RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2013

“PEMANTULAN CAHAYA PADA CERMIN DATAR”

Oleh

Srisa Oktaweri

1305747/2013

Pendidikan Fisika

Jurusan Fisika

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MAN 2 PAYAKUMBUH

Mata Pelajaran : Fisika kelas X

Kelas/semester : X/2

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif

dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di

sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai

B. Kompetensi Dasar

1.8 Menyadari kebesaran Tuhan ynag menciptkan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan

pengukuran

2.8 Menunjukan perilaku ilmiah(memiliki rasa ingin tahu;objektif,juju;teliti;cermat;tekun;hati-hati;bertanggung

jawab;terbuka;kritis;kreatif;inovatif dan peduli.

3. 8 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa pada kehidupan

sehari-hari

4.8 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

C. Indikator

3.8.1 Menerapkan prinsip pemantulan cahaya pada kehidupan sehari-hari.

3.8.2 Menganalisis pemantulan cahaya melalui tanya jawab dan diskusi kelas.

4.8.1 Mengumpulkan data penerapan prinsip pemantulan cahaya pada cermin datar dengan benar

D. Materi Pembelajaran:

Fakta :

Cermin datar permukaannya datar sempurna

Bayangan benda akan sama besar dengan benda yang berada didepan cermin datar

Jarak bayangan terhadap cermin datar akan sama dengan jarak benda terhadap cermin datar

Bayangan benda berlawanan arah dengan benda yang berada didepan cermin datar

Konsep :

Definisi bayangan maya

Definisi cermin

Definisi cermin datar

Sifat bayangan pada cermin datar

Prinsip:

Jumlah bayangan benda yang terletak antara 2 cermin datar, yang dipasang saling berhadapan dan membentuk sudut  , maka jumlah

bayangan yang terlihat dirumuskan sebagai berikut:

Prosedur :

Langkah-langkah pembentukan bayangan pada cermin datar

E. Alokasi Waktu

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

F. Model/Strategi/Metode pembelajaran

Metode:Scientific

G. Pelaksanaan Pembelajaran

Langkah Kegiatan

Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan yang Dilakukan

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Guru mengatur kondisi fisik siswa2. Guru mengabsen siswa1. Guru menyuruh ketua kelas untuk memimpin do’a

- Melakukan Apersepsio Bagaimana bunyi hukum pemantulan cahaya? o Apakah siswa bisa membedakan antara pemantulan teratur dan pemantulan

baur?- Melakukan Motivasi

o Apakah siswa tahu apa manfaat mempelajari pemantulan cahaya pada cermin datar

- Menyampaikan tujuan pembelajaranTujuan pembelajaran hari ini adalah setelah melaksanakan pembelajaran siswa dapat mengetahui konsep pemantulan cahaya pada cermin datar serta sifat

bayangan yang terbentuk dari cermin datar

Kegiatan Inti(160 menit)

Mengamati Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan/peragaan pemantulan cahaya pada cermin datar dan pada cermin 2 cermin datar yang membentuk sudut tertentu.

Menanya - Menanya sifat bayangan pada cermin datar- Menanya langkah-langkah melukis bayangan pada cermin datar- Menanya jumlah bayangan yang terbentuk pada 2 cermin datar

yang membentu sudut.

Mengumpulkan Informasi/Mencoba

Guru membimbing siswa untuk:- Melakukan studi pustaka mengenai pemantulan cahaya pada

cermin datar- Melakukan eksperimen/peragaan mengenai pemantulan cahaya

pada cermin datar- Mendiskusikan tentang pengaruh jumlah bayangan yang terbentuk

pada 2 cermin datar Guru memberikan informasi – informasi penting tentang pembelajaran

Menalar/Mengasosiasi - Guru membantu siswa untuk mengolah data eksperimen/peragaan tentang pemantulan cahaya pada cermin datar dalam bentuk penyajian data dan menyusun kesimpulan.

Mengomunikasikan Guru membantu siswa untuk:

- Memaparkan hasil percobaan dalam bentuk grafik - Membuat laporan hasil eksperimen

Kegiatan 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi di pelajaran hari ini.

Penutup (10 menit)

2. Guru melakukan evaluasi pada siswa dengan melakukan posttest3. Guru memberikan pengayaan kepada siswa dalam bentuk tugas rumah4. Kegiatan pembelajaran hari ini diakhiri dengan do’a.

H. PENILAIAN

KD INDIKATOR TUJUAN BENTUK INSTRUMEN

TINGKAT KESUKARAN INSTRUMEN KUNCI SOAL BOBOT SOAL

C1 C2 C3 C41.1Menyadari kebesaran Tuhan ynag menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukuran

1.1.1 Menunjukan perilaku jujur dalam belajar dan saat melakukan percobaan

1.1.2 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dalam menggunakan peralatan praktikum

Lembar observasi sikap

Lampiran 1 1 s/d 4

2.1Menunjukan perilaku ilmiah(memiliki rasa ingin tahu;objektif,juju;teliti;cermat;tekun;hati-hati;bertanggung jawab;terbuka;

2.1.1 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu dalam aktivitas sehari-hari

2.1.2 Menunjukkan perilaku objektif dalam aktivitas sehari-hari.

Lembar observasi sikap

Lampiran 1 1 s/d 4

kritis;kreatif;inovatif dan peduli.

2.1.3 Berpikir kreatif, dan kritis dalam melakukan percobaan

2.1.4 Bekerja dengan teliti dan cermat dalam melakukan percobaan,melaporkan dan berdiskusi

3.8 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa pada kehidupan sehari-hari

3.8.1 Menerapkan

prinsip pemantulan

cahaya pada

kehidupan sehari-hari

Jika diberikan analisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa pada kehidupan sehari-hari,siswa kelas X IPA akan dapat:

3.8.1.1 Menggambar pembentukan bayangan pada cermin datar

3.8.1.2.Menentukan tinggi bayangan agar dapat dilihat secara keseluruhan oleh

Pilihan ganda

Essay

LAMPIRAN 3:

Pilihan ganda no 1

Essay no 2

L

A

M

P

2

3

3.8.2 . Menganalisis

pemantulan cahaya

melalui tanya jawab

dan diskusi kelas.

cermin datar

3.8..2.1 Menyebutkan sifat bayangan pada cermin datar

3.8.2.2 Menentukan panjang minimum cermin datar agar bayangan benda dapat terlihat secara keseluruhan

3.8.2.3 Menganalisis jumlah bayangan yang terbentuk dari dua cermin datar yang membentuk sudut

Pilihan ganda

Essay

Essay

Pilihan ganda no 2

Essay no 3

I

R

A

N

3

2

3

4

4.8 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

4.8.1Mengumpulkan data penerapan prinsip pemantulan cahaya pada cermin datar dengan benar

Jika dilakukan percobaan mengenai gerak parabola dan gerak melingkar siswa kelas XI IPA akan dapat:

4.1.1.Mengumpulkan data besaran-besaran fisika pada gerak melingkar pada kehidupan sehari-hari

Lembar Observasi Keterampilan

LAMPIRAN 2 1 s/d 4

LAMPIRAN I

PENILAIAN SIKAP

(OBSERVASI)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester/Tahun Pel. : X / 2/ 2014-2015

Sub Materi : Pemantulan Cahaya pada Cermin Datar

NO NAMA SISWA SKOR UNTUK SIKAP JML NILAI PREDRIT Bkrjsm Jjr Kritis Kagum SKOR

1 Husnia Syahrial

2 Nur Hafifah

3 Selvi Syapria Ningsih

4 Aidia Nofitri

5 Tri Anggun Wahyuni

6 Rif’il Husniyah

Rubrik Penilaian Sikap

AspekSko

r Indikator

Rasa ingin 4 Selalu bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.3 Sering bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.

tahu 2 Kadang-kadang bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.1 Tidak pernah bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.4 Selalu bekerjasama dengan teman kelompok.

Bekerjasama 3 Sering bekerjasama dengan teman kelompok.2 Kadang-kadang bekerjasama dengan teman kelompok.1 Tidak pernah bekerjasama dengan teman kelompok.4 Selalu menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi dengan jujur.3 Sering menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi dengan jujur.

Jujur 2 Kadang-kadang menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasidengan jujur.

1 Tidak pernah menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi denganjujur.

4 Selalu kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapipertanyaan/permasalahan.

3 Sering kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapiKritis pertanyaan/permasalahan.

2 Kadang-kadang kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapipertanyaan/permasalahan.

1 Tidak pernah kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapipertanyaan/permasalahan.

4 Selalu kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,

khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.Kagum akan 3 Sering kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,kebesaran khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.

Tuhan 2 Kadang-kadang kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alamsemesta, khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.

1 Tidak pernah kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.

Keterangan:

1. Skor maksimal = 4 x 5 = 20

2. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik = 80 –100 C = Cukup = 60 - 69

B = Baik = 70 –79 K = Kurang = < 60

LAMPIRAN 2

PENILAIAN KETERAMPILAN

(OBSERVASI)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester/Tahun Pel. : X / 2/ 2014-2015

Sub Materi : Pemantulan Cahaya pada Cermin Datar

KINERJAJML

NO NAMA SISWA PRESENTASI NILAI PRESKORVisualisasi Konten

1 Husnia Syahrial

2 Nur Hafifah

3Selvi Syapria Ningsih

4 Aidia Nofitri

5 Tri Anggun Wahyuni

6 Rif’il Husniyah

Rubrik Penilaian Keterampilan Presentasi

AspekSko

r Indikator4 Presentasi dengan bahasa yang jelas dan lancar serta menggunakan gestur.3 Presentasi dengan bahasa yang jelas dan lancar tanpa menggunakan gestur.

Visualisasi 2 Presentasi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar serta menggunakangestur.

1 Presentasi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar serta tidak menggunakangestur.

4 Tepat, jelas, dan lengkap

Konten 3 Tepat, jelas, dan tidak lengkap2 Tepat, tidak jelas, dan tidak lengkap1 Salah, tidak jelas, dan tidak lengkap

Keterangan:

1. Skor maksimal = 2 x 4 = 8

2.

3. Nilai keterampilan dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik = 80 –100 C = Cukup = 60 - 69

B = Baik = 70 –79 K = Kurang = < 60

LAMPIRAN 3

OBJEKTIF

1.

?

cermin

Bayangan yang dihasilkan oleh benda didepan cermin datar diatas adalah......

a. b. C.

d. e.

2. Berikut ini yang bukan merupakan sifat bayangan pada cermin datar adalah....a. Mayab. Nyatac. Sama besar dengan bendanyad. Tidak dapat ditangkap oleh layare. Tegak

ESSAY

1. Tinggi seorang anak adalah 150 cm,agar seluruh bayangan anak itu dapat terlihat dalam cermin datar,berapa tinggi minimum cermin datar ?

2. Jika suatu cermin datar mempunyai tinggi 60 cm,berapa tinggi benda maksimal agar bayangannya dapat terlihat?3. Sebuah benda diletakkan diantara dua bidang cermin datar yang membentuk sudut α. Jika bayangan yang terjadi sebanyak 5 buah berarti

besarnya sudut α adalah …..

KUNCI SOAL

PILIHAN GANDA

1. D2. B

ESSAY

1. h anak = 150 cmh cermin= ½ x h anak = ½ x 150 cm = 70 cm

2. h cermin = 60 cm

h benda = 2 x h cermin =2 x 60 cm =120 cm

3. Dik n=5buah

Dit α=¿

Jawab

n=360α

−1

5=360α

−1

α=3606

=6 0

NILAI=( JUMLAH BOBOT SOAL + 1) x 2

3