RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Berbah

Kelas/Semester : VII/1

Mata Pelajaran : IPA

Materi Pokok : Klasifikasi benda

Alokasi Waktu : 2 JP (80 menit)

A. Kompetensi Inti

KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena

dan kejadian tampak mata

KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di

sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar & Indikator

Kompetensi dasar Indikator

KD 3.3

Memahami prosedur pengklasifikasian

makhluk hidup dan benda-benda tak hidup

sebagai bagian kerja ilmiah, serta

mengklasifikasikan berbagai makhluk

hidup dan benda-benda tak-hidup

berdasarkan ciri yang diamati.

3.3.1 Mengamati perbedaan benda padat, cair

dan gas.

3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat,

cair dan gas.

3.3.3 Menjelaskan perbedaan ciri-ciri benda

padat, cair dan gas.

3.3.4 Mengklasifikasikan benda-benda yang

termasuk zat padat, cair dan gas

berdasarkan ciri yang dimilikinya

3.3.5 Mengamati berbagai materi dalam bentuk

unsur, senyawa dan campuran.

3.3.6 Menjelaskan pengertian unsur, senyawa

dan campuran

3.3.7 Mengidentifikasi perbedaan unsur,

senyawa dan campuran

3.3.8 Menjelaskan perbedaan campuran

homogen dan heterogen

3.3.9 Melakukan pengamatan pada beberapa

larutan asam, basa dan garam

3.3.10 Menjelaskan pengertian asam, basa dan

garam serta menyebutkan contoh dalam

kehidupan sehari-hari

3.3.11 Menjelaskan beberapa contoh indikator

asam basa buatan

3.3.12 Menjelaskan beberapa contoh indikator

asam basa alami

3.3.13 Melakukan percobaan sederhana

menggunakan indikator asam basa

buatan dan alami.

KD 4.3

Mengumpulkan data dan melakukan

klasifikasi terhadap benda-benda,

tumbuhan, dan hewan yang ada di

lingkungan sekitar.

4.3.1 Mengklasifikasikan benda-benda yang

ada dilingkungan sekitar

C. Tujuan

1. Pertemuan 1 :

a. Melalui pengamatan peserta didik dapat membedakan materi dalam bentuk padat,

cair, dan gas dengan tepat.

b. Melalui pengamatan peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri zat padat, cair

dan gas dengan tepat.

c. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan dan menyimpulkan perbedaan

ciri-ciri benda padat, cair dan gas dengan benar.

2. Pertemuan 2 :

a. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan

pengertian unsur, senyawa dan campuran dengan benar.

b. Melalui pengamatan dan diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan

unsur, senyawa dan campuran dengan benar

c. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan perbedaan campuran homogen

dan heterogen dengan benar

3. Pertemuan 3:

a. Melalui diskusi dan pengamatan peserta didik dapat menjelaskan pengertian

asam, basa, garam serta menyebutkan beberapa contoh dalam kehidupan sehari-

hari dengan benar.

b. Melalui diskusi dan kaji literatur peserta didik dapat menjelaskan beberapa

contoh indikator asam basa buatan dengan benar.

c. Melalui kaji literatur peserta didik dapat menjelaskan beberapa contoh indikator

asam-basa alami dengan benar.

d. Mealalui percobaan peserta didik dapat menggunakan indikator asam-basa

buatan dan alami dengan benar.

D. Materi

A. Zat Padat, Cair dan Gas

Para ilmuwan mengklasifikasikan materi agar lebih mudah dipelajari dan

disusun sistematis. Materi adalah sesuatu yang mempunyai massa dan dapat

menempati sebuah ruang. Materi berdasarkan wujudnya dapat dikelompokkan

menjadi zat padat, cair, dan gas. Contoh zat padat adalah beberapa jenis logam,

seperti besi, emas, dan seng. Beberapa jenis larutan merupakan contoh wujud cair.

Contoh zat berwujud gas adalah hidrogen, oksigen, dan nitrogen. Asap rokok

merupakan salah satu gas yang berbahaya bagi kesehatan, karena itu peserta didik

dilarang untuk merokok. Merokok selain berbahaya bagi si perokok, juga berbahaya

bagi orang lain yang berada di sekitar perokok, karena asap rokok akan terhisap oleh

orang lain sebagai perokok pasif.

Contoh wujud zat yang sederhana dan mudah dipahami peserta didik adalah

air. Ketika dalam bentuk bongkahan es, maka es tersebut dalam wujud padat. Tetapi

ketika es tersebut dipanaskan akan berubah kembali menjadi air, maka air tersebut

dalam wujud cair. Ketika air dipanaskan pada suhu 100°C akan berubah menjadi uap

air, maka uap air dalam wujud gas

Tabel Perbedaan Sifat Zat Padat, Cair dan Gas

B. Unsur, Senyawa dan Campuran

Unsur merupakan zat tunggal yang tidak dapat diubah lagi menjadi zat yang lebih

sederhana dengan cara kimia biasa. Bagian terkecil dari unsur adalah atom.

Tabel Unsur Logam dan Lambangnya

Table Unsur Logam dan Batuan

Cara pemberian lambang unsur menurut Berzelius

Setiap unsur dilambangkan dengan satu huruf, yaitu huruf awal dari nama

latinnya.

Huruf awal ditulis dengan huruf kapital atau huruf besar.

Bagi unsur yang memiliki huruf awal sama, diberikan satu huruf kecil dari nama

unsur tersebut.

Contoh:

Karbon (nama Latin: Carbon), diberi lambang: (C)

Kalsium (nama Latin: Calsium), diberi lambang: (Ca)

Unsur logam dan nonlogam memiliki perbedaan sifat fisika dan kimia.

Berikut perbedaan sifat unsur logam dan non logam.

Tabel Perbedaan Unsur Logam dan Nonlogam

Tabel Unsur logam dan nonlogam serta kegunaannya

Senyawa

Senyawa merupakan zat tunggal yang dapat diuraikan menjadi dua jenis atau lebih zat

yang lebih sederhana dengan cara kimia. Misalnya, air yang memiliki rumus H2O dapat

diuraikan menjadi unsur hidrogen (H2) dan oksigen (O2).

Campuran adalah suatu materi yang terdiri atas dua zat atau lebih dan masih

mempunyai sifat zat asalnya. Campuran terdiri atas campuran homogen dan campuran

heterogen.

1. Campuran Homogen

Campuran homogen adalah campuran yang tidak dapat dibedakan antara zat-zat

yang tercampur di dalamnya.

2. Campuran Heterogen

Campuran heterogen terjadi karena zat yang tidak dapat bercampur satu dengan

lain secara sempurna, sehingga dapat dikenali zat penyusunnya.

Asam Basa dan Garam

A. Asam

Ciri atau tanda dari larutan asam:

1. Rasanya asam.

2. Dapat menimbulkan korosif.

3. Mengubah kertas lakmus biru menjadi merah.

Contoh larutan asam adalah hujan asam. Ketika terjadi hujan, air yang

dihasilkan bersifat lebih asam dari keadaan normal. Air hujan inilah yang kita kenal

dengan hujan asam.

B. Basa

Sifat basa:

1. Terasa licin di kulit dan berasa agak pahit.

2. Mengubah kertas lakmus merah menjadi biru.

Dalam kehidupan sehari-hari, larutan asam sering direaksikan dengan larutan

basa yang menghasilkan senyawa netral atau dikenal dengan reaksi netralisasi.

Larutan basa akan menetralkan larutan asam yang membentuk air (H2O). Selain

membentuk H2O, pada reaksi netralisasi dihasilkan juga garam. Beberapa contoh

penerapan reaksi netralisasi dalam kehidupan sehari-hari adalah untuk pengobatan

bagi penderita sakit maag, pengobatan untuk sengatan serangga, melindungi

kerusakan gigi, dan pengolahan tanah pertanian.

C. Garam

Jenis senyawa garam yang paling kita kenal adalah garam dapur atau nama

senyawa kimianya natrium klorida (NaCl). Garam ini banyak digunakan dalam

pengolahan makanan. Bagaimana senyawa garam dapat terbentuk? Salah satu reaksi

yang dapat membentuk garam adalah reaksi asam dan basa atau reaksi netralisasi.

Pada reaksi netralisasi tersebut dihasilkan garam dan air.

Asam + Basa Garam + Air

Garam secara luas digunakan dalam kehidupan sehari-hari antara lain untuk industri

pupuk, obat-obatan, pengolahan makanan, dan bahan pengawet.

Indikator

Indikator adalah suatu senyawa yang digunakan untuk mengidentifikasi asam dan

basa.

a. Indikator alami

Berbagai jenis tumbuhan dapat digunakan sebagai indikator alami. Tumbuhan

yang termasuk indikator alami akan menunjukkan perubahan warna pada larutan asam

ataupun basa. Beberapa contoh tumbuhan yang termasuk indikator alami adalah

kunyit, bunga mawar, kubis merah, kubis ungu, dan bunga kembang sepatu.Ekstrak

kunyit akan memberikan warna kuning cerah pada larutan asam dan dalam suasana

basa akan memberikan warna jingga. Kubis (kol) merah mengandung suatu zat

indikator yaitu antosianin. Zat ini berwarna merah pada asam, berwarna hijau pada

basa lemah, dan berwarna kuning pada basa kuat. Ekstrak bunga kembang sepatu

akan memberikan warna merah cerah bila diteteskan dalam larutan asam. Bila

diteteskan dalam larutan basa akan dihasilkan warna hijau.

b. Indikator buatan

Salah satu jenis indikator buatan yang bukan dalam bentuk larutan cair adalah

kertas lakmus. Ada 2 jenis kertas lakmus yaitu lakmus biru dan lakmus merah.

Kertas lakmus biru akan menjadi merah dalam larutan asam. Kertas lakmus merah

akan menjadi biru dalam larutan basa.

E. Model, Pendekatan dan Metode

Pendekatan : Saintifik (5M)

Model : Cooperative Learing

Metode : Percobaan, Diskusi, dan Kaji Referensi

F. Langkah Pembelajaran

a. Langkah Pembelajaran 1 (2 x 40 menit)

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan

Peserta didik dan guru berdo’a untuk mengawali

kegiatan

Guru mengecek kehadiran peserta didik

Guru memilih peserta didik mencium udara di

kelas

Salah satu peserta didik diminta untuk

menyemprotkan minyak wangi dari depan kelas.

Peserta didik mengajukan beberapa pertanyaan yaitu :

1. Apa yang terjadi perubahan udara di kelas ?

2. Sampai manakah bau minyak wangi yang

disemprot teman kalian ?

3. Mengapa minyak wangi tersebut tercium hampir

keseluruh ruangan ?

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

5 menit

Kegiatan Inti

Peserta didik dibagi menjadi 2 kelompok

Peserta didik diminta untuk duduk sesuai dengan

kelompok yang telah ditentukan

Peserta didik melakukan diskusi bersama

kelompok selama 40 menit

Mengamati

Peserta didik diminta untuk membedakan dan

mengelompokkan benda-benda yang ada

berdasarkan volume dan bentuk hasil observasi

40 menit

Guru membagikan LKPD “Wujud Zat” kepada

peserta didik

Menanya

Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai

hal-hal yang kurang dipahami berkaitan dengan

LKPD “Wujud Zat”

Peserta didik melakukan kegiatan diskusi dan

observasi sesuai dengan LKPD “Wujud Zat” dan

kemudian menjawab pertanyaan-pertanyaan yang

terdapat di LKPD

Mengeksplorasi

Peserta didik membaca-baca buku yang bisa

digunakan sebagai kajian pustaka terutama buku

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013.

Ilmu Pengetahuan Alam : buku guru/Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan.Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan.

Mengasosiasi

Peserta didik dapat menjelaskan tentang wujud zat

dan sifat-sifatnya serta pengertian dari zat (materi).

Mengkomunikasikan

Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi

kelompok tentang wujud zat dan sifat-sifatnya serta

pengertian dari zat (materi).

Guru memilih peserta didik dari kelompok selain

yang maju untuk memberikan tanggapan atau

pertanyaan.

Guru menilai kemampuan peserta didik dalam

berkomunikasi secara lisan.

Guru mengkomunikasikan sifat zat padat, cair, dan

gas untuk megklarifikasi hasil jawaban presentator

Penutup Guru memberi kesempatan peserta didik untuk

bertanya mengenai hal-hal yang kurang jelas/ 5 menit

dipahaminya

Guru memberikan pujian kepada kelompok yang

sudah berani tampil untuk mempresentasikan

Bersama peserta didik guru merangkum dan

membuat kesimpulan wujud zat dan sifat-sifatnya

Guru menginformasikan rencana kegiatan pada

pertemuan berikutnya

Guru menutup kegiatan belajar mengajar dengan

berd’oa.

b. Langkah Pembelajaran 2 ( 2x 40 menit)

Tahap Kegiatan Waktu

Pendahuluan

Fase 1. Menciptakan Situasi (Stimulasi) 5 menit

Mengamati

Guru memperlihatkan alat elektronik, misal berupa

HP

Menanya

Guru mengajukan pertanyaan seperti : Komponen-

komponen apa saja yang menyususn Hp tersebut,

mengapa tersusun atas komponen-komponen

tersebut?

Guru menanyakan topik yang sudah dipelajari

tentang zat berdasarkan wujudnya/sifat-sifat zat

kepada peserta didik.

Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempela

jari unsur, senyawa dan campuran

Kegiatan Inti

Fase 2. Pembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah 40 menit

Mengasosiasikan

Menyampaikan informasi tentang unsur, senyawa

dan campuran

Membagi lembar kerja peserta didik

Membagi peserta didik menjadi 8 kelompok

Peserta didik mengamati benda-benda/bahan-bahan

yang sudah tersedia secara kelompok.

Fase 3. Pengumpulan Data

Mengumpulkan data/Informasi

Peserta didik mengidentifikasi benda-benda yang

tersedia termasuk jenis unsur, ,senyawa atau

campuran.

Peserta didik mengidentifikasi benda-benda yang

tersedia mengandung unsur,senyawa atau campuran.

Fase 4. Pengolahan Data dan Analisis

Mengasosiasikan

Diskusi kelompok untuk mengolah dan

menganalisis data hasil observasi sehingga dapat

mengklasifikasi benda-benda ke dalam kelompok

unsur,senyawa, atau campuran

Fase 5. Verifikasi

Mengkomunikasikan

Presentasi hasil percobaan

Membuat kesimpulan tentang pemanfatan

unsur,senyawa atau campuran dalam kehidupan

sehari-hari

Penutup

Fase 6. Generalisasi 20 menit

Mengasosiasikan

Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan

pembelajaran

Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian

atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada

kelompok yang berkinerja baik

Peserta didik menjawab kuis tentang unsur, senyawa

dan campuran

Pemberian tugas untuk mempelajari materi

selanjutnya (larutan asam, basa dan garam)

c. Langkah Pembelajaran 3 (2x40 menit)

Tahap Kegiatan Waktu

Pendahuluan

Fase 1. Menciptakan Situasi (Stimulasi)

Menanya

Guru memberi motivasi dan apersepsi berupa

pertanyaan : kalian mengetahui jeruk nipis?

Menurut kalian bagaimana rasa jeruk nipis

tersebut ? Kemudian guru memasukkan kertas

lakmus biru kedalam air jeruk nipis

Mengamati

Guru meminta peserta didik untuk mengamati

perubahan warna yang terjadi kertas lakmus biru

Guru menyampaikan tujuan dan manfaat

mempelajari asam,basa, dan garam

10 menit

Kegiatan Inti

Fase 2. Pembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah

Mengasosiasikan

Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang

akan dilakukan (percobaan larutan asam, basa

dan garam )

Membagi peserta didik menjadi 5 kelompok dan

membagian LKPD tiap kelompok

Diskusi kelompok untuk mengkaji LKPD yang

akan digunakan sebagai acuan dalam

60 menit

Fase 3. Pengumpulan Data

Mengumpulkan data/Informasi

Melakukan percobaan sifat asam,basa dan garam

dengan indikator kertas lakmus.

Peserta didik mengamati dan mencatat data hasil

percobaan pada LKPD.

Membuat indikator alami dari kunyit

Melakukan percobaan sifat asam, basa dan

garam dengan indikator alami (kunyit)

Fase 4. Pengolahan Data dan Analisis

Mengasosiasikan

Peserta didik mengamati dan mencatat data hasil

eksperimen pada LKPD.

Menjawab pertanyaan pada LKPD

Fase 5. Verifikasi

Mengkomunikasikan

Diskusi sifat asam,basa dan garam berdasarkan

hasil pengamatan.

Presentasi hasil pengamatan

Membuat kesimpulan tentang sifat asam, basa

dan garam.

Penutup

Fase 6. Generalisasi

Mengasosiasikan

Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan

pembelajaran

Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian

atau bentuk penghargaan lain yang relevan)

kepada kelompok yang berkinerja baik

Pemberian tugas untuk menyebutkan contoh-

contoh larutan yang bersifat asam,basa, dan

garan dalam kehidupan sehari-hari.

Guru mengingatkan pertemuan yang akan datang

akan dilaksanakan Tes Harian.

20 menit

G. Alat/Media, Bahan, dan Sumber Belajar

Pertemuan Alat/Media Bahan Sumber

1. - Buku

- Lingkunga

n

LDS 1. Zubaidah, Siti, dkk. 2014.

Buku peserta didik Ilmu

Pengetahuan Alam SMP.

Jakarta: Pusat Kurikulum

dan Perbukuan, Balitbang,

Kemdikbud.

2. Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan. 2013.

Ilmu Pengetahuan Alam :

buku guru/Kementerian

Pendidikan dan

Kebudayaan.Jakarta:

Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan.

2. - Buku

- lingkungan

LDS 1. Zubaidah, Siti, dkk. 2014.

Buku peserta didik Ilmu

Pengetahuan Alam SMP.

Jakarta: Pusat Kurikulum

dan Perbukuan, Balitbang,

Kemdikbud.

2. Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan. 2013.

Ilmu Pengetahuan Alam :

buku guru/Kementerian

Pendidikan dan

Kebudayaan.Jakarta:

Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan.

3. - Buku

- Lingkungan

- LKPD,

- Gula

1. Zubaidah, Siti, dkk. 2014.

Buku peserta didik Ilmu

- Alat untuk

percobaan

asam, basa dan

garam

- Air

- Asam cuka

- Sabun

- Garam

dapur

- Sirup

- Teh

- Pasir

- Bahan

untuk

percobaan

asam basa

garam

- Ekstrak

kunyit

Pengetahuan Alam SMP.

Jakarta: Pusat Kurikulum

dan Perbukuan, Balitbang,

Kemdikbud.

2. Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan. 2013.

Ilmu Pengetahuan Alam :

buku guru/Kementerian

Pendidikan dan

Kebudayaan.Jakarta:

Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan.

Yogyakarta, Agustus 2016

Mengetahui

Guru Pembimbing Mahapeserta didik

(Nuzul Juselani, S.Pd) (Masrifatun Ngaisah)

NIP. 1196712 19199201 2 002 NIM. 13312241050

Kepala Sekolah

Siti Chalima, S.Pd, M.Pd

NIP. 19600201 198111 2 003

LAMPIRAN 1

Lembar Penilaian Kognitif

I. Instrumen Soal Pengetahuan ( Zat padat, cair dan gas )

Soal Uraian

1. Dari hasil Pengamatan yang kalian lakukan benda apa saja yang tergolong,

a) Zat padat : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Zat Cair : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c) Zat gas : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Lengkapi data dibawah ini

Sifat Zat Zat Padat Cair Gas

Volume dan

Bentuk

Jarak antar

Partikel

Gerak

Partikel

3. Mengapa asap rokok berbahaya bagi kesehatan tubuh ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Gas apa saja yang berperan dalam reaksi fotosintesis? Jelas peran dari

masing masing gas tersebut ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Tuliskan perbedaan sifat partikel zat cair dan zat padat ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

Kunci jawaban dan Penilaian

No

Soal Kunci jawaban Skor penilaian

1 Zat padat : plastik, besi, keramik, serat, kaca

Zat cair : air kecap, saus

Zat gas : udara, asap rokok

6

2 Zat padat :

- bentuk dan volumenya tetap

- jarak antar artikel sangat rapat

12

- partikel tidak dapat bergerak

zat cair

- bentuk tergantung tempatnya, volume tetap

- jarak antar partikel sangat renggang

- gerak partikel terbatas

zat gas

- bentuk dan volumenya tidak menentu

- jarak antar partikel sangat renggang

- gerak partikel sangat bebas

3 Asap rokok termasuk gas yang mengandung nikotin,

bila didalam paru-paru banyak mengandung nikotin

bisa menyebabkan berbagai penyakit

4

4 Gas CO2 dan O2

CO2 berperan sebagai bahan yang diperlukan dalam

fotosintesis, O2 gas yang dihasilkan oleh fotosintesis

4

5 Volume zat cair dan padat tetap

Bentuk zat cair menyesuaikan tempatnya, zat

padat tetap

Jarak partikel zat cair sangat renggang, dan

zat padat sangat rapat

Gerak partikel zat cair terbatas, zat padat

tidak dapat bergerak

4

Penilaian = Jumlah skor diperoleh / Skor maxsimal x 100

II. Instrumen Soal Pengetahuan (Unsur, Molekul, Senyawa Dan Campuran)

Soal Uraian

1. Apa yang dimaksud unsur, senyawa dan campuran ? Dari zat di bawah ini yang

manakah yang termasuk unsur, senyawa atau campuran?

A. Amoniak E. Udara I Hidrogen M. Seng

B. Gula F. Kuningan J Air Laut

C. Besi G. Garam K. Tanah

D. Stainless Steel H. Air L. Urea

2. Uraikan jenis dan jumlah atom dari rumus kimia senyawa di bawah ini :

a. Magnesium hidroksida/Mg(OH)2

b. Asam Cuka/CH3COOH

c. Carbondioksida / CO2

Kunci Jawaban

1. Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diubah lagi menjadi zat yang

lebih sederhana dengan cara kimia biasa

Senyawa adalah zat tunggal yang dapat diuraikan menjadi dua jenis atau

lebih zat yang lebih sederhana dengan cara kimia

Campuran adalah suatu materi yang terdiri atas dua zat atau lebih dan masih

mempunyai sifat zat asalnya.

Unsur : besi, hydrogen,seng

Senyawa : amoniak, gula, air, urea, garam

Campuran :stainless steel, kuningan, air laut, tanah

2. a. Mg : 1 atom, O : 2 atom, H : 2 atom

b. C : 2 atom, H : 4 atom, O : 2 atom

c. C : 1 atom, O : 2 atom

Rubrik Penilaian

No Aspek Skor

1 Jika semua jawaban terjawab dengan

benar 12

2 Jika semua jawaban dengan benar :

Jawaban a

Jawaban b

Jawaban c

3

3

2

Total 20

Nilai akhir = skor total x 5

Jika jawaban benar semua maka nilai:

N = 20 x 5 = 100

III. Instrumen Soal Pengetahuan

1. Pada umumnya zat-zat yang bersifat asam mempunyai ciri-ciri ….

a. pahit, membuat gatal di kulit, dan licin

b. berasa masam, licin, korosif terhadap logam

c. berasa masam, korosif terhadap logam

d. berasa masam, licin, korosif terhadap logam

2. Perubahan warna yang terjadi jika sabun dimasukkan ke dalam ekstrak kunyit yaitu ...

a. hijau c. kunung cerah

b. merah bata d. orange

3. Bahan-bahan yang berfungsi sebagai indikator asam-basa adalah ….

a. lakmus merah, PP

b. lakmus biru, indikator universal, kertas kromatografi

c. alkohol, lakmus merah

d. lakmus biru, alkohol, kertas kromatografi

4. Larutan berikut yang dapat mengubah warna lakmus menjadi merah adalah ….

a. sabun b. promag c. alcohol d. cuka

5. Larutan berikut yang dapat mengubah warna lakmus menjadi biru adalah ….

a. cuka c. blimbing sayur

b. air aki d. air kapur

6. Bahan-bahan berikut yang dapat dibuat untuk indikator asam-basa adalah, kecuali ….

a. kunir c. kencur

b. kulit manggis d. kembang sepatu

Kunci Jawaban

1. B

2. B

3. A

4. D

5. D

6. C

Skore penilaian:

Peserta didik menjawab benar mendapat nilai 4

Peserta didik menjawab salah nilai dikurangi 1

Peserta didik tidak menjawab mendapat nilai 0

Skor maksimum = 6 X 4 = 24

Nilai = jumlah skor / 2,4

LAMPIRAN 2

Lembar Penilaian Ketrampilan

a. Lembar Ketrampilan untuk menentukan sifat larutan asam, basa dan garam

No Ketrampilan yang dinilai Skor Rubrik

1 Cara menggunakan

kertas lakmus 3

Menggunakan kertas lakmus dengan benar

dan penggunaannya sesuai prosedur

2

Menggunakan kertas lakmus dengan benar

dan penggunaannya kurang sesuai dengan

prosedur

1

Menggunakan kertas lakmus kurang benar

dan penggunaannya kurang sesuai dengan

prosedur

2 Mengamati obyek 3

Cara mengamati obyek sudah benar dan

menghasilkan gambar yang jelas

2 Cara mengamati obyek sudah benar dan

menghasilkan gambar kurang jelas

1 Cara mengamati obyek belum benar dan

menghasilkan gambar yang kurang jelas

3 Mempresentasikan hasil

pengamatan 3

Mempresentasikan hasil pengamatan

dengan benar dan disertai dengna tayangan

hasil pengamatan yang bagus

2

Mempresentasikan hasil pengamatan

dengan benar dan disertai dengan tayangan

hasil pengamatan yang kurang bagus

1

Mempresentasikan hasil pengamatan

dengan benar dan tidak disertai dengan

tayangan hasil pengamatan

RUBRIK PENILAIAN KINERJA PESERTA DIDIK

TOPIK: Asam, Basa Dan Garam

FORMAT PENILAIAN KINERJA

Nama Peserta didik : .......................................................

Tanggal : .......................................................

Kelas : .......................................................

No Aspek yang dinilai

Tingkat kemampuan

1 2 3 4

1 Menyiapkan alat dan bahan

2 Membuat zat-zat asam, basa dan garam

3 Melakukan tes warna indikator lakmus merah-biru

terhadap asam, basa dan garam

4 Menyusun data perubahan warna indikator lakmus

merah-biru terhadap zat asam, basa dan garam

5 Membuat indikator bahan alami dari kunyit

6 Menyusun data perubahan warna indikator bahan

alami terhadap zat asam, basa dan garam

7 Menyimpulkan kesesuaian indikator bahan alam

terhadap sifat asam, basa dan garam

8 Membersihkan alat

9 Mengembalikan alat-alat pada tempatnya

Jumlah

Kriteria penskoran Kriteria Penilaian

1. Baik sekali 4 10 – 12 A

2. Baik 3 7 - 9 B

3. Cukup 2 4 – 6 C

4. Kurang 1 ≤ 3 D

LKPD-1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

MENGAMATI BENDA PADAT, CAIR dan GAS

A. Tujuan

Peserta didik mampu mengidentifikasi dan mengklasifikasikan mana saja yang

termasuk zat padat, cair dan gas yang ada dalam kehidupan sehari-hari

B. Alat dan Bahan

1. Es batu

2. Kertas

3. Sirup

4. Kecap

5. Balon

6. Lilin

C. Cara Kerja

1. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan

2. Amati masing-masing benda tersebut, kemudian golongkanlah benda-benda

tersebut berdasarkan bentuk dan sifatnya

3. Tulis data hasil pengamatan ke dalam tabel hasil pengamatan

D. Data Hasil Pengamatan

No Zat Padat Cair Gas

1

2

3

E. Kesimpulan

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

F. Pertanyaan

1. Dari hasil Pengamatan yang kalian lakukan benda apa saja yang tergolong,

a) Zat padat : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Zat Cair : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c) Zat gas : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Lengkapi data dibawah ini

Sifat Zat Zat Padat Cair Gas

Volume dan

Bentuk

Jarak antar

Partikel

Gerak

Partikel

LKPD-2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

MENGIDENTIFIKASI UNSUR, SENYAWA DAN CAMPURAN

A. Tujuan

Peserta didik mampu mengidentifikasi apa saja yang temasuk golongan unsur,

senyawa dan campuran yang ada dalam kehidupan sehari-hari

B. Alat dan Bahan

1. Gula

2. Air

3. Sabun

4. Garam dapur

5. Pasir

C. Cara Kerja

1. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan

2. Amati masing-masing benda tersebut, kemudian golongkanlah benda-benda

tersebut berdasarkan ciri dan sifatnya

3. Tulis data hasil pengamatan ke dalam tabel

D. Data Hasil Pengamatan

Golongkanlah zat-zat dibawah ini dengan memberi tanda check list (√) !

No Zat Unsur Senyawa Campuran

Homogen/heterogen

1 Gula

2 Air

3 Garam dapur

4 Air gula

5 Air pasir

E. Kesimpulan

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

F. Pertanyaan

1. Dari hasil Pengamatan yang kalian lakukan benda apa saja yang tergolong,

a) Unsur : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Senyawa : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c) Campuran : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Berdasarkan hasil percobaan manakah yang termasuk campuran homogen ?

Berikan alasannya !

3. Berdasarkan hasil percobaan manakah yang termasuk campuran heterogen ?

Berikan alasannya !

LKPD-3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

IDENTIFIKASI ASAM BASA GARAM DENGAN KERTAS LAKMUS

A. Tujuan : Peserta didik mampu menentukan keasaman dan kebasaan

larutan menggunakan indikator kertas lakmus.

B. Alat Bahan

Alat : Bahan :

1. Lakmus merah 1. Air sabun

2. Lakmus biru 2. Air jeruk

3. Pipet tetes 3. Larutan NaCl (garam dapur)

4. Plat tetes 4. Air sumur

C. Langkah Kerja

1. Siapkan lakmus merah dan biru pada plat tetes

2. Teteskan 1-3 tetes air sabun pada masing –masing lakmus.

3. Perhatikan perubahan warna yang terjadi

4. Isikan data hasil pengamatan kedalam tabel hasil pengamatan

5. Ulangi langkah nomor 2 dengan air jeruk, larutan garam, air sabun, dan aiir sumur

D. Tabel Hasil Pengamatan

No Nama Zat

Perubahan pada

Sifat larutan Lakmus merah Lakmus biru

1.

2.

3.

E. Kesimpulan

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

F. Pertanyaan

1. Apa yang terjadi ketika lakmus merah dan biru dicelupkan ke dalam air jeruk ?

2. Apa yang terjadi ketika lakmus merah dan biru dicelupkan ke dalam air sabun ?

3. Apa yang terjadi ketika lakmus merah dan biru dicelupkan ke dalam larutan garam

?

4. Jika larutan jeruk merupakan asam, kertas lakmus akan berubah dari warna apa ...

memjadi warna ....

5. Jika larutan sabun merupakan basa, kertas lakmus akan berubah dari warna apa ...

memjadi warna ....

6. Jika larutan garam dan air sumur merupakan netral, kertas lakmus akan berubah

dari warna apa ... memjadi warna ....

7. Apa yang kalian rasakan ketika mencicipi air jeruk ?

8. Apa yang kalian rasakan setelah menggosokkan air sabun pada tangan?

9. Apa yang kalian rasakan jika air sabun tidak sengaja masuk ke dalam mulut ?

LKPD-3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

IDENTIFIKASI ASAM BASA GARAM DENGAN INDIKATOR ALAMI

A. Tujuan :

1. Peserta didik mampu membuat indikator alami dari kunyit

2. Peserta didik menentukan keasaman dan kebasaan larutan menggunakan

indikator alami kunyit

B. Alat Bahan

1. Ekstrak kunyit

2. Air sabun

3. Air garam

4. Cuka

5. Air

A. Langkah Kerja

Kegiatan 1

1. Siapkan kunyit

2. Tumbuk kunyit hingga halus

3. Campurkan kunyit yang telah dihaluskan dengan air

4. Peras dan saring menggunakan saringan

5. Masukkan kedalam wadah

Kegiatan 2

1. Siapakan ekstrak kunyit

2. Tuang ekstrak kunyit kedalam masing-masing air sabun, air garam, dan cuka

3. Perhatikan perubahan warna yang terjadi

4. Isikan data hasil pengamatan kedalam tabel

B. Tabel Hasil Pengamatan Kegiatan 2

No Larutan Perubahan Warna

Sifat larutan Sebelum Sesudah

1.

2.

3.

C. Kesimpulan

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

D. Pertanyaan

1. Berdasarkan pengujian tadi manakah yang termasuk larutan asam ?

2. Berdsarkan pengujian tadi manakah yang termasuk larutan basa dan garam?

3. Perubahan warna apa yang terjadi jika larutan asam dimasukkan kedalam ekstrak

kunyit ?

4. Perubahan warna apa yang terjadi jika larutan basa dimasukkan kedalam ekstrak

kunyit ?

5. Perubahan warna apa yang terjadi jika larutan garam dimasukkan kedalam ekstrak

kunyit ?