Rpp Bhs. Inggris x Umum

download Rpp Bhs. Inggris x Umum

of 22

Transcript of Rpp Bhs. Inggris x Umum

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : B. Inggris : X/ 1 : 14 x 45

Standart Kompetensi : Mendengarkan Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari . Berbicara -Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : - Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur berkenalan ,bertamu/berpisah,menyetujui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji,dan membatalkan janji. - Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji,dan membatalkan janji. Indikator :Mengidentifikasi makna tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji,dan membatalkan janji. Merespon tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui ajakantawaran/undangan,menerima janji dan membatalkan janji. Menggunakan tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetjui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji dan membatalkan janji. I. Tujuan Pembelajaran : - Memberi pengetahuan kepada siswa untuk : Mengidentifikasi makna tindan tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui tawaran/undangan/ajakan,menerima janji,dan membatalkan janji. - Merespon tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui janji/tawaran/undangan,menerima janji dan membatalkan janji. menggunakan tindak tutur bertamu/berpisah,berkenalan,menerima tawaran/undangan/ajakan,menerima janji dan membatalkan janji. II . Materi ajar - Berkenalan,bertamu/berpisah : A:Pleased to meet you! B : Pleased to meet you too ! - Menyetuji ajakan/tawaran/undangan. : A : Come to my party. B : Thanks for your invitation. - Menerima janji : A : Ill get you the book. B : Its very kind of you. - Membatalkan janji : A : I sorry I cant make it. B : Thats OK.We ll do it some othar time. III. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab Diskusi Penugasan

Demonstrasi IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Menginformasikan tentang materi ajar - Menginformasikan kompetensi dasar,indikator, dan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti - Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang beberapa ungkapan yang akan dipelajari - Secara klasikal diperdengarkan percakapan interpersonal / transaksional melalui kaset - Secara berpasangan siswa mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar - Di lanjutkan merespon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar - Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi - Secara berpasangan berlatih menggunakan tindak tutur dan responnya 3. Kegiatan Penutup Guru mengklarifikasi tindak tutur dan responnya V. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : CD/Kaset Papan Tulis Bahan : Lembar Kerja Siswa Buku B. Inggris Kelas XII yang Relevan VI . Penilaian A. Penilaian Afektif Penilaian dapat berupa 1. Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi 2. Penilaian kelompok Kekompakan siswa bekerja sama dalam menemukan tindak tutur dan respon yang dipelajari 3. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa B. Penilaian Psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam menggunakan tindak tutur C. Penilaian Kognitif Test tertulis PG dan Uraian RambipujiJuli 2008Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Ababal Chussoh, S.Pd

Ema Hidayati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Materi Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi : Bahasa Inggris : X/1 : 14 x 45

: Mendengarkan Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal njut dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna teks percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : - Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehitupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia,menunjukkan perhatian,menunjukkan simpati,dan memberi instruksi. - Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal i dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia,menunjukkan perhatian,menunjukkan simpati,dan memberi instruksi. Indikator : - Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia,menunjukkan perhatian,menunjukkan simpati,dan memberi instruksi. -Merespon tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia,menunjukkan simpati,mengungkapkan perhatian,dan memberi instruksi. - Menggunakan tindak tutur mengungkapkan rasa bahagian,menunjukkan perhatian,menunujukan simpati,dan memberi instruksi. I. Tujuan Pembelajaran : Memberi pengetahuan siswa untuk : - Mengidentifikasdi makna tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia,menunjukkan perhatian,menunjukkan simpati,dan memberi instruksi. - Merespon tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia,menunjukkan perhatian,menunjukkan simpati,dan memberi instruksi. - Menggunakan tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia,menunjukkan perhatian,menunjukkan simpati,dan memberi instruksi. II. Materi Pembelajaran Mengungkapkan rasa bahagia : A : Im so happy to get scholarship B : Im happy for you. Menunjukkan perhatian : A : You look fantastic. B : Thank you. Menunjukkan simpati : A : Please accept my condolence. B : Thank you so much. Memberi instruksi : A : Open the window ! B : OK. III. Metode Pembelajaran Tanya Jawab Diskusi Penugasan Performance

IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Menginformasikan materi ajar - Menginformasikan kompetensi dasar,indikator ,dan tujuan pembelajar 2. Kegiatan Inti - Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang tindak tutur yang akan dipelajari - Secara klasikal,siswa mendengarkan percakapan interpersonal/transaksional melalui kaset. - Secara berpasangan siswa mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar. - Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya. - Dilanjutkan mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar dan menggunakan tindak tutur dan responnya secara berpasangan. 3. Kegiatan Penutup Guru m engklarifikasi tindak tutur dan responnya V. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : Kaset/ CD dan Papan tulis Bahan : Lembar Kerja Siswa dan Buku B. Inggris kelas XII yang relevan VI. Penilaian A. Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa : 1. Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat bekerja kelompok 2. Penilaian kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja dalam berdiskusi. 3. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa B. Penilaian Kognitif Test tertulis PG dan Uraian

RambipujiJuli 2008Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Ababal Chussoh, S.Pd

Ema Hidayati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Materi pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : B. Inggris : X/ 1 : 8 x 45

Standart Kompetensi: Mendengarkan Memahami teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative,recount dan procedure dalam konteks kehidupan seharihari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative,recount dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : - Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek secara akurat dan lancar dalam konteks kehidupan seharihari - Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek secara akurat dan lancar dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : - Mengidentifikasi topic sebuah pengumuman lisan - Mengidentifikasi informasi tertentu dari pengumuman - Mengidentifikasi tujuan pengumuman yang didengar - Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan pengumuman lisan - Menyampaikan undangan lisan I. Tujuan Pembelajaran : Memberikan pengetahuan kepada siswa untuk : - Mengidentifikasi topic sebuah pengumuman lisan - Mengidentifikasi informasi tertentu dari pengumuman - Mengidentifikasi tujuan dari pengumuan yang didengar - Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan pengumuman lisan - Menyampaikan undangan II. Materi Pembelajaran : Teks Fungsional Pendek ; Pengumuman lisan dan kosa kata yang terkait III. Metode Pembelajaran Tanya Jawab Diskusi Penugasan Demonstrasi 1. IV. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal - Menginformasikan tentang materi ajar - Menginformasikan kompetensi dasar,indikator,dan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti - Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang contoh contoh teks fungsional pendek dan topicnya - Secara klasikal diperdengarkan sebuah pengumuman melalui kaset dilanjutkan dengan mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara kelompok. - Secra individu siswa membuat pengmuman lisan dan menyampaikan didepan kelas. 3. Kegiatan penutup Guru mengklarifikasi tentang cara-cara membuat pengumuman. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : Kaset /CD dan Papan tulis Bahan : Lembar Kerja Siswa dan Buku B. Inggris kelas XII yang relevan

V.

VI . Penilaian 1. Penilaian afektif : Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi 2. Penilaian psikomotor: Penilaian dilakukan terhadap siswa terhadap teks fungsional pendek yang telah dibuat 3. Penilaian kognitif : Test tertulis uraian

RambipujiJuli 2008Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Ababal Chussoh, S.Pd

Ema Hidayati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : Bahasa Inggris : X/1 : 14 x 45

Standart Kompetensi : Mendengarkan Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar - Merespon makna dalam teks monolong yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recount, narrative dan procedure - Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recount, narrative dan procedure. Indikator : - Mengidentifikasdi tokoh cerita - Mengidentifikasi kejadian dalam teks - Mengidentifikasi main ide dari teks yang didengar - Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks - Mengidentifikasdi kejadian dalam teks yang didengar - Mengidentifikasi bahan yang digunakan dalam teks procedure yang didengar - Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang didengar I. Tujuan Pembelajaran : Memberikan pengetahuan kepada siswa untuk : - Mengidentifikasi tokoh - Mengidentifikasdi kejadian dalam teks - Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar - mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks - Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar - Mengidentifikasi bahan yang digunakan dalam teks procedure - Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang didengar II. Materi Ajar : Teks lisan berbentuk Recount,Narrative dan Procedure

III. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab,diskusi penugasan,dan Performance IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Menginformasikan materi ajar,standart kompetensi,indikator dan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti - Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa teks narrative dan review - Secara klasikal diperdengarkan sebuah narrative dilanjutkan mendiskusikan informasi ,struktur dan discourse dari teks narrativeyang didengar dan masingmasing kelompok menyampaikan hasil diskusinya - Secara kelompok siswa berdiskusi untuk membuat sebuah erita secara sambung menyambung. - Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk membuat teks procedure

- Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya - Menyampaikan teks procedure ang telah dibuat 3. Kegiatan penutup Guru mengklarifikasi tentang teks narrative, recount dan procedure V. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : Kaset / CD Bahan : Lembar Kerja Siswa dan Buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan A. B. C. VI. Penilaian Penilaian afektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terdap siswa dalam menyampaikan cerita atau cara membuat sesuatu. Penilaian kognitif Test tertulis PG dan uraian RambipujiJuli 2008Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Ababal Chussoh, S.Pd

Ema Hidayati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Materi pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : Bahasa Inggris : X / 1 : 8 x 45

Standart Kompetensi : Membaca Memahami makna teks tulis fungsional pendek dalam konteks kehidupan sehari hari. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar - Merespon makna dalam teks fungsional oendek yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari - Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator - Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar Menggunakan tata bahasa,kosa kata ,tanda baca,ejaan,dan tata tulis dengan akurat Menulis gagasan utama, Menghasilkan teks fungsional pendek I. Tujuan Pembelajaran : Memberi pengetahuan siswa untuk : - Mengidentifikasi topic dari teks - Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek - Menggunakan tata bahasa ,kosa kata,tanda baca,ejaan,dan tata tulis dengan akurat - Menulis gagasan utama - Menghasilkan teks fungsional pendek II. Materi Ajar III. Metode Pembelajaran : Pengumuman,iklan,dan undangan : Tanya jawab,diskusi,resitasi,dan demonstrasi

-

IV. Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan awal menginformasikan materi ajar,kompetensi dasar,indikator dan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan inti - Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa teks fungsional pendek - Secara berkelompok siswa mengidentifikasi beberapa pengumuman tertulis ditempat umumer - Secara berkelompok siswa mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan - Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya - Menulis pengumuman tertulis secara berpasangan 3. Kegiatan penutup Guru mengklarifikasi tentang teks fungsional pendek berbentuk pengumuman,iklan,dan undangan

V. Alat/sumber/bahan belajar Alat : Surat kabar,dan papan tulis Bahan belajar : Lembar kerja siswa dan buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan VI. Penilaian Penilaian efektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam menghasilkan pengumuman,iklan,dan undangan Penilaian kognitif Test tulis PG dan uraian RambipujiJuli 2008Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Ababal Chussoh, S.Pd

Ema Hidayati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Materi pelajaran Kelas/Semester Alokasi waktu : Bahasa Inggris : X/ 1 ; 14 x 45

Standart Kompetensi : Membaca; memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : - Merespon makna dan langkah-langkah retorika dalam esei yang menngunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk recount,narrative,dan procedure - Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recoun,narrative,dan procedure Indikator - Mengidentifikasdi main idea dari sebuah paragraph - Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca - Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks - Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks - Menghasilkan teks narrative - Menghasilkan teks berbentuk procedure I . Tujuan Pembelajaran : Memberi pengetahuan kepada siswa untuk; - Mengidentifikasi main idea dari sebuah paragraph - Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca - Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks - Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks - Menghasilkan teks narrative - Menghasilkan teks berbentuk procedure II. Materi Ajar - Teks tulis berbentuk recount - Past tense - Teks tulis berbentuk narrative - Teks tulis berbentuk procedure III. Metode pembelajaran - Tanya Jawab - Diskusi - Penugasan - Demonstrasi IV. Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Menginformasikan materi ajar, kompetensi dasar,indikator,dan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti - Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari - Secara individu siswa membaca nyaring bermakna teks narrative - Secara kelompok siswa mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi,dan struktur teks - Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi nya.

- Secara individu siswa berlatih menggunakan kalimat past tense dan kalimat imperative - Secara kelompok siswa berlatih membuat teks narrative dan procedure 3. Kegiatan penutup - Guru mengklarifikasi tentang materi materi yang dipelajari V. Alat/Bahan/Sumber belajar Alat : Surat kabar ,Kaset / CD,dan papan tulis Bahan: Lembar Kerja Siswa dan Buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan VI. Penilaian A. B. C. Penilaian Afektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi Penilaian psokomotor Penilaian terhadap siswa dari hasil narrative / procedure siswa Penilaian kognitif Test terlis PG dan Uraian RambipujiJuli 2008Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Ababal Chussoh, S.Pd

Ema Hidayati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi : : BAHASA INGGRIS : X/ 2 : 28 x 45

Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : - Merespon dan mengungkapkan makna yang terdapat dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur berterima kasih,memuji,mengucapkan selamat,menyatakan rasa terkejut,rasa tak percaya,menerima undangan,dan tawaran,dan ajakan. Indikator : - Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejutberterima kasih,memuji,mengucapkan selamat,rasa tak percaya,menerima undangan,tawaran,dan ajakan. Merespon tindak tutur berterima kasih,memuji,mengucapkan selamat,menyatakan rasa terkejut,rasa tak percaya,menerima undangan,tawaran,dan ajakan Menggunakan tindak tutur berterima kasih,memuji,mengucapkan selamat,menyatakan rasa terkejut,rasa tak percaya,menerima undangan,tawaran,dan ajakan. I. Tujuan Pembelajaran : - Memberi pengetahuan kepada siswa untuk mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih,memuji,mengucapkan selamat,menyatakan rasa terkejut,rasa tak perceya,menerima undangan,ajakan,dan tawaran. Mewmberi pengetahuan siswa untuk merespon tindak tutur berterima kasih,memuji,megucapkan selamat,menyatakan rasa terkejut,rasa tak percaya,meneriman undangan,ajakan,dan tawaran. Memberi pengetahuan siswa untuk menggunaka tindak tutur berterima kasih,memuji,mengucapkan selamat,menyatakan rasa terkejut,rasa tak percaya,menerima undangan,tawaran,dan ajakan. II. Materi Ajar : - Ungkapan berterima kasih,memji,mengucapkan selamat,menyatakan rasa terkejut,rasa takm percaya,menerima undangan,tawaran,dan ajakan..III. Metode Pembelajaran : Tanya jawab

Penugasan Demonstrasi Diskusi IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Menginformasikan tentang materi ajar - Menginformasikan kompetensi dasar dan indikator yang hendak dicapai serta tujuan pembelajara 2. Kegiatan Inti - Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa beberapa ungkapan yang hendak dipelajari -Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasikan ungkapan berterima kasih,memuji,mengucapkan selamat,menyatakan rasa terkejut,rasa tak percaya,menerima undangan,tawaran,dan ajakan. - Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya

B. 1. 2. 3.

- Secara perpasangan, siswa membuat percakapan yang berisi ungkapan ungkapan yang telah didiskusikan 3. Kegiatan Penutup Guru memberi klarifikasi tentang ungkapan berterima kasih,memuji,mengucapokan selamat,menyatakan rasa terkejut,rasa tak percaya,menerima tawaran,umdangan,dan ajakan. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat CD Papan Tulis Bahan Lembar kerja siswa Buku Bahasa Inggris klas XII yang relevan VI. Penilaian A. Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa ; 1. penilaian individu 1.1 Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam hal melakukan percakapan 1.2 Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi 2. Penilaian kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja yang menenangkan dalam mencari informasi tentang ungkapan-ungkapan yang sedang dibahas 3. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa sebagai hasil dan menkaji referensi Penilaian Kognitif Tertulis PG dan Uraian Answer my question orally Melengkapi dialog dengan ungkapan yang relevan

RambipujiJuli 2008Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Ababal Chussoh, S.Pd

Ema Hidayati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : X/2 : 8 x 45

Standart Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

I.

Tujuan Pembelajaran

II. Materi Ajar III. Metode Pembelajaran

: Medengarkan Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative,descriptive,dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative,descriptive,dan news item dalam konreks kehidupan sehari-hari : - Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat ,lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. - Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek secara acurat,lancar dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. : - Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar - Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar - Mengidentifikasi tujuan teks fungsional pendek yang didengar - Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan undangan lisan - Memberi pengumuman lisan - Melakukan monolog lisan untuk mengiklankan sesuatu : Memberikan pengetahuan kepada siswa untuk : - Mengidentifikasi topik sebuah tes fungsional pendek yang didengar - Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar - Mengidentifikasi tujuan teks fungsioal pendek yang didengar - Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan undangan lisan. - Melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu - Memberi pengumuman lisan : Teks fungsional pendek lisan : Tanya Jawab Diskusi

1.

