Rpp Bhs Inggris Kelas Xi Semester 2

8/19/2019 Rpp Bhs Inggris Kelas Xi Semester 2

1/63

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan(Smandelta)

1

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN(KTSP)

PERANGKATPERANGKAT PPEMBELAJARANEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAANRENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

( R P P )( R P P ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMA / MA

Kelas/Semester : XI / 2

Nama Guru : .................................................

NIP/NIK : .................................................

Sekolah : .................................................


2/63

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA .............................

Mata Pelaa!a" : Baha#a I"$$!%#

Kela#/Seme#te! : &I / '

Aloka#% akt : ' * +, me"%t ( -* e!tema" )

To%k Pemelaa!a" : Mo"olo$ : "a!!at%0e

Pe!tema" Ke :

A. Sta"1a! Komete"#%

Me"1e"$a!ka"

8. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuknarrative, spoof dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan

sehari-hari.Be!%2a!a

10. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan eseiberbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition dalam kontekskehidupan sehari-hari .

B. Komete"#% Da#a!

8.2 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragambahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk "a!!at%0e, spoof, dan

hortatory exposition.10.2 Mengungkap-kan makna dalam esei dengan mengguna-kan ragam

bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk "a!!at%0e, spoof, danhortatory exposition.

C. I"1%kato! Pe"2aa%a" Komete"#%

I"1%kato! Pe"2aa%a" Komete"#%N%la% B1a3a Da"

Ka!akte! Ba"$#a

Merespon !acana monolog narrative

Melakukan monolog berbentuk

narrative

"eligius, #u#ur, toleransi, disiplin, ker#akeras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan, pedulisosial, tanggung #a!ab, mandiri


2


3/63

$oday, %&d like to tell you a legend from 'outh 'ea, (entral )ava. $he title is $he 'tone*lo!er or +unga +atu. ell, listen carefully. long long time ago the people of anakertaingdom !ere very !orried because the /ueen e!i alasekti had suffered from a strangeillness for a long time. octors and shamans !ere ordered to cure the /ueen, but the ueen!as not healed. Mean!hile, the high priest of the kingdom !as praying to od, !hen he hearda voice echoing, 3$he ueen can be cured by the stone flo!er. $his flo!er has no leaves or stem. %t is !hite. %t gro!s on a stone hill in the same direction of the sunset.4ell, the ueenordered $umenggung rungbinang to search for the flo!er. $umenggung rungbinang !as abrave, honest and loyal nobleman.%t so happened then, $umenggung rungbinang follo!ed thedirection of the sunset. *inally he arrived at a steep hill slope near the 'outh 'ea. hathappened then 56e climbed up the hill. +ut las7 s he !as climbing up the hill, he slipped andhe slid do!n, he rolled over and fell do!n unconsciously.ell, slo!ly, he !oke up and youkno! !hat5 6e sa! a beautiful princess treating his !ound gently. $hen she fed him !ithsome hot soup.3ho are you really, princess 54 asked $umenggung rungbinang.3 % am e!i$isna!ati, the guardian fairy !ho guard the stone flo!er garden.4 said e!i $isna!ati gently.3%t&s od&s !ill that the first man !ho comes here !ill be my husband to-be. %&ve been !aitingfor you for a long time. 33+ut but.. % have to get the stone flo!er for my ueens, princess.'he is terribly ill. 3 said rungbinang.3on&t !orry. 9ou&ll recover soon and %&ll sho! you the !ayto get the flo!er.4'o to cut a long story, $umenggung rungbinang managed to get the stoneflo!er !ith the help of e!i $isna!ati. o you kno! !hat the stone flo!er !as 5 $he stoneflo!er !as actually the s!allo!&s nest. %t !as made of the bird&s saliva !hen it !as sleeping.$he nest !as stuck on the cave !all of arangbolong hill.3 ould you come back to me andmarry me after you have finished your task 5 3 pleaded e!i $isna!ati.3 9es, you have my!ord, e!i.4 replied $umenggung rungbinang.rungbinang took the flo!er to the ueen and

the stone flo!er !as made into soup and given to the ueen. ay by day, the ueen !asgetting healthier and healthier. $he ueen !as touched by rungbinang&s story and gave her blessing for rungbinang to marry e!i $isna!ati.'o in the end, $umenggung rungbinangand e!i $isna!ati married and lived at arangbolong hill.

Ke4%!a#ahaa"/ Eko"om% K!eat%5 :

:ercaya diri ;keteguhan hati, optimis


4/63

6. Meto1e Pemelaa!a"/Tek"%k:

$otal :hysical "esponse

G. St!ate$% Pemelaa!a"

Tata Mka Te!#t!kt! Ma"1%!%

+ertanya #a!ab

tentang monologberbentuk narrative yang sudah dibaca,ditonton, dan=ataudidengar.

Membahas nilai-nilai

yang terkandung

dalam monologberbentuk narrative.

Membahas unsur dan

langkah retorikadalam teks naratif.

Membahas ciri-ciri

leksikogramatika. Mendengarkan cerita

;secara langsung ataudengan mediaelektronik


5/63

Ke$%ata" A4al (-89)

a. Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis!a ketika memasukiruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)

b. Mengecek kehadiran sis!a (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)

c. Mengaitkan materi=kompetensi yang akan dipela#ari dengan karakter

d. engan meru#uk pada silabus, "::, dan bahan a#ar, menyampaikanbutir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan '=

e. 'is!a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

Ke$%ata" I"t% (89)

Eksplorasi

alam kegiatan eksplorasi guru

Memberikan stimulus berupa pemberian materi monolog berbentuk

narrative

Mendiskusikan materi bersama sis!a ;+uku +ahan #ar +ahasa %nggrismengenai monolog berbentuk narrative Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara

lisan atau mempresentasikan mengenai monolog berbentuk narrative 'is!a diminta membahas contoh soal dalam +uku +ahan #ar +ahasa

%nggris mengenai monolog berbentuk narrative.

Elaborasi

alam kegiatan elaborasi guru

Membiasakan sis!a membuat monolog berbentuk narrative

Memfasilitasi sis!a melalui pemberian tugas menger#akan latihan soal yang

ada pada buku a#ar +ahasa %nggris untuk diker#akan secara individual.

Konfirmasi

alam kegiatan konfirmasi guru

Memberikan umpan balik pada sis!a dengan memberi penguatan dalam

bentuk lisan pada sis!a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Memberi konfirmasi pada hasil peker#aan yang sudah diker#akan oleh sis!a

melalui sumber buku lain. Memfasilitasi sis!a melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

bela#ar yang sudah dilakukan.

Memberikan motivasi kepada sis!a yang kurang dan belum bisa mengikutidalam materi mengenai monolog berbentuk narrative.

Ke$%ata" Akh%! (-89)

'is!a diminta membuat rangkuman dari materi monolog berbentuk

narrative


A


6/63

'is!a dan uru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan. 'is!a diberikan peker#aan rumah ;:"< berkaitan dengan materi monolog

berbentuk narrative. Menyampaikan rencana pembela#aran pada pertemuan berikutnya.

;. Sme!/Baha"/Alat

+uku Book head 2

aset=(

$ape

'cript dari Book head 2

I. Pe"%la%a"

I. I"1%kato!< Tek"%k< Be"tk< 1a" Co"toh.

No. I"1%kato! Tek"%k Be"tk Co"toh

1.

2.

Merespon danmenggunakanmonologberbentuknarrative.

Mempraktikkantindak tuturmonologberbentuknarrative.

$es $ertulis

$es Bisan

Melengkapidialog

Membuatdialog

(omplete thedialogue belo!using the suitableexpression7

ive yourresponses orallybased on thesituations belo!7

II. I"#t!me" Pe"%la%a"

=o2ala!3 a"1 P!o""2%at%o"Pa!t A. T!3 Th%#. Bisten and repeat.

canneryuayhatchery


C


7/63

bakeryvineyardorchardapiaryresort

dockyardcemetery Sa3 It R%$ht

• excursion

• famous

• divided

• cemetery

• sketching

• Duropean

• merican

III. Pe1oma" Pe"%la%a"

Kriteri )ika responbenar, ucapanbenar, intonasibenar, danpengucapanlancar.

)ika responbenar, ucapanbenar, intonasibenar, danpengucapantidak lancar.

)ika responbenar,ucapanbenar,intonasisalah, danpengucapantidak lancar.

)ika responkurang tepat,ucapan salah,intonasisalah, danpengucapantidak lancar.

N%la% -88 >8 ?8 8

Me"$etah% @@@@@.@@@< @@

Keala Sekolah G! Mata Pelaa!a"

NIP. NIP.


E


8/63






To%k Pemelaa!a" : Me"3ataka" e!a#aa" (e*!e##%"$: lo0e)

Pe!tema" Ke :


Me"1e"$a!ka"

E. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonalresmi dan berlan#ut ;sustained< dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Be!%2a!a

F. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional daninterpersonal resmi dan berlan#ut ;sustained< dalam konteks kehidupansehari-hari.

B. Komete"#% Da#a!

E.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ;to get things done<dan interpersonal ;bersosialisasi< resmi dan berlan#ut ;sustained< yangmenggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tuturmenyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan

menyatakan perasaan sedih.

F.1. Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional ;to get thingsdone< dan interpersonal ;bersosialisasi< resmi dan berlan#ut ;sustained<dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar danberterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindaktutur menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta,dan menyatakan perasaan sedih.


I"1%kato! Pe"2aa%a" Komete"#% N%la% B1a3a Da"Ka!akte! Ba"$#a

Merespon dengan benar terhadap

tindak tutur menyatakan perasaan;expressing: love


9/63

interpersonal=transaksionalmenyatakan perasaan;expressinglove


10/63

;expressing love


11/63


Memberikan stimulus berupa pemberian materi cara menyatakan perasaan

;expressing love


12/63

'cript dari Book head 2

I. Pe"%la%a"



1.

2.

Merespon caramenyatakanperasaan;expressinglove


13/63

'oraya ood morning. o you kno! !ho 'usan +randy is5 dam 'he&s over there.'oraya $hank you. ;'oraya !ent up to her


14/63

Me"$etah% @@@@@.@@@< @@


NIP. NIP.


1@


15/63






To%k Pemelaa!a" : e!a#aa" (e*!e##%"$: #o!!o4 atte"t%o")Pe!tema" Ke :


Me"1e"$a!ka"

E. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonalresmi dan berlan#ut ;sustained< dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Be!%2a!a

F. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional daninterpersonal resmi dan berlan#ut ;sustained< dalam konteks kehidupansehari-hari.

B. Komete"#% Da#a!

E.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional ;to get things done<dan interpersonal ;bersosialisasi< resmi dan berlan#ut ;sustained< yangmenggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tuturmenyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan

menyatakan perasaan #engkel.F.2 Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional ;to get things

done< dan interpersonal ;bersosialisasi< resmi dan berlan#ut ;sustained<yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar danberterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindaktutur menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, danmenyatakan perasaan #engkel.


I"1%kato! Pe"2aa%a" Komete"#%

N%la% B1a3a Da"

Ka!akte! Ba"$#a

Merespon dengan benar terhadap

tindak tutur menyatakan perasaan;expressing sorro!I attention< <

Melakukan berbagai tindak tutur

dalam !acana lisan

"eligius, #u#ur, toleransi, disiplin, ker#akeras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemar


1A


16/63

interpersonal=transaksionalmenyatakan perasaan ;expressingsorro!I attention<

membaca, peduli lingkungan, pedulisosial, tanggung #a!ab, mandiri

Ke4%!a#ahaa"/ Eko"om% K!eat%5 : :ercaya diri ;keteguhan hati, optimis


17/63

Membahas unsur dan

langkah retorikadalam caramenyatakan perasaan(e*!e##%"$:

#o!!o4 atte"t%o") Membahas ciri-ciri

leksikogramatika. Mendengarkan cerita



18/63

Mendiskusikan materi bersama sis!a ;+uku +ahan #ar +ahasa %nggris

mengenai cara menyatakan perasaan ;expressing sorro!I attention


19/63

I. Pe"%la%a"



1.

