Rpp Berkarakter Bangsa Sd Dan Mi Mapel Pai Pola Eek

5/7/2018 Rpp Berkarakter Bangsa Sd Dan Mi Mapel Pai Pola Eek - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/rpp-berkarakter-bangsa-sd-dan-mi-mapel-pai-pola-eek 1/63

PANDUAN PENGEMBANGANPANDUAN PENGEMBANGANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam

Kelas I (1) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)



PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah

dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap

Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-

hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian

penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang

memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP

secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, MetodePembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan

Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mencantumkan identitas

• Nama sekolah

• Mata Pelajaran

• Kelas/Semester

• Alokasi Waktu

Catatan:

RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.

Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabusyang disusun oleh satuan pendidikan

Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar

yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar

dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung

pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar Kompetensi

Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang

menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang

diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambildari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum



menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi

mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :

a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmudan/atau SK dan KD

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan

kompetensi dasar dalam mata pelajaranc. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi

dasar antar mata pelajaran.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus

dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu.

Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelummenentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu

mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan

memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmudan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar

b. Keterkaitan antar standar kompetensi dankompetensi dasar dalam mata pelajaran

c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi

dasar antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang

ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional darikompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan

tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan

pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan

pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi

pokok yang ada dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan

sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik

pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.



F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harusdicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya,

langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :

a. PendahuluanPendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran

yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian

peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti

Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan

pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan,

menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, sertamemberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian

sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta

didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses

eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.c. Penutup

Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan,

penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

G. Sumber Belajar

Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang

dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar

dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabusdituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

H.Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang

dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam

bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik

tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harusdisertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ..................................



Mata Pelajaran : ...................................

Kelas/Semester : ...................................

Alokasi Waktu : ...................................

A. Standar Kompetensi

B. Kompetensi Dasar C. Tujuan Pembelajaran:

D. Materi Pembelajaran

E. Model/Metode PembelajaranF. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal :

-

-

Kegiatan Inti :

-

-

Kegiatan Akhir :

-

-

G. Sumber Belajar

H. Penilaian

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)

…….……..,…………………20…….

Guru Mata Pelajaran.

(_______________________)



NIP : NIP :



KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama

Islam

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : I/1

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................

Sekolah : ...........................




( RPP )

Nama Sekolah : _______________________

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : I / 1

Standar Kompetensi : 1. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran

Kompetensi Dasar : 1.1 Melafalkan QS Al Fatihah dengan lancar

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat melafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat

dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ), Berani (courage ), Ketulusan ( Honesty ), Integritas( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :

1. Materi tentang melafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar

Metode Pembelajaran :

1. Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok danIndividu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan



Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi

Motivasi :

memberikan informasi tentang tujuan mempelajari ketentuan-

ketentuan bahan ajar surah Al Fatihah dan isi kandungannya serta

keistimewaannya (melalui Fitur Mutiara Islam dan Sepenggal kisah)2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan

individu mengikuti bacaan guru secara hormat dan perhatian ( respect ) ,

Tekun ( diligence ) , serta Tanggung jawab ( responsibility ), .

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam

tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsipalam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media

pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara

peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran secara Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam

melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna secara Tanggung jawab

( responsibility ), memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dankolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk

meningkatkan prestasi belajar secara Tanggung jawab ( responsibility dan

Jujur ( fairnes ).

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual

maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,

festival, serta produk yang dihasilkan;

Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Fatihah secara kelompok

dan individu



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang

sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaranremedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas

baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta

didik;

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton

2. Alquran (Juz Amma)

3. Buku Pendidikan Agama Islam

4. Buku-buku lain yang relevan

5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan

6. Pengalaman guru

7. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator PencapaianTeknik

Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen / Soal

Melafalkan surahAl Fatihah dengan

lancar dan benar

Tes Lisan Hafalkan 1. Hafalkan surah Al

Fatihah dengan lancar

dan benar !

2. Apabila ada huruf

bertanda baca fathahdiikuti oleh ya’ mati

dibaca apa?3. Sebutkan surat al-

Fatihah tiap ayat!

4. Setiap membaca satu

huruf al-Quranmendapat pahala satu

kebaikan. Dan satu

kebaikan akan



dilipatkan .…

a. 10 kebaikan

b. 20

kebaikanc. 30 kebaikan

5. ar-rahmān artinyaadalah ?

Format Kriteria Penilaian

1. P RODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

2. P ERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama

* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

4

2

1

4

2

13. Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

Produk Jumlah

SkorNilai

Kerjasama Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.8.

9.

10..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka

diadakan Remedial.

Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)

NIP / NIK : ...........................




( RPP )

Nama Sekolah : _______________________



Standar Kompetensi : 1. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran

Kompetensi Dasar : 1.2Menghafalkan QS Al Fatihah dengan lancar



1. Siswa dapat menghafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar

2. Siswa dapat mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormatdan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) ,

Tanggung jawab ( responsibility ), Berani (courage ), Ketulusan ( Honesty ), Integritas( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),


1. Materi tentang menghafal dan mengamalkan surah Al Fatihah

Metode Pembelajaran:

1. Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara berkelompok dan individuserta mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas.



Apersepsi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa

Motivasi : Mengulang bacaan lafal surah Al Fatihah

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara kelompok dan

individu mengikuti

Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas

Elaborasi


Guru mendengarkan siswa mengulang-ulang hafalan surah AlFatihah

Siswa mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin



Konfirmasi





3. Kegiatan Penutup







merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaranremedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas


didik;


1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton

2. Alquran (Juz Amma)




6. Pengalaman guru


Penilaian:

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk


Menghafalkan

surah Al Fatihah

dengan lancar dan benar

Mengamalkansurah Al Fatihah

secara rutin

Tes Lisan

Tes Lisan

Hafalan

Hafalan

1. Hafalan Surah Al Fatihah

?

2. Demonstrasikan hafalan

surah Amalkan Surah Al

Fatihah secara rutin!

3. Tuliskan Bahasa ArabSurat Al-Fatihan ?









* semua salah

4

3

2

1

2. P ERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.6.

7.

8.

9.

10..

CATATAN :



diadakan Remedial.

Mengetahui,


…….……..,…………………20…….




(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

(_______________________)

NIP / NIK : ...........................




( RPP )

Nama Sekolah : _______________________



Standar Kompetensi : 2. Mengenal Rukun Iman

Kompetensi Dasar : 2.1Menunjukkan kekuasaan Allah SWT melalui

ciptaan-Nya



1. Siswa dapat menunjukkan adanya dan siapa Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya

2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik

terhadap ciptaan Allah


1. Materi tentang kekuasaan Allah SWT.


dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) ,



1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya

Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar

2. Siswa berlatih membuat contoh-contoh perilaku yang baik terhadap

ciptaan Allah



Apersepsi : Memberikan cerita singkat tentang orang-orang yang

teguh keimanannya (melalui Sepenggal Kisah di halaman 16 ditambah

dengan kisah lainnya) Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah

Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islami

Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi




Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik

terhadap ciptaan Allah

Elaborasi


Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang siapa Allah, siapaMalaikat

Apa nama kitab suci umat Islam, siapa nama rasul terakhir, apa

hari kiamat dan apa Qada dan Qadar

Konfirmasi





3. Kegiatan Penutup


bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;




merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran

remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta

didik;


1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang rukun Iman

2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis

3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan



6. Alquran (juz Amma)

7. Kaset atau CD Alquran

8. Pengalaman guru


Penilaian:

Indikator PencapaianTeknik

Penilaian

Bentuk


Menunjukka

n adanya Allahmelalui ciptaan-

Tes tulis Pilihan ganda 1. Manusia wajib …. Karunia

Allah SWT

mengingat



Nya dan alam

sekitar

Menunjukka

n contoh perilakuyang baik terhadap

ciptaan Allah

Tes tulis

Jawaban

singkat

menerima

mensyukuri

2. Kita harus menolong orang

yang ….?

