RPP 1 Edit.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEKANAN ZAT CAIR DAN PENERAPANNYA DALAM KEHIDUPAN

OLEH:

RESKI IVON FRISKA

1201329/ 2012

PENDIDIKAN BI0LOGI REGULER

JURUSAN BIOLOGI

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP. Negeri 3 PariamanKelas/Semester : VIII/2Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamMateri Pelajaran :Tekanan Zat Cair dan Penerapannya dalam KehidupanSubmateri :Tekanan pada zat cair

Hukum Pascal Difusi pada peristiwa respirasi Transportasi pada tumbuhan Hukum Archimedes

Alokasi Waktu :6 X Pertemuan (17 x 40’)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan

alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian

tampak mata.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,

memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,

dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam

sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,

kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya

dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;

hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dan

bekerjasama dalam aktivitas sehari-hari.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari.

2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari.

3.8 Memahami tekanan zat cair dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari untuk menjelaskan

tekanan darah, difusi pada peristiwa respirasi, dan tekanan osmosis.

4.8 Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada kedalaman tertentu, gaya apung,

kapilaritas (transport cairan pada batang tumbuhan), dan tekanan cairan pada ruang tertutup.

PERTEMUAN 1 (2x 40’)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Sikap Spiritual

1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan menciptakan manusia dalam bentuk

yang sebaik-baiknya.

2. Mengagumi hasil pemikiran para ahli sains sebagai karunia Tuhan atas kesempurnaan akal

pikiran manusia.

Sikap Sosial

1. Menunjukkan prilaku rasa ingin tahu, objektif, teliti, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, kritis,

kreatif dan inovatif.

2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari.

Pengetahuan

1. Menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman dan massa jenis tertentu.

2. Menjelaskan konsep tekanan pada zat cair.

3. Menjelaskan faktor- faktor yang mempengaruhi tekanan pada zat cair.

Keterampilan

1. Melakukan penyelidikan tentang tekanan zat cair yang dipengaruhi kedalaman tertentu dan

massa jenis zat cair.

D. Tujuan Pembelajaran

Sikap Spiritual

1. Peserta didik mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan menciptakan manusia

dalam bentuk yang sebaik-baiknya setelah mengikuti proses pembelajaran.

2. Peserta didik mengagumi hasil pemikiran para ahli sains sebagai karunia Tuhan atas

kesempurnaan akal pikiran manusia setelah proses pembelajaran.

Sikap sosial

1. Peserta didik mampu menunjukkan prilaku rasa ingin tahu, objektif, teliti, tekun, hati-hati,

bertanggung jawab, kritis, kreatif dan inovatif setelah mengikuti proses pembelajaran.

2. Peserta didik mampu menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari

setelah mengikuti proses pembelajaran.

Pengetahuan

1. Peserta didik mampu menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman dan massa jenis tertentu

melalui kegiatan praktikum.

2. Peserta didik mampu menjelaskan konsep tekanan pada zat cair setelah kegiatan praktikum dan

diskusi.

3. Peserta didik mampu menjelaskan faktor- faktor yang mempengaruhi tekanan pada zat cair

setalah melakukan kegiatan praktikum dan diskusi.

Keterampilan

1. Peserta didik terampil melakukan penyelidikan tentang tekanan zat cair yang dipengaruhi oleh

kedalaman tertentu dan massa jenis zat cair melalui praktikum.

E. Materi Pembelajaran

1. Tekanan pada zat cair.

2. Faktor- faktor yang mempengaruhi tekanan pada zat cair.

F. Sumber Belajar

1. Buku ajar peserta didik kurikulum 2013

2. Lembar Kerja Peserta didik (LKPD)

3. Bahan lain yang mendukung seperti artikel ilmiah, jurnal.

G. Media Pembelajaran

1. Power point berbasis flash

2. Video

H. Model Pembelajaran

Model pembelajaran yang digunakan adalah model penemuan Inkuiri dengan pendekatan saintifik.

I. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)Tahap

PembelajaranKegiatan Guru Kegiatan Peserta didik

Pembuka Pembelajaran

a. Menyampaikan salam, dan memantau kondisi kelas.

a. Menjawab salam dan mempersiapkan diri untuk belajar.

b. Mengecek kebersihan, kerapian, dan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.

c. Meminta ketua kelas memimpin doa untuk membuka pelajaran.

d. Menanyakan kabar serta kehadiran peserta didik.

e. Memberikan apersepsi dengan menggali pengetahuan peserta didik melalui pertanyaan.

Apersepsi Pernahkah ananda memperhatikan galon air yang berkran? Mengapa kran galon tersebut diletakkan dibagian bawah? Bagaimana pancaran air saat galon terisi penuh dengan yang sudah hampir habis airnya?

f. Guru memberikan motivasi bahwasanya dalam kehidupan sehari- hari banyak kita lihat penerapan dari pembelajaran di sekolah sehingga peserta didik menjadi lebih semangat dalam mengikuti pembelajaran.

g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai peserta didik.

b. Memulai proses pembelajaran dengan berdoa.

c. Menyampaikan pendapat terkait pertanyaan yang diajukan guru.

d. Mencatat tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

e. Menyampaikan pendapat terkait pertanyaan yang diajukan guru.

f. Mencatat tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

Kegiatan inti (55 menit untuk tiga kegiatan percobaan)Tahap

PembelajaranKegiatan Guru

Kegiatan Peserta didik

Tahap Merumuskan

a. Menjelaskan model pembelajaran yang digunakan, yaitu Model Pembelajaran Inkuiri

b. Membagi peserta didik menjadi tujuh kelompok dengan cara berhitung dan mengatur posisi duduk setiap kelompok.

c. Pada kegiatan belajar 1, guru menyajikan masalah dalam kehudupan sehari- hari terkait pengaruh kedalaman terhadap tekanan zat cair.

d. Pada kegiatan belajar 2, guru menyajikan masalah tentang pengaruh massa jenis terhadap tekanan pada zat cair.

a. Membimbing peserta didik merumuskan hipotesis dari setiap

a. Mendengarkan penjelasan guru tentang langkah pembelajaran dalam model inkuiri.

b. Menempati tempat duduk sesuai dengan anggota kelompok.

c. Mendengarkan penyajian masalah yang disampaikan oleh guru.

a. Membuat rumusan hipotesis dari setiap permasalahan dengan

hipotesis.

Tahap pengujian hipotesis

Tahap analisis data

Tahap menarik kesimpulan

Tahap refleksi

permasalahan yang diajukan.

a. Membimbing peserta didik memulai dan memilih alat serta bahan yang dibutuhkan dalam setiap kegiatan praktikum yang akan dilakukan dengan tepat.

b. Membimbing peserta didik menguji jawaban mereka melalui kegiatan praktikum.

a. Membimbing peserta didik melakukan analisis data dari setiap kegiatan praktikum tersebut.

b. Membimbing peserta didik menjawab beberapa pertanyaan terkait hasil praktikum.

a. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan dari hasil kegiatan praktikum tersebut.

a. Membimbing peserta didik menemukan peristiwa lain dikehidupan sehari- hari mereka yang memperlihatkan pengaruh kedalaman dan massa jenis tertentu terhadap tekanan zat zair.

mendiskusikan dalam kelompok masing- masing.

a. Memilih alat dan bahan yang digunakan dalam setiap kegiatan praktikum tekanan pada zat cair dengan permasalahan yang berbeda secara tepat.

b. Melakukan kegiatan praktikum tentang:

- Pengaruh kedalaman terhadap tekanan zat cair pada kegiatan belajar 1.

- Pengaruh massa jenis terhadap tekanan pada zat cair pada kegiatan belajar 2.

a. Melakukan analisis dan interpretasi terhadap hasil dari ketiga kegiatan praktikum.

b. Menjawab poin pertanyaan terkait hasil praktikum yang telah dilakukan.

a. Membuat kesimpulan pada setiap kegiatan praktikum yang telah dilakukan.

a. Menemukan contoh peristiwa dalam kehidupan sehari- hari mereka yang memperlihatkan pengaruh kedalaman dan massa jenis tertentu terhadap tekanan zat zair.

Kegiatan Penutup (10 menit)Tahap

PembelajaranKegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik

Penutup pembelajaran

a. Membagikan soal evaluasi, dan mengawasi dalam pelaksanaanya.

b. Guru memberikan pendekatan ESQ kepada peserta didik. Mengajak peserta didik bersyukur atas karunia Allah SWT berupa kesempurnaan anugrah yang telah diberikannya.

c. Menugaskan peserta didik untuk mengerjakan tugas rumah berupa resume mengenai materi hukum Pascal.

a. Menjawab secara individu soal evaluasi yang diberikan guru.

b. Mensyukuri atas nikmat dan hidayah yang masih diberikan Allah SWT.

c. Mendengarkan guru menyampaikan tugas berupa resume tentang hukum Archimedes.

d. Mengucapkan doa setelah proses pembelajaran.

d. Mengakhiri proses pembelajaran dengan berdoa.

J. Rancangan Penilaian Pembelajaran

1. Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi

c. Kisi- kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Menunjukkan rasa ingin tahu dalam belajar 1

2. Objektif dalam menyampaikan hasil praktikum 1

3. Teliti dan tekun dalam melaksanakan kegiatan praktikum 1

4. Berhati- hati dalam menggunakan alat dan bahan saat praktikum 1

5. Bertanggung jawab dalam melakukan setiap kegiatan praktikum 1

6. Kritis dalam berdiskusi 1

7. Bekerjasama dengan teman lain dalam proses pembelajaran 1

Lembar Observasi Sikap Sosial

Petunjuk:

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor (1- 4) sesuai sikap sosial dari setiap aspek yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:4 = apabila selalu melakukan aspek yang diamati3 = apabila sering melakukan aspek yang diamati2 = apabila kadang-kadang melakukan aspek yang diamati1 = apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati

Kelas : ...Tanggal Penilaian : ...Materi pokok : ...

No Nama Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4 Aspek 5 Aspek 6 Aspek 7 Nilai

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Keterangan:

Aspek 1: Suka bertanya kepada guru dan teman dalam proses pembelajaran

Aspek 2: Menyampaikan data hasil praktikum dengan jujur sesuai hasil yang didapatkan

Aspek 3: Melakukan setiap langkah kegiatan praktikum dengan tekun dan teliti

Aspek 4: Menggunakan alat dan bahan sesuai prosedur kerja

Aspek 5: Mempertanggungjawabkan setiap hal yang dilakukan dalam proses pembelajaran

Aspek 6: Terlibat aktif dalam diskusi serta kritis dalam menanggapi pendapat teman

Aspek 7: Mampu bekerjasama menyelesaikan permasalahan dalam kelompok

Petunjuk Penskoran :Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor akhir = perole h an skorskor tertinggi

x 4

Peserta didik memeroleh nilai :Sangat Baik : apabila memeroleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)Baik : apabila memeroleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)Cukup : apabila memeroleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)Kurang : apabila memeroleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)

2. Keterampilan (Lembar Pengamatan Praktikum)

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi

No Aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 31. Menyiapkan alat dan bahan2. Melakukan praktikum3. Menulis hasil pengamatan4. Menafsirkan hasil pengamatan5. Mempresentasikan hasil

praktikum

Rubrik Penilaian:

NO Indikator Rubrik

1. Menyiapkan alatdan bahan

3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang

diperlukan.1. Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan

Melakukan praktikum 3. Melakukan praktikum dengan prosedur yang benar.2. Melakukan praktikum dengan prosedur yang kurang

benar.1. Tidak mampu melakukan praktikum dengan benar.

3. Menulis hasil pengamatan 3. Menulis hasil pengamatan benar dan lengkap.2. Menulis hasil pengamatan benar tapi kurang lengkap.1. Tidak menulis hasil pengamatan, atau menulis namun

kurang lengkap dan tidak benar.4. Menafsirkan hasil

pengamatan3. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan

dengan benar.2. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan

tetapi kurang benar.1. Tidak mampu memberikan penafsiran hasil

pengamatan dengan benar.5. Mempresentasikan

hasil praktikum3. Mampu mempresentasikan hasil praktikum dengan

benar, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara percaya diri.

2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar, bahasa mudah dimengerti, tetapi disampaikan kurang percaya diri.

1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan kurang benar, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak percaya diri.

3. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis

b. Bentuk Instrumen : Uraian

c. Kisi- kisi:

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator SoalKemampuan Nomor

SoalSkor

C1 C2 C3 C4 C5

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

3.8 Memahami tekanan zat cair dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari untuk menjelaskan tekanan darah, difusi pada peristiwa respirasi, dan tekanan osmosis.

1. Peserta didik mampu menjelaskan konsep tekanan pada zat cair.

√ 1 15

2. Peserta didik mampu menganalisis tekanan zat cair pada seorang penyelam.

√ 2 15

3. Peserta didik mampu menyelesaikan soal tentang tekanan zat cair pada kedalaman tertentu.

√ 3 50

Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas!

1. Dua buah tangki dengan ukuran yang sama diletakkan di suatu tempat yang ketinggiannya berbeda, tangki A diletakkan di kursi dan tangki B di meja. Volume air pada kedua tangki ini juga dibedakan, tangki A berisi air penuh, sedangkan tangki B airnya sudah hampir habis. Sekarang coba kamu jelaskan:a. Tangki manakah yang pancaran airnya lebih kuat? Berikan alasanmu!b. Mengapa pada tangki tersebut krannya dipasang di bagian bawah tangki?

2. Sekelompok anak usai melakukan aktivitas menyelam di sebuah pantai. Setelah ditanya tentang keluhan yang mereka rasakan saat menyelam itu sama, yakni mereka merasakan sakit di telinga saat menyelam, semakin dalam mereka menyelam sakit itu semakin terasa. Menurut analisamu, mengapa hal ini bisa terjadi?

3. Beni berenang dalam pada kedalaman 10 m dari dasar kolam. Jika ia merasakan tekanan

hidrostatis sebesar 300000 Pa, ρf air =1000 kg/m3 dan gravitasi (g) = 10m/s2. Tentukanlah

berapa kedalaman kolam tersebut?

Rubrik Penskoran

No

SoalJawaban Skor

1. a. Tangki yang pancaran airnya lebih kuat adalah tangki A, karena tinggi

tempat mempengaruhi tekanan pada zat cair, semakin tinggi letak tangki

maka tekanan yang diberikan zat cair tersebut semakin besar.

b. Kran pada tangki dipasang di bagian bawah dengan tujuan

mengefektifkan pancaran air, jika krannya dipasang di bagian atas maka

pancaran airnya akan lambat karena besarnya tekanan ini juga

dipengaruhi oleh faktor tertentu seperti kedalaman dari permukaan air.

10

2. Hal ini bisa terjadi karena saat kita menyelam di pantai, maka semakin

dalam kita menuju dasar pantai maka tekanan air akan semakin kuat. Hal

ini juga dipengaruhi oleh gaya gravitasi yang semakin bertambah seiring

dengan kedalaman.

15

3. Diketahui: h beni = 10 m

PH = 300.000 Pa

g = 10 m/s2

20

ρair = 1000 kg/m3

Ditanya: Kedalaman kolom =...?

Jawab: PH = ρair . g. H

300.000 Pa = 1000 kg/m. 10m/s2. h

300.000 Pa = 1000 kg/s2 h

300.000 Pa = h

10.000 kg/ s2 = h

30 m = h

Skor total: 80

Skor akhir = Jumlah skor yangdidapat

100x 100

Mengetahui Padang, 15 September 2015 Dosen Pembimbing Mahasiswa

Drs. Ristiono, M. Pd Reski Ivon FriskaNIP. 19590929 198403 1 0003 NIM. 1201329

Jadi kedalaman kolom 10 m+ 30 m= 40 m

Pertemuan 2


Sikap Spiritual




pikiran manusia.

Sikap Sosial

1. Menunjukkan prilaku rasa ingin tahu, objektif, teliti, tekun, hati-hati, bertanggung jawab,

kritis, kreatif dan inovatif.


Pengetahuan

1. Menyelidiki tekanan zat cair pada ruangan tertutup.

2. Mendeskripsikan hukum Pascal pada peredaran darah manusia.

Keterampilan

1. Melakukan penyelidikan zat cair pada ruang tertutup.


Sikap Spiritual

1. Siswa mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan menciptakan manusia


2. Siswa mengagumi hasil pemikiran para ahli sains sebagai karunia Tuhan atas


Sikap sosial

1. Siswa mampu menunjukkan prilaku rasa ingin tahu, objektif, teliti, tekun, hati-hati,


2. Siswa mampu menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari setelah

mengikuti proses pembelajaran.

Pengetahuan

3. Siswa mampu menyelidiki tekanan zat cair pada ruangan tertutup melalui kegiatan

praktikum.

4. Siswa mampu mendeskripsikan hukum Pascal pada peredaran darah manusia setelah

berdiskusi.

1. E. Materi Pembelajaran

1. Tekanan zat cair pada ruangan tertutup.

2. Tekanan pada alat peredaran darah manusia.

F. Sumber Belajar

1. Buku ajar siswa kurikulum 2013




2. Video


Model pembelajaran yang digunakan adalah model penemuan (Inkuiri) dengan pendekatan saintifik.





a. Menyampaikan salam, dan memantau kondisi kelas.

b. Mengecek kebersihan, kerapian, dan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.

c. Meminta ketua kelas memimpin doa untuk membuka pelajaran.

d. Menanyakan kabar serta kehadiran peserta didik.

e. Memberikan apersepsi dengan menggali pengetahuan peserta didik melalui pertanyaan.Apersepsi Saat kita menekan pasta gigi di bagian bawahnya, mengapa keluarnya pasta gigi tersebut dari bagian atas kemasan?

a. Menjawab salam dan mempersiapkan diri untuk belajar.

b. Memulai proses pembelajaran dengan berdoa.

c. Menyampaikan pendapat terkait pertanyaan yang diajukan guru.

d. Mencatat tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

f. Memberikan motivasi bahwasanya dalam kehidupan sehari- hari banyak kita lihat penerapan dari pembelajaran di sekolah sehingga peserta didik menjadi lebih semangat dalam mengikuti pembelajaran.

g. Menyampaikan tujuan dari proses pembelajaran yang akan dicapai peserta didik.

Kegiatan inti (90 menit)Tahap



Tahap Merumuskan Hipotesis.


Tahap analisis data

a. Menjelaskan langkah- langkah model pembelajaran Inkuiri yang akan dilakukan.

b. Membagi peseta didik menjadi tujuh kelompok dengan cara berhitung dan mengatur posisi duduk setiap kelompok.

c. Guru menyajikan masalah dalam kehidupan sehari- hari tentang tekanan zat cair pada ruang tertutup.

a. Membimbing peserta didik merumuskan hipotesis dari permasalahan yang diajukan sebelumnya.

a. Membimbing peserta didik memilih alat dan bahan yang dibutuhkan dalam setia kegiatan praktikum dengan tepat.

b. Membimbing peserta didik menguji jawaban mereka melalui kegiatan praktikum.

a. Membimbing peserta didik melakukan analisis data hasil praktikum dengan menjawab beberapa pertanyaan.

b. Membimbing peserta didik terlibat aktif dalam diskusi kelas.

c. Guru menambahkan penjelasan tentang hukum Pascal dan kaitannya dengan tekanan zat cair

a. Mendengarkan penjelasan guru tentang langkah dalam model pembelajaran inkuiri.

b. Duduk dalam kelompoknya masing- masing.

c. Mendengarkan masalah yang disampaikan guru.

a. Membuat rumusan hipotesis dari permasalahan dengan mendiskusikan dalam kelompok masing- masing.

a. Memilih alat dan bahan dalam setiap kegiatan praktikum dengan tepat.

b. Melakukan kegiatan praktikum tentang hukum Pascal dengan melihat tekanan air pada botol aqua yang tutupnya sudah ditusuk dengan jarum pentul.

a. Melakukan analisis dan interpretasi terhadap hasil praktikum dan menjawab pertanyaan terkait.

b. Aktif dalam berdiskusi dalm kelompok dan juga dengan kelompok lain.

c. Menjelaskan hubungan tekanan pada alat peredaran


Tahap refleksi

pada mekanisme peredaran darah manusia

a. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan dari hasil praktikum yang ditemukan.

a. Membimbing peserta didik menemukan peristiwa lain dikehidupan sehari- hari mereka yang memperlihatkan peristiwa tekanan zat cair pada ruang tertutup.

darah manusia setelah mendengar penjelasan guru.

a. Membuat kesimpulan berdasarkan kegiatan praktikum yang telah dilakukan.

a. menemukan peristiwa lain dikehidupan sehari- hari mereka tentang peristiwa tekanan zat cair pada ruang tertutup.




a. Membagikan soal evaluasi, dan mengawasi dalam pelaksanaanya.

b. Guru memberikan pendekatan ESQ kepada peserta didik. Mengajak peserta didik bersyukur atas karunia Allah SWT berupa ilmu yang telah diberikannya untuk mempelajari fenomena alam ini.

c. Menugaskan peserta didik untuk mengerjakan tugas rumah mencari artikel ilmiah tentang transportasi zat cair pada tumubuhan.

d. Mengakhiri proses pembelajaran dengan berdoa.

a. Menjawab secara individu soal evaluasi yang diberikan guru.

b. Mensyukuri atas nikmat dan hidayah yang masih diberikan Allah SWT.

c. Mendengarkan dan memahami guru menyampaikan tugas berupa artikel tentang hukum Pascal dan penerapannya dalam kehidupan.

d. Mengucapkan doa setelah proses pembelajaran.

J. Rancangan Penilaian Pembelajaran

1. Sikap Sosial

d. Teknik Penilaian : Penilaian diri

e. Bentuk Instrumen : Lembar observasi

f. Kisi- kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Menunjukkan rasa ingin tahu dalam belajar 1

2. Objektif dalam menyampaikan hasil praktikum 1

3. Teliti dan tekun dalam melaksanakan kegiatan praktikum 1

4. Berhati- hati dalam menggunakan alat dan bahan saat praktikum 1

5. Bertanggung jawab dalam melakukan setiap kegiatan praktikum 1

6. Kritis dalam berdiskusi 1

7. Bekerjasama dengan teman lain dalam proses pembelajaran 1

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SOSIAL

Petunjuk:Lakukan penilaian pada diri Anda sendiri dalam hal kebiasaan-kebiasaan sehat yang Anda lakukan sehari-hari.Keterangan:K = kurangC = cukupB = baikSB = sangat baik

No.

Aspek yang dinilaiSkor

K C B SBa. Saya suka bertanya kepada guru dan teman dalam

proses pembelajaran.Mampu bekerjasama menyelesaikan permasalahan dalam kelompok

b. Saya menyampaikan data hasil praktikum dengan jujur sesuai hasil yang didapatkan

c. Saya melakukan setiap langkah kegiatan praktikum dengan tekun dan teliti

d. Saya menggunakan alat dan bahan sesuai prosedur kerja dan berhati- hati

e. Saya mempertanggungjawabkan setiap hal yang dilakukan dalam proses pembelajaran

f. Saya terlibat aktif dan kritis dalam diskusi g. Saya bekerjasama menyelesaikan permasalahan dalam

kelompok

Rubrik Penilaian:No

Aspek yang dinilai

PenilaianK C B SB

a.

Saya suka bertanya kepada guru dan teman dalam proses pembelajaran.

Tidak suka bertanya kepada guru dan teman dalam proses pembelajaran.

Suka bertanya kepada guru dan teman dalam proses pembelajaran, jika diperintahkan

suka bertanya kepada guru dan teman dalam proses pembelajaran, terkadang diperintahkan

Suka bertanya kepada guru dan teman dalam proses pembelajaran dengan kesadaran sendiri

b.

Saya menyampaikan data hasil praktikum

Tidak menyampaikan data hasil praktikum

Menyampaikan data hasil praktikum dengan jujur



dengan jujur sesuai hasil yang didapatkan

dengan jujur sesuai hasil yang didapatkan

sesuai hasil yang didapatkan jika dicek oleh guru

sesuai hasil yang didapatkan, terkadang dicek oleh guru

sesuai hasil yang didapatkan dengan kesadaran sendiri

c.

Saya melakukan setiap langkah kegiatan praktikum dengan tekun dan teliti

Tidak melakukan setiap langkah kegiatan praktikum dengan tekun dan teliti

Melakukan setiap langkah kegiatan praktikum dengan tekun tapi tidak teliti

Melakukan setiap langkah kegiatan praktikum dengan tekun tapi kurang teliti

Melakukan setiap langkah kegiatan praktikum dengan tekun dan teliti

d.

Saya menggunakan alat dan bahan sesuai prosedur kerja dan berhati- hati

Tidak menggunakan alat dan bahan sesuai prosedur kerja dan berhati- hati

Menggunakan alat dan bahan sesuai prosedur kerja, tidak berhati- hati

Menggunakan alat dan bahan sesuai prosedur kerja, kurang behati- hati

Saya menggunakan alat dan bahan sesuai prosedur kerja dan berhati- hati

e.

Saya mempertanggungjawabkan setiap hal yang dilakukan dalam proses pembelajaran

Tidak mempertanggungjawabkan setiap hal yang dilakukan dalam proses pembelajaran

Mempertanggungjawabkan setiap hal yang dilakukan dalam proses pembelajaran jika diingatkan

Saya mempertanggungjawabkan setiap hal yang dilakukan dalam proses pembelajaran, terkadang diingatkan

Mempertanggungjawabkan setiap hal yang dilakukan dalam proses pembelajaran dengan kesadaran sendiri

f.

Saya terlibat aktif dan kritis dalam diskusi

Tidak Terlibat aktif dan tidak kritis dalam diskusi

Terlibat aktif tapi tidak kritis dalam diskusi

Terlibat aktif dan kurang kritis dalam diskusi

Terlibat aktif dan kritis dalam diskusi

g.

Saya bekerjasama menyelesaikan permasalahan dalam kelompok

Tidak bekerjasama menyelesaikan permasalahan dalam kelompok

Bekerjasama menyelesaikan permasalahan dalam kelompok, bila diperintahkan

Bekerjasama menyelesaikan permasalahan dalam kelompok terkadang diperintahkan

Bekerjasama menyelesaikan permasalahan dalam kelompok dengan kesadaran sendiri

2. Keterampilan (Lembar Pengamatan Praktikum)

a. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk Instrumen : Lembar observasi

Lembar Observasi Praktikum

No Aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 31 Menggunakan alat dan bahan

sesuai prosedur kerja2 Pengamatan3 Data yang diperoleh4 Kesimpulan

Rubrik:

AspekRUBRIK

1 2 3Menggunakan alat dan bahan sesuai prosedur kerja

Tidak menggunakan alat dan bahan sesuai prosedur kerja

Menggunakan alat dan bahan sesuai prosedur kerja, jika diperhatikan dalam bekerja

Menggunakan alat dan bahan sesuai prosedur kerja dengan kesadaran sendiri

Pengamatan Pengamatan tidak cermat

Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi

Pengamatan cermat dan bebas interpretasi

Data yang diperoleh

Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis

Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar

Kesimpulan Tidak benar atau Tidak sesuai tujuan

Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan

Semua benar atau sesuai tujuan

3. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes tulisb. Bentuk Instrumen : Tes Uraian

Pertemuan 3 (


Sikap Spiritual




pikiran manusia.

Sikap Sosial




Pengetahuan



Keterampilan



Sikap Spiritual





Sikap sosial





Pengetahuan


praktikum.


berdiskusi.




F. Sumber Belajar





4. Video







e. Menyampaikan salam, dan memantau kondisi kelas.

f. Mengecek kebersihan, kerapian, dan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.

g. Meminta ketua kelas memimpin doa untuk membuka pelajaran.

h. Menanyakan kabar serta kehadiran peserta didik.

f. Memberikan apersepsi dengan menggali pengetahuan peserta didik melalui pertanyaan.Apersepsi Saat kita menekan pasta gigi di bagian bawahnya, mengapa keluarnya pasta gigi tersebut dari bagian atas kemasan?

e. Menjawab salam dan mempersiapkan diri untuk belajar.

f. Memulai proses pembelajaran dengan berdoa.

g. Menyampaikan pendapat terkait pertanyaan yang diajukan guru.

h. Mencatat tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

h. Memberikan motivasi bahwasanya dalam kehidupan sehari- hari banyak kita lihat penerapan dari pembelajaran di sekolah sehingga peserta didik menjadi lebih semangat dalam mengikuti pembelajaran.

i. Menyampaikan tujuan dari proses pembelajaran yang akan dicapai peserta didik.

Kegiatan inti (90 menit)Tahap





Tahap analisis data

d. Menjelaskan langkah- langkah model pembelajaran Inkuiri yang akan dilakukan.

e. Membagi peseta didik menjadi tujuh kelompok dengan cara berhitung dan mengatur posisi duduk setiap kelompok.

f. Guru menyajikan masalah dalam kehidupan sehari- hari tentang tekanan zat cair pada ruang tertutup.

b. Membimbing peserta didik merumuskan hipotesis dari permasalahan yang diajukan sebelumnya.

c. Membimbing peserta didik memilih alat dan bahan yang dibutuhkan dalam setia kegiatan praktikum dengan tepat.

d. Membimbing peserta didik menguji jawaban mereka melalui kegiatan praktikum.

d. Membimbing peserta didik melakukan analisis data hasil praktikum dengan menjawab beberapa pertanyaan.

e. Membimbing peserta didik terlibat aktif dalam diskusi kelas.

f. Guru menambahkan penjelasan tentang hukum Pascal dan kaitannya dengan tekanan zat cair

d. Mendengarkan penjelasan guru tentang langkah dalam model pembelajaran inkuiri.

e. Duduk dalam kelompoknya masing- masing.

f. Mendengarkan masalah yang disampaikan guru.

b. Membuat rumusan hipotesis dari permasalahan dengan mendiskusikan dalam kelompok masing- masing.

c. Memilih alat dan bahan dalam setiap kegiatan praktikum dengan tepat.

d. Melakukan kegiatan praktikum tentang hukum Pascal dengan melihat tekanan air pada botol aqua yang tutupnya sudah ditusuk dengan jarum pentul.

d. Melakukan analisis dan interpretasi terhadap hasil praktikum dan menjawab pertanyaan terkait.

e. Aktif dalam berdiskusi dalm kelompok dan juga dengan kelompok lain.

f. Menjelaskan hubungan tekanan pada alat peredaran


Tahap refleksi

pada mekanisme peredaran darah manusia

b. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan dari hasil praktikum yang ditemukan.

b. Membimbing peserta didik menemukan peristiwa lain dikehidupan sehari- hari mereka yang memperlihatkan peristiwa tekanan zat cair pada ruang tertutup.

darah manusia setelah mendengar penjelasan guru.

b. Membuat kesimpulan berdasarkan kegiatan praktikum yang telah dilakukan.

b. menemukan peristiwa lain dikehidupan sehari- hari mereka tentang peristiwa tekanan zat cair pada ruang tertutup.




e. Membagikan soal evaluasi, dan mengawasi dalam pelaksanaanya.

f. Guru memberikan pendekatan ESQ kepada peserta didik. Mengajak peserta didik bersyukur atas karunia Allah SWT berupa ilmu yang telah diberikannya untuk mempelajari fenomena alam ini.

g. Menugaskan peserta didik untuk mengerjakan tugas rumah mencari artikel ilmiah tentang transportasi zat cair pada tumubuhan.

h. Mengakhiri proses pembelajaran dengan berdoa.

e. Menjawab secara individu soal evaluasi yang diberikan guru.

f. Mensyukuri atas nikmat dan hidayah yang masih diberikan Allah SWT.

g. Mendengarkan dan memahami guru menyampaikan tugas berupa artikel tentang hukum Pascal dan penerapannya dalam kehidupan.

h. Mengucapkan doa setelah proses pembelajaran.

Pertemuan 2


Sikap Spiritual




pikiran manusia.

Sikap Sosial




Pengetahuan



Keterampilan



Sikap Spiritual





Sikap sosial





Pengetahuan


praktikum.


berdiskusi.




F. Sumber Belajar





6. Video







i. Menyampaikan salam, dan memantau kondisi kelas.

j. Mengecek kebersihan, kerapian, dan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.

k. Meminta ketua kelas memimpin doa untuk membuka pelajaran.

l. Menanyakan kabar serta kehadiran peserta didik.

g. Memberikan apersepsi dengan menggali pengetahuan peserta didik melalui pertanyaan.Apersepsi Saat kita menekan pasta gigi di bagian bawahnya, mengapa keluarnya pasta gigi tersebut dari bagian atas kemasan?

j. Memberikan motivasi bahwasanya dalam kehidupan sehari- hari banyak kita lihat penerapan dari pembelajaran di sekolah sehingga peserta didik menjadi lebih semangat dalam mengikuti pembelajaran.

k. Menyampaikan tujuan dari proses pembelajaran yang akan dicapai peserta didik.

i. Menjawab salam dan mempersiapkan diri untuk belajar.

j. Memulai proses pembelajaran dengan berdoa.

k. Menyampaikan pendapat terkait pertanyaan yang diajukan guru.

l. Mencatat tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

Kegiatan inti (90 menit)

Tahap Pembelajaran

Kegiatan GuruKegiatan Peserta didik



Tahap analisis data


Tahap refleksi

g. Menjelaskan langkah- langkah model pembelajaran Inkuiri yang akan dilakukan.

h. Membagi peseta didik menjadi tujuh kelompok dengan cara berhitung dan mengatur posisi duduk setiap kelompok.

i. Guru menyajikan masalah dalam kehidupan sehari- hari tentang tekanan zat cair pada ruang tertutup.

c. Membimbing peserta didik merumuskan hipotesis dari permasalahan yang diajukan sebelumnya.

e. Membimbing peserta didik memilih alat dan bahan yang dibutuhkan dalam setia kegiatan praktikum dengan tepat.

f. Membimbing peserta didik menguji jawaban mereka melalui kegiatan praktikum.

g. Membimbing peserta didik melakukan analisis data hasil praktikum dengan menjawab beberapa pertanyaan.

h. Membimbing peserta didik terlibat aktif dalam diskusi kelas.

i. Guru menambahkan penjelasan tentang hukum Pascal dan kaitannya dengan tekanan zat cair pada mekanisme peredaran darah manusia

c. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan dari hasil praktikum yang ditemukan.

c. Membimbing peserta didik menemukan peristiwa lain

g. Mendengarkan penjelasan guru tentang langkah dalam model pembelajaran inkuiri.

h. Duduk dalam kelompoknya masing- masing.

i. Mendengarkan masalah yang disampaikan guru.

c. Membuat rumusan hipotesis dari permasalahan dengan mendiskusikan dalam kelompok masing- masing.

e. Memilih alat dan bahan dalam setiap kegiatan praktikum dengan tepat.

f. Melakukan kegiatan praktikum tentang hukum Pascal dengan melihat tekanan air pada botol aqua yang tutupnya sudah ditusuk dengan jarum pentul.

g. Melakukan analisis dan interpretasi terhadap hasil praktikum dan menjawab pertanyaan terkait.

h. Aktif dalam berdiskusi dalm kelompok dan juga dengan kelompok lain.

i. Menjelaskan hubungan tekanan pada alat peredaran darah manusia setelah mendengar penjelasan guru.

c. Membuat kesimpulan berdasarkan kegiatan praktikum yang telah dilakukan.

c. menemukan peristiwa lain dikehidupan sehari- hari

dikehidupan sehari- hari mereka yang memperlihatkan peristiwa tekanan zat cair pada ruang tertutup.

mereka tentang peristiwa tekanan zat cair pada ruang tertutup.




i. Membagikan soal evaluasi, dan mengawasi dalam pelaksanaanya.

j. Guru memberikan pendekatan ESQ kepada peserta didik. Mengajak peserta didik bersyukur atas karunia Allah SWT berupa ilmu yang telah diberikannya untuk mempelajari fenomena alam ini.

k. Menugaskan peserta didik untuk mengerjakan tugas rumah mencari artikel ilmiah tentang transportasi zat cair pada tumubuhan.

l. Mengakhiri proses pembelajaran dengan berdoa.

i. Menjawab secara individu soal evaluasi yang diberikan guru.

j. Mensyukuri atas nikmat dan hidayah yang masih diberikan Allah SWT.

k. Mendengarkan dan memahami guru menyampaikan tugas berupa artikel tentang hukum Pascal dan penerapannya dalam kehidupan.

l. Mengucapkan doa setelah proses pembelajaran.

RPP 1 Edit.docx

Documents

Transcript of RPP 1 Edit.docx

F.KELUARGA edit.docx

Undangan Bu Haji 2 Edit.docx Meme Tanpa K

Bhs-Indo-Bab 0 Pendahuluan-1-Final-edit.docx

BAB IV Hasil Penelitian edit.docx

agni LD 50 Full edit.docx

poposal PR EDIT.docx

REFERAT katarak senil angga - new edit.docx

proposal_ADE edit.docx

Boeing edit.docx

BAB II Skabies edit.docx

SKRIPSI EDIT.docx

PAPER FAVIA EDIT.docx

001_tap ketua dewan edit.docx

laporan eksplorasi edit.docx

Pedoman pengorganisasian Tim K3 edit.docx

referst edit.docx

Lap. Lengkap IbnuSina edit.docx

HACCP WORD edit.docx

Laporan Penelitian Sistran edit.docx

makalah IR edit.docx