RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - … · Web viewUntuk apa mereka ke sana? Siapa yang menemukan...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : II / II

T e m a : Pengalaman

Alokasi Waktu : 1x pertemuan

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Memahami pesan pendek dan dongeng yang

dilisankan

Kompetensi Dasar : 5.2 Menceritakan kembali isi dongeng yang

didengarnya

Indikator : - Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng

- Menceritakan kembali isi dongeng dengan kata-

kata sendiri

I. Tujuan Pemberlajaran : - Menjawab pertanyaan isi dongeng

- Mencatat isi dongeng

- Menceritakan kembali isi dongeng dengan kata-

kata sendiri

II. Materi Ajar : Dongeng

III. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan.

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal : - Tanya jawab tentang dongeng yang pernah

didengar

B. Kegiatan Inti : - Mendengarkan dongeng yang berjudul “Rusa dan

Anak Srigala”

- Menjawab pertanyaan dongeng

- Mencatat isi dongen

- Mengerjakan lembar kerja

- Membahas hasil kerja (Diskusi kelas)

C. Kegiatan Akhir : - Pembetulan dan Mencatat

- Pemanjangan

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Pengalaman guru dan anak

- Yudistira 2B halaman 87 – 88

- Gambar Rusa dan Srigala

VI. Penilaian : Tes LisanJawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Dimana induk dan anak rusa mencari makan?

2. Kapan induk rusa dan anaknya mencari makan?

3. Siapa yang menolong anak srigala?

4. Mengapa anak srigala meminta tolong?

5. Bagaimana napas anak srigala yang terhimpit

pohon?

Tes KinerjaUrutkan gambar dibawah ini berdasarkan isi cerita

dengan cara memberi nomor!

Mengetahui Kepala SDN Banyubiru 1

SUPARNI, S.Pd NIP. 19620115 198504 2 002

Banyubiru, Guru Kelas II,

SUMINEMNIP. 19650212 200701 2 017





Standar Kompetensi : Berbicara

6. Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi

dengan mendiskripsikan benda dan bercerita

Kompetensi Dasar : 6.2 Menceritakan kembali cerita anak yang

didengarkan menggunakan kata-kata sendiri

Indikator : - Menjawab pertanyaan tentang isi cerita

- Menceritakan kembali isi cerita dengan

menggunakan kata-kata sendiri

I. Tujuan Pemberlajaran : - Menceritakan kembali isi cerita dengan

menggunakan kata-kata sendiri

- Menjawab pertanyaan isi cerita

II. Materi Ajar : Cerita Anak


IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal : - Tanya jawab tentang pengalaman anak

B. Kegiatan Inti : - Mendengarkan penjelasan guru

- Membaca cerita yang berjudul “Dipegang Monyet”

- Menjawab pertanyaan


- Pembahasan

C. Kegiatan Akhir : - Pembetulan dan kesimpulan

- Mencatat

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Pengalaman anak


- Gambar monyet

VI. Penilaian : Kinerja- Ceritakan kembali isi cerita yang berjudul

“Dipegang Monyet” dengan kata-kata sendiri!

- Tulislah dengan huruf tegak bersambung!


SUPARNI, S.Pd NIP. 19620115 198504 2 002


SUMINEMNIP. 19650212 200701 2 017





Standar Kompetensi : Membaca

7. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca

nyaring dan membaca dalam hati

Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring teks (15 – 20 kalimat) dengan

memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat

Indikator : - Membaca nyaring teks (15 – 20 kalimat) dengan



- Menceritakan kembali isi cerita dengan kata-kata

sendiri

I. Tujuan Pemberlajaran : - Membaca nyaring teks cerita dengan


- Menyebutkan kata-kata sulit dan menjawab

pertanyaan bacaan


sendiri

II. Materi Ajar : Teks cerita atau fiksi (15 – 20 kalimat)


IV. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan IA. Kegiatan Awal : - Tanya jawab tentang pengalaman

B. Kegiatan Inti : - Membaca teks bacaan yang berjudul “Ke Toko

Buku”

- Tanya jawab isi bacaan

- Menjawab pertanyaan bacaan


sendiri

C. Kegiatan Akhir : - Mencatat isi pesan

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Bacaan Ke Toko Buku

- Pandai Membaca dan Menulis 2B halaman 58 –

59

VI. Penilaian : Tes KinerjaJawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Siapa yang pergi ke toko buku?

2. Untuk apa mereka ke sana?

3. Siapa yang menemukan cerita bagus?

4. Cerita tentang apa yang dia temukan?

5. Apa kata Mila kemudian?

Susunlah kata-kata berikut menjadi kalimat kemudian

salin dengan huruf tegak bersambung!

1. ke toko – dia – pergi – buku

2. buku – di perpustakaan – yani – meminjam

3. orang – datang – banyak – membeli

4. selesai – Ani – buku cerita – membaca

Pertemuan IIA. Kegiatan Awal : - Tanya jawab tentang pengalaman anak

B. Kegiatan Inti : - Membaca teks cerita yang berjudul “Nyamannya

Udara di Pagi Hari”

- Mendengarkan penjelasan guru


- Melaporkan hasil kerja

C. Kegiatan Akhir : - Pembahasan dan pembetulan

- Mencatat hasil

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Gambar pemandangan di gurung

- Pandai Membaca dan Menulis 2B halaman 73 –

74

- Pengalaman anak

VI. Penilaian : Tes TulisJawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

1. Siapa nama “Aku” dalam cerita Nyamannya Udara

di Pagi hari?

2. Apa yang dilakukan Widia sebelum ke kamar

mandi?

3. Dimana Widia bertemu dengan Mila?

4. Hari apakah perlombaan itu diadakan?

5. Mengapa ibu Widia menanam apotek hidup?

Tes ProdukCeritakan dengan kata-katamu sendiri cerita yang

berjudul “Nyamannya Udara di Pagi Hari!

Tulislah ceritamu tersebut dengan huruf tegak

bersambung!



SUPARNI, S.Pd NIP. 19620115 198504 2 002

SUMINEMNIP. 19650212 200701 2 017





Standar Kompetensi : Menulis

8. Menulis permulaan dengan mendeskripsikan

benda di sekitar dan menyalin puisi anak

Kompetensi Dasar : 8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak

bersambung yang rapi

Indikator : - Membaca puisi

- Menjawab pertanyaan tentang isi puisi

- Menulis puisi dengan huruf tegak bersambung

I. Tujuan Pemberlajaran : - Menjawab pertanyaan tentang isi puisi

- Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat

- Menulis puisi dengan huruf tegak bersambung

II. Materi Ajar : Puisi


IV. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan IA. Kegiatan Awal : - Menyanyikan lagu “Bermain Layang-layang”


- Membaca puisi yang berjudul“Layang-layang”

- Menjelaskan isi puisi



C. Kegiatan Akhir : - Pembetulan

- Memanjangkan hasil kerja

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Puisi “Layang-layang”


VI. Penilaian : Tes Produk- Lengkapilah puisi yang berjudul “Layang-layang”

dibawah ini dengan tepat!

- Tulislah dengan tulisan tegak bersambung

Aku bermain ..............

Kubawa ke .............

Hatiku .............

Tanpa rasa ...........

Kumainkan ...............

Layang-layangku .............

Hatiku menjadi ...............

Pertemuan II

A. Kegiatan Awal : - Tanya jawab tentang puisi


- Membaca puisi yang berjudul “Teman Yang Baik”





- Membuat kesimpulan

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Puisi “Teman Yang Baik”

- Pandai Membaca dan Menulis 2B halaman 5 – 6

VI. Penilaian : Tes KinerjaTulislah puisi di bawah ini dengan huruf tegak

bersambung!

Teman Yang Baik

Lihatlah, teman, siapa disana

Tidak menulis dan diam saja

Ayo teman, kita ke sana

Untuk menghibur hatinya yang susah

Andi, lupakan kejadian itu

Terimalah buku tulis ini

Pasti ini yang kamu butuhkan

O, Mila, teman yang baik

Terima kasih atas pemberianmu

Pengalaman ini tidak dapat kulupakan



SUPARNI, S.Pd NIP. 19620115 198504 2 002

SUMINEMNIP. 19650212 200701 2 017


Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : II / II


Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (6 x 35 menit)

Standar Kompetensi : 3. Menampilkan sikap demokratis

Kompetensi Dasar : 3.1Mengenal kegiatan musyawarah

3.2Menghargai suara terbanyak (mayoritas)

Indikator : - Menceritakan kegiatan bermusyawarah

- Menjelaskan manfaat bermusyawarah

- Mrncatat hasil pemilihan

- Menyebutkan hasil suara terbanyak

- Menyetujui hasil pemilihan suara

- Menerima kekalahan dengan hati yang ikhlas

I. Tujuan Pemberlajaran : a. Siswa dapat menyebutkan aturan-aturan dalam

bermusyawarah

b. Siswa dapat menyebutkan cara menyelesaikan

masalah melalui musyawarah

c. Siswa dapat memberi contoh manfaat

musyawarah

d. Siswa dapat mencatat hasil pemilihan dari suara

terbanyak

e. Siswa dapat menyetujui hasil pemilihan suara

f. Siswa dapat menerima kekalahan dengan hati

ikhlas

II. Materi Ajar : Musyawarah

III. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Bermain peran, Pemberian

Tugas, Diskusi

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal : - Tanya jawab tentang musyawarah

B. Kegiatan Inti : - Bermain peran (Diskusi pemilihan ketua kelas)

- Siswa yang lain mengamati

- Menulis hasil pengamatan (pemilihan Ketua kelas)

- Melaporkan hasil pemilihan

- Menyebutkan hasil perolehan suara terbanyak

- Salah satu siswa menjelaskan manfaat

musyawarah

- Siswa yang mendapat suatu sedikit menunjukkan

sikap ikhlas menerima kekalahan

C. Kegiatan Akhir : - Menyimpulkan

- Pemberian tugas

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Buku paket hal. 42

- Gambar musyawarah pemilihan ketua kelas

- Pengalaman anak

VI. Penilaian : Sikap, Lisan, dan Tulis

Tes Sikap1. Bagaimana sikap kita sebaiknya terhadap hasil

keputusan musyawarah mufakat?

2. Bagaimana sikap kita terhadap teman yang

mendapat suara terbanyak?

Tes Lisan1. Sebutkan aturan-aturan bermusyawarah!

2. Untuk apa musyawarah itu?

Tes Tulis1. Siapakah yang memilih Ketua kelas?

2. Apakah manfaat belajar bersama melalui

musyawarah?


SUPARNI, S.Pd NIP. 19620115 198504 2 002


SUMINEMNIP. 19650212 200701 2 017


Mata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : II / II


Alokasi Waktu : 2x pertemuan / 4 x 35 menit

Standar Kompetensi : 3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan

sampai 2 angka

Kompetensi Dasar : 3.3. Melakukan operasi hitung campuran

Indikator : - Menyelesaikan soal yang mengandung operasi

hitung campuran (perkalian dan pembagian)

- Menjelaskan cara menyelesaikan soal operasi

hitung campuran perkalian dan pembagian

I. Tujuan Pemberlajaran : - Siswa dapat menyelesaikan soal yang

mengandung operasi hitung campuran (perkalian

dan pembagian)

- Siswa dapat menjelaskan cara menyelesaikan soal

operasi hitung campuran

II. Materi Ajar : Operasi hitung campuran

III. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab

IV. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan IA. Kegiatan Awal : - Tanya jawab tentang perkalian dan pembagian

B. Kegiatan Inti : - Memperhatikan penjelasan guru

- Diskusi cara menyelesaikan operasi hitung

campuran

- Pembahasan soal operasi hitung campuran


- Kesimpulan

- Pemberian tugas

Pertemuan IIA. Kegiatan Awal : - Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu

B. Kegiatan Inti : - Memperhatikan penjelasan guru

- Diskusi langkah-langkah menyelesaikan soal

operasi hitung campuran

- Menyelesaikan soal operasi hitung campuran

C. Kegiatan Akhir : - Pembahasan dan pembetulan

- Pemberian tugas PR

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Buku matematika 2 Acarya Media Utama Hal. 64 –

68, Pengalaman guru dan siswa

VI. Penilaian : Tes Tertulis1. Kerjakan soal-soal di bawah ini!

a. 8 x 4 : 10 = 40 : ............ = ............

b. 9 x 4 : 6 = ....... : ......... = ............

c 32 : 8 x 7 = ........ x ........ = ............

d. 24 : 4 x 9 = ........ x ........ = ............

2. Selesaikan soal cerita di bawah ini!

Ibu membeli telur 2 kg setiap kilogram telur itu

terisi 15 butir. Kemudian telur itu dimasukkan sama

banyak ke dalam 3 wadah. Berapa isi tiapa-tiap

wadah?


SUPARNI, S.Pd NIP. 19620115 198504 2 002


SUMINEMNIP. 19650212 200701 2 017



Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

Standar Kompetensi : Mengenal unsur bangun datar sederhana

Kompetensi Dasar : 4.1. Mengelompokkan bangun datar

Indikator :

I. Tujuan Pemberlajaran : Mengenal macam-macam bangun datar

II. Materi Ajar : Bangun datar

III. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab

IV. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan IA. Kegiatan Awal : - Memperhatikan penjelasan tentang bentuk bangun

datar

- Membedakan bangun datar dari yang satu dengan

lainnya

B. Kegiatan Inti : - Meneliti setiap bentuk bangun datar

- Mencoba membuat satu persatu bentuk bangun

datar

C. Kegiatan Akhir : - Diskusi

- Pemberian tugas

- Penilaian

Pertemuan IIA. Kegiatan Awal : - menyanyikan lingkaran besar lingkaran kecil diberi

tutup

B. Kegiatan Inti : - Mengelampak setiap jenis bangun datar

- Meneliti bangun datar yang ada dilingkungan

C. Kegiatan Akhir : - Tanya jawab

- Pemberian tugas

Pertemuan IIIA. Kegiatan Awal : - Mendalami materi yang lalu

B. Kegiatan Inti : - Menitik beratkan jenis bangun datar yang

mempunyai sisi

- Mengumpulkan dari berbagai bentuk bangun datar

C. Kegiatan Akhir : - Diskusi

- Pemberian tugas

- Pembahasan

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Bangun datar, buku paket, lingkungan sekitar

VI. Penilaian : Pertemuan I Tes Tulis- Buah apakah yang berbentuk lingkaran?

- Benda apa dirumah yang berbentuk persegi?

- Rumah kita berbentuk ?

- Kelas kita berbentuk ?

Pertemuan II Perbuatan / Kinerja- Buatlah gambar dua buah tabung di papan tulis

- Buku tulismu berbentuk?

- laplah meja, sapu tangan dan lantai kelas

berbentuk?

Pertemuan III Tertulis- Kelas kita ini mempunyai berapa sisi?

- Dan ada berapa sudutnya?

- Sebutkan yang mana yang dikatakan sudut!

- Bangun datar apa saja yang punya sudut?


SUPARNI, S.Pd


SUMINEM

NIP. 19620115 198504 2 002 NIP. 19650212 200701 2 017





Standar Kompetensi : 4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana

Kompetensi Dasar : 4.1. Mengelompokkan bangun datar

Indikator : - Mengelompokkan bangun datar menurut

bentuknya

- Mengurutkan bangun datar sesuai ukurannya

I. Tujuan Pemberlajaran : - Siswa dapat mengelompokkan bangun datar

menurut bentuknya

- Siswa dapat mengurutkan bangun datar sesuai

ukurannya

II. Materi Ajar : Bangun datar sederhana

III. Metode Pembelajaran : Demonstrasi, Diskusi, dan Pemberian Tugas

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal : - Siswa di tugas membawa/mengeluarkan alat

tulisnya diatas meja

- Ditugas untuk menyebutkan satu persatu-satu

- Kemudian ditugaskan untuk mengelompokkan

B. Kegiatan Inti : - Siswa dikelompokkan maksimal 4 anak

- Mengerjakan tugas kelompok

- Diskusi kelompok

- Pembahasan hasil diskusi kelompok

C. Kegiatan Akhir : - Kesimpulan

- Pemberian tugas

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : buku paket, buku matematika 2 Acarya Media

Utama Hal. 106 – 107

VI. Penilaian : Tes KinerjaUrutkan bangun-bangun datar dari yang terkecil ke

yang terbesar!

Tes ProdukKelompokkan bangun-bangun datar dibawah ini

menurut bentuknya lalu gambarlah!

Kelompok = ...........................

Kelompok = ...........................

Kelompok = ...........................

a b c d e

a c gb d e f


SUPARNI, S.Pd NIP. 19620115 198504 2 002


SUMINEMNIP. 19650212 200701 2 017


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas / Semester : II / II


Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1x pertemuan)

Standar Kompetensi : 3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering

dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan

kegunaannya.

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering

digunakan di lingkungan sekitar dengan cara

menghematnya.

Indikator : 3.1.1 Memberi contoh jenis-jenis energi yang sering

digunakan sehari-hari.

3.1.2 Memberi alasan penggunaan energi yang

sering digunakan sehari-hari.

3.1.3 Menjelaskan cara menghemat energi yang

sering digunakan

I. Tujuan Pemberlajaran : 1. Siswa dapat memberi contoh jenis-jenis energi

yang sering digunakan sehari-hari

2. Siswa dapat memberikan alasan menggunakan

energi listrik dalam kehidupan sehari-hari.

3. Siswa dapat menjelaskan cara menghemat energi

yang sering digunakan.

II. Materi Ajar : Energi yang sering digunakan dalam kehidupan

sehari-hari

III. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Pemberian Tugas

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal : - Tanya jawab tentang jenis-jenis energi.

B. Kegiatan Inti : 1. Memperhatikan penjelasan guru.

2. Menyebutkan jenis energi yang paling sering

digunakan.

3. Diskusi memberikan alasan menggunakan energi

yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-

hari.

4. Menjelaskan cara menghemat energi yang sering

digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

C. Kegiatan Akhir : - Laporan hasil diskusi.

- Pembahasan dan pembetulan

- Kesimpulan.

- Berpesan pada siswa agar menggunakan energi

listrik secara hemat.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Buku Belajar Sains IPA 2 “SIC” hal. 89-95.

- Gambar penggunaan jenis-jenis energi.

- Pangalaman anak.

VI. Penilaian : - Tes Lisan.

- Produk.

Tes Lisan :1 Energi apa yang paling sering digunakan dalam

kehidupan sehari-hari ?

2 Mengapa energi listrik, cahaya, dan gerak otot

banyak digunakan sehari-hari ?

3 Bagaimana cara menghemat energi listrik ?

Tes Produk :

- Tulislah hasil pengamatanmu tentang energi yang

sering digunakan sehari-hari !

- Laporkan didepan kelas lengkap dengan alasan

menggunakan energi tersebut dan cara

menghematnya.



SUPARNI, S.Pd NIP. 19620115 198504 2 002

SUMINEMNIP. 19650212 200701 2 017


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas / Semester : II / II


Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2x pertemuan)

Standar Kompetensi : 3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering

dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan

kegunaanya.

Kompetensi Dasar : 3.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering

digunakan di lingkungan sekitar dan cara

menghematnya.

Indikator : 3.2.1 Menunjukkan jenis energi yang paling sering

digunakan dalam lingkungan sekitar

3.2.2 Menjelaskan cara menghemat energi listrik

dalam kehidupan sehari-hari

I. Tujuan Pemberlajaran : 1. Siswa dapat menunjukkan energi yang paling

sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

2. Siswa dapat menjelaskan cara menghemat energi

listrik dalam kehidupan sehari-hari

II. Materi Ajar : Energi dan cara menghematnya

III. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Pemberian Tugas .

IV. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan IA. Kegiatan Awal : - Tanya jawab tentang macam-macam sumber

energi yang ada dilingkungan sekitar

B. Kegiatan Inti : 1. Memperhatikan penjelasan guru

2. Diskusi mencari energi apa yang paling sering

digunakan

3. Laporan hasil diskusi.

4. Pembahasan

C. Kegiatan Akhir : - Mencatat hasil

- Kesimpulan

- Pemanjangan

Pertemuan IIA. Kegiatan Awal : Bercerita tentang alat-alat rumah tangga

B. Kegiatan Inti : 1. Mengamati benda-benda yang dibawa guru alat

rumah tangga

2. Tanya jawab tentang energi listrik

3. Diskusi mencari alasan menggunakan listrik

C. Kegiatan Akhir : - Tanya jawab

- Mengumpulkan materi pelajaran

- Pemberian tugas

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Buku belajar SAINS Pengetahuan Alam 2 SIC,

hal. 83-87

- Alat-alat rumah tangga (seterika, kipas, radio)

- Pengalaman guru

- Gambar alat-alat rumah tangga

VI. Penilaian : Tes Tulis, Tes Kinerja

Tes KinerjaApa saja kegunaan cahaya dan panas matahari

dalam kehidupan sehari-hari? Sebutkan!

Tes TulisI. Isilah titik-titik di bawah ini!

1. Matahari terbut di sebelah ...............

2. Cahaya matahari ................ bagi kehidupan

3. Menatap matahari langsung dapat

merusak ..........

II. Jawablah!

1. Dimana matahari terbit dan terbenam?

2. Sebutkan 3 manfaat panas matahari bagi

kehidupan!

3. Sebutkan 2 bahaya sinar matahari terhadap

tubuh kita!


SUPARNI, S.Pd NIP. 19620115 198504 2 002


SUMINEMNIP. 19650212 200701 2 017


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : II / II


Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Memahami kedudukan dan peran anggota keluarga

dalam keluarga dan lingkungan tetangga.

Kompetensi Dasar : 2.3 Menceritakan pengalamannya dalam

melaksanakan paham dalam keluarga.

Indikator : 2.3.1Menjelaskan peran anggota dalam anggota

keluarga

2.3.2Menyebutkan pengalaman dalam melaksanakan

peran dalam anggota keluarga

I. Tujuan Pemberlajaran : - Menjelaskan peran anggota dalam anggota

keluarga

- Menyebutkan peran anggota keluarga

- Menceritakan tentang pengalaman siswa ketika

melaksanakan perannya

II. Materi Ajar : - Peran anggota dalam anggota keluarga

III. Metode Pembelajaran : - Ceramah, Tanya Jawab, Pemberian tugas

IV. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan IA. Kegiatan Awal : - Membahas PR

B. Kegiatan Inti : - Berdiskusi tentang peran anggota keluarga

- Melaporkan hasil diskusi

- Menyimpulkan hasil diskusi

C. Kegiatan Akhir : - Pemberian tugas (menulis tugas kegiatan yang

biasa dilakukan setiap hari)

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Gambar lingkungan keluarga

VI. Penilaian : Tes Tulis

1. Yang berkewajiban mencari nafkah

adalah .............

2. Selain belajar anak mempunyai kewajiban di

rumah yaitu .............

Pertemuan IIA. Kegiatan Awal : - Tanya jawab tentang tugas yang dilakukan

anggota keluarga di rumah

B. Kegiatan Inti : - Membuat data tentang tugas atau peran yang

dilaksanakan

C. Kegiatan Akhir : - Membahas daftar tugas

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Gambar anggota keluarga

- Lingkungan sekitar

VI. Penilaian : Tes Kinerja Buatlah jadwal kegiatan siswa sehari-hari

No Hari / Waktu Jenis Kegiatan1.

2.

3.

4.

5.

Jam 05.00

Jam 06.00

Bangun pagi

Sarapan pagi

Pertemuan IIIA. Kegiatan Awal : - Bercerita tentang pengalaman sehari-hari

B. Kegiatan Inti : - Menyebutkan pengalaman dalam melaksanakan

perannya

- Tanya jawab tentang pengalaman anak

- Menyimpulkan / membahas tugas

C. Kegiatan Akhir : - Pemberian tugas / PR

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Lingkungan keluarga

VI. Penilaian : Tes Tulis1. Coba ceritakan pengalamanmu membantu adik

membetulkan mainan


SUPARNI, S.Pd NIP. 19620115 198504 2 002


SUMINEMNIP. 19650212 200701 2 017


Mata Pelajaran : Seni Budaya dan KetrampilanKelas / Semester : II / II



Standar Kompetensi : 10.Mengenal unsur musik.

Kompetensi Dasar : 10.2 Membedakan antara nada dengan irama

Indikator : - Menjelaskan kuat dan lemahnya alat musik

konvensional

- Menyebutkan nada-nada yang menguat dan

melemah dengan peragaan dinamik

- Menjelaskan perbedaan bagian irama dan melodi

alat musik konvensional

I. Tujuan Pemberlajaran : Siswa dapat membedakan bunyi-bunyi yang

dihasilkan oleh alat musik konvensional.

II. Materi Ajar : Alat musik konvensional

III. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian

Tugas

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal : - Tanya jawab tentang alat musik

B. Kegiatan Inti : - Memainkan alat musik konvensional

- Menentukan kuat lemahnya bunyi yang dihasilkan

- Menuliskan perbedaan bunyi yang dihasilkan

C. Kegiatan Akhir : - Pengumpulan tugas

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Alat musik konvensional

VI. Penilaian : Kinerja1. Membedakan setiap bunyi yang didengar

2. Tentukan tempo dari lagu “Bagimu Negeri”


SUPARNI, S.Pd NIP. 19620115 198504 2 002


SUMINEMNIP. 19650212 200701 2 017


Mata Pelajaran : Seni Budaya dan KetrampilanKelas / Semester : II / II



Standar Kompetensi : 8. Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar : 8.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada karya seni rupa

Indikator : - Mengelompokkan berbagai sifat dan ukuran unsur

rupa

- Mengelompokkan berbagai ukuran pada benda 2

dan 3 dimensi

I. Tujuan Pemberlajaran : Siswa dapat menentukan ukuran dalam membuat

karya seni rupa.

II. Materi Ajar : Kepekaan inderawi terhadap karya seni rupa

III. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal : - Tanya jawab karya seni rupa

B. Kegiatan Inti :

Pertemuan I - Mengidentifikasi karya seni rupa menurut sifat dan

ukuran unsur rupa

- Mengelompokkan karya seni rupa berdasarkan

ketertarikan tekstur

Pertemuan II - Mengemukakan pendapatan tentang pola atau

bentuk benda yang menarik

- Memilih satu benda dimensi untuk diteliti nilai seni

yang terkandung.

C. Kegiatan Akhir : - Penugasan

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : - Buku paket kelas II Yudistira dan Tiga

Serangkai

VI. Penilaian : Tes Lisan 1. Benda yang mempunyai ruang disebut .......

2. Semakin besar ukuran yang dibuat maka ..........

tinggi

3. Menganyam yang paling mudah

berbentuk .............

Tugas1. Membuat kliping tentang bentuk 2 dan 3 dimensi


SUPARNI, S.Pd NIP. 19620115 198504 2 002


SUMINEMNIP. 19650212 200701 2 017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - … · Web viewUntuk apa mereka ke sana? Siapa yang menemukan...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - … · Web viewUntuk apa mereka ke sana? Siapa yang menemukan...