RPP B INA 12 GANJIL

7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL

1/51

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Tanjung Jabung Timur

Mata Pelajaran : Bahaa !nd"neia

Kela#Semeter : $!! !PA dan !PS # %

Pertemuan ke : %

Al"kai &aktu : ' ( 4) menit

Standar K"m*eteni : 1. Mendengar. Memahami informasi dari berbagailaporanK"m*eteni +aar : 1.1 Membedakan antara fakta dan opini dari

berbagai laporan lisan!ndikat"r :

Menemukan kalimat fakta dalam laporan

Menemukan kalimat opini dalam laporan

Membedakan kalmat fakta dan opini

Mencatat pokok-pokok isi laporan

Mengemukakakn contoh kalimat fakta dan opini

Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu menemukan dan membedakan kalimat fakta dan opini dalam

laporan, mencatat pokok-pokok isi laporan, mengemukakan

contoh kalimat fakta dan opini

Materi Pembelajaran : Perbedaan fakta dan pini dalam Laporan

Met"de Pembelajaran : Pendekatan pembelajaran : komunikatif

Model pembelajaran : model artikulsi

Metode : inkuiri, diskusi, tana jawab, presentasi

Media#alat Pembelajaran : rekaman laporan panitia peringatan !"#

SM$ % #anjabtim ke-& tahun '(1'Kegiatan Pembelajaran

a-Kegiatan a.al

orientasi : - Siswa dan guru membuka pembelajaran

- )uru memeriksa kesiapan siswa

$persepsi : )uru menampaikan kompetensi ang akan dicapai

Moti*asi : )uru memoti*asi siswa perluna menimak dalah

kehidupan.

Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentng fakta dan opini

Mekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai

modelb- Kegiatan !nti

/ae Kegiatan Nilai+ksplora

siSiswa dikelompokkan secara berpasangan

Siswa menimak rekaman laporan panitia

MP/ '(1%0'(1

Siswa mencatat pokok-pokok isi laporan

Siswa menemukan kalimat fakta dalam

laporan

Siswa menemukan kalimat opini dalam

laporan

Menghargai, rasa

ingin tahu,

relijius,#anggung

jawab

/erja sama, kritis

elaboras

i

Siswa mendiskusikan temuanna dengan

pasanganna untuk mendapatkan

perbedaan antara fakta dan opini

/erja sama,

tanggung jawab

/on2rm

asi Secara acak, pasangan siswa

mempresentasikan hasil diskusi mereka

$nggota kelopok lain memberikan

tanggapan

)uru menjelaskan kembali materi ang

belum dipahai siswa

3erani, tanggung

jawab, kerja

sama,

Menghargai

+*aluasi )uru menilai presentasi siswa #anggung jawab


2/51

0-Kegiatan Akhir

Penghargaan

)uru memberikan komentar dan masukan atas penampilan siswa

)uru memberikn rewardbagi penampil terbaik dan memberikan kesempatan

remideal bagi siswa ang belum mencapai //M

Re1eki Siswa menimpulkan pembelajaran

)uru memberikan penguatan atas simpulan siswa

Siswa dan guru menutup pembelajaran

Sumber Belajar 3uku Pegangan )uru 3ahasa ndonesia 4. /laten: ntan Pariwara

/reatif 3erbahasa ndonesia 4. 5akarta: +rlangga

Laporan /egiatan MP/ '(1%0'(1

Penilaian 2ail Belajar!ndikat"r Pen0a*aia

k"m*eteni!ndikat"r

*enilaianJeni#Teknik

*enilaianMenemukan kalimat fakta dalam

laporan

/ognitif proses tes lisan

Menemukan kalimat opini dalam

laporan


Membedakan kalimat fakta dan

opini


Mencatat pokok-pokok isi laporan psikomotor tes lisanMengemukakakn contoh kalimat

fakta dan opini

psikomotor tes lisan

S"al#alat Penilaian

1.#emukan kalimat fakta dalam laporan panitia MP/ '(1%0'(16

'.#emukan ' kalimat opini dalam laporan ang $nda dengar6

7. 5elaskan perbedaan antara fakta dan opini6

%. /emukakan pokok-pokok isi laporan ang $nda dengar6

. /emukakan masing-masing sebuah kalimat fakta dan kalimat opini *ersi $nda6

Ped"man Penilaian

$spek dinilai /reteria Skor Skor

diperoleh

8ilai

Menemukan kalimat

fakta dan opini

a.lengkap

b.kurang

lengkap

c.tidak

lengkap

-9

7-%

1-'

Membedakan antara

fakta dan opini

a.lengkap

b.kurang

lengkap

c.tidak

lengkap

7

'

1

Mencatat pokok-pokok

isi laporan

a.lengkap

b.kuranglengkap

c.tidak

lengkap

7

'1

Menemukan contoh

kalimat fakta dan opini

3enar/urang

benar

#idak benar

7

'

1

1

Skor Skor Perolehan 4 1((


3/51

Skor maksimum

endang, 5uli '(1%Mengetahui )uru 3idang

Studi/epala SM$ 8egeri % #anjabtim

A2MA+ TA!/3R, S-Pd- S3T5, S-S-8P: 1;9&(9(% '(((1 1 ((& 8P: 1;


4/51

- )uru mengecek kesiapan siswa


Moti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna kemampuan

berbicara di dalam forum

Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang isi dan struktur

laporan


model artikulasib- Kegiatan !nti

/ae Kegiatan Nilai+ksplor

asi Siswa dikelompokkan secara berpasangan

Siswa menimak rekaman laporan

classmeeting semester genap '(170'(1%

SM$ 8 %#anjabtim secara berpasangan

Siswa menemukani kesalahan isi laporan

Siswa menemukan kesalahan struktur

laporan

Mnghargai, rasa

ingin tahu, kerja

sama, tanggung

jawab, kritis

elaborasi

Siswa mendiskusikan hasil temuannadengan pasanganna

/erja sama,tanggung jawab,

kritis/on2rm

asi pasangan siswa mempresentasikan hasil

temuan kesalahan isi dan struktur laporan

classmeeting

$nggota kelompok lain memberikan

tanggapan


belum dipahami siswa

3erani, tanggung

jawab, kerja

sama,

menghargai


0-Kegiatan Akhir

Penghargaan


)uru dan siswa memberikan penghargaan atas kinerja siswa

)uru menampaikan pembelajaran selanjutna

Re1eki

Siswa menimpulkan pembelajaran



Pertemuan '

a-Kegiatan a.al





memberi masukan perbaikan

Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang cara memberi

masukan perbaikan


model artikulasi

b- Kegiatan !nti


asi Siswa masih dikelompokkan secara

berpasangan

Siswa mendiskusikan hasil presentasi

identi2kasi kesalahan isi dan struktur

Mnghargai, rasa

ingin tahu, kerja

sama, tanggung

jawab, kritis


5/51

rekaman laporan classmeeting semester

genap '(170'(1% SM$ 8 % #anjabtimelabora

si

3erdasarkan hasil presentasi pada

pertemuan sbelumna, siswa mendiskusikan

masukan untuk perbaikan terhadap

kesalahan ang ditemukan

/erja sama,

tanggung jawab,

kritis

/on2rm

asi

pasangan siswa mempresentasikan

masukan untuk memperbaiki keslahan isidan struktur laporan

$nggota kelompok lain memberikan

tanggapan


belum dipahami siswa

3erani, tanggung

jawab, kerjasama,

menghargai


0-Kegiatan Akhir

Penghargaan

)uru memberikan komentar dan masukan atas penampilan siswa )uru dan siswa memberikan penghargaan kepa pasaangan terbaik

)uru menampaikan pembelajaran selanjutna

Re1eki






Laporan /egiatan Peringatan classmeeting SM$ 8 %#anjabtim

Penilaian 2ail Belajar!ndikat"r Pen0a*aia k"m*eteni !ndikat"r


*enilaian

Menemukan beberapa kesalahan

terhadap isi dan struktur laporan


Mengoreksi beberapa kesalahan isi

dan struktur laporan


Mengemukakan kritik dan saran

terhadap kesalahan isi dan struktur

laporan

psikomotor tes lisan

S"al#alat Penilaian

1.#emukan beberapa kesalahan terhadap isi dan struktur laporan ang $nda

dengar6

'./oreksilah beberapa kesalahan isi dan struktur laporan tersebut6

7. 3erikanlah kritik dan saran $nda atas laporan ang $nda dengar6

Pedoman Penilaian


diperoleh

8ilai

Menemukan

kesalahan isi laporan

a.lengkap

b.kurang

lengkap

c.tidak lengkap

7

'

1

Menemukan

kesalahan struktur

laporan

a.lengkap

b.kurang

lengkap

c.tidak lengkap

7

'

1


6/51

Mengoreksi

kesalahan isi dan

struktur laporan

lisan

a.lengkap

b.kurang

lengkap

c.tidak lengkap

7

'

1

Menampaikan kritik

dan saran

a.lengkap

b.kurang

lengkap

c.tidak lengkap

7

'

1

1'


1'

endang, 5uli '(1%

Mengetahui )uru 3idangStudi

/epala SM$ 8egeri % #anjabtim



7/51

K"m*eteni +aar :'.1 Menampaikan gagasan dan tanggapandengan alasan ang logis dalam diskusi

!ndikat"r :

K"gniti7 *r"e

Mengajukan pertanaan dan tanggapan dengan alasan logis

Mengajukan persetujuan dengan alasan logis.

Mengajukan penolakan dengan alasan logis

Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu mengemukakan pertanaan, tanggapan, persetujuan atau

penolakan terhadap sesuatu dalam diskusi

Materi Pembelajaran : Menampaikan gagasan dan tanggapan dalam diskusi


Model pembelajaran ? : debat

Metode : diskusi, tana jawab, bermain peran

Kegiatan Pembelajaran

a-Kegiatan a.al




Moti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna menggunakan logika

dalam berbicara

Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang argumen ang logis


model debat

b- Kegiatan !nti


si Siswa dikelompokkan menjadi ' kelompok aitu

P> dan /8#>$

Siswa diberi tugas membaca materi ang akan

menjadi bahan perdebatan kedua kelompok.

rasa ingin

tahu kerja

sama,

tanggung

jawab, kritis+laboras

i Setelah selesai membaca materi, salah seorang

siswa dari kelompok P> ditunjuk untuk berbicara.

$nggota kelompok /8#>$ menanggapi dengan

memberi sanggahan atau pertanaan ang logis.

$nggota kelompok P> memberikan dukungan

persetujuan pendapat kawanna.

Lakukan terus hingga maoritas siswa telah

memberikan pendapatna.

/erja sama

tanggung

jawabkritis

berani

terbuka

menghargai

/on2rm

asi Sementara siswa berdebat, guru menulis ide-ide

ang disampaikan siswa di papan tulis0slide hingga

sejumlah ide ang diharapkan guru terpenuhi.

)uru menambahkan ide-ide ang belum terungkapoleh siswa

3erani

kritis

#anggung

jawab

+*aluasi )uru menilai perdebatan siswa #anggung

jawab

0-Kegiatan Akhir

Penghargaan

)uru memberikan komentar dan masukan atas pedebatan siswa

)uru memberikn rewardbagi penampil terbaik dan memberikan kesempatan


Re1eki


8/51






$rtikel dari media massa



*enilaianMengajukan pertanaan dan tanggapan

dengan alasan logis

/ognitif proses tes lisan#es unjuk kerja

Mengajukan persetujuan dengan alasan

logis.

/ognitif proses tes lisan #esunjukkerja

Mengajukan penolakan dengan alasan

logis


Penggunaan konjungsi di samping itu,

selain itu, lgi pula


S"al#alat Penilaian

1. 3erikanlah tanggapan $nda atas pernataan dari kelompok P>0/8#>$6

'. 3agi kelompok P>, kemukakanlah persetujuan dengan alasan ang logis6

7. 3agi kelompok /8#>$, kemukakanlah penolakan dengan alasan ang logis6

%. Pergunakan konjungsi di samping itu, selain itu, lagi pula dalam pernataan$nda6

Ped"man Penilaian


diperoleh

8ilai

Pertanaan0tanggapan a.logis

b.kurang logis

c.tidak logis

7

'

1persetujuan a.logis

b.kurang logis

c.tidak logis

7

'

1Mengoreksi kesalahan

isi dan struktur

laporan lisan

a.logis

b.kurang logis

c.tidak logis

7

'

1Pergunakan konjungsi

di samping itu, selain

itu, lagi pula

a. #epat

b. /urang tepat

c. #idak tepat

7

'

1Skor maksimal 1'


1'

endang, 5uli '(1%



A2MA+ TA!/3R, S-Pd- S3T5, S-S-


9/51

8P: 1;9&(9(% '(((1 1 ((& 8P: 1;


10/51

buku.+laborasi Siswa mempelajarina bersama

anggota dari kelompok lain dengan

membentuk kelompok baru sebagi tim

ahli.

Setelah selesai berdiskusi dengan tim

ahli, para anggota kembali ke

kelompok asalna dan bertindaksebagai ahli.

/erja sama, tanggung

jawab, kritis, berani,

gemar membaca

/on2rmasi /elompok menatukan apa ang

diperoleh oleh tim inti menjadi satu

kesatuan sebagai laporan akhir

3erani, kritis,

tanggung jawab,

kerja sama

+*aluasi )uru memberikan penilaian produk

berupa intisari buku

#anggung jawab

0-Kegiatan Akhir

Penghargaan

)uru dan siswa memberikan penghargaan atas kinerja siswa)uru memberikan P> agar kelompok mempersiapkan diskusi membedah intisari

buku pada pertemuan selanjutna.

Re1eki





Pertemuan '

a-Kegiatan a.al




Moti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna ber2kir sitematis

seperti daftar isi buku

Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang diskusi bedah buku

Mekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuaimodel jigsaw

b- Kegiatan !nti

/ae Kegiatan Nilai+ksplorasi Siswa masih bersama kelompokna

pada pertemuan 1

kerja sama, tanggung

jawab, kritis

+laborasi /elompok mempersiapkan diskusi

bedah buku



gemar membaca

/on2rmasi

/elompok mendikusikan intisari buku /elompok lain memberikan

tanggapan.

3erani, kritis,tanggung jawab,

kerja sama

+*aluasi )uru memberikan penilaian #anggung jawab

0-Kegiatan Akhir

Penghargaan

)uru memberikan rewardbagi kelompokl terbaik dan memberikan kesempatan

remideal bagi kelompok ang belum mencapai //M

Re1eki



11/51





3uku non2ksi


k"m*eteni!ndikat"r


*enilaianMencatat intisari buku non2ksi /ognitif proses 8ontes tertulis

Mendiskusikan intisari buku

non2ksi

/ognitif proses tes lisan 0performansi

Mempresentasikan intisari buku

non2ksi

/ognitif proses tes lisan 0performansi

Menanggapi presentasi kelompok

lain

/ognitif proses tes lisan 0

performansi

S"al#alat Penilaian

1. @atatlah intisari subbab buku Mengalah untuk Menang6

'. iskusikan hasil catatan $nda dengan kelompok ahli dan kemudian di

kelompok asal $nda6

7. Presentasikan bersama kelompok $nda intiari buku di depan kelas6

%. 3erikan tanggapan atas presentasi kelompok lain6

Ped"man Penilaian


diperoleh

8ilai

@atatan intisari

subbab Aindi*iduB

a.lengkap

b.kurang

lengkapc.tidak lengkap

7

'

1

iskusi kelompok ahli

dan kelompok umum

a.aktif

b.kurang aktif

c.tidak aktif

7

'

1presentasi a.aktif

b.kurang aktif

c.tidak aktif

7

'

1#anggapan atas

presentasi kelompok

lain

a.aktif

b.kurang aktif

c.tidak aktif

7

'

1Skor maksimal 1'


1'




12/51



13/51


a-Kegiatan a.al




Moti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna budaa membaca

informasi dari media massa

Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang ide pokok danpermasalahan dalam artikel


model kepala bernomor struktur

b- Kegiatan !nti

/ae Kegiatan Nilai+ksplorasi Siswa dikelompokkan. #iap siswa

dalam kelompok mendapat nomor.

#ugas diberikan secara berangkai

kepada setiap pemilik nomor dalamsatu kelompok

rasa ingin tahu,

kerja sama,

tanggung jawab,

kritis, mandiri

+laborasi #iap anggota mengerjakan tugas

sesuai nomor. Siswa no 1 menemukan

ide pokok paragraf 1-7. Siswa no '

menemukan ide pokok paragraf %-


14/51

Menemukan masalah dalam artikel /ognitif produk tes tertulis0uraianMerangkuman isi artikel /ognitif produk tes tertulis0uraian

S"al#alat Penilaian

1. #emukan ide pokok tiap paragraf artike CM/ Menangkan 5okowi-5/ Sebagai

@apres0@awapres #erpilih6

'. #emukan ide-ide pendukung tiap paragraf artikel ini6

7. #emukanlah masalah dalam artikel ini6

%. #uliskan rangkuman isi artikel ini6

Ped"man Penilaian


diperoleh

8ilai

Menemukan ide pokok

tiap paragraf

a.benar

b.kurang benar

c.tidak benar

7

'

1Menemukan ide

pendukung tiap

paragraf

a.benar

b.kurang benar

c.tidak benar

7

'

1

Menemukan masalah

dalam artikel

a.benar

b.kurang benar

c.tidak benar

7

'

1Merangkum isi artikel

dengan bahasa sendiri

a.lengkap

b.kurang lengkap

c.tidak lengkap

7

'

1Skor maksimal 1'

Skor Skor Perolehan 4 1(( 1'




8P: 1;9&(9(% '(((1 1 ((& 8P: 1;


15/51

= Menandai bagian-bagian ang merupakan informasi penting.

Pik"m"t"r

= Membacakan teks pidato dengan intonasi dan ekspresi ang tepat.

= Menanggapi pembacaan teks pidato teman.

Tujuan Pembelajaran

Pengetahuan proses: siswa mampu menandai bagian penting naskah pidato

Psikomotor: Siswa mampu membaca pidato dengn intonasi dan ekspresi ang benarserta menanggapi pembacaan teman

Materi Pembelajaran : Pembacaan teks pidato

.

Met"de Pembelajaran : Pendekatan pembelajaran : kontekstual

Model pembelajaran : Model artikulasi

Metode : unjuk kerja, diskusi

Alat# Media *embelajaran: !andout, 8askah pidato


a-Kegiatan a.al




Moti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna kemampun

berpidato

Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang intonasi dan ekspresi

dalam pidatoMekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai

model artikulasi

b- Kegiatan !nti

/ae Kegiatan Nilai+ksplorasi Siswa dikelompokkan berpasangan.

)uru memberikan contoh membaca

pidato dengan intonasi dan ekspresi ang

tepat

rasa ingin tahu,

kerja sama,

tanggung jawab

+laborasi Siswa latihan mempraktikkan membacanaskah pidato di depan pasanganna.

Pasangana memberikan masukan atas

pembacaan tersebut.

Pasangan bertukar peran.

/erja samatanggung jawab

berani

mandiri

/on2rmas

i 3erdasarkan latihan di kelompok kecil,

secara bergantian siswa tampil membaca

pidato di depa kelas

Siswa lain memberi tanggapan

3erani, Mandiri,

#anggung jawab,

/erja sama

+*aluasi )uru memerkan penilaian performansi

siswa

#anggung jawab

0-Kegiatan Akhir

Penghargaan

)uru memberikan rewardbagi kelompokl terbaik dan memberikan kesempatan

remideal bagi kelompok ang belum mencapai //M

Re1eki





16/51



8askah pidato

Penilaian 2ail Belajar

!ndikat"r Pen0a*aiak"m*eteni

!ndikat"r*enilaian

Jeni#Teknik*enilaian

Menandai bagian-bagian ang

merupakan informasi penting.

/ognitif proses +*aluasi nontes

Membacakan teks pidato denganintonasi dan ekspresi ang tepat.

Psikomor tes lisan0performansi

Menanggapi pembacaan teks

pidato teman.

Psikomor tes lisan0performansi

S"al#alat Penilaian

1. #andailah bagian-bagian penting dari naskah pidatoD 3ung !atta SangProklamator SejatiD6

'. 3acalah naskah pidato ini dengan suara naring dengan memperhatikan

intonasi dan ekspresi6

7. 3erikanlah tanggapan atas pembacaan naskah idato temanmu6

Ped"man Penilaian

A*ek dinilai Kreteria Sk"r Sk"r

di*er"leh

Nilai

ntonasi pembacaan

pidato

a.benar

b.kurang benarc.tidak benar

7-%1-'

+kspresi pembacaan

pidato

a.benar

b.kurang benar

c.tidak benar

7-%

1-'#anggapan atas

pembacaan pidato

teman

a.aktif

b.kurang aktif

c.tidak aktif

7

'

1Skor maksimal ;


;





17/51


Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Tanjung Jabung Timur



Pertmuan ke : %' dan %6

Al"kai &aktu : 4 ( 4) menit

Standar K"m*eteni : %. Menulis. Mengungkapkan informasi dalam bentuk

surat lamaran, surat dinas, laporan, dan resensi

K"m*eteni +aar : %.1 Menulis surat lamaran pekerjaanberdasarkan unsur-unsur dan strukur

!ndikat"r :

Mengidenti2kasi unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan Menusun surat lamaran pekerjaan dengan menggunakan +E Menunting surat lamaran pekerjaan kara teman

Memperbaiki surat lamaran pekerjaan

Tujuan Pembelajaran:Pengetahuan proses : Siswa mampu mengidenti2kasi unsur-unsur surat lamaran

pekerjaan

Psikomotor : Siswa mampu menghasilkan sebuah surat lamaran pekerjaan

berdasarkan inisiatif sendiri dan berdasarkan iklan di media massa0internet dengan

benar

Materi Pembelajaran : Penulisan surat Surat lamaran pekerjaan


Model pembelajaran : Picture and picture

Metode : unjuk kerja, diskusi, inkuiriAlat# Media *embelajaran : !and out, @ontoh surat lamaran pekerjaan,

/liping iklan, karton


Pertemuan %

a-Kegiatan a.al




Moti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna kemampuan menulis

surat lamaran pekerjaan pascaSM$Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang jenis-jenis, struktur

dan bagian- bagian surat lamaran pekerjaan


modelpicture and picture

b- Kegiatan !nti


asi Siswa diberikan contoh surat lamaran

pekerjaan berdasarka iklan

Setelah dipelajari jenis dan strukturna, surat

lamaran diambil oleh guru

Mandiri/ritis,

#anggung

jawab,

)emar

membaca+labora

si Siswa diberi potongan-potongan bagian surat

lamaran pekerjaan berdasarkan iklan.

Satu per satu siswa ke depan untuk

menempelkan urutan potongan surat lamaran

sampai benar.

/ritis,

tanggung

jawab,

berani,

mandiri

/on2r

masi Setelah memahami konsep jenis dan struktur

surat lamaran, siswa mulai berlatih menulis

surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan.

klan telah dibawa siswa dari rumah.

3erani

mandiri

#anggung

jawab


18/51

Setelah selesai, siswa menunting hasil kerja

teman sebelahna.

3erdasarkan suntingan teman, siswa menulis

surat lamaran peerjaan berdasarkan iklan

ang benar di kertas dobel folio.

menghargai

+*alua

si

)uru menilai hasil kerja siswa #anggung

jawab

0-Kegiatan AkhirPenghargaan

)uru memberikan komentar atas kerja siswa

)uru memberitahukan rencana pembelajaran pertemuan selanjutna

)uru dan siswa memberikan apresiasi kinerja siswa

Re1eki




Pertemuan '

a-Kegiatan a.al



$persepsi : )uru menanakan ingatan siswa tentang latihan menuis

surat lamaran berdasarkan iklan


kreati*itas menulis surat sesuai keinginan sendiri

Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang cara penulisan surat

lamaran pekerjaan berdasarkan keinginan sendiri


picture and picture

b- Kegiatan !nti


si Siswa diberikan contoh surat lamaran pekerjaan

berdasarkan keinginan sendiri

Setelah dipelajari jenis dan strukturna, surat

lamaran diambil oleh guru

rasa ingin

tahu, kerja

sama

elaboras

i Siswa diberi potongan-potongan bagian surat

lamaran pekerjaan berdasarkan keinginan sendiri

Satu per satu siswa ke depan untuk menempelkan

urutan potongan surat lamaran sampai benar.

/erja sama,

berani

menghargai

/on2rm

asi Siswa mulai berlatih menulis surat lamaran

pekerjaan berdasarkan keinginan sendiri.

Setelah selesai, siswa menunting hasil kerja

teman sebelahna.

3erdasarkan suntingan teman, siswa menulis surat

lamaran peerjaan berdasarkan iklan ang benar di

kertas dobel folio.

3erani

kritis

#anggung

jawab

menghargai

+*aluasi )uru menilai hasil kerja siswa #anggung

jawab0-Kegiatan Akhir

Penghargaan

)uru memberikan rewardbagi penulis surat lamaran terbaik dan memberikan

kesempatan remideal bagi siswa ang belum mencapai //M

Re1eki




Sumber Belajar

3uku Pegangan )uru 3ahasa ndonesia 4. /laten: ntan Pariwara


19/51


kliping iklan

contoh surat lamaran pekerjaan

3uku korespondensi


*enilaian

Jeni#Teknik

*enilaianMengidenti2kasi unsur-unsur dalamsurat lamaran pekerjaan

/ognitif proses #es tulis0 pilihanganda

Menusun surat lamaran pekerjaan Psikomor nontesMenunting surat lamaran

pekerjaan kara teman

Psikomor nontes

Memperbaiki surat lamaran

pekerjaan dengan menggunakan

+E

Psikomor #es tertulis0 uraian

S"al#alat Penilaian

1. Perbaikan penutup surat lamaran ang rancu di atas adalah ...

a. $tas perhatian Saudara, saa ucapkan terima kasih.

b. $tas perhatian Saudara, saa mengucapkan terima kasih.

c. $tas perhatian dan bantuan Saudara, saa mengucapkan terima kasih.

d. $tas perhatian Saudara, saa mengucapkan terima kasih banak.

e. $tas perhaatian Saudara, saa ingin mengucapkan terima kasih

'. Susunlah surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan dan berdasarkan

keinginan sendiri6

7. Suntinglah surat lamaran pekerjaan hasil kerja temanmu6

%. Susunlah surat lamaran pekerjaan berdasrkan suntingan temanmu6

Ped"man Penilaian


di*er"leh

Nilai

Pilihlah salah jawabanang benar

3enar (-1( (-1(

Struktur surat lamara

3erdasrkan iklan

a.benar

b.kurang benar

c.tidak benar

7

'

1Penggunaan +E

dalam surat lamaran

berdasrkan iklan

a.benar

b.kurang benar

c.tidak benar

7

'

1Struktur surat lamara

3erdasrkan iklan

a.benar

b.kurang benar

c.tidak benar

7

'

1Penggunaan +E

dalam surat lamaran

berdasrkan iklan

a.benar

b.kurang benar

c.tidak benar

7

'

1Skor maksimal ''


''


Studi


$tas perhatian dan bantuan Saudara,

saa ucapkan banak terima kasih.


20/51



21/51

Alat# Media *embelajaran : !andout, 0ontoh surat lamaran dinas, karton


Pertemuan %

a-Kegiatan a.al



$persepsi : )uru menampaikan kompetensi ang akan dicapaiMoti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna dokumentasi dalam

kehidupan

Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang isi, bahasa, dan

format surat dinas


modelpicture and picture

b- Kegiatan !nti


si

Siswa diberikan contoh surat dinas Amisalna surat

undangan rapatB Setelah dipelajari isi, bahasa, dan format, surat dinas

diambil oleh guru

Mandiri,

/ritis,#anggung

jawab,

)emar

membaca+laboras

i Siswa diberi potongan-potongan bagian surat dinas

Satu per satu siswa ke depan untuk menempelkan

urutan potongan surat dinas tersebut sampai benar

/ritis,

tanggung

jawab,

berani,

mandiri/on2rm

asi

Setelah memahami konsep jenis dan struktur surat

lamaran, siswa mulai berlatih menulis surat dinas

Setelah selesai, siswa menunting hasil kerja teman

sebelahna.

3erdasarkan suntingan teman, siswa memperbaiki

surat dinas di kertas F% diketik Asebagai pekerjaan

rumahB

3erani,

Mandiri,

#anggung

jawab,

menghargai

+*aluasi )uru memberikan penilaian nontes #anggung

jawab

0-Kegiatan Akhir

Penghargaan

)uru memberikan komentar atas kerja siswa

)uru memberitahukan rencana pembelajaran pertemuan selanjutna

)uru dan siswa memberikan apresiasi kinerja siswa

Re1eki


)uru memberikan penguatan atas simpulan siswa Siswa dan guru menutup pembelajaran

Pertemuan '

a-Kegiatan a.al



$persepsi : )uru menanakan ingatan siswa tentang latihan menuis

surat dinas dn P>

Moti*asi : )uru memoti*asi siswa tentang kompetensi menulis

surat undangan


22/51

Pemberian acuan : )uru menjelaskan kembali sekilas tentang surat dinas


picture and picture

/egiatan nti

0-Kegiatan Akhir

Penghargaan

)uru memberikan rewardbagi penulis surat dinas terbaik dan memberikan


Re1eki




Sumber Belajar

3uku Pegangan )uru 3ahasa ndonesia 4. /laten: ntan Pariwara /reatif 3erbahasa ndonesia 4. 5akarta: +rlangga

3uku surat-menurat

@ontoh surat undangan resmi



*enilaianMengidenti2kasi isi, bahasa, danformat surat dinas

/ognitif proses #es tulis0 pilihanganda

Menulis konsep surat dinas Psikomor nontesMenunting surat dinas Psikomor nontesMemperbaiki penulisan surat dinasdengan memperhatikan isi, bahasa,dan format

Psikomor #es tertulis0 uraian

S"al#alat Penilaian

/ae Kegiatan Nilai

+ksplorasi

Siswa mengumpulkan hasil pekerjaanrumahna. rasa ingin tahu, kerjasama

elaborasi Satu per satu siswa ke depan untuk

membacakan hasil kerjana.

/erja sama, berani

menghargai

/on2rma

si Siswa lain memberikan tanggapan dan

masukan

)uru memberikan masukan ide ang

belum dikemukakan siswa lainna

3erani,kritis,

#anggung jawab,

menghargai

+*aluasi )uru menilai hasil kerja siswa #anggung jawab

P+M+>8#$! /$3"P$#+8 #$85$3#M

8$S P+8/$8

SM$ 8+)+> % #$85$3 #M">

5alan Sultah #haha S/ % endang

8omor : 1'(0SM$-%0401'endang, September '(1%

Perihal : "ndangan rapat

Lampiran : -

Eth. 3apak0bu )uru

SM$ 8egeri %

#anjabtim

engan hormat,

. . . .hari, tanggal : Sabtu, & September '(1%

waktu : pukul 1%.(( G selesai

tempat : Perpustakaan SM$ % #anjabtim

acara : rapat persiapan ujiang tengah semester

ganjil

emikian surat undangan ini kami sampaikan. $tas

perhatian 3apak0bu guru, kami mengucapkan terima

kasih.

!ormat kami

/epala SM$ % #anjabtim


23/51

1. /alimat pembuka untuk melengkapi surat undangan di atas adalah . . .

a. Mengingat pentingna ujian tengah semester ini, kami mengundang3apak0bu )uru pada

b. alam rangka pelaksanaan ujian tengah semester, kami mengharapkan

kehadiran 3apk0bu )uru dalam rapat pada

c. engan surat ini kami mengundang3apak0bu )uru untuk menghadiri

rapat ang akan diselenggarakan pada

d. 3ersama surat ini, kami mengundang 3apak0bu )uru untuk menghadiri

rapat ujian tengah semester pada

e. 3erhubung akan diadakan persiapan ujian tengah semester, maka kami

mengharapkan kedatangan 3apak0bu pada

'. #ulislah konsep surat dinas6

7. Suntinglah surat dinas kara temanmu6

%. 3erdasarkan suntingan kawanmu, perbaiki penulisan surat dinas dengan

memperhatikan isi, bahasa, dan format6

Ped"man Penilaian

A*ek dinilai Kreteria Sk"r Sk"rdi*er"leh

Nilai

Pilihlah salah jawabanang benar

3enar (-1( (-1(

si surat dinas a.benarb.kurang benar

c.tidak benar

7'

1Format surat dinas a.benarb.kurang benarc.tidak benar

7'1

Skor maksimal 19Skor Skor Perolehan 4 1((

19

endang, 5uli '(1%





24/51

Pertemuan ke : %8

Al"kai &aktu : ' ( 4) menit

Standar K"m*eteni : %. Menulis. Mengungkapkan informasi dalam bentuk

surat lamaran, surat

dinas, laporan, dan resensi

K"m*eteni +aar : %.7 Menulis laporan diskusi dengan melampirkannotulen dan daftar hadir

!ndikat"r :

K"gniti7 *r"e

Mengidenti2kasi unsur-unsur laporan hasil diskusi*ik"m"t"r

Menusun konsep laporan hasil diskusi Menunting konsep laporan hasil diskusi Menulis laporan hasil diskusi dengan melengkapina dengan lampiran

notulen, makalah, dan daftar hadir

Tujuan Pembelajaran:

Pengetahuan proses : Siswa mampu mengidenti2kasi unsur-unsur laporan hasil

diskusiPsikomotor: Siswa mampu menusun konsep, menunting, dan menulis laporanhasil diskusidengan melengkapina dengan lampiran notulen, makalah, dan daftar hadir

Materi Pembelajaran : Penulisan laporan hasil diskusi


Model pembelajaran : S#$

Metode : unjuk kerja, diskusi, laporan

Alat# Media *embelajaran : diskusi


a-Kegiatan a.al




Moti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna laporan sebagai

bukti 2sik

Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang cara dan strukturlaporan hasil diskusi


model S#$

b- Kegiatan !nti

/ae Kegiatan Nilai

+ksplorasi Siswa dikelompokkan beranggota %-

orang secara heterogen.

/elompok diberikan tugas untukmendiskusikan0merapatkan rencana

pelaksanaan 3ulan 3ahasa '(1'

/erja sama,

#angung jawab,

isplin,/omunikatif,

kritis

+laborasi #iap kelompok berdiskusi di depan

kelas A1 menitB

/elompok lain sebagai peserta dan

mengisi daftar hadir

/ritis,

tanggung

jawab, berani,

mandiri

/on2rmasi Stelah selesai, kelompok menusun

konsep laporan hasil diskusi.

)uru memberi P> menulis hasil diskusi

3erani, Mandiri,

#anggung

jawab,


25/51

menghargai+*aluasi )uru memberikan penilaian laporan

siswa

#anggung

jawab

0-Kegiatan Akhir

Penghargaan

)uru memberikan komentar dan masukan atas kinerja kelompok.

)uru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik dan memberikanremedial bagi kelompok ang belum mencapai //M

Re1eki






iskusi



*enilaianMengidenti2kasi unsur-unsurlaporan hasil diskusi

/ognitif proses nontes

Menusun konsep laporan hasildiskusi

psikomor nontes

Menunting konsep laporan hasildiskusi

psikomor nontes

Menulis laporan hasil diskusi denganmelengkapina dengan lampirannotulen, makalah, dan daftar hadir

psikomor #es tertulis0 uraian

S"al#alat Penilaian

%- #uliskan secara berkelompok laporan hasil diskusi kelompok kalian

berdasarkan format dan disergai lampiran secukupna-

Ped"man Penilaian La*"ran hail dikui


di*er"leh

Nilai

si a.sesuai

b.kurang

sesuai

c.tidak sesuai

7

'

1

Penggunaan +E a.benar

b.kurang benar

c.tidak benar

7

'

1Format 0sgtruktur a.benar

b.kurang benarc.tidak benar

7

'1

lampiran Lengkap

/urang

lengkap

tidak lengkap

7

'

1

Skor maksimal 1'


1'


26/51




8P: 1;9&(9(% '(((1 1 ((& 8P: 1;


27/51


Cooperative script

b- Kegiatan !nti

/ae Kegiatan Nilai+ksplorasi Siswa dikelompokkan berpasangan

/edua siswa telah membaca 1 judul buku

pengetahuan, bisa dipinjam dariperpustakaan.

/erja sama, >asa

ingin tahu,

iplin, )emarmembaca

+laborasi Siswa dan guru menentapkan siapa ang

pertama berperan menjadi pembicara dan

siapa ang mnjadi pendengar.

Pembicara menampaikan ringkasan isi

buku selengkap mungkin disertai dengan

identitas buku, kelebihan, kekurangan

buku.

Pendengar

menimak0mengoreksi0menunjukkan pokokisi, identitas, kelebihan, dan kekuarangan

buku ang kurang lengkap.

Lakukan perukaran peran, Pembicara

menjadi pendengar.

/erja sama

>asa ingin tahu

iplin

)emar membaca

/on2rmasi Pasangan siswa menulis resensi buku

Siswa mengumpulkan tugasna

/erja sama,>asa

ingin tahu,

iplin,

)emar membaca+*aluasi )uru memberikan penilaian produk resensi

siswa

#anggung jawab

0-Kegiatan Akhir

Penghargaan

)uru memberikan rewardbagi penulis resensi terbaik dan memberikan


Re1eki






@ontoh resensi

3uku pengetahuan


*enilaian

Jeni#Teknik

*enilaianMencatat identitas buku /ognitif proses #es tulis0 uraianMendaftar pokok-pokok isi /ognitif proses #es tulis0 uraianMencatat keunggulan buku /ognitif proses #es tulis0 pilihan

gandaMencatat kekurangan buku /ognitif proses #es tulis0 pilihan

gandaMenulis resensi buku danganmemperhatikan kelengkapan unsur-unsur resensi

/ognitif produk #es tertulis0 uraian

Mendiskusikan resensi ang telah

ditulis

/ognitif produk nontes


28/51

S"al#alat Penilaian

1. @atatlah identitas buku ang akan diresensi dengan lengkap6

'. #ulsikan daftar pokok-pokok isi buku pengetahuan ang anda baca6

7. @atatan-catata sahrir tersebut juga memperlihatkan semangat ang

menggelora dalam menentukan model gerakan dan perjuangan. ia

berpendapat, sebuah re*olusi harus dipimpin oleh golongan demokratis ang

re*olusioner. 3uku ini menjadi penting artina bagi pendidikan generasimuda ndonesia hari ini, bahwa mereka pernah memiliki tokoh kaliber dunia:

Sutan Sahrir. ...

Penggalan resensi di atas merupakan unsur resensi ang menunjukkan ...

a. 5enis buku c. /eunggulan buku e. /elemahan buku

b. Latar belakang d. si pokok buku

%. 3erikut ini adalah penggalan kalimat resensi ang menatakan kekurangan

buku, aitu ...

a. 3uku ini secara keseluruhan memberikan perlindungan kepada anak-anak

ndoesia pada masa depan dan lingkungan ang sehat.

b. )aa mochtar lubis sangat khas, bnak penggunaan majas perbandingan

di dalamna.

c. Semua unsur ang harus dimiliki seebuah buku terdapat dlam buku ini.

d. 3uku ini mengisahkan seorang guru ag bernama sa ang hidup pada

masa re*olusi.

e. Pembahasan dalam buku ini masih dangal. Sepertina pengarang diburu-

buru oleh penerbit agar dapat diterbitkan sesuai momentum.

. #uliskan sebuah resensi buku ang telah anda baca dengan memperhatikan

unsur-unsur resensi di rumah6

9. 3acakan resnesi hasil kerja $nda dan ang lain berikan komentar anda6

Ped"man Penilaian


di*er"leh

Nilai

Mencatat identitas

buku

Lengkap

/urang lengkap

#idak lengkap

7

'

1Pokok-pokok isi buku Lengkap

/urang lengkap

#idak lengkap

7

'

1/eunggulan buku a.benar

b. salah

1

(/elemahan buku a.benar

b. salah

1

(Penulisan resensi Lengkap dan

benar

Lengkap tapi ada

salah

/urang lengkap

#idak lengkap

%

7

'

1

Skor maksimal 1'


1'





29/51

8P: 1;9&(9(% '(((1 1 ((& 8P: 1;


30/51

Pengetahuan proses: Siswa mampu menimak pembacaan penggalan no*el, dan

menanggapina dari segi *okal, intonasi, dan penghaatan

Materi Pembelajaran : #anggapan atas pembacaan penggalan no*el


Model pembelajaran ? : model artikulsi Metode : inkuiri, diskusi, tana jawab

Media#alat Pembelajaran = no*el


a-Kegiatan a.al




Moti*asi : )uru memoti*asi siswa manfaat membaca kara sastraPemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang *okal, intonasi,

penghaatan


model artikulasi

b- Kegiatan !nti

/ae Kegiatan Nilai+ksplorasi Secara berpasangan, Siswa diberi hand out

berupa fotokopi penggalan no*el

Menghargai,

isiplin,

/omunikatifelaborasi 3erpasangan berlatih membaca dan

menimak secara bergantian. Satu siswa

membacakan penggalan no*el dan satu

siswa lagi menimak.

Siswa pedengar mencatat segi *okal,

intonasi, dan penghaatan dari pembacaan

itu.

Siswa mendiskusikan catatanna dengan

temanna.

/erja sama,

tanggung jawab,

kritis, berani

/on2rmasi Satu per satu siswa membaca penggalanno*el di depan kelas.

Siswa lainna memberikan tanggapan atas

pembacaan tersebut dari segi *okal,

intonasi, dan penghaatan

3erani, tanggungjawab,

Menghargai

+*aluasi Siswa lain dan )uru menilai pembacaan

siswa dengan format penilaian

#anggung jawab

0-Kegiatan Akhir

Penghargaan

)uru memberikan komentar dan masukan atas penampaian siswa siswa )uru memberikan rewardbagi penampil terbaik dan memberikan kesempatan


Re1eki




Sumber Belajar



31/51


!andout cuplikan no*el



*enilaianMendengarkan pembacaan

penggalan no*el

/ognitif proses nontes

Menanggapi pembacaan penggalanno*el dari segi *okal

/ognitif proses tes unjukkerja0lembarpengamatan

Menanggapi pembacaan penggalanno*el dari segi intonasi


Menanggapi pembacaan penggalanno*el dari segi penghaatan


S"al#alat Penilaian

1.simaklah pembacaan penggalan no*el oleh teman pasanganmu dan diskusikan6

Setelah itu simaklah pembacaan no*el oleh temanmu di depan kelas6

'.3erikan penilaian pembacaan peggalan no*el oleh temanmu dari segi *okal di

lembar pengamatan dan tuliskan tanggapanmu di kolom tanggapan6

7. 3erikan penilaian pembacaan peggalan no*el oleh temanmu dari segi intonasi di

lembar pengamatan dan tuliskan tanggapanmu di kolom tanggapan6

%. 3erikan penilaian pembacaan peggalan no*el oleh temanmu dari segi

penghaatan di lembar pengamatan dan tuliskan tanggapanmu di kolom

tanggapan6

Ped"man Penilaian$spek dinilai /reteria Sk

or

Skor

diperoleh

8ilai

Pemacaan penggalan no*el

dari segi *okal

a.baik

b.cukup

baik

c.kurang

baik

d.tidak

lengkap

%

7

'

1

Pemacaan penggalan no*eldari segi intonasi

a.baikb.cukup

baik

c.kurang

baik

c.tidak

lengkap

%7

'

1

Pemacaan penggalan no*el

dari segi penghaatan

a.baik

b.cukup

baik

c.kurangbaik

c.tidak

lengkap

%

7

'

1

1'


1'


Studi



32/51



33/51

berkelompok, misalna dari buku

paket, L/S, atau internet.Mengasosi

asi Siswa mendiskusikan unsur-unsur

intrinsik temuanna

Siswa menuliskan hasil diskusi

kelompoknaMengomun

ikasikan

Siswa menampaikan hasil disksusi

berupa unsur-unsur intrinsik no*elLaskar Pelagi di depan kelas.

/elompok lain memberikan

tanggapan.

0-Kegiatan Akhir

Penghargaan

)uru memberikan komentar dan masukan atas kinerja siswa

Siswa diberi tugas indi*idu

Re1eki

Siswa menimpulkan pembelajaran )uru memberikan penguatan atas simpulan siswa




Handoutno*el

Penilaian 2ail Belajar

3entuk soal : lisan daan tertulisntrumen : uraian bebas

S"al#alat Penilaian

1. 3acalah penggalan no*el Laskar Pelangi6

'. denti2kasilah unsur-unsur intrinsikna6

7. Sampaikan secara lisan unsur-unsur intrinsik tersebut6

LEMBAR PEN!LA!AN 2AS!L +!SK3S!

Mata Pelajaran : 3ahasa ndonesia

/elas0Semester : 4 0 )anjil

#ahun $jaran : '(17 0 '(1%

Haktu Pengamatan : !ari, ................#anggal, .....

3ulan, ...................., #ahun, ............

8

/elompo

k

tem

a

alur lat

ar

penokoh

an

Sudut

pandan

g

aman

at

)aa

baha

sa

5uml

ah

1-% 1-% 1-% 1-% 1-% 1-% 1-%1. /is'. >elaIa7 /opiko% FoI #amarin

/eterangan:

1 tidak tepat


34/51

' cukup tepaat

7 tepat

% saanagt tepat

8ilai Skor Perolehan 4 1((

Skor maks





35/51

Moti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna melestarikan budaa

bangsa, terutama pantun

Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang lafal, intonasi, da

ekspresi pembacaan patun


model role pla

b- Kegiatan !nti

/ae Kegiatan Nilai+ksplo

rasi Siswa dikelompoknkan secara heterogen.

/elompok harus berjumlah genap, misalna 9,

&,atau 1( siswa0kelompok.

/elompok dikategorikan menjadi kelompok

P+85"$L dan kelompok P+M3+L

/omunikatif,

Menghargai,

3erani,

kerjasama

elabor

asi /elompok P+85"$L dan P+M3+L saling

berhadapan. /elompok g memenangkan suit,

berhak menjual pantunna.

/elompok Pembeli wajib membalas pantun itu.

/egiatan saling berbalas pantu ini minimaldilakukan % putaran.

/erja sama,

tanggung jawab,

kritis, berani,

komunikatif

/on2r

masi /etika ' kelompok tampil di depan, kelompok

lain memberikan tanggapan dan penilaian

berdas$rkan intonasi, lafal, dan ekspresi para

anggota dalam berbalas pantun.

3erani, tanggung

jawab,

Menghargai

+*alua

si

)uru memberikan penilaian pengamatan #anggung jawab

0-Kegiatan Akhir

Penghargaan )uru memberikan komentar dan masukan atas performansi siswa

)uru memberikan rewardbagi siswa ang memperoleh nilai tertinggi dan

memberikan kesempatan remideal bagi siswa ang belum mencapai //M

Re1eki






pantun



*enilaianMenimak pantun angdisampaikan teman

/ognitif proses 8ontes

3erbalas pantun teman dengan

lafal, intonasi dan ekspresi angsesuai

/ognitif proses #es lisan

Menanggapi berbalas pantun antar

teman

/ognitif proses #eslisan0pengamatan

S"al#alat Penilaian

1.Simaklah baik-baik pntun ang disampaikan oleh kelompok P+85"$L6

'. 3alaslah pantun dari kelompok Penjual dengan lafal, intonasi, dan ekspresi ang

tepat6

7. 3erikan tanggapan $nda atas penampilan kelompok P+85"$L dan P+M3+L di

depan dari segi lafal, intonasi, dan ekspresi6


36/51

Ped"man Penilaian

A*ek

dinilai

Kreteria Sk

"r

Sk"r

di*er"l

eh

Nilai

lafal a.benar

b.hampir benar

c. kurangbenar

7

'

1

intonasi a.benar

b.hampir benar

c. kurang

benar

7

'

1

ekspresi a.benar

b.hampir benar

c. kurang

benar

7

'

1

1'


1'





37/51


Pegetahuan proses: Siswa mampu mendeklamasikan puisi baru serta menanggapi

pembacaan puisi baru dengan baik

Materi *embelajaran : #anggapan atas pembacaan pusi baru dari segi lafal,

intonasi, dan ekspresi


Model pembelajaran : model artikulasi

Metode : diskusi, tana jawab, performansi

Media#alat Pembelajaran : Puisi baru


a-Kegiatan a.al


- )uru mengecek kesiapan siswa$persepsi : )uru menampaikan kompetensi ang akan dicapai

Moti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna memberikan

apresiasi seni dan sastra

Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang cara pendeklamasian

puisi baru


model artikulasi

b- Kegiatan !nti

/ae Kegiatan Nilai+ksplorasi Siswa dikelompokkan berpasangan.

Siswa menonton pemutaran *ideo

pembacaan puisi sebagai contoh

Siswa diberikan hand out berisi

beberapa puisi

Setiap siswa memilih salah satu puisi

/erjasama, menghargai,

kritis, gemar membaca

elaborasi Siswa berlatih mendeklamasikan puisi

pada kelompok kecil bersama

pasanganna secara bergantian.

3erani, tanggung jawab

/on2rmasi Setelah selesai diskusi denganpasanganna, secara brgantian para

siswa mendeklamasikan puisi

pilihanna di depan kelas.

Siswa lain memberikan tanggapan,

terutama dari segi lafal, intonasi, dan

ekspresi.

3erani, kritis, tanggungjawab

+*aluasi )uru dan siswa memberikan penilaian

performansi siswa

#anggung jawab

0-Kegiatan AkhirPenghargaan

)uru memberikan komentar dan masukan atas performansi siswa

)uru memberikan rewardbagi penampil tebaik dan memberikan kesempatan


Re1eki




38/51




puisi



*enilaianMendeklamasikan puisi dengan di

depan teman-teman

psikomotor "njuk kerja

Menanggapi pendeklamasian puisi

baru oleh teman

/ognitif proses #es lisan0 uraian

S"al#alat Penilaian

1. pilihlah salah satu puisi ang anda sukai, lalu deklamasikanlah sesuai

interpretasi $nda6

'. 3erikan tanggapan $nda terhadap pendeklamasian puisi baru oleh teman

$nda di dapan dari segi lafal, intonasi, dan ekspresi

Ped"man Penilaian deklamai *uii baru

A*ek

dinilai

Kreteria Sk"

r

Sk"r

di*er"l

eh

Tangga*an

Si.a lain

Nila

i

lafal a. jelas

b.kurang

jelas

c. tidak jelas

7

'

1

intonasi a.baik

b.kurang

baik

c. tidak baik

7

'

1

ekspresi a.tepat

b.kurang

tepat

c. tidak

tepat

7

'

1

;


;

8ilai akhir rata-rata nilai siswa J nilai guru

'





39/51


Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Tanjung Jabgung Timur



Pertmuan ke : '9 dan '>

Al"kai &aktu : 4 ( 4) menit

Standar K"m*eteni :


40/51

puisi sebagai contoh

Siswa mengumpulkan puisi kara sendiri ang

telah ditulis di rumah

kritis, gemar

membaca

elabor

asi Siswa berlatih membacakan puisi kara sendiri

pada kelompok kecil bersama pasanganna

secara bergantian.

3erani, kritis,

gemar membaca

/on2r

masi

Setelah selesai berlatih dengan pasanganna,

secara brgantian para siswa membacakan puisikara sendiri di depan kelas.

Siswa lain memberikan tanggapan, terutama

dari segi lafal, intonasi, penghaatan,

miik0gerak dan ekspresi.

3erani, kritis,

menghargai,gemar membaca

+*alua

si

)uru dan siswa memberikan penilaian

performansi siswa

#anggung jawab

0-Kegiatan Akhir

Penghargaan


)uru memberikan P> kepada siswa ang belum tampil agar mempersiapkan diri

lebih baik di rumah

Re1eki




Pertemuan '

a-Kegiatan a.al

orientasi : - Siswa dan guru memebuka pembelajaran


$persepsi : )uru menanakan tugas ang diberikan


berdeklamasi

Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang cara berdeklamasi

dengn baik

Mekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuaimodel artikuasi

b- Kegiatan !nti

/ae Kegiatan Nilaieksplorasi Siswa masih duduk bersama

pasanganna

/erja sama

elaborasi Mendiskusikan persiapan tampil

bersama pasanganna.

/erja sama, menghargai

/on2rmas

i

AlanjutanB Setelah selesai diskusi

dengan pasanganna, secarabrgantian para siswa membacakan

puisi kara sendiri di depan kelas.

Siswa lain memberikan anggapan,

terutama dari segi lafal, intonasi,

penghaatan, miik0gerak dan ekspresi.

3erani, kritis,

menghargai, gemarmembaca, menghargai

+*aluasi )uru dan siswa memberikan penilaian

performansi siswa

#anggung jawab,

menghargai

0-Kegiatan Akhir

Penghargaan


41/51


)uru memberikan rewardbagi penampil tebaik dan memberikan kesempatan


Re1eki




Sumber Belajar puisi kara sendiri




*enilaian


Menandai jeda puisi kara sendiri /ognitifproses

8ontes

Menimak pembacaan puisi teman /ognitif

proses

8ontes

Menentukan makna puisi ang dibacateman

/ognitif

proses

#estertulis0pengamatan

Mengomentari pembacaan puisi teman /ognitif

proses

#es lisan0 uraian

Membacakan puisi kara sendiri denganmemperhatikan lafal, intonasi,

penghaatan, gerak dan ekspresi angsesuai

Psikomotor Performansi

Soal/alat Penilaian

1. 3erikanlah tanda jeda pada puisi kara $nda6

'. Simaklah pembacaan puisi oleh temanmu6

7. #entukan makna puisi g dibacakan kawanmu6

%. 3erikanlah komentar $nda terhadap pembacaan pusi oleh teman $nda6

. 3acalah puisi karamu sendiri dengan lafal, intonasi, penghaatan, gerak,

dan ekspresi ang tepat6

Ped"man Penilaian *emba0aan *uii kar?a enduru

A*ek

dinilai

Kreteria Sk"

r

Sk"r

di*er"l

eh

Tangga*an

Si.a lain

Nila

i

lafal a. jelas

b.kurang

jelas

c. tidak jelas

7

'

1

intonasi a.baik

b.kurang

baik

c. tidak baik

7

'

1

ekspresi a.tepat

b.kurang

tepat

c. tidak

tepat

7

'

1

gerak a.baik

b.kurang

baik

c. tidak baik

7

'

1

penghaata a.baik 7


42/51

n b.kurang

baik

c. tidak baik

'

1

Makna puisi a.tepatb.kurang

tepat

c.tidak tepat

7

'

1

Skormaksimal

1&


1&

8ilai akhir 8ilai dari guru J 8ilai dari siswa

'


Studi /epala SM$ 8egeri % #anjabtim



43/51

Mendiskusikan isi cerpen


Pengetahuan proses: Siswa mampu membaca cerpen, menganalisis unsur intrinsik

serta menampaikan kembali isi cerpen dengan menggunakan bahasa sendiri

Materi Pembelajaran :

Penjelasan unsur-unsur intrinsik cerpen


Model pembelajaran ? : jigsaw

Metode : diskusi, tana jawab

Media#alat Pembelajaran : @erpen, hand out


Pertemuan %a-Kegiatan a.al


- )uru memeriksa kesiapan siswa


Moti*asi : )uru memoti*asi siswa tentang manfaat membaca

cerpen

Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang unsur-unsur intrinsik

cerpen


model jigsaw

b- Kegiatan !nti

/ae Kegiatan Nilai+ksplorasi Siswa dikelompokkan secara

heterogen bernggotakan 9 siswa

#iap anggota diberi tugas masing-

masing. Misalna siswa 1 bertugas

membahas tema , siswa ' latar, no

7 penokohan, siswa % alur, siswa

sudut pandang, siswa 9 amanat siswa diberi hand outberupa fotokopi

cerpen

Siswa membaca cerpen

/omunikatif

Menghargai

3erani

kerjasama

elaborasi Siswa membentuk kelompok baru

berdasarkan tugas ang sama. Mislna

semua siswa 1 berkumpul dengan

siswa 1 dari kelompok lain.

/elompok baru mendiskusikan tugas

mereka Akelompok ahliB



komunikatif

/on2rmasi Setelah selesai diskusi dengan kelopokahli, para siswa kembali ke kelompok

asal. #iap anggota adalah ahli di

bidang tugasna dan bertugas menjati

tutor bagi teman-temanna.

/elompok asal mendiskusikan unsur-

unsur intrinsik cerpen.

#iap kelompok maju ke depan untuk

menampaikan kembali isi cerpen

dengan bahasa sendiri.

3erani, tanggung jawab,Menghargai


44/51

/elompok lain memberi tanggapan+*aluasi )uru memberikan pengamatan nontes #anggung jawab

0-Kegiatan Akhir

Penghargaan


)uru memberikan rewardbagi siswa ang memperoleh nilai tertinggi dan

memberikan kesempatan remideal bagi siswa ang belum mencapai //MRe1eki




Sumber Belajar @erpen




k"m*eteni!ndikat"r


*enilaianMembaca cerpen /ognitif proses nontesMenampaikan kembali isi cerpendengan menggunakan bahasasendiri

/ognitif proses #es tertulis0 uraian

Menjelaskan unsur-unsur intrinsik

cerpen ang dibaca

/ognitif proses #es tertulis0 pilihanganda

Mendiskusikan isi cerpen /ognitif proses nontes

S"al#alat Penilaian

1. 3acalah cerpen dengan seksama dan diskusikan unsur-unsur intrinsikna6

'. #uliskan kembali cerpen ang telah $nda baca dengan menggunakan bahasa

sendiri6

7. @erpen C#anda #anganD di atas menggunakan sudut pandang ...

a. rang pertama pelaku utama

b. rang pertama serba tahu

c. rang ketiga tunggal

d. rang kedua pelaku sampingan

e. rang ketiga serba tahu%. iskusikanlah unsur-unsur intrinsik sesuai tugas kepada teman sekelompok6

Ped"man Penilaian

A*ek

dinilai

Kreteria Sk

"r

Sk"r

di*er"l

eh

Nilai

#ema a.benar

b.hampir benar

c. tidak benar

'

1

(

alur a.benarb.hampir benar

c. tidak benar

'1

(penokohan a.benar

b.hampir benar

c. tidak benar

'

1

(latar a.benar

b.hampir benar

c. tidak benar

'

1

(amanat a.benar

b.hampir benar

'

1


45/51

c. tidak benar (Sudut

pandang

a.benar

b.hampir benar

c. tidak benar

'

1

(@erpen

dengan

bahasa

sendiri

a.lengkap

b.kurang

lengkap

c.tidak lengkap

&-

1(

9- kepada siswa agar cerpenna diketik rapi

Re1eki




Pertemuan '

a-Kegiatan a.alorientasi : - Siswa dan guru memebuka pembelajaran


$persepsi : )uru menakan tugas ang diberikan

Moti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna memberikan respons

Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang cara

menanggapi kara orang lain

Mekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran

sesuai model artikulasi

b- Kegiatan !nti/ae Kegiatan Nilaieksplorasi Siswa masih duduk bersama

pasanganna

>asa ingin tahu,

tanggung jawabelaborasi Siswa berdiskusi di kelompok kecil

dengan pasanganna.


jawab/on2rmasi Siswa mengumpulkan cerpen

tulisanna.

)uru memberikan kembali cerpen

kara siswa secara acak kepada siswa

lain.

3erani, tanggung jawab,

kritis


50/51

Siswa memberikan komentar atas

cerpen kawaanna.+*aluasi )uru dan siswa memberikan penilaian

hasl kara siswa

#anggung jawab

0-Kegiatan Akhir

Penghargaan

)uru memberikan komentar dan masukan atas kinerja siswa )uru memberikan rewardbagi penulis cerpen terbaik dan memberikan


Re1eki




Sumber Belajar teman sebagai model




*enilaian


Mendaftar topik-topik tentangkehidupan orang lain Aberdasarkansituasi dan konsisi setempatB

/ognitifproses

nontes

Menanggapi cerpen ang ditulis

kawan

/ognitifproses

#es tertulis0uraian

Menulis cerpen tentang orang laindengan memperhatikan kaidahpenulisan cerpen

/ognitifproduk

#es tertulis0uraian

S"al#alat Penilaian

1. @atatlah pokok-pokok kisah temanmu ang menarik, mengharukan atau

berkesan melalui sebauh wawancara dengan pasanganmu. Lakukan

bergantian6

'. 3erdasarkan pokok-pokok kisah temanmu, tulislah sebuah cerpen dengan

tetap menggunakan kaidah penulisan cerpen.7. 3erikan tanggapanmu terhadap cerpen ang tulis oleh temanmu6

Ped"man Penilaian

A*ekdinilai

Kreteria Sk "r

Sk"rdi*er"l

eh

tangga*an

Nilai

si cerpen a.

.benar

b.kurang

benar

c. tidak

benar

7

'

1

"nsur

intrinsik

a.benar

b.kurang

7

'


51/51

benar

c. tidak

benar

1

Penggunaa

n +E

a.benar

b.kurang

benar

c. tidak

benar

7

'

1

/erapian a.sangat

rapi

rapi

b.kurang

benar

c. tidak

benar

7

'

1

Penampai

an

Sangat baik3aik

%


'(

8ilai akhir penilaian siswa J penilaian guru

'




RPP B INA 12 GANJIL

Documents

Transcript of RPP B INA 12 GANJIL