RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas VIII sms 2

8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas VIII sms 2

1/82

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : .............................................

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/2

Pertemuan Ke- : 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : 9. Memahami isi berita dari radio/televisi

Kompetensi Dasar : 9.1.Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana,

kapan, mengapa, dan bagaimana) yang didengar dan/

atau ditonton melalui radio/televisi

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran ini, siswa mampu

menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan

bagaimana) yang didengar dan/atau ditonton melalui radio/televisi;

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

II. Materi Ajar

Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasinya

III. Metode Pembelajaran Contoh Latihan

Tanya jawab Diskusi

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

Apersepsi :

Bertanya jawab tentang tema Teknologi dan hal-hal yang harusdiperhatikan serta teknik mendengarkan berita dari radio/televisi

Bertanya jawab tentang topik berita yang disukai siswa Memotivasi : menemukan pokok-pokok berita

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;


2/82

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik dapat menemukan pokok-pokok berita (apa,siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana) yang didengar dan/atau ditonton

melalui radio/televisi.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

memfasilitasi Peserta didik Mendengarkan pembacaan teks berita Bertanya jawab tentang pokok-pokok berita yang didengar Mendengarkan teks berita pada latihan Mengidentifikasi kata-kata kunci Mengidentifikasi pokok-pokok berita berdasarkan kata-kata kunci Menjawab pertanyaan tentang isi teks Membuat pertanyaan lain tentang isi teks Mengubah sajian berita tersebut menjadi sajian berita live report Menyampaikan kembali isi berita secara lisan memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah;


3/82

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

pengecekan hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

Memberikan penguatan materi yang baru dibelajarkan Menyimpulkan cara menemukan pokok-pokok berita dan mengemukakankembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/televisi

V. Sumber/Bahan/Alat

Berita dari radio/televisi/rekaman yang diperdengarkan

Teks berita dari majalah/surat kabar yang dibacakan

Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia.

VI. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu menemukan

pernyataan-pernyataan

yang merupakan jawabandari pertanyaan pokok-

pokok berita

Mampu menuliskan

pokok-pokok berita

dengan ejaan yang benar

Tes lisan

Tes tulis

Uraian

Uraian

Kemukakan secara lisan

pokok-pokok berita yang

terdapat di dalam beritayang kamu dengarkan!

Tuliskan pokok-pokok

berita dengan singkat!


4/82

Bentuk tes: lisan dan tertulis

No Aspek Penilaian Bobot Nilai

1 Menemukan pokok-pokok berita

a. Tepat (3)

b. Kurang tepat (2)

c. Tidak tepat (1)

5

2 Mengemukakan kembali berita

a. Baik (3)

b. Kurang baik (2)

c. Tidak baik (1)

5

3 Menjawab pertanyaan tentang isi berita

a. Semua benar (3)

b. Sebagian besar benar (2)

c. Sebagian besar salah (1)

5

Keterangan

Skor maksimum 3 (3 5) = 45

Nilai akhir : Skor yang diperoleh

X 100

Skor maksimak

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .

Guru Mapel Bhs Indonesia.

(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


5/82


(RPP)

Nama Sekolah : ...


Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Standar Kompetensi : 9. Memahami isi berita dari radio/televisi

Kompetensi Dasar : 9.2. Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton

melalui radio/televisi



- Pertemuan Pertama:

o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV

o Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar

o Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi

- Pertemuan Kedua :

o Menulis satu teks berita

o Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman



Berani ( courage )

II. Materi Ajar

Cara mengemukakan kembali berita dan implementasinya

III. Metode Pembelajaran

Contoh Diskusi

Tanya jawab Penugasan

Latihan


A. Kegiatan AwalPertemuan Pertama :

Apersepsi:

Bertanya jawab tentang tema Ekonomi Membuka kembali ingatan siswa tentang kegiatan mendengarkan berita

Memotivasi:

Menyampaikan kembali isi berita tersebutB. Kegiatan Inti

Eksplorasi



6/82






melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik dapat Mendengarkan pembacaan teks beritaDana Nasabah Bank Global Hari Ini Dicairkan yang akan dibacakan oleh salah satu

teman

Tiap anak membuat dua pertanyaan pada kertas, kemudian dikocok Siswa mengambil dua gulungan kertas tersebut, dan menjawab

pertanyaannya

Elaborasi


memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;


prestasi belajar;





Konfirmasi











7/82







C. Kegiatan Akhir






A. Kegiatan Awal

Pertemuan Kedua :

Apersepsi :

Bertanya jawab tentang tema Lingkungan Membuka kembali ingatan siswa tentang kegiatan mendengarkan berita

dan cara menemukan pokok-pokok berita

Memotivasi :

cara Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/televisi.

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi







melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik dapat membacakan teks berita TanamanGuttapercha Terancam Punah dengan memerhatikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi

Menyampaikan kembali isi berita tersebut Elaborasi


8/82




prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;




KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:





berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalammenjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan









C. Kegiatan Akhir




memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas



9/82

Menyimpulkan cara Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditontonmelalui radio/ televisi.


Berita dari radio/televisi/rekaman yang diperdengarkan

Teks berita dari majalah/surat kabar yang dibacakan


VI. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu menuliskan

pokok-pokok berita


Mampu merangkaipokok-pokok berita

secara bervasiasi menjadi

teks berita

Mampu menyunting

berita yang ditulis

Tes tulis

Tespraktik/

kinerja

Uraian

Uji petikkerja

Tulis pokok-pokok berita

dengan singkat!

Tulislah teks berita

dengan cara merangkaisecara bervariasi pokok-

pokok berita!

Suntinglah teks beritamu

dan berita temanmu!



1 1. Keberanian mengungkapkan kembali isi berita

a. Berani (3)

b. Kurang berani (2)

c. Tidak berani (1)

5

2 2. Menjawab pertanyaan tentang teks

a. Semua benar (3)



5

3 3. Menggunakan penghubungyang

a. Tepat (3)

b. Kurang tepat (2)

c. Tidak tepat (1)

5

Keterangan



X 100

Skor maksimak


10/82

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


11/82


(RPP)

Nama Sekolah : .......................................


Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )

Standar Kompetensi : 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui

k egiatan diskusi dan protokoler

Kompetensi Dasar : 10.1.Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan

Pend apat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan



menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam

diskusi disertai dengan bukti atau alasan;

membuat notula rapat setelah diskusi atau rapat.


Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

II. Materi Ajar

Sanggahan dalam diskusi


Contoh Diskusi

Tanya jawab Simulasi

Latihan


Pertemuan Pertama dan kedua :

A. Kegiatan Awal

Apersepsi :

Bertanya jawab tentang pengalaman siswa dalam diskusi Bertanya jawab hal-hal yang harus diperhatikan dalam menyanggah

pendapat dan menolak usulan orang lain

Memotivasi :

Membuat notula rapat yang memuat catatan tentang pendapat-pendapat

yang disampaikan oleh peserta diskusi

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi




12/82





melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik dapat Memerhatikan dan membaca ilustrasi ketikasedang rapat OSIS

Bertanya jawab dengan siswa tentang cara memutuskan sebuah persoalandalam rapat atau diskusi

Elaborasi




prestasi belajar;





Konfirmasi
















13/82


C. Kegiatan Akhir




memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas


Menyimpulkan cara menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakanpendapat disertai dengan bukti atau alasan, dan membuat notula rapat setelah diskusiatau rapat


Naskah diskusi, contoh notula, dan alat-alat diskusi/rapat yang diperlukan


VI. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

TeknikPenilaian

BentukPenilaian

Instrumen

Mampu menuliskan

pokok-pokok berita


Mampu merangkai

pokok-pokok berita

secara bervasiasi menjadi

teks berita

Mampu menyunting

berita yang ditulis

Tes tulis

Tes

praktik/kin

erja

Uraian

Uji petik

kerja

Tulis pokok-pokok berita

dengan singkat!

Tulislah teks berita

dengan cara merangkai

secara bervariasi pokok-

pokok berita!

Suntinglah teks beritamu

dan berita temanmu!



1 1. Kemampuan menyampaikan persetujuan, sanggahan,

dan penolakan pendapat

a. Tepat (3)

b. Kurang tepat (2)

c. Tidak tepat (1)

5

2 2. Keberanian memimpin rapat atau diskusi

a. Berani (3)b. Kurang berani (2)

5


14/82

c. Tidak berani (1)

3 3. Membuat notula rapat atau diskusi

a. Benar (3)

b. Kurang benar (2)

c. Tidak benar (1)

5

Keterangan



X 100

Skor maksimak

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


15/82


(RPP)

Nama Sekolah : ....


Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3 x Pertemuan )

Standar Kompetensi : 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui

kegiatan diskusi dan protokoler

Kompetensi Dasar : 10.2. Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar,

serta santun



membuat susunan acara untuk berbagai keperluan;

membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar, serta santun.



II. Materi Ajar

Susunan acara


Contoh Diskusi Tanya jawab Simulasi

Latihan


Pertemuan Pertama, kedua dan ketiga :

A. Kegiatan Awal

Apersepsi :

Bertanya jawab tentang pengalaman siswa dalam membawakan acara resmi.

Memotivasi :

Menjelaskan hal-hal yang perlu dilakukan pembawa acara pada saat membawakan acaraB. Kegiatan Inti

Eksplorasi







16/82


melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Bertanya jawab hal-hal yang harus diperhatikan dan dilakukan dalammembuat susunan acara dan membawakannya untuk berbagai keperluan

memfasilitasi peserta didik dapat Membaca dan memerhatikan ilustrasiSihasale dalam membawakan susunan acara pembukaan koperasi sekolah

memfasilitasi peserta didik dapat Memerhatikan ilustrasi cara Sihasalemembuka acara tersebut

Elaborasi




prestasi belajar;





Konfirmasi















Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa


17/82

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Akhir







Memberikan penguatan materi yang baru dibelajarkan Menyimpulkan cara menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan

pendapat disertai bukti atau alasan, dan membuat notula rapat setelah diskusi ataurapat


Teks susunan acara dan alat-alat yang diperlukan


VI. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

TeknikPenilaian BentukPenilaian Instrumen

Mampu menentukan

mekanisme diskusi

Mampu menyampaikan

persetujuan, sanggahan,

dan penolakan pendapat

dalam diskusi dengan

etika yang baik dan

argumentatif

Tes tulis

Observasi

Uraian

Lembar

observasi

Tulislah beberapa

mekanisme diskusi

berdasarkan model

diskusi!

Observasi

Penyampaian diskusi

sesuai mekanisme

disktida usi: Sangat

sesuai, sesuai, kurang

sesuai, tidak sesuai Ketepatan pengganaan

kalimat sanggahan: sangat

tepat, tepat, kurang tepat,

tidak tepat, dst.




18/82

1 1. Membuat susunan acara

a. Semua benar (3)



5

2 2. Membawakan acara dengan bahasa yang

baik dan benar, serta santun

a. Berani (3)

b. Kurang berani (2)

c. Tidak berani (1)

5

3 3. Menggunakan penghubungyang

a. Tepat (3)

b. Kurang tepat (2)

c. Tidak tepat (1)

5

Keterangan



X 100

Skor maksimak

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


19/82


( RPP )

Sekolah :...............................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : VIII / 2

Alokasi Waktu : 4 X 40 ( 2 X Pertemuan )

A. Standar Kompetensi:

11. Memahami ragam wacana taks dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca

nyaring

B. Kompentensi Dasar:

11.1 Menemukann masalah utama dan beberapa berita yang bertopik sama melalui membaca

ekstensif

C. Tujuan Pembelajaran:

Setelah pembelajaran ini berakhir diharapkan

o Peserta didik terampil menemukan masalah-masalah utama dari beberapa berita yang

topiknya sama


Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )

D. Materi Pembeljaran

Membaca ekstensif berita dari surat kabar

E. Metode Pembelajaran

1. Ilustrasi

2. Inkuiri

3. Tanya jawab

4. Refleksi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama, dan kedua :

A. Kegiatan Awal Apersepsi :

Tuntuan membaca semakin tinggi semua orang wajib mempunyai minat bacayang tinggi. Guru mjenunjukkan betapa minat baca yang tinggi amat dibutuhkan

Memotivasi :

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu, yaitu berlatih membacaekstensif untuk mendapatkan garis besar informasi Jenis membaca itu sering

diterapkan untuk membaca surat kabar dan buku

B. Kegiatan Inti.

Eksplorasi



20/82






melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Bertanya jawab hal-hal yang harus diperhatikan dan dilakukan dalammembuat susunan acara dan membawakannya untuk berbagai keperluan

memfasilitasi Peserta didik berlatih memperlebar jangkauan mata untukmeningkatkan kecepatan membacanya. Mereka membaca teks apa saja yang biasa

diperolehnya

Elaborasi



memfasilitasi Peserta didik berlatih menyapu halaman pada surat kabar yangdibacanya dengan pola gerakan mata ziq zaq atau gerakan vertical dengan kecepatan

tinggi Peserta didik mencatat catatan penting dari tulisan itu secara lebih sungguh-

sungguh. Peserta didik membaca ekstensif dengan cara yang sama. Teks yang bertopik

luapan Lumpur di Porong Sidoarjo


prestasi belajar;





Konfirmasi







21/82











C. Kegiatan Akhir







Memberikan penguatan materi yang baru dibelajarkan Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mendorong Peserta didikmenjadi pembaca yang efektif . Dunia sekarang dipenuhi oleh informasi tertular dari

berbagai sumber

G. Sumber Belajar

Artikel dari surat kabar yang berkaitan dengan bencana alam luapan Lumpur panas di Porong

Sidoarjo Jatim.

H. Penilaian

Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung


Kompetensi

PenilaianTeknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu mendata

masalah-masalah dari

tiap-tiap berita

Mampu menentukan

masalah utama dari tiap-

tiap berita

Mampu menyimpulkan

kesamaan masalah

melalui kegiatanmembandingkan beberapa

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian

Uraian

Tulislah

permasalahan-permasa-

lahan yang terdapat

pada tiga teks berita!

Tulislah masalah

utama yang terdapat

pada tiga teks berita!

Tulislah kesamaan

masalah yang terdapatdi ketiga berita yang


22/82

berita kamu baca!

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


23/82


( RPP )

SEKOLAH : ...............................

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia


Alokasi Waktu : 4 X 40 ( 2 x Pertemuan )


11. Memahami mragam wacana taks dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca

nyaring


11.2. Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif

C. Tujuan Pembelajaran :

Setelah pembelajaran berakhir diharapkan Peserta didik terampil menentukan informasi melalui

membaca intensif



D. Materi Pembeljaran

Teks berita


1. Inkuiri

2. Tanya jawab

3. Diskusii

F. Langkah-langkah Pembelajaran


A. Kegiatan Awal

Apersepsi :

Guru menunjukkan beberapa Koran. Guru mengajukan pertanyaan berita apa saja yang terdapat di Koran danuntuk apa membaca berita

Memotivasi :

Guru mempertanyakan perbedaan berita dengan teks yang lain. Guru mengemukakan keterampilan yang akan dicapai dalam pembelajaran

B. Kegiatan Inti.

Eksplorasi




24/82





melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik dapat informasi untuk bahan diskusi melaluimembaca intensif

Elaborasi



memfasilitasi Peserta didik mengamati gambar dalam buku siswa Peserta didik secara berkelompok menemukan informasi pokok berita danmenemukan cirri bahasa berita

Setiap kelompok menyajikan hasil diskusi tentang isi berita dan bahasa berita Peserta didik membaca berita dari berbagai Koran yang dibawa guru Peserta didik menulis informasi pokok berita secara individual memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;



Konfirmasi











25/82







C. Kegiatan Akhir






Memberikan penguatan materi yang baru dibelajarkan Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mendorong Peserta didikmenjadi pembaca yang efektif . Dunia sekarang dipenuhi oleh informasi tertular dari

berbagai sumber

G. Sumber Belajar

1. Berbagai Koran ( berita peringatan sumpah pemuda diwarnai demo, peristiwa kecelakaan,dsb. )

2. Gambar berbagai peristiwa.

H. Evaluasi



Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu mendata

informasi yang

problematik dan atau

kontradiktif dari bacaan

Mampu merumuskan

masalah dari data yang

diperoleh untuk bahan

diskusi

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian

Tulislah informasi

yang bersifat prob-

lematik dan atau

kontradiktif yang terda-

pat pada suatu teks!

Rumuskan

permasalahan yang ter-

dapat pada suatu teks

untuk bahan diskusi!


26/82

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


27/82


( RPP )

Sekolah : ...............................

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2

Alokasi Waktu : 6 X 40 ( 3x pertemuan )


11. Memahami mragam wacana taks dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca

nyaring


11.3. Membacakan teks berita dengan intonasi myang tepat serta rtikulasi dan volume suara yang

jelas.


Setelah pembelajaran berakhir diharapkan Peserta didik terampil membaca berita.


Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )

D. Materi Pembelajaran

Teks berita

E. Metode Pembelajarana. Tanya jawab

b. Penugasan

c. Presentasi

d. Refleksi


Pertemuan Pertama, kedua dan ketiga :

A. Kegiatan Awal

Apersepsi :

Guru bertanya jawab dengan Peserta didik tentang beberapa bentuk membacanyaring yang pernah dialami siswa

Memotivasi :

Guru dan Peserta didik bertanya jawab tentng persamaan membaca nyaringlaporan yang telah dipelajari dengan membaca berita

B. Kegiatan Inti.

Eksplorasi



memfasilitasi peserta didik dapat Membacakan teks berita dengan intonasimyang tepat serta rtikulasi dan volume suara yang jelas


28/82





melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi



memfasilitasi Peserta didik mengmati proses perencanaan pembacaan berita Peserta didik mengamati contoh mimic, gerak dan intonasi dalammembacakan berita ( model dapat dilakukan guru atau Peserta didik yang telah diberi

pengarahan guru )

Guru dan Peserta didik bertanya jawab tentng model pembacaan yang telahdialami bersama

Peserta didik memahami dan menandai berita yang telah ditularnya untukdibacakan

Peserta didik membacakan berita satu per satu dan Peserta didik yang lainmengamati dengan panduan yang ada di buku siswa

Setiap kelompok menyajikan hasil diskusi tentang isi berita dan bahasa berita Peserta didik membaca berita dari berbagai Koran yang dibawa guru Peserta didik menulis informasi pokok berita secara individual memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

prestasi belajar;





Konfirmasi







29/82











C. Kegiatan Akhir







G. Sumber Belajar

1. Model untuk membaca nyring berita2. Teks berita hasil karya siswa

H. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu memberi tanda

penjedaan dalam teks

berita Mampu membacakan teks

berita dengan intonasi

yang tepat, artikulasi dan

volume suara yang jelas,

serta ekspresi yang

sesuai dengan konteks

Tes

praktik/kin

erja

Uji petik

kerja Berilah tanda jeda

pada teks berita yang

akan kamu bacaan! Bacakanlah teks

berita tersebut di depan

kelas!

1. Penilaian hasil mengukur keterampilan Peserta didik dalam membaca berita dapat diamati dari

aspek berikut :

Aspek yang dinilai Pertanyaan Skor


30/82

Kejelasan isi Apakah pemenggalan kata atau biasa

memperjelas rincian isi berita ?

Kelengkapan isi Apakah isi berita sudah mencakup 4W +

1H

Ketepatan pelafalan Apakah pelafalan kata sudah tepat ?

Ketepatan intonasi Apakah intonasi sesuai dengan isi kalimat

Ketepatan mimic dan

gerakah

Apakah ekspresi wajah dan gerakan

tubuh menunjang isi ?

Kelancaran Apakah pembacaan berita lancer atau

tersendat sendat ?

Catatan : 1 = Kurang 3 = Baik

2 = Cukup 4 = Sangat baik

2. Penilaian proses diarahkan pada ketekunan Peserta didik dalam mengerjakan tugas dan

ketepatan proses dalam membacakan berita.

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


31/82


( RPP )

Sekolah : ...............................



Alokasi Waktu : 4 X 40 ( 2x pertemuan )

A. Standar Kompetensi :

12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan / poster

B. Kompentensi Dasar :

12.1 Menulis rangkuman isi buku ilmu pengetahuan popular


Setelah pembelajaran berakhir diharapkan terampil menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan

populer




Wacana buku pengetahuan populer


a. Inkuiri

b. Tanya jawab

c. Refleksi

D. Langkah-langkah Pembelajaran


A. Kegiatan Awal

Apersepsi :

Guru bertanya jawab dengan Peserta didik tentang fungsi Memotivasi :

Peserta didik mengamati bagian-bagian buku dan bertanya jawab tentangbagian yang penting untuk menulis rangkuman buku

B. Kegiatan Inti.

Eksplorasi



memfasilitasi peserta didik dapat Membacakan teks berita dengan intonasimyang tepat serta rtikulasi dan volume suara yang jelas


32/82









prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;




KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:

















33/82

C. Kegiatan Akhir







G. Sumber Belajar

1. Berbagai buku pengetahuan popular

2. Berbagai contoh rangkuman buku

3. Rubrik penilaian rangkuman buku

H. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu menulis pokok-

pokok isi buku

Mampu merangkai

pokok-pokok isi bukumenjadi rangkuman

Menyunting rangkuman

Penugasan

individual/

kelompok

Proyek Bacalah sebuah buku

ilmu pengetahuan

populer/penemuan!

Tuliskan pokok-pokok isinya!

Buatlah rangkuman

berdasarkan pokok-

pokok isi buku yang

kamu baca!

Suntinglah dalam hal

kebahasaan dan isinya

rangkuman buku yang

sudah kamu tulis!

1. Penilaian hasil mengukur t\keterampilan Peserta didik dalam menyusun rangkuman isi buku.Hasil rangkuman dinilai dari segi (1)

Jetepatan pemilihan isi (2) diteliti dari kalimat efektif (3) penggunaan ejaan dan tanek baca

2. Penilaian proses diarahkn pada kemampouan bekerjasama, partisipasi dalam kelompok,

ketekunan Peserta didik dalam

mengerjakan tugas, ketepatan proses dalam merencanakan dan menyusun rangkuman buku

Rubrik penilaian sikap dalam pembelajaran membaca buku pengethuan popular

Aspek Deskriptor Ya Tidak

1. apakah Peserta didik aktif bertanya

2. Apakah Peserta didik aktif menjawab


34/82

Kesungguhan

mengerjakan tugas

1. Apakah Peserta didik telah berusaha

mencari buku dan membuat rangkuman,

serta menyelesaikn tugas dengan baik ?

Kemauan berpartisipasi

mengerjakan tugasnya

dalam kelompok di /kelas

1. Apakah nPeserta didik mau

berpartisipasi mengerjakan tugasnya

dalam kelompok2. Apakah Peserta didik mau merevisi

jika terdapat kesalahan

Kreteria: 5 Ya = 10

4 Ya = 9

3 ya = 8

di bawah 3 ya belum lulus ( perlu remidiasi )

Mengetahui,Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .Guru Mapel Bhs Indonesia.

(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


35/82


( RPP )

Sekolah : ...............................



Alokasi Waktu : 4 X 40 ( 2x Pertemuan )




12.2. Menulis teks berita secara singkt, padat dan jelas


Setelah pembelajharan berakhir diharapkan Peserta didik terampil menulis teks berita yang benardan aktual



Berani ( courage )Ketulusan (Honesty )


Teks berita


Penugasan

E. Langkah-langkah Pembelajaran


A. Kegiatan Awal

Apersepsi :

Guru mengajukan pertanyaan tentang bagaimana menyusun berita. Gurumenunjukkan bahwa pelajaran ini akan melatih menyusun teks berita

Memotivasi :

Peserta didik mengamati bagian-bagian buku dan bertanya jawab tentangbagian yang penting untuk menulis rangkuman buku

B. Kegiatan Inti.

Eksplorasi



memfasilitasi Peserta didik mengamati langkah menyusun berita dalam bukusiswa


36/82








Peserta didik mendiskusikan isi bagian-bagian berita Peserta didik mendiskusikan secara berkelompok menyusun berita darigambar dan data yang disiapkan dalam buku siswa Setiap kelompok menyajikan berita yang dibuat dari kelompok lainmengomentarinya di sekolah / masyarakat / lainnya

Peserta didik ditugasi menyusun berita dari peristiwa di sekolah /masyarakat / lainnya

Peserta didik menukarkan tulisannya dan saling memberi komentar denganpanduan yang disiapkan


prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;



Konfirmasi











37/82







C. Kegiatan Akhir






Guru dan Peserta didik merefleksi pembelajaran menyusun beritaG. Sumber Belajar

1. Teks berita aktual

2. OHP

3. Tape Recorder

H. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu menyusun data

pokok-pokok berita

Mampu merangkai data

pokok-pokok berita

menjadi berita yangsingkat, padat, dan jelas

Penugasan

individual/

kelompok

Proyek Tulislah data pokok-

pokok berita yang kamu

peroleh berdasarkan

pengamatan terhadap

suatu peristiwa!

Kembangkan data

pokok-pokok berita

menjadi sebuah teks

berita!

Perbaikilah teks

berita yang sudah kamu

susun sesuai saran

teman/gurumu!

1. Penilaian hasil mengukur ketrampilan Peserta didik dalam menyusun teks berita. Hasil

penulisan dapat diamati daris egi ( 1 ) kelengkapan isi berita ( apa, siapa, dimana, kapan,bagaimna dan mengapa ) (2) Keutuhan penyampaian ( isi urut dan jelas sehingga mudah


38/82

dipahami. (3) pemakaian kalimt ( singkat dan jelas (4) kata-kata yang digunakan (5) kemenarikan

judul dan (6) ketepatan penggunaan ejaan.

2. Penilaian proses diarahkan pada kemampuan bekerjasama, partisipasi dalam kelompok,

ketekunan Peserta didik ddalam mengerjakan tugas ketepatan proses ddalam merencanakan dan

menyusun berita yang actual.

Rubrik penilaian sikap dalam pembelajaran membaca buku pengethuan popular

Aspek Deskriptor Ya Tidak

1. apakah Peserta didik aktif bertanya

2. Apakah Peserta didik aktif menjawab

Kesungguhan

mengerjakan tugas

1. Apakah Peserta didik telah berusaha

mencari buku dan membuat rangkuman,

serta menyelesaikn tugas dengan baik ?

Kemauan berpartisipasi

mengerjakan tugasnya

dalam kelompok di / kelas

1. Apakah nPeserta didik mau

berpartisipasi mengerjakan tugasnya

dalam kelompok

2. Apakah Peserta didik mau merevisi

jika terdapat kesalahan

Kreteria: 5 Ya = 10

4 Ya = 9

3 ya = 8

di bawah 3 ya belum lulus ( perlu remidiasi )

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


39/82


( RPP )

Sekolah : ...............................



Alokasi Waktu : 2 X 40




12.3 Menulis slogan / poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang

bervariasi, serta persuasif


Setelah pembelajharan berakhir diharapkan Peserta didik terampil menulis slogan dan poster yang

kreatif dnan

menarik.


Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan (Honesty )Integritas ( integrity )


Poster dan slogan


a. Tatanya jawab

b. Inkuiri

c. Penugasan

d. Refleksi


A. Kegiatan Awal

Apersepsi :

Guru menunjukkan berbagai slogan dan poster, guru bertanya jawabmengenai isi poster / slogan

Memotivasi :

Guru mengajukn pertanyaan untuk apa slogan dan poster dibuat bagaimanacara menyusunnya

B. Kegiatan Inti.

Eksplorasi



40/82


memfasilitasi Peserta didik mengamati ciri slogan dan langkah menyusunslogan yang ada di buku siswa








Peserta didik mendiskusikan isi slogan, makna slogan, hnubungan tujuan /visi dari perusahaan organisasi atau perusahaan dengan makna slogan, penggunaan

kata dalam slogan, dan penataan kata dalam slogan.

Peserta didik mengamati ciri poster dan langkah menyusun slogan yang adadi buku siswa.

Peserta didik mendiskusikan isi poster dengan kalimat dan gambar posterdengan klimt dan gambar poster, penggunaan kata dadlam poster dan penataan

gambar / kalimat poster.


prestasi belajar;





Konfirmasi







41/82











C. Kegiatan Akhir







Guru menyimpulkan cra menyusun poster dan sloganG. Sumber Belajar

1. Berbagai slogan perusahaan, organisasi, atau kegiatan 9 tanam pohon )

2. Berbagai poster dari berbagai peristiwa

3. Tabel hubungan tujuan penulisan poster / slogan dengan wujud slogan / poster

H. Evaluasi



Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu menunjukkanjenis-jenis slogan/poster

Mampu menulis

slogan/poster sesuai

dengan konteks

Penugasanindividual/

kelompok

Proyek Tulislah beberapajenis slogan/poster

berdasarkan

keperluannya!

Buatlah sebuah

slogan/poster sesuai

dengan konteks!

Perbaikilah

slogan/poster yang su-

dah kamu tulis sesuai

saran teman/gurumu!


42/82

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


43/82

RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : ...............................


Kelas/Semester : VIII (delapan) / 2

Standar

Kompetensi

: 13. Memahami unsur Intrinsik novel remaja ( asli tau terjemahan )

yang dibacakan

Kompetensi

Dasar

: 13.1. Mengidentifikasikan karkter novel remaja ( asli atau

terjemahan ) yang dibacakan

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat mengidentifikasikan karakter tokoh novel remaja yang dibacakan.


Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan (Honesty )

2. Materi Pembelajaran

a. Mendengrkan pembacaan cuplikan novel remaja

b. mendata tokoh utama dan sampingan dalam novel

c. Mengidentifikasikan karakter tokoh idsertai dengan alasan yang logis.

3. Metode Pembelajaran

a. Ceramah

b. Tanya jawab

c. Penugasan

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

Apersepsi :

Peserta didik mendengarkan kegiatan pembelajaran ( pertama ) Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi novel

Memotivasi :

Peserta didik mengidemtifikasi karakter tokoh novel remajaB. Kegiatan Inti.

Eksplorasi



memfasilitasi Peserta didik mengidentifikasi krakter tokoh Peserta didik mendata tokoh utma dan tokoh sampingan


44/82








Peserta didik menyimpulkan tema cerita. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

prestasi belajar;





Konfirmasi

















45/82


C. Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;





Peserta didik dan guru menyimpulkan isi novel remaja yang dibacakan5. Sumber Belajar

a. Buku teks Perpustakaan

b. Novel remaja terjemahan

6. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu mendata tokohutama dan sampingan

dalam cuplikan novel

Mampu mengidentifikasi

karakter tokoh disertai

dengan bukti/alasan yang

logis

Tes tulis Uraian Tulislah tokoh utama dantokoh pendamping yang

terdapat di dalam

cuplikan novel yang kamu

dengarkan!

Tulislah karakter tokoh

disertai dengan

bukti/alasan yang logis

dalam cuplikan novel

yang kamu dengarkan!

Pedoman penskoranNo Kegiatan Skor

1 Dapat menemukan tokoh utama dan pendamping 2

2 Dapat menemukan salah satu saja 1

3 Tidak dapat apa apa 0

Pedoman penskoran

Kegiatan Skor

Peserta didik menentukan karakter dengan tepat 2

Peserta didik menentukan watak kurang tepat 1

Peserta didik tidak menuliskan watak 0


46/82

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


47/82

RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : ...............................


Kelas/Semester : VIII (delapan) / 2

Standar

Kompetensi

: 13. Memahami unsur Intrinsik novel remaja

( asli tau terjemahan ) yang dibacakan

Kompetensi Dasar : 13.2. Menjelaskan tema dan latar nmovel remaja ( asli atau

terjemahan ) yang dibacakan

Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

- Pertemuan Pertama:

o Peserta didik dapat menjelaskan tema dan latar novel remaja ( asli atau terjemahan ) yang

dibacakan.

- Pertemuan Kedua :

o Peserta didik dapat Menganalisis latar cuplikan novel



2. Materi Pembelajaran

a. Mendengarkan pembacaan cuplikan novel terjemahan

b. Bertanya jawab mengenai ide-ide utama dalam cuplikan novel

c. Menganalisis latare cuplikan novel

3. Metode Pembelajaran

a. Ceramah

b. Tanya jawab

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

A. Kegiatan Awal

Apersepsi :

a. Peserta didik mendengarkan pembacaan pembelajaran

Memotivasi :

a. Peserta didik mencari unsur unsur intrinsik

B. Kegiatan Inti.

Eksplorasi




48/82

memfasilitasi Peserta didik menemukan unsur intrinsik di dalam novelremaja

Peserta didik menemukan karakter tokoh pada novel yang dibacakan melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;




memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik mampu menyimpulkan isi yang berada pada novel yangdibacakan


prestasi belajar;



memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi



memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan,










49/82




C. Kegiatan Akhir






individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Peserta didik dan guru menyimpulkan isi novel remaja yang dibacakanPertemuan Kedua :

a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

a. Peserta didik Bertanya jawab mengenai macam-macam latar

Memotivasi :

a. Menganalisis latar cuplikan novel

b. Kegiatan Inti Eksplorasi



memfasilitasi Peserta didik mengenai macam-macam latar Peserta didik menemukan latar cuplikan novel melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang






memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagas

RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas VIII sms 2

Documents

Transcript of RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas VIII sms 2