RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang ......

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Energi dan perubahannyaWaktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan)Metode : Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi :7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi

B. Kompetensi Dasar7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model

jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)

C. Tujuan Pembelajaran**:o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gayao Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebuto Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnyao Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak bendao Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerako Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan

gerak di atas.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat danperhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian( carefulness)

D. Materi EssensialGaya dan gerak

E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau,

batu kecil, papan dan batu bata.

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1

1. PendahuluanApersepsi dan Motivasi :

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yangdiharapkan

(5 menit)

2

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya. Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :- Alat panah- Katapel- Jungkat-jungkit Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisanmaupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yangdilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupunkelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerjaindividual maupun kelompok;

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

(50 menit)

3. Penutupo Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda

sehingga:- Benda diam menjadi bergerak- Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau

berubah arah

(5 menit)

4. Pekerjaan RumahMelakukan Tugas

Pertemuan ke-21. PendahuluanApersepsi dan Motivasi :


o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

3

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gaya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan



Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan







(50 menit)

3. Penutupo Memberikan kesimpulan bahwa

- Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu- Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkat-

jungkit menyebabkan papan tersebut naik turun.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Tugas




(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan

gaya dan gerak di atas.

(50 menit)

4

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatanpembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan dilaboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak

- Semakin sepeda- Mesin jahit- Alat timba air- Alat penggerek bendera

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, danlain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisanmaupun tertulis;







- Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak- Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu

sepeda, mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah–

G. Penilaian:Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

o Membuat model untukmenunjukkan gayapengaruh terhadapgerak, misalnya:membuat modeljungkat jungkit dankatapel. Menjelaskanberbagai faktor yangmempengaruhi gerakbenda, misalnya tarikan

TugasIndividu

danKelompok

Laporan danunjuk kerja

UraianObjektif

o Buatkanlah model untukmenunjukkan gaya pengaruhterhadap gerak, misalnya:membuat model jungkatjungkit dan katapel.Menjelaskan berbagai faktoryang mempengaruhi gerakbenda, misalnya tarikan karetpada ketapel, gerak jungkat-

5

karet pada ketapel,gerak jungkat-jungkit.

o Memberi contohpenggunaan alat yangberhubungan dengangaya dan gerak dalamkehidupan sehari-hari.

jungkit ?

o Sebutkanlah contohpenggunaan alat yangberhubungan dengan gayadan gerak dalam kehidupansehari-hari. ?

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

6

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

.................., ..............................Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

...................................................... ....................................................

NIP : NIP :

7


Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Energi dan PerubahannyaWaktu : 10 x 45 menit (6 x pertemuan)Metode : Ceramah dan demonstrasi

A. Standar Kompetensi :7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi

B. Kompetensi Dasar7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik

C. Tujuan Pembelajaran**:o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listriko Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. dan Latihan soal.o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generatoro Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listriko Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listriko Siswa dapat Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepedao Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai, Aki (akumulator)

Dinamo sepedao Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listriko Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listriko Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTNo Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari bateraio Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik


D. Materi Essensialo Energi Listriko Sumber energi listriko Rangkaian Listriko Konduktor dan isolator listriko Perubahan energi listriko Uji kompetensio

E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Penggaris, kertas, buku

8




(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep energi Listrik Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengerjakan kegiatan Menyebutkan penggerak pembangkit listrik- Tenaga air- Tenaga diesel- Tenaga uap- Tenaga nuklir- Tenaga panas bumi- Tenaga matahari- Tenaga angin memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan







(50 menit)

3. Penutupo Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar

berupa generator(5 menit)

9

4. Pekerjaan Rumaho –




(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda Memahami prinsip kerja sumber energi

- Baterai- Aki (akumulator)- Dinamo sepeda



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupunkelompok;




(50 menit)


- Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik- Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik- Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik

(5 menit)


10



(10 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan



Dalam kegiatan elaborasi, guru: melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk







(100menit)

3. Penutupo Memberikan contoh manfaat dari rangkaian (10 menit)





(5 menit)

