RPP Bhs. indo

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

PERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAMata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : IV/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

141


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah. B. Kompetensi Dasar 1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar. C. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/ komuniktif. Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya Diri D. Materi Pokok Gambar / Denah

142



E. Kegiatan Pembelajaran Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar. Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah. Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat. F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat. Bertanya jawab seputar denah yang diamati. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta menggambar denah sendiri. Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK berada di jalan Cip Bes-ut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah ke kiri. Susuri pasar sampai mencapai jalan raya. Lalu, naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi. Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar! Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat sendiri.


143


G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Buatlah denah berdasarkan penjelasan yang didengar! Jelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat!

Bersahabat / Membuat gambar / Komunikatif : denah Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain Gambar denah buatan sendiri

Tertulis Uraian dan dan penam- Lembar pilan observasi

Aspek Penilaian 1. Kesesuaian gambar dengan petunjuk yang dibacakan. 2. Tanda penunjuk arah ke sebuah lokasi Bumi Perkemahan

Hasil / Nilai

Keterangan

Penampilan Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas. Aspek Penilaian 1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian H. Sumber / Alat Buku paket Gambar Denah Hasil / Nilai Keterangan

144



FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka


145


............, ......................20 ........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

146



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Alokasi Waktu : : : : : .................................. Bahasa Indonesia IV / I Peristiwa 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi 1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps. B. Kompetensi Dasar 1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka. Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka. Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/ komuniktif. D. Materi

Lambang

E. Kegiatan Pembelajaran Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka. Mencatat pokok-pokok penjelasan. Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci. Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang. F. Langkah-langkah Pembelajaran: Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi :


147


Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di depan kelas. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti lambang Pramuka. Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang arti lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan teman-temannya. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa


Teknik Penilaian Tertulis, penampilan

Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi

Contoh Instrumen Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci ! Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka !

Bersahabat / Menjelaskan secara Komunikatif : lisan arti lambang Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain No. 1. 2. 148 Unsur Penilaian Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan. Keberanian siswa menjelaskan

Nilai

Keterangan



3. 4.

arti lambang Pramuka Gaya penyampaian di depan kelas Kejelasan makna lambang Pramuka yang disampaikannya

H. Sumber / Bahan Buku hal. 18. Lambang Pramuka/Tunas Kelapa FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

149


3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

diadakan Remedial.


............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

150





: : : :


A. Standar Kompetensi 2. Berbicara Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat B. Kompetensi Dasar 2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Mengamati gambar denah Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/ komuniktif. D. Materi Pokok Denah lokasi E. Kegiatan Pembelajaran Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis Menjelaskan denah secara lisan. Menjelaskan denah menuju rumah F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis. ( Lihat hal. 3) Tanya jawab sekitar denah. Kegiatan IntiRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

151


Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin ke rumah Nugie . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah Nugie dengan kalimat yang runtut.

Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___ ______________ ke Jalan _______________. Berjalanlah terus sampai bertemu _______________. Dari ____________ beloklah ke ____ ___________ ke Jalan ____________ . Nah, di jalan itulah rumah Nugie . Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari sekolah. Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa


Teknik Penilaian Tertulis dan penampilan

Bentuk Instrumen Uraian

Contoh Instrumen Jelaskan tempat berdasarkan denah!

Bersahabat / Mendeskrifsikan Komunikatif : tempat sesuai denah Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, 152



bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Santi. Aspek Penilaian 1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya. Nilai Keterangan Nilai Keterangan

Aspek Penilaian 1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian H. Sumber / Alat Buku Gambar denah lokasi


PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1


153


2.

Praktek

3.

Sikap

* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

diadakan Remedial.



.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

154




Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat. B. Kompetensi Dasar 2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Memperagakan percakapan Siswa dapat Menjawab pertanyaan Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/ komuniktif. D. Materi

Teks petunjuk penggunaan

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca petunjuk penggunaan alat. Menjelaskan petunjuk penggunaan alat. Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat. F. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat. Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota. Kegiatan IntiRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

155


Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku hal. 19. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri. Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk penggunaan Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama kelompok masing-masing. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Jelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar!

