RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R PP) · PDF file... Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX ......

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2

Standar Kompetensi : 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inter-personal lisanpendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to getthings done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secaraakurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan

Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : -

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Melengkapi dialog

b. Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon

c. Melengkapi laporan berdasarkan rekaman

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice

Percakapan-percakapan ya memuat ungkapan:

A: How many….?B: It’s about…

Comic strip, rekaman akhir cerita

Rekaman dan script dialog

Rekaman dialog, daftar pertanyaan

b. Developing Oral Skills

Rekaman percakapan, pernyataan-penyataan

Rekaman percakapan telepon, form laporan UFO

Rekaman percakapan telepon, dialog rumpang, pilihan jawaban

3. Metode Pembelajaran : three-phase technique

2

4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris

Tanya jawab tentang comic-strip

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasisiswa

B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materiyang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar darianeka sumber;

Melengkapi dialog

Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon

Melengkapi laporan berdasarkan rekaman

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajarlain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentuyang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupuntertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasapercaya diri peserta didik.

3

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupunhadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yangtelah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didikyang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuaidengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .

b. Workbook Kaset/CD .

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator PencapaianKompetensi

TeknikPenilaian

BentukInstrumen Instrumen/ Soal

Merespon ungkapankesantunan

Tes lisan Uraian singkat Who are involved in theconversation?

4

Mengidentifikasi maknaungkapan kesantunan

Melakukan perintah

Tes tulis

Unjukkerja

Pilihan Ganda

Melengkapi

percakapan

Benar/salah

Uji Petikmelakukanperintah guru

Choose the right answer/response

for the following question/state

ment

Fill in the blank spaces with theright expressions

State whether the followingstatement is True or False .

Would you mind opening the doorplease?

a. Instrumen:Listen to the recording (listening on page 90) and give a complete answer foreach question.

1. How many persons are leaving for Stonehenge?

2. When will they go there?

3. How many days will they spend at the campsite?

4. When does the Stonehenge date back to?

5. How heavy is each of the megaliths?

b. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3

2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa = 10xalSkorMaksim

hanSkorPerole

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

3

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

5


Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonallisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secaraakurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarikperhatian, dan memberi komentar terhadap berita

Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Earth Mysteries dan Back to London


Alokasi Waktu : 2 x 40 menit


a. Melengkapi dialog

b. Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon

c. Melengkapi laporan berdasarkan rekaman


2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 91, 114, 115, 120, 132, 146, 147, 158, 159)

Percakapan-percakapan ya memuat ungkapan:

A: How many….?B: It’s about…

Comic strip, rekaman akhir cerita


Rekaman dialog, daftar pertanyaan

b. Developing Oral Skills(halaman 100, 111, 120, 121, 141)

Rekaman percakapan, pernyataan-penyataan

Rekaman percakapan telepon, form laporan UFO

Rekaman percakapan telepon, dialog rumpang, pilihan jawaban

6

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah KegiatanA. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris

Tanya jawab tentang comic-strip

Motivasi :



d. Memfasilitasi peserta didik dapat Melengkapi dialog

e. Memfasilitasi peserta didik dapat Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalampercakapan telepon

Memfasilitasi peserta didik dapat Melengkapi laporan berdasarkan rekaman


Memilih jawaban yang tepat untuk melengkapi dialog

Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog

Memilih kata-kata yang tepat untuk melengkapi kalimat dalam dialog

Menentukan jawaban berdasarkan rekaman percakapan










7

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .




6. Penilaian


TeknikPenilaian


Merespon ungkapanmemberi berita yangmenarik perhatian

Merespon ungkapnmemberi komentarterhadap berita

Tes Lisan

Tes Tulis

Meresponungkapan

Melengkapi

Listen to the statement and giveyour response.

Listen to the conversation andcomplete the blank spaces.

a. Instrumen:

Listen to the recording (listening on page 90) and give a complete answer for each question.

1. How many persons are leaving for Stonehenge?

2. When will they go there?

3. How many days will they spend at the campsite?

4. When does the Stonehenge date back to?

5. How heavy is each of the megaliths?






hanSkorPerole

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

3

2

1

0

8


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.

9


Nama sekolah : ......................


Kelas/Semester : IX(Sembilan) / 2

Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendeksederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendeksederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalamkonteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : teks lisan fungsional



Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 xpertemuan )


a. Menentukan bunyi berdasarkan rekaman dan pilihan jawabannya

b. Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman tentang brosur

c. Mengidentifikasi pelafalan bunyi e

d. Mengidentifikasi pelafalan bunyi [ə]e. Mengidentfikasi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i

f. Mengidentifkasi kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o


2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 91)

Gambar dan rekaman suara

b. Developing skills (halaman 155, 166)

Rekaman dan brosur ‘Friends of shakespeare’s Globe’ Timetable dan rekaman

c. Pronunciation (halaman 100, 112, 124, 144, 156)

Rekaman dan script kalimat yang mendapat penekanan dalam beberapa kata di dalam kalimattersebut

Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan bunyi e

Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan bunyi [ə] Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i

Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o

10



Apersepsi : Tanya jawab tentang sistem sekolah yang terdapat di sekolah yang bersangkutan

Motivasi :




Menentukan bunyi berdasarkan rekaman dan pilihan jawabannya

Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman tentang brosur

Mengidentifikasi pelafalan bunyi e

Mengidentifikasi pelafalan bunyi [ə] Mengidentfikasi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i

Mengidentifkasi kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o













11


















5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .




6. Penilaian


TeknikPenilaian


1. Mengidentifikasi maknadalam teks lisan

Tes Tulis Jawabansingkat

Listen to the text, answer thequestions.

12

fungsional pendek

2. Mengidentifikasi ciri-cirikebahasaan iklan dansurat pribadi

3. Mengidentifikasiberbagai informasi dalamteks fungsional pendek

Tes Tulis

Tes Tulis

Pilihan ganda

Pilihan ganda

Listen to the text and choose theright answer

Listen to the text and choose theright answer

a. Instrumen:

You will hear the timetable in the recording

Take notes for every information you get

Answer these questions orally.

1. How many terms are there in Britain School year?

2. When does the autumn term begin?

3. What do the students generally wear in British School?

4. When does spring term end?

5. How long does each lesson last?



2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10


4. Nilai Siswa =10x

alSkorMaksim

hanSkorPerole

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar dengan kalimat sempurna

Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna

Jawaban salah

2

1

0


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.

13


Nama sekolah : ......................


Kelas/Semester : IX / 2

Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendeksederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secaraakurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Jenis teks : monologue (narative/report)




1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monolog

Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekaman

Melengkapi monolog rumpang

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 133, 134, 141, 142, 143, 147, 159)

Gambar, rekaman monolog dan pilihan jawaban

Rekaman ‘Football in Great Britain’, daftar pertanyaan Rekaman suara dan gambar

Rekaman monolog ‘Martin Rogers and The Shepherd’



Apersepsi : Tanya jawab tentang rekaman yang akan dibaca

14

Mendengarkan cerita tentang kisah yang tak terlupakan dari guru/siswa

Motivasi :




Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monolog

Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekaman

Melengkapi monolog rumpang

















15











6. Penilaian


TeknikPenilaian


1. Mengidentifikasi maknadalam teks monologberbentuknarrative/report

2. Mengidentifikasi tujuankomunikatif dan langkahretorika teks monologberbentuknarrative/report

3. Mengidentifikasi cirikebahasaan teksnarrative/report

4. Mengidentifikasiberbagai informasidalam teks monologberbentuk narative/report

Tes lisan

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Pertanyaan

Pilihan ganda

Uraian singkat

Melengkapirumpang

1.Answer the

questions orally

2.Choose the

best answer by

crossing a,b,c,

or d

3.Mention all the

verbs in the

teks

4. Complete the

following

sentences

based on the

teks

a. Instrumen:

Listen to the monologue o listening (page 141-142)

Take notes on every persons’ opinion about football and make brief descriptions about that.

16

John: Sam

----------------------------------- -----------------------------------

----------------------------------- -----------------------------------

----------------------------------- -----------------------------------

Juliet Peter

-----------------------------------___ -----------------------------------

-----------------------------------___ -----------------------------------

-----------------------------------___ -----------------------------------

b. Pedoman Penilaian\

Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 5.

Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 x 4 = 20

Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa = 10xalSkorMaksim

hanSkorPerole


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

17


Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonaldan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakanragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksidalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tuturmengungkapkan kesantunan

Jenis teks : transactional/interpersonal


Aspek/Skill : Berbicara



a. Bermain peran dalam dialog

b. Menggunakan ungkapan yang tepat dalam meminta sesuatu


2. Materi Pembelajarana. Grammar Practice

Penjelasan penggunaan could untuk mengungkapkan sesuatu secara sopan

Penjelasan tentang penggunaan I’d like to….untuk meminta sesuatu



Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang diinginkan dalam waktu tertentu

Motivasi :

18




Mendengarkan penjelasan tentang peggunaan could untuk meminta izin melakukansesuatu/meminta sesuatu secara sopan

Bermain peran dalam sebuah dialog antara guru dengan murid

Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan I’d like to untuk meminta sesuatu secarasopan

Membuat dialog dengan siswa lain

Memberikan umpan balik kepada siswa yang melakukan dialog di depan kelas

















19



















d. Peta dan tabel

e. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian


TeknikPenilaian


Bertanya dan menjawabtentang mengungkap-kankesantunan

UnjukKerja

UnjukKerja

Uji PetikBercakap-cakap

Uji PetikInterview

1.Perform a dialogue

showing politeness with

your friend in front of the

class!

2.Answer the question orally

20

UnjukKerja

Uji PetikBermain Peran

and politely!

3.Create a dialogue based

on the situation given

a. Instrumen:

Perform a role play based on this situation:

You are on the way home when suddenly you meet your teacher. You would like to have some talks withhim/her because you walk on the same way. Show your politeness in the way you are talking to her/him.


Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 x 4 = 20

Nilai maksimal 10

Nilai Siswa = 10xalSkorMaksim

hanSkorPerole

c. Rubrik Penilaian

Criteria Score

Pronunciation 5

Delivery 5

Performance 5

Cooperation 5

Standard of each criterion


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

Excellent 5

Very good 4

Good 3

Average 2

Poor 1

21

.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonaldan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakanragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksidalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur:memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadapberita

Jenis teks : transactional/interpersonal





a. Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog

b. Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadian

c. Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambar

d. Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan


2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 90, 91, 103, 116, 133, 135, 159, 160)

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: Sound number 1 might be a…B: No, I don’t think so. It might be a…

A: Who has just chased a cat?

B: Scott has. And who has…?

A: Do you think that two men are archaeologists?

B: Yes, they could be archaeologists

A: Have you ever seen UFO?

22

B: Yes, I saw UFO last year

b. Grammar Practice

Penjelasan tentang penggunaan someboy, anybody, nobody

Penjelasan tentang penggunaan present perfect, past simple, ever/never

Daftar kegiatan tentang kata kerja say dan tell

Pertanyaan-pertanyaan yang menggunakan kalimat tidak langsung

Penjelasan tentang penggunaan might dalam sebuah ppercakapan

Bentuk present perfect dengan for dan since untuk mengungkapkan durasi dalam mengerjakansesuatu

c. Developing Skills

Game: ‘The Great Stonehenge Game’



Apersepsi : Menulis lima hal yang telah dilakukan pada hari ini

Bertanya jawab dengan siswa lain tenntang hal tersebut

Game: ’The Great Stonehenge Game’Motivasi :




Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog

Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadian

Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambar

Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan





23

























24








6. Penilaian


TeknikPenilaian


Bertanya dan menjawabtentang memberi beritayang menarik perhatian

Bertanya dan menjawabtentang memberikomentar terhadap berita

Tes Lisan

Tes Lisan

Bermain peran

Bermain peran

Create a dialogue based on the rolecards and perform it in front of theclass.

Create a dialogue based on the rolecards and perform it in front of theclass.

a. Instrumen:

Imagine that you have visited the Stonehenge.

Make up a dialogue and perform it to the class about what you have seen there.


Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

Nilai maksimal masing-masing dialog 25

c. Rubrik Penilaian

Criteria Score

Pronunciation 50

Delivery 50

Standard of Pronunciation and delivery:

Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

25


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.

Average 11-20

Poor ≤10

26


Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendeksederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalamkonteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhanadengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar danberterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : teks lisan fungsional





a. Membuat ringkasan sebuah dialog dalam kalimat tidak langsung

b. Menyebutkan hal-hal yang terdapat dalam brosur

c. Memberikan deskripsi singkat


2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 132)


b. Unit self-test (halaman 145, 157)

Record your voice: record a short summary of the dialogue

Record your voice: say what the advantages are for the members of the ‘Friends ofShakespeare’s Globe’ associate



Apersepsi : Menyebutkan bagian-bagian yang terdapat dalam suatu brosur

27

Motivasi :



Menyebutkan informasi yang terdapat dalam brosur tersebut

Membaca brosur ‘Friends of Shakespeare’s Globe Associates’ Menyebutkan hal-hal yang menjadi keuntungan bagi anggota Friends of Shakespeare’s Globe

Associates


Membuat hal-hal yang menjadi keuntungan tersebut menjadi sebuah monolog singkat untukmengajak orang lain bergabung dalam suatu keanggotaan

Membuat monolog ringkasan dialog yang mengacu pada halaman 132 dalam kalimat tidaklangsung

Menyebutkan apa saja yang dibeli oleh Jean di toko buah dengan bantuan gambar yangtersedia














28






6. Penilaian


TeknikPenilaian


1. Mengungkapkan

jadwal kegiatan

2. Mengungkapkan

berbagai informasi

terkait label dan

jawal

UnjukKerja

Uji PetikBerbicara

1. Mention the schedule of yourclass on Monday

2. Tell Us about the labels ofcertain product

a. Instrumen:

Bring any kind of brochure to the class. Make up a presentation (5’) about the content of the brochure.You can visit some websites to find out some supporting details of the brochure taken.



c. Rubrik Penilaian

Criteria Score

Pronunciation 50

Delivery/supporting aids 50

Standard of Pronunciation and Delivery:

Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10

29


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

30


Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendeksederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalamkonteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterimauntuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuknarrative dan report

Jenis teks : monolog narrative/report





a. Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungi

b. Menceritakan petualangan

c. Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat


2. Materi Pembelajarana. Unit self-test (halaman 103, 113, 125, 145)

Record your voice: record a description of one/two sites you have visited

Record your voice: in your own words, tell the story of the adventure at the Stonehenge

Record your voice: say what happened to Nancy and Jean while they were in Camden Road



Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang diketahui tentang the Stonehenge

Menyebutkan tempat-tempat yang telah dikunjungi

31

Motivasi :




Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungi

Menceritakan petualangan

Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat



















32


















6. Penilaian


TeknikPenilaian


1. Melakukan monologsingkat dalam bentuknarrative/report

2. Menceritakan kembaliteks naratif yang dibaca

Unjukkerja

Unjukkerja

Performance

Uji Petikmenceritakan

kembali

1. Report a certain kind of plants oranimals

orally

2.Read the story

and retell it

33

a. Instrumen:

Daftar petunjuk:

Role play:

You are a tour guide leading a tour to the Stonehenge. Give some descriptions about that place: location,hypothesis, etc. (5’)



c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

upporting aids 25

Standard of each element:


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

34


Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhanaberbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendeksederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan danintonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari

Jenis teks : monolog narrative/report dan teks tulis fungsional


Aspek/Skill : Membaca



a. Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepatb. Membaca ‘Football in Great Britain’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepatc. Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai

d. Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat


2. Materi Pembelajarana. Developing Skills (halaman 96, 141, 167)

Rekaman dan Bacaan:

- The Mystery of Stonehenge

- Football in Great Britain

- Jokes, poem: Colors of me

b. Communication Practice ( halaman 114, 115)

Comic strip ‘A Mysterious Night at Stonehenge’


4. Langkah-langkah Kegiatan

35

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan tema bacaan, misal:

What do you know about Stonehenge?

How do you know about that?

Do you like football?

Motivasi :




Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat Membaca ‘Football in Great Britain’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai

Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat















36


















c. Gambar-gambar yang relevan

d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

6. Penilaian


TeknikPenilaian


1. Membaca nyaring danbermakna teksfungsional pendek :

Tes Lisan Membacanyaring

Read the text aloud

37

- Schedule

- Labels

a. Instrumen:

Daftar petunjuk:

Make the summary of the passage: Arthur C. Clarke.

Read the summary that you have prepared with appropriate expressions and intonation.



c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

Clarity 25



( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

38


Nama sekolah : ......................




Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancardan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : lisan fungsional





a. Memilih jawaban yang sesuai untuk melengkapi teks rumpang

b. Menentukan persamaan dan perbedaan suatu hal berdasakan informasi dalam brosur

c. Menulis kalmat sesuai dengan apa yang terjadi dalam gambar

d. Menjawab berbagai pertanyaan mengenai sebuah home page


2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 114, 115)

Comic strip ‘ A Mysterious Night at Stonehenge’b. Grammar Practice (halaman 152, 155)

Penjelasan if clause, gambar dan daftar kegiatan

c. Developing Skills (halaman 166, 167)

Penjelasan kegiatan, time table



Apersepsi : Menulis lima hal yang berhubungan dengan home page

Motivasi :

39




Memilih jawaban yang sesuai untuk melengkapi teks rumpang

Menentukan persamaan dan perbedaan suatu hal berdasakan informasi dalam brosur

Menulis kalmat sesuai dengan apa yang terjadi dalam gambar

Menjawab berbagai pertanyaan mengenai sebuah home page


















40









6. Penilaian


TeknikPenilaian


Mengidentifikasi maknadalam teks fungsionalpendek schedules, dansurat labels

Mengidentifikasiberbagai informasidalam teks fungsionalpendek

- Schedule

- Labels

Tes Tulis Pilihan Ganda Choose the best option, a, b, c or dbased on the text.

a. Instrumen:

Daftar petunjuk:

Based on the time table given, make up some differences between British School System and yourschool system. Put all the differences into a clear ad short paragraph (100 words)



c. Rubrik Penilaian

Element Score

Spelling 25

Cohesion 25

Diction 25

41

Grammar 25



( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

42


Nama sekolah : ......................




Kompetensi Dasar : 11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secaraakurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Jenis teks : report/narrative





a. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan

b. Menjawab pertanyaan

c. Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan

d. Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan


2. Materi Pembelajarana. Developing Skills

Bacaan ‘The Mystery of Stonehenge’, daftar pertanyaan, daftar kalimat rumpang dan acak Bacaan ‘The Nazca Lines’ dan daftar pertanyaan Bacaan ‘SFX’ dan daftar pernyataan Bacaan ‘Football in Great Britain’ dan daftar pernyataan Bacaan ‘School Life in Great britain’, daftar pertanyaan dan daftar pernyataan

b. Culture File

Bacaan ‘Arthur C. Clarke’, daftar pertanyaan Bacaan ‘School Papers in Great Britain’, penjelasan kegiatan



43

Apersepsi : Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas

Motivasi :




Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan

Menjawab pertanyaan

Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan

Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan
















44


















6. Penilaian


TeknikPenilaian


Mengidentifikasi maknadalam teks monologberbentuk narrative andreport.

Mengidentifikasiberbagai informasidalam teks monologberbentuk narrative andreport.

Tes Tulis

Tes Tulis

Uraian

Pilihan ganda

Answer the questions based on thetext.

Choose the best answer based onthe text

45

a. Instrumen:

State whether these statements are right (R), wrong (W) or irrelevant (I)to the passage.

1. Not all Secondary schools in Great Britain has a newspapers managed by the students

2. The school papers include articles of celebrity news

The sport page covers sport events ad players

3. Reports of students’ events are not attached in this school paper4. There are some editors for the school paper

5. The teachers are involved as the staff members

6. The staff members get some payment

7. The reporters enjoy having interview with some teachers

8. There are also advertisement staff who enjoys learning about advertising

9. School publications are magazine and newspaper






hanSkorPerole


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

46


Nama sekolah : ......................




Kompetensi Dasar : 11.4 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendeksederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan danintonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari

Jenis teks : report/narrative





a. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan

b. Menjawab pertanyaan

c. Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan

d. Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

2. Materi Pembelajaran

Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik bacaan

Mendengarkan teks report yang dibacakan guru/teman

Menirukan teks yang dibaca guru/ teman

Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang benar

Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan

3. Metode Pembelajaran:1.Teks tertulis narrative/report terkait tema tertentu

2. Spelling, stress, Intonation

4. Langkah-langkah Kegiatan

47

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas

Motivasi :




Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan

Menjawab pertanyaan

Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan















48







6. Penilaian


TeknikPenilaian


1.Membaca nyaring danbermakna teks monologberbentuk ;narrative/Report

2.Mengidentifikasiberbagai informasidalam teks monolog

Tes lisan

Tes lisan

Membacanyaring

Uraian singkat

Read the text loudy

Give short answers !

a. Pedoman Penilaian\





hanSkorPerole


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

49


Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 12 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendeksederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalamkonteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendeksederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancardan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : tulis fungsional


Aspek/Skill : Menulis



a. Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialog

b. Melengkapi kalimat dengan mengguaan each

c. Menulis jawaban berdasarkan gambar yang ada

d. Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu


2. Materi Pembelajarana. Developing skills (halaman 143)

Penjelasan kegiatan

b. Grammar Practice (halaman 93, 95, 105)

Penjelasan tentang penggunaan somebody, anybody, nobody

Penjelasan tentang penggunaan Present Perfect

Penjelasaan penggunaan preposisi in, on, under dan behind

c. Unit self-test (halaman 141)

Gambar dan daftar kegiatan

d. Build Up Your Portfolio

Contoh comic strip, penjelasan kegiatan


50


Apersepsi : Bertanya jawab tentang dialog yang akan dibahas

Motivasi :




Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialog

Melengkapi kalimat dengan mengguaan each

Menulis jawaban berdasarkan gambar yang ada

Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu















Konfirmasi

51

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:


















6. Penilaian


TeknikPenilaian


Menulis kalimat-kalimatsederhana.

Menulis teks fungsionalpendek

- Jadwal- Labels

Tes Tulis Uraian 1. Write a

schedule

based on the

text given

2. Write label of a certain product

52

a. Instrumen:

Make up a letter telling your friend about your favorite footba club



2. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15



hanSkorPerole

c. Rubrik Penilaian


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

53


Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendeksederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalamkonteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar :12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhanadengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar danberterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalamteks berbentuk narrative dan report

Jenis teks : monolog descriptive/recount


Aspek/Skill : Menulis



a. Meringkas suatu bacaan

b. Menulis deskripsi tentang suatu pendapat


2. Materi Pembelajarana. Developing skills

Bacaan ‘ The Mystery of Stonehenge’, daftar pertayaan dan penjelasan kegiatan Bacaan ‘ The Nazca likes’, penjelasan kegiatan Bacaan ‘ The Globe’, penjelasa kegiatan


4. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua.A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menulis liam hal yang ingin diketahui tentang bacaan yan akan dibahas

Motivasi :

54




Meringkas suatu bacaan

Menulis deskripsi tentang suatu pendapat



















55

















6. Penilaian


TeknikPenilaian


Menulis kalimat-kalimatdescripsi yang sederhana

Menyusun kalimat acakmenjadi teks essayberbentuknarrative/report

Menulis teks essayberbentuknarrative/report

Tes tulis Jumbledsentences

Essay bebas

Rearrange the following sentencesinto a good paragraph!

Write a report about a certainanimal or plant!

Write a simple short story in yourwords.

a. Instrumen:

56

Make up a report (±200 words) on school publication of your school.

Guideline: - Introduction about school publication

- The publication in Indonesian schools

- The school publication in my school


Nilai maksimal masing-masing elemen= 25

Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan = 10xalSkorMaksim

hanSkorPerole

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Grammar 25

Spelling 25

Diction 25

Paragraph Development 25



( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R PP) · PDF file... Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX ......

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R PP) · PDF file... Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX ......