Referensi Teknis Seputar Elearning .
Transcript of Referensi Teknis Seputar Elearning .
-
Referensi Teknis Seputar Elearning Disusun oleh Tim elisa Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
Tentang Handout Ini
Handout yang sedang Anda pegang ini berusaha memberikan sejumlah gambaran
praktis bagi dosen yang berminat mengembangkan elearning untuk kuliahnya Topik
yang dicakup dalam handout ini meliputi
bull Penggunaan LMS elisa untuk mengelola pembelajaran
bull Pengembangan multimedia
bull Penyelenggaraan video conference
bull Perekaman kuliah dan
bull Penyusunan RPKPS untuk elearning
Handout ini memberikan referensi teknis terkait kelima topik di atas Anda dapat
menggunakan handout ini sebagai panduan memulai kegiatan-kegiatan terkait topik
tersebut Meskipun demikian tips-tips teknis berupa contoh dan tempate yang ada
dalam handout ini bukan referensi baku Anda bisa saja menggunakan referensi lain
ataupun melakukan improvisasi
Mengapa elearning
Berbagai orang memilih elearning dengan berbagai alasan Mengidentifikasi tujuan Anda dengan tepat akan sangat membantu mengembangkan elearning yang jitu Pemanfaatan elearning pada umumnya dilandasi salah satu atau beberapa latar belakang masalah berikut
1 WaktulKesempatan Beberapa paket elearning seperti elisa dapat digunakan tak sewaktu (asynchronous) Tak sewaktu berarti dosen - mahasiswa atau mahasiswa - mahasiswa tidak harus
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
-
2
berada pada ti1ik waktu yang sam a untuk saling belajar Misalnya dosen dapat saja mengunggah aktivitas pembelajaran pada sore hari dan mahasiswa mengaksesnya pada pagi hari berikutnya
2 Jarak Dengan adanya elearning tatap muka dapat dilakukan tidak harus dalam satu ruangan kelas seperti misalnya video conference dosen bisa saja ada di kantor dan mahasiswa di rumah masing-masing atau warnet Keunggulan elearning adalah menghubungkan subyek pembelajaran yang tak seruang
3 Ukuran Rasio dosen maha~iswa yang tinggi - katakanlah 1 180-membuat proses transfer pembelajaran kurang efektif-dibanding rasio 1 8 Dengan sifatnya yang dapat digunakan tak sewaktu dan tak seruang elearning mampu menjangkau rasio dosen shymahasiswa yang tinggi dengan memberikan alternatif pembelajaran mandiri untuk mahasiswa
4 Repositori Elearning terselenggara dalam dunia digital di mana semua data dapat disimpan ditata dan didistribusikan untuk berbagai keperluan dengan lebih mudah salah satunya evaluasi Elearning memungkinkan adanya repositori digital kegiatan belajar-diskusi kuis dan tugas yang dapat membantu dosen melakukan penilaian otentik (authentic assessment)
5 Gaya 8elajar Pemanfaatan berbagai jenis obyek belajar seperti teks video suara gam bar multimedia interaktif dan diskusi online memfasilitasi keberagaman gaya belajar mahasiswa Ketersediaan sumber belajar yang beragam menjadikan proses pembelajaran mahasiswa lebih optimal
Dengan berbagai latar belakang mengapa elearning digunakan setidaknya ada empat jenis praktik elearning yang berkembang 1) elearning yang digunakan sebagai sarana transferdistribusi materi kepada mahasiswa 2) elearning yang digunakan sebagai sarana berdiskusi dengan mahasiswa 3) elearning yang digunakan sebagai alat bantu penilaian dengan kuis amp tugas online 4) kombinasi sebagian atau semua poin yang telah disebutkan
Enrichment amp Engagement Bagaimanapun ada hal-halYang tidak mampu diatasi sepenuhnya oleh elearning seperti misalnya eearning sangat bergantung pada budaya belajar mandiri mahasiswa Video
conference yang tidak dirancang dengan tepat misalnya akan sangat mudah membuat mahasiswa tidak memiliki atensi terhadap materi pembelajaran yang disampaikan sehingga berujung pada mahasiswa tidak mendapatkan apa-apa tidak belajar lain halnya dengan pertemuan tatap muka dimana dosen lebih mudah melakukan kontrol terhadap atensi mahasiswa Oleh karena itu banyak orang yang menempatkan elearning sebagai pengayaan (enrichment) bukan pengganti (substitution) dari pembelajaran tatap muka
Dalam memanfaatkan elearning sebagai pengayaan salah satu aspek penting yang perlu diperhatikan adalah kelekatan (engagement) mahasiswa terhadap pembelajaran Menurut
pengalaman beberapa dosen UGM yang menggunakan elearning mahasiswa lebih terbuka
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
berdiskusi darbertanya online Ditengarai tembok psikologis yang lebih kecil serta kesempatan bertanya yang sangat luang membuka peluang mahasiswa terlibat aktif dalam diskusi Potensi ini sudah semestinya dioptimalkan dalam membangun kelekatan mahasiswa terhadap pembelajaran
Melalui handout singkat ini semoga Anda menemukan tips ataupun cara untuk
menyuntikkan pengayaan dalam perkuliahan elearning ataupun metode-metode untuk
menciptakan kelekatan mahasiswa dengan pembelajaran dengan elearning
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 3
I
Daftar lsi Tentang Handout Ini 1
Mengapa elearning 1
Enrichment amp Engagement 2
Daftar lsi 4
Menyelenggarakan kuliah online dengan elisa5
Tahapan kuliah online di elisa 5
Panduan elisa 5
Mengembangkan Multimedia 6
Alur Pengembangan Multimedia 6
Diagram Alir (FlowcharO 6
Storyboard 7
Skrip 8
Contoh Skrip Video Inseminasi Buatan Pada Sapi 9
Skrip untuk Video Dialog 10
Skrip untuk Video Dokumenter 1 0
Anggaran dan Jadwal 10
Monitoring 10
Mengembangkan Perekaman Kuliah 11
Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 11
Petunjuk teknis perekaman video 12
Mengadakan Video Conference 13
Tuan Rumah (Fasilitator) 13
Interaksi Lokal 13 Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) 14
Menyusun RPKPS Elearning 16
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 4
Menyelenggarakan kuliah online dengan elisa
elisa adalah LMS (Learning Management System) yang dibuat UGM untuk
memfasilitasi proses belajar Selain berfungsi untuk berbagi bahan kuliah secara online
elisa juga digunakan untuk menyelenggarakan berbagai aktivitas belajar online seperti
diskusi kuis dan tugas
elisa dapat diakses melalui alamat elisaugmacid
Versi terbaru elisa memiliki fitur untuk merangkum keaktifan dan kualitas diskusi
menyelenggarakan pembelajaran kolaboratif melalui fitur Tantangan dan tugas
kelompok (akan diluncurkan Agustus 2012)
Tahapan kuliah online di elisa 1 Pertama-tama dosen merencanakan pembelajaran dengan membuat RPKPS elearning
yang memetakan 1) tujuan 2) aktivitas belajar amp 3) penilaian
2 Dosen membuat mengembangkan dan atau mengumpulkan materi pembelajaran
3 Dosen menyiapkan komunitas di elisa dan mengunggah (upload) materi pembelajaran
4 Dosen mengelola komunitas dengan
a Mengundang mahasiswa
b Mengelola diskusi mendorong mahasiswa aktif bertanya dan berdiskusi memberikan umpan balik kepada mahasiswa baik berupa komentar ataupun klik tombol Setuju elisa akan secara otomatis menilai keaktifan dan jumlah setuju setiap mahasiswa sebagai acuan penilaian untuk dosen
c Menyelenggarakan kuis amp tugas
d Memberikan penilaian kuis amp tugas
Panduan elisa bull Panduan teknis pengelolaan elisa dapat diakses di 1J1mllelisaugmacidlblQg
bull Berkas (softcopy) buku panduan juga dapat diunduh (download) pada alamat tersebut
bull Jika Anda memerlukan bantu an langsung sila hubungi kami melalui
o Email utikugmacid
o Telepon 0274 6491810081328318576
o Yahoo Messenger elisa_ugm
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 5
middot
Mengembangkan Multimedia
Pengembangan multimedia dimulai dengan gambaran besar mengenai kebutuhan
dibuatnya multimedia seperti tentang pertanyaan mengenai aspek apa yang akan
dicapai dengan penggunaan multimedia yang akan dikembangkan
Tantangan pembuatan multimedia adalah dosen harus mentransfer gagasannya ke
pengembang yang tidak menguasai bidang ilmu dosen tersebut Adanya jurang ini
dapat membuat proyek multimedia terlambat hasilnya tidak memuaskan dan bahkan
tidak terselesaikan Tersedia sejumlah alat untuk mentransfer gagasan dosen ke
pengembang multimedia antara lain flowchart storyboard dan skrip Alat-alat ini
memindahkan gagasan Anda menjadi gambaran tentang apa yang harus
dikerjakan oleh pengembang yang awam
Alur Pengembangan Multimedia 1 Susun rancangan multimedia Anda ke dalam flowchart storyboard atau skrip Semua
hal penting harus muncul karena akan menjadi acuan Anda dan pengembang Cara menyusun dijelaskan di bagian bawah
2 Tunjukkan rancangan Anda kepada pengembang dan jelaskan serinci mungkin Dalam tahap ini Anda bisa melengkapi rancangan dengan catatan-catatan selama diskusi dengan perancang
3 Pengembang akan memberikan estimasi waktu (dan biaya) yang dibutuhkan Mintalah kepada pengembang untuk menjadwalkan monitoring berkala yang cukup Jika anggaran dan waktu cukup Anda dapat memberikan uang muka agar pengembang dapat resmi bekerja
4 Pada setiap sesi monitoring cermati hal-hal mendasar yang terlewatkan atau tidak muncul pada multimedia Manfaatkan sesi ini untuk memberi tahu pengembang bahwa multimedia yang dibuat tidak sesuai dengan konsepnya bukan untuk mengkritisi hal-hal kecil yang kemungknan besar memang belum diselesaikan
5 Di akhir pengembangan kebutuhan pembelajaran yang ditulis pada saat perancangan harus sudah terpenuhi dalam multimedia tersebut Pengembang biasanya menawarkan masa perawatan minimal 3 bulan gunakan masa itu untuk memperbaiki hal-hal kecil yang Anda temukan belakangan
Diagram Alir (Flowchart) Flowchart adalah ringkasan storyboard dan skrip untuk menjelaskan alur interaksi multimedia yang akan Anda buat Membuat flowchart akan membantu Anda untuk menjelaskan kepada
pengembang tentang gambaran besar multimedia yang akan dibuat Flowchart akan sangat
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 6
membantu pihak pengembang multimedia terutama bila multimedia yang Anda buat memiliki banyak percabangan
Bila multimedia yang Anda buat relatif sederhana flowchart yang perlu Anda buat juga sesederhana contoh berikut
-
Pnjelasan Struktur amp
Bag ian-B a gia n SI
Gambar 1 Contoh flowchart multimedia interaktif
Storyboard Storyboard lebih tepat jika digunakan untuk membuat animasi atau video yang banyak
melibatkan gerakan khusus Storyboard berupa gambar-gambar yang menunjukkan segala hal yang terjadi pada multimedia Ini meliputi perubahan pada tata letak obyek gerakan suara hingga interaksi antar obyek Storyboard juga dapat menunjukkan tombol-tombol yang dipakai pengguna untuk berinteraksi dengan multimedia
Sebuah storyboard tidak perlu digambar dengan rinci dan indah melainkan cukup digambar sederhana namun jelas Satu halaman stroyboard dibuat untuk sebuah halamanbagian tampilan multimedia
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 7
Rancangan Multimedia (storyboard)
Sketsa Desain Tayangan Nama Multimedia Preparat Sel
Tayangan 3 dari 5
I Keterangan Elemen Desain Tayangan Ukuran Tayangan 800x600 px Latar belakang biru muda 1 tampilan preparat
II 2 zoom scroll 3 keterangan preparat warna latar putih teks hitam 4 scro ll utk memilih preparat dengan icon kecil 5 tutup multimedia
Fungsi tombolnavigasi 14 000000 ~I r~ cent 12
n Kembali ke halaman teori bagian-bagian sel T2 Menuju halaman kuis
Deskripsi Multimedia mensimulasikan tampilan preparat sel di bawah mikroskop dengan perbesaran BOx 125x 320x dan 50Ox untuk 20 jenis preparat Multimedia dilengkapi dengan keterangan-keterangan yang menjelaskan tampilan preparat
Catatan Prod user Tanggal penyelesaian Berkas gambar-gambar preparat dan deskripsi ada di saya I 25 Juni 2010
Gambar 2 Contoh Storyboard Multimedia Interaktif
Contoh storyboard yang lain terlampir pada Lampiran 1 Contoh Storyboard Video Pembelajaran Program Kepaniteraan IImu Konservasi Gigi
Skrip Sebuah skrip menceritakan gagasan yang Anda sampaikan melalui dialog narasi setting aksi dan obyek khusus_ Skrip tepat digunakan jika Anda membuat video yang ban yak memuat dialog
atau gerakan biasa Skrip lebih mudah dibuat daripada storyboard karena hanya berupa tulisan
Sebuah script sederhana berupa tabel yang terdiri dari kolom berikut ini
bull Narasi berupa teks yang cukup rinci yang akan dibacakan oleh narator
bull Gambar berupa tindakan dialog atau benda yang muncul di layar
bull Subtitel teks pada layar yang memperjelas apa yang terjadi di layar supaya proses yang terjadi pada gam bar memiliki makna yang jelas
bull Suara musik atau sound effect yang muncul pada adegan
Script akan sangat membantu ketika video dikerjakan oleh tim yang tidak memiliki kepakaran seperti dosen karena script memberi tahu tim Anda apa yang harus direkam (melalui kolom
gambar) selama proses produksi Pada tahap pasca-produksi script memberi tahu teks apa yang harus dimunculkan (kolom subtitel) apa yang harus dikatakan narator (kolom narasi) dan kapan
musik harus muncul dan kapan tidak (suara)
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 8
Contoh Slltnp Video Inseminasi Buatan Pada Sapi
Shot Narasi
11 shy
12 Pertama-tama inseminator mengambil straw sesuai bibit ternak yang dikehendaki kemudian dithawing
Setelah itu straw kita keringkan dengan handuk
13 Straw kemudian kita panaskan dengan kedua tangan
14 Selanjutnya kita akan memasukkan straw ke insemnasi atau insemination gun
15 Tarik alat penyemprot sepanjang 12em
16 Kemudian masukkan straw ke pipet insemnasi atau insemination gun seeara vertikal
17 Perhatikan Qahwa straw dimasukkan dengan posisi penyumbat dari pabrik berada di bawah
Gambar
Title card Inseminasi buatan pada sapi selama 10 detik
Aktor peraga mengambil straw
Close-up proses thawing dengan air kran
Close up straw dikeringkan dengan hand uk
Close up menghangatkan straw dengan tangan
Aktor peraga menunjukkan pipet inseminasi Kemudian close-up alat tersebut dari atas ke bawah
Close up alat penyemprot ditarik 12 em
Aktor peraga memasukkan straw ke pipet insemnasi (PI) seeara vertikal
Close up bagian penyumbat di bag ian bawah
Tabel 1 Contoh skrip video
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
-
Subtitel Suara
- Musik intro
Straw bibit ternak dithawing kemudian dikeringkan
-
Hangatkan straw dengan tangan
-
Pipet inseminasi -
Tarik alat penyemprot 12 em
-
Masukkan straw ke pipet inseminasi seeara vertikal
-
Pastikan penyumbat ada di bawah
-
9
Skrip untuk Video Dialog
Video berupa dialog lebih tepat jika dirancang melalui skrip dialog Gunakan tabel skrip untuk membantu proses perencanaan yaitu dengan memecah-mecah tiap adegan
Skrip untuk Video Dokumenter
Sebuah dokumenter bersifat unscripted sehingga penggunaan skrip yang terlalu rinci akan
membatasi sudut pandang yang akan Anda temukan di lapangan Untuk itu skrip dalam
pengembangan video dokumenter lebih mendekati shootingoutline script yang secara kasar mendata fenomena sosial dan alam yang akan direkam serta tokoh-tokoh masyarakat yang ingin
d iwawancarai
Anggaran dan Jadwal Biaya dan waktu yang dibutuhkan untuk mengembangkan multimedia tergantung pad a ban yak faktor seperti banyaknya obyek yang harus dianimasikan durasi pengambilan gambar
kerumitan obyek yang harus dibuat dsb
Beberapa pengembang akan mengajukan anggaran yang terlampau tinggi dan jadwal yang
panjang sehingga Anda dapat menegosiasi penurunan biaya atau penambahan item Namun jika anggaran sudah pas penurunan biaya atau waktu akan berkonsekuensi mengurangi kompleksitas multimedia
Monitoring Sangatlah mungkin hasil multimedia yang dibuat tidak sesuai harapan Anda walaupun sudah
ditulis secara rinci Oleh karena itu monitoring secara berkala akan sangat membantu menemukan ketidaksesuaian sedini mungkin sehingga lebih mudah dan lebih murah untuk
diperbaiki Tulislah saran dan kritik Anda sebagai acuan pengembang memperbaiki
pekerjaannya
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 10
-
Mengembangkan Perekaman Kuliah Rekaman kuliah dosen yang dapat dilihat di LMS memungkinkan mahasiswa untuk
bull Mempelajari kembali paparan yang disampaikan sewaktu-waktu
bull Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing-masing dengan
fasilitas pause amp replay video
bull Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karena suatu sebab
Tidak sedikit pula mahasiswa yang memberikan testimoni bahwa dengan adanya perekaman kuliah yang dapat dilihat di LMS membantu mereka meningkatkan retensi terhadap materi perkuliahan serta berdampak pada peningkatan nilailpencapaian kompetensi Dan tidak hanya untuk mahasiswa perekaman kuliah juga berguna untuk dosen melihat dirinya sendiri menyampaikan paparan kuliah Perekaman kuliah dapat digunakan sebagai bahan evaluasi diri dan evaluasi proses pembelajaran sehingga pelaksanaan pembelajaran yang berikutnya dapat lebih baik dari yang sebelumnya
Untuk membuat rekaman kuliah yang tepat guna diperlukan sejumlah keterampilan penyajian dan teknis Keterampilan ini cukup mudah dikuasai
Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 1 Rencanakan papa ran Anda
Perencanaan paparan (presentasi) dapat berupa garis besar materi dan aktivitas yang akan dilakukan seperti yang ada pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rundown paparan perkuliahan ini akan memberikan gambaran tentang bagaimana paparan kuliah Anda akan disampaikan baik bagi Anda selaku dosen (bila Anda sendiri yang direkam) ataupun bagi dosen lain yang bertanggungjawab sebagai pemateri (team teaching) ataupun bagi operator video yang akan merekam Anda
2 Gladi bersih Adakan gladi bersih perekaman sebelum kuliah pertama supaya Anda familiar dengan suasana baru Dalam gladi bersih operator kamera juga dapat mulai mengatur peletakan alat mengatur dan menata pencahayaan menguasai lapangan mencoba kualitas perekaman suara serta mengantisipasi permasalahan teknis yang mungkin muncul
3 Bagikan release form sebelum memulai perekaman-lihat Lampiran 2 Release form adalah bukti hitam di atas putih kerelaan pihak-pihak yang terlibat (termasuk mahasiswa) agar tidak ada permasalahan hak cipta di kemudian hari
4 Bergeraklah dalam area tangkap kamera saat presentasi di kelas Meskipun pad a akhirnya video dapat died it pergerakan di dalam area tangkap kamera akan mempermudah video editing dan bila terpaksa tidak diedit tidak ada bagian rekaman kuliah dimana Anda menghilang dan muncul kembali berulang kali Hal itu cukup mengganggu bagi pemirsa video pembelajaran
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 11
5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda
Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen
Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah
2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat
ketercapaian tujuan perekaman kuliah
3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik
4 Siapkan operator video tetap dalam areal
kamera dan yang muncul
5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi
kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya
6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah
bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas
7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12
Mengadakan Video Confe nee
Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat
jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan
komitmen inovasi
mereka untuk terhadap Namun keunikan ini
memerlukan persiapan yang
Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa
Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut
Membuka sesi vicon
Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan
yang krusial dalam sebuah proses
pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi
Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya
Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah
Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi
Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah
13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
-
Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan
melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon
Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan
lain yang berkilometer-kilometer
antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi
Rundown dipakai untuk merancang
Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati
kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul
dengan menyiapkan rencana cadangan
Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan
belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang
Dr di Jogja
No Time Activity X Object
Host
1 800shy815
bull Opening
bull Speaker Introduction
bull Sessions overview
15 - Dr Sugeno
2 815shy825
Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka
3 825shy835
Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno
4 835shy845
New approaches to tropical mammals conservancy
10 Presentation A (contd)
Prof Tanaka
5 845shy855
Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues
on large mammals conservancy Sumatra
10 Slide ()I 1
Dr
6 855shy905
Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka
7 905shy930
Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this
25 Slide Discussion 1
Dr Sugeno
8 930shy940
Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka
9 940shy945
remarks 5 Thank you slide
Dr
Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon
14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM
Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak
muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan
presentasi yang sam a namun dari komputer lokal
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15
Menyusun RPKPS Elearning
-
RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah
dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan
eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail
mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning
memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan
1 Program Pembelajaran
2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester
3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi
4 Daftar Objek 8elajar
5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)
Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat
1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu
dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting
2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan
3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil
pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran
adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang
setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP
o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau
o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau
o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan
informasi gejala penyakitnya atau
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16
IiiiiiiiiI
0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online
4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-
kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian
Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat
1 Tujuan pembelajaran
2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)
3 Waktu pelaksanaan
4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi
5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian
6 Fasilitator I pembelajaran
7 Objek belajar
8 Status kegiatan video conference atau live talk
Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting
1 satu semester yang diwakili oleh nntTt
bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator
Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran
obyek belajar
2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs
3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran
Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference
rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar
Pusat Pendidikan (P3) UGM 17
~
LarTlpiran 1
-
Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi
Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM
STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI
FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA
Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO
I middot Durasi ~o deli(
Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0
~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt
re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj
pOdCl ~f (llej C
09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot
Teknik kamera teady clolte -ur
Durasi Go de-+(
Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn
-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l
Durasi lto dUlllt
Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall
ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t
Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18
LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI
FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012
Formulir Persetujuan
Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak
Perekam) memiliki hak untuk
1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan
hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____
2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi
3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya
4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____
Saya menyetujui lebih lanjut bahwa
1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar
2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik
untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali
3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau
kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya
Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali
Yogyakarta _______
Nama model
Alamat
NoTlp
Tanda Tangan
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19
Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning
Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22
RPKPS (Contoh) Prasyaratmata
KodeSKS I
umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan
Hasil Pembelajaran Outcome
terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)
1 2 3
ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang
Guide to Outcomes
mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat
iiiiiii
ro () J a
Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)
HP (1 )
Pokok Bahasan (2)
Subpokok Bahasan (3)
Waktu Pelaksanaan
(4)
Kode Dosen
(5)
Obyek Belajar (OB) (6)
MetodeAktivitas Belajar (7)
e
1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja
1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt
martensit b Transformasi austenit --gt
bainit
Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja
CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja
2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja
nitrida tertentu
Keterangan kolom
(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS
(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas
(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa
multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini
(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)
teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi
cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
-
2
berada pada ti1ik waktu yang sam a untuk saling belajar Misalnya dosen dapat saja mengunggah aktivitas pembelajaran pada sore hari dan mahasiswa mengaksesnya pada pagi hari berikutnya
2 Jarak Dengan adanya elearning tatap muka dapat dilakukan tidak harus dalam satu ruangan kelas seperti misalnya video conference dosen bisa saja ada di kantor dan mahasiswa di rumah masing-masing atau warnet Keunggulan elearning adalah menghubungkan subyek pembelajaran yang tak seruang
3 Ukuran Rasio dosen maha~iswa yang tinggi - katakanlah 1 180-membuat proses transfer pembelajaran kurang efektif-dibanding rasio 1 8 Dengan sifatnya yang dapat digunakan tak sewaktu dan tak seruang elearning mampu menjangkau rasio dosen shymahasiswa yang tinggi dengan memberikan alternatif pembelajaran mandiri untuk mahasiswa
4 Repositori Elearning terselenggara dalam dunia digital di mana semua data dapat disimpan ditata dan didistribusikan untuk berbagai keperluan dengan lebih mudah salah satunya evaluasi Elearning memungkinkan adanya repositori digital kegiatan belajar-diskusi kuis dan tugas yang dapat membantu dosen melakukan penilaian otentik (authentic assessment)
5 Gaya 8elajar Pemanfaatan berbagai jenis obyek belajar seperti teks video suara gam bar multimedia interaktif dan diskusi online memfasilitasi keberagaman gaya belajar mahasiswa Ketersediaan sumber belajar yang beragam menjadikan proses pembelajaran mahasiswa lebih optimal
Dengan berbagai latar belakang mengapa elearning digunakan setidaknya ada empat jenis praktik elearning yang berkembang 1) elearning yang digunakan sebagai sarana transferdistribusi materi kepada mahasiswa 2) elearning yang digunakan sebagai sarana berdiskusi dengan mahasiswa 3) elearning yang digunakan sebagai alat bantu penilaian dengan kuis amp tugas online 4) kombinasi sebagian atau semua poin yang telah disebutkan
Enrichment amp Engagement Bagaimanapun ada hal-halYang tidak mampu diatasi sepenuhnya oleh elearning seperti misalnya eearning sangat bergantung pada budaya belajar mandiri mahasiswa Video
conference yang tidak dirancang dengan tepat misalnya akan sangat mudah membuat mahasiswa tidak memiliki atensi terhadap materi pembelajaran yang disampaikan sehingga berujung pada mahasiswa tidak mendapatkan apa-apa tidak belajar lain halnya dengan pertemuan tatap muka dimana dosen lebih mudah melakukan kontrol terhadap atensi mahasiswa Oleh karena itu banyak orang yang menempatkan elearning sebagai pengayaan (enrichment) bukan pengganti (substitution) dari pembelajaran tatap muka
Dalam memanfaatkan elearning sebagai pengayaan salah satu aspek penting yang perlu diperhatikan adalah kelekatan (engagement) mahasiswa terhadap pembelajaran Menurut
pengalaman beberapa dosen UGM yang menggunakan elearning mahasiswa lebih terbuka
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
berdiskusi darbertanya online Ditengarai tembok psikologis yang lebih kecil serta kesempatan bertanya yang sangat luang membuka peluang mahasiswa terlibat aktif dalam diskusi Potensi ini sudah semestinya dioptimalkan dalam membangun kelekatan mahasiswa terhadap pembelajaran
Melalui handout singkat ini semoga Anda menemukan tips ataupun cara untuk
menyuntikkan pengayaan dalam perkuliahan elearning ataupun metode-metode untuk
menciptakan kelekatan mahasiswa dengan pembelajaran dengan elearning
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 3
I
Daftar lsi Tentang Handout Ini 1
Mengapa elearning 1
Enrichment amp Engagement 2
Daftar lsi 4
Menyelenggarakan kuliah online dengan elisa5
Tahapan kuliah online di elisa 5
Panduan elisa 5
Mengembangkan Multimedia 6
Alur Pengembangan Multimedia 6
Diagram Alir (FlowcharO 6
Storyboard 7
Skrip 8
Contoh Skrip Video Inseminasi Buatan Pada Sapi 9
Skrip untuk Video Dialog 10
Skrip untuk Video Dokumenter 1 0
Anggaran dan Jadwal 10
Monitoring 10
Mengembangkan Perekaman Kuliah 11
Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 11
Petunjuk teknis perekaman video 12
Mengadakan Video Conference 13
Tuan Rumah (Fasilitator) 13
Interaksi Lokal 13 Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) 14
Menyusun RPKPS Elearning 16
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 4
Menyelenggarakan kuliah online dengan elisa
elisa adalah LMS (Learning Management System) yang dibuat UGM untuk
memfasilitasi proses belajar Selain berfungsi untuk berbagi bahan kuliah secara online
elisa juga digunakan untuk menyelenggarakan berbagai aktivitas belajar online seperti
diskusi kuis dan tugas
elisa dapat diakses melalui alamat elisaugmacid
Versi terbaru elisa memiliki fitur untuk merangkum keaktifan dan kualitas diskusi
menyelenggarakan pembelajaran kolaboratif melalui fitur Tantangan dan tugas
kelompok (akan diluncurkan Agustus 2012)
Tahapan kuliah online di elisa 1 Pertama-tama dosen merencanakan pembelajaran dengan membuat RPKPS elearning
yang memetakan 1) tujuan 2) aktivitas belajar amp 3) penilaian
2 Dosen membuat mengembangkan dan atau mengumpulkan materi pembelajaran
3 Dosen menyiapkan komunitas di elisa dan mengunggah (upload) materi pembelajaran
4 Dosen mengelola komunitas dengan
a Mengundang mahasiswa
b Mengelola diskusi mendorong mahasiswa aktif bertanya dan berdiskusi memberikan umpan balik kepada mahasiswa baik berupa komentar ataupun klik tombol Setuju elisa akan secara otomatis menilai keaktifan dan jumlah setuju setiap mahasiswa sebagai acuan penilaian untuk dosen
c Menyelenggarakan kuis amp tugas
d Memberikan penilaian kuis amp tugas
Panduan elisa bull Panduan teknis pengelolaan elisa dapat diakses di 1J1mllelisaugmacidlblQg
bull Berkas (softcopy) buku panduan juga dapat diunduh (download) pada alamat tersebut
bull Jika Anda memerlukan bantu an langsung sila hubungi kami melalui
o Email utikugmacid
o Telepon 0274 6491810081328318576
o Yahoo Messenger elisa_ugm
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 5
middot
Mengembangkan Multimedia
Pengembangan multimedia dimulai dengan gambaran besar mengenai kebutuhan
dibuatnya multimedia seperti tentang pertanyaan mengenai aspek apa yang akan
dicapai dengan penggunaan multimedia yang akan dikembangkan
Tantangan pembuatan multimedia adalah dosen harus mentransfer gagasannya ke
pengembang yang tidak menguasai bidang ilmu dosen tersebut Adanya jurang ini
dapat membuat proyek multimedia terlambat hasilnya tidak memuaskan dan bahkan
tidak terselesaikan Tersedia sejumlah alat untuk mentransfer gagasan dosen ke
pengembang multimedia antara lain flowchart storyboard dan skrip Alat-alat ini
memindahkan gagasan Anda menjadi gambaran tentang apa yang harus
dikerjakan oleh pengembang yang awam
Alur Pengembangan Multimedia 1 Susun rancangan multimedia Anda ke dalam flowchart storyboard atau skrip Semua
hal penting harus muncul karena akan menjadi acuan Anda dan pengembang Cara menyusun dijelaskan di bagian bawah
2 Tunjukkan rancangan Anda kepada pengembang dan jelaskan serinci mungkin Dalam tahap ini Anda bisa melengkapi rancangan dengan catatan-catatan selama diskusi dengan perancang
3 Pengembang akan memberikan estimasi waktu (dan biaya) yang dibutuhkan Mintalah kepada pengembang untuk menjadwalkan monitoring berkala yang cukup Jika anggaran dan waktu cukup Anda dapat memberikan uang muka agar pengembang dapat resmi bekerja
4 Pada setiap sesi monitoring cermati hal-hal mendasar yang terlewatkan atau tidak muncul pada multimedia Manfaatkan sesi ini untuk memberi tahu pengembang bahwa multimedia yang dibuat tidak sesuai dengan konsepnya bukan untuk mengkritisi hal-hal kecil yang kemungknan besar memang belum diselesaikan
5 Di akhir pengembangan kebutuhan pembelajaran yang ditulis pada saat perancangan harus sudah terpenuhi dalam multimedia tersebut Pengembang biasanya menawarkan masa perawatan minimal 3 bulan gunakan masa itu untuk memperbaiki hal-hal kecil yang Anda temukan belakangan
Diagram Alir (Flowchart) Flowchart adalah ringkasan storyboard dan skrip untuk menjelaskan alur interaksi multimedia yang akan Anda buat Membuat flowchart akan membantu Anda untuk menjelaskan kepada
pengembang tentang gambaran besar multimedia yang akan dibuat Flowchart akan sangat
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 6
membantu pihak pengembang multimedia terutama bila multimedia yang Anda buat memiliki banyak percabangan
Bila multimedia yang Anda buat relatif sederhana flowchart yang perlu Anda buat juga sesederhana contoh berikut
-
Pnjelasan Struktur amp
Bag ian-B a gia n SI
Gambar 1 Contoh flowchart multimedia interaktif
Storyboard Storyboard lebih tepat jika digunakan untuk membuat animasi atau video yang banyak
melibatkan gerakan khusus Storyboard berupa gambar-gambar yang menunjukkan segala hal yang terjadi pada multimedia Ini meliputi perubahan pada tata letak obyek gerakan suara hingga interaksi antar obyek Storyboard juga dapat menunjukkan tombol-tombol yang dipakai pengguna untuk berinteraksi dengan multimedia
Sebuah storyboard tidak perlu digambar dengan rinci dan indah melainkan cukup digambar sederhana namun jelas Satu halaman stroyboard dibuat untuk sebuah halamanbagian tampilan multimedia
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 7
Rancangan Multimedia (storyboard)
Sketsa Desain Tayangan Nama Multimedia Preparat Sel
Tayangan 3 dari 5
I Keterangan Elemen Desain Tayangan Ukuran Tayangan 800x600 px Latar belakang biru muda 1 tampilan preparat
II 2 zoom scroll 3 keterangan preparat warna latar putih teks hitam 4 scro ll utk memilih preparat dengan icon kecil 5 tutup multimedia
Fungsi tombolnavigasi 14 000000 ~I r~ cent 12
n Kembali ke halaman teori bagian-bagian sel T2 Menuju halaman kuis
Deskripsi Multimedia mensimulasikan tampilan preparat sel di bawah mikroskop dengan perbesaran BOx 125x 320x dan 50Ox untuk 20 jenis preparat Multimedia dilengkapi dengan keterangan-keterangan yang menjelaskan tampilan preparat
Catatan Prod user Tanggal penyelesaian Berkas gambar-gambar preparat dan deskripsi ada di saya I 25 Juni 2010
Gambar 2 Contoh Storyboard Multimedia Interaktif
Contoh storyboard yang lain terlampir pada Lampiran 1 Contoh Storyboard Video Pembelajaran Program Kepaniteraan IImu Konservasi Gigi
Skrip Sebuah skrip menceritakan gagasan yang Anda sampaikan melalui dialog narasi setting aksi dan obyek khusus_ Skrip tepat digunakan jika Anda membuat video yang ban yak memuat dialog
atau gerakan biasa Skrip lebih mudah dibuat daripada storyboard karena hanya berupa tulisan
Sebuah script sederhana berupa tabel yang terdiri dari kolom berikut ini
bull Narasi berupa teks yang cukup rinci yang akan dibacakan oleh narator
bull Gambar berupa tindakan dialog atau benda yang muncul di layar
bull Subtitel teks pada layar yang memperjelas apa yang terjadi di layar supaya proses yang terjadi pada gam bar memiliki makna yang jelas
bull Suara musik atau sound effect yang muncul pada adegan
Script akan sangat membantu ketika video dikerjakan oleh tim yang tidak memiliki kepakaran seperti dosen karena script memberi tahu tim Anda apa yang harus direkam (melalui kolom
gambar) selama proses produksi Pada tahap pasca-produksi script memberi tahu teks apa yang harus dimunculkan (kolom subtitel) apa yang harus dikatakan narator (kolom narasi) dan kapan
musik harus muncul dan kapan tidak (suara)
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 8
Contoh Slltnp Video Inseminasi Buatan Pada Sapi
Shot Narasi
11 shy
12 Pertama-tama inseminator mengambil straw sesuai bibit ternak yang dikehendaki kemudian dithawing
Setelah itu straw kita keringkan dengan handuk
13 Straw kemudian kita panaskan dengan kedua tangan
14 Selanjutnya kita akan memasukkan straw ke insemnasi atau insemination gun
15 Tarik alat penyemprot sepanjang 12em
16 Kemudian masukkan straw ke pipet insemnasi atau insemination gun seeara vertikal
17 Perhatikan Qahwa straw dimasukkan dengan posisi penyumbat dari pabrik berada di bawah
Gambar
Title card Inseminasi buatan pada sapi selama 10 detik
Aktor peraga mengambil straw
Close-up proses thawing dengan air kran
Close up straw dikeringkan dengan hand uk
Close up menghangatkan straw dengan tangan
Aktor peraga menunjukkan pipet inseminasi Kemudian close-up alat tersebut dari atas ke bawah
Close up alat penyemprot ditarik 12 em
Aktor peraga memasukkan straw ke pipet insemnasi (PI) seeara vertikal
Close up bagian penyumbat di bag ian bawah
Tabel 1 Contoh skrip video
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
-
Subtitel Suara
- Musik intro
Straw bibit ternak dithawing kemudian dikeringkan
-
Hangatkan straw dengan tangan
-
Pipet inseminasi -
Tarik alat penyemprot 12 em
-
Masukkan straw ke pipet inseminasi seeara vertikal
-
Pastikan penyumbat ada di bawah
-
9
Skrip untuk Video Dialog
Video berupa dialog lebih tepat jika dirancang melalui skrip dialog Gunakan tabel skrip untuk membantu proses perencanaan yaitu dengan memecah-mecah tiap adegan
Skrip untuk Video Dokumenter
Sebuah dokumenter bersifat unscripted sehingga penggunaan skrip yang terlalu rinci akan
membatasi sudut pandang yang akan Anda temukan di lapangan Untuk itu skrip dalam
pengembangan video dokumenter lebih mendekati shootingoutline script yang secara kasar mendata fenomena sosial dan alam yang akan direkam serta tokoh-tokoh masyarakat yang ingin
d iwawancarai
Anggaran dan Jadwal Biaya dan waktu yang dibutuhkan untuk mengembangkan multimedia tergantung pad a ban yak faktor seperti banyaknya obyek yang harus dianimasikan durasi pengambilan gambar
kerumitan obyek yang harus dibuat dsb
Beberapa pengembang akan mengajukan anggaran yang terlampau tinggi dan jadwal yang
panjang sehingga Anda dapat menegosiasi penurunan biaya atau penambahan item Namun jika anggaran sudah pas penurunan biaya atau waktu akan berkonsekuensi mengurangi kompleksitas multimedia
Monitoring Sangatlah mungkin hasil multimedia yang dibuat tidak sesuai harapan Anda walaupun sudah
ditulis secara rinci Oleh karena itu monitoring secara berkala akan sangat membantu menemukan ketidaksesuaian sedini mungkin sehingga lebih mudah dan lebih murah untuk
diperbaiki Tulislah saran dan kritik Anda sebagai acuan pengembang memperbaiki
pekerjaannya
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 10
-
Mengembangkan Perekaman Kuliah Rekaman kuliah dosen yang dapat dilihat di LMS memungkinkan mahasiswa untuk
bull Mempelajari kembali paparan yang disampaikan sewaktu-waktu
bull Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing-masing dengan
fasilitas pause amp replay video
bull Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karena suatu sebab
Tidak sedikit pula mahasiswa yang memberikan testimoni bahwa dengan adanya perekaman kuliah yang dapat dilihat di LMS membantu mereka meningkatkan retensi terhadap materi perkuliahan serta berdampak pada peningkatan nilailpencapaian kompetensi Dan tidak hanya untuk mahasiswa perekaman kuliah juga berguna untuk dosen melihat dirinya sendiri menyampaikan paparan kuliah Perekaman kuliah dapat digunakan sebagai bahan evaluasi diri dan evaluasi proses pembelajaran sehingga pelaksanaan pembelajaran yang berikutnya dapat lebih baik dari yang sebelumnya
Untuk membuat rekaman kuliah yang tepat guna diperlukan sejumlah keterampilan penyajian dan teknis Keterampilan ini cukup mudah dikuasai
Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 1 Rencanakan papa ran Anda
Perencanaan paparan (presentasi) dapat berupa garis besar materi dan aktivitas yang akan dilakukan seperti yang ada pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rundown paparan perkuliahan ini akan memberikan gambaran tentang bagaimana paparan kuliah Anda akan disampaikan baik bagi Anda selaku dosen (bila Anda sendiri yang direkam) ataupun bagi dosen lain yang bertanggungjawab sebagai pemateri (team teaching) ataupun bagi operator video yang akan merekam Anda
2 Gladi bersih Adakan gladi bersih perekaman sebelum kuliah pertama supaya Anda familiar dengan suasana baru Dalam gladi bersih operator kamera juga dapat mulai mengatur peletakan alat mengatur dan menata pencahayaan menguasai lapangan mencoba kualitas perekaman suara serta mengantisipasi permasalahan teknis yang mungkin muncul
3 Bagikan release form sebelum memulai perekaman-lihat Lampiran 2 Release form adalah bukti hitam di atas putih kerelaan pihak-pihak yang terlibat (termasuk mahasiswa) agar tidak ada permasalahan hak cipta di kemudian hari
4 Bergeraklah dalam area tangkap kamera saat presentasi di kelas Meskipun pad a akhirnya video dapat died it pergerakan di dalam area tangkap kamera akan mempermudah video editing dan bila terpaksa tidak diedit tidak ada bagian rekaman kuliah dimana Anda menghilang dan muncul kembali berulang kali Hal itu cukup mengganggu bagi pemirsa video pembelajaran
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 11
5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda
Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen
Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah
2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat
ketercapaian tujuan perekaman kuliah
3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik
4 Siapkan operator video tetap dalam areal
kamera dan yang muncul
5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi
kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya
6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah
bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas
7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12
Mengadakan Video Confe nee
Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat
jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan
komitmen inovasi
mereka untuk terhadap Namun keunikan ini
memerlukan persiapan yang
Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa
Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut
Membuka sesi vicon
Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan
yang krusial dalam sebuah proses
pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi
Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya
Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah
Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi
Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah
13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
-
Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan
melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon
Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan
lain yang berkilometer-kilometer
antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi
Rundown dipakai untuk merancang
Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati
kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul
dengan menyiapkan rencana cadangan
Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan
belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang
Dr di Jogja
No Time Activity X Object
Host
1 800shy815
bull Opening
bull Speaker Introduction
bull Sessions overview
15 - Dr Sugeno
2 815shy825
Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka
3 825shy835
Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno
4 835shy845
New approaches to tropical mammals conservancy
10 Presentation A (contd)
Prof Tanaka
5 845shy855
Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues
on large mammals conservancy Sumatra
10 Slide ()I 1
Dr
6 855shy905
Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka
7 905shy930
Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this
25 Slide Discussion 1
Dr Sugeno
8 930shy940
Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka
9 940shy945
remarks 5 Thank you slide
Dr
Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon
14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM
Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak
muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan
presentasi yang sam a namun dari komputer lokal
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15
Menyusun RPKPS Elearning
-
RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah
dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan
eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail
mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning
memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan
1 Program Pembelajaran
2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester
3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi
4 Daftar Objek 8elajar
5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)
Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat
1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu
dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting
2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan
3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil
pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran
adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang
setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP
o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau
o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau
o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan
informasi gejala penyakitnya atau
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16
IiiiiiiiiI
0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online
4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-
kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian
Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat
1 Tujuan pembelajaran
2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)
3 Waktu pelaksanaan
4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi
5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian
6 Fasilitator I pembelajaran
7 Objek belajar
8 Status kegiatan video conference atau live talk
Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting
1 satu semester yang diwakili oleh nntTt
bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator
Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran
obyek belajar
2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs
3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran
Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference
rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar
Pusat Pendidikan (P3) UGM 17
~
LarTlpiran 1
-
Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi
Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM
STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI
FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA
Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO
I middot Durasi ~o deli(
Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0
~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt
re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj
pOdCl ~f (llej C
09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot
Teknik kamera teady clolte -ur
Durasi Go de-+(
Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn
-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l
Durasi lto dUlllt
Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall
ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t
Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18
LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI
FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012
Formulir Persetujuan
Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak
Perekam) memiliki hak untuk
1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan
hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____
2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi
3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya
4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____
Saya menyetujui lebih lanjut bahwa
1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar
2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik
untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali
3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau
kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya
Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali
Yogyakarta _______
Nama model
Alamat
NoTlp
Tanda Tangan
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19
Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning
Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22
RPKPS (Contoh) Prasyaratmata
KodeSKS I
umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan
Hasil Pembelajaran Outcome
terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)
1 2 3
ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang
Guide to Outcomes
mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat
iiiiiii
ro () J a
Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)
HP (1 )
Pokok Bahasan (2)
Subpokok Bahasan (3)
Waktu Pelaksanaan
(4)
Kode Dosen
(5)
Obyek Belajar (OB) (6)
MetodeAktivitas Belajar (7)
e
1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja
1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt
martensit b Transformasi austenit --gt
bainit
Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja
CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja
2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja
nitrida tertentu
Keterangan kolom
(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS
(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas
(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa
multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini
(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)
teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi
cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
berdiskusi darbertanya online Ditengarai tembok psikologis yang lebih kecil serta kesempatan bertanya yang sangat luang membuka peluang mahasiswa terlibat aktif dalam diskusi Potensi ini sudah semestinya dioptimalkan dalam membangun kelekatan mahasiswa terhadap pembelajaran
Melalui handout singkat ini semoga Anda menemukan tips ataupun cara untuk
menyuntikkan pengayaan dalam perkuliahan elearning ataupun metode-metode untuk
menciptakan kelekatan mahasiswa dengan pembelajaran dengan elearning
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 3
I
Daftar lsi Tentang Handout Ini 1
Mengapa elearning 1
Enrichment amp Engagement 2
Daftar lsi 4
Menyelenggarakan kuliah online dengan elisa5
Tahapan kuliah online di elisa 5
Panduan elisa 5
Mengembangkan Multimedia 6
Alur Pengembangan Multimedia 6
Diagram Alir (FlowcharO 6
Storyboard 7
Skrip 8
Contoh Skrip Video Inseminasi Buatan Pada Sapi 9
Skrip untuk Video Dialog 10
Skrip untuk Video Dokumenter 1 0
Anggaran dan Jadwal 10
Monitoring 10
Mengembangkan Perekaman Kuliah 11
Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 11
Petunjuk teknis perekaman video 12
Mengadakan Video Conference 13
Tuan Rumah (Fasilitator) 13
Interaksi Lokal 13 Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) 14
Menyusun RPKPS Elearning 16
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 4
Menyelenggarakan kuliah online dengan elisa
elisa adalah LMS (Learning Management System) yang dibuat UGM untuk
memfasilitasi proses belajar Selain berfungsi untuk berbagi bahan kuliah secara online
elisa juga digunakan untuk menyelenggarakan berbagai aktivitas belajar online seperti
diskusi kuis dan tugas
elisa dapat diakses melalui alamat elisaugmacid
Versi terbaru elisa memiliki fitur untuk merangkum keaktifan dan kualitas diskusi
menyelenggarakan pembelajaran kolaboratif melalui fitur Tantangan dan tugas
kelompok (akan diluncurkan Agustus 2012)
Tahapan kuliah online di elisa 1 Pertama-tama dosen merencanakan pembelajaran dengan membuat RPKPS elearning
yang memetakan 1) tujuan 2) aktivitas belajar amp 3) penilaian
2 Dosen membuat mengembangkan dan atau mengumpulkan materi pembelajaran
3 Dosen menyiapkan komunitas di elisa dan mengunggah (upload) materi pembelajaran
4 Dosen mengelola komunitas dengan
a Mengundang mahasiswa
b Mengelola diskusi mendorong mahasiswa aktif bertanya dan berdiskusi memberikan umpan balik kepada mahasiswa baik berupa komentar ataupun klik tombol Setuju elisa akan secara otomatis menilai keaktifan dan jumlah setuju setiap mahasiswa sebagai acuan penilaian untuk dosen
c Menyelenggarakan kuis amp tugas
d Memberikan penilaian kuis amp tugas
Panduan elisa bull Panduan teknis pengelolaan elisa dapat diakses di 1J1mllelisaugmacidlblQg
bull Berkas (softcopy) buku panduan juga dapat diunduh (download) pada alamat tersebut
bull Jika Anda memerlukan bantu an langsung sila hubungi kami melalui
o Email utikugmacid
o Telepon 0274 6491810081328318576
o Yahoo Messenger elisa_ugm
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 5
middot
Mengembangkan Multimedia
Pengembangan multimedia dimulai dengan gambaran besar mengenai kebutuhan
dibuatnya multimedia seperti tentang pertanyaan mengenai aspek apa yang akan
dicapai dengan penggunaan multimedia yang akan dikembangkan
Tantangan pembuatan multimedia adalah dosen harus mentransfer gagasannya ke
pengembang yang tidak menguasai bidang ilmu dosen tersebut Adanya jurang ini
dapat membuat proyek multimedia terlambat hasilnya tidak memuaskan dan bahkan
tidak terselesaikan Tersedia sejumlah alat untuk mentransfer gagasan dosen ke
pengembang multimedia antara lain flowchart storyboard dan skrip Alat-alat ini
memindahkan gagasan Anda menjadi gambaran tentang apa yang harus
dikerjakan oleh pengembang yang awam
Alur Pengembangan Multimedia 1 Susun rancangan multimedia Anda ke dalam flowchart storyboard atau skrip Semua
hal penting harus muncul karena akan menjadi acuan Anda dan pengembang Cara menyusun dijelaskan di bagian bawah
2 Tunjukkan rancangan Anda kepada pengembang dan jelaskan serinci mungkin Dalam tahap ini Anda bisa melengkapi rancangan dengan catatan-catatan selama diskusi dengan perancang
3 Pengembang akan memberikan estimasi waktu (dan biaya) yang dibutuhkan Mintalah kepada pengembang untuk menjadwalkan monitoring berkala yang cukup Jika anggaran dan waktu cukup Anda dapat memberikan uang muka agar pengembang dapat resmi bekerja
4 Pada setiap sesi monitoring cermati hal-hal mendasar yang terlewatkan atau tidak muncul pada multimedia Manfaatkan sesi ini untuk memberi tahu pengembang bahwa multimedia yang dibuat tidak sesuai dengan konsepnya bukan untuk mengkritisi hal-hal kecil yang kemungknan besar memang belum diselesaikan
5 Di akhir pengembangan kebutuhan pembelajaran yang ditulis pada saat perancangan harus sudah terpenuhi dalam multimedia tersebut Pengembang biasanya menawarkan masa perawatan minimal 3 bulan gunakan masa itu untuk memperbaiki hal-hal kecil yang Anda temukan belakangan
Diagram Alir (Flowchart) Flowchart adalah ringkasan storyboard dan skrip untuk menjelaskan alur interaksi multimedia yang akan Anda buat Membuat flowchart akan membantu Anda untuk menjelaskan kepada
pengembang tentang gambaran besar multimedia yang akan dibuat Flowchart akan sangat
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 6
membantu pihak pengembang multimedia terutama bila multimedia yang Anda buat memiliki banyak percabangan
Bila multimedia yang Anda buat relatif sederhana flowchart yang perlu Anda buat juga sesederhana contoh berikut
-
Pnjelasan Struktur amp
Bag ian-B a gia n SI
Gambar 1 Contoh flowchart multimedia interaktif
Storyboard Storyboard lebih tepat jika digunakan untuk membuat animasi atau video yang banyak
melibatkan gerakan khusus Storyboard berupa gambar-gambar yang menunjukkan segala hal yang terjadi pada multimedia Ini meliputi perubahan pada tata letak obyek gerakan suara hingga interaksi antar obyek Storyboard juga dapat menunjukkan tombol-tombol yang dipakai pengguna untuk berinteraksi dengan multimedia
Sebuah storyboard tidak perlu digambar dengan rinci dan indah melainkan cukup digambar sederhana namun jelas Satu halaman stroyboard dibuat untuk sebuah halamanbagian tampilan multimedia
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 7
Rancangan Multimedia (storyboard)
Sketsa Desain Tayangan Nama Multimedia Preparat Sel
Tayangan 3 dari 5
I Keterangan Elemen Desain Tayangan Ukuran Tayangan 800x600 px Latar belakang biru muda 1 tampilan preparat
II 2 zoom scroll 3 keterangan preparat warna latar putih teks hitam 4 scro ll utk memilih preparat dengan icon kecil 5 tutup multimedia
Fungsi tombolnavigasi 14 000000 ~I r~ cent 12
n Kembali ke halaman teori bagian-bagian sel T2 Menuju halaman kuis
Deskripsi Multimedia mensimulasikan tampilan preparat sel di bawah mikroskop dengan perbesaran BOx 125x 320x dan 50Ox untuk 20 jenis preparat Multimedia dilengkapi dengan keterangan-keterangan yang menjelaskan tampilan preparat
Catatan Prod user Tanggal penyelesaian Berkas gambar-gambar preparat dan deskripsi ada di saya I 25 Juni 2010
Gambar 2 Contoh Storyboard Multimedia Interaktif
Contoh storyboard yang lain terlampir pada Lampiran 1 Contoh Storyboard Video Pembelajaran Program Kepaniteraan IImu Konservasi Gigi
Skrip Sebuah skrip menceritakan gagasan yang Anda sampaikan melalui dialog narasi setting aksi dan obyek khusus_ Skrip tepat digunakan jika Anda membuat video yang ban yak memuat dialog
atau gerakan biasa Skrip lebih mudah dibuat daripada storyboard karena hanya berupa tulisan
Sebuah script sederhana berupa tabel yang terdiri dari kolom berikut ini
bull Narasi berupa teks yang cukup rinci yang akan dibacakan oleh narator
bull Gambar berupa tindakan dialog atau benda yang muncul di layar
bull Subtitel teks pada layar yang memperjelas apa yang terjadi di layar supaya proses yang terjadi pada gam bar memiliki makna yang jelas
bull Suara musik atau sound effect yang muncul pada adegan
Script akan sangat membantu ketika video dikerjakan oleh tim yang tidak memiliki kepakaran seperti dosen karena script memberi tahu tim Anda apa yang harus direkam (melalui kolom
gambar) selama proses produksi Pada tahap pasca-produksi script memberi tahu teks apa yang harus dimunculkan (kolom subtitel) apa yang harus dikatakan narator (kolom narasi) dan kapan
musik harus muncul dan kapan tidak (suara)
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 8
Contoh Slltnp Video Inseminasi Buatan Pada Sapi
Shot Narasi
11 shy
12 Pertama-tama inseminator mengambil straw sesuai bibit ternak yang dikehendaki kemudian dithawing
Setelah itu straw kita keringkan dengan handuk
13 Straw kemudian kita panaskan dengan kedua tangan
14 Selanjutnya kita akan memasukkan straw ke insemnasi atau insemination gun
15 Tarik alat penyemprot sepanjang 12em
16 Kemudian masukkan straw ke pipet insemnasi atau insemination gun seeara vertikal
17 Perhatikan Qahwa straw dimasukkan dengan posisi penyumbat dari pabrik berada di bawah
Gambar
Title card Inseminasi buatan pada sapi selama 10 detik
Aktor peraga mengambil straw
Close-up proses thawing dengan air kran
Close up straw dikeringkan dengan hand uk
Close up menghangatkan straw dengan tangan
Aktor peraga menunjukkan pipet inseminasi Kemudian close-up alat tersebut dari atas ke bawah
Close up alat penyemprot ditarik 12 em
Aktor peraga memasukkan straw ke pipet insemnasi (PI) seeara vertikal
Close up bagian penyumbat di bag ian bawah
Tabel 1 Contoh skrip video
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
-
Subtitel Suara
- Musik intro
Straw bibit ternak dithawing kemudian dikeringkan
-
Hangatkan straw dengan tangan
-
Pipet inseminasi -
Tarik alat penyemprot 12 em
-
Masukkan straw ke pipet inseminasi seeara vertikal
-
Pastikan penyumbat ada di bawah
-
9
Skrip untuk Video Dialog
Video berupa dialog lebih tepat jika dirancang melalui skrip dialog Gunakan tabel skrip untuk membantu proses perencanaan yaitu dengan memecah-mecah tiap adegan
Skrip untuk Video Dokumenter
Sebuah dokumenter bersifat unscripted sehingga penggunaan skrip yang terlalu rinci akan
membatasi sudut pandang yang akan Anda temukan di lapangan Untuk itu skrip dalam
pengembangan video dokumenter lebih mendekati shootingoutline script yang secara kasar mendata fenomena sosial dan alam yang akan direkam serta tokoh-tokoh masyarakat yang ingin
d iwawancarai
Anggaran dan Jadwal Biaya dan waktu yang dibutuhkan untuk mengembangkan multimedia tergantung pad a ban yak faktor seperti banyaknya obyek yang harus dianimasikan durasi pengambilan gambar
kerumitan obyek yang harus dibuat dsb
Beberapa pengembang akan mengajukan anggaran yang terlampau tinggi dan jadwal yang
panjang sehingga Anda dapat menegosiasi penurunan biaya atau penambahan item Namun jika anggaran sudah pas penurunan biaya atau waktu akan berkonsekuensi mengurangi kompleksitas multimedia
Monitoring Sangatlah mungkin hasil multimedia yang dibuat tidak sesuai harapan Anda walaupun sudah
ditulis secara rinci Oleh karena itu monitoring secara berkala akan sangat membantu menemukan ketidaksesuaian sedini mungkin sehingga lebih mudah dan lebih murah untuk
diperbaiki Tulislah saran dan kritik Anda sebagai acuan pengembang memperbaiki
pekerjaannya
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 10
-
Mengembangkan Perekaman Kuliah Rekaman kuliah dosen yang dapat dilihat di LMS memungkinkan mahasiswa untuk
bull Mempelajari kembali paparan yang disampaikan sewaktu-waktu
bull Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing-masing dengan
fasilitas pause amp replay video
bull Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karena suatu sebab
Tidak sedikit pula mahasiswa yang memberikan testimoni bahwa dengan adanya perekaman kuliah yang dapat dilihat di LMS membantu mereka meningkatkan retensi terhadap materi perkuliahan serta berdampak pada peningkatan nilailpencapaian kompetensi Dan tidak hanya untuk mahasiswa perekaman kuliah juga berguna untuk dosen melihat dirinya sendiri menyampaikan paparan kuliah Perekaman kuliah dapat digunakan sebagai bahan evaluasi diri dan evaluasi proses pembelajaran sehingga pelaksanaan pembelajaran yang berikutnya dapat lebih baik dari yang sebelumnya
Untuk membuat rekaman kuliah yang tepat guna diperlukan sejumlah keterampilan penyajian dan teknis Keterampilan ini cukup mudah dikuasai
Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 1 Rencanakan papa ran Anda
Perencanaan paparan (presentasi) dapat berupa garis besar materi dan aktivitas yang akan dilakukan seperti yang ada pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rundown paparan perkuliahan ini akan memberikan gambaran tentang bagaimana paparan kuliah Anda akan disampaikan baik bagi Anda selaku dosen (bila Anda sendiri yang direkam) ataupun bagi dosen lain yang bertanggungjawab sebagai pemateri (team teaching) ataupun bagi operator video yang akan merekam Anda
2 Gladi bersih Adakan gladi bersih perekaman sebelum kuliah pertama supaya Anda familiar dengan suasana baru Dalam gladi bersih operator kamera juga dapat mulai mengatur peletakan alat mengatur dan menata pencahayaan menguasai lapangan mencoba kualitas perekaman suara serta mengantisipasi permasalahan teknis yang mungkin muncul
3 Bagikan release form sebelum memulai perekaman-lihat Lampiran 2 Release form adalah bukti hitam di atas putih kerelaan pihak-pihak yang terlibat (termasuk mahasiswa) agar tidak ada permasalahan hak cipta di kemudian hari
4 Bergeraklah dalam area tangkap kamera saat presentasi di kelas Meskipun pad a akhirnya video dapat died it pergerakan di dalam area tangkap kamera akan mempermudah video editing dan bila terpaksa tidak diedit tidak ada bagian rekaman kuliah dimana Anda menghilang dan muncul kembali berulang kali Hal itu cukup mengganggu bagi pemirsa video pembelajaran
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 11
5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda
Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen
Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah
2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat
ketercapaian tujuan perekaman kuliah
3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik
4 Siapkan operator video tetap dalam areal
kamera dan yang muncul
5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi
kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya
6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah
bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas
7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12
Mengadakan Video Confe nee
Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat
jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan
komitmen inovasi
mereka untuk terhadap Namun keunikan ini
memerlukan persiapan yang
Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa
Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut
Membuka sesi vicon
Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan
yang krusial dalam sebuah proses
pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi
Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya
Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah
Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi
Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah
13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
-
Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan
melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon
Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan
lain yang berkilometer-kilometer
antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi
Rundown dipakai untuk merancang
Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati
kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul
dengan menyiapkan rencana cadangan
Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan
belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang
Dr di Jogja
No Time Activity X Object
Host
1 800shy815
bull Opening
bull Speaker Introduction
bull Sessions overview
15 - Dr Sugeno
2 815shy825
Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka
3 825shy835
Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno
4 835shy845
New approaches to tropical mammals conservancy
10 Presentation A (contd)
Prof Tanaka
5 845shy855
Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues
on large mammals conservancy Sumatra
10 Slide ()I 1
Dr
6 855shy905
Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka
7 905shy930
Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this
25 Slide Discussion 1
Dr Sugeno
8 930shy940
Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka
9 940shy945
remarks 5 Thank you slide
Dr
Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon
14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM
Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak
muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan
presentasi yang sam a namun dari komputer lokal
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15
Menyusun RPKPS Elearning
-
RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah
dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan
eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail
mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning
memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan
1 Program Pembelajaran
2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester
3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi
4 Daftar Objek 8elajar
5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)
Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat
1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu
dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting
2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan
3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil
pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran
adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang
setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP
o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau
o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau
o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan
informasi gejala penyakitnya atau
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16
IiiiiiiiiI
0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online
4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-
kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian
Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat
1 Tujuan pembelajaran
2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)
3 Waktu pelaksanaan
4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi
5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian
6 Fasilitator I pembelajaran
7 Objek belajar
8 Status kegiatan video conference atau live talk
Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting
1 satu semester yang diwakili oleh nntTt
bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator
Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran
obyek belajar
2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs
3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran
Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference
rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar
Pusat Pendidikan (P3) UGM 17
~
LarTlpiran 1
-
Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi
Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM
STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI
FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA
Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO
I middot Durasi ~o deli(
Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0
~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt
re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj
pOdCl ~f (llej C
09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot
Teknik kamera teady clolte -ur
Durasi Go de-+(
Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn
-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l
Durasi lto dUlllt
Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall
ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t
Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18
LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI
FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012
Formulir Persetujuan
Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak
Perekam) memiliki hak untuk
1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan
hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____
2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi
3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya
4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____
Saya menyetujui lebih lanjut bahwa
1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar
2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik
untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali
3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau
kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya
Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali
Yogyakarta _______
Nama model
Alamat
NoTlp
Tanda Tangan
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19
Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning
Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22
RPKPS (Contoh) Prasyaratmata
KodeSKS I
umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan
Hasil Pembelajaran Outcome
terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)
1 2 3
ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang
Guide to Outcomes
mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat
iiiiiii
ro () J a
Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)
HP (1 )
Pokok Bahasan (2)
Subpokok Bahasan (3)
Waktu Pelaksanaan
(4)
Kode Dosen
(5)
Obyek Belajar (OB) (6)
MetodeAktivitas Belajar (7)
e
1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja
1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt
martensit b Transformasi austenit --gt
bainit
Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja
CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja
2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja
nitrida tertentu
Keterangan kolom
(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS
(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas
(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa
multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini
(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)
teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi
cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
I
Daftar lsi Tentang Handout Ini 1
Mengapa elearning 1
Enrichment amp Engagement 2
Daftar lsi 4
Menyelenggarakan kuliah online dengan elisa5
Tahapan kuliah online di elisa 5
Panduan elisa 5
Mengembangkan Multimedia 6
Alur Pengembangan Multimedia 6
Diagram Alir (FlowcharO 6
Storyboard 7
Skrip 8
Contoh Skrip Video Inseminasi Buatan Pada Sapi 9
Skrip untuk Video Dialog 10
Skrip untuk Video Dokumenter 1 0
Anggaran dan Jadwal 10
Monitoring 10
Mengembangkan Perekaman Kuliah 11
Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 11
Petunjuk teknis perekaman video 12
Mengadakan Video Conference 13
Tuan Rumah (Fasilitator) 13
Interaksi Lokal 13 Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) 14
Menyusun RPKPS Elearning 16
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 4
Menyelenggarakan kuliah online dengan elisa
elisa adalah LMS (Learning Management System) yang dibuat UGM untuk
memfasilitasi proses belajar Selain berfungsi untuk berbagi bahan kuliah secara online
elisa juga digunakan untuk menyelenggarakan berbagai aktivitas belajar online seperti
diskusi kuis dan tugas
elisa dapat diakses melalui alamat elisaugmacid
Versi terbaru elisa memiliki fitur untuk merangkum keaktifan dan kualitas diskusi
menyelenggarakan pembelajaran kolaboratif melalui fitur Tantangan dan tugas
kelompok (akan diluncurkan Agustus 2012)
Tahapan kuliah online di elisa 1 Pertama-tama dosen merencanakan pembelajaran dengan membuat RPKPS elearning
yang memetakan 1) tujuan 2) aktivitas belajar amp 3) penilaian
2 Dosen membuat mengembangkan dan atau mengumpulkan materi pembelajaran
3 Dosen menyiapkan komunitas di elisa dan mengunggah (upload) materi pembelajaran
4 Dosen mengelola komunitas dengan
a Mengundang mahasiswa
b Mengelola diskusi mendorong mahasiswa aktif bertanya dan berdiskusi memberikan umpan balik kepada mahasiswa baik berupa komentar ataupun klik tombol Setuju elisa akan secara otomatis menilai keaktifan dan jumlah setuju setiap mahasiswa sebagai acuan penilaian untuk dosen
c Menyelenggarakan kuis amp tugas
d Memberikan penilaian kuis amp tugas
Panduan elisa bull Panduan teknis pengelolaan elisa dapat diakses di 1J1mllelisaugmacidlblQg
bull Berkas (softcopy) buku panduan juga dapat diunduh (download) pada alamat tersebut
bull Jika Anda memerlukan bantu an langsung sila hubungi kami melalui
o Email utikugmacid
o Telepon 0274 6491810081328318576
o Yahoo Messenger elisa_ugm
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 5
middot
Mengembangkan Multimedia
Pengembangan multimedia dimulai dengan gambaran besar mengenai kebutuhan
dibuatnya multimedia seperti tentang pertanyaan mengenai aspek apa yang akan
dicapai dengan penggunaan multimedia yang akan dikembangkan
Tantangan pembuatan multimedia adalah dosen harus mentransfer gagasannya ke
pengembang yang tidak menguasai bidang ilmu dosen tersebut Adanya jurang ini
dapat membuat proyek multimedia terlambat hasilnya tidak memuaskan dan bahkan
tidak terselesaikan Tersedia sejumlah alat untuk mentransfer gagasan dosen ke
pengembang multimedia antara lain flowchart storyboard dan skrip Alat-alat ini
memindahkan gagasan Anda menjadi gambaran tentang apa yang harus
dikerjakan oleh pengembang yang awam
Alur Pengembangan Multimedia 1 Susun rancangan multimedia Anda ke dalam flowchart storyboard atau skrip Semua
hal penting harus muncul karena akan menjadi acuan Anda dan pengembang Cara menyusun dijelaskan di bagian bawah
2 Tunjukkan rancangan Anda kepada pengembang dan jelaskan serinci mungkin Dalam tahap ini Anda bisa melengkapi rancangan dengan catatan-catatan selama diskusi dengan perancang
3 Pengembang akan memberikan estimasi waktu (dan biaya) yang dibutuhkan Mintalah kepada pengembang untuk menjadwalkan monitoring berkala yang cukup Jika anggaran dan waktu cukup Anda dapat memberikan uang muka agar pengembang dapat resmi bekerja
4 Pada setiap sesi monitoring cermati hal-hal mendasar yang terlewatkan atau tidak muncul pada multimedia Manfaatkan sesi ini untuk memberi tahu pengembang bahwa multimedia yang dibuat tidak sesuai dengan konsepnya bukan untuk mengkritisi hal-hal kecil yang kemungknan besar memang belum diselesaikan
5 Di akhir pengembangan kebutuhan pembelajaran yang ditulis pada saat perancangan harus sudah terpenuhi dalam multimedia tersebut Pengembang biasanya menawarkan masa perawatan minimal 3 bulan gunakan masa itu untuk memperbaiki hal-hal kecil yang Anda temukan belakangan
Diagram Alir (Flowchart) Flowchart adalah ringkasan storyboard dan skrip untuk menjelaskan alur interaksi multimedia yang akan Anda buat Membuat flowchart akan membantu Anda untuk menjelaskan kepada
pengembang tentang gambaran besar multimedia yang akan dibuat Flowchart akan sangat
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 6
membantu pihak pengembang multimedia terutama bila multimedia yang Anda buat memiliki banyak percabangan
Bila multimedia yang Anda buat relatif sederhana flowchart yang perlu Anda buat juga sesederhana contoh berikut
-
Pnjelasan Struktur amp
Bag ian-B a gia n SI
Gambar 1 Contoh flowchart multimedia interaktif
Storyboard Storyboard lebih tepat jika digunakan untuk membuat animasi atau video yang banyak
melibatkan gerakan khusus Storyboard berupa gambar-gambar yang menunjukkan segala hal yang terjadi pada multimedia Ini meliputi perubahan pada tata letak obyek gerakan suara hingga interaksi antar obyek Storyboard juga dapat menunjukkan tombol-tombol yang dipakai pengguna untuk berinteraksi dengan multimedia
Sebuah storyboard tidak perlu digambar dengan rinci dan indah melainkan cukup digambar sederhana namun jelas Satu halaman stroyboard dibuat untuk sebuah halamanbagian tampilan multimedia
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 7
Rancangan Multimedia (storyboard)
Sketsa Desain Tayangan Nama Multimedia Preparat Sel
Tayangan 3 dari 5
I Keterangan Elemen Desain Tayangan Ukuran Tayangan 800x600 px Latar belakang biru muda 1 tampilan preparat
II 2 zoom scroll 3 keterangan preparat warna latar putih teks hitam 4 scro ll utk memilih preparat dengan icon kecil 5 tutup multimedia
Fungsi tombolnavigasi 14 000000 ~I r~ cent 12
n Kembali ke halaman teori bagian-bagian sel T2 Menuju halaman kuis
Deskripsi Multimedia mensimulasikan tampilan preparat sel di bawah mikroskop dengan perbesaran BOx 125x 320x dan 50Ox untuk 20 jenis preparat Multimedia dilengkapi dengan keterangan-keterangan yang menjelaskan tampilan preparat
Catatan Prod user Tanggal penyelesaian Berkas gambar-gambar preparat dan deskripsi ada di saya I 25 Juni 2010
Gambar 2 Contoh Storyboard Multimedia Interaktif
Contoh storyboard yang lain terlampir pada Lampiran 1 Contoh Storyboard Video Pembelajaran Program Kepaniteraan IImu Konservasi Gigi
Skrip Sebuah skrip menceritakan gagasan yang Anda sampaikan melalui dialog narasi setting aksi dan obyek khusus_ Skrip tepat digunakan jika Anda membuat video yang ban yak memuat dialog
atau gerakan biasa Skrip lebih mudah dibuat daripada storyboard karena hanya berupa tulisan
Sebuah script sederhana berupa tabel yang terdiri dari kolom berikut ini
bull Narasi berupa teks yang cukup rinci yang akan dibacakan oleh narator
bull Gambar berupa tindakan dialog atau benda yang muncul di layar
bull Subtitel teks pada layar yang memperjelas apa yang terjadi di layar supaya proses yang terjadi pada gam bar memiliki makna yang jelas
bull Suara musik atau sound effect yang muncul pada adegan
Script akan sangat membantu ketika video dikerjakan oleh tim yang tidak memiliki kepakaran seperti dosen karena script memberi tahu tim Anda apa yang harus direkam (melalui kolom
gambar) selama proses produksi Pada tahap pasca-produksi script memberi tahu teks apa yang harus dimunculkan (kolom subtitel) apa yang harus dikatakan narator (kolom narasi) dan kapan
musik harus muncul dan kapan tidak (suara)
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 8
Contoh Slltnp Video Inseminasi Buatan Pada Sapi
Shot Narasi
11 shy
12 Pertama-tama inseminator mengambil straw sesuai bibit ternak yang dikehendaki kemudian dithawing
Setelah itu straw kita keringkan dengan handuk
13 Straw kemudian kita panaskan dengan kedua tangan
14 Selanjutnya kita akan memasukkan straw ke insemnasi atau insemination gun
15 Tarik alat penyemprot sepanjang 12em
16 Kemudian masukkan straw ke pipet insemnasi atau insemination gun seeara vertikal
17 Perhatikan Qahwa straw dimasukkan dengan posisi penyumbat dari pabrik berada di bawah
Gambar
Title card Inseminasi buatan pada sapi selama 10 detik
Aktor peraga mengambil straw
Close-up proses thawing dengan air kran
Close up straw dikeringkan dengan hand uk
Close up menghangatkan straw dengan tangan
Aktor peraga menunjukkan pipet inseminasi Kemudian close-up alat tersebut dari atas ke bawah
Close up alat penyemprot ditarik 12 em
Aktor peraga memasukkan straw ke pipet insemnasi (PI) seeara vertikal
Close up bagian penyumbat di bag ian bawah
Tabel 1 Contoh skrip video
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
-
Subtitel Suara
- Musik intro
Straw bibit ternak dithawing kemudian dikeringkan
-
Hangatkan straw dengan tangan
-
Pipet inseminasi -
Tarik alat penyemprot 12 em
-
Masukkan straw ke pipet inseminasi seeara vertikal
-
Pastikan penyumbat ada di bawah
-
9
Skrip untuk Video Dialog
Video berupa dialog lebih tepat jika dirancang melalui skrip dialog Gunakan tabel skrip untuk membantu proses perencanaan yaitu dengan memecah-mecah tiap adegan
Skrip untuk Video Dokumenter
Sebuah dokumenter bersifat unscripted sehingga penggunaan skrip yang terlalu rinci akan
membatasi sudut pandang yang akan Anda temukan di lapangan Untuk itu skrip dalam
pengembangan video dokumenter lebih mendekati shootingoutline script yang secara kasar mendata fenomena sosial dan alam yang akan direkam serta tokoh-tokoh masyarakat yang ingin
d iwawancarai
Anggaran dan Jadwal Biaya dan waktu yang dibutuhkan untuk mengembangkan multimedia tergantung pad a ban yak faktor seperti banyaknya obyek yang harus dianimasikan durasi pengambilan gambar
kerumitan obyek yang harus dibuat dsb
Beberapa pengembang akan mengajukan anggaran yang terlampau tinggi dan jadwal yang
panjang sehingga Anda dapat menegosiasi penurunan biaya atau penambahan item Namun jika anggaran sudah pas penurunan biaya atau waktu akan berkonsekuensi mengurangi kompleksitas multimedia
Monitoring Sangatlah mungkin hasil multimedia yang dibuat tidak sesuai harapan Anda walaupun sudah
ditulis secara rinci Oleh karena itu monitoring secara berkala akan sangat membantu menemukan ketidaksesuaian sedini mungkin sehingga lebih mudah dan lebih murah untuk
diperbaiki Tulislah saran dan kritik Anda sebagai acuan pengembang memperbaiki
pekerjaannya
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 10
-
Mengembangkan Perekaman Kuliah Rekaman kuliah dosen yang dapat dilihat di LMS memungkinkan mahasiswa untuk
bull Mempelajari kembali paparan yang disampaikan sewaktu-waktu
bull Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing-masing dengan
fasilitas pause amp replay video
bull Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karena suatu sebab
Tidak sedikit pula mahasiswa yang memberikan testimoni bahwa dengan adanya perekaman kuliah yang dapat dilihat di LMS membantu mereka meningkatkan retensi terhadap materi perkuliahan serta berdampak pada peningkatan nilailpencapaian kompetensi Dan tidak hanya untuk mahasiswa perekaman kuliah juga berguna untuk dosen melihat dirinya sendiri menyampaikan paparan kuliah Perekaman kuliah dapat digunakan sebagai bahan evaluasi diri dan evaluasi proses pembelajaran sehingga pelaksanaan pembelajaran yang berikutnya dapat lebih baik dari yang sebelumnya
Untuk membuat rekaman kuliah yang tepat guna diperlukan sejumlah keterampilan penyajian dan teknis Keterampilan ini cukup mudah dikuasai
Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 1 Rencanakan papa ran Anda
Perencanaan paparan (presentasi) dapat berupa garis besar materi dan aktivitas yang akan dilakukan seperti yang ada pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rundown paparan perkuliahan ini akan memberikan gambaran tentang bagaimana paparan kuliah Anda akan disampaikan baik bagi Anda selaku dosen (bila Anda sendiri yang direkam) ataupun bagi dosen lain yang bertanggungjawab sebagai pemateri (team teaching) ataupun bagi operator video yang akan merekam Anda
2 Gladi bersih Adakan gladi bersih perekaman sebelum kuliah pertama supaya Anda familiar dengan suasana baru Dalam gladi bersih operator kamera juga dapat mulai mengatur peletakan alat mengatur dan menata pencahayaan menguasai lapangan mencoba kualitas perekaman suara serta mengantisipasi permasalahan teknis yang mungkin muncul
3 Bagikan release form sebelum memulai perekaman-lihat Lampiran 2 Release form adalah bukti hitam di atas putih kerelaan pihak-pihak yang terlibat (termasuk mahasiswa) agar tidak ada permasalahan hak cipta di kemudian hari
4 Bergeraklah dalam area tangkap kamera saat presentasi di kelas Meskipun pad a akhirnya video dapat died it pergerakan di dalam area tangkap kamera akan mempermudah video editing dan bila terpaksa tidak diedit tidak ada bagian rekaman kuliah dimana Anda menghilang dan muncul kembali berulang kali Hal itu cukup mengganggu bagi pemirsa video pembelajaran
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 11
5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda
Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen
Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah
2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat
ketercapaian tujuan perekaman kuliah
3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik
4 Siapkan operator video tetap dalam areal
kamera dan yang muncul
5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi
kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya
6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah
bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas
7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12
Mengadakan Video Confe nee
Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat
jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan
komitmen inovasi
mereka untuk terhadap Namun keunikan ini
memerlukan persiapan yang
Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa
Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut
Membuka sesi vicon
Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan
yang krusial dalam sebuah proses
pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi
Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya
Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah
Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi
Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah
13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
-
Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan
melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon
Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan
lain yang berkilometer-kilometer
antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi
Rundown dipakai untuk merancang
Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati
kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul
dengan menyiapkan rencana cadangan
Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan
belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang
Dr di Jogja
No Time Activity X Object
Host
1 800shy815
bull Opening
bull Speaker Introduction
bull Sessions overview
15 - Dr Sugeno
2 815shy825
Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka
3 825shy835
Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno
4 835shy845
New approaches to tropical mammals conservancy
10 Presentation A (contd)
Prof Tanaka
5 845shy855
Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues
on large mammals conservancy Sumatra
10 Slide ()I 1
Dr
6 855shy905
Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka
7 905shy930
Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this
25 Slide Discussion 1
Dr Sugeno
8 930shy940
Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka
9 940shy945
remarks 5 Thank you slide
Dr
Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon
14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM
Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak
muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan
presentasi yang sam a namun dari komputer lokal
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15
Menyusun RPKPS Elearning
-
RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah
dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan
eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail
mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning
memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan
1 Program Pembelajaran
2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester
3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi
4 Daftar Objek 8elajar
5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)
Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat
1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu
dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting
2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan
3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil
pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran
adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang
setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP
o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau
o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau
o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan
informasi gejala penyakitnya atau
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16
IiiiiiiiiI
0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online
4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-
kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian
Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat
1 Tujuan pembelajaran
2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)
3 Waktu pelaksanaan
4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi
5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian
6 Fasilitator I pembelajaran
7 Objek belajar
8 Status kegiatan video conference atau live talk
Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting
1 satu semester yang diwakili oleh nntTt
bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator
Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran
obyek belajar
2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs
3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran
Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference
rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar
Pusat Pendidikan (P3) UGM 17
~
LarTlpiran 1
-
Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi
Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM
STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI
FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA
Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO
I middot Durasi ~o deli(
Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0
~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt
re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj
pOdCl ~f (llej C
09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot
Teknik kamera teady clolte -ur
Durasi Go de-+(
Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn
-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l
Durasi lto dUlllt
Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall
ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t
Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18
LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI
FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012
Formulir Persetujuan
Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak
Perekam) memiliki hak untuk
1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan
hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____
2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi
3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya
4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____
Saya menyetujui lebih lanjut bahwa
1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar
2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik
untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali
3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau
kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya
Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali
Yogyakarta _______
Nama model
Alamat
NoTlp
Tanda Tangan
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19
Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning
Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22
RPKPS (Contoh) Prasyaratmata
KodeSKS I
umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan
Hasil Pembelajaran Outcome
terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)
1 2 3
ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang
Guide to Outcomes
mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat
iiiiiii
ro () J a
Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)
HP (1 )
Pokok Bahasan (2)
Subpokok Bahasan (3)
Waktu Pelaksanaan
(4)
Kode Dosen
(5)
Obyek Belajar (OB) (6)
MetodeAktivitas Belajar (7)
e
1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja
1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt
martensit b Transformasi austenit --gt
bainit
Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja
CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja
2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja
nitrida tertentu
Keterangan kolom
(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS
(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas
(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa
multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini
(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)
teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi
cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
Menyelenggarakan kuliah online dengan elisa
elisa adalah LMS (Learning Management System) yang dibuat UGM untuk
memfasilitasi proses belajar Selain berfungsi untuk berbagi bahan kuliah secara online
elisa juga digunakan untuk menyelenggarakan berbagai aktivitas belajar online seperti
diskusi kuis dan tugas
elisa dapat diakses melalui alamat elisaugmacid
Versi terbaru elisa memiliki fitur untuk merangkum keaktifan dan kualitas diskusi
menyelenggarakan pembelajaran kolaboratif melalui fitur Tantangan dan tugas
kelompok (akan diluncurkan Agustus 2012)
Tahapan kuliah online di elisa 1 Pertama-tama dosen merencanakan pembelajaran dengan membuat RPKPS elearning
yang memetakan 1) tujuan 2) aktivitas belajar amp 3) penilaian
2 Dosen membuat mengembangkan dan atau mengumpulkan materi pembelajaran
3 Dosen menyiapkan komunitas di elisa dan mengunggah (upload) materi pembelajaran
4 Dosen mengelola komunitas dengan
a Mengundang mahasiswa
b Mengelola diskusi mendorong mahasiswa aktif bertanya dan berdiskusi memberikan umpan balik kepada mahasiswa baik berupa komentar ataupun klik tombol Setuju elisa akan secara otomatis menilai keaktifan dan jumlah setuju setiap mahasiswa sebagai acuan penilaian untuk dosen
c Menyelenggarakan kuis amp tugas
d Memberikan penilaian kuis amp tugas
Panduan elisa bull Panduan teknis pengelolaan elisa dapat diakses di 1J1mllelisaugmacidlblQg
bull Berkas (softcopy) buku panduan juga dapat diunduh (download) pada alamat tersebut
bull Jika Anda memerlukan bantu an langsung sila hubungi kami melalui
o Email utikugmacid
o Telepon 0274 6491810081328318576
o Yahoo Messenger elisa_ugm
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 5
middot
Mengembangkan Multimedia
Pengembangan multimedia dimulai dengan gambaran besar mengenai kebutuhan
dibuatnya multimedia seperti tentang pertanyaan mengenai aspek apa yang akan
dicapai dengan penggunaan multimedia yang akan dikembangkan
Tantangan pembuatan multimedia adalah dosen harus mentransfer gagasannya ke
pengembang yang tidak menguasai bidang ilmu dosen tersebut Adanya jurang ini
dapat membuat proyek multimedia terlambat hasilnya tidak memuaskan dan bahkan
tidak terselesaikan Tersedia sejumlah alat untuk mentransfer gagasan dosen ke
pengembang multimedia antara lain flowchart storyboard dan skrip Alat-alat ini
memindahkan gagasan Anda menjadi gambaran tentang apa yang harus
dikerjakan oleh pengembang yang awam
Alur Pengembangan Multimedia 1 Susun rancangan multimedia Anda ke dalam flowchart storyboard atau skrip Semua
hal penting harus muncul karena akan menjadi acuan Anda dan pengembang Cara menyusun dijelaskan di bagian bawah
2 Tunjukkan rancangan Anda kepada pengembang dan jelaskan serinci mungkin Dalam tahap ini Anda bisa melengkapi rancangan dengan catatan-catatan selama diskusi dengan perancang
3 Pengembang akan memberikan estimasi waktu (dan biaya) yang dibutuhkan Mintalah kepada pengembang untuk menjadwalkan monitoring berkala yang cukup Jika anggaran dan waktu cukup Anda dapat memberikan uang muka agar pengembang dapat resmi bekerja
4 Pada setiap sesi monitoring cermati hal-hal mendasar yang terlewatkan atau tidak muncul pada multimedia Manfaatkan sesi ini untuk memberi tahu pengembang bahwa multimedia yang dibuat tidak sesuai dengan konsepnya bukan untuk mengkritisi hal-hal kecil yang kemungknan besar memang belum diselesaikan
5 Di akhir pengembangan kebutuhan pembelajaran yang ditulis pada saat perancangan harus sudah terpenuhi dalam multimedia tersebut Pengembang biasanya menawarkan masa perawatan minimal 3 bulan gunakan masa itu untuk memperbaiki hal-hal kecil yang Anda temukan belakangan
Diagram Alir (Flowchart) Flowchart adalah ringkasan storyboard dan skrip untuk menjelaskan alur interaksi multimedia yang akan Anda buat Membuat flowchart akan membantu Anda untuk menjelaskan kepada
pengembang tentang gambaran besar multimedia yang akan dibuat Flowchart akan sangat
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 6
membantu pihak pengembang multimedia terutama bila multimedia yang Anda buat memiliki banyak percabangan
Bila multimedia yang Anda buat relatif sederhana flowchart yang perlu Anda buat juga sesederhana contoh berikut
-
Pnjelasan Struktur amp
Bag ian-B a gia n SI
Gambar 1 Contoh flowchart multimedia interaktif
Storyboard Storyboard lebih tepat jika digunakan untuk membuat animasi atau video yang banyak
melibatkan gerakan khusus Storyboard berupa gambar-gambar yang menunjukkan segala hal yang terjadi pada multimedia Ini meliputi perubahan pada tata letak obyek gerakan suara hingga interaksi antar obyek Storyboard juga dapat menunjukkan tombol-tombol yang dipakai pengguna untuk berinteraksi dengan multimedia
Sebuah storyboard tidak perlu digambar dengan rinci dan indah melainkan cukup digambar sederhana namun jelas Satu halaman stroyboard dibuat untuk sebuah halamanbagian tampilan multimedia
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 7
Rancangan Multimedia (storyboard)
Sketsa Desain Tayangan Nama Multimedia Preparat Sel
Tayangan 3 dari 5
I Keterangan Elemen Desain Tayangan Ukuran Tayangan 800x600 px Latar belakang biru muda 1 tampilan preparat
II 2 zoom scroll 3 keterangan preparat warna latar putih teks hitam 4 scro ll utk memilih preparat dengan icon kecil 5 tutup multimedia
Fungsi tombolnavigasi 14 000000 ~I r~ cent 12
n Kembali ke halaman teori bagian-bagian sel T2 Menuju halaman kuis
Deskripsi Multimedia mensimulasikan tampilan preparat sel di bawah mikroskop dengan perbesaran BOx 125x 320x dan 50Ox untuk 20 jenis preparat Multimedia dilengkapi dengan keterangan-keterangan yang menjelaskan tampilan preparat
Catatan Prod user Tanggal penyelesaian Berkas gambar-gambar preparat dan deskripsi ada di saya I 25 Juni 2010
Gambar 2 Contoh Storyboard Multimedia Interaktif
Contoh storyboard yang lain terlampir pada Lampiran 1 Contoh Storyboard Video Pembelajaran Program Kepaniteraan IImu Konservasi Gigi
Skrip Sebuah skrip menceritakan gagasan yang Anda sampaikan melalui dialog narasi setting aksi dan obyek khusus_ Skrip tepat digunakan jika Anda membuat video yang ban yak memuat dialog
atau gerakan biasa Skrip lebih mudah dibuat daripada storyboard karena hanya berupa tulisan
Sebuah script sederhana berupa tabel yang terdiri dari kolom berikut ini
bull Narasi berupa teks yang cukup rinci yang akan dibacakan oleh narator
bull Gambar berupa tindakan dialog atau benda yang muncul di layar
bull Subtitel teks pada layar yang memperjelas apa yang terjadi di layar supaya proses yang terjadi pada gam bar memiliki makna yang jelas
bull Suara musik atau sound effect yang muncul pada adegan
Script akan sangat membantu ketika video dikerjakan oleh tim yang tidak memiliki kepakaran seperti dosen karena script memberi tahu tim Anda apa yang harus direkam (melalui kolom
gambar) selama proses produksi Pada tahap pasca-produksi script memberi tahu teks apa yang harus dimunculkan (kolom subtitel) apa yang harus dikatakan narator (kolom narasi) dan kapan
musik harus muncul dan kapan tidak (suara)
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 8
Contoh Slltnp Video Inseminasi Buatan Pada Sapi
Shot Narasi
11 shy
12 Pertama-tama inseminator mengambil straw sesuai bibit ternak yang dikehendaki kemudian dithawing
Setelah itu straw kita keringkan dengan handuk
13 Straw kemudian kita panaskan dengan kedua tangan
14 Selanjutnya kita akan memasukkan straw ke insemnasi atau insemination gun
15 Tarik alat penyemprot sepanjang 12em
16 Kemudian masukkan straw ke pipet insemnasi atau insemination gun seeara vertikal
17 Perhatikan Qahwa straw dimasukkan dengan posisi penyumbat dari pabrik berada di bawah
Gambar
Title card Inseminasi buatan pada sapi selama 10 detik
Aktor peraga mengambil straw
Close-up proses thawing dengan air kran
Close up straw dikeringkan dengan hand uk
Close up menghangatkan straw dengan tangan
Aktor peraga menunjukkan pipet inseminasi Kemudian close-up alat tersebut dari atas ke bawah
Close up alat penyemprot ditarik 12 em
Aktor peraga memasukkan straw ke pipet insemnasi (PI) seeara vertikal
Close up bagian penyumbat di bag ian bawah
Tabel 1 Contoh skrip video
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
-
Subtitel Suara
- Musik intro
Straw bibit ternak dithawing kemudian dikeringkan
-
Hangatkan straw dengan tangan
-
Pipet inseminasi -
Tarik alat penyemprot 12 em
-
Masukkan straw ke pipet inseminasi seeara vertikal
-
Pastikan penyumbat ada di bawah
-
9
Skrip untuk Video Dialog
Video berupa dialog lebih tepat jika dirancang melalui skrip dialog Gunakan tabel skrip untuk membantu proses perencanaan yaitu dengan memecah-mecah tiap adegan
Skrip untuk Video Dokumenter
Sebuah dokumenter bersifat unscripted sehingga penggunaan skrip yang terlalu rinci akan
membatasi sudut pandang yang akan Anda temukan di lapangan Untuk itu skrip dalam
pengembangan video dokumenter lebih mendekati shootingoutline script yang secara kasar mendata fenomena sosial dan alam yang akan direkam serta tokoh-tokoh masyarakat yang ingin
d iwawancarai
Anggaran dan Jadwal Biaya dan waktu yang dibutuhkan untuk mengembangkan multimedia tergantung pad a ban yak faktor seperti banyaknya obyek yang harus dianimasikan durasi pengambilan gambar
kerumitan obyek yang harus dibuat dsb
Beberapa pengembang akan mengajukan anggaran yang terlampau tinggi dan jadwal yang
panjang sehingga Anda dapat menegosiasi penurunan biaya atau penambahan item Namun jika anggaran sudah pas penurunan biaya atau waktu akan berkonsekuensi mengurangi kompleksitas multimedia
Monitoring Sangatlah mungkin hasil multimedia yang dibuat tidak sesuai harapan Anda walaupun sudah
ditulis secara rinci Oleh karena itu monitoring secara berkala akan sangat membantu menemukan ketidaksesuaian sedini mungkin sehingga lebih mudah dan lebih murah untuk
diperbaiki Tulislah saran dan kritik Anda sebagai acuan pengembang memperbaiki
pekerjaannya
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 10
-
Mengembangkan Perekaman Kuliah Rekaman kuliah dosen yang dapat dilihat di LMS memungkinkan mahasiswa untuk
bull Mempelajari kembali paparan yang disampaikan sewaktu-waktu
bull Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing-masing dengan
fasilitas pause amp replay video
bull Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karena suatu sebab
Tidak sedikit pula mahasiswa yang memberikan testimoni bahwa dengan adanya perekaman kuliah yang dapat dilihat di LMS membantu mereka meningkatkan retensi terhadap materi perkuliahan serta berdampak pada peningkatan nilailpencapaian kompetensi Dan tidak hanya untuk mahasiswa perekaman kuliah juga berguna untuk dosen melihat dirinya sendiri menyampaikan paparan kuliah Perekaman kuliah dapat digunakan sebagai bahan evaluasi diri dan evaluasi proses pembelajaran sehingga pelaksanaan pembelajaran yang berikutnya dapat lebih baik dari yang sebelumnya
Untuk membuat rekaman kuliah yang tepat guna diperlukan sejumlah keterampilan penyajian dan teknis Keterampilan ini cukup mudah dikuasai
Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 1 Rencanakan papa ran Anda
Perencanaan paparan (presentasi) dapat berupa garis besar materi dan aktivitas yang akan dilakukan seperti yang ada pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rundown paparan perkuliahan ini akan memberikan gambaran tentang bagaimana paparan kuliah Anda akan disampaikan baik bagi Anda selaku dosen (bila Anda sendiri yang direkam) ataupun bagi dosen lain yang bertanggungjawab sebagai pemateri (team teaching) ataupun bagi operator video yang akan merekam Anda
2 Gladi bersih Adakan gladi bersih perekaman sebelum kuliah pertama supaya Anda familiar dengan suasana baru Dalam gladi bersih operator kamera juga dapat mulai mengatur peletakan alat mengatur dan menata pencahayaan menguasai lapangan mencoba kualitas perekaman suara serta mengantisipasi permasalahan teknis yang mungkin muncul
3 Bagikan release form sebelum memulai perekaman-lihat Lampiran 2 Release form adalah bukti hitam di atas putih kerelaan pihak-pihak yang terlibat (termasuk mahasiswa) agar tidak ada permasalahan hak cipta di kemudian hari
4 Bergeraklah dalam area tangkap kamera saat presentasi di kelas Meskipun pad a akhirnya video dapat died it pergerakan di dalam area tangkap kamera akan mempermudah video editing dan bila terpaksa tidak diedit tidak ada bagian rekaman kuliah dimana Anda menghilang dan muncul kembali berulang kali Hal itu cukup mengganggu bagi pemirsa video pembelajaran
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 11
5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda
Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen
Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah
2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat
ketercapaian tujuan perekaman kuliah
3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik
4 Siapkan operator video tetap dalam areal
kamera dan yang muncul
5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi
kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya
6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah
bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas
7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12
Mengadakan Video Confe nee
Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat
jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan
komitmen inovasi
mereka untuk terhadap Namun keunikan ini
memerlukan persiapan yang
Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa
Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut
Membuka sesi vicon
Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan
yang krusial dalam sebuah proses
pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi
Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya
Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah
Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi
Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah
13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
-
Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan
melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon
Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan
lain yang berkilometer-kilometer
antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi
Rundown dipakai untuk merancang
Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati
kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul
dengan menyiapkan rencana cadangan
Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan
belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang
Dr di Jogja
No Time Activity X Object
Host
1 800shy815
bull Opening
bull Speaker Introduction
bull Sessions overview
15 - Dr Sugeno
2 815shy825
Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka
3 825shy835
Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno
4 835shy845
New approaches to tropical mammals conservancy
10 Presentation A (contd)
Prof Tanaka
5 845shy855
Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues
on large mammals conservancy Sumatra
10 Slide ()I 1
Dr
6 855shy905
Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka
7 905shy930
Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this
25 Slide Discussion 1
Dr Sugeno
8 930shy940
Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka
9 940shy945
remarks 5 Thank you slide
Dr
Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon
14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM
Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak
muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan
presentasi yang sam a namun dari komputer lokal
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15
Menyusun RPKPS Elearning
-
RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah
dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan
eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail
mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning
memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan
1 Program Pembelajaran
2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester
3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi
4 Daftar Objek 8elajar
5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)
Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat
1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu
dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting
2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan
3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil
pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran
adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang
setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP
o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau
o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau
o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan
informasi gejala penyakitnya atau
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16
IiiiiiiiiI
0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online
4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-
kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian
Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat
1 Tujuan pembelajaran
2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)
3 Waktu pelaksanaan
4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi
5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian
6 Fasilitator I pembelajaran
7 Objek belajar
8 Status kegiatan video conference atau live talk
Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting
1 satu semester yang diwakili oleh nntTt
bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator
Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran
obyek belajar
2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs
3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran
Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference
rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar
Pusat Pendidikan (P3) UGM 17
~
LarTlpiran 1
-
Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi
Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM
STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI
FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA
Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO
I middot Durasi ~o deli(
Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0
~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt
re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj
pOdCl ~f (llej C
09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot
Teknik kamera teady clolte -ur
Durasi Go de-+(
Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn
-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l
Durasi lto dUlllt
Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall
ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t
Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18
LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI
FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012
Formulir Persetujuan
Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak
Perekam) memiliki hak untuk
1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan
hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____
2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi
3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya
4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____
Saya menyetujui lebih lanjut bahwa
1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar
2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik
untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali
3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau
kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya
Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali
Yogyakarta _______
Nama model
Alamat
NoTlp
Tanda Tangan
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19
Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning
Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22
RPKPS (Contoh) Prasyaratmata
KodeSKS I
umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan
Hasil Pembelajaran Outcome
terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)
1 2 3
ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang
Guide to Outcomes
mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat
iiiiiii
ro () J a
Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)
HP (1 )
Pokok Bahasan (2)
Subpokok Bahasan (3)
Waktu Pelaksanaan
(4)
Kode Dosen
(5)
Obyek Belajar (OB) (6)
MetodeAktivitas Belajar (7)
e
1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja
1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt
martensit b Transformasi austenit --gt
bainit
Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja
CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja
2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja
nitrida tertentu
Keterangan kolom
(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS
(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas
(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa
multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini
(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)
teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi
cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
middot
Mengembangkan Multimedia
Pengembangan multimedia dimulai dengan gambaran besar mengenai kebutuhan
dibuatnya multimedia seperti tentang pertanyaan mengenai aspek apa yang akan
dicapai dengan penggunaan multimedia yang akan dikembangkan
Tantangan pembuatan multimedia adalah dosen harus mentransfer gagasannya ke
pengembang yang tidak menguasai bidang ilmu dosen tersebut Adanya jurang ini
dapat membuat proyek multimedia terlambat hasilnya tidak memuaskan dan bahkan
tidak terselesaikan Tersedia sejumlah alat untuk mentransfer gagasan dosen ke
pengembang multimedia antara lain flowchart storyboard dan skrip Alat-alat ini
memindahkan gagasan Anda menjadi gambaran tentang apa yang harus
dikerjakan oleh pengembang yang awam
Alur Pengembangan Multimedia 1 Susun rancangan multimedia Anda ke dalam flowchart storyboard atau skrip Semua
hal penting harus muncul karena akan menjadi acuan Anda dan pengembang Cara menyusun dijelaskan di bagian bawah
2 Tunjukkan rancangan Anda kepada pengembang dan jelaskan serinci mungkin Dalam tahap ini Anda bisa melengkapi rancangan dengan catatan-catatan selama diskusi dengan perancang
3 Pengembang akan memberikan estimasi waktu (dan biaya) yang dibutuhkan Mintalah kepada pengembang untuk menjadwalkan monitoring berkala yang cukup Jika anggaran dan waktu cukup Anda dapat memberikan uang muka agar pengembang dapat resmi bekerja
4 Pada setiap sesi monitoring cermati hal-hal mendasar yang terlewatkan atau tidak muncul pada multimedia Manfaatkan sesi ini untuk memberi tahu pengembang bahwa multimedia yang dibuat tidak sesuai dengan konsepnya bukan untuk mengkritisi hal-hal kecil yang kemungknan besar memang belum diselesaikan
5 Di akhir pengembangan kebutuhan pembelajaran yang ditulis pada saat perancangan harus sudah terpenuhi dalam multimedia tersebut Pengembang biasanya menawarkan masa perawatan minimal 3 bulan gunakan masa itu untuk memperbaiki hal-hal kecil yang Anda temukan belakangan
Diagram Alir (Flowchart) Flowchart adalah ringkasan storyboard dan skrip untuk menjelaskan alur interaksi multimedia yang akan Anda buat Membuat flowchart akan membantu Anda untuk menjelaskan kepada
pengembang tentang gambaran besar multimedia yang akan dibuat Flowchart akan sangat
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 6
membantu pihak pengembang multimedia terutama bila multimedia yang Anda buat memiliki banyak percabangan
Bila multimedia yang Anda buat relatif sederhana flowchart yang perlu Anda buat juga sesederhana contoh berikut
-
Pnjelasan Struktur amp
Bag ian-B a gia n SI
Gambar 1 Contoh flowchart multimedia interaktif
Storyboard Storyboard lebih tepat jika digunakan untuk membuat animasi atau video yang banyak
melibatkan gerakan khusus Storyboard berupa gambar-gambar yang menunjukkan segala hal yang terjadi pada multimedia Ini meliputi perubahan pada tata letak obyek gerakan suara hingga interaksi antar obyek Storyboard juga dapat menunjukkan tombol-tombol yang dipakai pengguna untuk berinteraksi dengan multimedia
Sebuah storyboard tidak perlu digambar dengan rinci dan indah melainkan cukup digambar sederhana namun jelas Satu halaman stroyboard dibuat untuk sebuah halamanbagian tampilan multimedia
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 7
Rancangan Multimedia (storyboard)
Sketsa Desain Tayangan Nama Multimedia Preparat Sel
Tayangan 3 dari 5
I Keterangan Elemen Desain Tayangan Ukuran Tayangan 800x600 px Latar belakang biru muda 1 tampilan preparat
II 2 zoom scroll 3 keterangan preparat warna latar putih teks hitam 4 scro ll utk memilih preparat dengan icon kecil 5 tutup multimedia
Fungsi tombolnavigasi 14 000000 ~I r~ cent 12
n Kembali ke halaman teori bagian-bagian sel T2 Menuju halaman kuis
Deskripsi Multimedia mensimulasikan tampilan preparat sel di bawah mikroskop dengan perbesaran BOx 125x 320x dan 50Ox untuk 20 jenis preparat Multimedia dilengkapi dengan keterangan-keterangan yang menjelaskan tampilan preparat
Catatan Prod user Tanggal penyelesaian Berkas gambar-gambar preparat dan deskripsi ada di saya I 25 Juni 2010
Gambar 2 Contoh Storyboard Multimedia Interaktif
Contoh storyboard yang lain terlampir pada Lampiran 1 Contoh Storyboard Video Pembelajaran Program Kepaniteraan IImu Konservasi Gigi
Skrip Sebuah skrip menceritakan gagasan yang Anda sampaikan melalui dialog narasi setting aksi dan obyek khusus_ Skrip tepat digunakan jika Anda membuat video yang ban yak memuat dialog
atau gerakan biasa Skrip lebih mudah dibuat daripada storyboard karena hanya berupa tulisan
Sebuah script sederhana berupa tabel yang terdiri dari kolom berikut ini
bull Narasi berupa teks yang cukup rinci yang akan dibacakan oleh narator
bull Gambar berupa tindakan dialog atau benda yang muncul di layar
bull Subtitel teks pada layar yang memperjelas apa yang terjadi di layar supaya proses yang terjadi pada gam bar memiliki makna yang jelas
bull Suara musik atau sound effect yang muncul pada adegan
Script akan sangat membantu ketika video dikerjakan oleh tim yang tidak memiliki kepakaran seperti dosen karena script memberi tahu tim Anda apa yang harus direkam (melalui kolom
gambar) selama proses produksi Pada tahap pasca-produksi script memberi tahu teks apa yang harus dimunculkan (kolom subtitel) apa yang harus dikatakan narator (kolom narasi) dan kapan
musik harus muncul dan kapan tidak (suara)
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 8
Contoh Slltnp Video Inseminasi Buatan Pada Sapi
Shot Narasi
11 shy
12 Pertama-tama inseminator mengambil straw sesuai bibit ternak yang dikehendaki kemudian dithawing
Setelah itu straw kita keringkan dengan handuk
13 Straw kemudian kita panaskan dengan kedua tangan
14 Selanjutnya kita akan memasukkan straw ke insemnasi atau insemination gun
15 Tarik alat penyemprot sepanjang 12em
16 Kemudian masukkan straw ke pipet insemnasi atau insemination gun seeara vertikal
17 Perhatikan Qahwa straw dimasukkan dengan posisi penyumbat dari pabrik berada di bawah
Gambar
Title card Inseminasi buatan pada sapi selama 10 detik
Aktor peraga mengambil straw
Close-up proses thawing dengan air kran
Close up straw dikeringkan dengan hand uk
Close up menghangatkan straw dengan tangan
Aktor peraga menunjukkan pipet inseminasi Kemudian close-up alat tersebut dari atas ke bawah
Close up alat penyemprot ditarik 12 em
Aktor peraga memasukkan straw ke pipet insemnasi (PI) seeara vertikal
Close up bagian penyumbat di bag ian bawah
Tabel 1 Contoh skrip video
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
-
Subtitel Suara
- Musik intro
Straw bibit ternak dithawing kemudian dikeringkan
-
Hangatkan straw dengan tangan
-
Pipet inseminasi -
Tarik alat penyemprot 12 em
-
Masukkan straw ke pipet inseminasi seeara vertikal
-
Pastikan penyumbat ada di bawah
-
9
Skrip untuk Video Dialog
Video berupa dialog lebih tepat jika dirancang melalui skrip dialog Gunakan tabel skrip untuk membantu proses perencanaan yaitu dengan memecah-mecah tiap adegan
Skrip untuk Video Dokumenter
Sebuah dokumenter bersifat unscripted sehingga penggunaan skrip yang terlalu rinci akan
membatasi sudut pandang yang akan Anda temukan di lapangan Untuk itu skrip dalam
pengembangan video dokumenter lebih mendekati shootingoutline script yang secara kasar mendata fenomena sosial dan alam yang akan direkam serta tokoh-tokoh masyarakat yang ingin
d iwawancarai
Anggaran dan Jadwal Biaya dan waktu yang dibutuhkan untuk mengembangkan multimedia tergantung pad a ban yak faktor seperti banyaknya obyek yang harus dianimasikan durasi pengambilan gambar
kerumitan obyek yang harus dibuat dsb
Beberapa pengembang akan mengajukan anggaran yang terlampau tinggi dan jadwal yang
panjang sehingga Anda dapat menegosiasi penurunan biaya atau penambahan item Namun jika anggaran sudah pas penurunan biaya atau waktu akan berkonsekuensi mengurangi kompleksitas multimedia
Monitoring Sangatlah mungkin hasil multimedia yang dibuat tidak sesuai harapan Anda walaupun sudah
ditulis secara rinci Oleh karena itu monitoring secara berkala akan sangat membantu menemukan ketidaksesuaian sedini mungkin sehingga lebih mudah dan lebih murah untuk
diperbaiki Tulislah saran dan kritik Anda sebagai acuan pengembang memperbaiki
pekerjaannya
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 10
-
Mengembangkan Perekaman Kuliah Rekaman kuliah dosen yang dapat dilihat di LMS memungkinkan mahasiswa untuk
bull Mempelajari kembali paparan yang disampaikan sewaktu-waktu
bull Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing-masing dengan
fasilitas pause amp replay video
bull Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karena suatu sebab
Tidak sedikit pula mahasiswa yang memberikan testimoni bahwa dengan adanya perekaman kuliah yang dapat dilihat di LMS membantu mereka meningkatkan retensi terhadap materi perkuliahan serta berdampak pada peningkatan nilailpencapaian kompetensi Dan tidak hanya untuk mahasiswa perekaman kuliah juga berguna untuk dosen melihat dirinya sendiri menyampaikan paparan kuliah Perekaman kuliah dapat digunakan sebagai bahan evaluasi diri dan evaluasi proses pembelajaran sehingga pelaksanaan pembelajaran yang berikutnya dapat lebih baik dari yang sebelumnya
Untuk membuat rekaman kuliah yang tepat guna diperlukan sejumlah keterampilan penyajian dan teknis Keterampilan ini cukup mudah dikuasai
Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 1 Rencanakan papa ran Anda
Perencanaan paparan (presentasi) dapat berupa garis besar materi dan aktivitas yang akan dilakukan seperti yang ada pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rundown paparan perkuliahan ini akan memberikan gambaran tentang bagaimana paparan kuliah Anda akan disampaikan baik bagi Anda selaku dosen (bila Anda sendiri yang direkam) ataupun bagi dosen lain yang bertanggungjawab sebagai pemateri (team teaching) ataupun bagi operator video yang akan merekam Anda
2 Gladi bersih Adakan gladi bersih perekaman sebelum kuliah pertama supaya Anda familiar dengan suasana baru Dalam gladi bersih operator kamera juga dapat mulai mengatur peletakan alat mengatur dan menata pencahayaan menguasai lapangan mencoba kualitas perekaman suara serta mengantisipasi permasalahan teknis yang mungkin muncul
3 Bagikan release form sebelum memulai perekaman-lihat Lampiran 2 Release form adalah bukti hitam di atas putih kerelaan pihak-pihak yang terlibat (termasuk mahasiswa) agar tidak ada permasalahan hak cipta di kemudian hari
4 Bergeraklah dalam area tangkap kamera saat presentasi di kelas Meskipun pad a akhirnya video dapat died it pergerakan di dalam area tangkap kamera akan mempermudah video editing dan bila terpaksa tidak diedit tidak ada bagian rekaman kuliah dimana Anda menghilang dan muncul kembali berulang kali Hal itu cukup mengganggu bagi pemirsa video pembelajaran
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 11
5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda
Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen
Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah
2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat
ketercapaian tujuan perekaman kuliah
3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik
4 Siapkan operator video tetap dalam areal
kamera dan yang muncul
5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi
kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya
6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah
bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas
7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12
Mengadakan Video Confe nee
Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat
jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan
komitmen inovasi
mereka untuk terhadap Namun keunikan ini
memerlukan persiapan yang
Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa
Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut
Membuka sesi vicon
Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan
yang krusial dalam sebuah proses
pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi
Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya
Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah
Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi
Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah
13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
-
Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan
melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon
Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan
lain yang berkilometer-kilometer
antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi
Rundown dipakai untuk merancang
Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati
kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul
dengan menyiapkan rencana cadangan
Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan
belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang
Dr di Jogja
No Time Activity X Object
Host
1 800shy815
bull Opening
bull Speaker Introduction
bull Sessions overview
15 - Dr Sugeno
2 815shy825
Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka
3 825shy835
Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno
4 835shy845
New approaches to tropical mammals conservancy
10 Presentation A (contd)
Prof Tanaka
5 845shy855
Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues
on large mammals conservancy Sumatra
10 Slide ()I 1
Dr
6 855shy905
Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka
7 905shy930
Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this
25 Slide Discussion 1
Dr Sugeno
8 930shy940
Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka
9 940shy945
remarks 5 Thank you slide
Dr
Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon
14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM
Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak
muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan
presentasi yang sam a namun dari komputer lokal
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15
Menyusun RPKPS Elearning
-
RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah
dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan
eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail
mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning
memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan
1 Program Pembelajaran
2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester
3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi
4 Daftar Objek 8elajar
5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)
Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat
1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu
dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting
2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan
3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil
pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran
adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang
setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP
o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau
o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau
o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan
informasi gejala penyakitnya atau
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16
IiiiiiiiiI
0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online
4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-
kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian
Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat
1 Tujuan pembelajaran
2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)
3 Waktu pelaksanaan
4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi
5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian
6 Fasilitator I pembelajaran
7 Objek belajar
8 Status kegiatan video conference atau live talk
Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting
1 satu semester yang diwakili oleh nntTt
bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator
Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran
obyek belajar
2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs
3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran
Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference
rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar
Pusat Pendidikan (P3) UGM 17
~
LarTlpiran 1
-
Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi
Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM
STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI
FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA
Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO
I middot Durasi ~o deli(
Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0
~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt
re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj
pOdCl ~f (llej C
09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot
Teknik kamera teady clolte -ur
Durasi Go de-+(
Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn
-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l
Durasi lto dUlllt
Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall
ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t
Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18
LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI
FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012
Formulir Persetujuan
Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak
Perekam) memiliki hak untuk
1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan
hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____
2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi
3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya
4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____
Saya menyetujui lebih lanjut bahwa
1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar
2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik
untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali
3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau
kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya
Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali
Yogyakarta _______
Nama model
Alamat
NoTlp
Tanda Tangan
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19
Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning
Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22
RPKPS (Contoh) Prasyaratmata
KodeSKS I
umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan
Hasil Pembelajaran Outcome
terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)
1 2 3
ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang
Guide to Outcomes
mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat
iiiiiii
ro () J a
Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)
HP (1 )
Pokok Bahasan (2)
Subpokok Bahasan (3)
Waktu Pelaksanaan
(4)
Kode Dosen
(5)
Obyek Belajar (OB) (6)
MetodeAktivitas Belajar (7)
e
1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja
1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt
martensit b Transformasi austenit --gt
bainit
Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja
CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja
2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja
nitrida tertentu
Keterangan kolom
(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS
(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas
(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa
multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini
(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)
teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi
cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
membantu pihak pengembang multimedia terutama bila multimedia yang Anda buat memiliki banyak percabangan
Bila multimedia yang Anda buat relatif sederhana flowchart yang perlu Anda buat juga sesederhana contoh berikut
-
Pnjelasan Struktur amp
Bag ian-B a gia n SI
Gambar 1 Contoh flowchart multimedia interaktif
Storyboard Storyboard lebih tepat jika digunakan untuk membuat animasi atau video yang banyak
melibatkan gerakan khusus Storyboard berupa gambar-gambar yang menunjukkan segala hal yang terjadi pada multimedia Ini meliputi perubahan pada tata letak obyek gerakan suara hingga interaksi antar obyek Storyboard juga dapat menunjukkan tombol-tombol yang dipakai pengguna untuk berinteraksi dengan multimedia
Sebuah storyboard tidak perlu digambar dengan rinci dan indah melainkan cukup digambar sederhana namun jelas Satu halaman stroyboard dibuat untuk sebuah halamanbagian tampilan multimedia
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 7
Rancangan Multimedia (storyboard)
Sketsa Desain Tayangan Nama Multimedia Preparat Sel
Tayangan 3 dari 5
I Keterangan Elemen Desain Tayangan Ukuran Tayangan 800x600 px Latar belakang biru muda 1 tampilan preparat
II 2 zoom scroll 3 keterangan preparat warna latar putih teks hitam 4 scro ll utk memilih preparat dengan icon kecil 5 tutup multimedia
Fungsi tombolnavigasi 14 000000 ~I r~ cent 12
n Kembali ke halaman teori bagian-bagian sel T2 Menuju halaman kuis
Deskripsi Multimedia mensimulasikan tampilan preparat sel di bawah mikroskop dengan perbesaran BOx 125x 320x dan 50Ox untuk 20 jenis preparat Multimedia dilengkapi dengan keterangan-keterangan yang menjelaskan tampilan preparat
Catatan Prod user Tanggal penyelesaian Berkas gambar-gambar preparat dan deskripsi ada di saya I 25 Juni 2010
Gambar 2 Contoh Storyboard Multimedia Interaktif
Contoh storyboard yang lain terlampir pada Lampiran 1 Contoh Storyboard Video Pembelajaran Program Kepaniteraan IImu Konservasi Gigi
Skrip Sebuah skrip menceritakan gagasan yang Anda sampaikan melalui dialog narasi setting aksi dan obyek khusus_ Skrip tepat digunakan jika Anda membuat video yang ban yak memuat dialog
atau gerakan biasa Skrip lebih mudah dibuat daripada storyboard karena hanya berupa tulisan
Sebuah script sederhana berupa tabel yang terdiri dari kolom berikut ini
bull Narasi berupa teks yang cukup rinci yang akan dibacakan oleh narator
bull Gambar berupa tindakan dialog atau benda yang muncul di layar
bull Subtitel teks pada layar yang memperjelas apa yang terjadi di layar supaya proses yang terjadi pada gam bar memiliki makna yang jelas
bull Suara musik atau sound effect yang muncul pada adegan
Script akan sangat membantu ketika video dikerjakan oleh tim yang tidak memiliki kepakaran seperti dosen karena script memberi tahu tim Anda apa yang harus direkam (melalui kolom
gambar) selama proses produksi Pada tahap pasca-produksi script memberi tahu teks apa yang harus dimunculkan (kolom subtitel) apa yang harus dikatakan narator (kolom narasi) dan kapan
musik harus muncul dan kapan tidak (suara)
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 8
Contoh Slltnp Video Inseminasi Buatan Pada Sapi
Shot Narasi
11 shy
12 Pertama-tama inseminator mengambil straw sesuai bibit ternak yang dikehendaki kemudian dithawing
Setelah itu straw kita keringkan dengan handuk
13 Straw kemudian kita panaskan dengan kedua tangan
14 Selanjutnya kita akan memasukkan straw ke insemnasi atau insemination gun
15 Tarik alat penyemprot sepanjang 12em
16 Kemudian masukkan straw ke pipet insemnasi atau insemination gun seeara vertikal
17 Perhatikan Qahwa straw dimasukkan dengan posisi penyumbat dari pabrik berada di bawah
Gambar
Title card Inseminasi buatan pada sapi selama 10 detik
Aktor peraga mengambil straw
Close-up proses thawing dengan air kran
Close up straw dikeringkan dengan hand uk
Close up menghangatkan straw dengan tangan
Aktor peraga menunjukkan pipet inseminasi Kemudian close-up alat tersebut dari atas ke bawah
Close up alat penyemprot ditarik 12 em
Aktor peraga memasukkan straw ke pipet insemnasi (PI) seeara vertikal
Close up bagian penyumbat di bag ian bawah
Tabel 1 Contoh skrip video
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
-
Subtitel Suara
- Musik intro
Straw bibit ternak dithawing kemudian dikeringkan
-
Hangatkan straw dengan tangan
-
Pipet inseminasi -
Tarik alat penyemprot 12 em
-
Masukkan straw ke pipet inseminasi seeara vertikal
-
Pastikan penyumbat ada di bawah
-
9
Skrip untuk Video Dialog
Video berupa dialog lebih tepat jika dirancang melalui skrip dialog Gunakan tabel skrip untuk membantu proses perencanaan yaitu dengan memecah-mecah tiap adegan
Skrip untuk Video Dokumenter
Sebuah dokumenter bersifat unscripted sehingga penggunaan skrip yang terlalu rinci akan
membatasi sudut pandang yang akan Anda temukan di lapangan Untuk itu skrip dalam
pengembangan video dokumenter lebih mendekati shootingoutline script yang secara kasar mendata fenomena sosial dan alam yang akan direkam serta tokoh-tokoh masyarakat yang ingin
d iwawancarai
Anggaran dan Jadwal Biaya dan waktu yang dibutuhkan untuk mengembangkan multimedia tergantung pad a ban yak faktor seperti banyaknya obyek yang harus dianimasikan durasi pengambilan gambar
kerumitan obyek yang harus dibuat dsb
Beberapa pengembang akan mengajukan anggaran yang terlampau tinggi dan jadwal yang
panjang sehingga Anda dapat menegosiasi penurunan biaya atau penambahan item Namun jika anggaran sudah pas penurunan biaya atau waktu akan berkonsekuensi mengurangi kompleksitas multimedia
Monitoring Sangatlah mungkin hasil multimedia yang dibuat tidak sesuai harapan Anda walaupun sudah
ditulis secara rinci Oleh karena itu monitoring secara berkala akan sangat membantu menemukan ketidaksesuaian sedini mungkin sehingga lebih mudah dan lebih murah untuk
diperbaiki Tulislah saran dan kritik Anda sebagai acuan pengembang memperbaiki
pekerjaannya
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 10
-
Mengembangkan Perekaman Kuliah Rekaman kuliah dosen yang dapat dilihat di LMS memungkinkan mahasiswa untuk
bull Mempelajari kembali paparan yang disampaikan sewaktu-waktu
bull Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing-masing dengan
fasilitas pause amp replay video
bull Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karena suatu sebab
Tidak sedikit pula mahasiswa yang memberikan testimoni bahwa dengan adanya perekaman kuliah yang dapat dilihat di LMS membantu mereka meningkatkan retensi terhadap materi perkuliahan serta berdampak pada peningkatan nilailpencapaian kompetensi Dan tidak hanya untuk mahasiswa perekaman kuliah juga berguna untuk dosen melihat dirinya sendiri menyampaikan paparan kuliah Perekaman kuliah dapat digunakan sebagai bahan evaluasi diri dan evaluasi proses pembelajaran sehingga pelaksanaan pembelajaran yang berikutnya dapat lebih baik dari yang sebelumnya
Untuk membuat rekaman kuliah yang tepat guna diperlukan sejumlah keterampilan penyajian dan teknis Keterampilan ini cukup mudah dikuasai
Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 1 Rencanakan papa ran Anda
Perencanaan paparan (presentasi) dapat berupa garis besar materi dan aktivitas yang akan dilakukan seperti yang ada pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rundown paparan perkuliahan ini akan memberikan gambaran tentang bagaimana paparan kuliah Anda akan disampaikan baik bagi Anda selaku dosen (bila Anda sendiri yang direkam) ataupun bagi dosen lain yang bertanggungjawab sebagai pemateri (team teaching) ataupun bagi operator video yang akan merekam Anda
2 Gladi bersih Adakan gladi bersih perekaman sebelum kuliah pertama supaya Anda familiar dengan suasana baru Dalam gladi bersih operator kamera juga dapat mulai mengatur peletakan alat mengatur dan menata pencahayaan menguasai lapangan mencoba kualitas perekaman suara serta mengantisipasi permasalahan teknis yang mungkin muncul
3 Bagikan release form sebelum memulai perekaman-lihat Lampiran 2 Release form adalah bukti hitam di atas putih kerelaan pihak-pihak yang terlibat (termasuk mahasiswa) agar tidak ada permasalahan hak cipta di kemudian hari
4 Bergeraklah dalam area tangkap kamera saat presentasi di kelas Meskipun pad a akhirnya video dapat died it pergerakan di dalam area tangkap kamera akan mempermudah video editing dan bila terpaksa tidak diedit tidak ada bagian rekaman kuliah dimana Anda menghilang dan muncul kembali berulang kali Hal itu cukup mengganggu bagi pemirsa video pembelajaran
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 11
5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda
Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen
Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah
2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat
ketercapaian tujuan perekaman kuliah
3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik
4 Siapkan operator video tetap dalam areal
kamera dan yang muncul
5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi
kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya
6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah
bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas
7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12
Mengadakan Video Confe nee
Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat
jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan
komitmen inovasi
mereka untuk terhadap Namun keunikan ini
memerlukan persiapan yang
Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa
Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut
Membuka sesi vicon
Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan
yang krusial dalam sebuah proses
pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi
Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya
Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah
Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi
Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah
13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
-
Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan
melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon
Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan
lain yang berkilometer-kilometer
antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi
Rundown dipakai untuk merancang
Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati
kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul
dengan menyiapkan rencana cadangan
Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan
belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang
Dr di Jogja
No Time Activity X Object
Host
1 800shy815
bull Opening
bull Speaker Introduction
bull Sessions overview
15 - Dr Sugeno
2 815shy825
Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka
3 825shy835
Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno
4 835shy845
New approaches to tropical mammals conservancy
10 Presentation A (contd)
Prof Tanaka
5 845shy855
Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues
on large mammals conservancy Sumatra
10 Slide ()I 1
Dr
6 855shy905
Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka
7 905shy930
Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this
25 Slide Discussion 1
Dr Sugeno
8 930shy940
Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka
9 940shy945
remarks 5 Thank you slide
Dr
Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon
14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM
Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak
muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan
presentasi yang sam a namun dari komputer lokal
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15
Menyusun RPKPS Elearning
-
RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah
dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan
eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail
mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning
memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan
1 Program Pembelajaran
2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester
3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi
4 Daftar Objek 8elajar
5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)
Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat
1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu
dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting
2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan
3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil
pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran
adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang
setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP
o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau
o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau
o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan
informasi gejala penyakitnya atau
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16
IiiiiiiiiI
0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online
4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-
kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian
Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat
1 Tujuan pembelajaran
2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)
3 Waktu pelaksanaan
4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi
5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian
6 Fasilitator I pembelajaran
7 Objek belajar
8 Status kegiatan video conference atau live talk
Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting
1 satu semester yang diwakili oleh nntTt
bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator
Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran
obyek belajar
2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs
3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran
Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference
rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar
Pusat Pendidikan (P3) UGM 17
~
LarTlpiran 1
-
Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi
Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM
STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI
FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA
Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO
I middot Durasi ~o deli(
Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0
~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt
re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj
pOdCl ~f (llej C
09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot
Teknik kamera teady clolte -ur
Durasi Go de-+(
Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn
-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l
Durasi lto dUlllt
Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall
ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t
Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18
LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI
FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012
Formulir Persetujuan
Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak
Perekam) memiliki hak untuk
1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan
hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____
2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi
3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya
4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____
Saya menyetujui lebih lanjut bahwa
1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar
2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik
untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali
3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau
kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya
Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali
Yogyakarta _______
Nama model
Alamat
NoTlp
Tanda Tangan
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19
Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning
Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22
RPKPS (Contoh) Prasyaratmata
KodeSKS I
umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan
Hasil Pembelajaran Outcome
terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)
1 2 3
ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang
Guide to Outcomes
mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat
iiiiiii
ro () J a
Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)
HP (1 )
Pokok Bahasan (2)
Subpokok Bahasan (3)
Waktu Pelaksanaan
(4)
Kode Dosen
(5)
Obyek Belajar (OB) (6)
MetodeAktivitas Belajar (7)
e
1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja
1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt
martensit b Transformasi austenit --gt
bainit
Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja
CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja
2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja
nitrida tertentu
Keterangan kolom
(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS
(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas
(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa
multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini
(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)
teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi
cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
Rancangan Multimedia (storyboard)
Sketsa Desain Tayangan Nama Multimedia Preparat Sel
Tayangan 3 dari 5
I Keterangan Elemen Desain Tayangan Ukuran Tayangan 800x600 px Latar belakang biru muda 1 tampilan preparat
II 2 zoom scroll 3 keterangan preparat warna latar putih teks hitam 4 scro ll utk memilih preparat dengan icon kecil 5 tutup multimedia
Fungsi tombolnavigasi 14 000000 ~I r~ cent 12
n Kembali ke halaman teori bagian-bagian sel T2 Menuju halaman kuis
Deskripsi Multimedia mensimulasikan tampilan preparat sel di bawah mikroskop dengan perbesaran BOx 125x 320x dan 50Ox untuk 20 jenis preparat Multimedia dilengkapi dengan keterangan-keterangan yang menjelaskan tampilan preparat
Catatan Prod user Tanggal penyelesaian Berkas gambar-gambar preparat dan deskripsi ada di saya I 25 Juni 2010
Gambar 2 Contoh Storyboard Multimedia Interaktif
Contoh storyboard yang lain terlampir pada Lampiran 1 Contoh Storyboard Video Pembelajaran Program Kepaniteraan IImu Konservasi Gigi
Skrip Sebuah skrip menceritakan gagasan yang Anda sampaikan melalui dialog narasi setting aksi dan obyek khusus_ Skrip tepat digunakan jika Anda membuat video yang ban yak memuat dialog
atau gerakan biasa Skrip lebih mudah dibuat daripada storyboard karena hanya berupa tulisan
Sebuah script sederhana berupa tabel yang terdiri dari kolom berikut ini
bull Narasi berupa teks yang cukup rinci yang akan dibacakan oleh narator
bull Gambar berupa tindakan dialog atau benda yang muncul di layar
bull Subtitel teks pada layar yang memperjelas apa yang terjadi di layar supaya proses yang terjadi pada gam bar memiliki makna yang jelas
bull Suara musik atau sound effect yang muncul pada adegan
Script akan sangat membantu ketika video dikerjakan oleh tim yang tidak memiliki kepakaran seperti dosen karena script memberi tahu tim Anda apa yang harus direkam (melalui kolom
gambar) selama proses produksi Pada tahap pasca-produksi script memberi tahu teks apa yang harus dimunculkan (kolom subtitel) apa yang harus dikatakan narator (kolom narasi) dan kapan
musik harus muncul dan kapan tidak (suara)
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 8
Contoh Slltnp Video Inseminasi Buatan Pada Sapi
Shot Narasi
11 shy
12 Pertama-tama inseminator mengambil straw sesuai bibit ternak yang dikehendaki kemudian dithawing
Setelah itu straw kita keringkan dengan handuk
13 Straw kemudian kita panaskan dengan kedua tangan
14 Selanjutnya kita akan memasukkan straw ke insemnasi atau insemination gun
15 Tarik alat penyemprot sepanjang 12em
16 Kemudian masukkan straw ke pipet insemnasi atau insemination gun seeara vertikal
17 Perhatikan Qahwa straw dimasukkan dengan posisi penyumbat dari pabrik berada di bawah
Gambar
Title card Inseminasi buatan pada sapi selama 10 detik
Aktor peraga mengambil straw
Close-up proses thawing dengan air kran
Close up straw dikeringkan dengan hand uk
Close up menghangatkan straw dengan tangan
Aktor peraga menunjukkan pipet inseminasi Kemudian close-up alat tersebut dari atas ke bawah
Close up alat penyemprot ditarik 12 em
Aktor peraga memasukkan straw ke pipet insemnasi (PI) seeara vertikal
Close up bagian penyumbat di bag ian bawah
Tabel 1 Contoh skrip video
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
-
Subtitel Suara
- Musik intro
Straw bibit ternak dithawing kemudian dikeringkan
-
Hangatkan straw dengan tangan
-
Pipet inseminasi -
Tarik alat penyemprot 12 em
-
Masukkan straw ke pipet inseminasi seeara vertikal
-
Pastikan penyumbat ada di bawah
-
9
Skrip untuk Video Dialog
Video berupa dialog lebih tepat jika dirancang melalui skrip dialog Gunakan tabel skrip untuk membantu proses perencanaan yaitu dengan memecah-mecah tiap adegan
Skrip untuk Video Dokumenter
Sebuah dokumenter bersifat unscripted sehingga penggunaan skrip yang terlalu rinci akan
membatasi sudut pandang yang akan Anda temukan di lapangan Untuk itu skrip dalam
pengembangan video dokumenter lebih mendekati shootingoutline script yang secara kasar mendata fenomena sosial dan alam yang akan direkam serta tokoh-tokoh masyarakat yang ingin
d iwawancarai
Anggaran dan Jadwal Biaya dan waktu yang dibutuhkan untuk mengembangkan multimedia tergantung pad a ban yak faktor seperti banyaknya obyek yang harus dianimasikan durasi pengambilan gambar
kerumitan obyek yang harus dibuat dsb
Beberapa pengembang akan mengajukan anggaran yang terlampau tinggi dan jadwal yang
panjang sehingga Anda dapat menegosiasi penurunan biaya atau penambahan item Namun jika anggaran sudah pas penurunan biaya atau waktu akan berkonsekuensi mengurangi kompleksitas multimedia
Monitoring Sangatlah mungkin hasil multimedia yang dibuat tidak sesuai harapan Anda walaupun sudah
ditulis secara rinci Oleh karena itu monitoring secara berkala akan sangat membantu menemukan ketidaksesuaian sedini mungkin sehingga lebih mudah dan lebih murah untuk
diperbaiki Tulislah saran dan kritik Anda sebagai acuan pengembang memperbaiki
pekerjaannya
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 10
-
Mengembangkan Perekaman Kuliah Rekaman kuliah dosen yang dapat dilihat di LMS memungkinkan mahasiswa untuk
bull Mempelajari kembali paparan yang disampaikan sewaktu-waktu
bull Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing-masing dengan
fasilitas pause amp replay video
bull Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karena suatu sebab
Tidak sedikit pula mahasiswa yang memberikan testimoni bahwa dengan adanya perekaman kuliah yang dapat dilihat di LMS membantu mereka meningkatkan retensi terhadap materi perkuliahan serta berdampak pada peningkatan nilailpencapaian kompetensi Dan tidak hanya untuk mahasiswa perekaman kuliah juga berguna untuk dosen melihat dirinya sendiri menyampaikan paparan kuliah Perekaman kuliah dapat digunakan sebagai bahan evaluasi diri dan evaluasi proses pembelajaran sehingga pelaksanaan pembelajaran yang berikutnya dapat lebih baik dari yang sebelumnya
Untuk membuat rekaman kuliah yang tepat guna diperlukan sejumlah keterampilan penyajian dan teknis Keterampilan ini cukup mudah dikuasai
Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 1 Rencanakan papa ran Anda
Perencanaan paparan (presentasi) dapat berupa garis besar materi dan aktivitas yang akan dilakukan seperti yang ada pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rundown paparan perkuliahan ini akan memberikan gambaran tentang bagaimana paparan kuliah Anda akan disampaikan baik bagi Anda selaku dosen (bila Anda sendiri yang direkam) ataupun bagi dosen lain yang bertanggungjawab sebagai pemateri (team teaching) ataupun bagi operator video yang akan merekam Anda
2 Gladi bersih Adakan gladi bersih perekaman sebelum kuliah pertama supaya Anda familiar dengan suasana baru Dalam gladi bersih operator kamera juga dapat mulai mengatur peletakan alat mengatur dan menata pencahayaan menguasai lapangan mencoba kualitas perekaman suara serta mengantisipasi permasalahan teknis yang mungkin muncul
3 Bagikan release form sebelum memulai perekaman-lihat Lampiran 2 Release form adalah bukti hitam di atas putih kerelaan pihak-pihak yang terlibat (termasuk mahasiswa) agar tidak ada permasalahan hak cipta di kemudian hari
4 Bergeraklah dalam area tangkap kamera saat presentasi di kelas Meskipun pad a akhirnya video dapat died it pergerakan di dalam area tangkap kamera akan mempermudah video editing dan bila terpaksa tidak diedit tidak ada bagian rekaman kuliah dimana Anda menghilang dan muncul kembali berulang kali Hal itu cukup mengganggu bagi pemirsa video pembelajaran
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 11
5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda
Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen
Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah
2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat
ketercapaian tujuan perekaman kuliah
3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik
4 Siapkan operator video tetap dalam areal
kamera dan yang muncul
5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi
kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya
6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah
bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas
7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12
Mengadakan Video Confe nee
Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat
jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan
komitmen inovasi
mereka untuk terhadap Namun keunikan ini
memerlukan persiapan yang
Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa
Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut
Membuka sesi vicon
Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan
yang krusial dalam sebuah proses
pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi
Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya
Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah
Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi
Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah
13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
-
Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan
melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon
Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan
lain yang berkilometer-kilometer
antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi
Rundown dipakai untuk merancang
Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati
kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul
dengan menyiapkan rencana cadangan
Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan
belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang
Dr di Jogja
No Time Activity X Object
Host
1 800shy815
bull Opening
bull Speaker Introduction
bull Sessions overview
15 - Dr Sugeno
2 815shy825
Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka
3 825shy835
Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno
4 835shy845
New approaches to tropical mammals conservancy
10 Presentation A (contd)
Prof Tanaka
5 845shy855
Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues
on large mammals conservancy Sumatra
10 Slide ()I 1
Dr
6 855shy905
Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka
7 905shy930
Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this
25 Slide Discussion 1
Dr Sugeno
8 930shy940
Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka
9 940shy945
remarks 5 Thank you slide
Dr
Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon
14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM
Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak
muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan
presentasi yang sam a namun dari komputer lokal
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15
Menyusun RPKPS Elearning
-
RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah
dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan
eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail
mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning
memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan
1 Program Pembelajaran
2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester
3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi
4 Daftar Objek 8elajar
5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)
Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat
1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu
dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting
2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan
3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil
pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran
adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang
setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP
o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau
o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau
o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan
informasi gejala penyakitnya atau
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16
IiiiiiiiiI
0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online
4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-
kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian
Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat
1 Tujuan pembelajaran
2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)
3 Waktu pelaksanaan
4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi
5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian
6 Fasilitator I pembelajaran
7 Objek belajar
8 Status kegiatan video conference atau live talk
Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting
1 satu semester yang diwakili oleh nntTt
bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator
Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran
obyek belajar
2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs
3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran
Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference
rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar
Pusat Pendidikan (P3) UGM 17
~
LarTlpiran 1
-
Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi
Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM
STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI
FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA
Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO
I middot Durasi ~o deli(
Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0
~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt
re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj
pOdCl ~f (llej C
09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot
Teknik kamera teady clolte -ur
Durasi Go de-+(
Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn
-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l
Durasi lto dUlllt
Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall
ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t
Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18
LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI
FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012
Formulir Persetujuan
Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak
Perekam) memiliki hak untuk
1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan
hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____
2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi
3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya
4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____
Saya menyetujui lebih lanjut bahwa
1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar
2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik
untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali
3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau
kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya
Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali
Yogyakarta _______
Nama model
Alamat
NoTlp
Tanda Tangan
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19
Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning
Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22
RPKPS (Contoh) Prasyaratmata
KodeSKS I
umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan
Hasil Pembelajaran Outcome
terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)
1 2 3
ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang
Guide to Outcomes
mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat
iiiiiii
ro () J a
Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)
HP (1 )
Pokok Bahasan (2)
Subpokok Bahasan (3)
Waktu Pelaksanaan
(4)
Kode Dosen
(5)
Obyek Belajar (OB) (6)
MetodeAktivitas Belajar (7)
e
1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja
1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt
martensit b Transformasi austenit --gt
bainit
Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja
CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja
2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja
nitrida tertentu
Keterangan kolom
(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS
(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas
(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa
multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini
(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)
teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi
cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
Contoh Slltnp Video Inseminasi Buatan Pada Sapi
Shot Narasi
11 shy
12 Pertama-tama inseminator mengambil straw sesuai bibit ternak yang dikehendaki kemudian dithawing
Setelah itu straw kita keringkan dengan handuk
13 Straw kemudian kita panaskan dengan kedua tangan
14 Selanjutnya kita akan memasukkan straw ke insemnasi atau insemination gun
15 Tarik alat penyemprot sepanjang 12em
16 Kemudian masukkan straw ke pipet insemnasi atau insemination gun seeara vertikal
17 Perhatikan Qahwa straw dimasukkan dengan posisi penyumbat dari pabrik berada di bawah
Gambar
Title card Inseminasi buatan pada sapi selama 10 detik
Aktor peraga mengambil straw
Close-up proses thawing dengan air kran
Close up straw dikeringkan dengan hand uk
Close up menghangatkan straw dengan tangan
Aktor peraga menunjukkan pipet inseminasi Kemudian close-up alat tersebut dari atas ke bawah
Close up alat penyemprot ditarik 12 em
Aktor peraga memasukkan straw ke pipet insemnasi (PI) seeara vertikal
Close up bagian penyumbat di bag ian bawah
Tabel 1 Contoh skrip video
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
-
Subtitel Suara
- Musik intro
Straw bibit ternak dithawing kemudian dikeringkan
-
Hangatkan straw dengan tangan
-
Pipet inseminasi -
Tarik alat penyemprot 12 em
-
Masukkan straw ke pipet inseminasi seeara vertikal
-
Pastikan penyumbat ada di bawah
-
9
Skrip untuk Video Dialog
Video berupa dialog lebih tepat jika dirancang melalui skrip dialog Gunakan tabel skrip untuk membantu proses perencanaan yaitu dengan memecah-mecah tiap adegan
Skrip untuk Video Dokumenter
Sebuah dokumenter bersifat unscripted sehingga penggunaan skrip yang terlalu rinci akan
membatasi sudut pandang yang akan Anda temukan di lapangan Untuk itu skrip dalam
pengembangan video dokumenter lebih mendekati shootingoutline script yang secara kasar mendata fenomena sosial dan alam yang akan direkam serta tokoh-tokoh masyarakat yang ingin
d iwawancarai
Anggaran dan Jadwal Biaya dan waktu yang dibutuhkan untuk mengembangkan multimedia tergantung pad a ban yak faktor seperti banyaknya obyek yang harus dianimasikan durasi pengambilan gambar
kerumitan obyek yang harus dibuat dsb
Beberapa pengembang akan mengajukan anggaran yang terlampau tinggi dan jadwal yang
panjang sehingga Anda dapat menegosiasi penurunan biaya atau penambahan item Namun jika anggaran sudah pas penurunan biaya atau waktu akan berkonsekuensi mengurangi kompleksitas multimedia
Monitoring Sangatlah mungkin hasil multimedia yang dibuat tidak sesuai harapan Anda walaupun sudah
ditulis secara rinci Oleh karena itu monitoring secara berkala akan sangat membantu menemukan ketidaksesuaian sedini mungkin sehingga lebih mudah dan lebih murah untuk
diperbaiki Tulislah saran dan kritik Anda sebagai acuan pengembang memperbaiki
pekerjaannya
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 10
-
Mengembangkan Perekaman Kuliah Rekaman kuliah dosen yang dapat dilihat di LMS memungkinkan mahasiswa untuk
bull Mempelajari kembali paparan yang disampaikan sewaktu-waktu
bull Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing-masing dengan
fasilitas pause amp replay video
bull Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karena suatu sebab
Tidak sedikit pula mahasiswa yang memberikan testimoni bahwa dengan adanya perekaman kuliah yang dapat dilihat di LMS membantu mereka meningkatkan retensi terhadap materi perkuliahan serta berdampak pada peningkatan nilailpencapaian kompetensi Dan tidak hanya untuk mahasiswa perekaman kuliah juga berguna untuk dosen melihat dirinya sendiri menyampaikan paparan kuliah Perekaman kuliah dapat digunakan sebagai bahan evaluasi diri dan evaluasi proses pembelajaran sehingga pelaksanaan pembelajaran yang berikutnya dapat lebih baik dari yang sebelumnya
Untuk membuat rekaman kuliah yang tepat guna diperlukan sejumlah keterampilan penyajian dan teknis Keterampilan ini cukup mudah dikuasai
Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 1 Rencanakan papa ran Anda
Perencanaan paparan (presentasi) dapat berupa garis besar materi dan aktivitas yang akan dilakukan seperti yang ada pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rundown paparan perkuliahan ini akan memberikan gambaran tentang bagaimana paparan kuliah Anda akan disampaikan baik bagi Anda selaku dosen (bila Anda sendiri yang direkam) ataupun bagi dosen lain yang bertanggungjawab sebagai pemateri (team teaching) ataupun bagi operator video yang akan merekam Anda
2 Gladi bersih Adakan gladi bersih perekaman sebelum kuliah pertama supaya Anda familiar dengan suasana baru Dalam gladi bersih operator kamera juga dapat mulai mengatur peletakan alat mengatur dan menata pencahayaan menguasai lapangan mencoba kualitas perekaman suara serta mengantisipasi permasalahan teknis yang mungkin muncul
3 Bagikan release form sebelum memulai perekaman-lihat Lampiran 2 Release form adalah bukti hitam di atas putih kerelaan pihak-pihak yang terlibat (termasuk mahasiswa) agar tidak ada permasalahan hak cipta di kemudian hari
4 Bergeraklah dalam area tangkap kamera saat presentasi di kelas Meskipun pad a akhirnya video dapat died it pergerakan di dalam area tangkap kamera akan mempermudah video editing dan bila terpaksa tidak diedit tidak ada bagian rekaman kuliah dimana Anda menghilang dan muncul kembali berulang kali Hal itu cukup mengganggu bagi pemirsa video pembelajaran
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 11
5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda
Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen
Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah
2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat
ketercapaian tujuan perekaman kuliah
3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik
4 Siapkan operator video tetap dalam areal
kamera dan yang muncul
5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi
kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya
6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah
bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas
7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12
Mengadakan Video Confe nee
Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat
jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan
komitmen inovasi
mereka untuk terhadap Namun keunikan ini
memerlukan persiapan yang
Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa
Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut
Membuka sesi vicon
Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan
yang krusial dalam sebuah proses
pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi
Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya
Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah
Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi
Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah
13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
-
Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan
melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon
Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan
lain yang berkilometer-kilometer
antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi
Rundown dipakai untuk merancang
Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati
kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul
dengan menyiapkan rencana cadangan
Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan
belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang
Dr di Jogja
No Time Activity X Object
Host
1 800shy815
bull Opening
bull Speaker Introduction
bull Sessions overview
15 - Dr Sugeno
2 815shy825
Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka
3 825shy835
Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno
4 835shy845
New approaches to tropical mammals conservancy
10 Presentation A (contd)
Prof Tanaka
5 845shy855
Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues
on large mammals conservancy Sumatra
10 Slide ()I 1
Dr
6 855shy905
Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka
7 905shy930
Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this
25 Slide Discussion 1
Dr Sugeno
8 930shy940
Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka
9 940shy945
remarks 5 Thank you slide
Dr
Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon
14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM
Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak
muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan
presentasi yang sam a namun dari komputer lokal
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15
Menyusun RPKPS Elearning
-
RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah
dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan
eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail
mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning
memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan
1 Program Pembelajaran
2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester
3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi
4 Daftar Objek 8elajar
5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)
Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat
1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu
dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting
2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan
3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil
pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran
adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang
setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP
o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau
o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau
o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan
informasi gejala penyakitnya atau
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16
IiiiiiiiiI
0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online
4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-
kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian
Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat
1 Tujuan pembelajaran
2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)
3 Waktu pelaksanaan
4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi
5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian
6 Fasilitator I pembelajaran
7 Objek belajar
8 Status kegiatan video conference atau live talk
Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting
1 satu semester yang diwakili oleh nntTt
bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator
Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran
obyek belajar
2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs
3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran
Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference
rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar
Pusat Pendidikan (P3) UGM 17
~
LarTlpiran 1
-
Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi
Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM
STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI
FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA
Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO
I middot Durasi ~o deli(
Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0
~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt
re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj
pOdCl ~f (llej C
09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot
Teknik kamera teady clolte -ur
Durasi Go de-+(
Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn
-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l
Durasi lto dUlllt
Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall
ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t
Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18
LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI
FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012
Formulir Persetujuan
Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak
Perekam) memiliki hak untuk
1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan
hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____
2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi
3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya
4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____
Saya menyetujui lebih lanjut bahwa
1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar
2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik
untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali
3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau
kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya
Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali
Yogyakarta _______
Nama model
Alamat
NoTlp
Tanda Tangan
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19
Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning
Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22
RPKPS (Contoh) Prasyaratmata
KodeSKS I
umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan
Hasil Pembelajaran Outcome
terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)
1 2 3
ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang
Guide to Outcomes
mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat
iiiiiii
ro () J a
Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)
HP (1 )
Pokok Bahasan (2)
Subpokok Bahasan (3)
Waktu Pelaksanaan
(4)
Kode Dosen
(5)
Obyek Belajar (OB) (6)
MetodeAktivitas Belajar (7)
e
1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja
1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt
martensit b Transformasi austenit --gt
bainit
Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja
CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja
2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja
nitrida tertentu
Keterangan kolom
(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS
(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas
(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa
multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini
(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)
teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi
cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
Skrip untuk Video Dialog
Video berupa dialog lebih tepat jika dirancang melalui skrip dialog Gunakan tabel skrip untuk membantu proses perencanaan yaitu dengan memecah-mecah tiap adegan
Skrip untuk Video Dokumenter
Sebuah dokumenter bersifat unscripted sehingga penggunaan skrip yang terlalu rinci akan
membatasi sudut pandang yang akan Anda temukan di lapangan Untuk itu skrip dalam
pengembangan video dokumenter lebih mendekati shootingoutline script yang secara kasar mendata fenomena sosial dan alam yang akan direkam serta tokoh-tokoh masyarakat yang ingin
d iwawancarai
Anggaran dan Jadwal Biaya dan waktu yang dibutuhkan untuk mengembangkan multimedia tergantung pad a ban yak faktor seperti banyaknya obyek yang harus dianimasikan durasi pengambilan gambar
kerumitan obyek yang harus dibuat dsb
Beberapa pengembang akan mengajukan anggaran yang terlampau tinggi dan jadwal yang
panjang sehingga Anda dapat menegosiasi penurunan biaya atau penambahan item Namun jika anggaran sudah pas penurunan biaya atau waktu akan berkonsekuensi mengurangi kompleksitas multimedia
Monitoring Sangatlah mungkin hasil multimedia yang dibuat tidak sesuai harapan Anda walaupun sudah
ditulis secara rinci Oleh karena itu monitoring secara berkala akan sangat membantu menemukan ketidaksesuaian sedini mungkin sehingga lebih mudah dan lebih murah untuk
diperbaiki Tulislah saran dan kritik Anda sebagai acuan pengembang memperbaiki
pekerjaannya
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 10
-
Mengembangkan Perekaman Kuliah Rekaman kuliah dosen yang dapat dilihat di LMS memungkinkan mahasiswa untuk
bull Mempelajari kembali paparan yang disampaikan sewaktu-waktu
bull Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing-masing dengan
fasilitas pause amp replay video
bull Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karena suatu sebab
Tidak sedikit pula mahasiswa yang memberikan testimoni bahwa dengan adanya perekaman kuliah yang dapat dilihat di LMS membantu mereka meningkatkan retensi terhadap materi perkuliahan serta berdampak pada peningkatan nilailpencapaian kompetensi Dan tidak hanya untuk mahasiswa perekaman kuliah juga berguna untuk dosen melihat dirinya sendiri menyampaikan paparan kuliah Perekaman kuliah dapat digunakan sebagai bahan evaluasi diri dan evaluasi proses pembelajaran sehingga pelaksanaan pembelajaran yang berikutnya dapat lebih baik dari yang sebelumnya
Untuk membuat rekaman kuliah yang tepat guna diperlukan sejumlah keterampilan penyajian dan teknis Keterampilan ini cukup mudah dikuasai
Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 1 Rencanakan papa ran Anda
Perencanaan paparan (presentasi) dapat berupa garis besar materi dan aktivitas yang akan dilakukan seperti yang ada pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rundown paparan perkuliahan ini akan memberikan gambaran tentang bagaimana paparan kuliah Anda akan disampaikan baik bagi Anda selaku dosen (bila Anda sendiri yang direkam) ataupun bagi dosen lain yang bertanggungjawab sebagai pemateri (team teaching) ataupun bagi operator video yang akan merekam Anda
2 Gladi bersih Adakan gladi bersih perekaman sebelum kuliah pertama supaya Anda familiar dengan suasana baru Dalam gladi bersih operator kamera juga dapat mulai mengatur peletakan alat mengatur dan menata pencahayaan menguasai lapangan mencoba kualitas perekaman suara serta mengantisipasi permasalahan teknis yang mungkin muncul
3 Bagikan release form sebelum memulai perekaman-lihat Lampiran 2 Release form adalah bukti hitam di atas putih kerelaan pihak-pihak yang terlibat (termasuk mahasiswa) agar tidak ada permasalahan hak cipta di kemudian hari
4 Bergeraklah dalam area tangkap kamera saat presentasi di kelas Meskipun pad a akhirnya video dapat died it pergerakan di dalam area tangkap kamera akan mempermudah video editing dan bila terpaksa tidak diedit tidak ada bagian rekaman kuliah dimana Anda menghilang dan muncul kembali berulang kali Hal itu cukup mengganggu bagi pemirsa video pembelajaran
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 11
5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda
Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen
Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah
2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat
ketercapaian tujuan perekaman kuliah
3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik
4 Siapkan operator video tetap dalam areal
kamera dan yang muncul
5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi
kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya
6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah
bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas
7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12
Mengadakan Video Confe nee
Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat
jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan
komitmen inovasi
mereka untuk terhadap Namun keunikan ini
memerlukan persiapan yang
Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa
Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut
Membuka sesi vicon
Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan
yang krusial dalam sebuah proses
pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi
Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya
Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah
Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi
Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah
13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
-
Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan
melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon
Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan
lain yang berkilometer-kilometer
antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi
Rundown dipakai untuk merancang
Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati
kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul
dengan menyiapkan rencana cadangan
Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan
belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang
Dr di Jogja
No Time Activity X Object
Host
1 800shy815
bull Opening
bull Speaker Introduction
bull Sessions overview
15 - Dr Sugeno
2 815shy825
Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka
3 825shy835
Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno
4 835shy845
New approaches to tropical mammals conservancy
10 Presentation A (contd)
Prof Tanaka
5 845shy855
Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues
on large mammals conservancy Sumatra
10 Slide ()I 1
Dr
6 855shy905
Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka
7 905shy930
Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this
25 Slide Discussion 1
Dr Sugeno
8 930shy940
Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka
9 940shy945
remarks 5 Thank you slide
Dr
Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon
14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM
Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak
muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan
presentasi yang sam a namun dari komputer lokal
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15
Menyusun RPKPS Elearning
-
RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah
dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan
eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail
mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning
memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan
1 Program Pembelajaran
2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester
3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi
4 Daftar Objek 8elajar
5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)
Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat
1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu
dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting
2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan
3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil
pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran
adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang
setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP
o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau
o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau
o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan
informasi gejala penyakitnya atau
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16
IiiiiiiiiI
0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online
4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-
kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian
Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat
1 Tujuan pembelajaran
2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)
3 Waktu pelaksanaan
4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi
5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian
6 Fasilitator I pembelajaran
7 Objek belajar
8 Status kegiatan video conference atau live talk
Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting
1 satu semester yang diwakili oleh nntTt
bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator
Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran
obyek belajar
2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs
3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran
Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference
rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar
Pusat Pendidikan (P3) UGM 17
~
LarTlpiran 1
-
Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi
Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM
STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI
FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA
Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO
I middot Durasi ~o deli(
Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0
~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt
re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj
pOdCl ~f (llej C
09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot
Teknik kamera teady clolte -ur
Durasi Go de-+(
Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn
-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l
Durasi lto dUlllt
Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall
ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t
Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18
LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI
FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012
Formulir Persetujuan
Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak
Perekam) memiliki hak untuk
1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan
hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____
2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi
3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya
4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____
Saya menyetujui lebih lanjut bahwa
1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar
2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik
untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali
3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau
kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya
Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali
Yogyakarta _______
Nama model
Alamat
NoTlp
Tanda Tangan
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19
Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning
Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22
RPKPS (Contoh) Prasyaratmata
KodeSKS I
umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan
Hasil Pembelajaran Outcome
terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)
1 2 3
ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang
Guide to Outcomes
mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat
iiiiiii
ro () J a
Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)
HP (1 )
Pokok Bahasan (2)
Subpokok Bahasan (3)
Waktu Pelaksanaan
(4)
Kode Dosen
(5)
Obyek Belajar (OB) (6)
MetodeAktivitas Belajar (7)
e
1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja
1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt
martensit b Transformasi austenit --gt
bainit
Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja
CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja
2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja
nitrida tertentu
Keterangan kolom
(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS
(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas
(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa
multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini
(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)
teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi
cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
-
Mengembangkan Perekaman Kuliah Rekaman kuliah dosen yang dapat dilihat di LMS memungkinkan mahasiswa untuk
bull Mempelajari kembali paparan yang disampaikan sewaktu-waktu
bull Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing-masing dengan
fasilitas pause amp replay video
bull Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karena suatu sebab
Tidak sedikit pula mahasiswa yang memberikan testimoni bahwa dengan adanya perekaman kuliah yang dapat dilihat di LMS membantu mereka meningkatkan retensi terhadap materi perkuliahan serta berdampak pada peningkatan nilailpencapaian kompetensi Dan tidak hanya untuk mahasiswa perekaman kuliah juga berguna untuk dosen melihat dirinya sendiri menyampaikan paparan kuliah Perekaman kuliah dapat digunakan sebagai bahan evaluasi diri dan evaluasi proses pembelajaran sehingga pelaksanaan pembelajaran yang berikutnya dapat lebih baik dari yang sebelumnya
Untuk membuat rekaman kuliah yang tepat guna diperlukan sejumlah keterampilan penyajian dan teknis Keterampilan ini cukup mudah dikuasai
Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 1 Rencanakan papa ran Anda
Perencanaan paparan (presentasi) dapat berupa garis besar materi dan aktivitas yang akan dilakukan seperti yang ada pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rundown paparan perkuliahan ini akan memberikan gambaran tentang bagaimana paparan kuliah Anda akan disampaikan baik bagi Anda selaku dosen (bila Anda sendiri yang direkam) ataupun bagi dosen lain yang bertanggungjawab sebagai pemateri (team teaching) ataupun bagi operator video yang akan merekam Anda
2 Gladi bersih Adakan gladi bersih perekaman sebelum kuliah pertama supaya Anda familiar dengan suasana baru Dalam gladi bersih operator kamera juga dapat mulai mengatur peletakan alat mengatur dan menata pencahayaan menguasai lapangan mencoba kualitas perekaman suara serta mengantisipasi permasalahan teknis yang mungkin muncul
3 Bagikan release form sebelum memulai perekaman-lihat Lampiran 2 Release form adalah bukti hitam di atas putih kerelaan pihak-pihak yang terlibat (termasuk mahasiswa) agar tidak ada permasalahan hak cipta di kemudian hari
4 Bergeraklah dalam area tangkap kamera saat presentasi di kelas Meskipun pad a akhirnya video dapat died it pergerakan di dalam area tangkap kamera akan mempermudah video editing dan bila terpaksa tidak diedit tidak ada bagian rekaman kuliah dimana Anda menghilang dan muncul kembali berulang kali Hal itu cukup mengganggu bagi pemirsa video pembelajaran
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 11
5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda
Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen
Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah
2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat
ketercapaian tujuan perekaman kuliah
3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik
4 Siapkan operator video tetap dalam areal
kamera dan yang muncul
5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi
kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya
6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah
bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas
7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12
Mengadakan Video Confe nee
Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat
jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan
komitmen inovasi
mereka untuk terhadap Namun keunikan ini
memerlukan persiapan yang
Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa
Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut
Membuka sesi vicon
Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan
yang krusial dalam sebuah proses
pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi
Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya
Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah
Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi
Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah
13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
-
Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan
melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon
Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan
lain yang berkilometer-kilometer
antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi
Rundown dipakai untuk merancang
Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati
kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul
dengan menyiapkan rencana cadangan
Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan
belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang
Dr di Jogja
No Time Activity X Object
Host
1 800shy815
bull Opening
bull Speaker Introduction
bull Sessions overview
15 - Dr Sugeno
2 815shy825
Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka
3 825shy835
Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno
4 835shy845
New approaches to tropical mammals conservancy
10 Presentation A (contd)
Prof Tanaka
5 845shy855
Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues
on large mammals conservancy Sumatra
10 Slide ()I 1
Dr
6 855shy905
Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka
7 905shy930
Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this
25 Slide Discussion 1
Dr Sugeno
8 930shy940
Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka
9 940shy945
remarks 5 Thank you slide
Dr
Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon
14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM
Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak
muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan
presentasi yang sam a namun dari komputer lokal
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15
Menyusun RPKPS Elearning
-
RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah
dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan
eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail
mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning
memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan
1 Program Pembelajaran
2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester
3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi
4 Daftar Objek 8elajar
5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)
Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat
1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu
dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting
2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan
3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil
pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran
adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang
setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP
o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau
o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau
o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan
informasi gejala penyakitnya atau
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16
IiiiiiiiiI
0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online
4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-
kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian
Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat
1 Tujuan pembelajaran
2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)
3 Waktu pelaksanaan
4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi
5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian
6 Fasilitator I pembelajaran
7 Objek belajar
8 Status kegiatan video conference atau live talk
Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting
1 satu semester yang diwakili oleh nntTt
bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator
Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran
obyek belajar
2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs
3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran
Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference
rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar
Pusat Pendidikan (P3) UGM 17
~
LarTlpiran 1
-
Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi
Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM
STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI
FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA
Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO
I middot Durasi ~o deli(
Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0
~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt
re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj
pOdCl ~f (llej C
09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot
Teknik kamera teady clolte -ur
Durasi Go de-+(
Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn
-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l
Durasi lto dUlllt
Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall
ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t
Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18
LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI
FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012
Formulir Persetujuan
Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak
Perekam) memiliki hak untuk
1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan
hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____
2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi
3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya
4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____
Saya menyetujui lebih lanjut bahwa
1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar
2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik
untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali
3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau
kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya
Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali
Yogyakarta _______
Nama model
Alamat
NoTlp
Tanda Tangan
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19
Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning
Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22
RPKPS (Contoh) Prasyaratmata
KodeSKS I
umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan
Hasil Pembelajaran Outcome
terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)
1 2 3
ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang
Guide to Outcomes
mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat
iiiiiii
ro () J a
Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)
HP (1 )
Pokok Bahasan (2)
Subpokok Bahasan (3)
Waktu Pelaksanaan
(4)
Kode Dosen
(5)
Obyek Belajar (OB) (6)
MetodeAktivitas Belajar (7)
e
1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja
1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt
martensit b Transformasi austenit --gt
bainit
Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja
CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja
2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja
nitrida tertentu
Keterangan kolom
(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS
(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas
(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa
multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini
(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)
teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi
cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda
Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen
Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah
2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat
ketercapaian tujuan perekaman kuliah
3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik
4 Siapkan operator video tetap dalam areal
kamera dan yang muncul
5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi
kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya
6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah
bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas
7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12
Mengadakan Video Confe nee
Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat
jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan
komitmen inovasi
mereka untuk terhadap Namun keunikan ini
memerlukan persiapan yang
Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa
Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut
Membuka sesi vicon
Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan
yang krusial dalam sebuah proses
pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi
Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya
Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah
Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi
Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah
13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
-
Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan
melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon
Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan
lain yang berkilometer-kilometer
antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi
Rundown dipakai untuk merancang
Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati
kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul
dengan menyiapkan rencana cadangan
Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan
belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang
Dr di Jogja
No Time Activity X Object
Host
1 800shy815
bull Opening
bull Speaker Introduction
bull Sessions overview
15 - Dr Sugeno
2 815shy825
Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka
3 825shy835
Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno
4 835shy845
New approaches to tropical mammals conservancy
10 Presentation A (contd)
Prof Tanaka
5 845shy855
Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues
on large mammals conservancy Sumatra
10 Slide ()I 1
Dr
6 855shy905
Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka
7 905shy930
Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this
25 Slide Discussion 1
Dr Sugeno
8 930shy940
Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka
9 940shy945
remarks 5 Thank you slide
Dr
Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon
14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM
Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak
muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan
presentasi yang sam a namun dari komputer lokal
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15
Menyusun RPKPS Elearning
-
RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah
dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan
eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail
mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning
memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan
1 Program Pembelajaran
2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester
3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi
4 Daftar Objek 8elajar
5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)
Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat
1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu
dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting
2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan
3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil
pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran
adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang
setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP
o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau
o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau
o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan
informasi gejala penyakitnya atau
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16
IiiiiiiiiI
0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online
4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-
kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian
Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat
1 Tujuan pembelajaran
2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)
3 Waktu pelaksanaan
4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi
5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian
6 Fasilitator I pembelajaran
7 Objek belajar
8 Status kegiatan video conference atau live talk
Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting
1 satu semester yang diwakili oleh nntTt
bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator
Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran
obyek belajar
2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs
3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran
Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference
rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar
Pusat Pendidikan (P3) UGM 17
~
LarTlpiran 1
-
Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi
Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM
STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI
FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA
Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO
I middot Durasi ~o deli(
Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0
~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt
re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj
pOdCl ~f (llej C
09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot
Teknik kamera teady clolte -ur
Durasi Go de-+(
Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn
-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l
Durasi lto dUlllt
Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall
ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t
Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18
LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI
FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012
Formulir Persetujuan
Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak
Perekam) memiliki hak untuk
1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan
hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____
2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi
3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya
4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____
Saya menyetujui lebih lanjut bahwa
1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar
2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik
untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali
3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau
kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya
Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali
Yogyakarta _______
Nama model
Alamat
NoTlp
Tanda Tangan
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19
Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning
Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22
RPKPS (Contoh) Prasyaratmata
KodeSKS I
umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan
Hasil Pembelajaran Outcome
terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)
1 2 3
ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang
Guide to Outcomes
mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat
iiiiiii
ro () J a
Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)
HP (1 )
Pokok Bahasan (2)
Subpokok Bahasan (3)
Waktu Pelaksanaan
(4)
Kode Dosen
(5)
Obyek Belajar (OB) (6)
MetodeAktivitas Belajar (7)
e
1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja
1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt
martensit b Transformasi austenit --gt
bainit
Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja
CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja
2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja
nitrida tertentu
Keterangan kolom
(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS
(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas
(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa
multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini
(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)
teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi
cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
Mengadakan Video Confe nee
Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat
jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan
komitmen inovasi
mereka untuk terhadap Namun keunikan ini
memerlukan persiapan yang
Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa
Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut
Membuka sesi vicon
Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan
yang krusial dalam sebuah proses
pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi
Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya
Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah
Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi
Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah
13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM
-
Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan
melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon
Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan
lain yang berkilometer-kilometer
antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi
Rundown dipakai untuk merancang
Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati
kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul
dengan menyiapkan rencana cadangan
Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan
belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang
Dr di Jogja
No Time Activity X Object
Host
1 800shy815
bull Opening
bull Speaker Introduction
bull Sessions overview
15 - Dr Sugeno
2 815shy825
Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka
3 825shy835
Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno
4 835shy845
New approaches to tropical mammals conservancy
10 Presentation A (contd)
Prof Tanaka
5 845shy855
Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues
on large mammals conservancy Sumatra
10 Slide ()I 1
Dr
6 855shy905
Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka
7 905shy930
Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this
25 Slide Discussion 1
Dr Sugeno
8 930shy940
Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka
9 940shy945
remarks 5 Thank you slide
Dr
Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon
14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM
Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak
muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan
presentasi yang sam a namun dari komputer lokal
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15
Menyusun RPKPS Elearning
-
RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah
dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan
eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail
mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning
memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan
1 Program Pembelajaran
2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester
3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi
4 Daftar Objek 8elajar
5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)
Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat
1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu
dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting
2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan
3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil
pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran
adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang
setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP
o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau
o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau
o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan
informasi gejala penyakitnya atau
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16
IiiiiiiiiI
0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online
4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-
kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian
Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat
1 Tujuan pembelajaran
2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)
3 Waktu pelaksanaan
4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi
5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian
6 Fasilitator I pembelajaran
7 Objek belajar
8 Status kegiatan video conference atau live talk
Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting
1 satu semester yang diwakili oleh nntTt
bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator
Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran
obyek belajar
2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs
3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran
Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference
rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar
Pusat Pendidikan (P3) UGM 17
~
LarTlpiran 1
-
Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi
Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM
STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI
FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA
Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO
I middot Durasi ~o deli(
Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0
~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt
re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj
pOdCl ~f (llej C
09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot
Teknik kamera teady clolte -ur
Durasi Go de-+(
Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn
-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l
Durasi lto dUlllt
Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall
ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t
Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18
LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI
FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012
Formulir Persetujuan
Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak
Perekam) memiliki hak untuk
1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan
hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____
2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi
3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya
4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____
Saya menyetujui lebih lanjut bahwa
1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar
2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik
untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali
3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau
kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya
Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali
Yogyakarta _______
Nama model
Alamat
NoTlp
Tanda Tangan
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19
Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning
Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22
RPKPS (Contoh) Prasyaratmata
KodeSKS I
umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan
Hasil Pembelajaran Outcome
terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)
1 2 3
ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang
Guide to Outcomes
mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat
iiiiiii
ro () J a
Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)
HP (1 )
Pokok Bahasan (2)
Subpokok Bahasan (3)
Waktu Pelaksanaan
(4)
Kode Dosen
(5)
Obyek Belajar (OB) (6)
MetodeAktivitas Belajar (7)
e
1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja
1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt
martensit b Transformasi austenit --gt
bainit
Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja
CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja
2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja
nitrida tertentu
Keterangan kolom
(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS
(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas
(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa
multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini
(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)
teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi
cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
-
Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan
melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon
Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan
lain yang berkilometer-kilometer
antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi
Rundown dipakai untuk merancang
Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati
kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul
dengan menyiapkan rencana cadangan
Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan
belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang
Dr di Jogja
No Time Activity X Object
Host
1 800shy815
bull Opening
bull Speaker Introduction
bull Sessions overview
15 - Dr Sugeno
2 815shy825
Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka
3 825shy835
Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno
4 835shy845
New approaches to tropical mammals conservancy
10 Presentation A (contd)
Prof Tanaka
5 845shy855
Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues
on large mammals conservancy Sumatra
10 Slide ()I 1
Dr
6 855shy905
Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka
7 905shy930
Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this
25 Slide Discussion 1
Dr Sugeno
8 930shy940
Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka
9 940shy945
remarks 5 Thank you slide
Dr
Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon
14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM
Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak
muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan
presentasi yang sam a namun dari komputer lokal
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15
Menyusun RPKPS Elearning
-
RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah
dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan
eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail
mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning
memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan
1 Program Pembelajaran
2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester
3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi
4 Daftar Objek 8elajar
5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)
Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat
1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu
dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting
2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan
3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil
pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran
adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang
setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP
o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau
o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau
o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan
informasi gejala penyakitnya atau
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16
IiiiiiiiiI
0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online
4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-
kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian
Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat
1 Tujuan pembelajaran
2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)
3 Waktu pelaksanaan
4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi
5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian
6 Fasilitator I pembelajaran
7 Objek belajar
8 Status kegiatan video conference atau live talk
Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting
1 satu semester yang diwakili oleh nntTt
bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator
Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran
obyek belajar
2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs
3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran
Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference
rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar
Pusat Pendidikan (P3) UGM 17
~
LarTlpiran 1
-
Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi
Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM
STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI
FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA
Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO
I middot Durasi ~o deli(
Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0
~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt
re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj
pOdCl ~f (llej C
09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot
Teknik kamera teady clolte -ur
Durasi Go de-+(
Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn
-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l
Durasi lto dUlllt
Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall
ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t
Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18
LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI
FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012
Formulir Persetujuan
Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak
Perekam) memiliki hak untuk
1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan
hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____
2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi
3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya
4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____
Saya menyetujui lebih lanjut bahwa
1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar
2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik
untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali
3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau
kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya
Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali
Yogyakarta _______
Nama model
Alamat
NoTlp
Tanda Tangan
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19
Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning
Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22
RPKPS (Contoh) Prasyaratmata
KodeSKS I
umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan
Hasil Pembelajaran Outcome
terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)
1 2 3
ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang
Guide to Outcomes
mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat
iiiiiii
ro () J a
Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)
HP (1 )
Pokok Bahasan (2)
Subpokok Bahasan (3)
Waktu Pelaksanaan
(4)
Kode Dosen
(5)
Obyek Belajar (OB) (6)
MetodeAktivitas Belajar (7)
e
1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja
1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt
martensit b Transformasi austenit --gt
bainit
Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja
CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja
2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja
nitrida tertentu
Keterangan kolom
(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS
(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas
(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa
multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini
(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)
teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi
cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak
muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan
presentasi yang sam a namun dari komputer lokal
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15
Menyusun RPKPS Elearning
-
RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah
dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan
eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail
mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning
memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan
1 Program Pembelajaran
2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester
3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi
4 Daftar Objek 8elajar
5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)
Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat
1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu
dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting
2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan
3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil
pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran
adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang
setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP
o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau
o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau
o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan
informasi gejala penyakitnya atau
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16
IiiiiiiiiI
0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online
4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-
kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian
Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat
1 Tujuan pembelajaran
2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)
3 Waktu pelaksanaan
4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi
5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian
6 Fasilitator I pembelajaran
7 Objek belajar
8 Status kegiatan video conference atau live talk
Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting
1 satu semester yang diwakili oleh nntTt
bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator
Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran
obyek belajar
2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs
3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran
Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference
rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar
Pusat Pendidikan (P3) UGM 17
~
LarTlpiran 1
-
Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi
Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM
STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI
FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA
Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO
I middot Durasi ~o deli(
Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0
~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt
re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj
pOdCl ~f (llej C
09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot
Teknik kamera teady clolte -ur
Durasi Go de-+(
Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn
-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l
Durasi lto dUlllt
Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall
ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t
Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18
LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI
FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012
Formulir Persetujuan
Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak
Perekam) memiliki hak untuk
1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan
hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____
2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi
3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya
4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____
Saya menyetujui lebih lanjut bahwa
1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar
2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik
untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali
3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau
kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya
Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali
Yogyakarta _______
Nama model
Alamat
NoTlp
Tanda Tangan
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19
Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning
Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22
RPKPS (Contoh) Prasyaratmata
KodeSKS I
umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan
Hasil Pembelajaran Outcome
terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)
1 2 3
ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang
Guide to Outcomes
mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat
iiiiiii
ro () J a
Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)
HP (1 )
Pokok Bahasan (2)
Subpokok Bahasan (3)
Waktu Pelaksanaan
(4)
Kode Dosen
(5)
Obyek Belajar (OB) (6)
MetodeAktivitas Belajar (7)
e
1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja
1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt
martensit b Transformasi austenit --gt
bainit
Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja
CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja
2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja
nitrida tertentu
Keterangan kolom
(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS
(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas
(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa
multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini
(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)
teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi
cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
Menyusun RPKPS Elearning
-
RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah
dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan
eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail
mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning
memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan
1 Program Pembelajaran
2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester
3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi
4 Daftar Objek 8elajar
5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)
Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat
1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu
dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting
2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan
3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil
pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran
adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang
setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP
o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau
o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau
o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan
informasi gejala penyakitnya atau
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16
IiiiiiiiiI
0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online
4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-
kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian
Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat
1 Tujuan pembelajaran
2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)
3 Waktu pelaksanaan
4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi
5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian
6 Fasilitator I pembelajaran
7 Objek belajar
8 Status kegiatan video conference atau live talk
Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting
1 satu semester yang diwakili oleh nntTt
bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator
Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran
obyek belajar
2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs
3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran
Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference
rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar
Pusat Pendidikan (P3) UGM 17
~
LarTlpiran 1
-
Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi
Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM
STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI
FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA
Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO
I middot Durasi ~o deli(
Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0
~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt
re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj
pOdCl ~f (llej C
09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot
Teknik kamera teady clolte -ur
Durasi Go de-+(
Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn
-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l
Durasi lto dUlllt
Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall
ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t
Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18
LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI
FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012
Formulir Persetujuan
Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak
Perekam) memiliki hak untuk
1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan
hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____
2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi
3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya
4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____
Saya menyetujui lebih lanjut bahwa
1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar
2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik
untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali
3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau
kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya
Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali
Yogyakarta _______
Nama model
Alamat
NoTlp
Tanda Tangan
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19
Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning
Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22
RPKPS (Contoh) Prasyaratmata
KodeSKS I
umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan
Hasil Pembelajaran Outcome
terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)
1 2 3
ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang
Guide to Outcomes
mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat
iiiiiii
ro () J a
Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)
HP (1 )
Pokok Bahasan (2)
Subpokok Bahasan (3)
Waktu Pelaksanaan
(4)
Kode Dosen
(5)
Obyek Belajar (OB) (6)
MetodeAktivitas Belajar (7)
e
1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja
1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt
martensit b Transformasi austenit --gt
bainit
Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja
CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja
2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja
nitrida tertentu
Keterangan kolom
(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS
(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas
(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa
multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini
(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)
teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi
cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
IiiiiiiiiI
0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online
4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-
kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian
Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat
1 Tujuan pembelajaran
2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)
3 Waktu pelaksanaan
4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi
5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian
6 Fasilitator I pembelajaran
7 Objek belajar
8 Status kegiatan video conference atau live talk
Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting
1 satu semester yang diwakili oleh nntTt
bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator
Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran
obyek belajar
2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs
3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran
Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference
rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar
Pusat Pendidikan (P3) UGM 17
~
LarTlpiran 1
-
Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi
Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM
STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI
FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA
Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO
I middot Durasi ~o deli(
Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0
~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt
re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj
pOdCl ~f (llej C
09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot
Teknik kamera teady clolte -ur
Durasi Go de-+(
Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn
-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l
Durasi lto dUlllt
Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall
ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t
Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18
LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI
FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012
Formulir Persetujuan
Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak
Perekam) memiliki hak untuk
1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan
hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____
2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi
3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya
4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____
Saya menyetujui lebih lanjut bahwa
1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar
2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik
untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali
3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau
kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya
Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali
Yogyakarta _______
Nama model
Alamat
NoTlp
Tanda Tangan
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19
Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning
Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22
RPKPS (Contoh) Prasyaratmata
KodeSKS I
umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan
Hasil Pembelajaran Outcome
terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)
1 2 3
ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang
Guide to Outcomes
mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat
iiiiiii
ro () J a
Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)
HP (1 )
Pokok Bahasan (2)
Subpokok Bahasan (3)
Waktu Pelaksanaan
(4)
Kode Dosen
(5)
Obyek Belajar (OB) (6)
MetodeAktivitas Belajar (7)
e
1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja
1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt
martensit b Transformasi austenit --gt
bainit
Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja
CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja
2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja
nitrida tertentu
Keterangan kolom
(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS
(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas
(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa
multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini
(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)
teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi
cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
~
LarTlpiran 1
-
Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi
Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM
STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI
FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA
Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO
I middot Durasi ~o deli(
Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0
~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt
re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj
pOdCl ~f (llej C
09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot
Teknik kamera teady clolte -ur
Durasi Go de-+(
Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn
-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l
Durasi lto dUlllt
Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall
ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t
Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18
LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI
FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012
Formulir Persetujuan
Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak
Perekam) memiliki hak untuk
1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan
hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____
2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi
3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya
4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____
Saya menyetujui lebih lanjut bahwa
1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar
2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik
untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali
3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau
kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya
Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali
Yogyakarta _______
Nama model
Alamat
NoTlp
Tanda Tangan
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19
Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning
Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22
RPKPS (Contoh) Prasyaratmata
KodeSKS I
umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan
Hasil Pembelajaran Outcome
terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)
1 2 3
ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang
Guide to Outcomes
mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat
iiiiiii
ro () J a
Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)
HP (1 )
Pokok Bahasan (2)
Subpokok Bahasan (3)
Waktu Pelaksanaan
(4)
Kode Dosen
(5)
Obyek Belajar (OB) (6)
MetodeAktivitas Belajar (7)
e
1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja
1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt
martensit b Transformasi austenit --gt
bainit
Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja
CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja
2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja
nitrida tertentu
Keterangan kolom
(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS
(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas
(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa
multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini
(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)
teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi
cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI
FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012
Formulir Persetujuan
Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak
Perekam) memiliki hak untuk
1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan
hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____
2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi
3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya
4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____
Saya menyetujui lebih lanjut bahwa
1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar
2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik
untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali
3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau
kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya
Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali
Yogyakarta _______
Nama model
Alamat
NoTlp
Tanda Tangan
Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19
Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning
Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22
RPKPS (Contoh) Prasyaratmata
KodeSKS I
umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan
Hasil Pembelajaran Outcome
terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)
1 2 3
ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang
Guide to Outcomes
mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat
iiiiiii
ro () J a
Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)
HP (1 )
Pokok Bahasan (2)
Subpokok Bahasan (3)
Waktu Pelaksanaan
(4)
Kode Dosen
(5)
Obyek Belajar (OB) (6)
MetodeAktivitas Belajar (7)
e
1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja
1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt
martensit b Transformasi austenit --gt
bainit
Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja
CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja
2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja
nitrida tertentu
Keterangan kolom
(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS
(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas
(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa
multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini
(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)
teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi
cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning
Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22
RPKPS (Contoh) Prasyaratmata
KodeSKS I
umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan
Hasil Pembelajaran Outcome
terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)
1 2 3
ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang
Guide to Outcomes
mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat
iiiiiii
ro () J a
Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)
HP (1 )
Pokok Bahasan (2)
Subpokok Bahasan (3)
Waktu Pelaksanaan
(4)
Kode Dosen
(5)
Obyek Belajar (OB) (6)
MetodeAktivitas Belajar (7)
e
1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja
1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt
martensit b Transformasi austenit --gt
bainit
Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja
CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja
2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja
nitrida tertentu
Keterangan kolom
(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS
(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas
(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa
multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini
(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)
teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi
cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
RPKPS (Contoh) Prasyaratmata
KodeSKS I
umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan
Hasil Pembelajaran Outcome
terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)
1 2 3
ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang
Guide to Outcomes
mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat
iiiiiii
ro () J a
Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)
HP (1 )
Pokok Bahasan (2)
Subpokok Bahasan (3)
Waktu Pelaksanaan
(4)
Kode Dosen
(5)
Obyek Belajar (OB) (6)
MetodeAktivitas Belajar (7)
e
1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja
1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt
martensit b Transformasi austenit --gt
bainit
Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja
CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja
2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja
nitrida tertentu
Keterangan kolom
(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS
(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas
(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa
multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini
(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)
teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi
cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
iiiiiii
ro () J a
Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)
HP (1 )
Pokok Bahasan (2)
Subpokok Bahasan (3)
Waktu Pelaksanaan
(4)
Kode Dosen
(5)
Obyek Belajar (OB) (6)
MetodeAktivitas Belajar (7)
e
1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja
1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt
martensit b Transformasi austenit --gt
bainit
Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja
CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja
2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja
nitrida tertentu
Keterangan kolom
(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS
(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas
(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa
multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini
(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)
teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi
cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)
HP (1 )
Pokok Bahasan (2)
Subpokok Bahasan (3)
Waktu Pelaksanaan
(4)
Kode Dosen
(5)
Obyek Belajar (OB) (6)
MetodeAktivitas Belajar (7)
e
1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja
1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt
martensit b Transformasi austenit --gt
bainit
Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja
CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja
2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja
nitrida tertentu
Keterangan kolom
(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS
(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas
(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa
multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini
(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)
teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi
cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)
Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )
R01
(2)
Buku Materials Science and
(3)
Callister Wo
(4)
Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John
(5)
Tersedia
R02
B01
V01
V02
Engineering
Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys
Powerpoint Baja
Pabrik baja
Animasi perlakuan termomekanik
Smith WF
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Ir Sopoiku MT
Wiley amp Sons Inc New York
Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York
tra nsformasi-fasa-baja pptx
Tersedia di elisa
Akan tersedia di elisa
Akan dikembangkan
Akan dikembangkan
Keterangan kolom
(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)
multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini
(2) dan (3) sudah jelas
(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan
(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini
Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas
Rencana Pel lal Per Sesi 1
Hasil Status
Runtun Kegiatan of Learning Events)
Alokasi Waktu Aktivitas
) Nomori sesuai Caret yang tidak
nomor sesi
Pendidikan - MadaPusat Universitas