RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R PP ) · PDF fileMemahami dialog interaktif pada tayangan...
Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R PP ) · PDF fileMemahami dialog interaktif pada tayangan...
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah :..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radioKompetensi Dasar : 1.1.Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada
tayangan televis / siaran radio.Alokasi waktu : 2 / 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Mendengarkan dialog interaktifb. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif
3. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Diskusi
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan AwalApersepsi :
1. Peserta didik mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan
Memotivasi :Menyimpulkan isi dialog interaktif
b. Kegiatan Inti. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa
narasumber. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
2
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik dan guru menyimpulkan cara memberikan komentar yang baik
3
5. Sumber Belajara,. Gambarb. Rekaman dialog interaktif
6. Penilaian Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Menentukan tema dialoginteraktif
Menyimpulkan isi dialoginteraktif dengan alasanyang logis
Tes tulis Uraian Tulislah tema dialoginteraktif yangdiperdengarkan ini! Simpulkan isi dialog yang
kamu dengar!
Pedoman Penilaian1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut !
Kegiatan SkorPeserta didik menulis hal-hal penting dengan lengkap 2
Peserta didik menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog 1
Peserta didik tidak dapat menuliskan sama sekali
2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam dialog interaktif !Deskriptor 1 2 3 4
Penyusunan struktur kalimat
Ketepatan penggunaan bahasa
3. Tuliskan kesimpulan setelahh mendengrkan dialog interaktif tersebut !Deskriptor 1 2 3 4Ketepatan merumuskan kesimpulan
Kelogisan penulisan kesimpulanKetepatan penggunaan bahasa
4. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog
Deskriptor 1 2 3 4Ketepatan merumuskan komentarKelogisan penulisan komentar
Ketepatan penggunaan bahasa
Skor maksimal :
No. 1 : 2No. 2 : 8No. 3 : 12
4
No. 4 : 1234
Perhitungan nilai akhir
Nilai akhir : Skor yang diperolehX 100
Skor maksimak
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah :..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radioKompetensi Dasar : 1.2, Mengomkentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif
pada tayangan televise / siaran radioAlokasi waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangantelevisi/siaran radio.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi PembelajaranCara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasi- nya
3. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Diskusi
4. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan AwalApersepsi :1. Peserta didik Bertanya jawab mengenai pendapat para narasumberMemotivasi :
1. Peserta didik Mendata pendapat tiap-tiap narasumber
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog
interaktif memfasilitasi Peserta didik dapat Mendata pendapat tiap-tiap narasumber. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
6
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mengomentari pendapat tiap-tiap narasumber dengan alasan yang meyakinkan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
7
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
5. Sumber Belajara. Gambarb. Rekaman dialog interaktif
6. Penilaian Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mendata pendapattiap-tiap narasumber
Mengomentaripendapat narasumberdengan alasan yangmenyakinkan
Tes tulis Uraian Tuliskan kembali pokok-pokok pemikirannarasumber! Berilah komentar
terhadap pendapatnarasumber!
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
klomentar dan laporanKompetensi Dasar : 2.1. Mengkritik / memuji berbagai karya ( seni atau produk ) dengan
komentar dan laporan. tayangan televise / siaran radioAlokasi waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produk dengan bahasa yanglugas dan santun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Ketulusan ( Honesty )Peduli ( caring )Jujur ( fairnes )
2. Materi Pembelajarana. Mengamati karya seni / Produkb. Menentukan bagus atau tidak bagus suatu krya seni / produkc. Mengkritik atau memuji suatu karya seni / produk
3. Metode Pembelajarana. Inkuirib. Demonstrasi
4. Langkah-lngkah Kegiatan PembelajaranPertemuabn Pertama Dan Kedua :a. Kegiatan AwalApersepsi :
1. Peserta didik memperhatikan suatu karya yang ditunjukkan guru2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kelebihan dan kekurangan dari karya tersebut
Memotivasi :1. Peserta didik menulsikan pujiannya bila hasil kerja temannya menarik dan kritikkan bila
hasil kerja temannya kurang baik disertai dengan alas an logis
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
9
memfasilitasi Peserta didik dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produkdengan bahasa yang lugas dan santun.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
10
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
Peserta didik dan guru menyimpulkan cara memberikan pujian dan kritikan terhadapsuatu hasil karya dengan bahasa yang lugas dan sederhana
5. Sumber Belajara. Hasil karya seni
6. Penilaian Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menentukankekurangan dankeunggulan karya
Mampu mengkritik danmemuji dengan bahasayang lugas dan santun
Observasi Lembarobservasi
Bahasa yang digunakanuntuk mengunkapaknkekurangan karya: lugas,berbelit-belit
Bahasa yang digunakanuntuk mengungkapankeunggulan karya: lugas,berbelit-belit.
Pedoman Penskoran1. Tuliskan pujianmu terhadap hasil karya temanmu jika Anda nilai bagus dan tuliskan kritikanjika penilaian Anda kurang bagus, disertai alas an yang logis !
Isi Deskrip si Skor( 10 – 100 )
Penalaran Apakah alas an yng dituliskan sudah logis ?
Bahasa Apakah bahasa yang digunakan mudah dipahami ?Apakah klimatnya sudah runtut ?
Organisasi Apakah pujian sudah menunjukkan kelebihan dari hasilkarya ?
Apakah kritikan sudah menunjukkan kekurangan dari hasil2. Sampaikan dengan bahasa lisan pujian dan kritikanmu terhadap salah satu hasil karyatemanmu !
No
Nama SiswaAlasan LogisSkor 10-100
Bahasa runtutSkor 10-100
Bahasa MudahDipahami
Skor 10 - 100
KelancaranSkor 10-100
1 Tuti
2 Dani
3 Brian
11
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam
bentuk klomentar dan laporanKompetensi Dasar :2.2. Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan
kalimat yang logisAlokasi waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang logis’
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana. Peristiwa yang terjadib. Waktu, tempat, mengapa, bagaimna peristiwa terjadic. Mendeskripsikan suatu peristiwa
3. Metode Pembelajarana. Inkuirib. Demonstrasi
4. Langkah-lngkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama, Kedua Dan ketiga :a. Kegiatan AwalApersepsi :
1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang sering terjadi di IndonesiaMemotivasi :
1. Peserta didik dan guru membicarakan kapan, di mna, mengapa, dan bagaimana terjadinyaperistiwa
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan
kalimat yang logis. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber;
13
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Secara individu Peserta didik menyebutkan beberapa peristiwa yang diketahuinya Peserta didik mendeskripsikan satu peristiwa yang diketahuinya secara rinci dengan
kalimat yang jelas Secara bergiliran Peserta didik bercerita tentang peristiwa yang diketahuinya dengan
menggunakan kalimat yang jelas memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
14
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Sumber Belajara. Peristiwa / kejadian
6. Penilaian Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu mendatapokok-pokok peristiwasecara rinci
Mampu melaporkanbebagai peristiwadengan kalimat yangjelas
Tespraktik/kin
erja
Uji petikkerja
Laporkanlah peristiwayang ada di lingkunganmusecara lisan!
1. Tuliskan beberapa peristiwa / kejadian yang Anda ketahui !Kegiatan Skor
Menuliskan lebih dari dua peristiwa 2
Menuliskan satu sampai dua peristiwa 1
Tidak menuliskan sama sekali 0
2. Deskripsikan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci dengan kalimat yang jelas dibukukerjamu!Deskriptor 1 2 3 4
Kelogisan penulisan peristiwa
Ketepatan penggunaan kalimat
3. Ceritakan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci di depan kelas dengan bahasa yangbaik !
Deskriptor 1 2 3 4Keserasian antara ekpresi wajah, gerak, sikap dan ucapan
Apakah ada variasi bahasa yang menarikKejelasan melafalkan kataKelancaran menyampaikan cerita
15
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan
membaca memindai kegiatan membaca intensif.Kompetensi Dasar : 3.1. Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat
kabar dan mendata fakta yang ada.Alokasi waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPeserta didik Dapat membedakan antara fakta dan opini
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
2. Materi Pembelajarana. Daftar pengalaman siswab. Teks tek berita dalam surat kabar
3. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Inkuiri
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan AwalApersepsi :
1. Peserta didik diajak melihat Koran dan mencermati iklan yang memuat fakta dan opiniMemotivasi :
1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang berbagai isi teks iklan yang memuat fakta danopini
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat membedakan antara fakta dan opini. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
17
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Secara kelompok Peserta didik mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam teks
iklan Peserta didik diajak membahas dan mengkelompokkan mana yang berupa fakta dan
opini Peserta didik menyi8mpulkan dan membedakan fakta dan opini dalam teks iklan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
18
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Sumber Belajara. Media cetak / surat kabarb. Buku pelajaran bahasa Indonesia
6. Penilaian Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu mendatafakta yang ada dalamteks
Mampu mendataopini yang ada dalamteks
Mampumembedakan fakta danopini
Penugasanindividual/ke-lompok
Pekerjaanrumah (PR)
Tulislah pernyataan yangmerupakan fakta danopini! Bedakan antara fakta dan
opini dalam suatu teks!
1. Tulislah minimal empat pernyataan yn g berupa fakta dan pendapat !Pedoman penskoran
Kegiatan Skor1. Peserta didik menulis 4 atau lebih fakta dan opini 22. Peserta didik menulis 1 – 2 fakta dan opini 13. Peserta didik tidak menulis apa-apa 0
2. Bedakan apa yang dimaksud fakta dan opini
Kegiatan Skor
1. Peserta didik dapat membedakan 1
2. Peserta didik tidak dapat membedakan 0
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
19
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan
membaca memindai kegiatan membaca intensif.Kompetensi Dasar : 3.2. Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dantepat dari
indeks buku melalui kegiatan membaca mimindai.Alokasi waktu : 2 / 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat merujuk dan menemukan informasi dalam buku dengan panduan teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
2. Materi Pembelajarana. Buku yang berindeks
3. Metode Pembelajarana. Obervasib. Tanya jawab
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan AwalApersepsi :
1. Mambaca sekilas sebuah buku yang berindeksMemotivasi :Peserta didik dapat Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dantepatb. Kegiatan Inti. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat merujuk dan menemukan informasi dalam buku
dengan panduan teks. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
20
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik saling bertanya jawab secara berkelompok untuk menemukan kata dalam
buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat Peserta didik disuruh mencari informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang
dirujuk dalam indeks memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulanc. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Sumber Belajar
21
a. Buku pelajaran bahasa Indonesiab. Buku yang berindeksc. Stopwocth
6. Penilaian Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menemukankata dalam buku yangdirujuk dalam indeks
Mampu menemukaninformasi denganpanduan indeks
Observasi
Tes tulis
Lembarobservasi
Uraian
Temukan secara cepat dantepat kata X dalam buku....! Teman dalam satukelompok harus menulisjumlah waktu yangdiperlukan temanmuuntuk menemukan kataitu! Tuliskanlah informasi
mengenai kata itu dalamkertas kosong yangtersedia di dikelompokmu!
Pedoman penskoran
Kegiatan Skor1. Peserta didik yang menemukan kata lebih dari 5 dalam, waktu singkat 2
2. Peserta didik yang menemukan kata 1 – 4 13. Peserta didik yang tidak dapat menemukan 0
2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam buku berindeks !
Kegiatan Skor
1. Peserta didik yang dapat menuliskan informasi 12. Peserta didik yang tidak dapat menemukan informasi 0
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
22
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan
karanganKompetensi Dasar : 4.1. Menulis iklan baris dengan bahasa singkat, padat dan jelasAlokasi waktu : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran- Pertemuan Pertama:o Peserta didik dapat Mencermati iklam bariso Peserta didik dapat Mebahasakan secara lengkap iklan bariso Peserta didik dapat Mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris
- Pertemuan Kedua :o Peserta didik dapat Menentukan objek yang akan diiklankano Peserta didik dapat Menulis iklan baris suatu objek dengan bahasa yang singkat, padat, dan
jelaso Peserta didik dapat Menyunting iklan baris
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
2. Materi PembelajaranPenulisan Iklana. Dafatar pengalaman siswab. Cara menulis iklan siswa
3. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Inkuiri
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan pertama :a. Kegiatan AwalApersepsi :
1. Mencermati iklan barisMemotivasi :
1.Mebahasakan secara lengkap iklan baris
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
23
mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimikyang tepat
memfasilitasi Peserta didik dapat Mambahas secara lengkap iklan baris. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris Peserta didik menentukan obyek yang akan diiklankan Peserta didik menulis iklan baris suatu obyek dengan bahasa yang singkat, padat dan
jelas memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
24
c. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
Pertemuan Kedua.a. Kegiatan AwalApersepsi :
1. Peserta didik dan guru bertanya jawab membuat iklan baris yang dikerjakan siswaMemotivasi :
1. Menentukan objek yang akan diiklankan
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat menulis atau membacakan iklan baris yang
deibuatnya. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik mengoreksi iklan baris yang dibuat sudah sesuai atau belum dengan
kreteria penulisan iklan yang baik. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
25
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Sumber Belajara. Media cetakb. Buku teks
6. Penilaian Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menentukanobjek yang akandiiklankan
Mampu menyingkatkata-kata sesuaidengan kebiasaaniklan baris
Tespraktik/kin
erja
Uji petikkerja
Tulislah objek yang akankamu iklankan berikutdengan ciri-cirinya!
Tulislah iklan baris sesuaiobjek yang kamuidentifikasi!
26
Mampu menulis iiklanbaris dengan bahasayang sigkat, padat danjelas
1. Buatlah iklan baris sebanyak 3 buah
Kegiatan Skor
1. Mampu membuat tiga buah atau lebih 2
2. Mampu membuat 1 – 2 buah 1
3. Tidak mampu membuat 0
2. Buatlah iklan baris yang sesuai dengan kreteria iklan yng baik !
Kegiatan Skor1. Mampu membuat tiga buah atau lebih 2
2. Mmpu membuat iklan tidak baik 13. Tidak mampu membuat 0
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
27
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan
karanganKompetensi Dasar : 4.2. Meresensi buku pengetahuanAlokasi waktu : 6 x 40 menit ( 3 pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran- Pertemuan Pertama:o Peserta didik dapat Menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca
- Pertemuan Kedua :o Peserta didik menjelaskan kelebihan dan kekurangan buku.
