Rpp 7 geo mitigasi bencana

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANTAHUN PELAJARAN 2013 / 2014

Sekolah : SMA NEGERI 1 LASEM

Mata Pelajaran : GEOGRAFI

Kelas / Semester : X / Satu

Program : Ilmu Sosial ( Peminatan )

Materi pokok : Mitigasi dan Adaptasi Bencana Alam

Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran ( 4 X Pertemuan )

A. Kompetensi Inti :

KI1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI3

: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir ilmiah dan mampu meneliti tentang lingkungannya.

1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih dengan cara turut memeliharanya.

1.3 Menghayati jati diri manusia sebagai agent of changes di bumi dengan cara menata lingkungan yang baik guna memenuhi kesejahteraan lahir bathin.

1.4 Menghayati keberadaan diri di tempat tinggalnya dengan tetap waspada, berusaha mencegah timbulnya bencana alam, dan memohon perlindungan kepada Tuhan yang Maha Kuasa.

2.1 Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

2.2. Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat berfikir ilmiah.2.3. Menunjukkan perilaku responsif dan bertanggung jawab terhadap masalah yang

ditimbulkan oleh dinamika geosfera.2.4. Menunjukkan sikap peduli terhadap peristiwa bencana alam dengan selalu bersiap siaga, membantu korban, dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan akibat bencana alam.

3.7. Menganalisis mitigasi dan adaptasi bencana alam dengan kajian geografi.

INDIKATOR :

3.7.1. Mengidentifikasi jenis dan karakteristik bencana alam,3.7.2. Menunjukkan sebaran daerah rawan bencana alam di Indonesia.

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 181

3.7.3. Menjelaskan upaya pengurangan resiko bencana alam dan kelembagaan penanggulangan bencana alam.

3.7.4. Mengidentifikasi manfaat mitigasi dan adaptasi bencana3.7.5. Merancang dan membuat hipotesis tentang mitigasi bencana3.7.6. Mengidentifikasi langkah mitigasi dan adaptasi bencana alam3.7.7. Membuatmodel langkah-langkah evakuasi 3.7.8. Menentukan jalur evakuasi ketika bencana alam terjadi di daerahnya3.7.9. Menganalisis informasi dan data yang diperoleh baik dari bacaan maupun sumber terkait

untuk mendapatkan kesimpulan tentang peranan mitigasi bencana alam, atau3.7.10. Memberi contoh kasus untuk memperjelas konsep mitigasi dan adaptasi bencana yang telah

dipelajarinya dengan gejala dan fenomena nyata di lingkungan sekitar

4.7 . Menyajikan hasil analisis hubungan antara manusia dengan lingkungannya sebagai pengaruh dinamika litosfera dalam bentuk narasi, tabel, bagan, grafik, gambar ilustrasi, dan atau peta konsep

INDIKATOR : 4.7.1. Mengomunikasikan hasil analisis mitigasi dan adaptasi bencana dalam bentuk tulisan mapun lisan yang dilengkapi dengan gambar dan ilustrasi. 4.7.2. Mengomunikasikan model langkah-langkah evakuasi dan jalur evakuasi ketika bencana alam terjadi di daerahnya. 4.7.3.Peserta didik membuat simulasi mitigasi bencana alam di lingkungan sekolah

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Siswa Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Siswa dapat mengidentifikasi jenis dan karakteristik bencana alam,4. Siswa dapat menunjukkan sebaran daerah rawan bencana alam di Indonesia.5. Siswa dapat menjelaskan upaya pengurangan resiko bencana alam dan kelembagaan

penanggulangan bencana alam.6. Siswa dapat mengidentifikasi manfaat mitigasi dan adaptasi bencana7. Siswa dapat merancang dan membuat hipotesis tentang mitigasi bencana8. Siswa dapat mengidentifikasi langkah mitigasi dan adaptasi bencana alam9. Siswa dapat membuat model langkah-langkah evakuasi

10. Siswa dapat menentukan jaluir evakuasi ketika bencana alam terjadi di daerahnya11. Siswa dapat menganalisis informasi dan data yang diperoleh baik dari bacaan maupun sumber

terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang peranan mitigasi bencana alam, atau12. Siswa dapat memberi contoh kasus untuk memperjelas konsep mitigasi dan adaptasi bencana

yang telah dipelajarinya dengan gejala dan fenomena nyata di lingkungan sekitar

D. Materi Pembelajaran

Fakta: Bencana alam Bencana sosial

Konsep:

Prinsip: Keseimbangan alam dan lingkungan Faktor penyebab bencana alam dan bencana sosial.

Prosedur:


Langkah-langkah dan upaya mengurangi resiko bencana

E. Pendekatan/Strategi/Model Pembelajaran : 1. Saintifik

2. Inquiri

Langkah-langkah pembelajaran a. Penyajian fenomena b. Melakukan observasi

c. Merumuskan masalah

d. Mengajuka n hipotesis

e. Mengumpulkan data

f. Menganlisis data

g. Menyimpulkan

F. Metode Pembelajaran

1. Kontekstual

2. Konstruktivisme

3. Diskusi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

PERTEMUAN : 1

Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

A. KEGIATAN AWAL

Apersepsi (absensi, doa)

Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan aktivitas manusia dan lingkungan dalam hubungannya dengan mitigasi dan adaptasi bencana alam .

Penyampaian tujuan pembelajaran.

15 menit

B. KEGIATAN INTI

Mengamati: Peserta didik diminta membaca buku teks pelajaran dan sumber lainnya yang

memuat ulasan, gambar, ilustrasi, dan animasi tentang jenis dan karakteristik bencana alam, sebaran daerah rawan bencana alam di Indonesia,

Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan video yang terkiat dengan mitigasi dan adaptasi bencana alam.

Menanya: Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan dan hipotesis (perorangan atau

kelompok) tentang jenis dan karakteristik bencana alam, sebaran daerah rawan bencana alam di Indonesia,

Peserta didik diminta membuat pertanyaan setelah mengamati tayangan video tentang mitigasi dan adaptasi bencana alam.

90 Menit


Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi):

Peserta didik ditugasi untuk berdiskusi kelompok tentang langkah mitigasi dan adaptasi bencana alam (gempa, gunung api meletus, banjir, atau bentuk bencana lainnya) jika terjadi di daerahnya, atau

Peserta didik ditugasi untuk mencari informasi tentang daerah rawan bencana alam dan strategi mitigasinya ketika berkunjung ke kantor Badan Nasional Penanggulangan Bencana (BNPB) setempat.

Mengasosiasi: Peserta didik diminta untuk menganalisis informasi dan data yang diperoleh baik

dari bacaan maupun sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang peranan mitigasi bencana alam, atau

Peserta didik diminta untuk memberi contoh kasus untuk memperjelas konsep mitigasi dan adaptasi bencana yang telah dipelajarinya dengan gejala dan fenomena nyata di lingkungan sekitar sehingga materi menjadi bermakna, atau

Mengomunikasikan: Peserta didik diminta untuk mengomunikasikan hasil analisis mitigasi dan adaptasi

bencana dalam bentuk tulisan mapun lisan yang dilengkapi dengan gambar dan ilustrasi.

C. KEGIATAN AKHIR

Siswa merenungkan aktivitas pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan mengisi lembar internalisasi sikap berkaitan dengan kemampuan upaya pengurangan bencana dan daerah rawan bencana.

Peserta didik dibawah. bimbingan guru merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan dan simpulan materi.

Post tes berupa tes tertulis tentang upaya pengurangan bencana dan daerah rawan bencana.

Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya

30 Menit

PERTEMUAN : 2


A. KEGIATAN AWAL


Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan mitigasi bencana dan manfaat mitigasi bencana serta lembaga penanggulangan bencana alam

Penyampaian tujuan pembelajaran

15 menit

B. KEGIATAN INTI

Mengamati: Peserta didik diminta membaca buku teks pelajaran dan sumber lainnya yang

90 Menit


memuat ulasan, gambar, ilustrasi, dan animasi tentang kelembagaan penanggulangan bencana alam, mitigasi bencana serta manfaat mitigasi bencana

Peserta didik diminta untuk mengumpulkan berita yang dimuat di koran atau majalahkemudian dipamerkan di kelas sehingga peserta didik dapat bertukar informasi tentang kelembagaan penanggulangan bencana alam, mitigasi bencana dan manfaat mitigasi bencana.


kelompok) tentang tentang kelembagaan penanggulangan bencana alam, mitigasi bencana dan manfaat mitigasi bencana.

Peserta didik diminta membuat pertanyaan setelah mengamati tayangan video tentang kelembagaan penanggulangan bencana alam, mitigasi bencana dan manfaat mitigasi bencana

Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi): Peserta didik ditugasi mencari informasi atau bahan untuk menjawab dan

membuktikan hipotesis yang diajukan terkait dengan kelembagaan penanggulangan bencana alam, mitigasi bencana dan manfaat mitigasi bencana


dari bacaan maupun sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang tentang kelembagaan penanggulangan bencana alam, mitigasi bencana dan manfaat mitigasi bencana.

Peserta didik diminta untuk memberi contoh kasus untuk memperjelas konsep mitigasi dan adaptasi bencana yang telah dipelajarinya dengan gejala dan fenomena nyata di lingkungan sekitar sehingga materi menjadi bermakna, atau

Mengomunikasikan: Peserta didik diminta untuk mengomunikasikan hasil analisis tentang kelembagaan

penanggulangan bencana alam, dan manfaat mitigasi bencana bentuk tulisan mapun lisan yang dilengkapi dengan gambar dan ilustrasi.

C. KEGIATAN AKHIR

Siswa merenungkan aktivitas pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan mengisi lembar internalisasi sikap berkaitan dengan kemampuan kelembagaan penanggulangan bencana alam, dan manfaat mitigasi bencana


Post tes berupa tes tertulis tentang siklus air dan perbedaan jenis sungai berdasarkan profilnya.


30 Menit

PERTEMUAN : 3


A. KEGIATAN AWAL



Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan langkah langkah mitigasi dan jalur evakuasi

Penyampaian tujuan pembelajaran.

15 menit

B. KEGIATAN INTI

Mengamati: Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan video yang terkiat dengan

mitigasi dan adaptasi bencana alam.


kelompok) tentang langkah langkah mitigasi dan jalur evakuasi

Peserta didik diminta membuat pertanyaan setelah mengamati tayangan video tentang mitigasi dan adaptasi bencana alam.

Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi): Peserta didik ditugasi untuk berdiskusi kelompok tentang langkah mitigasi dan

adaptasi bencana alam (gempa, gunung api meletus, banjir, atau bentuk bencana lainnya) jika terjadi di daerahnya, atau

Peserta didik ditugasi untuk membuat model langkah-langkah evakuasi dan menentukan jalur evakuasi ketika bencana alam terjadi di daerahnya, atau


dari bacaan maupun sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang langkah langkah mitigasi dan jalur evakuasi.

Peserta didik menganalisis keterkaitan antara bentuk permukaan bumi setempat dengan jenis ancaman bencana alamnya.

Mengomunikasikan:

Peserta didik diminta mengomunikasikan rencana evakuasi ketika bencana alam terjadi di daerahnya. Forum komunikasi dapat menggunakan media diskusi atau diunggah di internet, atau

90 Menit

C. KEGIATAN AKHIR


Post tes berupa tes tertulis tentang langkah langkah mitigasi dan jalur evakuasi


30 Menit


PERTEMUAN : 4


A. KEGIATAN AWAL

Apersepsi (absensi, doa) Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang

berhubungan dengan peranan mitigasi dan contoh kasus mitigasi bencana Penyampaian tujuan pembelajaran.

15 menit

B. KEGIATAN INTI

Mengamati: Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan video yang terkiat dengan

peranan mitigasi dan contoh kasus mitigasi bencana.. Menanya: Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan dan hipotesis (perorangan atau

kelompok) tentang peranan mitigasi dan contoh kasus mitigasi bencana.. Peserta didik diminta membuat pertanyaan setelah mengamati tayangan video

tentang mitigasi dan adaptasi bencana alam. Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi): Peserta didik ditugasi untuk berdiskusi kelompok tentang langkah mitigasi dan

adaptasi bencana alam (gempa, gunung api meletus, banjir, atau bentuk bencana lainnya) jika terjadi di daerahnya, atau


dari bacaan maupun sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang peranan mitigasi dan contoh kasus mitigasi bencana..

Peserta didik menganalisis keterkaitan antara bentuk permukaan bumi setempat dengan jenis ancaman bencana alamnya.

Mengomunikasikan: Peserta didik diminta untuk membuat rencana pemberian bantuan kepada korban

bencana alam baik penggalangan dana, pengiriman bahan pangan dan obat-obatan, maupun pengiriman tenaga sukarelawan. Rancangan yang telah disusun dikomunikasikan di depan kelas.

90 Menit

C. KEGIATAN AKHIR


Post tes berupa tes tertulis tentang peranan mitigasi Peserta didik disuruh membuat contoh kasus mitigasi bencana Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya

30 Menit

H. Alat (Bahan) / Sumber Belajar:

a. Alat / Bahan : Peta KonsepPower point, Video, LCD, Laptop

b. Sumber Belajar : - Buku paket geografi kelas X- Peta konbsep

- Gambar bencana alam ( banjir, gunung meletus, gempa bumi dsb ) - Peta daerah rawan bencana


- Berita dan kasus yang dimuat oleh media masa (koran dan majalah)- Sumber informasi lain yang dimuat dalam situs terkait di internet

dan lain-lain

I. Penilaian

I.1 Jenis dan Teknik Penilaian

Proyek:Peserta didik diberi tugas membuat model langkah-langkah evakuasi dan menentukan jalur evakuasi ketika bencana alam terjadi di daerahnya.

Observasi:Peserta didik mengamati buku teks pelajaran dan sumber lainnya yang memuat ulasan, gambar, ilustrasi, dan animasi tentang jenis dan karakteristik bencana alam, sebaran daerah rawan bencana alam di Indonesia, upaya pengurangan resiko bencana alam dan kelembagaan penanggulangan bencana alam, atau

Portofolio:Peserta didik membuat kliping

Tes:Menilai pemahaman peserta didik dalam penguasaan materi tentang Jenis dan karakteristik ,sebaran

daerah rawan bencana alam di IndonesiaMenilai pemahaman peserta didik dalam penguasaan materi tentang usaha pengurangan resiko

bencana alam serta kelembagaan penanggulanganbencanaalam Bentuk tes: dapat berupa pilihan ganda, tes uraian serta rubrik.

I.2 Bentuk Penilaian dan Penskoran. ( terlampir )

Lasem, Oktober 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Tri Winardi Santoso P, S.PdNIP. 196106141987031010 NIP. 197407092005011010


LAMPIRAN:SOAL SOAL

I. Lembar Kegiatan Siswa Mitigasi Bencana di Sekitar

1. Amati daerah sekitar rumah dan sekolah anda yang rawan terhadap bencana, seperti gempa, banjir, tanah longsor

2. Buatlah Peta Mitigasi Bencana (Peta Resiko didaerahmu) yang mengidentifikasi lokasi rawan bencana dan Peta jalur Evakuasi !

3. Cari Informasi langkah- langkah yang akan di lakukan bagi pemangku jabatan/kapasitas daerah setempat jika bencana tersebut terjadi !

4. Buatlah Iklan layanan masyarakat yang digunakan untuk lingkungan tempat tinggalmu !

II. Carilah padanan kata yang sesuai dengan kata- kata yang terdapat dalam kotak.

1. Awan yang menyebabkan angin putting beliung (………………………..)2. Udara yang dirasakan sebelum angin putting beliung (……………………..)3. Lamanya angin putting beliung berlangsung (…………………..)4. Angin putting beliung dapat menyebabkan pohon, tiang listrik (……………………)5. Angin ini disertai oleh …………………….dan ………………………..6. Segera berlindung ke ………………..yang kokoh jika kamu merasakan angin puting beliung datang.7. Tutuplah ……………dan …………………….jika rumahmu dilanda angin putting beliung8. Hindari daerah ……………………………yang mengundang sambaran petir9. salah satu usaha pencegahan dari kerusakan angin putting beliung.Tebanglah……….yang rimbun10. Pasanglah ……………petir jika kamu tinggal di bangunan yang tinggi.


SOAL PENGAYAAN

III. PILIHLAH SALAH SATU JAWABAN YANG PALING BENAR !

1. Upaya yang dilakukan sebelum terjadinya bencana untuk mengurangi besarnya (dampak) bencana yang mungkin terjadi adalah ……

a. Bencana Alamb. Mitigasi Bencanac. Bahaya Bencanad. Kerentanan Bencanae. Resiko Bencana

2.Upaya Mitigasi secara fisik structural yakni dengan cara …a. membangun jalan tolb. membangun tanggul banjirc. sosialisasi mitigasid. membangun jalur evakuasie. dana sumbangan penduduk

3.Korban bencana alam sering terjadi cukup besar di Indonesia khususnya peristiwa Tsunami akibat adanya…..

a. Kurangnya informasi bencanab. Sistem Peringatan Dini belum berjalan secara semestinyac. Tingkat Pendidikan rendahd. Tidak adanya jalur evakuasie. Mitigasi berbasis masyarakat belum berjalan secara semestinya

4. Jalur yang akan di gunakan untuk membawa kita sampai pada titik aman/ tempat aman dari bencana adalah …a. Jalur pengaman bencanab. Jalur aman bencanac. Jalur evakuasid. Jalur evaluasie. Jalur bencana

5. Tas yang harus di siapkan pada saat sebelum terjadi bencana adalah ….a. Tas bencanab. Tas dokumenc. Tas Siagad. Tas pengaman bencanae. Tas mitigasi

6. Posisi pengamanan kepala pada saat terjadi gempa di dalam ruangan adalah ….a. Posisi Jongkok , siap berdiri satu kaki untuk menjaga keseimbangan, condongkan badan ke depan untuk melindungi organ vital , Kedua tangan dan lengan melindungi kepala dan tengkuk leher.b. Posisi setengah tegak berdiric. Berdiri di samping dinding yang akan robohd. Posisi jongkok setengah berlari dan tangan di lehere. Posisi melindungi kepala dan leher

7. Gejala- yang harus di waspadai antara lain : - Pohon dan bangunan menjadi miring - timbul retakan memanjang pada lengkungan tanah - Lereng atau tembok menggelembung - muncul rembesan air di lereng warnanya keruh - ada aliran butiran tanah/kerikil/ batu yang berjatuhan


- terdengar suara gemuruh atau ledakan dari atas lereng. Hal ini merupakan tanda akan terjadinya …..

a. Tanah longsorb. Tanah merayapc. Gempa Tektonikd. Gempa Vulkanike. resapan

8. Upaya mitigasi bencana alam untuk mengantisipasi angin beliung berikut ini ,kecuali : a. Tebang pohon rimbun yang tinggi dan rapuh b. Perkuat atap rumah deringan bahan yang permanen c. Hindari awan yang tiba- tiba gelap d. Gantilah pohon di tepi jalan yang akarnya kuat seperti seperti pohon beringin e. Segera mencari tempat berlindung pada bangunan yang semi permanen

LAMPIRAN :PENILAIAN KOMPETENSI KETRAMPILAN

1. Tes Praktek (Penilaian Kinerja )

Mata Pelajaran : GeografiNama Kinerja : jenis jenis tanah , manfaat dan daerah persebarannyaAlokasi Waktu : 2 mingguNama : Kelas :

No. Aspek Yang Dinilai Penilaian1 2 3 4

1 Pengamatan2. Data yang diperoleh3. Kesimpulan


Aspek yang dinilai

Penilaian1 2 3 4

Pengamatan Pengamatan sangat tidak cermat

Pengamatan tidak cermat

Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi

Pengamatan cermat dan bebas interpretasi

Data yang diperoleh

Data sangat tidak lengkap

Data tidak lengkap

Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis

Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar

Kesimpulan Sangat Tidak benar atau tidak sesuai tujuan

Tidak benar atau tidak sesuai tujuan

Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan

Semua benar atau sesuai tujuan

Rekapitulasi Hasil Penilaian :

No.

Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Jumlah Skor

Nilai Sikap

Predikat1 2 3 4

1.2.3.4.5.

1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria Skor Indikator Rentang NilaiSB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100B (Baik) 3 Sering 75 – 90C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59

2. Tes Praktek (Unjuk Kerja)

Mata Pelajaran : GeografiNama Unjuk Kerja : siklus batuan klasifikasi jenis jenis batuan Alokasi Waktu : 1 mingguNama : Kelas :

No. Langkah-langkah Kinerja Penilaian1 2 3 4

1.2.3.


4.

Aspek yang dinilai Penilaian1 2 3 4


No.

Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Jum Skor

Nilai Sikap

Predikat1 2 3 4

1.2.3.4.5.6.7.




3. Tes Praktek (Presentasi)Mata Pelajaran : GeografiNama Produk : DiskusiAlokasi Waktu : 30 MenitNama /Anggota Kel :Kelas :

No. Komponen Skor (1-4)1. Penguasaan Materi

a. Kemampuan konseptualisasib. Kemampuan menjelaskanc. Kemampuan berargumentasi

2. Penyajiana. Sistematika Penyajianb. Visualisasi

3 Komunikasi Verbala. Penggunaan Verbalb. Intonasi dan Tempo

Total Skor

Aspek yang dinilai

Penilaian1 2 3 4

Penguasaan Materi

Kemampuan konseptualisasi, menjelaskan dan berargumentasi sangat tidak menguasai

Kemampuan konseptualisasi, menjelaskan dan berargumentasi tidak menguasai

Penguasan materi tentang kemampuan konseptualisasi, menjelasan dan berargumentasi bagus tapi belum terarah

Penguasan materi tentang kemampuan konseptualisasi, menjelasan dan berargumentasi bagus dan sudah terarah

Penyajian Sistematika penyajian dan visualisasi sangat tidak tersaji

Sistematika penyajian dan visualisasi sangat tersaji

Penyajian materi yang tersistematis dan visualisasi bagus tetapi belum menemukan konsep yang jelas

Penyajian materi yang tersistematis dan visualisasi bagus dan konsepnya jelas

Komunikasi Verbal

Penggunaan bahasa verbal, intonasi dan temponya sangat tidak baik

Penggunaan bahasa verbal, intonasi dan temponya tidak baik

Penggunaan bahasa verbal, intonasi dan temponya sudah baik tapi belum menggunakan ejaan yang benar

Penggunaan bahasa verbal, intonasi dan temponya sudah baik dan menggunakan ejaan yang benar


No.

Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Julh Skor

Nilai Sikap

Predikat1 2 3 4

1.2.


3.4.5.6.7.



Guru Mata Pelajaran Geografi

Didik Waluyo,S.PdNIP.


4. Penilaian Proyek

Mata Pelajaran : GeografiNama Proyek :Alokasi Waktu : 2 MingguNama :Kelas :Rumusan Tugas

No. Komponen Skor (1-4)

1. Perencanaana. Persiapanb. Rumusan Judul

2. Pelaksanaan :a. Sistematika Penulisanb. Keakuratan Sumber Data / Informasic. Kuantitas Sumber Datad. Analisis Datae. Penarikan Kesimpulan

3 Laporan Proyeka. Performansb. Presentasi / Penguasaan

Total Skor


Aspek yang dinilai

Penilaian1 2 3 4

Perencaaan Persiapan dan perumusan judul sangat tidak terencana

Persiapan dan perumusan judul tidak terencana

Perencanaan yang berupa persiapan dan perumusan judul sudah terancana tapi belum tersistematis

Perencanaan yang berupa persiapan dan perumusan judul sudah terancana dan tersusun secara tersistematis

Pelaksanaan Keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sangat tidak terlaksana

Keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan tidak terlaksana

Pelaksanaan berupa keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sudah terlaksana tetapi belum maksimal

Pelaksanaan berupa keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data dan penarikan kesimpulan sudah terlaksana secara maksimal

Laporan Proyek

Laporan proyek sangat tidak sempurna

Laporan proyek tidak sempurna

Laporan proyek sempurna tetapi bahasanya belum baku

Laporan proyek sempurna serta menggunakan bahasa yang sudah baku



No.

Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Jumlh Skor

Nilai Sikap

Predikat1 2 3 4

1.2.3.4.5.6.



5. Penilaian PortoFolio

Mata Pelajaran : GeografiNama Proyek :Alokasi Waktu : Nama :


Kelas :

No. KI/KD/Indikator Waktu Kriteria Ket

1.

2.

3.

4.

5.

Keterangan :1. Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk

dalam portofolio2. Skor yang digunakan menggunakan rentang antara 0 – 10 atau 10 – 1003. Kolom keterangan diisi untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja

tersebut

PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN

1. Tes Tulis (Pilihan Ganda/Benar Salah/Menjodohkan)


No. Nama Siswa

Nomor Soal∑ Skor

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10

Keterangan :Nilai = (Skor Perolehan : skor maksimal) x 100

2. Tes Tulis (Uraian/Isian/Jawaban Singkat)

No Nama Siswa Nomor Soal Uraian ∑ skor1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

Pedoman PenskoranNo. Jawaban Skor

maksimum1.


2.3.4.5.6.7.8.9.10.Skor Maksimal 100

3. Tes LisanNo Nama Siswa Nomor Pertanyaan ∑

skor1 2 3 4 5 6 7 8 9 101.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

Daftar Pertanyaan

No. Pertanyaan Skor1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.


9.

10.

Skor Maksimal 100


4) Penugasan

Mata Pelajaran : Nama Tugas :KD/Indikator :

No. Pelaksanaa TugasMateri Penugasan

Jenis Tugas Rentang Waktu Penugasan

Selama Proses Pembelajaran

Pembelajaran Mandiri

Individu Kelompok

PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP

1. Observasi


No. Nama Siswa

Skor untuk Sikap∑ Skor

Nilai Predikat

Jujur Disiplin Tanggung Jawab

Peduli Santun Responsif Praoktif

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

C. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.D. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 E. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :


2. Penilaian Diri

Nama SekolahMata Ajar :Nama : Kelas :

No. Pernyataan AlternatifYa Tidak

1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa agar mendapat ridho-Nya dalam belajar

2. Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh3. Saya optimis bisa meraih prestasi4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara10. Saya berusaha menjadi warga Negara yang baik dan bertanggung jawabJumlah Skor


Rekapitulasi Nilai Penilaian Diri

1. Jumlah Skor maksimal = Jumlah pernyataan x 22. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 3. Pemberian skor : YA = 2, TIDAK = 14. Nilai sikap penilaian diri dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria Rentang NilaiSB (Sangat Baik) 91 – 100B (Baik) 75 – 90C (Cukup) 60 – 74K (Kurang) ≤ 59

3) Penilaian Teman Sejawat

Nama Sekolah : _______________________________________________Mata Ajar : _______________________________________________Nama : _______________________________________________ Kelas : ………

Waktu Pengamatan: _______________________________________________

No. Perilaku / Sikap Muncul/DilakukanYa Tidak

1. Mau menerima pendapat teman2. Suka membantu teman yang mengalami kesulitan3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan4. Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status sosial, suku, dan

agama5. Saling menghormati sesama teman6. Suka membaca7. Suka berdiskusi8. Tidak suka menunda masalah9. Suka bekerja sama


No. Nama Siswa Skor untuk pernyataan nomor ∑Skor

Nilai Sikap

Predikat1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.

10. Bersikap bijaksanaJumlah Skor


No. Nama Pengamat Skor Perilaku/Sikap Nomor Jumlah Skor

Nilai Sikap

Predikat

1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102.3.4.5.6.7.8.9.10.

1. Jumlah Skor maksimal = Jumlah pernyataan x 22. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 3. Pemberian skor : YA = 2, TIDAK = 14. Nilai sikap Penilaian teman sejawat dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :


4) Penilaian Jurnal/Catatan Guru

Nama Sekolah : Mata Ajar : Nama : Kelas :

Kompetensi Sikap Deskripsi SikapKekuatan Peserta Didik Kelemahan Peserta Didik

Simpulan / Kesan / Saran


Keterangan :


Lasem, Oktober 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Tri Winardi Santoso P, S.PdNIP. 196106141987031010 NIP. 197407092005011010


Rpp 7 geo mitigasi bencana

Documents

Transcript of Rpp 7 geo mitigasi bencana