RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan … · digunakan dalam pemaparan jati diri sesuai...

www.divapendidikan.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N/SMata Pelajaran : Bahasa Inggris (Peminatan)Kelas /Semester : XMateri Pokok : Teks formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.Tahun Pelajaran : 2016/2017Alokasi Waktu : 9 JP ( 3Pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat1. Memahami struktur teks dan unsur kebahasaan pada formulir isian yang digunakan di

perusahaan, bank, instansi.2. Memahami fungsi sosial formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi.3. Memahami ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam pemaparan jati diri sesuai dengan

konteks penggunaanya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,

dan unsur kebahasaan beberapa tekskhusus dalam bentuk formulir isian yangdigunakan di perusahaan/ bank/instansilain, dengan memberi dan memintainformasi terkait jati diri dan informasiyang relevan, sesuai dengan kontekspenggunaannya

3.1.1 Menganalisis struktur teks dan unsurkebahasaan pada formulir isian yangdigunakan di perusahaan, bank, instansi.

3.1.2 Menganalisis fungsi sosial formulir isianyang digunakan di perusahaan, bank,instansi.

3.1.3 Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yangdigunakan dalam pemaparan jati diri sesuaidengan konteks penggunaanya.

4.1 Menangkap makna secara kontekstualterkait fungsi sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan teks khusus dalambentuk formulir isian yang digunakan diperusahaan/bank/instansi lain, terkait jatidiri dan informasi yang relevan

4.1.1 Mengisi formulir isian yang digunakan diperusahaan, bank, instansi, dll.

C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Formulir Perusahaan Bank Instansi

2. Konsep: Struktur text (informasi rinci dan informasi tertentu) Menyebutkan tujuan formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll. Menyebutkan informasi rinci dan informasi tertentu dari formulir isian yang digunakan

di perusahaan, bank, instansi, dll.3. Prinsip: ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam pemaparan jati diri sesuai dengan konteks

penggunaanya4. Prosedur: Mengisi formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.

D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

E. Media Pembelajaran1. Media LCD projector,2. Laptop,3. Bahan Tayang



























































F. Sumber Belajar1. Teks Siswa,2. Buku Pegangan Guru,3. Modul/bahan ajar,4. internet,5. Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pada kelas IX

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Struktur Teks pada formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi,

dll. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran.

15menit

Kegiatan IntiSintak

Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta didikkepada masalah

MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Struktur Teks pada formulir isian yang digunakan di

perusahaan, bank, instansi, dll.dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untukdapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsbyang berhubungan dengan Struktur Teks pada formulir isian yang digunakan di

perusahaan, bank, instansi, dll Menyebutkan tujuan formulir isian yang digunakan di

perusahaan, bank, instansi, dll. Menyebutkan informasi rinci dan informasi tertentu

dari formulir isian yang digunakan di perusahaan,bank, instansi, dll.

105menit














15menit

Kegiatan IntiSintak










105menit














15menit

Kegiatan IntiSintak










105menit














15menit

Kegiatan IntiSintak










105menit


1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Struktur Teks pada formulir isian yang digunakan di

perusahaan, bank, instansi, dll. Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Struktur Teks pada formulir isian yang digunakan di

perusahaan, bank, instansi, dll. Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Struktur Teks pada formulir isian yang digunakan di

perusahaan, bank, instansi, dll.untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikanpeserta didik

MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Struktur Teks pada formulir isian yang digunakan di

perusahaan, bank, instansi, dll.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaanyang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya :

Membimbingpenyelidikan individudan kelompok

Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untukmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolahuntuk mencari dan membaca artikel tentang

Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Struktur Teks pada formulir isian yang digunakan di

perusahaan, bank, instansi, dll. Aktivitas Peserta didik diminta untuk mengamati Struktur Teks

pada formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank,instansi, dll. Yang telah di sajikan oleh guru

Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta untuk mendiskusikan Struktur Teks

pada formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank,instansi, dll.

Saling tukar informasi tentang : Struktur Teks pada formulir isian yang digunakan di

perusahaan, bank, instansi, dll..dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang

































































1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktudisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjanghayat.

Mengembangkan danmenyajikan hasil karya

MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan

hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Struktur Teks pada formulir isian yang digunakan di

perusahaan, bank, instansi, dll. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan

ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain

diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Struktur Teks pada formulir isian yang digunakan di

perusahaan, bank, instansi, dll. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah

MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dariguru terkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaanpada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Struktur Teks pada formulir isian yang digunakan di

perusahaan, bank, instansi, dll. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada

pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dariberbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkansikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuanmenerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertadeduktif dalam membuktikan : Struktur Teks pada formulir isian yang digunakan di

perusahaan, bank, instansi, dll.Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan PenutupPeserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

15menit
























15menit
























15menit
























15menit


1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).

Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai



pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Struktur Teks pada formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi,

dll. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan


dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Unsur kebahasaan Teks pada formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank,

instansi, dll. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.




15menit

Kegiatan IntiSintak



MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Unsur kebahasaan Teks pada formulir isian yang digunakan

di perusahaan, bank, instansi, dll.dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)


lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untukdapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsbyang berhubungan dengan Unsur kebahasaan Teks pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.

105menit



















15menit

Kegiatan IntiSintak








105menit



















15menit

Kegiatan IntiSintak








105menit



















15menit

Kegiatan IntiSintak








105menit


2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan

formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank,instansi, dll

Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat,dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsbsecara tepat dalam frasa nominal

Ucapan, tekanan kata, intonasi Ejaan dan tanda baca Tulisan tangan

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatanpembelajaran berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Unsur kebahasaan Teks pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll. Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Unsur kebahasaan Teks pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll. Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Unsur kebahasaan Teks pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.


MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Unsur kebahasaan Teks pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaanyang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya :




Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Unsur kebahasaan Teks pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll. Aktivitas Peserta didik diminta untuk mengamati Unsur

kebahasaan Teks pada formulir isian yang digunakan diperusahaan, bank, instansi, dll. Yang telah di sajikan olehguru

Mempraktikan Mendiskusikan

































































2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu Peserta didik diminta untuk mendiskusikan Unsur

kebahasaan Teks pada formulir isian yang digunakan diperusahaan, bank, instansi, dll.

Saling tukar informasi tentang : Unsur kebahasaan Teks pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjanghayat.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Unsur kebahasaan Teks pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan



dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Unsur kebahasaan Teks pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan







Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Unsur kebahasaan Teks pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada

pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dariberbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkansikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuanmenerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta







































































2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktudeduktif dalam membuktikan : Unsur kebahasaan Teks pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)


dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.






15menit




pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Unsur kebahasaan Teks pada formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank,

instansi, dll. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan


dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Menyusun dan mengisi pada formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank,

instansi, dll Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.




15menit

Kegiatan IntiSintak



MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

105menit











15menit












15menit

Kegiatan IntiSintak




105menit











15menit












15menit

Kegiatan IntiSintak




105menit











15menit












15menit

Kegiatan IntiSintak




105menit


3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktuperhatian pada topik Menyusun dan mengisi pada formulir isian yang digunakan di

perusahaan, bank, instansi, dlldengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)


lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untukdapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsbyang berhubungan dengan

Menyusun dan mengisi pada formulir isian yangdigunakan di perusahaan, bank, instansi, dll

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatanpembelajaran berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Menyusun dan mengisi pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Menyusun dan mengisi pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garisbesar/global tentang materi pelajaran mengenai : Menyusun dan mengisi pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dlluntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.


MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Menyusun dan mengisi pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dllyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untukhidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Bagaimana cara menyusun dan mengisis formulir isisan

yang digunakan di perusahaan, bank, dllMembimbingpenyelidikan individudan kelompok

Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untukmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Menyusun dan mengisi pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolahuntuk mencari dan membaca artikel tentang Menyusun dan mengisi pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompokatau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkaitmateri pokok yaitu Menyusun dan mengisi pada formulir isian yang

































































3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktudigunakan di perusahaan, bank, instansi, dll

Aktivitas Peserta didik diminta untuk membuat contoh formulir

isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi dall Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Menyusun dan mengisi pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dlldengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjanghayat.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Menyusun dan mengisi pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan

dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik

lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Menyusun dan mengisi pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan







Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Menyusun dan mengisi pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada

pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dariberbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda







































































3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktusampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkansikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Menyusun dan mengisi pada formulir isian yang

digunakan di perusahaan, bank, instansi, dllCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)








15menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis

a) Pilihan gandab) Uraian/esai

2) Tes Lisanb. Penilaian Kompetensi Keterampilan

1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi

2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok

3) Produk,2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)d. Pertemuan Keempat (Terlampir)e. Pertemuan Kelima (Terlampir)f. Pertemuan Keenam (Terlampir)g. Pertemuan Ketujuh (Terlampir)h. Pertemuan Kedelapan (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaana. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun

kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapaiKompetensi Dasar











15menit





















15menit





















15menit












Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (KriteriaKetuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belummencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi

pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapaiKKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan pesertadidik.

Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkanpengembangan lebih luas misalnya

……………, 25 Juli 2016

MengetahuiKepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.







……………, 25 Juli 2016


…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.







……………, 25 Juli 2016


…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.







……………, 25 Juli 2016


…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.


Kisi-Kisi TesTertulis

Satuan Pendidikan : SMA N/SMata Pelajaran : bahasa inggris (peminatan)Kelas /Semester : X /GanjilMateri Pokok : Teks formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.

No

KompetensiDasar Materi IndikatorSoalBentuk

SoalJumlah

Soal1 3.1 Membedakan fungsi

sosial, struktur teks, danunsur kebahasaanbeberapa teks khususdalam bentuk formulirisian yang digunakan diperusahaan/bank/instansi lain, dengan memberidan meminta informasiterkait jati diri daninformasi yang relevan,sesuai dengan kontekspenggunaannya

Fungsi sosialMemberikan datadan informasi yangtepat dan padatempat yang tepat Struktur teks

Struktur formulirdapat mencakup- informasi yang

digunakan diperusahaan,bank, daninstansi lainnya.

- informasi rincidan informasitertentu dariformulir isianyang digunakandi perusahaan,bank, daninstansi lainnya

Unsur kebahasaan- Ungkapan dan

kosa kata yanglazim digunakanformulir isianyang digunakandi perusahaan,bank, daninstansi lainnya.

- Pola pertanyaanyang lazimdalam formulirisian.

- Kata kerjadalam bentukpast tense,simple presenttense, dan futureuntuk mengisiformulir isiantentangpengalamanmasa lalu,sekarang, danyang akandilakukan.

- Penggunaannominal singulardan pluralsecara tepat,dengan atau

Siswa dapatmenjelaskantentang teksformulis isianyang digunakandiperusahaan,bank, instansi, dll

Tertulis 3




No


SoalJumlah













Tertulis 3




No


SoalJumlah













Tertulis 3




No


SoalJumlah













Tertulis 3


tanpa a, the,this, those, my,their, dansebagainyadalam frasanominal

- Ucapan, tekanankata, intonasi,ejaan, tandabaca, dan tulisantangan

TopikData dan informasinasabah bank,persahaan, instansi,dan lain-lain, yangdapatmenumbuhkanperilaku yangtermuat dalam KI. Multimedia

Layout dandekorasi yangmembuat tampilanmasing-masing teksdalam formulir danformulir secarakeseluruhan lebihmenarik.

Contoh butir soal:1. Jelaskan struktur teks formulir isian yang digunakan perusahaan, bank, instansi dll!2. Jelaska unsure-unsur kebahasaan pada formulir isian yang digunakan perusahaan, bank, instansi

dll3. Apa fungsi social dari teks formulir isian yang digunakan dalam perusahaan, bank, instansi dll

Pedoman Penskoran Soal Tertulis

No. Soal Rubrik Skor1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 42 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang

lengkap.3

3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapisalah sebagian besar. 1

SkorMaksimum 8

Nilai = total skor perolehantotal skor maksimum 100










lengkap.3


SkorMaksimum 8











lengkap.3


SkorMaksimum 8











lengkap.3


SkorMaksimum 8



Uji Kinerja

Satuan Pendidikan : SMA N/SMata Pelajaran : Bahasa Inggris (peminatan)Kelas /Semester : X /GanjilMateri Pokok : Teks formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.

No

KompetensiDasar Materi Indikator SoalJumlah

Soal1 4.1 Menangkap makna

secara kontekstualterkait fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan teks khususdalam bentuk formulirisian yang digunakan diperusahaan/bank/instansi lain, terkait jati diri daninformasi yang relevan










Membuat teksformulir isianyang digunakanperusahaan,bank, instansi dll

1


Uji Kinerja


No














1


Uji Kinerja


No














1


Uji Kinerja


No














1






Tugas: Peserta didik diminta untuk membuat teks formulis isian yang digunakan perusahaan, bank, instansi

dll

Rubrik Penskoran Penugasan

No Aspek yang dinilaiSkor

0 1 2 3 4Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukanMelakukan uji mengukur arus searahMembuat laporanJumlahSkor Maksimum 9 (2+4+3)

Keterangan: Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria. Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.

Nilai tugas = 100 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = 100 = 70

NoNama

Skor untuk Jumlahskor NilaiPend Pelaks Kesimp Tamp Keterb

1 Adi 4 2 2 3 3 14 70... ... ... ... ... ... ... ... ...







dll






NoNama


1 Adi 4 2 2 3 3 14 70... ... ... ... ... ... ... ... ...







dll






NoNama


1 Adi 4 2 2 3 3 14 70... ... ... ... ... ... ... ... ...







dll






NoNama


1 Adi 4 2 2 3 3 14 70... ... ... ... ... ... ... ... ...


……………, 25 Juli 2016


…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


……………, 25 Juli 2016


…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.



……………, 25 Juli 2016


…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.



……………, 25 Juli 2016


…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.



RPP DIVA PENDIDIKANPERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

EDISI REVISI 2016

BERGUNA UNTUK : Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran Penilaian Kinerja Guru Akreditasi Sekolah Penilaian Angka Kredit Sertifikasi Guru Dll

FORMAT PEMESANAN

NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS

KIRIM SMS KE 0812-83839485

KETENTUAN :1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel – Kelas.3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yangbelum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantungbanyaknya antrian.6. Garansi Upgrade jika ada perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar.



EDISI REVISI 2016


FORMAT PEMESANAN


KIRIM SMS KE 0812-83839485




EDISI REVISI 2016


FORMAT PEMESANAN


KIRIM SMS KE 0812-83839485




EDISI REVISI 2016


FORMAT PEMESANAN


KIRIM SMS KE 0812-83839485


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan … · digunakan dalam pemaparan jati diri sesuai...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan … · digunakan dalam pemaparan jati diri sesuai...