RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

“KERAGAMAN”

Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah

Pengembangan Media dan Sumber Belajar MI

Dosen Pembimbing:

Syarifuddin, M.Pd

Disusun Oleh :

Ilham Amin

( 17.11.20.0112.00199 )

SEKOLAH TINGGI ILMU AL-QUR’AN (STIQ) AMUNTAI

PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN AKADEMIK 2019/2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Al-Hikmah

Kelas/Semester : IV / Ganjil

Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)

Materi Pokok : Keragaman

Alokasi Waktu : 1 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI

KI-1 : Menerima dan menghayati ajaran agama Islam.

KI-2 :Memiliki akhlak (adab), yang baik dalam beribadah dan berinteraksi dengan diri sendiri,

sesama dan lingkungan.

KI-3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ,mendengar melihat, membaca,

dan menanya tentang makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang

dijumpainya di rumah, di sekolah maupun di tempat bermain

KI-4:Menyajikan pengetahuan faktual terkait dengan pengembangan diri dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku yang

beriman dan dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR :

3.5 Menghargai keragaman suku bangsa dan negara setempat (Kabupaten/Kota,Provinsi)

C. INDIKATOR :

3.5.1. Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika

3.5.2. Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya

3.5.4. Memberikan contoh cara menghargai keragaman yang ada di masyarakat setempat

D. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian dari Bhineka Tungal Ika dengan baik dan benar.

2. Siswa dapat memberikan contoh cara mengahargai keragaman yang ada di

masyarakat setempat.

3. Siswa dapat menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa dan budaya

masyarakat.

E. MATERI AJAR :

Keanekaragaman suku bangsa dan budaya

F. PENDEKATAN STRATEGI & METODE

1. Pendekatan : Scientific

2. Strategi : Ekspositori

3. Metode : Ceramah, Diskusi, dan Tanya Jawab.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu

1 Pendahulan • Guru memberikan salam dan

mengajak semua siswa

berdo’a bersama

• Guru membuka

pembelajaran di grup WA

• Guru mengabsensi siswa

dan mengecek kesiapan

belajarsiswa. Absen

dilakukan setelah guru

membuka pembelajaran,

semya siswa menulis chat

nama contohnya : Budi

“HADIR”.

• Guru melakukan Apersepsi

pembelajaran. (via voice

note WhatsApp)

• Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran (via voice note

WhatsApp)

10 Menit

2. KegiatanInti Mengamati

• Siswa diajak untuk melihat

gambar tentang materi energi

alternatif. ( guru mengajak siswa

dengan menggunakan Voice note

di WhatsApp)

Menanya

• Pesertadidik mengajukan

pertanyaan kepada guru

mengenai materi yang belum

dipahami. (via voice note

WhatsApp).

• Guru memberikan umpan balik

kepada peseta didik mengenai

materi keragaman.

Mengeksplorasi

• Untuk memudahkan siswa dalam

memahami pembelajaran guru

mengunakan media gambar

(menghubungkan soal dengan

jawaban)

• Guru mengirim secara acak

gambar yang berhubungan

dengan tema keragaman di grup

Whats App.

• Guru mengirim soal tentang

keragaman dimana siswa dapat

menghubungkan soal dengan

jawaban yang benar

Mengasosiasi

• Guru meminta semua siswa

untuk menemukan pasangan soal

dengan gambar yang benar,

20 Menit

menggunakan video dan

menyampaikan hasil analisisnya.

Mengkomunikasikan

• Siswa menyampakaikan hasil

dari menemukan pasangan soal

dan gambar yg benar, dengan

mengirim video di WhatsApp

Grup

3. Penutup • Guru memberikan evaluasi dari

hasil pembelajaran. (via voice

note WhatsApp)

• Guru memberikan penguatan dan

penjelasan tambahan mengenai

materi pembelajaran.(via voice

note WhatsApp)

• Guru menutup pembelajaran

dengan memberi salam. (via

voice note WhatsApp)

5 Menit

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Media :

• Smartphone

• Aplikasi WhatsApp

• LKS

2. Sumber belajar :

• Buku tematik kelas IV SD/MI

Tema Keragaman.

