RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) · Web viewBuku al quran-hadits untuk siswa MTs kelas VII...

DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARANMADRASAH TSANAWIYAH / MTs

KURIKULUM 2013RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN( R P P )

Madrasah Tsanawiyah / MTs

RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 24


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : MTsMata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas/Semester : VII/SatuMateri Pokok : Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidupAlokasi Waktu : 4 Pertemuan (8 JP)

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan

membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.1. Menjelaskan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan Hadistt. 1.2. Menjelaskan cara –cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadistt 1.3. Menerapkan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup umat Islam2.1. Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist 2.2. Menjelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist 2.3. Menerapkan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist dalam kehidupan 3.1. Memahami isi kandungan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al

a. Menjelaskan pengertian Al-Qur’an

2 b. Menjelaskan fungsi Al-Qur’an

3 c. Menjelaskan pengertian Hadistt



Ikhlas tentang tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah untuk, dikaitkan dengan fenomena kehidupan. 3.2. Menerapkan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas dalam kehidupan 4.1. Menuliskan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah 4.2. Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah 4.3. Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah 4.4. Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah 4.5. Menerpakan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

4 d. Menjelaskan fungsi Al-Hadistt

5 e. Membedakan fungsi Al-Qur’an dan Hadistt

6 f. Memilih sikap untuk menjadikan Al-Qur’an dan Hadistt sebagai pedoman hidup

C. Tujuan Pembelajaran Pengertian Al-Qur’an Fungsi Al-Qur’an Pengertian Hadist Fungsi Hadist Perbedaan fungsi Al-Qur’an dan Hadist



D. Materi Pembelajaran Konektivitas antarruang dan waktu

E. Metode Pembelajaran1. Metode Saintifik2. Pembelajaran Kooperatif

F. Sumber BelajarA. Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7B. Buku pedoman guru mp al quran-hadits kls VII MTsC. Buku al quran-hadits untuk siswa MTs kelas VIID. Lembar penilaian E. Lembar pengamatan

G. Media Pembelajaran1. Media:

a. Video: Dari youtubeb. Peta Indonesia

2. Alat dan bahana. Laptopb. Viewer

H. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pendahuluan (16 menit)

a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.b. Apersepsi:

Guru menyampaikan pengantar tentang konektivitas antarruang dan waktu dengan mengambil contoh fokus bahasan tentang peristiwa banjir.



Pada dasarnya banjir terjadi karena meluapnya aliran air di permukaan akibat dari tingginya curah hujan. Beberapa dekade terakhir ini intensitas banjir di berbagai wilayah di Indonesia termasuk di kota-kota besar semakin meningkat dan menyebabkan kergian harta dan jiwa manusia (menimbulkan bencana).

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Inti (128 menit)a. Mengamati

Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

b. MenanyaSiswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidupBerdasarkan sejumlah pertanyaan yang teridentifikasi, peserta didik menentukan/memilih sejumlah pertanyaan pokok/penting sebagai landasan untuk merumuskan jawaban sementara. Pada saat yang sama guru mengarahkan pada pertanyaan-pertanyaan ke pencapaian kompetensi dasar

c. Mengumpulkan DataSiswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswaBersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

d. MengasosiasiGuru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

e. MengkomunikasiHasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik



3. Mengkomunikasikan a. Kesimpulan:

Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaranb. Evaluasi :

Tuliskan contoh bentuk konektivitas antarruang dan waktu yang ada di lingkungan sekitarmu.c. Refleksi :

1) Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektif misalnya:2) Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan? 3) Pengetahuan berharga/baru apa yang kamu peroleh pada pembelajaran kita hari ini? Bagaimana sebaiknya

sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang berharga/baru. (Jawaban ditulis di buku catatan peserta didik)

4) Menyampaikan materi yang akan datang

I. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

a. Menjelaskan pengertian Al-Qur’an Tes Tulis Uraian b. Jelaskan pengertian Al-Quran

c. Menjelaskan fungsi Al-Qur’an Tulis Tulis Uraian d. Jelaskan fungsi Al-Quran

e. Menjelaskan pengertian Hadistt Tes Tulis Uraian f. Jelaskan pengertian hadist

g. Menjelaskan fungsi Al-Hadistt Tes Tulis Uraian h. Jelaskan fungsi hadist

i. Membedakan fungsi Al-Qur’an dan Hadistt

Tugas kelompok Tugas kelompok j. Jelaskan perbedaan fungsi Al-Qur’an dan Hadistt

k. Memilih sikap untuk menjadikan Al-Qur’an dan Hadistt sebagai

Skala sikap Uraian l. Bagimana Memilih sikap untuk menjadikan Al-Qur’an dan Hadistt



pedoman hidup sebagai pedoman hidup



J. PENILAIAN 2

Aspek Yang DinilaiSkor

1 2 3Ketepatan peta konsep tentang pengertian Al Quran

Ketepatan peta konsep tentang fungsi Al Quran

Ketepatan peta konsep tentang pengertian Hadist

Ketepatan peta konsep tentang fungsi Hadist

Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik



K. PENILAIAN 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)



L. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama : Kelompok : Kelas :

No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif Ketepatan

Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami Ketepatan

Jawaban

1

2

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP.

.............. , ...............................Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

..........................................NIP.




Madrasah : .......................................................Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas : VII / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidupKompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an dan HadistAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan

membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN Mendiskusikan cara memfungsikan Al-Qur’an Mendiskusikan cara memfungsikan Hadist Tanya jawab tentang memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist

C. MATERI PEMBELAJARAN



Cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist Perbandingan fungsi Al-Qur’an dan Hadist

D. METODE PEMBELAJARAN Peta konsep Diskusi Tanya jawab



E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengamati

Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Qur’an dan Al-Hadist

sebagai pedoman hidup

Menanya Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Mengumpulkan Data Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Mengasosiasi

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Mengkomunikasikan Memberikan refleksi pada siswa

- Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

F. MEDIA/ SUMBER BELAJAR



Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas VII Buku pedoman guru mp al quran-hadits kls VII MTs Buku al quran-hadits untuk siswa MTs kelas VII Lembar penilaian Lembar pengamatan

G. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup!

H. Penilaian 1



a. Menjelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an

Tes Tulis Uraian b. jelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an ?

c. Menunjukkan cara memfungsikan Hadistt

Tulis Tulis Uraian d. Tunjukkan cara memfungsikan Hadistt ?

e. Mennggabarkan cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist

Tes Tulis Uraian f. gambarkan cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist

I. Penilaian 1


1 2 3Ketepatan peta konsep tentang cara memfungsikan Al Quran



Ketepatan peta konsep tentang cara memfungsikan Hadits

Ketepatan peta konsep tentang menggabungkan cara memfungsikan Al-Quran dan Hadist




J. Penilaian 2

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3




K. RUBLIK PENILAIAN DISKUSI



Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis Mudah dipahami Ketepatan

Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




Madrasah : .......................................................Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas : VII / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidupKompetensi Dasar : 1.3 Menerapkan Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup umat IslamAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. KOMPETENSI IntiKI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),

santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup Mendiskusikan ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Hadist sebagai pedoman hidup



Siswa dapat mencari perbedaan orang yang menggunakan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

C. MATERI PEMBELAJARAN Ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup Ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Hadist sebagai pedoman hidup Perbedaan orang yang menggunakna Al-Qur’an, Al-Hadist, serta Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup





Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Qur’an dan Al-Hadist

sebagai pedoman hidup

Menanya Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Mengumpulkan Data Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Mengasosiasi Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik



Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup




Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7 Lembar penilaian Lembar pengamatan



G. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup!

H. PENILAIAN 1



g. Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

Tes Tulis Jawab Singkat h. Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup ?

i. Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

Tulis Tulis Jawab Singkat j. Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup ?

k. Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

Tes Tulis Jawab Singkat l. Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup ?

m. Menyebutkan hikmah orang yang menggunakan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

Tes Tulis Jawab Singkat n. Sebutkan hikmah orang yang menggunakan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup ?



I. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri orang yang menjadikan Hadits sebagai pedoman hidup

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan orang yang menggunakan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan orang yang menggunakan Hadist sebagai pedoman hidup




J. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3




K. RUBLIK PENILAIAN DISKUSI



Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................


..........................................



NIP. NIP.


Madrasah : .......................................................Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas : VII / 1Standar Kompetensi : 2. Mencintai Al-Qur’an dan Al-HadistKompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. KOMPETENSI IntiKI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),




B. TUJUAN PEMBELAJARAN



Siswa dapat menemukan pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist Siswa dapat merumuskan cara mencintai Al-Qur’an Siswa dapat merumuskan cara mencintai Al-Hadist

C. MATERI PEMBELAJARAN Pengertian cinta Cara mencintai Al-Qur’an Cara mencintai Al-Hadist





Siswa melakukan tanya jawab tentang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi mencintai Al-Qur’an

dan Al-Hadist

Menanya Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

Mengumpulkan Data Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Mengasosiasi Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik



Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist




Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7 Lembar penilaian Lembar pengamatan



G. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist!

H. PENILAIAN 1



o. Menyebutkan pengertian cinta Al-Qur’an dan Al-Hadist

Tes Tulis Jawab Singkat p. Sebutkan pengertian cinta Al-Qur’an dan Al-Hadist ?

q. Menunjukkan cara mencintai Al-Qur’an

Tulis Tulis Jawab Singkat r. Sebutkan cara mencintai Al-Qur’an

s. Menunjukkan cara men-cintai Al-Hadist

Tes Tulis Jawab Singkat t. Sebutkan cara mencintai Al-Hadist

I. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang pengertian cinta

Ketepatan peta konsep tentang cara mencintai Al-Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang cara mencintai Al-Hadist




J. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3




K. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI



Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis


Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




Madrasah : .......................................................Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas : VII / 1Standar Kompetensi : 2. Mencintai Al-Qur’an dan Al-HadistKompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTIKI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),




B. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat Menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an Siswa dapat menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist



C. MATERI PEMBELAJARAN Perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an Perilaku orang yang mencintai Al-Hadist




dan Al-Hadist

Menanya Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Mengumpulkan Data Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

Mengasosiasikan Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik






F. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7 Lembar penilaian Lembar pengamatan




H. PENILAIAN 1



u. Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

Tes Tulis Jawab Singkat v. Jelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an ?

w. Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist

Tulis Tulis Jawab Singkat x. Jelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist ?

y. Menyebutkan hikmah orang yang mencintai Al-Qur’an dan Hadist

Tes Tulis Jawab Singkat z. Sebutkan hikmah orang yang mencintai Al-Qur’an dan Hadist ?

I. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencintai Al-Hadist

Ketepatan peta konsep tentang hikmah orang yang mencintai Al-Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang hikmah orang yang mencintai Al-Hadist




J. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis


Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




Madrasah : .......................................................Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas : VII / 1Standar Kompetensi : 2. Mencintai Al-Qur’an dan Al-HadistKompetensi Dasar : 2.3 Menerapkan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist dalam kehidupanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit





B. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat Mencari ciri-ciri perilaku mencintai Al-Qur’an



Merumuskan ciri-ciri peri-laku mencintai Al-Hadist Menentukan perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

C. MATERI PEMBELAJARAN Ciri-ciri perilaku men-cintai Al-Qur’an Ciri-ciri perilaku men-cintai Al-Hadist Perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist




dan Al-Hadist

Menanya Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas





H. Penilaian 1



aa. Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

Tes Tulis Jawab Singkat bb. Sebutkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an ?

cc. Menyebutkan perilaku mencintai Al-Hadist

Tulis Tulis Jawab Singkat dd. Sebutkan perilaku mencintai Al-Hadist ?

ee. Membedakan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

Tes lisan Jawab Singkat ff. bedakan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist ?

I. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri perilaku mencintai Al-Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri perilaku mencintai Al-Hadist

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan perilaku mencintai Al-Hadist




J. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




Madrasah : .......................................................Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas : VII / 1Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang Rububiyyah dan Uluhiyyah

dalam kehidupanKompetensi Dasar : 3.1 Memahami isi kandungan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang Al tauhid

Rububiyyah dan Uluhiyyah untuk, dikaitkan dengan fenomena kehidupanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTIKI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotong royong), santun,

percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya






Menerjemahkan surat Al Fatihah tiap mufrodatnya Mempelajari isi kandungan S. Al Fatihah tentang Al tauhid Rububiyyah Mengaitkan isi kandungan S. Al Fatihah tentang Al tauhid Rububiyyah dengan kehidupan sehari-hari Menerjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas Mencari ayat-ayat yang berhubungan dengan tauhid Uluhiyyah dalam surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

C. MATERI PEMBELAJARAN QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas Terjemahan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas Kandungan Q.S Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah Mengaitkan isi kandungan Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah dengan kehidupan sehari-hari Menerjemahkan Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas Isi kandungan Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah Mengaitkan isi Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah



Siswa melakukan tanya jawab tentang tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah dalam kehidupan Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi tauhihd Rububiyyah

dan Uluhiyyah Menanya

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah



Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Mengumpulkan Data

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah


G. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah!

H. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen



Penilaian Penilaiangg. Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat hh. Terjemahkan surat Al Fatihah ?

ii. Menjelaskan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

Tulis Tulis Jawab Singkat jj. Jelaskan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah ?

kk. Mengaitkan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah de-ngan kehidupan

Tes Tulis Jawab Singkat ll. Simpulkan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah de-ngan kehidupan

mm. Menerjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

Tes Tulis Jawab Singkat nn. Terjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

oo. Mengaitkan isi kandung-an surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas ten-tang tauhid Uluhiyyah dengan kehidupan

Tes Tulis Jawab Singkat pp. Simpulkan isi kandung-an surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas ten-tang tauhid Uluhiyyah dengan kehidupan

I. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep surat Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

Ketepatan peta konsep surat An Naas tentang tauhid Uluhiyyah

Ketepatan peta konsep surat Al Falaq tentang tauhid Uluhiyyah

Ketepatan peta konsep surat Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah



J. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




Madrasah : .......................................................Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas : VII / 1Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang Rububiyyah dan Uluhiyyah

dalam kehidupanKompetensi Dasar : 3.2 Menerapkan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas dalam kehidupanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit





B. TUJUAN PEMBELAJARAN Mencari contoh ciri-ciri Tauhid Rububiyyah



Mencari contoh ciri-ciri Tauhid Uluhiyyah Mencari contoh orang yang melakukan Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah

C. MATERI PEMBELAJARAN Ciri-ciri Al tauhid Rububiyyah dalam kehidupan Tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan Contoh orang yang melaksanakan Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah



Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al tauhid Rububiyyah

dan Uluhiyyah

Menanya Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas







Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah


G. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah!

H. PENILAIAN 1



qq. Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid Rububiyyah dalam kehidupan

Tes Tulis Jawab Singkat rr. Jelaskan ciri-ciri tauhid Rububiyyah dalam kehidupan ?

ss. Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan

Tulis Tulis Jawab Singkat tt. Sebutkan ciri-ciri tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan ?



uu. Membuat contoh perilaku orang yang bertauhid

Tulis Tulis Jawab Singkat vv. Buatkan contoh perilaku orang yang bertauhid ?

I. Penilaian 1


1 2 3

Ketepatan peta konsep surat Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

Ketepatan peta konsep surat An Naas tentang tauhid Uluhiyyah

Ketepatan peta konsep surat Al Falaq tentang tauhid Uluhiyyah

Ketepatan peta konsep surat Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah


J. Penilaian 2

Nama Keindahan Peta Konsep





Kelompok1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




Madrasah : .......................................................Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas : VII / 1Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima AllahKompetensi Dasar : 4.1 Menuliskan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima AllahAlokasi Waktu : 4 x 40 menit





B. TUJUAN PEMBELAJARAN Menulis Hadist tentang ciri iman Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah



C. MATERI PEMBELAJARAN Menulis Hadist tentang ciri iman Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah



Siswa melakukan tanya jawab tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi ciri iman dan ibadah

yang diterima Allah

Menanya Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas







Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar ciri iman dan ibadah yang diterima Allah


G. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah!



H. PENILAIAN 1



ww.Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat xx. Terjemahkan surat Al Fatihah

yy. Menulis Hadist tentang ciri iman Tulis Tulis Uraian zz. Tuliskan Hadist tentang ciri iman

aaa. Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Tulis Tulis Uraian bbb. Tuliskan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

I. PENILAIAN 2


1 2 3Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ciri iman yang diterima Allah

Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ibadah yang diterima Allah

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan surat Al Fatihah




J. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




Madrasah : .......................................................Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas : VII / 1Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima AllahKompetensi Dasar : 4.2 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh AllahAlokasi Waktu : 4 x 40 menit





B. TUJUAN PEMBELAJARAN Menghafalkan Hadist tentang ciri iman Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah



C. MATERI PEMBELAJARAN Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah



Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al Quran dan Hadist

Menanya Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas



Mengkomunikasikan



Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al Quran dan Al-Hadist


G. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah!

H. PENILAIAN 1



ccc.Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat ddd. Terjemahkan surat Al Fatihah ?

eee. Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

Tulis Tulis Hafalan fff. Hafalkan Hadist tentang ciri iman ?

ggg. Menerjemahkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah

Tulis Tulis Jawab Singkat hhh. Terjemahkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah ?

I. Penilaian 1



J. Penilaian 2

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3




I. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI



Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




Madrasah : .......................................................Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas : VII / 1Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima AllahKompetensi Dasar : 4.3 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh AllahIndikator : - Menghafalkan surat Al Fatihah

- Menghafalkan Hadist tentang ciri iman - Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit







B. TUJUAN PEMBELAJARAN Menghafalkan Hadist tentang ciri iman Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah

C. MATERI PEMBELAJARAN Mengartikan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah Mengartikan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah






Mengasosiasikan Hasil penilaian dikumpulkan ke guru



Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik





G. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah!

H. PENILAIAN 1



iii. Menghafalkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat jjj. Hafalkan surat Al Fatihah ?

kkk.Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

Tulis Tulis Jawab Singkat lll. Hafalkan Hadist tentang ciri iman ?

mmm. Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah

Tulis Tulis Jawab Singkat nnn. Hafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah ?

I. Penilaian 1








J. Penilaian 2

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3






Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




Madrasah : .......................................................Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas : VII / 1Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima AllahKompetensi Dasar : 4.4 Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima AllahAlokasi Waktu : 4 x 40 menit





B. TUJUAN PEMBELAJARAN Mempelajari isi kandungan Hadist tentang ciri iman Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan



Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

C. MATERI PEMBELAJARAN Isi kandungan Hadist tentang ciri iman Mengaitkan kandungan Hadist tentang iman dengan fenomena kehidupan Isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah Mengaitkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah dengan fenomena kehidupan






Mengasosiasikan



Hasil penilaian dikumpulkan ke guru Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik







I. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah!

G. PENILAIAN 1



ooo. Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Uraian ppp. Terjemahkan surat Al Fatihah ?

qqq. Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman

Tulis Tulis Jawab Singkat rrr. Jelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman ?

sss.Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan

Tes Tulis Uraian ttt. Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan ?

uuu. Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Tes Tulis Uraian vvv.Jelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah ?

www. Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Tes Tulis Uraian xxx.Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah ?



H. Penilaian 1


1 2 3


Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri iman

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah




I. Penilaian 2

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




Madrasah : .......................................................Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas : VII / 1Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima AllahAlokasi Waktu : 4 x 40 menit





B. TUJUAN PEMBELAJARAN Melakukan analisa dari perilaku orang yang beriman dan tidak Menuliskan bentuk ibadah yang sudah dilakukan

C. MATERI PEMBELAJARAN



Contoh perilaku orang yang beriman dan tidak beriman








- Apakah pembelajarannya menarik



- Materi apa yang telah kita bincangkan Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al Quran dan Al-Hadist


G. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang pengertian serta fungsi Al Quran dan Hadist!



H. PENILAIAN 1



yyy.Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat zzz.Terjemahkan surat Al Fatihah ?

aaaa. menunujukkan contoh perilaku orang yang beriman

Tulis Tulis Jawab Singkat bbbb. Sebutkan contoh perilaku orang yang beriman ?

cccc. Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan

Tulis Tulis Uraian dddd. Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan ?

eeee. Memilah perilaku orang beriman dan tidak beriman

Tulis Tulis Jawab Singkat ffff. Sebutkan perilaku orang beriman dan tidak beriman /

gggg. Menununjukkan contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak ditrima

Tulis Tulis Uraian hhhh. Sebutkan contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak ditrima ?

I. Penilaian 1


1 2 3


Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang beriman

Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang beriman dan tidak beriman



Ketepatan peta konsep tentang contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak diterima


J. Penilaian 2

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................


..........................................



NIP. NIP.


DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARANMADRASAH TSANAWIYAH / MTs

KURIKULUM 2013RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN( R P P )





Madrasah : .......................................................Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas : VII / 2Standar Kompetensi : 5. Membaca surat pendek pilihanKompetensi Dasar : 5.1 Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah dan Al KafirunAlokasi Waktu : 4 x 40 menit





B. TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mim sukun Mencari hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun



Mempraktikkan bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun

C. MATERI PEMBELAJARAN Macam hukum bacaan mim sukun QS Al Bayyinah dan Al Kafirun



Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mim sukun Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mim

sukun

Menanya Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mim sukun Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas


Mengasosiasikan Hasil penilaian dikumpulkan ke guru



Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik



Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mim sukun

F. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7 Juz ‘Amma

G. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang hukum bacaan mim sukun!



H. PENILAIAN 1



iiii. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mim sukun

Tes Tulis Jawab Singkat jjjj. Jelaskan macam-macam hukum bacaan mim sukun

kkkk. Mengidentifikasi bacaan mim sukun dalam QS Al bayyinah dan Al Kafirun

Tulis Tulis Uraian llll. Hafalkan bacaan mim sukun dalam QS Al bayyinah dan Al Kafirun

mmmm. Mengaplikasikan bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun

Tulis Tulis Uraian nnnn. Hafalkan bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun

I. Penilaian 1


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang macam-macam hukum bacaan mim sukun

Ketepatan peta konsep tentang bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah

Ketepatan peta konsep tentang bacaan mim sukun dalam Al Kafirun




J. Penilaian 2

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3







Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




Madrasah : .......................................................Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas : VII / 2Standar Kompetensi : 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransiKompetensi Dasar : 6.1 Memahami isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransiAlokasi Waktu : 4 x 40 menit





B. TUJUAN PEMBELAJARAN Mengartikan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun Mencari ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi



Menjelaskan isi kandu-ngan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi

C. MATERI PEMBELAJARAN Terjemahan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun Isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi





Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Qur’an surat-surat

pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi

Menanya Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan

tentang toleransi Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas





Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang

toleransi




G. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi!

H. PENILAIAN 1



Menerjemahkan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

Tes lisan Uraian Terjemahkan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun ?

Memilah ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi

Tes lisan Jawab Singkat Pilihkan ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi ?

Menjelaskan isi kandu-ngan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi

Tes lisan Tugas Jelaskan isi kandu-ngan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi ?

I. PENILAIAN 1


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun



Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah tentang toleransi

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Kafirun tentang toleransi


J. PENILAIAN 2

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3



Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




...........................................NIP.


..........................................NIP.




Madrasah : .......................................................Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas : VII / 2Standar Kompetensi : 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransiKompetensi Dasar : 6.2 Memahami keterkaitan isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang membangun

kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit





B. TUJUAN PEMBELAJARAN Menentukan cara membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam



Mengaitkan isi kandungan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidupan umat beragama

C. MATERI PEMBELAJARAN Membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam Mengaitkan isi kandungan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidupan umat beragama














toleransi




Media masaa


H. PENILAIAN 1



Menjelaskan cara membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam

Tes tulis Tugas Jelaskan cara membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam ?

Menyebutkan contoh keragaman kehidupan umat beragama

Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan contoh keragaman kehidupan umat beragama ?

Mengaitkan isi kandu-ngan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidu-pan umat beragama

Tes tulis Jawab Singkat Kaitkan isi kandu-ngan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidu-pan umat beragama ?

I. PENILAIAN 2


1 2 3




Ketepatan peta konsep tentang ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi


J. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3



Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




Madrasah : .......................................................Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas : VII / 2Standar Kompetensi : 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransiKompetensi Dasar : 6.3 Menerapkan kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun dalam kehidupanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit





B. TUJUAN PEMBELAJARAN Menentukan ciri-ciri perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama Mencari contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama



C. MATERI PEMBELAJARAN Cara perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama Contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama














toleransi



F. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7 Juz ‘Amma Media masaa


H. PENILAIAN 1



Menentukan ciri perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama

Tes tulis Jawab Singkat Tentukan ciri perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama

Menunjukkan contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama

Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama

I. PENILAIAN 2


1 2 3


Ketepatan peta konsep tentang ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi



Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi


J. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3






Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.




Madrasah : .......................................................Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas : VII / 2Standar Kompetensi : 7. Menerapkan Al-Qur’an surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang problematika

dakwahKompetensi Dasar : 7.1 Memahami isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwahAlokasi Waktu : 4 x 40 menit








Menerjemahkan QS Al Lahab dan An Nasr tiap mufrodatnya Menjelaskan kandungan QS Al Lahab dan An Nasr

C. MATERI PEMBELAJARAN QS Al Lahab dan An Nasr Terjemahan QS Al Lahab dan An Nasr Isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah



Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Lahab dan An

Nasr tentang problematika dakwah

Menanya Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas







Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah


G. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah!

H. PENILAIAN 1



Menerjemahkan QS Al Lahab dan An Nasr

Tes lisan Tugas Terjemahkan QS Al Lahab dan An Nasr ?

Menjelaskan kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang

Tes lisan Jawab Singkat Jelaskan kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika



problematika dakwah dakwah ?

I. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Lahab dan An Nasr

Ketepatan peta konsep tentang kandungan QS Al Lahab tentang problematika dakwah

Ketepatan peta konsep tentang kandungan QS An Nasr tentang problematika dakwah


J. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3




K. RUBRIK PENILAIAN DISKUSINama : Kelompok : Kelas :


Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................


..........................................



NIP. NIP.




Madrasah : .......................................................Mata Pelajaran : Al-Qur’an-HadistKelas : VII / 2Standar Kompetensi : 7. Menerapkan Al-Qur’an surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang problematika

dakwahKompetensi Dasar : 7.2 Menerapkan isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr dalam kehidupanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit








Memberi contoh perbuatan yang menolak ajaran Rosul Mencari contoh pertolongan Allah dan yang bukan pertolongan Allah Mencari contoh pertolongan Allah yang sekarang terjadi

C. MATERI PEMBELAJARAN Contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul Cara Allah memberi pertolongan Pertolongan Allah Contoh-contoh pertolongan Allah



Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Lahab dan An

Nasr tentang problematika dakwah

Menanya Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas







Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah




G. INSTRUMENBuatlah peta konsep tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah!

L. PENILAIAN 1



Menyebutkan contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul

Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul ?

Menunjukkan cara Allah memberi pertolongan

Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan cara Allah memberi pertolongan?

Mengidentifikasi pertolongan Allah dan yang bukan pertolongan Allah

Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan pertolongan Allah dan yang bukan pertolongan Allah ?

Menunjukkan contoh pertolongan Allah yang terjadi saat ini

Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan contoh pertolongan Allah yang terjadi saat ini ?



H. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr dalam kehidupan

Ketepatan peta konsep tentang contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul

Ketepatan peta konsep tentang cara Allah memberi pertolongan




I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3




J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI



Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


...........................................NIP.


..........................................NIP.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) · Web viewBuku al quran-hadits untuk siswa MTs kelas VII...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) · Web viewBuku al quran-hadits untuk siswa MTs kelas VII...