2. Kegiatan Inti

11

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan








Mengerjakan kegiatan Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan


(50 menit)

3. Penutupo Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya

menghantar arus listrik, benda dibedakan atas konduktor danisolator

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho




(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

(50 menit)

12


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN

- Televisi- Komputer- AC

Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai- Remote TV- Mobil mainan- Jam dinding

Menyebutkan alat ukur listrik- Ohmmeter- Amperemeter- Voltmeter- AVO meter

melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untukmemunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;






3. Penutupo Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi

energi panas, energi cahaya, energi gerak dan energi bunyi(5 menit)





(10 menit)

2. Kegiatan Inti .(100

13

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan perubahan energi listrik Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan








Mengerjakan uji kompetensi. Membahas Latihan soal



menit)

3. Penutupo Memberi motivasi untuk belajar (10 menit)



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Menunjukkan gejalakelistrikan, misalnya :pengaruh menggosokbenda.

o Mengidentifikasi berbagaisumber energi listrik.

o Membuat rangkaian listriksederhana dengan berbagaivariasi.

o Menggolongkan benda-benda yang bersifat

TugasIndividu

danKelompok

Laporan

UraianObjektif

o Jelaskanlah gejalakelistrikan, misalnya :pengaruh menggosok benda.

o Jelaskanlah berbagai sumberenergi listrik.

o Membuat rangkaian listriksederhana dengan berbagaivariasi.

o Golongkan benda-bendayang bersifat konduktor danisolator listrik.

14

konduktor dan isolatorlistrik.

o Menunjukkan berbagaiperubahan bentuk energilistrik, misalnya energilistrik menjadi energigerak, bunyi dan panas.

o Mencari contoh alat rumahtangga yang memanfaatkanperubahan energi listrik.

o Jelaskanlah berbagaiperubahan bentuk energilistrik, misalnya energi listrikmenjadi energi gerak, bunyidan panas.

o Sebutkanlah contoh alatrumah tangga yangmemanfaatkan perubahanenergi listrik.




4321

PERFORMANSI


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.

15

9.10.


.................., ..............................

Mengetahui


...................................................... ....................................................

NIP : NIP :

16


Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Hemat EnergiWaktu : 6 x 45 menit (4 x pertemuan)Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :8. Memahami pentingnya penghematan energi

B. Kompetensi Dasar8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya

dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran**:o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listriko Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energio Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listriko Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannyao Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekringo Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listriko Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakano Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasio Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus

meneruso Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lamao Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap

polusi dan cara untuk menghemat energi.


D. Materi Essensialo Penggunaan alat-alat listriko Penggunaan bahan bakaro Hemat energi (Hlm.141)Karya yang menggunakan energi listrik.o Model lampu lalu lintas

E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

17



(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang listrik Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan

listrik Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber

energi

- Televisi- Radio- Setrika kipas angin

- Pemanggang roti- AC

Mengetahui fungsi dari sekring melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk



dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individualmaupun kelompok;


KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan


(50 menit)

3. Penutupo Memberikan kesimpulan bahwa :

- Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar- Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan

bahaya

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

18

o Tugas.Pertemuan ke-2




(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan :- Harga minyak tanah masih terjangkau- Harga kompor minyak tanah pun relatif murah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan bahan bakar selain listrik- Minyak tanah- Gas Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi- Bensin → kendaraan bermotor- Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau- Gas → mulai digunakan untuk kendaraan melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk



dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individualmaupun kelompok;





(50 menit)

3. Penutupo Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan

adalah minyak tanah, gas, bensin, dan solar.(5 menit)

19





(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan

terus menerus Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil

amat lama Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi

terhadap polusi Menyebutkan cara untuk menghemat energi

- Matikan lampu bila tidak perlu- Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil- Matikan kompor bila tidak masak




(50 menit)


- Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumitidak cepat habis, mengurangi biaya, dan pencemaran

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Tugaso Membaca karya yang menggunakan energi listrik

- Membuat model lampu lalu lintas- Membuat bel listrik

20

- Membuat bel pengaman



(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan




(50 menit)

3. Penutupo Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menunjukkan alat- alatrumah tangga yangmenggunakan energilistrik.

o Mengidentifikasikegunaan energi listrikdalam rumah tangga.

o Mempraktikkan cara-cara menghemat energidi rumah atau disekolah.

TugasIndividu

danKelompok

Laporan

UraianObjektif

o Tunjukkan alat- alat rumahtangga yang menggunakanenergi listrik.

o Jelaskanlah kegunaan energilistrik dalam rumah tangga.

o Praktikkan cara-caramenghemat energi di rumahatau di sekolah.

o Jelaskanlah alasan-alasanpentingnya menghematenergi, karena sumber energi

21

o Memberikan alasan-alasan pentingnyamenghemat energi,karena sumber energi dibumi jumlahnyaterbatas.

di bumi jumlahnya terbatas.




4321

PERFORMANSI


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


22


.................., ..............................Mengetahui


...................................................... ....................................................

NIP : NIP :

23


Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Hemat EnergiWaktu : 10 x 45 menit (5 x pertemuan)Metode : Praktek

A. Standar Kompetensi :8. Memahami pentingnya penghematan energi

B. Kompetensi Dasar8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm /

model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah)

C. Tujuan Pembelajaran**:o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel

pengamano Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel

pengamano Siswa dapat Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya

lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel pengamano Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi, dan latihan soal


D. Materi EssensialKarya yang menggunakan energi listrik.o Model lampu lalu lintas. Hlm.142o Model bel listrik. Hlm.143o Model bel pengaman. Hlm.144o Uji kompetensio Latihan soal

E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Tiga lampu, tiga tempat lampu, 3 baterai 1.5 V, saklar, kabel, perekat

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1 dan 2

1. Pendahuluan

24

Apersepsi dan Motivasi :o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan



(50 menit)

3. Penutupo Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas



o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya

(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat model bel pengaman secara berkelompok Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan

Konfirmasi

(50 menit)

25

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan


3. Penutupo Memberi motivasi untuk giat belajaro Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Melanjutkan pembuatan model bel pengaman




(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengerjakan uji kompetensi.



(50 menit)

3. Penutupo Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Latihan soal



o

(5 menit)

2. Kegiatan Inti Eksplorasi (50 menit)

26

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membahas latihan soal



3. Penutupo Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menentukan karya yang akandibuat.

o Merancang suatu karya/alatyang menggunakan energilistrik, misalnya alarm, bellistrik, model lampu lalulintas, kapal terbang, mobil-mobilan.

o Mengidentifikasi alat danbahan yang sesuai rancangan.

o Mengidentifikasi hubunganantara benda/bahan yangdigunakan dengan kinerjakaryanya.

o Menguji hasil rancangan.o Menyempurnakan karya yang

dibuat untuk menghasilkankarya yang sesuai tujuan.

TugasIndividuDankelompok

UraianObjektif

o Tentukan karya yang akandibuat.

o Rancangkanlah suatukarya/alat yangmenggunakan energi listrik,misalnya alarm, bel listrik,model lampu lalu lintas,kapal terbang, mobil-mobilan.

o Jelaskanlah alat dan bahanyang sesuai rancangan.

o Jelaskanlah hubungan antarabenda/bahan yang digunakandengan kinerja karyanya.

o Mengujikanlah hasilrancangan.

o Sempurnakan karya yangdibuat untuk menghasilkankarya yang sesuai tujuan.

27




4321

PERFORMANSI


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

.................., ..............................

Mengetahui


...................................................... ....................................................

NIP : NIP :

28


Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : VI / 2Materi Pokok : Bumi dan Alam SemestaWaktu : 12 x 45 menit (5 x pertemuan)Metode : Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

B. Kompetensi Dasar9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya

C. Tujuan Pembelajaran**:o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata suryao Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi

olehplanet-planet.o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahario Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahario Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahario Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahario Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnyao Siswa dapat Memahami pengertian dario Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planeto Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalamo Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskopo Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius, Venus , Bumi, Mars,

Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunuso Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata suryao Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :


D. Materi EssensialTata Suryao Matahari sebagai pusat tata suryao Planet-planeto Sifat dan keadaan planet dalam tata suryao Meteor dan meteorido Kometo Asteroid dan Planetoid

29

o Satelit





(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di

kelilingi olehplanet-planet. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari Membuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahari Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari



(50 menit)


- Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tatasurya

- Ada delapan planet yang mengelilingi matahari

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari

matahari

Pertemuan ke-2 dan 31. Pendahuluan

30

Apersepsi dan Motivasi :o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkano Mengulang materi sebelumnya

(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Memahami pengertian dari- Orbit- Revolusi- Rotasi Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop



(50 menit)


- Semakin jauh planet dari matahari, semakin lama kala revolusi- Planet dalam : Merkurius dan Venus- Planet luar : Mars, Yupiter, Sartunus, Uranus, Neptunus, Pluto

(5 menit)





(10 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan planet :

(100 menit)

31

- Merkurius- Venus- Bumi- Mars- Jupiter- Saturnus- Uranus- Neptunus



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisanmaupun tertulis;







- Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekatmatahari

- Planet paling panas dalam tata surya- Bumi planet yang dihuni makhluk hidup- Planet merah yaitu mars- Planet terbesar adalah Yupiter- Neptunus sering disebut kembaran dari uranus

(10 menit)

4. Pekerjaan RumahTugas



(10 menit)

32

o Mengulang materi sebelumnya2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang tata surya Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :

- Meteor dan meteorid- Komet

- Asteroid dan Planetoid- Satelit










(100 menit)


- Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengankecepatan tinggi

- Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan denganatmosfer

- Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat denganmatahari

- Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedarimatahari pada lintasan tertentu disebut asteroid

- Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari mataharidisebut satelit

(10 menit)


33


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Mengenali planet-planet danbenda-benda langit yangberedar mengelilingi matahari.

o Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.

o Mendeskripsikan peredaranplanet-planet di dalam tatasurya.

o Membuat perbandinganukuran anggota-anggota tatasurya dengan skala yang tepat*).

TugasIndividu

UraianObjektif

o Jelaskanlah planet-planetdan benda-benda langit yangberedar mengelilingimatahari.

o Jelaskanlah posisi planet-planet dalam tata surya.

o Jelaskanlah peredaranplanet-planet di dalam tatasurya.

o Buatkanlah perbandinganukuran anggota-anggota tatasurya dengan skala yangtepat *).




4321

PERFORMANSI


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.

34

4.5.6.7.8.9.10.


.................., ..............................

Mengetahui


...................................................... ....................................................

NIP : NIP :

35




B. Kompetensi Dasar9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan

C. Tujuan Pembelajaran**:o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumio Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasingo Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jamo Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasio Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahario Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½ dari

garis tegak lurus pada ekliptikao Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan

musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatano Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannyao Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase

bulan


D. Materi EssensialGerakan Bumi dan Bulan.o Rotasi bumio Revolusi Bumio Rotasi dan revolusi Bulan

E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Globe, senter

36




(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam Menjelaskan pengaruh rotasi

- Terjadinya siang dan malam- Terjadinya gerak semu harian bintang- Terjadinya perbedaan waktu




dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secaralisan maupun tertulis;


memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yangdilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individualmaupun kelompok;





(50 menit)


- Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam- Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam, gerak

semu harian bintang dan perbedaan waktu.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

37

–Pertemuan ke-2




(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gerak bumi Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu

23½ dari garis tegak lurus pada ekliptika Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya

perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumiselatan











(50 menit)


- terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahanbumi selatan akibat revolusi bumi

- bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½ dari garistegak lurus pada ekliptika

(5 menit)

38





(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gerak bulan Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya

- Berputar pada porosnya- Mengelilingi bumi (berevolusi)- Bulan dan bumi mengelilingi matahari

Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahamifase-fase bulan











(50 menit)


- Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya- Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi

bulan

(5 menit)

39



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Mendemonstrasikandengan menggunakanmodel peristiwa rotasibumi .

o Mendeskripsikan akibatperistiwa rotasi bumidengan menggunakanmodel misal: terjadinyasiang dan malam danperbedaan waktu.

o Mendemonstrasikangerakan bumimengelilingi matahari(revolusi).

o Memperagakan denganmenggunakan modelrevolusi bulanmengelilingi bumi.

TugasIndividudankelompok

UraianObjektif

o Jelaskanlah menggunakanmodel peristiwa rotasi bumi .

o Jelaskanlah akibat peristiwarotasi bumi denganmenggunakan model misal:terjadinya siang dan malamdan perbedaan waktu.

o Jelaskanlah gerakan bumimengelilingi matahari(revolusi).

o Peragakanlah denganmenggunakan model revolusibulan mengelilingi bumi.




4321

PERFORMANSI


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

40

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai



.................., ..............................

Mengetahui


...................................................... ....................................................

NIP : NIP :

41




B. Kompetensi Dasar9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari

C. Tujuan Pembelajaran**:o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumio Siswa dapat Memahami istilah dari :

- Umbra- Penumbra

o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagiano Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumio Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari


D. Materi EssensialGerhana bulan dan matahario Gerhan Bulan

E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas VIo Bola besar, bola kecil, senter




(5 menit)

2. Kegiatan Inti Eksplorasi (50 menit)

42

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi Memahami istilah dari :

- Umbra- penumbraRadio

Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulansebagian











3. Penutupo Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika

matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumiberada di antara bulan dan matahari

(5 menit)





(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi

(50 menit)

43

Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari- Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru- Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian

sebelah kanan (barat)- Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7

menit- Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada

siang hari Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan



Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,








3. Penutupo Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika

matahari, buni, dan bulan berada pada satu garis lurus denganbulan berada di antara matahari dan bumi

(5 menit)



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menggambarkan terjadinyagerhana bulan dan matahari.

o Mengenali beberapa bentukgerhana matahari dan bulanmenggunakan model ataucharta.

TugasIndividudankelompok

UraianObjektif

o Gambarkan terjadinyagerhana bulan dan matahari.

o Jelaskanlah beberapa bentukgerhana matahari dan bulanmenggunakan model ataucharta.

44




4321

PERFORMANSI


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.


.................., ..............................

Mengetahui


...................................................... ....................................................

NIP : NIP :

45




B. Kompetensi Dasar9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah

C. Tujuan Pembelajaran**:o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalano Siswa dapat Memahami sistem penanggalan:

- Tahun masehi atau tahun syamsiah- Tahun komariyah atau tahun hijriyah

o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehio Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah


D. Materi EssensialSistem penanggalan (Hlm.180)





(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan

(50 menit)

46

Memahami sistem penanggalan:- Tahun masehi atau tahun syamsiah- Tahun komariyah atau tahun hijriyah



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan








- Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi- Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Tugas




(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas

Elaborasi

(50 menit)

47

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan uji kompetensi.



3. Penutupo Memberi motivasi untuk belajar

(5 menit)





(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas latihan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan uji kompetensi.



(50 menit)

3. Penutupo Memberi motivasi untuk belajar (5 menit)





(5 menit)

2. Kegiatan Inti5. Kegiatan Inti Eksplorasi

(50 menit)

48

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membahas latihan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membahas latihan ulangan semester.



3. Penutupo Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit)



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menjelaskan sistempenanggalan ataukalender (kalenderMasehi dan kalenderHijriah) sertahubungannya denganrevolusi bumi.

o Menjelaskan dasarperhitungan tahunmasehi dan dasarperhitungan tahunHijriah.

TugasIndividu

UraianObjektif

o Jelaskan sistem penanggalanatau kalender (kalenderMasehi dan kalender Hijriah)serta hubungannya denganrevolusi bumi.

o Jelaskan dasar perhitungantahun masehi dan dasarperhitungan tahun Hijriah.




4321

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan42

49

2.

3.

Praktek

Sikap

* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

1421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.


.................., ..............................Mengetahui


...................................................... ....................................................

NIP : NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang ......

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang ......