Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.biologi x Smstr i. 2013doc

7/22/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.biologi x Smstr i. 2013doc

1/67

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

1. Satuan Pendidikan : SMAN 1 Duampanua

2. Mata Pelaa!an : Bi"l"#i

$. Kela% & Seme%te! : ' & 1

. Mate!i P"k"k : Ruan# Lin#kup Bi"l"#i

. Al"ka%i *aktu : 2 ' $ am

A. Kompetensi Inti

KI 1 = 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 = 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

K ! " !. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakatdan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 = 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan

ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. K"mpeten%i Da%a!

.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi !permasalahan padaberbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan",metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkanpengamatan dalam kehidupan sehari#hari.

4.1 Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada

berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode


2/67

ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja serta

menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.

C. +ndikat"! Pen,apaian K"mpeten%i

1. $erlibat akti% dalam diskusi tentang organisasi kehidupan &iologi

dengan ilmu#ilmu lain.

2. &ekerja sama dalam mempelajari man%aat mempelajari &iologi

bagi diri sendiri dan lingkungan.

. Menunjukkan sikap tanggung ja'ab dalam menjelaskan cabang#

cabang biologi.

4. $erampil menyusun komponen#komponen dalam karya tulis

ilmiah dikaitkan dengan metode ilmiah.

(. Menunjukkan sikap tanggung ja'ab dalam keselamatan kerja di

laboratorium.

D.-uuan pemelaa!an

)engan kegiatan diskusidan pembelajaran kelompok sis'a

diharapkan dapat terlibat akti% da*lam kegiatan

pembelajaran,mampu bekerja sama dan bertanggung ja'ab

dalam menyampaikan pendapat, menja'ab pertanyaan ,member

saran dan kritik, serta dapat +

1. Menjelaskan kembali hasil diskusi tentang ruang lingkup

biologi

2. $erampil menerapkan konsep prinsip dan strategi pemecahan

masalah yang rele-an yang berhubungan dengan ruang

lingkup biologi.


3/67

E. Mate!i Pemelaa!an

1. ermasalahan &iologi pada berbagai objek &iologi dan tingkat

organisasi kehidupan misalnya tingkat molekul, sel, jaringan,organ, dan sistem organ.

2. Kaitan biologi dengan ilmu#ilmu lain misalnya ilmu kedokteran,

gi/i, lingkungan, makanan, penyakit, serta karier.

. Man%aat mempelajari biologi sangat penting karena mengetahui

tentang man%aat lingkungan bagi diri sendiri.

4. 0abang#cabang &iologi antara lain &otani, oologi, mbriologi.

(. Melakukan penelitian dengan menggunakan metode ilmiah.

3angkah#langkah metode ilmiah

Merumuskan masalah

Membuat hipotesa

Mengumpulkan data

Mengolah data

Membuat kesimpulan

Membuat laporan

5. Keselamatan kerja

/. Pendekatan0 St!ate#i0 dan Met"de Pemelaa!an

endekatan = sainti%ik !scienti%ic"

6trategi = cooperati% learning !6$A)" dan roblem &ased

Introduction !&I".

Metode = ekspositori !diskusi dan $anya ja'ab".


4/67

.Ke#iatan Pemelaa!an

ertemuan 1 ! 7 4(8"

Ke#iatan De%k!ip%i Ke#iatanAl"ka%i

*aktu

endahulu

an

Memberi salam

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan

%isik untuk mengikuti proses pembelajaran

Menanyakan kehadiran sis'a

Mempersilahkan salah satu sis'a untuk

memimpin doa

9uru menyampaikan tujuan pembelajaran

yang ingin dicapai

9uru menyampaikan cakupan materi yangmau diajarkan.

1(

Kegiatan

inti

6is'a dibagi : kelompok yang

beranggotakan 5 orang secara heterogen.

9uru menjelaskan gambaran umum tentang

materi karakteristik biologi.

6is'a mengamati kehidupan masa lalu

dengan masa kini!berhubungan dengankedokteran gi/i dan lingk".

6is'a disuruh bertanya tentang hubunganbiologi dengan kedokteran gi/i danlingkungan .

9uru memberikan tugas kepada setiap

kelompok untuk dikerjakan bersamaanggotanya dengan cara berdiskusi!eksplorasi"

6is'a yang sudah mengerti dapat

menjelaskan pada anggotanya yang belummengerti !mengasosiasi".

6emua kelompok masing#masingmengkomunikasikanmempresentasikanhasil diskusinya dengan kelompok lain.

9uru memberikan pertanyaan kepada setiap

sis'a dan pada saat sis'a menja'ab tidakboleh saling membantu.

1;;

enutup 6is'a diminta menyimpulkan tentang ruang 2;


5/67

lingkup biologi organisasi kehidupan danpermasalahannya.

9uru memberi e-aluasi untuk mengukurketercapaian tujuan pembelajaran denganmember beberapa pertanyaan

9uru memberi tugas membuat laporan

tentang permasalahan &iologi pada berbagaitingkat organisasi kehidupan.

9uru member tugas < melakukanpeercobaan dengan menggunakan langkah#langkah metode ilmiah.

Memberi salam

ertemuan 2 ! 1 7 4 jam"

Ke#iatan De%k!ip%i Ke#iatanAl"ka%i

*aktu

endahulu

an

Memberi salam

Menyiapkan peserta didik

9uru mempersilahkan salah satu sis'a

untuk memimpin doa

Menanyakan kehadiran sis'a

9uru menyampaikan tujuan pembelajaran

dan memoti-asi sis'a untuk terlibat dalamakti-itas pemecahan masalah.

9uru menanyakan tentang tugas percobaanyang diberikan sebelumnya.

1(

Kegiatan

inti

6etiap sis'a duduk dengan kelompoknya. 6is'a mendiskusikan hasil percobaan yang

sudah dilakukan di rumahnya denganmengamati hasil percobaannya.

6is'a disuruh menanyakan hal#hal yangmenjadi kendala dalam percobaannya.

9uru membantu sis'a mende%enisikan danmengorganisasikan tugas belajar yangberhubungan dengan masalah tersebut.

9uru mendorong sis'a untukmengumpulkan data sis'a eksperimen yangsudah dilakukan.

6is'a mengasosiasikan hasil eksperimennya

1;(


6/67

dengan anggota kelompoknya. 6is'a mengkomunikasikan hasil

eksperimennya di depan kelompok lain. 6is'a membantu laporan hasil

eksperimennya.

enutup 9uru member e-aluasi terhadap eksperimen

mereka dan proses#proses yang merekagunakan.

9uru mengakhiri kegiatan pembelajarandengan member pesan untuk tetap belajar.

Menutup pelajaran dengan member salam.

1(

.Media Pemelaa!an

3embar Kegiatan 6is'a

3embar penilaian

+. Sume! Belaa!

&uku aket 6MA

30)

3ingkungan

J. Penilaian a%il Belaa!

1. $eknik penilaian pengamatan, tes tertulis

2. rosedur penilaian uraian, laporan

. Alat penilaian

a. >omor soal

1. $uliskan 4 karakteristik umum &iologi


7/67

2. ?elaskan keterkaitan biologi dengan ilmu lain.

. $uliskan 2 contoh masalah biologi pada tingkat organisasi

kehidupan

4. $uliskan ( cabang biologi

(. $uliskan langkah metode ilmiah

b. Kunci, penskoran

N

"

Kun,i Sk

"!

1.

2.

.

4.

(.

4 karakteristik umum biologi

a. Memberi objek kajianb. &ersi%at sistematikc. &ersi%at uni-ersald. Menggunakan cara berpikir logis

0ontoh masalah biologi pada tingkat organisasi

kehidupan.

1. $ingkat jaringan = bayi kembar yang harusdipisahkan

2. $ingkat organ = kerusakan pada mata

&iologi sangat berkaitan dengan ilmu#ilmu lain misalnya

ilmu kedokteran, gi/i, pertanian.

( cabang#cabang biologi

1. oologi = ilmu yang mempelajari tentang he'an2. &akteriologi = ilmu yang mempelajari tentang

bakteri. @istologi = ilmu yang mempelajari tentang jaringan4. 9enetika = ilmu yang mempelajari tentang

pe'arisan si%at(. kologi = ilmu yang mempelajari

tentanghubungantimbal balik denganlingkungannya.

4

2

(

5


8/67

$uliskan langkah#langkah metode ilmiah

1. Merumuskan masalah2. Membuat hipotesa

. Mengumpulkan data4. Mengolah data(. Membuat kesimpulan5. Membuat laporan

$otal 2;

Mengetahui, 3ampa, 12 ?uli

2;1

Kepala 6MA> 1 )uampanua 9uru Mata

elajaran

)rs. >amiruddin, M.6i. )ra. @j. 6t.

atma'ati

>I. 1B51;:;5 1BC5; 1 ;2( >I. 1B5;C14

1BCC; 2 ;;:


( RPP )


2. Mata Pelajaran : Biologi

3. Kelas/Semester : / ! "#anjil$

%. Materi Pokok : Keanekaragaman &a'ati

(. Alokasi )aktu : % * 3 +am


9/67

A. Kompetensi Inti

K! 1 : Meng,a'ati dan mengamalkan ajaran agama 'ang dianutn'a

K! 2 : Meng,a'ati dan mengamalkan perilaku jujur- disiplin- tanggung jaa- peduli

"gotong ro'ong- kerjasama- toleran- damai$- santun- responsi0e dan

menunjukkan sikap proakti seagai agian dari solusi atas eragai

permasala,an dalam erintekrasi seara eekti dengan ke,idupan sosial dan

alam dalam menempatkan diri seagai erminan angsa dalam pergaulan dunia.

K! 3 : Mema,ami- menerapkan- menganalisis pengeta,uan atual- konseptual-

prosedur erdasarkan rasa inginta,un'a tentang ilmu pengeta,uan- teknologi-

seni- uda'a dan ,umaniora dengan aasan kemanuasian- keangsaan-

kenegaraan- dan peradaan terkait enomena dan kejadian- serta menerapkan

pengeta,uan proedural pada idang kajian 'ang spesiik sesuai dengan akat

dan minatn'a untuk memea,kan masala,.

K! % : Mengola,- menalar- dan men'aji dalam rana, konkret dan rana, astrak

terkait dengan pengemangan dari 'ang dipelajarin'a di sekola, seara mandiri-

dan mampu menggunakan metode sesuai kaida, keilmuan..

B. Kompetensi Dasar

3.2 Menganalisis data ,asil oser0asi tentang eragai tingkat keanekaragaman ,a'ati

"gen- jenis- ekosistem$ di !ndonesia

%.2 Men'ajikan ,asil identiikasi usulan upa'a

C. Indikator Pencapaian


10/67

1. erliat akti mengamati gamar eragai tiugkat keanekaragaman ,a'ati !ndonesia

"gen- jenis dan ekosistem$

2. Bekerjasama dalam kelompok untuk mengelompokkan mak,luk ,idup

3. Akti dalam mengamati peta garis )allae dan )eer tentang Keanekaragaman

&a'ati !ndonesia

%. erliat akti dalam mengamati ilm/gamar ,utan ,ujan tropis Megaiodi0ersitas.

(. erampil dalam memea,kan masala, pelestarian keanekaragaman ,a'ati

4. Menjelaskan manaat Keanekaragaman &a'ati di idang ekonomi- pendidikan dan

ekologi

D. !"!an Pem#e$a"aran

Setela, melakukan kegiatan pengamatan gamar- menonton ilm- sisa dapat di,arapkan

dapat :

1. Menjelaskan peredaan keanekaragaman gen- jenis- dan ekosistem

2. erampil dalam mengelompokkan mak,luk ,idup

3. Menjelaskan ,uungan antara garis )allae dan )eer

%. Menjelaskan ungsi &utan &ujan ropis dan Megaiodi0ersitas

(. erampil dalam memea,kan masala, pelestarian Keanekaragaman &a'ati

4. Menunjukkan sikap tanggung jaa dalam menjelaskan manaat keanekaragaman

,a'ati di idang ekonomi- pendidikan dan ekologi.


11/67

E. Materi Pem#e$a"aran

%. in&kat Keanekara&aman 'aati

#en merupakan ator pemaa dan pengendali siat5siat mak,luk ,idup

'ang terdapat dalam kromosom- Setiap mak,luk ,idup memiliki gen 'ang sangat

an'ak dengan susunan 'ang eragam se,ingga apaila terjadi perkainan dua

mak,luk ,idup akan terjadi penampuran gen dan terentuk susunan gen 'ang aru.

Keanekaragaman gen dapat ditemukan misaln'a pada pial "jegger$ a'am. Kita

mengenal eragai entuk pial a'am antara lain: pial maar- pial rose- pial er,is.

Pial alnut- dan pial tunggal. Semua pial terseut dimiliki ole, spesies 'ang sma.

Di umi ini terdapat eragai jenis "spesies$ mak,luk ,idup 'ang jumla,n'a

makin ertama, dengan ditemukann'a spesies aru. Semua spesies terseut

memiliki iri5iri k,usus tersendiri. &al ini menimulkan keanekaragaman tingkat

spesies.

Keanekaragaman ekosistem dapat diamati pada tingkat organisasi ke,idupan

'ang lei, esar misaln'a- ioma. Bioma merupakan komunitas ekologi 'ang utama

atau ormasi mak,luk ,idup- aik ,ean maupun tumu,an 'ang meng,uni ila'a,

'ang luas

. Pen&e$ompokan mak*$!k *id!p

Mak,luk ,idup 'ang di muka umi ini sangat eraneka ragam jenisn'a.

6ntuk memuda,kan mempelajarin'a maka diuatla, ara pengelompokan mak,luk

,idup. Dasar 'ang dipakai untuk menggunakan klasiikasi adala, persamaan-

peredaan- manaat- iri morologi- dan anatomi serta iri lainn'a. Maikn an'ak

persamaan makin jau, kekeraatann'a. Pengklasiikasian mak,luk ,idup dilakukan

dengan alasan5alasan tertentu- dengan menggunakan sistem alami- uatan dan

ilogenetik.


12/67

+. '!#!n&an antara &aris ,a$$ace dan ,e#er

Menurut A$-red R!sse$ ,a$$ace erdasarkan adan'a persamaan auna di

daera,5daera, tertentu di umi- maka dapat diedakan 4 daera, iogeograi dunia-

'aitu seagai erikut:

a. Nearktik : Amerika 6tara

. Palearktik : Asia seela, utara &imala'a- 7ropa dan Arika- #urun Sa,ara

seela, utara

. Neotropikal : Amerika Selatan agian tenga,

d. 8riental : Asia- &imala'a agian selatan

e. 7t,iopia : Arika

. Australia : Australia dan pulau5pulau sekitarn'a

9auna di !ndonesia menerminkan posisin'a di antara Benua Asia "8riental$

dan enua Aistralia.

Di antara paparan sunda dan ila'a, laut dalam terdapat atas lora auna

Asia. Artin'a lora auna Asia men'ear ,an'a sampai atas terseut. Batas ini

diseut garis Wallace

Di anatara paparan Sa,ul dan laut dalam di agian tenga, juga terdapat atas

lora auna Australia. Artin'a lora auna Australia men'ear ,an'a sampai atas ini-

'aitu garis Weber

. /!n&si '!tan *!"an tropis dan Me&a#iodi0ersitas

7kosistem ,utan ,ujan tropis terdapat di daera, tropis dengan iri

ditumu,i ermaam maam po,on terutama tumu,an epiit- misaln'a anggrek


13/67

tumu,an pemanjat- misaln'a liana- dan lumut. &ean 'ang terdapat dalam

ekosistem ini antara lain kera dan urung.

1. Pe$estarian Keanekara&aman 'aati

a. Perlindungan ter,adap proses5proses ekologis 'ang penting dalam sistem5sistem

pen'angga ke,idupan. Misaln'a dengan ara pemiakan seara in situ

"pemiakan dalam ,aitat aslin'a$ seperti mendirikan ;agar Alam 6jung Kulon

dan aman Nasional Baluran. Selain itu- dapat juga dilakukan pemiakan e* situ

"pemiakan di luar ,aitat aslin'a tetapi lingkungann'a mirip aslin'a$ seperti

penangkaran ,arimau di keun inatang.

. Pemanaatan atau eksplorasi keanekaragaman ,a'ati kita tidak ole, memakain'a

terue menurus tanpa memikirkan kelestariann'a. Ada aikn'a kita mematasi dan

erusa,a menjaga kelestarian keanekaragaman ,a'ati terseut.

2. Ni$ai 3 Man-aat Keanekara&aman 'aati

Keanekaragaman ,a'ati 'ang dapat meng,asilkan sesuatu 'ang ermanaat

untuk ,idup dan menjaga kese,atan manusia termasuk nilai Biologi- keanekaragaman

,a'ati 'ang memuat orang ter,iur karena keinda,ann'a dikatakan memiliki nilai

estetika- keanekaragaman ,a'ati 'ang men'eakan orang kagum dan makin dekat

dengan u,an dikatakan ernilai religius- keanekaragan ,a'ati dapat meng,asilkan

produk materi memiliki nilai ekonomi serta dapat memerikan keanggan karena

keinda,an atau kek,asann'a dapat ernilai uda'a serta dapat memiliki nilai

pendidikan.

Beerapa manaat keanekaragaman ,a'ati agi ke,idupan kita antara lain:

seagai sumer a,an pangan- seagai sumer a,an sandang- sumer a,an

angunan dan alat ruma, tangga- sumer a,an oat5oatan dan seagai sumer

keinda,an


14/67

/. Pendekatan4 Strate&i dan Metode Pem#e$a"aran

Pendekatan : Saintiik "Sientii$

Strategi :;ooperati


15/67

!nti keanekaragaman ,a'ati

Sisa mengamati gamar eragai tingkat keanekaragaman

,a'ati "gen- jenis dan ekosistem

Sisa disuru, ertan'a tentang eragai maam

keanekaragaman ,a'ati

#uru memerikan tugas pada setiap kelompok untuk

didiskusikan dengan temann'a "eksplorasi$

Sisa mendiskusikan tugas 'ang dierikan ole, guru

"Asosiasi$

Sisa 'ang suda, mengerti dapat menjelaskan pada

anggotan'a 'ang elum mengerti

Semua kelompok masing5masing mengkomunikasikan

/mempresentasikan ,asil diskusin'a 'ang ditanggapi ole,

kelompok lain

#uru memerikan pertan''an kepada setiap sisa dan pada

saat sisa menjaa tidak ole, diantu ole, sisa 'anglain

Penutup Sisa atau kelompok diminta men'impulkan tentang


#uru menge0aluasi untuk mengukur keterapaian tujuan

pemelajaran dengan memeri eerapa pertan'aan

#uru memeri tugas untuk memaa eragai maam

tumu,an dan ,ean

Memeri salam.

2= menit


16/67

Pertem!an ke6 (+71 menit)

Ke&iatan Deskripsi Ke&iatan A$okasi,akt!

Penda,uluan Men'iapkan peserta didik seara psikis dan isik untuk

mengikuti proses pemelajaran

Memeri salam

Menan'akan/mengasesn sisa

Mempersila,kan seorang sisa memimpin doa

#uru men'ampaikan tujuan pemelajaran 'ang ingin diapai

#uru men'ampaikan materi 'ang ingin diajarkan

1( menit

Kegiatan

!nti

Sisa diagi dalam kelompok- setiap sisa dalam kelompok

mendapat nomer

#uru menjelaskan tentang tujuan- ara mengelompokkan-

manaat pengelompokan mak,luk ,idup

Sisa mengamati/mendengarkan ara pengelompokan 'ang

diajarkan ole, guru

Sisa menan'akan tujuan- ara dan manaat pengelompokan

mak,luk ,idup

#uru memer tugas pada masing5masing kelompok untuk

dikerjakan "didiskusikan$

Kelompok mendiskusikan jaaan 'ang enar dan

memastikan setiap anggota kelompok dapat

mengerjakan/mengeta,ui jaaann'a

#uru memanggil sala, satu nomor sisa untuk melaporkan

,asil kerjasaman'a "Mempresentasikan takson5takson dalam

klasiikasi dan kuni determinasi$

>= menit


17/67


18/67

Sisa mengamati tentang peta garis )alle dan )eer-

tentang keanekaragaman ,a'ati !ndonesia- ilm/gamar

,ujtan ,ujan tropis.

Sisa disuru, menan'akan tentang garis )alle dan )eerserta &utan ,ujan tropis

#uru memagikan materi tiap kelompok untuk didiskusikan

dengan anggota kelompokn'a erdasarkan gamar 'angsuda, diamati "7ksplorasi$

Sisa mendiskusikan ,uungan anatar garis )allae dan

)eer serta mengaitkann'a dengan garis k,atulistia dan

Megaiodi0ersitas "mengasosiasikan$

Setiap kelompok masing5masing mengkomunikasikan ,asildiskusin'a dengan kelompok lain/

#uru memer pertan'aan pada masing masing sisa dan

sisa 'ang lain tidak ole, memantu

Penutup Sisa diminta men'impulkan materi 'ang suda, diajarkan

#uru memer e0aluasi dengan memer eerapa pertan'aan

#uru memeri tugas memuat laporan tentang ,uungan

garis )allae dengan )eer serta garis k,atulistia

#uru memeri P? untuk memaa eerapa tumu,an dan

,ean 'ang ermanaat agi ke,idupan manusia

Memeri salam

2= menit

Pertem!an ke6 (+71menit)

Ke&iatan Deskripsi Ke&iatan A$okasi

,akt!

Penda,uluan Men'iapkan peserta didik seara psikis dan isik untuk 1( menit


19/67


Memeri salam





Kegiatan

!nti

Sisa dikelompokkan ke dalam 4 anggota tim a,li

#uru memer penjelasan tentang proses pelaksanaan +igsa

#uru memer materi 'ang ereda pada setiap tim a,li

Sisa mengamati/menonton tentang penangkaran eragai

sata asli !ndonesia

Sisa dimoti0asi untuk menan'akan tentang tujuan dari

kegiatan penangkaran sata

iap kelompok mendapat tugas 'aitu :

im ! : ujuan dan kegiatan perlindungan dan pelestarianlora dan auna

im !! : 6sa,a pelestarian lingkungan

im !!! : 6sa,a perlindungan alam

im !@ : empat5tempat perlindungan dan pelestarian

lora dan auna

im @ : Aktiitas manusia 'ang menguntungkan/merugikan


im @! : Manaat keanekaragaman ,a'ati

Masing masing sisa 'ang mendapat tugas 'ang sama

erkumpul dalam satu kelompok "kelompok a,li$

Setiap sisa menatat ,asil diskusi dan kemaali ke

kelompok aal dan ergantian mengajar teman satu tim

1== menit


20/67

tentang materi 'ang mereka kuasai dan tiap anggota lainn'a

mendengarkan dengan sunggu,5sunggu,

iap tim a,li mempresentasikan ,asil diskusi 'ang ditunjuk

seara aak ole, guru samapai semua masala, selesaidiiarakan . Sisa 'ang lain menanggapin'a

Penutup Sisa diminta men'impulkan materi 'ang suda, diajarkan

#uru memeri e0aluasi untuk mengukur keterapaian tujuan

Sisa melakukan releksi tentang pelaksanaan pemelajaran

#uru memeri tugas memuat laporan tentang ranangan

teroosan aru/ide kreati tentang upa'a pelestarian

iodi0ersitas !ndonesia

Memeri salam

2= menit

'. Media Pem#e$a"aran

1.


21/67

J. Peni$aian 'asi$ Be$a"ar

1. eknik Penilaian : Pengamatan- tes lisan dan tulis

2. Prosedur Penilaian: 6raian-


22/67

2.

3.

%

(

;onto, : A'am- itik- padi- jagung

Keanekaragaman 7kosostem: 7kosistem ditentukan ole, ator

ioti dan aiotik

;onto, : 7kosistem ,utan- padang rumput- gurun

6rutan takson klasiikasi manusia

1. Kingdom : Animalia

2. 9ilum : ;,ordata

3. Su 9ilum : @erterata

%. ;lass : Mammalia

(. 8rdo : Primata

4. 9amilia : &omonidae. #enus : &omo

>. Spesies : &omo sapiens

Pemagian daera, iogeograi menurut )allae

a. Nearktik : Amerika 6tara

. Palearktik : Asia seela, utara &imala'a- 7ropa dan Arika- #urun

Sa,ara seela, utara

. Neotropikal : Amerika Selatan agian tenga,

d. 8riental : Asia- &imala'a agian selatan

e. 7t,iopia : Arika

. Australia : Australia dan pulau5pulau sekitarn'a

9ungsi &utan ,ujan tropis

1. empat eragai maam tumu,an

2. Seagai sumer plasma nuta,

Maam5maam perlindungan alam

a. Perlindungan alam ketat

;onto, ;agar Alam #unung angkoko di Sulaesi 6tara

>

4

2

4


23/67

4

. Perlindungan alam teriming

;onto, : Keun ?a'a Bogor

. aman Nasional

;onto, aman Nasional #unung


24/67




%. Materi Pokok :;iri5iri- replikasi dan peranan 0irus dalam

ke,idupan

(. Alokasi )aktu : 2 * 3 +am

A. Kompetensi Inti

K! 1 Meng,a'ati dan mengamalkan ajaran agama 'ang dianutn'a

K! 2 Meng,a'ati dan mengamalkan perilaku jujur- disiplin- tanggung jaa- peduli





K! 3 Mema,ami- menerapkan- menganalisis pengeta,uan atual- konseptual-






K! % Mengola,- menalar- dan men'aji dalam rana, konkret dan rana, astrak terkait

dengan pengemangan dari 'ang dipelajarin'a di sekola, seara mandiri- dan

mampu menggunakan metode sesuai kaida, keilmuan..


25/67

B. Kompetensi Dasar

3.3 Menerapkan pema,aman tentang 0irus erkaitan dengan irim replikasi dan peran

0irus dalam aspek kese,atan mas'arakat

%.3 Men'ajikan data tentang iri- replikasi dan peran 0irus dalam aspek kese,atan dalam

entuk model/,arta


1. erliat akti dalam diskusi tentang iri- replikasi dan peran 0irus agi ke,idupan.

2. Bekerjasama dalam mempelajari tentang iri- replikasi dan peran 0irus agi

ke,idupan.

3. Menunjukkan sikap tanggung jaa dalam mempelajari iri- replikasi dan peran 0irus

agi ke,idupan.

%. erampil dalam memuat model tiga dimensi 0irus &!@


Setela, memaa eragai literature tentang iri- replikasi dan peran 0irus- sisa dapat :

1. Menjelaskan karakteristik 0irus tentang struktur 0irus

2. Mengamati proses perkemangiakan 0irus pada organism lain

3. Memuat model tiga dimensi 0irus &!@


26/67

%. Menjelaskan pen'ea eragai pen'akit 'ang diseakan ole, 0irus

(. Menjelaskan mekanisme pen'earan pen'akit 'ang diseakan ole, 0irus


%. Ciri6ciri ;ir!s

Sangat renik- ,an'a dapat dili,at dengan mikroskop eletron

Struktur tuu,n'a seder,ana- elum erentuk sel- terdiri atas asam nukleat 'ang

diseluungi protein

&an'a dapat melakukan gejala ke,idupan di dalam sel ,idup

Bentukn'a ada 'ang ulat- atang dan ,uru dan seagain'a

. Str!kt!r ;ir!s

a. 6kuran @irus

@irus merupakan misteri agi anda karena untuk meli,atn'apun sangat

sulit. &al ini diseakan ukuran 0irus 'ang sangat keil. Diameter terkeil 0irus

sekitar 1 nanometerdan diameter teresar sekitar 1=== nanometer "1 mikrometer

=-==1 mm$. Para peneliti juga tela, memuktikan a,a 0irus dapat lolos dari

saringan akteri. Karena ukurann'a 'ang sangat keil- 0irus ,an'a dapat diamati

menggunakan mikroskop eletron dengan pemesaran minimal 3=.===*

. Bentuk @irus


27/67

+ika diamati dengan menggunakan mikroskop eletron- akan tampak

a,a 0irus memiliki entuk 'ang eraneka ragam. Ada 'ang erentuk kotak-

ola- jarum dan ,uru . @irus 'ang erentuk jarum ada 'ang pendek dan ada

'ang panjang. ;onto, 0irus 'ang erentuk adala, 0irus 'ang men'erang

ateri 7s,eri,ia oli. @irus ini sering diseut 0irus karena entukn'a seperti

,uru .

. Susunan uu, @irus

@irus elum dapat dikatakan seagai sel karena 0irus tidak terdiri atas sel

dan tidak dapat melakukan metaolism serta tidak memiliki agian5agian 'ang

men'usun sel. Apaila 0irus erada di luar sel ,ospes- 0irus dapat dikatakan

seagai partikel atau iasa diseut virion.

+. Rep$ikasi ;ir!s

Berdasarkan organisme 'ang diserangn'a- 0irus digolongkan menjadi tiga

'aitu pen'erang akteri "akterioage$- 0irus pen'erang tanaman- serta 0irus

pen'erang ,ean dan manusia.

Proses replikasi 0irus dapat dionto,kan pada akterioage. Bakterioage

setela, menentukan ,ospesn'a segera melekatkan seraut ekorn'a dan mengeluarkan

enEim melalui lempeng dasar 'ang men'eakan luang pada didnding sel akteri.

@irus 'ang men'erang ,ean- tumu,an dan manusia mempun'ai ara

replikasi 'ang ,amper sama dengan akterioage- 'aitu memalui daur litik dan daur

lisogenik.




28/67

Strategi :;ooperati


29/67


anggotan'a 'ang elum mengerti "mengasosiasi$



kelompok lain

#uru memerikan pertan'aan kepada setiap sisa dan pada

saat sisa menjaa tidak ole, diantu ole, sisa 'ang

lain

Penutup Sisa atau kelompok diminta men'impulkan tentang iri

iri dan replikasi 0irus

#uru menge0aluasi untuk mengukur keterapaian tujuan

pemelajaran dengan memeri eerapa pertan'aan

#uru memeri tugas memuat entuk 0irus tiga dimensi

Memeri salam.

2= menit



,akt!



Memeri salam





1( menit

Kegiatan

!nti

#uru memagi sisa untuk erpasangan

#uru memerikan gamaran tentangperanan 0irus dan ara

pen'earann'a

>= menit


30/67

Sisa mengamati/ memaa eragai kasus pen'akit 'ang

diseakan ole, 0irus misaln'a A!DS- 9lu

Sisa dimoti0asi untuk menan'akan pen'ea pen'akit 'ang

diaa

#uru memagikan aana/materi tiap sisa untuk diaa

dan memuat ringkasann'a

#uru dan sisa menetapkan siapa 'ang pertama erperan

seagai pemiara dan siapa 'ang erperan seagai

pendengar

Pemiara "sisa$ memaakan ringkasann'a

Pendengar "sisa$ men'imak/mengoreksi/ menunjukkan ide5

ide pokok 'ang kurang lengkap

Pendengar memantu menginat/meng,apal ide5ide pokok

Sisa ertukar peran- semula seagai pemiara di tukar

menjadi pendengar dan sealikn'a

Penutup Sisa diminta men'impulkan tentang peranan dan ara

pen'earan 0irus.

#uru memeri e0aluasi seara tertulis untuk mengeta,ui

keterapaian kompetensi 'ang akan diapai

#uru memer tugas untuk memuat kliping gamar

eragai jenis pen'akit 'ang diseakan ole, 0irus

Memeri salam

%= menit

&. Media Pem#e$a"aran

1. ;,arta/gamar 0irud dan pen'akit 0irus

2.


31/67

%. ;,arta replikasi 0irus

I. S!m#er Pem#e$a"aran

1. Buku Paket SMA

2.


32/67

(. uliskan 3 ara penularan 0irus

4. +elaskan 2 ara meng,indarkan diri dari 0irus

. Kuni dan Penskoran

N8 K6N;! SK8?

1

2.

3.

%

3 ;iri5iri @irus

Sangat renik- ,an'a dapat dili,at dengan mikroskop eletron

Struktur tuu,n'a seder,ana- elum erentuk sel- terdiri atas asam

nukleat 'ang diseluungi protein

&an'a dapat melakukan gejala ke,idupan di dalam sel ,idup

Perkemangiakan 0irus pada organism lain

6ntuk erkemangiak- 0irus memerlukan organisme lain untuk di

ineksi misaln'a akteri. ;ara mengineksi 'aitu seara litik dan seara

lisogenik. Pada ineksi seara litik- 0irus akan meng,anurkan sel induk

setela, er,asil melakukan reproduksi. Pada ineksi seara lisogenik-

0irus tidak meng,anurkan sel- tetapi erinteraksi dengan DNA sel

induk

2 Peranan 0irus 'ang menguntungkan

a. Dapat dimanaatkan dalam idang reka'asa genetika

. Bermanaat dalam idang kedokteran karena dapat digunakan

dalam pemuatan 0aksin

( Peranan 0irus 'ang merugikan pada tumu,an- ,ean dan manusia

a. MoEaik- pen'akit 'ang men'eakan erak kuning pada daun

temakau

. ?aies- men'eakan perilaku agresi atau kelumpu,an

. ;ampak- men'eakan demam tinggi- atuk dan rasa n'eri

d. &epatitis- pemengkakan di ,ati

3

(

2

(


33/67

(

4

e. A!DS- kekealan tuu, menurun

;ara penularan pen'akit 'ang diseakan ole, 0irus

a. Penularan leat udara misaln'a inluenEa- ,erpes

. Penularan leat gigi- luda,- lender misaln'a raies- lu urung

. Penularan leat ,uungan seksual misaln'a A!DS

;ara meng,indari pen'akit 'ang diseakan ole, 0irus:

1. Meng,indari ,uungan seks eas

2. Meng,indari kontak langsung dengan penderita

3

2

Skor 2C

Lampa4 %9 Septem#er 9%+

Men&eta*!i :

Kepala SMAN 1 Duampanua #uru Bidang Studi

Drs. Namiruddin. M. Si " Dra. &j. St. 9atmaati $

N!P. 1C41==> 1C>4=3 1 =2( N!P.1C43=>1% 1C>>=3 2 ==


( RPP )



34/67



%. Materi Pokok : Ar,aeateria dan 7uateria


A. Kompetensi Inti
















B. Kompetensi Dasar


35/67

3.% Menerapkan prinsip klasiikasi untuk menggolongkan Ar,aeateria dan 7uateria

erdasarkan iri5iri dan entuk melalui pengamatan seara teliti dan sistematis

%.% Men'ajikan data tentang iri5iri dan peran Ar,aeateria dan 7uateria dalam

ke,idupan erdasarkan ,asil pengamatan dalam entuk laporan tertulis.


1. Bekerjasama dalam diskusi untuk mengeta,ui iri5iri dan entuk ateri

2. erliat akti dalam pengamatan entuk5entuk ateri

3. Menunjukkan sikap tanggung jaa dalam mendiskusikan struktur dan karakteristik

akteri Ar,aeateria dan 7uateria

%. erampil dalam men'impulkan peredaan Ar,aeateria dan 7uateria dari

,aitatn'a

(. Bekerjasama dalam mendiskusikan siat pertumu,an dan perkemangan akteri

4. erampil dalam melakukan pengeatan gram pada sel akteri


Dengan kegiatan pengamatan- diskusi dan pemelajaran kelompok sisa di,arapkan

dapat terliat akti dalam kegiatan pemelajaran- mampu ekerjasama dan ertanggung

jaa dalam men'ampaikan pendapat- menjaa pertan'aan- memer saran dan kritik-

serta dapat :

1. Mengkomunikasikan ,asil pengamatan tentang entuk5entuk akteri


36/67

2. Menjelaskan kemali ,asil diskusi tentang iri5iri- reproduksi dan peranan akteri


Ciri ciri Arc*ae#acteria dan E!#acteria

a. Arca*ae#acteria (Arc*ae)

Ar,aeateria dijadikan suatu kelompok tersendiri karena mempun'ai eerapa

iri erikut :

Dinding seln'a tidak mengandung peptidoglikan

?iosomn'a lei, mirip dengan riosom eukariotik 'aitu mengandung eerapa

jenis ?NA pol'merase

Memran plasman'a mengandung lipid dengan ikatan eter

#. E!#acteria (Bacteria)

7uateria dipisa,kan dari Ar,aeateria karena mempun'ai eerapa iri erikut :

Dinding seln'a mengandung peptidoglikan

?iosomn'a mengandung satu jenis ?NA pol'merase

Memran plasman'a mengandung lipid dengan ikatan ester

Ciri6ciri Bakteri


37/67

Bakteri merupakan mak,luk ,idup ersel satu 'ang erukuran sangat keil dan

mempun'ai entuk 'ang eranekaragam. Bakteri dapat erentuk antang- spiral- atau

ola. Bentuk tuu, ini dapat dijadikan dasar klasiikasi akteri. 6kuran akteri 'ang

paling esar kira5kira 1== m. Adapula 'ang kurang dari 1 m dan 'ang terkeil kira5kira

erukuran =-1 m "1 mikron =-==1mm$.

Str!kt!r !#!* Bakteri

Bakteri erukuran sangat keil se,ingga struktur tuu,n'a sulit untuk diamati.

uu, akteri erupa sel tunggal- dinding seln'a tersusun dari ,emiselulosa dan

sen'aa semaam petin 'ang lei, mendekati pada sel ,ean. Dinding sel dilapisi

selaput mirip gelatin 'ang men'eakan dinding sel erlendir. !sis el erupa protoplas

dengan memrane plasma dan sitoplasma. Di dalam sitoplasma tersear utiran5utiran

nukleotida 'ang mengandung DNA- elum terdapat inti dengan memrane inti seperti

pada sel umumn'a. Belum terdapat plastid dan Eat arna. Seagian akteri ada 'ang

mempun'ai karotenoida.

Reprod!ksi Bakteri

Bakteri dapat erkemangiak seara aseksual dengan memela, diri pada

lingkungan 'ang tepat dan sesuai. Proses pemela,an diri pada akteri terjadi seara

iner melintang. Pemela,an iner melintang adala, pemela,an 'ang diaali dengan

terentukn'a dinding melintang 'ang memisa,kan satu sel akteri menjadi dua sel anak.

Dua sel akteri ini mempun'ai entuk dan ukuran sama " identik$.

Sel anakan ,asil pemela,an ini akan mementuk suatu koloni 'ang dapat

dijadikan satu tanda pengenal untuk jenis akteri. Misaln'a- akteri 'ang terdiri dari

sepasang sel "diploous$- delapan sel mementuk kuus "sarina$- dan erentuk rantai


38/67

"streptoous$. ?eproduksi akteri dapat erlangsung dengan sangat epat. Pada

keadaan optimal- eerapa jenis akteri dapat memela, setiap 2= menit.

Bakteri tidak melakukan pemiakan seksual 'ang seenarn'a- seperti 'ang terjadi

pada mak,luk ,idup eukariotik- karena akteri tidak mengalami pen'atuan sel kelamin.

Meskipun demikian- pada akteri terjadi pertukaran materi geneti dengan sel

pasangann'a. 8le, karena itu- perkemangiakan akteri 'ang terjadi dengan ara ini

diseut perkemangiakan paraseksual. Perkemangiakan paraseksual akteri dapat

terjadi dengan tiga ara 'aitu transformasi, konjugasi dan transduksi.



Strategi :;ooperati


39/67



Kegiatan

!nti

Sisa diagi kelompok 'ang eranggotakan 4 orang

#uru menjelaskan iri iri akteri dan reproduksi akteri

Sisa mengamati eragai gamar tentang entuk koloni

akteri

Sisa disuru, ertan'a tentang iri5iri akteri

#uru memerikan tugas pada setiap kelompok untukdikerjakan ersama anggotan'a dengan ara erdiskusi"eksploras


anggotan'a 'ang elum mengerti



kelompok lain

#uru memerikan pertan''an kepada setiap sisa dan padasaat sisa menjaa tidak ole, diantu ole, sisa 'ang

lain

1== menit

Penutup Sisa atau kelompok diminta men'impulkan tentang iri5

iri- entuk dan reproduksi akteri

#uru menge0aluasi seara tertulis untuk mengukur

keterapaian tujuan pemelajaran

#uru memeri tugas memuat laporan tentang iri5iri-entuk dan reproduksi akteri

#uru memer tugas memuat koloni akteri 'ang akan

dipraktekkan di pertemuan erikutn'a

Memeri salam.

2= menit


40/67



,akt!



Memeri salam




1( menit

Kegiatan

!nti

#uru memagi sisa dalam kelompok

#uru menjelaskan tata ara dalam praktekkan pengamatan

koloni akteri

Sisa mengamati entuk koloni akteri dan entuk akteri

#uru memoti0asi sisa untuk menan'akan pementukan

koloni akteri

Sisa melakukan peroaan koloni akteri dari kegiatan di

ruma, sisa "eksplorasi$

1== menit


41/67

Sisa mendiskusikan ,asil peroaan dengan kelompok lain

Setiap kelompok mempresentasikan ,asil peroaann'a

Setiap kelompok melaporkan ,asil pengamatann'a searatertulis

Penutup Sisa diminta men'impulkan tentang ,asil peroaann'a

#uru memerikan penilaian tentang ,asil peroaan 'ang

dilakukan setiap kelompok

#uru memer tugas untuk memaa Nata de oo pada

pertemuan erikutn'a nusia$

2= menit

Pertem!an ke6+ (+71 menit)


,akt!



Memeri salam




#uru menan'akan tugas 'ang dierikan pada pertemuan

seelumn'a

1( menit

Kegiatan

!nti

#uru memagi sisa ke dalam eerapa kelompok

#uru men'ampaikan materi 'ang akan dipelajari

Sisa ersama guru meniipi Nata de ;oo 'ang di aa

1== menit


42/67

dari ruma,

Sisa menan'akan a,an dari Nata De ;oo

#uru memerikan tugas pada setiap kelompok dengan

masing masing tugas 'ang ereda

Sisa mendiskusikan ara pemuatan Nata De ;oo

"eksplorasi$

Sisa mendiskusikan manaat akteri dengan kelompokn'a

Sisa mendiskusikan jenis5jenis pen'akit 'ang diseakan

ole, akteri dan ara penanggulangann'a

Sisa mendiskusikan peran akteri dalam lingkungan seperti

pemusukan sampa, dan pengola,an lima,

Setela, selesai diskusi- juru iara kelompok men'ampaikan

,asil pema,asan kelompokn'a dan kelompok lain

menanggapin'a

#uru memer ringkasan materi

Penutup Sisa diminta untuk memuat kesimpulan

#uru memeri e0aluasi ,asil elajar dengan memerikan

pertan'aan

#uru memer tugas untuk memuat laporan tentang ara

pemuatan Nata De ;oo

Memeri salam

2= menit


1. #amar/oto/ilm tentang koloni akteri

2.


43/67

3. Mikroskop

I. S!m#er Pem#e$a"aran

1. Buku Paket Biologi SMA

2. ;,arta koloni entuk akteri


1. eknik Penilaian : 7ksperimen- penugasan- diskusi- laporan tertulis



44/67


N8 K6N;! SK8?

1

2.

3.

%

(

4

3 ;iri5iri akteri

Bersel satu dan erukuran sangat keil

Memiliki entuk 'ang eranekaragam

Bakteri ,an'a dapat dili,at dengan mikroskop

3 Bentuk Bakteri

Batang

Bola

Spiral

1. ?eproduksi seara aseksual dengan pemela,an sel

2. ?eproduksi seara paraseksual 'aitu transormasi- konjugasi dan

transduksi

;ara memperole, makanan

1. Bakteri &eterotro "saproit dan parasit$ 'aitu akteri 'ang tidak ias

meng,asilkan makanann'a sendiri

2. Bakteri Autotro "Kemoautotro dan 9otoautotro$ 'aitu akteri

'ang dapat memuat makanann'a sendiri

( +enis akteri 'ang menguntungkan eserta peranann'a

1. ?,iEoium untuk mengikat nitrogen

2. 7. oli memantu pemusukan makanan di dalam usus esar

3.


45/67

( +enis akteri 'ang merugikan dan peranann'a

1. Salmonella t'p,osa pen'ea pen'akit tius

2. S,igella d'senteriae pen'ea pen'akit disentri

3. Neisseria meningitis pen'ea pen'akit meningitis

%. Neisseria gonorr,ea pen'ea pen'akit gonorr,ea

(. M'oaterium tuerolosis pen'ea pen'akit B;

Lampa4 %


46/67


( RPP )






A. Kompetensi Inti



47/67















B. Kompetensi Dasar

3.(. Menerapkan pronsip identiikasi untuk menggolongkan protista erdasarkan iri5

iri umum kelas dan peranann'a dalam ke,idupan melalui pengamatan seara teliti

dan sistematik.

%.(. Merenanakan dan melaksanakan pengamatan tentang iri5iri dan peran protista

dalam ke,idupan dan men'ajikan ,asil pengamatan dalam entuk

model/,arta/gamar.



48/67

1. erliat langsung dalam diskusi tentang iri5iri protista.

2. erampil dalam melakukan pengamatan mikroskop air kolam dan air rendaman

jerami serta air saa,.

3. Bekerja sama dalam diskusi tentang peranan protista dalam ke,idupan.


Setela, melakukan diskusi dan eksperimen sisa di,arapkan dapat :

1. Menjelaskan iri5iri protista

2. erampil melakukan peroaan.

3. Menjelaskan tentang peranan protista agi ke,idupan


Ciri6ciri Protista

Kata Protista erasal dari a,asa Funani- 'atu protos pertama/mula5mula-

dan ktistos = men'usun/memuat. Kingdom Protista merupakan kingdom 'ang

terdiri atas organisme eukariota 'ang masi, sangat seder,ana. Meskipun demikian-

jika diandingkan dengan akteri- Protista suda, jau, lei, maju karena sel5seln'a

suda, memiliki memrane inti sel se,ingga termasuk organisme eukariota.


49/67

Pada eerapa jenis Protista- keutu,an makanann'aG ergantung pada

keadaan pada saat ada a,a'a mereka merupakan organisme otoautotro- tetapi pada

saat gelap mereka merupakan organism ,eterotro.

Protista ereproduksi seara aseksual dan seksual. ?eproduksi aseksual

dilakukan dengan ara pemela,an iner- sedangkan reproduksi seksual dilakukan

dengan ara iso&ami4 aniso&ami4 dan oo&ami.

Protista dapat diedakan :

1. Protista men'erupai tumu,an- onto,n'a ganggang.

2. Protista men'erupai ,ean- onto,n'a protoEoa.

3. Protista men'erupai jamur- onto,n'a jamur air.



Strategi :;ooperati "#roup in0estigation$- eksperimen

Metode : 7ksperimen- diskusi dan penugasan

5. Ke&iatan Pem#e$a"aran

Pertem!an ke6 I (+71 menit)


,akt!


50/67


mengikuti proses pemelajaran.

Memeri salam

Mengeek ke,adiran sisa.

#uru mempersiapkan sala, satu sisa untuk memimpin doa.

#uru men'ampaikan tujuan pemelajaran

1( menit

Kegiatan

!nti

#uru memagi kelas dalam kelompok.

#uru menjelaskan tentng iri5iri- reproduksi dan pemagian

protista.

#uru memanggil ketua kelompok dan setiap kelompok

mendapatkan 1 tugas materi 'ang ereda dengan kelompoklain.

Kel. ! iri5iri umum protista

Kel. !! protista mirip tumu,an

Kel. !!! protista mirip tumu,an

Kel. !@ protista mirip ,ean "jamur air$

Kel. @ protista mirip ,ean "jamur lendir$

Kel. @! protista mirip jamur "jamur air$

Kel. @!! protista mirip jamur "jamur lendir$

Sisa mengamati eragai maam gamar animasi protista.

Sisa menan'akan nama organisme dalam gamar 'ang

diamati.

Masing5masing kelompok mema,as materi dengan

kelompok lain.

+uru iara kelompok mengkomunikasikan ,asil diskusin'a

'ang ditanggapi ole, kelompok lain.

>= menit


51/67

#uru memer penjelasan singkat.

Penutup #uru ersama sisa men'ampaikan materi 'ang suda,

dipelajari.

#uru menge0aluasi sisa dengan memer tes tertulis.

#uru memer tugas ruma, untuk dieri pada pertemuan

selanjutn'a- 'aitu air kolam- air saa,- dan air rendaman

jerami.

Memeri salam.

%= menit



,akt!


mengikuti proses pemelajaran.

Memeri salam




1( menit

Kegiatan

!nti


#uru menjelaskan tata ara mengamati protista.

Sisa mengamati gamar protista.

#uru memoti0asi sisa untuk menan'akan tentang ,aitat

protista 'ang diamati dan peranann'a.

#uru memoti0asi untuk menan'akan tentang ,aitat- peranan

1== menit


52/67

dari protista.

Sisa melakukan pengamatan mikroskop air rendaman

jerami- air kolam dan air saa,.

Sisa mendiskuskan ,asil pengamatan dan mengidentiikasi

protista 'ang ditemukan dengan kelompokn'a.

Setiap kelompok mempresentasikan ,asil pengamatan

kelompok lain dan menanggapin'a.

Setiap kelompok melaporkan ,asil pengamatann'a dan

diskusin'a seara tertulis.

Penutup Sisa diminta untuk men'impulkan ,asil pengamatann'a.

#uru memerikan penilaian tentang ,asil pengamatan 'ang

dilakukan setiap kelompok.

#uru memeri tugas tentang peranan protista.

#uru memer tugas untuk memaa eragai jenis jamur

"tempe- roti usuk$.

Memeri salam.

2= menit

'. Media Pem#e$a"aran

1. #amar/oto/ilm tentang protista

2.


53/67

1. Buku Paket Biologi SMA

2. ;,arta eragai jenis protista


1. eknik Penilaian : 7ksperimen- penugasan- diskusi- laporan tertulis



54/67


N8 K6N;! SK8?

1

2.

3.

%

(

3 iri5iri protista:

1. Merupakan organisme eukariota

2. Sel5seln'a suda, memiliki memran inti.

3. Merupakan organisme akuatik

3 pemagian protista :

1. Protista mirip tumu,an

2. Protista mirip jamur

3. Protista mirip ,ean

% kelas protista mirip ,ean :

1. ?,iEopoda

2. 9lagellata

3. ;iliata

%. SporoEoa

;ela, mulut

;ilia

@akuola kontraktil

Nuleus

@akuola makanan

No. Nama Pen'akit Pen'ea

1. Malaria tropika Plasmodium falciparum

3

3

%

(

(


55/67

2.

3.

%.

(.

Disentri

Keputi,an

idur

Balantidiasis

Entomoeba disentri

Trichomocias vaginalis

Trypanosoma gambience

Balantidium coli(

Skor 2=

Lampa4 %% No0em#er 9%+

Men&eta*!i :



N!P. 1C41==> 1C>4=3 1 =2( N!P.1C43=>1% 1C>>=3 2 ==


56/67


( RPP )







57/67

A. Kompetensi Inti
















B. Kompetensi Dasar

3.4. Mendeskripsikan prinsip klasiikasi untuk menggolongkan jamur erdasarkan iri5

iri dan ara reproduksin'a melalui pengamatan seara teliti dan sistematis.

%.4. Men'ajikan data ,asil pengamatan iri5iri dan peran jamur dalam ke,idupan dan

lingkungan dalam entuk laporan tertulis.



58/67

1. erliat langsung dalam diskusi tentang iri5iri tentang jamur.

2. erampil dalam melakukan eksperimen "mengamati morologi jamur- roti- jagung

erjamur- tempe$.

3. Bekerja sama dalam diskusi tentang peranan jamur.


Dengan kegiatan pegamatan- diskusi dan pemelajaran kelompok sisa di,arapkan dapat

terliat akti dalam kegiatan pemelajaran- mampu ekerja sama dan ertanggung jaa

dalam men'ampaikan pendapat- menjaa pertan'aan memer saran dan kritik serta

dapat :

1. Menjelaskan iri5iri- karakteristik- reproduksi jamur.

2. Mengkomunikasikan ,asil pengamatan dengan struktur jamur.

3. Menjelaskan kemali ,asil diskusi tentang peranan jamur.


a. Ciri6ciri =m!m

Siat5siat ,idup jamur seara umum seagai erikut :

1. &idupn'a di tempat 'ang lema- sedikit asam- dan tidak egitu memerlukansinar mata,ari.

2. +amur tidak dapat erotosintesis dan ersiat ,eterotro. +amur mengasorpsi

makanan erupa sen'aa organik dari organism lain. Berdasarkan ara

memperole, nutrisin'a- ada jamur 'ang tergolong saproit dan ada 'ang parasit.


59/67

a$ Saproit- men'erap sen'aa organik 'ang tela, diuraikan. Biasan'a ,idup

pada agian organisme 'ang mengamati- misaln'a serasa,.

$ Parasit- men'erap makan dari organism 'ang ditumpangi parasit dapat

diedakan menjadi dua seagai erikut.

1$ Parasit oligat- merupakan siat jamur 'ang ,an'a dapat ,idup pada

,ospesn'a- sedangkan di luar ,ospesn'a tidak dapat ,idup. Misaln'a

Pneumonia carinii"jamur 'ang mengineksi paru5paru penerita A!DS$

2$ Parasit akultati adala, jamur 'ang ersiat parasit jika mendapatkan

,ospes 'ang ook.

$ Kemampuan ,idupn'a ukup tinggi. +amur dapat ,idup pada tempat 'ang

mengandung gula atau garam. +amur dapat ,idup pada su,u 22I; 5 3=I;.

+amur pat,ogen ,idup pada su,u optimal 3= I;. Ada eerapa spesies 'ang

dapat ,idup pada su,u = I;.

d$ +amur mampu memanaatkan eragai a,an makanan untuk memenu,i

keperluan ,idupn'a- tetapi tidak dapat menggunakan sen'aa karon

anorganik seperti ,aln'a akteri.

Berdasarkan klasiikasi aru- jamur merupakan dunia 'ang erdiri sendiri dan

dinamakan Dunia 9ungi. +amur tidak dapat digolongkan seagai tumu,an atau

,ean. &al ini karena jamur mempun'ai siat5siat 'ang ereda dari tumu,an dan

,ean. +amur termasuk organisme eukariotik- tidak erkloroil- dan dinding seln'a

disusun ole, Eat kitin. Pengklasiikasian jamur elum ada kesatuan pendapat diantara

pada a,li taksonomi se,ingga terdapat maam5maam klasiikasi jamur. Beerapa

a,li taksonomi memagi Dunia 9ungi menjadi % di0isi erikut.

1. J'gomiotina

2. Asom'otina


60/67

3. Basidim'otina

%. Deuterom'otina

#. Reprod!ksi Jam!r

Perkemangan jamur erlangsung seara generati0e dan 0egetati0e.

1. Perkemangiakan generati0e dapat diedakan seagai erikut :

a$ sogami- 'aitu peleuran dua gamet 'ang sama entukn'a.

$ !nisogami, 'aitu peleuran dua gamet 'ang sama entukn'a tetapi ereda

ukuran.

$ "ogami, 'aitu peleuran dua gamet 'ang ereda entuk dan ukurann'a.

d$ #ametongiogami, 'aitu peleuran dua gametangium 'ang ereda jenisn'a

dan meng,asilkan Eigospora.

e$ $omatogami, 'aitu peleuran dua sel ,ia 'ang tidak erdierensiasi. !nti sel

erpasangan- kemudian terentuk ,ia diploid 'ang selanjutn'a akan dientuk

askospora.

$ $permatisasi, 'aitu peleuran antara spermatium "gamet jantan$ dengan

gametangium etina ",ia$- selanjutn'a erkemang mementuk ,ia aru

"diploid$ dan akan di,asilkan askospora.

2. Perkemangiakan 0egetati0e erlangsung dengan ara5ara erikut:

a$ %ragmentasi, 'aitu dengan pmotongan agian5agian ,ia. iap5tiap

potongan akan menjadi ,ia aru.

$ $pora &sel'sel khusus(, 'aitu spora 'ang di,asilkan dari pemela,an seara

mitosis "spora aseksual$ 'ang terjadi di dalam sporangium- askus- atau


61/67

asidium. Spora tumu, menjadi sporangiosora "pendukung spora$. Spora

'ang dapat ergerak karena erlagel diseut Eoospore- sedangkan spora 'ang

tidak dapat ergerak diseut apianospora.



Strategi :;ooperati


62/67

!nti

#uru menjelaskan materi 'ang akan diajarkan "iri5iri-

klasiikasi dan reproduksi jamur$.

Sisa mengamati eragai gamar tentang eragai jenis

jamur- produk makanan dan minuman.

S!sa menan'akan tentang maam5maam jamur dan ara

pengelompokkann'a serta iri5iri jamur.

#uru memer tugas kepada sisa untuk didiskudikan

ersama anggota kelompokn'a.

Sisa 'ang suda, mengerti memiming temann'a 'ang

elum mengerti.

Sisa men'impulkan tentang iri5iri- morologi eragaijenis jamur.

Setiap kelompok mempresentasikan ,asil diskusin'a di

depan kelas dan kelompok lain menanggapin'a.

#uru memer pertan'aan kepada setiap sisa dan tidak

ole, saling memantu.

Penutup Sisa diminta men'impulkan tentang iri5iri- klasiikasi

dan reproduksi jamur.

#uru memer e0aluasi seara lisan untuk mengukur

keterapaian tujuan pemelajaran.

#uru memer tugas memuat laporan tertulis tentang ,asil

diskusin'a.

#uru memer tugas memaa roti 'ang suda, jamuran-

jagung erjamur dan tempe 'ang akan dipraktekkan

pertemuan erikutn'a.

Memeri salam.

2= menit



63/67


,akt!

Penda,uluan Men'iapkan peserta didik.

Memeri salam




1( menit

Kegiatan

!nti


#uru menjelaskan tata ara dalam praktek pengamatan

eragai jenis jamur.

Sisa mengamati entuk entuk jamur.

#uru memoti0asi sisa untuk menan'akan tentang struktur

jamur- dan peranan jamur.

Sisa melakukan peroaan pengamatan eragai jenis

jamur.

Sisa mendiskusikan ,asil pengamatann'a dan

mengidentiikasi jamur 'ang ditemukan dengan

kelompokn'a.

Setiap kelompok mempresentasikan ,asil pengamatann'a-

kelompok lain menanggapin'a.

Setiap kelompok melaporkan ,asil peroaann'a seara

tertulis.

1== menit

Penutup Sisa diminta untuk men'impulkan ,asil pengamatann'a.

#uru memeri penilaian tentang ,asil pengamatan 'ang

dilakukan setiap kelompok.

#uru memeri tugas memuat laporan tertulis tentang

2= menit


64/67

peranan jamur.

#uru memer P? untuk memuat sala, satu ,asil ermentasi

jamur.

Memeri salam.


1. #amar/oto/ilm ergai jenis jamur

2.


65/67

a. Soal

1. uliskan 3 iri5iri jamur

2. uliskan klasiikasi jamur

3. +elaskan ara reproduksi jamur

%. #amarkan jamur ?,iEopus dengan keterangann'a.

(. uliskan ( jenis jamur 'ang menguntungkan dan ( 'ang merugikan.


N8 K6N;! SK8?

1

2.

3.

3 iri5iri jamur

1. &idupn'a di tempat lema

2. idak dapat erotosintesis

3. Dapat ,idup pada su,u 22I; 5 3=I;.

Klasiikasi jamur :

1. J'gom'ota

2. Asom'ota

3. Basidiom'ota

%. Deutrom'ota

;ara ?eproduksi +amur:

+amur melakukan reproduksi seara seksual dan aseksual.

a. Seara seksual dengan ara :

1$ !sogami

2$ Anisogami

3$ 8ogami

3

%

(


66/67

%.

(.

. Seara aseksual dengan ara :

1$ 9ragmentasi

2$ Spora

#amar jamur ?,iEopus:

Sporangium

Spora

Sporangioar

?,iEoid

Stolon

Peranan jamur

a. +amur 'ang menguntungkan :

1. $accharomycesmanaat industri roti

2. Penicillium notatum manaat peng,asil antiioti

3. )igroporus manaat deomposer

%. *olvariella volvacea manaat a,an makanan

(. +hiopus manaat pemuatan tempe

. +amur 'ang merugikan :

1. Pneumonia cariniipen'ea pen'akit paru5paru manusia.2. !lbugio merusak pertanian.

3. -andida sppen'ea pen'akit keputi,an

%. )elminthosporium oryae, dapat merusak keama,.

(. $elerotium rolfsii merupakan pen'akit usuk pada eragai

tanaman.

(

(

Lampa4 1 No0em#er 9%+

Men&eta*!i :



67/67


N!P. 1C41==> 1C>4=3 1 =2( N!P.1C43=>1% 1C>>=3 2 ==

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.biologi x Smstr i. 2013doc

Documents

Transcript of Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.biologi x Smstr i. 2013doc