak banyak mengandung kesalahan ejaan tulisan ?

10. Apakah dalam penulisan laporan kegiatan tidak banyak mengandung kesalahan penggunaan kata, struktur kalimat bahasa jawa

H. Kriteria Penilaian :( jumlah YA ) x 10 = perolehan skorNA = Perolehan skor x 100

Skor maksimal



25



Nama Sekolah : Mts.Miftahul UlumMata Pelajaran : Bahasa Daerah / JawaKelas / Semester : IX / GenapStandar Kompensasi : 8. Menulis

Mengungkapkan perasaan, gagasan dan informasi Serta pengalaman dalam prosa dan puisi

Kompetisi Dasar : 8.2 Menulis geguritan tentang pengalaman yang Mengesankan

Indikator 8.2.1 Dapat menemukan keindahan geguritan8.2.2 Dapat menulis pengalaman yang berkesan dalam

Bentuk geguritanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses kegiatan belajar diharapkan siswa mempunyai pengalaman,Sehingga :

1. Siswa dapat menemukan keindahan yang terkandung dalam sebuah geguritan 2. Siswa dapat menulis pengalaman yang berkesan untuk diungkapkan dalam

bentuk geguritan dengan baikB. Materi Pembelajaran

- Geguritan- rerenggan basa, seselan, purwakhanti lan tembung kawi

C. Metode Pembelajaran- Tanya jawab- Permodelan- Inkuiri- Konstruktivistik- Refleksi




tentang pengalaman yang mengesankan, untuk selanjutnya bertanya jwab tentang geguritan

2. Siswa melihat majalah berbahsa jawa tentang rubrik geguritan atau buku antologi geguritan

Kegiatan Inti1. Melalui contoh – contoh model

geguritan yang terdapat dalam rubik majalah berbahasa jawa, siswa menemukan adanya keindahan geguritan

2. Selanjutnya siswa ditugaskan menemukan dan menulis pengalaman yang berkesan ke dalam bentuk geguritan

3. Tulisan geguritan terbaik dipilih oleh guru dan siswa, untuk

4x40’ Tanya jawab

Permodelan

Inkuiri

Konstruktivistik

26


selanjutnya diambil tiga tulisan geguritan yang baik

4. Siswa memajang tulisan geguritan didapan panjang kelas

5. Tulisan terbaik diberi penghargaanPenutup

1. Kegiatan akhir pembelajaran ditutup dengan malakukan refleksi bersama - sama

Refleksi

E. Sumber Belajar- Hutomo, Suripan Sadi, 1988 Kalung Berliyan Surabaya : Pusat pengabdian pada Masyarakat IKIP Surabaya

F. Penilaian1. Teknik : Test untuk kerja3. Bentuk Instrumen : Uji petik kerja produk4. Soal Instrumen :

Gawea geguritan saka pengalaman kang nabet atimu !

G. Rubrik Penilaian membuat GeguritanAspek Deskriptor Ya Tidak

- Kerapian dan tipografi

- Kesesuaian isi

- Ejaan

- Diksi

- Bahasa / Kebahasaan

- Apakah tipografi yang ditampilkan menarik serta rapi ?

- Apakh penulisan geguritan sesuai dengan isi yang ditentukan, tentang pengalaman yang berkesan ?

- Apakah dalam penulisan geguritan tidak banyak mengandung kesalahan ejaan tulisan ?

- Apakah geguritan mampu hadir dengan diksi yang sesuai dengan maksud dan isi ?

- Apakah tidak banyak mengandung kesalahan penggunaan kata, struktur kalimat bahasa jawa ?

H. Kriteria Penilaian :5 Ya : 1004 Ya : 853 Ya : 75 ( batas lulus )Kurang 3 : belum lulus



27


28

Rpp bhs. Jawa SMP KTSP

Documents

Transcript of Rpp bhs. Jawa SMP KTSP