2.

Merespon caramenyatakanperasaan;expressingsorro!Iattention<

Mempraktikkantindak tutur caramenyatakanperasaan;expressingsorro!Iattentionh, it&s a shame. % !as hoping !e got a big fish. +oy 2 Hever mind. e are fishing again tomorro!. (heer up7

a3# to #a3 %t sking if someone remembers or notBimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan

(Smandelta)

1F


20/63

*ormal expressions

• % !onder if you remember .

• 9ou remember ...., don&t you5

• 9ou haven&t forgotten ...., have you5

• on&t you remember ....5• o you happen to remember it no!5

ays to respond

• Bet me think, yes, % remember.

• % remember especially the scenery.

• %&ll never forget that.

• %&ll al!ays remember.

• % can remember it clearly.

%nformal expressions

• "emember the old house !e used to live in5• "emember that5

• %&m sorry, % don&t remember.

ays to respond

• 6old on. 9es, got it7

• % kno! .

• %t&s coming back to me no!.

"esponse if you forget

• 'orry, %&ve completely forgotten.

• %&m afraid % forget.

• % really can&t remember.

• %&m afraid % have no memory of him.

• 0rr, let me think. Ho, it&s gone.

'orry, it slipped off my mind.



20


21/63

Kriteri )ika responbenar, ucapanbenar, intonasibenar, dan

pengucapanlancar.

)ika responbenar, ucapanbenar, intonasibenar, dan

pengucapantidak lancar.

)ika responbenar,ucapanbenar,

intonasisalah, danpengucapantidak lancar.

)ika responkurang tepat,ucapan salah,intonasi

salah, danpengucapantidak lancar.

N%la% -88 >8 ?8 8

Me"$etah% @@@@@.@@@< @@


NIP. NIP.


21


22/63






To%k Pemelaa!a" : Teks monolog narrativePe!tema" Ke :


Me"1e"$a!ka"

8. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monologberbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition dalam kontekskehidupan sehari-hari.

Me"l%#

10. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan eseiberbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition dalam kontekskehidupan sehari-hari.

B. Komete"#% Da#a!

8.2. Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragambahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, spoof, danhortatory exposition.

10.2 Mengungkap-kan makna dalam esei dengan mengguna-kan ragam

bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, spoof, danhortatory exposition.


I"1%kato! Pe"2aa%a" Komete"#% N%la% B1a3a Da"


22


23/63

$oday, %&d like to tell you a legend from 'outh 'ea, (entral )ava. $he title is $he'tone *lo!er or +unga +atu. ell, listen carefully. long long time ago the people ofanakerta ingdom !ere very !orried because the /ueen e!i alasekti hadsuffered from a strange illness for a long time. octors and shamans !ere ordered tocure the /ueen, but the ueen !as not healed. Mean!hile, the high priest of thekingdom !as praying to od, !hen he heard a voice echoing, 3$he ueen can becured by the stone flo!er. $his flo!er has no leaves or stem. %t is !hite. %t gro!s on astone hill in the same direction of the sunset.4ell, the ueen ordered $umenggung

rungbinang to search for the flo!er. $umenggung rungbinang !as a brave, honestand loyal nobleman.%t so happened then, $umenggung rungbinang follo!ed thedirection of the sunset. *inally he arrived at a steep hill slope near the 'outh 'ea. hathappened then 56e climbed up the hill. +ut las7 s he !as climbing up the hill, heslipped and he slid do!n, he rolled over and fell do!n unconsciously.ell, slo!ly, he!oke up and you kno! !hat5 6e sa! a beautiful princess treating his !ound gently.$hen she fed him !ith some hot soup.3ho are you really, princess 54 asked$umenggung rungbinang.3 % am e!i $isna!ati, the guardian fairy !ho guard thestone flo!er garden.4 said e!i $isna!ati gently. 3%t&s od&s !ill that the first man !hocomes here !ill be my husband to-be. %&ve been !aiting for you for a long time. 33+ut but.. % have to get the stone flo!er for my ueens, princess. 'he is terribly ill. 3 said

rungbinang.3on&t !orry. 9ou&ll recover soon and %&ll sho! you the !ay to get theflo!er.4'o to cut a long story, $umenggung rungbinang managed to get the stoneflo!er !ith the help of e!i $isna!ati. o you kno! !hat the stone flo!er !as 5 $hestone flo!er !as actually the s!allo!&s nest. %t !as made of the bird&s saliva !hen it!as sleeping. $he nest !as stuck on the cave !all of arangbolong hill.3 ould youcome back to me and marry me after you have finished your task 5 3 pleaded e!i$isna!ati.3 9es, you have my !ord, e!i.4 replied $umenggung

rungbinang.rungbinang took the flo!er to the ueen and the stone flo!er !as madeinto soup and given to the ueen. ay by day, the ueen !as getting healthier andhealthier. $he ueen !as touched by rungbinang&s story and gave her blessing for

rungbinang to marry e!i $isna!ati.'o in the end, $umenggung rungbinang and

e!i $isna!ati married and lived at arangbolong hill.

Ka!akte! Ba"$#a

• Merespon !acana monolog

narrative

• Melakukan monolog berbentuk

narrative

"eligius, #u#ur, toleransi, disiplin,ker#a keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangat

kebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat,cinta damai, gemar membaca,peduli lingkungan, peduli sosial,tanggung #a!ab, mandiri




24/63


$hree J phase techniue

• :re listening

• hilst listening• :ost Bistening



+ertanya #a!ab

tentang isi cerita;karakter, setting, plot<yang sudah dibaca,

ditonton, dan=ataudidengar.


yang terkandungdalam cerita, sikapdan perilaku paratokoh.

