REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN ...

17
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user i REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN MIND MAPPING UNTUK MENCAPAI KETUNTASAN BELAJAR SISWA PADA ASPEK KOGNITIF MATERI SUHU DAN KALOR KELAS X SMA NEGERI 3 SURAKARTA SKRIPSI Oleh: Maida Khoirina K2311045 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Agustus 2015

Transcript of REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN ...

Page 1: REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN ...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN

MIND MAPPING UNTUK MENCAPAI KETUNTASAN BELAJAR

SISWA PADA ASPEK KOGNITIF MATERI SUHU DAN KALOR

KELAS X SMA NEGERI 3 SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh:

Maida Khoirina

K2311045

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2015

Page 2: REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN ...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

Page 3: REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN ...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iii

REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN

MIND MAPPING UNTUK MENCAPAI KETUNTASAN BELAJAR

SISWA PADA ASPEK KOGNITIF MATERI SUHU DAN KALOR

KELAS X SMA NEGERI 3 SURAKARTA

Oleh :

Maida Khoirina

K2311045

Skripsi

ditulis dan diajukan untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

AGUSTUS 2015

Page 4: REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN ...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iv

Page 5: REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN ...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

v

PENGESAHAN

Nama : Maida Khoirina

NIM : K2311045

Judul : Remediasi dengan Metode Peer Tutoring

Berbantuan Mind Mapping untuk Mencapai

Ketuntasan Belajar Siswa pada Aspek Kognitif

Materi Suhu dan Kalor Kelas X SMA Negeri 3

Surakarta

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari : Rabu

Tanggal : 5 Agustus 2015

Page 6: REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN ...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vi

ABSTRAK

Maida Khoirina. K2311045. REMEDIASI DENGAN METODE PEER

TUTORING BERBANTUAN MIND MAPPING UNTUK MENCAPAI

KETUNTASAN BELAJAR SISWA PADA ASPEK KOGNITIF MATERI

SUHU DAN KALOR KELAS X SMA NEGERI 3 SURAKARTA. Skripsi,

Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, Agustus 2015.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membantu mencapai ketuntasan

belajar siswa pada aspek kognitif materi suhu dan kalor kelas X MIA 5 SMA

Negeri 3 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015 dengan menerapkan metode peer

tutoring berbantuan mind mapping dalam pembelajaran remediasi.

Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 5 SMA Negeri 3

Surakarta semester genap Tahun Pelajaran 2014/2015. Pemilihan subjek dalam

penelitian ini didasarkan pada pertimbangan bahwa subjek tersebut mempunyai

permasalahan-permasalahan yang telah teridentifikasi pada saat observasi awal.

Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik observasi dan teknik wawancara

untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan pembelajaran remediasi dan teknik

tes untuk data aspek kognitif siswa. Data tersebut kemudian dianalisis dengan

statistik diskriptif yang terdiri dari data kualitatif dan data kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : penerapan remediasi dengen

metode peer tutoring berbantuan mind mapping dapat membantu siswa kelas X

MIA 5 SMA Negeri 3 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015 dalam mencapai

ketuntasan belajar pada aspek kognitif materi Suhu dan Kalor. Hal tersebut

dibuktikan dengan meningkatnya ketuntasan belajar siswa pada aspek kognitif

dari tes awal hingga tes siklus II, pada tes awal ketuntasan belajar siswa sebesar

21,88 % dengan KKM sebesar 75, kemudian pada tes siklus I meningkat menjadi

62,50 %, dan pada tes siklus II ketuntasan belajar siswa mencapai 96,88 %.

Kata Kunci : remediasi, peer tutoring, mind mapping, aspek kognitif

Page 7: REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN ...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vii

ABSTRACT

Maida Khoirina. K2311045. Remediation using Peer Tutoring method assisted by

Mind Mapping To Achieve student’s Learning Mastery on Cognitive Aspect at

Temperature and Heat section of class X SMA N 3 surakarta. Thesis, Surakarta:

Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, August 2015.

The purpose of this research was to help to achieve student’s learning

mastery on cognitive aspect at Temperature and heat section of class X MIA 5

SMA Negeri 3 Surakarta in academic year 2014/2015 by applying Peer tutoring

Method assisted by Mind Mapping in remediation learning.

Subjects in this research were students of class X MIA 5 SMA N 3

Surakarta in second semester of academic year 2014/2015. Subjects in this

research were selected based on the consideration that the subjects have problems

that have been identified during initial observation. This research used a class

action Research method. The collection of data was carried out by observation

and interview techniques to determine the strength and the weakness of

remediation learning and test techniques for student’s cognitive aspect data. The

data was analyzed with statistic descriptive which consist of qualitative and

quantitative data.

The results of this research showed that : the application of remediation

learning with peer tutoring method asissted by mind mapping can help student

class X MIA 5 SMA Negeri Surakarta academic year 2014/2015 to achieve

learning mastery on cognitive aspect at temperature and heat section. That was

evidenced by the increasing student’s learning mastery on cognitive aspect from

the initial test to the second cycle test, at initial test the student’s learning mastery

was 21,88 % with standar minimum of 75, then at first cycle increased to 62,50

%, and at second cycle test student’s learning mastery reached 96,88 %.

keywords : remediation, peer tutoring, mind mapping, cognitive aspect

Page 8: REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN ...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

viii

MOTTO

Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah

selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain)dan

hanya kepada Robb-mu lah engkau berharap. (Al Insyirah: 5-8)

Page 9: REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN ...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan kepada orang tua dan

keluarga besar yang kucintai, terimakasih atas

do’a yang selalu dipanjatkan, bimbingan,

dukungan, dan kepercayaan yang diberikan.

Page 10: REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN ...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan

hidayah-Nya. Atas ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul

“REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN

MIND MAPPING UNTUK MENCAPAI KETUNTASAN BELAJAR SISWA

PADA ASPEK KOGNITIF MATERI SUHU DAN KALOR KELAS X SMA

NEGERI 3 SURAKARTA”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika,

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini tidak terlepas

dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,

penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin

penelitian.

2. Bapak Sukarmin, S.Pd., M.Si., PhD., Kepala Program Studi Pendidikan

Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

3. Bapak Prof. Dr. Widha Sunarno M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.

4. Bapak Ahmad Fauzi S.Pd.,M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.

5. Bapak Drs. Makmur Sugeng M.Pd., Kepala SMA Negeri 3 Surakarta, yang

telah memberi kesempatan untuk melakukan penelitian.

6. Ibu Dra. Kusuma Wardani, Guru Fisika SMA Negeri 3 Surakarta Kelas X

yang telah bersedia memberikan masukan selama proses penelitian

dilaksanakan.

Page 11: REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN ...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xi

7. Para siswa kelas X MIA 5 SMA N 3 Surakarta yang telah bersedia

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

8. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa Skripsi yang telah dikerjakan ini

masih jauh dari kesempurnaan maka penulis menerima kritik dan saran yang

bersifat membangun demi kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang.

Penulis berharap semoga Skripsi ini dapat bermanfaat dan semoga Allah SWT

berkenan menerima amal bakti yang diabdikan oleh kita semua. Aamiin.

Surakarta, Agustus 2015

Penulis

Page 12: REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN ...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................... ii

HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. ix

KATA PENGANTAR .................................................................................. x

DAFTAR ISI ................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL.......................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN.................................................................... ..... 1

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 7

A. Kajian Teori ............................................................................. 7

1. Remediasi ............................................................................ 7

2. Peer Tutoring ...................................................................... 13

3. Mind Mapping ..................................................................... 17

4. Ketuntasan Belajar .............................................................. 20

5. Kemampuan Kognitif .......................................................... 23

6. Materi Suhu dan Kalor ........................................................ 25

B. Penelitian yang Relevan ........................................................... 46

C. Kerangka Berpikir .................................................................... 48

Page 13: REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN ...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiii

D. Hipotesis .................................................................................. 50

BAB III METODE PENELITIAN................................................................ 51

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 51

B. Subjek dan Objek Penelitian .................................................... 52

C. Metode Penelitian .................................................................... 53

D. Data dan Teknik Pengambilan Data ........................................ 54

E. Instrumen Penelitian ................................................................ 55

F. Teknik Analisis Data ............................................................... 57

G. Pemeriksaan Validitas Data ..................................................... 59

H. Prosedur Penelitian .................................................................. 60

I. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................... 64

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................ 65

A. Deskripsi Pra Siklus ................................................................. 65

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ..................................... 72

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ............................. 107

D. Pembahasan ............................................................................. 116

BAB V KESIMPULANDAN SARAN ....................................................... 121

A. Kesimpulan .............................................................................. 121

B. Implikasi .................................................................................. 121

C. Saran ........................................................................................ 122

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 123

LAMPIRAN

Page 14: REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN ...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1.Contoh Mind Mapping .............................................................. 19

Gambar 2.2.Titik Didih Dan Titik Beku Pada Beberapa Termometer ......... 26

Gambar 2.3.Perubahan Wujud Zat ................................................................ 39

Gambar 2.4.Grafik Suhu – Waktu (Kalor) Pada Pemanasan Es ................... 40

Gambar 2.5. Memanaskan Batang Besi ........................................................ 42

Gambar 2.6. Peristiwa Perpindahan Kalor Secara Konveksi ........................ 43

Gambar 2.7. Peristiwa Perpindahan Kalor Secara Radiasi ........................... 44

Gambar 2.8. Skema Kerangka Berpikir ........................................................ 50

Gambar 3.1. Skema Analisis Data ................................................................ 58

Gambar 3.2. Skema Pemeriksaan Validitas Data.......................................... 60

Gambar 3.3. Skema Prosedur Penelitian ....................................................... 61

Gambar 4.1. Diagram batang Nilai Tes Awal Materi Suhu dan Kalor ......... 68

Gambar 4.2. Diagram Batang Predikat Nilai Tes Awal ................................ 69

Gambar 4.3. Diagram Pie Ketuntasan Tes Awal (Pra siklus) ....................... 71

Gambar 4.4. Diagram batang Nilai Tes Siklus I Materi Suhu dan Kalor ..... 81

Gambar 4.5. Diagram Batang Predikat Nilai Tes Siklus I ............................ 83

Gambar 4.6. Diagram Pie Ketuntasan Tes Siklus I ....................................... 84

Gambar 4.7. Diagram batang Nilai Tes Siklus II Materi Suhu dan Kalor .... 100

Gambar 4.8. Diagram Batang Predikat Nilai Tes Siklus II ........................... 101

Gambar 4.9. Diagram Pie Ketuntasan Tes Siklus II ..................................... 103

Gambar 4.10. Diagram Perbandingan Hasil Tes Awal dengan Tes Siklus I 108

Gambar 4.11. Diagram perbandingan ketuntasan pra tindakan dengan siklus I ... 109

Gambar 4.12. Diagram Perbandingan Predikat Hasil Tes Pra Tindakan

Dengan Predikat Hasil Tes Siklus I ....................................... 111

Gambar 4.13. Diagram perbandingan hasil tes pratindakan, siklus I dan siklus II 113

Gambar 4.14. Diagram perbandingan ketuntasan pratindakan,siklus I dan siklus II 114

Page 15: REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN ...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xv

Gambar 4.15. Diagram Perbandingan Predikat Tes Pra Tindakan, Siklus I

dan Siklus II .......................................................................... 115

Gambar 4.16. Diagram Perbandingan Persentase Ketuntasan Belajar Pada

Aspek Kognitif ..................................................................... 118

Page 16: REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN ...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1. Ketuntasan belajar dan konversi nilai Kurikulum 2013............... 21

Tabel 2.2. Jenis – Jenis Termometer ............................................................. 25

Tabel 2.3.Proses Perubahan Wujud .............................................................. 39

Tabel 3.1.Waktu Penelitian ........................................................................... 52

Tabel 3.2.Indikator Kinerja Penelitian .......................................................... 64

Tabel 4.1.Data Hasil Nilai Tes Awal Materi Suhu dan Kalor ...................... 67

Tabel 4.2. Predikat Siswa pada Tes Awal ..................................................... 69

Tabel 4.3. Analisis Hasil Tes Awal ............................................................... 70

Tabel 4.4. Hasil Nilai Tes Siklus I ................................................................ 81

Tabel 4.5. Predikat Siswa pada Tes Siklus I ................................................. 82

Tabel 4.6. Analisis Hasil Tes Siklus I ........................................................... 84

Tabel 4.7. Hasil Nilai Tes Siklus II ............................................................... 99

Tabel 4.8.Predikat Siswa pada Tes Siklus II ................................................. 101

Tabel 4.9. Analisis Hasil Tes Siklus II .......................................................... 102

Tabel 4.10. Perbandingan hasil tes awal dengan hasil tes siklus I ................ 108

Tabel 4.11.Perbandingan Ketuntasan Belajar Pra Tindakan dengan Siklus I 109

Tabel 4.12.Perbandingan Predikat Hasil Tes Pra Tindakan dengan Siklus I 110

Tabel 4.13.Perbandingan Hasil Tes Pra Tindakan dengan Hasil Tes Siklus I

dan Siklus II .................................................................................. 112

Tabel 4.14. Perbandingan ketuntasan pra tindakan, siklus I dan siklus II .... 113

Tabel 4.15. Perbandingan predikat tes pra tindakan, siklus I dan siklus II ... 115

Page 17: REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING BERBANTUAN ...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Silabus ...................................................................................... 126

Lampiran 2. Nilai Tes Awal .......................................................................... 141

Lampiran 3.Hasil Observasi Pra Tindakan ................................................... 143

Lampiran 4. Hasil Wawancara Pra Tindakan ............................................... 145

Lampiran 5. RPP Siklus I .............................................................................. 149

Lampiran 6. Petunjuk Pembuatan Mind Mapping ........................................ 168

Lampiran 7. Kisi-Kisi Tes Siklus I ............................................................... 169

Lampiran 8. Soal Tes Siklus I ....................................................................... 173

Lampiran 9. Nilai Tes Siklus I ...................................................................... 179

Lampiran 10.Hasil Observasi Siklus I .......................................................... 187

Lampiran 11.Hasil Wawancara Siklus I........................................................ 184

Lampiran 12.RPP Siklus II ........................................................................... 187

Lampiran 13. Petunjuk Pembuatan Mind Mapping ...................................... 205

Lampiran 14. Kisi-Kisi Tes Siklus II ............................................................ 206

Lampiran 15. Soal Tes Siklus II .................................................................... 210

Lampiran 16. Nilai Tes Siklus II ................................................................... 218

Lampiran 17. Hasil Observasi Siklus II ........................................................ 220

Lampiran 18. Hasil Wawancara Siklus II ..................................................... 223

Lampiran 19. Dokumentasi ........................................................................... 227

Lampiran 20. Surat – Surat Administrasi Penelitian ..................................... 228

Lampiran 21. Hasil Mind Mapping ............................................................... 231