RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS I

Nama Sekolah : SDN 1 BalandonganKelas/Semester : V/2Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.

B. Kompetensi Dasar6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.

C. Indikator1. Menyebutkan pengertian cahaya2. Menyebutkan sifat-sifat cahaya.3. Menjelaskan sifat-sifat cahaya.

D. Tujuan Pembelajaran1. Keterampilan Proses

a. Dengan cara melakukan percobaan secara kelompok, siswa dapat menyimpulkan hasil percobaan sifat-sifat cahaya dengan benar

2. Keterampilan Produka. Dengan cara mengisi soal pilihan ganda secara mandiri, siswa

dapat menyebutkan pengertian cahaya dengan benar.b. Dengan cara mengisi soal pilihan ganda secara mandiri, siswa

dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya dengan benar.c. Dengan cara mengisi soal pilihan ganda secara mandiri, siswa

dapat menjelaskan sifat-sifat cahaya dengan benar.

E. Materi AjarSIFAT-SIFAT CAHAYACahaya adalah nama yang diberikan manusia pada radiasi yang dapat dilihat oleh mata manusia. Cahaya merupakan gelombang eloktromagnetik, yaitu gelombang yang getarannya adalah medan listrik dan medan magnet, kecepatan cahaya sama dengankecepatan gelombang elektromagnetik yaitu : 3 x 10⁸m/sCahaya mempunyai sifat-sifat tertentu. Sifat-sifat cahaya banyak manfaatnya bagi kehidupan. 

1. Cahaya Merambat LurusCahaya dari lampu senter arah rambatannya menurut garis lurus. Atau ketika kita melihat cahaya matahari yang menerobos masuk melalui genting. Kedua hal tersebut membuktikan bahwa cahaya merambat lurus. 2. Cahaya Dapat Menembus Benda BeningBerdasarkan dapat atau tidaknya di tembus cahaya, benda-benda digolongkan menjadi 3:Opaque atau benda tidak tembus cahaya, contohnya adalah buku, kayu, tembok, dan air keruh.Benda Bening, yakni benda-benda yang dapat ditembus cahaya. Contohnya kaca yang bening dan air jernihBenda Transluent Benda transluent adalah benda-benda yang dapat meneruskan sebagian cahaya yang datang dan menyebarkan sebagian cahaya yang lainnya. Contohnya kain gorden tipis, dan beberapa jenis plastik.

3. Cahaya dapat dipantulkanPemantulan (refleksi) atau pencerminan adalah proses terpancarnya kembali cahaya dari permukaan benda yang terkena cahaya. Contoh peristiwa pemantulan cahaya adalah saat kita bercermin. a. Cermin DatarBayangan pada cermin datar mempunyai sifat-sifat berikut.

Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda. Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin. Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda. Misalnya tangan kirimu

akan menjadi tangan kanan bayanganmu. Bayangan tegak seperti bendanya. Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat dalam

cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar.b. Cermin Cembung  (positif)Bayanganpada cermin cembungbersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya.c. Cermin Cekung  (negatif)Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya). Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik.

4. Cahaya Dapat DibiaskanPembiasan adalah pembelokan arah rambat cahaya, saat melewati dua medium yang berbeda kerapatannya. Pembiasan cahaya dimanfaatkan manusia dalam pembuatan berbagai alat optik. Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal.  5. Cahaya dapat diuraikanKita juga dapat mengamati peristiwa dispersi cahaya pada balon air. Kita dapat menggunakan air sabun untuk membuat balon air. Jika air sabun ditiup di bawah

sinar matahari, kamu akan melihat berbagai macam warna berkilauan pada permukaan balon air tersebut. F. Metode dan Model Pembelajaran

Metode : Penugasan, diskusi, tanya jawab Model : Discovery learning

G. Kegiatan Pembelajaan

1. Kegiatan Awal (10 menit)a. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama siswa. b. Presensi/absensi siswa. c. Siswa mempersiapkan alat pembelajaran d. Guru mengkondisikan agar siswa siap mengikuti pelajaran.e. Apersepsi1) Mengapa kita dapat melihat?2) Ketika listrik padam, keadaan menjadi gelap. Apakah mata kalian

dapat melihat benda-benda di sekitar?f. Guru membahas sekilas tentang materi yang akan diajarkan.g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (50 menit)a. Stimulasi1) Guru memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai sifat-sifat cahaya.

“Anak-anak, coba sebutkan apa saja sifat-sifa cahaya yang kalian ketahui?”

2) Siswa mengungkapkan pemikirannya mengenai sifat-sifat cahaya yang mereka ketahui.

b. Identifikasimasalah1) Guru memberikan pertanyaan arahan untuk memfokuskan pada konsep

yang akan dibahas. 2) Dari semua jawaban yang diberikan siswa mengenai sifat-sifat cahaya

guru mengarahkan pada jawaban “Sifat cahaya merambat lurus , cahaya menembus benda bening, cahaya dapat dipantulkan dan cahaya dapat dibiaskan”.

3) Guru membagi siswa kedalam enam kelompok belajar yang heterogen dengan anggota 8-9 orang.

4) Guru membimbing siswa untuk berdiskusi menentukan hipotesis dari permasalahan yang disajikan, dengan mengajukan beberapa pertanyaan arahan.

5) Siswa bersama kelompoknya membuat hipotesis dari permasalahan yang disajikan.

6) Siswa menyampaikan hipotesis yang telah dibuatnya dari hasil diskusi kelompok

7) Guru membimbing siswa untuk menguji hipotesis yang telah dibuat dengan mengajukan pertanyaan sebagaiberikut:

8) “Bagaimana cara untuk membuktikan hal tersebut?”

c. Data Collection1) Guru memberikan pertanyaan arahan sebelum siswa melakukan

percobaan:a) Apa tujuan dari percobaan yang ingin kalian lakukan?b) Alat dan bahan apa saja yang kalian butuhkan?

2) Untuk membuktikan pendapat kalian benar atau tidaknya, apasaja yang harus kalian amati?

3) Guru memberikan intruksi kepada masing-masing kelompok untuk mulaimelakukan percobaan,

4) Bersama anggota kelompoknya terlebih dahulu siswa merancang tujuan dan langkah-langkah percobaan yang akan dilakukan

5) Siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam Percobaan6) Siswa bersama kelompoknya melakukan percobaan berdasarkan langkah-

langkah yang telah mereka rumuskan. 7) Siswa melakukan pengamatan sesuai dengan langkah percobaan yang

Telah dibuat sebelumnya.

d. Data Processing1) Setiap kelompok mencatat hasil pengamatannya pada lembar pengamatan

yang telah dibagikan.2) Setelah melakukan percobaan, siswa bersama kelompoknya berdiskusi

untuk membuat kesimpulan dalam bentuk laporan.

e. Verifikasi data1) Masing-masing perwakilan kelompok mempresentasikan laporannya di

depan kelas. 2) Kelompok lain memberikan tanggapan. 3) Siswa bersama dengan guru membahas hasil praktikum yang telah

dilakukan.4) Guru mengkoreksi kesalahan dan memberikan pengutan materi.5) Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang

belum dipahami.

f. Generalisai1) Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan berdasarkan diskusi

kelas yang telah dilakukan2) Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman singkat mengenai

kesimpulan materi yang telahdipelajari. 3) Siswa mengerjakan testertulis yang diberikan oleh guru

3. Kegiatan Penutup (15 menit)1) Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 2) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui

hasil ketercapaian materi)3) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan

pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.4) Melakukan penilaian hasil belajar5) Mengajak semua siswaberdo’a menurut agama dan keyakinan masing-

masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

H. Alat dan Sumber Belajar1. Alata. Korek apib. Lilinc. Tempat lilind. Ketas kartone. Lampu senterf. Plastik beningg. Kardush. Karton

i. Gelas beningj. Triplekk. Air putihl. Pensil 2 buahm. Uang koin 2 buahn. Cermin dataro. Sendok p. Pensil

2. Sumber BelajarIlmu Pengetahuan Alam Untuk SD Kelas 5Lembar Kerja Siswa

I. Penilaian1. Prosedur penilaian : Penilaian proses dan akhir.2. Bentuk penilaian :

a. Observasi aktivitas siswab. Tes objektif

3. Instrumen tes : Terlampir4. Kunci jawaban : Terlampir5. Skor : a) Observasi aktivitas siswa

1 = Kurang2 = Cukup3 = Baik4 = Sangat baik

b) Tes ObjektifJumlah soal 20, tiap butir soal mempunyaiskor 1. Skor maksimal = 20.

J. Kriteria KeberhasilanPembelajaran dikatakan berhasil apabila 85% dari jumlah siswaMendapatkan nilai ≥65.

Parakansalak, April 2015Guru Pamong

RINAWATI, S.Pd.SD

Peneliti

DEDE SOLEHUDINNIM 1186210141

MengetahuiKepala Sekolah,

ISEP SOPIAN, S.Pd.NIP. 196205031983051005