RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bab 1 …

17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Bab 1

Interaksi Antarruang di Negara-Negara ASEAN

Sekolah : SMP CIPTA CENDIKIA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : VIII/1

Alokasi Waktu : 28 × 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,

toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari

solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial

dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian

yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan

kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Memahami perubahan

keruangan dan interaksi

antarruang di Indonesia

dan negara-negara

ASEAN yang diakibatkan

oleh faktor alam dan

manusia (teknologi,

ekonomi, pemanfaatan

lahan, politik) dan

pengaruhnya terhadap

keberlangsungan

kehidupan ekonomi,

sosial, budaya, politik.

1. Mengidentifikasi Asia Tenggara sebagai kawasan regional

2. Mengenal kenampakan alam dan sosial budaya negara-negara anggota

ASEAN

3. Mengidentifikasi bentuk dari interaksi antarnegara ASEAN

4. Mengidentifikasi akibat dari interaksi antarnegara ASEAN

4.1 Menyajikan hasil telaah

tentang perubahan

keruangan dan interaksi

antarruang di Indonesia

dan negara-negara

ASEAN yang diakibatkan

oleh faktor alam dan

manusia (teknologi,

ekonomi, pemanfaatan

lahan, politik) dan

1. Mendeskripsikan kawasan Asia Tenggara

2. Menjelaskan kenampakan alam dan sosial budaya negara-negara

anggota ASEAN

3. Mengkomunikasikan bentuk interaksi antarnegara anggota ASEAN

4. Mengkomunikasikan akibat dari interaksi antarnegara anggota ASEAN

18

pengaruhnya terhadap

keberlangsungan

kehidupan ekonomi,

sosial, budaya, politik.

C. Materi Pembelajaran 1. Kondisi Geografis Negara-Negara ASEAN

2. Potensi Sumber Daya Alam di Negara-Negara ASEAN 3. Negara-Negara Anggota ASEAN 4. Interaksi Antarnegara ASEAN 5. Dampak Interaksi Antarnegara ASEAN

D. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: (4 JP)

Pada pertemuan pertama, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang Kondisi Geografis

Negara-Negara ASEAN. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan

pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi

pada materi yang akan dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi

dan kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya,

guru membimbing siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerjasama dengan

seluruh anggota kelompoknya dengan tertib.

a. Indikator:

1) Mencermati sejarah ASEAN.

2) Mendeskripsikan letak dan luas wilayah Asia Tenggara.

3) Mendeskripsikan iklim wilayah Asia Tenggara

4) Mendeskripsikan bentang alam wilayah Asia Tenggara.

b. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.

2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk

memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru memperlihatkan berbagai

gambar kenampakan alami dan buatan, kemudian memberikan pertanyaan berkaitan

dengan materi.

3) Apersepsi:

Indonesia adalah salah satu negara anggota ASEAN. Tahukah kamu apa itu

ASEAN? Jelaskan.

4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang Kondisi Geografis Negara-

Negara ASEAN.

Kegiatan Inti

1) Siswa secara berkelompok mengamati Gambar 1.1 dan Peta 1.1 i pada Buku Ilmu

Pengetahuan Sosial 2 Kelas VIII halaman 4 dan 5.

2) Siswa dimotivasi untuk aktif dalam kegiatan pengamatan, sehingga siswa dapat

memahami organisasi ASEAN dan peta wilayah Asia Tenggara.

19

3) Siswa diminta untuk membuat pertanyaan tentang ASEAN atau tentang kegiatan yang

diamati.

4) Siswa melakukan proses pengumpulan data dari berbagai sumber, seperti buku-buku

referensi, internet, atau sumber lainnya untuk mengembangkan pemahaman siswa

mengenai ASEAN dan wilayah Asia Tenggara.

5) Siswa diminta untuk mengerjakan Kegiatan 1.1 pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2

Kelas VIII halaman 5.

6) Siswa dibimbing dalam proses pengumpulan data dan diberikan petunjuk apabila

siswa mengalami kesulitan.

7) Siswa mengolah dan menganalisis data hasil penyelidikan mengenai kegiatan yang

dikerjakan.

8) Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya tentang organisasi ASEAN

dalam bentuk komunikasi lisan.

Kegiatan Penutup 1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah

disampaikan.

2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami dan

memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau kelompok

yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.