Tertulis dan Uraian Bersahabat / Menjelaskan Komunikatif : petunjuk penggunaan penampil-an Tindakan yang alat memperlihatka n rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain No. Unsur Penilaian 1. 2. Kerja sama dalam kelompok Ketelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon. Keberanian siswa Nilai

Keterangan Hasil kerja siswa

156



3.

menyampaikan laporan hasil diskusi. Gaya penyampaian hasil diskusi.

Penampilan siswa

H. Sumber / Alat Buku hal. 19 dan 20. Stapler dan Pesawat telepon. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1


2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


157



diadakan Remedial.



.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

158




Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu

: : : :


A. Standar Kompetensi 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Kompetensi Dasar 3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul Pensil Ajaib Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/ komuniktif. D. Materi Pokok Teks panjang E. Kegiatan Pembelajaran Membaca sekilas teks panjang Menjawab pertanyaan panjang Menemukan pikiran pokok teks panjang F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan AwalRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

159


Apersepsi dan Motivasi : Siswa diminta membaca dalam hati Senangnya Ikut Persami secara teliti minimal 2 kali. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. 4 dan 5) Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa


Teknik Penilaian Tertulis

Bentuk Instrumen Lembar observasi

Contoh Instrumen Buatlah kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan!

Bersahabat / Menemukan pikiran Komunikatif : pokok teks Tindakan yang memperlihatka n rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain

No.

Unsur Penilaian

Nilai dengan Bobot (15)

Keterangan

160



1. 2. 3.

Ketepatan menentukan pikiran pokok paragraf Keruntutan menyusun kata menjadi kalimat Ketepatan menggunakan ejaan.

H. Sumber / Alat Buku hal. 4 5 FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1


2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


161


3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

diadakan Remedial.



.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

162





: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Kompetensi Dasar 3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca sekilas Siswa dapat Menjawab pertanyaan Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/ komuniktif. D. Materi

Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks berisi petunjuk pemakaian. Membuat ringkasan Menjelaskan petunjuk Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca. Menanggapi penjelasan F. Langkah-langkah Pembelajaran


163


Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks berisi petunjuk Penggunaan Stiker atau Kertas untuk Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman. Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih polos untuk mengukur kotor tidaknya udara. (Menghargai Prestasi ) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan pernyataan yang ada. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa


Teknik Penilaian Proses dan produk

Bentuk Instrumen Lembar observasi

Contoh Instrumen Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca

Bersahabat / Melakukan sesuatu Komunikatif : sesuai petunjuk Tindakan yang memperlihatka n rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain

164



No. 1. 2. 3.

Unsur Penilaian Kerja sama dalam kelompok Keberanian menjelaskan di depan teman Gaya Penyampaian Keberanian menerima kritik

Nilai

Keterangan Penampilan siswa mewakili kelompok

H. Sumber / Alat Buku FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1


2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

Nama Siswa


Produk

Jumlah Skor

Nilai

165


2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

diadakan Remedial.



.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

166



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit

A. Standar Kompoetensi 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Kompoetensi Dasar 3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca teks yang berjudul Kereta Api Dulu dan Sekarang Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/ komuniktif. D. Materi

Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks Menjawab pertanyaan bacaan Menggunakan kamus Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi. F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi :Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

167


Siswa membaca teks Kereta Api Dulu dan Sekarang Tanya jawab seputar teks yang dibaca. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak miring dalam kelompok masing-masing. Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja kelompok di depan teman-teman sekelas. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

-


Teknik Penilaian Proses dan produk

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Bersahabat / Menemukan makna Komunikatif : kata dalam Tindakan yang kamus/ensiklopedi memperlihatka n rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain No. Unsur Penilaian 1. 2. 168 Kekompakan dalam kelompok Ketepatan dalam

Tertulis dan Jelaskan cara penampil-an menggunakan kamus! Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus!

Nilai

Keterangan



3. 4.

menggunakan kamus Ketepatan menggunakan kata sulit dalam kalimat Keberanian dalam menyampaikan laporan

H. Sumber / Alat Buku Kamus dan Ensiklopedi 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2.PERFORMANSI No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

Nama Siswa

Performan Kerjasama Partisipasi

Produk

Jumlah Skor

Nilai

169


Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.


.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

170




Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu

: : : :


A. Standar /Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ). C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudulCalon Ilmuan Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang. Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/ komuniktif. D. Materi

Percakapan rumpang.

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks cerita. Menjawab pertanyaan Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan. Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat. F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal:Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

171


Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks cerita Pemain Cadangan dalam hati. Tanya jawab sekitar cerita Pemain Cadangan Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh. Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan Penilaian setiap penampilan. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Tertulis

Contoh Instrumen Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan!

Proses dan Bersahabat / Melengkapi Komunikatif : percakapan rumpang produk Tindakan yang memperlihatka n rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain No. 1. 172 Unsur Penilaian Keruntutan kalimat percakapan Nilai

Keterangan



2. 3.

Penggunaan tanda baca Keruntutan cerita



2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

Nama Siswa


Produk

Jumlah Skor

Nilai

173



diadakan Remedial.



.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

174





: : : :


A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/ komuniktif. D. Materi

Petunjuk melakukan sesuatu.

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan. Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar. Menulis petunjuk melakukan sesuatu.

F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi :Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

175


Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya. Tanya jawab tentang petunjuk percobaan. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyusun urutan petunjuk Membuat Pelangi sambil memperhatikan gambarnya. Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor bebek berdasarkan pengamatan gambar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk yang telah dibuat siswa. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Bersahabat / Menulis petunjuk Komunikatif : untuk melakukan Tindakan yang sesuatu memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain No. 1. Unsur Penilaian Bila urutannya hanya benar 1 diberi skor 2

Tertulis dan Tulislah petunjuk penampil-an melakukan sesuatu

Nilai

Keterangan Urutan petunjuk melakukan sesuatu yang

176



2. 3. 4.

Bila 2 kalimat yang urutannya benar diberi skor 5 Bila 3 kalimat berurutan diberi skor 8 Bila semua kalimat berurutan diberi skor 10

dibuat siswa



2.

Praktek

3.

Sikap


177


LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

diadakan Remedial.



.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

178





: : : :


A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat B. Kompetensi Dasar 4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang Celengan Beni Siswa dapat Melengkapi cerita Celengan Beni dengan kata atau kalimat yang tepat Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau teks bacaan Karakter siswa yang diharapkan : Mandiri, Demokratis, D. Materi

Cerita Rumpang

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca cerita yang masih rumpang. Melanjutkan/melengkapi cerita Memahami penggunaan tanda titik. Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya. F. Langkah-langkah Pembelajaran: Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi :Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

179


Siswa membaca cerita rumpang Celengan Beni Tanya jawab tentang teks rumpang. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang Celengan Beni Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok. Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan kelas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada singkatan nama orang dan sebagainya. G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

-



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Bersahabat / Melengkapi cerita Komunikatif : rumpang Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain No. Unsur Penilaian 1. 2. 180 Kekompakan dalam kelompok. Kecermatan memilih kalimat

Tertulis dan Lengkapi-lah cerita penampil-an Celengan Beni dengan kata atau kalimat yang tepat!

nilai

Keterangan Penampilan dan Cerita lengkap.



3. 4. 5.

untuk melengkapi cerita rumpang. Ketepatan menggunakan tanda baca titik, koma, dll. Keberanian tampil ke depan kelas. Lafal, intonasi, dan mimik dalam membaca cerita.



2.

Praktek

3.

Sikap


181



diadakan Remedial.



.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

182





: : : :


A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.) C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu pemerincian Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/ komuniktif. D. Materi

Contoh surat pribadi

E. Kegiatan Pembelajaran Membaca contoh surat untuk teman sebaya. Memahami penggunaan tanda koma. Membubuhkan tanda koma.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

183


Menulis bagian-bagian surat. Menulis surat untuk teman sebaya.

