Referensi Teknis Seputar Elearning .

25
". - Referensi Teknis Seputar Elearning . Disusun oleh Tim elisa Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM Tentang Handout Ini Handout yang sedang Anda pegang ini berusaha memberikan sejumlah gambaran praktis bagi dosen yang berminat mengembangkan elearning untuk kuliahnya. Topik yang dicakup dalam handout ini meliputi: Penggunaan LMS elisa untuk mengelola pembelajaran, Pengembangan multimedia, Penyelenggaraan video conference, Perekaman kuliah, dan Penyusunan RPKPS untuk elearning. Handout ini memberikan referensi teknis terkait kelima topik di atas. Anda dapat menggunakan handout ini sebagai panduan memulai kegiatan-kegiatan terkait topik tersebut. Meskipun demikian, tips-tips teknis berupa contoh dan temp/ate yang ada dalam handout ini bukan referensi baku. Anda bisa saja menggunakan referensi lain ataupun melakukan improvisasi. Mengapa elearning? Berbagai orang memilih elearning dengan berbagai alasan. Mengidentifikasi tujuan Anda dengan tepat akan sangat membantu mengembangkan elearning yang jitu. Pemanfaatan elearning pada umumnya dilandasi salah satu atau beberapa latar belakang masalah berikut: 1. WaktulKesempatan Beberapa paket elearning, seperti elisa, dapat digunakan tak sewaktu (asynchronous). Tak sewaktu' berarti dosen - mahasiswa atau mahasiswa - mahasiswa tidak harus Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

Transcript of Referensi Teknis Seputar Elearning .

Page 1: Referensi Teknis Seputar Elearning .

-

Referensi Teknis Seputar Elearning Disusun oleh Tim elisa Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

Tentang Handout Ini

Handout yang sedang Anda pegang ini berusaha memberikan sejumlah gambaran

praktis bagi dosen yang berminat mengembangkan elearning untuk kuliahnya Topik

yang dicakup dalam handout ini meliputi

bull Penggunaan LMS elisa untuk mengelola pembelajaran

bull Pengembangan multimedia

bull Penyelenggaraan video conference

bull Perekaman kuliah dan

bull Penyusunan RPKPS untuk elearning

Handout ini memberikan referensi teknis terkait kelima topik di atas Anda dapat

menggunakan handout ini sebagai panduan memulai kegiatan-kegiatan terkait topik

tersebut Meskipun demikian tips-tips teknis berupa contoh dan tempate yang ada

dalam handout ini bukan referensi baku Anda bisa saja menggunakan referensi lain

ataupun melakukan improvisasi

Mengapa elearning

Berbagai orang memilih elearning dengan berbagai alasan Mengidentifikasi tujuan Anda dengan tepat akan sangat membantu mengembangkan elearning yang jitu Pemanfaatan elearning pada umumnya dilandasi salah satu atau beberapa latar belakang masalah berikut

1 WaktulKesempatan Beberapa paket elearning seperti elisa dapat digunakan tak sewaktu (asynchronous) Tak sewaktu berarti dosen - mahasiswa atau mahasiswa - mahasiswa tidak harus

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

-

2

berada pada ti1ik waktu yang sam a untuk saling belajar Misalnya dosen dapat saja mengunggah aktivitas pembelajaran pada sore hari dan mahasiswa mengaksesnya pada pagi hari berikutnya

2 Jarak Dengan adanya elearning tatap muka dapat dilakukan tidak harus dalam satu ruangan kelas seperti misalnya video conference dosen bisa saja ada di kantor dan mahasiswa di rumah masing-masing atau warnet Keunggulan elearning adalah menghubungkan subyek pembelajaran yang tak seruang

3 Ukuran Rasio dosen maha~iswa yang tinggi - katakanlah 1 180-membuat proses transfer pembelajaran kurang efektif-dibanding rasio 1 8 Dengan sifatnya yang dapat digunakan tak sewaktu dan tak seruang elearning mampu menjangkau rasio dosen shymahasiswa yang tinggi dengan memberikan alternatif pembelajaran mandiri untuk mahasiswa

4 Repositori Elearning terselenggara dalam dunia digital di mana semua data dapat disimpan ditata dan didistribusikan untuk berbagai keperluan dengan lebih mudah salah satunya evaluasi Elearning memungkinkan adanya repositori digital kegiatan belajar-diskusi kuis dan tugas yang dapat membantu dosen melakukan penilaian otentik (authentic assessment)

5 Gaya 8elajar Pemanfaatan berbagai jenis obyek belajar seperti teks video suara gam bar multimedia interaktif dan diskusi online memfasilitasi keberagaman gaya belajar mahasiswa Ketersediaan sumber belajar yang beragam menjadikan proses pembelajaran mahasiswa lebih optimal

Dengan berbagai latar belakang mengapa elearning digunakan setidaknya ada empat jenis praktik elearning yang berkembang 1) elearning yang digunakan sebagai sarana transferdistribusi materi kepada mahasiswa 2) elearning yang digunakan sebagai sarana berdiskusi dengan mahasiswa 3) elearning yang digunakan sebagai alat bantu penilaian dengan kuis amp tugas online 4) kombinasi sebagian atau semua poin yang telah disebutkan

Enrichment amp Engagement Bagaimanapun ada hal-halYang tidak mampu diatasi sepenuhnya oleh elearning seperti misalnya eearning sangat bergantung pada budaya belajar mandiri mahasiswa Video

conference yang tidak dirancang dengan tepat misalnya akan sangat mudah membuat mahasiswa tidak memiliki atensi terhadap materi pembelajaran yang disampaikan sehingga berujung pada mahasiswa tidak mendapatkan apa-apa tidak belajar lain halnya dengan pertemuan tatap muka dimana dosen lebih mudah melakukan kontrol terhadap atensi mahasiswa Oleh karena itu banyak orang yang menempatkan elearning sebagai pengayaan (enrichment) bukan pengganti (substitution) dari pembelajaran tatap muka

Dalam memanfaatkan elearning sebagai pengayaan salah satu aspek penting yang perlu diperhatikan adalah kelekatan (engagement) mahasiswa terhadap pembelajaran Menurut

pengalaman beberapa dosen UGM yang menggunakan elearning mahasiswa lebih terbuka

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

berdiskusi darbertanya online Ditengarai tembok psikologis yang lebih kecil serta kesempatan bertanya yang sangat luang membuka peluang mahasiswa terlibat aktif dalam diskusi Potensi ini sudah semestinya dioptimalkan dalam membangun kelekatan mahasiswa terhadap pembelajaran

Melalui handout singkat ini semoga Anda menemukan tips ataupun cara untuk

menyuntikkan pengayaan dalam perkuliahan elearning ataupun metode-metode untuk

menciptakan kelekatan mahasiswa dengan pembelajaran dengan elearning

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 3

I

Daftar lsi Tentang Handout Ini 1

Mengapa elearning 1

Enrichment amp Engagement 2

Daftar lsi 4

Menyelenggarakan kuliah online dengan elisa5

Tahapan kuliah online di elisa 5

Panduan elisa 5

Mengembangkan Multimedia 6

Alur Pengembangan Multimedia 6

Diagram Alir (FlowcharO 6

Storyboard 7

Skrip 8

Contoh Skrip Video Inseminasi Buatan Pada Sapi 9

Skrip untuk Video Dialog 10

Skrip untuk Video Dokumenter 1 0

Anggaran dan Jadwal 10

Monitoring 10

Mengembangkan Perekaman Kuliah 11

Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 11

Petunjuk teknis perekaman video 12

Mengadakan Video Conference 13

Tuan Rumah (Fasilitator) 13

Interaksi Lokal 13 Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) 14

Menyusun RPKPS Elearning 16

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 4

Menyelenggarakan kuliah online dengan elisa

elisa adalah LMS (Learning Management System) yang dibuat UGM untuk

memfasilitasi proses belajar Selain berfungsi untuk berbagi bahan kuliah secara online

elisa juga digunakan untuk menyelenggarakan berbagai aktivitas belajar online seperti

diskusi kuis dan tugas

elisa dapat diakses melalui alamat elisaugmacid

Versi terbaru elisa memiliki fitur untuk merangkum keaktifan dan kualitas diskusi

menyelenggarakan pembelajaran kolaboratif melalui fitur Tantangan dan tugas

kelompok (akan diluncurkan Agustus 2012)

Tahapan kuliah online di elisa 1 Pertama-tama dosen merencanakan pembelajaran dengan membuat RPKPS elearning

yang memetakan 1) tujuan 2) aktivitas belajar amp 3) penilaian

2 Dosen membuat mengembangkan dan atau mengumpulkan materi pembelajaran

3 Dosen menyiapkan komunitas di elisa dan mengunggah (upload) materi pembelajaran

4 Dosen mengelola komunitas dengan

a Mengundang mahasiswa

b Mengelola diskusi mendorong mahasiswa aktif bertanya dan berdiskusi memberikan umpan balik kepada mahasiswa baik berupa komentar ataupun klik tombol Setuju elisa akan secara otomatis menilai keaktifan dan jumlah setuju setiap mahasiswa sebagai acuan penilaian untuk dosen

c Menyelenggarakan kuis amp tugas

d Memberikan penilaian kuis amp tugas

Panduan elisa bull Panduan teknis pengelolaan elisa dapat diakses di 1J1mllelisaugmacidlblQg

bull Berkas (softcopy) buku panduan juga dapat diunduh (download) pada alamat tersebut

bull Jika Anda memerlukan bantu an langsung sila hubungi kami melalui

o Email utikugmacid

o Telepon 0274 6491810081328318576

o Yahoo Messenger elisa_ugm

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 5

middot

Mengembangkan Multimedia

Pengembangan multimedia dimulai dengan gambaran besar mengenai kebutuhan

dibuatnya multimedia seperti tentang pertanyaan mengenai aspek apa yang akan

dicapai dengan penggunaan multimedia yang akan dikembangkan

Tantangan pembuatan multimedia adalah dosen harus mentransfer gagasannya ke

pengembang yang tidak menguasai bidang ilmu dosen tersebut Adanya jurang ini

dapat membuat proyek multimedia terlambat hasilnya tidak memuaskan dan bahkan

tidak terselesaikan Tersedia sejumlah alat untuk mentransfer gagasan dosen ke

pengembang multimedia antara lain flowchart storyboard dan skrip Alat-alat ini

memindahkan gagasan Anda menjadi gambaran tentang apa yang harus

dikerjakan oleh pengembang yang awam

Alur Pengembangan Multimedia 1 Susun rancangan multimedia Anda ke dalam flowchart storyboard atau skrip Semua

hal penting harus muncul karena akan menjadi acuan Anda dan pengembang Cara menyusun dijelaskan di bagian bawah

2 Tunjukkan rancangan Anda kepada pengembang dan jelaskan serinci mungkin Dalam tahap ini Anda bisa melengkapi rancangan dengan catatan-catatan selama diskusi dengan perancang

3 Pengembang akan memberikan estimasi waktu (dan biaya) yang dibutuhkan Mintalah kepada pengembang untuk menjadwalkan monitoring berkala yang cukup Jika anggaran dan waktu cukup Anda dapat memberikan uang muka agar pengembang dapat resmi bekerja

4 Pada setiap sesi monitoring cermati hal-hal mendasar yang terlewatkan atau tidak muncul pada multimedia Manfaatkan sesi ini untuk memberi tahu pengembang bahwa multimedia yang dibuat tidak sesuai dengan konsepnya bukan untuk mengkritisi hal-hal kecil yang kemungknan besar memang belum diselesaikan

5 Di akhir pengembangan kebutuhan pembelajaran yang ditulis pada saat perancangan harus sudah terpenuhi dalam multimedia tersebut Pengembang biasanya menawarkan masa perawatan minimal 3 bulan gunakan masa itu untuk memperbaiki hal-hal kecil yang Anda temukan belakangan

Diagram Alir (Flowchart) Flowchart adalah ringkasan storyboard dan skrip untuk menjelaskan alur interaksi multimedia yang akan Anda buat Membuat flowchart akan membantu Anda untuk menjelaskan kepada

pengembang tentang gambaran besar multimedia yang akan dibuat Flowchart akan sangat

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 6

membantu pihak pengembang multimedia terutama bila multimedia yang Anda buat memiliki banyak percabangan

Bila multimedia yang Anda buat relatif sederhana flowchart yang perlu Anda buat juga sesederhana contoh berikut

-

Pnjelasan Struktur amp

Bag ian-B a gia n SI

Gambar 1 Contoh flowchart multimedia interaktif

Storyboard Storyboard lebih tepat jika digunakan untuk membuat animasi atau video yang banyak

melibatkan gerakan khusus Storyboard berupa gambar-gambar yang menunjukkan segala hal yang terjadi pada multimedia Ini meliputi perubahan pada tata letak obyek gerakan suara hingga interaksi antar obyek Storyboard juga dapat menunjukkan tombol-tombol yang dipakai pengguna untuk berinteraksi dengan multimedia

Sebuah storyboard tidak perlu digambar dengan rinci dan indah melainkan cukup digambar sederhana namun jelas Satu halaman stroyboard dibuat untuk sebuah halamanbagian tampilan multimedia

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 7

Rancangan Multimedia (storyboard)

Sketsa Desain Tayangan Nama Multimedia Preparat Sel

Tayangan 3 dari 5

I Keterangan Elemen Desain Tayangan Ukuran Tayangan 800x600 px Latar belakang biru muda 1 tampilan preparat

II 2 zoom scroll 3 keterangan preparat warna latar putih teks hitam 4 scro ll utk memilih preparat dengan icon kecil 5 tutup multimedia

Fungsi tombolnavigasi 14 000000 ~I r~ cent 12

n Kembali ke halaman teori bagian-bagian sel T2 Menuju halaman kuis

Deskripsi Multimedia mensimulasikan tampilan preparat sel di bawah mikroskop dengan perbesaran BOx 125x 320x dan 50Ox untuk 20 jenis preparat Multimedia dilengkapi dengan keterangan-keterangan yang menjelaskan tampilan preparat

Catatan Prod user Tanggal penyelesaian Berkas gambar-gambar preparat dan deskripsi ada di saya I 25 Juni 2010

Gambar 2 Contoh Storyboard Multimedia Interaktif

Contoh storyboard yang lain terlampir pada Lampiran 1 Contoh Storyboard Video Pembelajaran Program Kepaniteraan IImu Konservasi Gigi

Skrip Sebuah skrip menceritakan gagasan yang Anda sampaikan melalui dialog narasi setting aksi dan obyek khusus_ Skrip tepat digunakan jika Anda membuat video yang ban yak memuat dialog

atau gerakan biasa Skrip lebih mudah dibuat daripada storyboard karena hanya berupa tulisan

Sebuah script sederhana berupa tabel yang terdiri dari kolom berikut ini

bull Narasi berupa teks yang cukup rinci yang akan dibacakan oleh narator

bull Gambar berupa tindakan dialog atau benda yang muncul di layar

bull Subtitel teks pada layar yang memperjelas apa yang terjadi di layar supaya proses yang terjadi pada gam bar memiliki makna yang jelas

bull Suara musik atau sound effect yang muncul pada adegan

Script akan sangat membantu ketika video dikerjakan oleh tim yang tidak memiliki kepakaran seperti dosen karena script memberi tahu tim Anda apa yang harus direkam (melalui kolom

gambar) selama proses produksi Pada tahap pasca-produksi script memberi tahu teks apa yang harus dimunculkan (kolom subtitel) apa yang harus dikatakan narator (kolom narasi) dan kapan

musik harus muncul dan kapan tidak (suara)

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 8

Contoh Slltnp Video Inseminasi Buatan Pada Sapi

Shot Narasi

11 shy

12 Pertama-tama inseminator mengambil straw sesuai bibit ternak yang dikehendaki kemudian dithawing

Setelah itu straw kita keringkan dengan handuk

13 Straw kemudian kita panaskan dengan kedua tangan

14 Selanjutnya kita akan memasukkan straw ke insemnasi atau insemination gun

15 Tarik alat penyemprot sepanjang 12em

16 Kemudian masukkan straw ke pipet insemnasi atau insemination gun seeara vertikal

17 Perhatikan Qahwa straw dimasukkan dengan posisi penyumbat dari pabrik berada di bawah

Gambar

Title card Inseminasi buatan pada sapi selama 10 detik

Aktor peraga mengambil straw

Close-up proses thawing dengan air kran

Close up straw dikeringkan dengan hand uk

Close up menghangatkan straw dengan tangan

Aktor peraga menunjukkan pipet inseminasi Kemudian close-up alat tersebut dari atas ke bawah

Close up alat penyemprot ditarik 12 em

Aktor peraga memasukkan straw ke pipet insemnasi (PI) seeara vertikal

Close up bagian penyumbat di bag ian bawah

Tabel 1 Contoh skrip video

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

-

Subtitel Suara

- Musik intro

Straw bibit ternak dithawing kemudian dikeringkan

-

Hangatkan straw dengan tangan

-

Pipet inseminasi -

Tarik alat penyemprot 12 em

-

Masukkan straw ke pipet inseminasi seeara vertikal

-

Pastikan penyumbat ada di bawah

-

9

Skrip untuk Video Dialog

Video berupa dialog lebih tepat jika dirancang melalui skrip dialog Gunakan tabel skrip untuk membantu proses perencanaan yaitu dengan memecah-mecah tiap adegan

Skrip untuk Video Dokumenter

Sebuah dokumenter bersifat unscripted sehingga penggunaan skrip yang terlalu rinci akan

membatasi sudut pandang yang akan Anda temukan di lapangan Untuk itu skrip dalam

pengembangan video dokumenter lebih mendekati shootingoutline script yang secara kasar mendata fenomena sosial dan alam yang akan direkam serta tokoh-tokoh masyarakat yang ingin

d iwawancarai

Anggaran dan Jadwal Biaya dan waktu yang dibutuhkan untuk mengembangkan multimedia tergantung pad a ban yak faktor seperti banyaknya obyek yang harus dianimasikan durasi pengambilan gambar

kerumitan obyek yang harus dibuat dsb

Beberapa pengembang akan mengajukan anggaran yang terlampau tinggi dan jadwal yang

panjang sehingga Anda dapat menegosiasi penurunan biaya atau penambahan item Namun jika anggaran sudah pas penurunan biaya atau waktu akan berkonsekuensi mengurangi kompleksitas multimedia

Monitoring Sangatlah mungkin hasil multimedia yang dibuat tidak sesuai harapan Anda walaupun sudah

ditulis secara rinci Oleh karena itu monitoring secara berkala akan sangat membantu menemukan ketidaksesuaian sedini mungkin sehingga lebih mudah dan lebih murah untuk

diperbaiki Tulislah saran dan kritik Anda sebagai acuan pengembang memperbaiki

pekerjaannya

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 10

-

Mengembangkan Perekaman Kuliah Rekaman kuliah dosen yang dapat dilihat di LMS memungkinkan mahasiswa untuk

bull Mempelajari kembali paparan yang disampaikan sewaktu-waktu

bull Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing-masing dengan

fasilitas pause amp replay video

bull Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karena suatu sebab

Tidak sedikit pula mahasiswa yang memberikan testimoni bahwa dengan adanya perekaman kuliah yang dapat dilihat di LMS membantu mereka meningkatkan retensi terhadap materi perkuliahan serta berdampak pada peningkatan nilailpencapaian kompetensi Dan tidak hanya untuk mahasiswa perekaman kuliah juga berguna untuk dosen melihat dirinya sendiri menyampaikan paparan kuliah Perekaman kuliah dapat digunakan sebagai bahan evaluasi diri dan evaluasi proses pembelajaran sehingga pelaksanaan pembelajaran yang berikutnya dapat lebih baik dari yang sebelumnya

Untuk membuat rekaman kuliah yang tepat guna diperlukan sejumlah keterampilan penyajian dan teknis Keterampilan ini cukup mudah dikuasai

Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 1 Rencanakan papa ran Anda

Perencanaan paparan (presentasi) dapat berupa garis besar materi dan aktivitas yang akan dilakukan seperti yang ada pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rundown paparan perkuliahan ini akan memberikan gambaran tentang bagaimana paparan kuliah Anda akan disampaikan baik bagi Anda selaku dosen (bila Anda sendiri yang direkam) ataupun bagi dosen lain yang bertanggungjawab sebagai pemateri (team teaching) ataupun bagi operator video yang akan merekam Anda

2 Gladi bersih Adakan gladi bersih perekaman sebelum kuliah pertama supaya Anda familiar dengan suasana baru Dalam gladi bersih operator kamera juga dapat mulai mengatur peletakan alat mengatur dan menata pencahayaan menguasai lapangan mencoba kualitas perekaman suara serta mengantisipasi permasalahan teknis yang mungkin muncul

3 Bagikan release form sebelum memulai perekaman-lihat Lampiran 2 Release form adalah bukti hitam di atas putih kerelaan pihak-pihak yang terlibat (termasuk mahasiswa) agar tidak ada permasalahan hak cipta di kemudian hari

4 Bergeraklah dalam area tangkap kamera saat presentasi di kelas Meskipun pad a akhirnya video dapat died it pergerakan di dalam area tangkap kamera akan mempermudah video editing dan bila terpaksa tidak diedit tidak ada bagian rekaman kuliah dimana Anda menghilang dan muncul kembali berulang kali Hal itu cukup mengganggu bagi pemirsa video pembelajaran

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 11

5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda

Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen

Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah

2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat

ketercapaian tujuan perekaman kuliah

3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik

4 Siapkan operator video tetap dalam areal

kamera dan yang muncul

5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi

kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya

6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah

bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas

7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12

Mengadakan Video Confe nee

Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat

jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan

komitmen inovasi

mereka untuk terhadap Namun keunikan ini

memerlukan persiapan yang

Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa

Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut

Membuka sesi vicon

Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan

yang krusial dalam sebuah proses

pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi

Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya

Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah

Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi

Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah

13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

-

Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan

melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon

Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan

lain yang berkilometer-kilometer

antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi

Rundown dipakai untuk merancang

Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati

kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul

dengan menyiapkan rencana cadangan

Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan

belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang

Dr di Jogja

No Time Activity X Object

Host

1 800shy815

bull Opening

bull Speaker Introduction

bull Sessions overview

15 - Dr Sugeno

2 815shy825

Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka

3 825shy835

Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno

4 835shy845

New approaches to tropical mammals conservancy

10 Presentation A (contd)

Prof Tanaka

5 845shy855

Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues

on large mammals conservancy Sumatra

10 Slide ()I 1

Dr

6 855shy905

Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka

7 905shy930

Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this

25 Slide Discussion 1

Dr Sugeno

8 930shy940

Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka

9 940shy945

remarks 5 Thank you slide

Dr

Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon

14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM

Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak

muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan

presentasi yang sam a namun dari komputer lokal

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15

Menyusun RPKPS Elearning

-

RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah

dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan

eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail

mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning

memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan

1 Program Pembelajaran

2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester

3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi

4 Daftar Objek 8elajar

5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)

Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat

1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu

dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting

2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan

3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil

pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran

adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang

setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP

o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau

o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau

o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan

informasi gejala penyakitnya atau

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16

IiiiiiiiiI

0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online

4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-

kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian

Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat

1 Tujuan pembelajaran

2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)

3 Waktu pelaksanaan

4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi

5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian

6 Fasilitator I pembelajaran

7 Objek belajar

8 Status kegiatan video conference atau live talk

Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting

1 satu semester yang diwakili oleh nntTt

bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator

Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran

obyek belajar

2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs

3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran

Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference

rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar

Pusat Pendidikan (P3) UGM 17

~

LarTlpiran 1

-

Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi

Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM

STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI

FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA

Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO

I middot Durasi ~o deli(

Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0

~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt

re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj

pOdCl ~f (llej C

09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot

Teknik kamera teady clolte -ur

Durasi Go de-+(

Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn

-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l

Durasi lto dUlllt

Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall

ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t

Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18

LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012

Formulir Persetujuan

Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak

Perekam) memiliki hak untuk

1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan

hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____

2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi

3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya

4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____

Saya menyetujui lebih lanjut bahwa

1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar

2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik

untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali

3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau

kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya

Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali

Yogyakarta _______

Nama model

Alamat

NoTlp

Tanda Tangan

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19

Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning

Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22

RPKPS (Contoh) Prasyaratmata

KodeSKS I

umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan

Hasil Pembelajaran Outcome

terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)

1 2 3

ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang

Guide to Outcomes

mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat

iiiiiii

ro () J a

Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)

HP (1 )

Pokok Bahasan (2)

Subpokok Bahasan (3)

Waktu Pelaksanaan

(4)

Kode Dosen

(5)

Obyek Belajar (OB) (6)

MetodeAktivitas Belajar (7)

e

1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja

1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt

martensit b Transformasi austenit --gt

bainit

Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja

CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja

2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja

nitrida tertentu

Keterangan kolom

(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS

(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas

(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa

multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini

(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)

teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi

cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 2: Referensi Teknis Seputar Elearning .

-

2

berada pada ti1ik waktu yang sam a untuk saling belajar Misalnya dosen dapat saja mengunggah aktivitas pembelajaran pada sore hari dan mahasiswa mengaksesnya pada pagi hari berikutnya

2 Jarak Dengan adanya elearning tatap muka dapat dilakukan tidak harus dalam satu ruangan kelas seperti misalnya video conference dosen bisa saja ada di kantor dan mahasiswa di rumah masing-masing atau warnet Keunggulan elearning adalah menghubungkan subyek pembelajaran yang tak seruang

3 Ukuran Rasio dosen maha~iswa yang tinggi - katakanlah 1 180-membuat proses transfer pembelajaran kurang efektif-dibanding rasio 1 8 Dengan sifatnya yang dapat digunakan tak sewaktu dan tak seruang elearning mampu menjangkau rasio dosen shymahasiswa yang tinggi dengan memberikan alternatif pembelajaran mandiri untuk mahasiswa

4 Repositori Elearning terselenggara dalam dunia digital di mana semua data dapat disimpan ditata dan didistribusikan untuk berbagai keperluan dengan lebih mudah salah satunya evaluasi Elearning memungkinkan adanya repositori digital kegiatan belajar-diskusi kuis dan tugas yang dapat membantu dosen melakukan penilaian otentik (authentic assessment)

5 Gaya 8elajar Pemanfaatan berbagai jenis obyek belajar seperti teks video suara gam bar multimedia interaktif dan diskusi online memfasilitasi keberagaman gaya belajar mahasiswa Ketersediaan sumber belajar yang beragam menjadikan proses pembelajaran mahasiswa lebih optimal

Dengan berbagai latar belakang mengapa elearning digunakan setidaknya ada empat jenis praktik elearning yang berkembang 1) elearning yang digunakan sebagai sarana transferdistribusi materi kepada mahasiswa 2) elearning yang digunakan sebagai sarana berdiskusi dengan mahasiswa 3) elearning yang digunakan sebagai alat bantu penilaian dengan kuis amp tugas online 4) kombinasi sebagian atau semua poin yang telah disebutkan

Enrichment amp Engagement Bagaimanapun ada hal-halYang tidak mampu diatasi sepenuhnya oleh elearning seperti misalnya eearning sangat bergantung pada budaya belajar mandiri mahasiswa Video

conference yang tidak dirancang dengan tepat misalnya akan sangat mudah membuat mahasiswa tidak memiliki atensi terhadap materi pembelajaran yang disampaikan sehingga berujung pada mahasiswa tidak mendapatkan apa-apa tidak belajar lain halnya dengan pertemuan tatap muka dimana dosen lebih mudah melakukan kontrol terhadap atensi mahasiswa Oleh karena itu banyak orang yang menempatkan elearning sebagai pengayaan (enrichment) bukan pengganti (substitution) dari pembelajaran tatap muka

Dalam memanfaatkan elearning sebagai pengayaan salah satu aspek penting yang perlu diperhatikan adalah kelekatan (engagement) mahasiswa terhadap pembelajaran Menurut

pengalaman beberapa dosen UGM yang menggunakan elearning mahasiswa lebih terbuka

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

berdiskusi darbertanya online Ditengarai tembok psikologis yang lebih kecil serta kesempatan bertanya yang sangat luang membuka peluang mahasiswa terlibat aktif dalam diskusi Potensi ini sudah semestinya dioptimalkan dalam membangun kelekatan mahasiswa terhadap pembelajaran

Melalui handout singkat ini semoga Anda menemukan tips ataupun cara untuk

menyuntikkan pengayaan dalam perkuliahan elearning ataupun metode-metode untuk

menciptakan kelekatan mahasiswa dengan pembelajaran dengan elearning

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 3

I

Daftar lsi Tentang Handout Ini 1

Mengapa elearning 1

Enrichment amp Engagement 2

Daftar lsi 4

Menyelenggarakan kuliah online dengan elisa5

Tahapan kuliah online di elisa 5

Panduan elisa 5

Mengembangkan Multimedia 6

Alur Pengembangan Multimedia 6

Diagram Alir (FlowcharO 6

Storyboard 7

Skrip 8

Contoh Skrip Video Inseminasi Buatan Pada Sapi 9

Skrip untuk Video Dialog 10

Skrip untuk Video Dokumenter 1 0

Anggaran dan Jadwal 10

Monitoring 10

Mengembangkan Perekaman Kuliah 11

Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 11

Petunjuk teknis perekaman video 12

Mengadakan Video Conference 13

Tuan Rumah (Fasilitator) 13

Interaksi Lokal 13 Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) 14

Menyusun RPKPS Elearning 16

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 4

Menyelenggarakan kuliah online dengan elisa

elisa adalah LMS (Learning Management System) yang dibuat UGM untuk

memfasilitasi proses belajar Selain berfungsi untuk berbagi bahan kuliah secara online

elisa juga digunakan untuk menyelenggarakan berbagai aktivitas belajar online seperti

diskusi kuis dan tugas

elisa dapat diakses melalui alamat elisaugmacid

Versi terbaru elisa memiliki fitur untuk merangkum keaktifan dan kualitas diskusi

menyelenggarakan pembelajaran kolaboratif melalui fitur Tantangan dan tugas

kelompok (akan diluncurkan Agustus 2012)

Tahapan kuliah online di elisa 1 Pertama-tama dosen merencanakan pembelajaran dengan membuat RPKPS elearning

yang memetakan 1) tujuan 2) aktivitas belajar amp 3) penilaian

2 Dosen membuat mengembangkan dan atau mengumpulkan materi pembelajaran

3 Dosen menyiapkan komunitas di elisa dan mengunggah (upload) materi pembelajaran

4 Dosen mengelola komunitas dengan

a Mengundang mahasiswa

b Mengelola diskusi mendorong mahasiswa aktif bertanya dan berdiskusi memberikan umpan balik kepada mahasiswa baik berupa komentar ataupun klik tombol Setuju elisa akan secara otomatis menilai keaktifan dan jumlah setuju setiap mahasiswa sebagai acuan penilaian untuk dosen

c Menyelenggarakan kuis amp tugas

d Memberikan penilaian kuis amp tugas

Panduan elisa bull Panduan teknis pengelolaan elisa dapat diakses di 1J1mllelisaugmacidlblQg

bull Berkas (softcopy) buku panduan juga dapat diunduh (download) pada alamat tersebut

bull Jika Anda memerlukan bantu an langsung sila hubungi kami melalui

o Email utikugmacid

o Telepon 0274 6491810081328318576

o Yahoo Messenger elisa_ugm

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 5

middot

Mengembangkan Multimedia

Pengembangan multimedia dimulai dengan gambaran besar mengenai kebutuhan

dibuatnya multimedia seperti tentang pertanyaan mengenai aspek apa yang akan

dicapai dengan penggunaan multimedia yang akan dikembangkan

Tantangan pembuatan multimedia adalah dosen harus mentransfer gagasannya ke

pengembang yang tidak menguasai bidang ilmu dosen tersebut Adanya jurang ini

dapat membuat proyek multimedia terlambat hasilnya tidak memuaskan dan bahkan

tidak terselesaikan Tersedia sejumlah alat untuk mentransfer gagasan dosen ke

pengembang multimedia antara lain flowchart storyboard dan skrip Alat-alat ini

memindahkan gagasan Anda menjadi gambaran tentang apa yang harus

dikerjakan oleh pengembang yang awam

Alur Pengembangan Multimedia 1 Susun rancangan multimedia Anda ke dalam flowchart storyboard atau skrip Semua

hal penting harus muncul karena akan menjadi acuan Anda dan pengembang Cara menyusun dijelaskan di bagian bawah

2 Tunjukkan rancangan Anda kepada pengembang dan jelaskan serinci mungkin Dalam tahap ini Anda bisa melengkapi rancangan dengan catatan-catatan selama diskusi dengan perancang

3 Pengembang akan memberikan estimasi waktu (dan biaya) yang dibutuhkan Mintalah kepada pengembang untuk menjadwalkan monitoring berkala yang cukup Jika anggaran dan waktu cukup Anda dapat memberikan uang muka agar pengembang dapat resmi bekerja

4 Pada setiap sesi monitoring cermati hal-hal mendasar yang terlewatkan atau tidak muncul pada multimedia Manfaatkan sesi ini untuk memberi tahu pengembang bahwa multimedia yang dibuat tidak sesuai dengan konsepnya bukan untuk mengkritisi hal-hal kecil yang kemungknan besar memang belum diselesaikan

5 Di akhir pengembangan kebutuhan pembelajaran yang ditulis pada saat perancangan harus sudah terpenuhi dalam multimedia tersebut Pengembang biasanya menawarkan masa perawatan minimal 3 bulan gunakan masa itu untuk memperbaiki hal-hal kecil yang Anda temukan belakangan

Diagram Alir (Flowchart) Flowchart adalah ringkasan storyboard dan skrip untuk menjelaskan alur interaksi multimedia yang akan Anda buat Membuat flowchart akan membantu Anda untuk menjelaskan kepada

pengembang tentang gambaran besar multimedia yang akan dibuat Flowchart akan sangat

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 6

membantu pihak pengembang multimedia terutama bila multimedia yang Anda buat memiliki banyak percabangan

Bila multimedia yang Anda buat relatif sederhana flowchart yang perlu Anda buat juga sesederhana contoh berikut

-

Pnjelasan Struktur amp

Bag ian-B a gia n SI

Gambar 1 Contoh flowchart multimedia interaktif

Storyboard Storyboard lebih tepat jika digunakan untuk membuat animasi atau video yang banyak

melibatkan gerakan khusus Storyboard berupa gambar-gambar yang menunjukkan segala hal yang terjadi pada multimedia Ini meliputi perubahan pada tata letak obyek gerakan suara hingga interaksi antar obyek Storyboard juga dapat menunjukkan tombol-tombol yang dipakai pengguna untuk berinteraksi dengan multimedia

Sebuah storyboard tidak perlu digambar dengan rinci dan indah melainkan cukup digambar sederhana namun jelas Satu halaman stroyboard dibuat untuk sebuah halamanbagian tampilan multimedia

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 7

Rancangan Multimedia (storyboard)

Sketsa Desain Tayangan Nama Multimedia Preparat Sel

Tayangan 3 dari 5

I Keterangan Elemen Desain Tayangan Ukuran Tayangan 800x600 px Latar belakang biru muda 1 tampilan preparat

II 2 zoom scroll 3 keterangan preparat warna latar putih teks hitam 4 scro ll utk memilih preparat dengan icon kecil 5 tutup multimedia

Fungsi tombolnavigasi 14 000000 ~I r~ cent 12

n Kembali ke halaman teori bagian-bagian sel T2 Menuju halaman kuis

Deskripsi Multimedia mensimulasikan tampilan preparat sel di bawah mikroskop dengan perbesaran BOx 125x 320x dan 50Ox untuk 20 jenis preparat Multimedia dilengkapi dengan keterangan-keterangan yang menjelaskan tampilan preparat

Catatan Prod user Tanggal penyelesaian Berkas gambar-gambar preparat dan deskripsi ada di saya I 25 Juni 2010

Gambar 2 Contoh Storyboard Multimedia Interaktif

Contoh storyboard yang lain terlampir pada Lampiran 1 Contoh Storyboard Video Pembelajaran Program Kepaniteraan IImu Konservasi Gigi

Skrip Sebuah skrip menceritakan gagasan yang Anda sampaikan melalui dialog narasi setting aksi dan obyek khusus_ Skrip tepat digunakan jika Anda membuat video yang ban yak memuat dialog

atau gerakan biasa Skrip lebih mudah dibuat daripada storyboard karena hanya berupa tulisan

Sebuah script sederhana berupa tabel yang terdiri dari kolom berikut ini

bull Narasi berupa teks yang cukup rinci yang akan dibacakan oleh narator

bull Gambar berupa tindakan dialog atau benda yang muncul di layar

bull Subtitel teks pada layar yang memperjelas apa yang terjadi di layar supaya proses yang terjadi pada gam bar memiliki makna yang jelas

bull Suara musik atau sound effect yang muncul pada adegan

Script akan sangat membantu ketika video dikerjakan oleh tim yang tidak memiliki kepakaran seperti dosen karena script memberi tahu tim Anda apa yang harus direkam (melalui kolom

gambar) selama proses produksi Pada tahap pasca-produksi script memberi tahu teks apa yang harus dimunculkan (kolom subtitel) apa yang harus dikatakan narator (kolom narasi) dan kapan

musik harus muncul dan kapan tidak (suara)

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 8

Contoh Slltnp Video Inseminasi Buatan Pada Sapi

Shot Narasi

11 shy

12 Pertama-tama inseminator mengambil straw sesuai bibit ternak yang dikehendaki kemudian dithawing

Setelah itu straw kita keringkan dengan handuk

13 Straw kemudian kita panaskan dengan kedua tangan

14 Selanjutnya kita akan memasukkan straw ke insemnasi atau insemination gun

15 Tarik alat penyemprot sepanjang 12em

16 Kemudian masukkan straw ke pipet insemnasi atau insemination gun seeara vertikal

17 Perhatikan Qahwa straw dimasukkan dengan posisi penyumbat dari pabrik berada di bawah

Gambar

Title card Inseminasi buatan pada sapi selama 10 detik

Aktor peraga mengambil straw

Close-up proses thawing dengan air kran

Close up straw dikeringkan dengan hand uk

Close up menghangatkan straw dengan tangan

Aktor peraga menunjukkan pipet inseminasi Kemudian close-up alat tersebut dari atas ke bawah

Close up alat penyemprot ditarik 12 em

Aktor peraga memasukkan straw ke pipet insemnasi (PI) seeara vertikal

Close up bagian penyumbat di bag ian bawah

Tabel 1 Contoh skrip video

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

-

Subtitel Suara

- Musik intro

Straw bibit ternak dithawing kemudian dikeringkan

-

Hangatkan straw dengan tangan

-

Pipet inseminasi -

Tarik alat penyemprot 12 em

-

Masukkan straw ke pipet inseminasi seeara vertikal

-

Pastikan penyumbat ada di bawah

-

9

Skrip untuk Video Dialog

Video berupa dialog lebih tepat jika dirancang melalui skrip dialog Gunakan tabel skrip untuk membantu proses perencanaan yaitu dengan memecah-mecah tiap adegan

Skrip untuk Video Dokumenter

Sebuah dokumenter bersifat unscripted sehingga penggunaan skrip yang terlalu rinci akan

membatasi sudut pandang yang akan Anda temukan di lapangan Untuk itu skrip dalam

pengembangan video dokumenter lebih mendekati shootingoutline script yang secara kasar mendata fenomena sosial dan alam yang akan direkam serta tokoh-tokoh masyarakat yang ingin

d iwawancarai

Anggaran dan Jadwal Biaya dan waktu yang dibutuhkan untuk mengembangkan multimedia tergantung pad a ban yak faktor seperti banyaknya obyek yang harus dianimasikan durasi pengambilan gambar

kerumitan obyek yang harus dibuat dsb

Beberapa pengembang akan mengajukan anggaran yang terlampau tinggi dan jadwal yang

panjang sehingga Anda dapat menegosiasi penurunan biaya atau penambahan item Namun jika anggaran sudah pas penurunan biaya atau waktu akan berkonsekuensi mengurangi kompleksitas multimedia

Monitoring Sangatlah mungkin hasil multimedia yang dibuat tidak sesuai harapan Anda walaupun sudah

ditulis secara rinci Oleh karena itu monitoring secara berkala akan sangat membantu menemukan ketidaksesuaian sedini mungkin sehingga lebih mudah dan lebih murah untuk

diperbaiki Tulislah saran dan kritik Anda sebagai acuan pengembang memperbaiki

pekerjaannya

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 10

-

Mengembangkan Perekaman Kuliah Rekaman kuliah dosen yang dapat dilihat di LMS memungkinkan mahasiswa untuk

bull Mempelajari kembali paparan yang disampaikan sewaktu-waktu

bull Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing-masing dengan

fasilitas pause amp replay video

bull Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karena suatu sebab

Tidak sedikit pula mahasiswa yang memberikan testimoni bahwa dengan adanya perekaman kuliah yang dapat dilihat di LMS membantu mereka meningkatkan retensi terhadap materi perkuliahan serta berdampak pada peningkatan nilailpencapaian kompetensi Dan tidak hanya untuk mahasiswa perekaman kuliah juga berguna untuk dosen melihat dirinya sendiri menyampaikan paparan kuliah Perekaman kuliah dapat digunakan sebagai bahan evaluasi diri dan evaluasi proses pembelajaran sehingga pelaksanaan pembelajaran yang berikutnya dapat lebih baik dari yang sebelumnya

Untuk membuat rekaman kuliah yang tepat guna diperlukan sejumlah keterampilan penyajian dan teknis Keterampilan ini cukup mudah dikuasai

Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 1 Rencanakan papa ran Anda

Perencanaan paparan (presentasi) dapat berupa garis besar materi dan aktivitas yang akan dilakukan seperti yang ada pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rundown paparan perkuliahan ini akan memberikan gambaran tentang bagaimana paparan kuliah Anda akan disampaikan baik bagi Anda selaku dosen (bila Anda sendiri yang direkam) ataupun bagi dosen lain yang bertanggungjawab sebagai pemateri (team teaching) ataupun bagi operator video yang akan merekam Anda

2 Gladi bersih Adakan gladi bersih perekaman sebelum kuliah pertama supaya Anda familiar dengan suasana baru Dalam gladi bersih operator kamera juga dapat mulai mengatur peletakan alat mengatur dan menata pencahayaan menguasai lapangan mencoba kualitas perekaman suara serta mengantisipasi permasalahan teknis yang mungkin muncul

3 Bagikan release form sebelum memulai perekaman-lihat Lampiran 2 Release form adalah bukti hitam di atas putih kerelaan pihak-pihak yang terlibat (termasuk mahasiswa) agar tidak ada permasalahan hak cipta di kemudian hari

4 Bergeraklah dalam area tangkap kamera saat presentasi di kelas Meskipun pad a akhirnya video dapat died it pergerakan di dalam area tangkap kamera akan mempermudah video editing dan bila terpaksa tidak diedit tidak ada bagian rekaman kuliah dimana Anda menghilang dan muncul kembali berulang kali Hal itu cukup mengganggu bagi pemirsa video pembelajaran

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 11

5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda

Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen

Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah

2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat

ketercapaian tujuan perekaman kuliah

3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik

4 Siapkan operator video tetap dalam areal

kamera dan yang muncul

5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi

kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya

6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah

bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas

7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12

Mengadakan Video Confe nee

Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat

jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan

komitmen inovasi

mereka untuk terhadap Namun keunikan ini

memerlukan persiapan yang

Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa

Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut

Membuka sesi vicon

Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan

yang krusial dalam sebuah proses

pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi

Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya

Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah

Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi

Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah

13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

-

Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan

melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon

Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan

lain yang berkilometer-kilometer

antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi

Rundown dipakai untuk merancang

Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati

kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul

dengan menyiapkan rencana cadangan

Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan

belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang

Dr di Jogja

No Time Activity X Object

Host

1 800shy815

bull Opening

bull Speaker Introduction

bull Sessions overview

15 - Dr Sugeno

2 815shy825

Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka

3 825shy835

Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno

4 835shy845

New approaches to tropical mammals conservancy

10 Presentation A (contd)

Prof Tanaka

5 845shy855

Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues

on large mammals conservancy Sumatra

10 Slide ()I 1

Dr

6 855shy905

Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka

7 905shy930

Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this

25 Slide Discussion 1

Dr Sugeno

8 930shy940

Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka

9 940shy945

remarks 5 Thank you slide

Dr

Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon

14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM

Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak

muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan

presentasi yang sam a namun dari komputer lokal

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15

Menyusun RPKPS Elearning

-

RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah

dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan

eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail

mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning

memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan

1 Program Pembelajaran

2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester

3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi

4 Daftar Objek 8elajar

5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)

Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat

1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu

dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting

2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan

3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil

pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran

adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang

setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP

o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau

o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau

o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan

informasi gejala penyakitnya atau

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16

IiiiiiiiiI

0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online

4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-

kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian

Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat

1 Tujuan pembelajaran

2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)

3 Waktu pelaksanaan

4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi

5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian

6 Fasilitator I pembelajaran

7 Objek belajar

8 Status kegiatan video conference atau live talk

Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting

1 satu semester yang diwakili oleh nntTt

bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator

Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran

obyek belajar

2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs

3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran

Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference

rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar

Pusat Pendidikan (P3) UGM 17

~

LarTlpiran 1

-

Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi

Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM

STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI

FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA

Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO

I middot Durasi ~o deli(

Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0

~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt

re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj

pOdCl ~f (llej C

09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot

Teknik kamera teady clolte -ur

Durasi Go de-+(

Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn

-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l

Durasi lto dUlllt

Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall

ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t

Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18

LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012

Formulir Persetujuan

Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak

Perekam) memiliki hak untuk

1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan

hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____

2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi

3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya

4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____

Saya menyetujui lebih lanjut bahwa

1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar

2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik

untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali

3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau

kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya

Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali

Yogyakarta _______

Nama model

Alamat

NoTlp

Tanda Tangan

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19

Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning

Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22

RPKPS (Contoh) Prasyaratmata

KodeSKS I

umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan

Hasil Pembelajaran Outcome

terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)

1 2 3

ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang

Guide to Outcomes

mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat

iiiiiii

ro () J a

Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)

HP (1 )

Pokok Bahasan (2)

Subpokok Bahasan (3)

Waktu Pelaksanaan

(4)

Kode Dosen

(5)

Obyek Belajar (OB) (6)

MetodeAktivitas Belajar (7)

e

1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja

1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt

martensit b Transformasi austenit --gt

bainit

Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja

CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja

2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja

nitrida tertentu

Keterangan kolom

(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS

(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas

(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa

multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini

(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)

teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi

cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 3: Referensi Teknis Seputar Elearning .

berdiskusi darbertanya online Ditengarai tembok psikologis yang lebih kecil serta kesempatan bertanya yang sangat luang membuka peluang mahasiswa terlibat aktif dalam diskusi Potensi ini sudah semestinya dioptimalkan dalam membangun kelekatan mahasiswa terhadap pembelajaran

Melalui handout singkat ini semoga Anda menemukan tips ataupun cara untuk

menyuntikkan pengayaan dalam perkuliahan elearning ataupun metode-metode untuk

menciptakan kelekatan mahasiswa dengan pembelajaran dengan elearning

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 3

I

Daftar lsi Tentang Handout Ini 1

Mengapa elearning 1

Enrichment amp Engagement 2

Daftar lsi 4

Menyelenggarakan kuliah online dengan elisa5

Tahapan kuliah online di elisa 5

Panduan elisa 5

Mengembangkan Multimedia 6

Alur Pengembangan Multimedia 6

Diagram Alir (FlowcharO 6

Storyboard 7

Skrip 8

Contoh Skrip Video Inseminasi Buatan Pada Sapi 9

Skrip untuk Video Dialog 10

Skrip untuk Video Dokumenter 1 0

Anggaran dan Jadwal 10

Monitoring 10

Mengembangkan Perekaman Kuliah 11

Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 11

Petunjuk teknis perekaman video 12

Mengadakan Video Conference 13

Tuan Rumah (Fasilitator) 13

Interaksi Lokal 13 Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) 14

Menyusun RPKPS Elearning 16

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 4

Menyelenggarakan kuliah online dengan elisa

elisa adalah LMS (Learning Management System) yang dibuat UGM untuk

memfasilitasi proses belajar Selain berfungsi untuk berbagi bahan kuliah secara online

elisa juga digunakan untuk menyelenggarakan berbagai aktivitas belajar online seperti

diskusi kuis dan tugas

elisa dapat diakses melalui alamat elisaugmacid

Versi terbaru elisa memiliki fitur untuk merangkum keaktifan dan kualitas diskusi

menyelenggarakan pembelajaran kolaboratif melalui fitur Tantangan dan tugas

kelompok (akan diluncurkan Agustus 2012)

Tahapan kuliah online di elisa 1 Pertama-tama dosen merencanakan pembelajaran dengan membuat RPKPS elearning

yang memetakan 1) tujuan 2) aktivitas belajar amp 3) penilaian

2 Dosen membuat mengembangkan dan atau mengumpulkan materi pembelajaran

3 Dosen menyiapkan komunitas di elisa dan mengunggah (upload) materi pembelajaran

4 Dosen mengelola komunitas dengan

a Mengundang mahasiswa

b Mengelola diskusi mendorong mahasiswa aktif bertanya dan berdiskusi memberikan umpan balik kepada mahasiswa baik berupa komentar ataupun klik tombol Setuju elisa akan secara otomatis menilai keaktifan dan jumlah setuju setiap mahasiswa sebagai acuan penilaian untuk dosen

c Menyelenggarakan kuis amp tugas

d Memberikan penilaian kuis amp tugas

Panduan elisa bull Panduan teknis pengelolaan elisa dapat diakses di 1J1mllelisaugmacidlblQg

bull Berkas (softcopy) buku panduan juga dapat diunduh (download) pada alamat tersebut

bull Jika Anda memerlukan bantu an langsung sila hubungi kami melalui

o Email utikugmacid

o Telepon 0274 6491810081328318576

o Yahoo Messenger elisa_ugm

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 5

middot

Mengembangkan Multimedia

Pengembangan multimedia dimulai dengan gambaran besar mengenai kebutuhan

dibuatnya multimedia seperti tentang pertanyaan mengenai aspek apa yang akan

dicapai dengan penggunaan multimedia yang akan dikembangkan

Tantangan pembuatan multimedia adalah dosen harus mentransfer gagasannya ke

pengembang yang tidak menguasai bidang ilmu dosen tersebut Adanya jurang ini

dapat membuat proyek multimedia terlambat hasilnya tidak memuaskan dan bahkan

tidak terselesaikan Tersedia sejumlah alat untuk mentransfer gagasan dosen ke

pengembang multimedia antara lain flowchart storyboard dan skrip Alat-alat ini

memindahkan gagasan Anda menjadi gambaran tentang apa yang harus

dikerjakan oleh pengembang yang awam

Alur Pengembangan Multimedia 1 Susun rancangan multimedia Anda ke dalam flowchart storyboard atau skrip Semua

hal penting harus muncul karena akan menjadi acuan Anda dan pengembang Cara menyusun dijelaskan di bagian bawah

2 Tunjukkan rancangan Anda kepada pengembang dan jelaskan serinci mungkin Dalam tahap ini Anda bisa melengkapi rancangan dengan catatan-catatan selama diskusi dengan perancang

3 Pengembang akan memberikan estimasi waktu (dan biaya) yang dibutuhkan Mintalah kepada pengembang untuk menjadwalkan monitoring berkala yang cukup Jika anggaran dan waktu cukup Anda dapat memberikan uang muka agar pengembang dapat resmi bekerja

4 Pada setiap sesi monitoring cermati hal-hal mendasar yang terlewatkan atau tidak muncul pada multimedia Manfaatkan sesi ini untuk memberi tahu pengembang bahwa multimedia yang dibuat tidak sesuai dengan konsepnya bukan untuk mengkritisi hal-hal kecil yang kemungknan besar memang belum diselesaikan

5 Di akhir pengembangan kebutuhan pembelajaran yang ditulis pada saat perancangan harus sudah terpenuhi dalam multimedia tersebut Pengembang biasanya menawarkan masa perawatan minimal 3 bulan gunakan masa itu untuk memperbaiki hal-hal kecil yang Anda temukan belakangan

Diagram Alir (Flowchart) Flowchart adalah ringkasan storyboard dan skrip untuk menjelaskan alur interaksi multimedia yang akan Anda buat Membuat flowchart akan membantu Anda untuk menjelaskan kepada

pengembang tentang gambaran besar multimedia yang akan dibuat Flowchart akan sangat

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 6

membantu pihak pengembang multimedia terutama bila multimedia yang Anda buat memiliki banyak percabangan

Bila multimedia yang Anda buat relatif sederhana flowchart yang perlu Anda buat juga sesederhana contoh berikut

-

Pnjelasan Struktur amp

Bag ian-B a gia n SI

Gambar 1 Contoh flowchart multimedia interaktif

Storyboard Storyboard lebih tepat jika digunakan untuk membuat animasi atau video yang banyak

melibatkan gerakan khusus Storyboard berupa gambar-gambar yang menunjukkan segala hal yang terjadi pada multimedia Ini meliputi perubahan pada tata letak obyek gerakan suara hingga interaksi antar obyek Storyboard juga dapat menunjukkan tombol-tombol yang dipakai pengguna untuk berinteraksi dengan multimedia

Sebuah storyboard tidak perlu digambar dengan rinci dan indah melainkan cukup digambar sederhana namun jelas Satu halaman stroyboard dibuat untuk sebuah halamanbagian tampilan multimedia

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 7

Rancangan Multimedia (storyboard)

Sketsa Desain Tayangan Nama Multimedia Preparat Sel

Tayangan 3 dari 5

I Keterangan Elemen Desain Tayangan Ukuran Tayangan 800x600 px Latar belakang biru muda 1 tampilan preparat

II 2 zoom scroll 3 keterangan preparat warna latar putih teks hitam 4 scro ll utk memilih preparat dengan icon kecil 5 tutup multimedia

Fungsi tombolnavigasi 14 000000 ~I r~ cent 12

n Kembali ke halaman teori bagian-bagian sel T2 Menuju halaman kuis

Deskripsi Multimedia mensimulasikan tampilan preparat sel di bawah mikroskop dengan perbesaran BOx 125x 320x dan 50Ox untuk 20 jenis preparat Multimedia dilengkapi dengan keterangan-keterangan yang menjelaskan tampilan preparat

Catatan Prod user Tanggal penyelesaian Berkas gambar-gambar preparat dan deskripsi ada di saya I 25 Juni 2010

Gambar 2 Contoh Storyboard Multimedia Interaktif

Contoh storyboard yang lain terlampir pada Lampiran 1 Contoh Storyboard Video Pembelajaran Program Kepaniteraan IImu Konservasi Gigi

Skrip Sebuah skrip menceritakan gagasan yang Anda sampaikan melalui dialog narasi setting aksi dan obyek khusus_ Skrip tepat digunakan jika Anda membuat video yang ban yak memuat dialog

atau gerakan biasa Skrip lebih mudah dibuat daripada storyboard karena hanya berupa tulisan

Sebuah script sederhana berupa tabel yang terdiri dari kolom berikut ini

bull Narasi berupa teks yang cukup rinci yang akan dibacakan oleh narator

bull Gambar berupa tindakan dialog atau benda yang muncul di layar

bull Subtitel teks pada layar yang memperjelas apa yang terjadi di layar supaya proses yang terjadi pada gam bar memiliki makna yang jelas

bull Suara musik atau sound effect yang muncul pada adegan

Script akan sangat membantu ketika video dikerjakan oleh tim yang tidak memiliki kepakaran seperti dosen karena script memberi tahu tim Anda apa yang harus direkam (melalui kolom

gambar) selama proses produksi Pada tahap pasca-produksi script memberi tahu teks apa yang harus dimunculkan (kolom subtitel) apa yang harus dikatakan narator (kolom narasi) dan kapan

musik harus muncul dan kapan tidak (suara)

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 8

Contoh Slltnp Video Inseminasi Buatan Pada Sapi

Shot Narasi

11 shy

12 Pertama-tama inseminator mengambil straw sesuai bibit ternak yang dikehendaki kemudian dithawing

Setelah itu straw kita keringkan dengan handuk

13 Straw kemudian kita panaskan dengan kedua tangan

14 Selanjutnya kita akan memasukkan straw ke insemnasi atau insemination gun

15 Tarik alat penyemprot sepanjang 12em

16 Kemudian masukkan straw ke pipet insemnasi atau insemination gun seeara vertikal

17 Perhatikan Qahwa straw dimasukkan dengan posisi penyumbat dari pabrik berada di bawah

Gambar

Title card Inseminasi buatan pada sapi selama 10 detik

Aktor peraga mengambil straw

Close-up proses thawing dengan air kran

Close up straw dikeringkan dengan hand uk

Close up menghangatkan straw dengan tangan

Aktor peraga menunjukkan pipet inseminasi Kemudian close-up alat tersebut dari atas ke bawah

Close up alat penyemprot ditarik 12 em

Aktor peraga memasukkan straw ke pipet insemnasi (PI) seeara vertikal

Close up bagian penyumbat di bag ian bawah

Tabel 1 Contoh skrip video

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

-

Subtitel Suara

- Musik intro

Straw bibit ternak dithawing kemudian dikeringkan

-

Hangatkan straw dengan tangan

-

Pipet inseminasi -

Tarik alat penyemprot 12 em

-

Masukkan straw ke pipet inseminasi seeara vertikal

-

Pastikan penyumbat ada di bawah

-

9

Skrip untuk Video Dialog

Video berupa dialog lebih tepat jika dirancang melalui skrip dialog Gunakan tabel skrip untuk membantu proses perencanaan yaitu dengan memecah-mecah tiap adegan

Skrip untuk Video Dokumenter

Sebuah dokumenter bersifat unscripted sehingga penggunaan skrip yang terlalu rinci akan

membatasi sudut pandang yang akan Anda temukan di lapangan Untuk itu skrip dalam

pengembangan video dokumenter lebih mendekati shootingoutline script yang secara kasar mendata fenomena sosial dan alam yang akan direkam serta tokoh-tokoh masyarakat yang ingin

d iwawancarai

Anggaran dan Jadwal Biaya dan waktu yang dibutuhkan untuk mengembangkan multimedia tergantung pad a ban yak faktor seperti banyaknya obyek yang harus dianimasikan durasi pengambilan gambar

kerumitan obyek yang harus dibuat dsb

Beberapa pengembang akan mengajukan anggaran yang terlampau tinggi dan jadwal yang

panjang sehingga Anda dapat menegosiasi penurunan biaya atau penambahan item Namun jika anggaran sudah pas penurunan biaya atau waktu akan berkonsekuensi mengurangi kompleksitas multimedia

Monitoring Sangatlah mungkin hasil multimedia yang dibuat tidak sesuai harapan Anda walaupun sudah

ditulis secara rinci Oleh karena itu monitoring secara berkala akan sangat membantu menemukan ketidaksesuaian sedini mungkin sehingga lebih mudah dan lebih murah untuk

diperbaiki Tulislah saran dan kritik Anda sebagai acuan pengembang memperbaiki

pekerjaannya

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 10

-

Mengembangkan Perekaman Kuliah Rekaman kuliah dosen yang dapat dilihat di LMS memungkinkan mahasiswa untuk

bull Mempelajari kembali paparan yang disampaikan sewaktu-waktu

bull Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing-masing dengan

fasilitas pause amp replay video

bull Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karena suatu sebab

Tidak sedikit pula mahasiswa yang memberikan testimoni bahwa dengan adanya perekaman kuliah yang dapat dilihat di LMS membantu mereka meningkatkan retensi terhadap materi perkuliahan serta berdampak pada peningkatan nilailpencapaian kompetensi Dan tidak hanya untuk mahasiswa perekaman kuliah juga berguna untuk dosen melihat dirinya sendiri menyampaikan paparan kuliah Perekaman kuliah dapat digunakan sebagai bahan evaluasi diri dan evaluasi proses pembelajaran sehingga pelaksanaan pembelajaran yang berikutnya dapat lebih baik dari yang sebelumnya

Untuk membuat rekaman kuliah yang tepat guna diperlukan sejumlah keterampilan penyajian dan teknis Keterampilan ini cukup mudah dikuasai

Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 1 Rencanakan papa ran Anda

Perencanaan paparan (presentasi) dapat berupa garis besar materi dan aktivitas yang akan dilakukan seperti yang ada pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rundown paparan perkuliahan ini akan memberikan gambaran tentang bagaimana paparan kuliah Anda akan disampaikan baik bagi Anda selaku dosen (bila Anda sendiri yang direkam) ataupun bagi dosen lain yang bertanggungjawab sebagai pemateri (team teaching) ataupun bagi operator video yang akan merekam Anda

2 Gladi bersih Adakan gladi bersih perekaman sebelum kuliah pertama supaya Anda familiar dengan suasana baru Dalam gladi bersih operator kamera juga dapat mulai mengatur peletakan alat mengatur dan menata pencahayaan menguasai lapangan mencoba kualitas perekaman suara serta mengantisipasi permasalahan teknis yang mungkin muncul

3 Bagikan release form sebelum memulai perekaman-lihat Lampiran 2 Release form adalah bukti hitam di atas putih kerelaan pihak-pihak yang terlibat (termasuk mahasiswa) agar tidak ada permasalahan hak cipta di kemudian hari

4 Bergeraklah dalam area tangkap kamera saat presentasi di kelas Meskipun pad a akhirnya video dapat died it pergerakan di dalam area tangkap kamera akan mempermudah video editing dan bila terpaksa tidak diedit tidak ada bagian rekaman kuliah dimana Anda menghilang dan muncul kembali berulang kali Hal itu cukup mengganggu bagi pemirsa video pembelajaran

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 11

5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda

Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen

Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah

2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat

ketercapaian tujuan perekaman kuliah

3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik

4 Siapkan operator video tetap dalam areal

kamera dan yang muncul

5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi

kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya

6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah

bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas

7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12

Mengadakan Video Confe nee

Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat

jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan

komitmen inovasi

mereka untuk terhadap Namun keunikan ini

memerlukan persiapan yang

Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa

Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut

Membuka sesi vicon

Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan

yang krusial dalam sebuah proses

pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi

Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya

Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah

Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi

Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah

13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

-

Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan

melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon

Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan

lain yang berkilometer-kilometer

antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi

Rundown dipakai untuk merancang

Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati

kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul

dengan menyiapkan rencana cadangan

Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan

belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang

Dr di Jogja

No Time Activity X Object

Host

1 800shy815

bull Opening

bull Speaker Introduction

bull Sessions overview

15 - Dr Sugeno

2 815shy825

Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka

3 825shy835

Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno

4 835shy845

New approaches to tropical mammals conservancy

10 Presentation A (contd)

Prof Tanaka

5 845shy855

Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues

on large mammals conservancy Sumatra

10 Slide ()I 1

Dr

6 855shy905

Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka

7 905shy930

Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this

25 Slide Discussion 1

Dr Sugeno

8 930shy940

Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka

9 940shy945

remarks 5 Thank you slide

Dr

Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon

14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM

Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak

muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan

presentasi yang sam a namun dari komputer lokal

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15

Menyusun RPKPS Elearning

-

RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah

dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan

eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail

mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning

memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan

1 Program Pembelajaran

2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester

3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi

4 Daftar Objek 8elajar

5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)

Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat

1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu

dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting

2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan

3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil

pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran

adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang

setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP

o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau

o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau

o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan

informasi gejala penyakitnya atau

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16

IiiiiiiiiI

0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online

4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-

kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian

Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat

1 Tujuan pembelajaran

2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)

3 Waktu pelaksanaan

4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi

5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian

6 Fasilitator I pembelajaran

7 Objek belajar

8 Status kegiatan video conference atau live talk

Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting

1 satu semester yang diwakili oleh nntTt

bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator

Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran

obyek belajar

2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs

3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran

Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference

rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar

Pusat Pendidikan (P3) UGM 17

~

LarTlpiran 1

-

Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi

Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM

STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI

FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA

Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO

I middot Durasi ~o deli(

Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0

~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt

re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj

pOdCl ~f (llej C

09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot

Teknik kamera teady clolte -ur

Durasi Go de-+(

Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn

-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l

Durasi lto dUlllt

Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall

ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t

Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18

LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012

Formulir Persetujuan

Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak

Perekam) memiliki hak untuk

1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan

hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____

2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi

3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya

4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____

Saya menyetujui lebih lanjut bahwa

1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar

2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik

untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali

3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau

kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya

Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali

Yogyakarta _______

Nama model

Alamat

NoTlp

Tanda Tangan

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19

Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning

Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22

RPKPS (Contoh) Prasyaratmata

KodeSKS I

umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan

Hasil Pembelajaran Outcome

terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)

1 2 3

ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang

Guide to Outcomes

mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat

iiiiiii

ro () J a

Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)

HP (1 )

Pokok Bahasan (2)

Subpokok Bahasan (3)

Waktu Pelaksanaan

(4)

Kode Dosen

(5)

Obyek Belajar (OB) (6)

MetodeAktivitas Belajar (7)

e

1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja

1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt

martensit b Transformasi austenit --gt

bainit

Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja

CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja

2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja

nitrida tertentu

Keterangan kolom

(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS

(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas

(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa

multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini

(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)

teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi

cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 4: Referensi Teknis Seputar Elearning .

I

Daftar lsi Tentang Handout Ini 1

Mengapa elearning 1

Enrichment amp Engagement 2

Daftar lsi 4

Menyelenggarakan kuliah online dengan elisa5

Tahapan kuliah online di elisa 5

Panduan elisa 5

Mengembangkan Multimedia 6

Alur Pengembangan Multimedia 6

Diagram Alir (FlowcharO 6

Storyboard 7

Skrip 8

Contoh Skrip Video Inseminasi Buatan Pada Sapi 9

Skrip untuk Video Dialog 10

Skrip untuk Video Dokumenter 1 0

Anggaran dan Jadwal 10

Monitoring 10

Mengembangkan Perekaman Kuliah 11

Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 11

Petunjuk teknis perekaman video 12

Mengadakan Video Conference 13

Tuan Rumah (Fasilitator) 13

Interaksi Lokal 13 Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) 14

Menyusun RPKPS Elearning 16

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 4

Menyelenggarakan kuliah online dengan elisa

elisa adalah LMS (Learning Management System) yang dibuat UGM untuk

memfasilitasi proses belajar Selain berfungsi untuk berbagi bahan kuliah secara online

elisa juga digunakan untuk menyelenggarakan berbagai aktivitas belajar online seperti

diskusi kuis dan tugas

elisa dapat diakses melalui alamat elisaugmacid

Versi terbaru elisa memiliki fitur untuk merangkum keaktifan dan kualitas diskusi

menyelenggarakan pembelajaran kolaboratif melalui fitur Tantangan dan tugas

kelompok (akan diluncurkan Agustus 2012)

Tahapan kuliah online di elisa 1 Pertama-tama dosen merencanakan pembelajaran dengan membuat RPKPS elearning

yang memetakan 1) tujuan 2) aktivitas belajar amp 3) penilaian

2 Dosen membuat mengembangkan dan atau mengumpulkan materi pembelajaran

3 Dosen menyiapkan komunitas di elisa dan mengunggah (upload) materi pembelajaran

4 Dosen mengelola komunitas dengan

a Mengundang mahasiswa

b Mengelola diskusi mendorong mahasiswa aktif bertanya dan berdiskusi memberikan umpan balik kepada mahasiswa baik berupa komentar ataupun klik tombol Setuju elisa akan secara otomatis menilai keaktifan dan jumlah setuju setiap mahasiswa sebagai acuan penilaian untuk dosen

c Menyelenggarakan kuis amp tugas

d Memberikan penilaian kuis amp tugas

Panduan elisa bull Panduan teknis pengelolaan elisa dapat diakses di 1J1mllelisaugmacidlblQg

bull Berkas (softcopy) buku panduan juga dapat diunduh (download) pada alamat tersebut

bull Jika Anda memerlukan bantu an langsung sila hubungi kami melalui

o Email utikugmacid

o Telepon 0274 6491810081328318576

o Yahoo Messenger elisa_ugm

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 5

middot

Mengembangkan Multimedia

Pengembangan multimedia dimulai dengan gambaran besar mengenai kebutuhan

dibuatnya multimedia seperti tentang pertanyaan mengenai aspek apa yang akan

dicapai dengan penggunaan multimedia yang akan dikembangkan

Tantangan pembuatan multimedia adalah dosen harus mentransfer gagasannya ke

pengembang yang tidak menguasai bidang ilmu dosen tersebut Adanya jurang ini

dapat membuat proyek multimedia terlambat hasilnya tidak memuaskan dan bahkan

tidak terselesaikan Tersedia sejumlah alat untuk mentransfer gagasan dosen ke

pengembang multimedia antara lain flowchart storyboard dan skrip Alat-alat ini

memindahkan gagasan Anda menjadi gambaran tentang apa yang harus

dikerjakan oleh pengembang yang awam

Alur Pengembangan Multimedia 1 Susun rancangan multimedia Anda ke dalam flowchart storyboard atau skrip Semua

hal penting harus muncul karena akan menjadi acuan Anda dan pengembang Cara menyusun dijelaskan di bagian bawah

2 Tunjukkan rancangan Anda kepada pengembang dan jelaskan serinci mungkin Dalam tahap ini Anda bisa melengkapi rancangan dengan catatan-catatan selama diskusi dengan perancang

3 Pengembang akan memberikan estimasi waktu (dan biaya) yang dibutuhkan Mintalah kepada pengembang untuk menjadwalkan monitoring berkala yang cukup Jika anggaran dan waktu cukup Anda dapat memberikan uang muka agar pengembang dapat resmi bekerja

4 Pada setiap sesi monitoring cermati hal-hal mendasar yang terlewatkan atau tidak muncul pada multimedia Manfaatkan sesi ini untuk memberi tahu pengembang bahwa multimedia yang dibuat tidak sesuai dengan konsepnya bukan untuk mengkritisi hal-hal kecil yang kemungknan besar memang belum diselesaikan

5 Di akhir pengembangan kebutuhan pembelajaran yang ditulis pada saat perancangan harus sudah terpenuhi dalam multimedia tersebut Pengembang biasanya menawarkan masa perawatan minimal 3 bulan gunakan masa itu untuk memperbaiki hal-hal kecil yang Anda temukan belakangan

Diagram Alir (Flowchart) Flowchart adalah ringkasan storyboard dan skrip untuk menjelaskan alur interaksi multimedia yang akan Anda buat Membuat flowchart akan membantu Anda untuk menjelaskan kepada

pengembang tentang gambaran besar multimedia yang akan dibuat Flowchart akan sangat

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 6

membantu pihak pengembang multimedia terutama bila multimedia yang Anda buat memiliki banyak percabangan

Bila multimedia yang Anda buat relatif sederhana flowchart yang perlu Anda buat juga sesederhana contoh berikut

-

Pnjelasan Struktur amp

Bag ian-B a gia n SI

Gambar 1 Contoh flowchart multimedia interaktif

Storyboard Storyboard lebih tepat jika digunakan untuk membuat animasi atau video yang banyak

melibatkan gerakan khusus Storyboard berupa gambar-gambar yang menunjukkan segala hal yang terjadi pada multimedia Ini meliputi perubahan pada tata letak obyek gerakan suara hingga interaksi antar obyek Storyboard juga dapat menunjukkan tombol-tombol yang dipakai pengguna untuk berinteraksi dengan multimedia

Sebuah storyboard tidak perlu digambar dengan rinci dan indah melainkan cukup digambar sederhana namun jelas Satu halaman stroyboard dibuat untuk sebuah halamanbagian tampilan multimedia

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 7

Rancangan Multimedia (storyboard)

Sketsa Desain Tayangan Nama Multimedia Preparat Sel

Tayangan 3 dari 5

I Keterangan Elemen Desain Tayangan Ukuran Tayangan 800x600 px Latar belakang biru muda 1 tampilan preparat

II 2 zoom scroll 3 keterangan preparat warna latar putih teks hitam 4 scro ll utk memilih preparat dengan icon kecil 5 tutup multimedia

Fungsi tombolnavigasi 14 000000 ~I r~ cent 12

n Kembali ke halaman teori bagian-bagian sel T2 Menuju halaman kuis

Deskripsi Multimedia mensimulasikan tampilan preparat sel di bawah mikroskop dengan perbesaran BOx 125x 320x dan 50Ox untuk 20 jenis preparat Multimedia dilengkapi dengan keterangan-keterangan yang menjelaskan tampilan preparat

Catatan Prod user Tanggal penyelesaian Berkas gambar-gambar preparat dan deskripsi ada di saya I 25 Juni 2010

Gambar 2 Contoh Storyboard Multimedia Interaktif

Contoh storyboard yang lain terlampir pada Lampiran 1 Contoh Storyboard Video Pembelajaran Program Kepaniteraan IImu Konservasi Gigi

Skrip Sebuah skrip menceritakan gagasan yang Anda sampaikan melalui dialog narasi setting aksi dan obyek khusus_ Skrip tepat digunakan jika Anda membuat video yang ban yak memuat dialog

atau gerakan biasa Skrip lebih mudah dibuat daripada storyboard karena hanya berupa tulisan

Sebuah script sederhana berupa tabel yang terdiri dari kolom berikut ini

bull Narasi berupa teks yang cukup rinci yang akan dibacakan oleh narator

bull Gambar berupa tindakan dialog atau benda yang muncul di layar

bull Subtitel teks pada layar yang memperjelas apa yang terjadi di layar supaya proses yang terjadi pada gam bar memiliki makna yang jelas

bull Suara musik atau sound effect yang muncul pada adegan

Script akan sangat membantu ketika video dikerjakan oleh tim yang tidak memiliki kepakaran seperti dosen karena script memberi tahu tim Anda apa yang harus direkam (melalui kolom

gambar) selama proses produksi Pada tahap pasca-produksi script memberi tahu teks apa yang harus dimunculkan (kolom subtitel) apa yang harus dikatakan narator (kolom narasi) dan kapan

musik harus muncul dan kapan tidak (suara)

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 8

Contoh Slltnp Video Inseminasi Buatan Pada Sapi

Shot Narasi

11 shy

12 Pertama-tama inseminator mengambil straw sesuai bibit ternak yang dikehendaki kemudian dithawing

Setelah itu straw kita keringkan dengan handuk

13 Straw kemudian kita panaskan dengan kedua tangan

14 Selanjutnya kita akan memasukkan straw ke insemnasi atau insemination gun

15 Tarik alat penyemprot sepanjang 12em

16 Kemudian masukkan straw ke pipet insemnasi atau insemination gun seeara vertikal

17 Perhatikan Qahwa straw dimasukkan dengan posisi penyumbat dari pabrik berada di bawah

Gambar

Title card Inseminasi buatan pada sapi selama 10 detik

Aktor peraga mengambil straw

Close-up proses thawing dengan air kran

Close up straw dikeringkan dengan hand uk

Close up menghangatkan straw dengan tangan

Aktor peraga menunjukkan pipet inseminasi Kemudian close-up alat tersebut dari atas ke bawah

Close up alat penyemprot ditarik 12 em

Aktor peraga memasukkan straw ke pipet insemnasi (PI) seeara vertikal

Close up bagian penyumbat di bag ian bawah

Tabel 1 Contoh skrip video

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

-

Subtitel Suara

- Musik intro

Straw bibit ternak dithawing kemudian dikeringkan

-

Hangatkan straw dengan tangan

-

Pipet inseminasi -

Tarik alat penyemprot 12 em

-

Masukkan straw ke pipet inseminasi seeara vertikal

-

Pastikan penyumbat ada di bawah

-

9

Skrip untuk Video Dialog

Video berupa dialog lebih tepat jika dirancang melalui skrip dialog Gunakan tabel skrip untuk membantu proses perencanaan yaitu dengan memecah-mecah tiap adegan

Skrip untuk Video Dokumenter

Sebuah dokumenter bersifat unscripted sehingga penggunaan skrip yang terlalu rinci akan

membatasi sudut pandang yang akan Anda temukan di lapangan Untuk itu skrip dalam

pengembangan video dokumenter lebih mendekati shootingoutline script yang secara kasar mendata fenomena sosial dan alam yang akan direkam serta tokoh-tokoh masyarakat yang ingin

d iwawancarai

Anggaran dan Jadwal Biaya dan waktu yang dibutuhkan untuk mengembangkan multimedia tergantung pad a ban yak faktor seperti banyaknya obyek yang harus dianimasikan durasi pengambilan gambar

kerumitan obyek yang harus dibuat dsb

Beberapa pengembang akan mengajukan anggaran yang terlampau tinggi dan jadwal yang

panjang sehingga Anda dapat menegosiasi penurunan biaya atau penambahan item Namun jika anggaran sudah pas penurunan biaya atau waktu akan berkonsekuensi mengurangi kompleksitas multimedia

Monitoring Sangatlah mungkin hasil multimedia yang dibuat tidak sesuai harapan Anda walaupun sudah

ditulis secara rinci Oleh karena itu monitoring secara berkala akan sangat membantu menemukan ketidaksesuaian sedini mungkin sehingga lebih mudah dan lebih murah untuk

diperbaiki Tulislah saran dan kritik Anda sebagai acuan pengembang memperbaiki

pekerjaannya

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 10

-

Mengembangkan Perekaman Kuliah Rekaman kuliah dosen yang dapat dilihat di LMS memungkinkan mahasiswa untuk

bull Mempelajari kembali paparan yang disampaikan sewaktu-waktu

bull Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing-masing dengan

fasilitas pause amp replay video

bull Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karena suatu sebab

Tidak sedikit pula mahasiswa yang memberikan testimoni bahwa dengan adanya perekaman kuliah yang dapat dilihat di LMS membantu mereka meningkatkan retensi terhadap materi perkuliahan serta berdampak pada peningkatan nilailpencapaian kompetensi Dan tidak hanya untuk mahasiswa perekaman kuliah juga berguna untuk dosen melihat dirinya sendiri menyampaikan paparan kuliah Perekaman kuliah dapat digunakan sebagai bahan evaluasi diri dan evaluasi proses pembelajaran sehingga pelaksanaan pembelajaran yang berikutnya dapat lebih baik dari yang sebelumnya

Untuk membuat rekaman kuliah yang tepat guna diperlukan sejumlah keterampilan penyajian dan teknis Keterampilan ini cukup mudah dikuasai

Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 1 Rencanakan papa ran Anda

Perencanaan paparan (presentasi) dapat berupa garis besar materi dan aktivitas yang akan dilakukan seperti yang ada pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rundown paparan perkuliahan ini akan memberikan gambaran tentang bagaimana paparan kuliah Anda akan disampaikan baik bagi Anda selaku dosen (bila Anda sendiri yang direkam) ataupun bagi dosen lain yang bertanggungjawab sebagai pemateri (team teaching) ataupun bagi operator video yang akan merekam Anda

2 Gladi bersih Adakan gladi bersih perekaman sebelum kuliah pertama supaya Anda familiar dengan suasana baru Dalam gladi bersih operator kamera juga dapat mulai mengatur peletakan alat mengatur dan menata pencahayaan menguasai lapangan mencoba kualitas perekaman suara serta mengantisipasi permasalahan teknis yang mungkin muncul

3 Bagikan release form sebelum memulai perekaman-lihat Lampiran 2 Release form adalah bukti hitam di atas putih kerelaan pihak-pihak yang terlibat (termasuk mahasiswa) agar tidak ada permasalahan hak cipta di kemudian hari

4 Bergeraklah dalam area tangkap kamera saat presentasi di kelas Meskipun pad a akhirnya video dapat died it pergerakan di dalam area tangkap kamera akan mempermudah video editing dan bila terpaksa tidak diedit tidak ada bagian rekaman kuliah dimana Anda menghilang dan muncul kembali berulang kali Hal itu cukup mengganggu bagi pemirsa video pembelajaran

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 11

5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda

Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen

Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah

2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat

ketercapaian tujuan perekaman kuliah

3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik

4 Siapkan operator video tetap dalam areal

kamera dan yang muncul

5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi

kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya

6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah

bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas

7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12

Mengadakan Video Confe nee

Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat

jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan

komitmen inovasi

mereka untuk terhadap Namun keunikan ini

memerlukan persiapan yang

Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa

Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut

Membuka sesi vicon

Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan

yang krusial dalam sebuah proses

pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi

Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya

Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah

Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi

Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah

13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

-

Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan

melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon

Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan

lain yang berkilometer-kilometer

antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi

Rundown dipakai untuk merancang

Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati

kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul

dengan menyiapkan rencana cadangan

Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan

belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang

Dr di Jogja

No Time Activity X Object

Host

1 800shy815

bull Opening

bull Speaker Introduction

bull Sessions overview

15 - Dr Sugeno

2 815shy825

Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka

3 825shy835

Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno

4 835shy845

New approaches to tropical mammals conservancy

10 Presentation A (contd)

Prof Tanaka

5 845shy855

Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues

on large mammals conservancy Sumatra

10 Slide ()I 1

Dr

6 855shy905

Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka

7 905shy930

Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this

25 Slide Discussion 1

Dr Sugeno

8 930shy940

Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka

9 940shy945

remarks 5 Thank you slide

Dr

Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon

14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM

Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak

muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan

presentasi yang sam a namun dari komputer lokal

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15

Menyusun RPKPS Elearning

-

RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah

dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan

eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail

mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning

memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan

1 Program Pembelajaran

2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester

3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi

4 Daftar Objek 8elajar

5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)

Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat

1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu

dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting

2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan

3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil

pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran

adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang

setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP

o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau

o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau

o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan

informasi gejala penyakitnya atau

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16

IiiiiiiiiI

0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online

4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-

kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian

Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat

1 Tujuan pembelajaran

2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)

3 Waktu pelaksanaan

4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi

5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian

6 Fasilitator I pembelajaran

7 Objek belajar

8 Status kegiatan video conference atau live talk

Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting

1 satu semester yang diwakili oleh nntTt

bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator

Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran

obyek belajar

2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs

3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran

Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference

rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar

Pusat Pendidikan (P3) UGM 17

~

LarTlpiran 1

-

Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi

Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM

STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI

FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA

Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO

I middot Durasi ~o deli(

Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0

~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt

re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj

pOdCl ~f (llej C

09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot

Teknik kamera teady clolte -ur

Durasi Go de-+(

Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn

-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l

Durasi lto dUlllt

Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall

ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t

Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18

LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012

Formulir Persetujuan

Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak

Perekam) memiliki hak untuk

1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan

hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____

2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi

3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya

4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____

Saya menyetujui lebih lanjut bahwa

1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar

2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik

untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali

3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau

kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya

Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali

Yogyakarta _______

Nama model

Alamat

NoTlp

Tanda Tangan

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19

Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning

Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22

RPKPS (Contoh) Prasyaratmata

KodeSKS I

umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan

Hasil Pembelajaran Outcome

terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)

1 2 3

ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang

Guide to Outcomes

mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat

iiiiiii

ro () J a

Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)

HP (1 )

Pokok Bahasan (2)

Subpokok Bahasan (3)

Waktu Pelaksanaan

(4)

Kode Dosen

(5)

Obyek Belajar (OB) (6)

MetodeAktivitas Belajar (7)

e

1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja

1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt

martensit b Transformasi austenit --gt

bainit

Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja

CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja

2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja

nitrida tertentu

Keterangan kolom

(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS

(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas

(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa

multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini

(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)

teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi

cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 5: Referensi Teknis Seputar Elearning .

Menyelenggarakan kuliah online dengan elisa

elisa adalah LMS (Learning Management System) yang dibuat UGM untuk

memfasilitasi proses belajar Selain berfungsi untuk berbagi bahan kuliah secara online

elisa juga digunakan untuk menyelenggarakan berbagai aktivitas belajar online seperti

diskusi kuis dan tugas

elisa dapat diakses melalui alamat elisaugmacid

Versi terbaru elisa memiliki fitur untuk merangkum keaktifan dan kualitas diskusi

menyelenggarakan pembelajaran kolaboratif melalui fitur Tantangan dan tugas

kelompok (akan diluncurkan Agustus 2012)

Tahapan kuliah online di elisa 1 Pertama-tama dosen merencanakan pembelajaran dengan membuat RPKPS elearning

yang memetakan 1) tujuan 2) aktivitas belajar amp 3) penilaian

2 Dosen membuat mengembangkan dan atau mengumpulkan materi pembelajaran

3 Dosen menyiapkan komunitas di elisa dan mengunggah (upload) materi pembelajaran

4 Dosen mengelola komunitas dengan

a Mengundang mahasiswa

b Mengelola diskusi mendorong mahasiswa aktif bertanya dan berdiskusi memberikan umpan balik kepada mahasiswa baik berupa komentar ataupun klik tombol Setuju elisa akan secara otomatis menilai keaktifan dan jumlah setuju setiap mahasiswa sebagai acuan penilaian untuk dosen

c Menyelenggarakan kuis amp tugas

d Memberikan penilaian kuis amp tugas

Panduan elisa bull Panduan teknis pengelolaan elisa dapat diakses di 1J1mllelisaugmacidlblQg

bull Berkas (softcopy) buku panduan juga dapat diunduh (download) pada alamat tersebut

bull Jika Anda memerlukan bantu an langsung sila hubungi kami melalui

o Email utikugmacid

o Telepon 0274 6491810081328318576

o Yahoo Messenger elisa_ugm

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 5

middot

Mengembangkan Multimedia

Pengembangan multimedia dimulai dengan gambaran besar mengenai kebutuhan

dibuatnya multimedia seperti tentang pertanyaan mengenai aspek apa yang akan

dicapai dengan penggunaan multimedia yang akan dikembangkan

Tantangan pembuatan multimedia adalah dosen harus mentransfer gagasannya ke

pengembang yang tidak menguasai bidang ilmu dosen tersebut Adanya jurang ini

dapat membuat proyek multimedia terlambat hasilnya tidak memuaskan dan bahkan

tidak terselesaikan Tersedia sejumlah alat untuk mentransfer gagasan dosen ke

pengembang multimedia antara lain flowchart storyboard dan skrip Alat-alat ini

memindahkan gagasan Anda menjadi gambaran tentang apa yang harus

dikerjakan oleh pengembang yang awam

Alur Pengembangan Multimedia 1 Susun rancangan multimedia Anda ke dalam flowchart storyboard atau skrip Semua

hal penting harus muncul karena akan menjadi acuan Anda dan pengembang Cara menyusun dijelaskan di bagian bawah

2 Tunjukkan rancangan Anda kepada pengembang dan jelaskan serinci mungkin Dalam tahap ini Anda bisa melengkapi rancangan dengan catatan-catatan selama diskusi dengan perancang

3 Pengembang akan memberikan estimasi waktu (dan biaya) yang dibutuhkan Mintalah kepada pengembang untuk menjadwalkan monitoring berkala yang cukup Jika anggaran dan waktu cukup Anda dapat memberikan uang muka agar pengembang dapat resmi bekerja

4 Pada setiap sesi monitoring cermati hal-hal mendasar yang terlewatkan atau tidak muncul pada multimedia Manfaatkan sesi ini untuk memberi tahu pengembang bahwa multimedia yang dibuat tidak sesuai dengan konsepnya bukan untuk mengkritisi hal-hal kecil yang kemungknan besar memang belum diselesaikan

5 Di akhir pengembangan kebutuhan pembelajaran yang ditulis pada saat perancangan harus sudah terpenuhi dalam multimedia tersebut Pengembang biasanya menawarkan masa perawatan minimal 3 bulan gunakan masa itu untuk memperbaiki hal-hal kecil yang Anda temukan belakangan

Diagram Alir (Flowchart) Flowchart adalah ringkasan storyboard dan skrip untuk menjelaskan alur interaksi multimedia yang akan Anda buat Membuat flowchart akan membantu Anda untuk menjelaskan kepada

pengembang tentang gambaran besar multimedia yang akan dibuat Flowchart akan sangat

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 6

membantu pihak pengembang multimedia terutama bila multimedia yang Anda buat memiliki banyak percabangan

Bila multimedia yang Anda buat relatif sederhana flowchart yang perlu Anda buat juga sesederhana contoh berikut

-

Pnjelasan Struktur amp

Bag ian-B a gia n SI

Gambar 1 Contoh flowchart multimedia interaktif

Storyboard Storyboard lebih tepat jika digunakan untuk membuat animasi atau video yang banyak

melibatkan gerakan khusus Storyboard berupa gambar-gambar yang menunjukkan segala hal yang terjadi pada multimedia Ini meliputi perubahan pada tata letak obyek gerakan suara hingga interaksi antar obyek Storyboard juga dapat menunjukkan tombol-tombol yang dipakai pengguna untuk berinteraksi dengan multimedia

Sebuah storyboard tidak perlu digambar dengan rinci dan indah melainkan cukup digambar sederhana namun jelas Satu halaman stroyboard dibuat untuk sebuah halamanbagian tampilan multimedia

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 7

Rancangan Multimedia (storyboard)

Sketsa Desain Tayangan Nama Multimedia Preparat Sel

Tayangan 3 dari 5

I Keterangan Elemen Desain Tayangan Ukuran Tayangan 800x600 px Latar belakang biru muda 1 tampilan preparat

II 2 zoom scroll 3 keterangan preparat warna latar putih teks hitam 4 scro ll utk memilih preparat dengan icon kecil 5 tutup multimedia

Fungsi tombolnavigasi 14 000000 ~I r~ cent 12

n Kembali ke halaman teori bagian-bagian sel T2 Menuju halaman kuis

Deskripsi Multimedia mensimulasikan tampilan preparat sel di bawah mikroskop dengan perbesaran BOx 125x 320x dan 50Ox untuk 20 jenis preparat Multimedia dilengkapi dengan keterangan-keterangan yang menjelaskan tampilan preparat

Catatan Prod user Tanggal penyelesaian Berkas gambar-gambar preparat dan deskripsi ada di saya I 25 Juni 2010

Gambar 2 Contoh Storyboard Multimedia Interaktif

Contoh storyboard yang lain terlampir pada Lampiran 1 Contoh Storyboard Video Pembelajaran Program Kepaniteraan IImu Konservasi Gigi

Skrip Sebuah skrip menceritakan gagasan yang Anda sampaikan melalui dialog narasi setting aksi dan obyek khusus_ Skrip tepat digunakan jika Anda membuat video yang ban yak memuat dialog

atau gerakan biasa Skrip lebih mudah dibuat daripada storyboard karena hanya berupa tulisan

Sebuah script sederhana berupa tabel yang terdiri dari kolom berikut ini

bull Narasi berupa teks yang cukup rinci yang akan dibacakan oleh narator

bull Gambar berupa tindakan dialog atau benda yang muncul di layar

bull Subtitel teks pada layar yang memperjelas apa yang terjadi di layar supaya proses yang terjadi pada gam bar memiliki makna yang jelas

bull Suara musik atau sound effect yang muncul pada adegan

Script akan sangat membantu ketika video dikerjakan oleh tim yang tidak memiliki kepakaran seperti dosen karena script memberi tahu tim Anda apa yang harus direkam (melalui kolom

gambar) selama proses produksi Pada tahap pasca-produksi script memberi tahu teks apa yang harus dimunculkan (kolom subtitel) apa yang harus dikatakan narator (kolom narasi) dan kapan

musik harus muncul dan kapan tidak (suara)

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 8

Contoh Slltnp Video Inseminasi Buatan Pada Sapi

Shot Narasi

11 shy

12 Pertama-tama inseminator mengambil straw sesuai bibit ternak yang dikehendaki kemudian dithawing

Setelah itu straw kita keringkan dengan handuk

13 Straw kemudian kita panaskan dengan kedua tangan

14 Selanjutnya kita akan memasukkan straw ke insemnasi atau insemination gun

15 Tarik alat penyemprot sepanjang 12em

16 Kemudian masukkan straw ke pipet insemnasi atau insemination gun seeara vertikal

17 Perhatikan Qahwa straw dimasukkan dengan posisi penyumbat dari pabrik berada di bawah

Gambar

Title card Inseminasi buatan pada sapi selama 10 detik

Aktor peraga mengambil straw

Close-up proses thawing dengan air kran

Close up straw dikeringkan dengan hand uk

Close up menghangatkan straw dengan tangan

Aktor peraga menunjukkan pipet inseminasi Kemudian close-up alat tersebut dari atas ke bawah

Close up alat penyemprot ditarik 12 em

Aktor peraga memasukkan straw ke pipet insemnasi (PI) seeara vertikal

Close up bagian penyumbat di bag ian bawah

Tabel 1 Contoh skrip video

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

-

Subtitel Suara

- Musik intro

Straw bibit ternak dithawing kemudian dikeringkan

-

Hangatkan straw dengan tangan

-

Pipet inseminasi -

Tarik alat penyemprot 12 em

-

Masukkan straw ke pipet inseminasi seeara vertikal

-

Pastikan penyumbat ada di bawah

-

9

Skrip untuk Video Dialog

Video berupa dialog lebih tepat jika dirancang melalui skrip dialog Gunakan tabel skrip untuk membantu proses perencanaan yaitu dengan memecah-mecah tiap adegan

Skrip untuk Video Dokumenter

Sebuah dokumenter bersifat unscripted sehingga penggunaan skrip yang terlalu rinci akan

membatasi sudut pandang yang akan Anda temukan di lapangan Untuk itu skrip dalam

pengembangan video dokumenter lebih mendekati shootingoutline script yang secara kasar mendata fenomena sosial dan alam yang akan direkam serta tokoh-tokoh masyarakat yang ingin

d iwawancarai

Anggaran dan Jadwal Biaya dan waktu yang dibutuhkan untuk mengembangkan multimedia tergantung pad a ban yak faktor seperti banyaknya obyek yang harus dianimasikan durasi pengambilan gambar

kerumitan obyek yang harus dibuat dsb

Beberapa pengembang akan mengajukan anggaran yang terlampau tinggi dan jadwal yang

panjang sehingga Anda dapat menegosiasi penurunan biaya atau penambahan item Namun jika anggaran sudah pas penurunan biaya atau waktu akan berkonsekuensi mengurangi kompleksitas multimedia

Monitoring Sangatlah mungkin hasil multimedia yang dibuat tidak sesuai harapan Anda walaupun sudah

ditulis secara rinci Oleh karena itu monitoring secara berkala akan sangat membantu menemukan ketidaksesuaian sedini mungkin sehingga lebih mudah dan lebih murah untuk

diperbaiki Tulislah saran dan kritik Anda sebagai acuan pengembang memperbaiki

pekerjaannya

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 10

-

Mengembangkan Perekaman Kuliah Rekaman kuliah dosen yang dapat dilihat di LMS memungkinkan mahasiswa untuk

bull Mempelajari kembali paparan yang disampaikan sewaktu-waktu

bull Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing-masing dengan

fasilitas pause amp replay video

bull Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karena suatu sebab

Tidak sedikit pula mahasiswa yang memberikan testimoni bahwa dengan adanya perekaman kuliah yang dapat dilihat di LMS membantu mereka meningkatkan retensi terhadap materi perkuliahan serta berdampak pada peningkatan nilailpencapaian kompetensi Dan tidak hanya untuk mahasiswa perekaman kuliah juga berguna untuk dosen melihat dirinya sendiri menyampaikan paparan kuliah Perekaman kuliah dapat digunakan sebagai bahan evaluasi diri dan evaluasi proses pembelajaran sehingga pelaksanaan pembelajaran yang berikutnya dapat lebih baik dari yang sebelumnya

Untuk membuat rekaman kuliah yang tepat guna diperlukan sejumlah keterampilan penyajian dan teknis Keterampilan ini cukup mudah dikuasai

Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 1 Rencanakan papa ran Anda

Perencanaan paparan (presentasi) dapat berupa garis besar materi dan aktivitas yang akan dilakukan seperti yang ada pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rundown paparan perkuliahan ini akan memberikan gambaran tentang bagaimana paparan kuliah Anda akan disampaikan baik bagi Anda selaku dosen (bila Anda sendiri yang direkam) ataupun bagi dosen lain yang bertanggungjawab sebagai pemateri (team teaching) ataupun bagi operator video yang akan merekam Anda

2 Gladi bersih Adakan gladi bersih perekaman sebelum kuliah pertama supaya Anda familiar dengan suasana baru Dalam gladi bersih operator kamera juga dapat mulai mengatur peletakan alat mengatur dan menata pencahayaan menguasai lapangan mencoba kualitas perekaman suara serta mengantisipasi permasalahan teknis yang mungkin muncul

3 Bagikan release form sebelum memulai perekaman-lihat Lampiran 2 Release form adalah bukti hitam di atas putih kerelaan pihak-pihak yang terlibat (termasuk mahasiswa) agar tidak ada permasalahan hak cipta di kemudian hari

4 Bergeraklah dalam area tangkap kamera saat presentasi di kelas Meskipun pad a akhirnya video dapat died it pergerakan di dalam area tangkap kamera akan mempermudah video editing dan bila terpaksa tidak diedit tidak ada bagian rekaman kuliah dimana Anda menghilang dan muncul kembali berulang kali Hal itu cukup mengganggu bagi pemirsa video pembelajaran

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 11

5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda

Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen

Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah

2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat

ketercapaian tujuan perekaman kuliah

3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik

4 Siapkan operator video tetap dalam areal

kamera dan yang muncul

5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi

kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya

6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah

bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas

7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12

Mengadakan Video Confe nee

Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat

jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan

komitmen inovasi

mereka untuk terhadap Namun keunikan ini

memerlukan persiapan yang

Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa

Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut

Membuka sesi vicon

Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan

yang krusial dalam sebuah proses

pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi

Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya

Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah

Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi

Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah

13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

-

Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan

melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon

Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan

lain yang berkilometer-kilometer

antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi

Rundown dipakai untuk merancang

Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati

kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul

dengan menyiapkan rencana cadangan

Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan

belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang

Dr di Jogja

No Time Activity X Object

Host

1 800shy815

bull Opening

bull Speaker Introduction

bull Sessions overview

15 - Dr Sugeno

2 815shy825

Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka

3 825shy835

Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno

4 835shy845

New approaches to tropical mammals conservancy

10 Presentation A (contd)

Prof Tanaka

5 845shy855

Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues

on large mammals conservancy Sumatra

10 Slide ()I 1

Dr

6 855shy905

Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka

7 905shy930

Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this

25 Slide Discussion 1

Dr Sugeno

8 930shy940

Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka

9 940shy945

remarks 5 Thank you slide

Dr

Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon

14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM

Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak

muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan

presentasi yang sam a namun dari komputer lokal

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15

Menyusun RPKPS Elearning

-

RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah

dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan

eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail

mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning

memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan

1 Program Pembelajaran

2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester

3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi

4 Daftar Objek 8elajar

5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)

Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat

1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu

dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting

2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan

3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil

pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran

adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang

setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP

o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau

o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau

o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan

informasi gejala penyakitnya atau

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16

IiiiiiiiiI

0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online

4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-

kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian

Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat

1 Tujuan pembelajaran

2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)

3 Waktu pelaksanaan

4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi

5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian

6 Fasilitator I pembelajaran

7 Objek belajar

8 Status kegiatan video conference atau live talk

Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting

1 satu semester yang diwakili oleh nntTt

bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator

Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran

obyek belajar

2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs

3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran

Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference

rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar

Pusat Pendidikan (P3) UGM 17

~

LarTlpiran 1

-

Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi

Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM

STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI

FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA

Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO

I middot Durasi ~o deli(

Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0

~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt

re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj

pOdCl ~f (llej C

09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot

Teknik kamera teady clolte -ur

Durasi Go de-+(

Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn

-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l

Durasi lto dUlllt

Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall

ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t

Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18

LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012

Formulir Persetujuan

Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak

Perekam) memiliki hak untuk

1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan

hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____

2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi

3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya

4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____

Saya menyetujui lebih lanjut bahwa

1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar

2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik

untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali

3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau

kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya

Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali

Yogyakarta _______

Nama model

Alamat

NoTlp

Tanda Tangan

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19

Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning

Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22

RPKPS (Contoh) Prasyaratmata

KodeSKS I

umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan

Hasil Pembelajaran Outcome

terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)

1 2 3

ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang

Guide to Outcomes

mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat

iiiiiii

ro () J a

Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)

HP (1 )

Pokok Bahasan (2)

Subpokok Bahasan (3)

Waktu Pelaksanaan

(4)

Kode Dosen

(5)

Obyek Belajar (OB) (6)

MetodeAktivitas Belajar (7)

e

1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja

1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt

martensit b Transformasi austenit --gt

bainit

Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja

CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja

2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja

nitrida tertentu

Keterangan kolom

(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS

(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas

(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa

multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini

(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)

teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi

cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 6: Referensi Teknis Seputar Elearning .

middot

Mengembangkan Multimedia

Pengembangan multimedia dimulai dengan gambaran besar mengenai kebutuhan

dibuatnya multimedia seperti tentang pertanyaan mengenai aspek apa yang akan

dicapai dengan penggunaan multimedia yang akan dikembangkan

Tantangan pembuatan multimedia adalah dosen harus mentransfer gagasannya ke

pengembang yang tidak menguasai bidang ilmu dosen tersebut Adanya jurang ini

dapat membuat proyek multimedia terlambat hasilnya tidak memuaskan dan bahkan

tidak terselesaikan Tersedia sejumlah alat untuk mentransfer gagasan dosen ke

pengembang multimedia antara lain flowchart storyboard dan skrip Alat-alat ini

memindahkan gagasan Anda menjadi gambaran tentang apa yang harus

dikerjakan oleh pengembang yang awam

Alur Pengembangan Multimedia 1 Susun rancangan multimedia Anda ke dalam flowchart storyboard atau skrip Semua

hal penting harus muncul karena akan menjadi acuan Anda dan pengembang Cara menyusun dijelaskan di bagian bawah

2 Tunjukkan rancangan Anda kepada pengembang dan jelaskan serinci mungkin Dalam tahap ini Anda bisa melengkapi rancangan dengan catatan-catatan selama diskusi dengan perancang

3 Pengembang akan memberikan estimasi waktu (dan biaya) yang dibutuhkan Mintalah kepada pengembang untuk menjadwalkan monitoring berkala yang cukup Jika anggaran dan waktu cukup Anda dapat memberikan uang muka agar pengembang dapat resmi bekerja

4 Pada setiap sesi monitoring cermati hal-hal mendasar yang terlewatkan atau tidak muncul pada multimedia Manfaatkan sesi ini untuk memberi tahu pengembang bahwa multimedia yang dibuat tidak sesuai dengan konsepnya bukan untuk mengkritisi hal-hal kecil yang kemungknan besar memang belum diselesaikan

5 Di akhir pengembangan kebutuhan pembelajaran yang ditulis pada saat perancangan harus sudah terpenuhi dalam multimedia tersebut Pengembang biasanya menawarkan masa perawatan minimal 3 bulan gunakan masa itu untuk memperbaiki hal-hal kecil yang Anda temukan belakangan

Diagram Alir (Flowchart) Flowchart adalah ringkasan storyboard dan skrip untuk menjelaskan alur interaksi multimedia yang akan Anda buat Membuat flowchart akan membantu Anda untuk menjelaskan kepada

pengembang tentang gambaran besar multimedia yang akan dibuat Flowchart akan sangat

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 6

membantu pihak pengembang multimedia terutama bila multimedia yang Anda buat memiliki banyak percabangan

Bila multimedia yang Anda buat relatif sederhana flowchart yang perlu Anda buat juga sesederhana contoh berikut

-

Pnjelasan Struktur amp

Bag ian-B a gia n SI

Gambar 1 Contoh flowchart multimedia interaktif

Storyboard Storyboard lebih tepat jika digunakan untuk membuat animasi atau video yang banyak

melibatkan gerakan khusus Storyboard berupa gambar-gambar yang menunjukkan segala hal yang terjadi pada multimedia Ini meliputi perubahan pada tata letak obyek gerakan suara hingga interaksi antar obyek Storyboard juga dapat menunjukkan tombol-tombol yang dipakai pengguna untuk berinteraksi dengan multimedia

Sebuah storyboard tidak perlu digambar dengan rinci dan indah melainkan cukup digambar sederhana namun jelas Satu halaman stroyboard dibuat untuk sebuah halamanbagian tampilan multimedia

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 7

Rancangan Multimedia (storyboard)

Sketsa Desain Tayangan Nama Multimedia Preparat Sel

Tayangan 3 dari 5

I Keterangan Elemen Desain Tayangan Ukuran Tayangan 800x600 px Latar belakang biru muda 1 tampilan preparat

II 2 zoom scroll 3 keterangan preparat warna latar putih teks hitam 4 scro ll utk memilih preparat dengan icon kecil 5 tutup multimedia

Fungsi tombolnavigasi 14 000000 ~I r~ cent 12

n Kembali ke halaman teori bagian-bagian sel T2 Menuju halaman kuis

Deskripsi Multimedia mensimulasikan tampilan preparat sel di bawah mikroskop dengan perbesaran BOx 125x 320x dan 50Ox untuk 20 jenis preparat Multimedia dilengkapi dengan keterangan-keterangan yang menjelaskan tampilan preparat

Catatan Prod user Tanggal penyelesaian Berkas gambar-gambar preparat dan deskripsi ada di saya I 25 Juni 2010

Gambar 2 Contoh Storyboard Multimedia Interaktif

Contoh storyboard yang lain terlampir pada Lampiran 1 Contoh Storyboard Video Pembelajaran Program Kepaniteraan IImu Konservasi Gigi

Skrip Sebuah skrip menceritakan gagasan yang Anda sampaikan melalui dialog narasi setting aksi dan obyek khusus_ Skrip tepat digunakan jika Anda membuat video yang ban yak memuat dialog

atau gerakan biasa Skrip lebih mudah dibuat daripada storyboard karena hanya berupa tulisan

Sebuah script sederhana berupa tabel yang terdiri dari kolom berikut ini

bull Narasi berupa teks yang cukup rinci yang akan dibacakan oleh narator

bull Gambar berupa tindakan dialog atau benda yang muncul di layar

bull Subtitel teks pada layar yang memperjelas apa yang terjadi di layar supaya proses yang terjadi pada gam bar memiliki makna yang jelas

bull Suara musik atau sound effect yang muncul pada adegan

Script akan sangat membantu ketika video dikerjakan oleh tim yang tidak memiliki kepakaran seperti dosen karena script memberi tahu tim Anda apa yang harus direkam (melalui kolom

gambar) selama proses produksi Pada tahap pasca-produksi script memberi tahu teks apa yang harus dimunculkan (kolom subtitel) apa yang harus dikatakan narator (kolom narasi) dan kapan

musik harus muncul dan kapan tidak (suara)

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 8

Contoh Slltnp Video Inseminasi Buatan Pada Sapi

Shot Narasi

11 shy

12 Pertama-tama inseminator mengambil straw sesuai bibit ternak yang dikehendaki kemudian dithawing

Setelah itu straw kita keringkan dengan handuk

13 Straw kemudian kita panaskan dengan kedua tangan

14 Selanjutnya kita akan memasukkan straw ke insemnasi atau insemination gun

15 Tarik alat penyemprot sepanjang 12em

16 Kemudian masukkan straw ke pipet insemnasi atau insemination gun seeara vertikal

17 Perhatikan Qahwa straw dimasukkan dengan posisi penyumbat dari pabrik berada di bawah

Gambar

Title card Inseminasi buatan pada sapi selama 10 detik

Aktor peraga mengambil straw

Close-up proses thawing dengan air kran

Close up straw dikeringkan dengan hand uk

Close up menghangatkan straw dengan tangan

Aktor peraga menunjukkan pipet inseminasi Kemudian close-up alat tersebut dari atas ke bawah

Close up alat penyemprot ditarik 12 em

Aktor peraga memasukkan straw ke pipet insemnasi (PI) seeara vertikal

Close up bagian penyumbat di bag ian bawah

Tabel 1 Contoh skrip video

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

-

Subtitel Suara

- Musik intro

Straw bibit ternak dithawing kemudian dikeringkan

-

Hangatkan straw dengan tangan

-

Pipet inseminasi -

Tarik alat penyemprot 12 em

-

Masukkan straw ke pipet inseminasi seeara vertikal

-

Pastikan penyumbat ada di bawah

-

9

Skrip untuk Video Dialog

Video berupa dialog lebih tepat jika dirancang melalui skrip dialog Gunakan tabel skrip untuk membantu proses perencanaan yaitu dengan memecah-mecah tiap adegan

Skrip untuk Video Dokumenter

Sebuah dokumenter bersifat unscripted sehingga penggunaan skrip yang terlalu rinci akan

membatasi sudut pandang yang akan Anda temukan di lapangan Untuk itu skrip dalam

pengembangan video dokumenter lebih mendekati shootingoutline script yang secara kasar mendata fenomena sosial dan alam yang akan direkam serta tokoh-tokoh masyarakat yang ingin

d iwawancarai

Anggaran dan Jadwal Biaya dan waktu yang dibutuhkan untuk mengembangkan multimedia tergantung pad a ban yak faktor seperti banyaknya obyek yang harus dianimasikan durasi pengambilan gambar

kerumitan obyek yang harus dibuat dsb

Beberapa pengembang akan mengajukan anggaran yang terlampau tinggi dan jadwal yang

panjang sehingga Anda dapat menegosiasi penurunan biaya atau penambahan item Namun jika anggaran sudah pas penurunan biaya atau waktu akan berkonsekuensi mengurangi kompleksitas multimedia

Monitoring Sangatlah mungkin hasil multimedia yang dibuat tidak sesuai harapan Anda walaupun sudah

ditulis secara rinci Oleh karena itu monitoring secara berkala akan sangat membantu menemukan ketidaksesuaian sedini mungkin sehingga lebih mudah dan lebih murah untuk

diperbaiki Tulislah saran dan kritik Anda sebagai acuan pengembang memperbaiki

pekerjaannya

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 10

-

Mengembangkan Perekaman Kuliah Rekaman kuliah dosen yang dapat dilihat di LMS memungkinkan mahasiswa untuk

bull Mempelajari kembali paparan yang disampaikan sewaktu-waktu

bull Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing-masing dengan

fasilitas pause amp replay video

bull Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karena suatu sebab

Tidak sedikit pula mahasiswa yang memberikan testimoni bahwa dengan adanya perekaman kuliah yang dapat dilihat di LMS membantu mereka meningkatkan retensi terhadap materi perkuliahan serta berdampak pada peningkatan nilailpencapaian kompetensi Dan tidak hanya untuk mahasiswa perekaman kuliah juga berguna untuk dosen melihat dirinya sendiri menyampaikan paparan kuliah Perekaman kuliah dapat digunakan sebagai bahan evaluasi diri dan evaluasi proses pembelajaran sehingga pelaksanaan pembelajaran yang berikutnya dapat lebih baik dari yang sebelumnya

Untuk membuat rekaman kuliah yang tepat guna diperlukan sejumlah keterampilan penyajian dan teknis Keterampilan ini cukup mudah dikuasai

Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 1 Rencanakan papa ran Anda

Perencanaan paparan (presentasi) dapat berupa garis besar materi dan aktivitas yang akan dilakukan seperti yang ada pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rundown paparan perkuliahan ini akan memberikan gambaran tentang bagaimana paparan kuliah Anda akan disampaikan baik bagi Anda selaku dosen (bila Anda sendiri yang direkam) ataupun bagi dosen lain yang bertanggungjawab sebagai pemateri (team teaching) ataupun bagi operator video yang akan merekam Anda

2 Gladi bersih Adakan gladi bersih perekaman sebelum kuliah pertama supaya Anda familiar dengan suasana baru Dalam gladi bersih operator kamera juga dapat mulai mengatur peletakan alat mengatur dan menata pencahayaan menguasai lapangan mencoba kualitas perekaman suara serta mengantisipasi permasalahan teknis yang mungkin muncul

3 Bagikan release form sebelum memulai perekaman-lihat Lampiran 2 Release form adalah bukti hitam di atas putih kerelaan pihak-pihak yang terlibat (termasuk mahasiswa) agar tidak ada permasalahan hak cipta di kemudian hari

4 Bergeraklah dalam area tangkap kamera saat presentasi di kelas Meskipun pad a akhirnya video dapat died it pergerakan di dalam area tangkap kamera akan mempermudah video editing dan bila terpaksa tidak diedit tidak ada bagian rekaman kuliah dimana Anda menghilang dan muncul kembali berulang kali Hal itu cukup mengganggu bagi pemirsa video pembelajaran

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 11

5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda

Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen

Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah

2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat

ketercapaian tujuan perekaman kuliah

3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik

4 Siapkan operator video tetap dalam areal

kamera dan yang muncul

5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi

kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya

6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah

bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas

7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12

Mengadakan Video Confe nee

Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat

jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan

komitmen inovasi

mereka untuk terhadap Namun keunikan ini

memerlukan persiapan yang

Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa

Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut

Membuka sesi vicon

Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan

yang krusial dalam sebuah proses

pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi

Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya

Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah

Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi

Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah

13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

-

Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan

melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon

Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan

lain yang berkilometer-kilometer

antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi

Rundown dipakai untuk merancang

Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati

kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul

dengan menyiapkan rencana cadangan

Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan

belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang

Dr di Jogja

No Time Activity X Object

Host

1 800shy815

bull Opening

bull Speaker Introduction

bull Sessions overview

15 - Dr Sugeno

2 815shy825

Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka

3 825shy835

Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno

4 835shy845

New approaches to tropical mammals conservancy

10 Presentation A (contd)

Prof Tanaka

5 845shy855

Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues

on large mammals conservancy Sumatra

10 Slide ()I 1

Dr

6 855shy905

Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka

7 905shy930

Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this

25 Slide Discussion 1

Dr Sugeno

8 930shy940

Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka

9 940shy945

remarks 5 Thank you slide

Dr

Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon

14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM

Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak

muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan

presentasi yang sam a namun dari komputer lokal

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15

Menyusun RPKPS Elearning

-

RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah

dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan

eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail

mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning

memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan

1 Program Pembelajaran

2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester

3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi

4 Daftar Objek 8elajar

5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)

Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat

1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu

dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting

2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan

3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil

pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran

adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang

setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP

o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau

o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau

o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan

informasi gejala penyakitnya atau

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16

IiiiiiiiiI

0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online

4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-

kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian

Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat

1 Tujuan pembelajaran

2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)

3 Waktu pelaksanaan

4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi

5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian

6 Fasilitator I pembelajaran

7 Objek belajar

8 Status kegiatan video conference atau live talk

Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting

1 satu semester yang diwakili oleh nntTt

bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator

Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran

obyek belajar

2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs

3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran

Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference

rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar

Pusat Pendidikan (P3) UGM 17

~

LarTlpiran 1

-

Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi

Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM

STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI

FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA

Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO

I middot Durasi ~o deli(

Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0

~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt

re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj

pOdCl ~f (llej C

09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot

Teknik kamera teady clolte -ur

Durasi Go de-+(

Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn

-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l

Durasi lto dUlllt

Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall

ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t

Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18

LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012

Formulir Persetujuan

Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak

Perekam) memiliki hak untuk

1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan

hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____

2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi

3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya

4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____

Saya menyetujui lebih lanjut bahwa

1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar

2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik

untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali

3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau

kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya

Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali

Yogyakarta _______

Nama model

Alamat

NoTlp

Tanda Tangan

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19

Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning

Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22

RPKPS (Contoh) Prasyaratmata

KodeSKS I

umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan

Hasil Pembelajaran Outcome

terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)

1 2 3

ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang

Guide to Outcomes

mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat

iiiiiii

ro () J a

Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)

HP (1 )

Pokok Bahasan (2)

Subpokok Bahasan (3)

Waktu Pelaksanaan

(4)

Kode Dosen

(5)

Obyek Belajar (OB) (6)

MetodeAktivitas Belajar (7)

e

1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja

1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt

martensit b Transformasi austenit --gt

bainit

Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja

CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja

2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja

nitrida tertentu

Keterangan kolom

(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS

(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas

(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa

multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini

(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)

teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi

cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 7: Referensi Teknis Seputar Elearning .

membantu pihak pengembang multimedia terutama bila multimedia yang Anda buat memiliki banyak percabangan

Bila multimedia yang Anda buat relatif sederhana flowchart yang perlu Anda buat juga sesederhana contoh berikut

-

Pnjelasan Struktur amp

Bag ian-B a gia n SI

Gambar 1 Contoh flowchart multimedia interaktif

Storyboard Storyboard lebih tepat jika digunakan untuk membuat animasi atau video yang banyak

melibatkan gerakan khusus Storyboard berupa gambar-gambar yang menunjukkan segala hal yang terjadi pada multimedia Ini meliputi perubahan pada tata letak obyek gerakan suara hingga interaksi antar obyek Storyboard juga dapat menunjukkan tombol-tombol yang dipakai pengguna untuk berinteraksi dengan multimedia

Sebuah storyboard tidak perlu digambar dengan rinci dan indah melainkan cukup digambar sederhana namun jelas Satu halaman stroyboard dibuat untuk sebuah halamanbagian tampilan multimedia

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 7

Rancangan Multimedia (storyboard)

Sketsa Desain Tayangan Nama Multimedia Preparat Sel

Tayangan 3 dari 5

I Keterangan Elemen Desain Tayangan Ukuran Tayangan 800x600 px Latar belakang biru muda 1 tampilan preparat

II 2 zoom scroll 3 keterangan preparat warna latar putih teks hitam 4 scro ll utk memilih preparat dengan icon kecil 5 tutup multimedia

Fungsi tombolnavigasi 14 000000 ~I r~ cent 12

n Kembali ke halaman teori bagian-bagian sel T2 Menuju halaman kuis

Deskripsi Multimedia mensimulasikan tampilan preparat sel di bawah mikroskop dengan perbesaran BOx 125x 320x dan 50Ox untuk 20 jenis preparat Multimedia dilengkapi dengan keterangan-keterangan yang menjelaskan tampilan preparat

Catatan Prod user Tanggal penyelesaian Berkas gambar-gambar preparat dan deskripsi ada di saya I 25 Juni 2010

Gambar 2 Contoh Storyboard Multimedia Interaktif

Contoh storyboard yang lain terlampir pada Lampiran 1 Contoh Storyboard Video Pembelajaran Program Kepaniteraan IImu Konservasi Gigi

Skrip Sebuah skrip menceritakan gagasan yang Anda sampaikan melalui dialog narasi setting aksi dan obyek khusus_ Skrip tepat digunakan jika Anda membuat video yang ban yak memuat dialog

atau gerakan biasa Skrip lebih mudah dibuat daripada storyboard karena hanya berupa tulisan

Sebuah script sederhana berupa tabel yang terdiri dari kolom berikut ini

bull Narasi berupa teks yang cukup rinci yang akan dibacakan oleh narator

bull Gambar berupa tindakan dialog atau benda yang muncul di layar

bull Subtitel teks pada layar yang memperjelas apa yang terjadi di layar supaya proses yang terjadi pada gam bar memiliki makna yang jelas

bull Suara musik atau sound effect yang muncul pada adegan

Script akan sangat membantu ketika video dikerjakan oleh tim yang tidak memiliki kepakaran seperti dosen karena script memberi tahu tim Anda apa yang harus direkam (melalui kolom

gambar) selama proses produksi Pada tahap pasca-produksi script memberi tahu teks apa yang harus dimunculkan (kolom subtitel) apa yang harus dikatakan narator (kolom narasi) dan kapan

musik harus muncul dan kapan tidak (suara)

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 8

Contoh Slltnp Video Inseminasi Buatan Pada Sapi

Shot Narasi

11 shy

12 Pertama-tama inseminator mengambil straw sesuai bibit ternak yang dikehendaki kemudian dithawing

Setelah itu straw kita keringkan dengan handuk

13 Straw kemudian kita panaskan dengan kedua tangan

14 Selanjutnya kita akan memasukkan straw ke insemnasi atau insemination gun

15 Tarik alat penyemprot sepanjang 12em

16 Kemudian masukkan straw ke pipet insemnasi atau insemination gun seeara vertikal

17 Perhatikan Qahwa straw dimasukkan dengan posisi penyumbat dari pabrik berada di bawah

Gambar

Title card Inseminasi buatan pada sapi selama 10 detik

Aktor peraga mengambil straw

Close-up proses thawing dengan air kran

Close up straw dikeringkan dengan hand uk

Close up menghangatkan straw dengan tangan

Aktor peraga menunjukkan pipet inseminasi Kemudian close-up alat tersebut dari atas ke bawah

Close up alat penyemprot ditarik 12 em

Aktor peraga memasukkan straw ke pipet insemnasi (PI) seeara vertikal

Close up bagian penyumbat di bag ian bawah

Tabel 1 Contoh skrip video

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

-

Subtitel Suara

- Musik intro

Straw bibit ternak dithawing kemudian dikeringkan

-

Hangatkan straw dengan tangan

-

Pipet inseminasi -

Tarik alat penyemprot 12 em

-

Masukkan straw ke pipet inseminasi seeara vertikal

-

Pastikan penyumbat ada di bawah

-

9

Skrip untuk Video Dialog

Video berupa dialog lebih tepat jika dirancang melalui skrip dialog Gunakan tabel skrip untuk membantu proses perencanaan yaitu dengan memecah-mecah tiap adegan

Skrip untuk Video Dokumenter

Sebuah dokumenter bersifat unscripted sehingga penggunaan skrip yang terlalu rinci akan

membatasi sudut pandang yang akan Anda temukan di lapangan Untuk itu skrip dalam

pengembangan video dokumenter lebih mendekati shootingoutline script yang secara kasar mendata fenomena sosial dan alam yang akan direkam serta tokoh-tokoh masyarakat yang ingin

d iwawancarai

Anggaran dan Jadwal Biaya dan waktu yang dibutuhkan untuk mengembangkan multimedia tergantung pad a ban yak faktor seperti banyaknya obyek yang harus dianimasikan durasi pengambilan gambar

kerumitan obyek yang harus dibuat dsb

Beberapa pengembang akan mengajukan anggaran yang terlampau tinggi dan jadwal yang

panjang sehingga Anda dapat menegosiasi penurunan biaya atau penambahan item Namun jika anggaran sudah pas penurunan biaya atau waktu akan berkonsekuensi mengurangi kompleksitas multimedia

Monitoring Sangatlah mungkin hasil multimedia yang dibuat tidak sesuai harapan Anda walaupun sudah

ditulis secara rinci Oleh karena itu monitoring secara berkala akan sangat membantu menemukan ketidaksesuaian sedini mungkin sehingga lebih mudah dan lebih murah untuk

diperbaiki Tulislah saran dan kritik Anda sebagai acuan pengembang memperbaiki

pekerjaannya

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 10

-

Mengembangkan Perekaman Kuliah Rekaman kuliah dosen yang dapat dilihat di LMS memungkinkan mahasiswa untuk

bull Mempelajari kembali paparan yang disampaikan sewaktu-waktu

bull Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing-masing dengan

fasilitas pause amp replay video

bull Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karena suatu sebab

Tidak sedikit pula mahasiswa yang memberikan testimoni bahwa dengan adanya perekaman kuliah yang dapat dilihat di LMS membantu mereka meningkatkan retensi terhadap materi perkuliahan serta berdampak pada peningkatan nilailpencapaian kompetensi Dan tidak hanya untuk mahasiswa perekaman kuliah juga berguna untuk dosen melihat dirinya sendiri menyampaikan paparan kuliah Perekaman kuliah dapat digunakan sebagai bahan evaluasi diri dan evaluasi proses pembelajaran sehingga pelaksanaan pembelajaran yang berikutnya dapat lebih baik dari yang sebelumnya

Untuk membuat rekaman kuliah yang tepat guna diperlukan sejumlah keterampilan penyajian dan teknis Keterampilan ini cukup mudah dikuasai

Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 1 Rencanakan papa ran Anda

Perencanaan paparan (presentasi) dapat berupa garis besar materi dan aktivitas yang akan dilakukan seperti yang ada pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rundown paparan perkuliahan ini akan memberikan gambaran tentang bagaimana paparan kuliah Anda akan disampaikan baik bagi Anda selaku dosen (bila Anda sendiri yang direkam) ataupun bagi dosen lain yang bertanggungjawab sebagai pemateri (team teaching) ataupun bagi operator video yang akan merekam Anda

2 Gladi bersih Adakan gladi bersih perekaman sebelum kuliah pertama supaya Anda familiar dengan suasana baru Dalam gladi bersih operator kamera juga dapat mulai mengatur peletakan alat mengatur dan menata pencahayaan menguasai lapangan mencoba kualitas perekaman suara serta mengantisipasi permasalahan teknis yang mungkin muncul

3 Bagikan release form sebelum memulai perekaman-lihat Lampiran 2 Release form adalah bukti hitam di atas putih kerelaan pihak-pihak yang terlibat (termasuk mahasiswa) agar tidak ada permasalahan hak cipta di kemudian hari

4 Bergeraklah dalam area tangkap kamera saat presentasi di kelas Meskipun pad a akhirnya video dapat died it pergerakan di dalam area tangkap kamera akan mempermudah video editing dan bila terpaksa tidak diedit tidak ada bagian rekaman kuliah dimana Anda menghilang dan muncul kembali berulang kali Hal itu cukup mengganggu bagi pemirsa video pembelajaran

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 11

5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda

Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen

Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah

2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat

ketercapaian tujuan perekaman kuliah

3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik

4 Siapkan operator video tetap dalam areal

kamera dan yang muncul

5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi

kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya

6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah

bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas

7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12

Mengadakan Video Confe nee

Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat

jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan

komitmen inovasi

mereka untuk terhadap Namun keunikan ini

memerlukan persiapan yang

Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa

Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut

Membuka sesi vicon

Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan

yang krusial dalam sebuah proses

pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi

Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya

Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah

Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi

Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah

13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

-

Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan

melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon

Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan

lain yang berkilometer-kilometer

antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi

Rundown dipakai untuk merancang

Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati

kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul

dengan menyiapkan rencana cadangan

Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan

belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang

Dr di Jogja

No Time Activity X Object

Host

1 800shy815

bull Opening

bull Speaker Introduction

bull Sessions overview

15 - Dr Sugeno

2 815shy825

Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka

3 825shy835

Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno

4 835shy845

New approaches to tropical mammals conservancy

10 Presentation A (contd)

Prof Tanaka

5 845shy855

Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues

on large mammals conservancy Sumatra

10 Slide ()I 1

Dr

6 855shy905

Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka

7 905shy930

Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this

25 Slide Discussion 1

Dr Sugeno

8 930shy940

Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka

9 940shy945

remarks 5 Thank you slide

Dr

Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon

14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM

Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak

muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan

presentasi yang sam a namun dari komputer lokal

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15

Menyusun RPKPS Elearning

-

RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah

dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan

eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail

mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning

memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan

1 Program Pembelajaran

2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester

3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi

4 Daftar Objek 8elajar

5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)

Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat

1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu

dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting

2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan

3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil

pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran

adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang

setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP

o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau

o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau

o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan

informasi gejala penyakitnya atau

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16

IiiiiiiiiI

0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online

4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-

kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian

Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat

1 Tujuan pembelajaran

2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)

3 Waktu pelaksanaan

4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi

5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian

6 Fasilitator I pembelajaran

7 Objek belajar

8 Status kegiatan video conference atau live talk

Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting

1 satu semester yang diwakili oleh nntTt

bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator

Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran

obyek belajar

2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs

3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran

Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference

rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar

Pusat Pendidikan (P3) UGM 17

~

LarTlpiran 1

-

Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi

Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM

STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI

FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA

Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO

I middot Durasi ~o deli(

Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0

~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt

re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj

pOdCl ~f (llej C

09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot

Teknik kamera teady clolte -ur

Durasi Go de-+(

Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn

-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l

Durasi lto dUlllt

Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall

ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t

Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18

LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012

Formulir Persetujuan

Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak

Perekam) memiliki hak untuk

1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan

hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____

2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi

3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya

4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____

Saya menyetujui lebih lanjut bahwa

1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar

2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik

untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali

3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau

kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya

Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali

Yogyakarta _______

Nama model

Alamat

NoTlp

Tanda Tangan

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19

Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning

Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22

RPKPS (Contoh) Prasyaratmata

KodeSKS I

umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan

Hasil Pembelajaran Outcome

terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)

1 2 3

ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang

Guide to Outcomes

mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat

iiiiiii

ro () J a

Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)

HP (1 )

Pokok Bahasan (2)

Subpokok Bahasan (3)

Waktu Pelaksanaan

(4)

Kode Dosen

(5)

Obyek Belajar (OB) (6)

MetodeAktivitas Belajar (7)

e

1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja

1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt

martensit b Transformasi austenit --gt

bainit

Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja

CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja

2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja

nitrida tertentu

Keterangan kolom

(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS

(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas

(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa

multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini

(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)

teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi

cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 8: Referensi Teknis Seputar Elearning .

Rancangan Multimedia (storyboard)

Sketsa Desain Tayangan Nama Multimedia Preparat Sel

Tayangan 3 dari 5

I Keterangan Elemen Desain Tayangan Ukuran Tayangan 800x600 px Latar belakang biru muda 1 tampilan preparat

II 2 zoom scroll 3 keterangan preparat warna latar putih teks hitam 4 scro ll utk memilih preparat dengan icon kecil 5 tutup multimedia

Fungsi tombolnavigasi 14 000000 ~I r~ cent 12

n Kembali ke halaman teori bagian-bagian sel T2 Menuju halaman kuis

Deskripsi Multimedia mensimulasikan tampilan preparat sel di bawah mikroskop dengan perbesaran BOx 125x 320x dan 50Ox untuk 20 jenis preparat Multimedia dilengkapi dengan keterangan-keterangan yang menjelaskan tampilan preparat

Catatan Prod user Tanggal penyelesaian Berkas gambar-gambar preparat dan deskripsi ada di saya I 25 Juni 2010

Gambar 2 Contoh Storyboard Multimedia Interaktif

Contoh storyboard yang lain terlampir pada Lampiran 1 Contoh Storyboard Video Pembelajaran Program Kepaniteraan IImu Konservasi Gigi

Skrip Sebuah skrip menceritakan gagasan yang Anda sampaikan melalui dialog narasi setting aksi dan obyek khusus_ Skrip tepat digunakan jika Anda membuat video yang ban yak memuat dialog

atau gerakan biasa Skrip lebih mudah dibuat daripada storyboard karena hanya berupa tulisan

Sebuah script sederhana berupa tabel yang terdiri dari kolom berikut ini

bull Narasi berupa teks yang cukup rinci yang akan dibacakan oleh narator

bull Gambar berupa tindakan dialog atau benda yang muncul di layar

bull Subtitel teks pada layar yang memperjelas apa yang terjadi di layar supaya proses yang terjadi pada gam bar memiliki makna yang jelas

bull Suara musik atau sound effect yang muncul pada adegan

Script akan sangat membantu ketika video dikerjakan oleh tim yang tidak memiliki kepakaran seperti dosen karena script memberi tahu tim Anda apa yang harus direkam (melalui kolom

gambar) selama proses produksi Pada tahap pasca-produksi script memberi tahu teks apa yang harus dimunculkan (kolom subtitel) apa yang harus dikatakan narator (kolom narasi) dan kapan

musik harus muncul dan kapan tidak (suara)

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 8

Contoh Slltnp Video Inseminasi Buatan Pada Sapi

Shot Narasi

11 shy

12 Pertama-tama inseminator mengambil straw sesuai bibit ternak yang dikehendaki kemudian dithawing

Setelah itu straw kita keringkan dengan handuk

13 Straw kemudian kita panaskan dengan kedua tangan

14 Selanjutnya kita akan memasukkan straw ke insemnasi atau insemination gun

15 Tarik alat penyemprot sepanjang 12em

16 Kemudian masukkan straw ke pipet insemnasi atau insemination gun seeara vertikal

17 Perhatikan Qahwa straw dimasukkan dengan posisi penyumbat dari pabrik berada di bawah

Gambar

Title card Inseminasi buatan pada sapi selama 10 detik

Aktor peraga mengambil straw

Close-up proses thawing dengan air kran

Close up straw dikeringkan dengan hand uk

Close up menghangatkan straw dengan tangan

Aktor peraga menunjukkan pipet inseminasi Kemudian close-up alat tersebut dari atas ke bawah

Close up alat penyemprot ditarik 12 em

Aktor peraga memasukkan straw ke pipet insemnasi (PI) seeara vertikal

Close up bagian penyumbat di bag ian bawah

Tabel 1 Contoh skrip video

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

-

Subtitel Suara

- Musik intro

Straw bibit ternak dithawing kemudian dikeringkan

-

Hangatkan straw dengan tangan

-

Pipet inseminasi -

Tarik alat penyemprot 12 em

-

Masukkan straw ke pipet inseminasi seeara vertikal

-

Pastikan penyumbat ada di bawah

-

9

Skrip untuk Video Dialog

Video berupa dialog lebih tepat jika dirancang melalui skrip dialog Gunakan tabel skrip untuk membantu proses perencanaan yaitu dengan memecah-mecah tiap adegan

Skrip untuk Video Dokumenter

Sebuah dokumenter bersifat unscripted sehingga penggunaan skrip yang terlalu rinci akan

membatasi sudut pandang yang akan Anda temukan di lapangan Untuk itu skrip dalam

pengembangan video dokumenter lebih mendekati shootingoutline script yang secara kasar mendata fenomena sosial dan alam yang akan direkam serta tokoh-tokoh masyarakat yang ingin

d iwawancarai

Anggaran dan Jadwal Biaya dan waktu yang dibutuhkan untuk mengembangkan multimedia tergantung pad a ban yak faktor seperti banyaknya obyek yang harus dianimasikan durasi pengambilan gambar

kerumitan obyek yang harus dibuat dsb

Beberapa pengembang akan mengajukan anggaran yang terlampau tinggi dan jadwal yang

panjang sehingga Anda dapat menegosiasi penurunan biaya atau penambahan item Namun jika anggaran sudah pas penurunan biaya atau waktu akan berkonsekuensi mengurangi kompleksitas multimedia

Monitoring Sangatlah mungkin hasil multimedia yang dibuat tidak sesuai harapan Anda walaupun sudah

ditulis secara rinci Oleh karena itu monitoring secara berkala akan sangat membantu menemukan ketidaksesuaian sedini mungkin sehingga lebih mudah dan lebih murah untuk

diperbaiki Tulislah saran dan kritik Anda sebagai acuan pengembang memperbaiki

pekerjaannya

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 10

-

Mengembangkan Perekaman Kuliah Rekaman kuliah dosen yang dapat dilihat di LMS memungkinkan mahasiswa untuk

bull Mempelajari kembali paparan yang disampaikan sewaktu-waktu

bull Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing-masing dengan

fasilitas pause amp replay video

bull Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karena suatu sebab

Tidak sedikit pula mahasiswa yang memberikan testimoni bahwa dengan adanya perekaman kuliah yang dapat dilihat di LMS membantu mereka meningkatkan retensi terhadap materi perkuliahan serta berdampak pada peningkatan nilailpencapaian kompetensi Dan tidak hanya untuk mahasiswa perekaman kuliah juga berguna untuk dosen melihat dirinya sendiri menyampaikan paparan kuliah Perekaman kuliah dapat digunakan sebagai bahan evaluasi diri dan evaluasi proses pembelajaran sehingga pelaksanaan pembelajaran yang berikutnya dapat lebih baik dari yang sebelumnya

Untuk membuat rekaman kuliah yang tepat guna diperlukan sejumlah keterampilan penyajian dan teknis Keterampilan ini cukup mudah dikuasai

Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 1 Rencanakan papa ran Anda

Perencanaan paparan (presentasi) dapat berupa garis besar materi dan aktivitas yang akan dilakukan seperti yang ada pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rundown paparan perkuliahan ini akan memberikan gambaran tentang bagaimana paparan kuliah Anda akan disampaikan baik bagi Anda selaku dosen (bila Anda sendiri yang direkam) ataupun bagi dosen lain yang bertanggungjawab sebagai pemateri (team teaching) ataupun bagi operator video yang akan merekam Anda

2 Gladi bersih Adakan gladi bersih perekaman sebelum kuliah pertama supaya Anda familiar dengan suasana baru Dalam gladi bersih operator kamera juga dapat mulai mengatur peletakan alat mengatur dan menata pencahayaan menguasai lapangan mencoba kualitas perekaman suara serta mengantisipasi permasalahan teknis yang mungkin muncul

3 Bagikan release form sebelum memulai perekaman-lihat Lampiran 2 Release form adalah bukti hitam di atas putih kerelaan pihak-pihak yang terlibat (termasuk mahasiswa) agar tidak ada permasalahan hak cipta di kemudian hari

4 Bergeraklah dalam area tangkap kamera saat presentasi di kelas Meskipun pad a akhirnya video dapat died it pergerakan di dalam area tangkap kamera akan mempermudah video editing dan bila terpaksa tidak diedit tidak ada bagian rekaman kuliah dimana Anda menghilang dan muncul kembali berulang kali Hal itu cukup mengganggu bagi pemirsa video pembelajaran

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 11

5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda

Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen

Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah

2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat

ketercapaian tujuan perekaman kuliah

3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik

4 Siapkan operator video tetap dalam areal

kamera dan yang muncul

5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi

kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya

6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah

bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas

7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12

Mengadakan Video Confe nee

Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat

jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan

komitmen inovasi

mereka untuk terhadap Namun keunikan ini

memerlukan persiapan yang

Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa

Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut

Membuka sesi vicon

Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan

yang krusial dalam sebuah proses

pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi

Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya

Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah

Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi

Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah

13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

-

Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan

melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon

Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan

lain yang berkilometer-kilometer

antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi

Rundown dipakai untuk merancang

Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati

kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul

dengan menyiapkan rencana cadangan

Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan

belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang

Dr di Jogja

No Time Activity X Object

Host

1 800shy815

bull Opening

bull Speaker Introduction

bull Sessions overview

15 - Dr Sugeno

2 815shy825

Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka

3 825shy835

Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno

4 835shy845

New approaches to tropical mammals conservancy

10 Presentation A (contd)

Prof Tanaka

5 845shy855

Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues

on large mammals conservancy Sumatra

10 Slide ()I 1

Dr

6 855shy905

Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka

7 905shy930

Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this

25 Slide Discussion 1

Dr Sugeno

8 930shy940

Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka

9 940shy945

remarks 5 Thank you slide

Dr

Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon

14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM

Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak

muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan

presentasi yang sam a namun dari komputer lokal

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15

Menyusun RPKPS Elearning

-

RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah

dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan

eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail

mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning

memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan

1 Program Pembelajaran

2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester

3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi

4 Daftar Objek 8elajar

5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)

Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat

1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu

dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting

2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan

3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil

pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran

adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang

setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP

o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau

o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau

o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan

informasi gejala penyakitnya atau

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16

IiiiiiiiiI

0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online

4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-

kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian

Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat

1 Tujuan pembelajaran

2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)

3 Waktu pelaksanaan

4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi

5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian

6 Fasilitator I pembelajaran

7 Objek belajar

8 Status kegiatan video conference atau live talk

Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting

1 satu semester yang diwakili oleh nntTt

bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator

Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran

obyek belajar

2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs

3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran

Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference

rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar

Pusat Pendidikan (P3) UGM 17

~

LarTlpiran 1

-

Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi

Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM

STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI

FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA

Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO

I middot Durasi ~o deli(

Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0

~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt

re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj

pOdCl ~f (llej C

09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot

Teknik kamera teady clolte -ur

Durasi Go de-+(

Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn

-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l

Durasi lto dUlllt

Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall

ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t

Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18

LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012

Formulir Persetujuan

Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak

Perekam) memiliki hak untuk

1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan

hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____

2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi

3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya

4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____

Saya menyetujui lebih lanjut bahwa

1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar

2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik

untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali

3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau

kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya

Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali

Yogyakarta _______

Nama model

Alamat

NoTlp

Tanda Tangan

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19

Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning

Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22

RPKPS (Contoh) Prasyaratmata

KodeSKS I

umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan

Hasil Pembelajaran Outcome

terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)

1 2 3

ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang

Guide to Outcomes

mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat

iiiiiii

ro () J a

Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)

HP (1 )

Pokok Bahasan (2)

Subpokok Bahasan (3)

Waktu Pelaksanaan

(4)

Kode Dosen

(5)

Obyek Belajar (OB) (6)

MetodeAktivitas Belajar (7)

e

1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja

1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt

martensit b Transformasi austenit --gt

bainit

Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja

CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja

2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja

nitrida tertentu

Keterangan kolom

(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS

(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas

(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa

multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini

(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)

teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi

cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 9: Referensi Teknis Seputar Elearning .

Contoh Slltnp Video Inseminasi Buatan Pada Sapi

Shot Narasi

11 shy

12 Pertama-tama inseminator mengambil straw sesuai bibit ternak yang dikehendaki kemudian dithawing

Setelah itu straw kita keringkan dengan handuk

13 Straw kemudian kita panaskan dengan kedua tangan

14 Selanjutnya kita akan memasukkan straw ke insemnasi atau insemination gun

15 Tarik alat penyemprot sepanjang 12em

16 Kemudian masukkan straw ke pipet insemnasi atau insemination gun seeara vertikal

17 Perhatikan Qahwa straw dimasukkan dengan posisi penyumbat dari pabrik berada di bawah

Gambar

Title card Inseminasi buatan pada sapi selama 10 detik

Aktor peraga mengambil straw

Close-up proses thawing dengan air kran

Close up straw dikeringkan dengan hand uk

Close up menghangatkan straw dengan tangan

Aktor peraga menunjukkan pipet inseminasi Kemudian close-up alat tersebut dari atas ke bawah

Close up alat penyemprot ditarik 12 em

Aktor peraga memasukkan straw ke pipet insemnasi (PI) seeara vertikal

Close up bagian penyumbat di bag ian bawah

Tabel 1 Contoh skrip video

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

-

Subtitel Suara

- Musik intro

Straw bibit ternak dithawing kemudian dikeringkan

-

Hangatkan straw dengan tangan

-

Pipet inseminasi -

Tarik alat penyemprot 12 em

-

Masukkan straw ke pipet inseminasi seeara vertikal

-

Pastikan penyumbat ada di bawah

-

9

Skrip untuk Video Dialog

Video berupa dialog lebih tepat jika dirancang melalui skrip dialog Gunakan tabel skrip untuk membantu proses perencanaan yaitu dengan memecah-mecah tiap adegan

Skrip untuk Video Dokumenter

Sebuah dokumenter bersifat unscripted sehingga penggunaan skrip yang terlalu rinci akan

membatasi sudut pandang yang akan Anda temukan di lapangan Untuk itu skrip dalam

pengembangan video dokumenter lebih mendekati shootingoutline script yang secara kasar mendata fenomena sosial dan alam yang akan direkam serta tokoh-tokoh masyarakat yang ingin

d iwawancarai

Anggaran dan Jadwal Biaya dan waktu yang dibutuhkan untuk mengembangkan multimedia tergantung pad a ban yak faktor seperti banyaknya obyek yang harus dianimasikan durasi pengambilan gambar

kerumitan obyek yang harus dibuat dsb

Beberapa pengembang akan mengajukan anggaran yang terlampau tinggi dan jadwal yang

panjang sehingga Anda dapat menegosiasi penurunan biaya atau penambahan item Namun jika anggaran sudah pas penurunan biaya atau waktu akan berkonsekuensi mengurangi kompleksitas multimedia

Monitoring Sangatlah mungkin hasil multimedia yang dibuat tidak sesuai harapan Anda walaupun sudah

ditulis secara rinci Oleh karena itu monitoring secara berkala akan sangat membantu menemukan ketidaksesuaian sedini mungkin sehingga lebih mudah dan lebih murah untuk

diperbaiki Tulislah saran dan kritik Anda sebagai acuan pengembang memperbaiki

pekerjaannya

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 10

-

Mengembangkan Perekaman Kuliah Rekaman kuliah dosen yang dapat dilihat di LMS memungkinkan mahasiswa untuk

bull Mempelajari kembali paparan yang disampaikan sewaktu-waktu

bull Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing-masing dengan

fasilitas pause amp replay video

bull Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karena suatu sebab

Tidak sedikit pula mahasiswa yang memberikan testimoni bahwa dengan adanya perekaman kuliah yang dapat dilihat di LMS membantu mereka meningkatkan retensi terhadap materi perkuliahan serta berdampak pada peningkatan nilailpencapaian kompetensi Dan tidak hanya untuk mahasiswa perekaman kuliah juga berguna untuk dosen melihat dirinya sendiri menyampaikan paparan kuliah Perekaman kuliah dapat digunakan sebagai bahan evaluasi diri dan evaluasi proses pembelajaran sehingga pelaksanaan pembelajaran yang berikutnya dapat lebih baik dari yang sebelumnya

Untuk membuat rekaman kuliah yang tepat guna diperlukan sejumlah keterampilan penyajian dan teknis Keterampilan ini cukup mudah dikuasai

Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 1 Rencanakan papa ran Anda

Perencanaan paparan (presentasi) dapat berupa garis besar materi dan aktivitas yang akan dilakukan seperti yang ada pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rundown paparan perkuliahan ini akan memberikan gambaran tentang bagaimana paparan kuliah Anda akan disampaikan baik bagi Anda selaku dosen (bila Anda sendiri yang direkam) ataupun bagi dosen lain yang bertanggungjawab sebagai pemateri (team teaching) ataupun bagi operator video yang akan merekam Anda

2 Gladi bersih Adakan gladi bersih perekaman sebelum kuliah pertama supaya Anda familiar dengan suasana baru Dalam gladi bersih operator kamera juga dapat mulai mengatur peletakan alat mengatur dan menata pencahayaan menguasai lapangan mencoba kualitas perekaman suara serta mengantisipasi permasalahan teknis yang mungkin muncul

3 Bagikan release form sebelum memulai perekaman-lihat Lampiran 2 Release form adalah bukti hitam di atas putih kerelaan pihak-pihak yang terlibat (termasuk mahasiswa) agar tidak ada permasalahan hak cipta di kemudian hari

4 Bergeraklah dalam area tangkap kamera saat presentasi di kelas Meskipun pad a akhirnya video dapat died it pergerakan di dalam area tangkap kamera akan mempermudah video editing dan bila terpaksa tidak diedit tidak ada bagian rekaman kuliah dimana Anda menghilang dan muncul kembali berulang kali Hal itu cukup mengganggu bagi pemirsa video pembelajaran

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 11

5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda

Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen

Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah

2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat

ketercapaian tujuan perekaman kuliah

3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik

4 Siapkan operator video tetap dalam areal

kamera dan yang muncul

5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi

kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya

6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah

bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas

7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12

Mengadakan Video Confe nee

Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat

jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan

komitmen inovasi

mereka untuk terhadap Namun keunikan ini

memerlukan persiapan yang

Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa

Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut

Membuka sesi vicon

Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan

yang krusial dalam sebuah proses

pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi

Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya

Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah

Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi

Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah

13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

-

Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan

melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon

Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan

lain yang berkilometer-kilometer

antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi

Rundown dipakai untuk merancang

Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati

kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul

dengan menyiapkan rencana cadangan

Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan

belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang

Dr di Jogja

No Time Activity X Object

Host

1 800shy815

bull Opening

bull Speaker Introduction

bull Sessions overview

15 - Dr Sugeno

2 815shy825

Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka

3 825shy835

Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno

4 835shy845

New approaches to tropical mammals conservancy

10 Presentation A (contd)

Prof Tanaka

5 845shy855

Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues

on large mammals conservancy Sumatra

10 Slide ()I 1

Dr

6 855shy905

Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka

7 905shy930

Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this

25 Slide Discussion 1

Dr Sugeno

8 930shy940

Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka

9 940shy945

remarks 5 Thank you slide

Dr

Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon

14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM

Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak

muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan

presentasi yang sam a namun dari komputer lokal

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15

Menyusun RPKPS Elearning

-

RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah

dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan

eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail

mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning

memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan

1 Program Pembelajaran

2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester

3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi

4 Daftar Objek 8elajar

5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)

Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat

1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu

dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting

2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan

3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil

pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran

adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang

setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP

o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau

o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau

o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan

informasi gejala penyakitnya atau

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16

IiiiiiiiiI

0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online

4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-

kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian

Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat

1 Tujuan pembelajaran

2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)

3 Waktu pelaksanaan

4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi

5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian

6 Fasilitator I pembelajaran

7 Objek belajar

8 Status kegiatan video conference atau live talk

Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting

1 satu semester yang diwakili oleh nntTt

bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator

Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran

obyek belajar

2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs

3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran

Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference

rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar

Pusat Pendidikan (P3) UGM 17

~

LarTlpiran 1

-

Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi

Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM

STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI

FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA

Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO

I middot Durasi ~o deli(

Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0

~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt

re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj

pOdCl ~f (llej C

09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot

Teknik kamera teady clolte -ur

Durasi Go de-+(

Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn

-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l

Durasi lto dUlllt

Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall

ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t

Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18

LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012

Formulir Persetujuan

Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak

Perekam) memiliki hak untuk

1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan

hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____

2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi

3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya

4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____

Saya menyetujui lebih lanjut bahwa

1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar

2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik

untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali

3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau

kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya

Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali

Yogyakarta _______

Nama model

Alamat

NoTlp

Tanda Tangan

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19

Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning

Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22

RPKPS (Contoh) Prasyaratmata

KodeSKS I

umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan

Hasil Pembelajaran Outcome

terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)

1 2 3

ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang

Guide to Outcomes

mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat

iiiiiii

ro () J a

Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)

HP (1 )

Pokok Bahasan (2)

Subpokok Bahasan (3)

Waktu Pelaksanaan

(4)

Kode Dosen

(5)

Obyek Belajar (OB) (6)

MetodeAktivitas Belajar (7)

e

1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja

1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt

martensit b Transformasi austenit --gt

bainit

Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja

CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja

2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja

nitrida tertentu

Keterangan kolom

(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS

(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas

(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa

multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini

(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)

teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi

cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 10: Referensi Teknis Seputar Elearning .

Skrip untuk Video Dialog

Video berupa dialog lebih tepat jika dirancang melalui skrip dialog Gunakan tabel skrip untuk membantu proses perencanaan yaitu dengan memecah-mecah tiap adegan

Skrip untuk Video Dokumenter

Sebuah dokumenter bersifat unscripted sehingga penggunaan skrip yang terlalu rinci akan

membatasi sudut pandang yang akan Anda temukan di lapangan Untuk itu skrip dalam

pengembangan video dokumenter lebih mendekati shootingoutline script yang secara kasar mendata fenomena sosial dan alam yang akan direkam serta tokoh-tokoh masyarakat yang ingin

d iwawancarai

Anggaran dan Jadwal Biaya dan waktu yang dibutuhkan untuk mengembangkan multimedia tergantung pad a ban yak faktor seperti banyaknya obyek yang harus dianimasikan durasi pengambilan gambar

kerumitan obyek yang harus dibuat dsb

Beberapa pengembang akan mengajukan anggaran yang terlampau tinggi dan jadwal yang

panjang sehingga Anda dapat menegosiasi penurunan biaya atau penambahan item Namun jika anggaran sudah pas penurunan biaya atau waktu akan berkonsekuensi mengurangi kompleksitas multimedia

Monitoring Sangatlah mungkin hasil multimedia yang dibuat tidak sesuai harapan Anda walaupun sudah

ditulis secara rinci Oleh karena itu monitoring secara berkala akan sangat membantu menemukan ketidaksesuaian sedini mungkin sehingga lebih mudah dan lebih murah untuk

diperbaiki Tulislah saran dan kritik Anda sebagai acuan pengembang memperbaiki

pekerjaannya

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 10

-

Mengembangkan Perekaman Kuliah Rekaman kuliah dosen yang dapat dilihat di LMS memungkinkan mahasiswa untuk

bull Mempelajari kembali paparan yang disampaikan sewaktu-waktu

bull Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing-masing dengan

fasilitas pause amp replay video

bull Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karena suatu sebab

Tidak sedikit pula mahasiswa yang memberikan testimoni bahwa dengan adanya perekaman kuliah yang dapat dilihat di LMS membantu mereka meningkatkan retensi terhadap materi perkuliahan serta berdampak pada peningkatan nilailpencapaian kompetensi Dan tidak hanya untuk mahasiswa perekaman kuliah juga berguna untuk dosen melihat dirinya sendiri menyampaikan paparan kuliah Perekaman kuliah dapat digunakan sebagai bahan evaluasi diri dan evaluasi proses pembelajaran sehingga pelaksanaan pembelajaran yang berikutnya dapat lebih baik dari yang sebelumnya

Untuk membuat rekaman kuliah yang tepat guna diperlukan sejumlah keterampilan penyajian dan teknis Keterampilan ini cukup mudah dikuasai

Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 1 Rencanakan papa ran Anda

Perencanaan paparan (presentasi) dapat berupa garis besar materi dan aktivitas yang akan dilakukan seperti yang ada pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rundown paparan perkuliahan ini akan memberikan gambaran tentang bagaimana paparan kuliah Anda akan disampaikan baik bagi Anda selaku dosen (bila Anda sendiri yang direkam) ataupun bagi dosen lain yang bertanggungjawab sebagai pemateri (team teaching) ataupun bagi operator video yang akan merekam Anda

2 Gladi bersih Adakan gladi bersih perekaman sebelum kuliah pertama supaya Anda familiar dengan suasana baru Dalam gladi bersih operator kamera juga dapat mulai mengatur peletakan alat mengatur dan menata pencahayaan menguasai lapangan mencoba kualitas perekaman suara serta mengantisipasi permasalahan teknis yang mungkin muncul

3 Bagikan release form sebelum memulai perekaman-lihat Lampiran 2 Release form adalah bukti hitam di atas putih kerelaan pihak-pihak yang terlibat (termasuk mahasiswa) agar tidak ada permasalahan hak cipta di kemudian hari

4 Bergeraklah dalam area tangkap kamera saat presentasi di kelas Meskipun pad a akhirnya video dapat died it pergerakan di dalam area tangkap kamera akan mempermudah video editing dan bila terpaksa tidak diedit tidak ada bagian rekaman kuliah dimana Anda menghilang dan muncul kembali berulang kali Hal itu cukup mengganggu bagi pemirsa video pembelajaran

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 11

5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda

Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen

Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah

2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat

ketercapaian tujuan perekaman kuliah

3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik

4 Siapkan operator video tetap dalam areal

kamera dan yang muncul

5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi

kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya

6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah

bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas

7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12

Mengadakan Video Confe nee

Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat

jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan

komitmen inovasi

mereka untuk terhadap Namun keunikan ini

memerlukan persiapan yang

Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa

Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut

Membuka sesi vicon

Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan

yang krusial dalam sebuah proses

pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi

Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya

Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah

Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi

Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah

13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

-

Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan

melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon

Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan

lain yang berkilometer-kilometer

antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi

Rundown dipakai untuk merancang

Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati

kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul

dengan menyiapkan rencana cadangan

Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan

belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang

Dr di Jogja

No Time Activity X Object

Host

1 800shy815

bull Opening

bull Speaker Introduction

bull Sessions overview

15 - Dr Sugeno

2 815shy825

Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka

3 825shy835

Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno

4 835shy845

New approaches to tropical mammals conservancy

10 Presentation A (contd)

Prof Tanaka

5 845shy855

Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues

on large mammals conservancy Sumatra

10 Slide ()I 1

Dr

6 855shy905

Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka

7 905shy930

Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this

25 Slide Discussion 1

Dr Sugeno

8 930shy940

Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka

9 940shy945

remarks 5 Thank you slide

Dr

Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon

14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM

Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak

muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan

presentasi yang sam a namun dari komputer lokal

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15

Menyusun RPKPS Elearning

-

RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah

dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan

eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail

mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning

memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan

1 Program Pembelajaran

2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester

3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi

4 Daftar Objek 8elajar

5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)

Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat

1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu

dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting

2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan

3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil

pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran

adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang

setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP

o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau

o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau

o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan

informasi gejala penyakitnya atau

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16

IiiiiiiiiI

0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online

4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-

kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian

Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat

1 Tujuan pembelajaran

2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)

3 Waktu pelaksanaan

4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi

5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian

6 Fasilitator I pembelajaran

7 Objek belajar

8 Status kegiatan video conference atau live talk

Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting

1 satu semester yang diwakili oleh nntTt

bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator

Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran

obyek belajar

2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs

3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran

Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference

rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar

Pusat Pendidikan (P3) UGM 17

~

LarTlpiran 1

-

Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi

Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM

STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI

FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA

Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO

I middot Durasi ~o deli(

Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0

~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt

re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj

pOdCl ~f (llej C

09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot

Teknik kamera teady clolte -ur

Durasi Go de-+(

Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn

-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l

Durasi lto dUlllt

Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall

ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t

Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18

LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012

Formulir Persetujuan

Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak

Perekam) memiliki hak untuk

1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan

hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____

2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi

3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya

4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____

Saya menyetujui lebih lanjut bahwa

1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar

2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik

untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali

3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau

kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya

Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali

Yogyakarta _______

Nama model

Alamat

NoTlp

Tanda Tangan

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19

Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning

Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22

RPKPS (Contoh) Prasyaratmata

KodeSKS I

umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan

Hasil Pembelajaran Outcome

terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)

1 2 3

ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang

Guide to Outcomes

mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat

iiiiiii

ro () J a

Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)

HP (1 )

Pokok Bahasan (2)

Subpokok Bahasan (3)

Waktu Pelaksanaan

(4)

Kode Dosen

(5)

Obyek Belajar (OB) (6)

MetodeAktivitas Belajar (7)

e

1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja

1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt

martensit b Transformasi austenit --gt

bainit

Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja

CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja

2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja

nitrida tertentu

Keterangan kolom

(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS

(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas

(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa

multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini

(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)

teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi

cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 11: Referensi Teknis Seputar Elearning .

-

Mengembangkan Perekaman Kuliah Rekaman kuliah dosen yang dapat dilihat di LMS memungkinkan mahasiswa untuk

bull Mempelajari kembali paparan yang disampaikan sewaktu-waktu

bull Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing-masing dengan

fasilitas pause amp replay video

bull Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karena suatu sebab

Tidak sedikit pula mahasiswa yang memberikan testimoni bahwa dengan adanya perekaman kuliah yang dapat dilihat di LMS membantu mereka meningkatkan retensi terhadap materi perkuliahan serta berdampak pada peningkatan nilailpencapaian kompetensi Dan tidak hanya untuk mahasiswa perekaman kuliah juga berguna untuk dosen melihat dirinya sendiri menyampaikan paparan kuliah Perekaman kuliah dapat digunakan sebagai bahan evaluasi diri dan evaluasi proses pembelajaran sehingga pelaksanaan pembelajaran yang berikutnya dapat lebih baik dari yang sebelumnya

Untuk membuat rekaman kuliah yang tepat guna diperlukan sejumlah keterampilan penyajian dan teknis Keterampilan ini cukup mudah dikuasai

Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman 1 Rencanakan papa ran Anda

Perencanaan paparan (presentasi) dapat berupa garis besar materi dan aktivitas yang akan dilakukan seperti yang ada pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rundown paparan perkuliahan ini akan memberikan gambaran tentang bagaimana paparan kuliah Anda akan disampaikan baik bagi Anda selaku dosen (bila Anda sendiri yang direkam) ataupun bagi dosen lain yang bertanggungjawab sebagai pemateri (team teaching) ataupun bagi operator video yang akan merekam Anda

2 Gladi bersih Adakan gladi bersih perekaman sebelum kuliah pertama supaya Anda familiar dengan suasana baru Dalam gladi bersih operator kamera juga dapat mulai mengatur peletakan alat mengatur dan menata pencahayaan menguasai lapangan mencoba kualitas perekaman suara serta mengantisipasi permasalahan teknis yang mungkin muncul

3 Bagikan release form sebelum memulai perekaman-lihat Lampiran 2 Release form adalah bukti hitam di atas putih kerelaan pihak-pihak yang terlibat (termasuk mahasiswa) agar tidak ada permasalahan hak cipta di kemudian hari

4 Bergeraklah dalam area tangkap kamera saat presentasi di kelas Meskipun pad a akhirnya video dapat died it pergerakan di dalam area tangkap kamera akan mempermudah video editing dan bila terpaksa tidak diedit tidak ada bagian rekaman kuliah dimana Anda menghilang dan muncul kembali berulang kali Hal itu cukup mengganggu bagi pemirsa video pembelajaran

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 11

5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda

Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen

Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah

2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat

ketercapaian tujuan perekaman kuliah

3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik

4 Siapkan operator video tetap dalam areal

kamera dan yang muncul

5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi

kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya

6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah

bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas

7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12

Mengadakan Video Confe nee

Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat

jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan

komitmen inovasi

mereka untuk terhadap Namun keunikan ini

memerlukan persiapan yang

Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa

Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut

Membuka sesi vicon

Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan

yang krusial dalam sebuah proses

pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi

Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya

Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah

Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi

Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah

13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

-

Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan

melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon

Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan

lain yang berkilometer-kilometer

antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi

Rundown dipakai untuk merancang

Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati

kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul

dengan menyiapkan rencana cadangan

Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan

belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang

Dr di Jogja

No Time Activity X Object

Host

1 800shy815

bull Opening

bull Speaker Introduction

bull Sessions overview

15 - Dr Sugeno

2 815shy825

Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka

3 825shy835

Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno

4 835shy845

New approaches to tropical mammals conservancy

10 Presentation A (contd)

Prof Tanaka

5 845shy855

Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues

on large mammals conservancy Sumatra

10 Slide ()I 1

Dr

6 855shy905

Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka

7 905shy930

Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this

25 Slide Discussion 1

Dr Sugeno

8 930shy940

Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka

9 940shy945

remarks 5 Thank you slide

Dr

Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon

14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM

Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak

muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan

presentasi yang sam a namun dari komputer lokal

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15

Menyusun RPKPS Elearning

-

RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah

dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan

eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail

mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning

memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan

1 Program Pembelajaran

2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester

3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi

4 Daftar Objek 8elajar

5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)

Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat

1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu

dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting

2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan

3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil

pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran

adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang

setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP

o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau

o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau

o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan

informasi gejala penyakitnya atau

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16

IiiiiiiiiI

0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online

4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-

kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian

Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat

1 Tujuan pembelajaran

2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)

3 Waktu pelaksanaan

4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi

5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian

6 Fasilitator I pembelajaran

7 Objek belajar

8 Status kegiatan video conference atau live talk

Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting

1 satu semester yang diwakili oleh nntTt

bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator

Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran

obyek belajar

2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs

3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran

Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference

rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar

Pusat Pendidikan (P3) UGM 17

~

LarTlpiran 1

-

Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi

Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM

STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI

FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA

Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO

I middot Durasi ~o deli(

Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0

~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt

re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj

pOdCl ~f (llej C

09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot

Teknik kamera teady clolte -ur

Durasi Go de-+(

Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn

-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l

Durasi lto dUlllt

Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall

ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t

Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18

LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012

Formulir Persetujuan

Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak

Perekam) memiliki hak untuk

1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan

hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____

2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi

3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya

4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____

Saya menyetujui lebih lanjut bahwa

1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar

2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik

untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali

3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau

kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya

Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali

Yogyakarta _______

Nama model

Alamat

NoTlp

Tanda Tangan

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19

Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning

Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22

RPKPS (Contoh) Prasyaratmata

KodeSKS I

umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan

Hasil Pembelajaran Outcome

terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)

1 2 3

ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang

Guide to Outcomes

mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat

iiiiiii

ro () J a

Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)

HP (1 )

Pokok Bahasan (2)

Subpokok Bahasan (3)

Waktu Pelaksanaan

(4)

Kode Dosen

(5)

Obyek Belajar (OB) (6)

MetodeAktivitas Belajar (7)

e

1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja

1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt

martensit b Transformasi austenit --gt

bainit

Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja

CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja

2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja

nitrida tertentu

Keterangan kolom

(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS

(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas

(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa

multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini

(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)

teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi

cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 12: Referensi Teknis Seputar Elearning .

5 UlangiIRangkum Pertanyaan Mahasiswa Jika ada pertanyaandiskusi dari mahasiswa ulangirangkum pertanyaan mahasiswa sebelum menjawabnya Perangkat perekam suara yang biasanya dalam perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara namun tidak untuk suara mahasiswa Anda

Petunjuk teknis perekaman video 1 Gunakan mic khusus untuk dosen

Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah Anda mahasiswa Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan mic yang berkualitas bagus Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah

2 Siapkan pencahayaan yang baik Selain kualitas suara pencahayaan menentukan kejelasan video kuliah Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat dan pada akhirnya dapat

ketercapaian tujuan perekaman kuliah

3 tripod dan letakkan kamera pada titik terbaik Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh mahasiswa Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik

4 Siapkan operator video tetap dalam areal

kamera dan yang muncul

5 Dua kamera lebih baik Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi

kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa Dengan setidaknya dua hasil akhir video lebih halus transisinya

6 Rekam Anda di komputer Tersedia sejumlah software yang merekam layar komputer saat Anda kuliah

bantuan video editing Anda bisa menggabungkan video tayangan dengan video di kelas

7 Pakai baju yang dengan warna lembut saat direkam Baju yang derlgan sedikit polaornamen dan tidak mencolok lebih nyaman untuk ditampilkan dalam rekaman perkuliahan Hindari menggunakan bahan kain metalik ataupun yang mengandung komponen reflektif agar tidak menimbulkan efek cahaya yang kurang nyaman

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 12

Mengadakan Video Confe nee

Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat

jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan

komitmen inovasi

mereka untuk terhadap Namun keunikan ini

memerlukan persiapan yang

Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa

Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut

Membuka sesi vicon

Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan

yang krusial dalam sebuah proses

pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi

Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya

Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah

Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi

Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah

13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

-

Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan

melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon

Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan

lain yang berkilometer-kilometer

antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi

Rundown dipakai untuk merancang

Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati

kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul

dengan menyiapkan rencana cadangan

Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan

belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang

Dr di Jogja

No Time Activity X Object

Host

1 800shy815

bull Opening

bull Speaker Introduction

bull Sessions overview

15 - Dr Sugeno

2 815shy825

Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka

3 825shy835

Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno

4 835shy845

New approaches to tropical mammals conservancy

10 Presentation A (contd)

Prof Tanaka

5 845shy855

Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues

on large mammals conservancy Sumatra

10 Slide ()I 1

Dr

6 855shy905

Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka

7 905shy930

Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this

25 Slide Discussion 1

Dr Sugeno

8 930shy940

Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka

9 940shy945

remarks 5 Thank you slide

Dr

Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon

14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM

Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak

muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan

presentasi yang sam a namun dari komputer lokal

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15

Menyusun RPKPS Elearning

-

RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah

dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan

eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail

mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning

memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan

1 Program Pembelajaran

2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester

3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi

4 Daftar Objek 8elajar

5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)

Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat

1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu

dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting

2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan

3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil

pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran

adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang

setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP

o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau

o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau

o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan

informasi gejala penyakitnya atau

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16

IiiiiiiiiI

0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online

4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-

kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian

Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat

1 Tujuan pembelajaran

2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)

3 Waktu pelaksanaan

4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi

5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian

6 Fasilitator I pembelajaran

7 Objek belajar

8 Status kegiatan video conference atau live talk

Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting

1 satu semester yang diwakili oleh nntTt

bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator

Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran

obyek belajar

2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs

3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran

Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference

rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar

Pusat Pendidikan (P3) UGM 17

~

LarTlpiran 1

-

Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi

Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM

STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI

FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA

Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO

I middot Durasi ~o deli(

Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0

~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt

re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj

pOdCl ~f (llej C

09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot

Teknik kamera teady clolte -ur

Durasi Go de-+(

Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn

-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l

Durasi lto dUlllt

Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall

ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t

Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18

LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012

Formulir Persetujuan

Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak

Perekam) memiliki hak untuk

1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan

hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____

2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi

3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya

4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____

Saya menyetujui lebih lanjut bahwa

1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar

2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik

untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali

3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau

kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya

Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali

Yogyakarta _______

Nama model

Alamat

NoTlp

Tanda Tangan

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19

Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning

Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22

RPKPS (Contoh) Prasyaratmata

KodeSKS I

umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan

Hasil Pembelajaran Outcome

terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)

1 2 3

ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang

Guide to Outcomes

mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat

iiiiiii

ro () J a

Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)

HP (1 )

Pokok Bahasan (2)

Subpokok Bahasan (3)

Waktu Pelaksanaan

(4)

Kode Dosen

(5)

Obyek Belajar (OB) (6)

MetodeAktivitas Belajar (7)

e

1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja

1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt

martensit b Transformasi austenit --gt

bainit

Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja

CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja

2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja

nitrida tertentu

Keterangan kolom

(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS

(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas

(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa

multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini

(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)

teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi

cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 13: Referensi Teknis Seputar Elearning .

Mengadakan Video Confe nee

Video rnJrlIrrlr (vicon) adalah cara yang untuk meng pakar dari tempat

jauh ke ruang kuliah mahasiswa Anda Menggunakan vicon menunjukkan

komitmen inovasi

mereka untuk terhadap Namun keunikan ini

memerlukan persiapan yang

Tuan Rumah (Fasilitator) Fasilitator vicon sebagai pengendali keseluruhan sesi vicon dan perwakilan nyata dari vicon maka kendali vicon akan berada di pembicara yang tidak suasana di kelas sehingga tidak menyesuaikan kuliahnya seperti halnya perkuliahan biasa dan suara pemateri juga kurang jelas Akibatnya mahasiswa kesulitan menangkap apa yang disampaikan sehingga kehilangan fokus fasilitator adalah menjembatani pemateri jarak mahasiswa

Kemungkinan besar Anda akan menjalankan fasilitator Tugas fasilitator adalah menghidupkan vicon yang bersifal searah melakukan hal-hal berikut

Membuka sesi vicon

Memperkenalkan pembicara vicon asumsikan mahasiswa Anda sudah mengetahui mengetahui gambaran seluk beluk dan apa hebatnya yang akan materi vicon ybs mahasiswa membangun kelekatan mental dan mungkin juga memunculkan pertanyaan-pertanyaan keingintahuan

yang krusial dalam sebuah proses

pembicara vicon memulai kuliahnya menghentikan jika ada masalah teknis atau pertanyaan dan menutup sesi

Memandu sesi tanya jawab dan interaksi lokal lainnya

Memantau kualitas suara dan dan menghubungi staf teknis untuk memperbaiki jika ada masalah

Interaksi Lokal Keterbatasan suara dan gam bar dalam vicon mengharuskan mahasiswa untuk berkonsentrasi lebih sehingga membutuhkan jeda yang lebih Mendengarkan ceramah satu arah itu melelahkan sehingga mahasiswa perlu diberi untuk mencerna apa yang disampaikan vicon dengan memberikan waktu untuk refleksi

Sebuah vicon yang efektif sebaiknya dipecah sejumlah sub-sesi berdurasi 10 menit Di antara sub-sesi tersebut fasilitator mengadakan interaksi mahasiswa berupa kuis tanya jawab aktivitas kelas dan diskusi studi kasus yang relevan dengan materi kuliah

13Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

-

Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan

melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon

Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan

lain yang berkilometer-kilometer

antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi

Rundown dipakai untuk merancang

Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati

kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul

dengan menyiapkan rencana cadangan

Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan

belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang

Dr di Jogja

No Time Activity X Object

Host

1 800shy815

bull Opening

bull Speaker Introduction

bull Sessions overview

15 - Dr Sugeno

2 815shy825

Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka

3 825shy835

Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno

4 835shy845

New approaches to tropical mammals conservancy

10 Presentation A (contd)

Prof Tanaka

5 845shy855

Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues

on large mammals conservancy Sumatra

10 Slide ()I 1

Dr

6 855shy905

Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka

7 905shy930

Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this

25 Slide Discussion 1

Dr Sugeno

8 930shy940

Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka

9 940shy945

remarks 5 Thank you slide

Dr

Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon

14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM

Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak

muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan

presentasi yang sam a namun dari komputer lokal

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15

Menyusun RPKPS Elearning

-

RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah

dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan

eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail

mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning

memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan

1 Program Pembelajaran

2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester

3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi

4 Daftar Objek 8elajar

5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)

Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat

1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu

dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting

2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan

3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil

pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran

adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang

setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP

o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau

o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau

o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan

informasi gejala penyakitnya atau

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16

IiiiiiiiiI

0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online

4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-

kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian

Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat

1 Tujuan pembelajaran

2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)

3 Waktu pelaksanaan

4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi

5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian

6 Fasilitator I pembelajaran

7 Objek belajar

8 Status kegiatan video conference atau live talk

Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting

1 satu semester yang diwakili oleh nntTt

bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator

Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran

obyek belajar

2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs

3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran

Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference

rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar

Pusat Pendidikan (P3) UGM 17

~

LarTlpiran 1

-

Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi

Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM

STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI

FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA

Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO

I middot Durasi ~o deli(

Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0

~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt

re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj

pOdCl ~f (llej C

09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot

Teknik kamera teady clolte -ur

Durasi Go de-+(

Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn

-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l

Durasi lto dUlllt

Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall

ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t

Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18

LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012

Formulir Persetujuan

Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak

Perekam) memiliki hak untuk

1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan

hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____

2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi

3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya

4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____

Saya menyetujui lebih lanjut bahwa

1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar

2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik

untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali

3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau

kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya

Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali

Yogyakarta _______

Nama model

Alamat

NoTlp

Tanda Tangan

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19

Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning

Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22

RPKPS (Contoh) Prasyaratmata

KodeSKS I

umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan

Hasil Pembelajaran Outcome

terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)

1 2 3

ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang

Guide to Outcomes

mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat

iiiiiii

ro () J a

Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)

HP (1 )

Pokok Bahasan (2)

Subpokok Bahasan (3)

Waktu Pelaksanaan

(4)

Kode Dosen

(5)

Obyek Belajar (OB) (6)

MetodeAktivitas Belajar (7)

e

1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja

1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt

martensit b Transformasi austenit --gt

bainit

Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja

CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja

2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja

nitrida tertentu

Keterangan kolom

(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS

(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas

(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa

multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini

(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)

teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi

cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 14: Referensi Teknis Seputar Elearning .

-

Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di kelas dan

melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon

Perencanaan Tata Laksana Vicon (Rundown) Rundown diperlukan karena Anda akan

lain yang berkilometer-kilometer

antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi

Rundown dipakai untuk merancang

Rundown dirancang jauh atau dirancang namun harus disepakati

kedua belah pihak Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul

dengan menyiapkan rencana cadangan

Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu topik kegiatan

belajar dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang

Dr di Jogja

No Time Activity X Object

Host

1 800shy815

bull Opening

bull Speaker Introduction

bull Sessions overview

15 - Dr Sugeno

2 815shy825

Introduction to mammals conservancy 10 Presentation A Prof Tanaka

3 825shy835

Video amp transition to topic 10 Video 1 Dr Sugeno

4 835shy845

New approaches to tropical mammals conservancy

10 Presentation A (contd)

Prof Tanaka

5 845shy855

Interactive session Question What kind of IIUacllt needed to handle social issues

on large mammals conservancy Sumatra

10 Slide ()I 1

Dr

6 855shy905

Social conservancy and application 10 Presentation B Prof Tanaka

7 905shy930

Class rlirII Limitations of social conservancy and ways to overcome this

25 Slide Discussion 1

Dr Sugeno

8 930shy940

Summary amp Conclusions 10 - Dr Sugeno amp Prof Tanaka

9 940shy945

remarks 5 Thank you slide

Dr

Tabel 2 Contoh tabel rundown vicon

14 Pusat Pengembangan Pendidikan UGM

Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak

muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan

presentasi yang sam a namun dari komputer lokal

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15

Menyusun RPKPS Elearning

-

RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah

dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan

eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail

mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning

memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan

1 Program Pembelajaran

2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester

3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi

4 Daftar Objek 8elajar

5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)

Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat

1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu

dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting

2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan

3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil

pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran

adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang

setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP

o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau

o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau

o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan

informasi gejala penyakitnya atau

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16

IiiiiiiiiI

0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online

4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-

kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian

Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat

1 Tujuan pembelajaran

2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)

3 Waktu pelaksanaan

4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi

5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian

6 Fasilitator I pembelajaran

7 Objek belajar

8 Status kegiatan video conference atau live talk

Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting

1 satu semester yang diwakili oleh nntTt

bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator

Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran

obyek belajar

2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs

3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran

Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference

rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar

Pusat Pendidikan (P3) UGM 17

~

LarTlpiran 1

-

Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi

Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM

STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI

FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA

Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO

I middot Durasi ~o deli(

Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0

~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt

re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj

pOdCl ~f (llej C

09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot

Teknik kamera teady clolte -ur

Durasi Go de-+(

Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn

-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l

Durasi lto dUlllt

Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall

ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t

Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18

LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012

Formulir Persetujuan

Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak

Perekam) memiliki hak untuk

1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan

hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____

2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi

3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya

4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____

Saya menyetujui lebih lanjut bahwa

1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar

2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik

untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali

3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau

kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya

Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali

Yogyakarta _______

Nama model

Alamat

NoTlp

Tanda Tangan

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19

Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning

