RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP...

Lampiran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SDN KATEKAN 2

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam IPA

Materi Pokok : Sifat-Sifat Cahaya

Kelas / Semester : V/ 2

Waktu : 2 x 35 menit

Metode : Eksperimen

A. Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.

B. Kompetensi Dasar

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

C. Indikator

a. Menyebutkan sifat-sifat cahaya

b. Membuktikan bahwa cahaya dapat merambat lurus.

c. Membuktikan bahwa cahaya dapat menembus benda bening.

d. Membuktikan bahwa cahaya dapat dipantulkan

e. Membuktikan bahwa cahaya dapat dibiaskan

f. Membuktikan bahwa cahaya dapat diuraikan menjadi berbagai warna

(pelangi).

D Tujuan Pembelajaran

a. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya

b. Siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat merambat lurus.

c. Siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat menembus benda bening.

d. Siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat dipantulkan

e. Siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat dibiaskan

f. Siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat diuraikan menjadi berbagai

warna (pelangi).

78

E. Karakteristik siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat

dan perhatian (respect), tekun (Diligence), Tanggung jawab (responsibility) dan

Ketelitian (carefulness).

F. Materi Essensial

Sifat –sifat Cahaya

a. Cahaya dapat merambat lurus.

b. Cahaya dapat menembus benda bening.

c. Cahaya dapat dipantulkan

d. Cahaya dapat dibiaskan

e. Cahaya dapat diuraikan menjadi berbagai warna (pelangi).

G. Sumber dan alat belajar

Sumber

a. Buku SAINS SD Relevan Kelas V

b. Buku IPA 5 Salingtemas

c. Buku senang belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5

d. Buku SAINS untuk SD kelas V

e. Buku panduan pendidik Ilmu Pengetahuan Alam kelas V

G. SUMBER DAN ALAT BELAJAR

Alat belajar

Alat dan Bahan :

Percobaan I :

- Lilin 1 buah

- Karton tebal ukuran 15c x 15cm ( 3 buah )

- 3 penjepit kayu untuk penyangga karton

- Korek api

Percobaan ke-II :

Lampu senter - Kaca bening

Gelas bening - Batu bata

Plastik bening - Buku

Kardus - Meja

Karton hitam

79

Percobaan ke-III :

Cermin datar ukuran 20 x 30 cm

Sendok sayur besar yang mengkilap ( sebagai cermin cekung )

Kaca spion motor ( cermin cembung )

Pensil

Percobaan ke-IV :

Gelas bening 2 buah (Gelas A dan Gelas B)

Air putih

Pulpen 2 buah

Uang logam 2 buah

H. Materi pembelajaran

Sifat-Sifat Cahaya

1. Cahaya dapat merambat lurus

Cahaya dapat merambat lurus dapat dibuktikan pada

eksperimen/percobaan I. Sifat cahaya yang merambat lurus dimanfaatkan

manusia pada lampu senter dan lampu kendaraan bermotor.

2. Cahaya dapat menembus benda bening

Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan

menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda

tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya.

Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk bayangan. Contoh

benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan

tembok. Sementara itu, benda tembus cahaya dapat meneruskan cahaya

yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya yaitu kaca bening, gelas

bening, plastik bening, air jernih, dan lain - lain.

3. Cahaya dapat dipantulkan

Pemantulan cahaya ada dua macam, yaitu pemantulan teratur dan

pemantulan baur. Pemantulan teratur terjadi jika berkas cahaya jatuh pada

benda yang permukaannya rata, licin, dan mengkilap. Pemantulan baur

terjadi jika berkas cahaya jatuh pada benda yang permukaannya tidak rata

dan kasar.

80

Cermin terdiri dari 3 jenis yaitu:

cermin datar, sifat bayangan: semu, tegak, dan sama besar.

cermin cekung, sifat bayangan: bergantung pada jauh dekatnya benda

ke cermin.

cermin cekung, sifat bayangan: semu, lebih kecil, dan tegak.

4. Cahaya dapat dibiaskan

Pembiasan adalah peristiwa pembelokan cahaya ketika melalui dua

zat yang berbeda kerapatannya. Cahaya dibiaskan mendekati garis normal

apabila cahaya dating dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat.

Cahaya dibiaskan menjauhi garis normal apabila cahaya yang datang dari

zat yang rapat ke zat yang kurang rapat.

5. Cahaya putih dapat diuraikan menjadi berbagai warna (pelangi).

Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (disperse). Disperse

merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai warna. Cahaya

matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya

matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari

diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna

pelangi.

I. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemua ke-1

1. Pendahuluan (5 menit)

Motivasi : guru menanyakan kepada peserta didik apakah kamu

melihat bayangan tubuhmu saat kamu bercermin.

Apersepsi : Guru bercerita tentang apa yang terjadi jika ruangan

dalam keadaan gelap.

2. Kegiatan inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Guru menjelaskan kepada siswa tentang eksperimen

81

Guru menjelaskan tentang tujuan eksperimen/ percobaan yaitu untuk

membuktikan bahwa cahaya dapat merambat lurus dan cahaya dapat menembus

benda bening.

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok

Percobaan I, yaitu membuktikan bahwa cahaya dapat merambat lurus.

Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan

eksperimen/percobaan I, antara lain:

Lilin 1 buah

Karton tebal ukuran 15cm x 15cm ( 3 buah )

3 penjepit kayu untuk penyangga karton

Korek api

Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara kerja dalam

eksperimen/perobaan I, yaitu:

Lubangi bagian tengah karton setinggi lilin dengan paku yang

berukuran cukup besar.

Tegakkan ketiga karton yang sudah dilubangi dengan penyangga

jepitan kayu.

Tandai ketiga karton tersebut dengan huruf A, B, C secara berurutan

sehingga setiap lubang terletak pada garis lurus.

Nyalakan lilin dan letakkan dibelakang karton C.

Amati cahaya lilin dari depan karton A.

Salah satu karton digeser ke kanan atau ke kiri sehingga ketiga

lubang tidak dalam satu garis lurus.

Gambar :

A B C Lilin menyala

82

Setiap kelompok melakukan eksperimen/percobaan yaitu membuktikan

bahwa cahaya merambat lurus.

Selama percobaan guru mengawasi kegiatan siswa dalam percobaan dan

memberi saran atau pertanyaan yang menunjang kesempurnaan jalannya

eksperimen/percobaan.

Setelah melakukan eksperimen/percobaan I sesuai dengan cara kerja

yang disampaikan, setiap kelompok mencatat hasil pengamatan

Di dalam kelompok siswa membuat kesimpulan tentang

eksperimen/percobaan I yang sudah dilakukan.

Setiap kelompok mengumpulkan hasil pengamatan dan kesimpulan dari

eksperimen/percobaan I.

Percobaan ke-II yaitu membuktikan bahwa cahaya dapat menembus benda

bening.


eksperimen/percobaan ke-II, antara lain:

Lampu senter - Kaca bening

Gelas bening - Batu bata

Plastik bening - Buku

Kardus - Meja

Karton hitam


eksperimen/perobaan ke-II sebagai berikut:

Letakkan alat dan bahan tersebut diatas meja.

Pegang salah satu benda didepan kertas kosong.

Sorotkan cahaya dari lampu senter mengenai benda-benda tersebut

secara berurutan.

Amati apakah cahaya lampu senter menembus benda-benda tersebut.

83

Gambar :

Kertas kosong Benda Lampu senter

Setiap kelompok melakukan eksperimen/percobaan yaitu membuktikan

bahwa cahaya merambat lurus.




Setelah melakukan eksperimen/percobaan II sesuai dengan cara kerja

yang disampaikan, setiap kelompok mencatat hasil pengamatan


eksperimen/percobaan II yang sudah dilakukan.


eksperimen/percobaan II.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Setiap kelompok menyampaikan hasil percobaan I dan II secara

klasikal.

Selama kegiatan presentasi hasil belajar berlangsung kelompok yang

lain mendengarkan, memberi masukan atau bertanya.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Menyimpulkan dan menkonfirmasi hasil percobaan dari semua

kelompok untuk mengecek keakuratan informasi yang disimpulkan

dari percobaan.

84

3. . Penutup (5 menit)

Guru melakukan evaluasi terhadap hasil diskusi.

Guru memberikan kesimpulan.

Siswa mengerjakan soal-soal.

Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan ( 5 Menit )

Apersepsi: Guru mengingatkan siswa tentang materi pada pertemuan

pertama

2. Kegiatan Inti (50 menit)

Eksplorasi




membuktikan bahwa cahaya dapat dipantulkan.

Percobaan ke-III yaitu membuktikan bahwa cahaya dapat dipantulkan.


eksperimen/percobaan III, antara lain:

Cermin datar ukuran 20 x 30 cm

Sendok sayur besar yang mengkilap ( sebagai cermin cekung )

Kaca spion motor ( cermin cembung )

Pensil


eksperimen/perobaan ke-III sebagai berikut:

Cermin Datar

Cerminkan wajah kalian ke cermin datar

Peganglah telinga kirimu dengan tangan kirimu! Perhatikan

bayangan yang ada pada cermin! Telinga dan tangan sebelah

mana yang tampak pada bayangan di cermin?

85

Peganglah pipi bagian kanan dangan tangan kananmu! Perhatikan

bayangan yang ada pada cermin! Pipi dan tangan sebelah mana

yang tampak pada bayangan di cermin?

Apakah tinggimu dengan tinggi bayangan yang ada di bayangan

sama?

Catatlah kesimpulan hasil percobaan

Cermin Cekung

Dekatkan bagian atas pensil dengan sendok!

Perhatikan bayangan pensil yang terbentuk pada permukaan

sendok yang cekung!

Bandingkanlah ukuran pensil dengan bayangan yang terbentuk!

Jauhkan bagian atas pensil dengan sendok!

Catatlah kesimpulan hasil percobaan

Cermin Cembung

Berdirilah didepan kaca spion dengan jarak 2 meteran.

Perhatikan bayangan yang terbentuk pada cerin cembung.

Apakah tinggimu dengan tinggi bayangan yang ada dibayangan

Setiap kelompok melakukan eksperimen/percobaan yaitu membuktikan bahwa

cahaya merambat lurus.




Setelah melakukan eksperimen/percobaan III sesuai dengan cara kerja yang

disampaikan, setiap kelompok mencatat hasil pengamatan

Di dalam kelompok siswa membuat kesimpulan tentang eksperimen/percobaan

III yang sudah dilakukan.


eksperimen/percobaan III.

Elaborasi


Setiap kelompok menyampaikan hasil percobaan III secara klasikal.

86

Selama kegiatan presentasi hasil belajar berlangsung kelompok yang lain

mendengarkan, memberi masukan atau bertanya.

Konfirmasi



kelompok untuk mengecek keakuratan informasi yang disimpulkan dari

percobaan.

3. Penutup (5 menit)


Guru memberikan kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan.


Pertemuan ke-3

1. Pendahuluan (5 menit)

Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang materi pada pertemuan

pertama

2. Kegiatan Inti (50 menit)

Eksplorasi




membuktikan bahwa cahaya dapat dibiaskan dan cahaya dapat

diuraikan.

Percobaan ke-IV yaitu membuktikan bahwa cahaya dapat dibiaskan.


eksperimen/percobaan ke-IV, antara lain:

Gelas bening 2 buah (Gelas A dan Gelas B)

Air putih

Pulpen 2 buah

Uang logam 2 buah

87


eksperimen/perobaan ke-IV sebagai berikut:

Masukan air ke dalam gelas bening (A) yang telah disediakan!

Masukan pulpen ke dalam gelas A yang telah diisi air dan masukan

pulpen lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air.

Amati perbedaan antara pensil yang ada di dalam gelas A dan gelas B

Ambil pensil yang ada pada gelas A dan B kemudian masukkan uang

logam pada kedua gelas tersebut!

Perhatikan uang logam yang ada di kedua gelas dari atas! Manakah

yang terlihat lebih dalam?

Gambar :

Pensil tampak patah

Setiap kelompok melakukan eksperimen/ percobaan yaitu membuktikan bahwa

cahaya dapat dibiaskan.




Setelah melakukan eksperimen/percobaan IV sesuai dengan cara kerja yang

disampaikan, setiap kelompok mencatat hasil pengamatan di lembar kerja

kelompok yang telah disediakan.

Di dalam kelompok siswa membuat kesimpulan tentang eksperimen/percobaan

III yang sudah dilakukan.


eksperimen/percobaan IV.

.Percobaan ke-V yaitu membuktikan bahwa cahaya putih dapat diuraikan

menjadi berbagai warna / pelangi.

88

Setelah percobaan ke-IV dilakukan, dilanjutkan eksperimen/percobaan

ke-V yaitu membuktikan bahwa cahaya putih dapat diuraikan menjadi

berbagai warna / pelangi.


eksperimen/percobaan ke-V, antara lain:

Kertas karton

Sepidol warna

pensil


eksperimen/perobaan ke-IV sebagai berikut:

Buatlah 2 buah lingkaran dari kertas karton dengan garis tengah 12

cm.

Bagilah lingkaran (I) menjadi 6 bagian dan warnailah tiap-tiap

bagian dengan warna yang berbeda yaitu merah (M), jingga (J),

kuning (K), hijau (H), biru (B), dan ungu (U)!

Bagilah lingkaran (II) menjadi 4 bagian dan warnailah dengan

warna yang berbeda, yaitu merah (M), kuning (K), biru (B), dan

hijau (H)!

Lubangilah kedua lingkaran pada titik tengahnya, lalu masukkan

pensil sebagai poros! Permukaan kertas yang diberi warna

dihadapkan ke atas.

Putarlah sekencang-kencagnya kedua lingkaran tersebut seperti

memutar gangsing!

89

Amatilah warna pada kedua lingkaran saat keduangya berputar

kencang! Adakah perbedaan warna pada kedua lingkaran tersebut?

Setiap kelompok melakukan eksperimen/ percobaan yaitu membuktikan

bahwa cahaya dapat diurailan menjadi berbagai warna.



eksperimen/ percobaan.

Setelah melakukan eksperimen/percobaan V sesuai dengan cara kerja

yang disampaikan, setiap kelompok mencatat hasil pengamatan di

lembar kerja kelompok yang telah disediakan.


eksperimen/percobaan V yang sudah dilakukan.


eksperimen/percobaan V.

Elaborasi


Setiap kelompok menyampaikan hasil percobaan III secara klasikal.

Selama kegiatan presentasi hasil belajar berlangsung kelompok yang lain

mendengarkan, memberi masukan atau bertanya.

Konfirmasi



kelompok untuk mengecek keakuratan informasi yang disimpulkan dari

percobaan.

3. Penutup (5 menit)


Guru memberikan kesimpulan.


90

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI DALAM KELOMPOK )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

PERFORMANSI

PILIHAN GANDA : JUMLAH BENAR X 1

jumlah skor

𝟏𝟎 X 100

C. Soal evaluasi

Berilah tanda silang pada jawaban yang benar dibawah ini !

1. Peristiwa dibawah ini merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu . . . .

a. memantulnya cahaya pada cermin

b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca

c. cahaya menembus benda bening

d. terbentuknya pelangi pada saat hujan

2. Sifat cahaya yang merambat lurus dimanfaatkan manusia dalam kehidupan

sehari-hari, kecuali . . . .

a. Lampu senter c. lampu mobil

b. Lampu hias d. lampu kendaraan bermotor

3. Kita dapat melihat cahaya dibalik kaca jendela, karena . . . .

a. kaca jendela tipis c. cahaya dapat melewati kaca

b. kaca jendela mengkilap d. benda memancarkan cahaya

4. Di bawah ini yang termasuk benda tembus cahaya yaitu . . . .

a. kertas c. kayu

b. tripleks d. air jernih

91

5. Peristiwa dibawah ini yang merupakan bukti cahaya dapat dipantulkan yaitu

. . . .

a. Lampu senter disorotkan ke papan tulis

b. Lampu senter disorotkan ke cermin

c. Lampu senter disorotkan ke tebok

d. Lampu senter disorotkan ke tanah

6. Reflektor pada lampu senter merupakan bentuk cermin . . . .

a. cermin cembung c. cermin hias

b. cermin datar d. cermin cekung

7. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil adalah . . . .

a. cermin datar c. cermin cembung

b. cermin cekung d. cermin rias

8. Di antara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu . .

a. cermin datar c. cermin cekung

b. cermin cembung d. lensa cembung

9. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar yaitu . . . .

a. jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin

b. bayangan bersifat nyata

c. bayangan terbalik

d. bayangan lebih kecil daripada benda aslinya

10. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung yaitu . . . .

a. maya, tegak, dan diperkecil c. maya, terbalik, dan diperbesar

b. nyata, tegak, dan diperkecil d. nyata, terbalik, dan sama besar

11. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu . . . .

a. maya, tegak, dan diperkecil c. maya, terbalik, dan diperbesar

b. nyata, tegak, dan diperkecil d. nyata, terbalik, dan sama besar

12. Pensil dalam air jernih tampak patah, hal ini merupakan bukti bahwa sifat

cahaya . . . .

a. merambat lurus c. dapat dipantulkan

b. dapat menembus benda bening d. dapat dibiaskan

13. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu . . . .

92

LEMBAR EKSPERIMEN

Percobaan ke……

Percobaan tentang……………….

Nama kelompok

1.

2.

3.

4.

Alat dan bahan

1.

2.

3.

4.

Langkah langkah percobaan

1.

2.

3.

4.

5.

Hasil percobaan

Kesimpulan

94

Lampiran 2

VALIDITAS INSTRUMEN HASIL BELAJAR

Hasil Uji Validitas

1. Uji Validitas Instrumen Pretest

Tabel 1

Hasil Uji Validitas Instrumen Pretest 1

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 19.4074 21.789 .274 .725

VAR00002 19.5185 21.336 .255 .723

VAR00003 19.4444 20.872 .564 .714

VAR00004 19.6296 19.704 .609 .702

VAR00005 20.0000 22.154 -.017 .740

VAR00006 20.2593 21.661 .186 .727

VAR00007 20.2593 22.507 -.096 .738

VAR00008 20.1481 21.900 .060 .734

VAR00009 20.0370 21.422 .150 .729

VAR00010 19.5185 21.105 .325 .720

VAR00011 20.0370 20.960 .256 .723

VAR00012 19.5926 21.866 .069 .733

VAR00013 19.6667 21.231 .203 .726

VAR00014 19.9630 21.422 .140 .730

VAR00015 20.0741 21.840 .060 .734

VAR00016 19.4815 21.259 .324 .721

VAR00017 19.6296 19.473 .672 .698

VAR00018 19.4815 20.875 .459 .715

VAR00019 19.7407 21.584 .108 .732

VAR00020 19.7778 21.256 .176 .728

VAR00021 19.9259 20.148 .421 .712

VAR00022 19.8148 21.311 .161 .729

VAR00023 19.5556 20.795 .379 .717

VAR00024 19.7778 21.641 .092 .733

VAR00025 19.4444 21.564 .276 .724

VAR00026 19.6296 20.396 .427 .713

VAR00027 20.1111 20.718 .345 .718

VAR00028 20.0000 21.462 .135 .730

VAR00029 19.8519 21.670 .082 .734

VAR00030 19.7778 20.641 .314 .719

VAR00031 20.1481 21.054 .279 .722

VAR00032 19.7407 21.507 .125 .731

VAR00033 19.5556 20.949 .335 .719

VAR00034 20.0741 22.379 -.063 .742

VAR00035 19.5185 20.567 .494 .712

Tabel 2

Hasil Uji Validitas Instrumen pretes 2


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 12.5926 11.789 .326 .791

VAR00002 12.7037 11.678 .181 .797

95

VAR00003 12.6296 11.165 .572 .779

VAR00004 12.8148 10.464 .551 .773

VAR00010 12.7037 11.524 .245 .793

VAR00011 13.2222 11.026 .313 .791

VAR00013 12.8519 11.516 .166 .801

VAR00016 12.6667 11.308 .393 .785

VAR00017 12.8148 10.234 .638 .767

VAR00018 12.6667 11.000 .543 .778

VAR00021 13.1111 10.641 .411 .784

VAR00023 12.7407 11.276 .310 .790

VAR00025 12.6296 11.781 .221 .794

VAR00026 12.8148 10.772 .438 .781

VAR00027 13.2963 10.909 .389 .785

VAR00030 12.9630 10.883 .340 .789

VAR00031 13.3333 11.077 .355 .787

VAR00033 12.7407 11.430 .250 .793

VAR00035 12.7037 10.909 .509 .778

Tabel 3

Hasil Uji Validitas Instrumen pretest 3


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 11.0370 10.499 .372 .799

VAR00003 11.0741 9.840 .650 .784

VAR00004 11.2593 9.507 .470 .789

96

VAR00010 11.1481 10.285 .252 .803

VAR00011 11.6667 9.923 .280 .804

VAR00016 11.1111 10.256 .313 .799

VAR00017 11.2593 9.199 .591 .780

VAR00018 11.1111 9.872 .510 .789

VAR00021 11.5556 9.487 .403 .795

VAR00023 11.1852 10.003 .336 .798

VAR00025 11.0741 10.456 .274 .801

VAR00026 11.2593 9.430 .500 .787

VAR00027 11.7407 9.661 .411 .793

VAR00030 11.4074 9.635 .358 .798

VAR00031 11.7778 9.872 .356 .797

VAR00033 11.1852 10.080 .304 .800

VAR00035 11.1481 9.670 .533 .786

1. Soal Posttest

Tabel 4

Hasil Uji Validitas Instrumen posttest 1


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 18.3704 18.550 .170 .688

VAR00002 18.4444 17.256 .520 .666

VAR00003 18.4444 18.179 .233 .684

VAR00004 19.1852 18.926 .054 .693

VAR00005 18.4074 17.789 .394 .675

97

VAR00006 18.9259 18.225 .163 .689

VAR00007 19.0000 19.154 -.059 .704

VAR00008 18.4444 17.641 .398 .674

VAR00009 18.7407 16.969 .452 .666

VAR00010 18.2963 18.755 .198 .688

VAR00011 18.9630 20.652 -.413 .729

VAR00012 18.4074 19.020 -.009 .698

VAR00013 18.5926 18.251 .156 .690

VAR00014 19.1111 18.641 .112 .691

VAR00015 18.5185 17.490 .384 .673

VAR00016 18.7407 18.199 .153 .690

VAR00017 18.5926 16.405 .639 .651

VAR00018 18.7778 18.487 .086 .696

VAR00019 18.7037 17.293 .373 .672

VAR00020 18.7037 20.063 -.264 .722

VAR00021 18.9259 18.456 .106 .693

VAR00022 18.6667 17.154 .414 .669

VAR00023 19.2222 18.872 .128 .690

VAR00024 18.8148 16.926 .466 .665

VAR00025 18.4444 18.103 .256 .683

VAR00026 18.4444 18.487 .141 .690

VAR00027 19.1852 18.772 .121 .690

VAR00028 18.4074 17.635 .446 .672

VAR00029 19.1111 20.026 -.319 .715

VAR00030 18.7407 16.815 .491 .662

VAR00031 19.0000 18.154 .202 .686

VAR00032 18.6296 16.396 .623 .652

98

VAR00033 18.5185 17.644 .341 .676

VAR00034 19.0000 19.385 -.117 .708

VAR00035 18.3333 18.538 .223 .686

Tabel 5

Hasil Uji Validitas Instrumen postest 2


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if

Item Deleted

VAR00002 10.7407 13.661 .413 .820

VAR00003 10.7407 14.430 .146 .833

VAR00005 10.7037 13.832 .395 .821

VAR00008 10.7407 13.738 .385 .822

VAR00009 11.0370 12.960 .493 .815

VAR00015 10.8148 13.387 .440 .819

VAR00017 10.8889 12.718 .606 .808

VAR00019 11.0000 12.923 .507 .814

VAR00022 10.9630 13.114 .458 .818

VAR00024 11.1111 12.718 .568 .810

VAR00025 10.7407 14.046 .278 .827

VAR00028 10.7037 13.832 .395 .821

VAR00030 11.0370 12.575 .607 .808

VAR00031 11.2963 14.217 .181 .833

VAR00032 10.9259 12.533 .646 .805

VAR00033 10.8148 13.464 .416 .820

VAR00035 10.6296 14.550 .199 .829

99

Tabel 6

Hasil Uji Validitas Instrumen Posttest 3


Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

VAR00002 8.7407 11.892 .386 .835

VAR00005 8.7037 11.986 .393 .834

VAR00008 8.7407 11.892 .386 .835

VAR00009 9.0370 11.037 .534 .826

VAR00015 8.8148 11.541 .449 .831

VAR00017 8.8889 10.949 .605 .821

VAR00019 9.0000 11.077 .525 .826

VAR00022 8.9630 11.422 .423 .833

VAR00024 9.1111 11.026 .541 .825

VAR00025 8.7407 12.199 .270 .841

VAR00028 8.7037 11.909 .425 .833

VAR00030 9.0370 10.729 .634 .818

VAR00032 8.9259 10.917 .597 .821

VAR00033 8.8148 11.541 .449 .831

100

Lampiran 3

ANALISIS VALIDITAS INSTRUMEN ANGKET MOTIVASI

BELAJAR

Table 1

Hasil Uji Validitas Instrumen Angket 1


Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

VAR00001 69.8077 80.642 .645 .833

VAR00002 69.6538 87.915 .185 .849

VAR00003 69.6923 92.302 -.136 .855

VAR00004 70.3077 83.902 .481 .840

VAR00005 69.9231 84.314 .526 .839

VAR00006 70.2692 88.685 .045 .861

VAR00007 71.2308 89.145 .091 .852

VAR00008 69.3462 85.275 .302 .846

VAR00009 70.1538 84.855 .303 .846

VAR00010 69.7692 80.345 .693 .832

VAR00011 70.1538 82.935 .416 .842

VAR00012 70.4615 78.578 .633 .832

VAR00013 70.4615 86.738 .230 .848

VAR00014 69.4615 83.538 .470 .840

VAR00015 69.3462 85.275 .456 .841

VAR00016 70.3077 84.622 .306 .846

VAR00017 70.4231 80.414 .611 .834

VAR00018 70.3462 81.435 .723 .832

101

VAR00019 69.5769 83.854 .549 .838

VAR00020 69.4615 83.618 .547 .838

VAR00021 69.8846 82.026 .632 .835

VAR00022 69.8462 79.015 .782 .828

VAR00023 69.3077 88.382 .139 .851

VAR00024 70.3846 82.566 .578 .836

VAR00025 69.6538 92.955 -.190 .857

Tabel 2

Hasil Uji Validitas Instrumen Angket 2


Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 52.3077 71.742 .701 .878

VAR00004 52.8077 75.682 .473 .885

VAR00005 52.4231 75.934 .530 .884

VAR00008 51.8462 76.135 .350 .890

VAR00009 52.6538 76.795 .283 .893

VAR00010 52.2692 72.925 .638 .880

VAR00011 52.6538 74.075 .452 .886

VAR00012 52.9615 70.518 .633 .880

VAR00013 52.9615 77.958 .251 .892

VAR00014 51.9615 74.438 .530 .883

VAR00015 51.8462 76.615 .481 .885

VAR00016 52.8077 76.082 .315 .892

VAR00017 52.9231 72.634 .586 .881

102

VAR00018 52.8462 73.015 .744 .878

VAR00019 52.0769 75.594 .544 .883

VAR00020 51.9615 75.318 .547 .883

VAR00021 52.3846 74.086 .609 .881

VAR00022 52.3462 70.635 .807 .874

VAR00024 52.8846 75.066 .518 .884

103

Lampiran 4

TINGKAT KESUKARAN SOAL

1. Tingkat kesukaran soal pretest

Tabel 1

Tingkat kesukaran soal pretest

No.soal Banyaknya

siswa yang

menjawab (N)

Banyaknya siswa

yang menjawab

betul

Indeks

I= B/N

Kategori soal

1 27 26 0.96 Mudah

3 27 25 0.92 Mudah

4 27 20 0.74 Mudah

10 27 23 0.85 Mudah

11 27 9 0.33 Sedang

16 27 24 0.88 Mudah

17 27 20 0.74 Mudah

18 27 24 0.88 Mudah

21 27 12 0.44 Sedang

23 27 16 0.59 Sedang

25 27 16 0.59 Sedang

26 27 20 0.74 Mudah

27 27 7 0.25 Susah

30 27 16 0.59 Sedang

31 27 6 0.22 Susah

33 27 22 0.81 Mudah

35 27 23 0.85 Mudah

2. Tingkat kesukaran soal posttest

Tabel 2

Tingkat kesukaran soal posttes

104

No.soal Banyaknya

siswa yang

menjawab

(N)

Banyaknya

siswa yang

menjawab

betul

Indeks

I= B/N

Kategori soal

2 27 22 0.81 Mudah

5 27 23 0.85 Mudah

8 27 22 0.81 Mudah

9 27 1 0.03 Susah

13 27 18 0.66 Sedang

17 27 18 0.66 Sedang

19 27 15 0.55 Sedang

22 27 16 0.59 Sedang

24 27 12 0.44 Sedang

25 27 22 0.81 Mudah

28 27 23 0.85 Mudah

30 27 14 0.51 Sedang

32 27 17 0.62 Sedang

33 27 20 0.74 Mudah

105

Lampiran 5

UJI DAYA PEMBEDA BUTIR SOAL

1. Daya pembeda soal pretest

Tabel 1

Uji Daya Pembeda Butir Soal Pretest

no

soal

banyaknya

siswa

kelas atas

banyaknya

siswa

kelompok

bawah

Banyak

siswa

kelompok

atas yang

menjawab

betul

Banyak siswa

kelompok

bawah yang

menjawab

betul DP

Kualifikasi

1 8 8 5 3 0,25 Cukup

3 8 8 5 5 0 Jelek

4 8 8 3 0 0,37 Cukup

10 8 8 4 0 0,5 Baik

11 8 8 7 3 0.5 Baik

16 8 8 8 3 0,62 Baik

17 8 8 6 4 0,25 Cukup

18 8 8 6 4 0,25 Cukup

21 8 8 5 5 0 Jelek

23 8 8 7 7 0 Jelek

25 8 8 5 0 0,62 Baik

26 8 8 6 5 0,12 Jelek

27 8 8 7 3 0,5 Baik

30 8 8 8 5 0,37 Cukup

31 8 8 5 0 0,62 Baik

33 8 8 7 3 0.5 Baik

35 8 8 6 4 0,25 Cukup

2. Uji daya pembeda butir soal posttest

Tabel 2

Uji Daya Pembeda Soal Posttest

no

soal

banyak

siswa

kelompok

atas

banyak siswa

kelompok

bawah

Banyak

siswa

kelompok

atas yang

Banyak

siswa

kelompok

bawah yang DP

Kualifikasi

106

menjawab

betul

menjawab

betul

2 8 8 8 4 0,5 Baik

5 8 8 8 5 0,37 Cukup

8 8 8 8 5 0,37 Cukup

9 8 8 6 3 0,37 Cukup

13 8 8 5 4 0,12 Jelek

17 8 8 8 2 0,75 Baik sekali

19 8 8 5 1 0,5 Jelek

22 8 8 4 2 0,25 Cukup

24 8 8 8 0 1 Baik sekali

25 8 8 8 5 0,37 Cukup

28 8 8 8 4 0,5 Baik

30 8 8 8 1 0,87 Baik sekali

32 8 8 8 4 0,5 Baik

33 8 8 8 5 0,35 cukup

107

Lampiran 6

ANALISIS HOMOGENITAS

1. Uji homogenitas hasil belajar

Tabel 1

Uji homogenitas hasil belajar

Independent Samples Test

Levene's

Test for

Equality

of

Variances t-test for Equality of Means

95% Confidence

Interval of the

Difference

F Sig. t df

Sig. (2-

tailed)

Mean

Differenc

e

Std.

Error

Differenc

e Lower Upper

nila

i

Equal

variances

assumed

1.236 .27

1

-.368 51 .714 -1.546 4.195 -9.967 6.876

Equal

variances

not

assumed

-.369 50.

555

.713 -1.546 4.184 -9.948 6.857

108

2. Uji homogenitas motivasi siswa

Tabel 2

Uji homogenitas angket motivasi siswa.


Levene's

Test for

Equality of


95% Confidence

Interval of the

Difference

F Sig. t df

Sig. (2-

tailed)

Mean

Difference

Std.

Error

Differen

ce Lower Upper

skor Equal

variances

assumed

3.622 .063 -1.184 51 .242 -2.164 1.827 -5.832 1.505

Equal

variances not

assumed

-1.177 45.008 .245 -2.164 1.839 -5.867 1.540

109

Lampiran 7

ANALISIS RELIABILITAS HASIL BELAJAR

1. Uji reliabilitas Instrumen pretest

Tabel 1

Hasil Uji reliabilitas Instrumen pretest

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.804 17

2. Uji reliabilitas Instrumen posttest

Tabel 2

Hasil Uji reliabilitas Instrumen posttest



.840 14

3. Uji Reliabilitas Motivasi Siswa

Tabel 3

Hasil Uji reliabilitas Instrumen Angket



.889 19

110

Lampiran 8

ANALISIS DESKRIPTIF STATISTIK HASIL BELAJAR

1. Analisis Deskriptif Statistik Soal Pretest Kelas Eksperimen

Tabel 1

Deskriptif Statistik Pretest

Descriptive Statistics

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

Preteseksperimen 27 29 94 68.81 16.222

Valid N (listwise) 27

2. Analisis Deskriptif Statistik Soal Pretest Kelas kontrol

Tabel 2

Deskriptif statistic



Nilaipreteskontrol 26 41 94 67.27 14.206


3. Analisis Deskriptif Statistik Soal Posttest Kelas Eksperimen

Tabel 3

Deskriptif Statistik



Posteskelaseksperimen 27 71 100 85.67 10.284


111

4. Analisis Deskriptif Statistik Soal Posttest Kelas kontrol

Tabel 4

Deskriptif statistik



Posteskelaskontrol 26 36 99 71.46 15.544


112

Lampiran 9

ANALISIS DESKRIPTIF STATISTIK MOTIVASI SISWA

1. Analisis Deskriptif Statistik Motivasi Awal Kelas Eksperimen

Tabel 1

Deskriptif Statistic



preeksperimen 27 44 64 54.74 5.467

Valid N

(listwise)

27

2. Analisis Deskriptif Statistik motivasi awal kelas kontrol

Tabel 2

Deskriptif Statistik



motivasiawalko

ntrol

26 38 65 52.58 7.690

Valid N

(listwise)

26

3. Analisis Deskriptif Statistik motivasi akhir kelas eksperimen

Tabel 3

Deskriptif statistik


N Minimum Maximum Mean

Std.

Deviation

113

Posteksperimen 27 47 70 61.11 6.053

Valid N

(listwise)

27

4. Analisis Deskriptif Statistik motivasi akhir kelas kontrol

Tabel 4

Deskripti Statistik


N Minimum Maximum Mean

Std.

Deviation

Postkontrol 26 48 64 56.15 4.277

Valid N

(listwise)

26

114

Lampiran 10

UJI NORMALITAS

A. Uji Normalitas Hasil Belajar

1. Uji normalitas soal pretest kelas eksperimen

Tabel 1

Uji normalitas pretest

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Preteseksperimen

N 27

Normal Parametersa,,b

Mean 68.81

Std. Deviation 16.222

Most Extreme

Differences

Absolute .227

Positive .134

Negative -.227

Kolmogorov-Smirnov Z 1.178

Asymp. Sig. (2-tailed) .125

a. Test distribution is Normal.

2. Uji normalitas soal pretest kelas kontrol

Tabel 2

Uji Normalitas Pretest


nilaipreteskontrol

N 26


Mean 67.27


Most Extreme

Differences

Absolute .178

Positive .140

115

Negative -.178

Kolmogorov-Smirnov Z .909



3. Uji normalitas soal posttest kelas eksperimen

Tabel 3

Uji Normalitas Posttest

4. Uji normalitas posttest kelas kontrol

Tabel 4

Uji normalitas posttest


posteskelaskontrol

N 26


Mean 71.46


Posteskelaseksperimen

N 27


Mean 85.67


Most Extreme

Differences

Absolute .212

Positive .182

Negative -.212

Kolmogorov-Smirnov Z 1.104



116


Most Extreme

Differences

Absolute .186

Positive .098

Negative -.186




B. Uji Normalitas Angket Motivasi

3. Motivasi Awal Kelas Eksperimen

Tabel 5

Uji normalitas motivasi awal


motivasiawaleks

perimen

N 27


Mean 54.74


Most Extreme Differences Absolute .133

Positive .106

Negative -.133




4. Motivasi Awal Kelas Kontrol

Tabel 6

Uji normalitas motivasi awal


motivasiawalkont

rol

117

N 26


Mean 52.58



Positive .098

Negative -.179




5. Motivasi akhir kelas eksperimen

Tabel 7

Uji normalitas motivasi akhir


motivasiakhireks

perimen

N 27


Mean 61.11



Positive .071

Negative -.100




6. Motivasi akhir kelas control

Tabel 8

Uji normalitas motivasi akhir


motivasiakhirkont

rol

118

N 27


Mean 56.11



Positive .085

Negative -.139




119

Lampiran 11

UJI HIPOTESIS

1. Uji Perbedaan Rata-Rata Motivasi Belajar akhir Kelas Eksperimen Dan

Kelas Kontrol

Tabel 1

Hasil Uji T Posttest Hasil Belajar


Levene's

Test for

Equality of


95%

Confidence

Interval of

the

Difference

F Sig. t df

Sig.

(2-

tailed)

Mean

Differen

ce

Std. Error

Differenc

e

Lowe

r Upper

Nilai

post

tes

Equal

variances

assumed

3.414 .070 -

3.938

51 .000 -14.205 3.607 -

21.44

7

-6.963

Equal

variances

not

assumed

-

3.908

43.14

7

.000 -14.205 3.635 -

21.53

4

-6.876

120

2. Uji Perbedaan Rata-Rata Post motivasi Kelas Eksperimen Dan Kelas

Kontrol

Tabel 2

Uji T Post Motivasi


Levene's

Test for

Equality of


95%

Confidence

Interval of the

Difference

F Sig. t df

Sig.

(2-

tailed)

Mean

Differe

nce

Std.

Error

Differen

ce Lower Upper

Skor

moti

vasi

akhi

r

Equal

variances

assumed

1.847 .180 3.431 51 .001 4.957 1.445 2.057 7.858

Equal

variances

not assumed

3.453 46.85

3

.001 4.957 1.436 2.069 7.845

121

Lampiran 12

ANGKET MOTIVASI BELAJAR

Berilah tanda silang (X) pada salah satu alternative jawaban yang ada dan sesuai

dengan keadaan kamu!

1. Apakah kamu senang mempelajari segala sesuatu yang ada kaitanya dengan

pelajaran IPA?

a. Selalu b. sering c. kadang-kadang d.Tidak pernah

2. Sebelum pelajaran IPA dimulai,apakah kamu membaca buku IPA terlebih

dahulu?


3. Sebelum mengikuti pelajarn IPA,apakah kamu mempersiapkan buku

pelajaran IPA terlebih dahulu?


4. Apakah kamu merasa senang dengan gurumu saat pelajaran di kelas?


5. Apakah setiap hari kamu belajar IPA tanpa di janjikan hadiah?


6. Apakah kamu merasa nyaman dengan guru IPA kamu?


7. Apakah kamu tetap mengerjakan PR tanpa disuruh oleh orang tuamu?


8. Apakah kamu berusaha mengerjakan tugas dari guru meskipun tugas itu

sangat sulit?


9. Ketika ada ulangan IPA kamu mendapat nilai jelek,apakah kamu berusaha

untuk memperbaikinya agar ulangan berikutya mendapat nilai baik?


10. Apakah kamu balajar IPA terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai?


11. Jika hari ini kamu mnedapatkan PR IPA, ketika sampai dirumah apakah kamu

langsung mengerjakannya?

123

b. Selalu b. sering c. kadang-kadang d.Tidak pernah

12. Saat kamu kesulitan dalam belajar IPA, apakah kamu menanyakannya kepada

guru atau teman?


13. Apakah kamu setiap hari belajar IPA atas kemauan sendiri tanpa di perintah

orang lain?


14. Pada waktu tes mata pelajaran IPA, apakah kamu mengerjakannya sendiri,?


15. Ketika kamu mendapat kesulitan dalam belajar.apakah orang tuamu

membantu menyeleseikannya?


16. Apakah kamu mendapat dorongan dari teman-teman utuk belajar lebih giat

lagi agar mendapatkan prestasi?


17. Ketika guru mata pelajaran IPA menerangkan materi pelajaran,apakah kamu

memperhatikannya dengan sungguh-sungguh?


18. Apakah kamu menyelesaikan pekerjaan rumah dengan sebaik-baiknya agar

mendapatkan nilai yang baik dan prestasi di kelas?


19. Ketika akan ada ulangan IPA ,apakah kamu belajar lebih giat agar

memperoleh nilai tinggi dan mendapatkan pujian dari guru?


124

Lampiran 13

SOAL PRE TEST DAN POST TEST

1. SOAL PRE TEST


1. Alat yang menggunakan prinsip kerja pengungkit yaitu…

a. Derek c. Timba sumur

b. Pembuka botol d. Kursi roda

2. Paku yang menancap di tembok lebih mudah dicabut menggunakan

pesawat sederhana berupa….

a. Pengungkit c. Bidang miring

b. Katrol d. Roda

3. Posisi titik tumpu, beban, dan kuasa pada alat di bawah ini yaitu ….

a. Beban berada di antara titik tumpu dan kuasa

b. Titik tumpu berada di antara beban da kuasa

c. Kuasa berada di antara titik tumpu dan beban

d. Titik tumpu, beban, dan kuasa berada pada satu tempat

4. Saat mengangkat benda dengan katrol, gaya yang diperlukan bertumpu

pada ….

a. Gaya tarik dan berat badan c. Gaya gesek dan daya tarik

b. Gaya gesek dan berat badan d. Gaya gravitasi dan berat badan

5. Roda pada sepeda bekerja menggunakan prinsip ….

a. Bidang miring c. Pengungkit

b. Katrol d. Roda berporos

6. Perhatikan alat-alat berikut!

I. Kursi roda

125

II. Bor listrik

III. Roda sepeda

IV. Timba sumur

V. Sekrup

Alat yang menggunakan prinsip roda berporos yaitu….

a. I dan II c . III dan IV

b. I dan III d. II dan V

7. Prinsip kerja bidang miring terdapat pada ….

a. Jungkat jungkit c. Pisau

b. Palu d. Tang

8. Prinsip kerja alat pada gambar di bawah ini memanfaatkan gaya tarik dan

gaya ….

a. Otot c. Gravitasi

b. Dorong d. Gesek

9. Setiap alat yang digunakan untuk mempermudah pekerjaan manusia

disebut ….

a. Katrol c. Tuas

b. Pesawat d. Mobil

10. Perhatikan gambar dibawah ini! Titik tumpu pada alat tersebut terletak

pada bagian …..

a. A c. C

b. B d. D

126

11. Pesawat sederhana digunakan untuk mengangkat atau menarik benda ke

atas adalah ….

a. Tuas atau pengungkit c. Katrol

b. Bidang miring d. Roda berporos

12. Bentuk ulir pada sekrup menggunakan prinsip ….

a. Katrol c. Tuas

b. Bidang miring d. Tanjakan

13. gaya yang bekerja pada sebuah tuas disebut….

a. Titik kuasa c. Beban

b. Titik tumpu d. Kuasa

14. Setiap alat yang digunakan untuk mempermudah pekerjaan manusia

disebut ….

a. Katrol c. Tuas

b. Pesawat d. Mobil

15. Bentuk ulir pada sekrup menggunakan prinsip ….

a. Katrol c. Tuas

b. Bidang miring d.Tanjakan

16. Nama lain dari pengungkit adalah ….

a. Tuas c. Bidang miring

b. Katrol d. Tanjakan

17. Berat benda di sebut…

a. Kuasa c. tumpu

b. Beban d. titik tumpu

127

2. SOAL POSTTEST


1. Dibawah ini yang merupakan benda sumber cahaya adalah …..

a. Lilin dan kaca c. Lampu neon dan baterai jam

b. Bulan dan planet d. Matahari dan lampu senter

2. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah ….

a. Maya, terbalik, dan sama besar c. maya, tegak, dan lebih besar

b.maya, tegak, dan sama besar d. Maya , terbalik, dan lebih besar

3. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya

merupakan salah satu peristiwa ….

a. Pemantulan cahaya c. perambatan cahaya

b. Pembiasan cahaya d. pembentukan cahaya

4. cahaya putih yang membentuk warna-warna cahaya disebut ….

a. Disperse c. spektrum

b. Pelangi d. monokromatik

5. Bayang-bayang yang tampak seperti air di atas jalan aspal ketika hari sangat

panas terjadi karena adanya peristiwa ….

a. pembiasan cahaya c. Penyerapan cahaya

b.Pemantulan cahaya d. penguraian cahaya

6. Pensil akan terlihat bengkok jika dimasukkan di dalam gelas yang berisi air. Hal

ini menunjukkan bahwa cahaya…..

a. Cahaya merambat lurus c. cahaya dapat dipantulkan

b. cahaya dapat dibiaskan d. Cahaya menembus benda bening

7. Pemantulan difus terjadi jika cahaya mengenai ….

a. Dinding penghalang yang halus atau rata

b. Cermin

c. Dinding tembok yang kasar

d. Kaca spion

128

8. peristiwa dibawah ini merupakan bukti bahwa cahaya dapat di biaskan yaitu….

e. memantulnya cahaya pada cermin

f. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca

g. pensil akan terlihat bengkok saat dimasukkan dalam air

h. terbentuknya pelangi pada saat hujan

9. Kita dapat melihat cahaya dibalik kaca jendela, karena kaca jendela itu . . .

c. dapat dilewati oleh cahaya c. bahannya tipis

d. mengkilap d. dapat memancarkan cahaya

10. Di bawah ini yang bukan termasuk benda tembus cahaya yaitu . . . .

c. kaca jendela c. gelas kaca

d. air jernih d. tripleks

11. benda yang bisa kita gunakan untuk bercermin adalah . . . .

a. cermin tipis c. cermin datar

b. cermin cembung d. lensa cembung

12. dibawah ini merupakan akibat dari pembiasan cahaya yaitu. . . .

a. terbentuknya warna pada gelembung sabun

b. terbentuknya bayangan oleh cermin

c. dasar kolam tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya

d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi

13. yang dimaksud dengan spektrum adalah......

a. penguraian cahaya putih menjadi cahaya berwarna

b. pemantulan cahaya pada benda kasar

c. Pemantulan cahaya pada benda halus

d. pembiasan cahaya pada kolam ikan

14. kita dapat melihat bayangan kita yang sebenarnya jika kita bercermin pada.....

a. cermin datar c. cermin cekung

b. cermin cembung d. cermin tipis

129

Lampiran 14

DAFTAR NILAI KELAS EKEPRIMEN

Hasil belajar Motivasi

No Nama Pretest Posttest awal Akhir

1 SF 35 71 53 51

2 AF 58 92 51 47

3 DH 47 100 44 61

4 VA 29 71 64 67

5 WS 88 92 53 65

6 AB 94 92 62 65

7 AE 82 92 61 69

8 DS 64 71 50 65

9 EZ 76 92 58 67

10 EN 82 85 57 69

11 HA 76 92 53 69

12 IP 64 100 55 63

13 MF 82 92 55 60

14 MK 76 71 46 59

15 MY 76 71 56 54

16 RD 52 100 52 60

17 RN 82 85 57 62

18 RA 82 85 52 58

19 RK 76 100 51 57

20 ST 76 85 48 57

19 SD 64 85 63 61

22 TH 82 92 61 64

23 UH 64 78 46 62

24 WK 64 71 53 58

25 WA 58 92 61 70

26 GL 82 85 61 61

27 AS 47 71 55 49

130

Lampiran 15

DAFTAR NILAI KELAS KONTROL

Hasil belajar Motivasi

Nomor Nama pretest posttest awal Akhir

1 AF 41 79 60 60

2 SB 53 79 50 55

3 AR 59 57 48 48

4 AN 53 50 38 48

5 DS 65 86 52 59

6 ED 65 79 51 60

7 FN 94 79 55 59

8 FK 71 86 50 57

9 FN 82 79 39 64

10 HF 76 99 41 50

11 HI 65 64 46 49

12 IA 77 71 38 53

13 IF 64 86 43 53

14 IN 41 57 53 59

15 LA 65 79 57 61

16 LK 71 86 57 58

17 MB 88 79 57 58

18 MR 65 71 57 54

19 NA 88 71 57 56

20 RO 65 64 61 51

21 RN 65 36 56 61

22 RI 71 64 59 58

23 UN 71 71 58 57

24 WP 41 43 60 56

25 NK 65 50 65 57

26 EA 88 93 59 59

131

Lampiran 16

Lembar observasi kegiatan mengajar guru

132

Lampiran 17

GAMBAR KEGIATAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN

Siswa melakukan percobaan taentang sifat cahaya yang merambat lurus

Siswa bercermin di sendok yang merupakan bentuk dari cermin cembung.

Siswa membuktikan bahwa cahaya dapat menembus benda bening

136

Siswa membuktikan bahwa pensil yang dimasukkan dalam gelas berisi air akan

mengalami pembiasan.

Peneliti memperhatikan kegiatan pembelajaran siswa dengan menggunakan metode

pembelajaran eksperimen

137

Guru kelas membimbing siswa dalam kegiatan percobaan

Siswa membuktikan bahwa cahaya putih dapat diiraikan menjadi berbagai warna.

Siswa membuktikan pemantulan cahaya dengan bercermin di cermin datar

138

Lampiran 18

Lembar kerja siswa

141

Lampiran 19

SURAT IZIN PENELITIAN

148

149

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP...

Marriage and Relations, Dating

KEMENTERIAN HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIA RI BADAN ...e-learning.kemenkumham.go.id/pluginfile.php/995/mod_forum/post... · dibutuhkan metode pembelajaran yang lebih efisien dan efektif.

HUBUNGAN KESIAPAN DENGAN TINGKAT KECEMASAN MENGHADAPI REAL ...digilib.unisayogya.ac.id/995/1/NASKAH PUBLIKASI.pdf · Tabel 4. Distribusi Frekuensi Modus Jawaban Pertayaan Kuesioner

Pengaruh Penggunaan Metode Eksperimen Terhadap …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/995/1/T1_292008501_Judul.pdf · pengaruh penggunaan metode eksperimen terhadap motivasi dan

EBOOK Relationship Goals: How to Win at Dating, Marriage, and Sex

Which Place Is Best For Dating In Hong Kong?

Lampiran 1 Kuesioner Penelitianrepository.wima.ac.id/995/7/Lampiran.pdf · Lampiran 1 Kuesioner Penelitian Kuesioner Penelitian Pengaruh Store Atmosphere, Store Location, dan In-Store

dating do"s and dont"s

4 Suites Para Laud (BWV 995, 996, 997 a)

rpp revisi rpp sma

Divorce, Drinking & Dating: The no-fail process to find out who you really are, find your own freedom, and have a few laug...

PASIR CETAK - laksanalogam.files.wordpress.com · PERMEABILITY (Mampu dilewati udara/gas) ... cetakan pasir dapat juga digunakan untuk reaktor nuklir dan radiometric dating. 9 Des

STUDI KOMPARASI EFEKTIFITAS METODE SARRUS, EKSPANSI …repository.syekhnurjati.ac.id/995/1/127350071_DEDI M.Fd... · 2017. 3. 17. · matriks 3X3, diantaranya yaitu Metode Sarrus,

repository.usd.ac.idrepository.usd.ac.id/34866/3/4 PENERAPAN INKUIRI UTK SIKAP ILMI… · Dengan perasaan gembira dan bahagia. panitia mengucapkan selamat dating dan terima kasih

STUDI KASUS MENGENAI STRATEGI COPING STRESS PADA …pustaka.unpad.ac.id/wp-content/uploads/2014/08/Studi-Kasus... · meningkatnya angka kekerasan dating violence dan banyaknya dampak

Prosiding Seminar Nasional Sains dan Pendidikan Sains VIII ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3127/1/PROS_Ayuk W... · para kontribusi makalah pararel yang dating dari berbagai

BAB III ANALISIS DAN PERANCANGAN SISTEM 3.1 Identifikasi ...sir.stikom.edu/995/5/BAB_III.pdf · terpenuhi.Berikut adalah contoh langkah-langkah metode yang digunakan dalam sistem.

BEST BOOK Female. Likes Cheese. Comes with Dog.: Stories About Divorce, Dating, and Saying �I Do�

EBOOK Love Lockdown: Dating, Sex, and Marriage in America's Prisons

Studi Tentang Proses Penyusunan Perencanaan Pembangunan ... 2 (08... · Pembentuk masa dating dengan mengusahakan supaya ketidakpastian dapat ... Unsur – Unsur Pokok Dalam ... eJournal