I. PENILAIAN

1. Teknik penilain

a. Penilaian Kognitif

b. Penilaian Afektif

c. Penilaian Psikomotorik

2. Instrmen penilaian

a. Tes

1) Tes lisan

b. Non tes

1) Observasi

2) Skala Sikap

3) Lembar Kegiatan Peserta Didik

4) Tes Unjuk Kerja

3. Bentuk instrumen penilaian

1. Penilain Kognitif

Ranah kognitif adalah yang mencakup kegiatan mental (otak).Ranah ini berhubungan

dengan kemampuan berfikir termasuk di dalamnya kemampuan menghafal, memahami,

mengaplikasi, ,menganalisis, mensintesis dan kemampuan mengevaluasi. Dalam ranah ini

terdapat enam aspek mulai dari yang rendah sampai jenjang yang paling tinggi.Enam

jenjang atau aspek yang di maksud adalah :

No Nama

Pesertadidik

Aspek Deskripsi Skor

1 2 3

1 Pengetahuan 1) Mengetahui arti dari

Keragaman.

2) Mengetahui Sumber

Keragaman.

3) Menjelaskan manfaat dari

Keragaman.

2 Pemahaman 1) Menjelaskan kembali

pembelajaran tentang

Keragaman.

3 Aplikasi 1) Mencatat bagian

Keragaman.

4 Analisis 1) Mengajukan pertanyaan

untuk mencari informasi

2) Mengkaji ulang materi

5 Sintesis 1) Menjawa bpertanyaan

yang diajukan

6 Evaluasi 1) Memberikan pendapat

tentang materi yang di

ajarkan

Keterangan :

skor 1 : tidakpernah, skor 2 : kadang-kadang , skor 3 : sering

2. PenilaianAfektif

Ranahafektifadalahranah yang berkaitandengansikapdannilai

No NamaPeserta

Didik

Aspek Deskripsikegiatan Ya Tidak

1 Jujur 1) Jujur dalam mengerjakan

tugas.

2) Jujur pada saat berbicara

2 Sopan 1) Bersikap sopan dan tidak

membuat kegaduhan

2) Mengajukanpertanyaand

engansopan

3 Tanggungj

awab

1) Mengarjakan tugas

dengan baik dan tepat

waktu

2) Menjawab pertanyaan

yang diajukan

Keterangan :memeberitanda (check-list) ya atau tidak

3. Penilaian Psikomotorik

Ranah psikomotorik merupakan ranah yang berkaitan dengan keterampilan atau

kemampuan bertindak setelah seseorang menerima pengalaman belajar terentu.Penilaian

psikomotorik dapat dilakukan dengan menggunakan observasi atau pengamatan.

Kriteria

N

o

Nama

Peserta

Didik

Kerjasama Keaktifan Partisipasi Inisiatif

M

K

M

B

M

T

B

T

M

K

M

B

M

T

B

T

M

K

M

B

M

T

B

T

M

K

M

B

M

T

B

T

1

2

3

Keterangan :

MK : membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang

dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

MB : mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku

yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MT : mulai terlihat (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku

yang dinyatakan dalam indikatornamun belum konsisten).

BT : belum terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku

yang dinyatakan dalam indikator).

J. REMEDIAL

Guru menjelaskan kembali materi “ Energi Alternatif ”dan melakukan penilaian kembali.

Penilaian dapat melalui tes atau penugasan sesuai dengan kebutuhan. Pelaksanaan remedi

dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang di sesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam

belajar selesai.

Mengetahui

Dosen Pengampu,

( Syarifuddin, M. Pd )

Pugaan, ... April 2020

Guru Mapel IPS

( Ilham Amin )

Lembar Kerja Siswa

Isi kolom dibawah ini sesuai dengan sumber energi yang setara pada gambar!

Rumah Adat Sumatera Barat

Rumah Adat Kalimantan Timur

Rumah Adat Kalimantan Selatan

Rumah Adat Papua