RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - … · Web viewListen to the teacher and compelete the sentences...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP/MTs : SMP Negeri 3 MojolabanMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GasalStandar Kompetensi : : 1. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta

Indikator : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal

Jenis Teks : Text TransaksionalAspek/Skill : MendengarAlokasi Waktu : 8 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan.

B. Materi PembelajaranTeacher read a text about how to response a question about certainty and uncertainty.

1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather.Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ?Andy : Why not. It’s Saturday night.Anna : It’s going to rain.Andy : I’m not sure. There are stars on the sky.

2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house?Andy : Certainly. This way!

C. Metode / Teknik : TPR

D. Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:

1. Kegiatan awal:- Greetings - Calling the roll - Pre test

2. Kegiatan Inti Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan

memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan

untuk meminta dan memberi kepastian. Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian.

3. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan

apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani Membuat rangkuman Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio

atau televisi.

E. Sumber Belajar1. Buku teks yang relevan2. Teks buatan guru.

F. Penilaiana.Teknik : Tes lisan.b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).c. Bentuk : Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan ketidakpastiand. Instrumen :

1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather.Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ?Andy : Absolutely. It’s Saturday night.Anna : It’s going to rain.Andy : I’m not certain. There are stars on the sky.

2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother.

Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house?Andy : Sure. This way!

e. Rubrik Penilaian :

Kriteria Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar.

Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar.

Jika ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar.

Jika ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar.

Nilai 100 90 80 70

Mojolaban, Juli 2008Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. Bambang Sugiri, M.Pd Kuswiyanti, S.PdNIP. 132139973 NIP. 500144297


SMP/MTs : SMP Negeri 3 MojolabanMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GasalStandar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersoalisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.

Indikator : : Merespon ungkapan :- meminta pengulangan- menunjukkan perhatian- menyatakan perhatian

Jenis Teks : Text TransaksionalAspek/Skill : MendengarAlokasi Waktu : 8 X 40 MENIT

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman.

G. Materi Pembelajaran1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut :

- X = What is your favorite food ? Y= I beg your pardon ? / Pardon ?- X = I’ve got hot news ! Y= Tell me more, please.- X = What a beautiful day it is ! Y = It is. The sun shines brightly.

2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) story, news, statement etc.

H. Metode / Teknik : CTL

I. Langkah-langkah Kegiatan

1. Kegiatan Pendahuluan - Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas ( yang bersih skali / kotor skali ) - Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru, dan guru berpura-

pura tidak mendengar2. Kegiatan Inti - Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan - Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta

pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman - Merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan

menyatakan kekaguman. - Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.

3. Kegiatan Penutup - Menanyakan kesulitan siswa selama PBM

- Menyimpulkan materi pembelajaran - Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah

dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

E. Sumber Belajar Buku teks ‘ Let’s Express It In English ‘ for grade 9 SMP / MTs Students page

25 – 27 and page 46 – 48 LKS Cute MGMP Kota Semarang Semester 1 kelas 9 page 23 – 24 and page 37 -

39 Teks percakapan atau rekaman percakapan Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman

F. Penilaian- Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis- Bentuk = Isian singkat, isian dengan pilihan ganda- Instrumen =

I. Listen to the expressions and give your resonse !1. A = Mr. Agung has four large houses.

B= .................................................... !2. A= ................................................... ?

B= Ok, I repeat. I’d like you to bring me some food.3. A= ................................................... !

B= Right. Caroline is a very smart students.4. A= It is delicious cake. I made it myself.

B= .....................................................5. A= ......................? I didn’t get your address.

B= Ok. Write it down. Jl. Sudirman number 86 Semarang

II. Listen to the expressions and choose the best response a, b, c, or d !1. X= The basketball player is 190 centimeters .

Y= ................................A. What tall player ! C. What is a player ?B. What a tall player ! D. What player is he ?

2. X= The red car runs 120 km / hours.Y= ...............................A. What a long car ! C. What an expensive car !B. What a fast car ! D. What a beautiful car !

3. X= Beni, clean the blackboard, please !Y= Excuse me , Sir ?X= Would you please ........................... ?Y= OK.A. come here C. write on the blackboardB. stand near the blackboard D. clean the blackboard

4. X= Tanti, please sweep the floor !Y= ......................................... ?X= Sweep the floor, please !Y= A few minutes, mom.A. Pardon me C. What do you sweep B. Why me D. what did you order

5. X= Randy, I’ve got good news for you.Y= ......................................X= Ok, now listen to me.A. Thank you C. Don’t botherB. Tell me, please D. No problem

- Pedoman Penilaian :1. Untuk nomor / bagian I , tiap jawaban benar skor 32. Untuk nomor / bagian II, tiap jawaban benar skor 23. Jumlah skor maksimal I. 5 x 3 = 15

II. 5 x 2 = 10 ------------------------------- jumlah = 25

4. Nilai maksimal = 1005. Nilai siswa = skor perolehan x 100

skor maksimal

- Rubrik Penilain :

No Uraian Skor

I Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

3210

II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab

20

I. Kunci Jawaban1. What a rich man he is !2. Pardon me ?3. What a smart student she is !4. How do you make it ?5. Excuse me ?

II. 1. B2. B3. D4. A5. B




SMP/MTs : SMP Negeri 3 MojolabanMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GasalStandar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog

pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari .

Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari .

Indikator : Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat , iklan dan pengumuman Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat, iklan ,pengumuman.

Jenis Teks : Fungsional pendekAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 8 X 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPertemuan 1

Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendekb. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional

Materi Pembelajaranc. Teks fungsional pendek ( pesan singkat), (iklan), ( pengumuman)d. Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks, misal : name, with , to, etce. Verbs: come, do, go,etc.f. Auxiliary verbs: is, am , are, could, would, will, mayg. To do: do, does, didh. Personal pronoun : I, You, They,He,She,It,Wei. Tenses: simple present tense

J. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening

K. Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:1. Kegiatan awal:

- Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional 2. Kegiatan Inti

- Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema/ topik tertentu.

- Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu. - Menjawab pertanyaaan tentang isi percakapan. 3. Kegiatan Akhir

- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM- Menyimpulkan materi pembelajaran.- Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsinal pendek , dalam bentuk tulis (written)

L. Sumber Belajara. Let’s talk, Pakar raya, 2005,halaman 147b. Latihan soal –soal / kumpulan soal- soalc. Rekaman kaset

M. Penilaiana. Teknik : Tes tulis.b. Bentuk : Isian singkat / Uraianc. Instrumen :

I. Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat )

1. Who is short message for ?2. What does short message content?

II. Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan)

1. Is the type of the text an advertisement or a letter ?2. Children, play ground, tennis court,billiards. The Lake’s hotel...........3. Does Lake’s hotel have a large park ?

III. Listen to the cassete or your teacher and answer the questions( pengumuman )

1. What is the announcement for ?2. Why do they have be there ?3. Who give the annuoncement? 4. What’s the text about ?5. What does the word ” chaiman” mean ?

d. Pedoman penilaian1.Untuk nomor 1tiap jawaban skor 32.Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 33.Untuk nomor III, tiap jawaba benar skor 24.Jumlah skor maksimal I.2X 3 = 6

II. 3 X 3 = 9III. 5 X2=10

Jumlah 25 5.Nilai maksimal =10

6.Nilai Siswa : skor penilaian Skor Maksimal

e. Rubrik penilaian:

No Uraian SkorI

II

Isi benar, tata bahasa benarIsi benar tata bahasa kuranr tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

3210

III Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab

210



X 10


SMP/MTs : SMP Negeri 3 MojolabanMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GasalStandar Kompetensi : 2. Mendengarkan

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 2.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.

Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report

Jenis Teks : Text monolog pendek sederhanaAspek/Skill : MendengarAlokasi Waktu : 8 X 40 MENIT

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman.

N. Materi PembelajaranTeks monolog berbentuk procedure dan report

O. Metode / Teknik : CTL

P. Langkah-langkah Kegiatan

1. Kegiatan Pendahuluan - Greetings - Calling the roll - Pre test

2. Kegiatan Inti- Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan procedure dan report- Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata - Mendengarkan teks monolog procedure dan report- Menjawab pertanyaan tentang isi teks- Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar- Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar

3. Kegiatan Akhir- Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan

apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. - Membuat rangkuman. - Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio

atau televisi.

E. Sumber Belajar - Script percakapan

- Gambar benda-benda yang dibutuhkan - Kaset

- Teks percakapan atau rekaman percakapan

F. Penilaian- Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis- Bentuk : Isian singkat, isian dengan pilihan ganda- Instrumen :

Listen everybody. Do what I want you to do, please. - Prepare some water in the pan.

- Put it on the stove.- Put some eggs in it.

What things does the teacher talk about?The things to prepare for making a hot house garden.(Siswa memilih gambar yang benar) misalnya:

- gambar telur - gambar buah - gambar panci




SMP/MTs : SMP Negeri 3 MojolabanMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GasalStandar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan

Indikator : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi kepastian

Mengungkapkan dan menanggapi keraguanJenis Teks : ReportAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 X 40 menit


Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. Merespon ungkapan meminta kepastian

b Merespon ungkapan memberi kepastian c. Merespon ungkapan keraguan d. Merespon ungkapan menanggapi keraguan

B. Materi PembelajaranPercakapan singkat memuat ungkapan ungkapan :

A : Are you sure ? B : Yes I am .It is surprised

A : Well…..I am not sure B : Don’t worry

C. Metode / Teknik : Three – phase techniqueLangkah-langkah Kegiatan

Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:1. Kegiatan awal:

- Greetings, Checking for the roll. - Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Kegiatan inti - Siswa membahas ungkapan ungkapan berkaitan degan meminta dan memberi

kepastian dan mengungkapkan keraguan dan menanggapi keraguan - Siswa menirukan ungkapan ungkapan yang dibacakan guru yang berkaitan

dengan topik - Siswa berlatih dengan teman menggunakan ungkapan ungkapan sesuai materi - Siswa bermain peran menggunakan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari3. . Kegiatan Akhir

- Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami ungkapan - Menyimpulkan materi

D. Sumber Belajar. - Teks percakapan .

E. Penilaian a. Teknik : Tes lisan

b . Bentuk : Performance ,role play c. Instrument :

1. Perform the dialogue with your friend in front of class !1.1 A : Are you sure they got a dolphin ?

B : Yes I am sure. I saw it just now. It is very big. 1.2 A : Are you sure the sailors will leave the

port tomorrow ? B : Yes It is positive. They said so last night.

2. Create a dialogue and perform it . d. Pedoman penilaian : 1. Tiap jawaban benar diberi skor 5 2. Skor maksimal : 3 X 5 = 15

3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai siswa = skor perolehan e. Rubrik Penilaian skor maksimal

Aspek Keterangan skor1. Pengucapan

Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli. Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu. Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar

harus konsentrasi penuh dan kadang- kadang ada kesalapahaman

Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering diminta mengulang

Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami

54

32

1

2. Tata bahasa

Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa Kadang –kadang membuat kesalahan tata bahasa

tetapi mempengaruhi makna Sering ,membuat kesalahan tata bahasa Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang

kalimat Kesalahan tata bahasa begitu parah

54

321

3. Kosakata Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli

Kadang- kadang menggunakan kosakata tidak tepat Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa

sulit dipahami Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak

mungkin terjadi.

5432

1



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

X 10

(RPP)

SMP/MTs : SMP NEGERI 3 MOJOLABANMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / Gasal

Standar Kompetensi : 3. BerbicaraMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 3.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

Indikator : 3.2.1. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar, misalnya : I beg your pardon.

3.2.2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang benar, misalnya

3.2.3. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang benar, misalnya

Jenis Teks : Transactional dan Interpersonal textAspek Skills : BerbicaraAlokasi Waktu : 8 X 40 menit

::


Pada akhir pelajaran siswa dapat:1. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan.2. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan3. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian4. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian

Pertemuan 2Pada akhir pelajaran siswa dapat:1. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman.2. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman

B. Materi Pembelajaran

Pertemuan 1Ungkapan untuk meminta pengulangan :Misal : Pardon me

I beg your pardon Sorry?

Ungkapan untuk menunjukkan perhatianMisal : Really

Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekagumanMisal : How beautiful you are!

How kind you are! What a beautiful place it is!

C. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production)

D. Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:1. Kegiatan awal:

- Greetings,- Checking for the roll.

2. Kegiatan Inti- Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan, meminta perhatian, dan menyatakan kekaguman di atas

- Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan- Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan- Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut- Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan- Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya

3. Kegiatan Akhir- Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan

terhadap pelajaran yang baru saja dijalani, - Membuat rangkuman- Memberikan, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau

televisi.

E. Sumber Belajara. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.b. Kaset berisi teks yang terkait.c. Buku teks yang digunakan. (judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman).

F. Penilaiana. Teknik : Tes lisan dan tesl tulis.

b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s (worksheet).c. Bentuk : Tes mendengarkand Instrumen : Terlampir





Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari

Kompetensi Dasar : 4.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Indikator : * Menyampaikan pengumuman. Menyampaikan pesan singkat. Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu)

Jenis Teks : Fungsional pendek.Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 8 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat:1. Menyampaikan pengumuman2. Menyampaikan pesan singkat3. Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu )

B. Materi Pembelajaran4. Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat, iklan, pengumuman.5. Kosa kata yang terkait tema / jenis teks

C. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening


- Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek..- Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks.

2. Kegiatan Inti- Membuat draft jenis teks : pengumuman, pesan singkat, iklan.- Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan.

3. Kegiatan Akhir- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.- Menyimpulkan materi pembelajaran. - Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek dalam

bentuk lisan.

E. Sumber Belajara. Let’s Talk (SMP/ MTS ), Bachtiar Bima M dkk, Pakar Raya, 2005

F. Penilaiana. Teknik : Tes lisan b. Bentuk Instrument : Performance.c. Instument :

1. CLASS ANNOUNCEMENT

Announcer : Pay attention, please!Saturday on october, 7 after schoolWe will go to laboratory for to experiment with frog. Thanks.

Speak with your partner !2. Ratih wants to go home with her friend Lisa.

She ask Lisa to accompany her.Ratih : Lisa, do you have time after school ?Lisa : Umm..... yeah. I have nothing to do. What’s up Ratih !Ratih : You know it’s hot holiday

I want to ask you to wait me after school. We will back home together.Lisa : Ok. I will wait you under the tree near the canteenRatih : Thanks

3. Adverstiment SIGANDU RESORT HOTEL ........... A nice place to stay

Swim and splash in the sea. Have fun with boat rowing.Go for a walk on the clean beaches. Enjoy free breakfast on the first day of your stay. You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort. Comfortable in any season and weather.Come and enjoy.Rp. 350.000 per night.

Reservation : (0295) 870065e.mail : sigandu hotel @ yahoo.com.d. Pedoman Penilaian 1. Untuk nomor 1, ucapan benar dan ejaan benar skor 3 2. Untuk nomor 2, ucapan benar dan ejaan benar skor 4 3. Untuk nomor 3, ucapan benar dan ejaan benar skor 3 Jumlah skor maksimal 1, 2, 3 10

No Uraian Skor1 Ucapan benar, ejaan benar 32 Ucapan benar, ejaan salah 23 Ucapan salah, ejaan salah 1



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

SMP : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN.Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / Gasal

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Indikator : Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/reportJenis teks : Percakapan Transactional / Interpersonal Aspek / Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 9 X 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran.Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat :Melakukan monolog pendek dalam bentuk - Procedure/report

B. Materi Pembelajaran. Teks monolog berbentuk procedure dan report.

C. Metode Pembelajaran : Three-phase technique.

D. Langkah-langkah kegiatan.a. Kegiatan Pendahuluan.

Salam dan tegur sapa, mengabsen siswa, tanya jawab tentang kondisi siswa.b. Kegiatan Inti.

1. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP, computer, Tv, radio)2. Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan. Misal:

Press the menu button Sellect the number of contact

3. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call, how to operate computer, dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu– Can you show me.....– Sure/ I’m not sure – Let me show you. First..., then..., finally.

4. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan

c. Kegiatan Penutup.1. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM.2. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam

percakapan yang santun.

E. Sumber Belajar. Scrip Percakapan. Rekaman Percakapan. CD, VCD, film tentang percakapan.

F. Penilaian.1. Teknik : Tes Lisan 2. Bentuk : Performance test3. Instrumen : Please, tell us how to send sms using your mobile phone..4. Pedoman Penilaian.

1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian:

No. Uraian SkorI Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

3210





Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari

Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report

Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report

Jenis Teks : Procedure dan reportAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 8 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure dan report

B. Materi Pembelajarana. Teks monolog procedure dan report

i. Teks procedure ”How To make Es Teler”ii. Teks report ”Whales”

b. Kosakata yang terkaitc. Verbs

C. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading


Greetings, Checking for the roll. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks

2. Kegiatan Inti Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk procedure dan report Menirukan kosa kata tertentu yamg terkait pada teks procedure dan report Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure dan

report

3. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa

yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosakata tertentu yan telah dipelajari

E. Sumber BelajarBuku teks yang relevan ’ English on Sky ”

F. Penilaiana. Teknik : Tes tulis.b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).c. Bentuk : uraiand Instrumen : Text Prosedure Tulis

ES TELER

Ingredient 150 grams sugar leaves pandan 3,5 tablespoons water 400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus young coconuts meat scrabbed out crushed ice condensed milk

Method1. Combine sugar, pandanleaves, and water in a small souce pan and heat for a

few minutesover a low heat until sugar disoves2. To serve this dessert, place generous spoonfull of cubbed avocado, jackfruit,

and young cococnut into a bowl. Add a little syrup to swetten top with crushed ice and drizzle on a litlle condensed milk

3. Serve 4 – 6 4. Preparation time 30 minutes.

a. Answer these questions1. What is the goal of the text ?2. Hom many kinds of fruit are needed ?3. Wher are sugar, pandan leaves, and water combined ?4. How must avocado be cut ?5. How long does it need to make es teler ?

b. Pronunce these words correctly and find out the meaninga. Tablespoonb. Cubec. Deseededd. Scrabed oute. Crushed ice

f. Combineg. Heath. Disolvesi. Servej. Add

c. please retell how to make es teler

d. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian1. Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 22. Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10





Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Indikator : - Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk pengumuman.

- Menyebutkan beberapa imperative yang dalam teks.

Jenis Teks : pengumumanAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 8 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat - Dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk

pengumuman.A.

B. Materi Pembelajaran Teks fungsional berbentuk pengumuman Kosa kata Verbs/imperative

C. Metode / Teknik : Three Phase Technique Pre reading Whilst reading Post reading

D. Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:a. Kegiatan awal

Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca

teks dengan baik yaitu pronunciation, punctuation, dan intonation

b. Kegiatan Inti Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks Menyimak guru yang sedang membaca Menjawab pertanyaan bacaan

c. Kegiatan Akhir Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM Guru menyimpulkan materi pembeljaran Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang

lain

E. Sumber BelajarEnglish for Junior High School 3

F. Penilaiana. Teknik : Tes tulisb. Prosedur : Selama proses c. Bentuk : Uraiand Instrumen : Read the announcement and answer the questions given!

Ladies and gentlemen, welcome aboard Eastern airways Flight 546. Please fasten your seatbelt. Put your seat up right position and do not smoke. Read carefully the card on the passenger safety. You will find this in the pocket of the seat in front of you .

Answer these questions!1. What does the text tell about?2. Who announces the announcement?3. Where does the announcement read?4. For whom the announcement read?5. Mention the imperative written in the text!

Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian

1. Setiap nomor score max 22. Jumlah score max : 10




SMP/MTs : SMP NEGERI 3 MojolabanMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GasalStandar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek

sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.

Indikator : Membaca nyaring teks berbentuk procedure dan report

Jenis Teks : ProcedureAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 8 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat - Membaca nyaring dengan baik dan benar- Melafalkan frasa, kata, dan kalimat dengan baik dan benar- Membaca frasa, kata, kalimat denagan intonasi yang benar

B. Materi PembelajaranTeks procedure

C. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading


Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca

teks dengan baik yaitu pronunciation, punctuation, dan intonationb. Kegiatan Inti

Siswa mendengarkan model membaca nyaring Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi, jeda, dan pengucapan sesuai

dengan model Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jedfa yang baik dan

benarc. Kegiatan Akhir

Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM Guru menyimpulkan materi pembeljaran Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang

lain

E. Sumber BelajarContoh teks procedure; manual HP, manual isi ulang pengisian pulsa

F. Penilaiana. Teknik : Tes lisan

b. Prosedur : Selama proses c. Bentuk : Membaca nyaringd Instrumen : Read this teks aloud

How To Charge Your SIMPATI Card

1. scratch the black area2. Dial ”888” and ”OK”3. Press ”3” to get the charge option4. Enter 14 digits

The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATITo check the remaining pulse credit dial *888#

e. Pedoman Penilaian1. Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaan2. Skor maksimal 83. Nilai maksimal 1004. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100

Skor maksimal

No Uraian Score1 Teks dibaca dengan pronunciation, intonation, dan punctuation

benarTeks dibaca dengan pronunciation,& intonation benar tapi punctuation kurang tepatTeks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepatTeks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang tepatTeks dibaca dengan pronunciation benar, intonation dan punctuation kurang tepatTeks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepatTeks dibaca dengan pronunciation, intonation, dan punctuation kurang tepatTeks tidak dibaca

876543210



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

SMP : SMP NEGERI 3 Mojolaban Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : IX / Gasal

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esay pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari - hari .

Kompetensi Dassar : 6.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari - hari .

Indikator : * Menulis kalimat pendek dan sederhana * Menulis teks fungsional pendek dan sederhana

Jenis text : Teks fungsional pendek Aspek / Skill : MenulisAlokasi waktu : 8 X 40 menit ( dua pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARANPada akhir pelajaran siswa dapat :1. Menjawab pertanyaan teks fungsional pendek2. Menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana3. Menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present4. Menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana5. Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present

B. MATERI PEMBELAJARANKalimat sederhana :- Imperatives- Simple presentTeks fungsional pendek :- Iklan- Surat pribadi

C. METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique

D. LANGKAH- LANGKAH KEGIATAN

Pertemuan Ia. Kegiatan Pendahuluan

- Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang akan dibahas- Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang ditanyakan oleh guru.

b. Kegiatan Inti- Siswa mengamati contoh – contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan / ditayangkan guru.- Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat pendek sederhana yang dibahas.- Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat pendek sederhana dalam

present tense.- Siswa membuat kalimat pendek sederhana .

c. Kegiatan Penutup- Guru menyimpulkan isi pelajaran- Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana

materi telah dikuasai siswa

Pertemuan IIa. Kegiatan Pendahuluan

- Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah

dipelajari.b. Kegiatan Inti

- Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang diberikan guru

- Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru- Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana- Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang

diperlukan- Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru

c. Kegiatan Penutup- Guru mengulangi langkah –langkah menulis teks fungsional pendek dan sederhana- Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya

E. SUMBER BELAJAR a. Buku paket Pemkot Semarang tahun 2006 hal b. Teks fungsional pendek

- Iklan- Surat pribadi

F. PENILAIAN a. Tehnik : b. Bentuk : Tertulis c. Instrumen : Teks soal tulis



Student’s Worksheet

I. Rearrange the words below into good sentence !1. buys – a – My – Brother – car – new

………………………………………………………….2. write - our – some – friends – to – letters – her

………………………………………………………...3. Mammals – in – that – the – live – desert – Camels- are …………………………………………………………

II. Write simple sentences based on the picture given !

4. 5.Picture Picture

4. ………………………………………………………… 5. …………………………………………………………

III. Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town !

a. Pedoman Penilaian.- Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2- Untuk romawi III score 5

b. Rubrik Penilaian .

Kriteria skor

Sempurna 5Kurang sempurna 4Tidak relevan tapi masih bisa dipahami 3Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami 2Salah , mengubah arti 1


SMP : SMP NEGERI 3 MOJOLABANMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/ Gasal

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report.

Indikator : 1.Menulis esai berbentuk procedure 2. Menulis esai berbentuk report 3. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk

prosedur dan report.

Jenis Teks : Prosedur danReport.Aspek / Skill : MenulisAlokasi Waktu : 8 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima dalam bentuk teks prosedur dan report.

B. Materi Pembelajarana.Teks monolog prosedur tentang “How to make a pencil box”b. Teks monolog report tentang “plants”c. Kosa terkait dengan textd. Imperative dan noun phrasee. Verbs and to bef. Temporal conjunctions : first, second finally, etc

C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique

D. Langkah – langkah Kegiatan Pertemuan 1. (2 x 40 menit)a. Kegiatan Pendahuluan

- Greeting dan cecking the students ‘presence.- Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa.

b. Kegiatan Inti- Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks.- Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks- Menyusun teks report sederhana - Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya

memberi komentar.c. Kegiatan Penutup

- Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung.- Menjawab pertanyaan siswa- Menyimpulkan materi pembelajaran.

Pertemuan 2. (2 x 40 menit)a. Kegiatan Pendahuluan

- Greeting dan cecking the students ‘presence.- Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa.

b. Kegiatan Inti- Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks.- Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks- Menyusun teks prosedure sederhana - Tukar menukar hasil teks antar siswa kemudian siswa memberi komentar.

c. Kegiatan Penutup- Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung.- Menjawab pertanyaan siswa- Menyimpulkan materi pembelajaran.- Memberi pekerjaan rumah

E. Sumber Belajar : a. Buku LKS Pakar Bhs. Inggris klas IXb. Let’s Talk, Bachtiar Bimma M, Siti Nurmalina, Pakar- Raya,2005 174. 117

c. Realita d. Gambar-gambar terkait dengan teks

F. Penilaian : A. Teknik : tes tulisB. Bentuk : Uraian.

SOAL1. Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone . You can

use some words given below to help you!

-allign the connection -snap into its place-slide back the cover -pull the battery lock-lift the battery -switch off the phone-slide the cover -push the opposite end-insert the SIM card -switch on the phone

2. Write a report text describing Extracurricullar activities. Some question below can help you to write.

a. Are there extracurricular activities in school?b. When are they held?c. What types of activities are they?d. Who joins the activities?e. Who manages the activities?f. Who spervises the activities?

3. Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph!Start with the sentence : Thanksgivingday is a day …….etc

a. It is celebrated once a year.b. Thanksgivingday is a day for giving thanks to God for the blessing during the

year.c. It is celebrated in USA and Canadad. Families enjoy big dinners and joyous reunions.e. The table are crowded with delicious food to eat.f. On this day people give thanks by feasting and praying.g. Then they have a nice party.

C. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian

1. Untuk soal rom I. dan rom II nilai total 100

Kesesuaian isi dgn tema

Generic Structure & lexicogrmtcl

feature

Variasi kosa kata Tanda Baca

A B C D(1 – 15 ) (1 – 30 ) ( 1 – 45 ) (1 – 10 )

NILAI : A + B + C + D

2. Untuk soal rom 3a. Urut 7 kalimat nilai 100b. Urut 6 kalimat nilai 90c. Urut 5 kalimat nilai 75d. Urut 4 kalimat nilai 60e. Urut 3 kalimat nilai 45f. Urut 2 kalimat nilai 30g. Urut 2 kalimat nilai 15h. Urut 0 kalimat nilai 0



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP/MTs : SMP NEGERI 3 MOJOLABANMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / Genap

Standar Kompetensi : 7. Memahami makna dalam percakapan transaksionaldan interpersonal lisan pendek sederhana untuk

berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapantransaksional (to get things done) dan interpersonal

(bersosialisasi)pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan

Indikator : Merespon ungkapan kesantunan

Jenis Teks : Text Transaksional dan InterpersonalAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 6 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran.Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat :

- Merespon Ungkapan Kesantunan

B. Materi Pembelajaran.Ungkapan ungkapan tentang kesantunan, contoh :- Could you ………. - Please, ………….- With Pleasure.- Would you mind repeating that ?- Sory, what did you say ?- Oh thank you.

C. Metode Pembelajaran : Three-phase technique.


Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transaksional dan interpersonal.

b. Kegiatan Inti.- Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun.- Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun.- Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan-percakapan yang santun.- Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun.- Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan.

c. Kegiatan Penutup. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang

santun.

E. Sumber Belajar.- Scrip Percakapan.- Rekaman Percakapan.

- CD, VCD, film tentang percakapan.

F. Penilaian.- Tes Lisan : Isian singkat.- Tes Tulis : Pilihan ganda, Melengkapi, Benar/salah.- Merespon.

Mojolaban, ……………2007Mengetahui

Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran,

Drs. Bambang Sugiri, M.Pd …………………….. NIP. 132139973 NIP.



Standar Kompetensi : 7. MendengarkanMemahami makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

9. BerbicaraMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 7.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita.

9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita.

Indikator : 7.2.1. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.

7.2.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar

9.2.1. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.

9.2.2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar.

Jenis Teks : Teks fungsional pendekAspek/Skill : Mendengarkan dan BerbicaraAlokasi Waktu : 6 X 40 MENIT

A. Tujuan PembelajaranPertemuan 1Pada akhir pelajaran siswa dapat:1. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat

sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.

2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.

Pertemuan 2Pada akhir pelajaran siswa dapat:1. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek

sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.

2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.

B. Materi PembelajaranPertemuan 1Short functional text – makna tindak tuturMemberi berita yang menarik perhatian.Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu, dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberi berita yang menarik perhatian. Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berita, bukan bertanya atau memberikan instruksi, sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi berita, bukan orang yang menerima instruksi, misalnya.

Pertemuan 2 Short functional text – makna gagasanMemberi berita yang menarik perhatian. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu, dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan berita kepada orang lain. Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan informasi tertentu, berita tertentu yang isinya tertentu pula. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi tentang berita tertentu, heran dan bahkan balik bertanya tentang isi berita yang belum jelas.

Untuk teks fungsional pendek yang lain, penjelasannya kurang lebih sama. Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan. Untuk pertemuan 1 dan 2

Jenis teks

Ragam Tindak tutur

Ragam makna

Contoh Ungkapan dan Respon

Ungkapan Respon

Fungsional

pendek (Short

functional text)

Memberi berita yang

menarik perhatian

Makna tindak tutur

I’ve something to tell you...Hey, have you heard that...This is about ....

Tindakan : Diam dan memperhatikan orang yang memberi berita. (nodding)

Verbal : Oh, what is it?

Makna gagasan

Tindakan : Verbal : Bisa balik bertanya

Memberi komentar

tentang berita

Makna tindak tutur Well,... what can

I say?

Tindakan :

Verbal :.

Makna gagasan

Tindakan : Verbal :

C. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening

D. Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:a. Kegiatan awal:

Greetings, Checking for the roll. Pre- test, review

b. Kegiatan Inti Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata, tata bahasa

untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan. (Pre-listening) Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas

yang relevan. (While listening) Guru memberikan follow up, dengan memberikan tugas lain, bisa berupa praktek

tanya jawab seperti yangsiswa telah dengarkan. Bila dirasa perlu, siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan

pada teks lisan tadi. c. Kegiatan Akhir

Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani,

Membuat rangkuman Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau

televisi.

E. Sumber Belajara.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.b. Kaset berisi teks yang terkait.c. Buku teks yang digunakan. (judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman).

F. Penilaiana. Teknik : Tes lisan dan tesl tulis.b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).c. Bentuk : Tes mendengarkan berbicarad Instrumen : Terlampir

Mojolaban,……………2007Mengetahui





Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari

Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek secara sederhana, akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Indikator : Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadiMengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi

Jenis Teks : Teks lisan fungsional pendekAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 6 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat - Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi- Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi- Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi

B. Materi Pembelajaran

Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi

C. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post listening


o Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran

o Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya dalam menghadapi iklan dan surat pribadi

b. Kegiatan Intio Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan

dalam iklan dan surat pribadio Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata – kata

sulit untuk dibahas bersamao Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan tekso Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan, dan tujuan komunikatif dari teks yang

didengar.c. Kegiatan Akhir

o Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBMo Guru menyimpulkan materi pembeljarano Siswa diberi tugas berupa PR

E. Sumber BelajarSkrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadiSumber lain yang relevan

F. Penilaiana. Teknik : Tes lisan b. Prosedur : Selama proses c. Bentuk : Jawaban singkatd Instrumen :

I. Listen to the teks and answer the questions

Dear Setiyawati

I’ve got an urgent assignment to Mount Ijen.His Majesty asked me to find a magic flower there.I ask your permission to let me go. I am really sorry since I cannot tell that news in person.It will be a long hard journey but I promise I will be back as soon as possible.

Please pray for me keep your faith to me.

With love

Sidapaksa

1. What is Sidapaksa wife’s name2. What is the purpose of the teks ?3. Why did Sidapaksa write the letter ?4. What did Sidapaksa recommend his wife to do ?5. What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ?

II. Listen to the advertisment and retell with your own words

e. Pedoman Penilaian

A Language Centre needs English teacher ( native and local ) : must have teaching experience, certificate of teaching or graduated from English Department of reputable University. Fax CV to 339 33968 or 456 25632

1. Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 32. Untuk romawi II dengan observasi3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15

II 1 x 5 = 5 20

4. Nilai maksimal 1005. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100

Skor maksimal

No Uraian Scorei Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

3210

ii Isi benar, lafal, intonasi, dan jeda tepatIsi benar, lafal, intonasi tepat, tapi jeda kurang tepatIsi benar, lafal tepat, tapi intonasi dan jeda kurang tepatIsi benar, tapi lafal, intonasi dan jeda kurang tepatIsi, lafal, intonasi, dan jeda kurang tepatTidak menjawab

543210

Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepat

Mojolaban, ……………2007

Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran,




: 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 8.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari- hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Indikator : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report

2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report

3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report

Jenis Teks : Teks Narrative dan ReportAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran.Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat :1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report.2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk

narrative/report3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report

B. Materi Pembelajaran.

1. Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu2. Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report3. Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report4. Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report5. simple present tense6. General nouns7. Relating verbs, action verbs, istilah teknis

C. Metode Pembelajaran : three-phase technique.


1. Salam tegur sapa dan check daftar hadir.2. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa

b. Kegiatan Inti.1. Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih. Misal: Reptiles in Comodo Island, dengan memperlihatkan gambar2. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report. 3. Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu :

- In general.....- One exception is....

4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report5. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam teks

narrative/report6. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report

c. Kegiatan Penutup.1. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM.2. Menyimpulkan materi pembelajaran

E. Sumber Belajar. script teks report, Gambar-gambar terkait tema, Rekaman teks report, kaset, CD, VCD, Film,TV, CD player, VCD player,Replika/model obyek tertentu

F. Penilaian.- Tes Lisan : Isian singkat.- Tes Tulis : Membuat iklan dan surat pribadi.





SMP/MTs : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / Genap

Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : 9.1.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat , lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan.

Indikator : Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak tutur untuk mengungkapkan kesantunan.

Jenis Teks : Transaksional dan InterpersonalAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 7 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPertemuan 1Pada akhir pelajaran siswa dapat:a. Bertanya dan menjawab tentang sesuatu dengan menggunakan unkapan kesantunan.b. Melakukan dialog singkat menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai.

B. Materi Pembelajarana. Tteks transaksional dan interpersonal tentang kesantunan

C. Metode / Teknik : Three – phase technique


- Tanya jawab berbagai hal berkaitan dengan kondisi siswa.- Siswa menjawab tentang kesantunan

2. Kegiatan Inti- Tanya jawab berkaitan dengan materi.- Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan

materi.- Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dengan situasi

tertentu.3. Kegiatan Akhir

- Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani,

- Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi- menugaskan siswa untuk membuat dialog sederhana tentang ungkapan kesantunan- Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau

televisi.

E. Sumber Belajara.Tape recorder.b. Kaset berisi teks yang terkait.c. Buku teks yang relevan.

F. Penilaiana. Teknik : Meresponungkapan kesantunan secara lisan.b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).c. Bentuk : Tes LIsand Instrumen : Terlampir

I. Listen and respond these expressions.

1. Would you please pass me my dictionary ?2. Could you give me the information about your friend’s identity, please !3. Do you mind accompanying me to the supermarket ?4. Would you please open the door ?5. Do you mind taking my bag ?

II. Make a dialog with your friend using the request expression in front of the class !e. Pedoman Penilaian

1. - Setiap jawaban yang benar = 3 - Setiap jawaban salah / tidak menjawab = 0

2. Jumlah Skor maximal I. 5 x 3 = 15 II. 10 X 100

Jumlah 25 3. Nilai Maksimal 100

4 . Nilai Siswa = Skor perolehan X 100 Skor maksimal

f. Rubrik PenilaianI.

No URAIAN SKOR

II.

No Nama

Intonasi Tata Bahasa

Kelancaran Pemahaman

Jumlah

Skor Max2,5

Skor Max2,5

Skor Max2,5

Skor Max2,5 10

1. Ana 2,2 2,2 1,8 1,8 8,0





II. Answer the question orally !1. A : Guess what I‘ve got hot news !

B : ……………………………………………………………………… 2. A : I got gold medal in the final competition. B : ……………………………………………………………………… 3. A :……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! 4. A :……………………………………………………………………… B : Please tell me. What is it ? 5. A : I got three billion for the quiz. B :………………………………………………………………………

III. Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two !

c. Pedoman Penilaian.1. Untuk romawi I, tiap jawaban benar scor 12. Untuk romawi II,score 53. Jumlah scor maksimal, I= 5

II= 5 Jumlah 10

d. Rubrik Penilaian .

Kriteria Skor




Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari- hari.

Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal( bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur ; memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita.

Indikator : * Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian . * Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita.

Jenis Teks : Transaksional dan InterpersonalAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 7 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat :1. menanyakan tentang memberi berita yang menarik perhatian2. menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian3. menanyakan tentang memberi komentar terhadap berita4. menjawab tentang memberi komentar terhadap berita

bermain peran melakukan percakapan

B. Materi Pembelajaran1. Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian.

Contoh :A : Guess what I’ve got hot news !B : Please tell me . What is it ?

2. Ungkapan memberi komentar berita. Contoh :

A : I got 10 for the English test.B : Really ? That’s fantastic !

3. Bermain peran


D. LANGKAH- LANGKAH KEGIATANa. Kegiatan Pendahuluan

- Guru menanyakan berbagai hal terkait kondisi siswa- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal- hal menarik perhatian

b. Kegiatan Inti- Murid menirukan kalimat percakapan yang diucapkan guru- Murid berkelompok melakukan percakapan yang ditugaskan guru- Murid menentukan makna percakapan yang diucapkan guru- Murid menjawab pertanyaan tentang isi percakapan- Murid melakukan perintah yang ditugaskan guru

c. Kegiatan Penutup- Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM- Menyimpulkan materi pembelajaran- Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.

E. SUMBER BELAJAR a. Buku paket b. Script percakapan c. Gambar- gambar yang relevan

F. PENILAIAN a. Tehnik : Test lisan b. Bentuk : Performance c. Instrumen : Bermain peran





IV. Answer the question orally !1. A : Guess what I‘ve got hot news !

B : ……………………………………………………………………… 2. A : I got gold medal in the final competition. B : ……………………………………………………………………… 3. A : …………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! 4. A : …………………………………………………………………… B : Please tell me. What is it ? 5. A : I got three billion for the quiz. B :………………………………………………………………………

V. Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two !- Pedoman Penilaian.

1. Untuk romawi I, tiap jawaban benar scor 12. Untuk romawi II,score 53. Jumlah scor maksimal, I= 5

II= 5 Jumlah 10

- Rubrik Penilaian .

Kriteria skor



SMP/MTs : SMP NEGERI 3 MOJOLABANMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / Genapl

Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : 10.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative dan report.

Indikator : - Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk narative.

- Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.- Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks.- Melakukan monolog dalam kelompok

Jenis Teks : Narative dan ReportAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 7 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat:1. Bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks2. Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar.3. Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut.4. Melakukan monolog didepan kelas.

B. Materi PembelajaranTeks monolog lisan Narative dan Report

C. Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning

D. Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:a. Kegiatan awal:

- Greetings, Checking for the roll.- Tanya jawab mengenai bacaan/teks lisan narrative /report.- siswa merespon / menjawab pertanyaan- Pre- test, review

b. Kegiatan Inti- Siswa menyebutkan cirri kebahasaan teks yang dibacakan guru.- Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru.- Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru- Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative/report.

c. Kegiatan Akhir- Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa- Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi- Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan

pada pertemuan berikutnya..

E. Sumber Belajara. Kaset.b. Buku-buku yang relevan.

F. Penilaiana. Teknik : Tanya jawab.b. Bentuk : Tes lisanc. Instrumen : Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa.

Listen and answer these questions correctly !1. Who was the name of spy ?2. Where did he work ?3. Was he trusted by everybody ?4. Was he a rich man ?5. Who paid him a large sums of money ?6. What do you thing about the ending of the story ?7. Who kept a close watch on his hat ?8. Was Whibley arrested then ?9. In what paragraph you can find ”resolution” ?10. In what paragraph you can find ”complication” ?

d. Pedoman Penilaian1. Tiap nomor benar diberi score = 102. Score maximal 10 x 10 = 1003. Nilai Maximal = 1004. Nilai Siswa : Skor perolehan

Skor Maksimal





SMP/MTs : SMP NEGERI 3 MOJOLABANMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GENAP

Standar Kompetensi : 11.MembacaMemahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk naratif dan report untuk

X 10

berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari.

Kompetensi Dasar : 11.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Indikator : 1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi, daftar

barang, ucapan selamat dan pengumuman. 2. Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek 3.Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks fungsional

pendek. 4. Membaca nyaring teks fungsional pendek

Jenis Teks : Transactional dan Interpersonal textAspek Skills : MembacaAlokasi Waktu : 7 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPertemuan 1Pada akhir pelajaran siswa dapat:1. Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan.2. Menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan3. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian4. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatianPertemuan 2Pada akhir pelajaran siswa dapat:1. Mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman.2. Menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman

B. Materi PembelajaranPertemuan 1

Ungkapan untuk meminta pengulangan :Misal : Pardon me

I beg your pardon Sorry?

Ungkapan untuk menunjukkan perhatianMisal : Really

Pertemuan 2

Ungkapan untuk menyatakan kekagumanMisal : How beautiful you are!

How kind you are! What a beautiful place it is!

C. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production)

D. Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:

1. Kegiatan awal:- Greetings,- Checking for the roll.

2. Kegiatan Inti- Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang

meminta pengulangan, meminta perhatian, dan menyatakan kekaguman di atas- Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan- Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan- Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut- Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan

- Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya3. Kegiatan Akhir

- Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan TERHADAP pelajaran yang baru saja dijalani,

- Membuat rangkuman.- Memberikan, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.

E. Sumber Belajara.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.b. Kaset berisi teks yang terkait.c. Buku teks yang digunakan. (judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman).

F. Penilaiana. Teknik : Tes lisan dan tesl tulis.b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).c. Bentuk : Tes mendengarkand Instrumen : Terlampir






Standar Kompetensi : 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek

sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : .11. 2. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi, iklan, brosur, pengumuman) secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi, iklan, brosur, pengumuman)

Jenis Teks : Teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi, iklan, brosur, pengumuman)

Aspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 7 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif

B. Materi PembelajaranTeks monolog berbentuk narrative dan reportKosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan reportCiri kebahasaan: teks narrative dan report

- Present tense- Past tense- Adjective- Kalimat perintah- Squencers: first, second …etc.



- Greetings- Calling the roll- Pre test

2. Kegiatan Inti- Menulis dengan bantuan gambar.- Menjawab pertanyaan faktual- Menbak makna kata, frasa yang belum dikenal.- Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.- Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks.

3. Kegiatan Akhir- Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa

yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani- Membuat rangkuman- Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau

televisi.

E. Sumber Belajar1. Buku teks yang relevan2. Teks Otentik

F. Penilaiana.Teknik : Tes tulis.b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).c. Bentuk : Esai bebasd. Instrumen :

Anser the following questions based on the information from the text above!1. What is whale?2. What is its skin like?

Underline thesentences usingThe PresentTense form?

3. A whale is a gigantic creature in the world.., etc.





SMP/MTs : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN.Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / Genap

Standar Kompetensi : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 11.3. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Indikator : Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi:- Gagasan utama- Informasi faktual- Makna kata, frasa, kalimat

Jenis Teks : Teks NarativeAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 7 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat:

membaca nyaring teks naratif dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi:- Gagasan utama- Informasi faktual- Makna kata, frasa, kalimat

B. Materi PembelajaranRead the narrative text answer the questions well.The Naughter BrothersKim and Sandra were doing their homework from school.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. While they were busily eating and chatting, their brothers, Tim and Alex, sneaked into the bedroom. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. After lunch, Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. They searched everywhere, but still the puppets were missing. Meanwhile, Tim and Alex were playing outside. Kim and Sandra cried, because they wolud not be able to hand in their puppets the next day.In the morning, Tim remembered that they had not returned them to the girls. “Here are the puppets. I’m sorry we hid them yesterday,” Tim said. Grandma was very angry,”Don’t ever do that again!” she said. Kim and Sandra handed in them to their teacher, and they got very good marks. 1. What did Kim and Sandra do yesterday?2. Where did their brothers hide the puppets?3. How was the grand ma?


D. Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:1. Kegiatan awal

- Greetings- Calling the roll- Pre test

2. Kegiatan Inti- Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi.- Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report.- Membaca teks esei pendek.- Menjawab pertanyaan tentang isi teks.- Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks - narrative dan report.- Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks, ciri kebahasaan,

struktur generik, dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative3. Kegiatan Akhir

- Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani

- Membuat rangkuman- Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau

televisi.


F. Penilaiana.Teknik :Tes lisan dan tesl tulis.b. Prosedur :Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).c. Bentuk : Esei bebasd. Instrumen :

Read the following text, then answer the questions well.

Donald’s New Hat.

One day, Daisy decided to buy Donald a new hat. “Your hat is so old!” she said. “Come on, I’ll buy a new one.”Donald knew that Daisy was right., so he agreed to go to a a hat shop. As they went in, Daisy took off his old hat. ‘Hey, what’s going on?” asked Donald. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly.We don’t want the assistant to see you wearing it, don’t we?” said Daisy. Donald just said, “Er...no,..I mean, you’re right.We don’t”In fact, Donald was very fond of his old hat, although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. The trouble was this; There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. He tried many hats, but he felt that all the hats looked silly on him. The shop assistant was getting tired of serving him., but she took another and showed it to him. What about this one, sir? I’m sure you’ll like it.” I quite agree! Sid Donald happily. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy, she wasn’t very happy, but she had to pay for that hat. She promised she would buy a new hat for Donald, didn’t she?

1. Where did they go?2. Why did she buy him a new hat?3. Was he in trouble to get a new hat or not?4. What is the main idea of the last paragraph?






Standar Kompetensi : 12. MenulisMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : 12.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi, iklan, brosur, pengumuman, undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Indikator : 1. Menulis kalimat sederhana2. Menulis teks fungional pendek berbentuk:

- Surat pribadi- Iklan- Brosur

Jenis Teks : Short Functional TextAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 7 X 40 MENIT

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam text pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis.

B. Materi PembelajaranWrite down the instruction based on the situation.- You want your friend to come to your house.- You want your friend to wait for you in front of the school.

C. Metode / Teknik : - Tes tulis- Unjuk kerja


- Greetings

- Calling the roll- Pre test

2. Kegiatan Inti- Menulis dengan bantuan gambar.- Menjawab pertanyaan faktual- Menebak makna kata, frasa yang belum dikenal.- Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.- Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks.



televisi.



Write a text based on the situation given !

1. You will have a birthday party next Sunday. You want to invite some of your classmates.Make a invitation letter to your friends.

2. Bob is Dody’s friend. You invite him to your birthday party. He want to attend it, but he don’t know your address. So what should you do ?






Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 12.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat , lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report

Indikator : Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif

Jenis Teks : Teks NarativeAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 7 X 40 MENIT

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif

B. Materi PembelajaranRead the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words.Not more than six sentences.The Naughter BrothersKim and Sandra were doing their homework from school.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. While they were busily eating and chatting, their brothers, Tim and Alex, sneaked into the bedroom. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. After lunch, Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. They searched everywhere, but still the puppets were missing. Meanwhile, Tim and Alex were playing outside. Kim and Sandra cried, because they wolud not be able to hand in their puppets the next day.In the morning, Tim remembered that they had not returned them to the girls. “Here are the puppets. I’m sorry we hid them yesterday,” Tim said. Grandma was very angry,”Don’t ever do that again!” she said. Kim and Sandra handed in them to their teacher, and they got very good marks. - What did Kim and Sandra do yesterday?- Where did their brothers hide the puppets?- How was the grand ma?



- Greetings- Calling the roll

- Pre test2. Kegiatan Inti

- Menulis dengan bantuan gambar.- Menjawab pertanyaan faktual- Menbak makna kata, frasa yang belum dikenal.- Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.- Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks.



televisi.



Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words.Not more than six sentences.

Donald’s New Hat.

One day, Daisy decided to buy Donald a new hat. “Your hat is so old!” she said. “Come on, I’ll buy a new one.”Donald knew that Daisy was right., so he agreed to go to a a hat shop. As they went in, Daisy took off his old hat. ‘Hey, what’s going on?” asked Donald. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly.We don’t want the assistant to see you wearing it, don’t we?” said Daisy. Donald just said, “Er...no,..I mean, you’re right.We don’t”In fact, Donald was very fond of his old hat, although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. The trouble was this; There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. He tried many hats, but he felt that all the hats looked silly on him. The shop assistant was getting tired of serving him., but she took another and showed it to him. What about this one, sir? I’m sure you’ll like it.” I quite agree! Sid Donald happily. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy, she wasn’t very happy, but she had to pay for that hat. She promised she would buy a new hat for Donald, didn’t she?

1. Where did they go?2. Why did she buy him a new hat?3. Was he in trouble to get a new hat or not?4. What is the main idea of the last paragraph?

Mojolaban,……………2007

Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - … · Web viewListen to the teacher and compelete the sentences...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - … · Web viewListen to the teacher and compelete the sentences...