Penugasan Demonstrasi IV Langkah-angkah Pembelajaran Kegiatan Awal - Menginformasikan tentang materi ajar - Menginformasikan kompetensi dasar , indikator dan tujuans pembelajaran 2. Kegiatan Inti - Sebagai apersepsi guru menggali kemampuan siswa mendengarkan - Secara berkelompok siswa mengidentifikasi beberapa iklan lisan di tempat umum - Secara klasikal siswa diperdengarkan iklan melalui kaset - Secara kelompok siswa mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan. - Masing-masing kelompok menyerahkan hasil diskusinya - Secara bergantian,siswa menyampaikan iklan secara berpasangan. 3. Kegiatan Penutup Guru memberikan klarifikasi tentang pengumuman lisan dan mengiklankan sesuatu.

V.

A. 1. 2. 3. B. 1. C.

Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat - CD - Papan Tulis Bahan - Lembar Kerja Siswa - Buku Bahasa Inggris Klas XII yang relevan VI. Penilaian Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa: Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam hal memberikan sebuah pengumuman lisan Penilaian Kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja dalam mencari topic dan informasi tertentu dalam pengumuman lisan yang didengar Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja Penilaian Kognitif Tertulis PG dan uraian Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu.

RambipujiJuli 2008Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Ababal Chussoh, S.Pd

Ema Hidayati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas/Semester : Bahasa Inggris : X / 2

Alokasi Waktu Standart Kompetensi

: 14 x 45

: Mendengarkan Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative,dan descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrativr,descriptive dan news item dalamkonteks kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : - Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative,descriptive,dan news item - Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative,descriptive dan news item. Indikator : - Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar - Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar - Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar - Mengidentifikasi urutan suatu peristiwa dalam teks narrasi - Mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar dari teks descriptive - Menggunakan kalimat simple present - Melakukan monolog untuk menyampaikan berita - Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah descriptive I. Tujuan Pembelajaran : Memberikan penetahuan kepada siswa untuk : - Mengidentifikasi main idea dari teks - Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar - Mengidentifikasi kejadian dan urutan peristiwa dalam teks narrasi - Mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar dari teks descriptive - Menggunakan kalimat simple present - Melakukan monolog berbentuk escriptive - Melakukan monolog untuk menyampaikan berita II. Materi Ajar : - Teks lisan berbentuk narrative - Teks lisan berbentuk descriptive - Teks lisan berbentuk news item III. Metode Pembelajaran : Tanya jawab Penugasan Diskusi Demonstasi IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Menginformasikan tentang materi ajar - Menginformasikan kompetensi dasar,indikator,dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti - Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang jenis teks, main idea dan supporting idea - Secara klasikal diperdengarkan sebuah teks narrative/descriptive/news item - Secara berpasangan siswa mendiskusikan isi teks yang didengar - Berdiskusi secara kelompok untuk membuat berita/descriptive/narrative secara sambung menyambung - Secara berkelompok menyampaikan berita 3. Kegiatan Penutup Guru menklarifikasi tentang materi yang dipelajari V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat - CD

- Papan tulis Bahan Lembar Kerja Siswa Buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan VI. Penilaian A. Penilaian Afektif Bentuk Penilaian dapat berupa : 1. Penilaian individu Penilaian dilakukan teradap siswa pada saat diskusi Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam menggunakan kalimat simple present 2. Penilaian kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja dalam mencari informasi tentang isi teks yang dipelajari 3. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa dan mengkaji referensi B. Penilaian kognitif 1. Tertulis PG dan uraian C. Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam melakukan monolog untuk menyampaikan berita dan teks descriptive RambipujiJuli 2008Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Ababal Chussoh, S.Pd

Ema Hidayati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/semesater : Bahasa Inggris : X/ 2