3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME

bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

4) Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan datang, dan meminta siswa untuk

mempelajarinya terlebih dahulu di rumah.

c. Teknik Penilaian

1) Penilaian Sikap

2) Penilaian Pengetahuan

3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi

Microsoft PowerPoint Bab 1, gambar, peta kawasan Asia

Tenggara.

2) Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS).

3) Sumber Belajar : Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial 2 untuk SMP/MTs Kelas

VIII. Penerbit Grafindo Media Pratama dan materi tambahan

yang dapat diunduh di situs atau website yang terdapat dalam

http://www.academia.edu/9691720/Perhimpunan_Bangsa_Bangs

a_Asia_Tenggara_Association_of_Southeast_Asian_Nations_AS

EAN

2. Pertemuan Kedua: (4 JP)

Pada pertemuan kedua, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang Potensi Sumber

Daya Alam di Negara-Negara ASEAN. Dalam pertemuan ini siswa akan mengerjakan tugas.

Dalam pertemuan kali ini juga guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan


20



guru membimbing siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerja sama dengan


a. Indikator:

1) Mencermati potensi dataran wilayah ASEAN.

2) Mencermati potensi lautan wilayah ASEAN.





memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk

melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.

3) Apersepsi:

Wilayah Asia Tenggara merupakan wilayah beriklim tropis dan kaya akan

sumber daya alam. Sebutkan potensi sumber daya alam di Asia Tenggara.

4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran.

5) Guru meminta siswa untuk bergabung bersama kelompok belajarnya dengan tertib.

Kegiatan Inti

1) Siswa secara kelompok mengamati Peta 1.4 dan Peta 1.5 pada Buku Ilmu

Pengetahuan Sosial 2 Kelas VIII halaman 9 dan 11.

2) Siswa diminta untuk membuat pertanyaan yang berkaitan dengan potensi sumber

daya alam kawasan Asia Tenggara atau berkaitan dengan peta yang diamati.

3) Siswa diberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan mengamati dan menanya,

sehingga siswa dapat memahami potensi sumber daya alam kawasan Asia Tenggara.

4) Siswa melakukan proses pengumpulan data dari berbagai sumber, seperti buku-buku

referensi, internet, atau sumber lainnya untuk mengembangkan pemahaman siswa

mengenai potensi sumber daya alam kawasan Asia Tenggara.

5) Siswa mempelajari materi pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 Kelas VIII halaman

8 sampai 11 untuk menambah pemahaman siswa mengenai potensi sumber daya alam

kawasan Asia Tenggara.

6) Siswa dibimbing untuk mengolah dan menganalisis informasi yang mereka dapat.

Kegiatan ini berguna untuk membentuk konsep siswa mengenai materi yang telah

dipelajari.

7) Siswa diharapkan menyusun hasil analisis yang telah dilakukan siswa pada kegiatan

sebelumnya dan membuat kesimpulan hasil analisisnya.

8) Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil analisisnya dalam bentuk

komunikasi tulisan.

Kegiatan Penutup

1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah

disampaikan.

2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.

3) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau

kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.



21



c. Teknik Penilaian

1) Penilaian Sikap





Microsoft PowerPoint Bab 1 serta peta Asia Tenggara.





www.tambangilmu.com/2016/06/sumber-daya-alam-di-kawasan-

asia.html

3. Pertemuan Ketiga: (4 JP)

Pada pertemuan ketiga, siswa masih diajak untuk memahami materi tentang Negara-Negara

Anggota ASEAN. Dalam pertemuan ini siswa akan melakukan kegiatan kelompok. Guru akan

menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-

hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari. Selain

itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan beserta

teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk

berkelompok dan meminta siswa untuk bekerja sama dengan seluruh anggota kelompoknya

dengan tertib.

a. Indikator:

1) Mendeskripsikan kondisi negara Thailand.

2) Mendeskripsikan kondisi negara Malaysia.

3) Mendeskripsikan kondisi negara Singapura.







3) Apersepsi:

Sebutkan negara pemrakarsa berdirinya ASEAN. Kemudian jelaskan kondisi

negara-negara tersebut.

4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang lokasi Indonesia berdasarkan

peta.


