RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Kristen Satya Wacana

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : VIII/1

Tema : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan

Masyarakat di Indonesia

Sub Tema : Pengaruh Keunggulan Lokasi Kolonialisme

di Barat

Sub-Sub Tema : 1. Latar Belakang Penjajahan Bangsa

Barat

2. Kedatangan Bangsa-Bangsa Barat Ke

Indonesia

Pertemuan Ke : 1

Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, reponsif dan

proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial

dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

1.2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan

prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

1.3. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam

sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.1. Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu

dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan

manusia (ekonomi, sosial,budaya, pendidikan, dan politik).

3.2. Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan

dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek

geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik.

3.3. Mendeskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi,

dan politik dalam masyarakat.

3.4. Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia

dengan lingkungan alam, soasial, budaya, dan ekonomi.

4.1. Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan

fikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya

semngat kebangsaan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya,

pendidikan, dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya.

4.2. Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang

berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan

politik di lingkungan masyarakat sekitar.

4.3. Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika

interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

di lingkungan masyarakat sekitar.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

1. Mengamati peta persebaran hasil pertanian dan perkebunan daerah di

Indonesia.

2. Menjelaskan faktor-faktor pendorong bangsa Barat datang ke Indonesia.

3. Memahami daya tarik Indonesia bagi bangsa-bangsa Barat.

4. Menganalisis daya tarik Indonesia bagi bangsa-bangsa Barat, dan Revolusi

Industri dan Motivasi 3G (Gold, Glory, Gospel).

5. Menjelaskan faktor-faktor pendorong bangsa Barat datang ke Indonesia,

daya tarik Indonesia bagi bangsa-bangsa Barat, dan Revolusi Industri dan

Motivasi 3G (Gold, Glory, Gospel).

6. Mejelaskan proses datangnya bangsa barat ke Indonesia.

7. Mengidentifikasi bangsa-bangsabarat yang datang ke Indonesia.

8. Menyimpulkan latar belakang penjajahan bangsa barat dan kedatangan

bangsa-bangsa barat di Indonesia.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati peta persebaran hasil pertanian dan perkebunan yang

ditayangkan oleh guru dengan berbantuan LCD siswa dapat menganalisis

persebaran komoditas pertanian dan perkebunan di Indonesia.

2. Setelah siswa mengetahui kekayaan Indonesia, siswa dapat menemukan

daya tarik bangsa Barat ke Indonesia.

3. Setelah siswa melihat power point dari guru siswa dapat menjelaskan

hubungan kondisi Indonesia dengan kedatangan bangsa-bangsa Barat ke

Indonesia.

4. Siswa dapat menyebutkan faktor pendukung kedatangan bangsa-bangsa

Barat ke Indonesia.

5. Setelah siswa mengamati peta yang dibagikan oleh guru, siswa dapat

berdiskusi dengan kelompok kalung bernomor mengenai faktor

pendorong bangsa Barat datang ke bangsa Indonesia.

6. Setelah siswa dibagi kelompok siswa mampu menjelaskan perjalanan

bangsa Barat datang ke Indonesia.

7. Setelah siswa mendiskusi dengan kelompok, siswa mampu

mempresentasikan tentang keadaan Indonesia dan keadaan bangsa Barat

pada saat itu. Sehingga siswa mengerti kenapa bangsa-bangsa barat

datang ke Indonesia.

8. Siswa dapat menyimpulkan latar belakang penjajahan bangsa barat dan

kedatangan bangsa-bangsa barat ke Indonesia.

E. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaan.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,





F. MATERI PEMBELAJARAN

1. Latar belakang penjajahan bangsa barat

2. Kedatangan bangsa-bangsa barat ke Indonesia

G. PENDEKATAN DAN METODE

PEMEBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik (Scientific).

2. Model Pembelajaran : Pembelajaran Numbered Head Together.

H. MEDIA, ALAT DAN SUMBER

PEMBELAJARAN

a. Media : Power Point, Gambar, dan Video

b. Alat : Spidol, Papan Tulis, dan Gambar Peta

c. Sumber Belajar :

1. Buku IPS Kelas VIII Semester 1 Kemendigbud RI tahun 2014 hal

58-69

I. LANGKAH-LANGKAH

PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi

Alokasi

Waktu

Pendahuluan

a. Guru mengucapkan salam

b. Guru mengabsen siswa

c. Guru menampilkan tujuan pembelajaran melalui

power point

10 menit

Inti a. Mengamati

1. Peserta didik diminta oleh guru untuk

membentuk 4 kelompok yang terdiri atas 5/6

anggota.

2. Peserta didik mengamati peta daerah

penghasil komoditas pertanian dan

perkebunan di Indonesia Peserta didik

mendapatkan satu soal dan memikirkan

jawaban dari soal yang telah diberikan oleh

guru.

55 menit

3. Masing-masing kelompok mendapat tugas

mendiskusikan tentang :

a) Latar belakang kedatangan bangsa Barat ke

Indonesia.

b) Daya tarik Indonesia bagi bangsa Barat.

c) Revolusi Industri dan Motivasi 3G (Gold,

Glory, Gospel).

d) Rute kedatangan bangsa-bangsa Barat ke

Nusantara.

4. Masing-masing kelompok melaporkan atau

mempresentasikan dihadapan kelompok

lainnya.

5. Sementara itu kelompok yang lain berusaha

memberi tanggapan terhadap yang

berpresentasi.

6. Hasil kerja masing-masing kelompok oleh

guru akan diminta melaporkannya sampai

selesai.

b. Menanya

1. Peserta didik, diberikan kesempatan untuk

menyampaikan pendapat hasil diskusi

berdasarkan pengamatanya.

c. Menalar

1. Dari hasil diskusi dalam kelompok, peserta

didik dapat menganalisis mengenai rute jalur

pelayaran bangsa Barat datang ke Indonesia,

dan tujuan kedatangan bangsa Barat ke

Indinesia.

d. Mencoba/mengaitkan

1. Peserta didik dapat mengkaitkan antara

kedatangan bangsa Barat dengan faktor-

faktor pendorong bangsa Barat datang ke

Indonesia, daya tarik Indonesia bagi bangsa-

bangsa Barat, dan Revolusi Industri, Motivasi

3G (Gold, Glory, Gospel) dan rute

kedatangan bangsa-bangsa Barat ke

Nusantara.

e. Membentuk jejaring

1. Antar kelompok mengkomunikasikan hasil

diskusi didepan kelas untuk dapat ditanggapi

kelompok lain.

Penutup 1. Siswa dengan dibantu oleh guru berusaha

menyimpulkan materi faktor-faktor pendorong

bangsa Barat datang ke Indonesia, daya tarik

Indonesia bagi bangsa-bangsa Barat, Revolusi

Industri dan Motivasi 3G (Gold, Glory,

Gospel) dan rute kedatangan bangsa-bangsa

Barat ke Nusantara.

2. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan

pembelajaran.

3. Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan

pembelajaran.

4. Mengucapkan salam.

15 menit

J. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL, PENGAYAAN

1. Penilaian

a) Penlaian aspek sikap (Terlampir)

b) Penilaian aspek pengetahuan (Terlampir)

c) Penilaian aspek ketrampilan (Terlampir)

2. PembelajaranRemidial

3. Pengayaan

LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI

Mata Pelajaran IPS

Kelas/Semester VIII /1

KI Menghargai

dan menghayati ajaran agama yang

dianutnya

Menghargai

dan menghayati perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam

berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam

jangkauan pergaulan dan keberadaanya.

KD 1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah

menciptakan waktu dengan segala

perubahannya.

1.2. Menghayati ajaran agama dalam berpikir dan

berperilaku sebagai penduduk Indonesia

dengan mempertimbangkan kelembagaan

sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam

masyarakat.

Aspek yang diamati Aspek spritual

(menghargai dan menghayati ajaran agama

yang dianutnya)

Aspek sosial

(toleransi)

Materi Pokok 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat

Indonesia.

Pendekatan Saintifik

Metode/ Model

Pembelajaran yang

digunakan

Numbered head together, power point

Tanggal Pengamatan

Petunjuk:

1. Lembar pengamatan ini diisi oleh guru untuk

menilai aspek spiritual dan sosial dengan memberi ceklist () pada kolom

skor.

