RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - … · Web viewEksplorasi Siswa dan guru bertanya jawab tentang...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNOMOR 1

Sekolah : SMP Negeri 1 BojongMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1Alokasi Waktu 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/ siaran radio.

B. Kompetensi Dasar : 1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio

C. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menentukan tema dialog interaktif.2. Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis.

D. Materi PembelajaranDialog interaktif

E. Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Inkuiri3. Demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan Pendahuluan

1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.

Kegiatan Inti1. Eksplorasi

1.1 Guru menanyakan kepada siswa tentang hal-hal yang berkaitan dengan dialog interaktif pada tayangan televisi/ siaran radio.

1.2 Guru memberikan motivasi kepada siswa agar terbiasa mendengarkan dialog interaktif pada tayangan televisi/ siaran radio.

2. Elaborasi2.1 Siswa mendengarkan rekaman dialog interaktif dari tayangan televisi/siaran

radio.2.2 Siswa mencatat hal-hal penting dari dialog tersebut.2.3 Siswa mendiskusikan tema dialog tersebut.2.4 Siswa melaporkan hasil diskusi secara lisan.

3. Konfirmasi3.1 Siswa menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis.3.2 Guru memberikan penegasan hasil diskusi.

Kegiatan Penutup1. Guru mengidentifikasi beberapa masalah yang dialami siswa dalam penyimpulan

isi dialog interaktif.2. Guru menugasi siswa untuk mendengarkan dialog interaktif dari tayangan televisi /

siaran radio.

G. Sumber Belajara. Rekaman dialog interaktifb. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

H. Penilaian`

1. Indikator : 1. Menentukan tema dialog interaktif. 2. Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis.

2. Teknik : Tes tulis

3. Bentuk instrumen : Tes uraian

4. Soal /Instrumen : Terlampir 1. Tentukan tema dialog interaktif yang akan diperdengarkan atau

didemonstrasikan ini ! 2. Simpulkan isi dialog yang kamu dengar !

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100Skor Perolehan

Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)Skor Maksimal

Mengetahui Bojong, ……………..2010Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. Jumadi, S.Pd.NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002


Sekolah : SMP 1 BOJONGMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1Alokasi Waktu 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio.

B. Kompetensi Dasar : 1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio

C. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/radio.

D. Materi PembelajaranMendengarkan wawancara:1. Mendata pendapat narasumber2. Mengomentari pendapat narasumber.

E. Metode Pembelajaran1. Pemodelan

2. Inkuiri3. Demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan Pendahuluan1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.

Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Siswa mencermati wawancara dari narasumber;b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi wawancara;c. Siswa mengidentifikasi makna berwawancara.

2. Elaborasia. Siswa mengidentifikasi wawancara narasumber;b. Siswa mendiskusikan hasil wawancara;c. Siswa mengomentari hasil wawancara.

3. Konfirmasi Guru memberikan penegasan hasil diskusi para siswa

Kegiatan Penutup

Guru mengidentifikasi beberapa masalah yang dialami siswa dalam mengomentari

pendapat narasumber.

Pertemuaan Kedua

Kegiatan Pendahuluan1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan yang lalu.2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

1.1 Siswa dan guru bertanya jawab tentang wawancara;1.2 Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.

2. Elaborasi2.1 Siswa memberi komentar terhadap hasil wawancara;2.2 Secara bergantian siswa menilai temannya yang tampil dan memberi komentar

3. KonfirmasiSiswa dan guru merangkum dan menyimpulkan hasil wawancara yang baik.

Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru melakukan refleksi;2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu.

G. Sumber belajara. VCD rekaman wawancarab. Teks wawancara

H. Penilaian 1. Indikator : (1) Siswa mampu mendata pendapat tiap-tiap narasumber;

(2) Siswa mampu mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang meyakinkan.

2. Teknik : Observasi

3. Bentuk instrumen : lembar observasi

4. Soal/Instrumen : ..

Tuliskan kembali pokok-pokok pikiran narasumber1) Lembar ObservasiNo Kegiatan Skor

123

Siswa menuliskan 3 pemikiran atau lebihSiswa menuliskan 1-2 pemikiranSiswa tidak menuliskan

210

Berilah komentar terhadap pendapat narasumber2) Pedoman Penskoran

Kegiatan Observasi SkorSiswa memberi satu komentar yang baikSiswa tidak memberi komentar apa-apa

10

Buatlah pertanyaan yang sesuai dengan tema wawancara3) Pedoman PenskoranNo Aspek Diskriptor 1 2 3 4

1

2

Kesesuaian pertanyaanBanyaknya pertanyaan

Pertanyaan sesuai dengan isi wawancaraSiswa mampu membuat peranyaan lebih dari tiga

Skor maksimalNo. 1) = 2No. 2) = 1No. 3) = 8Jumlah 11



A. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran,perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan

B. Kompetensi Dasar : 2.1 Mengkritik/memuji berbagai karya (seni/produk) dengan bahasa yang lugas dan santun

C. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menentukan kekurangan dan keunggulan karya.2. Siswa dapat memberikan kritik dan saran dengan bahasa yang lugas dan santun.

D. Materi PembelajaranKritik dan saran

E. Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Inkuiri3. Demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama

Kegiatan Pendahuluan1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.2. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar memiliki kebiasaan untuk mengapresiasi karya seni dengan cara mengkritik/memuji dengan alasan yang logis.


a. Guru membacakan sebuah cerita ringan.b. Guru bertanya tentang menarik dan tidaknya cerita yang dibacakan.

2. Elaborasia. Siswa mengamati karya seni.b. Mendata kekurangan dan kelebihan atau keunggulan karya seni atau produk.c. Mendiskusikan kekurangan dan keunggulan karya seni atau produk.d. Menyampaikan hasil diskusi.e. Siswa menyimpulkan hasil diskusi.

3. Konfirmasi3.1 Guru memberikan penegasan hasil diskusi.

Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru melakukan refleksi2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengamati karya seni/produk lalu mengapresiasinya.

Pertemuan KeduaKegiatan Pendahuluan1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan yang lalu.2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.


a. Guru membacakan sebuah cerita ringan.b. Guru bertanya tentang kekurangan dan keunggulan cerita.

2. Elaborasia. Mengamati karya seni atau produk.b. Mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni.c. Mendiskusikan kelugasan dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh

model.d. Mengkritik dan memuji karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan

santun.3. Konfirmasi

Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara mengkritik dan memuji karya seni/produk yang baik.

Kegiatan Penutup1 Siswa dan guru melakukan refleksi.2 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

pembelajaran saat itu.

E. Sumber Belajara. Buku-buku fiksib. Cerpen di koran / majalah.

F. Penilaian

a. Indikator : (1) Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya;(2) Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang santun.

b. Teknik : Penugasan. c. Bentuk instrumen : Rubrik d. Soal /Instrumen :

1. Sebutkan keunggulan yang dimiliki cerpen yang kalian baca.2. Sebutkan kekurangan yang dimiliki cerpen yang kalian baca.

Rubrik

No Aspek yang dinilai Penskoran3 2 1

1

2

Keterangan : 3 = Tepat sekali 2 = Terdapat beberapa yang tidak sesuai 1 = Tidak sesuai dengan cerpen




H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. Jumadi, S.Pd.NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002.


Sekolah : SMP 1 BOJONGMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

:

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan

B. Kompetensi Dasar : 2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas

C. Tujuan PembelajaranSiswa dapat melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas.

D. Materi pembelajaranMenyampaikan laporana. Mengidentifikasi peristiwab. Cara menyampaikan laporan

E. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Inkuiric. Penugasan


Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa. Kegiatan Inti1. Eksplorasi

a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang ciri laporan dan konteks penyampaian laporan

b. Siswa mencermati contoh laporan perjalanan 2. Elaborasi

a. Siswa mengidentifikasi laporanb. Siswa menyusun rencana laporan perjalananc. Siswa mendiskusikan laporan perjalanan yang dianggap paling menarikd. Siswa mengidentifikasi pokok-pokok laporan yang menarik

3.Konfirmasi Siswa dan guru menyepakati format penilaian penyampaian laporan.

Kegiatan Penutupa. Siswa dan guru melakukan refleksib. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman


Pertemuan Kedua

Kegiatan Pendahuluan

1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.2. Guru mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman siswa.


a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya;b. Siswa membuat kelompok.

2. Elaborasia. Siswa berlatih menyampaikan laporanb. Siswa menyampaikan laporanc. Bebrapa siswa dan guru menilai;d. Secara bergantian siswa yang lain memberi komentar terhadap laporan yang telah

disampaikan. 3. Konfirmasi Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menyampaikan laporan yang baik

Kegiatan Penutup 1. Guru dan siswa melakukan refleksi

2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu.

Pertemuan Ketiga

Kegiatan Pendahuluan1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.2. Guru mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman siswa.

Kegiatan Inti1.Eksplorasi

a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya;b. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.

2. Elaborasia. Siswa menyampaikan laporanb. Siswa dangurumenilai dan memberi komentarc. Siswa dan guru menentukan tiga pelapor terbaik;d. Tiga terbaik mendapat hadiah.

3. Konfirmasi Siswa dan guru menyimpulkan cara melaporkan yang baik

Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya

.

G. Sumber Belajara. Contoh laporan perjalananb. Buku Pelajaran Bahasa dan sastra Indonesia

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Siswa mampu mendiskreditkan pristiwa yang jelas;(2) Siswa mampu melaporkan berbagai peristiwa dengan kalimat

yang jelas. b. Teknik : Tes unjuk kerjac. Bentuk instrumen : Uji petik kerja produkd. Soal/Instrumen

1. Sampaikan secara lisan laporan itu dengan menggunakan kalimat yang jelas!

Rubrik penilaian berbicara (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa)Brilah tanda (v) pada kolom nilai1,2,3, atau 4 dengan ketentuan1 = kurang, 2 = sedang, 3 = baik, 4 = sangat baik

Nama siswa = ……Tanggal = ……Judul laporan = ……

No Aspek Deskriptor 1 2 3 41

2

3

Kelengkapan dan urutan isi

Penampilan

Kelancaran

Apakah isi laporan yang disampaikan utuh dan lengkap (dari awal samapai akhir/tidak meloncat-loncat)

Apakah penyampaian laporan dilakukan dengan ktenang danpenuh percaya diri

Apakah penyampaian lancar dan tidak banyak kesalahan pelafalan

Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100Skor Perolehan






A. Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai

B. Kompetensi Dasar : 3.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan contoh kalimat iklan yang mengandung fakta dan pendapat

D. Materi Pembelajaran 1. Mengkliping bentuk iklan majalah dan koran 2. Menganalisis /mengidentifikasi kalimat-kalimat iklan

3. Membedakan kalimat fakta dan opini pada iklan

E. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Inkuirisi 3. Diskusi


Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.


Siswa mencermati kliping iklan dan mengidentifikasi bentuk iklan 2. Elaborasi

a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kalimat iklan.b. Siswa berdiskusi isi kalimat iklan tentang keobjektifan dan kebernarannya.c. Siswa berdiskusi segi menarik dan tidaknya kalimat itu apakah mempengaruhi

pembaca.d. Siswa menyebutkan ciri-ciri yang menandai kalimat yang mengandung kebenarane. Siswa menyebutkan ciri-ciri yang menandai kalimat yang mempengaruhi pembaca

3. Konfirmasi Siswa dapat menyimpulkan ciri kalimat fakta dan kalimat opini pada iklan

Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Guru menugasi siswa untuk mencari contoh-contoh iklan di surat kabar.

Pertemuan Kedua

Kegiatan Pendahuluan1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.2. Guru mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman siswa.


a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya;b. Siswa membuat kelompok.

2. Elaborasia. Siswa berdiskusi isi kalimat iklan tentang keobjektifan dan kebernarannya.b. Siswa berdiskusi segi menarik dan tidaknya kalimat itu apakah mempengaruhi

pembaca.c. Siswa menyebutkan ciri-ciri yang menandai kalimat yang mengandung kebenarand. 2.4 Siswa menyebutkan ciri-ciri yang menandai kalimat yang mempengaruhi

pembaca 3. Konfirmasi

Siswa menyimpulkan ciri kalimat fakta dan kalimat opini pada iklan dengan cermat

Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi

2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya

G. Sumber Belajar 1. Koran dan majalah pada bagian iklan;

2. Baliho dan papan iklan

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Mampu mendata fakta yang ada dalam teks iklan; (2) Mampu mendata opini yang ada dalam teks iklan; (3) Mampu membedakan fakta dan opini dalam teks iklan.

b. Teknik : Tes unjuk kerjac. Bentuk instrumen : uji petik kerja produk dan produkd. Soal/Instrumen : ..

1. Identifikasikan bentuk iklan yang sudah Anda kumpulkan!Pedoman PenskoranNo Kegiatan Skor

1234

Siswa menuliskan klasifikasi iklan niagaSiswa menuliskan klasifikasi iklan layanan masyarakat, Siswa menuliskan klasifikasi iklan pengumuman, Siswa menuliskan klasifikasi iklan penawaran

1111

Jumlah 4

2. Tuliskan kalimat iklan yang berbentuk kalimat fakta. Rubrik Penilaian

No Kegiatan Skor1234

Siswa menuliskan 1 kalimatSiswa menuliskan 2 kalimat Siswa menuliskan 3 kalimat Siswa menuliskan 4 kalimat

1234

Jumlah 4

3. Tuliskan kalimat iklan yang berbentuk kalimat opini Rubrik Penilaian



1234

Jumlah 4

4. Tuliskan ciri-ciri yang menandai pada kalimat fakta di iklan tersebut! Rubrik Penilaian

No Kegiatan Skor1.234


1234

Jumlah 4

5. Tuliskan ciri-ciri yang menandai pada kalimat opini di iklan tersebut. Rubrik Penilaian



1234

Jumlah 4

6. Keaktifan siswa dan kelengkapan kliping. Rubrik Penilaian

No Kegiatan Skor12

Siswa aktifSiswa tidak aktif

10

Jumlah 1

Skor maksimalNo. 1) = 4No. 2) = 4No. 3) = 4No. 4) = 4 No. 5) = 4No. 6) = 1Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (21)





PELAKSANAAN PEMBELAJARANNOMOR 6


A. Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai.

B. Kompetensi Dasar : 3.1 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai.

C. Tujuan PembelajaranSiswa dapat memahami ragam bahasa tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai.

D. Materi Pembelajaran Ragam bahasa tulis

a. Menemukan kata dalam buku b. Cara menemukan informasi c. Membacakan wacana

E. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Inkuiri c. Refleksi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan

1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.


a. Siswa membaca sekilas sebuah buku yang berindeks.b. Secara berkelompok, siswa mencermati contoh buku berindeks.

2. Elaborasia. Siswa membaca indeks buku.b. Siswa bertanya jawab secara berkelompok untuk menemukan kata sulit dalam

buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat.c. Siswa menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata yang dirujuk dalam

indeks. 3. Konfirmasi

Siswa dan guru menyimpulkan strategi yang efektif cara membaca memindai.

Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya.

G. Sumber belajara. Teks Bacaanb. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesiac. Buku yang berindeks

H. Penilaiana. Indikator : 1. Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks.

2. Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks.b. Teknik : Observasi, tes tulisc. Bentuk : lembar observasi, uraiand. Soal/instrumen : …….

1. Temukan secara cepat dan tepat kata x dalam buku ….Pedoman penskoran

Kegiatan Skor- Siswa menemukan lebih dari 5 kata- Siswa menemukan 4-5 kata- Siswa menemukan 3-4 kata- Siswa menemukan 1-2 kata- Siswa tidak menemukan apa-apa

65420

2. Tuliskan informasi mengenai kata itu dalam selembar kertas yang tersediaPedoman penskoran

Kegiatan Skor- Siswa menuliskan informasi dengan tepat dan

lengkap- Siswa menuliskan informasi dengan kurang

tepat dan kurang lengkap- Siswa tidak dapat menuliskan apa-apa

420

Skor maksimalNo. 1) = 6No. 2) = 4Jumlah = 10







A. Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan

B. Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas

C. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas

D. Materi Pembelajarana. Penulisan iklan barisb. Menyunting iklan baris

E. Metode Pembelajarana. Inkuirib. Unjuk kerja


Pertemuan PertamaKegiatan Pendahuluan1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.


a. Siswa mencermati kliping iklan barisb. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi iklan baris

2. Elaborasia. Secara berkelompok siswa mengumpulkan kata-kata yang sesuai dengan objek

yang akan diiklankan.b. Siswa menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklanc. Siswa menulis iklan baris dengan bahasa yang singkatd. Siswa menyunting iklan yang dibuat sendirie. Siswa dan guru menyepakati rubrik penilaian

3. KonfirmasiSiswa menyimpulkan cara menulis iklan baris yang singkat, padat, dan jelas.

Kegiatan Penutup

Siswa dan guru melakukan refleksi.

Pertemuan KeduaKegiatan Pendahuluan1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.


a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang ciri-ciri iklan baris yang telah dibuat dalam pertemuan sebelumnya.

b. Siswa menyiapkan kalimat iklan baris yang sudah dibuat.2. Elaborasi

a. Siswa menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat.b. Siswa membetulkan susunan iklan baris yang telah dibuat.c. Siswa dan guru menyepakati rubrik penilaian.

3. KonfirmasiSiswa menyimpulkan cara menulis iklan baris yang singkat, padat, dan jelas.

Kegiatan Penutup


G. Sumber Belajar

a. Koranb. Nar asumberc. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

H. Penilaian a. Indikator

: (1) Siswa mampu menentukan objek yang akan diiklankan;(2) Siswa mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan

iklan baris. (3) Siswa mampu menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat,

padat dan jelas(4) Siswa mampu menyunting iklan baris.

b.Teknik : Tes unjuk kerjac. Bentuk : Uji petik kerja, prosedur dan produkd. Soal/instrumen : ….

1. Identifikasilah isi iklan baris dalam klipingmu!Pedoman PenskoranNo Aspek Skor 123

Siswa membuat kliping iklan barisSiswa mengidentifikasi isi iklan barisSiswa tidak mengidentifikasi isi iklan baris

220

Jumlah 4

2. Bagaimana cara menyingkat isi iklan barisPedoman PenskoranNo Aspek Skor 12

Siswa dapat menyingkat kliping iklan barisSiswa tidak mengidentifikasi isi iklan baris

20

Jumlah 2

3. Buatlah contoh iklan baris, dengan tahap-tahap sebagai berikut : tentukan objek yang akan diiklankan, kemudian tulislah iklan baris dengan bahasa yang baikPedoman PenskoranNo Aspek Skor 123

Siswa membuat iklan baris dengan bahasa yang baikSiswa membuat iklan baris bahasa tidak baikSiswa tidak membuat iklan baris

220

Jumlah 4

Skor maksimalNo. 1) = 4No. 2) = 2No. 3) = 4Jumlah 10Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100

Skor PerolehanNilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)

Skor Maksimal





A. Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan

B. Kompetensi Dasar : 4.1 Meresensi buku pengetahuan

C. Tujuan PembelajaranSiswa dapat meresensi buku pengetahuan dengan tepat.

D. Materi PembelajaranMeresensi buku pengetahuana. Bentuk fisik dan isi bukub. Merangkum isi buku/teknik membuat rangkuman isi bukuc. Tanggapan pribadi terhadap isi bukud. Praktik menyunting buku.

E. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Tanya jawabc. Inkuiri d. Demonstrasi


Kegiatan Pendahuluan1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.


a. Siswa diajak mengidentifikasi buku pengetahuan;b. Guru bertanya jawab tentang identitas buku pengetahuan;c. Siswa berkelompok

2. Elaborasia. Siswa menerima buku pengetahuan; b. Secara berkelompok mengidentifikasi buku pengetahuan; c. Secara berkelompok merangkum isi buku pengetahuan;d. Siswa memberi tanggapan pribadi tentang isi buku pengetahuan yang telah

dirangkum secara singkat;e. Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian;f. Siswa secara berkelompok menulis resensi buku pengetahuan dipandu oleh guru.

3.KonfirmasiSiswa dan guru menyimpulkan hal-hal yang harus ditulis dalam resensi buku.

Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru melakukan refleksi2. Siswa secara berkelompok mendapat tugas untuk membuat resensi buku pengetahuan.

Pertemuan Kedua

Kegiatan Pendahuluan1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.2. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri menulis resensi buku pengetahuan sebagai sarana peningkatan kualitas diri.

Kegiatan Inti

1. EksplorasiSiswa dan guru bertanya jawab kembali tentang hasil resensi buku pengetahuan.

2. Elaborasia. Siswa mendiskusikan hasil tugas rumahnya dengan bimbingan guru; b. Siswa menyempurnakan tugas rumah secara berkelompok dengan sempurna.

3. KonfirmasiGuru menegaskan hasil diskusi para siswa.

Kegiatan Penutup


Pertemuan Ketiga

Kegiatan Pendahuluan1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.


Siswa dan guru bertanya jawab kembali tentang hasil resensi buku pengetahuan. 2. Elaborasi

a. Siswa memperbaiki resensi buku pengetahuan berdasarkan hasil suntingan temannya;

b. Siswa secara berkelompok menilai hasil kerja teman dengan rubrik yang telah disepakati kemudian menyuntingnya.

c. Siswa dan guru memilih tiga resensi buku pengetahuan yang terbaikd. Siswa memajang resensi terbaik dari masing-masing kelompok di papan pajang

kelas;e. Tulisan/hasil resensi terbaik diberi penghargaan


Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi.

2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu.

G. Sumber Belajara. Buku Pengetahuan b. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Siswa mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya;

(2) Siswa mampu merangkum isi buku. (3) Siswa mampu menulis pendapat pribadi sebagai tanggapan

atas isi buku.(4) Siswa mampu menyunting resensi.

b. Teknik : Penugasanc. Bentuk isntrumens : Tugas proyekd. Soal/instrumen : …

1. Buatlah sebuah resensi buku pengetahuan di perpustakaan sekolah dengan pedoman penskoran : Pedoman penskoranNo Hal yang perlu diobservasi Skor

123

Mengidentifikasi fisik bukuHasil resensi buku pengetahuanPendapat pribadi terhadap buku yang dirangkum

352

2. Suntinglah resensi yang telah kau buat berdasarkan hasil penilaian temannmu, guru, dan berdasarkan pendapatmu!Pedoman PenskoranNo Aspek Deskriptor Jml yang dibutuhkan Skor

1

2

3

Ejaan dan tanda baca

Isi resensi

Sistematika

Pembetulan ejaan / tanda baca

Kesesuai isi yang dibaca

Penyajian penulisan resensi

Semua kesalahan dibetulkan/tidak ada kesalahan

Sebagian kesalahan dibetulkan Kesalahan tidak dibetulkan

Semua tulisan sesuai dengan buku yang dibaca

Sebagian tidak sesuai dengan buku

Sebagian besar tidak sesuai dengan buku

Semua tidak sesuai dengan buku

Urut-urutan sesuai Urut-urutan tidak sesuai

2

10

3210

10

Skor maksimalNo. 1) = 10No. 2) = 10Jumlah = 20







A. Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi dan karangan

B. Kompetensi Dasar : 4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

C. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menyunting karangan dengan berpedoman ejaan, tanda baca pilihan kata, keefetkifan kalimat, keterpaduan paragraf dan kebulatan wacana.

D. Materi PembelajaranMembaca teks karangana. Menemukan kesalahan ejaan dan memperbaiki kesalahanb. Pilihan kata c. Keefektifan kalimatd. Keterpaduan paragrafe. Kebulatan wacana

E. Metode Pembelajarana. Inkuiri b. Pemodelan c. Refleksi

F. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan PertamaKegiatan Pendahuluan1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.


a. Siswa membaca teks karangan.b. Siswa dan guru bertanya jawab isi karangan. c. Siswa mengidentifikasi isi karangan.

2. Elaborasia. Siswa mengidentifikasi kesalahan dan memperbaiki isi karangan.b. Siswa mendiskusikan kesalahan ejaan.c. Siswa menentukan bentuk yang benar.


Kegiatan Penutup

Siswa dan guru melakukan refleksi;

Pertemuan Kedua



a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan membaca teks karanganb. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.

2. Elaborasia. Siswa membuat kalimat dengan ejaan yang benar; b. Siswa membuat kalimat dengan pilihan kata sesuai dan benarc. Siswa membuat karangan yang isinya terpadu dan relevan serta keutuhan isinya

3. KonfirmasiGuru menyimpulkan cara membuat kalimat yang benar sesuai dengan kaidah yang berlaku (EYD)

Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru melakukan refleksi2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu.

Pertemuan Ketiga



a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan belajar sebelumnya;b. Siswa mengejakan tugas secara kelompok;

2. Elaborasia. Siswa membuat teks karangan denganmemperhatikan ejaan, pilihan kata serta

kebulatan wacana..b. Siswa membacakan teks untuk unjuk kerja di depan kelas.c. Siswa menilai hasil temannya secara kelompok.

4. KonfirmasiGuru menegaskan hasil diskusi para siswa

Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru melakukan refleksi;2. Siswa dan guru merencakan pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman


G. Sumber Belajara. Buku Pelajaran Bahasa Indonesiab. VCDc. Narasumber

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Siswa mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana;

(2) Siswa mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf dan kebulatan wacana.

b. Teknik : Tes unjuk kerjac. Bentuk instrumen : uji petik kerja dan produkd. Soal/Instrumen : .Terlampir

1. Sebutkan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana dalam teks berikut ini!

2. Suntinglah / perbaikilah teks berikut dengan memperhatikan ejaan, pilihn kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragaraf, dan kebulatan wacana!

RUBRIK PENILAIAN

No Aspek yang dinilai Rentang skor1. Kesalahan Ejaan

Pilihan kataKeefektifan kalimatKeterpaduan paragraphKebulatan wacana

0 – 250 – 200 – 250 – 150 - 15

Jumlah skor maksimal 100







A. Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair

B. Kompetensi Dasar : 5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan

C. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan.

D. Materi PembelajaranTema dan pesan syair

E. Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Inkuiri3. Diskusi4. Tanya jawab.




2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang tema dan

pesan syair.


a. Siswa mendengarkan pembacaan syair dari kaset atau dari model.b. Guru mengingatkan siswa tentang bentuk karya sastra khususnya puisi lama.

2. Elaborasia. Siswa mendengarkan kembali pembacaan syair dari teman satu kelompok yang

berjudul “ Syair Siti Marhumah yang saleh “ . b. Siswa berdiskusi tentang tema dari syair yang diperdengarkan. c. Siswa dari setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan kelas.d. Siswa dari kelompok lain memberikan penilaian atau tanggapannya.


Kegiatan Penutup1. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil

belajar.2. Guru menugasi siswa untuk menemukan tema syair dari judul yang lainnya.

G. Sumber Belajara. Buku kumpulan syair.

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair;

(2) Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan.

b. Teknik : Tes tulisc. Bentuk instrumen : Tes uraian

d. Soal /Instrumen : Terlampir

Tentukan tema dan pesan dari syair yang diperdengarkan berikut !







A. Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair

B. Kompetensi Dasar : 5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan

C. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan

D. Materi Pembelajaran Mendengarkan syaira. Menganalisis syair

E. Metode Pembelajarana. Inkuirib. Tanya jawabc. Refleksi

F. langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran



2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang tema dan

pesan syair.

Kegiatan Inti1. Eksplorasia. Siswa mendengarkan syairb. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi syair

2. Elaborasia. Siswa mendiskusikan syair yang telah diperdengarkanb. Siswa menulis syair yang didengar

3. KonfirmasiGuru dan siswa menyimpulkan isi syair

Kegiatan Penutup1. Guru dan siswa melakukan refleksi2. Siswa dan guru merencakan pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu.

G. Sumber Belajara. VCDb. Buku kumpulan syairc. Buku paket siswad. Nara sumbere. Buku referensi

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Siswa mampu menganalisis syarat-syarat syair;(2) Siswa mampu menganalisis syair yang diperdengarkan

berdasarkan unsur-unsur syair.

b. Teknik : Tes tulisc. Bentuk Instrumen : Tes uraiand. Soal/Instrumen : ……

1. Bualtah sebuah syair yang bertemakan tentang laut dan uraikan unsur intriksiknya.

2. Bacalah di muka kelas!

Rubrik penilaian berbicara (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa)Berilah tanda (v) pada kolom nilai1,2,3, atau 4 dengan ketentuan1 = kurang, 2 = sedang, 3 = baik, 4 = sangat baik

Nama siswa = ……Tanggal = ……Judul syair = ……

No Aspek Deskriptor 1 2 3 41

2

3

4

5

6

Kesesuaian isi

Kesesuaian visualisasiPelafalan

Jeda dan intonasi

Gerak/mimik

Gaya bahasa

Isi syair sesuai dngan tema yang ditentukan

Visualisasi mendukung isi syair

Pelafalan secara jelas dan tepat

Pengaturan jeda, tinggi rendah nada, keras lembut suara, dan cepat lambat

Kesesuaian antara ekspresi wajah gerak, sikap dan ucapan

Pilihan kata yang digunakan







A. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lainB. Kompetensi Dasar : 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen

C. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya

D. Materi Pembelajarana. Unsur intrinsik cerpen;b. Membaca cerpen dengan apresiasi dan improvisasi.

E. Metode Pembelajaranc. Pemodeland. Inkuiri e. Demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan PertamaKegiatan Pendahuluan


2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang menceritakan

kembali isi cerpen


a. Siswa mendengarkan pemodelan membaca cerpenb. Siswa membaca cerpen

2. Elaborasia. Siswa mengidentifikasi pengalaman masing-masingb. Siswa mendiskusikan isi cerpen, mengapresiasi dan mengalisis alur cerpen;c. Siswa membacakan isi cerpen berdasarkan apresiasi improvisasi dan berdasarkan

alur asli cerpennya;d. Siswa dan guru menyepakati format penilaian bercerita.

3. KonfirmasiGuru menyimpulkan cara menceritakan kembali isi cerpen berdasarkan apresiasi improvisasi dan alur asli cerpen.

Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua


1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran2. Guru memotivasi siswa agar membiasakan diri membaca cerpen untuk memperkaya pengalaman batin


Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan yang lalu2. Elaborasi

2.1 Siswa membacakan hasil diskusi dengan kelompoknya2.2 Kelompok lain memberikan penilaian pekejaan kelompok lain



G. Sumber belajar a. buku teks b. media cetak

c. perpustakaanH. Penilaian

a. Indikator : (1) Siswa mampu menentukan bagian-bagian cerpen dengan panduan tahap-tahap dalam alur;

(2) Siswa mampu menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya.

b. Teknik : tes unjuk kerjac. Bentuk isntrumens : uji petik kerja prosedur dan produkd. Soal/instrumen : …

1. Tentukan alur cerpen yang telah dibaca oleh temanmuPedoman Penskoran

No Kegiatan Skor 12

Siswa menuliskan alur dalam cerpen yang dibacakanSiswa tidak menuliskan alur dari cerpen yang dibacakan

20

2. Tentukan isi cerpen yang dibacakan oleh kelompok lainPedoman Penskoran

No Kegiatan Skor 12

Siswa menuliskan isi dalam cerpen yang dibacakanSiswa tidak menuliskan isi dari cerpen yang dibacakan

20






Sekolah : SMP 1 BOJONGMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1Alokasi Waktu : 6x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lainB. Kompetensi Dasar : 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan

berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun

C. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi puisi dengan berpedoman pada kesesuaian isi dan suasana/irama yang dibangun.

D. Materi Pembelajarana. Menentukan suasana puisib. Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikaliasasi puisic. Menyanyikan sebuah puisi.

E. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Tanya jawabc. Inkuirid. Demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPetemuan pertamaKegiatan Pendahuluan


2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang musikalisasi

puisi


a. Siswa diajak mencermati sebuah puisi yang akan dimusikalisasib. Siswa dan guru bertanya jawab tentang suasana puisi

2. Elaborasia. Siswa menerima contoh sebuah puisi dari gurub. Secara berkelompok , siswa menentukan suasana puisi dengan secermat-

cermatnya.c. Guru dan siswa menyusun rubrik penilaiand. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas lewat

juru bicara yang telah dipilihnya.e. Kelompok lain memberi tanggapan, kemudian memberi penilaian atas hasil

diskusi berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati.3. Konfirmasi

Guru menegaskan hasil diskusi para siswa

Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru melakukan refleksi2. Siswa mendapatkan tugas dari guru

Pertemuan kedua




puisi


a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang telah ditugaskan guru.

b. Beberapa siswa membacakan tugas yang telah diberikan guru. 2. Elaborasi

a. Siswa secara berkelompok mendiskusikan irama musikalisasi puisi dengan memperhatikan suasana puisi

b. Siswa dan guru menyusun rubrik penilaianc. Dengan diwakili seorang, masing-masing kelompok membacakan puisi dengan

musikaliasasi dengan irama musikalisasi puisid. Kelompok lain memberi penilaian terhadap musikalisasi puisi yang telah

ditentukan sesuai dengan rubrik penilaian. 3. Konfirmasi

Guru menegaskan hasil diskusi

Kegiatan Penutup1 .Siswa dan guru melakukan refleksi2. Guru memberi tugas mencari sebuah puisi kemudian menentukan musikalisasi puisi yang sesuai dengan suasana puisi

Pertemuan KetigaKegiatan Pendahuluan



puisi


a. Siswa bertanya jawab tentang tugas yang telah diberikan oleh gurub. Beberapa siswa diminta membacakan puisi dengn musikalisasi yang ditentukan

oleh siswa2. Elaborasi

a. Siswa menentukan suasana puisi yang telah diberikan oleh gurub. Siswa menentukan musikalisasi puisi dengan memperhatikan suasana puisic. Guru dan siswa menyusun rubrik penilaiand. Siswa secara bergilir membacakan puisi dengan musikalisasi yang ditentukan

3. Konfirmasi Siswa dan guru menyimpulkan cara menentukan musikalisasi puisi yang sesuai dengan suasana puisi.

Kegiatan penutupSiswa dan guru melakukan refleksi

G. Sumber Belajara. Naskah puisib. Materi bahasa Indonesia

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Siswa mampu menentukan suasana puisi;(2) Siswa mempu menghubungkan suasana puisi dengan irama

musikalisasi puisi. (3) Siswa mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi

dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun

b. Teknik : Penugasanc. Bentuk Instrumen : Tugas Proyekd. Soal/Instrumen : …

Puisi :Serumpun Bambu

Serumpun bambu di tepi kolamMelambai saya, menjatuhkan bayangDi lengkung angin tanduk bermuramTak ketentuan daunnya melayang

Di rumpun bambu kaki belukarMengintai pucuk tebungkus salutKepada ibunya diminta kabarKonon kabar dunia sudi menyambut?

Di pinggir kolam ia beriakPucuk tanggalkan bungkus semulaDi sisi ibunya beriang teriakBarulah pagi kau senjakala

Syamsu menyingsing hari pun petangTunduklah bambu di pinggir kolamSetelah sehari senasib ditentangAh, apakah guna melihat alam?

1. Bagaimanakah suasana puisi di atas?Rubrik penilaianNo Deskriptor Skor Skor maksimal1234

Sesuai dengan tema puisiKurang sesuai dengan tema puisiTidak sesuai dengan temaTidak ada jawaban

3210

3

2. Jelaskan apa hubungan antara suasana puisi yang Anda tentukan dengan musikalisasi yang telah ditentukan!Pedoman penilaianNo Deskriptor Skor Skor maksimal123

Jawaban tepatJawaban kurang tepatJawaban kosong

210

2

3. Puisi di atas tentukan musikalisasinyaPedoman penilaianNo Deskriptor Skor Skor

maksimal123

Musikalisasi puisi sesuai dengan tema dan suasanaMusikalisasi agak sesuai dengan tema dan suasanaMusikalisasi tidak sesuai dengan tema dan suasanaTidak menjawab

3210

3

Skor maksimalNo. 1 = 3No. 2 = 2No. 3 = 3





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NOMOR 15


A. Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)

B. Kompetensi Dasar : 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen

C. Tujuan Pembelajaran1). Siswa dapat menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam

sebuah cerpen yang dibaca. 2). Siswa dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan

siswa.3). Siswa dapat menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi

teladan siswa.

D. Materi PembelajaranNilai-nilai kehidupan dalam cerpen

E. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Inkuiri3. Penugasan

F. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan PertamaKegiatan Pendahuluan


2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang cerpen.


a. Guru menyampaikan sebuah cerita pendek.b. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen tersebut.

2. Elaborasia. Siswa membaca buku kumpulan cerpen atau cerpen-cerpen yang sudah

disiapkan guru. b. Siswa berdiskusi untuk menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif dan

negatif dalam cerpen yang dibaca. c. Siswa membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan

siswa. 3. Konfirmasi

Guru menegaskan hasil diskusi para siswa Kegiatan Penutup


Pertemuan KeduaKegiatan Pendahuluan


2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang cerpen.

Kegiatan Inti

1. Eksplorasia. Guru menyampaikan sebuah cerita pendek .b. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen tersebut.

2. Elaborasia. Siswa membaca buku kumpulan cerpen.b. Siswa mendiskusikan tentang nilai-nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat

menjadi teladan siswa.c. Siswa menyampaikan hasil diskusi secara lisan.d. Siswa menyimpulkan hasil diskusi .

3. Konfirmasi Guru memberikan penegasan hasil diskusi.

Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi.

G. Sumber Belajara. Buku kumpulan cerita pendek.

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen.

(2) Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa.

(3) Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat diteladani.

b. Teknik : Penugasan.

c. Bentuk instrumen : Rubrik

d. Soal /Instrumen : Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen lalu kerjakan tugas berikut ini!

1. Tulislah nilai kehidupan yang positif !2. Tulislah nilai kehidupan yang negatif !3. Bandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan kalian !4. Simpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan !

Rubrik

No Aspek yang dinilai Penskoran4 3 2 1

1

2

3

4

Nilai yang positif

Nilai yang negatif

Perbandingan nilai kehidupan

Simpulan nilai kehidupan

Keterangan : 4 = Sangat baik / sangat tepat / sangat sesuai / runtut 3 = Baik / Tepat / sesuai / runtut 2 = Kurang baik / kurang tepat / kurang sesuai / kurang runtut 1 = Tidak baik / tidak tepat / Tidak sesuai / tidak runtut



A. Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)

B. Kompetensi Dasar : 7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen

C. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu buku

kumpulan cerpen

D. Materi Pembelajarana. Menentukan tema cerpenb. Menentukan latar cerpenc. Menentukan penokohan cerpen

E. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Tanya jawabc. Inkuirid. Demonstrasi

F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan pertama



2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang cerpen.Kegiatan Inti1. Eksplorasi

a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur intrinsik yang terdapat dalam sebuah cerpen

b. Siswa mencari beberapa contoh cerpen yang dikenalnya.2. Elaborasi

a. Siswa menerima contoh sebuah cerita pendekb. Secara berkelompok, siswa menentukan tema, latar, dan penokohan sebuah

cerpen.c. Guru dan siswa menyusun rubrik penilaiand. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas lewat

juru bicara yang telah dipilihnyae. Kelompok lain memberi tanggapan, kemudian memberi penilaian atas hasil

diskusi berdasrkan rubrik penilaian yang telah disepakati3. Konfirmasi Guru menegaskan hasil diskusi para siswa

Kegiatan Penutup

1. Siswa dan guru melakukan refleksi2. Siswa mendapatkan tugas dari guru untuk menentukan tema, latar, dan penokohan sebuah cerpen.

Pertemuan keduaKegiatan Pendahuluan


2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang cerpen.Kegiatan Inti1. Eksplorasi

a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur intrinsik yang terdapat dalam sebuah cerpen

b. Siswa mencari beberapa contoh cerpen yang dikenalnya.2. Elaborasi

a. Siswa menerima contoh sebuah cerita pendekb. Secara berkelompok, siswa menentukan tema, latar, dan penokohan sebuah

cerpen.c. Guru dan siswa menyusun rubrik penilaiand. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas lewat

juru bicara yang telah dipilihnyae. Kelompok lain memberi tanggapan, kemudian memberi penilaian atas hasil

diskusi berdasrkan rubrik penilaian yang telah disepakati3. Konfirmasi Guru menegaskan hasil diskusi para siswa


G. Sumber Belajara. Wacana Cerpenb. Materi Bahasa Indonesia

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Mampu menyimpulkan tema cerpen.(2) Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktuil.(3) Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang

meyakinkan.

a. Teknik : Penugasan

b. Bentuk Instrumen : Tugas proyek

c. Soal/Instrumen : ……

1. Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen lalu tentukan: a. Tema cerpen yang Anda baca b. Latar cerpen dengan bukti - buktinya c. Karakter tokoh cerpen dengan bukti - buktinya2. Bandingkan tema, latar, dan penokohan dalam cerpen yang lain dalam buku kumpulan cerpen tersebut!





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NOMOR 16


A. Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek

B. Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca

C. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca.

D. Materi PembelajaranCerita pendek

E. Metode Pembelajaran1. Penugasan2. Inkuiri




2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang menulis cerpen.Kegiatan Inti1. Eksplorasi Guru memberikan informasi tentang cerita pendek. 2. Elaborasi

a. Siswa memilih cerita pendek yang disukai. b. Siswa membaca cerpen yang disukai.c. Siswa menentukan ide-ide pokok cerpen yang telah dibaca.

3. KonfirmasiGuru menyimpulkan cara menentukan ide pokok dalam cerpen

Kegiatan Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi.

Pertemuan KeduaKegiatan Pendahuluan


2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang menulis cerpen.Kegiatan Inti1. Eksplorasi Guru meminta siswa untuk mengembangkan ide-ide pokok dalam cerpen.

2. Elaborasi

a. Siswa berdiskusi menemukan ide-ide pokok dalam cerpen.b. Siswa berdiskusi cara menyunting cerita pendek.c. Siswa mendiskusikan isi cerita yang merupakan tahap alur.


Kegiatan PenutupGuru dan siswa melakukan refleksi.

G. Sumber Belajara. Buku kumpulan cerpen.b. Cerpen dari majalah/ surat kabar.

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Mampu menentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalm cerpen.

(2) Mampu menegmbangkan ide-ide pokok menjadi cerita pendek.

(3) Mampu menyunting cerita pendek. b. Teknik : Penugasan.c. Bentuk instrumen : tes tulisd. Soal /Instrumen :

1. Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kamu baca sesuai dengan alurnya !2. Kembangkan ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri !3. Suntinglah cerpenmu itu !







A. Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek

B. Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

C. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis cerita pendek dari peristiwa yang pernah dialami.

D. Materi Pembelajarana. Mendata cerita yang dialamib. Menentukan konflik yang dialamic. Menentukan alur ceritad. Menulis cerpen dari peristiwa yang dialamie. Menyunting cerpen

E. Metode Pembelajarana. Inkuirib. Demonstrasic. Refleksi




2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang menulis cerpen.


a. Siswa bercerita pengalaman yang pernah dialami;b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengalaman yang dialami;c. Siswa mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami.

2. Elaborasia. Siswa memilih peristiwa yang paling mengesankan; b. Siswa mendiskusikan pengalaman yang mengesankan untuk ditentukan sebagai

bahan cerita;c. Siswa mengidentifikasi pokok-pokok pengalaman yang paling mengesankan;d. Siswa menyusun pokok-pokok pengalaman yang paling mengesankan;e. 2.5 Siswa berlatih menulis pengalaman sesuai dengan pokok-pokok

pengalaman yang disusunnya.f. Siswa menulis cerpen berdasarkan pengalaman masing-masing secara individu.

3. Konfirmasi Guru menyimpulkan cara menulis cerpen yang baik

Kegiatan Penutup

Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua



2. Guru memotivasi siswa agar membiasakan diri menulis cerpen sebagai sarana peningkatan kualitas diri. Kegiatan Inti1. Eksplorasi

a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya;b. Siswa membentuk kelompok

2. Elaborasia. Siswa menulis cerpen berdasarkan pengalaman secara individu;b. Siswa yang lain menyunting cerpen yang ditulis siswa lain dan menentukan

konflik ceritac. Masing-masing kelompok merangkai peristiwa menjadi alur/ kerangka cerita;d. Siswa dan guru menyusun format penilaian

3. Konfirmasi Guru menegaskan hasil diskusi para siswa

Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru melakukan refleksi2.Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu,

Pertemuan Ketiga



2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang menulis cerpen.


a. Siswa dan guru bertanya jawa tentang kegiatan sebelumnya;b. Siswa membentuk kelompok sesuai kelompok kegiatan yang lalu

2. Elaborasia. Siswa mengembangkan alur/kerangka cerita menjadi cerita secara kelompok;b. Siswa menyunting cerpen karya sendiri dan teman;c. Siswa dan guru menentukan 3 cerpen yang terbaik.

3. Konfirmasi Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menulis cerpen yang baik;

Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

pembelajaran saat itu

G. Sumber Belajara. Pengalaman pribadi.b. Cerpen dalam majalah/ surat kabar.

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Siswa mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah dialami;

(2) Siswa mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih;

(3) Siswa mampu menemukan alur cerita;(4) Siswa mampu menulis cerita pendek dari peristiwa yang

dialami(5) Siswa mampu menyunting cerita pendek

a. Teknik : Tes unjuk kerja / portofoliob. Bentuk instrumen : uji petik kerja proses dan produk / dokumen cerpen siswa.c. Soal /Instrumen :

Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah :1. Datalah peristiwa yang pernah kamu alami. 2. Pilihlah satu peristiwa yang berkonflik.3. Tentukan alur cerita.4. Kembangkan alur cerita menjadi sebuah cerpen.5. Suntinglah cerpen yang telah kamu buat.






Sekolah : SMP 1 BOJONGMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan , dan pengalaman

dalam cerita pendek.Kopetensi Dasar : 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah

dialamiIndikator : (1) Siswa mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah

dialami;(2) Siswa mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa

yang dipilih; (3) Siswa mampu menemukan alur cerita;(4) Siswa mampu menulis cerita pendek dari peristiwa yang

dialami(5) Siswa mampu menyunting cerita pendekMampu menentukan

ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalm cerpen.Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis cerita pendek dari peristiwa yang pernah dialami.

B. Materi PembelajaranCerita pendek

C. Metode Pembelajaran1. Penugasan2. Inkuiri3. Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama

a. Kegiatan awala. Siswa mendata ciri-ciri cerpen.b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerpen.

b. Kegiatan Intia. Mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami.b. Memilih peristiwa yang paling mengesankan.c. Menentukan konflik cerita.d. Merangkai peristiwa menjadi alur.

c. Kegiatan Akhir1). Siswa dan guru melakukan refleksi.

Pertemuan Keduaa. Kegiatan awal

Guru dan siswa mengingat kembali hal-hal yang sudah dilakukan pada pertemuan yang pertama.

b. Kegiatan Intia. 1). Mengembangkan alur menjadi cerpen. b. 2). Menyunting cerpen karya sendiri.

c. Kegiatan Akhir

1). Guru dan siswa melakukan refleksi.

E. Sumber Belajara. Pengalaman pribadi.b. cerpen dalam majalah/ surat kabar.

F. Penilaiana. Teknik : Tes unjuk kerja / portofoliob. Bentuk instrumen : uji petik kerja proses dan produk / dokumen cerpen siswa.c. Soal /Instrumen :

Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah :6. Datalah peristiwa yang pernah kamu alami. 7. Pilihlah satu peristiwa yang berkonflik.8. Tentukan alur cerita.9. Kembangkan alur cerita menjadi sebuah cerpen.10. Menyunting cerpen.





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - … · Web viewEksplorasi Siswa dan guru bertanya jawab tentang...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - … · Web viewEksplorasi Siswa dan guru bertanya jawab tentang...