RPP ARAB MA Berkarakter X-XII, 1-2

Bahasa Arab AZZ/Kelas X/Semester 1 1

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PERANGKAT PPEMBELAJARAN EMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARANPEMBELAJARAN( RPP ) ( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa ArabSatuan Pendidikan : Madrasah AliyahKelas/Semester : X/1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ............................Mata Pelajaran : Bahasa ArabStatus Pendidikan : Madarasah AliyahKelas / Semester : X / IAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi:Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan kehidupan keluarga

Kompetensi dasar:Menyimak1.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat ) dalam suatu

konteks dengan tepat

I. Tujuan Pembelejaran: Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan tentang perkenalan

Nilai Karakter Bangsa

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.

Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

II. Materi Pembelajaran: Perkenalan (التعارف)

( أ(سمك؟+: ما خالد، اسمي

خليل- : اسميحالك؟+: كيف

لله+: والحمد بخير،أنت؟- : أين منباكستان+: من أنا

باكستاني؟- : أنت هلجنسيتك؟+: وما باكستاني، أنا نعم


تركي- : من أنا تركيا، أناعمرك؟+: ما

عمرك؟- : سنة كم وأنت سنة، عشرة خمس عمريأيضا+: سنة عشرة خمس عمري

السالمة- : معالسالمة+: مع

( ب(اإلجازة وفي ببالده، الثانوية المدرسة في يتعلم كويتي طالب حازم

. إندونيسيا حازم زار الماضيةاإلسالمية مدارسها بعض بزيارة قام إلندونيسيا زيارته خالل وفي

. السياحية معالمها إلى باإلضافة : جميلة، بالد إندونيسيا إن مراد اسمه يرافقه لطالب حازم قالوأعجبتنى الكثيفة، غاباتها وأعجبتني الجميلة، مناظرها أعجبتني

. الواسعة مزارعهابعض مع وتحدث بجاكرتا اإلسالمية الثانوية المدارس احدى حازم زار

إندونيسيا بالد بزيارة البالغ سروره عن وعبر .طالبهاIII. Metode:

Inkuiri Diskusi

IV. Langkah Pembelajaran:

No Langkah-Langkah Kegiatan Media/Sumber Waktu

1 Pendahuluan 15 menit

Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.

Guru mengecek kehadiran siswa

Guru bersama siswa mengecek kesiapan perangkat pembelajaran

Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian.

Siswa menyebutkan kata-kata yang biasa dipakai dalam perkenalan

Siswa menyebutkan ungkapan-ungkapan yang biasa dipakai dalam perkenalan

Pengalaman pribadi

2 Kegiatan Inti 60 menit

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Siswa mendengarkan wacana lisan yang dibacakan guru (diulang 3x)

Guru/Buku Paket


Siswa menyebutkan kata-kata yang didengar

Siswa mencocokkan gambar dengan ujaran yang didengar

Siswa menuliskan beberapa kata yang didengar dari guru

Guru bersama siswa mengoreksi hasil kerja yang telah dilaksanakan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok kecil

Tiap kelompok terdiri dari 3-4 orang

Tiap kelompok mendiskusikan isi wacana lisan yang dibacakan guru

Tiap kelompok menuliskan isi wacana lisan secara umum

Tiap kelompok mendelegasikan perwakilannya untuk membaca hasil pekerjaannya di depan ruangan laboratorium bahasa.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Kartu kata

3 Penutup 15 menit

Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);

Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.);

Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa(nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin,

Instrumen latihan


kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);

V. Sumber/Bahan/Alat Belajar: Guru Buku paket Pelajaran Bahasa Arab Laboratorium Bahasa

VI. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen

Mencocokkan tulisan dengan kata, frasa atau kalimat yang didengar

Melengkapi kalimat dengan kata yang disediakan

Menentukan benar/salah ujaran yang didengar

Menentukan tema dari wacana lisan

Menentukan ide pokok dari wacana lisan.

Mengungkapkan kembali informasi rinci dari wacana lisan.

Mengidentifikasi kosa kata-kosa kata baru atau sulit

Tes tertulis tulis 1. Apa tema dialog tersebut

2. Ceritakan kembali isi dialog dalam bentuk narasi

KRITERIA PENILAIANa. Menyimak

No

Nama

Kriteria Dan Skala Penskoran

SkorMengidentifikasi tema

Menemukan informasi tersurat

Menemukan pesan

Menceritakan kembali isi

wacana1-15 1-20 1-30 1-35 100

1 Handoyo 15 15 25 30 852 Daryono 10 10 25 30 653 Edor 15 10 25 20 65


Mengetahui ............., ...... ................ ...........Kepala MA... Guru Mapel Bahasa Arab

.............................. ............................ NIP ...................... NIP .....................




Standar Kompetensi:Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan kehidupan keluarga

Kompetensi dasar:Menyimak1.2 Menangkap makna dan gagasan atau ide dari berbagai bentuk wacana lisan

secara tepat

II. Tujuan Pembelejaran: Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan tentang perkenalan








II. Materi Pembelajaran: Perkenalan (التعارف)

( أ(سمك؟+: ما خالد، اسمي

خليل- : اسميحالك؟+: كيف

لله+: والحمد بخير،أنت؟- : أين منباكستان+: من أنا

باكستاني؟- : أنت هلجنسيتك؟+: وما باكستاني، أنا نعم


تركي- : من أنا تركيا، أناعمرك؟+: ما

عمرك؟- : سنة كم وأنت سنة، عشرة خمس عمريأيضا+: سنة عشرة خمس عمري

السالمة- : معالسالمة+: مع

( ب(اإلجازة وفي ببالده، الثانوية المدرسة في يتعلم كويتي طالب حازم

. إندونيسيا حازم زار الماضيةاإلسالمية مدارسها بعض بزيارة قام إلندونيسيا زيارته خالل وفي

. السياحية معالمها إلى باإلضافة : جميلة، بالد إندونيسيا إن مراد اسمه يرافقه لطالب حازم قالوأعجبتنى الكثيفة، غاباتها وأعجبتني الجميلة، مناظرها أعجبتني

. الواسعة مزارعهابعض مع وتحدث بجاكرتا اإلسالمية الثانوية المدارس احدى حازم زار

إندونيسيا بالد بزيارة البالغ سروره عن وعبر .طالبها

III. Metode: Inkuiri Diskusi










Pengalaman pribadi


Eksplorasi


Siswa mendengarkan wacana lisan yang

Guru/Buku Paket


dibacakan guru (diulang 3x)


Siswa mencocokkan gambar dengan ujaran yang didengar



Elaborasi







Konfirmasi




Kartu kata

3 Penutup 15 menit




Instrumen latihan



V. Sumber / Bahan / Alat Belajar: Guru Buku paket Pelajaran Bahasa Arab Laboratorium Bahasa

VI. Penilaian:


Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen

Mendengarkan wacana lisan dengan menggunakan berbagai media (guru atau tape)

Mendiskusikan isi wacana lisan

Menuliskan isi wacana lisan secara umum

Memaparkan isi wacana lisan secara umum

Test : Tulis(Ulangan harian)

tulis 1. Apa tema dialog tersebut

2. Ceritakan kembali isi dialog dalam bentuk narasi

KRITERIA PENILAIAN

a. Menyimak

No

Nama




Menemukan pesan


wacana1-15 1-20 1-30 1-35 100



.............................. ............................ NIP ...................... NIP .....................




Standar Kompetensi: Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan kehidupan keluarga

Kompetensi Dasar:BERBICARA2.1 Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan dengan lafal yang tepat2.2 Melakukan dialog sesuai konteks dengan tepat dan lancar

I. Tujuan Pembelajaran: Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu: Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan dan melakukan dialog tentang perkenalan dengan lancar dan tepat.








II. Materi Pembelajaran:

Dialog tentang: a) Perkenalan , misalnya :

عليكم : السالم مصطفىالله،: ورحمة السالم وعليكم الطالب

وسهال أهالأصدقائي،: يا بكم، أهال مصطفى

كويت من حازم أخونا هذهتشرفنا: الطالب

ماسمك؟: مقدارك، الله شرف حازم


أختي: وهذا محمود، اسمي الطالبمنى

بالدنا: في رأيك ما محمودإندونيسيا؟

الله: جنة هي جميلة، بالد إنها حازمأرضه في

جميلة: أيضا والكويت شكرا، منىغنية،: دولة هي بل صحيح، محمود

البترول دولةالله؟: من فضل ذلك حازم

( األجنبية لقسم العربية اللغة انظر1ص )

b) Hubungan dengan Tetanggaأستاذ؟ يا نحترمها أن يجب حقوق للجار هل

واجبات وعليه حقوق للجار نعم،أستاذ؟ يا هي وما

منها كثيرة، :وهيمرض إذا عيادته

مات إذا جنازته تشييعإلخ ... نجح إذا تهنيئه

III. Metode: Modeling Inpairing


NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU





Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan kembali kata-kata dan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya

Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan poin-poin yang ditanyakan pada saat berkenalan

Guru meminta salah seorang siswa untuk


menceritakan pengalaman saat berkenalan


Eksplorasi


Seluruh siswa mendengarkan contoh dialog yang diperagakan oleh guru (diulang 3x)

Seluruh siswa menirukan kata, frasa atau ungkapan yang diucapkan guru

Seluruh siswa secara bersama-sama menjadi partner guru dalam berdialog

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi :

5 orang siswa maju ke depan untuk mempraktekkan dialog yang telah diprogramkan guru

Setiap siswa mengajukan pertanyaan kepada teman di kelas

Setiap siswa menjawab pertanyaan yang diajukan lawan bicara

Setiap siswa melakukan percakapan dengan teman sekelas/sebaya

Konfirmasi




3 Penutup 15 menit


Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai


prestasi.);

Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa(nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);

V. Sumber/Bahan/Alat Belajar: Guru VCD Buku paket Pelajaran Bahasa Arab Ruang multimedia

VI. Penilaian:


Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen

Menirukan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan tepat

Melafalkan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan intonasi yang tepat

Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks

Mengajukan pertanyaan sesuai konteks

Menjawab pertanyaan sesuai konteks

Menceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks

Melakukan percakapan sesuai konteks

Tugas Kelompok

Bermain Peran

Mainkan sebuah drama dengan tema perkenalan di sekolah ..!

KRITERIA PENILAIAN

b. Berbicara

No Nama

KriteriaSkorKetepatan

kata/ungkapanKelancaran

Ketepatan Intonasi

Kontekstual

25 25 20 30 1001 Heri

Darmawan20 20 20 25 85


2 Roby 20 10 20 25 753 Joni 25 20 10 30 85


.............................. ............................ NIP ...................... NIP .....................




Standar Kompetensi: Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan kehidupan keluarga

Kompetensi dasar:MEMBACA Melafalkan dan membaca nyaring kata, kalimat dan wacana tulis dengan

benar Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana secara tepat Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana tulis secara tepat

I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses pembelajaran selesai, siswa diharapkan mampu: Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat, mengidentifikasi tema wacana, memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis.








II. Materi Pembelajaran : Kehidupan Keluarga

ألسكن( أ(

يسكن وهو سنة عشرة تسع عمره الثانوية، المدرسة في طالب محمد : . يا محمد قال القدس شارع في المطار، حي في جميل بيت في

. . مزعج الطائرات صوت القراءة أستطيع وال النوم أستطيع ال والديجديد؟ بيت إلى ننتقل ال ولماذا


: . : محمد قال القديم للمطار سنة آخر هذه ولدي، يا اصبر والده قالأيضا؟ المدينة داخل الجديد المطار وهل

. : تناول ثم محمد ابتسم المدينة خارج الجديد المطار ال، والده قالكتابه.

( ب(. . جميلة وزهور كثيرة أشجار الحديقة في واسعة حديقة عمر بيت في

وهناك صغير مسبح وهنا التفاح، أشجار وتلك البرتقال أشجار هذه. كبير ملعب

تقرأ واألم المسبح في يسبح األب الحديقة، في في العائلة تجلسالواجب تكتب وفاطمة دروسه يراجع وعمر والمجالت، الصحف بعض

المنزلي.ثم التلفزيون تشاهد الجلوس، غرفة في العائلة تجلس المساء في

العشاء وتتناول الطعام غرفة إلى تذهبIII. Metode :

Modelling Diskusi







Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan alamat rumahnya

Guru meminta salah seorang siswa yang lain untuk menyebutkan beberapa istilah yang berkenaan dengan tempat tinggal

Guru memaparkan istilah-istilah penting yang berkenaan dengan tempat tinggal

Pengalaman pribadi

Guru


Eksplorasi


Seluruh siswa mendengarkan lafal guru dalam membaca kata, frasa atau kalimat

Seluruh siswa menirukan lafal guru dalam membaca kata, frasa atau kalimat

Kitab Al Arabiah lin Nasyiin



Seluruh siswa mendengarkan lafal guru dalam membaca wacana

Seluruh siswa menirukan lafal guru dalam membaca wacana

1 orang siswa memimpin teman-temannya membaca nyaring wacana tulis.

Siswa dibagi dalam kelompok kecil.

Elaborasi


Setiap kelompok terdiri dari 2-3 orang.

Setiap kelompok mengidentifikasi kata-kata atau istilah-istilah yang sulit.

Setiap kelompok mengutus perwakilannya untuk menulis kata-kata atau istilah-istilah yang sulit tersebut di papan tulis.

Setiap kelompok berdiskusi untuk menentukan tema dan ide pokok dari setiap paragraf.

Setiap kelompok membuat rangkuman dari isi wacana tulis tersebut.

Setiap kelompok membacakan hasil rangkumannya di depan kelas.

Guru membuat klasifikasi kata-kata yang ada di dalam wacana tulis ke dalam isim dan fi’il.

Guru mengklasifikasi isim menjadi dua, yaitu والمعرفة .النكرة

Siswa membuat kesimpulan tentang اسموالمعرفة النكرة

Konfirmasi




Buku Nahwu

3 Penutup 15 menit


Guru memberikan penjelasan dan

Instrumen soal latihan


memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.);


V. Sumber/Bahan/Alat Belajar : Buku للناشئين Jilid 3 halaman: 33 dan 42 العربية Ruang multimedia LCD

VI. Penilaian:


Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen

Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat

Membaca nyaring kata/frasa /kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat

Menentukan tema wacana tulis

Menentukan ide pokok dari wacana tulis

Menentukan informasi rinci dari wacana tulis

Menafsirkan makna kata/ungkapan sesuai konteks

Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis

Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis

Individu dan kelompok

Performa dan unjuk kerja

1. Bacalah dengan benar teks berikut!

2. Temukan ide pokok dari setiap paragraf!

3. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!


KRITERIA PENILAIAN

c. Membaca

No Nama

Kriteria

SkorKetepatan/Kelancaran


Menemukan ide pokok

Menemukan pesan

20 25 25 30 1001 Buyung 10 10 20 20 602 Joy 20 10 20 20 703 Zulkifli 20 20 20 20 80


.............................. ............................ NIP ...................... NIP .....................




Standar Kompetensi: Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan kehidupan keluarga

Kompetensi dasar:MENULIS4.1 Menulis kata, frasa,dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang

tepat4.2 Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara tertulis dalam kalimat

dengan menggunakan kata, frasa, dan struktur yang bena

I. Tujuan Pembelajaran: Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu menulis kata, frasa dan kalimat dengan menggunakan khat riq’ah serta dapat menyusun paragraf sesuai tema








II. Materi Pembelajaran: Menyalin ayat al-Qur’an ke dalam Khat riq’ah

أخويكم بين فأصلحوا إخوة المؤمنون إنمااألخالق مكارم ألتمم بعثت إنما

Menulis dikte kata-kata berikutعمارة حي، شقة، تسكن، تشرفنا، مرحبا، وسهال، أهال

Menyusun wacana dengan topik tempt tinggal dengan bantuan kalimat-kalimat berikut:

البيت موقع.1البيت .2 وصف


أفراده .3 أنشطةIII. Metode:

Modelling Diskusi



1 Pendahuluan 15




2 orang siswa menulis ayat ke dua dari surat al Fatihah dengan khat riq’ah di papan tulis.

Guru menulis kembali ayat tersebut dengan khat riq’ah

Kitab Al Qur’an

Buku panduan kaligrafii


Eksplorasi


setiap siswa menyalin khat riq’ah yang dicontohkan oleh guru.

Setiap siswa menulis kata-kata, frasa atau kalimat yang didiktekan guru

Elaborasi


Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.

Setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang

Guru memberikan lembaran kertas kepada setiap kelompok berisikan:

1. wacana tulis yang masih belum legkap.

2. Kalimat-kalimat acak dari satu wacana.

Setiap kelompok melengkapi wacana dengan kosa kata yang tersedia dan menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah wacana yang utuh.

Hasil kerja kelompok dibacakan oleh perwakilan masing-masing kelompok.

Setiap kelompok memberi masukan kepada kelompok lain.

Buku kaligrafi

Buku paket

Instrumen latihan


Setiap kelompok membuat wacana sesuai tema dengan memasukkan unsur kaidah tentang والمعرفة النكرة

Konfirmasi




3 Penutup 15 menit




Buku paket

V. Sumber/Bahan/Alat Belajar: Guru Buku paket pelajaran Bahasa Arab Program Bahasa Asing Ruang kelas

VI. Penilaian:



Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen

Menulis kalimat dengan khat riq’ah

Menulis kata-kata, frasa atau kalimat yang didektekan oleh guru

Menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat

Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi wacana

Membuat wacana/cerita sesuai tema

Individu (khat), kelompok (membuat wacana)

Tes tulisA. Salinlah tulisan ayat

berikut ini ke dalam khat riq’ahالبنه لقمان قال وإذال يابني يعظه وهوالشرك إن بالله تشرك

عظيم لظلمB. Buatlah wacana tentang

topik wacana dengan topik ”Hubungan Antar Tetangga ( مع العالقة dengan (الجيرانbantuan kalimat-kalimat berikut:

في نعيش نحنالمجتمع

منا واحد كل يحتاجويساعد اآلخر إلى

. بعضا بعضنا بعضنايجب حقوق للتجار

ونحافظ نحترمها أنعليها.

إذا اعانتهاستعان

إذا اعارتهاستعار

إذا عيادتهمرض

جنازته تشييعمات إذا

إذا تهنيئهنجح

واجبات وللمسلمصلى لقوله لجاره

: وسلم عليه اللهبالله" يؤمن كان من

اآلخر واليوم" جاره فاليكرم

من: " المسلم وقولهمن المسلمون سلم

" ويده لسانه


KRITERIA PENILAIANd. Menulis

No

Nama


TulisanKeindahan

Ketepatan kaidah

Pengembangan ide

20 20 30 30 1001 Deni 15 15 20 20 702 Fauzan 15 20 20 15 703 Oji 15 20 15 20 70


.............................. ............................ NIP ...................... NIP .....................







Mata Pelajaran : Bahasa ArabSatuan Pendidikan : Madrasah AliyahKelas/Semester : X/2



Nama Sekolah : ............................Mata Pelajaran : Bahasa ArabStatus Pendidikan : Madarasah AliyahKelas / Semester : X / 2Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi:5. Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog

tentang hobi dan pekerjaan

Kompetensi dasar:Menyimak

5.1. Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat ) dalam suatu konteks dengan tepat

5.2. Menangkap makna dan gagasan atau ide dari berbagai bentuk wacana lisan secara tepat

I. Tujuan Pembelejaran: Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan secara tepat mengenai hobi / pekerjaan.









1. Hobi Dialog dengan judul: 1. Macam-macam Hobi, misalnya :

شريف؟ يا هوايتك ما : والمراسلة والسفر القراءة كثيرة هوايتي

أنت؟ هوايتك وماأيضا: والقراءة والرحالت الرياضة هوايتى

شريف؟ يا تقراء ماذا


اإلسالمية والمجالت الكتب اقرأمكتبة؟ لديك هل

كبيرة مكتبة لدي نعماليوم؟ في تقرأ ساعة كمتقريبا ساعات ثالث أقرأ

مفيدة قراءة الهواية2. Mencari Pekerjaan, Misalnya:

اليوم طيبة المقابلة نتيجة لعلمتفائل غير ولكنني شهاداتي ورأى الشركة، مدير قابلت

ذلك؟ شباب مالهم معظمهم مهندس، مائة للعمل وقدم ، مهندسين عشرة إلى تحتاج الشركة

طويلة .خبراتالله شاء إن المناسب، العمل .ستجد

( ج يديك بين العربية 121ص 2أنظر ).III. Metode:

Inkuiri Diskusi


NO

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER

WAKTU








Pengalaman pribadi


Eksplorasi


Siswa mendengarkan wacana lisan yang dibacakan guru (diulang 3x)


Siswa mencocokkan gambar dengan ujaran

Guru/Buku Paket

Kartu kata


yang didengar



Elaborasi







Mendengarkan wacana lisan menggunakan berbagai media.

Menyebutkan kata-kata yang didengar

Mencocokkan gambar dengan ujaran yang didengar

Menuliskan beberapa kata yang didengar dengan bantuan guru

Menentukan benar atau salah ujaran yang di dengar





Konfirmasi




3 Penutup 15 menit

Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat

Instrumen latihan


kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);




VI. Penilaian:


Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen








Tugas individu (menyimak dialog)

Tugas Kelompok(menentukan tema, ide pokok, menulis

Test : Tulis(Ulangan harian

a. Tentukan ide pokok dari wacana lisan.

b. Ungkapkan kembali informasi rinci dari wacana lisan.

c. Identifikasi kosa kata-kosa kata baru atau sulit


KRITERIA PENILAIAN

b. Menyimak

No

Nama




Menemukan pesan


wacana1-15 1-20 1-30 1-35 100

1 Sihabudin

15 15 25 30 85

2 Dado 10 10 25 30 653 Hilman 15 10 25 20 65


.............................. ............................ NIP ...................... NIP .....................




Standar Kompetensi: 6. Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk

paparan atau dialog tentang hobi dan pekerjaan

Kompetensi Dasar:BERBICARA

6.1 Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan sesuai konteks dengan lafal yang tepat

6.2 Melakukan dialog sesuai konteks dengan tepat dan lancar

I. Tujuan Pembelajaran: Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan secara tepat mengenai hobi / pekerjaan









Dialog tentang:

Dialog tentang:1. Hobi, misalnya :

الهوايات؟ معرض زرت هلإليه بنا هيا زرته، ما ال،

الهوايات معرض هو هذاجدا كثيرة هوايات هذه

الطوابع جمع جناح هذا


فرنسي طابع وهذا هندي طابع هذا جميلة، طوابع هذهالعربي الخط جناح وهذا

الرقعة بخط أحاديث وهذه النسخ، بخط آيات هذهالصحافة جناح وهذا

اللغات بجميع صحف وهذهالمنزلي التدبير جناح وهذا

عربي طعام وهذا صينى طعام هذاالرياضة جناح وهذا

والفروسية والسباحة القدم كرة2. Merantau, misalnya:

وطني خارج للعمل ساغتربجيد وراتبك هنا، تعمل ولكنك

سهلة والحياة هناك، كثيرة المال . إلينا تحتاج بالدنا معك اختلف

حرام وليس حالل للعمل السفرإلخ ...

( ج يديك بين العربية 128ص 2انظر )III. Metode:

Modeling Inpairing









Guru meminta salah seorang siswa untuk menceritakan pengalaman tentang hobi


Eksplorasi



Seluruh siswa mendengarkan contoh dialog yang diperagakan oleh guru (diulang 3x)

Seluruh siswa menirukan kata, frasa atau ungkapan yang diucapkan guru

Elaborasi


Seluruh siswa secara bersama-sama menjadi partner guru dalam berdialog

Mendengarkan wacana lisan

Mengulangi/menirukan ujaran(kata/frasa/kalimat)

Menjawab secara lisan mengenai isi wacana dengan tepat

Menceritakan kembali isi wacana

Bercerita sesuai tema

Mengajukan pertanyaan kepada teman di kelas

Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan bicara

Melakukan percakapan sederhana dengan teman sekelas/sebaya

Bermain peran

Konfirmasi




3 Penutup 15 menit






VI. Penilaian:


Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen



Menyampaikan informasi sesuai konteks





Praktek (demonstrasi)

Ulangan harian

Tugas individu/ kelompok

Test : praktik

Wawancara, bermain peran dan demonstrasi

Mainkan sebuah drama dengan tema perkenalan di sekolah ..!

KRITERIA PENILAIAN

c. Berbicara

No Nama



Ketepatan Intonasi

Kontekstual

25 25 20 30 100


1 Ical 20 20 20 25 852 Datuk 20 10 20 25 753 Nasori 25 20 10 30 85


.............................. ............................ NIP ...................... NIP .....................




Standar Kompetensi: 7. Memahami wacana tertulis berbentuk paparan atau

dialog tentang hobi dan pekerjaanKompetensi dasar:

MEMBACA7.1 Melafalkan dan membaca nyaring kata, kalimat dan

wacana tulis secara tepat dan benar7.2 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana secara tepat dan

benar7.3 Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana secara

tepat

I. Tujuan Pembelajaran : Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan secara tepat mengenai hobi / pekerjaan.








II. Materi Pembelajaran :

Wacana tentang:a. Pekan Olah Raga

اآلباء حضره كبيرا رياضيا حفال الماضي األسبوع في مدرستنا أقامتالكبير الملعب في وجلسوا أبنائهم، .لمشاهدة

ساروا الذين المدرسة، تالميذ لجميع رياضي باستعراض الحفل بدأمنظمة صفوف ف الجميلة الرياضة .بمالبسهم


تمرينات بدأوا الملعب ساحة في أماكنهم في التالميذ وقف أن وبعدإلخ ... الموسيقي أنغام على ونشاط نظام في الرياضة

b. Bekerja lebih baik dari pada meminta-minta

بسبب فقدها من إال النعمة هذه يعرف وال الله، نعم من نعمة العمل . ويعتمدون العمل، يحبون ال الناس فبعض ذلك زمع غيره أو مرض،

. عليه الله صلى الرسول قال الطرق في لون يتسو� غيرهم،أو علىوأن: " يده، عمل من يأكل أن من خيرا قط طعاما أحد أكل ما وسلم

: " ثم حبله، أحدكم يأخذ آلن قال يده عمل من يأكل كان داود الله نبيأيسأل من له خير ويبصدق فيأكل، فيبيع، فيحتطب، الجبل، إلى يغدو

"الناسإلخ ... الله رسول إلى رجل ذهب

( ج يديك بين العربية 132ص 2نظر )

III. Metode : Modelling Diskusi










Pengalaman pribadi

Guru


Eksplorasi


Seluruh siswa mendengarkan lafal guru dalam membaca kata, frasa atau kalimat



Seluruh siswa menirukan lafal guru dalam membaca kata, frasa atau kalimat

Seluruh siswa mendengarkan lafal guru dalam membaca wacana

Menirukan lafal guru dalam membaca kata/frasa/kalimat

Membaca wacana dengan nyaring di depan kelas

Elaborasi


Membuat kelompok diskusi

Menentukan tema wacana tulis dalam kerja kelompok

Membaca wacana tulis

Menentukan informasi umum

Menentukan informasi tertentu dalam kerja kelompok

Menyusun kalimat menjadi wacana dalam kerja kelompok


Konfirmasi





Buku Nahwu

3 Penutup 15 menit



Guru bersama siswa merefleksi proses



pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa(nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);

V. Sumber/Bahan/Alat Belajar : Buku Ruang multimedia LCD

VI. Penilaian:


Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen








Mencocokkan tulisan dengan gambar/bagan/ denah dsb.


Tugas individuTugas kelompok

Membaca nyaringTest praktekDiskusiDiskusiTest tulisMemilih dan menjawabUlangan harian

4. Tentukan tema wacana tulis

5. Tentukan ide pokok dari wacana tulis

6. Tentukan informasi rinci dari wacana tulis

7. Tafsirkan makna kata/ungkapan sesuai konteks

KRITERIA PENILAIAN

d. MembacaNo

Nama Kriteria SkorKetepatan/Kelancaran

Menemukan informasi

Menemukan ide pokok

Menemukan pesan


tersurat20 25 25 30 100

1 Anwar 10 10 20 20 602 Bray 20 10 20 20 703 Awik 20 20 20 20 80


.............................. ............................ NIP ...................... NIP .....................




Standar Kompetensi: 8. Mengungkapkan informasi secara tertulis berbentuk

paparan atau dialog tentang hobi dan pekerjaan

Kompetensi dasar:MENULIS8.1 Menulis kata, frasa,dan kalimat dengan huruf, ejaan dan

tanda baca yang tepat dan benar8.2 Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara tertulis

dalam kalimat dengan menggunakan kata, frasa, dan struktur yang benar

II. Tujuan Pembelajaran: Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan secara tepat mengenai hobi / pekerjaan.









Menulis Khat riq’ahثم : حبله، أحدكم يأخذ آلن وسلم عليه الله صلى الله رسول قالأيسأل من له خير ويبصدق فيأكل، فيبيع، فيحتطب، الجبل، إلى يغدو

"الناسMenulis dikte, misalnya:

خبرات، شهادة، المقابلة، نتيجة طعام، يأكل، يتسولون، عمل،قدم الشركة،

Melengkapi wacana:


بسبب ... فقدها من إال النعمة هذه يعرف وال الله، من نعمة العمل ... ... . على و العمل، ال الناس فبعض ذلك ومع غيره أو مرض،

" : . ما ... وسلم عليه الله صلى الرسول قال الطرق في ن غيرهم،أوكان ... ... داود الله نبي وأن يده، من يأكل أن من خيرا قط أحد أكل

: " الجبل، إلى يغدو ثم حبله، أحدكم يأخذ آلن قال يده عمل من يأكل ... الناس ... أيسأل من له خير و فيأكل، ، "فيحتطب،

Membuat wacana dengan pilihan tema hobi dan pekerjaanQawaid:

1. الورود الكثيرة ومعانيها الجر حروف بعض2. العطف

III. Metode: Modelling Diskusi



1 Pendahuluan 15






Kitab Al Qur’an



Eksplorasi


setiap siswa menyalin khat riq’ah yang dicontohkan oleh guru.

Setiap siswa menulis kata-kata, frasa atau kalimat yang didiktekan guru

Elaborasi


Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.

Setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang

Buku kaligrafi

Buku paket

Instrumen latihan


Guru memberikan lembaran kertas kepada setiap kelompok berisikan:

1. wacana tulis yang masih belum legkap.

2. Kalimat-kalimat acak dari satu wacana.

a. Setiap kelompok melengkapi wacana dengan kosa kata yang tersedia dan menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah wacana yang utuh.

Hasil kerja kelompok dibacakan oleh perwakilan masing-masing kelompok.

Setiap kelompok memberi masukan kepada kelompok lain.

Konfirmasi




3 Penutup 15 menit




Buku paket



VI. Penilaian:


Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen





Membuat wacana/cerita sederhana sesuai tema


Tes tulis A. Salinlah tulisan ayat berikut ini ke dalam khat riq’ah.....?

KRITERIA PENILAIANe. Menulis

No Nama


TulisanKeindahan

Ketepatan kaidah

Pengembangan ide

20 20 30 30 1001 Luna 15 15 20 20 702 Maya 15 20 20 15 703 Ayu 15 20 15 20 70


.............................. ............................ NIP ...................... NIP .....................







Mata Pelajaran : Bahasa ArabSatuan Pendidikan : Madrasah AliyahKelas/Semester : XI/1



Nama Sekolah : ............................Mata Pelajaran : Bahasa ArabStatus Pendidikan : Madarasah AliyahKelas / Semester : XI / IAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi:1. Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau

dialog tentang remaja dan kesehatanKompetensi dasar:

Menyimak1.1. Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat )

tentang remaja dan kesehatan dengan tepat pat1.2. Menangkap makna dan gagasan atau ide dari berbagai

bentuk wacana lisan tentang remaja dan kesehatan secara tepat

I. Tujuan Pembelejaran: Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan tentang kesehatan.









Dialog dengan judul: 1. Fase Remaja, misalnya :

. ومرحلة األمة عند ثروة وأغلى اإلنسان، حياة في مرحلة اهم الشباب مرحلة . قلما شبابه، في يعطي ال الذي الذي واإلنسان والعمل العطاء مرحلة هي الشباب . من وسلم عليه الله صلى الرسول أصحاب من كثير وكان عمره بقية في يعطي

وفيه الجيش، قيادة منهم كثيرا ولى حيث كبيرة؛ مسؤوليات والهم وقد الشباب، ... إلخ حارثة بن زيد ولى فقد واألنصار؛ المهاجرين شيوخ

( ج يديك بين العربية 273ص 2أنظر )


2. Berkunjung ke dokter, Misalnya:المستشفى؟ إلى اليوم حضرت لماذا

األسنان طبيب لزيارة حضرتتشعر؟ بم

. المستشفى؟ إلى أنت حضرت ولماذا أسناني في شديد بألم أشعروالحنجرة واألذن األنف طبيب لزيارة حضرت

الطبيب؟ مع موعد لديك هلالعاشرة الساعة موعدي نعم،

أيضا العاشرة الساعة .موعديساعة نصف الباقي والنصف، التاسعة اآلن .الساعة









Pengalaman pribadi


Eksplorasi







Guru/Buku Paket

Kartu kata



Elaborasi





Konfirmasi




3 Penutup 15 menit




Instrumen latihan



VI. Penilaian:


Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen








Tugas individu (menyimak dialog)Tugas Kelompok(menentukan tema, ide pokok, menulis informasi rinci dan mengidentifi-kasi kosa kata sulit)

Tulis(Ulangan harian)

1. Lengkapi kalimat dengan kata yang disediakan..?

2. Tentukan benar/salah ujaran yang didengar

3. Tentukan tema dari wacana lisan

4. Tentukan ide pokok dari wacana lisan.

5. Ungkapkan kembali informasi rinci dari wacana lisan.

KRITERIA PENILAIANf. Menyimak

No

Nama




Menemukan pesan


wacana1-15 1-20 1-30 1-35 100



.............................. ............................


NIP ...................... NIP .....................




Standar Kompetensi: 2. Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan atau dialog

tentang remaja dan kesehatan

Kompetensi Dasar:BERBICARA2.1 Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan tentang remaja dan

kesehatan dengan lafal yang tepat2.2 Melakukan dialog tentang remaja dan kesehatan dengan lafal yang tepat

I. Tujuan Pembelajaran: Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu: Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan dan melakukan dialog tentang kesehatan dengan lancar dan tepat.









Dialog tentang:1. Fase Puber, misalnya :

ويرجع شاء، متى البيت، من يخرج أصبح لقد عمر؛ ابني على قلق أناب يخرجنى وال شاء، الذين متى باألصدقاء وال إليه، يذهب الذي المكان عليه خائف أنا معهم، .يذهب

عشرة السادسة أتم عمر، ابنك أن تنس ال ولكن طبيعي، شعور هذا . بحكمة تعامله أن بد وال المراهقة، مرحلة في اآلن وهو عمره .من

بحكمة؟‘ أعامله كيف


إلخ ... يضره وما ينفعه ما يعرف رجل بأنه اآلن عمر يشعر( ج يديك بين العربية 269ص 2أنظر )

2. Mengunjungi pasien, misalnya:الطبيب؟ قابلت هل

الضغط وقاس والكلية والقلب الصدر وفحص نعم،النتيجة؟ وما

. والسكري الظغط في قليل ارتفاع هناك لله والحمد سليم، القلبذلك؟ سبب ما

الوزن زيادةالطبيب؟ منك طلب زماذاالسكاريات؟ ترك مني طلب

آخر؟ شيئا منك طلب وهلوالخضراوات الفواكه وتناول الرياضة ممارسة نعم،

الله شفاكلك .شكرا

( ج يديك بين العربية 331ص 1انظر )










Guru meminta salah seorang siswa untuk menceritakan pengalaman saat berkenalan



Eksplorasi








Elaborasi




Bermain peran

Konfirmasi




3 Penutup 15 menit



Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa(nilai yang


ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);


VI. Penilaian:


Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen








Praktek (demonstrasi)Ulangan harianTugas individu/ kelompok

wawancara, demons-trasi

1. Sampaikan informasi sesuai konteks

2. Ajukan pertanyaan sesuai konteks

3. Jawab pertanyaan sesuai konteks

4. Ceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks

5. Lakukan percakapan sesuai konteks

KRITERIA PENILAIAN

e. Berbicara

No Nama



Ketepatan Intonasi

Kontekstual

25 25 20 30 1001 Heri

Darmawan20 20 20 25 85

2 Roby 20 10 20 25 753 Joni 25 20 10 30 85



.............................. ............................ NIP ...................... NIP .....................




Standar Kompetensi: 3. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog tentang

remaja dan kesehatan

Kompetensi dasar:MEMBACA

3.1 Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana tertulis tentang remaja dan kesehatan dengan tepat

3.2 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana secara tepat 3.3 Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana tulis secara tepat

I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses pembelajaran selesai, siswa diharapkan mampu: Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat, mengidentifikasi tema wacana, memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis tentang kesehatan.









Wacana tentang:a. Remaja dan Problematikanya

: محاربة مثل العصر، هذا في كثيرة مشكالت الشباب يواجهمحلها، أجنبية وثقافات اللغات وفرض والثقات، اللغةوالثقافة

المحلية، اللهجات واستعمل العربية، اللغة بترك نادت التي كالدعوة


في العلوم تدريس إلى كالدعوة أو تراثها، عن وفصلها األمة، لتمزيقاألجنبية باللغات العربية .الجامعات

اللغات اصحاب يقلد وأخذ الدعوات، بهذه الشباب بعض تأثر وقدإلخ ... وسلكهم كالمهم، في األجنبية والثقافات

( ج يديك بين العربية 280ص 2انظر )

b. Kesehatan, Dulu dan Sekarang

اللحم كثير سمينا، اإلنسان يكون أن الماضي في الصحة عالمة كانتهو النحيف واإلنسان الصحيح، هو السمين فاإلنسان والشحم، . الرجال. وكان الطعام وجدوا إذا كثيرا يأكلون الناس وكان المريض

النحيفة بالمرآن الزواج يحبون وال السمينة، بالمرأة الزواج .يفضلونالشخص يصيب أمراضا هناك أن وظهر األن كثيرا الطب تقدم

: وضغط والسكري القلب أمراض مثل خطيرة، أمراض وهي السمين،الناس. وأخذ المرض، على عالمة اليم البدن أصبحت لقد الدمي

سكريات عن ويبتعدون قليال، طعاما فيتناولون الحمية، يتبعون ... إلخ والنشويات والدهون

( ج يديك بين العربية 14ص 2نظر )











Pengalaman pribadi

Guru


EksplorasiKitab Al Arabiah





Membentuk kelompok diskusi





Elaborasi


Menyusun guntingan-guntingan kalimat menjadi wacana dalam kerja kelompok


Konfirmasi




lin Nasyiin


Buku Nahwu

3 Penutup 15 menit



Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa(nilai yang



ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);


VI. Penilaian:


Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen










Tugas individu

Tugas kelompokTest tulis

Membaca nyaring

Memilih dan menja-wab

Ulangan harian




KRITERIA PENILAIAN

f. MembacaNo Nama Kriteria Skor

Ketepatan/Kelancaran


Menemukan ide pokok

Menemukan pesan


20 25 25 30 1001 Buyung 10 10 20 20 602 Joy 20 10 20 20 703 Zulkifli 20 20 20 20 80

Mengetahui ............., ...... ................ ...........

Kepala MA... Guru Mapel Bahasa Arab

.............................. ............................ NIP ...................... NIP .....................




Standar Kompetensi: 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis berbentuk paparan atau

dialog tentang remaja dan kesehatan


tepat 4.2 Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara tertulis dalam kalimat

dengan menggunakan kata, frasa, dan struktur yang benar

I. Tujuan Pembelajaran: Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu menulis kata, frasa dan kalimat dengan menggunakan khat riq’ah serta dapat menyusun paragraf sesuai tema









Menulis Khat riq’ah : التهلكة إلى بأيديكم تلقوا وال تعالى الله .قال

رحيما بكم كان الله إن أنفسكم تقتلوا وال

Menulis dikte, misalnya:،طعاما، الحمية، أمراضا المحلية،، نادت، العصر، ثقافات، يواجه

ضغط، يبتعدون


Melengkapi wacana:

... : اللغةوالثقافة ... محاربة مثل ، هذا في كثيرة مشكالت الشباب ... ... اللغة بترك التي كالدعوة نادت، أجنبية و اللغات وفرض والثقات،

األمة ... لتمزيق ، اللهجات واستعمل .العربية،السمين، ... الشخص يصيب هناك أن وظهر األن كثيرا الطب تقدم

. ... : لقد الدمي و والسكري القلب أمراض مثل خطيرة، أمراض وهي... ، يتبعون الناس وأخذ المرض، على عالمة اليوم البدن أصبحت

... والنشويات ... والدهون سكريات عن و قليال، فيتناولون

Membuat wacana dengan pilihan tema remaja dan kesehatanQawaid:

والمنعوت النعت اإلضافة




1 Pendahuluan 15






Kitab Al Qur’an



Eksplorasi


Menyalin khat riq’ah yang dicontohkan oleh guru

Menulis kata-kata, frasa atau kalimat yang didiktekan guru

Melengkapi wacana dengan kosa kata yang tersedia

Buku kaligrafi

Buku paket

Instrumen latihan


Elaborasi


Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi sebuah paragraf

Membuat cerita berdasarkan gambar

Membuat wacana pendek sesuai tema.

Konfirmasi




3 Penutup 15 menit




Buku paket


VI. Penilaian:



Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen






Tugas individu

Tes tulisuraian Ulangan harian

1. Menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat

2. Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi wacana

3. Membuat wacana/cerita sederhana sesuai tema

KRITERIA PENILAIANg. Menulis

No

Nama


TulisanKeindahan

Ketepatan kaidah

Pengembangan ide

20 20 30 30 1001 Deni 15 15 20 20 702 Fauzan 15 20 20 15 703 Oji 15 20 15 20 70


.............................. ............................ NIP ...................... NIP .....................







Mata Pelajaran : Bahasa ArabSatuan Pendidikan : Madrasah AliyahKelas/Semester : XI/2



Nama Sekolah : ............................Mata Pelajaran : Bahasa ArabStatus Pendidikan : Madarasah AliyahKelas / Semester : XI / 2Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran


tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari.



5.2. Menangkap makna dan gagasan atau ide dari berbagai bentuk wacana lisan secara tepat

III. Tujuan Pembelejaran: Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan secara tepat mengenai kehidupan keluarga.









Wacana yang memuat kosa kata, struktur kalimat dan ungkapan komunikatif sesuai tema, misalnya :a)

وسهال أهالفضلك من معجما .أريد

تريد؟ معجم أيالعربي المعجم أريد

أيضا؟ تريد وماذا العربي، المعجم تفضل


القواعد وكتاب القراءة كتاب أريد . آخر؟ شيئا تريد هل القواعد كتاب وهذا القراءة كتاب هذا

وشكرا ال،رياال ثالثون المطلوب

رياال ثالثون هذه تفضل،( ج يديك بين العربية 191ص 1أنظر )

b)خار الترويح الناس من كثير في جيفضل الوقت يقضون حيث البيت،

فقد. المخيمات، في الناس يقضيه الذي الوقت ويختلف مخيمات . يكون فقد المكان، ويختلف أسابيع عدة يكون وقد واحدة، ليلة يكون

بين أو الصحراء، في أو الغابة، في أو البر، في أو البحر، شاطئ على ... . إلخ النقي الهواء حيث الجبال،










Siswa menyebutkan kata-kata yang biasa dipakai dalam kehidupan keluarga.

Siswa menyebutkan ungkapan-ungkapan yang biasa dipakai dalam kehidupan keluarga.

Pengalaman pribadi


Eksplorasi




Mencocokkan gambar dengan ujaran yang

Guru/Buku Paket

Kartu kata


didengar




Elaborasi





Konfirmasi




3 Penutup 15 menit




Instrumen latihan

V. Sumber/Bahan/Alat Belajar: Guru Buku paket Pelajaran Bahasa Arab


Laboratorium BahasaVI. Penilaian:


Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen

Mencocokkan gambar dengan kata, frasa atau kalimat yang didengar







Tugas individu

(menyimak dialog)

Tugas Kelompok

(menentukan tema, ide pokok, menulis

Test : Tulis

(Ulangan harian


2. Ungkapkan kembali informasi rinci dari wacana lisan.

3. Identifikasi kosa kata-kosa kata baru atau sulit

KRITERIA PENILAIANg. Menyimak

No

Nama




Menemukan pesan


wacana1-15 1-20 1-30 1-35 100

1 Sihabudin

15 15 25 30 85

2 Dado 10 10 25 30 653 Hilman 15 10 25 20 65


.............................. ............................ NIP ...................... NIP .....................




Standar Kompetensi: 6. Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan

atau dialog tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari




I. Tujuan Pembelajaran: Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan secara tepat mengenai kehidupan keluarga.









Dialog tentang:1. Berbelanja, misalnya :

أي خدمة؟ تفضل،سمحت لو قميصا اريد

. وهذا أصفر وهذا أبيض، قميص وهذا القمصان قسم هذا هنا، تفضلأسود وهذا أحمر، وهذا أزرق،

القميص؟ بكم


دينارا بعشرين القميصتريد؟ قميص أي

األزرق القميص أريداألزرق القميص هو هذا

جميلة أثواب لديناالثوب؟ بكم

دينارا بثالثين الثوب ... إلخ بيض األ الثوب أريد


2. Mengisi waktu luang, misalnya:أحمد يا األبواب، على .العطلة

أحمد ام يا طيبة فرصة من لها ياالعطلة؟ أوالدنا سيقضي كيف

األمر في ونناقشهم األوالد نناد .هيا . يا ندى، يا طارق، يا فاطمة، نا أحمد، يا اآلن، سأناديهم طيبة فكرة

.بدر( األوالد (يحضر

آراءكم نريد أوالد؟ يا العطلة نقضي ف .كيجميل مصيف إلى السفر .أرى

فطمة؟. يا رأيك وما أحسنتالبيت حديقة عمل .أرى

! بيتناحديقة في فليس طيبة فكرة من لها يا...............................

أوالد يا سعيدة .عطلة( ج يديك بين العربية 32ص 2انظر )








Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan kembali kata-kata dan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari


pada pertemuan sebelumnya

Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan poin-poin yang ditanyakan pada kehidupan keluarga.

Guru meminta salah seorang siswa untuk menceritakan pengalaman kehidupan keluarga.


Eksplorasi









Elaborasi



Bermain

Konfirmasi




3 Penutup 15 menit


Guru memberikan penjelasan dan


memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.);



VI. Penilaian:


Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen





Menjawab pertanyaan

sesuai konteks




Ulangan harian


Test : praktik


Mainkan sebuah drama dengan tema sesuai KONTEKS...?


KRITERIA PENILAIAN

h. Berbicara

No Nama



Ketepatan Intonasi

Kontekstual

25 25 20 30 1001 Ical 20 20 20 25 852 Datuk 20 10 20 25 753 Nasori 25 20 10 30 85


.............................. ............................ NIP ...................... NIP .....................




Standar Kompetensi: 7. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog

tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hariKompetensi dasar:

MEMBACA7.1 Melafalkan dan membaca nyaring kata, kalimat dan

wacana tulis secara tepat dan benar7.2 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana secara tepat dan

benar 7.3 Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana secara

tepat

I. Tujuan Pembelajaran : Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan secara tepat mengenai kehidupan keluarga..









Wacana tentang:a. Bank, misalnya:

إلى صباحا التاسعة الساعة من يوم كل المصارف أي البنوك تفتحالعطلة وأيام واألحد السبت يوم يومان، إال الظهر، بعد الرابعة الساعة

العطلة،. أيام مغتوحة تظل أخرى أماكن توجد ذلك ومع الرسميةالمصرفية، المعامالت بعض لممارسة بها يتصلوا أن الناس فيستطيع


. مكاتب وهي السياحية الشيكات وصرف النقود، تحويل مثلالتجارية بالمحالت الصرف ومكاتب الكبيرة بالفنادق اإلستقبال

... إلخ والمطارات السياحة ومكاتب( ص األجنبية اللغة لبرنامج العربية اللغة إلى 104 - 103انظر )

i. Wisata ke Timur Tengah

. أعلنت يوم في الرياض مدارس احدى في أدرس إندونسي تلميذ أناالعربي الخليج على الشرقية المنطعة إلى رحلة عن .المدرسة

. المدرسة إلى مبكرين والتالميذ المشرفون وصل الرحلة يوم وفياإلنتظار في السيارة وكانت

. طريقنا وفي الصحراء وسط طويل طريق في السيارة بنا سارتالمواني إلى الزيت تنقل التي األنابيب وخطوط الزيت حقول .شاهدنا

بجامعة الطالب استراحة في وأقمنا ساعات، ست بعد الظهران وصلنا ... . إلخ المباني جديثة كبيرة جامعة وهي والمعادن البترول

( للناشئين العربية (انظر









Guru meminta salah seorang siswa yang lain untuk menyebutkan beberapa istilah yang berkenaan dengan kehidupan keluarga.

Guru memaparkan istilah-istilah penting yang berkenaan dengan kehidupan keluarga.

Pengalaman pribadi

Guru


Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :Kitab Al Arabiah lin Nasyiin




Membentuk kelompok





Elaborasi


Menyusun kalimat acak menjadi wacana dalam kerja kelompok


Konfirmasi





Buku Nahwu

3 Penutup 15 menit



Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa(nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin



tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);


VI. Penilaian:


Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen

















KRITERIA PENILAIAN

j. MembacaNo



Menemukan ide pokok

Menemukan pesan


20 25 25 30 1001 Anwar 10 10 20 20 602 Bray 20 10 20 20 703 Awik 20 20 20 20 80


.............................. ............................ NIP ...................... NIP .....................





paparan atau dialog tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari




I. Tujuan Pembelajaran: Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan secara tepat mengenai kehidupan keluarga.









1. Menulis Khat riq’ah : التهلكة إلى بأيديكم تلقوا وال تعالى الله .قال

رحيما بكم كان الله إن أنفسكم تقتلوا وال2. Menulis dikte, misalnya:

المصرفية ، الرسمية، البنوك فتح، توفير صرف،، تحويل، المعامالت الحساب


الرحلة، العطلة، الجبال، أيام الصحراء، الغابة، البر، البحر، شاطئ النقي .سالهواء

3. Melengkapi wacana:الساعة ... إلى صباحا التاسعة الساعة من يوم كل المصارف أي تفتح

العطلة وأيام واألحد السبت يوم يومان، إال الظهر، بعد .... الرابعة... و ... ... النقود، مثل ، بعض لممارسة بها يتصلوا أن الناس يستطيع

السياحية الشيكات

. أعلنت يوم في الرياض مدارس احدى في أدرس إندونسي تلميذ أناالعربي ... الخليج على الشرقية المنطعة إلى عن .المدرسة

Qawaid:3. فعلية جملة




1 Pendahuluan 15




Kitab Al Qur’an



Eksplorasi






Elaborasi


Membuat cerita berdasarkan pengalaman sendiri

Buku kaligrafi

Buku paket

Instrumen latihan


Membuat wacana dalam kerja kelompok berdasarkan ide-ide pokok yang dibuat oleh guru

Konfirmasi




3 Penutup 15 menit




Buku paket


VI. Penilaian:


Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen


Menulis kata-kata, frasa atau kalimat yang

Individu (khat), kelompok (membuat




Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen

didektekan oleh guru Menyusun kata / frasa

menjadi kalimat dengan struktur yang tepat



wacana)

KRITERIA PENILAIANk. Menulis

No Nama


TulisanKeindahan

Ketepatan kaidah

Pengembangan ide

20 20 30 30 1001 Luna 15 15 20 20 702 Maya 15 20 20 15 703 Ayu 15 20 15 20 70


.............................. ............................ NIP ...................... NIP .....................







Mata Pelajaran : Bahasa ArabSatuan Pendidikan : Madrasah AliyahKelas/Semester : XII/1



Nama Sekolah : ............................Mata Pelajaran : Bahasa ArabStatus Pendidikan : Madarasah AliyahKelas / Semester : XII / IAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran


tentang hobi dan wisata

Kompetensi dasar:Menyimak1.1. Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat )

dalam suatu konteks dengan tepat1.2. Menangkap makna dan gagasan atau ide dari berbagai

bentuk wacana lisan secara tepat

I. Tujuan Pembelejaran: Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan tentang hobi dan wisata.









a) Dialog dengan judul : makanan, misalnya :؟ : حالك كيف الخير صباح المضيفة

لله : والحمد بخير أنا المسافرة؟ : الطعام من تطلبين ماذا المضيفة

فضلك : من واالءرز السمك بعض .المسافرةالشراب : من تطلبين وماذا المضيفة

فضلك : من ماء .المسافرة


؟ : الفكهة من تفضلين وماذا المضيفةالعنب : أو ، التمر .المسافرة

؟ : الشاي تشربين هل المضيفةالقهوة : . أفضل ال .المسافرة

بالحليب : القهوة ؟ المضيفةبالحليب : القهوة ، نعم المسافرة

شكرا : . المسافرةعفوا : المضيفة

b) Wacana dengan judul :الخطاب بن عمر

( المدينة ( إلى مكة من الهجرة أراد وعندما ، شجاعا رجال ض الخطاب بن عمر كانالله صلي ثم أشواط سبعة البيت حول وطاوف الكعبة إلى وذهب سيفه حمل ، مهاجر بأنه وأخبرهم الكعبة أمام يجلسون وكانوا الكفار إلى عمر اتجه الصالة بعدخاف الوادي خلف فليقابله أوالده أو زوجته أو أمه تفقده أن أراد من ، لهم وقال

لمقابلته أحد يذهب ولم عمر من .الكفارIII. Metode:

Inkuiri Diskusi








Pengalaman pribadi


Eksplorasi



Menyebutkan kata-kata yang didengar Mencocokkan gambar dengan ujaran yang

didengar Menuliskan beberapa kata yang didengar

dengan bantuan guru Menentukan benar atau salah ujaran yang di

Guru/Buku Paket

Kartu kata


dengar Mendengarkan wacana lisan dengan

menggunakan berbagai media (guru atau tape)

Elaborasi


Mendiskusikan isi wacana lisan Menuliskan isi wacana lisan secara umum Memaparkan isi wacana lisan secara umum

Konfirmasi




3 Penutup 15 menit




Instrumen latihan



VI. Penilaian:


Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen









Tugas individu (menyimak dialog)Tugas Kelompok(menentukan tema, ide pokok, menulis informasi rinci dan mengidentifi-kasi kosa kata sulit)

Tulis(Ulangan harian)

6. Lengkapi kalimat dengan kata yang disediakan..?

7. Tentukan benar/salah ujaran yang didengar

8. Tentukan tema dari wacana lisan


10.Ungkapkan kembali informasi rinci dari wacana lisan.

KRITERIA PENILAIANl. Menyimak

No

Nama




Menemukan pesan


wacana1-15 1-20 1-30 1-35 100



.............................. ............................ NIP ...................... NIP .....................




Standar Kompetensi: 2. Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan atau dialog

tentang hobi dan wisata

Kompetensi Dasar:BERBICARA2.1 Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan sesuai konteks dengan

lafal yang tepat 2.2 Melakukan dialog sesuai konteks dengan tepat dan lancar

I. Tujuan Pembelajaran: Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu: Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan dan melakukan dialog tentang hobi dan wisata dengan lancar dan tepat.









- Dialog tentang, makan . misalnya :؟ : اليوم فى تاءكل وحبة كم قاسم

والعشاء : : ، والغداء الفطور، وجبات ثالث أكل .سالم . واحدة : وجبة اكل انا جدiا كشير هذا قاسم

جدiا : قليل هذا .سالم؟ : الغداء فى تاءكل ماذا قاسم

والخبز : واآلرز والدجاج اللحم jاكل . سالم؟ أنت تاءكل وماذا


والفكهة : والسلطة السمك أكل قاسم؟ : وزنك ما سالم

. ؟ : أنت وؤنك وما كيال ستون قاسمكيال : مئة . سالم

جدiا : lسمين أنت قاسمجدiا : lنحيف وأنت .سالم










Guru meminta salah seorang siswa untuk menceritakan pengalaman saat berkenalan


Eksplorasi











Elaborasi



Bermain peran

Konfirmasi




3 Penutup 15 menit






VI. Penilaian:


Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen



Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks





Praktek (demonstra-si)Ulangan harianTugas individu/ kelompok

wawancara, demons-trasi

6. Sampaikan informasi sesuai konteks

7. Ajukan pertanyaan sesuai konteks

8. Jawab pertanyaan sesuai konteks

9. Ceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks

10.Lakukan percakapan sesuai konteks

KRITERIA PENILAIAN

h. Berbicara

No Nama



Ketepatan Intonasi

Kontekstual

25 25 20 30 1001 Heri

Darmawan20 20 20 25 85

2 Roby 20 10 20 25 753 Joni 25 20 10 30 85


.............................. ............................ NIP ...................... NIP .....................




Standar Kompetensi: 3. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog tentang

kebudayaan dan tokoh-tokoh Islam


3.1 Melafalkan dan membaca nyaring kata, kalimat dan wacana tulis dengan benar

3.2 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana secara tepat dan benar3.3 Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana tulis secara tepat

I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses pembelajaran selesai, siswa diharapkan mampu: Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat, mengidentifikasi tema wacana, memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis tentang hobi dan wisata.









- Wacana tentang ُ : busana, misalnya : . . قمصان هذه قميصا ييع أن يريد رشيد إلىالسوق يذهب أن يريد راشد

و : أحمر، قميص هذا أصفر، قميص هذا و االبيض، قميص هذا جميلة, رياال بثالثين األصفر قميص رياال، بعشرين االبيض قميص هذا

, يحب راشد االبيض، قميص يريد راشد رياال، بأربعين االحمر والقميصاالحمر اللون يحب وال االبيض، للون .ا


- Wacana tentang العادل القاضىمن دنانبر وكان ماله فجمع الحج، الداء مكة إلى يذهب أن أحمد أراد

أحد. إلى وذهب كيس في الذهبية الدنانير تلك أحمد وضع الذهبمكة من يعود أن إلى الكيس له يحفظ أن منه وطلب .التجار

: . ص الثاني، الكتاب القرأة 29مهارة

- Wacana dengan judul الذكي : الطالب

كثيرا . فيها ينم لم طويلة، ليلة بعد ، ميكرا نومه من أحمد أستيقض . إرتفع قليل بعد صباحا الثالثة من تقترب كانت ساعته، إلى أحمد نظر

من وثب ثم باالطمئنان أحمد فشعر القرية فى عاليا، المؤذن صوتقائال . : ربه أحمد دعا ، الصالة بعد الفجر صلى ثم وتوضاء فراشه

النجاح ....... . ياربإلى ليذهب ، الشمس طلوع ينتظر ، ثانية مرة فراشه إلى أحمد عاد

الطب كلية نتائج ستعلن فاليوم ، سيارة أول في ، . المدينة المتوسطة . المدرسة في تلميذا كان الماضي فى يفكر أحمد أخذ

ثم عليه فحزن ، والده مات وفحاة كثيرا المدرسة يحب وكانوأخوانه وإخوته أمه ليساعد ، المدرسة .ترك








Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan hobi dan wisata

Guru meminta salah seorang siswa yang lain untuk menyebutkan beberapa istilah yang berkenaan dengan hobi dan wisata

Guru memaparkan istilah-istilah penting yang berkenaan dengan hobi dan wisata

Pengalaman pribadi

Guru



Eksplorasi




Membentuk diskusi kelompok





Elaborasi




Konfirmasi






Buku Nahwu

3 Penutup 15 menit








VI. Penilaian:


Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen











Tugas individu

Tugas kelompokTest tulis

Membaca nyaring

Memilih dan menja-wab

Ulangan harian




KRITERIA PENILAIAN

i. MembacaNo Nama Kriteria Skor

Ketepatan/Kelancaran

Menemukan informasi

Menemukan ide pokok

Menemukan pesan


tersurat20 25 25 30 100

1 Buyung 10 10 20 20 602 Joy 20 10 20 20 703 Zulkifli 20 20 20 20 80

Mengetahui ............., ...... ................ ...........


.............................. ............................ NIP ...................... NIP .....................




Standar Kompetensi: 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis berbentuk paparan atau dialog

tentang kebudayaan dan tokoh-tokoh Islam


tepat dan benar4.2 Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara tertulis dalam kalimat

dengan menggunakan kata, frasa, dan struktur yang benar








I. Tujuan Pembelajaran: Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu menulis kata, frasa dan kalimat dengan menggunakan khat riq’ah serta dapat menyusun paragraf sesuai tema hobi dan wisata


- Menyusun kata menjadi kalimat yang benar, misalnya :a)

- يريد - - - – - ا يريد إلىالسوق رشيد ييع أن يذهب أن قميصا راشدb)

- – – طويلة- - ليلة ميكرا أستيقض بعد نومه من .أحمد- Menulis dikte, misalnya:

االبيض أحمر - -قميص قميص أصفر قميص - Melengkapi wacana, misalnya :


االحمر ... بلباس اريدبلبس - أنياءكل - أن

- Menyusun kalimat hingga menjadi wacana dengan menggunakan kalimat di bawah ini :

مبكرا - نومه من أحمد استيقظساعته - إلى أحمد . نظر

الشمس - طلوع ينتظر أحمد كانالماضي - في يفكر أحمد أخذ

أمه - ليساعد المدرسة أحمد . تركواحد - راكب السيارة في . كان

- Qawaid: المنصوب) المضارع ألفعل أ

المخزوم) المضارع ألفعل ب




1 Pendahuluan 15






Kitab Al Qur’an



Eksplorasi





Buku kaligrafi

Buku paket

Instrumen latihan


Elaborasi





Konfirmasi




3 Penutup 15 menit




Buku paket



VI. Penilaian:


Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen





Membuat wacana/cerita sesuai tema

Tugas individu

Tes tulisuraian Ulangan harian

4. Menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat

5. Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi wacana

6. Membuat wacana/cerita sederhana sesuai tema

KRITERIA PENILAIANj. Menulis

No

Nama


TulisanKeindahan

Ketepatan kaidah

Pengembangan ide

20 20 30 30 1001 Deni 15 15 20 20 702 Fauzan 15 20 20 15 703 Oji 15 20 15 20 70


.............................. ............................ NIP ...................... NIP .....................







Mata Pelajaran : Bahasa ArabSatuan Pendidikan : Madrasah AliyahKelas/Semester : XII/2



Nama Sekolah : ............................Mata Pelajaran : Bahasa ArabStatus Pendidikan : Madarasah AliyahKelas / Semester : XII / 2Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran


tentang layanan umum dan pekerjaan



5.2. Menangkap makna dan gagasan atau ide dari berbagai bentuk wacana lisan tentang wawasan Islam secara tepat

I. Tujuan Pembelejaran: Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan secara tepat mengenai layanan umum dan pekerjaan.









Dialog dengan cara Menjodohkan bagian A dan bagian B. Misalnya :

( أ ( القائمةه- والدر� الخطاب بن عمر . أ

فحسب- العامة على القوانين تنفذ . بسرقت- التي المخزومية . ج

المسلمين- عند المساواة صور من . دخصمه وبين بينه حكم أن بعد عليا عمر قب�ل هـ


بخيكم- ولست عليكم وليت . و

( ب ( القائمةوالخصم- طالب أبي بن علي أ

زيد- بن أسامة . بالخالفة- بكر أبو ولي عندما .ج

نفسه- فى تنفيدالقصاص طلب داإلسالم قبل الكبرى الدول . هـ

اإلسالم- في والحج الصالة وIII. Metode:

Inkuiri Diskusi








Siswa menyebutkan kata-kata yang biasa dipakai dalam layanan umum dan pekerjaan.

Siswa menyebutkan ungkapan-ungkapan yang biasa dipakai dalam layanan umum dan pekerjaan.

Pengalaman pribadi


Eksplorasi







Guru/Buku Paket

Kartu kata



Elaborasi





Konfirmasi




3 Penutup 15 menit




Instrumen latihan



VI. Penilaian:


Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen








Tugas individu

(menyimak dialog)

Tugas Kelompok

(menentukan tema, ide pokok, menulis

Test : Tulis

(Ulangan harian

Tentukan ide pokok dari wacana lisan.

Ungkapkan kembali informasi rinci dari wacana lisan.

Identifikasi kosa kata-kosa kata baru atau sulit

KRITERIA PENILAIANm. Menyimak

No

Nama




Menemukan pesan


wacana1-15 1-20 1-30 1-35 100

1 Sihabudin

15 15 25 30 85

2 Dado 10 10 25 30 653 Hilman 15 10 25 20 65


.............................. ............................


NIP ...................... NIP .....................




Standar Kompetensi: 6. Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan

atau dialog tentang layanan umum dan pekerjaan




I. Tujuan Pembelajaran: Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan secara tepat mengenai layanan umum dan pekerjaan.









Wacana dengan Tema :a) Globalisasi ( العولمة )

وانتشار العمل، تقسيم إلى دعوة العولمه في يرى من هناكأطراف إلىأقصى اقتصاديا، المتقدم العالم في مراكزها من الثقافة

. يغفر آلن مستعد ذلك، سبيل في وهو اإلنتاج زيادة ثم ومن االرض،. بل الثقافية الهوية على عنها ينتج أن يمكن سلبي تأثير أي للعولمة


قد بل ، يسير الهوية على السلبي األثر هذا بأن� ، للقول مستعد هوالعولمة من تفيد سوف الثقافية الهوية بأن ، إلىالقول .يذهب

الثاني . الطالب كتاب يديك بين العربية216ص :

b) Persamaan dalam Islam االسالم في المساوة

في سبق وقد العالم، في وإلخاء الحرية مبدأ قرر كما المساوة، مبدأ اإلسالم قرر . طبقها البادىء هذه إلى اإلسالم دعا وإنما الحديث العصر في المبادىء دعاة ذلك

. ( ونذكر ( اآلرض أقطار في اإلسالمي المجتمع وعمت الصحابة، وتبعه ص النبي. - . - - . الحدود تنفذ ج الصالة ب الشرعية التكليف ا ة للمساوا عملية صورا يلي فيما

جميعا- الناس بين القصاص تنفيذ يراعى .د

: . ص . الثالث الطالب كتاب يديك بين 193العربية32ص 2 )









Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan poin-poin yang ditanyakan pada layanan umum dan pekerjaan.

Guru meminta salah seorang siswa untuk menceritakan pengalaman tentang layanan umum dan pekerjaan


Eksplorasi









Elaborasi





Konfirmasi




3 Penutup 15 menit



Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa(nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,


menghargai prestasi, bersahabat,);


VI. Penilaian:


Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen











Ulangan harian


Test : praktik


Mainkan sebuah drama dengan tema sesuai KONTEKS...?

KRITERIA PENILAIAN

n. Berbicara

No Nama



Ketepatan Intonasi

Kontekstual

25 25 20 30 100


1 Ical 20 20 20 25 852 Datuk 20 10 20 25 753 Nasori 25 20 10 30 85


.............................. ............................ NIP ...................... NIP .....................




Standar Kompetensi: 7. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog

tentang layanan umum dan pekerjaan


7.1 Melafalkan dan membaca nyaring kata, kalimat dan wacana tulis dengan tepat dan benar

7.2 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana secara tepat dan benar

7.3 Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana tulis dengan tepat

I. Tujuan Pembelajaran : Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan secara tepat mengenai layanan umum dan pekerjaan..









Wacana tentang:

Wacana dengan Tema :a) Globalisasi ( العولمة )


وانتشار العمل، تقسيم إلى دعوة العولمه في يرى من هناكأطراف إلىأقصى اقتصاديا، المتقدم العالم في مراكزها من الثقافة

. يغفر آلن مستعد ذلك، سبيل في وهو اإلنتاج زيادة ثم ومن االرض،. بل الثقافية الهوية على عنها ينتج أن يمكن سلبي تأثير أي للعولمةقد بل ، يسير الهوية على السلبي األثر هذا بأن� ، للقول مستعد هو

العولمة من تفيد سوف الثقافية الهوية بأن ، إلىالقول .يذهب

الثاني . الطالب كتاب يديك بين العربية216 : ص

b) Persamaan dalam Islam االسالم في المساوة

في سبق وقد العالم، في وإلخاء الحرية مبدأ قرر كما المساوة، مبدأ اإلسالم قرر . طبقها البادىء هذه إلى اإلسالم دعا وإنما الحديث العصر في المبادىء دعاة ذلك

. ( ونذكر ( اآلرض أقطار في اإلسالمي المجتمع وعمت الصحابة، وتبعه ص النبي. - . - - . الحدود تنفذ ج الصالة ب الشرعية التكليف ا ة للمساوا عملية صورا يلي فيما

جميعا- الناس بين القصاص تنفيذ يراعى .د

: . ص . الثالث الطالب كتاب يديك بين 193العربية








Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan layanan umum dan pekerjaan

Guru meminta salah seorang siswa yang lain untuk menyebutkan beberapa istilah yang berkenaan dengan layanan umum dan pekerjaan.

Guru memaparkan istilah-istilah penting yang berkenaan dengan layanan umum dan pekerjaan.

Pengalaman pribadi

Guru

2 Kegiatan Inti 60


menit

Eksplorasi








Elaborasi





Konfirmasi






Buku Nahwu

3 Penutup 15 menit



Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan



dan kesulitan yang dihadapi siswa(nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);


VI. Penilaian:


Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen
















KRITERIA PENILAIAN

o. MembacaNo



Menemukan ide pokok

Menemukan pesan


20 25 25 30 1001 Anwar 10 10 20 20 602 Bray 20 10 20 20 703 Awik 20 20 20 20 80

Mengetahui ............., ...... ................ ...........


.............................. ............................ NIP ...................... NIP .....................





paparan atau dialog tentang layanan umum dan pekerjaan




III. Tujuan Pembelajaran: Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan secara tepat mengenai layanan umum dan pekerjaan.









a) Menulis dikte, misalnya:العربية قصةقراءت - الغة كتاب في مصعبالقريش - أشرف من غنيا رجال مصعب كانالمهمة - هذه من ليقوم مصعبا النبي فاحتار


b) Menyusun kata menjadi kalimat yang benar.المكرمة – – – مكة في كريمة أسرة في نشأ .مصعب

c) Menyusun kalimat hingga menjadi wacana misalnya :

يرفض : وفريقا العولمة إلى يدعو فريقا فرقين للمتحادثات العولمة كانتخاصة . : ، الدول جميع تنمية إلى العولمة سنؤدiي األول الفريق يقول العولمة

الغنية . الدول هيمنة إلى سنؤدiي العولمة إن الثاني الفرق يقول الفقيرة الدولالفقيرة الدول . على

d) Menyusun kalimat hingga menjadi alenia dengan kalimat yang sudah tersedia, misalnya :

لذكائها - محبوبة خديجة السيدة كانت- ( والصدق ( باألمانة مشهورا ، النبوة قبل ص النبي . كان

الشام - إلى محمد مع ميسرة ذهبحراء - غار في ، القرأن من األولي اآليات نزلت

داره - إلى محمد انطلق- ( ص ( محمد بالنبي أمن من أول خديجة السيدة

e) Qawaid: 4. األسماء رفع

5. االسماء نصب




1 Pendahuluan 15




Kitab Al Qur’an



Eksplorasi


Menulis kata-kata, frasa atau kalimat yang

Buku kaligrafi

Buku paket


didiktekan guru


Elaborasi





Konfirmasi




Instrumen latihan

3 Penutup 15 menit




Buku paket



VI. Penilaian:


Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenInstrumen








KRITERIA PENILAIANp. Menulis

No Nama


TulisanKeindahan

Ketepatan kaidah

Pengembangan ide

20 20 30 30 1001 Luna 15 15 20 20 702 Maya 15 20 20 15 703 Ayu 15 20 15 20 70


.............................. ............................ NIP ...................... NIP .....................


RPP ARAB MA Berkarakter X-XII, 1-2

Documents

Transcript of RPP ARAB MA Berkarakter X-XII, 1-2