F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam penulisan surat pribadi. Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Bersahabat / Menulis surat untuk Komunikatif : teman sebaya Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain

Tertulis dan Tulislah surat untuk penampil-an teman sebaya tentang pengalaman!

184



No. 1. 2. 3.

Unsur Penilaian Pesan yang ingin disampaikan Bagian-bagian surat Penggunaan tanda baca

Nilai

Keterangan



2.

Praktek

3.

Sikap


185


LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

diadakan Remedial.



.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

186



PERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAMata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : IV/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)


187


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI 5. Mendengarkan pengumuman B. KOMPETENSI DASAR 5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan C. TUJUAN PEMBELAJARAN** Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa mendengarkan pengumuman yang dibacakan Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat Siswa mendengarkan pengumuman dengan topik berbeda Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif, D. MATERI AJAR Teks pengumuman E. METODE PEMBELAJARAN: Ceramah, latihan, dan penugasan. F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik dan tepat. Inti Eksplorasi 188Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang yang baik dari media elektronik/radio atau orang. Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat. Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah seorang teman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya. Selanjutnya, siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat. Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas. Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran, majalah atau di sekolah. Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas. G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR: Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Surat kabar dan majalah H. PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk

Indikator Pencapaian Menulis-kan pokokpokok pengumuman Menuliskan isi pengumuman

Teknik Penilaian Teknik tes: Lisan Non tes: perbuatan

Bentuk Instrumen Bentuk: Unjuk kerja Instrumen: Lembar

Contoh Instrumen Tulislah isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat! 189



penilaian Menyampaikan Sampaikanlah isi unjuk kerja kembali isi pengu-muman pengumuman dengan intonasi, lafal, dan ekspresi Mende-ngarkan yang tepat! pengumuman lain dan menyampaikan nya kembali ____________________________________________________________________________ Catatan / saran: ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ____________________________________________________________________________ menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.



2.

Praktek

3.

Sikap

190



LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

diadakan Remedial.



.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :


191




: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI: 5. Mengarkan pembacaan pantun. B. KOMPETENSI DASAR: 5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa mendengarkan pembacaan pantun Siswa menirukan pembacaan pantun Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif D. MATERI: Pantun anak Gambar yang berhubungan dengan pantun E. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengarkan pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang dibacakan. 192Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA


Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan gambar yang menceritakan tentang isi pantun. Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya. Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan. Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian, membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat. G. ALAT DAN SUMBER: Standar Isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Surat kabar dan majalah anak. H. PENILAIAN: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari

Indikator Pencapaian Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat Menjawab pertanyaan ten tang

Teknik Penilaian Teknis tes: tertulis Non tes: perbuatan

Bentuk Instrumen Bentuk: produk dan penugasan Instrumen: daftar tugas

Contoh Instrumen Jelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan!


193


sesuatu yang telah dimiliki.

isi pantun

_____________________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................... _____________________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1


2.

Praktek

3.

Sikap

194




diadakan Remedial.



.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :


195




: : : :


A. STANDAR KOMPETENSI: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun. B. KOMPETENSI DASAR: 6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa membaca pantun berbalasan dengan intonasi dan lafal yang sesuai Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun. Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun. Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif. D. Materi:

Pantun berbalas-balasan.

E. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Demontrasi Kerja kelompok F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

196



Guru membentuk dua kelompok, yaitu kelompok A dan B. Kedua kelompok akan berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47. Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Kelompok A membaca pantun 1. Kemudian, kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 2. Setelah itu, kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 4. Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun. Sebelum mengungkapkan, siswa menulis dahulu di buku tugasnya. Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Pada akhir kegiatan, siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang mengungkapkan pesan. Jika, ada yang kurang tepat dibicarakan bersamasama. G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Kumpulan pantun anak bertema pendidikan. H. PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk

Indikator Pencapaian Membaca pantun secara berbalasan Mencatat kata-kata sukar dalam pantun

Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk:

Bentuk Instrumen Instrumen: lembar kerja, daftar tugas,

Contoh Instrumen Jawablah pertanyaan tentang isi pantun! Bacalah pantun berbala-san dengan 197



unjuk kerja, lembar intonasi dan lafal Mencari arti kata penilaian yang sesuai ! sukar dalam pantun produk unjuk kerja menggunakan kamus Menjawab pertanyaan tentang isi pantun _____________________________________________________________________ menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Catatan / Saran: ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ..... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1


2.

Praktek

3.

Sikap

198




diadakan Remedial.



.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :


199




: : : :


A. STANDAR KOMPETENSI: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon. B. KOMPETENSI DASAR: 6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima. Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon Siswa dapat mencatat pesan penelepon Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif. D. MATERI: Pesan telepon E. METODE PEMBELAJARAN: Penugasan, bermain peran, latihan F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari. Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima. Elaborasi 200Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA


Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh masing-masing. Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Ada yang berperan sebagai Zaki, si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina, penerima telepon. Satu orang lagi sebagai Indra, penerima pesan. Sambil menerima telepon, tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini.

Catatan Telepon Masuk Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________ Penelepon : _______________________________________________ Penerima : _______________________________________________ Ditujukan kepada : _______________________________________________ Isi berita : 1. _____________________________________________ 2. _____________________________________________ 3. _____________________________________________ Penerima,

________________ Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon kepada tokoh Indra. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum, telepon rumah, wartel, atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon berisi pesan yang dibuat sendiri.

G. ALAT DAN SUMBER:


201


Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b H. PENILAIAN: Nilai Budaya Indikator Teknik Bentuk Dan Karakter Contoh Instrumen Pencapaian Penilaian Instrumen Bangsa Teknik non Instrumen: Kreatif : Mencatat pesan Peraga-kanlah tes: Kinerja dan Berpikir dan penelepon percaka-pan bertePerbuatan lembar melakukan lepon! Menyampaikan pesan penilai sesuatu untuk yang diterima melalui Bentuk : Unjuk kerja an unjuk menghasilkan telepon kerja cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. ____________________________________________________________________________ Catatan / saran: ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4

2.

Praktek

202



* kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

2 1 4 2 1


diadakan Remedial.



.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :


203


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Memahami teks melalui membaca intensif. B. KOMPETENSI DASAR: 7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut. Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif, D. MATERI: Teks bacaan E. METODE PEMBELAJARAN: Tanya jawab Diskusi kelompok Pemberian tugas F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 204Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA


Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan. Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 4 dan 5 secara intensif tanpa suara. Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya. Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban. Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks yang dibaca. Dengan cara Kreatif Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan. Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Bina Bahasa Indonesia 4b H. PENILAIAN: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kreatif : Berpikir dan

Indikator Pencapaian Menjawab pertanyaan

Teknik Penilaian Teknik tes: Tertulis,

Bentuk Instrumen Instrumen: Lembar tugas,

Contoh Instrumen Ringkaslah teks dengan kalimat 205



lisan daftarpertanyaan,dan runtut ! Menemukan lembar penilaian kalimat utama Non tes: Identifikasi-lah unjuk kerja pada setiap Perbuatan kata-kata sukar paragraf yang terdapat Bentuk: dalam teks! Meringkas isi jawaban bacaan singkat dan unjuk kerja Mengartikan kata-kata sukar dalam teks Menggunakan kata-kata sukar dalam bacaan Menggunakan kata depan di, ke, dan dari. ______________________________________________________________________ Catatan/Saran: ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4

melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.


2.

Praktek

206



* kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

2 1 4 2 1


diadakan Remedial.



.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :


207




: : : :


A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Membaca Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun. B. KOMPETENSI DASAR: 7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan. Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif. D. MATERI: Pengumuman lisan dan teks bacaan. E. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Demontrasi F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 208Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA


Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya. Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban. Bersama teman kelompok, Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Selanjutnya, siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi. Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. H. PENILAIAN: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Kreatif : Menyampaikan isi Lisan dan Berpikir dan pengumuman secara tertulis melakukan lisan sesuatu Menemukan kalimat untuk utama pada setiap menghasilka paragraf dalam n cara atau bacaan hasil baru dari sesuatu

Instrumen: Tuliskan kalimat Lembar tugas, utama pada setiap daftarpertanyaan,d paragraf bacaan ! an lembar penilaian unjuk kerja


209


yang telah dimiliki.

210



______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Siswa Produk Nilai


211


6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

diadakan Remedial.



.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

212





: : : :


A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Membaca Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun. B. KOMPETENSI DASAR: 7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun. Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif. D. MATERI: Pantun yang dibuat kelompok. E. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Demontrasi F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara berbalas-balasan. Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

213


Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1. Kemudian, kelompok 2 membalasnya dengan membaca pantun 2. Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan membaca pantun 4 Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam kamus. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian. G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi. Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. Kumpulan pantun anak. H. PENILAIAN: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa


Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: unjuk kerja, produk

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Kreatif : Membaca pantun Berpikir dan secara berbalasan melakukan Mencatat kata-kata sesuatu untuk sukar dalam pantun menghasilkan cara atau hasil Mencari arti kata sukar dalam pantun baru dari menggunakan sesuatu yang telah dimiliki. kamus Menjawab pertanyaan tentang 214

Instrumen: Catatlah kata-kata lembar kerja, sukar di dalam daftar tugas, pantun ! lembar penilaian Carilah makna istilah unjuk kerja yang sukar dalam pantun menggunakan kamus!



isi pantun ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1


2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

Nama Siswa


Produk

Jumlah Skor

Nilai

215


4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

diadakan Remedial.



.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

216




Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV/2 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak. B. KOMPETENSI DASAR: 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca) C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian gambar. Siswa menentukan tema karangan. Siswa menyusun kerangka karangan. Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu. Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai. Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif. D. MATERI: Karangan anak E. METODE PEMBELAJARAN: Ceramah Pemberian tugas F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: PendahuluanRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

217


Apersepsi dan Motivasi : Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar yang terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b, hal. 9. Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti. Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap keterangan yang telah ditulisnya. Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1, 2, 3, dan 4 menjadi kalimat utama. 2. Mengembangkan keterangan pada huruf a, b, c, seperti contoh di Buku Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 9. 3. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah. 4. Memberi judul yang sesuai. 5. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas. G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b H. PENILAIAN: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

218



Kreatif : Teknik Instrumen: Menentukan tema Susunlah kerangka Berpikir dan nontes: Pedoman karangan. karangan dan melakukan perbuatan penilaian kemudian mengem Menyusun kerangka sesuatu untuk produk. bangkan kerangka Bentuk: karangan. menghasilkan karangan menjadi produk cara atau hasil Mengembang-kan karangan yang kerangka karangan baru dari padu! menjadi karangan sesuatu yang telah dimiliki. yang padu ______________________________________________________________________ Catatan/saran: ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2

2.

Praktek

3.

Sikap


219


* tidak Sikap

1


diadakan Remedial.



.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

220



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Tema : : : : : .................................. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit Teknologi Sederhana

A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak. B. KOMPETENSI DASAR: 8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan. Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif. D. MATERI: Ejaan dan tanda baca. E. METODE PEMBELAJARAN: Ceramah Tanya jawab Pemberian tugas F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman dengan menampilkan contoh pengumuman.


221


Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan guru. Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang masih tersusun acak. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu. Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Akhir kegiatan, siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang lomba membuat kerajinan tangan dari barang bekas. Selengkapnya, lihat Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 39. G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Bina Bahasa Indonesia 4b Surat kabar atau majalah H. PENILAIAN: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Kreatif : Teknik Membaca naskah Berpikir dan pengu-muman acak nontes: melakukan Menyusun naskah perbuatan sesuatu untuk pengu-muman acak Bentuk: menghasilkan produk menjadi pengcara atau hasil umuman padu baru dari disertai penggusesuatu yang naan ejaan dan telah dimiliki. tanda baca yang 222

Instrumen: Susunlah naskah daftar tugas dan pengumuman yang lembar penilaian tersusun acak produk. menjadi pengumuman yang padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai !



Tulis lah naskah pengumu-man sendiri dengan bahasa yang baik dan memperha-tikan peng-gunaan ejaa

RPP Bhs. indo

Documents

Transcript of RPP Bhs. indo