2. Kriteria pemberian skor :

4 : apabila selalu melakukan pertanyaan

3 : apabila sering melakukan pertanyaan

2 : apabila kadang-kadang melakukan pertanyaan

1 : apabila tidak pernah melakukan pertanyaan

Nama Peserta Didik :

Kelas :

No

.

Indikator Aspek Menghargai dan Menghayati

ajaran agama yang dianut

Skor

1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran

2 Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi

sesuai agama yang dianut

Jumlah skor

Skor yang diperoleh/ Predikat

No

.

Aspek Indikator Toleransi

Skor

1 2 3 4

1 Memperthatikan teman berbicara saat diskusi

2 Tidak memaksakan pendapat kepada orang lain

3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda

pendapat

Jumlah skor


LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN DIRI

Mata Pelajaran IPS


KI Menghargai


dianutnya

Menghargai









perubahannya.





masyarakat.



yang dianutnya)

Aspek sosial

(toleransi)


Indonesia.


Metode/ Model

Pembelajaran yang

digunakan

Numbered head together

Tanggal Pengamatan

Petunjuk:

1. Lembar pengamatan ini diisi oleh siswa untuk

menilai aspek spiritual dan sosial dirinya dengan memberi ceklist () pada

kolom skor.







Kelas :

No

.



Skor

1 2 3 4

1 Saya berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran

2 Saya memberi salam sebelum dan sesudah

presentasi sesuai agama yang dianut

Jumlah skor


No

.


Skor

1 2 3 4

1 Saya memperthatikan teman berbicara saat diskusi

2 Saya tidak memaksakan pendapat kepada orang

lain

3 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda

pendapat

Jumlah skor


LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN ANTAR

TEMAN

Mata Pelajaran IPS


KI Menghargai


dianutnya

Menghargai









perubahannya.





masyarakat.



yang dianutnya)

Aspek sosial

(toleransi)


Indonesia.


Metode/ Model

Pembelajaran yang

digunakan


Tanggal Pengamatan

Petunjuk:

1. Lembar pengamatan ini diisi oleh siswa untuk

menilai aspek spiritual dan sosial temanya dengan memberi ceklist () pada

kolom skor.







Kelas :

No



Skor

1 2 3 4

1 Teman saya berdoa sebelum dan sesudah

pembelajaran

2 Teman saya memberi salam sebelum dan sesudah


Jumlah skor


No


Skor

1 2 3 4

1 Teman saya memperthatikan teman berbicara saat

diskusi

2 Teman saya tidak memaksakan pendapat kepada

orang lain

3 Teman saya menerima kesepakatan meskipun

berbeda pendapat

Jumlah skor


CONTOH RUBRIK PENILAIAN PRODUK

Indikator Penilaian

1. Trampil membuat laporan hasil diskusi

Mata Pelajaran IPS


KI4 Mencoba, mengolah dan menyaji dalam

ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi,

dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung,

menggambar dan mengarang sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan

sumber lain yang sama dalam sudut

pandang teori.

KD 4.2. Menggunakan berbagai strategi

untuk memecahkan masalah yang

berkaitan dengan fungsi peran

kelembagaan sosial, budaya,

ekonomi dan politik dilingkungan

masyarakat sekitar.

Kompetensi yang dinilai Ketrampilan

Materi Pokok 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan

Masyarakat Indonesia.


Metode/Model Pembelajaran yang

digunakan


Tanggal Pengamatan

Petunjuk:

1. Rubrik ini diisi oleh guru untuk menilai kompetensi ketrampilan dengan

memberi tanda ceklist () pada kolom skor.

2. Kriteria pemberian skor

4: sangat setuju

3: setuju

2: cukup setuju

1: tidak setuju


Kelas :

No

Indikator Penilaian

Skor

1 2 3 4

1 Laporan hasil diskusi disusun secara sistematis

2 Laporan hasil diskusi yang telah disusun

memunculkan ide-ide unik dan kreatif

3 Laporan hasil diskusi yang dihasilkan disusun

sesuai tujuan pemebelajaran

Jumlah skor


Indikator Penilaian:

1. Menganalisis persebaran penduduk di Indonesia.

2. Menganalisis terjadinya migrasi di Indonesia.

3. Menganalisis terjadinya transmigrasi di Indonesia.

4. Menganalisis terjadinya urbanisasi di Indonesia.

ASPEK PENILAIAN PENGETAHUAN

No Contoh Soal Kunci Jawaban Skor

1. Sebutkan beberapa macam

tanaman sembakau di Indonesia

yang dicari oleh bangsa barat ?

1. Pala

2. Cengkeh

3. Rotan

4. Lada

5. Sagu

Jika menjawab

5 maka skor 4.

Jika menjawab

2 maka skor 2.

Jika tidak

menjawab

maka skor 0.

2. Apa saja faktor-faktor pendorong

bangsa barat datang ke Indonesia?

1. Murahnya rempah-rempah yang

ada di Indonesia menjadi salah satu

alasan bangsa barat datang ke

Indonesia

2. Revolusi Industri

3. Motivasi 3G (Gold, Glory, Gospel)

Jika menjawab

3 maka skor 3.

Jika menjawab

2 maka skor 2.

Jika tidak

menjawab

maka skor 0.

3. Salah satu faktor bangsa barat

datang ke Indonesia karena

motivasi 3G. Apa yang di maksud

dengan Gold, Glory, Gospel ?

Gold (kekayaan), tujuan utama

bangsa barat pergi ke timur adalah

untuk mencari rempah-rempah,

karena harga rempah dibarat sangat

mahal. harga rempah-rempah di

asia lebih murah oleh karena itu

bangsa barat membeli rempah dari

asia dan menjualnya di daerah

mereka unutk mendapatkan

kuntungan ynag lebih.

Glory (kejayaan), bangsa barat

bertujuan untuk mencari rempah-

Jika menjawab

benar maka

skornya adalah

3. Jika tidak

menjawab

maka skornya

adalah 0.


rempah, karena mereka ingin

mendapatkan lebih mereka

melakukan penjajahan unutk

memperluas wilayah dan

mendapatkan kejayaan.

Gospel (agama), bangsa barat selain

bertujuan untuk mencari rempah-

rempah mereka juga bertujuan

untuk menyebarkan agama mereka

pada bangsa yang berada di timur.

Contoh Rubrik Penlaian Pelaksanaan Diskusi Kelompok

No Nama Siswa Aspek Jumlah

Skor Nilai Ket

Keaktifan Kerjasama Inisiatif Berpendapat kedispilinan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10

11.

12.

13.

14

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25

Keterangan Skor:

5: Baik Sekali

4: Baik

3: Cukup

2: Kurang

1: Kurang Sekali

Kriteria Nilai

A = 80-100

B = 70-79

C = 60-69

D = 50-59

E = <50

Nilai = Skor Perolehan/Skor Maksimal × 100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Kristen Satya Wacana

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : VIII/1

Tema : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan

Masyarakat di Indonesia

Sub Tema : Pengaruh Keunggulan Lokasi Kolonialisme

di Barat

Sub-Sub Tema :1.Pengaruh Kebijakan Pemerintah

Kolonial Terhadap Bangsa Indonesia

2. Melawan Keserakahan Penjajah

Pertemuan Ke : 1

Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

B. KOMPETENSI INTI (KI)

1.4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, reponsif dan

proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial

dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

1.5. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan

prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

1.6. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,





C. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.5. Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu

dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan

manusia (ekonomi, sosial,budaya, pendidikan, dan politik).

3.6. Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan

dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek

geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik.

3.7. Mendeskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi,

dan politik dalam masyarakat.

3.8. Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia

dengan lingkungan alam, soasial, budaya, dan ekonomi.

4.4. Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan

fikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya

semngat kebangsaan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya,

pendidikan, dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya.

4.5. Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang

berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan

politik di lingkungan masyarakat sekitar.

4.6. Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika

interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

di lingkungan masyarakat sekitar.

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

1. Mengamati video pengaruh kebijakan pemerintah kolonial Barat

dan melawan keserakahan bangsa barat (suasana kerja paksa masa

penjajahan Belanda).

2. Menanya tentang dampak kebijakan pemerintah kolonial terhadap

bangsa Indonesia.

3. Menanya tentang corak perlawanan rakyat Indonesia di berbagai

daerah serta kelebihan dan kekurangan strategi perlawanan rakyat

Indonesia dalam mengusir penjajah.

4. Mengumpulkan informasi tentang pengaruh kebijakan pemerintah

kolonial terhadap masyarakat Indonesia dan mengumpulkan

informasi tentang latar belakang bangsa-bangsa Barat di Indonesia

dan perlawanan masyarakat Indonesia terhadap penjajah Barat dari

berbagai sumber.

5. Menganalisis dan mempresentasikan tentang pengaruh kebijakan

pemerintah kolonial terhadap masyarakat Indonesia

6. Menganalisis dan menyimpulkan berbagai informasi tentang

kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia dan perlawanan

rakyat Indonesia dan perlawanan rakyat Indonesia terhadap

penjajah Barat

E. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati video pengaruh kebijakan pemerintah kolonial

Barat dan melawan keserakahan bangsa barat yang ditayangkan

oleh guru dengan berbantuan LCD siswa dapat menganalisis

kebijakan pemerintah kolonial Barat dan melawan keserakahan

bangsa barat.

2. Setelah siswa melihat power point dari guru siswa dapat

menjelaskan kebijakan tanam paksa dan keserakahan penjajah.

3. Siswa dapat menyebutkan penyebab penderitaan luar biasa rakyat

Indonesia dan hasil kerja paksa.

4. Setelah siswa mengamati video dibagikan oleh guru, siswa dapat

berdiskusi dengan kelompok kalung bernomor mengenai pengaruh

kebijakan pemerintah kolonial Barat dan melawan keserakahan

bangsa barat.

5. Setelah siswa dibagi kelompok siswa mampu menjelaskan

pengaruh kebijakan pemerintah kolonial Barat dan melawan

keserakahan bangsa barat.

6. Setelah siswa mendiskusi dengan kelompok, siswa mampu

mempresentasikan pengaruh kebijakan pemerintah kolonial Barat

dan melawan keserakahan bangsa barat.

7. Siswa dapat menyimpulkan pengaruh kebijakan pemerintah

kolonial Barat dan melawan keserakahan bangsa barat

F. KOMPETENSI INTI

5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaan.

7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,





K. MATERI PEMBELAJARAN

3. Pengaruh kebijakan pemerintah kolonial Barat

4. Melawan keserakahan bangsa barat

L. PENDEKATAN DAN METODE PEMEBELAJARAN

3. Pendekatan : Saintifik (Scientific).

4. Model Pembelajaran : Pembelajaran Numbered Head Together.

H. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

d. Media : Power Point, Gambar, dan Video

e. Alat : Spidol, Papan Tulis, dan Gambar Peta

f. Sumber Belajar :

2. Buku IPS Kelas VIII Semester 1 Kemendigbud RI tahun 2014 hal

69-80

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi

Alokasi

Waktu

Pendahuluan

d. Guru mengucapkan salam

e. Guru mengabsen siswa

f. Guru menampilkan tujuan pembelajaran melalui

power point

10 menit

Inti d. Mengamati

4. Peserta didik diminta oleh guru untuk

membentuk 4 kelompok yang terdiri atas 5/6

anggota.

5. Peserta didik mengamati peta daerah

penghasil komoditas pertanian dan

perkebunan di Indonesia Peserta didik

mendapatkan satu soal dan memikirkan

jawaban dari soal yang telah diberikan oleh

guru.

6. Masing-masing kelompok mendapat tugas

mendiskusikan tentang

55 menit

7. Peserta didik mengamati gambar pengaruh

kebijakan pemerintah kolonial Barat (suasana

kerja paksa masa penjajahan Belanda)

8. Ketua kelompok mengambil amplop berisi

pertanyaan dan didiskusikan, yaitu tentang :

a. Kelompok 1: Monopoli dalam perdagangan

b. Kelompok 2: Kerja Paksa

c. Kelompok 3: Sistem sewa tanah Raffles

d. Kelompok 4: Tanam Paksa

6. Sementara itu kelompok yang lain berusaha

memberi tanggapan terhadap yang

berpresentasi.

6. Hasil kerja masing-masing kelompok oleh

guru akan diminta melaporkannya sampai

selesai.

e. Menanya

2. Peserta didik, diberikan kesempatan untuk

menyampaikan pendapat hasil diskusi

berdasarkan pengamatanya.

f. Menalar

1. Dari hasil diskusi dalam kelompok,

Pengaruh kebijakan pemerintah kolonial

Barat.

2. Melawan keserakahan bangsa barat

e. Mencoba/mengaitkan

1. Peserta didik dapat mengkaitkan Pengaruh

kebijakan pemerintah kolonial Barat dan

Melawan keserakahan bangsa barat

f. Membentuk jejaring

2. Antar kelompok mengkomunikasikan hasil

diskusi didepan kelas untuk dapat ditanggapi

kelompok lain.

Penutup 5. Siswa dengan dibantu oleh guru

berusaha menyimpulkan materi

Pengaruh kebijakan pemerintah kolonial

Barat dan Melawan keserakahan bangsa

barat

6. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian

tujuan pembelajaran.

7. Siswa melakukan refleksi tentang

pelaksanaan pembelajaran.

8. Mengucapkan salam.

15 menit

M. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL, PENGAYAAN

2. Penilaian

d) Penlaian aspek sikap (Terlampir)

e) Penilaian aspek pengetahuan (Terlampir)

f) Penilaian aspek ketrampilan (Terlampir)

4. PembelajaranRemidial

5. Pengayaan

LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI

Mata Pelajaran IPS


KI Menghargai


dianutnya

Menghargai









perubahannya.





masyarakat.



yang dianutnya)

Aspek sosial

(toleransi)


Indonesia.


Metode/Model Pembelajaran

yang digunakan

Numbered head together, power point

Tanggal Pengamatan

Petunjuk:

3. Lembar pengamatan ini diisi oleh guru untuk menilai aspek spiritual dan

sosial dengan memberi ceklist () pada kolom skor.







Kelas :

No

.



Skor

1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran

2 Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi

sesuai agama yang dianut

Jumlah skor


No

.


Skor

1 2 3 4

1 Memperthatikan teman berbicara saat diskusi

2 Tidak memaksakan pendapat kepada orang lain

3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda

pendapat

Jumlah skor


LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN DIRI

Mata Pelajaran IPS


KI Menghargai dan menghayati

ajaran agama yang dianutnya

Menghargai dan menghayati

perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong),

santun, percaya diri, dalam

berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan

alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaanya.

KD 1.1 Menghayati karunia Tuhan YME

yang telah menciptakan waktu

dengan segala perubahannya.

1.2. Menghayati ajaran agama dalam

berpikir dan berperilaku sebagai

penduduk Indonesia dengan

mempertimbangkan kelembagaan

sosial, budaya, ekonomi dan

politik dalam masyarakat.

Aspek yang diamati Aspek spritual (menghargai dan

menghayati ajaran agama yang

dianutnya)

Aspek sosial (toleransi)




Metode/ Model Pembelajaran yang

digunakan


Tanggal Pengamatan

Petunjuk:

3. Lembar pengamatan ini diisi oleh siswa untuk menilai aspek spiritual dan

sosial dirinya dengan memberi ceklist () pada kolom skor.







Kelas :

No

.



Skor

1 2 3 4

1 Saya berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran

2 Saya memberi salam sebelum dan sesudah


Jumlah skor


No

.


Skor

1 2 3 4

1 Saya memperthatikan teman berbicara saat diskusi

2 Saya tidak memaksakan pendapat kepada orang

lain

3 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda

pendapat

Jumlah skor


LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN ANTAR

TEMAN

Mata Pelajaran IPS


KI Menghargai dan menghayati

ajaran agama yang dianutnya

Menghargai dan menghayati

perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong),

santun, percaya diri, dalam

berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan

alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaanya.

KD 1.1 Menghayati karunia Tuhan YME

yang telah menciptakan waktu

dengan segala perubahannya.

1.2. Menghayati ajaran agama dalam

berpikir dan berperilaku sebagai

penduduk Indonesia dengan

mempertimbangkan kelembagaan

sosial, budaya, ekonomi dan

politik dalam masyarakat.

Aspek yang diamati Aspek spritual (menghargai dan

menghayati ajaran agama yang

dianutnya)

Aspek sosial (toleransi)




Metode/ Model Pembelajaran yang

digunakan


Tanggal Pengamatan

Petunjuk:

3. Lembar pengamatan ini diisi oleh siswa untuk menilai aspek spiritual dan

sosial temanya dengan memberi ceklist () pada kolom skor.







Kelas :

No



Skor

1 2 3 4

1 Teman saya berdoa sebelum dan sesudah

pembelajaran

2 Teman saya memberi salam sebelum dan sesudah


Jumlah skor


No


Skor

1 2 3 4

1 Teman saya memperthatikan teman berbicara saat

diskusi

2 Teman saya tidak memaksakan pendapat kepada

orang lain

3 Teman saya menerima kesepakatan meskipun

berbeda pendapat

Jumlah skor


CONTOH RUBRIK PENILAIAN PRODUK

Indikator Penilaian

2. Trampil membuat laporan hasil diskusi

Mata Pelajaran IPS


KI4 Mencoba, mengolah dan menyaji dalam

ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi,

dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung,

menggambar dan mengarang sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan

sumber lain yang sama dalam sudut

pandang teori.

KD 4.2. Menggunakan berbagai strategi

untuk memecahkan masalah yang

berkaitan dengan fungsi peran

kelembagaan sosial, budaya,

ekonomi dan politik dilingkungan

masyarakat sekitar.

Kompetensi yang dinilai Ketrampilan




Metode/Model Pembelajaran yang

digunakan


Tanggal Pengamatan

Petunjuk:

3. Rubrik ini diisi oleh guru untuk menilai kompetensi ketrampilan dengan

memberi tanda ceklist () pada kolom skor.

4. Kriteria pemberian skor

4: sangat setuju

3: setuju

2: cukup setuju

1: tidak setuju


Kelas :

No

Indikator Penilaian

Skor

1 2 3 4

1 Laporan hasil diskusi disusun secara sistematis

2 Laporan hasil diskusi yang telah disusun

memunculkan ide-ide unik dan kreatif

3 Laporan hasil diskusi yang dihasilkan disusun

sesuai tujuan pemebelajaran

Jumlah skor


Indikator Penilaian:

5. Menganalisis Pengaruh Kebijkan Pemerintah kolonial terhadap bangsa

barat

6. Menganalisis Keserakahan Bangsa Barat

ASPEK PENILAIAN PENGETAHUAN


2. Apakah kebijakan tanam paksa ? 6. Penduduk wajib menyerahkan

seperlima tanahnya untuk ditanami

tanaman wajib

7. Tanah yang ditanami tanaman

wajib bebas dari pajak

8. Waktu yang digunakan untuk

mengerjakan tanaman wajib tidak

melebihi untuk menanam padi

9. Apabila harga tanaman setelah

dijual melebihi besranya pajak

Jika menjawab

5 maka skor 4.

Jika menjawab

2 maka skor 2.

Jika tidak

menjawab

maka skor 0.


tanah, kelebihannya dikembalikan

kepada penduduk.

10. Kegagalan panen tanaman wajib

bukan kesalahan penduduk menjadi

tanggung jawab pemerintah

Belanda

2. Sebutkan Isi perjanjian Bongaya 4. VOC mendapatkan wilayah yang

direbut oleh Sultan Hanasanuddin

selama perang Gowa dan Tallo

5. Bima diserahkan kepada VOC

6. Kegiatan pelayaran para

pedagangMakasar dibatasi dibawah

pengawasan

Jika menjawab

3 maka skor 3.

Jika menjawab

2 maka skor 2.

Jika tidak

menjawab

maka skor 0.

Contoh Rubrik Penlaian Pelaksanaan Diskusi Kelompok

No Nama Siswa Aspek Jumlah

Skor Nilai Ket

Keaktifan Kerjasama Inisiatif Berpendapat kedispilinan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10

11.

12.

13.

14

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25

Keterangan Skor:

5: Baik Sekali

4: Baik

3: Cukup

2: Kurang

1: Kurang Sekali

Kriteria Nilai

A = 80-100

B = 70-79

C = 60-69

D = 50-59

E = <50

Nilai = Skor Perolehan/Skor Maksimal × 100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN...