Remediasi Menggunakan Model Pembelajaran Problem …

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Remediasi Menggunakan Model Pembelajaran Problem Solving

Tipe SSCS Pada Materi Gelombang Bunyi dan Cahaya untuk

Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa Kelas XI MIPA

SKRIPSI

Oleh:

Viyona Arsita Della

K2314051

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

September 2018

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

commit to user


ii

commit to user


iii

Remediasi Menggunakan Model Pembelajaran Problem Solving

Tipe SSCS Pada Materi Gelombang Bunyi dan Cahaya untuk

Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa Kelas XI MIPA

Oleh:

Viyona Arsita Della

K2314051

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

September 2018

commit to user


iv

commit to user


v

commit to user


vi

ABSTRAK

Viyona Arsita Della. K2314051. Remediasi Menggunakan Model

Pembelajaran Problem Solving Tipe SSCS Pada Materi Gelombang Bunyi

dan Cahaya untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa Kelas XI

MIPA. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta, September 2018.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan

kognitif siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018

setelah mengikuti remediasi pembelajaran Fisika menggunakan model

pembelajaran problem solving tipe SSCS pada materi Gelombang Bunyi dan

Cahaya.

Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 2 di SMA

Negeri 4 Surakarta Tahun Pelajaran 2017/2018. Penelitian ini menggunakan

metode pre-experimental dengan menggunakan rancangan one group pre-test and

post-test design. Pengumpulan data dilaksanakan melalui dokumentasi untuk

mendapat nilai siswa sebelum tindakan dan teknik tes untuk memperoleh data

kemampuan kognitif siswa setelah diberi tindakan. Teknik analisis data

menggunakan uji statistik non parametrik yaitu dengan uji gain ternormalisasi dan

uji Wilcoxon Sign Rank dengan taraf signifikansi 5%.

Hasil penelitian menunjukkan diperoleh nilai rata-rata pretest 64,64

dengan presentase ketuntasan 26% dan nilai rata-rata posttest 75,48 dengan

presentase ketuntasan 61,29%. Nilai rata-rata sesudah dilakukan remediasi

meggunakan model Problem Solving tipe SSCS lebih besar dari sebelumnya.

Hasil penelitian didukung dengan hasil analisis menggunakan uji gain

ternormalisasi dan uji Wilcoxon Sign Rank. Hasil analisis data menggunakan hasil

uji gain ternormalisasi menunjukkan ada peningkatan rata-rata nilai hasil belajar

siswa sebesar 0,306 dengan kategori sedang. Sedangkan uji Wilcoxon Sign Rank

menunjukkan bahwa (Zhitung > Ztabel) = (4,062 > 1,645) yang berarti remediasi

pembelajaran menggunakan model problem solving tipe SSCS berpengaruh secara

signifikan dalam meningkatkan kemampuan kognitif siswa. Berdasarkan analisis

data dan pembahasan dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa remediasi

pembelajaran menggunakan model problem solving tipe SSCS dapat membantu

meningkatkan kemampuan kognitif siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 4

Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018 pada materi Gelombang Bunyi dan Cahaya.

Kata kunci: Remediasi, Problem Solving, SSCS, Kemampuan Kognitif

commit to user


vii

ABSTRACT

Viyona Arsita Della. K2314051. Remediation Using the Implementation of

Problem Solving Learning Model Type SSCS to Improve the Students’

Cognitive Abilities on Sound and Light Wave Materials in Science Class XI.

Thesis, Surakarta : Faculty of Teacher Training and Education of Sebelas Maret

University. September 2018.

This study aims to understand the improvement of cognitive abilities of

students of class XI MIPA SMA 4 Surakarta in Academic Year 2017/2018 after

attending the remediation of learning Physics using problem-solving learning

model type SSCS on the material Sound and Light Waves.

The subjek in this study were students of class XI MIPA 2 in SMA Negeri

4 Surakarta Academic Year 2017/2018. This study uses the pre-experimental

method using one group pre-test and post-test design. Data collection is carried

out through documentation to get student scores before the action and test

techniques to obtain students' cognitive ability data after being given action. Data

analysis techniques used non-parametric statistical tests, namely normalized gain

test and Wilcoxon Sign Rank test with a significance level of 5%.

The results showed an average pretest score of 64.64 with a percentage

of completeness of 26% and an average posttest score of 75.48 with a percentage

of completeness of 61.29%. The average value after remediation using the SSCS

type Problem-Solving model is greater than before. The results are supported by

the results of the analysis using the normalized gain test and Wilcoxon Sign Rank

test. The results of data analysis using the results of the normalized gain test

showed that there was an increase in the average value of student learning

outcomes of 0.306 in the medium category. While the Wilcoxon Sign Rank test

shows that (Zcount>Ztable) = (4,062> 1,645) which means learning remediation

using the SSCS type problem-solving model significantly influences students'

cognitive abilities. Based on data analysis and discussion in this study it can be

concluded that learning remediation using a problem-solving model type SSCS

can help improve the cognitive abilities of students in class XI MIPA SMA 4

Surakarta Academic Year 2017/2018 in the material of Sound and Light Waves.

Keywords: Remediation, Problem Solving, Type SSCS, Cognitive Ability

commit to user


viii

MOTTO

Apapun juga yang kamu perbuat, perbuatlah seperti untuk Tuhan dan bukan untuk

manusia (Kolose, 3 : 23)

Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan kepadaku

(Filipi 4 : 13)

commit to user


ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan kepada:

1. Orang tua dan semua keluarga

yang selalu memberikan doa,

perhatian dan semangat yang

belum bisa terbalas.

2. Wihendra Krisna yang selalu

mendukung dan memberikan

semangat

3. VVIP (Kikik, Rina, Sitta, Dina,

Allif, Ria) yang telah membantu

dan memberikan semangat.

4. Teman-teman Pendidikan Fisika

2014

commit to user


x

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penilis panjatkan ke hadirat Allah atas limpahan berkat dan

kasih karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah skripsi ini

sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana pada program Studi

Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta. Skripsi dapat diselesaikan berkat bantuan dan bimbingan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin

penelitian.

2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si, Kepala Program Studi Pendidikan

Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

3. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd., Selaku koordinator Skripsi yang telah

memberikan ijin dalam penyusunan Skripsi.

4. Bapak Drs. Pujayanto, M.Si., Selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan dengan penuh kesabaran untuk

menyelesaikan penyusunan Skripsi.

5. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si., Selaku Dosen Pembimbing II yang

telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan dengan penuh kesabaran

untuk menyelesaikan penyusunan Skripsi.

6. Ibu Dra.Sri Wahyuningsih, M.Pd., Selaku guru mata pelajaran Fisika SMA

Negeri 4 Surakarta yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama

penulis melakukan penelitian.

7. Siswa XI MIPA 2 SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Pelajaran 2017/2018 atas

bantuan dan kerjasamanya.

8. Ibu Oktaviyanti dan Bapak Setiyarno yang telah memberikan doa yang tidak

pernah putus dan dorongan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi.

9. Madhea Rutie Alba Fani dan Alang Gatra Denawa yang selalu memberikan

semangat serta doa.

10. Wihendra Krisna Adi atas kesabaran, dukungan dan semangatnya.

commit to user


xi

11. Rizky Rachmawati, Hazrina Nur Hanifati, Dina Lestari Pamungkas, Allif

Silfiyana Rohman, Ria Dwi Kosasih, dan Assitta Muthia Remaisya yang telah

memberikan semangat serta bantuannya.

12. Teman-teman Pendidikan Fisika Universitas Sebelas Maret Angkatan 2014

atas dukungan dan bantuannya.

13. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan Skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Skripsi masih terdapat

kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat

membangun dari pembaca sekalian. Penulis berharap semoga Skripsi ini dapat

bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.

Surakarta, Agustus 2018

Penulis

commit to user


xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .......................................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ........................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................................. vi

HALAMAN ABSTRACT ................................................................................................. vi

HALAMAN MOTO ....................................................................................................... vii

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ...................................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .......................................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1

B. Identifikasi Masalah .................................................................................. 4

C. Pembatasan Masalah ................................................................................. 4

D. Rumusan Masalah ..................................................................................... 4

E. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 4

F. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Tinjauan Pustaka ....................................................................................... 6

1. Hakikat Belajar dan Pembelajaran ..................................................... 6

2. Remediasi Pembelajaran .................................................................... 7

3. Model Pembelajaran Problem Solving tipe SSCS ............................ 10

4. Kemampuan Kognitif ....................................................................... 17

5. Konsep Gelombang Bunyi dan Cahaya ............................................ 18

B. Kerangka Berpikir ................................................................................... 38

commit to user


xiii

C. Hipotesis .................................................................................................. 39

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 40

B. Desain Penelitian ..................................................................................... 41

C. Subjek dan Objek Penelitian ................................................................... 42

D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................................... 42