3. Sebutkan contoh perilaku

yang baik terhadap ciptaanAllah ?

4. Sebutkan adanya Allahmelalui ciptaan-Nya dan

alam sekitar ?







* semua salah

4

3

2

1

2. P ERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :





diadakan Remedial.

Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................




( RPP )

Nama Sekolah : _______________________ Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam



Kompetensi Dasar : 2.2Menyebutkan enam Rukun Iman



1. Siswa dapat menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan

benar



Tanggung jawab ( responsibility ), Berani (courage ), Ketulusan ( Honesty ), Integritas

( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),


1. Rukun Iman (lihat Buku Pendidikan Agama Islam )


1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannyatentang adanya Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar

2. Siswa berlatih untuk menyebutkan enam Rukun Iman dengan

berurutan dan benar



Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun

Iman

Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari

berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa menyebutkan enam Rukun Iman secara klasikal, kelompok

dan individu





menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;


pembelajaran;

Elaborasi


membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam

melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, danlain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun

tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan



memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;


dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual

maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi





3. Kegiatan Penutup







remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas




didik;


1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun

Iman2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis





7. Kaset atau CD Alquran

8. Pengalaman guru


Penilaian:


Target

Penilaian

Teknik Bentuk


Menyebutkan enam

Rukun Iman dengan

berurutan dan benar

Tes

Tertulis

Penyebutan 1. Sebutkan enam

Rukun Iman dengan

benar dan berurutan!







* semua salah

4

3

2

1

2. P ERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1



3. Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

CATATAN :



diadakan Remedial.

Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................




( RPP )

Nama Sekolah : _______________________




Kompetensi Dasar : 2.3Menghafal enam Rukun Iman



1. Siswa dapat menghafal enam Rukun Iman dengan lancar dan berurutan


dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ), Berani (courage ), Ketulusan ( Honesty ), Integritas



1. Hafalan Rukun Iman.


1. Siswa menghafalkan enam Rukun Iman secara berkelompok sertamendemonstrasikan hafalannya di depan kelas




Iman


berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa berkelompok menghafal Rukun Iman



menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;



memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara

peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;


pembelajaran; dan

Elaborasi


membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragammelalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun

tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan



memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;


dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual

maupun kelompok;

Siswa mengajukan wakil kelompok untuk menghafalkan Rukun

Iman di depan kelas

Konfirmasi





3. Kegiatan Penutup








remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta

didik;


1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun

Iman



2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis





7. Kaset atau CD Alquran8. Pengalaman guru


Penilaian:


Target

Penilaian

Teknik Bentuk

InstrumenContoh Instrumen

Menghafal enam

Rukun Iman

Tes Lisan Hafalan 1. Hafalkan enam RukunIman dengan benar dan

berurutan!







* semua salah

4

3

2

1

2. P ERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.



3.

4.

5.

6.

7.

CATATAN :



diadakan Remedial.

Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................




( RPP )

Nama Sekolah : _______________________



Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 3.1 Membiasakan perilaku jujur



1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya

2. Siswa dapat membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari




1. Perilaku jujur.


1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok danindividu tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.

2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan

sehari-hari



Apersepsi : Cerita dari pengetahuan siswa tentang pelajaran

sebelumnya atau pengamatan dan pengalaman siswa yang berkaitan dengan

bahan ajar

Motivasi :Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna

bagi siswa yang berkaitan dengan perilaku jujur (melaui fitur MutiaraIslami)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan

ajar yang disajikan



Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan

dari perilaku jujur

Elaborasi


Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan

pendapatnya

Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan cara menghindarinya

Konfirmasi





3. Kegiatan Penutup








baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesertadidik;

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat jujur

2. Perilaku siswa yang jujur





8. Pengalaman guru


Penilaian:


Target

Penilaian

Teknik Bentuk


Menunjukkan

contoh perilaku jujur dan keuntungannya

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Uraian

Uraian

Berikan contoh

perilaku jujur!



Membiasakan

perilaku jujur

Apa yang diperoleh

jika kamu jujur?







* semua salah

4

3

2

1

2. P ERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama

* tidak bekerjasama



* tidak aktif

42

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


Produk Jumlah

Skor

Nilai

Kerjasama Partisipasi1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



diadakan Remedial.

Mengetahui,


…….……..,…………………20…….




(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

(_______________________)

NIP / NIK : ...........................




( RPP )

Nama Sekolah : _______________________




Kompetensi Dasar : 3.2 Membiasakan perilaku tanggung jawab



1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan

keuntungannya

2. Siswa dapat membiasakan perilaku tanggung jawab dalam

kehidupan sehari-hari


dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ), Berani (

courage ), Ketulusan ( Honesty ), Integritas



1. Perilaku tanggung jawab


1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan

individu tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.

2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku tanggung jawab dalamkehidupan sehari-hari



Apersepsi : Cerita dari pengetahuan siswa tentang pelajaransebelumnya atau pengamatan dan pengalaman siswa yang berkaitan dengan

bahan ajar Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna

bagi siswa yang berkaitan dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara

Islam)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi





ajar yang disajikan

Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan

dari perilaku tanggung jawab

Elaborasi


Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan

pendapatnya

Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan

bahan ajar dan cara menghindarinya

Konfirmasi





3. Kegiatan Penutup


Guru memberi tugas siswa yang menulis macam-macam tanggung

jawab bersama contohnya dan ditulis di buku tugas serta diserahkan pada

pertemuan berikutnya.


1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat tanggung jawab

2. Perilaku siswa yang tanggung jawab


5. Buku-buku lain yang relevan6. Alquran (juz Amma)


8. Pengalaman guru


Penilaian:


Target

Penilaian

Teknik Bentuk




Menunjukkan contoh

perilaku tanggung jawab

dan keuntungannya

Membiasakan perilaku

tanggung jawab

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Jawaban

singkat

Pilihanganda

1. Apa tanggung jawabmu

sebagai murid?

2. Menjaga kesehatan

adalah bentuk tanggung jawab terhadap ….

a) orang lain

b) Allah

c) diri sendiri


1.P RODUK ( HASIL DISKUSI )





* semua salah

4

3

2

1

2.P ERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.



CATATAN :



diadakan Remedial.

Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................




( RPP )

SD/MI : _______________________




Kompetensi Dasar : 3.3Membiasakan perilaku hidup bersih



1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya

2. Siswa dapat membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-

hari






1. Perilaku hidup bersih.


1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan

individu tentang contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya.

2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku hidup bersih dalam




Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian perilaku

hidup bersih


berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa2. Kegiatan Inti

Eksplorasi



ajar yang disajikan



Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari

perilaku hidup bersih

Elaborasi


Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya



Konfirmasi



Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup




melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yangsudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;





didik;


1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hidup bersih






8. Pengalaman guru


Penilaian:


Target

Penilaian

Teknik Bentuk




Menunjukkan contoh

perilaku tanggung

jawab dankeuntungan-nya.

Membiasakan perilaku hidup bersih

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Jawaban singkat

Pilihan ganda

1. Sebutkan dua

macam

kebersihan yangharus dijaga?

2. Hidup bersih pangkal ….?

kaya

pandai

sehat




1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar


* semua salah

43

2

1

2.P ERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.



10..

CATATAN :



diadakan Remedial.

Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................




( RPP )

SD/MI : _______________________




Kompetensi Dasar : 3.4Membiasakan perilaku disiplin



1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya

2. Siswa dapat membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari


dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ), Berani (courage ), Ketulusan ( Honesty ), Integritas



1. Perilaku disiplin.


1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok danindividu tentang contoh perilaku disiplin dan keuntungannya.