Alokasi Waktu

: 8 x 45

Standart Kompetensi : Membaca Memahami makna fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative,descriptive,dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Menulis Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan essei sederhana narrative,descriptive,dan news item dalam konmteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : - Merespon mkna dalam teks fungsional pendek yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari - Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : - Membaca wacana ragam tulis yang dibahas - Mengidentifikasi topic dari teks yang dibaca - Mengidentifikasi informasi tertentu dari eks fungsiopnal pendek - Menulis gagasan utama - Menggunakan tata bahasa ,kosa kata,tanda baca,ejaan, dan tata tulis dengan akurat - Menghasilkan teks fungsional pendek I. Tujuan Pembelajaran : - Memberikan pengetahuan siswa untuk : - Membaca wacana ragam tulis yang dibahas - Mengidentifikasi topic dari teks yang dibaca - Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek - Menulis gagasan utama - Menggunakan tata bahasa ,kosa kata,tanda baca,ejaan, dan tata tulis dengan akurat - Menghasilkan teks fungsional pendek II. Materi Ajar : Pengumuman lisan,iklan,dan undangan III. Metode pembelajaran : Tanya awab Diskusi Penugasan Demonstrasi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal - Menginformasikan tentang materi ajar - Menginformasikan kompetensi dasar.indikator,dan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti - Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang teks fungsional pendek seperti pengumuman lisan,iklan,dan undangan. Siswa mengidentifikasi beberapa pengumuman tertulis ditempat umum secara berkelompok - Secara berkelompok siswa mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan. - Secara individu siswa membuat pengumuman . 3. Kegiatan Penutup Guru mengklarifikasi tentang isi teks dan ciri - ciri gramatikal yang digunakan dalam teks yang dibaca V. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat Surat kabar Papan tulis Bahan - Lembar Kerja Siswa - Buku Bahasa Inggris yang relevan VI. Penilaian A. Penilaian Afektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi B. Penilaian Psikomotor 1 Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam membuat pengumuman 2. Penilaian kelompok Kekompakan siswa sebagai teman kerja dalam membuat banner,poster,atau pamphlet C. Penilaian kognitif Tertulis PG dan Uraian RambipujiJuli 2008Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Ababal Chussoh, S.Pd

Ema Hidayati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : X /2 : 14 x 45

Standart Kompetensi : Membaca Memahami makna teks fungsional pendek dan essei sederhana berbentuk narrative,dan descriptive dan news item dalam konteks kehidupan seharihari Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana narrative ,descriptive,dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : - Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tilis secara akurat dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative,descriptive dan news item. - Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks keidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative,descriptive,dan news item Indikator : Mengidentifikasi makna kalimat yang dibaca -Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narrasi - Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca - Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda yang didescriptifkan - Mengidentifikasi inti berita yang didengar - Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks - Menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan berita - Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah narasi - Menghasilkan teks berbentuk news item - Menghasilkan teks berbentuk narrative - Menghasilkan teks berbentuk discussion - Menghasilkan teks berbentuk descriptive I. Tujuan Pembelajaran : - Memberikan pengetahuan siswa untuk : - Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca - Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narrasi - Mengidentifikasi kejadian dalam teks - Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda yang descriptifkan - Mengidentifikasi inti berita yang didengar - Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks - Menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan berita - Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah narasi - Menghasilkan teks berbentuk news item - Menghasilkan teks berbentuk narrative - Menghasilkan teks berbentuk discussion - Menghasilkan teks berbentuk descriptive II. Materi Ajar : Teks tulis berbentuk narrative Teks tulis berbentuk descriptive Teks tulis berbentuk news items Passive Voice Reported speech III. Metode Pembelajaran : Tanya jawab Diskusi Penugasan Demonstrasi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal Menginformasikan tentang materi ajar Menginformasikan tentang kompetensi dasar,indikator,dan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti

- Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa jenis-jenis teks dan tujuannya - Secara berkelompok siswa mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi,dan sruktur teks - Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi dan sebagian siswa menanggapi - Secara berkelompok siswa mendiskusikan teks narrative tentang generik sructurenya, isinya - Masing masing kelompok menyampaikan hasil disusi - Secara klasikal siswa berlatih menggunakan present tense untuk menyatakan fakta dan kalimat passive unyuk menyatakan inti berita. - Membuat draft teks narrative,deskriptive,dan news item dengan melakukan chain writing - Melakukan koreksi teman sejawat untuk menyempurnakan draft - Menyempurnakan draft berdasarkan koreksi teman 3. Kegiatan penutup Guru memberi klarifikasi tentang materi yang didiskusikan Guru megevaluasi teks yang telah dibuat V. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Alat : CD Papan Tulis Surat Kabar Bahan Lembar Kerja Siswa Buku B. Inggris Klas XII yang relevan VI. Penilaian A. Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa : 1. Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam hal partisipasi dalam diskusi 2. Penilaian kelompok Kekompakan siswa dalam bekerja sama dalam menemukan informasi informasi dalam teks 3. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa B. Penilaian psikomotor Hasil kerja siswa tentang yang berbentuk narrative,descriptive,dan news item C. Penilaian Kognitif Test tertulis PG dan Uraian RambipujiJuli 2008Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Ababal Chussoh, S.Pd

Ema Hidayati, S.Pd