E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 42

F. Validasi Instrumen Penelitian.................................................................. 43

G. Teknik Analisis Data ............................................................................... 49

H. Prosedur Penelitian .................................................................................. 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data ......................................................................................... 54

B. Pengujian Hipotesis ................................................................................. 57

C. Pembahasan ............................................................................................. 58

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan .............................................................................................. 64

B. Implikasi .................................................................................................. 64

C. Saran ........................................................................................................ 64

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................... 66

LAMPIRAN ................................................................................................................. 70

commit to user


xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran SSCS ................................................ 15

Tabel 2.2 Keunggulan Model Pembelajaran SSCS ....................................................... 16

Tabel 3.1 Desain Penelitian One Group Pretest-Posttest Design .................................. 42

Tabel 3.2 Rangkuman Hasil Uji Taraf Kesukaran Soal ............... ................................. 45

Tabel 3.3 Rangkuman Hasil Uji Validitas Soal Kemampuan Kognitif .......................... 47

Tabel 4.1 Perbedaan Ketercapaian Indikator Pembelajaran Pretest dan Posttest .......... 62

commit to user


xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Siklus Model Pembelajaran SSCS ..................................................... 12

Gambar 2.2 Pola Gelombang yang Dihasilkan Petikan Dawai ........................... 22

Gambar 2.3 Pola Gelombang Nada pada Pipa Organa Terbuka .......................... 24

Gambar 2.4 Pola Gelombang Nada pada Pipa Organa Tertutup ......................... 25

Gambar 2.5 Polarisasi dengan Penyerapan Selektif ............................................. 30

Gambar 2.6 Polarisasi Cahaya oleh Pemantulan ................................................... 31

Gambar 2.7 Polarisasi karena Pembiasan Ganda ................................................. 32

Gambar 2.8 Selisih Lintasan Kedua Berkas Cahaya ........................................... 33

Gambar 2.9 Lokasi Garis Terang dan Gelap pada Layar ....................................... 34

Gambar 2.10 Difraksi Celah Tunggal ...................................................................... 36

Gambar 2.11 Kerangka Berpikir .............................................................................. 39

Gambar 3.1 Skema Prosedur Penelitian ................................................................. 53

Gambar 4.1 Grafik Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa Kelas XI MIA 2

Sebelum Tindakan..................................................... .......................... 56

Gambar 4.2 Grafik Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa Kelas XI MIA 2

Setelah Tindakan................................................ .................................. 57

Gambar 4.3 Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siswa ......................................... 60

commit to user


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian ............................................................................... 70

Lampiran 2 Surat Bukti Telah Melakukan Penelitian ................................................. 71

Lampiran 3 Jadwal Penelitian ................................................................................... 72

Lampiran 4 Nilai UTS Fisika Kelas XI MIA 2 ........................................................... 73

Lampiran 5 Silabus Pembelajaran............................................................................... 74

Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................................ 76

Lampiran 7 Kisi-kisi Soal Uji Coba Kemampuan Kognitif ...................................... 104

Lampiran 8 Soal Uji Coba Tes Kemampuan Kognitif .............................................. 106

Lampiran 9 Kunci Jawaban Soal Uji Coba Tes Kemampuan Kognitif .................... 110

Lampiran 10 Analisis Nilai Hasil Soal Uji Coba ....................................................... 111

Lampiran 11 Rangkuman Analisis Hasil Uji Coba Soal............................................. 115

Lampiran 12 Kisi-kisi Soal Pretest Kemampuan Kognitif ......................................... 117

Lampiran 13 Soal Pretest Kemampuan Kognitif ........................................................ 119

Lampiran 14 Kunci Jawaban Soal Pretest .................................................................. 123

Lampiran 15 Hasil Kemampuan Siswa pada Soal Pretest .......................................... 124

Lampiran 16 Kisi-kisi Soal Posttest Tes Kemampuan Kognitif ................................. 125

Lampiran 18 Soal Posttest Tes Kemampuan Kognitif................................................ 127

Lampiran 19 Kunci Jawaban Soal Posttest ................................................................. 131

Lampiran 20 Hasil Kemampuan Siswa pada Soal Posttest ........................................ 132

Lampiran 21 Uji Gain Ternormalisasi ....................................................................... 133

Lampiran 22 Uji Wilcoxon Sign Rank ........................................................................ 134

Remediasi Menggunakan Model Pembelajaran Problem …

Documents

Transcript of Remediasi Menggunakan Model Pembelajaran Problem …