Rencana Pelaksanaan Pembelajaran nbsp;· 4.1 Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi...

download Rencana Pelaksanaan Pembelajaran nbsp;· 4.1 Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi. 4. 2 Mengomunikasikan hasil studi evolusi biologi. Indikator : 1. ... E. Siswa

of 40

  • date post

    31-Jan-2018
  • Category

    Documents

  • view

    215
  • download

    3

Embed Size (px)

Transcript of Rencana Pelaksanaan Pembelajaran nbsp;· 4.1 Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi...

  • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

    Mata Pelajaran : Biologi

    Kelas/Semester : XII/2

    Pertemuan Ke- : 1 dan 2

    Alokasi Waktu : 4 45 menit (4 jam pelajaran)

    Standar Kompetensi :

    4. Memahami teori evolusi serta implikasinya padaSalingtemas.

    Kompetensi Dasar :

    4.1 Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi.

    4. 2 Mengomunikasikan hasil studi evolusi biologi.

    Indikator :

    1. Mendeskripsikan pengertian evolusi.

    2. Membedakan pengertian evolusi progresif dan regresif.

    3. Menyebutkan tokoh evolusi sebelum Darwin.

    4. Menjelaskan teori evolusi sebelum Darwin.

    5. Menjelaskan pengaruh perjalanan Darwin ke Kepulauan Galapagos sehingga menemukan teori

    evolusi.

    6. Menerangkan beberapa kesimpulan Darwin yang diambil berdasarkan hasil pengamatannya.

    7. Menyebutkan beberapa tokoh yang memengaruhi teori evolusi Darwin.

    I. Tujuan Pembelajaran

    A. Siswa dapat menjelaskan pengertian evolusi.

    B. Siswa dapat membandingkan perbedaan antara evolusi progresif dan regresif.

    C. Siswa dapat menyebutkan tokoh evolusi sebelum Darwin.

    D. Siswa dapat menjelaskan teori evolusi menurut Anaximander, Aristoteles, Count de Buffon, dan

    George Cuvier.

    E. Siswa dapat mengidentifikasi perbedaan ciri burung finch di KepulauanGalapagos.

    F. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh studi geologi Darwin terutama tentang fosil sehingga

    Darwin mengemukakan teori evolusi.

    G. Siswa dapat menyebutkan beberapa kesimpulan Darwin.

    H. Siswa dapat menjelaskan pengaruh teori yang dikemukakan oleh Jean Baptise Lamarck, Sir

    Charles Lyell, Alfred Russel Wallace, dan Thomas Robert Malthus terhadap teori evolusi Darwin.

    II. Materi Ajar

    Evolusi merupakan perkembangan makhluk hidup secara bertahap menuju kesempurnaan yang

    terjadi dalam waktu yang lama. Evolusi dibedakan menjadi dua, yaitu evolusi progresif dan evolusi

    regresif. Orang yang dianggap paling berjasa dalam sejarah evolusi adalah Charles Robert Darwin.

    Sebelum Darwin, ada beberapa tokoh penting yang mengajukan beberapa pandangan tentang

    evolusi, antara lain Anaximander, Aristoteles, Erasmus Darwin, Count de Buffon, dan George

    Cuvier. Darwin mengutarakan teori evolusi setelah melakukan pengamatan dalam perjalanannya

    ke Kepulauan Galapagos. Darwin melihat adanya perbedaan cirri terhadap bentuk paruh burung

    finch yang berbeda jenis makanannya. Darwin juga menyusun beberapa kesimpulan yang

    berkaitan dengan evolusi. Kesimpulan tersebut dinamakan teori seleksi alam.

  • III. Langkah-Langkah Pembelajaran

    Pertemuan Ke-1

    A. Kegiatan Awal (waktu: 10 menit)

    Apersepsi: Guru meminta pendapat siswa apakah mereka percaya terhadap teori yang

    menyatakan bahwa manusia berasal dari kera? Siswa diminta mengutarakan pendapatnya

    masing-masing dan diminta menjelaskan alasannya.

    B. Kegiatan Inti (waktu: 70 menit)

    1. Guru meminta siswa menjelaskan pengertian evolusi.

    2. Guru meminta siswa membandingkan perbedaan antara evolusi progresifdan regresif.

    3. Guru meminta siswa memberikan contoh evolusi progresif dan regresif.

    4. Guru meminta siswa menguraikan pendapat dan pandangan beberapa tokoh tentang evolusi,

    antara lain menurut Anaximander, Aristoteles, Count de Buffon, dan George Cuvier.

    5. Guru meminta siswa menjelaskan alasan Darwin dikenal sebagai Bapak Evolusi.

    6. Guru meminta siswa mendeskripsikan tokoh yang menyatakan bahwa alam semesta selalu

    berubah dari bentuk sederhana menjadi bentuk yang lebih kompleks.

    C. Kegiatan Akhir (waktu: 10 menit)

    1. Guru meminta siswa menyimpulkan pengertian evolusi dan menyebutkan tokoh sebelum Darwin

    yang juga menyatakan pandangannya tentang evolusi.

    2. Guru meminta siswa menyimpulkan perbedaan antara evolusi progresif dan evolusi regresif.

    Pertemuan Ke-2

    A. Kegiatan Awal (waktu: 10 menit)

    Apersepsi: Guru meminta siswa menyebutkan hal yang diketahuinya tentang perjalanan Darwin ke

    Kepulauan Galapagos.

    B. Kegiatan Inti (waktu: 70 menit)

    1. Guru meminta siswa menunjukkan perbedaan paruh burung finch di Kepulauan Galapagos yang

    menurut Darwin merupakan salah satu bukti adanya evolusi. Siswa diperbolehkan mencari

    informasi mengenai hal tersebut melalui internet atau studi literatur.

    2. Guru meminta siswa mendeskripsikan secara sederhana tentang pengaruh studi geologi Darwin

    terhadap fosil sehingga tercetus teori evolusi.

    3. Guru meminta siswa menjelaskan pengertian dari fosil.

    4. Guru meminta siswa menyebutkan buku yang di dalamnya menjabarkan pengaruh teori seleksi

    alam terhadap evolusi karangan Darwin.

    5. Guru meminta siswa menyebutkan dan menjabarkan beberapa kesimpulan Darwin dalam

    menyusun teori evolusi.

    6. Guru meminta siswa menjelaskan pengaruh teori yang dikemukakan oleh Jean Baptise

    Lamarck, Sir Charles Lyell, Alfred Russel Wallace, dan Thomas Robert Malthus terhadap

    kesimpulan Darwin.

    C. Kegiatan Akhir (waktu: 10 menit)

    1. Guru meminta siswa menyebutkan pengaruh perjalanan Darwin ke Kepulauan Galapagos dan

    pengaruh teori yang dikemukakan oleh Jean Baptise Lamarck, Sir Charles Lyell, Alfred Russel

    Wallace, dan Thomas Robert Malthus terhadap kesimpulan yang diambil Darwin berkaitan dengan

    teori evolusi dan seleksi alam.

    2. Guru meminta siswa menyebutkan kesimpulan teori seleksi alam dalam teori evolusi Darwin.

    IV. Metode Pembelajaran

    Metode yang digunakan:

    A. Diskusi

  • B. Tanya jawab

    C. Penugasan (tabel perbandingan)

    V. Sumber/Bahan Pembelajaran

    Sumber/bahan pembelajaran berupa:

    A. Buku Sains Biologi 3B,

    B. Lingkungan sekitar.

    C. Internet.

    VI. Penilaian

    Penilaian meliputi:

    A. Sikap siswa saat proses pembelajaran (ranah afektif).

    B. Penilaian hasil belajar berupa:

    1. Tabel perbandingan (ranah kognitif).

    2. Laporan hasil diskusi (ranah kognitif).

    Mengetahui, Dilaksanakan,

    ............................

    Kepala Sekolah Guru Biologi

    Drs. Mawar, M.Pd Sri Lestari,S.Pi

    NIP. 131 785 824

  • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

    Mata Pelajaran : Biologi

    Kelas/Semester : XII/2

    Pertemuan Ke- : 3 dan 4

    Alokasi Waktu : 4 45 menit (4 jam pelajaran)

    Standar Kompetensi :

    4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada Salingtemas.

    Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi.

    4.2 Mengomunikasikan hasil studi evolusi biologi.

    Indikator :

    1. Membandingkan teori evolusi Darwin dan Lamarck.

    2. Membandingkan teori evolusi Lamarck dan Weismann.

    3. Membandingkan teori evolusi Darwin dan Weismann.

    4. Menjelaskan alasan variasi dalam satu keturunan dapat dijadikan petunjuk terjadinya evolusi.

    5. Menyebutkan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya variasi dalam satu keturunan.

    6. Menunjukkan contoh variasi dalam satu keturunan sebagai petunjuk terjadinya evolusi.

    7. Menjelaskan pengaruh penyebaran geografis terhadap proses evolusi burung finch di

    Kepulauan Galapagos.

    8. Menyebutkan contoh pengaruh penyebaran geografis di Indonesia yang menunjukkan terjadinya

    evolusi.

    I. Tujuan Pembelajaran

    A. Siswa dapat membandingkan teori evolusi Darwin dan Lamarck.

    B. Siswa dapat membandingkan teori evolusi Lamarck dan Weismann.

    C. Siswa dapat membandingkan teori evolusi Darwin dan Weismann.

    D. Siswa dapat menjelaskan pengertian variasi dalam satu keturunan.

    E. Siswa dapat menjelaskan alasan variasi dalam satu keturunan dapat dijadikan sebagai

    petunjuk terjadinya evolusi.

    F. Siswa dapat mendeskripsikan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya

    variasi dalam satu keturunan.

    G. Siswa dapat memperlihatkan contoh variasi dalam satu keturunan sebagai

    petunjuk terjadinya evolusi.

    H. Siswa dapat menjelaskan pengaruh penyebaran geografis terhadap proses evolusi burung finch

    di Kepulauan Galapagos.

    II. Materi Ajar

    Menurut Darwin evolusi berlangsung karena seleksi alam. Oleh karena itu, hanya individu yang

    memiliki sifat-sifat yang cocok dengan lingkungannya yang akan bertahan hidup dan mampu

    menghasilkan keturunan fertil. Adapun menurut Lamarck evolusi berlangsung melalui mekanisme

    digunakan atau tidak

    digunakan. Artinya, organ tubuh yang digunakan akan terus berkembang, sedangkan organ tubuh

    yang tidak digunakan akan mereduksi atau menghilang. Beberapa petunjuk yang digunakan

    Darwin sebagai pendukung teori evolusinya adalah variasi dalam suatu keturunan dan pengaruh

    penyebaran geografis suatu organisme. Menurut Darwin adanya variasi di antara individu

    disebabkan oleh beberapa faktor luar, seperti suhu, tanah, dan makanan. Jika beberapa varian

    masuk dalam lingkungan tertentu maka mereka akan memperlihatkan perkembangan yang

  • berbeda dengan varian yang berada di tempat lain. Adapun pengaruh penyebaran geografis yang

    dapat menguatkan teori evolusi Darwin ditunjukkan dengan adanya perbedaan ciri antara burung

    finch di Kepulauan Galapagos dan di Kepulauan Cape Verde. Meskipun kedua kepulauan tersebut

    memiliki flora dan fauna yang sama, jenis burung finch yang hidup di kedua kepulauan tersebut

    berbeda. Burung finch yang hidup di Kepulauan Galapagos berasal dari daratan Amerika Selatan,

    sedangkan burung finch yang hidup di Kepulauan Cape Verde berasal dari pantai Afrika. Hanya