RPP 8 Ganjil (Repaired)

download RPP 8 Ganjil (Repaired)

of 33

description

SMP kelas VIII

Transcript of RPP 8 Ganjil (Repaired)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1)

Satuan Pendidikan

: SMP NEGERI 1 BISSAPPUMata Pelajaran

: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Kelas/Semester

: VIII / 1

Tahun Pelajaran

: 2011/2012STANDAR KOMPETENSI :

Menjelaskan konsep partikel materiKOMPETENSI DASAR :

3.1 Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul

3.2 Menghubungkan konsep atom, ion dan molekul dengan produk kimia sehari-hari.ALOKASI WAKTU: 6 Jam Pelajaran (2 X pertemuan)TUJUAN PEMBELAJARAN :

A. Pertemuan Pertama :Peserta didik dapat :

1. Berpikir logis, kritis,kreatif ,inovatif, bertanggung jawab dan demokratis dalam mendefinisikan pengertian partikel materi (atom, ion dan molekul)2. Memberikan contoh materi tertentu yang terdiri atas ion-ion secara logis dan bertanggung jawab.B. Pertemuan Kedua :Peserta didik dapat :

1. Berpikir logis, kritis,kreatif ,inovatif, bertanggung jawab dan demokratis dalam Menjelaskan hubungan atom, ion, dan molekul

2. Berpikir logis, kritis,kreatif ,inovatif, bertanggung jawab dan demokratis dalam Mendeskripsikan komponen penyusun salah satu produk kimia

MATERI PEMBELAJARAN :

Partikel Materi (atom, ion, dan molekul)

METODE/MODEL PEMBELAJARAN :

Metode : 1.Diskusi informasi

2.Tanya jawab

3. EksperimenModel

: KooperatifLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :

Pertemuan Pertama :

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)

Ketua kelas menyiapkan temannya, dilanjutkan dengan doa bersama

Guru mengecek kesiapan dan kehadiran peserta didik

Apersepsi : Menanyakan kepada peserta didik : Pernahkah kalian berpikir apakah yang menjadi bagian terkecil dari suatu materi atau unsur ? Motivasi : Memperlihatkan segenggam pasir. Dalam segenggam pasir ini terdiri atas pasir-pasir yang nantinya tidak dapat dibagi-bagi lagi. Tapi satu butir ini terdiri atas bagian terkecil yang disebut dengan partikel materi.

Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaranb. Kegiatan Inti ( 100 menit)

Guru memberikan informasi tahap demi tahap tentang konsep atom, ion dan molekul. Guru memberikan perumpamaan tentang model atom serta peranan elektron dalam pembentukan ion.

Guru memberikan contoh materi yang terdiri atas ion-ion, misalnya ion Natrium (Na+) membentuk ion bermuatan positif satu. Guru menjelaskan persamaan Z A X.

Guru memberi contoh soal tentang lambang unsur untuk mencari nomor massa, nomor atom dan jumlah neutron.

Guru memberikan beberapa soal untuk dikerjakan oleh peserta didik secara berkelompok

Peserta didik mempresentasekan hasil kegiatan eksperimen kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lain.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompoknya dan memberikan informasi yang sebenarnya

Guru membimbing peserta didik dalam merangkum materi yang telah dibahas

c. Penutup ( 10 menit)

Guru merefleksi kegiatan pembelajaran

Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya

Doa bersama

Pertemuan Kedua :

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)

Ketua kelas menyiapkan temannya, dilanjutkan dengan doa bersama

Guru mengecek kesiapan dan kehadiran peserta didik

Apersepsi : Menanyakan kepada peserta didik : Pernahkah kalian berpikir apakah yang menjadi bagian terkecil dari suatu materi atau unsur ? Motivasi : Memperlihatkan segenggam pasir. Dalam segenggam pasir ini terdiri atas pasir-pasir yang nantinya tidak dapat dibagi-bagi lagi. Tapi satu butir ini terdiri atas bagian terkecil yang disebut dengan partikel materi.

Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaranb. Kegiatan Inti ( 100 menit)

Guru memberikan informasi tahap demi tahap tentang hubungan atom, ion dan molekul.

Guru memberikan informasi tentang komponen penyusun salah satu produk kimia.

Siswa membaca isi kemasan produk kimia yang telah dipersiapkan sebelumnya untuk memperoleh komponen penyusunnya kemudian menulikan hasilnya pada buku praktikumnya masing masing.

Peserta didik mempresentasekan hasil kegiatan eksperimen kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lain.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompoknya dan memberikan informasi yang sebenarnya

Guru membimbing peserta didik dalam merangkum materi yang telah dibahas

c. Penutup ( 10 menit)

Guru merefleksi kegiatan pembelajaran

Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya

Doa bersama

SUMBER/BAHAN PEMBELAJARAN :

Buku mengenal Kimia 2 SMP kelas VIII, Yudistira, halaman 1-15 Buku Belajar IPA Membuka cakrawala Alam Sekitar untuk kelas VIII, Bse, Halaman 112-119. Lingkungan

PENILAIAN :

INDIKATOR PENILAIAN :

1. Berpikir logis, kritis,kreatif ,inovatif, bertanggung jawab dan demokratis mendefinisikan pengertian partikel materi (atom, ion dan molekul)

Teknik Penilaian : Tes Tertulis Bentuk Instrumen : Tes Uraian Contoh instrumen :

Deskripsikan pengertian Atom, Ion dan Molekul !

Kunci :

Atom adalah partikel materi yang tidak dapat dibagi-bagi lagi.

Ion adalah atom yang bermuatan.

Molekul adalah penggabungan dua atom atau lebih.

2. Memberikan contoh materi tertentu yang terdiri atas ion-ion secara logis dan bertanggung jawab Teknik Penilaian : Tes Tertulis

Bentuk Instrumen : uraian

Contoh instrumen :

Berikan contoh materi yang terdiri atas ion ion ! Kunci : NaCl terdiri dari ion Na+ dan ion Cl-.3. Berpikir logis, kritis,kreatif ,inovatif, bertanggung jawab dan demokratis menjelaskan hubungan atom, ion, dan molekul

Teknik Penilaian : Tes Tertulis

Bentuk Instrumen : Uraian

Contoh instrumen :

Tuliskan peranan elektron dalam terbentuknya ion !Kunci : Elektron berperan dalam pembentukan ion karena elektron dapat berpindah dari satu atom ke atom yang lainnya untuk mencapai kestabilan.

4. Berpikir logis, kritis,kreatif ,inovatif, bertanggung jawab dan demokratis mendeskripsikan komponen penyusun salah satu produk kimia

Teknik Penilaian : Tes Tertulis

Bentuk Instrumen : Uraian

Contoh instrumen :

Sebutkan komponen yang menyusun karet gelang!

Kunci : Karet merupakan senyawa polimer yang tersusun dari molekul isoprena dan polistirena..

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 1 Bissappu

Guru Mata Pelajaran

Muliati Anwar, S. Pd., M. Si.

Irwan Ediyanto, S. Pd.Nip 19611231 198303 2 116

NipRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 2)

Satuan Pendidikan

: SMP NEGERI 1 BISSAPPU

Mata Pelajaran

: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Kelas/Semester

: VIII / 1

Tahun Pelajaran

: 2011/2012

STANDAR KOMPETENSI :

Menjelaskan konsep partikel materiKOMPETENSI DASAR :

3.3 Membandingkan molekul unsur dan molekul senyawaALOKASI WAKTU: 3 Jam Pelajaran (1 X pertemuan)TUJUAN PEMBELAJARAN :

A. Pertemuan Pertama :Peserta didik dapat :

1. Menjelaskan dengan simbol perbedaan antara molekul unsur dan molekul senyawa secara logis dan bertanggung jawab.2. Berpikir logis, kritis, kreatif, inovatif, bertanggung jawab dan demokratis menunjukkan beberapa contoh molekul sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

MATERI PEMBELAJARAN :

Partikel Materi (atom, ion, dan molekul)METODE/MODEL PEMBELAJARAN :

Metode : 1.Diskusi informasi

2.Tanya jawab

3. EksperimenModel

: Kooperatif

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :

Pertemuan Pertama :

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)

Ketua kelas menyiapkan temannya, dilanjutkan dengan doa bersama

Guru mengecek kesiapan dan kehadiran peserta didik

Apersepsi : Menanyakan kepada peserta didik : Pernahkah kalian berpikir apakah yang menjadi bagian terkecil dari suatu materi atau unsur ? Motivasi : Memperlihatkan segenggam pasir. Dalam segenggam pasir ini terdiri atas pasir-pasir yang nantinya tidak dapat dibagi-bagi lagi. Tapi satu butir ini terdiri atas bagian terkecil yang disebut dengan partikel materi.

Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaranb. Kegiatan Inti ( 100 menit)

Guru memberikan informasi tahap demi tahap tentang molekul unsur dan molekul senyawa.

Guru memberikan beberapa contoh yang termasuk molekul unsur.

Pembelajaran dilanjutkan dengan menjelaskan perbedaan antara molekul unsur dan molekul senyawa ditinjau dari :

1. Jumlah jenis atom penyusunnya.2. Pembentukan molekul unsur

3. Pembentukan molekul senyawa

4. Jenis ikatan.

Guru memberikan beberapa soal untuk dikerjakan oleh peserta didik secara berkelompok

Peserta didik mempresentasekan hasil kegiatan eksperimen kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lain.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompoknya dan memberikan informasi yang sebenarnya

Guru membimbing peserta didik dalam merangkum materi yang telah dibahas

c. Penutup ( 10 menit)

Guru merefleksi kegiatan pembelajaran

Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya

Doa bersama

SUMBER/BAHAN PEMBELAJARAN :

Buku mengenal Kimia 2 SMP kelas VIII, Yudistira, halaman 21-31

Buku Belajar IPA Membuka cakrawala Alam Sekitar untuk kelas VIII, Bse, Halaman 112-119.

Lingkungan

PENILAIAN :

INDIKATOR PENILAIAN :

1. Menjelaskan dengan symbol perbedaan antara molekul unsure dan molekul senyawa secara logis dan bertanggung jawab. Teknik Penilaian : Tes Tertulis

Bentuk Instrumen : Tes Uraian

Contoh instrumen :

Kemukakan dengan menggunakan simbol perbedaan antara molekul unsur dan molekul senyawa !

Kunci :

Contoh molekul unsur : H2, I2 N2. F2 Contoh molekul senyawa : HCl, NH3, H2O, CO2

2. Berpikir logis, kritis, kreatif, inovatif, bertanggung jawab dan demokratis menunjukkan beberapa contoh molekul sederhana dalam kehidupan sehari-hari., Teknik Penilaian : Penugasan Bentuk Instrumen : Tugas rumah Contoh instrumen : Buatlah daftar contoh molekul sederhana yang dijumpai dalam kehidupan sehari- hari !

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 1 Bissappu

Guru Mata Pelajaran

Muliati Anwar, S. Pd., M. Si.

Irwan Ediyanto, S. Pd.Nip 19611231 198303 2 116

NipRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 3)

Satuan Pendidikan

: SMP NEGERI 1 BISSAPPU

Mata Pelajaran

: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Kelas/Semester

: VIII / 1

Tahun Pelajaran

: 2011/2012

STANDAR KOMPETENSI :

Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR :

5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya.

ALOKASI WAKTU: 6 Jam Pelajaran (2 X pertemuan)TUJUAN PEMBELAJARAN :

A. Pertemuan Pertama :Peserta didik dapat :

1. Berpikir logis, kritis, kreatif, inovatif, bertanggung jawab dan demokratis melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris baik yang searah maupun berlawanan

2. Menunjukkan jenis-jenis gaya secara logis dan bertanggung jawab3. Berpikir logis, kritis, kreatif, inovatif, bertanggung jawab dan demokratis melukiskan resultan gaya yang searah dan segaris

B. Pertemuan Kedua :1. Berpikir logis, kritis, kreatif, inovatif, bertanggung jawab dan demokratis dalam membedakan besar gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya yaitu pada permukaan benda yang licin, agak kasar, dan kasar.2. Berpikir logis, kritis, kreatif, inovatif, bertanggung jawab dan demokratis menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan.3. Berpikir logis, kritis, kreatif, inovatif, bertanggung jawab dan demokratis dalam Membandingkan berat dan massa suatu benda.MATERI PEMBELAJARAN :

GayaMETODE/MODEL PEMBELAJARAN :

Metode : 1.Diskusi informasi

2.Tanya jawab

3. EksperimenModel

: Kooperatif

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :

Pertemuan Pertama :

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)

Ketua kelas menyiapkan temannya, dilanjutkan dengan doa bersama

Guru mengecek kesiapan dan kehadiran peserta didik

Apersepsi : Menanyakan kepada peserta didik : Apa yang kalian lakukan jika ingin memindahkan sebuah meja ? Motivasi : Jika ingin memindahkan meja, maka kalian pasti akan menarik atau mendorong meja. Kegiatan menarik dan mendorong meja dikatakan gaya. Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaranb. Kegiatan Inti ( 100 menit)

Guru memberikan informasi tahap demi tahap tentang konsep gaya (gaya sentuh dan gaya tak sentuh). Pembelajaran dilanjutkan dengan penjelasan mengenai pengukuran gaya (memperlihatkan dinamometer) dan penjumlahan gaya serta pengaruh gaya pada sebuah benda Guru memberikan contoh soal sebagai pelatihan awal.

Guru memberikan pelatihan lanjutan kepada siswa

Mengecek pemahaman siswa apakah mengerjakan soal dengan benar dan memberikan umpan balik.

c. Penutup ( 10 menit)

Guru merefleksi kegiatan pembelajaran

Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya

Doa bersamaPertemuan Kedua :

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit) Ketua kelas menyiapkan temannya dilanjutkan dengan doa bersama

Guru mengecek kesiapan dan kehadiran peserta didik

Apersepsi : Menanyakan kepada siswa : Ketika kalian berlari di halaman sekolah, apakah kalian merasakan ada gesekan dengan udara yang menerpa tubuhmu ?

Memotivasi siswa dengan bertanya :Gesekan akan lebih terasa lagi oleh penerjun payung. Menyampaikan inti tujuan pembelajaranb. Kegiatan Inti ( 100 menit)

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok secara heterogen (setiap kelompok terdiri 4 5 peserta didik)

Guru menjelaskan tentang gaya gesekan.

Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan eksperimen seperti pada LKS tentang Mengamati besar gaya gesekan pada permukaan licin, agak kasar, dan kasar.

Peserta didik mendiskusikan hasil eksperimen dengan teman kelompoknya masing-masing, kemudian menuliskan hasilnya pada kertas yang tersedia.

Peserta didik mempresentasekan hasil kegiatan eksperimen kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lain.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompoknya dan memberikan informasi yang sebenarnya. Guru membimbing peserta didik dalam merangkum materi yang telah dibahas

c. Penutup ( 10 menit)

Guru memberi tugas PR berkaitan dengan gaya Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya.

Doa bersama

SUMBER/BAHAN PEMBELAJARAN :

Buku Teori dan aplikasi Fisika 2 SMP kelas VIII, Yudistira, halaman 1-25

Buku Belajar IPA Membuka cakrawala Alam Sekitar untuk kelas VIII, Bse, Halaman

Lembar kerja peserta didik

Lingkungan

PENILAIAN :

INDIKATOR PENILAIAN :

1. Berpikir logis, kritis,kreatif ,inovatif,bertanggung jawab dan demokratis Melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris baik yang searah maupun berlawanan

Teknik Penilaian : Tes Tertulis

Bentuk Instrumen : Tes Uraian

Contoh instrumen :

Bila A memiliki gaya 10 N dan B 20 N yang arahnya sama. Hitung resultan gayanya? Kunci : karena arah kedua gaya sama, maka resultan gayanya adalah :

R = F1 + F2R = 10 N + 20 N

R = 30 N ke arah kanan

2. Menunjukkan jenis-jenis gaya secara logis dan bertanggung jawab. Teknik Penilaian : Tes tulis Bentuk Instrumen : Isian Contoh instrumen :

Anak panah yang lepas dari busur menunjukkan bekerjanya gaya .... Kunci : gaya pegas

3. Berpikir logis, kritis,kreatif ,inovatif,bertanggung jawab dan demokratis melukiskan resultan gaya yang searah dan segaris

Teknik Penilaian : Tes tulis

Bentuk Instrumen : Uraian

Contoh instrumen :

Gambarkan resultan kedua gaya di atas !

Kunci :

4. Berpikir logis, kritis,kreatif ,inovatif,bertanggung jawab dan demokratis Membedakan besar gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya yanitu pada permukaan benda yang licin, agak kasar, dan kasar

Teknik Penilaian : Tes tulis

Bentuk Instrumen : Uraian

Contoh instrumen :

Lakukan percobaan tentang gaya gesek pada permukaan licin dan permukaan kasar lalu bandingkan hasil dari kedua percobaan tersebut !Rubrik penilaian :

NoAspekSkor

1Ketepatan menggunakan alat dan bahan2

2Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar3

3Memperoleh data dari kegiatan3

4Membuat kesimpulan2

Jumlah Skor10

5. Berpikir logis, kritis,kreatif ,inovatif,bertanggung jawab dan demokratis Menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan

Teknik Penilaian : Tes tulis

Bentuk Instrumen : Isian

Contoh instrumen :

Sebutkan contoh gaya gesek yang menguntungkan dan yang merugikan dalam kehidupan sehari-hari !

Kunci : Gaya gesek yang menguntungkan : gaya gesek antara kaki dan permukaan jalan mengakibatkan kita dapat berjalan. Jika jalanan licin tanpa gesekan, kita akan tergelincir.Contoh gaya gesek yang merugikan : Gaya gesekan antara mesin mobil dan kopling menimbulkan panas yang berlebihan sehingga mesin mibil cepat rusak karena aus.

6. Berpikir logis, kritis, kreatif ,inovatif, bertanggung jawab dan demokratis Membandingkan berat dan massa suatu benda

Teknik Penilaian : Tes tulis

Bentuk Instrumen : Uraian

Contoh instrumenApakah perbedaan antara berat dan massa suatu benda ?Kunci : Berat adalah gaya tarik bumi yang bekerja pada suatu benda. Sedangkan massa adalah ukuran banyaknya zat yang terkandung dalam suatu benda.Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 1 Bissappu

Guru Mata Pelajaran

Muliati Anwar, S. Pd., M. Si.

Irwan Ediyanto, S. Pd.Nip 19611231 198303 2 116

NipRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 4)Satuan Pendidikan

: SMP NEGERI 1 BISSAPPU

Mata Pelajaran

: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Kelas/Semester

: VIII / 1

Tahun Pelajaran

: 2011/2012

STANDAR KOMPETENSI :

Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR :

5.2 Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-hari.ALOKASI WAKTU: 6 Jam Pelajaran (2 X pertemuan)TUJUAN PEMBELAJARAN :

A. Pertemuan Pertama :Peserta didik dapat :

1. Berpikir kreatif, inovatif, kritis dalam mendemonstrasikan hukum I Newton secara sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.2. Berpikir kreatif, inovatif, kritis dalam mendemonstrasikan hukum II Newton secara sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

B. Pertemuan Kedua :1. Berpikir kreatif, inovatif, kritis dalam mendemonstrasikan hukum III Newton secara sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

MATERI PEMBELAJARAN :

Hukum NewtonMETODE/MODEL PEMBELAJARAN :

Metode : 1.Diskusi informasi

2.Tanya jawab

3. EksperimenModel

: Kooperatif

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :

Pertemuan Pertama :

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)

Ketua kelas menyiapkan temannya, dilanjutkan dengan doa bersama

Guru mengecek kesiapan dan kehadiran peserta didik

Apersepsi : Menanyakan kepada peserta didik : Apa yang kalian lakukan jika ingin memindahkan sebuah meja ? Ketika kalian berhenti menarik dan mendorong meja, maka meja pun akan berhenti. Keadaan tersebut mengakibatkan ahli filsafat berpendapat bahwa agar benda tetap bergerak diperlukan gaya. Tetapi ternyata pendapat tersebut salah, mengapa demikian ? Motivasi : Guru mengambil kertas HVS 1 lembar dan kelereng 1 buah, meletakkan kelereng diatas kertas, kemudian menarik kertas secara perlahan-lahan, kemudian menarik kertas dengan menghentak. Kemudian bertanya kepada siswa mengapa hal tersebut dapat terjadi ? Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaranb. Kegiatan Inti ( 100 menit)

Peserta didik duduk dalam tatanan kooperatif.

Guru menjelaskan tentang Hukum I Newton yang berbunyi Jika resultan gaya pada suatu benda sama dengan nol, maka benda yang mula-mula diam akan tetap diam dan benda yang mula-mula bergerak lurus beraturan akan tetap bergerak lurus beraturan.

Mengaplikasikan rumus F = 0. Guru memberikan contoh soal sebagai pelatihan awal.

Guru memberikan pelatihan lanjutan kepada siswa

Mengecek pemahaman siswa apakah mengerjakan soal dengan benar dan memberikan umpan balik.

Guru membimbing peserta didik dalam merangkum materi yang telah dibahas

c. Penutup ( 10 menit)

Guru merefleksi kegiatan pembelajaran

Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya

Doa bersamaPertemuan Kedua :

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit) Ketua kelas menyiapkan temannya, dilanjutkan dengan doa bersama

Guru mengecek kesiapan dan kehadiran peserta didik

Apersepsi : coba bayangkan ketika kamu dan temanmu bermain sepatu roda,suruhlah temanmu untuk menghadapmu, kemudian doronglah temanmu itu. Apa yang terjadi ?kamu dan temanmu itu pasti akan terdorong.

Motivasi : Guru mengambil kertas HVS 1 lembar dan kelereng 1 buah, meletakkan kelereng diatas kertas, kemudian menarik kertas secara perlahan-lahan, kemudian menarik kertas dengan menghentak. Kemudian bertanya kepada siswa mengapa hal tersebut dapat terjadi ?

b. Kegiatan Inti ( 100 menit)

Peserta didik duduk dalam tatanan kooperatif.

Guru menjelaskan tentang Hukum II Newton yang berbunyi Percepatan yang ditimbulkan oleh gaya yang bekerja pada benda berbanding lurus dengan resultan gayanya dan berbanding terbalik dengan massa benda.

Mengaplikasikan rumus F = ma

Guru menjelaskan tentang Hukum III Newton yang berbunyi Jika benda pertama melakukan gaya pada benda kedua, maka benda kedua juga melakukan gaya pada benda pertama yang besarnya sama tapi arah yang berlawanan.

Mengaplikasikan rumus Faksi = FReaksi Guru memberikan contoh soal sebagai pelatihan awal.

Guru memberikan pelatihan lanjutan kepada siswa

Mengecek pemahaman siswa apakah mengerjakan soal dengan benar dan memberikan umpan balik.

Guru membimbing peserta didik dalam merangkum materi yang telah dibahas

c. Penutup ( 10 menit)

Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya.

Doa bersama

SUMBER/BAHAN PEMBELAJARAN :

Buku Teori dan aplikasi Fisika 2 SMP kelas VIII, Yudistira, halaman 1-25

Buku Belajar IPA Membuka cakrawala Alam Sekitar untuk kelas VIII, Bse, Halaman

Lembar kerja peserta didik

Lingkungan

PENILAIAN :

INDIKATOR PENILAIAN :

1. Berpikir kreatif, inovatif, kritis dalam mendemonstrasikan Hukum I Newton secara sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Teknik Penilaian : Tes Unjuk kerja

Bentuk Instrumen : Uji petik kerja prosedur

Contoh instrumen :Lakukan percobaan tentang hukum I Newton !2. Berpikir kreatif, inovatif, kritis dalam mendemonstrasikan Hukum II Newton secara sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Teknik Penilaian : Tes Unjuk kerja

Bentuk Instrumen : Uji petik kerja prosedur

Contoh instrumen :

Lakukan percobaan tentang hukum II Newton !3. Berpikir kreatif, inovatif, kritis dalam mendemonstrasikan Hukum III Newton secara sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Teknik Penilaian : Tes Tertulis

Bentuk Instrumen : Tes Uraian

Contoh instrumen :

Berikan contoh penerapan Hukum III Newton dalam Kehidupan sehari-hari !

Kunci : Contoh penerapan Hukum III Newton adalah :Kereta Kuda.Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 1 Bissappu

Guru Mata Pelajaran

Muliati Anwar, S. Pd., M. Si.

Irwan Ediyanto, S. Pd.Nip 19611231 198303 2 116

NipRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 5)

Satuan Pendidikan

: SMP NEGERI 1 BISSAPPU

Mata Pelajaran

: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Kelas/Semester

: VIII / 1

Tahun Pelajaran

: 2011/2012

STANDAR KOMPETENSI :

Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR :

5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya, prinsip usaha dan energi serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari .

ALOKASI WAKTU: 6 Jam Pelajaran (2 X pertemuan)TUJUAN PEMBELAJARAN :

A. Pertemuan Pertama :Peserta didik dapat :

1. Menunjukkan bentuk-bentuk energi dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari secara logis.

2. Berpikir kreatif, inovatif, kritis dalam Mengaplikasikan konsep energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari.3. Berpikir kreatif, inovatif, kritis dalam Membedakan konsep energi kinetik dan energi potensial pada suatu benda yang bergerak.

4. Mengenalkan hukum kekekalan energi melalui contoh dalam kehidupan sehari-hari secara logis dan bertanggung jawab.

B. Pertemuan Kedua :1. Berpikir kreatif, inovatif, kritis dalam menjelaskan kaitan antara energi dan usaha.2. Menunjukkan penerapan daya dalam kehidupan sehari-hari secara teliti.

MATERI PEMBELAJARAN :

Usaha dan EnergiMETODE/MODEL PEMBELAJARAN :

Metode : 1.Diskusi informasi

2.Tanya jawab

3. EksperimenModel

: Kooperatif

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :

Pertemuan Pertama :

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)

Ketua kelas menyiapkan temannya, dilanjutkan dengan doa bersama

Guru mengecek kesiapan dan kehadiran peserta didik

Apersepsi : Menanyakan kepada peserta didik : Apa yang kalian rasakan setelah mengayuh sepeda ? pasti kalian akan merasa lelah. Mengapa demikian ? Motivasi : Guru mengambil beberapa buku kemudian menyuruh peserta didik untuk mengangkat buku tersebut, kemudian menyuruh tersebut mengungkapkan apa yang dia rasakan ?

Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaranb. Kegiatan Inti ( 100 menit)

Guru menjelaskan tentang bentuk-bentuk energi dan pemanfaatan energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran dilanjutkan dengan mendiskusikan tentang energi kinetik dan energi potensial (Mengaplikasikan rumus dan rumus ), serta menjelaskan tentang hukum kekekalan energi. Guru memberikan contoh soal sebagai pelatihan awal.

Guru memberikan pelatihan lanjutan kepada siswa

Mengecek pemahaman siswa apakah mengerjakan soal dengan benar dan memberikan umpan balik.

Guru membimbing peserta didik dalam merangkum materi yang telah dibahas

c. Penutup ( 10 menit)

Guru merefleksi kegiatan pembelajaran

Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya

Doa bersamaPertemuan Kedua :

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit) Ketua kelas menyiapkan temannya, dilanjutkan dengan doa bersama

Guru mengecek kesiapan dan kehadiran peserta didik

Apersepsi : Bagaimana kaitan antara energi dan usaha ? Motivasi : Guru menyuruh salah satu perwakilan dari peserta didik untuk mendorong sebuah meja sampai meja tersebut berpindah tempat. Kemudian satu orang lagi mendorong tembok di kelas.Kemudian bertanya : peserta didik yang manakah yang melakukan usaha ?b. Kegiatan Inti ( 100 menit)

Guru menjelaskan tentang usaha serta hubungannya dengan energi.

Guru memberikan penjelasan tentang penerapan rumus .

Guru memberikan contoh soal sebagai pelatihan awal

Pembelajaran dilanjutkan dengan menjelaskan konsep daya dengan penerapan rumus Guru memberikan contoh soal sebagai pelatihan awal.

Guru memberikan pelatihan lanjutan kepada siswa

Mengecek pemahaman siswa apakah mengerjakan soal dengan benar dan memberikan umpan balik.

Guru membimbing peserta didik dalam merangkum materi yang telah dibahas

c. Penutup ( 10 menit)

Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya.

Doa bersama

SUMBER/BAHAN PEMBELAJARAN :

Buku Teori dan aplikasi Fisika 2 SMP kelas VIII, Yudistira, halaman 1-25

Buku Belajar IPA Membuka cakrawala Alam Sekitar untuk kelas VIII, Bse, Halaman

Lembar kerja peserta didik

Lingkungan

PENILAIAN :

INDIKATOR PENILAIAN :

1. Menunjukkan bentuk-bentuk energi dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari secara logis.

Teknik Penilaian : Tes Lisan

Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan

Contoh instrumenApa yang kalian ketahui tentang bentuk-bentuk energi !2. Berpikir kreatif, inovatif, kritis dalam Mengaplikasikan konsep energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari.

Teknik Penilaian : Tes Tertulis

Bentuk Instrumen : Tes Uraian

Contoh instrumen

Dalam rangkaian listrik tertutup dengan sebuah lampu terjadi perubahan energi ....

Kunci : Energi listrik menjadi energi cahaya

3. Berpikir kreatif, inovatif, kritis dalam Membedakan konsep energi kinetik dan energi potensial pada suatu benda yang bergerak.

Teknik Penilaian : Tes Tertulis

Bentuk Instrumen : Tes Uraian

Contoh instrumenJelaskan perbedaan antara energi kinetik dan energi potensial !

Kunci : Energi kinetik adalah energi yang dimiliki oleh benda yang bergerak. Sedangkan energi potensial adalah energi yang dimiliki oleh sebuah benda karena kedudukannya.4. Mengenalkan hukum kekekalan energi melalui contoh dalam kehidupan sehari-hari secara logis dan bertanggung jawab

Teknik Penilaian : Tes Tertulis

Bentuk Instrumen : Tes Uraian

Contoh instrumenJelaskan hukum kekekalan energi dan berikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari !

Kunci : Hukum kekekalan energi berbunyi : Energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan, tetapi hanya dapat diubah dari bentuk yang satu kebentuk yang lainnya.5. Berpikir kreatif, inovatif, kritis dalam menjelaskan kaitan antara energi dan usaha.

Teknik Penilaian : Tes Tertulis

Bentuk Instrumen : Tes Uraian

Contoh instrumenApa perbedaan antara energi dan usaha !

Kunci : Energi adalah kemampuan dalam melakukan usaha. Sedangkan usaha adalah hubungan antara gaya dengan perpindahan.6. Menunjukkan penerapan daya dalam kehidupan sehari-hari secara teliti Teknik Penilaian : Tes Tertulis

Bentuk Instrumen : Tes Uraian

Contoh instrumen

Daya merupakan kecepatan dalam melakukan .... Kunci :(Usaha)Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 1 Bissappu

Guru Mata Pelajaran

Muliati Anwar, S. Pd., M. Si.

Irwan Ediyanto, S. Pd.Nip 19611231 198303 2 116

NipRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 6)

Satuan Pendidikan

: SMP NEGERI 1 BISSAPPU

Mata Pelajaran

: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Kelas/Semester

: VIII / 1

Tahun Pelajaran

: 2011/2012

STANDAR KOMPETENSI :

Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR :

5.4 Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari .

ALOKASI WAKTU: 6 Jam Pelajaran (2 X pertemuan)TUJUAN PEMBELAJARAN :

A. Pertemuan Pertama :Peserta didik dapat :

1. Menunjukkan penggunanan beberapa pesawat sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari misalnya Tuas (pengungkit), katrol tunggal baik yang tetap maupun yang bergerak, bidang miring, dan roda gigi (gear) secara logis dan bertanggung jawabB. Pertemuan Kedua :Peserta didik dapat :

1. Menyelesaikan masalah secara kuantitatif sederhana yang berhubungan dengan pesawat sederhana secara teliti.MATERI PEMBELAJARAN :

Pesawat Sederhana

METODE/MODEL PEMBELAJARAN :

Metode : 1.Diskusi informasi

2.Tanya jawab

3. EksperimenModel

: Kooperatif

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :

Pertemuan Pertama :

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)

Ketua kelas menyiapkan temannya, dilanjutkan dengan doa bersama

Guru mengecek kesiapan dan kehadiran peserta didik

Apersepsi : Menanyakan kepada peserta didik : Pernahkah kalian melihat pembuka tutup botol atau gunting ? Bagaimana kerja dari kedua benda tersebut ? Apakah dapat memudahkan pekerjaan orang ? Motivasi : Guru mengambil gunting dan bertanya kepada peserta didik apakah gunting termasuk pesawat sederhana ?

Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaranb. Kegiatan Inti ( 100 menit)

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok secara heterogen (setiap kelompok terdiri 4 5 peserta didik)

Guru menjelaskan tentang pesawat sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari misalnya Tuas (pengungkit), katrol tunggal baik yang tetap maupun yang bergerak, bidang miring, dan roda gigi (gear)

Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan eksperimen seperti pada LKS tentang Katrol tetap dan katrol bergerak.

Peserta didik mendiskusikan hasil eksperimen dengan teman kelompoknya masing-masing, kemudian menuliskan hasilnya pada kertas yang tersedia.

Peserta didik mempresentasekan hasil kegiatan eksperimen kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lain.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompoknya dan memberikan informasi yang sebenarnya.

Guru membimbing peserta didik dalam merangkum materi yang telah dibahas

c. Penutup ( 10 menit)

Guru merefleksi kegiatan pembelajaran

Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya

Doa bersamaPertemuan Kedua :

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit) Ketua kelas menyiapkan temannya, dilanjutkan dengan doa bersama

Guru mengecek kesiapan dan kehadiran peserta didik

Apersepsi : Menanyakan kepada peserta didik : Pernahkah kalian melihat pembuka tutup botol atau gunting ? Bagaimana kerja dari kedua benda tersebut ? Apakah dapat memudahkan pekerjaan orang ?

Motivasi : Guru mengambil gunting dan bertanya kepada peserta didik apakah gunting termasuk pesawat sederhana ?

Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaranb. Kegiatan Inti ( 100 menit)

Guru menjelaskan tentang penerapan rumus pesawat sederhana yaitu : 1. Untuk tuas : 2. Untuk bidang miring :

Guru memberikan contoh soal sebagai pelatihan awal

Guru memberikan pelatihan lanjutan kepada siswa

Mengecek pemahaman siswa apakah mengerjakan soal dengan benar dan memberikan umpan balik.

Guru membimbing peserta didik dalam merangkum materi yang telah dibahas

c. Penutup ( 10 menit)

Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya.

Doa bersama

SUMBER/BAHAN PEMBELAJARAN :

Buku Teori dan aplikasi Fisika 2 SMP kelas VIII, Yudistira, halaman 1-25

Buku Belajar IPA Membuka cakrawala Alam Sekitar untuk kelas VIII, Bse, Halaman

Lembar kerja peserta didik

Lingkungan

PENILAIAN :

INDIKATOR PENILAIAN :

1. Menunjukkan penggunanan beberapa pesawat sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari misalnya Tuas (pengungkit), katrol tunggal baik yang tetap maupun yang bergerak, bidang miring, dan roda gigi (gear) secara logis dan bertanggung jawab. Teknik Penilaian : Tes unjuk kerja

Bentuk Instrumen : Uji petik kerja prosedur dan produk

Contoh instrumenLakukan percobaan dengan menggunakan alat-alat untuk menemukan konsep pesawat sederhana.Rubrik penilaian :

NoAspekSkor

1Ketepatan menggunakan alat dan bahan2

2Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar3

3Memperoleh data dari kegiatan3

4Membuat kesimpulan2

Jumlah Skor10

2. Menyelesaikan masalah secara kuantitatif sederhana yang berhubungan dengan pesawat sederhana secara teliti Teknik Penilaian : Tes Lisan

Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan

Contoh instrumenSebuah pekerjaakan mengangkat peti pada suatu tempat yang tingginya 1,5 m. Berat peti yang diangkat adalah 300 N. Agar dapat mengangkatnya hanya dengan gaya sebesar 75 N, maka ia menggunakan bidang miring. Berapakah keuntungan mekaniknya !Kunci : Diketahui :H = 1,5 m

F = 75 N

W = 300 N

Ditanyakan : KM ....?

Jawab :

KM =

KM = 4Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 1 Bissappu

Guru Mata Pelajaran

Muliati Anwar, S. Pd., M. Si.

Irwan Ediyanto, S. Pd.Nip 19611231 198303 2 116

NipRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 7)

Satuan Pendidikan

: SMP NEGERI 1 BISSAPPU

Mata Pelajaran

: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Kelas/Semester

: VIII / 1

Tahun Pelajaran

: 2011/2012

STANDAR KOMPETENSI :

Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR :

5.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.ALOKASI WAKTU: 9 Jam Pelajaran (3 X pertemuan)TUJUAN PEMBELAJARAN :

A. Pertemuan Pertama :Peserta didik dapat :

1. Menemukan hubungan antara gaya, tekanan, dan luas daerah yang dikenai gaya melalui percobaan secara teliti.2. Mengaplikasikan prinsip bejana berhubungan dalam kehidupan sehari-hari secara logis dan bertanggung jawab

B. Pertemuan Kedua :Peserta didik dapat :

1. Mendeskripsikan hukum pascal melalui percobaan sederhana serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari secara logis dan bertanggung jawabC. Pertemuan Kedua :Peserta didik dapat :

1. Mendeskripsikan hukum archimedes melalui percobaan sederhana serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari secara logis dan bertanggung jawab2. Menunjukkan beberapa produk teknologi dalam kehidupan sehari-hari sehubungan dengan konsep benda terapung, melayang dan tenggelam secara logis dan bertanggung jawab

3. Mengaplikasikan konsep tekanan benda padat, cair dan gas pada peristiwa alam yang relevan dalam penyelesaian masalah sehari-hari) secara logis dan bertanggung jawab

MATERI PEMBELAJARAN :

TekananMETODE/MODEL PEMBELAJARAN :

Metode : 1.Diskusi informasi

2.Tanya jawab

3. EksperimenModel

: Kooperatif

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :

Pertemuan Pertama :

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)

Ketua kelas menyiapkan temannya, dilanjutkan dengan doa bersama

Guru mengecek kesiapan dan kehadiran peserta didik

Apersepsi : Menanyakan kepada peserta didik : Ketika kalian berjalan di atas tanah yang lembek, apa yang terjadi pada bagian tanah yang terinjak sepatumu ? Motivasi : Guru menggambarkan di papan tulis sebuah balok kayu yang bagian bawahnya rata dan sebuah kayu yang ujung bawahnya runcing. Manakah yang memiliki tekanan yang lebih besar ? Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaranb. Kegiatan Inti ( 100 menit)

Guru menjelaskan tentang tekanan dan penerapan rumus dan Guru memberikan contoh soal sebagai pelatihan awal

Guru memberikan pelatihan lanjutan kepada siswa

Mengecek pemahaman siswa apakah mengerjakan soal dengan benar dan memberikan umpan balik.

Guru membimbing peserta didik dalam merangkum materi yang telah dibahas

c. Penutup ( 10 menit)

Guru merefleksi kegiatan pembelajaran

Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya

Doa bersamaPertemuan Kedua :

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit) Ketua kelas menyiapkan temannya, dilanjutkan dengan doa bersama

Guru mengecek kesiapan dan kehadiran peserta didik

Apersepsi : Menanyakan kepada peserta didik : Apakah tekanan itu ?

Motivasi : Pernakah kalian melihat semprot obat nyamuk ? Ditinjau dari bahasa fisika bagaimana prinsip kerja alat tersebut ? Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaranb. Kegiatan Inti ( 100 menit)

Peserta didik duduk dalam tatanan kooperatif

Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan eksperimen seperti pada LKS tentang Hukum Pascal Peserta didik mendiskusikan hasil eksperimen dengan teman kelompoknya masing-masing, kemudian menuliskan hasilnya pada kertas yang tersedia.

Peserta didik mempresentasekan hasil kegiatan eksperimen kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lain.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompoknya dan memberikan informasi yang sebenarnya.

Guru membimbing peserta didik dalam merangkum materi yang telah dibahas

c. Penutup ( 10 menit)

Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya.

Doa bersama

Pertemuan Ketiga :

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit) Ketua kelas menyiapkan temannya, dilanjutkan dengan doa bersama

Guru mengecek kesiapan dan kehadiran peserta didik

Apersepsi : Menanyakan kepada peserta didik : Apakah tekanan itu ?

Motivasi : Mengapa kapal bisa terapung di lautan ?

Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaranb. Kegiatan Inti ( 100 menit)

Peserta didik duduk dalam tatanan kooperatif

Guru menjelaskan tentang konsep benda terapung, tenggelam dan melayang.

Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan eksperimen seperti pada LKS tentang Hukum Archimedes

Peserta didik mendiskusikan hasil eksperimen dengan teman kelompoknya masing-masing, kemudian menuliskan hasilnya pada kertas yang tersedia.

Peserta didik mempresentasekan hasil kegiatan eksperimen kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lain.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompoknya dan memberikan informasi yang sebenarnya.

Guru membimbing peserta didik dalam merangkum materi yang telah dibahas

c. Penutup ( 10 menit)

Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya.

Doa bersama

SUMBER/BAHAN PEMBELAJARAN :

Buku Teori dan aplikasi Fisika 2 SMP kelas VIII, Yudistira, halaman 1-25

Buku Belajar IPA Membuka cakrawala Alam Sekitar untuk kelas VIII, Bse, Halaman

Lembar kerja peserta didik

Lingkungan

PENILAIAN :

INDIKATOR PENILAIAN :

1. Menemukan hubungan antara gaya, tekanan, dan luas daerah yang dikenai gaya melalui percobaan secara teliti Teknik Penilaian : Tes unjuk kerja

Bentuk Instrumen : Uji petik kerja prosedur dan produk

Contoh instrumen

Lakukan percobaan untuk menemukan konsep tekanan !

2. Mengaplikasikan prinsip bejana berhubungan dalam kehidupan sehari-hari secara logis dan bertanggung jawab. Teknik Penilaian : Tes Tulis

Bentuk Instrumen : Uji petik kerja prosedur dan produk

Contoh instrumen.

Sebutkan contoh peristiwa dalan kehiduoan sehari-hari berdasarkan prinsip bejana berhubungan !Kunci : Penerapan konsep bejana berhubungan sehari-hari :

a) Teko air

b) Menara air

c) Instalansi air PAM

d) Air muncrat ( air mancur )

3. Mendeskripsikan hukum pascal dan hukum archimedes melalui percobaan sederhana serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari secara logis dan bertanggung jawab Teknik Penilaian : Tes unjuk kerja

Bentuk Instrumen : Uraian

Contoh instrumenLakukan percobaan untuk menemukan konsep hukum pascal dan hukum archimedes !

Rubrik penilaian :

NoAspekSkor

1Ketepatan menggunakan alat dan bahan2

2Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar3

3Memperoleh data dari kegiatan3

4Membuat kesimpulan2

Jumlah Skor10

4. Menunjukkan beberapa produk teknologi dalam kehidupan sehari-hari sehubungan dengan konsep benda terapung, melayang dan tenggelam secara logis dan bertanggung jawab

Teknik Penilaian : Tes unjuk kerja

Bentuk Instrumen : Isian

Contoh instrumenKelompokkan alat-alat yang prinsip kerjanya berdasarkan hukum Pascal ?

Kunci : Alat-alat yang prinsip kerjanya berdasarkan hukum Pascal:

Dongkrak hidrolik,Mesin hidrolik pengangkat mobil, Pompa hidrolik ban sepeda,Mesin pengepres hidrolik, Rem piringan hidrolik

5. Mengaplikasikan konsep tekanan benda padat, cair dan gas pada peristiwa alam yang relevan dalam penyelesaian masalah sehari-hari) secara logis dan bertanggung jawab Teknik Penilaian : Tes unjuk kerja

Bentuk Instrumen : Uji petik kerja prosedur dan produk

Contoh instrumenMengapa tanggul di tepi sungai pada bagian bawah dibuat agak lebih kuat dari pada bagian atas

Kunci : Tanggul di tepi sungai pada bagian bawah dibuat agak lebih kuat dari pada bagian atas,karena bagian bawah mendapat tekanan air yang lebih besar dari pada bagian atas

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 1 Bissappu

Guru Mata Pelajaran

Muliati Anwar, S. Pd., M. Si.

Irwan Ediyanto, S. Pd.Nip 19611231 198303 2 116

Nip3 N

5 N

R = 8 N

31