Membahas unsur dan


Membahas ciri-ciri

leksikogramatika. Honton film

Mendengarkan cerita



25/63

kepada kelompok ataukelas ;monolog


26/63

Konfirmasi





bela#ar yang sudah dilakukan. Memberikan motivasi kepada sis!a yang kurang dan belum bisa mengikuti

dalam materi $esk narrative.


'is!a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai $esk narrative.


dilaksanakan.

'is!a diberikan peker#aan rumah ;:"< berkaitan dengan materi $esknarrative. Menyampaikan rencana pembela#aran pada pertemuan berikutnya.

;. Sme!/Baha"/Alat

+uku Book head 2

$ranskrip percakapan atau rekaman percakapan= kaset

ambar yang relevan

'cript monolog berbentuk banner, poster atau pamplet

I. Pe"%la%a"



1. Memahami isiteks narrativeyang didengar

$es Bisan :ilihan anda Bisten to themonolog andchoose the best

ans!er



2C


27/63

LISTENING TE&T -

ell, here is the story. >nce upon a time there lived as neighbors, a bear anda rabbit. $he rabbit !as a good shot, and the bear being very clumsy could not usethe arro! to good advantage. $he bear !as very unkind to the rabbit.

Dvery morning, the bear !ould call over to the rabbit and ask the rabbit to takehis bo! and arro!s and came !ith the bear to the other side of the hill. $he rabbit,fearing to arouse the bear&s anger by refusing, consented, and !ent !ith the bear and shot enough buffalo to satisfy the hungry family. %ndeed, he shot and kill so manythat there !as lots of meat left after the bear and his family had loaded themselves,packed all they could carry home. $he bear !as very gluttonous, and did not !antthe rabbit to get any of the meat so the poor rabbit could not even taste the bloodfrom the butchering, as the bear !ould thro! earth on the blood and dry it up. :oor "abbit !ould have to go hungry after his hard day&s !ork.

$he bear !as the father of five children. $he youngest boy !as very kind tothe rabbit. $he mother bear, kno!ing that the youngest !as very hearty eater, al!ays

gave him an extra large piece of meat. hat the baby bear did not eat, he !ouldtake outside !ith him and pretend to play food ball !ith it, kicking it to!ard therabbit&s house, and !hen he got close to the door he !ould give the meat such agood kick, that it !ould fly into the rabbit&s house, and in this !ay poor "abbit !ouldget his meal unkno!n to the papa bear.

A"#4e! the 5ollo4%"$ e#t%o"#1. hat is the best title of the story above52. ho !ere the characters in that story5?. here is the setting of the story5@. hat problem !as the rabbit faced5A. 6o! !as the problem solved5

unci )a!aban1. $he poor rabbit2. bear and a rabbit?. in a #ungle= forest@. $he bear never gives the rabbit meat for his mealA. $he bear&s youngest children send the rabbit the meat to the rabbit&s house

secretly


No U!a%a" Sko!


2E


28/63

1,2,?,@,A %si benar, tata bahasa benar

%si benar, tata bahasa kurang tepat$idak men#a!ab

20100

)umlah skor maksimal K A x 20 K 100:enilaian )umlah skor perolehan skor maksimal x 100

Me"$etah% @@@@@.@@@< @@


NIP. NIP.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)





To%k Pemelaa!a" : Tek# e!e"tk Narrative

Pe!tema" Ke :


Me"1e"$a!ka"

8. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monologberbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition dalam kontekskehidupan sehari-hari.

Me"l%#

10. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan eseiberbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition dalam konteks

kehidupan sehari-hari.

B. Komete"#% Da#a!

8.2. Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragambahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, spoof, danhortatory exposition.


28


29/63

$oday, %&d like to tell you a legend from 'outh 'ea, (entral )ava. $he title is $he'tone *lo!er or +unga +atu. ell, listen carefully. long long time ago the people ofanakerta ingdom !ere very !orried because the /ueen e!i alasekti hadsuffered from a strange illness for a long time. octors and shamans !ere ordered tocure the /ueen, but the ueen !as not healed. Mean!hile, the high priest of thekingdom !as praying to od, !hen he heard a voice echoing, 3$he ueen can becured by the stone flo!er. $his flo!er has no leaves or stem. %t is !hite. %t gro!s on astone hill in the same direction of the sunset.4ell, the ueen ordered $umenggung

rungbinang to search for the flo!er. $umenggung rungbinang !as a brave, honestand loyal nobleman.%t so happened then, $umenggung rungbinang follo!ed thedirection of the sunset. *inally he arrived at a steep hill slope near the 'outh 'ea. hathappened then 56e climbed up the hill. +ut las7 s he !as climbing up the hill, heslipped and he slid do!n, he rolled over and fell do!n unconsciously.ell, slo!ly, he!oke up and you kno! !hat5 6e sa! a beautiful princess treating his !ound gently.$hen she fed him !ith some hot soup.3ho are you really, princess 54 asked$umenggung rungbinang.3 % am e!i $isna!ati, the guardian fairy !ho guard thestone flo!er garden.4 said e!i $isna!ati gently. 3%t&s od&s !ill that the first man !hocomes here !ill be my husband to-be. %&ve been !aiting for you for a long time. 33+ut but.. % have to get the stone flo!er for my ueens, princess. 'he is terribly ill. 3 said

rungbinang.3on&t !orry. 9ou&ll recover soon and %&ll sho! you the !ay to get theflo!er.4'o to cut a long story, $umenggung rungbinang managed to get the stoneflo!er !ith the help of e!i $isna!ati. o you kno! !hat the stone flo!er !as 5 $hestone flo!er !as actually the s!allo!&s nest. %t !as made of the bird&s saliva !hen it!as sleeping. $he nest !as stuck on the cave !all of arangbolong hill.3 ould youcome back to me and marry me after you have finished your task 5 3 pleaded e!i$isna!ati.3 9es, you have my !ord, e!i.4 replied $umenggung

rungbinang.rungbinang took the flo!er to the ueen and the stone flo!er !as madeinto soup and given to the ueen. ay by day, the ueen !as getting healthier andhealthier. $he ueen !as touched by rungbinang&s story and gave her blessing for

rungbinang to marry e!i $isna!ati.'o in the end, $umenggung rungbinang and

e!i $isna!ati married and lived at arangbolong hill.

10.2 Mengungkap-kan makna dalam esei dengan mengguna-kan ragambahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, spoof, danhortatory exposition.



Ka!akte! Ba"$#a

• Merespon !acana monolog

narrative

• Melakukan monolog berbentuk

narrative

"eligius, #u#ur, toleransi, disiplin,ker#a keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat,

cinta damai, gemar membaca,peduli lingkungan, peduli sosial,tanggung #a!ab, mandiri




30/63



• :re listening

• hilst listening

• :ost Bistening



+ertanya #a!ab

tentang isi cerita;karakter, setting, plot<yang sudah dibaca,ditonton, dan=ataudidengar.



Membahas unsur dan


Membahas ciri-ciri

engan kelompok

bela#arnya, sis!a diberitugas untuk melakukanhal-hal berikut, danmelaporkan setiapkegiatan kepada guru,a.l. tentang tempat, siapasa#a yang datang,

kesulitan yang dihadapi. +ertanya #a!ab tentang

isi cerita ;karakter,setting, plot< yang sudahdibaca, ditonton,dan=atau didengardengan kelompok

'is!a melakukan

berbagai kegiatanterkait dengan !acanaberbentuk naratif di luartugas tatap muka danterstruktur yangdiberikan guru.

'is!a mengumpulkan

setiap hasil ker#a dalamportofolio, danmelaporkan hal-halyang sudah diperolehserta kesulitan yangdihadapi secara rutinkepada guru.


?0


31/63


Mendengarkan cerita

;secara langsung ataudengan media

elektronik


32/63

Elaborasi


Membiasakan sis!a membuat kalimat $esk narrative.



Konfirmasi










dilaksanakan. 'is!a diberikan peker#aan rumah ;:"< berkaitan dengan materi $esk

narrative. Menyampaikan rencana pembela#aran pada pertemuan berikutnya.

;. Sme!/Baha"/Alat

+uku Book head 2


ambar yang relevan


I. Pe"%la%a"




$es Bisan :ilihan anda Bisten to themonolog andchoose the bestans!er


?2


33/63


LISTENING TE&T -

ell, here is the story. >nce upon a time there lived as neighbors, a bear anda rabbit. $he rabbit !as a good shot, and the bear being very clumsy could not usethe arro! to good advantage. $he bear !as very unkind to the rabbit.

Dvery morning, the bear !ould call over to the rabbit and ask the rabbit to takehis bo! and arro!s and came !ith the bear to the other side of the hill. $he rabbit,fearing to arouse the bear&s anger by refusing, consented, and !ent !ith the bear and shot enough buffalo to satisfy the hungry family. %ndeed, he shot and kill so manythat there !as lots of meat left after the bear and his family had loaded themselves,

packed all they could carry home. $he bear !as very gluttonous, and did not !antthe rabbit to get any of the meat so the poor rabbit could not even taste the bloodfrom the butchering, as the bear !ould thro! earth on the blood and dry it up. :oor "abbit !ould have to go hungry after his hard day&s !ork.

$he bear !as the father of five children. $he youngest boy !as very kind tothe rabbit. $he mother bear, kno!ing that the youngest !as very hearty eater, al!aysgave him an extra large piece of meat. hat the baby bear did not eat, he !ouldtake outside !ith him and pretend to play food ball !ith it, kicking it to!ard therabbit&s house, and !hen he got close to the door he !ould give the meat such agood kick, that it !ould fly into the rabbit&s house, and in this !ay poor "abbit !ouldget his meal unkno!n to the papa bear.

A"#4e! the 5ollo4%"$ e#t%o"#C. hat is the best title of the story above5E. ho !ere the characters in that story58. here is the setting of the story5F. hat problem !as the rabbit faced510. 6o! !as the problem solved5

unci )a!aban1. $he poor rabbit

2. bear and a rabbit?. in a #ungle= forest@. $he bear never gives the rabbit meat for his mealA. $he bear&s youngest children send the rabbit the meat to the rabbit&s house

secretly



??


34/63

No U!a%a" Sko!

1,2,?,@,A %si benar, tata bahasa benar

%si benar, tata bahasa kurang tepat

$idak men#a!ab

2010

0

)umlah skor maksimal K A x 20 K 100:enilaian )umlah skor perolehan skor maksimal x 100

Me"$etah% @@@@@.@@@< @@


NIP. NIP.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)




Aloka#% akt : + * +, me"%t ( '* e!tema" )To%k Pemelaa!a" : NarrativePe!tema" Ke :


Memahami makna teks monolog=esei berbentuk narrativ,spoof dan hortatoryexposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.

B. Komete"#% Da#a! Memahami dan merespon makna dalam teks monolog=esei yang menggunakanragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuknarrative.



?@


35/63


Ka!akte! Ba"$#a

Menggunakan simple past tense

dalam tesk narrative

Menghasilkan teks berbentuknarrative

"eligius, #u#ur, toleransi, disiplin,ker#a keras, mandiri, demokratis,

rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat,cinta damai, gemar membaca,peduli lingkungan, peduli sosial,tanggung #a!ab, mandiri


:ercaya diri ;keteguhan hati, optimisnce, !hen a Bion !as asleep, a little mouse began running up anddo!n upon himL this soon !akened the Bion, !ho placed his huge pa! uponhim, and opened his big #a!s to s!allo! him. 3:ardon, > king,4 cried the littleMouse, 3 *orgive me this time, % shall never forget itL !ho kno!s but !hat % maybe able to do you a turn some of these days54 $he Bion !as so tickled at theidea of the Mouse being able to help him, that he lifted up his pa! and let himgo.'ome time after the Bion !as caught in a trap, and the hunters, !ho desiredto carry himalive to the king, tied him to a tree !hile they !entin search of a

!agon to carry him on. )ust then the little Mouse happened to passby, and seethe sad plight in !hich the Bion !as.6e !ent up to the lion and soon gna!eda!ay the ropes that bound the king of the +easts. 3asn&t % right5 3 said the littleMouse.

Mo!al: 1ittle #riends may prove great #riends.;D'>:


36/63



• :re listening

• hilst listening

• :ost Bistening



+ertanya #a!ab


Membahas nilai-nilaiyang terkandungdalam cerita, sikapdan perilaku paratokoh.

Membahas unsur dan


Membahas ciri-ciri


Mendengarkan cerita



37/63

La"$kah7la"$kah Ke$%ata" Pemelaa!a"

Ke$%ata" A4al (-89)

#. Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis!a ketika memasuki ruang

kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)g. Mengecek kehadiran sis!a (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)

h. Mengaitkan materi=kompetensi yang akan dipela#ari dengan karakter

i. engan meru#uk pada silabus, "::, dan bahan a#ar, menyampaikan butirkarakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan '=

j. 'is!a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

Ke$%ata" I"t% (89)

Eksplorasi

alam kegiatan eksplorasi guru Memberikan stimulus berupa pemberian materi $eks narrative.


mengenai $esk narrative. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara

lisan atau mempresentasikan mengenai $esk narrative. 'is!a diminta membahas contoh soal dalam +uku +ahan #ar +ahasa

%nggris mengenai $esk narrative.

Elaborasi


Membiasakan sis!a membuat kalimat $esk narrative. Memfasilitasi sis!a melalui pemberian tugas menger#akan latihan soal yang


Konfirmasi




melalui sumber buku lain.

Memfasilitasi sis!a melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbela#ar yang sudah dilakukan.

Memberikan motivasi kepada sis!a yang kurang dan belum bisa mengikuti





?E


38/63




;. Sme!/Baha"/Alat

+uku Book head 2


ambar yang relevan


I. Pe"%la%a"




$es $ertulis Dssay Bisten to themonolog andchoose the bestans!er


$est riting

Ho! it&s time for you to create your o!n story "emember to make sure that your story includes orientation, complication

and resolution

$itle

>rientation;$elling !ho, !hen,!here the storytakes place<


?8


39/63

(omplication;telling theproblem;s< facedby the maincharacter

"esolution;$elling ho! theproblem is solved<


Ho. spek yang dinilai 'kor1 etepatan isi dan tema 0 J 1E

2 'truktur kalimat 0 J 1E

? oherensi antar kalimat 0 J 1E

@ ompleksitas ;etepatan penggunaan kata dan istilah< 0 J 1E

A $anda baca 0 J 1C

C. D#ean kata 0 J 1C

'kor maksimum 100

Me"$etah% @@@@@.@@@< @@Keala Sekolah G! Mata Pelaa!a"

NIP. NIP.


?F


40/63





Aloka#% akt : + * +, me"%t ( '* e!tema" )To%k Pemelaa!a" : NarrativePe!tema" Ke :



B. Komete"#% Da#a!

Memahami dan merespon makna dalam teks monolog=esei yang menggunakanragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuknarrative.


I"1%kato! Pe"2aa%a" Komete"#% N%la% B1a3a Da"


@0


41/63

Ka!akte! Ba"$#a

Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan

teks narrative"eligius, #u#ur, toleransi, disiplin,ker#a keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangat

kebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat,cinta damai, gemar membaca,peduli lingkungan, peduli sosial,tanggung #a!ab, mandiri


:ercaya diri ;keteguhan hati, optimisnce, !hen a Bion !as asleep, a little mouse began running up anddo!n upon himL this soon !akened the Bion, !ho placed his huge pa! uponhim, and opened his big #a!s to s!allo! him. 3:ardon, > king,4 cried the littleMouse, 3 *orgive me this time, % shall never forget itL !ho kno!s but !hat % maybe able to do you a turn some of these days54 $he Bion !as so tickled at theidea of the Mouse being able to help him, that he lifted up his pa! and let himgo.'ome time after the Bion !as caught in a trap, and the hunters, !ho desiredto carry himalive to the king, tied him to a tree !hile they !entin search of a!agon to carry him on. )ust then the little Mouse happened to passby, and seethe sad plight in !hich the Bion !as.6e !ent up to the lion and soon gna!eda!ay the ropes that bound the king of the +easts. 3asn&t % right5 3 said the littleMouse.



42/63


• :re listening

• hilst listening

• :ost Bistening



+ertanya #a!ab




Membahas unsur dan


Membahas ciri-ciri


Mendengarkan cerita



43/63

La"$kah7la"$kah Ke$%ata" Pemelaa!a"

Ke$%ata" A4al (-89)

k. Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis!a ketika memasuki ruangkelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)

l. Mengecek kehadiran sis!a (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)m. Mengaitkan materi=kompetensi yang akan dipela#ari dengan karakter

n. engan meru#uk pada silabus, "::, dan bahan a#ar, menyampaikan butirkarakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan '=

o. 'is!a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

Ke$%ata" I"t% (89)

Eksplorasi


Memberikan stimulus berupa pemberian materi $eks narrative.





Elaborasi



Memfasilitasi sis!a melalui pemberian tugas menger#akan latihan soal yangada pada buku a#ar +ahasa %nggris untuk diker#akan secara individual.

Konfirmasi










dilaksanakan.Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan

(Smandelta)

@?


44/63

'is!a diberikan peker#aan rumah ;:"< berkaitan dengan materi $esk


;. Sme!/Baha"/Alat

+uku Book head 2 $ranskrip percakapan atau rekaman percakapan= kaset

ambar yang relevan


I. Pe"%la%a"






$est riting


and resolution

$itle

>rientation

;$elling !ho, !hen,!here the storytakes place<

(omplication;telling the


@@


45/63

problem;s< facedby the maincharacter



Ho. spek yang dinilai 'kor

1 etepatan isi dan tema 0 J 1E

2 'truktur kalimat 0 J 1E? oherensi antar kalimat 0 J 1E


A $anda baca 0 J 1C


'kor maksimum 100

Me"$etah% @@@@@.@@@< @@


NIP. NIP.


@A


46/63





Aloka#% akt : + * +, me"%t ( '* e!tema" )

To%k Pemelaa!a" : Tek# mo"olo$ e!e"tk NarrativePe!tema" Ke :



B. Komete"#% Da#a!

Memahami dan merespon makna dalam teks monolog=esei yang menggunakanragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk

narrative.



Ka!akte! Ba"$#a

Mengidentifikasi makna dalam teks "eligius, #u#ur, toleransi, disiplin,


@C


47/63

tulis narrative. Mengidentifilasi langkah-langkah

retorika dalam !acana narrative

ker#a keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat,cinta damai, gemar membaca,

peduli lingkungan, peduli sosial,tanggung #a!ab, mandiri


:ercaya diri ;keteguhan hati, optimisnce, !hen a Bion !as asleep, a little mouse began running up anddo!n upon himL this soon !akened the Bion, !ho placed his huge pa! uponhim, and opened his big #a!s to s!allo! him. 3:ardon, > king,4 cried the littleMouse, 3 *orgive me this time, % shall never forget itL !ho kno!s but !hat % maybe able to do you a turn some of these days54 $he Bion !as so tickled at theidea of the Mouse being able to help him, that he lifted up his pa! and let himgo.'ome time after the Bion !as caught in a trap, and the hunters, !ho desiredto carry himalive to the king, tied him to a tree !hile they !entin search of a!agon to carry him on. )ust then the little Mouse happened to passby, and seethe sad plight in !hich the Bion !as.6e !ent up to the lion and soon gna!eda!ay the ropes that bound the king of the +easts. 3asn&t % right5 3 said the littleMouse.



48/63

• hilst listening

• :ost Bistening



+ertanya #a!ab



yang terkandungdalam cerita, sikap

dan perilaku paratokoh. Membahas unsur dan


Membahas ciri-ciri


Mendengarkan cerita

;secara langsung ataudengan media

elektronik


49/63

a. Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis!a ketika memasuki ruangkelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)

b. Mengecek kehadiran sis!a (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)

c. Mengaitkan materi=kompetensi yang akan dipela#ari dengan karakter

d. engan meru#uk pada silabus, "::, dan bahan a#ar, menyampaikan butir

karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan '=

e. 'is!a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

F. Ke$%ata" I"t% (89)

Eksplorasi


Memberikan stimulus berupa pemberian materi $eks narrative.





Elaborasi





Konfirmasi alam kegiatan konfirmasi guru






10.Ke$%ata" Akh%! (-89) 'is!a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai $esk narrative.





@F


50/63

;. Sme!/Baha"/Alat

+uku Book head 2


ambar yang relevan


I. Pe"%la%a"



1. Memahami isi

teks narrativeyang didengar

$es $ertulis Dssay Bisten to the

monolog andchoose the bestans!er


$est riting


and resolution

$itle

>rientation;$elling !ho, !hen,!here the storytakes place<

(omplication;telling theproblem;s< facedby the maincharacter


A0


51/63





2 'truktur kalimat 0 J 1E

? oherensi antar kalimat 0 J 1E


A $anda baca 0 J 1C

C. D#ean kata 0 J 1C'kor maksimum 100

Me"$etah% @@@@@.@@@< @@


NIP. NIP.


A1


52/63






To%k Pemelaa!a" : Tek# mo"olo$ e!e"tk Spoof Pe!tema" Ke :


Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk

narrative, spoof dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan esei berbentuknarrative, spoof dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

B. Komete"#% Da#a!

Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisansecara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalamteks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition.

Mengungkap-kan makna dalam esei dengan mengguna-kan ragam bahasa lisansecara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalamteks berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition



A2


53/63


Ka!akte! Ba"$#a

Merespon !acana monolog spoof

Melakukan monolog berbentuk

spoof

"eligius, #u#ur, toleransi, disiplin,ker#a keras, mandiri, demokratis,

rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat,cinta damai, gemar membaca,peduli lingkungan, peduli sosial,tanggung #a!ab, mandiri


:ercaya diri ;keteguhan hati, optimiskay students. Bisten to me. % have a good story. $he story is about a boynamed Michael. 6e !as ten years old. 6e !as not a very good pupil. hy5+ecause he didn&t like doing his home!ork. hat did he like then 5>h, he likedplaying in his leisure time. 6e liked football very much. o you kno! !hy he didn&tlike doing his home!ork5 +ecause he al!ays made a lot of mistakes !hen he didit.

ell, one day, his mathematics teacher looked at Michael&s home!ork and

found that all his home!ork !as correct. o!, that&s a good #ob7 >f coursestudents, the teacher !as very pleased and surprised. 'o, he called Michael tohis office and said to him, Michael, you&ve got all your home!ork right this time.9ou&re doing great. ell done, Michael. id your father help you5

3Ho, sir4 Michael said, 3Nsually my father did it for me. +ut last night he !asvery busy. 6e had a meeting. 'o, he couldn&t do my home!ork. $hen, % had to doit by myself.

(A1ate1 5!om: I"te!me1%ate Rea1%"$ Com!ehe"#%o"


54/63



• :re listening• hilst listening

• :ost Bistening



+ertanya #a!ab

tentang isi cerita;karakter, setting, plot<

yang sudah dibaca,ditonton, dan=ataudidengar.



Membahas unsur dan


Membahas ciri-cirileksikogramatika.

Honton film

Mendengarkan cerita



55/63

dan mandiri. ;monolog


56/63

Memberikan motivasi kepada sis!a yang kurang dan belum bisa mengikuti

dalam materi !acana monolog berbentuk spoo#.


'is!a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai !acana monolog

berbentuk spoo#. 'is!a dan uru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan. 'is!a diberikan peker#aan rumah ;:"< berkaitan dengan materi !acana

monolog berbentuk spoo#. Menyampaikan rencana pembela#aran pada pertemuan berikutnya.

;. Sme!/Baha"/Alat

+uku Book head 2


ambar yang relevan 'cript monolog berbentuk banner, poster atau pamplet

I. Pe"%la%a"



1. Memahami isiteks !acanamonologberbentuk spoo#



Bisten to Mike, talking about his experience about earthuake. (heck theans!ers.

6as everybody here heard of an earthuake5 o you kno! !hat it is like!hen it happens5 ell, % once experienced it. >kay, %&ll tell you about myexperience. Bisten.% !as driving along the coast road !hen the car suddenly lurched to one side.


AC


57/63

9ou kno! !hat happened5 t first % thought a tire had gone flat but then % sa!telegraph poles collapsing like matchsticks. %t&s terrible, isn&t it5 Hext, guess !hat5$he rocks came tumbling across the road and % had to get out of the car. hen %got back to to!n, !ell as % said, there !asn&t much left. My od, that !as anightmare.

'ay %t "ight

• earthuake

• coast

• collapsing

• nightmare

• experience

• tyre

• matchsticks

• abandoned

•

tumbling• terrible




2 'truktur kalimat 0 J 1E? oherensi antar kalimat 0 J 1E


A $anda baca 0 J 1C


'kor maksimum 100

Me"$etah% @@@@@.@@@< @@


NIP. NIP.


AE


58/63






To%k Pemelaa!a" : Te#k 5"$#%o"al e"1ek A10e!t%#eme"t /%kla"FPe!tema" Ke :


Me"1e"$a!ka"

2. Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuknarrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. Komete"#% Da#a!

2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendekresmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai

konteks kehidupan sehari-hari.



Ka!akte! Ba"$#a


A8


59/63

Mengidentifikasi topik sebuah teks

fungsional pendek yang didengar Mengidentifikasi informasi tertentu

dari teks fungsional pendek yangdidengar

Mengidentifikasi tu#uan teksfungsional pendek yang didengar.

"eligius, #u#ur, toleransi, disiplin,ker#a keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat,

cinta damai, gemar membaca,peduli lingkungan, peduli sosial,tanggung #a!ab, mandiri




60/63

didengar. Membahas nilai-nilai

yang terkandungdalam cerita, sikapdan perilaku para

tokoh. Membahas unsur dan


Membahas ciri-ciri


Mendengarkan cerita



61/63

Eksplorasi


Memberikan stimulus berupa pemberian materi $esk fungsional

pendek4%klan 4. Mendiskusikan materi bersama sis!a ;+uku +ahan #ar +ahasa %nggris

mengenai $esk fungsional pendek4%klan 4. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara

lisan atau mempresentasikan mengenai $esk fungsional pendek4%klan 4. 'is!a diminta membahas contoh soal dalam +uku +ahan #ar +ahasa

%nggris mengenai $esk fungsional pendek4%klan 4.

Elaborasi


Membiasakan sis!a membuat kalimat $esk fungsional pendek4%klan 4.



Konfirmasi








'is!a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai $esk fungsional

pendek4%klan 4. 'is!a dan uru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah


fungsional pendek4%klan 4. Menyampaikan rencana pembela#aran pada pertemuan berikutnya.

;. Sme!/Baha"/Alat

+uku teks yang relevan Dnglish $exts in Nse #ilid O%, Dnglish *or +etter Bife

O% $ranskrip percakapan atau rekaman percakapan= kaset

ambar yang relevan



C1


62/63

I. Pe"%la%a"



1. Memahami isi$esk fungsionalpendek4%klan 4

$es Bisan :ertanyaanBisan

Bisten to thefollo!ingadvertisementand ans!er theuestions7


I. L%#te" to the 5ollo4%"$ a10e!t%#eme"t a"1 a"#4e! the e#t%o"#

L%#te" to the 5ollo4%"$ a10e!t%#eme"t a"1 a"#4e! the e#t%o"#

1. hat is on sale52. hom is the sale for5?. here is the store located@. hat time is the store opened5


C2

Sale Sale Sale

', o55 all me"9# a"1 4ome"9# #%"e## #%t#

', o55 all me"9# a"1 4ome"9# #hoe#

,8 o5 all 4ome"9# #mme! 2lothe#

Mo"1a3 th!o$h Sat!1a3

Mataha!% Dea!tme"t #to!e at S%ma"$ L%ma

Sema!a"$

He" Mo"1a37Sat!1a3< ?:8 AM7>:88 PM

Clo#e1 S"1a3


63/63

A. 6o! many days is the store opened5

K"2% Ja4aa"1. +usines&s clothes, shoes and summer&s clothes2. Men and !omen

?. t 'impang Bima 'emarang@. 8.?0 am to F.00 pmA. 'ix days


No U!a%a" Sko!

1,2,?,@,A

%si benar, tata bahasa benar %si benar, tata bahasa kurang tepat

$idak men#a!ab

2010

0

)umlah skor maksimal K A x 20 K 100

:enilaian )umlah skor perolehan skor maksimal x 100

Me"$etah% @@@@@.@@@< @@


NIP. NIP.

Rpp Bhs Inggris Kelas Xi Semester 2

Documents

Transcript of Rpp Bhs Inggris Kelas Xi Semester 2