BERTANYABERINISIATIF

BERFIKIRBERDIALOG

BEKERJASAMABERBUAT

B E R D O A

VITAMIN BELAJAR (B6+1)

MENGAPA DG PERENCANAANMENGAPA DG PERENCANAAN

Perhatian thd pendidikan kurang Perhatian thd pendidikan kurang Perkembangan investasi pendidikan lambat Perkembangan investasi pendidikan lambat Minat dan kesadaran akan penddk meningkatMinat dan kesadaran akan penddk meningkatLaju ilpeng tak terimbangi oleh pendidikanLaju ilpeng tak terimbangi oleh pendidikanKeterbatasan dana, sarana, dan prasarana Keterbatasan dana, sarana, dan prasarana Keterbatasan pengelola Keterbatasan pengelola Semakin banyak pengangguran terdidikSemakin banyak pengangguran terdidikMentalitas pelaku pendidikan Mentalitas pelaku pendidikan Senjang kebuthn penddk dg sumber-sumber.Senjang kebuthn penddk dg sumber-sumber.Perencanaan tdk tajam & terpaduPerencanaan tdk tajam & terpaduPelaksana tidak percaya serta menolak Pelaksana tidak percaya serta menolak Pelaksana tidak kualified Pelaksana tidak kualified

PERENCANAAN PENDIDIKAN

Penerapan rasional dari analisis sistematis proses pkbg pendidikan dengan tujuan agar pendidikan lebih efektif dan efisien sesuai dg kebutuhan dan tujuan murid dan masy

Proses persiapkan seperangkat kebijakan, laksanakan pd masa yad, arahkan guna capai tujuan yg ditetapkan, manfaatkan sumber-sumber yang tersedia secara optimal dg pertimbangkan keadaan sosek & lingk

ciri perencanaan penddk yang baikciri perencanaan penddk yang baik tingkat penerimaan tingkat penerimaan penerapan yang tinggi.penerapan yang tinggi. Ciri tambahan Ciri tambahan Proses berkesinambungan Proses berkesinambungan berkenaan ke mana pergi, caranya, dan jalan mana berkenaan ke mana pergi, caranya, dan jalan mana

Kepedulian Kepedulian sumber-sumber dapat diatur secara lebih efisiensumber-sumber dapat diatur secara lebih efisienkebijaksanaan yang disusun komprehensif dan kebijaksanaan yang disusun komprehensif dan berjangkauan jauh ke depanberjangkauan jauh ke depansemua potensi dapat dikoordinasikan secermat dan semua potensi dapat dikoordinasikan secermat dan seoptimal mungkinseoptimal mungkin

mencakup pendidikan formal, nonformal dan informalmencakup pendidikan formal, nonformal dan informal..

ASPEK-ASPEK

Keadaan ketenagaan (administratif dan akademik) Karakteristik masukan (peserta didik, warga belajar) Fasilitas yang ada dan mungkin diadakan Biaya yang diperlukan Proyeksi ketenagakerjaan Struktur dan adat masyarakat Budaya yang berkembang Sistem hukum yang berlaku Pola golongan-golongan yang berpengaruh Struktur organisasi Skala penggajian Ciri-ciri majemuk yang lain, berkenaan dengan proses-proses

praktik.

Prinsip kerjaPrinsip kerja

Pikirkan apa yang harus terjadiPikirkan apa yang harus terjadi Cermati yg terjadi sehari-hari, & tak mudah Cermati yg terjadi sehari-hari, & tak mudah

diramalkan, atau masalah tak terdugadiramalkan, atau masalah tak terduga Fahami sistem pendidikan dalam jaringan hubungan Fahami sistem pendidikan dalam jaringan hubungan

dan pengaruhnya terhadap perubahandan pengaruhnya terhadap perubahan Terampil menyusun sesuatu yang baruTerampil menyusun sesuatu yang baru Tangkap gambaran sistem dlm seluruh jaringan hub, Tangkap gambaran sistem dlm seluruh jaringan hub,

sbg sorg master catur yg tahu langkah ke depansbg sorg master catur yg tahu langkah ke depan Berlatih dan berani ambil resiko atas pilihan rencanaBerlatih dan berani ambil resiko atas pilihan rencana kreatif & tekuni hal kecil (“tidak mungkin sesederhana kreatif & tekuni hal kecil (“tidak mungkin sesederhana

itu”).itu”).

LANGKAH-LANGKAH LANGKAH-LANGKAH (siklus)(siklus)

Identifikasi dan analisis masalahIdentifikasi dan analisis masalah

Pengembangan kriteriaPengembangan kriteria

Identifikasi alternatif pemecahanIdentifikasi alternatif pemecahan

Pemilihan pemecahanPemilihan pemecahan

Persiapan rencanaPersiapan rencana

Implementasi rencanaImplementasi rencana

Evaluasi dan monitoringEvaluasi dan monitoring

Menurut Chesswas:Menurut Chesswas:

Need assessmentNeed assessment

Formulation of goals and objectiveFormulation of goals and objective

Policy and priority settingPolicy and priority setting

Program and project formulationProgram and project formulation

Feasibility testingFeasibility testing

Plan implementationPlan implementation

Evaluation and revision for future planEvaluation and revision for future plan

Hal-hal pentingHal-hal penting

► Pemahaman sistemPemahaman sistem► Analisis kependudukanAnalisis kependudukan► MasukanMasukan► KetenagaanKetenagaan► fasilitasfasilitas

Pemahaman sistemPemahaman sistem

Struktur penjenjanganStruktur penjenjangan Jenis dan kesempatan pendidikanJenis dan kesempatan pendidikan Putusan politik pendidikanPutusan politik pendidikan

Analisis Analisis kependudukankependudukan

• Struktur usiaStruktur usia• Struktur penddk pendudukStruktur penddk penduduk• Struktur penddk angkatan kerjaStruktur penddk angkatan kerja• Perubahan-perubahan pendudukPerubahan-perubahan penduduk• Proyeksi pendudukProyeksi penduduk

Analisis masukanAnalisis masukanStruktur populasi Struktur populasi peserta didikpeserta didik

Alur peserta didikAlur peserta didik

Perbandingan Perbandingan masukan dan masukan dan keluarankeluaran

Proyeksi masukanProyeksi masukan

KetenagaanKetenagaanKebutuhan guruKebutuhan guru

Kekurangan guruKekurangan guru

Struktur usia guruStruktur usia guru

PenyediaanPenyediaan

Proyeksi kebutuhanProyeksi kebutuhan

FasilitasFasilitasPenyediaan: perancangan, Penyediaan: perancangan, penyusunan design, pengadaanpenyusunan design, pengadaan

PendayagunaanPendayagunaan

Pemeliharaan: perbaikan, Pemeliharaan: perbaikan, penyimpananpenyimpanan

Tugas tim pengadaanTugas tim pengadaan

Kaji latar belakang filosofis & karakteristik Kaji latar belakang filosofis & karakteristik kebutuhan fasilitas penddkkebutuhan fasilitas penddkJabarkan kebutuhan faslts dan kaitkan antara yg Jabarkan kebutuhan faslts dan kaitkan antara yg ada & diperlukanada & diperlukanRumuskan kebuth faslts, kembangkan tujuan Rumuskan kebuth faslts, kembangkan tujuan terkait kebuth ruang & hub antarruang,rasio guru-terkait kebuth ruang & hub antarruang,rasio guru-murid,persyaratan atas berbagai peralatan, arus murid,persyaratan atas berbagai peralatan, arus lalu lintas peralatan (sbg gambaran jelas bagi lalu lintas peralatan (sbg gambaran jelas bagi arsitek pengembang rancangan)arsitek pengembang rancangan)