RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN...

46

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) STAD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : IV / II

Materi : Bangun Ruang Kubus dan Balok

Waktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.

B. Kompetensi Dasar

8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.

C. Indikator

1. Memahami sifat-sifat bangun ruang kubus.

2. Memahami sifat-sifat bangun ruang balok.

3. Menghitung volume kubus.

4. Menghitung volume balok.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan menganalisis bangun ruang kubus dan diskusi kelompok,

siswa dapat, memahami sifat-sifat bangun ruang kubus.

2. Melalui kegiatan menganalisis bangun ruang balok dan diskusi kelompok,

siswa dapat memahami sifat-sifat bangun ruang balok.

3. Melalui kegiatan menghitung volume bangun ruang kubus dalam diskusi

kelompok, siswa dapat menghitung volume kubus.

4. Melalui kegiatan menghitung volume bangun ruang balok dalam diskusi

kelompok, siswa dapat menghitung volume balok.

47

E. Materi Pembelajaran

1. Unsur-unsur Bangun Ruang Kubus dan Balok

Kubus Balok

50

2. Menghitung Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok

a. Menghitung Volume Kubus

Volume Kubus = rusuk (s) x rusuk (s) x rusuk (s)

V = s.s.s

V = S3

Contoh Soal

Diketahui panjang salah satu sisi dari sebuah kubus adalah 4cm. Maka

berapakah volume dari kubus tersebut?

Jawab:

V = sisi x sisi x sisi

V = 4cm x 4cm x 4cm

V = 64cm3

b. Menghitung Volume Balok

Volume Balok = Panjang x Lebar x Tinggi

Volume Balok = p x l x t

Contoh Soal

Sebuah kolam renang memiliki ukuran panjang, lebar, dan tinggi

berturut-turut 350cm, 500cm, dan 230cm. maka berapakah volume dari

kolam renang tersebut?

Jawab:

V = p x l x t

V = 350cm x 500cm x 230 cm

V = 40250000 cm3

51

F. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN I

Pembukaan (10 menit)

1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar siswa.

2. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama sebelum memulai

pembelajaran.

3. Guru melakukan presensi.

4. Guru memeriksa kesiapan siswa untuk memulai pembelajaran, seperti

kesiapan alat tulis.

5. Guru melakukan apersepsi, seperti bertanya:

a. Siapa yang membawa kotak pensil? (siswa menjawab dan menunjukkan

kotak pensil yang mereka bawa)

b. Apa bentuk kotak pensil kalian? (siswa menjawab bentuk kotak

pensilnya masing-masing)

c. Guru memilih kotak pensil siswa yang berbentuk balok, lalu membawa

kotak pensil tersebut ke depan kelas dan menanyakan kembali kepada

siswa: “Apa bentuk kotak pensil yang ada di tangan guru? (dugaan

jawaban siswa: kotak, balok, kubus)

d. Guru menanyakan kembali kepada siswa, di ruangan kelas ini, benda

apa saja yang bentuknya sama seperti kotak pensil yang ada di tangan

guru? (dugaan jawaban siswa: kotak, lemari, meja, rak buku, ruang

kelas)

e. Dari jawaban siswa guru menanyakan, apakah barang-barang yang

kalian sebutkan itu bisa di isi dengan barang lain? (dugaan jawaban

siswa: bisa)

f. Karena kotak, lemari, meja, rak buku dan ruang kelas bisa di isi dengan

barang lain maka benda-benda tersebut termasuk ke dalam bangun apa

anak-anak? (dugaan jawaban siswa: bangun ruang)

g. Benar sekali, dan hari ini kita akan mempelajari tentang sifat-sifat

bangun ruang kubus dan balok. Maka anak-anak harus mengikuti

52

pembelajaran dengan baik agar anak-anak dapat memahami sifat-sifat

dari bangun ruang kubus dan balok.

6. Dari jawaban- jawaban siswa dan penjelasan konsep guru pada kegiatan

apersepsi, guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

a. Memahami sifat-sifat bangun ruang kubus.

b. Memahami sifat-sifat bangun ruang balok.

Kegiatan Inti (55 menit)

Eksplorasi

1. Guru menyampaikan kompetensi dasar yang ingin dicapai melalui

pembelajaran kepada siswa, “Menentukan sifat-sifat bangun ruang kubus

dan balok”.

2. Guru memberi motivasi kepada siswa agar tertarik untuk mengikuti

kegiatan pembelajaran. Seperti menyampaikan bahwa materi bangun

ruang kubus dan balok sangat penting untuk dipelajari, karena kita setiap

hari selalu berhubungan dengan bangun ruang kubus dan balok, sehingga

penting untuk kita mengetahui sifat-sifat dari bangun ruang tersebut.

3. Guru menyampaikan materi pembelajaran “Unsur-unsur dan Sifat-sifat

Bangun Ruang Kubus dan Balok”.

Guru menyampaikan materi:

1. Unsur-unsur bangun ruang kubus dan balok

a. Mengenal unsur-unsur kubus

Unsur-unsur kubus adalah sisi, rusuk dan titik sudut.

b. Mengenal unsur-unsur balok

53

Unsur-unsur balok adalah sisi, rusuk dan titik sudut

Kubus dan balok memiliki unsur-unsur yang sama yaitu: sisi, rusuk

dan titik sudut.

Sisi adalah bidang yang membatasi kubus.

Rusuk adalah garis potong antara dua sisi bidang.

Titik sudut adalah titik potong antara dua atau tiga rusuk.

2. Sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok

Setelah mengenal mana yang disebut sisi, rusuk dan titik sudut pada

kubus dan balok (unsur-unsur kubus dan balok), mari kita mengenal

sifat-sifat kubus dan balok.

Ada berapa jumlah sisi, rusuk dan titik sudut yang dimiliki oleh kubus

dan balok?

a. Sifat-sifat kubus

Kubus ABCD.EFGH

Menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada kubus:

Sisi = 6

Rusuk = 12

Titik sudut = 8

Agar lebih mudah menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada

kubus, sisi, rusuk dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH dapat kita

beri nama seperti:

a) Sisi pada kubus ABCD.EFGH

Sisi ABCD

Sisi ABFE

Sisi ADHE

Sisi EFGH

Sisi DCGH

Sisi BCGF

Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus.

54

b) Rusuk pada kubus ABCD.EFGH

Rusuk AB

Rusuk EF

Rusuk HG

Rusuk DC

Rusuk BC

Rusuk FG

Rusuk EH

Rusuk AD

Rusuk AE

Rusuk BF

Rusuk CG

Rusuk DH

Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus.

c) Titik sudut pada kubus ABCD.EFGH

Titik sudut A

Titik sudut B

Titik sudut C

Titik sudut D

Titik sudut E

Titik sudut F

Titik sudut G

Titik sudut H

Jadi, ada 8 titik sudut pada kubus.

b. Sifat-sifat balok

Balok ABCD.EFGH

Menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada balok:

Sisi = 6 (4 sisi persegi penjang dan 2 sisi persegi)

Rusuk = 12

Titik sudut = 8

Agar lebih mudah menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada

balok, maka sisi, rusuk dan titik sudut pada balok ABCD.EFGH dapat

kita beri nama seperti:

a) Sisi pada balok ABCD.EFGH

Sisi ABCD

Sisi ABFE

Sisi ADHE

Sisi EFGH

Sisi DCGH

Sisi BCGF

55

Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok.

b) Rusuk pada balok ABCD.EFGH

Rusuk AB

Rusuk EF

Rusuk HG

Rusuk DC

Rusuk BC

Rusuk FG

Rusuk EH

Rusuk AD

Rusuk AE

Rusuk BF

Rusuk CG

Rusuk DH

Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang balok.

c) Titik sudut pada balok ABCD.EFGH

Titik sudut A

Titik sudut B

Titik sudut C

Titik sudut D

Titik sudut E

Titik sudut F

Titik sudut G

Titik sudut H

Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang balok.

4. Setelah menyampaikan materi pembelajaran guru membentuk siswa

menjadi beberapa kelompok, satu kelompok terdiri dari 4-5 orang. Siswa

diminta duduk berdasarkan kelompoknya.

Pembagian kelompok berdasarkan prestasi siswa:

Kriteria Peringkat Kelompok

Siswa berprestasi tinggi 1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

Siswa berprestasi sedang 7 8

9

10 11

12

13 14

15

16 17

18

19 20

6 5

4

3 2

1

1

2 3

4

5 6

Siswa berprestasi rendah 21

22

23 24

25 26

6

5

4 3

2 1

56

5. Guru membagikan lembar kerja kelompok pada setiap kelompok.

Lembar kerja kelompok

Nama anggota kelompok:

1. _________________

2. _________________

3. _________________

4. _________________

5. _________________

Kelas :_____________

Tanggal :_____________

Kerjakan soal-soal di bawah ini secara berkelompok!

Tugas

1. Tentukan unsur-unsur bangun ruang kubus dan balok di bawah ini!

Kubus Balok

2. Tentukan nama bangun ruang dan hitunglah jumlah sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada

table di bawah ini!

Gambar Nama Bangun

Ruang Jumlah Sisi Jumlah Rusuk

Jumlah

Titik sudut

… … … … … … … … … … … …

… … … … … … … … … … … …

3. Sebutkan nama sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada table di bawah ini!

Gambar Nama Bangun

Ruang Nama Sisi Nama Rusuk Nama Titik sudut

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

4. Presentasikan hasil kerja kelompokmu didepan kelas!

“Selamat Mengerjakan ”

57

Elaborasi

6. Secara berkelompok siswa ditugaskan untuk menganalisis unsur-unsur dan

sifat-sifat bangun ruang sesuai perintah pada lembar kerja kelompok.

7. Hasil diskusi dan kerja kelompok siswa di tulis pada lembar kerja

kelompok yang telah guru berikan.

8. Saat kerja kelompok siswa berlangsung, guru harus memastikan bahwa

semua siswa bekerjasama, mengerti tentang pembahasan kelompok,

bertanya tentang hal-hal yang siswa belum mengerti dan menguasai apa

yang dikerjakan oleh kelompoknya.

9. Setelah semua kelompok selesai berdiskusi dan mengerjakan tugas

kelompok, guru meminta setiap perwakilan kelompok maju kedepan kelas

dan bergiliran menyampaikan hasil kerja kelompoknya. (setelah siswa

perwakilan kelompok selesai menyampaikan hasil kerja kelompoknya,

teman-teman dan guru memberikan penghargaan berupa tepuk tangan)

10. Semua siswa diminta untuk tenang dan menyimak apa yang disampaikan

oleh setiap perwakilan kelompok.

11. Guru menyimak kebenaran hasil kerja kelompok dan memberi poin

penilaian kelompok.

Rubik penilaian poin ketepatan.

No Soal

Kriteria

Nilai Perolehan Tepat menjawab

soal. (3)

Kurang tepat

menjawab. (2)

Tidak tepat

menjawab soal.

(1)

1

2

3

4

5

Jumlah

12. Setelah semua kelompok selesai menyampaikan hasil kerja kelompoknya,

semua siswa perwakilan kelompok dipersilahkan untuk duduk di tempat

duduknya masing-masing.

13. Guru mengumumkan kelompok yang memperoleh poin ketepatan tertinggi

dalam kerja kelompok, kelompok yang mendapat poin tertinggi di beri

bintang ketepatan.

58

Bintang ketepatan:

Konfirmasi

14. Setelah memberikan bintang ketepatan kepada kelompok yang berhak,

guru membagikan lembar kuis pada masing-masing siswa.

Lembar Kuis

Nama : ___________________

Kelas : ___________________

Tanggal : ____________________

Kuis

Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!

No 1 2 Skor

Benar Unsur-unsur Bangun Ruang

Gambar

Nama bangun

ruang …… …… …… …… …… …… 2

Unsur-unsur

bangun ruang

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

6

Sifat-sifat Bangun Ruang

Gambar

Nama bangun

ruang …… …… …… …… …… …… 2

Jumlah sisi …… …… …… …… …… …… 2

Nama sisi

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

12

Jumlah rusuk …… …… …… …… …… …… 2

Nama rusuk

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

24

Jumlah titik

sudut …… …… …… …… …… …… 2

Nama titik sudut

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

16

Total Skor Benar 68

15. Siswa ditegaskan untuk duduk dengan rapi dan mengisi soal kuis yang

guru berikan secara individual. Guru memberikan waktu 10 menit untuk

mengisi kuis.

16. Guru berjalan keliling kelas dan memantau siswa ketika mengisi kuis.

59

17. Setelah waktu 15 menit berakhir, semua siswa diminta untuk

mengumpulkan lembar kuis.

18. Guru mengevaluasi kembali materi pembelajaran hari ini “unsur-unsur dan

Sifat-sifat Bangun Ruang”.

19. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pembelajaran.

Penutup (5 menit)

1. Guru mengingatkan kepada siswa untuk mempelajari kembali tentang

bangun ruang sederhana dirumahnya masing-masing.

2. Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam penutup.

PERTEMUAN II




pembelajaran.





a. Siapa yang membawa kotak hari ini (karena kemarin guru sudah

memerintahkan siswa untuk membawa kotak)? (siswa menjawab dan

menunjukkan kotak pensil yang mereka bawa).

b. Apa bentuk kotak yang kalian bawa? (siswa menjawab bentuk kotak

yang dibawanya masing-masing).

c. Guru memilih kotak siswa yang berbentuk balok dan kubus, lalu

membawa kotak pensil tersebut ke depan kelas dan menanyakan

kembali kepada siswa: “Apa bentuk kedua kotak yang ada di tangan

guru? (dugaan jawaban siswa: balok, kubus).

d. Guru menanyakan kembali kepada siswa, apakah kotak yang ada di

tangan ibu bisa di isi dengan benda lain? (dugaan jawaban siswa: bisa).

e. Benar sekali, dan hari ini kita akan mempelajari tentang volume


60

pembelajaran dengan baik agar anak-anak dapat menghitung volume

bangun ruang kubus dan balok.

6. Dari jawaban- jawaban siswa dan penjelasan guru pada kegiatan apersepsi,

guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

a. Menghitung volume kubus.

b. Menghitung volume balok.


Eksplorasi

1. Guru menyampaikan kompetensi dasar yang ingin dicapai melalui

pembelajaran kepada siswa, “Menghitung volume bangun ruang kubus

dan balok”.

2. Guru memberi motivasi kepada siswa agar tertarik untuk mengikuti

kegiatan pembelajaran. Seperti menyampaikan bahwa materi bangun

ruang kubus dan balok sangat penting untuk dipelajari, karena kita setiap

hari selalu berhubungan dengan bangun ruang kubus dan balok, sehingga

penting untuk kita mengetahui sifat-sifat dari bangun ruang tersebut.

3. Guru menyampaikan materi pembelajaran “Volume Bangun Ruang Kubus

dan Balok”.

Guru menyampaikan materi:

A. Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok

Tentukan rumus yang sesuai dengan keterangan pada gambar A.

B. Rumus Bangun Ruang Kubus dan Balok

Kubus:

Volume Kubus = rusuk (s) x

Balok:

Volume Balok = Panjang x Lebar x

61

rusuk (s) x rusuk (s)

V = s.s.s

V = S3

Tinggi


4. Guru meminta siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah ditentukan

pada pertemuan pertama.



No Kubus Balok

1 Hitunglah volume kubus di bawah ini!

Hitinglah volume balok di bawah ini!

Jawab: Jawab:


Hitunglah volume balok di bawah ini!

Jawab: Jawab:

Elaborasi

6. Secara berkelompok siswa ditugaskan untuk menghitung volume bangun

ruang kubus dan balok.

7. Hasil kerja kelompok siswa di tulis pada lembar kerja kelompok yang

telah guru berikan.

8. Saat kerja kelompok siswa berlangsung, guru harus memastikan bahwa

semua siswa bekerjasama, mengerti tentang pembahasan kelompok,

bertanya tentang hal-hal yang siswa belum mengerti dan menguasai apa

yang dikerjakan oleh kelompoknya.

62


kelompok, guru meminta setiap perwakilan kelompok maju kedepan kelas

dan menuliskan hasil kerja kelompoknya di papan tulis.

10. Semua siswa diminta untuk tenang dan memperhatikan jawaban yang di

tulis setiap perwakilan kelompok di papan tulis.

11. Guru menyimak kebenaran hasil kerja kelompok dan memberi poin

penilaian kelompok.

Rubik penilaian poin ketepatan.

No Soal

Kriteria

Nilai Perolehan Tepat menjawab

soal. (3)

Kurang tepat

menjawab. (2)

Tidak tepat

menjawab soal.

(1)

1

2

3

4

5

Jumlah

12. Setelah semua kelompok selesai menuliskan hasil kerja kelompok dan

guru sudah memeriksa hasilnya, semua siswa perwakilan kelompok

dipersilahkan untuk duduk di tempat duduknya masing-masing.

13. Guru mengumumkan kelompok yang memperoleh poin ketepatan tertinggi

dalam kerja kelompok, kelompok yang mendapat poin tertinggi di beri

bintang ketepatan.

Bintang ketepatan:

Konfirmasi

14. Setelah memberikan bintang ketepatan kepada kelompok yang berhak,

guru membagikan lembar kuis pada masing-masing siswa.

Kuis

1. Hitunglah volume balok yang memiliki panjang 10 cm, lebar 8 cm dan

tinggi 5 cm!

Penyelesaian:

Diketahui: Panjang balok (p) = 10 cm,

Lebar (l) = 8cm,

Tinggi (t) = 5 cm

63

Ditanya: Volume balok (v)?

Jawab: …….?

2. Sebuah kubus mempunyai panjang rusuk 6 cm. Tentukan volume

kubus tersebut.

Penyelesaian:

Diketahui: Panjang rusuk (s) = 6 cm

Ditanya: Volume kubus (v)?

Jawab: ……?

15. Siswa ditegaskan untuk duduk dengan rapi dan mengisi soal kuis yang

guru berikan secara individual. Guru memberikan waktu 10 menit untuk

mengisi kuis.

16. Guru berjalan keliling kelas dan memantau siswa ketika mengisi kuis.

17. Setelah waktu 10 menit berakhir, semua siswa diminta untuk

mengumpulkan lembar kuis.

18. Guru mengevaluasi kembali materi pembelajaran hari ini “Menghitung

Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok”.

19. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pembelajaran

Penutup (5 menit)

1. Setelah semua siswa mengumpulkan lembar kerjanya, siswa diminta untuk

tenang dan duduk dengan rapi.

2. Guru memberi pesan kepada siswa untuk mempelajari kembali materi

tentang volume bangun ruang kubus dan balok dirumahnya masing-

masing.


G. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Student Teams-Achievement Divisions (STAD)

Metode : Diskusi, Ceramah, Penugasan, Tanya jawab

H. Media

1. Benda dan kotak berbentuk balok dan kubus

2. Gambar bangun ruang kubus dan balok

64

I. Sumber Belajar

http://www.scribd.com/doc/178977382/MATERI-Matematika-Kelas-IV-SD-

Memahami-Bangun-Ruang-Sederhana

Buku pembelajaran matematika dasar bagi anak berkesulitan belajar

J. Penilaian Pembelajaran

1. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap: Jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi,

gotongroyong, sopan santun, percaya diri

b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis (Kuis)

2. Bentuk penilaian

a. Lembar penilaian

b. Lembar kerja siswa (Tugas kelompok dan kuis)

3. Alat penilaian

a. Tugas kelompok

b. Tugas Individu (Kuis)

4. Pedoman penilaian

a. Rubrik penilaian (Sikap)

b. Soal (Tugas kelompok dan kuis)

c. Kunci Jawaban (Tugas kelompok dan kuis)

Instrument Penilaian

1. Penilaian Sikap

No Kriteria Sikap

Selalu

dilakukan

(Sangat

Baik) 4

Sering

dialukukan

(Baik) 3

Kadang-

kadang

dilakukan

(Cukup) 2

Tidak

pernah

dilakukan

(Kurang) 1

1 Jujur

Perilaku dapat dipercaya

dalam perkataan, tindakan,

dan pekerjaan.

2 Disiplin

Tindakan yang menunjukkan

perilaku tertib dan patuh pada

berbagai ketentuan dan

peraturan selama pembelajaran

berlangsung.

3 Tanggungjawab

Sikap dan perilaku siswa

untuk melaksanakan tugas dan

kewajibannya, yang

seharusnya ia lakukan.

4 Toleransi

http://www.scribd.com/doc/178977382/MATERI-Matematika-Kelas-IV-SD-Memahami-Bangun-Ruang-Sederhana


65

Sikap dan tindakan yang

menghargai keberagaman latar

belakang, pandangan, dan

keyakinan.

5 Gotongroyong

Bekerja bersama-sama dengan

teman dalam kerja kelompok

untuk mencapai tujuan

bersama dengan saling berbagi

tugas dan tolong menolong

secara ikhlas.

6 Sopan santun

Sikap baik dan santun dalam

berbahasa maupun bertingkah

laku di dalam kelas.

7 Percaya diri

Kondisi mental atau psikologis

siswa yang memberi

keyakinan kuat untuk berbuat

atau bertindak di dalam kelas.

2. Penilaian Kuis

Nilai kuis :

x 100

3. Penilaian Kemajuan Belajar Perindividu

No Nama Siswa Skor Awal Skor Kuis Poin

Kemajuan

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

66

Kriteria:

Memperoleh 10 poin kebawah dibawah skor awal = 5 poin

Memperoleh 1-10 poin dibawah skor awal = 10 poin

Memperoleh 1-10 poin diatas skor awal = 20 poin

Memperoleh 10 point keatas diatas skor awal = 30 poin

Keterangan:

Skor awal diperoleh dari pretes (nilai tes tengah semester genap)

4. Penilaian Prestasi Kelompok

Kelompok 1

No Nama Anggota Kelompok Poin Kemajuan

1

2

3

4

5

Total Skor Kelompok

Rata-rata Kelompok

Penghargaan Kelompok

Kelompok 2


1

2

3

4

5

Total Skor Kelompok

Rata-rata Kelompok


Kelompok 3


1

2

3

4

5

Total Skor Kelompok

Rata-rata Kelompok


Kelompok 4


1

2

3

4

5

Total Skor Kelompok

Rata-rata Kelompok


67

Kelompok 5


1

2

3

4

5

Total Skor Kelompok

Rata-rata Kelompok


Kelompok 6


1

2

3

4

5

Total Skor Kelompok

Rata-rata Kelompok


Keterangan Perolehan Skor:

Total Skor Kelompok = Poin kemajuan siswa 1 + siswa 2 + siswa 3 +

siswa 4 + siswa 5

Rata-rata Kelompok =

Catatan rata-rata kelompok:

Skor maksimal = 30

Skor minimal = 10

Kriteria Penghargaan Kelompok:

1. Nilai Rata-rata kelompok 10 – 16 = Kelompok baik

2. Nilai Rata-rata kelompok 16 – 23 = Kelompok sangat baik

3. Nilai Rata-rata kelompok 23 – 30 = Kelompok super

68

Lampiran

1. Media

Benda dan kotak berbentuk balok dan kubus

Gambar bangun ruang kubus dan balok

Kubus Balok

69

2. Kunci Jawaban

Pertemuan 1

Tugas Kelompok


Tugas


Kubus Balok

2. Tentukan nama bangun ruang dan hitunglah jumlah sisi, rusuk dan titik sudut bangun

ruang pada tabel di bawah ini!

Gambar

Nama

Bangun

Ruang

Jumlah Sisi Jumlah Rusuk Jumlah Titik

sudut

Kubus 6 12 8

Balok 6 12 8


Gambar

Nama

Bangun

Ruang

Nama Sisi Nama Rusuk Nama Titik sudut

Kubus

EFGH,

EFIJ,

EHIL,

IJKL,

HGKL,FG

KJ

EF, IJ, LK,

HG, FG, JK,

IL, EH, EI,

FJ, GK, HL

E, F, G, H,

I, J, K,L

Balok

GHIJ,

GHKL,

GJKN,KL

MN,

JIMN,

HIML

GH, KL, NM,

JI, HI, LM,

KN, GJ, GK,

HL, IM, JN

G, H, I, J,

K, L, M, N



70

Kuis


No 1 2 Skor


Gambar

Nama bangun ruang Kubus Balok 2

Unsur-unsur bangun

ruang

Sisi

Rusuk

Titik sudut

Sisi

Rusuk

Titik sudut

6


Gambar

Nama bangun ruang Kubus Balok 2

Jumlah sisi 6 6 2

Nama sisi

BCDE, BCEG,

BEFI, FGHI,

DEIH, CDFG

HIJK, HIML,

HKMD, MLNO,

KJNO, IJNL

12

Jumlah rusuk 12 12 2

Nama rusuk

BC, FG, IH, ED,

CD, GH, EI, BE,

BF, CG, DH, EI

HI, ML, ON, KJ,

IJ, LN, MO, HK,

HM, IL, JN, KO

24

Jumlah titik sudut 8 8 2

Nama titik sudut

B, C, D,

E, F, G,

H, I

H, I, J,

K, L, M,

N, O

16

Total Skor Benar 68

71

Pertemuan 2

Tugas Kelompok

No Kubus Balok



Jawab: V = s x s x s = 6 x 6 x 6 = 216

cm3.

Jawab: V = p x l x t = 12 x 8 x 10 = 960

cm3.



Jawab: V = s x s x s = 10 x 10 x 10 =

1000 cm3.

Jawab: V = p x l x t = 13 x 5 x 9 = 585

cm3.

Kuis


tinggi 5 cm!

Penyelesaian:


Lebar (l) = 8cm,

Tinggi (t) = 5 cm

Ditanya: volume balok (v)?

Jawab: …….?

V = p x l x t

V = 10 cm x 8 cm x 5 cm

V = 400 cm3

Jadi volume balok tersebut adalah 400 cm3.

72


kubus tersebut.

Penyelesaian:



Jawab: ……?

V = s x s x s

V = 8 x 8 x 8

V = 512 cm3.

Jadi, volume kubus tersebut adalah 216 cm3.

Salatiga, April 2016

Mengetahui

Guru Kelas IVA Pengajar

Ari Pujianto, S.Pd Kristin (292012590)

Menyetujui,

Kepala SD Kristen Satya Wacana Salatiga

Pujiono, S.Pd

73

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Example Non

Example

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : IV / II

Materi : Bangun Ruang Kubus dan Balok

Waktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.

B. Kompetensi Dasar

8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.

C. Indikator

1. Memahami sifat-sifat bangun ruang kubus.

2. Memahami sifat-sifat bangun ruang balok.

3. Menghitung volume kubus.

4. Menghitung volume balok.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan menganalisis bangun ruang kubus dan diskusi kelompok,

siswa dapat, memahami sifat-sifat bangun ruang kubus.

2. Melalui kegiatan menganalisis bangun ruang balok dan diskusi kelompok,

siswa dapat memahami sifat-sifat bangun ruang balok.

3. Melalui kegiatan menghitung volume bangun ruang kubus dalam diskusi

kelompok, siswa dapat menghitung volume kubus.

4. Melalui kegiatan menghitung volume bangun ruang balok dalam diskusi

kelompok, siswa dapat menghitung volume balok.

74

E. Materi Pembelajaran

1. Unsur-unsur Bangun Ruang Kubus dan Balok

Kubus Balok

77

2. Menghitung Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok

a. Menghitung Volume Kubus

Volume Kubus = rusuk (s) x rusuk (s) x rusuk (s)

V = s.s.s

V = S3

Contoh Soal

Diketahui panjang salah satu sisi dari sebuah kubus adalah 4cm. Maka

berapakah volume dari kubus tersebut?

Jawab:

V = sisi x sisi x sisi

V = 4cm x 4cm x 4cm

V = 64cm3

b. Menghitung Volume Balok



Contoh Soal

Sebuah kolam renang memiliki ukuran panjang, lebar, dan tinggi

berturut-turut 350cm, 500cm, dan 230cm. maka berapakah volume dari

kolam renang tersebut?

Jawab:

V = p x l x t

V = 350cm x 500cm x 230 cm

V = 40250000 cm3

78

F. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN I




pembelajaran.





a. Siapa yang membawa kotak pensil? (siswa menjawab dan menunjukkan

kotak pensil yang mereka bawa)

b. Apa bentuk kotak pensil kalian? (siswa menjawab bentuk kotak

pensilnya masing-masing)

c. Guru memilih kotak pensil siswa yang berbentuk balok, lalu membawa

kotak pensil tersebut ke depan kelas dan menanyakan kembali kepada

siswa: “Apa bentuk kotak pensil yang ada di tangan guru? (dugaan

jawaban siswa: kotak, balok, kubus)

d. Guru menanyakan kembali kepada siswa, di ruangan kelas ini, benda

apa saja yang bentuknya sama seperti kotak pensil yang ada di tangan

guru? (dugaan jawaban siswa: kotak, lemari, meja, rak buku, ruang

kelas)

e. Dari jawaban siswa guru menanyakan, apakah barang-barang yang

kalian sebutkan itu bisa di isi dengan barang lain? (dugaan jawaban

siswa: bisa)

f. Karena kotak, lemari, meja, rak buku dan ruang kelas bisa di isi dengan

barang lain maka benda-benda tersebut termasuk ke dalam bangun apa

anak-anak? (dugaan jawaban siswa: bangun ruang)

g. Benar sekali, dan hari ini kita akan mempelajari tentang unsur-unsur

dan sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok. Maka anak-anak harus

79

mengikuti pembelajaran dengan baik agar anak-anak dapat memahami

unsur-unsur dan sifat-sifat dari bangun ruang kubus dan balok.

6. Dari jawaban- jawaban siswa dan penjelasan konsep guru pada kegiatan

apersepsi, guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

c. Memahami sifat-sifat bangun ruang kubus.

d. Memahami sifat-sifat bangun ruang balok.


1. Guru membentuk kelompok (4-5 orang dalam 1 kelompok) siswa diminta

duduk secara berkelompok.

2. Guru menyampaikan bahwa siswa akan belajar dalam kelompok, siswa

diminta untuk bekerjasama dalam memahami materi pembelajaran.

3. Guru menempelkan gambar bangun ruang kubus dan balok dipapan tulis.

Gambar dipapan tulis

A. Unsur-unsur kubus dan balok

A

B. Sifat-sifat kubus dan balok

B


80


Nama anggota kelompok:

1. _________________

2. _________________

3. _________________

4. _________________

5. _________________

Kelas :_____________

Tanggal :_____________



Kubus Balok

2. Tentukan nama bangun ruang dan hitunglah jumlah sisi, rusuk dan titik sudut bangun

ruang pada table di bawah ini!

Gambar Nama Bangun

Ruang Jumlah Sisi Jumlah Rusuk

Jumlah Titik

sudut

… … … … … … … … … … … …

… … … … … … … … … … … …


Gambar Nama Bangun

Ruang Nama Sisi Nama Rusuk

Nama Titik

sudut

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …

… … …



81

5. Guru memberikan waktu kepada setiap kelompok untuk membaca

perintah-perintah pada lembar kerja kelompoknya masing-masing.

6. Siswa diminta untuk memulai kerja kelompok secara bersama-sama, siswa

mengerjakan kerja kelompok sesuai arahan dan petunjuk dari guru.

7. Untuk mengisi tugas kelompok nomor 1.

Guru memberi arahan kepada setiap kelompok untuk memperhatikan

Gambar A yang ada dipapan tulis dan menganalisis dengan saksama

mana yang disebut sisi, rusuk dan titik sudut pada bangun ruang balok

dan kubus sesuai petunjuk pada gambar.

Siswa mengisi lembar kerja kelompok sesuai dengan hasil analisis

kelompoknya.

8. Setelah setiap kelompok selesai mengerjakan tugas kelompok nomor 1,

guru meminta setiap kelompok untuk mengerjakan tugas kelompok nomor

2.


Guru memberikan arahan kepada setiap kelompok untuk memperhatikan

Gambar B yang ada dipapan tulis dan menganalisis dengan saksama

ada berapa jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada gambar bangun ruang

balok dan kubus dipapan tulis.

Siswa mengisi lembar kerja kelompok sesuai dengan hasil analisis dan

hitungan kelompoknya.

10. Setelah setiap kelompok selesai mengerjakan tugas kelompok nomor 2,

guru meminta setiap kelompok untuk mengerjakan tugas kelompok nomor

3.


Guru memberikan arahan kepada setiap kelompok untuk memperhatikan

kembali Gambar B yang ada dipapan tulis dan menganalisis dengan

saksama nama-nama sisi, rusuk dan titik sudut pada gambar bangun

ruang balok dan kubus sesuai dengan jumlah sisi, rusuk dan titik sudut

yang telah kelompok hitung pada tugas kelompok nomor 2.

Siswa mengisi lembar kerja kelompok sesuai dengan hasil analisis

kelompoknya.

82

12. Semua kelompok telah selesai berdiskusi dan menganalisis tugas

kelompoknya, guru memanggil setiap perwakilan kelompok untuk maju

kedepan kelas dan menyampaikan hasil diskusi dan analisis kelompoknya.

13. Semua siswa di minta untuk menyimak dan mendengarkan apa yang di

sampaikan oleh teman dari setiap perwakilan kelompok.

14. Setelah semua kelompok selesai menyampaikan hasil diskusinya masing-

masing, guru menjelaskan kembali tentang materi pembelajaran melalui

gambar secara detail. Semua siswa diminta memperhatikan dan memahami

penjelasan yang guru sampaikan.

Penjelasan:

Gambar A

A

Kubus Balok

Gambar A merupakan unsur-unsur dari bangun ruang kubus dan balok,

pada gambar A terlihat bahwa bangun ruang kubus dan balok mempunyai

unsur-unsur yaitu sisi, rusuk dan titik sudut.

Gambar B

B

Kubus Balok

Gambar B merupakan sifat-sifat dari bangun ruang kubus dan balok.

Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok, kita dapat

83

menghitung berapa jumlah sisi, rusuk dan titik sudut yang dimiliki bangun

ruang kubus dan balok.

Agar kita lebih mudah menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada

bangun ruang kubus dan balok, kita dapat memberi nama pada sisi, rusuk

dan titik sudut bangun ruang kubus dan balok seperti:

Kubus

a) Sisi pada kubus EFGH.IJKL

Sisi EFGH

Sisi EFIJ

Sisi EHIL

Sisi IJKL

Sisi HGKL

Sisi FGKJ

Jadi, ada 6 sisi yang sama besar pada bangun ruang kubus.

b) Rusuk pada kubus EFGH.IJKL

Rusuk EF

Rusuk IJ

Rusuk LK

Rusuk HG

Rusuk FG

Rusuk JK

Rusuk IL

Rusuk EH

Rusuk EI

Rusuk FJ

Rusuk GK

Rusuk HL

Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus.

c) Titik sudut pada kubus EFGH.IJKL

Titik sudut E

Titik sudut F

Titik sudut G

Titik sudut H

Titik sudut I

Titik sudut J

Titik sudut K

Titik sudut L

Jadi, ada 8 titik sudut pada kubus.

Balok

a) Sisi pada balok GHIJ.KLMN

Sisi GHIJ

Sisi GHKL

Sisi GJKN

Sisi KLMN

Sisi JIMN

Sisi HIML

Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok, 4 sisi berbentuk persegi

panjang dan 2 sisi berbentuk persegi.

84

b) Rusuk pada balok GHIJ.KLMN

Rusuk GH

Rusuk KL

Rusuk NM

Rusuk KN

Rusuk GJ

Rusuk GK

Rusuk JI

Rusuk HI

Rusuk LM

Rusuk HL

Rusuk IM

Rusuk JN

Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang balok.

c) Titik sudut pada balok GHIJ.KLMN

Titik sudut G

Titik sudut H

Titik sudut I

Titik sudut J

Titik sudut K

Titik sudut L

Titik sudut M

Titik sudut N

Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang balok.

15. Setelah menjelaskan tentang materi pembelajaran, guru menanyakan

kepada siswa hal-hal apa saja yang mereka pelajari hari ini

16. Dari jawaban-jawaban siswa, guru bersama dengan siswa menyimpulkan

tentang materi pembelajaran.

17. Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa.

85

Soal Evaluasi

Nama : ___________________

Kelas : ___________________

Tanggal : ____________________

Soal Evaluasi


No 1 2 Skor


Gambar

Nama bangun

ruang …… …… …… …… …… …… 2

Unsur-unsur

bangun ruang

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

6


Gambar

Nama bangun

ruang …… …… …… …… …… …… 2

Jumlah sisi …… …… …… …… …… …… 2

Nama sisi

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

12

Jumlah rusuk …… …… …… …… …… …… 2

Nama rusuk

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

24

Jumlah titik sudut …… …… …… …… …… …… 2

Nama titik sudut

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

…… …… ……

16

Total Skor Benar 68

18. Siswa diberi waktu 15 menit untuk mengerjakan soal evaluasi, semua

siswa diminta untuk tetap tenang dan tertib saat mengerjakan soal evaluasi.

19. Guru berjalan keliling kelas untuk memantau siswa mengisi soal dan

membantu siswa yang masih bingung memahami maksud dari soal.

20. Setelah semua siswa selesai mengerjakan soal evaluasi, semua siswa

diminta untuk mengumpulkan lembar kerjanya masing-masing.

Penutup (5 menit)



86


tentang unsur-unsur dan sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok

dirumahnya masing-masing.


PERTEMUAN II




pembelajaran.





a. Siapa yang membawa kotak hari ini (karena kemarin guru sudah

memerintahkan siswa untuk membawa kotak)? (siswa menjawab dan

menunjukkan kotak pensil yang mereka bawa).

b. Apa bentuk kotak yang kalian bawa? (siswa menjawab bentuk kotak

yang dibawanya masing-masing).

c. Guru memilih kotak siswa yang berbentuk balok dan kubus, lalu

membawa kotak pensil tersebut ke depan kelas dan menanyakan

kembali kepada siswa: “Apa bentuk kedua kotak yang ada di tangan

guru? (dugaan jawaban siswa: balok, kubus).

d. Guru menanyakan kembali kepada siswa, apakah kotak yang ada di

tangan ibu bisa di isi dengan benda lain? (dugaan jawaban siswa: bisa).

e. Benar sekali, dan hari ini kita akan mempelajari tentang volume


pembelajaran dengan baik agar anak-anak dapat menghitung volume

bangun ruang kubus dan balok.

6. Dari jawaban- jawaban siswa dan penjelasan guru pada kegiatan apersepsi,

guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

c. Menghitung volume kubus.

d. Menghitung volume balok.

87


1. Guru meminta duduk sesuai dengan kelompok yang telah ditentukan pada

pertemuan pertama.

2. Guru menyampaikan bahwa hari ini siswa akan belajar dalam kelompok

seperti pertemuan kemarin, siswa diminta untuk bekerjasama dalam

memahami materi pembelajaran.

3. Guru menempelkan gambar bangun ruang kubus dan balok dipapan tulis.

Gambar dipapan tulis

A. Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok

Tentukan rumus yang sesuai dengan keterangan pada gambar A.

B. Rumus Bangun Ruang Kubus dan Balok

Kubus:

Volume Kubus = rusuk (s) x

rusuk (s) x rusuk (s)

V = s.s.s

V = S3

Balok:

Volume Balok = Panjang x Lebar x

Tinggi


4. Guru memberikan penjelasan tentang keterangan pada gambar A dan

menentukan rumus pada gambar B yang sesuai dengan keterangan pada

gambar A (mencocokkan rumus sesuai gambar dan keterangan gambar),

dan guru juga menjelaskan cara menghitung volume bangun ruang kubus

dan balok kepada siswa.

5. Guru memberikan waktu kepada siswa secara berkelompok untuk

memahani rumus dan mencoba menghitung kembali volume bangun ruang

kubus dan balok sesuai penjelasan guru.

88

6. Guru memberikan lembar kerja kelompok kepada setiap kelompok:

Lembar Kerja Kelompok:

No Kubus Balok



Jawab: Jawab:



Jawab: Jawab:

7. Siswa diminta untuk memulai kerja kelompok secara bersama-sama, siswa

mengerjakan kerja kelompok sesuai arahan dan petunjuk dari guru.


kelompoknya, guru memanggil setiap perwakilan kelompok untuk maju

kedepan kelas dan menuliskan hasil kerja kelompoknya masing-masing di

papan tulis.

9. Semua siswa di minta untuk memperhatikan dan memeriksa jawaban

kelompok yang dituliskan di papan tulis.

10. Setelah semua kelompok selesai menuliskan hasil kerja kelompoknya

masing-masing, guru bersama-sama siswa memeriksa hasil kerja

kelompok.

11. Guru menjelaskan kembali tentang materi pembelajaran melalui gambar

secara detail. Semua siswa diminta memperhatikan dan memahami

penjelasan yang guru sampaikan.

12. Setelah menjelaskan tentang materi pembelajaran, guru menanyakan

kepada siswa hal-hal apa saja yang mereka pelajari hari ini.

89

13. Dari jawaban-jawaban siswa, guru bersama dengan siswa menyimpulkan

tentang materi pembelajaran.

14. Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa.

Soal Evaluasi


tinggi 5 cm!

Penyelesaian:


Lebar (l) = 8cm,

Tinggi (t) = 5 cm

Ditanya: Volume balok (v)?

Jawab: …….?


kubus tersebut.

Penyelesaian:



Jawab: ……?

15. Siswa diberi waktu 15 menit untuk mengerjakan soal evaluasi, semua

siswa diminta untuk tetap tenang dan tertib saat mengerjakan soal evaluasi.

16. Guru berjalan keliling kelas untuk memantau siswa mengisi soal dan

membantu siswa yang masih bingung memahami maksud dari soal.

17. Setelah semua siswa selesai mengerjakan soal evaluasi, semua siswa

diminta untuk mengumpulkan lembar kerjanya masing-masing.

Penutup (5 menit)




tentang volume bangun ruang kubus dan balok dirumahnya masing-

masing.


90

G. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Example Non Example

Metode : Diskusi, Ceramah, Penugasan, Tanya jawab

H. Media

1. Gambar-gambar bangun ruang.

I. Sumber Belajar

http://www.scribd.com/doc/178977382/MATERI-Matematika-Kelas-IV-SD-

Memahami-Bangun-Ruang-Sederhana

Buku pembelajaran matematika dasar bagi anak berkesulitan belajar

J. Penilaian Pembelajaran

1. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap: Jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi,

gotongroyong, sopan santun, percaya diri

b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis (Soal evaluasi)

2. Bentuk penilaian

a. Lembar penilaian (Penilaian sikap dan pengetahuan)

b. Lembar kerja siswa (Lembar kerja kelompok dan lembar evaluasi)

3. Alat penilaian

a. Tugas kelompok (Lembar kerja kelompok)

b. Tugas Individu (Soal evaluasi)

4. Pedoman penilaian

a. Rubrik penilaian (Sikap)

b. Soal (Tugas kelompok dan soal evaluasi)

c. Kunci Jawaban (Tugas kelompok dan soal evaluasi)



91

Instrument Penilaian

1. Penilaian Sikap

No Kriteria Sikap

Selalu

dilakukan

(Sangat

Baik) 4

Sering

dialukukan

(Baik) 3

Kadang-

kadang

dilakukan

(Cukup) 2

Tidak

pernah

dilakukan

(Kurang) 1

1 Jujur

Perilaku dapat dipercaya

dalam perkataan,

tindakan, dan pekerjaan.

2 Disiplin

Tindakan yang

menunjukkan perilaku

tertib dan patuh pada

berbagai ketentuan dan

peraturan selama

pembelajaran

berlangsung.

3 Tanggungjawab

Sikap dan perilaku

siswa untuk

melaksanakan tugas dan

kewajibannya, yang

seharusnya ia lakukan.

4 Toleransi

Sikap dan tindakan yang

menghargai

keberagaman latar

belakang, pandangan,

dan keyakinan.

5 Gotongroyong

Bekerja bersama-sama

dengan teman dalam

kerja kelompok untuk

mencapai tujuan

bersama dengan saling

berbagi tugas dan tolong

menolong secara ikhlas.

6 Sopan santun

Sikap baik dan santun

dalam berbahasa

maupun bertingkah laku

di dalam kelas.

7 Percaya diri

Kondisi mental atau

psikologis siswa yang

memberi keyakinan kuat

untuk berbuat atau

bertindak di dalam

kelas.

92

2. Penilaian Kelompok

Kriteria 3 2 1

Kerjasama dalam

kelompok

Bekerjasama

dengan baik.

Terkadang

bekerjasama dan

terkadang tidak.

Tidak

bekerjasama.

Menghargai

pendapat teman

Menghargai

pendapat

teman

kelompok.

Terkadang

menghargai dan

terkadang tidak

menghargai pendapat

teman kelompok.

Tidak

menghargai

pendapat teman

kelompok.

Keseriusan

dalam

mengerjakan

tugas kelompok.

Serius

dalam

mengerjakan

tugas.

Terkadang serius dan

terkadang tidak

serius dalam

mengerjakan tugas.

Tidak serius

dalam

mengerjakan

tugas.

Ketepatan

mengisi soal-soal

pada tugas

kelompok

Tepat

mengisi

tugas.

Kurang tepat mengisi

tugas

Tidak tepat

mengisi tugas.

3. Penilaian Pengetahuan

Nilai evaluasi :

x 100

93

Lampiran

1. Media

Pertemuan 1

Gambar-gambar Bangun Ruang

Kubus Balok

Pertemuan 2

Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok

Kubus Balok

Volume Kubus = rusuk (s)

x rusuk (s) x rusuk (s)

V = s.s.s

V = S3



94

2. Kunci Jawaban

Pertemuan 1

Tugas kelompok


Tugas


Kubus Balok

2. Nama bangun ruang dan hitunglah jumlah sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada tabel

di bawah ini!

Gambar

Nama

Bangun

Ruang

Jumlah Sisi Jumlah Rusuk Jumlah Titik

Sudut

Kubus 6 12 8

Balok 6 12 8


Gambar

Nama

Bangun

Ruang

Nama Sisi Nama

Rusuk Nama Titik sudut

Kubus

EFGH,

EFIJ,

EHIL,

IJKL,

HGKL,

FGKJ

EF, IJ, LK,

HG,FG, JK,

IL, EH,EI,

FJ, GK, HL

E, F, G H,

I, J, K,L

Balok

GHIJ,

GHKL,

GJKN,

KLMN,

JIMN,

HIML

GH, KL,

NM, JI, HI,

LM, KN,

GJ, GK, HL,

IM, JN

G, H, I, J, K, L, M,

N



95

Soal Evaluasi


No 1 2 Skor


Gambar

Nama bangun

ruang Kubus Balok 2

Unsur-unsur

bangun ruang

Sisi

Rusuk

Titik sudut

Sisi

Rusuk

Titik sudut

6


Gambar

Nama bangun

ruang Kubus Balok 2

Jumlah sisi 6 6 2

Nama sisi

BCDE, BCEG,

BEFI, FGHI,

DEIH, CDFG

HIJK, HIML,

HKMD, MLNO,

KJNO, IJNL

12

Jumlah rusuk 12 12 2

Nama rusuk

BC, FG, IH, ED,

CD, GH, EI, BE,

BF, CG, DH, EI

HI, ML, ON, KJ,

IJ, LN, MO, HK,

HM, IL, JN, KO

24

Jumlah titik sudut 8 8 2

Nama titik sudut

B, C, D,

E, F, G,

H, I

H, I, J,

K, L, M,

N, O

16

Total Skor Benar 68

96

Pertemuan 2

Tugas Kelompok

No Kubus Balok



Jawab: V = s x s x s = 6 x 6 x 6 = 216

cm3.

Jawab: V = p x l x t = 12 x 8 x 10 = 960

cm3.



Jawab: V = s x s x s = 10 x 10 x 10 =

1000 cm3.

Jawab: V = p x l x t = 13 x 5 x 9 = 585

cm3.

Soal Evaluasi


tinggi 5 cm!

Penyelesaian:


Lebar (l) = 8cm,

Tinggi (t) = 5 cm

Ditanya: volume balok (v)?

Jawab: …….?

V = p x l x t

V = 10 cm x 8 cm x 5 cm

V = 400 cm3

Jadi volume balok tersebut adalah 400 cm3.

97

2. Sebuah kubus mempunyai panjang rusuk 8 cm. Tentukan volume kubus

tersebut.

Penyelesaian:



Jawab: ……?

V = s x s x s

V = 8 x 8 x 8

V = 512 cm3.

Jadi, volume kubus tersebut adalah 216 cm3.

Salatiga, April 2016

Mengetahui

Guru Kelas IVB Pengajar

Rah Seto Sumirat, M.Pd Kristin (292012590)

Menyetujui,

Kepala SD Kristen Satya Wacana Salatiga

Pujiono, S.Pd

98

Lampiran 3. Media Pembelajaran

1. Media Pembelajaran STAD

100

2. Media Pembelajaran Example Non Example

Gambar-gambar Bangun Ruang

Kubus Balok

Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok

Kubus Balok

101

Lampiran 4. Surat Ijin Penelitian

102

Lampiran 5. Surat Ijin Uji Validitas Soal

103

Lampiran 6. Kisi-kisi, Soal dan Kunci Jawaban Pretest

KISI-KISI SOAL PRETEST

STANDAR

KOMPETENSI

KOMPETENSI

DASAR INDIKATOR

NO

ITEM

JUMLAH

ITEM

BENTUK

SOAL

Menghitung

keliling, luas

persegi dan

persegi

panjang, serta

penggunaannya

dalam

pemecahan

masalah.

Menyelesaikan

masalah yang

berkaitan

dengan keliling,

luas persegi dan

persegi

panjang.

1. Memaham

i rumus

keliling

dan luas

persegi.

1, 2,3, 3 Isian

2. Memaham

i rumus

keliling

dan luas

persegi

panjang.

4,5,6 3 Isian

3. Menghitun

g keliling

dan luas

persegi

7, 8 2 Uraian

4. Menghitun

g keliling

dan luas

persegi

panjang.

9, 10 2 Uraian

Jumlah 10

104

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

Jalan Diponegoro 52-60 Salatiga 50771, Jawa Tengah-Indonesia

Telp.(0298) 321212, 7104058, Faks. (0298) 324043

Website: www.uksw.edu

Soal Pretest

Petunjuk:

1. Bacalah soal-soal berikut dengan cermat;

2. Kerjakan soal pada titik-titik yang telah disediakan;

3. Tulis nama dan kelas pada tempat yang telah disediakan;

4. Kerjakan soal dalam waktu 35 menit;

5. Jumlah soal sebanyak 10 soal;

6. Kerjakan seluruh soal dengan cermat.

Nama : _________________________________ Kelas : ________________

Soal A

Gambar di bawah untuk menjawab soal no 1-3.

1. Sebutkan nama bangun datar di atas . . . .

2. Rumus keliling persegi adalah . . . .

3. Rumus luas persegi adalah . . . .



5. Rumus keliling persegi panjang adalah . . . .

105

6. Rumus luas persegi panjang adalah . . . .

Soal B

7. Panjang sisi sebuah ubin berbentuk persegi adalah 20 cm. Berapakah keliling

ubin tersebut?

Jawab : ……………………………………………………………………..

………………………………………………………………………

8. Sebuah kotak berbentuk persegi mempunyai panjang sisi 16 cm. Berapakah

luas kotak tersebut?

Jawab : ……………………………………………………………………..

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

9. Sebuah kotak berbentuk persegi panjang memiliki panjang 9 cm dan lebar 4

cm. Berapa keliling persegi panjang tersebut?

Jawab : ………………………………………………………….………….

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

10. Kotak sepatu ibu berbentuk persegi panjang dengan panjang 16 cm dan lebar

10 cm. Berapa luas kotak sepatu ibu?

Jawab : ……………………………………………………………………..

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

106

Kunci Jawaban

Soal A



Jawab: persegi

2. Rumus keliling persegi adalah . . . .

Jawab: 4 x sisi

3. Rumus luas persegi adalah . . . .

Jawab: Sisi x sisi



5. Rumus keliling persegi panjang adalah . . . .

Jawab: 2 x (p + l)

6. Rumus luas persegi panjang adalah . . . .

Jawab: P x l

Soal B

7. Panjang sisi sebuah ubin berbentuk persegi adalah 20 cm. Berapakah keliling

ubin tersebut?

Diketahui : Sisi = 20 cm

Ditanya : Keliling?

Jawab : 4 x sisi = 4 x 20 cm = 80 cm

: Jadi keliling ubin tersebut adalah 80 cm.

8. Sebuah kotak berbentuk persegi mempunyai panjang sisi 16 cm. Berapakah

luas kotak tersebut?

107

Diketahui : Sisi = 16 cm

Ditanya : Luas?

Jawab : Sisi x Sisi = 16 cm x 16 cm = 256 cm2

: Jadi luas kotak tersebut adalah 256 cm2.

9. Sebuah kotak berbentuk persegi panjang memiliki panjang 9 cm dan lebar 4

cm. Berapa keliling persegi panjang tersebut?

Diketahui : Panjang (p) = 9 cm

: Lebar (l) = 4cm

Ditanya : Keliling?

Jawab : 2 x (p + l) = 2 x (9 cm + 4 cm) = 26 cm

: Jadi keliling kotak adalah 26 cm.

10. Kotak sepatu ibu berbentuk persegi panjang dengan panjang 16 cm dan lebar

10 cm. Berapa luas kotak sepatu ibu?

Diketahui : Panjang (p) = 16 cm

: Lebar (l) = 10 cm

Ditanya : Luas?

Jawab : P x l = 16 cm x 10 cm = 160 cm2

: Jadi luas kotak sepatu ibu adalah 160 cm2.

108

Lampiran 7. Validasi dan Rubik Soal Pretest

Ahli 1

110

Ahli 2

112

Ahli 3

114

Lampiran 8. Kisi-kisi, Soal dan Kunci Jawaban Posttest

KISI-KISI SOAL POSTTEST

STANDAR

KOMPETENSI

KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR NO

ITEM

JUMLAH

ITEM

BENTUK

SOAL

Memahami

sifat bangun

ruang

sederhana dan

hubungan

antar bangun

datar.

Menentukan

sifat-sifat

bangun ruang

sederhana.

1. Memahami

sifat-sifat

bangun

ruang

kubus.

1, 2,

3, 4

4 Uraian

2. Memahami

sifat-sifat

bangun

ruang

balok.

5, 6,

7, 8

4 Uraian

3. Menghitun

g volume

kubus.

9 1 Uraian

4. Menghitun

g volume

balok.

10 1 Uraian

Jumlah 10

115

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

Jalan Diponegoro 52-60 Salatiga 50771, Jawa Tengah-Indonesia

Telp.(0298) 321212, 7104058, Faks. (0298) 324043

Website: www.uksw.edu

Soal Posttest

Petunjuk:

7. Bacalah soal-soal berikut dengan cermat;

8. Kerjakan soal pada titik-titik yang telah disediakan;

9. Tulis nama dan kelas pada tempat yang telah disediakan;

10. Kerjakan soal dalam waktu 35 menit;

11. Jumlah soal sebanyak 10 soal;

12. Kerjakan seluruh soal dengan cermat.

Nama : ______________________________ Kelas : ________________

Gambar di bawah ini untuk menjawab soal no 1-4.

1. Berapakah jumlah sisi pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan nama-

nama sisi tersebut.

Jawab:

Jumlah sisi =…………………………………………………………………….

Nama sisi =……………………………………………………………….......

………………………………………………………………….....

116

2. Berapakah jumlah rusuk pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan nama-

nama rusuk tersebut.

Jawab:

Jumlah rusuk =………………………………………………………………….

Nama rusuk =…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

3. Berapakah jumlah titik sudut pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan

nama-nama titik sudut tersebut.

Jawab:

Jumlah titik sudut =……………………………………………………………..

Nama titik sudut =…………………………………………………………….

…………………………………………………………….

4. Sebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus.

Jawab :……………………………………………………………………..

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

Gambar untuk menjawab soal no 5-7

5. Berapakah jumlah sisi pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan nama-

nama sisi tersebut.

Jawab:

Jumlah sisi =…………………………………………………………………….

Nama sisi =……………………………………………………………………

……………………………………………………………………

6. Berapakah jumlah rusuk pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan nama-


Jawab:

Jumlah rusuk =…………………………………………………………………

Nama rusuk =…………………………………………………………………

117

………………………………………………………………….

7. Berapakah jumlah titik sudut pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan


Jawab:

Jumlah titik sudut =……………………………………………………………..

Nama titik sudut =…………………………………………………………….

…………………………………………………………….

8. Sebutkan sifat-sifat bangun ruang balok.

Jawab :……………………………………………………………………..

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

9. Ibu memberi Ani sebuah kado berbentuk kubus dengan panjang rusuk 24 cm.

Berapa volume kado tersebut.

Jawab :……………………………………………………………………..

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

10. Kotak sepatu ibu berbentuk balok dengan panjang 16 cm, lebar 13 cm dan

tinggi 10 cm. hitunglah volume kotak sepatu tersebut.

Jawab :……………………………………………………………………..

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

118

Kunci Jawaban

Gambar di bawah ini untuk menjawab soal no 1-4.

1. Berapakah jumlah sisi pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan nama-

nama sisi tersebut.

Jawab:

Jumlah sisi = Ada 6 sisi.

Nama sisi = Sisi KLMN, KLPO, LMPQ, KNOR, MNQR, OPQR.

2. Berapakah jumlah rusuk pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan nama-


Jawab:

Jumlah rusuk = Ada 12 rusuk

Nama rusuk = Rusuk KL, OP, RQ, MN, LM, PQ, OR, KN, KO, LP, MQ,

NR.

3. Berapakah jumlah titik sudut pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan


Jawab:

Jumlah titik sudut = Ada 8 titik sudut.

Nama titik sudut = Titik sudut K, L, M, N, O, P, Q, R.

4. Sebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus.

Jawab : Memiliki 6 sisi yang sama besar;

Memiliki 12 rusuk;

Memiliki 8 titik sudut.

Gambar untuk menjawab soal no 5-7

119

5. Berapakah jumlah sisi pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan nama-

nama sisi tersebut.

Jawab:

Jumlah sisi = Ada 6 sisi.

Nama sisi = Sisi ABCD, ABEF, CDGH, EFGH, BCFG, ADEH.

6. Berapakah jumlah rusuk pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan nama-


Jawab:

Jumlah rusuk = Ada 12 rusuk.

Nama rusuk = Rusuk AB, EF, HG, DC, BC, FG, EH, AD, AE, BF, CG,

DH.

7. Berapakah jumlah titik sudut pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan


Jawab:

Jumlah titik sudut = Ada 8 titik sudut.

Nama titik sudut = Titik sudut A, B, C, D, E, F, G, H.

8. Sebutkan sifat-sifat bangun ruang balok.

Jawab : Memiliki 6 sisi yang saling berhadapan;

Memiliki 12 rusuk;

Memiliki 8 titik sudut.

9. Ibu memberi Ani sebuah kado berbentuk kubus dengan panjang rusuk 24 cm.

Berapa volume kado tersebut.

Jawab : Rusuk x rusuk x rusuk = 24 x 24 x 24 = 13.824 cm.

10. Kotak sepatu ibu berbentuk balok dengan panjang 16 cm, lebar 13 cm dan

tinggi 10 cm. hitunglah volume kotak sepatu tersebut.

Jawab : P x l x t = 16 x 13 x 10 = 2.080 cm.

120

Lampiran 9. Validasi dan Rubik Soal Posttest

Ahli 1

122

Ahli 2

124

Ahli 3

126

Lampiran 10. Data Sampel

DATA SAMPEL KELAS EKSPERIMEN

No Nama Siswa Kelas Kode

1 Agape Enggaringtyas Ananta IV A A01

2 Andika Abdi Pamarta IV A A02

3 Axelevan Christoaji Prabowo IV A A03

4 Christoferr Antonius IV A A04

5 David Aryo Satyananda IV A A05

6 Edward Fernando Aditama IV A A06

7 Elgen Ramaputra Matindas IV A A07

8 Elista Dhima Andreana IV A A08

9 Farrent IV A A09

10 Fransiska Deyas Mutiara Laedysta IV A A10

11 Gresia Emanuela Sormin IV A A11

12 Jessica Aurelia sonjaya IV A A12

13 Jonathan Krisna Petra Saputro IV A A13

14 Karrel Valenta Putra Chrishananda IV A A14

15 Kevin A.K IV A A15

16 Lawrencia Stephanie Prasetya IV A A16

17 Michael Andreas Putra Yusevi IV A A17

18 Mike Arnold Tipagau IV A A18

19 Ni Gusti Ayu Dewi Stefanie Darmayanti IV A A19

20 Rachel Chalencia Ayu IV A A20

21 Victoria Dian Santoso IV A A21

22 Vincentius Brilian Widiatmaja IV A A22

23 Yohana Natalie Putri Beslar IV A A23

24 Yosafat Irdi Adnyana IV A A24

127

DATA SAMPEL KELAS KONTROL

No Nama Siswa Kelas Kode

1 Abel Yosiah Pambudi IV B B01

2 Alice Sutanto Halim IV B B02

3 Ayu Indira Cahaya Putri IV B B03

4 Catherine Astadewi Huntara IV B B04

5 Christiano Evan Budiono IV B B05

6 Edgar Argoadhi Tanaka IV B B06

7 Ezekiel Petra Messiady IV B B07

8 Hawila Azarya Biolanova IV B B08

9 Ivana Claresta Engracia IV B B09

10 Jofhan Ardinatha Setyawan IV B B10

11 Kalas Yuoko IV B B11

12 Kezia Imanuelita Nerissa Nugroho IV B B12

13 Livia Darlene Putri Pangalela IV B B13

14 Marcell Aditya Putra IV B B14

15 Nindya Allissa Putri IV B B15

16 Ofelias Heavena Prasetiyoro IV B B16

17 Ola Priskila Tipagu IV B B17

18 Prischa Laura Rahayaan IV B B18

19 Remigius Rahadian Sakti IV B B19

20 Shannon Leannarly Himawan IV B B20

21 Valiant Sanda Wisesa IV B B21

22 Vivianne Verna Yedija IV B B22

23 Wikandika Setya Nugroho IV B B23

24 Zepanya D.G.I IV B B24

128

Lampiran 11. Hasil Pretest

Hasil Pretest Kelas Eksperimen

No Kode

Siswa

Skor Butir Soal A Skor Butir Soal B Total

Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 2 2 2 2 2 10 10 10 10

1 A01 2 0 0 2 0 0 5 10 10 10 39

2 A02 2 2 2 2 2 2 10 8 10 10 50

3 A03 2 2 2 2 2 0 5 5 5 5 30

4 A04 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52

5 A05 2 0 2 2 2 2 8 8 10 10 46

6 A06 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52

7 A07 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52

8 A08 2 2 2 2 2 2 10 8 10 10 50

9 A09 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52

10 A10 2 2 2 2 2 2 10 8 8 10 48

11 A11 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52

12 A12 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52

13 A13 2 2 2 2 2 2 8 8 10 10 48

14 A14 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52

15 A15 2 0 2 2 2 2 5 5 5 5 30

16 A16 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52

17 A17 2 2 2 2 2 2 10 10 8 10 50

18 A18 2 2 2 2 2 2 10 5 10 5 42

19 A19 2 0 0 2 2 2 5 5 10 10 38

20 A20 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52

21 A21 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52

22 A22 2 2 2 2 2 2 10 10 5 5 42

23 A23 2 2 2 2 2 2 10 5 10 5 42

24 A24 2 0 2 2 2 2 10 10 10 10 50

129

Hasil Pretest Kelas Kontrol

No Kode

Siswa

Skor Butir Soal A Skor Butir Soal B Total

Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 2 2 2 2 2 10 10 10 10

1 B01 2 2 2 2 2 2 10 8 10 10 50

2 B02 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52

3 B03 2 2 2 2 2 2 5 5 5 10 37

4 B04 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52

5 B05 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52

6 B06 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52

7 B07 2 2 2 2 2 2 10 5 0 0 27

8 B08 2 2 2 2 2 2 10 0 10 10 42

9 B09 2 2 2 2 0 0 10 10 10 8 46

10 B10 2 2 2 2 2 0 10 10 8 10 48

11 B11 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52

12 B12 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52

13 B13 0 2 2 0 2 2 10 10 5 5 38

14 B14 2 2 2 2 2 2 10 10 8 10 50

15 B15 2 2 2 2 2 2 10 8 10 10 50

16 B16 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52

17 B17 2 2 2 2 2 0 8 8 10 10 46

18 B18 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52

19 B19 2 0 0 2 0 0 5 5 5 5 24

20 B20 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52

21 B21 2 2 2 2 2 2 10 5 10 10 47

22 B22 2 2 2 2 2 2 8 10 10 8 48

23 B23 2 2 2 2 2 2 10 8 10 10 50

24 B24 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52

130

Lampiran 12. Analisis Data Pretest

ANALISIS DATA PRETEST

A. Uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Eksperimen Kontrol

N 24 24

Normal Parametersa Mean 46.88 46.79

Std. Deviation 6.873 7.868

Most Extreme Differences Absolute .259 .254

Positive .228 .254

Negative -.259 -.252

Kolmogorov-Smirnov Z 1.267 1.244

Asymp. Sig. (2-tailed) .081 .090

a. Test distribution is Normal.

B. Uji Homogenitas

Test of Homogeneity of Variances

Pretest

Levene Statistic df1 df2 Sig.

.009 1 46 .925

C. Uji Independent Samples t-test

Independent Samples Test

Levene's Test for

Equality of Variances t-test for Equality of Means

F Sig. T Df Sig. (2-tailed)

Mean Difference

Std. Error Difference

95% Confidence

Interval of the Difference

Lower Upper

Nilai Equal variances assumed

.009 .925 .039 46 .969 .083 2.133 -4.209 4.376

Equal variances not assumed

.039 45.184 .969 .083 2.133 -4.212 4.378

131

Lampiran 13. Hasil Posttest

Hasil Posttest Kelas Eksperimen

No Kode

Siswa

Skor Butir Soal

Skor

Total

Soal

1

Soal

2

Soal

3

Soal

4

Soal

5

Soal

6

Soal

7

Soal

8

Soal

9

Soal

10

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

1 A01 5 5 10 10 10 10 10 10 5 5 80

2 A02 10 5 10 10 10 5 10 10 5 5 80

3 A03 10 10 10 10 10 10 10 10 5 5 90

4 A04 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

5 A05 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

6 A06 10 10 10 10 10 10 10 5 5 5 85

7 A07 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

8 A08 10 10 10 10 10 10 10 10 5 5 90

9 A09 10 4 4 8 4 5 8 5 10 10 68

10 A10 10 5 10 10 10 5 10 10 5 5 80

11 A11 10 10 10 10 10 10 10 10 10 5 95

12 A12 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

13 A13 5 5 5 5 5 5 5 5 10 5 55

14 A14 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

15 A15 5 5 10 10 5 5 10 10 10 10 80

16 A16 10 10 10 10 10 10 10 10 5 5 90

17 A17 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

18 A18 5 10 5 10 5 10 5 10 10 10 80

19 A19 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

20 A20 10 10 10 10 10 10 10 10 5 5 90

21 A21 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

22 A22 10 10 10 10 10 10 10 10 10 8 98

23 A23 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

24 A24 10 5 5 10 10 8 10 8 5 5 76

132

Hasil Posttest Kelas Kontrol

No Kode

Siswa

Skor Butir Soal

Skor

Total

Soal

1

Soal

2

Soal

3

Soal

4

Soal

5

Soal

6

Soal

7

Soal

8

Soal

9

Soal

10

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

1 B01 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

2 B02 10 10 10 10 10 10 10 10 5 5 90

3 B03 5 10 10 5 5 10 10 10 5 5 75

4 B04 10 10 10 10 5 10 5 10 5 10 85

5 B05 10 10 10 5 10 5 10 10 5 10 85

6 B06 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

7 B07 10 10 10 10 10 10 10 5 10 10 95

8 B08 10 8 4 10 5 5 4 2 4 8 60

9 B09 2 10 10 4 10 10 10 10 4 10 80

10 B10 10 10 10 10 5 2 2 2 2 2 55

11 B11 10 5 10 5 10 5 10 10 10 10 85

12 B12 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

13 B13 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

14 B14 10 8 10 2 10 2 2 2 4 5 55

15 B15 10 10 10 10 10 2 2 2 2 2 60

16 B16 10 10 10 10 5 10 10 5 5 5 80

17 B17 2 10 10 10 2 10 10 8 5 8 75

18 B18 10 10 10 10 2 8 10 2 2 2 66

19 B19 10 10 10 10 10 10 5 5 5 10 85

20 B20 10 10 10 10 10 10 10 5 5 5 85

21 B21 10 10 10 8 10 4 4 4 10 10 80

22 B22 2 8 8 5 5 5 5 5 5 5 53

23 B23 10 5 10 10 5 10 10 10 5 10 85

24 B24 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

133

Lampiran 14. Analisis Data Posttest

ANALISIS DATA POSTTEST

A. Uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Eksperimen Kontrol

N 24 24

Normal Parametersa Mean 89.04 80.58

Std. Deviation 12.153 15.452

Most Extreme Differences Absolute .191 .154

Positive .184 .117

Negative -.191 -.154

Kolmogorov-Smirnov Z .938 .755

Asymp. Sig. (2-tailed) .343 .618

a. Test distribution is Normal.

B. Uji Homogenitas

Test of Homogeneity of Variances

Posttest

Levene Statistic df1 df2 Sig.

1.165 1 46 .286

C. Uji Independent Samples t-test

Independent Samples Test

Levene's Test for

Equality of Variances t-test for Equality of Means

F Sig. T Df Sig. (2-tailed)

Mean Difference

Std. Error Difference

95% Confidence

Interval of the Difference

Lower Upper

Nilai Equal variances assumed

1.165 .286 2.108 46 .041 8.458 4.013 .381 16.536

Equal variances not assumed

2.108 43.579 .041 8.458 4.013 .369 16.548

134

Lampiran 15. Dokumentasi

136

Lampiran 16. Surat Telah Melaksanakan Penelitian

137

Lampiran 17. Surat Telah Melaksanakan Uji Validasi Soal

138

Lampiran 18. Uji Plagiat

Uji Plagiat Bab I

Uji Plagiat Bab II

139

Uji Plagiat Bab III

Uji Plagiat Bab IV

140

Uji Plagiat Bab V

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN...