Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) A. Kompetensi Inti · Nama Sekolah : MTs Negeri 6 Malang...

1 RPP: UKBM KiTa: Berpikir,Bernalar, & Berempati |FIQIH Kls 7 MTsN 6 Mlg Th 2019-2020

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Nama Sekolah : MTs Negeri 6 Malang

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VII/1

Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup

Alokasi Waktu : 5 JP x 3

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku: a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. percaya diri, e.

peduli, dan f. bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan

perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan

alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang: a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian

tampak mata

4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. kreatif b.

produktif, c. kritis, d. mandiri, kolaboratif, dan f. komunikatif, dalam ranah konkret

dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama

dalam sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Mengklasifikasikan makhluk

hidup dan benda berdasarkan

karakteristik yang diamati.

4.2 Menyajikan hasil

pengklasifikasian makhluk hidup

dan benda di lingkungan sekitar

berdasarkan karakteristik yang

diamati.

3.2.1 Membedakan ciri makhluk hidup dan

benda mati

3.2.2 Mengelompokkan tumbuhan berdasarkan

prinsip klasifikasi

3.2.3 Membuat Kunci Determinasi sederhana

berdasarkan hasil pengamatan

3.2.4 Melakukan pengamatan kelompok monera

dan protista

3.2.5 Melakukan pengamatan kelompok fungi

4.2.1 Menyajikan hasil klasifikasi makhluk

hidup di lingkungan sekitar melalui

laporan ilmiah sederhana


C. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran inkuiri peserta didik mampu berpikir kritis dan kreatif dalam

mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati.,

serta terampil menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di

lingkungan sekitar dengan tepat yang dikerjakan secara berkelompok

D. Materi Pembelajaran

Klasifikasi

• Makhluk hidup dan benda tak hidup

• Ciri-ciri makhluk hidup

• Klasifikasi makhluk hidup

E. Metode Pembelajaran (Pendekatan/Model/Metode)

Pendekatan : Scientific

Model : Inkuiri

Metode : Diskusi, Praktikum

F. Media Pembelajaran

Charta Makhluk hidup mikroskopis ( bakteri, Amoeba, Euglena, Paramaecium

ganggang dan jamur

LCD

G. Sumber Belajar

Siti Zubaidah, dkk.2018. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs kelas VII Buku Siswa.

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. hal. 26-49.

Pengayaan Sumber Belajar Berbasis HOTs

Lingkungan sekitar.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (3 x 40 menit)

No Tahap

Belajar

Kegiatan Alokasi

WAktu Guru Siswa

Pendahuluan - Guru meminta ketua kelas

memimpin do’a

- Guru memberi salam,

menanyakan kabar, dan

presensi siswa

- Guru memperlihatkan

beberapa gambar benda hidup

dan benda mati

- Guru mengajukan pertanyaan,

“apakah benda-benda tersebut

sama? berdasarkan

pengamatan kalian, dapatkan

- siswa bersama guru

berdoa untuk memulai

pelajaran.

- Siswa diharapkan

menjawab bahwa

beberapa kelompok

gambar tersebut dapat

dikelompok menjadi dua

kelompok besar yaitu

makhluk hidup dan

benda mati

10

menit


dikelompokkan dalam golongan yang sama?

- Guru mengarahkan jawaban

siswa bahwa benda-benda

yang ditunjukkan

- Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran dan manfaat

mempelajari “Klasifikasi

Makhluk Hidup”

Kegiatan Inti - Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.

- Guru memberikan UKBM 3.2

Lakukan 1 benda tak hidup

kepada siswa

- Guru membimbing siswa

selama proses penyelidikan

- Siswa berkelompok sesuai instruksi guru

- Siswa mengidentifikasi ciri-ciri benda tak hidup

yang ada disekitar

mereka sesuai UKBM

yang telah diberikan

oleh guru

- Siswa menganalisis hasil

pengamatan dan

mendiskusikan dengan kelompoknya serta

merumuskan kesimpulan

tentang ciri-ciri makhluk

hidup & benda tak hidup

yang telah ditemukan

100

menit

Penutup - Guru membimbing siswa menyimpulkan pembelajaran

yang telah dilakukan hari ini

- Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk

penghargaan lain yang relevan)

kepada kelompok yang

berkinerja baik

- Pemberian tugas untuk

mempelajari ciri-ciri makhluk

hidup dan

mengklasifikasikannya.

- Siswa bersama guru menyimpulkan

pembelajaran yang telah

dilakukan

- Siswa menutup pembelajaran dengan

berdoa

10

menit



No Kegiatan

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Guru Siswa

1 Pendahuluan - Guru meminta ketua kelas

memimpin do’a

- Guru memberi salam,

menanyakan kabar, dan

presensi siswa

- Guru mengajukan

pertanyaan berhubungan

dengan pertemuan

sebelumnya “berdasarkan

pengamatan yang sudah

kalian lakukan kemarin,

coba sebutkan ciri

makhluk hidup secara

lengkap!”

- Guru mengarahkan

jawaban siswa bahwa

benda-benda yang

ditunjukkan

- Guru menyampaikan

tujuan pembelajaran dan

manfaat mempelajari

“pengelompokan hewan

dan tumbuhan”

- Peserta didik bersama

guru berdoa untuk

memulai pelajaran.

- Siswa diharapkan

menjawab pertanyaan

tentang ciri-ciri

makhluk hidup dari

kesimpulan pertemuan

sebelumnya

10 menit

2 Kegiatan inti - Guru membagi kelompok beranggotakan 3-4 siswa

- membagikan kepada

siswa UKBM 3.2

Lakukan 2 kepada

masing-masing kelompok

- guru membimbing siswa selama proses

pengambilan data,

pengolahan, serta

pelaporan hasil

pengamatan

- guru berserta siswa secara klasikal menyimpulkan

pembelajaran hari ini

terkait pengelompokkan

hewan dan tumbuhan

yang telah dilakukan

berdasarkan persamaan

dan perbedaannya.

- sesuai petunjuk guru siswa secara

berkelompok

mengerjakan UKBM

3.2 Lakukan 2

- siswa mempersiapkan

alat dan bahan yang

diperlukan selama

pengamatan

- siswa melakukan pengamatan di

lingkungan sekitar

sekolah

- siswa berdiskusi tentang hasil

pengamatan sesuai

lembar kerja yang

telah diberikan

- siswa membuat laporan hasil

kelompok sederhana

- Siswa melakukan

60 menit


pelaporan hasil pengamatan hari ini

secara berkelompok

kepada guru

3 Penutup - Guru dan siswa merivew hasil kegiatan pembelajaran tentang

- Guru memberikan penghargaan pada kelompok siswa yang mempunyai kinerja baik

- Guru memberikan tugas untuk membaca bab selanjutnya tentang tingkatan takson dan pembuatan

kunci determinasi

- Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama

10 menit


Kegiatan

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Guru Siswa

Pendahuluan - Guru meminta ketua kelas memimpin do’a

- Guru memberi salam, menanyakan kabar, dan presensi siswa

- Guru dan siswa melakukan diskusi interaktif tentang

pengalaman siswa saat belanja di pasar yang di dalamnya

terdapat kelompok-kelompok barang dagangan, seperti

kelompok kebutuhan pokok, kelompok buah-buahan,

kelompok alat rumah tangga, dan lain-lain. Dari kelompok

tersebut nanti dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil

seperti kelompok buah-buahan dibagi menjadi kelompok

buah strawberry, papaya dll.

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat

mempelajari “Tingkatan Takson Makhluk Hidup Dan

Pembuatan Kunci Determinasi Sederhana”

10 menit

Kegiatan inti - Guru membagi kelompok beranggotakan 2 siswa

(maksimal 3 siswa)

- membagikan kepada siswa

UKBM 3.2 Lakukan 3

kepada masing-masing

kelompok

- guru membimbing siswa selama proses pengambilan

data, pengolahan, serta

pelaporan hasil pengamatan

- guru berserta siswa secara klasikal menyimpulkan

pembelajaran hari ini

terkait urutan takson hinga

pembuatan kunci

determinasi sederhana

- sesuai petunjuk guru siswa secara berkelompok

mengerjakan UKBM 3.2

Lakukan 3

- siswa mempersiapkan alat dan bahan yang diperlukan

selama pengamatan

- Siswa berdiskusi tentang urutan takson dan cara

penamaan ilmiah sesuai

lembar kerja

- siswa melakukan pengamatan berdasarkan

gambar pada lembar kerja

yang telah diberikan untuk

membuat kunci

determinasi sederhana

- siswa membuat laporan

80 menit


hasil kelompok sederhana

- Siswa melakukan

pelaporan hasil

pengamatan hari ini secara

berkelompok kepada guru

Penutup - Guru dan siswa merivew hasil kegiatan pembelajaran tentang

- Guru memberikan penghargaan pada kelompok siswa yang mempunyai kinerja baik

- Guru memberikan tugas untuk membaca bab selanjutnya tentang klasifikasi 5 kingdom

- Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama

10 menit

Pertemuan ke 4 (2 x 40 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan - Guru bersama siswa berdo’a bersama dan mengecek kehadiran siswa

- Guru memperlihatkan gambar mikroskop binokuler, monokuler, serta mikroskop electron

- Guru bertanya “Apa yang kalian ketahui tentang kegunaan alat tersebut? Adakah yang sudah pernah mencobanya?

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu “penegnalan

mikroskop”

10 menit

Kegiatan Inti Guru Siswa 60 menit

- Secara klasikal, guru mendemonstrasikan bagian-bagian

mikroskop dan penggunaan

mikroskop dengan baik dan benar

- Guru memberikan kesempatan siswa untuk mengerjakan UKBM

3.2 lakukan 4 secara individual

untuk mengecek pemahaman siswa

- Guru memandu siswa menggunakan mikroskop dengan

baik dan benar

- Siswa memperhatikan penjelasan guru dan

emncatat bila ada hal yang

penting

- Siswa mengerjakan diskusi pada UKBM 3.2 lakukan 4

secara individual dan

melaporkan pada guru hasil

diskusi tersebut

- Siswa secara bergantian mencoba menggunakan

mikroskop dengan panduan

dari guru

Penutup - Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

- Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja

baik

- Guru memberikan pekerjaan rumah membawa bahan pengamatan selanjutnya yaitu air rendaman jerami atau air kolam

- Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama

10 menit


Pertemuan ke 5 (2 x 40 menit)


Waktu

Pendahuluan - Guru bersama siswa berdo’a bersama dan mengecek kehadiran

siswa

- Guru menampilkan sebuah gambar yang berisikan klasifikasi 5 kingdom

- Guru bertanya “Apa yang kalian ketahui kalsifikasi 5 kingdom? Apa dasar pembagian tersebut?”

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu pengenalan klasifikasi 5 kindom dan pengamatan makhluk hidup golongan

Monera dan Protisata

10 menit


- Guru membimbing siswa mengerjakan

UKBM 3.2 lakukan 5 secara berkelompok

- Guru membimbing

siswa selama proses

pengamatan makhluk

hidup golongan monera

dan protista

- Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat bila ada hal yang

penting

- Siswa mengerjakan diskusi pada

UKBM 3.2 lakukan 5 secara

berkelompok

- Siswa mencari literature dan sumber belajar lainnya untuk melengkapi

lembar diskusi

- Siswa secara bergantian melaporkan hasil diskusi kepada guru

- Siswa menyimpulkan proses pengamatan hari ini dengan

merumuskan perbedaan antara

kingdom monera dan kindom

protista



baik

- Guru memberikan pekerjaan rumah membawa bahan pengamatan selanjutnya yaitu tempe, dan jamur merang/ jamur kayu atau jamur

mikroskopis lainnya


10 menit




Waktu

Pendahuluan Pemusatan perhatian :

- Guru memperlihatkan gambar makhluk hidup mikroskopis dan

peserta didik mengamatinya.

- Guru memperlihatkan jamur tempe dan jamur merang.

- Guru mengajukan pertanyaan: Apa perbedaan kedua jamur ini?

- Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru, pertanyaan kedua:

Bagaimanakah morfologi kedua jamur ini?

- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari klasifikasi mahluk hidup.

10 menit

Kegiatan Inti - Guru menjelaskan klasifikasi mahluk hidup mikroskopis, peran bakteri dan ganggang biru dalam kehidupan manusia.

- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok

- Guru membimbing peserta didik dalam melakukan pengamatan

jamur tempe dan jamur merang

- Peserta didik melakukan pengamatan jamur tempe dan jamur merang

- Peserta didik berdiskusi dengan kelompok masing-masing setelah melakukan pengamatan

- Guru meminta perwakilan dari masing-masing kelompok untuk mempresentasikan diskusi

- Guru membahas hasil diskusi peserta didik

- Membuat kesimpulan dari kegiatan pembelajaran dan

pengamatan serta hasil diskusi peserta didik

60 menit



baik

- Guru memberikan pekerjaan rumah tentang peran bakteri dan

jamur terhadap kehidupan manusia baik yang menguntungakan

maupun merugikan selain yang disebutkan pada saat

pembelajaran

10 menit

Pertemuan 7 ( 2 x 40 menit)



Waktu

Pendahuluan - Guru bersama siswa berdo’a bersama dan mengecek kehadiran siswa

- Guru memberikan beberapa contoh anggota dari kindom plantae seperti tanaman paku, lumut, dan beberapa tanaman lainnya.

- Guru bertanya “dapatkah kalian menyebutkan tanaman apakah

ini? Termasuk kelompok apa dalam kindom plantae? Bagaimana

ciri-ciri yang dimilikinya?

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami pengkalsifikasian pada kindom plantae dan kindom

animalia

10 menit


- Guru membimbing siswa mengerjakan UKBM 3.2

lakukan 7 secara

berkelompok

- Guru membimbing siswa selama proses pengamatan

kelompok tumbuhan dan

hewan di sekitar sekolah

- Guru membimbing siswa selama proses pencarian

literatus pada buku dan

proses diskusi yang

dilakukan oleh siswa

- Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat

bila ada hal yang penting

- Siswa mengerjakan diskusi pada UKBM 3.2 lakukan 7 secara

berkelompok

- Siswa mencari literatur dan sumber belajar lainnya untuk

melengkapi lembar diskusi yang

telah diberikan

- Siswa secara bergantian

melaporkan hasil diskusi kepada

guru secara bergantian



baik

- Setelah proses pemelajaran pada KD 3.2 ini selesai siswa mempersiapkan untuk tes evaluasi harian pada minggu berikutnya


10 menit

Pertemuan 8 (2 x @ 40 menit)

Tes Evaluasi Harian

UKBM 3.2 (Evaluasi)


I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Jenis dan Bentuk Instrumen

Jenis Bentuk Instrumen

Sikap Lembar Pengamatan Sikap

Keterampilan Lembar pengamatan keterampilan

Pengetahuan Tes

Mengetahui, Malang, 15 Juli 2019

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran

Dr. Sutirjo, M.Pd. Dwi Rahmahwati, M.Pd.

NIP 196806171997031001

Teknik Penilaian Keterampilan


No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik

Penilaian

1. 3.2 Mengklasi

fikasikan makhluk

hidup dan benda

berdasarkan

karakteristik yang

diamati.

Klasifikasi makhluk

hidup

3.2.4 Membuat Kunci

Determinasi

sederhana

berdasarkan hasil

pengamatan

Kinerja

3.2.6 Melakukan

pengamatan

kelompok fungi

Kinerja

3.2.5 Melakukan

pengamatan

kelompok monera

dan protista

Kinerja

2 4.2 Menyajikan

hasil

pengklasifikasi

an makhluk

hidup dan

benda di

lingkungan

sekitar

berdasarkan

karakteristik

yang diamati.

Klasifikasi

makhluk

hidup

4.2.1 Menyajikan hasil

klasifikasi makhluk

hidup di lingkungan

sekitar melalui

laporan ilmiah

sederhana

Proyek

Instrumen Penilaian Kinerja Praktikum

1. Penilaian Proses


Kelompok :

Anggota : 1 ……………………….

2 ………………………

3. ……………………….

No. Aspek yang dinilai Skor

1 2 3

1 Memeriksa kelengkapan alat dan

bahan

2 Menyusun prosedur kerja

3 Keterlibatan anggota dalam kerja

kelompok

Rubrik penilaian Kinerja

Aspek yang dinilai Skor

1 2 3

Memeriksa kelengkapan Alat dan Bahan Tidak teliti Kurang teliti Teliti

Menyusun Prosedur kerja Tidak benar Kurang

Benar Benar

Keterlibatan anggota dalam kerja

kelompok

Anggota aktif

50%

Anggota

aktif 75%

Anggota aktif

100%

Rubrik Penilaian Produk

Aspek Nilai

4 3 2 1

Kelengkapan Seluruh bagian Terdapat 1 bagian Terdapat 2 bagian Terdapat


Bagian laporan dibahas lengkap mulai dari:

1. Pendahuluan

(dasar teori,

tujuan, waktu dan

tempat)

2. Alat dan bahan

3. Langkah kerja

4. Hasil pengamatan

5. Pembahasan dan

6. kesimpulan

laporan yang tidak dibahas

laporan yang tidak di bahas

lebih dari 2 bagian

laporan

yang

Kesesuaian

hasil

pengamatan

dan

pembahasan

Hasil pengamatan

lengkap(gambar dan

deskripsi)dan

dilakukan

pembahasan yang

sesuai dengan hasil

tersebut

Hasil pengamatan

lengkap(gambar

dan deskripsi)

namun

pembahasan

kurang sesuai

dengan hasil

tersebut

Hasil pengamatan

tidak lengkap

(gambar dan

deskripsi) dan

dilakukan

pembahasan

Hasil

pengamatan

tidak

lengkap

(gambar

dan

deskripsi)

pembahasan

tidak sesuai

kesimpulan

Kesimpulan yang

ditarik terkait dengan

tujuan praktikum,

hasil pengamatan

dan pembahsan

Kesimpulan yang

ditarik tidak

terkait dengan

tujuan namun

terdapat dalam

hasil pengamatan

dan pembahasan

Kesimpulan yang

ditarik terkait

dengan tujuan

praktikum, namun

tidak terkait

dengan hasil

pengamatan dan

pembahasan

Kesimpulan

yang ditarik

tidak terkait

sama sekali

dengan

tujuan

praktikum,

hasil

pengamatan

dan

pembahasan

Struktur

penulisan dan

kerapian

laporan

Fisik dan penulisan

laporan terstruktur

jelas dan rapi

Penulisan laporan

tertruktur namun

fisik laporan

kurang rapi

Fisik laporan rapi

namun penulisan

laporan kurang

terstruktur

Penulisan

laporan

tidak

terstruktur

dan fisik

laporan

tidak rapi

Lembar Pengamatan Sikap

No Waktu Nama

Siswa Catatan Perilaku

Butir

Sikap Ket.

1.

2.

3.


No Waktu Nama

Siswa Catatan Perilaku

Butir

Sikap Ket.

4.

5.

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

TEMAN SEBAYA

SatuanPendidikan : ………………………….

Mata Pelajaran : ………………………….

Kelas : ………………………….

Kompetensi dasar :

3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati.


4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan

karakteristik yang diamati.

Indikator:

1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu

2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah

3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal

4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

Instrumen

Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 80 – 85 : Baik

75- 79 : Cukup < 75 : Kurang

INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

No Tahapan Skor 1 – 3

1 Persiapan

- mencari sumber-sumber informasi yang berkaitan

dengan tugas proyek

- Mengidentifikasi alat dan bahan yang akan

digunakan.

- membuat desain/sketsa gambar sel hewan atau sel

tumbuhan

Petunjuk:

Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu)

minggu terakhir.

Nama Teman yang Dinilai : ……………………..

Kelas : ……………

No. Aspek Penilaian Selalu Sering Jarang Tidak

Pernah

1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu

2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan

3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau

kelompok

4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru

5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses

pembelajaran berlangsung

6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

Jumlah

Total Skor

Keterangan:

Tidak pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) skor = 0

Jarang (intensitasnya sikap yang diamat isebagian kecil muncul) skor = 1

Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) skor = 2

Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) skor = 3

Nilai =


No Tahapan Skor 1 – 3

- melakukan pembagian tugas kerja masing-masing

anggota kelompok yang jelas.

- Merencanakan waktu pengerjaan tugas.

2 Pelaksanaan

- Mengidentifikasi tumbuhan disekitar untuk dibuat

kunci determinasi sederhana

- Membuat laporan

3 Hasil

Hasil

- Laporan tertulis

- Kunci determinasi sederhana

- Presentasi hasil kerja kelompok

Rubrik Penilaian

instrumen Indikator Rubrik

Persiapan - mencari sumber-sumber

informasi yang berkaitan dengan

tugas proyek

- Mengidentifikasi alat dan bahan

yang akan digunakan.

- membuat desain/sketsa gambar

sel hewan atau sel tumbuhan

- melakukan pembagian tugas

kerja masing-masing anggota

kelompok yang jelas.

- Merencanakan waktu pengerjaan

tugas

3. Komponen persiapan

mengandung 5 komponen.





Pelaksanaan - Membuat kunci determinasi

sederhana

3. Membuat kunci determinasi,

dilengkapi keterangan dengan

benar dan rapi

2. Membuat kunci determinasi,

dilengkapi keterangan terdapat

kesalahan dan rapi

1. Membuat kunci determinasi tanpa

dilengkapi keterangan

Hasil - Membuat laporan 3. Membuat laporan lengkap judul,

alat dan bahan, prosedur langkah

kerja, sketsa/desain model,

kesimpulan dan kajian pustaka

2. Membuat laporan terdapat judul,


kerja, sketsa/desain model, tidak

dilengkapi kesimpulan dan kajian

pustaka

1. Membuat laporan tidak lengkapi ,


kerja, sketsa/desain model,


instrumen Indikator Rubrik

kesimpulan dan kajian pustaka

- Presentasi hasil kerja kelompok 3. Mampu menyajikan hasil karya

dengan jelas sistematis dan

komunikatif

2. Mampu menyajikan hasil karya

kurang jelas dan tidak sistematis

1. Siswa perlu bantuan untuk

mengkomunikasikan hasil karya

Kriteria Penilaian:

Nilai = skor yang diperoleh x 100,

Skor maksimal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) A. Kompetensi Inti · Nama Sekolah : MTs Negeri 6 Malang...

Documents

Transcript of Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) A. Kompetensi Inti · Nama Sekolah : MTs Negeri 6 Malang...