RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) · PDF fileMacam hukum bacaan Qolqolah dan menyebutkan...

SMPN 3 BARADATU, RPP PAI 8, 2010/2011 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) No.1.1/PAI/VIII.1/2010

SMP : SMPN 3 BARADATU Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VIIl / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) I. Standar Kompetensi:

1. Menerapkan hukum bacaan “Qalqalah dan Ra’ “ ll. Kompetensi dasar : 1.1. Menjelaskan hukum bacaan “Qolqolah dan Ra’ “ III. Indikator:

1.1.1 Menjelaskan pengertian “hukum bacaan Qolqolah” 1.1.2 Menjelaskan macam hukum bacaan Qolqolah dan menyebutkan contoh-contohnya 1.1.3 Menjelaskan pengertian hukum bacaan Ra’ “ 1.1.4 Menjelaskan macam-macam hukum bacaan Ra’ dan menyebutkan contoh-contohnya

IV. Materi Pembelajaran : Menerapkan hukum bacaan “Qolqolah dan Ra’

1. Pengertian hukum bacaan Qolqolah . 2. Macam hukum bacaan Qolqolah dan menyebutkan contoh-contohnya 4. Pengertian hukum bacaan Ra’ 5. Macam-macam hukum bacaan Ra’ dan menyebutkan contoh contohnya

V. Metode Pembelajaran :

Tanya jawab : Siswa mengadakan tanya jawab tentang Pengertian hukum bacaan Qolqolah dan Ra’ serta menyebutkan contoh-contohnya .

Drill (latihan) : Siswa berlatih untuk membuat contoh-contoh Macam-macam hukum bacaan Ra’

Praktek : Siswa mempraktekkan cara membaca contoh-contoh hukum bacaan Qolqolah dan Ra’

VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan

Tujuan Pembelajaran

Waktu (Menit) Kegiatan Pembelajaran

1 Siswa dapat: 1. Menjelaskan

pengertian “hukum bacaan Qalqalah”

2. Menjelaskan

macam hukum bacaan Qalqalah dan menyebutkan contoh-contohnya.

3. Menjelaskan

pengertian hukum bacaan Ra’.

4. Menjelaskan

macam-macam hukum bacaan Ra’ dan menyebutkan contoh contohnya

(2x40) 10’

Kegiatan Pendahuluan 1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah

dan membaca doa sebelum belajar. 2. Guru menunjuk siswa yang fasih membaca al-Qur’an surat Al-Ihlas

dan Al-Lahab untuk memimpin teman-temannya bersama-sama membaca.

3. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.

4. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan buku-buku tajwid.

60’ Kegiatan Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru. Kemudian siswa

mempelajari dan menelaah ketentuan bacaan Qalqalah dan Ra 2. Guru dengan suara nyaring mendemonstrasikan cara membaca

lafal Al Quran yang mengandung bacaan Qalqalah dan Ra pada surah At-Tin, kemudian siswa menirukannya.

3. Siswa berlatih untuk membuat contoh-contoh hukum bacaan Ra’ 4. Siswa mempraktekkan cara membaca contoh-contoh hukum bacaan

Qolqolah dan Ra’ 5. Siswa mengidentifikasikan lafal yang mengandung bacaan Qalqalah

dan Ra pada surah At-Tin

10’ Kegiatan Penutup 1. Guru memberi tugas siswa untuk mencari contoh-contoh hukum

bacaan Qolqolah dan Ra’ dalam al-Qur’an surat Al-Ihlas, Al-Lahab.dan At-Tin

2. Mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan Qolqolah dan Ra’ 3. Siswa bersama-sama membaca surat Al-Ihlas dan Al-Lahab


VII. Alat/Sumber Belajar :

1. Departemen Agama, 1995, Al Qur’an dan Terjemahnya 2. Achmad Sunarto, l987, Ilmu Tajwid Lengkap, Surabaya, CV. Bina Ilmu.

VIII. Penilaian :

Indikator Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan qalqalah.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian hukum bacaan qalqalah!

2. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan qalqalah dan menyebutkan contoh-contohnya.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan macam-macam hukum bacaan qalqalah dan sebutkan contohnya masing-masing!

3. Menjelaskan pengertian hukum bacaan ra.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian hukum bacaan ra!

4. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan ra dan menyebutkan contoh-contohnya.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan macam-macam hukum bacaan ra dan sebutkan contohnya masing-masing!

Baradatu, Juli 2010 Mengetahui / Menyetujui Guru Mata Pelajaran PAI Kepala SMPN 3 Baradatu Muhamad Zayadi, S.Pd Effendy Akmal,S.Pd I NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19590202 198303 1 013


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.1.2/PAI/VIII.1/2010

SMP : SMPN 3 BARADATU Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VIIl / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) I. Standar Kompetensi: 1. Menerapkan hukum bacaan “Qalqalah dan Ra’ “ ll. Kompetensi dasar :

1.2. Menerapkan hukum bacaan “Qalqalah dan Ra’“ dalam bacaan Surat surat Al-Quran dengan benar III. Indikator :

1.2.1 Membaca bacaan Qalqalah dengan benar 1.2.2 Membaca bacaan Ra’ tebal dengan benar 1.2.3 Membaca bacaan Ra’ tipis dengan benar 1.2.4 Menerapkan hukum bacaan Qalqalah dengan membaca QS. Al-Ihlas, QS.Al-Lahab dan At-Tin. 1.2.5 Menerapkan hukum bacaan Ra’ dengan membaca potongan ayat ayat Al-Qur’an

IV. Materi Pembelajaran : Menerapkan hukum bacaan “Qalqalah dan Ra’ “ 1. Bacaan Qalqalah dengan benar 2. Bacaan Ra’ tebal dengan benar 3. Bacaan Ra’ tipis dengan benar 4. Hukum bacaan Qalqalah dengan membaca QS. Al-Ikhlas, QS.Al-Lahab dan T-Tiin. 5. Hukum bacaan Ra’ dengan membaca potongan ayat ayat Al-Qur’an V. Metode Pembelajaran :

1. Tanya jawab : Siswa mengadakan tanya jawab tentang bacaan Qalqalah dan Ra’ serta hukum bacaan Qalqalah dengan membaca QS. Al-Ihlas dan QS. AQl-Lahab

2. Drill (latihan) : Siswa berlatih untuk membuat contoh-contoh bacaan Qalqalah dan Ra’ dengan benar

3. Praktek : Siswa mempraktekkan cara membaca bacaan Qalqalah dan Ra’ dengan benar


Pertemuan Tujuan Pembelajaran Waktu

(Menit) Kegiatan Pembelajaran

2 Siswa dapat : 1. Membaca bacaan

Qalqalah dengan benar

2. Membaca bacaan

Ra’ tebal dengan benar

3. Membaca bacaan

Ra’ tipis dengan benar

4. Menerapkan

hukum bacaan Qolqolah dengan membaca QS. Al-Ihlas, QS. Al-Lahab, At-Tin

5. Menerapkan

hukum bacaan Ra’ dengan membaca potongan ayat-ayat Al-Qur’an

(2x40) 10’

Kegiatan Pendahuluan 1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca

basmalah dan membaca doa sebelum belajar. 2. Guru menunjuk siswa yang fasih membaca al-Qur’an surat Al-

Ikhlas dan Al-Lahab untuk memimpin teman-temannya bersama-sama membaca .


4. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan buku-buku tajwid.

60’ Kegiatan Inti

1. Siswa membaca buku-buku tajwid untuk menelaah Pengertian hukum bacaan Qalqalah dan Ra’ serta menyebutkan contoh-contohnya .

2. Siswa berlatih untuk membuat contoh-contoh hukum bacaan Ra’ 3. Siswa mempraktekkan cara membaca contoh-contoh hukum

bacaan Qalqalah dan Ra’

10’ Kegiatan Penutup 1. Guru memberi tugas siswa untuk mencari contoh-contoh hukum

bacaan Qalqalah dan Ra’dalam al-Qur’an surat Al-Ikhlas dan Al-Lahab.

2. Mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan Qalqalah dan Ra’

3. Siswa bersama-sama membaca surat Al-Ihlas dan Al-Lahab


VII. Alat/Sumber Belajar : 1. Al Qur’an dan Terjemahnya 2. Buku PAI 3. Buku Ilmu Tajwid 4. Kartu ayat dan CD/VCD.

VIII. Penilaian :

Indikator

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen Instrumen

1. Membaca bacaan qalqalah dengan benar.

Tes unjuk kerja

Praktik 1. Bacalah potongan ayat al-Quran di bawah ini dengan menunjukkan hukum bacaan qalqalah:

حتى مطلع الفجر لقد خلقنا الإنسان والعاديات ضبحا

2. Membaca bacaan ra tebal dengan benar.

Tes unjuk kerja

Praktik 1. Bacalah potongan ayat al-Quran di bawah ini dengan menunjukkan hukum bacaan ra tebal:

وأرهمليل عس انو كبرل لفصرح قابرالم مترى زتح

3. Membaca bacaan ra tipis dengan benar.

Tes unjuk kerja

Praktik 1. Bacalah potongan ayat al-Quran di bawah ini dengan menunjukkan hukum bacaan ra tipis:

رائرلى السبت موي من قوة وال ناصر

إن الله على كل شيء قدير

4. Menerapkan hukum bacaan qalqalah dengan membaca QS. al-Ikhlash dan QS. al-Lahab.

Tes unjuk kerja

Praktik 1. Bacalah QS. al-Ikhlash dan QS. al-Lahab sambil menunjukkan bacaan qalqalahnya!

5. Menerapkan hukum bacaan ra dengan membaca potongan ayat-ayat al-Quran.

Tes unjuk kerja

Praktik 1. Bacalah QS. at-Takatsur sambil menunjukkan hukum bacaan ra!

Skor Penilaian Tes Perbuatan: Melafalkan hukum bacaan Qolqolah dan Ro yang terdapat dalam Surat Al- Ikhlash dan At-Tiin

Format Penilaian Praktek Hukum Bacaan Qolqolah dan Ro

No. Nama siswa Aspek yang dinilai

Jml Score

Ni lai

Ketuntasan

Tindak Lanjut

Qoqo lah

Kubro

Qolqo lah

Sughro

Bacaan Taf

khim

Bacaan Tarqiq T T

T R P

Aspek yang dinilai: 1. Qoqolah Kubro → Score: 3 2. Qolqolah Sughro Score: 3 3. Bacaan Tafkhim Score: 2 4. Bacaan Tarqiq Score: 2 Baradatu, Juli 2010 Mengetahui / Menyetujui Guru Mata Pelajaran PAI Kepala SMPN 3 Baradatu Muhamad Zayadi, S.Pd Effendy Akmal, S.Pd I NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19590202 198303 1 013


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.: 2.1-2.2-2.3/VIII.1/2010

SMP/MTs : SMPN 3 BARADATU Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VIIl / 1 Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) I. Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah . ll. Kompetensi dasar : 2.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah . 2.2. Menyebutkan nama-nama kitab-kitab Allah . 2.3. Menampilkan sikap mencintai Al-Qur’an sebagai kitab Allah III. Indikator : 2.1.1. Menjelaskan pengertian kitab-kitab Allah. 2.1.2. Menjelaskan pengertian Iman kepada kitab-kitab Allah 2.1.3. Menyebutkan dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada kitab-kitab Allah 2.2.1. Menyebutkan nama-nama kitab Allah beserta para Rasul yang menerimanya

2.2.2. Menyebutkan suhuf-suhuf yang diturunkan kepada para nabi dan rasul. 2.2.3. Menyebutkan isi pokok dari kitab-kitab Allah.

2.3.1. Menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab Allah terahir dan terlengkap. 2.3.2. Menjelaskan keistimewaan Al-Qur’an atas kitab-kitab Allah yang lain

2.3.3. Menjadikan Al-Qur’an sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari.

IV. Materi Pembelajaran : Iman kepada kitab – kitab Allah SWT V. Metode Pembelajaran :

1. Tanya jawab : Siswa mengadakan tanya jawab untuk mengetahui nama-nama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada Rasul

2. Drill (latihan) : Siswa membaca Al Qur’ân dengan giat dan menghafalkannya sedikit demi sedikit sebagai sikap mencintai Al Qur’ân

3. Praktek : Siswa mempraktekkan Al Qur’ân sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari.




I Siswa dapat : 1. Menjelaskan

pengertian kitab-kitab Allah.

2. Menjelaskan pengertian Iman kepada kitab-kitab Allah

3. Menyebutkan dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada kitab-kitab Allah

4. Menyebutkan nama-nama kitab Allah beserta para Rasul yang menerimanya

5. Menyebutkan suhuf-suhuf yang diturunkan kepada para nabi dan rasul.

6. Menyebutkan isi pokok dari kitab-kitab Allah.

(2x40) 10’


basmalah dan membaca doa sebelum belajar. 2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi

yang akan dicapai secara singkat. 3. Meminta siswa untuk menyiapkan buku PAI Kelas VII

dengan materi keimanan kepada kitab-kitab Allah.

60’ Kegiatan Inti 1. siswa membaca dan menelaah beberapa literature yang

berkaitan dengan kitab-kitab untuk dapat menjelaskan iman kepada kitab Allah SWT.

2. siswa melakukan tanya jawab dengan tokoh agama untuk mengetahui nama-nama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada Rasul

3. siswa belajar membaca Al Qur’ân dengan giat dan menghafalkannya sedikit demi sedikit sebagai sikap mencintai Al Qur’ân

4. pedoman dalam kehidupan sehari-hari

10’ Kegiatan Penutup 1. Guru memberi tugas siswa untuk mencari nama-nama kitab

Allah SWT yang diturunkan kepada Rasul


.

II Siswa dapat : 1. Menjelaskan Al-

Qur’an sebagai kitab Allah terahir dan terlengkap.

2. Menjelaskan keistimewaan Al-Qur’an atas kitab-kitab Allah yang lain

3. Menjadikan Al-Qur’an sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari.

(2x40) 10’


basmalah dan membaca doa sebelum belajar. 2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi

yang akan dicapai secara singkat.

60’ Kegiatan Inti 1. siswa membaca dan menelaah beberapa literature yang

berkaitan dengan kitab-kitab untuk dapat menjelaskan iman kepada kitab Al-Qur,an.

2. Siswa menjelaskan keistimewaan Al Qur’ân dibandingkan dengan kitab – kitab Allah yang lainnya

3. Siswa menjadikan al-Qur’ân sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari

10’ Kegiatan Penutup

1. Mengadakan tanya jawab tentang keistimewaan Al Qur’ân dibandingkan dengan kitab – kitab Allah yang lainnya

2. Siswa bersama-sama menjadikan al-Qur’ân sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari

VIII. Alat/Sumber Belajar :

1. Al Qur’an dan Terjemahnya 2. Buku PAI kelas VII 3. Kartu ayat dan CD/VCD.

IX. Penilaian :

Indikator Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen

1. Menjelaskan pengertian iman

kepada kitab-kitab Allah.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian iman kepada kitab

Allah menurut bahasa dan istilah

2. Menyebutkan dalil naqli dan aqli

terkait dengan iman kepada kitab-

kitab Allah.

Tes

lisan

Jawaban

singkat

1. Sebutkan salah satu dalil naqli terkait

dengan iman kepada kitab-kitab Allah!

1. Menyebutkan nama-nama kitab

Allah beserta para Rasul yang

menerimanya.

Tes

lisan

Jawaban

singkat

1. Sebutkan empat nama kitab Allah beserta

para Rasul yang menerimanya!

2. Menyebutkan shuhuf-shuhuf yang

diturunkan kepada para nabi dan

rasul.

Tes tulis Jawaban

singkat

1. Sebutkan 4 nabi yang menerima shuhuf

dan jumlah shuhufnya ?

3. Menyebutkan isi pokok dari kitab-

kitab Allah.

Tes tulis Uraian 1. Sebutkan 10 isi pokok yang ada dalam

kitab taurat!

1. Menjelaskan al-Quran sebagai

Kitab Allah terakhir dan

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan bahwa al-Quran merupakan Kitab

Allah yang terakhir dan terlengkap!


terlengkap.

2. Menjelaskan keistimewaan al-

Quran atas Kitab-kitab Allah yang

lain.

Tes tulis Uraian 1. Sebutkan 3 keistimewaan Al Qur’ân jika

dibandingkan dengan kitab Allah yang

lain?

3. Menjadikan al-Quran sebagai

sumber hukum dan pedoman

dalam kehidupan sehari-hari.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan apa yang sudah kalian lakukan

dalam rangka menjadikan al-Quran

sebagai pedoman hidup!

Baradatu, Juli 2010 Mengetahui / Menyetujui Guru Mata Pelajaran PAI Kepala SMPN 3 Baradatu Muhamad Zayadi, S.Pd Effendy Akmal, S.Pd I NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19590202 198303 1 013


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.: 3.1-3.2-3.3/VIII.1/2010

SMP : SMPN 3 BARADATU Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VIIl / 1 Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) I. Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji. ll. Kompetensi dasar : 3.1. Menjelaskan pengertian Zuhut dan Tawakal. 3.2. Menampilkan contoh perilaku Zuhud dan tawakal . 3.3. Membiasakan perilaku Zuhud dan tawakal dalam kehidupan sehari-hari. III. Indikator : 3.1.1. Menjelaskan pengertian Zuhud dan menyebutkan dalilnya. 3.1.2. Menjelaskan pengertian Tawakal dan menyebutkan dalilnya.

3.2.1. Menunjukkan contoh contoh perilaku Zuhud . 3.2.2. Menunjukkan contoh contoh perilaku Tawakal .

3.3.1. Membiasakan perilaku Zuhud dan tawakal dalam lingkungan keluarga . 3.3.2. Membiasakan perilaku Zuhud dan tawakal dalam lingkungan sekolah. 3.3.3. Membiasakan perilaku Zuhud dan tawakal dalam lingkungan masyarakat IV. Materi Pembelajaran : Perilaku terpuji: zuhud dan tawakkal

1. Pengertian Zuhud dan dalilnya. 2. Pengertian Tawakal dan dalilnya. 3. Contoh contoh perilaku Zuhud . 4. Contoh contoh perilaku Tawakal . 5. Perilaku Zuhud dan tawakal dalam lingkungan keluarga . 6. Perilaku Zuhud dan tawakal dalam lingkungan sekolah. 7. Perilaku Zuhud dan tawakal dalam lingkungan masyarakat


1. Tanya jawab : Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian zuhud dan tawakkal

2. Drill (latihan) : Siswa berlatih untuk membuat contoh perilaku Zuhud dan tawakal

3. Praktek :

Siswa mempraktekkan Zuhud dan tawakal dalam lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat.




1 Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian

Zuhud dan menyebutkan dalilnya.

2. Menjelaskan pengertian Tawakal dan menyebutkan dalilnya.

3. Menunjukkan contoh contoh perilaku Zuhud

(2x40) 10’

Kegiatan Pendahuluan 1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan

membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar.


60’ Kegiatan Inti

a. Siswa melakukan pengamatan tentang berbagai perilaku masyarakat sehingga memahami betul tentang konsep zuhud dan tawakkal dan mampu memperaktekkannya

b. Siswa berdiskusi untuk dapat mengidentifikasi contoh-contoh perilaku zuhud dan tawakkal.

c. siswa menampilkan perilaku zuhud dan tawakkal dihadapan teman – temannya dan gurunya disekolah


a. Guru memberi tugas siswa untuk melakukan pengamatan tentang berbagai perilaku masyarakat


berkaitan dengan zuhud dan tawakkal b. Mengadakan tanya jawab tentang contoh-contoh

perilaku zuhud dan tawakkal.

2 Siswa dapat : 1. Menunjukkan contoh

contoh perilaku Tawakal . 2. Membiasakan perilaku

Zuhud dan tawakal dalam lingkungan keluarga .

3. Membiasakan perilaku Zuhud dan tawakal dalam lingkungan sekolah.

4. Membiasakan perilaku Zuhud dan tawakal dalam lingkungan masyarakat

(2x40) 10’




60’ Kegiatan Inti

1. Siswa berdiskusi untuk dapat mengidentifikasi contoh-contoh perilaku zuhud dan tawakkal.

2. siswa menampilkan perilaku zuhud dan tawakkal dihadapan teman – temannya dan gurunya disekolah


1. Mengadakan tanya jawab tentang contoh-contoh perilaku zuhud dan tawakkal.

VII. Alat/Sumber Belajar : 1. Al Qur’an dan Terjemahnya 2. Buku paket PAI kelas VIII 3. Kliping koran tentang zuhud

VIII. Penilaian :

Indikator Penilaian


1. Menjelaskan pengertian

zuhud dan menyebutkan

dalilnya.

Tes tulis Pilihan ganda 1. Menganggap materi sebagai suatu yang biasa

(tidak istimewa) sehingga tidak mencintainya

secara berlebihan disebut:

a. Iffah b. ikhtiar c. zuhud d. qana’ah

2. Menjelaskan pengertian

tawakkal dan

menyebutkan dalilnya.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian tawakkal menurut

istilah!

1. Menunjukkan contoh-

contoh perilaku zuhud

dalam kehidupan sehari-

hari.

Tes

unjuk

kerja

Identifikasi 1. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa

perilaku kalian yang mencerminkan zuhud

dan tunjukkan di hadapan teman-teman

kalian!

2. Menunjukkan contoh-

contoh perilaku tawakkal

dalam kehidupan sehari-

hari.

Tes

unjuk

kerja

Identifikasi 1. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa

perilaku teman-teman kalian yang dapat

menjelaskan perilaku tawakkal dalam

beberapa hal!

1. Membiasakan perilaku

zuhud dan tawakal dalam

lingkungan keluarga.

Penilaia

n diri

Pelaporan 1. Cobalah kalian mencoba mempraktikkan

perilaku zuhud di tengah-tengah keluarga dan

berilah penilaian terhadap hal tersebut lalu


Indikator Penilaian


laporkan kepada guru kalian!



lingkungan sekolah.

Tes

unjuk

kerja

Pembiasaan 1. Berlatihlah untuk selalu bertawakkal dalam

mensikapi apa saja yang kalian alami di

sekolah!



lingkungan masyarakat.

Tes

unjuk

kerja

Pembiasaan 1. Berlatihlah untuk selalu berperilaku zuhud di

tengah-tengah masyarakat!



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.: 4.1/VIII.1/2010

SMP : SMPN 3 BARADATU Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VIIl / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) I. Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela. ll. Kompetensi dasar : 4.1. Menjelaskan pengertian ananiah,ghadhab,hasad,ghibah,dan namimah . III. Indikator : 4.1.1. Menjelaskan pengertian ananiah dan bahayanya. 4.1.2. Menjelaskan pengertian ghadhab dan bahayanya.

4.1.3. Menjelaskan pengertian hasad dan bahayanya . 4.1.4. Menjelaskan pengertian ghibah dan bahayanya .

4.1.5. Menjelaskan pengertian namimah dan bahayanya . 4.1.6. Menyebutkan dalil naqli terkait dengan ananiah,ghadhab, hasad, ghibah,dan namimah. IV. Materi Pembelajaran :

Menghindari perilaku tercela 1. Pengertian Ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah 2. Ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah 3. Dalil naqli tentang Ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah


1. Tanya jawab : Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah serta bahayanya.

2. Praktek : Siswa melakukan pencarian dalil naqli terkait dengan ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah.





ananiah dan bahayanya. 2. Menjelaskan pengertian

ghadhab dan bahayanya. 3. Menjelaskan pengertian

hasad dan bahayanya. 4. Menjelaskan pengertian

ghibah dan bahayanya 5. Menjelaskan pengertian

namimah dan bahayanya.Menyebutkan dalil naqli terkait dengan ananiah,ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah.

(2x40) 10’




60’ Kegiatan Inti 1. Siswa menjelaskan pengertian ananiyah dan

bahayanya 2. Siswa menjelaskan pengertian ghadab dan 2

bahayanya 3. Siswa menyebutkan pengertian hasad dan bahayanya 4. Siswa menyebutkan arti ghibah dan bahayanya 5. Siswa menyebutkan arti namimah ( adu domba ) 6. Siswa menyebutkan dalil naqli terkait dengan ananiah,

ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah.

10’ Kegiatan Penutup 1. Guru mengadakan tanya jawab tentang pengertian

ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah 2. Guru memberi tugas siswa untuk mencari dampak

atau bahaya dari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah di masyarakat.

VII. Alat/Sumber Belajar : 1. Al- Qur’an dan Terjemahnya

2. Buku paket PAI kelas VIII.


VIII. Penilaian

Penilaian dilakukan bersamaan dengan kegiatan pembelajaran di kelas. Untuk materi ini tes yang dilakukan meliputi :

Indikator Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Instrumen

1. Menjelaskan pengertian ananiah dan bahayanya.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian ananiah dan bahayanya!

2. Menjelaskan pengertian ghadhab dan bahayanya.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian ghadhab dan bahayanya!

3. Menjelaskan pengertian hasad dan bahayanya.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian hasad dan bahayanya!

4. Menjelaskan pengertian ghibah dan bahayanya.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian ghibah dan bahayanya!

5. Menjelaskan pengertian namimah dan bahayanya.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian namimah dan bahayanya!

6. Menyebutkan dalil naqli terkait dengan ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah.

Tes lisan Praktik 1. Bacakan salah satu dalil naqli tentang ghibah!




SMP/MTs : SMPN 3 BARADATU Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VIIl / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) I. Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela. ll. Kompetensi dasar : 4.2. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah,ghadhab,hasad,ghibah,dan namimah. III. Indikator : 4.2.1. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah. 4.2.2. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghadhab. 4.2.3. Menyebutkan contoh-contoh perilaku hasad. 4.2.4. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghibah. 4.2.5. Menyebutkan contoh-contoh perilaku namimah. IV. Materi Pembelajaran : Menghindari perilaku tercela V. Metode Pembelajaran :

1. Tanya jawab : Siswa mengadakan tanya jawab tentang Contoh-contoh perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah




1 Siswa dapat : 1. Menyebutkan contoh-

contoh perilaku ananiah.

2. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghadhab.

3. Menyebutkan contoh-contoh perilaku hasad.

4. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghibah.

5. Menyebutkan contoh-contoh perilaku namimah.

(2x40) 10’




60’ Kegiatan Inti 1. Siswa menjelaskan contoh-contoh perilaku ananiah 2. Siswa menjelaskan contoh-contoh perilaku ghadhab 3. Siswa menyebutkan contoh-contoh perilaku hasad 4. Siswa menyebutkan contoh-contoh perilaku ghibah 5. Siswa menyebutkan contoh-contoh perilaku

namimah

10’ Kegiatan Penutup 1. Guru mengadakan tanya jawab tentang contoh-

contoh ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah


1. Al Qur’an dan Terjemahnya 2. Buku paket PAI kelas VIII.


VIII. Penilaian :


Indikator Penilaian

Teknik Bentuk Instrum

en

Contoh Instrumen

1. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah.

Tes tulis Jawaban singkat

1. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ananiyah!

2. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghadhab.


1. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ghadhab!

3. Menyebutkan contoh-contoh perilaku hasad.


1. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku hasad!

4. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghibah.


1. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ghibah!

5. Menyebutkan contoh-contoh perilaku namimah.


1. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku namimah!




SMP : SMPN 3 BARADATU Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VIIl / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) I. Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela. ll. Kompetensi dasar : 4.3. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari. III. Indikator : 4.3.1. Menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah . 4.3.2. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari

dalam keluarga. 4.3.3. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di

lingkungan sekolah. 4.3.4. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di

lingkungan masyarakat. IV. Materi Pembelajaran :

Menghindari perilaku tercela V. Metode Pembelajaran :

1. Tanya jawab : Siswa mengadakan tanya jawab tentang Hal-hal yang mengarah pada perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah

2. Praktek : Siswa mempraktekkan cara menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari dalam keluarga, di lingkungan sekolah, di lingkungan masyarakat.




1 Siswa dapat : 1. Menghindari hal-hal

yang mengarah pada perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah .

2. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari dalam keluarga.

3. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab,hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

4. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan

(2x40) 10’




60’ Kegiatan Inti

1. Siswa menyebutkan hal-hal yang mengarah pada perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah .

2. Siswa menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari dalam keluarga.

3. Siswa menghindari perilaku ananiah, ghadhab,hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

4. Siswa menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.


1. Mengadakan tanya jawab tentang hal-hal yang

mengarah pada perilaku ananiah, ghadhab, hasad,


namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.

ghibah, dan namimah

2. Guru memberi tugas siswa untuk menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari dalam keluarga, di lingkungan sekolah, dan di lingkungan masyarakat



VIII. Penilaian :

Indikator Penilaian


1. Menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah.

Penugasan Pembiasaan

1. Cobalah kalian berusaha untuk selalu berbicara yang baik agar terhindar dari perilaku ghibah!

2. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga


1. Berusahalah kalian menghindari perilaku ananiah dan namimah dalam kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan keluarga!

3. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.


1. Usahakan kalian menghindari perilaku ghadhab di lingkungan sekolah kalian!

4. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.


1. Berusahalah kalian menghindari perilaku ghadhab dan hasad dalam kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan masyarakat!




SMP/MTs : SMPN 3 BARADATU Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VIIl / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) I. Standar Kompetensi : 5. Mengenal tatacara Shalat sunnah . ll. Kompetensi dasar : 5.1. Menjelaskan ketentuan solat sunnah rowatib. 5.2. Mempraktekkan shalat sunnah rowatib. III. Indikator : 5.1.1. Menjelaskan pengertian shalat sunnah rowatib. 5.1.2. Menyebutkan hukum sholat rowatib .

5.1.3. Menyebutkan 2 macam sholat sunnah rowatib. 5.1.4. menyebutkan dalil naqli tentang sholat sunnah rowatib.

5.2.1. Mempraktekkan shalat sunnah rawatib di sekolah . IV. Materi Pembelajaran :

1. Pengertian Salat Sunat Rawatib 2. Macam-macam salat sunat rawatib 3. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam salat sunat rawatib 4. Dalil naqli tentang sholat sunnah rowatib 5. Mempraktekkan shalat sunnah rawatib di sekolah


1. Tanya jawab : Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian shalat sunnah rowatib.

2. Praktek : Siswa mempraktekkan cara shalat sunnah rawatib di sekolah.




1 Siswa dapat : 1. Menjelaskan

pengertian shalat sunnah rowatib.

2. Menyebutkan hukum sholat rowatib.

3. Menyebutkan 2 macam sholat sunnah rowatib.

4. Menyebutkan dalil naqli tentang sholat sunnah rowatib.

5. Mempraktekkan shalat sunnah rawatib di sekolah.

(2x40) 10’




60’ Kegiatan Inti

1. Siswa membaca pengertian shalat sunnah rowatib. 2. Siswa mencari hukum sholat rowatib. 3. Siswa mendiskusikan macam-macam sholat sunnah

rowatib. 4. Siswa menuliskan dalil naqli tentang sholat sunnah

rowatib. 5. Siswa mempraktekkan shalat sunnah rawatib di

sekolah

10’ Kegiatan Penutup 1. Guru memberi tugas siswa untuk mempraktekkan

shalat sunnah rawatib di rumah. 2. Guru memberi tugas siswa untuk melaporkan kegiatan

praktek shalat sunnah rawatib di rumah dalam satu bulan.


VII. Alat/Sumber Belajar : 1. Al Qur’an dan Terjemahnya 2. Buku paket PAI kelas VIII.

VIII. Penilaian :


Indikator Penilaian


1. Menjelaskan pengertian shalat sunnat rawatib dan dasar hukumnya.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian shalat sunnat rawatib dan dasar hukumnya!

2. Menyebutkan macam-macam shalat sunnat rawatib.


1. Sebutkan macam-macam shalat sunnat rawatib!

2. Sebutkan salat sunat rawatib yang termasuk muakkad

3. Sebutkan salat sunat rawatib yang termasuk gairu muakkad

3. Menyebutkan dalil naqli

tentang shalat sunnat rawatib.

Tes lisan

Jawaban singkat

1. Sebutkan satu dalil naqli terkait dengan salah satu shalat sunnat rawatib!

1. Mempraktikkan shalat sunnat rawatib di sekolah.

Tes unjuk kerja

Praktik 1. Praktikkan salah satu shalat sunnah rawatib di depan kelas!

2. Tes Unjuk Kerja Penilain diberikan pada beberapa aspek yang mengacu pada keaktifan siswa selama proses belajar. Contoh instrument: Demontrasikan tatacaa salat sunat rawatib dengan benar di depan kelas! INSTRUMEN PENILAIAN Penilaian Praktek Sholat Sunat Rawatib

No

Soal Komponen penilaian Skor 1 2 3 4

1 Bacaan Niat Fatihah Surat-Surat Pendek Rukuk ‘Itidal Sujud Tasyahud awal Tasyahud Akhir Salam

2 Gerakan Takbir Berdiri ‘Itidal Ruku Tuma’ninah Sujud Duduk diantara dua sujud Duduk Tasyahud Awal/ Duduk Tawarruk Duduk Tasyahud Akhir/ Duduk Iftiros Salam


F. PEDOMAN PENSKORAN Keterangan Skor :

4 Sangat Tepat 3 Tepat 2 Kurang Tepat 1 Tidak Tepat



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.: 6.1-6.2/VIII.1/2010

SMP/MTs : SMPN 3 BARADATU Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VIIl / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) I. Standar Kompetensi : 6. Memahami macam-macam sujud . ll. Kompetensi dasar : 6.1. Menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah . 6.2. Menjelaskan tatacara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah. III. Indikator :

6.1.1. Menjelaskan pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya. 6.1.2. Menjelaskan pengertian sujud sahwi dan dasar hukumnya. 6.1.3. Menjelaskan pengertian sujud tilawah dan dasar hukumnya . 6.1.4. Menyebutkan dalil naqli terkait dengan sujud syukur, sujud sahwidan sujud tilawah . 6.2.1. Menjelaskan tatacara sujud syukur. 6.2.2. Menjelaskan tatacara sujud sahwi. 6.2.3. Menjelaskan tatacara sujud tilawah.

IV. Materi Pembelajaran : Memahami macam-macam sujud:

1. Pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya. 2. Menjelaskan pengertian sujud sahwi dan dasar hukumnya. 3. Pengertian sujud tilawah dan dasar hukumnya . 4. Dalil naqli terkait dengan sujud syukur, sujud sahwidan sujud tilawah .

V. Metode Pembelajaran : Metode yang digunakan adalah: diskusi, modeling, demonstrasi/praktik, drill, dan ceramah. Adapun pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL. 1. Diskusi iswa berdiskusi tentang ketentuan-ketentuan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah dasar hukum

yang terkandung dalam al-Quran dan al-Hadits. 2. Praktik Siswa memperagakan gerakan-gerakan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah

3. Drill Siswa diberikan latihan-latihan agar dapat memahami dan memantapkan materi yang diajarkan.





sujud syukur dan dasar hukumnya.

2. Menjelaskan pengertian sujud sahwi dan dasar hukumnya.

3. Menjelaskan pengertian sujud tilawah dan dasar hukumnya .

4. Menyebutkan dalil naqli terkait dengan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah .

5. Menjelaskan tatacara sujud syukur.

6. Menjelaskan tatacara sujud sahwi.

7. Menjelaskan tatacara sujud tilawah.

(2x40) 10’




60’ Kegiatan Inti

1. Siswa membaca, dan mendiskusikan pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya.

2. Siswa membaca, dan mendiskusikan pengertian sujud sahwi dan dasar hukumnya.

3. Siswa membaca, dan mendiskusikan pengertian sujud tilawah dan dasar hukumnya .

4. Siswa membaca, dan mendiskusikan dalil naqli terkait dengan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah .

5. Siswa membaca, dan mendiskusikan tatacara sujud syukur.

6. Siswa membaca, dan mendiskusikan tatacara sujud sahwi.

7. Siswa mendiskusikan tatacara sujud tilawah.



1. Guru memberi tugas siswa untuk menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah

2. Mengadakan tanya jawab tentang tatacara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah



VIII. Penilaian :

Indikator Penilaian


1. Menjelaskan pengertian sujud syukur, dan dasar hukum atau dalil naqlinya.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya!

2. Menjelaskan pengertian sujud sahwi, dan dasar hukum atau dalil naqlinya.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian sujud sahwi dan dasar hukumnya!

3. Menjelaskan pengertian sujud tilawah, dan dasar hukum atau dalil naqlinya.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian sujud tilawah dan dasar hukumnya!

1. Menjelaskan tatacara sujud syukur.

Tes lisan Uraian 1. Jelaskan tatacara sujud syukur dengan singkat!

2. Menjelaskan tatacara sujud sahwi.

Tes lisan Uraian 1. Jelaskan tatacara sujud sahwi dengan singkat!

3. Menjelaskan tatacara sujud tilawah.

Tes lisan Uraian 1. Jelaskan tatacara sujud tilawah dengan singkat!

1. Mempraktikkan sujud syukur di sekolah.

Tes unjuk kerja

Praktik 1. Lakukan sujud syukur dengan benar di depan kelas!

2. Mempraktikkan sujud sahwi di sekolah.

Tes unjuk kerja

Praktik 1. Lakukan shalat yang dilengkapi dengan sujud sahwi!

3. Mempraktikkan sujud tilawah di sekolah.

Tes unjuk kerja

Praktik 1. Bacalah ayat-ayat al-Quran yang terdapat ayat sajadahnya kemudian lakukan sujud tilawah sesuai dengan aturan yang benar!




SMP : SMPN 3 BARADATU Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VIIl / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) I. Standar Kompetensi : 6. Memahami macam macam sujud . ll. Kompetensi dasar : 6.3. Mempraktekkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah . III. Indikator : 6.3.1. Mempraktekkan sujud syukur di sekolah 6.3.2. Mempraktekkan sujud sahwi di sekolah. 6.3.3. Mempraktekkan sujud tilawah di sekolah. IV. Materi Pembelajaran : Memahami macam macam sujud

1. Tatacara sujud syukur di sekolah 2. Tatacara sujud sahwi di sekolah. 3. Tatacara sujud tilawah di sekolah.


1. Praktek : Siswa mempraktekkan tatacara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah di sekolah.




1 Siswa dapat : 1. Mempraktekkan

sujud syukur di sekolah

2. Mempraktekkan sujud sahwi di sekolah.

3. Mempraktekkan sujud tilawah di sekolah.

(2x40) 10’




3. Mengajak siswa ke masjid atau musholla sekolah

60’ Kegiatan Inti 1. Siswa mempraktekkan sujud syukur di Musholla /

Masjid sekolah 2. Siswa mempraktekkan sujud sahwi di sekolah. 3. Siswa mempraktekkan sujud tilawah di sekolah.

10’ Kegiatan Penutup 1. Guru memberi tugas siswa untuk mempraktekkan

sujud syukur di rumah 2. Mengadakan tanya jawab tentang tatacara sujud

syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah




VIII. Penilaian :

Indikator Penilaian


4. Mempraktikkan sujud syukur di sekolah.

Tes unjuk kerja

Praktik 1. Lakukan sujud syukur dengan benar di depan kelas!

5. Mempraktikkan sujud sahwi di sekolah.

Tes unjuk kerja

Praktik 1. Lakukan shalat yang dilengkapi dengan sujud sahwi!

3. Mempraktikkan sujud tilawah di sekolah.

Tes unjuk kerja

Praktik 1. Bacalah ayat-ayat al-Quran yang terdapat ayat sajadahnya kemudian lakukan sujud tilawah sesuai dengan aturan yang benar!

2. Tes Unjuk Kerja Penilain diberikan pada beberapa aspek yang mengacu pada keaktifan siswa selama proses belajar. Contoh instrument: o Praktikkan tata cara pelaksanaan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah dengan

benar di hadapan teman-temanmu!

Format Penilaian Praktek Sujud

No. Nama siswa Aspek yang dinilai Jml Score Nilai Ketuntasan Tindak

Lanjut 1 2 3 T TT R P

Aspek yang dinilai: 1.Gerakan → Score: 4 2. Bacaan sujud Score: 3 3. Adab Score: 3

Nilai maksimal: 10

Baradatu, Juli 2010 Mengetahui / Menyetujui Guru Mata Pelajaran PAI Kepala SMPN 3 Baradatu Muhamad Zayadi, S.Pd Effendy Akmal, S.Pd I

NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19590202 198303 1 013



SMP/MTs : SMPN 3 BARADATU Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VIIl / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) I. Standar Kompetensi : 7. Memahami tatacara puasa. ll. Kompetensi dasar : 7.1. Menjelaskan ketentuan puasa wajib . 7.2. Mempraktekkan puasa wajib . III. Indikator : 7.1.1. Menjelaskan pengertian puasa wajib dan dasar hukumnya. 7.1.2. Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan puasa wajib .

7.1.3. Menjelaskan rukun-rukun puasa wajib . 7.1.4. Menjelaskan macam-macam puasa wajib .

7.1.5. Menjelaskan hal-hal yang membatalkan puasa. 7.1.6. Menjelaskan orang-orang yang boleh tidak melakukan puasa ramadan. 7.2.1. Menjelaskan tatacara melaksanakan puasa wajib. 7.2.2. Mempraktekkan puasa wajib . IV. Materi Pembelajaran : Memahami tatacara puasa 1. Pengertian puasa wajib dan dasar hukumnya. 2. Syarat-syarat melaksanakan puasa wajib .

3. Rukun-rukun puasa wajib . 4. Macam-macam puasa wajib .

5. Hal-hal yang membatalkan puasa. 6. Orang-orang yang boleh tidak melakukan puasa ramadan. 7. Tatacara melaksanakan puasa wajib. V. Metode Pembelajaran :

Metode yang digunakan adalah: diskusi, modeling, demonstrasi/praktik, drill, dan ceramah. Adapun pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL





puasa wajib dan dasar hukumnya.

2. Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan puasa wajib

3. Menjelaskan rukun-rukun puasa wajib .

4. Menjelaskan macam-macam puasa wajib .

5. Menjelaskan hal-hal yang membatalkan puasa.

6. Menjelaskan orang-orang yang boleh tidak melakukan puasa ramadan.

(2x40) 10’



2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat

60’ Kegiatan Inti 1. Siswa mempelajari pengertian puasa wajib dan

dasar hukumnya 2. Siswa Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan

puasa wajib 3. Siswa membaca rukun-rukun puasa wajib 4. Siswa menelaah macam-macam puasa wajib 5. Siswa memahami hal-hal yang membatalkan puasa 6. Siswa mengerti orang-orang yang boleh tidak

melakukan puasa ramadan 7. Siswa mendiskusikan tatacara melaksanakan puasa

wajib.


7. Menjelaskan tatacara melaksanakan puasa wajib.

8. Mempraktekkan puasa wajib .


1. Mengadakan tanya jawab tentang ketentuan puasa wajib

2. Guru memberi tugas siswa untuk mempraktekkan puasa wajib pada waktu yang sudah ditentukan



VIII Penilaian :

Indikator Penilaian


1. Menjelaskan pengertian puasa wajib dan dasar hukumnya.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian puasa menurut bahasa dan istilah!

2. Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan puasa wajib.

Tes tulis Pilihan ganda

1. Di antara hal-hal di bawah ini yang tidak termasuk syarat-syarat puasa adalah:

a. suci dari hadas besar dan kecil b. beragama Islam c. tidak sedang menstruasi bagi wanita d. kuat melaksanakannya

3. Menjelaskan rukun-rukun puasa wajib.

Tes lisan Jawaban singkat

1. Jelaskan rukun-rukun puasa dengan lengkap!

4. Menjelaskan macam-macam puasa wajib.

Tes tulis Pilihan ganda

1. Di antara hal-hal di bawah ini yang tidak termasuk puasa wajib adalah:

a. puasa fidyah dalam ibadah haji b. puasa kafarat c. puasa qadla’ d. puasa ‘Arafah

5. Menjelaskan hal-hal yang membatalkan puasa.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan hal-hal yang dapat membatalkan puasa!

6. Menjelaskan orang-orang yang boleh tidak melakukan puasa Ramadlan.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan siapa saja yang boleh tidak melakukan puasa!

1. Menjelaskan tatacara melaksanakan puasa wajib.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan bagaimana cara melakukan puasa wajib!

2. Mempraktikkan puasa wajib. Tes unjuk kerja

Pembiasaan 1. Lakukan puasa wajib pada waktu yang sudah ditentukan!


NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19590202 198303 1 013



SMP : SMPN 3 BARADATU Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VIIl / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) I. Standar Kompetensi : 7. Memahami tatacara puasa. ll. Kompetensi dasar : 7.3. Menjelaskan ketentuan puasa sunnah senin kamis, sawal dan arafah. 7.4. Mempraktekkan puasa sunnah senin kamis, sawal dan arafah. III. Indikator : 7.3.1. Menjelaskan pengertian puasa sunnah senin kamis dan dasar hukumnya . 7.3.2. Menjelaskan pengertian puasa sunnah sawal dan dasar hukumnya. 7.3.3. Menjelaskan pengertian puasa sunnah arafah dan dasar hukumnya. 7.4.1. Menjelaskan tatacara puasa sunnah senin kamis, sawal dan arafah. 7.4.2. Mempraktekkan puasa sunnah senin kamis, sawal dan arafah pada waktunya. IV. Materi Pembelajaran : Memahami tatacara puasa 1. Puasa sunnah senin kamis dan dasar hukumnya . 2. Puasa sunnah sawal dan dasar hukumnya. 3. Puasa sunnah arafah dan dasar hukumnya. 4. Tatacara puasa sunnah senin kamis, sawal dan arafah. VI. Metode Pembelajaran :

Metode yang digunakan adalah: diskusi, modeling, demonstrasi/praktik, drill, dan ceramah. Adapun pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL.




1 Siswa dapat : 1. Menjelaskan

pengertian puasa sunnah senin kamis dan dasar hukumnya .

2. Menjelaskan pengertian puasa sunnah sawal dan dasar hukumnya.

3. Menjelaskan pengertian puasa sunnah arafah dan dasar hukumnya.

4. Menjelaskan tatacara puasa sunnah senin kamis, sawal dan arafah.

5. Mempraktekkan puasa sunnah senin kamis, sawal dan arafah pada waktunya

(2x40) 10’




60’ Kegiatan Inti

1. Siswa mempelajari pengertian puasa sunnah senin kamis dan dasar hukumnya

2. Siswa puasa sunnah sawal dan dasar hukumnya 3. Siswa membaca puasa sunnah arafah dan dasar

hukumnya

10’ Kegiatan Penutup 1. Mengadakan tanya jawab tentang ketentuan puasa

sunnah senin kamis, sawal dan arafah 2. Guru memberi tugas siswa untuk mempraktekkan

puasa sunnah senin kamis, sawal dan arafah pada waktu yang sudah ditentukan


VII. Alat/Sumber Belajar : 1. Al Qur’an dan Terjemahnya 2. Buku paket PAI kelas VIII.

VIII. Penilaian :

Indikator Penilaian


Indikator Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1. Menjelaskan pengertian puasa sunnah Senin-Kamis dan dasar hukumnya.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian puasa sunnah Senin-Kamis dan dasar hukumnya!

2. Menjelaskan pengertian puasa sunnah Syawal dan dasar hukumnya.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian puasa sunnah Syawal dan dasar hukumnya!

3. Menjelaskan pengertian puasa sunnah Arafah dan dasar hukumnya.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian puasa sunnah Arafah dan dasar hukumnya!

1. Menjelaskan tatacara puasa sunnah Senin-Kamis, Syawal, dan Arafah.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan tatacara melakukan puasa Arafah!

2. Mempraktikkan puasa sunnah Senin-Kamis, Syawal, dan Arafah pada waktunya.

Tes unjuk kerja

Pembiasaan 1. Biasakan kalian melakukan puasa hari Senin dan Kamis sebagai ibadah sunnah mingguan kalian!


NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19590202 198303 1 013



SMP : SMPN 3 BARADATU Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VIIl / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) I. Standar Kompetensi : 8. Memahami Zakat . ll. Kompetensi dasar : 8.1. Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat maal 8.2. Membedakan antara zakat fitrah dan zakat maal. III. Indikator : 8.1.1. Menjelaskan pengertian zakat dan dasar hukumnya . 8.1.2. Menjelaskan macam-macam zakat . 8.1.3. Menjelaskan syarat mengeluarkan zakat. 8.1.4. Menjelaskan waktu mengeluarkan zakat . 8.1.5. Menyebutkan jenis harta yang wajib dizakati. 8.1.6. Menyebutkan dalil naqli yang terkait dengan zakat fitrah dan maal . 8.2.1. Menjelaskan ketentuan zakat fitrah. 8.2.2. Menjelaskan ketentuan zakat maal. 8.2.3. Menjelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan maal. IV. Materi Pembelajaran : Memahami Zakat 1. Zakat dan dasar hukumnya . 2. Macam-macam zakat . 3. Syarat mengeluarkan zakat. 4. Waktu mengeluarkan zakat . 5. Jenis harta yang wajib dizakati. 6. Dalil naqli yang terkait dengan zakat fitrah dan maal . 7. Ketentuan zakat fitrah. 8. Ketentuan zakat maal. 9. Menjelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan maal. V. Metode Pembelajaran :





1 Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian zakat

dan dasar hukumnya . 2. Menjelaskan macam-macam

zakat . 3. Menjelaskan syarat

mengeluarkan zakat. 4. Menjelaskan waktu

mengeluarkan zakat . 5. Menyebutkan jenis harta yang

wajib dizakati. 6. Menyebutkan dalil naqli yang

terkait dengan zakat fitrah dan

(2x40) 10’

Kegiatan Pendahuluan 1. Memberi salam dan memulai pelajaran

dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar.

60’ Kegiatan Inti

1. Siswa mempelajari pengertian zakat dan dasar hukumnya

2. Siswa mendiskusikan macam-macam zakat . 3. Siswa membaca syarat mengeluarkan zakat,

waktu mengeluarkan zakat. 4. Siswa mengklasifikasi jenis harta yang wajib

dizakati.


maal. 7. Menjelaskan ketentuan zakat

fitrah. 8. Menjelaskan ketentuan zakat

maal. 9. Menjelaskan perbedaan antara

zakat fitrah dan maal.

5. Siswa menuliskan dalil naqli yang terkait dengan zakat fitrah dan maal .

6. Siswa menelaah ketentuan zakat fitrah. 7. Siswa mendiskusikan ketentuan zakat maal. 8. Siswa membedakan antara zakat fitrah dan

maal

10’ Kegiatan Penutup 1. Mengadakan tanya jawab tentang ketentuan

zakat fitrah dan maal 2. Guru memberi tugas siswa untuk

mengklasifikasi jenis harta yang wajib dizakati.



VIII. Penilaian :

Indikator Penilaian


1. Menjelaskan pengertian zakat.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian zakat menurut bahasa dan istilah!

2. Menyebutkan dalil naqli terkait dengan zakat fitrah dan zakat mal.


1. Sebutkan satu dalil dari al-Quran yang menjelaskan perintah zakat mal!

3. Menjelaskan macam-macam zakat.

Tes lisan Jawaban singkat

1. Jelaskan dua macam zakat yang diwajibkan!

1. Menjelaskan perbedaan

antara zakat fitrah dan zakat mal.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat mal!

3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat mal.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan siapa saja orang yang harus diutamakan dalam menerima zakat mal!

1. Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan zakat fitrah di sekolah.

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

1. Demonstrasikan pelaksanaan zakat fitrah bersama teman-teman kalian di sekolah!

2. Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan zakat mal di sekolah.

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

1. Demonstrasikan pelaksanaan zakat mal bersama teman-teman kalian di sekolah!


NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19590202 198303 1 013



SMP : SMPN 3 BARADATU Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VIIl / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) I. Standar Kompetensi: 8. Memahami Zakat . ll. Kompetensi dasar : 8.3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah dan maal 8.4. Mempraktekkan pelaksanaan zakat fitrah dan zakat maal. III. Indikator : 8.3.1. Menunjukkan dalil naqli tentang orang yang berhak menerima zakat. 8.3.2. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah . 8.3.3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat maal. 8.4.1. Mendemontrasikan praktek pelaksanaan zakat fitrah disekolah. 8.4.2. Mendemontrasikan praktek pelaksanaan zakat maal disekolah . IV. Materi Pembelajaran : Memahami Zakat 1. Dalil naqli tentang orang yang berhak menerima zakat. 2. Orang yang berhak menerima zakat fitrah . 3. Orang yang berhak menerima zakat maal. 4. Tatacara pelaksanaan zakat fitrah disekolah. 5. Tatacara pelaksanaan zakat maal disekolah . V. Metode Pembelajaran :





1 Siswa dapat : 1. Menunjukkan dalil

naqli tentang orang yang berhak menerima zakat.

2. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah .

3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat maal.

4. Mendemontrasikan praktek pelaksanaan zakat fitrah disekolah.

5. Mendemontrasikan praktek pelaksanaan zakat maal disekolah .

(2x40) 10’


basmalah dan membaca doa sebelum belajar. 2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta

kompetensi yang akan dicapai secara singkat.

60’ Kegiatan Inti 1. Siswa mempelajari dalil naqli tentang orang yang berhak

menerima zakat 2. Siswa mendiskusikan orang yang berhak menerima

zakat fitrah dan zakat maal. 3. Siswa mendemontrasikan praktek pelaksanaan zakat

fitrah dan zakat maal di sekolah

10’ Kegiatan Penutup 1. Mengadakan tanya jawab tentang orang yang berhak

menerima zakat fitrah dan zakat maal 2. Guru memberi tugas siswa untuk mempraktekkan zakat

fitrah dan zakat maal di rumah masing-masing.




VIII. Penilaian :

Indikator Penilaian


1. Menunjukkan dalil naqli tentang orang yang berhak meneriman zakat.


1. Tunjukkan satu dalil naqli dari al-Quran yang menjelaskan Jelaskan syarat-syarat mengeluarkan orang-orang yang berhak meneriman zakat!

2. Menjelaskan orang

yang berhak menerima zakat fitrah.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan siapa saja orang yang harus diutamakan dalam menerima zakat fitrah!

3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat mal.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan siapa saja orang yang harus diutamakan dalam menerima zakat mal!

2. Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan zakat fitrah di sekolah.

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

1. Demonstrasikan pelaksanaan zakat fitrah bersama teman-teman kalian di sekolah!

2. Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan zakat mal di sekolah.

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

1. Demonstrasikan pelaksanaan zakat mal bersama teman-teman kalian di sekolah!


NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19590202 198303 1 013



SMP : SMPN 3 BARADATU Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VIIl / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) I. Standar Kompetensi : 9. Memahami sejarah nabi Muhammad SAW . ll. Kompetensi dasar : 9.1. Menceritakan sejarah nabi Muhammad SAW, dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan . 9.2. Meneladani perjuangan nabi Muhammad SAW dan para sahabat di Madinah. III. Indikator : 9.1.1. Menceritakan perjalanan nabi Muhammad SAW, dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Makkah . 9.1.2. Menceritakan perjalanan nabi Muhammad SAW, dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan diMadinah. 9.2.1. Menjelaskan perjuangan nabi Muhammad SAW, dan para sahabat dalam membangun Masyarakat madani di Madinah. 9.2.2. Meneladani perjuangan nabi Muhammad SAW, dan para sahabat di Madinah dalam kehidupan kemasyarakatan di indonesia IV. Materi Pembelajaran : Memahami sejarah nabi Muhammad SAW . 1. Perjalanan nabi Muhammad SAW, dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan

di Makkah . 2. Perjalanan nabi Muhammad SAW, dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan

di Madinah. 3. Perjuangan nabi Muhammad SAW, dan para sahabat dalam membangun Masyarakat madani di Madinah. 4. Perjuangan nabi Muhammad SAW, dan para sahabat di Madinah dalam kehidupan kemasyarakatan di

indonesia VI. Metode Pembelajaran :

Metode yang digunakan adalah: ceramah, diskusi, tanya jawab, dan simulasi. Adapun pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL. 1. Tanya jawab

Siswa melakukan tanya jawab bersama teman-temannya tentang perjalanan Nabi Muhammad saw dalam membangun masyarakat Mekkah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan

2. Diskusi Siswa berdiskusi tentang perjalanan Nabi Muhammad saw dalam membangun masyarakat Mekkah melalui

kegiatan ekonomi dan perdaganga VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :



1 Siswa dapat : 1. Menceritakan perjalanan

nabi Muhammad SAW, dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Makkah .

2. Menceritakan perjalanan nabi Muhammad SAW, dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Madinah.

3. Menjelaskan perjuangan nabi Muhammad SAW, dan para sahabat dalam

(2x40) 10’




60’ Kegiatan Inti

1. Siswa mendengarkan cerita perjalanan nabi Muhammad SAW, dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Makkah

2. Siswa mendiskusikan perjalanan nabi Muhammad SAW, dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Madinah.

3. Siswa menelaah perjuangan nabi Muhammad SAW, dan para sahabat dalam membangun Masyarakat madani di Madinah.


membangun Masyarakat madani di Madinah.

4. Meneladani perjuangan nabi Muhammad SAW, dan para sahabat di Madinah dalam kehidupan kemasyarakatan di indonesia

4. Siswa meneladani perjuangan nabi Muhammad SAW, dan para sahabat di Madinah dalam kehidupan kemasyarakatan di indonesia


1. Mengadakan tanya jawab tentang perjuangan nabi dan sahabat di Makkah dan Madinah

2. Guru memberi tugas siswa mencari suritauladan apa yang bisa diambil dari perjuangan nabi di Makkah maupun Madinah


1. Al Qur’an dan Terjemahnya 2. Sejarah Nabi Muhammad SAW 3. Buku paket PAI kelas VIII.

VIII. Penilaian :

Indikator Penilaian

Teknik Bentuk Instrum

en Contoh Instrumen

1. Menceritakan perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Makkah.

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Makkah!

2. Menceritakan perjalanan Nabi

Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Madinah.

Portofolio Karya tulis

1. Buatlah karya tulis yang berisi perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Madinah!

1. Menjelaskan perjuangan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat dalam membangun masyarakat madani di Madinah.

Portofolio Karya tulis

1. Buatlah karya tulis yang berisi perjuangan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat dalam membangun masyarakat madani di Madinah!

2. Meneladani perjuangan Nabi

Muhammad Saw. dan para sahabat di Madinah dalam kehidupan kemasyarakatan di Indonesia.

Tes unjuk kerja

Identifikasi

1. Lakukan observasi tentang apa saja yang dilakukan oleh umat Islam Indonesia sebagai wujud dari cerminan keteladanan terhadap perjuangan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat di Madinah!


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) · PDF fileMacam hukum bacaan Qolqolah dan menyebutkan...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) · PDF fileMacam hukum bacaan Qolqolah dan menyebutkan...