- Pertemuan Ketiga :o Peserta didik berdiskusi mengenai isi buku dan memberi tanggapan.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajarana. Buku pengetahuan yang ditentukanb. Daftar pengalaman siswac. Meresensi dan menyunting
3. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Unjuk kerjac. Inkuiri
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan Awal
Apersepsi :1. Peserta didik menentukan buku pengetahuan yang kan dibaca2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensiMemotivasi :o Mencermati dan membaca buku pengetahuan
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
28
memfasilitasi Peserta didik dapat mencermati dan membaca buku pengetahuan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
29
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
Pertemuan Kedua.a. Kegiatan Awal
Apersepsi :1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan memngidentifikasi buku2. Peserta didik berdiskusi sesuai dengn kegiatan sebelumnyaMemotivasi :o Menyusun rangkuman isi buku
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat Peserta didik menjelaskan kelebihan dan nkekurangan buku yang dibacanya. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan cara merangkum isi buku atau membuat
ikhtisar memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
30
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
Pertemuan Ketigaa. Kegiatan AwalApersepsi :
1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya2. Peserta didik berkelompok dan berdiskusi mengenai isi buku dan memberi tanggapan
Memotivasi :o Menyunting resensi buku
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat Peserta didik mengemukakan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku Setelah memberi tanggapan Peserta didik melakukan kegiatan meresensi buku Setelah melakukan resensi para Peserta didik melanjutkan menyunting resensi yang
dibuatnya melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber;
31
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
32
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Sumber Belajara. Perpustakaan sekolahb. Buku-buku teks pengetahuanc. Buku pelajaran bahasa Indonesia
6. Penilaian Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampumengidentifikasibentuk fisik dan isibuku sertamenunjukkankelebihan sertakekurangannya
Mampu merangkumisi buku
Mampu menuliskanpendapat pribadisebagai tanggapan atasisi buku
Mampu meresensibuku pengetahuan
Mampu menyuntingresensi
Penugasanindividual/kelompok
Proyek Bacalah bukupengetahuan, kemudiantentukanlah satu bukuuntuk diresensi!Perhatikanlah langkah-langkah penulisan resensibuku! Waktu: 2 minggu
1. Identifikasilah satu buku pengetahuan kemudian tunjukkanlah kelebihan dan kekurangan !Kegiatan Skor1. Peserta didik yang dapat menentukan kelebihan dan kekurangan buku 1
2. Peserta didik yang tidak dapat menentukan kelebihan dan kekurangan 0
2. Berilah tanggapan terhadap satu buku yang telah kamu baca dan kamu rangkum !Kegiatan Skor
1. Peserta didik dapat memberi tanggapan baik dnan lengkap 2
2. Peserta didik dapat memberi tanggapan kurang baik dan tidak lengkap 1
3. Peserta didik yang tidak dapat memberi tanggapan 0
3. Buatlah sekali lagi buku pengetahuan tersebut kemudian resensilah dan suntinglah hasil resensitersebut ! ( tugas portofolio )
Kegiatan Skor1. Peserta didik dapat meresensio dan menyunting dengan benar 2
2. Peserta didik yang dapat meresensi dan menyunting kurang benar 13. Peserta didik yang tidak dapat meresensi dan menyunting 0
33
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
34
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, , dan karanganKompetensi Dasar : 4.3. Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan,
pilihan kata keefektifan kalimat, keterpaduan paragraph , dankebulatan wacana.
Alokasi waktu : 6 x 40 menit ( 3 pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran- Pertemuan Pertama:o Peserta didik dapat Membaca teks karangan.
- Pertemuan Kedua :o Peserta didik Mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan
kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana- Pertemuan Ketiga :o Peserta didik dapat Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat,
keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salahdengan bentuk yang benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajarana. Dftar pengalaman siswab. Paragrap yang terdapat dalam wacanac. Membaca teks karangan
3. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Inkuiric. Permodelan
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan AwalApersepsi :
1. Peserta didik membaca teks karangan2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang karangan
Memotivasi :o Menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan
kebulatan wacana
35
b. Kegiatan Inti. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat Membaca teks karangan melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik menandai kesalahan-kesalahan yang terdapat pada teks karangan Peserta didik menandai kesalahan ejaan, pilihan kata dan keefektifan kalimat Peserta didik juga menandai keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
36
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan Kedua.a. Kegiatan AwalApersepsi :
1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang menandai kesalahan yang ditemukan danmembuat daftar kesalahan yang ditemukan dan menentukan bentuk yang benar.
Memotivasi :o Menentukan bentuk yang benar
b. Kegiatan Inti. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat memfasilitasi Peserta didik menjelaskan dan membetulkan kesalahan ejaan, pilihan
kata, keefektifn kalimat, keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana. Peserta didik mengganti bentuk yang salah tersebut dengan bentuk yang benar melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
37
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Dengan pembelajaran tersebut Peserta didik diberi tugas portofolio Dengan memberikan satu teks karangan Peserta didik mengerjakan tugas menyunting
karanganPertemuan Ketigaa. Kegiatan AwalApersepsi :
1. Peserta didik sekali lagi membaca teks karangan yang telah ditentukanMemotivasi :o Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat
b. Kegiatan Inti. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
38
Peserta didik dapat Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat,keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yangsalah dengan bentuk yang benar.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk 1.
Secara bergantian Peserta didik menyampaikan hasil suntingannya Beberapa Peserta didik dan guru menilai hasil suntingan yang disampaikan Guru menentukan tigal hasil suntingan terbaik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
5. Sumber Belajara. Media cetakb. Buku teksc. Buku peljaran bahasa Indodnesia
6. Penilaian Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menemukankesalahan ejaan,pilihan kata,keefektifan kalimat,keterpaduan paragraf,dan kebulatan wacana
Mampu memperbaikikesalahan ejaan,pilihan kata,keefektifan kalimat,keterpaduan paragraf,dan kebulatan wacana
Penugasanindividual/ke-lompok
Pekerjaanrumah (PR)
Suntinglah teks berikutdengan memperhatikankaidah-kaidahpenyuntingan!
(pilih teks yang menarik) Kumpulkan suntinganmu
pada pertemuanberikutnya!
39
1. Carilah kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimt, keterpduan paragraph, dan kebulatnwacana !
Kegiatan Skor
1. Peserta didik yang dapat mencari kesalahan dengan lengkap 2
2. Peserta didik yang dapat mencari kesalahan tidak lengkap 1
3. Peserta didik yang tidak dapat mencari kesalahan 0
2. Carilah bentuk yang benar dari kesalahan yang anda tentukan !Kegiatan Skor
1. Peserta didik yang dapat membetulkann atau membenarkan dengan tepat 2
2. Peserta didik yang dapat membetulkan tetapi tidak lengkap 1
3. Peserta didik yang tidak dapat membetulkan sama sekali 0
3. Dengan melaporkan hasil suntingan satu per satu dari Peserta didik dinilaiKegiatan Skor
1. Peserta didik yang dapat menyunting dengan baik dan benar 2
2. Peserta didik yng dapat menyunting tidak benar 13. Peserta didik yang tidk dapat menyunting 0
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
40
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 5. Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan
syairKompetensi Dasar : 5.1. Menentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan.Alokasi waktu : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan )
1. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengrkan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
2. Materi PembelajaranMemahami contoh syaira. Teks syairb. Unsur-unsur syairc. Cara menemukan pesan syair yng di dengard. Praktik menemukan tem dan pesan syair
3. Metode Pembelajarana. Penugasanb. Tanya jawabc. Inkuirid. Diskusi
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan AwalApersepsi :
1. Guru menkondisikan Peserta didik agar Peserta didik belajar dengan memberikan ilustrasimengenai fungsi syair dan unsure-unsurnya ( tema dan pesan )
2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syairMemotivasi :o Menyimpulkan pesan syair
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat memfasilitasi Peserta didik menemukan tema dan pesan syair yang diperdengrkan
41
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik berkelompok untuk mendiskusikan tema dan pesan syair Peserta didik memperhartikan sekali lagi syair yang dibacakan guru Peserta didik diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan tema dan pesan syair memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulanc. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
42
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Dengan pembelajaran tersebut Peserta didik diberi tugas portofolio Dengan memberikan satu teks karangan Peserta didik mengerjakan tugas menyunting
karangan5. Sumber Belajar
a. Teks syairb. Buku peljaran bahasa Indonesia
6. Penilaian Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menemukantema syair berdasarkaninti pengungkapan syair
Mampu menangkappesan syair dengan buktiyang meyakinkan
Tes tulis Uraian Tulislah tema dan pesansyair yangdiperdengarkan!
Rubrik Penilaian- Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan terhadapaspek-aspek berikut :
Aspek
Keseriusan Kerjasama
- Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan rambu-rambuberikut.
Aspek
Keseriusan Kerjasama
43
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
44
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 5.Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan
syairKompetensi Dasar : 5.2 Menganalisa unsure-unsur syair yang diperdengarkanAlokasi waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat menganalisis unsure – unsure syair yang diperdengarkan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi PembelajaranMemahamii contoh syaira. Teks syairb. Syart-syarat syairc. Cara menganalisis syair yang diperdengarkand. Praktik menganalisis syair
3. Metode Pembelajarana. Penugasanb. Tanya jawabc. Inkuirid. Diskusi
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan AwalApersepsi :1. Guru menkondisikan Peserta didik agar Peserta didik mengingt kembali hal-hal yang
berhubungan dengn syair.2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair.
Memotivasi :- Menganalisis syair berdasarkan unsur-unsur syair
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat memfasilitasi Peserta didik menganalisis unsure – unsure syair yang diperdengarkan.
45
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik berkelompok untuk mendiskusikan syarat-syarat dan unsure-unsur syair memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
46
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
5. Sumber Belajara. Teks syairb. Buku peljaran bahasa Indonesia
6. Penilaian Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menyimpulkansyarat-syarat syair
Mampu menganalisissyair yangdiperdengarkanberdasarkan unsur-unsursyair
Tes tulis Uraian Tulislah sayarat-syarat syairberdasarkan syair terjasi!
Analisislah syair X yangkamu dengarkanberdasarkan unsur-unsursyair!
Rubrik Penilaian2 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan terhadapaspek- aspek berikut :
Aspek
Keseriusan Kerjasama
- Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan rambu-rambuberikut.
47
Rubrik penilaian bercerita :Berilah tanca cek ( v ) pada kolom nilai 1,2,3,4, atau 5 dengan ketentuan : 1 = kurang sekali; 2=kurang ; 3 = sedang; 4= baik; 5= baik sekali
No Aspek Deskriptor 1 2 3 4 5
1 Kesesuian isiIsi cerita sesuai dengan tahap-tahap alur
2 PelafalanPelafalan kata-kata secara jelasdan tepat
3 Jeda dan intonasiPengaturan jeda, tinggi-rendahnada, keras lemah suara, dancepat-lambat cerita
4 Gerak / mimikKeserasian antara ekspresi wajah,gerak, sikap dan ucapan
Skor Maksimal :No. 1 = 5 No. 2 = 5 Jumlah =10
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : .........................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk
yang lainKompetensi Dasar : 6.1. Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- menceritakan kembali isi cerpen termasuk hal-hal yang menarik atau berkesan;- mencatat dan menerangkan maksud ungkapan yang terdapat dalam cerpen.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar- Cerpen
III. Metode Pembelajaran- Contoh- Tanya jawab- Latihan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Pertama Dan Kedua :A. Kegiatan AwalApersepsi :- Bertanya jawab tentang hal-hal yang menarik dari kegiatan membaca cerpen- Bertanya jawab tentang manfaat membacaMemotivasi :- Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya asi :B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat memfasilitasi Peserta didik - Membaca dalam hati cerpen yang disediakan. Sambil
membaca, siswa diminta mencatat urutan peristiwa pada cerpen yang dibaca. Menceritakan kembali isi cerita secara lisan secara bergantian. Siswa lain
mendengarkan sambil membuat catatan tanggapan. Menanggapi penyampaian isi cerita yang dilakukan temannya Bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang menarik pada cerpen yang dibaca.
49
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Menyebutkan ungkapan yang sesuai untuk menggambarkan isi cerpen memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
50
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
V. Sumber/Bahan/Alat- Cerpen- Buku peljaran bahasa Indonesia
VI. Penilaian Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Menentukanbagian-bagian ceritadengan panduan tahap-tahap dalam alur
Menceritakankembali secara lisan isicerpen sesuai dengan aluraslinya.
Tespraktik/kin
erja
Uji petikkerja
Ceritakan kembali isicerpen sesuai dengan aluraslinya!
Bentuk tes: lisan dan tertulisNo Aspek Penilaian Bobot Nilai1 Menceritakan kembali isi cerpen secara runtut memerhatikan
kelengkapan cerita, bahasa yang baik, keruntutan alur cerita,dan hal-hal yang menarika. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
5
2 Mengomentari pendapat yang disampaikan narasumber 5secara objektif dan logisa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
5
3 Menemukan ungkapan pada cerita dan menjelaskan makna- 5nya secara tepata. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
5
KeteranganSkor maksimum 3 (3 × 5) = 45
51
Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100Skor maksimak
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
52
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 6. Mengungkap kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lainKompetensi Dasar : 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman
pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun.Alokasi waktu : 6 x 40 menit ( 3 pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran- Pertemuan Pertama:
o Peserta didik dapat Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi- Pertemuan Kedua :o Peserta didik Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan
dinyanyikan- Pertemuan Ketiga :o Peserta didik dapat Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman
pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi PembelajaranMemahami contoh puisia. Teks puisib. Unsur-unsur puisic. Cara menemukan suasana puisid. Cara menghubungkan suasana puisi dengan irama musiklasasi puisie. Cara menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi
3. Metode Pembelajarana. Penugasanb. Tanya jawabc. Inkuirid. Diskusie. Pemodelanf. Demonstrasi
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan AwalApersepsi :
1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang macam-macam puisi2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur puisi.
Memotivasi :
53
o Menentukan suasana puisi lewat diskusi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat memfasilitasi Peserta didik Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik berkelompok untuk mendiskusiknan unsure-unsur puisi Peserta didik diajak membahas hasil kerja dan menyimpulkan unsure-unsur puisi Peserta didik memilih puisi yang akan dimusikalisasi Peserta didik menentukan suasana puisi memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
54
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap unsure-unsur puisi dan suasanapuisi
Pertemuan Keduaa. Kegitan AwalApersepsi :
1. Peserta didik membaca dan menentukan suasana puisi.Memotivasi :o Hubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan
b. Kegiatan Inti. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik menentukan nada dan irama yang sesuai dengan puisi itu Peserta didik Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang
akan dinyanyikan Sisiwa memilih lagu yang sesuai untuk membuat musikalisasi puisi
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik secara berkelompok menghubungkan suasana puisi dengan
irama usikalisasi Peserta didik membuat musikalisasi puisi Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
55
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram;
Peserta didik dan guru melakukan refleksi
Pertemuan Ketigaa. Kegiatan AwalApersepsi :
1. Peserta didik dan guru mendengarkan lagu yang dijadikan pedoman membuat usikalisasipuisi
2. Guru mengingatkan kembali tentang suasa puisi, hubungan suasana puisi dengan iramamusikalisasi
Memotivasi :o Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian
isi puisi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman
pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun. Peserta didik Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang
akan dinyanyikan Sisiwa memilih lagu yang sesuai untuk membuat musikalisasi puisi
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi Peserta didik melakukan musikalisasi puisi sesuaiu dengan lagu yang
dipilih Peserta didik lain memberikan penilaian
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulanc. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; Peserta didik dan guru melakukan refleksi
5. Sumber Belajara. Teks Puisib. Buku peljaran bahasa Indonesiac. Lagu-lagu
6. Penilaian
56
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampumenentukan suasana puisi
Mampumenghubungkan suasanapuisi dengan iramamusikalisasi puisi
Mampumenyanyikan puisi yangsudah dimusikalisasidengan berpedoman padakesesuaian isi puisi dansuasana/irama yangdibangun
Tespraktik/kin
erja
Tesidentifikasi
Uji petikkerja
Identifikasilah suasanapuisi yang akandinyanyikan! Praktikkanlah beberapa
nada dalam musikalisasipuisi sekaligus denganpenjiwaan suasanapuisinya! Nyanyikanlah secara utuh
puisi yang sudahdimusikalisasi!
Rubrik Penilaian bagian-bagian cerita.
No Aspek Indikator YaTida
k
1 Suasana puisiApakah suasana puisi itusesuai
2Hubungan antara suasana denganirama
Adkah hubungan antaraasuasana dengan i\ramamusikalisasi
Skor Maksimal :No. 1 = 20No. 2 = 30No. 3 = 50Jumlah =100
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
57
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku
kumpulan cerpenKompetensi Dasar : 7.1. Menemukan tema, latar penokohan pada cerpen –cerpen dalam
satu buku kumpulan cerita pendek ( cerpen )Alokasi waktu : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran- Pertemuan Pertama:
o Peserta didik dapat Membaca buku kumpulan cerpen.- Pertemuan Kedua :o Peserta didik Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar pembulat
cermatan makna cerpen secara utuh.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2. Materi PembelajaranCara menemukan unsure-unsur cerpena. Menyimpulkan temab. Menemukan latar cerpenc. Menemukan karakter tokoh dalam cerpen
3. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Inkuiric. Penugasan
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan Pertama dan kedua.a. Kegiatan AwalApersepsi :
1. Peserta didik membaca cerpen dari buku kumpulan cerpen2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang cerpen
Memotivasi :Menentukan tema, latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpen
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
58
mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimikyang tepat
memfasilitasi Peserta didik dapat Membaca buku kumpulan cerpen. Peserta didik Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar
pembulatcermatan makna cerpen secara utuh. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Akhir
59
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
5. Sumber Belajara. Buku mkumpulan cerpen mass mediab. Buku peljaran bahasa Indonesia
6. Penilaian Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menyimpulkantema cerpen
Mampu menemukanlatar cerpen denganbukti faktual
Mampu menemukankarakter tokoh cerpendengan bukti yangmeyakinkan
Penugasanindividual/ke-lompok
Proyek Bacalah buku kumpulancerpen yang terdapat diperpustakaan kemudiantentukanlah tema, latar,dan penokohan dalamcerpen-cerpennya denganbukti-bukti pendukungnya!
Analisislah keterkaitanantarunsur (tema, latar, danpenokohan) untukmemaknai cerpen-cerpenitu! (Waktu: 2 minggu).
1. Tentukan kesimpulan tema cerpen yang and abaca !Kegiatan Skor
1. Peserta didik menuliskan secara lengkap 2
2. Peserta didik menuliskan tidak lengkap 1
3. Peserta didik tidak menuliskan apa-apa 0
2. Tentukan Latar Cerpen yang anda baca!
Kegiatan Skor
1. Peserta didik menentukan latar tema 2
2. Peserta didik tidak menentukan latar , tema 1
3. Tentukan karakter masing-masing tokoh utama maupun tokoh pendamping dalam cerpen !Kegiatan Skor
1. Peserta didik menentukan karakter tokoh dengan tepat 2
2.Peserta didik menentukan karakter tokoh kurang tepat 1
60
3. Peserta didik tidak menentukan karakter 0
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
61
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku
kumpulan cerpenKompetensi Dasar : 7.2. Menganalisis nilai – nilai kehidupan pada cerpen dalam satu buku
kumpulan cerpen.Alokasi waktu : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran- Pertemuan Pertama:o Peserta didik dapat Berdiskusi untuk menemukan nilai kehidupan yang positif dan
negatif dalam kumpulan cerpen- Pertemuan Kedua :o Peserta didik menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan
siswa.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi PembelajaranPenganalisisan nilai-nilaiu kehidupan pada cerpena. Menemukan nilai negative dan positifb. Membandingkan nilai kehidupan dengan nilai kehidupan siswac. Menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen
3. Metode Pembelajarana. Inkuirib. Penugasanc. Tugas proyek
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan AwalApersepsi :
1. Peserta didik mencermati cerita cerpen2. Guru dan Peserta didik bertanya jawab tentang cerpen.
Memotivasi :Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen
b. Kegiatan Inti. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
62
mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimikyang tepat
memfasilitasi Peserta didik menentukan nilai-nilai kehidupan yang mpositif maupunyang negative dari cerpen
Peserta didik dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dan nilai kehidupansiswa
Peserta didik menyimpulkan nilai-nilaiu kehidupan dalam cerpen.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan Keduaa. Kegitan AwalApersepsi :
1. Peserta didik dan guru bertanya jawab2. Peserta didik mencari nilai kehidupan dalam cerpen
Memotivasi :menyimpulkan nilai-nilai kehidupan
b. Kegiatan Akhir Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
63
mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimikyang tepat
memfasilitasi Peserta didik menyimpulkan nilai-nilaiu kehidupan dalam cerpen.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
5. Sumber Belajara. Buku kumpulan cerpenb. Koran , surat kabarc. Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia
64
6. Penilaian Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menemukannilai-nilai kehidupanyang positif maupunnegatif dalamkumpulan cerpen
Mampumembandingkan nilaikehidupan dalamcerpen dengan nilaikehidupan siswa
Mampumenyimpulkan nilaikehidupan dalamcerpen yang dapatmenjadi teladan siswa
Penugasanindividual/ke-lompok
Proyek Bacalah sebuah bukukumpulan cerpen kemudiananalisislah nilai kehidupanyang ada dalam kumpulancerpen tersebut,bandingkan dengan nilaikehidupan siswa, dantentukan nilai kehidupandalam cerpen yang dapatmenjadi teladan siswa!Waktu: 2 minggu.
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
65
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX/1Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan dan pengalaman dalam
cerita pendek.Kompetensi Dasar : 8.1. Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang
pernah dibacaAlokasi waktu : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran- Pertemuan Pertama:o Peserta didik dapat menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen.
- Pertemuan Kedua :o Peserta didik menyimpulkan ide-ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen
kembali
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi PembelajaranPenyampaian cerpen :a. Ide pokokb. Mengembangkan ide pokokc. Menyunting cerpen
3. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Inkuiric. Penugasan
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan Pertamaa. Kegiatan AwalApersepsi :
1. Peserta didik mencermati cerpen yang pernah dibaca2. Peserta didik dan guru bertanya jawab.
Memotivasi :1. Peserta didik mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
66
mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimikyang tepat
memfasilitasi Peserta didik membaca cerpen Peserta didik mengembangkan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur Peserta didik menyunting cerpen yang sudah ditulis.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan Keduaa. Kegitan AwalApersepsi :
1. Peserta didik dan guru bertanya jawab kegiatan sebelumnya.Memotivasi :
1. Peserta didik menyunting cerpen / kalimat yang kurang tepat
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat memfasilitasi Peserta didik menentukan ide pokok cerita Peserta didik mengembangkan ide pokok menjadi cerpen.
67
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
5. Sumber Belajara. Buku kumpulan cerpenb.Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia
68
6. Penilaian Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menentukanide-ide pokok sesuaitahap-tahap alur dalamcerpen
Mampumengembangkan ide-ide pokok menjadicerpen
Penugasanindividual/ke-lompok
Pekerjaanrumah (PR)
Tulislah ide-ide pokokcerpen yang sudah kaubaca sesuai denganalurnya. Kembangkanlah ide-ide
pokok itu menjadi cerpenlagi dengan kalimatmusendiri!lah Suntinglah cerpenmu itu!
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
69
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1Alokasi Waktu : 6 x 40 ( 3x pertemuan )Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman
dalam cerita pendekKompetensi Dasar : 8.2.Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menentukan tema cerita;- menentukan tokoh dan penokohan;- menentukan alur dan latar cerita;- menulis cerita berdasarkan pengalaman sendiri sesuai tema, tokoh, alur, dan latar.- menggunakan tanda petik dan petik tunggal.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
II. Materi Ajar- Cerpen yang bertolak dari peristiwa yang dialami
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Penugasan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan pertama, kedua dan ketiga :A. Kegiatan AwalApersepsi :- Bertanya jawab tentang pengalaman menulis cerpen- Bertanya jawab tentang tema cerita yang disukaiMemotivasi :- Salah satu siswa diminta menceritakan pengalamannya ketika menulis
cerpen. Siswa lain menyimak dan menanggapi dengan pertanyaan atau pernyataan.
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat memfasilitasi Peserta didik dapat menentukan tema cerita;
70
memfasilitasi Peserta didik dapat menentukan tokoh dan penokohan; memfasilitasi Peserta didik dapat menentukan alur dan latar cerita; memfasilitasi Peserta didik dapat menulis cerita berdasarkan pengalaman sendiri sesuai
tema, tokoh, alur, dan latar. memfasilitasi Peserta didik dapat menggunakan tanda petik dan petik tunggal. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru danbelajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Merumuskan tema, tokoh, latar, dan alur cerita. Kemudian, siswa mendiskusikannya
dalam diskusi kelas. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
71
C. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
V. Sumber/Bahan/Alat- Ide untuk menulis cerpen- Nara sumber Buku Bahasa Indonesie.
VI. Penilaian Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Menentukanbagian-bagian ceritadengan panduan tahap-tahap dalam alur
Menceritakankembali secara lisan isicerpen sesuai dengan aluraslinya.
Tespraktik/kin
erja
Uji petikkerja
Ceritakan kembali isicerpen sesuai dengan aluraslinya!
Bentuk tes: lisan dan tertulisNo Aspek Penilaian Bobot Nilai1 Mengidentifikasi tema, tokoh, latar, alur untuk pedoman
menyusun cerpen dengan memerhatikan keaslian idedan kreativitasa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
5
2 Mengembangkan tema, tokoh, latar, dan alur dalam sebuahcerpen dengan memerhatikan gaya bahasa yang menarika. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
5
3 Membacakan cerpen dengan memerhatikan lafal, intonasi,dan ekspresia. Menarik (3)b. Kurang menarik (2)
5
72
c. Tidak menarik (1)
KeteranganSkor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Perhitungan nilai akhirNilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimak
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :