RPP 5 Gerak Melingkar Dengan Laju Konstan REVISI KURNAS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : SMA NEGERI 7 PONTIANAKMata Pelajaran : FISIKAKelas/Semester : X/GanjilMateri Pokok : Gerak Melingkar dengan laju KonstanAlokasi Waktu : 3 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya

melaluipengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

3.5. Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi

4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda)

C. Indikator3.5.1. Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut

tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.3.5.2. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif3.5.3. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak

melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan3.5.4. Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar3.5.5. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB)3.5.6. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB)

4.5.1. Membedakan Gerak Melingkar Beraturan (GMB) dan Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB).

4.5.2. Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari4.5.3. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar4.5.4. Mempresentasikan gerak pada roda-roda

D. . Materi Pembelajaran

Besaran-besaran yang mendeskripsikan suatu gerak melingkar adalah , dan atau berturur-turut berarti sudut, kecepatan sudut dan percepatan sudut.

Besaran-besaran ini bila dianalogikan dengan gerak linier setara dengan posisi, kecepatan dan percepatan atau dilambangkan berturut-turut dengan , dan .

Besaran gerak lurus dan melingkarGerak lurus Gerak melingkar

Besaran Satuan (SI) Besaran Satuan (SI)poisisi m sudut rad

kecepatan m/s kecepatan sudut rad/spercepatan m/s2 percepatan sudut rad/s2

- - perioda s- - radius m

Gerak Melingkar adalah gerak suatu benda yang membentuk lintasan berupa lingkaran mengelilingi suatu titik tetap. Agar suatu benda dapat bergerak melingkar ia membutuhkan adanya gaya yang selalu membelokkan-nya menuju pusat lintasan lingkaran. Gaya ini dinamakan gaya sentripetal. Suatu gerak melingkar beraturan dapat dikatakan sebagai suatu gerak dipercepat beraturan, mengingat perlu adanya suatu percepatan yang besarnya tetap dengan arah yang berubah, yang selalu mengubah arah gerak benda agar menempuh lintasan berbentuk lingkaranC. Turunan dan integral

Seperti halnya kembarannya dalam gerak linier, besaran-besaran gerak melingkar pun memiliki hubungan satu sama lain melalui proses integrasi dan diferensiasi.

D. Hubungan antar besaran sudut dan tangensial

Antara besaran gerak linier dan melingkar terdapat suatu hubungan melalui khusus untuk komponen tangensial, yaitu

Perhatikan bahwa di sini digunakan yang didefinisikan sebagai jarak yang ditempuh atau tali busur yang telah dilewati dalam suatu selang waktu dan bukan hanya posisi pada suatu saat, yaitu

untuk suatu selang waktu kecil atau sudut yang sempit.

Jenis gerak melingkar

Gerak melingkar dapat dibedakan menjadi dua jenis, atas keseragaman kecepatan sudutnya , yaitu:

gerak melingkar beraturan, dan gerak melingkar berubah beraturan.

E. Gerak melingkar beraturan

Gerak Melingkar Beraturan (GMB) adalah gerak melingkar dengan besar kecepatan sudut tetap. Besar Kecepatan sudut diperolah dengan membagi kecepatan tangensial

dengan jari-jari lintasan

Arah kecepatan linier dalam GMB selalu menyinggung lintasan, yang berarti arahnya sama dengan arah kecepatan tangensial . Tetapnya nilai kecepatan akibat konsekuensi dar tetapnya nilai . Selain itu terdapat pula percepatan radial yang besarnya tetap dengan arah yang berubah.Percepatan ini disebut sebagai percepatan sentripetal, di mana arahnya selalu menunjuk ke pusat lingkaran.

Bila adalah waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan satu putaran penuh dalam lintasan lingkaran , maka dapat pula dituliskan

Kinematika gerak melingkar beraturan adalah

dengan adalah sudut yang dilalui pada suatu saat , adalah sudut mula-mula dan adalah kecepatan sudut (yang tetap nilainya). E. Gerak melingkar berubah beraturan ===Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB) adalah gerak melingkar dengan percepatan sudut tetap. Dalam gerak ini terdapat percepatan tangensial (yang dalam hal ini sama dengan percepatan linier) yang menyinggung lintasan lingkaran (berhimpit dengan arah kecepatan tangensial ).

Kinematika GMBB adalah

dengan adalah percepatan sudut yang bernilai tetap dan adalah kecepatan sudut mula-mula.

Persamaan parametrik

Gerak melingkar dapat pula dinyatakan dalam persamaan parametrik dengan terlebih dahulu mendefinisikan:

titik awal gerakan dilakukan kecepatan sudut putaran (yang berarti suatu GMB)

pusat lingkaran

untuk kemudian dibuat persamaannyaHal pertama yang harus dilakukan adalah menghitung jari-jari lintasan yang diperoleh melalui:

Setelah diperoleh nilai jari-jari lintasan, persamaan dapat segera dituliskan, yaitu

dengan dua konstanta dan yang masih harus ditentukan nilainya. Dengan

persyaratan sebelumnya, yaitu diketahuinya nilai , maka dapat ditentukan

nilai dan :

Perlu diketahui bahwa sebenarnya

karena merupakan sudut awal gerak melingkar.F. Hubungan antar besaran linier dan angular

Dengan menggunakan persamaan parametrik, telah dibatasi bahwa besaran linier yang digunakan hanyalah besaran tangensial atau hanya komponen vektor pada arah angular, yang berarti tidak ada komponen vektor dalam arah radial.Dengan batasan ini hubungan antara besaran linier (tangensial) dan angular dapat dengan mudah diturunkan.

G. Kecepatan tangensial dan kecepatan sudut

Kecepatan linier total dapat diperoleh melalui

dan karena batasan implementasi persamaan parametrik pada gerak melingkar, maka

dengan

diperoleh

sehingga

H. Percepatan tangensial dan kecepatan sudut

Dengan cara yang sama dengan sebelumnya, percepatan linier total dapat diperoleh melalui

dan karena batasan implementasi persamaan parametrik pada gerak melingkar, maka

dengan

diperoleh

sehingga

I. Kecepatan sudut tidak tetap

Persamaan parametric dapat pula digunakan apabila gerak melingkar merupakan GMBB, atau bukan lagi GMB dengan terdapatnya kecepatan sudut yang berubah beraturan (atau adanya percepatan sudut). Langkah-langkah yang sama dapat dilakukan, akan tetapi perlu diingat bahwa

dengan percepatan sudut dan kecepatan sudut mula-mula. Penurunan GMBB ini akan menjadi sedikit lebih rumit dibandingkan pada kasus GMB di atas.Persamaan parametrik di atas, dapat dituliskan dalam bentuk yang lebih umum, yaitu:

di mana adalah sudut yang dilampaui dalam suatu kurun waktu. Seperti telah disebutkan di atas mengenai hubungan antara , dan melalui proses integrasi dan diferensiasi, maka dalam kasus GMBB hubungan-hubungan tersebut mutlak diperlukan.

Kecepatan sudut

Dengan menggunakan aturan rantai dalam melakukan diferensiasi posisi dari persamaan parametrik terhadap waktu diperoleh

dengan

Dapat dibuktikan bahwa

sama dengan kasus pada GMB.

E. Langkah-langkah PembelajaranPERTEMUAN KE 1

LANGKAH –LANGKAH PEMBELAJARAN

SINTAK MODEL PEMBELAJARAN

KEGIATANWakt

u

KEGIATAN

PENDAHULUAN

DISCOVERY

LEARNING

Stimulation

Pendahuluan/Kegiatan Awalo Orientasi :

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Menyiapkan fisik dan psikis peserta

15 menit

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Aturan_rantai&action=edit&redlink=1

INTI

PENUTUP

( pemberan

rangsangan

Problem Statemen

t

(Pertanyaaan

/identifikasi

masalah )

Data Collection

( Pengumpulan Data )

Data Processin

g

( Pengolahan Data)

Verification

(pembuktian )

didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

o Apersepsi ; Mengaitkan materi pembelajaran

yang akan dilakukandengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, misal : - Apa yang dimaksud dengan gerak

melingkar?- Apa yang menjadi ciri khas gerak

melingkar?- Apakah syarat terjadinya gerak

melingkar beraturan?- Berapakah batas kecepatan mobil

ketika melewati jalanan yangmelengkung?

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akan dilakukan, misal : - Sebutkan ciri-ciri gerak

melingkar.- Sebutkan contoh gerak

melingkar beraturan dalam kehidupan sehari-hari

o Motivasi Memberikan gambaran tentang

manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung

Mengajukan pertanyaan, misal : - Sebutkan contoh gerak

melingkar dalam kehidupan sehari-hari.

- Mengapa ketika kendaraan melewati jalanan yang melengkung, supirharus hati-hati dan mengurangi kecepatan mobilnya?

Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran

yang akan dibahas pada pertemuan

Generalization

(Menarik kesimpula

n )

saat itu. Memberitahukantentang standar

kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan

pengalaman belajar. sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), dan menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran.

o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa.

o Peserta didik diminta untuk - Menyebutkan contoh gerak melingkar

dalam kehidupan sehari-hari. - Merumusan dalam menentukan

kecepatan sudut dan hubungan antara laju benda dengan kecepatan sudut

- Menjelaskan kecepatan sudut dan hubungan antara laju benda dengan kecepatan sudut

- menyebutkan contoh gerak melingkar beraturan dalam kehidupan sehari-hari.

- Menjelaskan penerapan konsep gerak melingkar beraturan pada laju satelit ketika mengitari bumi dan laju kendaraan di jalan yang melengkung

dengan ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga di dapat suatu kesimpulan yang benar.

o Peserta didik diminta melakukan percobaan sederhana :

- Merumusan dalam menentukan percepatan sentripental

- Mengerjakan soal-soal percepatan sentripental

dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta

didik atau pada Lembar Kerja yang disediakan dengan cermat.

o Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang :

- pengertian gerak melingkar.- ciri-ciri gerak melingkar- besaran-besaran fisika dalam gerak

melingkar.- pengertian frekuensi, frekuensi sudut,

periode, dan sudut tempuh- gerak melingkar beraturan- karakteristik dan syarat terjadinya gerak

melingkar beraturan

o Tiap-tiap kelompok mempresentasikan

hasil diskusi kelompok secara klasikal.o Salah satu dari anggota masing-masing

kelompok diminta memberikan pendapat dan atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

o Masing-masing siswa didorong untuk

bertanya, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya..

o Peserta didik diarahkan untuk

menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

o Peserta didik diminta menjawab

pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan.

o Untuk mengecek penguasaan siswa

terhadap materi pelajaran, siswa diminta menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada Lembar Kerja yang telah disediakan secara individu.

o Pekerjaan siswa yang selesai langsung

diperiksa. Peserta didik yang selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut

peringkat, untuk penilaian portofolio.Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Penutupo Memberikan penghargaan kepada

kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

o Peserta didik dengan bimbingan guru,

membuat resume tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

o Peserta didik diberikan PR.

o Peserta didik diminta untuk

mempelajarai materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

PERTEMUAN KE 2



KEGIATAN Waktu

KEGIATAN

PENDAHULUAN

INTI

DISCOVERY

LEARNING

Stimulation

( pemberan

rangsangan




Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

o Apersepsi ; Mengaitkan materi pembelajaran

yang akan dilakukandengan pengalaman peserta didik dengan

15 menit

PENUTUP

Problem Statemen

t

(Pertanyaaan

/identifikasi

masalah )

Data Collection

( Pengumpulan

Data )

Data Processin

g

( Pengolahan Data)

Verification

(pembuktian )

Generalization

(Menarik kesimpula

tema sebelumnya. Mengingatkan kembali materi

prasyarat dengan bertanya, misal : - Apakah syarat terjadinya gerak

melingkar berubah beraturan?- Apakah perbedaan antara

percepatan sentripental dan percepatantangensial?

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akan dilakukan, misal : - Sebutkan contoh gerak

melingkar berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari

o Motivasi Memberikan gambaran tentang

manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.


Mengajukan pertanyaan, misal : - Sebutkan dua percepatan yang

dimiliki benda yang mengalami gerak melingkar berubah beraturan

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran

yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme

pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti

o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), dan menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi

n )

pelajaran.

o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa.

o Peserta didik diminta untuk - menyebutkan contoh gerak melingkar

berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari

dengan ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga di dapat suatu kesimpulan yang benar.

o Peserta didik diminta melakukan percobaan sederhana :

- Merumuskan dalam menentukan percepatan tangensial, kecepatan sudut sebagai fungsi waktu, dan sudut

dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada Lembar Kerja yang disediakan dengan cermat

o Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang :

- gerak melingkar berubah beraturan- karakteristik dan syarat terjadinya gerak

melingkar berubah beraturan- perbedaan antara gerak melingkar

beraturan dan gerak melingkar berubah beraturan

o Tiap-tiap kelompok mempresentasikan

hasil diskusi kelompok secara klasikal.o Salah satu dari anggota masing-masing

kelompok diminta memberikan pendapat dan atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

o Masing-masing siswa didorong untuk

bertanya, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya..

o Peserta didik diarahkan untuk

menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan.o Peserta didik diminta menjawab

pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan.

o Untuk mengecek penguasaan siswa

terhadap materi pelajaran, siswa diminta menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada Lembar Kerja yang telah disediakan secara individu.

o Pekerjaan siswa yang selesai langsung

diperiksa. Peserta didik yang selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Penutupo Memberikan penghargaan kepada

kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

o Peserta didik dengan bimbingan guru,

membuat resume tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.


o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya

PERTEMUAN KE 3



KEGIATANWaktu

KEGIATAN

PENDAHULUA

N

INTI

PENUTUP

DISCOVERY

LEARNING

Stimulation

( pemberan

rangsangan

Problem

Statement

(Pertanyaaa

n /identifikasi

masalah )

Data Collecti

on

( Pengumpulan Data )

Data Process

ing

( Pengolahan




Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

o Apersepsi ; Mengaitkan materi pembelajaran yang akan

dilakukandengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, misal : - Bagaimana penerapan konsep gerak melingkar

dalam kehidupan sehari- hari? Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya

dengan pelajaranyang akan dilakukan, misal : - Sebutkan penerapan konsep gerak melingkar

dalam kehidupan sehari- hari?o Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.


Mengajukan pertanyaan.o Pemberian Acuan;

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman

belajar. sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), dan menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran.

o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa. (menanya)

15 menit

Data)

Verification

(pembuktian )

Generalization (Menar

ik kesimpulan )

o Peserta didik diminta untuk - menyebutkan contoh gerak melingkar berubah beraturan

dalam kehidupan sehari-haridengan ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok lainnya

sehingga di dapat suatu kesimpulan yang benar.o Peserta didik diminta melakukan percobaan sederhana :- melakukan pengamatan tentang penerapan konsep gerak

melingkar dalam kehidupan sehari-hari.- mengambil alumunium yang fleksibel, batang besi,

pemutar, dan talidengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada

buku pegangan peserta didik atau pada Lembar Kerja yang disediakan dengan cermat. (mengamati, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan)

o Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang :- penerapan konsep gerak melingkar dalam kehidupan

sehari-hari Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.(mengkomunikasikan)

o Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

o Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta

memberikan pendapat dan atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. (Menanya)

o Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan

peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.. (Menanya).

o Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang

point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.(mengkomunikasikan)

o Peserta didik diminta menjawab pertanyaanyang terdapat

pada buku pegangan peserta didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan. (menalar, mengkomunikasikan)

o Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi

pelajaran, siswa diminta menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada Lembar Kerja yang telah disediakan secara individu. (menalar dan mengkomunikasikan)

o Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta

didik yang selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

Catatan:

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Penutupo Memberikan penghargaan kepada kelompok yang

memiliki kinerja dan kerjasama yang baiko Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume

tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.


o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang

akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

H. Penilaian INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK

I. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilaiTeknik

PenilaianWaktu Penilaian

1. Sikap Terlibat aktif dalam

pembelajaran Gerak Melingkar dengan laju Konstan

Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi

2. Pengetahuan Menjelaskan kembali tentang

Gerak Melingkar dengan laju Konstan

Menyatakan kembali Gerak Melingkar dengan laju Konstan

Pengamatan dan tes

Penyelesaian tugas individu dan kelompok

3. Keterampilan Terampil menerapkan Gerak Pengamatan Penyelesaian tugas (baik

No Aspek yang dinilaiTeknik

PenilaianWaktu Penilaian

Melingkar dengan laju Konstan

individu maupun kelompok) dan saat diskusi

Teknik Bentuk Instrumen

Tes unjuk kerja Presentasi dan rubrik

Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan

sikap LembarObservasi/PengamatanSikapdanRubrik

Penilaiandiri

Mengetahui,

Kepala SMA N7 PONTIANAK

(Karjana,S.E)

NIP : 19620928 198703 1 008

JULI 2015

Guru mapel Fisika

(ROOSHARDINI,S.P d,M.Pd )

NIP :19680419 199001 2 001

Aspek Kognitif

1. Sebutkan 2 ciri suatu benda yang sedang bergerak melingkar beraturan.2. Apa yang dimaksud dengan percepatan sentripetal.3. Apa perbedan antara kecepatan linier dan kecepatan sudut.4. Apa perbedaan antara gerak rotasi dan revolusi5. Apakah setiap benda yang bergerak melingkar beraturan, bekerja gaya sentrifugal? 6. Seorang pelari berlari dengan kelajuan 8,8 m/s mengelilingi lapangan yang berjari-jari

25 m. Berapa percepatan sentripetal pelari tersebut.7. Sebuah tutup sumbat karet 0,13 g diikat dengan tali yang panjangnya 0,93 m. Tutup

karet tersebut diputar membentuk lingkaran horisontal, satu kali putaran diperlukan waktu 1,18 s. Tentukan gaya tegangan yang dilakukan oleh tali pada tutup karettersebut

8. Anggaplah ada perubahan salah satu besaran pada benda yang bergerak melingkar:

a) Bila massa benda diduakalikan, besaran yang lain tetap sama dari semula, apakah berpengaruh pada kecepatan, percepatan, dan gayanya? Jelaskan berapa besar pengaruh tersebut!

b) Bila jari-jari lingkaran diduakalikan, besaran yang lain tetap sama dari semula, apakah berpengaruh pada kecepatan, percepatan, dan gayanya? Jelaskan berapa besar pengaruh tersebut!

c) Bila periode putaran benda setengah dari semula, besaran yang lain tetap sama dari semula, apakah berpengaruh pada kecepatan, percepatan, dan gayanya? Jelaskan berapa besar pengaruhnya.

LAMPIRAN

Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen

Tes unjuk kerja Presentasi dan rubrik

Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan

sikap LembarObservasi/PengamatanSikapdanRubrik

Penilaiandiri

a. Lembar Kinerja Presentasi

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Matapelajaran : FisikaMateri :Gerak melingkar

Nama :NIS :Kelas :

No Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4

1 Komunikasi/bahasa

2 Sistematika penyampaian

3 Wawasan

4 Keberanian

5 Penampilan

Rubrik:

Aspek yang

dinilai

Penilaian

1 2 3 4

Komunikasi Tidak ada komunikasi

Komunikasi sedang

Komunikasi Lancar dan baik

Sangat komunikatif

Sistematika penyampaian

Penyampain tidak sistematis

Sistematika penyampaian sedang

Sistematika penyampaian baik

Sistematika penyampaian sangat baik dan tepat

Wawasan Wawasan kurang

Wawasan sedang

Wawasan luastapi sumber masih terbatas

Wawasan luas dengan berbagai sumber

Keberanian Tidak ada keberanian

Keberanian sedang

Keberanian baik

Sangat berani

Penampilan Penampilan kurang

Penampilan sedang

Penampilan baik

Penampilan sangat baik

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAPKERJA KELOMPOK

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : XI

Materi Pokok : Gerak melingkar

NoNama Siswa

Observasi

JmlSkor

Nilai

kerjasama

tanggungjawab

toleran disiplin

(1) (2) (3)(4)

1. ………..2.

3.4.5.6. Dst.

Keterangan pengisian skor:4. Sangat baik3. Baik2. Cukup1. Kurang

c. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAPKERJA INDIVIDU

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : XI


1. Skalapenilaian (rating scale) pengamatansikapdandaftarcekpenilaiandiri

InstrumenPengamatanpenilaiansikap

No Aspek yang dinilaiNilai

4 3 2 1

1 Rasa ingintahu

2 Kejujuran

3 Ketelitian

4 Ketekunan

5 Kerjasama

6 Keterbukaan

7 Kreatif

8 Tanggungjawab

Total skor

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik

3. Baik

2. Cukup

1. Kurang

Instrumenpenilaiandiri

No Pernyataan Ya Tidak

1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapatridho-Nya dalam belajar

2. Saya berusaha belajar sungguh – sungguh

3. Saya optimis bisa meraih prestasi

4. Saya bekerja keras untuk meraih cita – cita

5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan di masyarakat

6. Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur yang mendukung tugas

7. Saya berusaha mematuhi tatatertib sekolah

8 Saya berusaha menjadi siswa yang baik dan bertanggung jawab

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KINERJA PRESENTASIMata Pelajaran : Fisika

Kelas : X


No Nama Siswa

ObservasiJmlSko Nilairespo

nsifproaktif

Peduli lingkungan

Peduli sesama

(1) (2) (3) (4)1. ………..

2.

3.

4.

5.6. Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik

3. Baik

2. Cukup

1. Kurang

d. Lembar Penilaian Portofolio

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIOSekolah : SMA Negeri 7 Pontianak

Matapelajaran : Fisika

Durasi Waktu :

Nama Peserta didik :

Kelas/Semester :X/Ganjil

No Pencapaian Indikator

Waktu Kriteria Ket.

Struktur kalimat

Penyampaian konsep

Tanggapan Publikasi

1 Persiapan

2 Perencanaan

3 Penulisan

RPP 5 Gerak Melingkar Dengan Laju Konstan REVISI KURNAS

Documents

Transcript of RPP 5 Gerak Melingkar Dengan Laju Konstan REVISI KURNAS