PENULISAN REFLEKSI

Objektif UmumPeserta dapat mengetahui mengenai:Konsep refleksiPenilaian kendiriJurnal reflektif

Refleksi Satu pemikiran secara mendalam di mana seseorang itu akan memikirkan atau merenung semula situasi yang telah dilalui untuk menganalisis apa yang telah dilakukan dan mengapa dilakukan sedemikian (Woolfolk, 1995)

Jenis-jenis Refleksi (Schon, 1987)Refleksi ke atas tindakan (reflection-on-action)refleksi terhadap praktis, tindakan dan pemikiran seseorang selepas sesuatu sesi praktisRefleksi semasa tindakan (reflection-in-action)refleksi terhadap fenomena, pemikiran dan tindakan semasa praktisRefleksi untuk tindakan (reflection-for-action)hasil yang diperlukan daripada kedua-dua jenis refleksitujuan memandu seseorang ke arah tindakan masa depan

AKTIVITI MENINGKATKAN KEMAHIRAN REFLEKSIApakah prasyarat untuk seseorang membuat refleksi ?Apakah proses yang dilakukan untuk membuat refleksi ?Apakah kemahiran asas untuk membuat refleksi?Apakah bezanya seorang reflektif dengan seorang yang tidak reflektif ?

Pra Syarat untuk Membuat RefleksiKeterbukaanmelihat masalah dari semua aspekmengambil kira semua maklumat yang diperoleh sebelum membuat keputusan pengajaranBertangggungjawabbertanggungjawab di atas kejayaan dan segala kegagalanKerelaankomitmen sepenuhnya terhadap pengajaranrajin mengajar semua murid dapat memenuhi keperluan profesion

KEPENTINGAN REFLEKSIMembuat penilaian kendiriBerfikir secara analitik, kritis & kreatif Menganalisis aktiviti pengajaran pembelajaran di sekolahMencari alternatif dalam membuat keputusan Mencari jalan penyelesaian Mengubah tingkah laku

sambMengenal pasti kekuatan dan kelemahan pengajaran seseorang guruMengenal pasti pelbagai masalah dalam proses p & p secara sedar, cth kawalan kelas, pengurusan masa, aktiviti kumpulan, teknik penyoalan dsbMerancang tindakan susulan untuk meningkatkan keberkesanan p & p

MASALAH

Ciri-ciri Guru Reflektif

Penulisan RefleksiRefleksi/penilaian kendiri selepas setiap sesi pengajaran-pembelajaran2.Jurnal reflektif/mingguan

Kelebihan Penulisan Refleksi Penulisan refleksi merupakan dokumentasi pengalaman, pemikiran, persoalan, pandangan dan kesimpulan yang merupakan pengalaman pembelajaran. Ia memberi peluang kepada pelajar untuk berfikir dengan kritis tentang apa yang telah dilakukan dan kenapa ia dilaksanakan sebegitu.

Ia menyediakan:Rekod peristiwa dan keputusan serta tindakan.Data yang dikumpul hasil perbincangan reflektif.Peluang kepada pelajar untuk membuat pengubahsuaian terhadap apa yang dibuat dan melaksanakannya berbeza dari kebiasaan dan menjadikannya lebih baik.samb

Kelebihan Penulisan Refleksi (samb.)Meningkatkan tahap profesionalisma pengajaran.Peluang untuk mengkaji semula objektif pengajaran dan tidak melihat semua permasalahan sebagai terasing.Pengayaan kepada kelas kerana pelajar telah bersedia untuk inovasi.Meningkatkan keyakinan melalui peningkatan motivasi dan meningkatkan kepercayaan terhadap pelajar.Dokumentasi asas bagi menyokong portfolio pengajaran.

Kelebihan Penulisan Refleksi (samb.)

Kelebihan-kelebihannya adalah: Membuat refleksi terhadap pengalaman pembelajaran dapat membantu pelajar memperkasakan pembelajaran.Pemikiran reflektif mempertingkatkan keupayaan pelajar untuk menganalisa dan memahami peristiwa dalam bilik darjah.Guru dapat memperkasakan persekitaran pembelajaran agar lebih menarik dan merangsangkan. Guru yang membuat refleksi sentiasa membuat pemantauan kendiri agar dapat mengarahkan perkembangan diri.Membuat refleksi membawa kepada perkembangan kendiri dan profesional pelajar dan menurunkan kuasa kepada guru untuk merekabentuk pengajaran dan budaya sekolah.

Kelebihan Penulisan Reflektif

Penilaian KendiriMesti ditulis selepas tamat sesi pengajaranSekurang-kurangnya satu perenggan

Contoh Penilaian KendiriPengajaran dapat dilaksanakan dengan baik dan berkesan kerana:Objektif pengajaran sesuai dengan kebolehan murid-murid.ABM yang digunakan sesuai dan menimbul minat murid-murid.Arahan yang diberikan jelas.Pengurusan masa yang baik.

Contoh Penilaian Kendiri (samb.)Pengajaran kurang memuaskan kerana:Objektif pengajaran kurang sesuai /terlalu tinggi.Arahan yang diberikan kurang jelas.Langkah-langkah pengajaran terlalu banyak.Kandungan pelajaran terlalu padat/banyak.Teknik penyoalan kurang sesuai.ABM kurang menarik/kurang berfungsi.Pengurusan masa kurang baik.*** SENARAI SEMAK

Contoh Penulisan RefleksiDengan menggunakan teknik bercerita saya telah berjaya mewujudkan kesediaan dan memotivasikan murid-murid saya. Cerita tentang Dua Sekawan yang saya sampaikan dengan iringan muzik latar telah berjaya menarik tumpuan dan perhatian semua murid. Nampaknya saya telah berjaya memotivasikan mereka. Cerita tersebut juga sememangnya amat berkaitan dengan tajuk yang saya ajar hari ini.(Kekuatan/kelebihan/Penilaian kendiri)

Eloklah jika saya gunakan puppet semasa menyampaikan cerita agar ianya lebih realistik dan dapat menarik lebih perhatian dan tumpuan semua murid. Saya juga perlu pergi ke Pusat Sumber Sekolah untuk mengenal pasti jenis-jenis bahan sumber yang ada dalam pusat sumber tersebut. Pemilihan kemahiran berfikir, iaitu kemahiran Membanding Beza adalah kurang berkaitan dengan isi kandungan pelajaran yang saya ajar pada hari ini. (Penambahbaikan)

Nampaknya saya kurang memberi perhatian tentang penerapan unsur kemahiran berfikir semasa merancang Rancangan Pengajaran Harian. Di samping itu, saya juga lupa menyediakan alat berfikir dan bahan rangsangan yang sesuai dengan kemahiran berfikir tersebut. Saya hendaklah memastikan bahawa kemahiran berfikir yang dipilih mestilah sesuai dan berkaitan dengan tajuk dan isi pelajaran yang saya akan sampaikan.(Kelemahan/kekeurangan/Penilaian kendiri)

Saya harus menyediakan bahan rangsangan yang relevan dengan kemahiran berfikir yang hendak diterapkan dan bahan rangsangan tersebut juga seharusnya berkaitan dengan isi pelajaran.(Penambahbaikan)

Terima Kasih