RPP Azas Black

Click here to load reader

  • date post

    29-Dec-2015
  • Category

    Documents

  • view

    198
  • download

    5

Embed Size (px)

description

serius sembiring

Transcript of RPP Azas Black

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan: SMAMata Pelajaran: X (sepuluh) / Semester IIKelas/Semester: Fisika Materi Pokok: Suhu dan KalorSub Materi Pokok: Azas Black Alokasi Waktu: 3 x 45 menit

1. Kompetensi inti (KI) KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2. Kompetensi Dasar :2.1. Kompetensi Dasar KI 3 :3.7. Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari2.2.1. Indikator1) Menemukan masalah atau fenomena Azas Black dalam kehidupan sehari-hari2) Memahami hukum kesetimbangan thermal (Azas Black) 3) Menerapkan Asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor 4) Menghitung besar kalor yang diterima dan kalor yang dilepas pada pencampuran dua cairan dengan suhu yang berbeda

2.2.2.Tujuan 1) Setelah menyuguhkan situasi dan fenomena mandi di kolam air panas, siswa dapat menemukan masalah Azas Black dalam kehidupan sehari-hari2) Setelah melakukan diskusi, siswa dapat memahami Hukum kekekalan energy kalor (Azas Black)3) Dengan melaksanakan percobaan, siswa dapat menerapkan Azas Black dalam peristiwa pertukaran kalor4) Setelah memahami konsep kesetimbangan thermal, siswa dapat menghitung besar kalor yang diterima dan kalor yang dilepas pada pencampuran dua cairan dengan suhuh yang berbeda

2.3 Kompetensi Dasar KI 4 :4.1. Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalor4.8. Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

2.3.1. Indikator :1) Merumuskan masalah mandi di air panas dengan Azas Black2) Menganalisis suhu awal dan suhu akhir benda setelah dicampurkan3) Merangkum pemahaman pemecahan masalah atau solusi masalah dari hasil penyelidikan/investigasi/eksperimen4) Menampilkan hasil diskusi dan eksperimen yang dihubungkan dengan pemecahan masalah di depan kelas 5) Menilai/mengevaluasi tampilan presentase dengan menyampaikan pendapat/ide mengenai pemecahan masalah

2.3.2. Tujuan :1) Dengan menyampaikan pendapat dari seluruh peserta didik dan arahan guru, siswa dapat merumuskan masalah mandi di air panas dengan Azas Black2) Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menganalisis suhu awal dan suhu akhir benda setelah dicampurkan3) Setelah melaksanakan penyelidikan/investigasi/eksperimen, siswa dapat merangkum pemahaman pemecahan masalah atau solusi masalah mengenai Azas Black4) Dengan berbekal laporan hasil investigasi/eksperimen dan diskusi, siswa dapat menampilkan hasil diskusi dan eksperimen yang dihubungkan dengan pemecahan masalah Azas Black di depan kelas5) Setelah memperhatikan tampilan presentase, dengan sikap kritis siswa dapat menilai/mengevaluasi tampilan presentase dengan menyampaikan pendapat/ide mengenai pemecahan masalah Azas Black

3. Materi Pembelajaran Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering memanaskan air untuk membuat minuman. Kita melihat kalor berasal dari kompor gas dan kalor tersebut diterima oleh ceret yang berisi air. Pada pengukuran kalor digunakan suatu alat yang disebut kalorimeter. Apabila kedua benda (zat) yang berbeda suhunya disentuhkan (dicampur) maka benda yang bersuhu tinggi akan memberikan kalornya kepada benda yang bersuhu rendah sampai suatu saat suhu kedua benda tersebut sama. Pada proses ini berlaku hukum kekekalan energi. Kalor yang diberikan oleh benda yang bersuhu tinggi sama dengan kalor yang diterima oleh benda yang bersuhu rendah. Prinsip inilah yang disebut Asas Black, dan dirumuskan:

Kalor yang diserap = kalor yang dilepas

Atau

sehingga,

m . c1 . T1 = m . c2 . T2

4. Model dan Metode PembelajaranModel: Problem Based Learning (PBL)Metode Pembelajaran: 1. Ceramah2. Demonstrasi3. Eksperimen4. Diskusi (Kelompok dan Kelas)5. Tanya jawab6. Penugasan 5. Sumber Belajar1. Marthen Kanginan. FISIKA untuk SMA Kelas X. Penerbit Erlangga.2. LKS Perpindahan kalor

6. Media/Alat/Bahana. Media: Animasi Azas Black

b. Alat dan bahan:

a. Gelas Ukur2 bijib. Termometer1 bijc. Air bersuhu 30 0 C0,5 Kgd. Air bersuhu70 0 C 0,3Kg

93

7. Kegiatan Pembelajaran

Model Pembelajaran Kooperatif tipe PBLAlokasi Waktu : 3 x 45 Menit

FaseKegiatanMetodeMedia/Alat/ BahanSikap yang dibentuk (KI 2) waktu Sumber belajar

GuruSiswa

FASE 1 :Memberikan orientasi tentang permasalahannya kepada siswaApersepsi : mengucapkan salam

1. Menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai Azas Black2. Mengajak siswa berimajinasi mengenai kebiasaan orang yang mandi di kolam air panas3. Mengajak siswa untuk membuka pikiran mereka dengan mengemukakan ide-ide mereka mengenai masalah yang memang terjadi4. Mengarahkan dan merumuskan masalah tersebut ke topik yang ingin dibahas dan diinvestigasi5. Menampilkan animasi yang berhubungan dengan masalah untuk memperjelas pemahaman terhadap fenomena yang terjadi6. Memotivasi siswa untuk mengikuti pembelajaran dan terlibat dalam pemecahan masalah secara mandiri

Membalas salam guru

1.Mencatat dan mengingat tujuan pembelajaran

2. Menyikapi maksud dan arah penjelasan guru dengan membayangkan kebiasaan orang yang mandi di kolam air panas3.Menyampaikan ide dan gagasan mengenai fenomena yang dimunculkan oleh guru

4. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama dan merumuskan masalah yang mau diinvestigasi5. Memperhatikan tampilan animasi yang di demonstrasikan guru

6. Siap untuk memecahkan masalah yang sudah dirumuskan CeramahDemonstrasiAnimasi mengenai Azas Black- Religius- Rasa ingin tahu- Berperilaku Santun- Komunikatif- Memiliki motivasi

20 Menit

Buku FISIKA untuk SMA Kelas X

FASE 2 : Mengorganisasikan siswa untuk meneliti1. Membentuk kelompok beranggotakan 4 orang secara heterogen2. Menetapkan sub-subtopik berupa pertanyaan mengenai masalah kebiasaan mandi di kolam air panas3. Menentukan tugas-tugas investigatif dengan memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) serta alat dan bahan yang digunakan untuk eksperimen1. Bergabung dengan kelompok yang ditunjuk oleh guru2. mencatat sub-subtopik yang akan ditelusuri berkaitan dengan masalah

3. Mengambil LKS serta Alat dan Bahan kemudian mencermati dan mendiskusikannya

CeramahDiskusiPenugasan

- Sikap siap/bersedia- Peduli- Bertanggung jawab- Bekerjasama - Komunikatif20 Menit

LKS, Buku FISIKA untuk SMA Kelas X

FASE 3 :

Membantu investigasi mandiri dan kelompok1. Membimbing siswa untuk melaksanakan percobaan dalam LKS2. Mengawasi siswa baik individu maupun kelompok dalam melaksanakan proses percobaan sesuai dengan prosedur kerja guna mendapatkan hasil yang dimaksud3. Mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai dengan menyodorkan berbagai pertanyaan untuk membuat siswa memikirkan tentang permasalahan itu4. Mengarahkan siswa untuk menarik kesimpulan 1. Melaksanakan proses Percobaan sesuai dengan prosedur yang ditentukan2. Mengembangkan hipotesis dan membuat prediksi mengenai masalah

3. Mengumpulkan dan menganilis informasi dengan melaksanakan eksperimen Azas Black guna menciptakan dan mengonstruksi ide-ide

4. Menarik kesimpulan dari hasil proses dan hasil percobaan dengan mendiskusikannya dengan teman sekelompok

CeramahEksperimenDisusi

Gelas UkurTermometerAir bersuhu 30 0 CAir bersuhu70 0C

- Mandiri- Teliti- Kerja keras- Berpikir kreatif- Bekerjasama- Komunikatif

30Menit

LKS, Buku FISIKA untuk SMA Kelas X

FASE 4 :Mengembangkan dan mempresentasikan artefak dan exhibit 1. Membimbing siswa untuk membuat laporan (Artefak) kelompok sebagai hasil diskusi dan eksperimen2. Mengundi dan mengarahkan kelompok untuk mempresentasekan (Exhibit) laporan mereka3. Mengarahkan siswa untuk menyampaikan ide mereka dan menerima ide-ide tersebut4. Memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk mengomentari atau memberi masukan mengenai pemecahan masalah yang dipresentasekan

1. Membuat laporan hasil diskusi dan eksperimen

2. Kelompok yang terpilih maju ke depan untuk mempresentasekan hasil diskusi dan eksperimen (Exhibit) laporan.3. Menyampaikan ide-ide berupa pemecahan masalah yang sudah dirumuskan 4. menjawab pertanyaan kelompok lain dan menerima masukan yang membangun sebagai referensi pemecahan masalah yang lebih baik

Diskusi PenugasanPresentaseTanya jawab

- Jujur- Sikap siap/bersedia- Berperilaku santun- Demokratis- Berjiwa besar- Bertanggung jawab- Bekerjasama- Komunikatif

30Menit

LKS, Buku FISIKA untuk SMA Kelas X

FASE 5 :Menganalisis dan mengevaluasi proses mengatasi masalah1. Membantu siswa menganalisis dan mengevaluasi proses pelaksanaan pembelajaran yang sudah dikerjakan dengan berbagai pertanyaan seperti :a. Kapan mereka mulai mencapai pemahaman yang jelas tentang permasalahan itu?b. Kapan mereka mulai merasa yakin terhadapat solusi tertentu?c. Apakah mereka mengubah pikirannya tentang situasi bermasalah itu selama proses investigasi?d. Dan lain sebagainya

2. Memberikan tugas rumah untuk diselesaikan berkaitan dengan materi Azas Black1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pelaksanaan pembelajaran dengan menjawab berbagai pertanaan yang disodorkan oleh guru

2. Mencatat tugas yang diberikan guruCeramahDiskusi (Kelompok dan Kelas)Tanya jawabPenugasan

- Rasa ingin tahu- Kritis- Logis- Komunikatif35 Menit

Buku FISIKA untuk SMA Kelas X

8. Kompetensi dasar (KI 1) dari aktivitas belajar (KI 3 dan KI 4):Dengan memahami Azas Black, siswa dapat mengerti bahwa dalam perbedaan kita dapat saling melengkapi satu sama lain

9. Mekanisme dan prosedurPenilaian dilakukan dari proses (KI4) dan hasil (KI3).

a. Penilaian proses dilakukan melalui :1. Observasi kerja kelompok2. Kinerja presentasi

b. penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

10. Aspek dan Instrumen penilaiana. Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada :1. Aktivitas dalam kelompok2. Kedisiplinan3. Kerjasama

b. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada: 1. Aktivitas peran serta2. Kualitas visual presentasi3. Isi presentasi

c. Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian

Lampiran :Instrumen penilaian hasil belajar (Instrumen KI 3)

NOSOALJawabanSkor

1Air sebanyak 0,5 kg yang bersuhu 100 C di tuangkan ke dalambejana dari aluminium yang memiliki massa 0,5 kg. Jika suhu awal bejana sebesar 25 C, kalor jenis aluminium 900 J/kg C, dan kalor jenis air 4.200 J/kg C, maka tentukan suhu kesetimbangan yang tercapai! (anggap tidak ada kalor yang mengalir ke lingkungan)Diketahui : a. mbjn = 0,5 kgb. mair = 0,5 kgc. Tair = 100 Cd. Tbjn = 25 Ce. cair = 4.200 J/kg Cf. cbjn = 900 J/kg CDitanyakan : Ttermal = ...?Jawab : Qdilepas = Qditerimam cair Tair = m cbjn Tbjn 0,5 4.200 (100Ttermal) = 0,5 900(Ttermal25)

210.000 2.100 Ttermal= 450 Ttermal 11.250 2.550 Ttermal = 222.250 Ttermal = = 87,156 CJadi, suhu kesetimbangannya adalah 87,156 C30

2Jelaskan bagaimana bunyi azas Black

Kalor yang diberikan oleh benda yang bersuhu tinggi sama dengan kalor yang diterima oleh benda yang bersuhu rendah. Prinsip inilah yang disebut Asas Black, dan dirumuskan: Kalor yang diserap = kalor yang dilepas

20

3a. Dua buah bahan yang suhunya A dan B (B A) dicampurkan. Pada akhir pencampuran didapat suhu C. b. Bagaimana hubungan A, B, dan C?

Pembahasan:Jika dua zat yang berbeda suhunya dicampur hingga tercapai kesetimbangan termalpada suhu tertentu maka zat yang bersuhu lebih tinggi melepaskan kalor dan diserap oleh zat yang bersuhu lebih rendah.Sehingga B C A

25

4Mengapa ketika kita masuk ke kolam air panas, kita tidak berani langsung mandi dan berenang. Tetapi lama-kelamaan akan terasa biasa?

Karena tubuh kita menyesuaikan dengan air panas degan cara menerima kalor dari air panas. Sehingga perbandingan suhu bandan dan air panas menjadi lebih seimbang

25