RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi...

28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi Kelas/Semester : XII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit KD : 3.1 & 4.1 Pertemuan ke : 1 Materi : Perubahan Sosial Dan Dampaknya A. TUJUAN Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi Perubahan Sosial Dan Dampaknya yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi Perubahan Sosial Dan Dampaknya yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK) • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Definisi & Faktor Penyebab Perubahan Sosial KEGIATAN INTI Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Definisi & Faktor Penyebab Perubahan Sosial Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Definisi & Faktor Penyebab Perubahan Sosial Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Definisi & Faktor Penyebab Perubahan Sosial Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Definisi & Faktor Penyebab Perubahan Sosial Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa C. PENILAIAN - Sikap : Lembar pengamatan. - Pengetahuan : LK peserta didik. - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi. Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran Nama Guru NIP. -

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi...

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.1 & 4.1 Pertemuan ke : 1

    Materi : Perubahan Sosial Dan Dampaknya

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Perubahan Sosial Dan Dampaknya yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi Perubahan

    Sosial Dan Dampaknya yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah

    keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Definisi & Faktor

    Penyebab Perubahan Sosial

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Definisi &

    Faktor Penyebab Perubahan Sosial

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Definisi & Faktor Penyebab Perubahan Sosial

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Definisi & Faktor Penyebab

    Perubahan Sosial

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Definisi

    & Faktor Penyebab Perubahan Sosial Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk

    menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.1 & 4.1 Pertemuan ke : 2

    Materi : Perubahan Sosial Dan Dampaknya

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Perubahan Sosial Dan Dampaknya yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi Perubahan

    Sosial Dan Dampaknya yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah

    keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Faktor

    Penghambat & Faktor Pendorong Perubahan Sosial

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Faktor

    Penghambat & Faktor Pendorong Perubahan Sosial

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Faktor Penghambat & Faktor Pendorong

    Perubahan Sosial

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Faktor Penghambat & Faktor

    Pendorong Perubahan Sosial

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Faktor

    Penghambat & Faktor Pendorong Perubahan Sosial Peserta didik kemudian diberi kesempatan

    untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.1 & 4.1 Pertemuan ke : 3

    Materi : Perubahan Sosial Dan Dampaknya

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Perubahan Sosial Dan Dampaknya yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi Perubahan

    Sosial Dan Dampaknya yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah

    keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Proses & Bentuk-

    Bentuk Perubahan Sosial

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Proses &

    Bentuk-Bentuk Perubahan Sosial

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Proses & Bentuk-Bentuk Perubahan Sosial

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Proses & Bentuk-Bentuk

    Perubahan Sosial

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Proses &

    Bentuk-Bentuk Perubahan Sosial Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan

    kembali hal-hal yang belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.1 & 4.1 Pertemuan ke : 4

    Materi : Perubahan Sosial Dan Dampaknya

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Perubahan Sosial Dan Dampaknya yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi Perubahan

    Sosial Dan Dampaknya yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah

    keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Bentuk-Bentuk &

    Sebab-Sebab Perubahan Sosial

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bentuk-Bentuk

    & Sebab-Sebab Perubahan Sosial

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bentuk-Bentuk & Sebab-Sebab Perubahan

    Sosial

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bentuk-Bentuk & Sebab-Sebab

    Perubahan Sosial

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bentuk-

    Bentuk & Sebab-Sebab Perubahan Sosial Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk

    menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.1 & 4.1 Pertemuan ke : 5

    Materi : Perubahan Sosial Dan Dampaknya

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Perubahan Sosial Dan Dampaknya yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi Perubahan

    Sosial Dan Dampaknya yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah

    keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Dampak-Dampak

    Perubahan Sosial

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dampak-

    Dampak Perubahan Sosial

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Dampak-Dampak Perubahan Sosial

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dampak-Dampak Perubahan

    Sosial

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dampak-

    Dampak Perubahan SosialPeserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali

    hal-hal yang belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.2 & 4.2 Pertemuan ke : 6

    Materi : Globalisasi & Perubahan Komunitas Lokal

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Globalisasi & Perubahan Komunitas Lokal yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi Globalisasi

    & Perubahan Komunitas Lokal yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai

    kaidah keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Definisi & Faktor

    Pendorong Globalisasi

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Definisi &

    Faktor Pendorong Globalisasi

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Definisi & Faktor Pendorong Globalisasi

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Definisi & Faktor Pendorong

    Globalisasi

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari Definisi &

    Faktor Pendorong Globalisasi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan

    kembali hal-hal yang belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.2 & 4.2 Pertemuan ke : 7

    Materi : Globalisasi & Perubahan Komunitas Lokal

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Globalisasi & Perubahan Komunitas Lokal yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi Globalisasi

    & Perubahan Komunitas Lokal yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai

    kaidah keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Dampak & Respon

    Masyarakat terhadap Globalisasi

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dampak &

    Respon Masyarakat terhadap Globalisasi

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Dampak & Respon Masyarakat terhadap

    Globalisasi

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dampak & Respon Masyarakat

    terhadap Globalisasi

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari Dampak &

    Respon Masyarakat terhadap Globalisasi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk

    menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.2 & 4.2 Pertemuan ke : 8

    Materi : Globalisasi & Perubahan Komunitas Lokal

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Globalisasi & Perubahan Komunitas Lokal yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi Globalisasi

    & Perubahan Komunitas Lokal yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai

    kaidah keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Definisi & Gejala

    Modernisasi

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Definisi &

    Gejala Modernisasi

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Definisi & Gejala Modernisasi

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Definisi & Gejala Modernisasi

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah Definisi & Gejala

    Modernisasi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang

    belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.2 & 4.2 Pertemuan ke : 9

    Materi : Globalisasi & Perubahan Komunitas Lokal

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Globalisasi & Perubahan Komunitas Lokal yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi Globalisasi

    & Perubahan Komunitas Lokal yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai

    kaidah keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Konsep & Contoh

    Westernisasi

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Konsep &

    Contoh Westernisasi

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep & Contoh Westernisasi

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep & Contoh Westernisasi

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah Konsep & Contoh

    Westernisasi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang

    belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.2 & 4.2 Pertemuan ke : 10

    Materi : Globalisasi & Perubahan Komunitas Lokal

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Globalisasi & Perubahan Komunitas Lokal yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi Globalisasi

    & Perubahan Komunitas Lokal yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai

    kaidah keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Masalah Yang

    Timbul Akibat Adanya Globalisasi

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Masalah Yang

    Timbul Akibat Adanya Globalisasi

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Masalah Yang Timbul Akibat Adanya

    Globalisasi

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Masalah Yang Timbul Akibat

    Adanya Globalisasi

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah Masalah Yang Timbul

    Akibat Adanya Globalisasi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali

    hal-hal yang belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.2 & 4.2 Pertemuan ke : 11

    Materi : Globalisasi & Perubahan Komunitas Lokal

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Globalisasi & Perubahan Komunitas Lokal yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi Globalisasi

    & Perubahan Komunitas Lokal yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai

    kaidah keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Strategi

    Masyarakat Menghadapi Globalisasi

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Strategi

    Masyarakat Menghadapi Globalisasi

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Strategi Masyarakat Menghadapi Globalisasi

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Strategi Masyarakat

    Menghadapi Globalisasi

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah Strategi Masyarakat

    Menghadapi Globalisasi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali

    hal-hal yang belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.3 & 4.3 Pertemuan ke : 12

    Materi : Ketimpangan Sosial Sebagai Dampak Perubahan Sosial Di Tengah Globalisasi

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Ketimpangan Sosial Sebagai Dampak Perubahan Sosial Di Tengah Globalisasi yang spesifik sesuai dengan bakat dan

    minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi

    Ketimpangan Sosial Sebagai Dampak Perubahan Sosial Di Tengah Globalisasi yang dipelajarinya di sekolah secara

    mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Konsep & Faktor

    Penyebab Ketimpangan Sosial

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Konsep &

    Faktor Penyebab Ketimpangan Sosial

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep & Faktor Penyebab Ketimpangan

    Sosial

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep & Faktor Penyebab

    Ketimpangan Sosial

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah Konsep & Faktor

    Penyebab Ketimpangan Sosial Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan

    kembali hal-hal yang belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.3 & 4.3 Pertemuan ke : 13

    Materi : Ketimpangan Sosial Sebagai Dampak Perubahan Sosial Di Tengah Globalisasi

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Ketimpangan Sosial Sebagai Dampak Perubahan Sosial Di Tengah Globalisasi yang spesifik sesuai dengan bakat dan

    minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi

    Ketimpangan Sosial Sebagai Dampak Perubahan Sosial Di Tengah Globalisasi yang dipelajarinya di sekolah secara

    mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Masalah Yang

    Terjadi Akibat Ketimpangan Sosial

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Masalah Yang

    Terjadi Akibat Ketimpangan Sosial

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Masalah Yang Terjadi Akibat Ketimpangan

    Sosial

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Masalah Yang Terjadi Akibat

    Ketimpangan Sosial

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah Masalah Yang Terjadi

    Akibat Ketimpangan Sosial Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali

    hal-hal yang belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.3 & 4.3 Pertemuan ke : 14

    Materi : Ketimpangan Sosial Sebagai Dampak Perubahan Sosial Di Tengah Globalisasi

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Ketimpangan Sosial Sebagai Dampak Perubahan Sosial Di Tengah Globalisasi yang spesifik sesuai dengan bakat dan

    minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi

    Ketimpangan Sosial Sebagai Dampak Perubahan Sosial Di Tengah Globalisasi yang dipelajarinya di sekolah secara

    mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Upaya Mengatasi

    Ketimpangan Sosial

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Upaya

    Mengatasi Ketimpangan Sosial

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Upaya Mengatasi Ketimpangan Sosial

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Upaya Mengatasi Ketimpangan

    Sosial

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah Upaya Mengatasi

    Ketimpangan Sosial Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-

    hal yang belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.3 & 4.3 Pertemuan ke : 15

    Materi : Ketimpangan Sosial Sebagai Dampak Perubahan Sosial Di Tengah Globalisasi

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Ketimpangan Sosial Sebagai Dampak Perubahan Sosial Di Tengah Globalisasi yang spesifik sesuai dengan bakat dan

    minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi

    Ketimpangan Sosial Sebagai Dampak Perubahan Sosial Di Tengah Globalisasi yang dipelajarinya di sekolah secara

    mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Penguatan Posisi

    Komunitas Lokal Akibat Ketimpangan Sosial Di Tengah Globalisasi

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penguatan

    Posisi Komunitas Lokal Akibat Ketimpangan Sosial Di Tengah Globalisasi

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penguatan Posisi Komunitas Lokal Akibat

    Ketimpangan Sosial Di Tengah Globalisasi

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penguatan Posisi Komunitas

    Lokal Akibat Ketimpangan Sosial Di Tengah Globalisasi

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah Penguatan Posisi

    Komunitas Lokal Akibat Ketimpangan Sosial Di Tengah Globalisasi Peserta didik kemudian

    diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.3 & 4.3 Pertemuan ke : 16

    Materi : Ketimpangan Sosial Sebagai Dampak Perubahan Sosial Di Tengah Globalisasi

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Ketimpangan Sosial Sebagai Dampak Perubahan Sosial Di Tengah Globalisasi yang spesifik sesuai dengan bakat dan

    minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi

    Ketimpangan Sosial Sebagai Dampak Perubahan Sosial Di Tengah Globalisasi yang dipelajarinya di sekolah secara

    mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Menjalin Relasi

    Antar Komunitas Lokal Sebagai Upaya Penguatan Posisi Komunitas Lokal Terhadap

    Ketimpangan Sosial

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menjalin Relasi

    Antar Komunitas Lokal Sebagai Upaya Penguatan Posisi Komunitas Lokal Terhadap

    Ketimpangan Sosial

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menjalin Relasi Antar Komunitas Lokal

    Sebagai Upaya Penguatan Posisi Komunitas Lokal Terhadap Ketimpangan Sosial

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menjalin Relasi Antar

    Komunitas Lokal Sebagai Upaya Penguatan Posisi Komunitas Lokal Terhadap Ketimpangan

    Sosial

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah Menjalin Relasi Antar

    Komunitas Lokal Sebagai Upaya Penguatan Posisi Komunitas Lokal Terhadap Ketimpangan

    Sosial Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum

    dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.4 & 4.4 Pertemuan ke : 17

    Materi : Kearifan Lokal

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Kearifan Lokal yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi Kearifan

    Lokal yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Definisi & Konsep

    Kearifan Lokal

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Definisi &

    Konsep Kearifan Lokal

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Definisi & Konsep Kearifan Lokal

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Definisi & Konsep Kearifan

    Lokal

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah Definisi & Konsep

    Kearifan Lokal Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal

    yang belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.4 & 4.4 Pertemuan ke : 18

    Materi : Kearifan Lokal

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Kearifan Lokal yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi Kearifan

    Lokal yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Perubahan

    Komunitas Dalam Masalah Sosial Berdasarkan Kearifan Lokal

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perubahan

    Komunitas Dalam Masalah Sosial Berdasarkan Kearifan Lokal

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perubahan Komunitas Dalam Masalah Sosial

    Berdasarkan Kearifan Lokal

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perubahan Komunitas Dalam

    Masalah Sosial Berdasarkan Kearifan Lokal

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah Perubahan Komunitas

    Dalam Masalah Sosial Berdasarkan Kearifan Lokal Peserta didik kemudian diberi kesempatan

    untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.4 & 4.4 Pertemuan ke : 19

    Materi : Kearifan Lokal

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Kearifan Lokal yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi Kearifan

    Lokal yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Upaya Mengatasi

    Kenakalan Remaja Menggunakan Kearifan Lokal

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Upaya

    Mengatasi Kenakalan Remaja Menggunakan Kearifan Lokal

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Upaya Mengatasi Kenakalan Remaja

    Menggunakan Kearifan Lokal

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Upaya Mengatasi Kenakalan

    Remaja Menggunakan Kearifan Lokal

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah Upaya Mengatasi

    Kenakalan Remaja Menggunakan Kearifan Lokal Peserta didik kemudian diberi kesempatan

    untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.4 & 4.4 Pertemuan ke : 20

    Materi : Kearifan Lokal

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Kearifan Lokal yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi Kearifan

    Lokal yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Upaya Mengatasi

    Perubahan Kehidupan Sosial Masyarakat Berdasarkan Kearifan Lokal

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Upaya

    Mengatasi Perubahan Kehidupan Sosial Masyarakat Berdasarkan Kearifan Lokal

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Upaya Mengatasi Perubahan Kehidupan

    Sosial Masyarakat Berdasarkan Kearifan Lokal

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Upaya Mengatasi Perubahan

    Kehidupan Sosial Masyarakat Berdasarkan Kearifan Lokal

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah Upaya Mengatasi

    Perubahan Kehidupan Sosial Masyarakat Berdasarkan Kearifan Lokal Peserta didik kemudian

    diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.4 & 4.4 Pertemuan ke : 21

    Materi : Kearifan Lokal

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Kearifan Lokal yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi Kearifan

    Lokal yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Upaya Mengatasi

    Perubahan Kondisi Lingkungan Berdasarkan Kearifan Lokal

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Upaya

    Mengatasi Perubahan Kondisi Lingkungan Berdasarkan Kearifan Lokal

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Upaya Mengatasi Perubahan Kondisi

    Lingkungan Berdasarkan Kearifan Lokal

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Upaya Mengatasi Perubahan

    Kondisi Lingkungan Berdasarkan Kearifan Lokal

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah Upaya Mengatasi

    Perubahan Kondisi Lingkungan Berdasarkan Kearifan Lokal Peserta didik kemudian diberi

    kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.5 & 4.5 Pertemuan ke : 22

    Materi : Pemberdayaan Komunitas

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Pemberdayaan Komunitas yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi

    Pemberdayaan Komunitas yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah

    keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Definisi & Konsep

    Pemberdayaan Komunitas

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Definisi &

    Konsep Pemberdayaan Komunitas

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Definisi & Konsep Pemberdayaan Komunitas

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Definisi & Konsep

    Pemberdayaan Komunitas

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah Definisi & Konsep

    Pemberdayaan Komunitas Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali

    hal-hal yang belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.5 & 4.5 Pertemuan ke : 23

    Materi : Pemberdayaan Komunitas

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Pemberdayaan Komunitas yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi

    Pemberdayaan Komunitas yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah

    keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Kelebihan,

    Kekurangan dan Kendala Pemberdayaan Komunitas

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kelebihan,

    Kekurangan dan Kendala Pemberdayaan Komunitas

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kelebihan, Kekurangan dan Kendala

    Pemberdayaan Komunitas

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kelebihan, Kekurangan dan

    Kendala Pemberdayaan Komunitas

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah Kelebihan, Kekurangan

    dan Kendala Pemberdayaan Komunitas Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk

    menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.5 & 4.5 Pertemuan ke : 24

    Materi : Pemberdayaan Komunitas

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Pemberdayaan Komunitas yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi

    Pemberdayaan Komunitas yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah

    keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Masyarakat

    Dalam Pemberdayaan Komunitas

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Masyarakat

    Dalam Pemberdayaan Komunitas

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Masyarakat Dalam Pemberdayaan Komunitas

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Masyarakat Dalam

    Pemberdayaan Komunitas

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah Masyarakat Dalam

    Pemberdayaan Komunitas Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali

    hal-hal yang belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Sekolah : SMA Negeri 1 Lasem Mata Pelajaran : Sosiologi

    Kelas/Semester : XII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

    KD : 3.5 & 4.5 Pertemuan ke : 25

    Materi : Pemberdayaan Komunitas

    A. TUJUAN

    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

    peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi

    Pemberdayaan Komunitas yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi

    Pemberdayaan Komunitas yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah

    keilmuan

    B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

    Media :

    Worksheet atau lembar kerja (siswa)

    Lembar penilaian

    LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

    Alat/Bahan :

    Penggaris, spidol, papan tulis

    Laptop & infocus

    PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

    • Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

    • Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

    • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Pelaksanaan

    Pemberdayaan Komunitas Berbasis Kearifan Lokal

    KE

    GIA

    TA

    N I

    NT

    I

    Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

    menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pelaksanaan

    Pemberdayaan Komunitas Berbasis Kearifan Lokal

    Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

    dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

    Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pelaksanaan Pemberdayaan Komunitas

    Berbasis Kearifan Lokal

    Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

    mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pelaksanaan Pemberdayaan

    Komunitas Berbasis Kearifan Lokal

    Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

    mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh

    kelompok atau individu yang mempresentasikan

    Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah Pelaksanaan

    Pemberdayaan Komunitas Berbasis Kearifan Lokal Peserta didik kemudian diberi kesempatan

    untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

    PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

    • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

    • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

    C. PENILAIAN

    - Sikap : Lembar pengamatan.

    - Pengetahuan : LK peserta didik.

    - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi.

    Lasem, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

    Nama Guru

    NIP. -

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


analisis tenaga kerja industri batik tulis lasem di kecama…

analisis tenaga kerja industri batik tulis lasem di kecama…

PERBANDINGAN WAKTU TEPID SPONGE 10 MENIT, 15 MENIT …repository.ump.ac.id/9082/1/Azima Fitriana COVER.pdf · PERBANDINGAN WAKTU TEPID SPONGE WATER 10 MENIT, 15 MENIT DAN 20 MENIT

PERBANDINGAN WAKTU TEPID SPONGE 10 MENIT, 15 MENIT …repository.ump.ac.id/9082/1/Azima Fitriana COVER.pdf · PERBANDINGAN WAKTU TEPID SPONGE WATER 10 MENIT, 15 MENIT DAN 20 MENIT

KAJIAN RAGAM HIAS BATIK LASEM MASA KINI

KAJIAN RAGAM HIAS BATIK LASEM MASA KINI

POLA BATIK LASEM PASCA PENETAPAN UNESCO TENTANG …/Pola... · trianggulasi data. Secara garis besar batik lasem dapat dibedakan menjadi dua, yaitu batik dengan selera cina yang oleh

POLA BATIK LASEM PASCA PENETAPAN UNESCO TENTANG …/Pola... · trianggulasi data. Secara garis besar batik lasem dapat dibedakan menjadi dua, yaitu batik dengan selera cina yang oleh

 · Presentasi kelompok Tanggapan kelompok lain 65 menit, terbagi kepada: 3 kelompok x @ 9 menit 27 menit. 18 menit. 2 x 3 kelompok x @ 3 menit = 3 kelompok x @ 5 menit 15 menit Jawaban

 · Presentasi kelompok Tanggapan kelompok lain 65 menit, terbagi kepada: 3 kelompok x @ 9 menit 27 menit. 18 menit. 2 x 3 kelompok x @ 3 menit = 3 kelompok x @ 5 menit 15 menit Jawaban

BAB I PENDAHULUAN LASEM HERITAGE CENTEReprints.ums.ac.id/45758/7/BAB I.pdf · Perkembangan kota Lasem pada saat ini ... berpengaruh pada pertumbuhan ekonomi masyarakat. Perencanaan

BAB I PENDAHULUAN LASEM HERITAGE CENTEReprints.ums.ac.id/45758/7/BAB I.pdf · Perkembangan kota Lasem pada saat ini ... berpengaruh pada pertumbuhan ekonomi masyarakat. Perencanaan

UPAYA PERLINDUNGAN BATIK LASEM OLEH PEMERINTAH … · budaya yang membedakannya dengan seni batik dari daerah lain, apakah sebagai warisan budaya, Batik Lasem layak untuk memperoleh

UPAYA PERLINDUNGAN BATIK LASEM OLEH PEMERINTAH … · budaya yang membedakannya dengan seni batik dari daerah lain, apakah sebagai warisan budaya, Batik Lasem layak untuk memperoleh

WUJUDKAN MIMPIMU JADI NYATA...Stasiun Parung Panjang 30 MENIT AEON Mall 40 MENIT Summarecon Mall Serpong 45 MENIT GadingSerpong 50 Menit Karawaci 55 MENIT Tanah Abang TradeCenter 60

WUJUDKAN MIMPIMU JADI NYATA...Stasiun Parung Panjang 30 MENIT AEON Mall 40 MENIT Summarecon Mall Serpong 45 MENIT GadingSerpong 50 Menit Karawaci 55 MENIT Tanah Abang TradeCenter 60

pa-soreang.go.id · Permohonan eksekusi Penetapan aanmaning Relaas kepada termohon dan pemberitahuan kepada pemohon eksekusi 15 menit 10 menit 5 menit 5 menit 120 menit 15 menit 15

pa-soreang.go.id · Permohonan eksekusi Penetapan aanmaning Relaas kepada termohon dan pemberitahuan kepada pemohon eksekusi 15 menit 10 menit 5 menit 5 menit 120 menit 15 menit 15

AKULTURASI LINTAS ZAMAN DI LASEM › 16 › items...Monumen Perang Sabil 1751 Masehi yang bersumber dari Babad Lasem ..... 30 Foto 3. Kapitein Tionghoa di Rembang tahun 1885 ... dan

AKULTURASI LINTAS ZAMAN DI LASEM › 16 › items...Monumen Perang Sabil 1751 Masehi yang bersumber dari Babad Lasem ..... 30 Foto 3. Kapitein Tionghoa di Rembang tahun 1885 ... dan

daa.uui.ac.id · Asuhan Kebidanan Komunitas Psikotogi Kebidanan Gizi Dalam Kesehatan Reproduksi 240 Menit 120 Menit 60 Menit 120 Menit 60 Menit 240 Menit 120 Menit 240 Mentt

daa.uui.ac.id · Asuhan Kebidanan Komunitas Psikotogi Kebidanan Gizi Dalam Kesehatan Reproduksi 240 Menit 120 Menit 60 Menit 120 Menit 60 Menit 240 Menit 120 Menit 240 Mentt

Kelas/Semester : IX / 1 KD : 3.1 , 4.1 dan 3.2 , 4.2 ......Kelas/Semester : IX / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit KD : 3.1 , 4.1 dan 3.2 , 4.2 Pertemuan ke : 3 Materi : Teks Laporan

Kelas/Semester : IX / 1 KD : 3.1 , 4.1 dan 3.2 , 4.2 ......Kelas/Semester : IX / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit KD : 3.1 , 4.1 dan 3.2 , 4.2 Pertemuan ke : 3 Materi : Teks Laporan

Kelas/Semester : X / 1 KD : 3.1 dan 4.1 Pertemuan ke : 1 · 2021. 3. 1. · Mata Pelajaran : PKN Kelas/Semester : X / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit KD : 3.1 dan 4.1 Pertemuan ke

Kelas/Semester : X / 1 KD : 3.1 dan 4.1 Pertemuan ke : 1 · 2021. 3. 1. · Mata Pelajaran : PKN Kelas/Semester : X / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit KD : 3.1 dan 4.1 Pertemuan ke

PROGRAM SEMESTER GASAL 2011 / 2012 MATA PELAJARAN FISIKA ... · PDF fileMATA PELAJARAN FISIKA KELAS X NO NO KD ... Elastisitas 45 Menit 45 Menit 90 Menit ... MATA PELAJARAN FISIKA

PROGRAM SEMESTER GASAL 2011 / 2012 MATA PELAJARAN FISIKA ... · PDF fileMATA PELAJARAN FISIKA KELAS X NO NO KD ... Elastisitas 45 Menit 45 Menit 90 Menit ... MATA PELAJARAN FISIKA

(R PP) Nama Sekolah - · PDF filePertemuan 3 (2 × 45 menit) ... kegiatan belajar dapat dilanjutkan dengan KD selanjutnya. (n ilai yang ditanamkan: ... Kepala SMA

(R PP) Nama Sekolah - · PDF filePertemuan 3 (2 × 45 menit) ... kegiatan belajar dapat dilanjutkan dengan KD selanjutnya. (n ilai yang ditanamkan: ... Kepala SMA

Lasem Part 1

Lasem Part 1

BAB I PENDAHULUAN A. Kebijakan Umum Peradilanlama.pa-banjarmasin.go.id/...Up, GU, Bel Modal dll. 30 Menit 30 Menit 30 Menit 30 Menit 60 Menit 15 Menit 30 Menit 30 Menit 30 Menit 30

BAB I PENDAHULUAN A. Kebijakan Umum Peradilanlama.pa-banjarmasin.go.id/...Up, GU, Bel Modal dll. 30 Menit 30 Menit 30 Menit 30 Menit 60 Menit 15 Menit 30 Menit 30 Menit 30 Menit 30

KAJIAN RAGAM HIAS BATIK LASEM MASA KINIeprints.uns.ac.id/23097/1/C0911020_pendahuluan.pdfi KAJIAN RAGAM HIAS BATIK LASEM MASA KINI SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan

KAJIAN RAGAM HIAS BATIK LASEM MASA KINIeprints.uns.ac.id/23097/1/C0911020_pendahuluan.pdfi KAJIAN RAGAM HIAS BATIK LASEM MASA KINI SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan

Kd 3.10 dan kd 4.10

Kd 3.10 dan kd 4.10

Melacak Warisan Budaya Cina Di Lasem

Melacak Warisan Budaya Cina Di Lasem