Kegiatan Inti

1) Siswa dibimbing untuk mempelajari materi pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2

http://www.tambangilmu.com/2016/06/sumber-daya-alam-di-kawasan-asia.html

http://www.tambangilmu.com/2016/06/sumber-daya-alam-di-kawasan-asia.html

22

Kelas VIII halaman 12 sampai 21.

2) Siswa mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi mengenai kondisi

negara Thailand, Malaysia, dan Singapura.

3) Siswa diminta mencari lebih lanjut mengenai kondisi Negara Thailand, Malaysia, dan

Singapura bersama kelompok belajarnya, di internet, maupun buku-buku yang

terdapat di perpustakaan sekolah.

4) Guru membimbing hasil pencarian informasi setiap kelompok.

5) Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.

Kegiatan Penutup

1) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.

2) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau

kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.



4) Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan Tugas 1.3 pada Buku Ilmu

Pengetahuan Sosial 2 Kelas VIII halaman 21.



c. Teknik Penilaian

1) Penilaian Sikap





Microsoft PowerPoint Bab 1 serta peta Negara-Negara Anggota

ASEAN.





bbi.belajar.kemdikbud.go.id

4. Pertemuan Keempat: (4 JP)

Pada pertemuan keempat, siswa akan diajak untuk memahami Negara-Negara Anggota

ASEAN. Guru akan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam

kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan

dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan

dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa

untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerja sama dengan seluruh anggota

kelompoknya dengan tertib.

a. Indikator:

1) Mendeskripsikan kondisi negara Filipina

2) Mendeskripsikan kondisi negara Brunei Darussalam

3) Mendeskripsikan kondisi negara Vietnam.

23







3) Apersepsi:

Bagaimana kondisi negara-negara anggota ASEAN?

4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang keadaan alam Indonesia.


Kegiatan Inti




negara Filipina, Brunei Darussalam, dan Vietnam.

3) Siswa diminta mencari lebih lanjut mengenai kondisi negara Filipina, Brunei

Darussalam, dan Vietnam bersama kelompok belajarnya, di internet, maupun buku-

buku yang terdapat di perpustakaan sekolah.



Kegiatan Penutup


disampaikan.








c. Teknik Penilaian

1) Penilaian Sikap





Microsoft PowerPoint Bab 1.






24

5. Pertemuan Kelima: (4 JP)

Pada pertemuan kelima, siswa akan diajak untuk memahami Negara-Negara Anggota ASEAN.

Guru akan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan

sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari.

Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan

beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk

berkelompok dan meminta siswa untuk bekerja sama dengan seluruh anggota kelompoknya

dengan tertib.

a. Indikator:

1) Mendeskripsikan kondisi negara Myanmar.

2) Mendeskripsikan kondisi negara Laos.

3) Mendeskripsikan kondisi negara Kamboja.







3) Apersepsi:

Bagaimana kondisi negara-negara anggota ASEAN?

4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang keadaan alam Indonesia.


Kegiatan Inti




negara Myanmar, Laos, dan Kamboja.

3) Siswa diminta mencari lebih lanjut mengenai kondisi negara Myanmar, Laos, dan

Kamboja bersama kelompok belajarnya, di internet, maupun buku-buku yang terdapat

di perpustakaan sekolah.



Kegiatan Penutup


disampaikan.






4) Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan Tugas 1.4 pada Buku Ilmu

Pengetahuan Sosial 2 Kelas VIII halaman 32.



25

c. Teknik Penilaian

1) Penilaian Sikap











6. Pertemuan Keenam: (4 JP)

Pada pertemuan keenam, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang Interaksi

Antarnegara ASEAN. Guru akan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan




guru membimbing siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerja sama dengan


a. Indikator:

1) Mendeskripsikan interaksi di bidang ekonomi

2) Mendeskripsikan interaksi di bidang kependudukan

3) Mendeskripsikan interaksi di bidang kepariwisataan







3) Apersepsi:

Apa saja bentuk kerja sama yang dilakukan oleh negara-negara anggota

ASEAN?

4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini.


Kegiatan Inti

1) Siswa dibimbing untuk mengamati artikel mengenai kerja sama negara-negara anggota

ASEAN.

2) Siswa dimotivasi untuk teliti dalam kegiatan pengamatan, sehingga siswa dapat

memahami artikel tersebut.

3) Siswa mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan artikel tersebut.

4) Siswa dibimbing untuk mencari informasi mengenai interaksi atau kerja sama

antarnegara ASEAN tersebut dengan cara mempelajari materi di buku atau dengan

mencari referensi dari berbagai sumber buku lain atau internet.

26

5) Siswa diminta untuk membuat kesimpulan mengenai sumber daya alam Indonesia

dalam bentuk komunikasi tulisan.

Kegiatan Penutup


disampaikan.






4) Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan Tugas 1.5 dan Tugas 1.6 pada

Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 Kelas VIII halaman 37 dan 38.



c. Teknik Penilaian

1) Penilaian Sikap






2) Bahan : Artikel mengenai kerja sama ekonomi negara-negara anggota

ASEAN dan Lembar Aktivitas Siswa (LAS)



yang dapat diunduh di www.aseanup.com

7. Pertemuan Ketujuh: (4 JP)

Pada pertemuan ketujuh, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang Dampak Interaksi

Antarnegara ASEAN. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya

dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang

akan dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang

akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing

siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerjasama dengan seluruh anggota

kelompoknya dengan tertib.

a. Indikator:

1) Menjelaskan dmpak interaksi antarnegara ASEAN dalam perdagangan.

2) Menjelaskan dampak interaksi antarnegara ASEAN dalam bidang kependudukan.





27

memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru kemudian memberikan

pertanyaan berkaitan dengan materi.

3) Apersepsi:

Sebutkan dampak yang ditimbukan akibat dari interaksi antarruang negara-

negara anggota ASEAN?

4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang dinamika penduduk Indonesia.

5) Guru meminta siswa untuk duduk secara berkelompok.

Kegiatan Inti

1) Siswa dibimbing untuk mengamati gambar mengenai dampak kerja sama negara-

negara anggota ASEAN.

2) Siswa dimotivasi untuk teliti dalam kegiatan pengamatan, sehingga siswa dapat

memahami artikel tersebut.

3) Siswa mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan artikel tersebut.

4) Siswa dibimbing untuk mencari informasi mengenai dampak interaksi atau kerja sama

antarnegara ASEAN tersebut dengan cara mempelajari materi di buku atau dengan

mencari referensi dari berbagai sumber buku lain atau internet.

5) Siswa diminta untuk membuat kesimpulan mengenai sumber daya alam Indonesia

dalam bentuk komunikasi tulisan.

Kegiatan Penutup 1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah

disampaikan.








c. Teknik Penilaian

1) Penilaian Sikap







3) Sumber Belajar : Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 Kelas VIII. Penerbit Grafindo

Media Pratama dan materi tambahan yang dapat diunduh di

journal.uinjkt.ac.id/index.php/…/pdf

28

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

Materi pada pertemuan pertama dapat dilihat pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 untuk SMP/MTs

kelas VIII Bab 1 mengenai Interaksi Antarruang di Negara-Negara ASEAN halaman 3-8.

2. Instrumen Penilaian Pertemuan 1 a. Penilaian Sikap

1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Satuan Pendidikan : ……………………….

Kelas/Semester : ……………………….

Tahun Pelajaran : ……………………….

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir

Sikap

Pos/

Neg

Tindak Lanjut

1.

2.

3 …. …. …. …. …. ….

2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

Nama : ...............................................

Kelas/Semester : ..................../..........................

No Pernyataan Ya

Tidak

Selama kegiatan kelompok, saya:

1. Mengusulkan ide kepada kelompok

2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri

3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan

4. Menertawakan pendapat teman

5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan

29

6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai

dengan pendapat saya

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………

Nama Penilai : ………………………………….

Kelas/Semester : ………………………………….

No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1

Teman 2

1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan

2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas

dalam kelompok

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan

masalah

4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya

5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok

6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain

7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh

8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun

tidak sesuai dengan pendapatnya

b. Penilaian Pengetahuan

Lembar Tes Tulisan

1) Jelaskan batas-batas wilayah Asia Tenggara.

2) Sebutkan tujuan didirikannya ASEAN.

3) Sebutkan contoh fauna oriental yang ada di Asia Tenggara.

c. Penilaian Keterampilan

1) Penilaian Praktik

Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok dan

presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.

Nama : …………………………

Kelas/Semester : …………………………

Mata Pelajaran : …………………………

Kompetensi Dasar : …………………………

30

No. Aspek Pengamatan Alternatif

Teman 1 Teman 2

1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat

2. Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan

argumentasi

3. Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu

permasalahan

4. Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan

penjelasan uraian dengan cara yang menarik

Jumlah Skor

2) Penilaian Portofolio

Pada pertemuan pertama, siswa telah mempelajari Kondisi Geografis Negara-Negara ASEAN.

Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu membuat

kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan dengan

menggunakan kertas berwarna. Kreativitas siswa sangat diharapkan dalam menyajikan

kumpulan konsep tersebut.


Materi pada pertemuan kedua dapat dilihat pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 untuk SMP/MTs

Kelas VIII Bab 1 mengenai Interaksi Antarruang di Negara-Negara ASEAN Subbab B halaman 8-

11.







Sikap

Pos/

Neg

Tindak Lanjut

1. Ketakwaan

dalam

Beragama

- Ditanya apa

alasannya bermain-

main pada saat

berdoa agar

selanjutnya tidak

bermain-main saat

berdoa

2. Percaya diri + Diberi apresiasi/

pujian

3 …. …. …. …. …. ….

31


Nama : ...............................................

Kelas/Semester : ..................../..........................

No Pernyataan Ya

Tidak










Nama Teman : 1. …………… 2. ………………

Nama Penilai : ………………………………….



Teman 2



dalam kelompok


masalah







32


Lembar Tes Tertulis

1) Mengapa negara Vietnam dan Thailand dijuluki sebagai gudang beras Asia Tenggara?

2) Manakah negara di Asia Tenggara yang tidak memiliki batas laut?

3) Jelaskan fungsi ekologis laut.





Nama : …………………………





Teman 1 Teman 2



argumentasi


permasalahan



Jumlah Skor


Pada pertemuan kedua, siswa telah mempelajari Potensi Sumber Daya Alam di Negara-

Negara ASEAN. Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa

secara individu membuat kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep

tersebut dapat disajikan dengan menggunakan kertas berwarna. Kreativitas siswa sangat

diharapkan dalam menyajikan hasil tersebut.


Materi pada pertemuan ketiga dapat dilihat pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 untuk SMP/MTs

kelas VIII Bab 1 mengenai Interaksi Antarruang di Negara-Negara ASEAN halaman 12-21.






33


Sikap

Pos/

Neg

Tindak Lanjut

1.

2.

3 ….


Nama : ...............................................

Kelas/Semester : ..................../..........................

No Pernyataan Ya

Tidak










Nama Teman : 1. …………… 2. ………………

Nama Penilai : ………………………………….



Teman 2



dalam kelompok


masalah


34







Lembar Tugas

1) Jelaskan mengenai bentang alam Thailand.

2) Sebutkan wilayah-wilayah yang terdapat di Malaysia Barat dan Timur.

3) Jelaskan kondisi ekonomi negara Singapura.





Nama : …………………………





Teman 1 Teman 2



argumentasi


permasalahan



Jumlah Skor


Pada pertemuan ketiga, siswa telah mempelajari Negara-Negara Anggota ASEAN:

Thailand, Malaysia,Singapura. Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru

meminta siswa secara individu membuat kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan

konsep tersebut dapat disajikan dengan menggunakan kertas berwarna. Kreativitas siswa

sangat diharapkan dalam menyelesaikan tugas ini.


Materi pada pertemuan keempat dapat dilihat pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 untuk SMP/MTs

kelas VIII Bab 1 mengenai Interaksi Antarruang di Negara-Negara ASEAN Sub bab C halaman 21-

35

29







Sikap

Pos/

Neg

Tindak Lanjut

1.

2.

3 …. …. …. …. …. ….


Nama : ...............................................

Kelas/Semester : ..................../..........................

No Pernyataan Ya

Tidak










Nama Teman : 1. …………… 2. ………………

Nama Penilai : ………………………………….


36


Teman 2



dalam kelompok


masalah








Lembar Tes Tertulis

1) Sebutkan batas-batas geografis negara Filipina.

2) Jelaskan potensi sumber daya manusia negara Brunei Darussalam.

3) Jelaskan mengenai bentuk pemerintahan Vietnam.





Nama : …………………………





Teman 1 Teman 2



argumentasi


permasalahan



Jumlah Skor

37


Pada pertemuan keempat, siswa telah mempelajari Negara-Negara Anggota ASEAN:

Filipina, Brunei Darussalam, Vietnam. Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut,

guru meminta siswa secara individu membuat kumpulan konsep yang telah dipelajari.

Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan dengan menggunakan kertas berwarna. Gunakan

kreativitas siswa dalam menyajikan hasil tersebut.


Materi pada pertemuan pertama dapat dilihat pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 untuk SMP/MTs

kelas VIII Bab 1 mengenai Interaksi Antarruang di Negara-Negara ASEAN Subbab C halaman 29-

35.







Sikap

Pos/

Neg

Tindak Lanjut

1.

2.

3 …. …. …. …. …. ….


Nama : ...............................................

Kelas/Semester : ..................../..........................

No Pernyataan Ya

Tidak







38




Nama Teman : 1. …………… 2. ………………

Nama Penilai : ………………………………….



Teman 2



dalam kelompok


masalah








Lembar Tes Tertulis

1) Sebutkan etnis yang mendiami negara Myanmar. 2) Jelaskan bentang alam negara Laos. 3) Jelaskan agama mayoritas di negara Kamboja.




presentasi.

Contoh format penilaian praktik sebagai berikut.

Nama : …………………………




39


Teman 1 Teman 2



argumentasi


permasalahan



Jumlah Skor


Pada pertemuan kelima, siswa telah mempelajari Negara-Negara Anggota ASEAN: Myanmar,

Laos, Kamboja. Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara

individu membuat kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat

disajikan dengan menggunakan kertas berwarna. Gunakan kreativitas siswa dalam menyajikan

hasil tersebut.


Materi pada pertemuan keenam dapat dilihat pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 untuk SMP/MTs

kelas VIII Bab 1 mengenai Interaksi Antarruang di Negara-Negara ASEAN Subbab D halaman 36-

38.







Sikap

Pos/

Neg

Tindak Lanjut

1.

2.

3 …. …. ….


Nama : ...............................................

Kelas/Semester : ..................../..........................

40

No Pernyataan Ya

Tidak










Nama Teman : 1. …………… 2. ………………

Nama Penilai : ………………………………….



Teman 2



dalam kelompok


masalah







b. Penilaian Pengetahuan Lembar Tes Tertulis

1) Jelaskan tujuan pembentukan MEA.

2) Uraikan pembentukan interaksi antarruang negara-negara anggota ASEAN dalam bidang

41

kependudukan.

3) Mengapa sumber daya penduduk ASEAN dapat dijadikan sebagai modal pembangunan di

Asia Tenggara?





Nama : …………………………





Teman 1 Teman 2



argumentasi


permasalahan



Jumlah Skor


Pada pertemuan keenam, siswa telah mempelajari konsep Interaksi Antarnegara ASEAN.



menggunakan kertas berwarna. Gunakan kreativitas siswa dalam menyajikan hasil tersebut.


Materi pada pertemuan ketujuh dapat dilihat pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 untuk SMP/MTs

kelas VIII Bab 1 mengenai Interaksi Antarruang di Negara-Negara ASEAN Subbab E halaman 38-

40






No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Pos/

42

Sikap Neg Tindak Lanjut

1. 2.

3 ….


Nama : ...............................................

Kelas/Semester : ..................../..........................

No Pernyataan Ya

Tidak










Nama Teman : 1. …………… 2. ………………

Nama Penilai : ………………………………….



Teman 2



dalam kelompok


masalah



43






Lembar Tes Tertulis

1) Apa saja dampak negatif di sektor tenaga kerja yang diakibatkan oleh interaksi antarnegara

ASEAN?

2) Mengapa sektor pariwisata dapat menyebabkan perubahan sosial dan budaya di daerah

tujuan wisata?

3) Jelaskan tujuan dari program ASEAN Social-Cultural Community.





Nama : …………………………





Teman 1 Teman 2



argumentasi


permasalahan



Jumlah Skor


Pada pertemuan ketujuh, siswa telah mempelajari Dampak Interaksi Antarnegara ASEAN.



menggunakan kertas berwarna. Kemudian, guru meminta siswa untuk menggabungkan seluruh

kumpulan konsep yang telah dibuat pada tugas portofolio pertemuan sebelumnya. Selanjutnya,

guru meminta siswa untuk menggabungkan seluruh kumpulan konsep yang telah dibuat dalam

tugas portofolio pada bab ini.

Contoh format penilaian tugas portofolio sebagai berikut.

Nama : …………………………

44

Kelas/ Semester : …………………………



No. Aspek Pengamatan Skor

Ket 1 2 3 4

1. Runtut dari tugas awal sampai akhir

2. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan, dan tahun

3. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

4. Rapi dan tidak kotor

5. Bermanfaat untuk perbaikan di masa depan

Jumlah Skor

2) Penilaian Proyek

Penilaian keterampilan siswa dalam memahami materi bab manusia, ruang, dan lingkungan

dapat dilakukan dengan pemberian tugas proyek. Uraian tugas diambil dari Tugas Proyek

dalam Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 2 halaman 41.

Contoh format penilaian proyek sebagai berikut.

Nama : …………………………

Kelas/ Semester : …………………………



No. Aspek Pengamatan Skor Ket

1 2 3

1. Perencanaan a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)

b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)

2. Pelaksanaan a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak

akurat = 1)

b. Kelengkapan data (lengkap= 3, kurang lengkap = 2, tidak

lengkap = 1)

c. Pengolahan dan analisis data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak

sesuai = 1)

d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)

3. Pelaporan hasil a. Sistematika laporan (baik = 3, kurang baik = 2, tidak baik = 1)

b. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2,

tidak sesuai kaidah = 1)

c. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat/banyak

kesalahan =1)

d. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)

Jumlah Skor

Contoh Model Pembelajaran yang Dapat Diterapkan

Pada pembelajaran Bab 1 mengenai Interaksi Antarruang di Negara-Negara ASEAN, guru dapat

45

menerapkan beberapa model pembelajaran. Misalnya, guru dapat menggunakan model pembelajaran

berbasis masalah (Problem Based Learning) dengan variasi Inkuiri Sosial dari pertemuan keenam

dan ketujuh. Kegiatan pembelajaran menggunakan Problem Based Learning sebagai berikut.

Sintaks/Tahap Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran

Orientasi Siswa Kepada Masalah Guru menetapkan pokok bahasan masalah sosial yang tidak

selalu luas.

Hipotesis Pada kegiatan ini siswa merumuskan hipotesis yang dapat

dijadikan acuan inkuiri.

Definisi Menjelaskan istilah-istilah yang ada dalam hipotesis

Eksplorasi Pada tahap ini, siswa menguji hipotesis dengan logika

deduksi, yaitu menghubungkan hipotesis dengan implikasi dan

asumsi-asumsinya.

Pembuktian Membuktikan hipotesis dengan fakta-fakta di masyarakat.

Generalisasi Menyatakan pemecahan maslaah yang dapat digunakan

Sedangkan untuk pertemuan pertama sampai pertemuan kelima, guru bisa menggunakan model

pembelajaran kooperatif dengan variasi student teams-achievment division (STAD). Kegiatan

pembelajaran menggunakan pembelajaran kooperatif variasi student teams-achievment division

(STAD) sebagai berikut.

Sintaks/Tahap Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran

Membentuk kelompok Guru membentuk kelompok yang anggotanya berjumlah 4

siswa secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis

kelamin, etnis, dan sebagainya). Kemudian guru

menyampaikan materi pengantar.

Memberi tugas kepada kelompok Guru membagi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh

anggota-anggota kelompok. Misalnya, dalam pertemuan

ketiga sampai kelima siswa belajar materi mengenai deskripsi

negara-negara anggota ASEAN. Satu kelompok diberi tugas

menjelaskan negara-negara anggota ASEAN. Tugas antara

satu kelompok dengan kelompok lain berbeda.

Sharing informasi Anggota yang tahu, menjelaskan kepada anggota lainnya

mengenai tugas yang diberikan sampai semua anggota dalam

kelompok tersebut mengerti.

Kuis Pada tahap ini, guru memberi kuis-pertanyaan kepada seluruh

siswa. Pada saat menjawab kuis, tidak boleh saling membantu.

Evaluasi Guru mengevaluasi kinerja siswa

Kesimpulan Guru bersama-sama siswa menyimpulkan pembelajaran.

46

Mengetahui,

Kepala Sekolah

_______________________

NIP.

Bogor, 16 Juli 2018

Guru Mata Pelajaran

Ratih Eka Sakti, M.M.

NUPTK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bab 1 …

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bab 1 …