2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku disiplin dalam




Apersepsi : Cerita dari pengetahuan siswa tentang pelajaran

sebelumnya atau pengamatan dan pengalaman siswa yang berkaitan dengan

bahan ajar

Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan dengan perilaku disiplin (melaui fitur Mutiara

Islam dan Sepenggal Kisah)2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahanajar yang disajikan



Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari

perilaku disiplin

Elaborasi


Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya



Konfirmasi




3. Kegiatan Penutup


Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang

telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri

Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru

Guru memberikan tugas siswa yang mengerjakan latihan dan

ditulis di buku tugas serta mengumpulkan tugas tersebut pada pertemuan berikutnya. Siswa perlu dibimbing dalam membaca dan memahami tes.


1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku disiplin






8. Pengalaman guru


Penilaian:


Target

Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen



Menunjukkan contoh

perilaku disiplin dan

keuntungannya

Membiasakan perilaku

disiplin

Tes

Tertulis

Tes

Tertulis

Jawaban

singkat

Pilihan ganda

1. Untuk apa kamu

harus membiasakan

disiplin?

2. Belajar dengan

teratur adalahcontoh berperilaku

….

a) disiplin

b) jujur

c)teliti


1.P RODUK ( HASIL DISKUSI )No. Aspek Kriteria Skor




* semua salah

4

3

2

1

2.P ERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama

* tidak bekerjasama



* tidak aktif

42

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


Produk Jumlah

Skor

Nilai




1.

2.

3.

4.

5.

6.7.

8.

9.

10..

CATATAN :



diadakan Remedial.

Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................




( RPP )

SD/MI : _______________________



Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara bersuci (taharah)

Kompetensi Dasar : 4.1Menjelaskan pengertian bersuci



1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian bersuci

2. Siswa dapat menyebutkan tata cara bersuci dengan benar

3. Siswa dapat menunjukkan alat-alat untuk bersuci




1. Taharah.

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian bersuci / taharah

2. Siswa berlatih untuk menyebutkan tata cara bersuci dan alat-alat untuk

bersuci



Apersepsi : Cerita dari pengalaman dan kebiasaan siswa sehari-

hari tentang tata cara bersuci

Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna

bagi siswa yang berkaitan dengan bersuci / taharah (melaui fitur MutiaraIslam dan Sepenggal Kisah)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang

disajikan



Elaborasi


Siswa menyebutkan tata cara bersuci secara klasikal dan berkelompok

Siswa menyebutkan alat-alat yang dapat dipakai bersuci di sekitar tempat belajar

Konfirmasi




3. Kegiatan Penutup


Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang

telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri



1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci

2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan




7. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis

8. Pengalaman guru


Penilaian:


Target

Penilaian

Teknik Bentuk


Menjelaskan

pengertian bersuci

Menyebutkan tata cara bersuci

Menunjukkan alat

untuk bersuci

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Jawaban

singkat

Esay

Jawabansingkat

1. Toharoh itu

bersuci dari ….

2. Bagaimana bersuci yang

benar/bersih?3. Apa alat yang

digunakan untu bersuci?









* semua salah

4

3

2

1

2.P ERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.6.

7.

8.

9.

10..

CATATAN :



diadakan Remedial.

Mengetahui,


…….……..,…………………20…….




(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

(_______________________)

NIP / NIK : ...........................




( RPP )

SD/MI : _______________________



Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara bersuci (taharah)

Kompetensi Dasar : 4.2Mencontoh tata cara bersuci



1. Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar

2. Siswa dapat menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar

kecil

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormatdan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ), Berani (

courage ), Ketulusan ( Honesty ), Integritas



1. Taharah.


1. Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok

2. Siswa menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil dan

mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas



Apersepsi dan Motivasi :

Guru menjelaskan kembali materi tentang tata cara bersuci secara

ringkas

Siswa menyebutkan kembali tata cara bersuci yang benar dan alat-

alat yang dapat digunakan untuk bersuci

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar

Siswa dapat menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil

Elaborasi




Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok

Siswa menghafalkan do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil

secara berkelompok dan sendiri-sendiri

Konfirmasi





3. Kegiatan Penutup


Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentangapa yang harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan

aktivitas tersebut

Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang danditulis di buku tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya


1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci

2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan

3. Buku Pendidikan Agama Islam kelas I Esis



6. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis

7. Pengalaman guru


Penilaian:


Target

Penilaian

Teknik Bentuk


Menghafalkan doasebelum dan sesudah

keluar masuk kamar

kecil

Melakukan tata cara bersuci

Tes lisan

Tes unjuk kerja

Hafalan

Praktik

1. Hafalkan doasebelum dan

sesudah keluar

masuk kamar

kecil!2. Peragaan tata cara

bersuci yang baik

dan benar!









* semua salah

4

3

2

1

2.P ERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.6.

7.

8.

9.

10..

CATATAN :



diadakan Remedial.

Mengetahui,


…….……..,…………………20…….




(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

(_______________________)

NIP / NIK : ...........................




( RPP )

SD/MI : _______________________



Standar Kompetensi : 5. Mengenal Rukun Islam

Kompetensi Dasar : 5.1Menirukan ucapan Rukun Islam



1. Siswa dapat mengucapkan dan menyebutkan Rukun Islam dengan benar

2. Siswa dapat memahami arti setiap Rukun Islam




1. Rukun Islam


1. Siswa mengucapkan Rukun Islam secara klasikal dan berkelompok 2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang artisetiap Rukun Islam setelah mendengar penjelasan guru tentang arti setiap

Rukun Islam



Apersepsi dan Motivasi :

Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang agama Islam

Guru memperkenalkan bahan ajar dengan cerita menarik atau

melaui fitur Mutiara Islam

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa menyebutkan enam Rukun Islam secara klasikal, kelompok dan individu

Guru menjelaskan arti setiap Rukun Islam

Elaborasi




Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannyatentang arti setiap Rukun Islam

Konfirmasi




3. Kegiatan Penutup


Guru menyebutkan kembali Rukun Islam dan mengumpulkan arti

setiap Rukun Islam dengan ringkas


1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis

2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu balonku)

3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan

4. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis


6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan

7. Pengalaman guru


Penilaian:

Indikator Pencapaian Target

Penilaian

Teknik Bentuk


Mengucapkan Rukun Islam

Menyebutkan Rukun Islamdengan lancar

Tes lisan

Tes tulis

Pelafalan

Jawaban

singkat

1. Sebutkan RukunIslam!

2. Apakah namaRukun Islam yang

kedua?







* semua salah

4

3

2

1



2.P ERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10..

CATATAN :



diadakan Remedial.

Mengetahui,


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….


(_______________________)

NIP / NIK : ...........................




( RPP )

SD/MI : _______________________



Standar Kompetensi : 5. Mengenal Rukun Islam

Kompetensi Dasar : 5.2Menghafal Rukun Islam



1. Siswa dapat menghafal Rukun Islam dengan lancar dan berurutan

2. Siswa dapat menunjukkan contoh pengalaman Rukun Islam






1. Rukun Islam.


1. Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu

2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun

Islam




Islam


berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam

Elaborasi




Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu

Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas

Konfirmasi


Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup


Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yangtelah dibacakan menggunakan bahasa sendiri


Siswa mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis

2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu “balonku”)

3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan

4. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis


6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan

7. Pengalaman guru


Penilaian:


Target

Penilaian

Teknik Bentuk


Menghafalkan Rukun

Islam dengan lancar

Menunjukkan contoh

pengamalan RukunIslam

Tes lisan

Teks tulis

Hafalan

Pilihan

ganda

1. Hafalan Rukun

Islam dengan

berurutan!

2. Pergi haji hanyawajib bagi yang

….

a. mau

b. ikhlas

c. mampu









* semua salah

4

3

2

1

2.P ERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama


* tidak bekerjasama



* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.7.

8.

9.

10..

CATATAN :



diadakan Remedial.

Mengetahui,


…….……..,…………………20…….




(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

(_______________________)

NIP / NIK : ...........................

Rpp Berkarakter Bangsa Sd Dan Mi Mapel Pai Pola Eek

Documents

Transcript of Rpp Berkarakter Bangsa Sd Dan Mi Mapel Pai Pola Eek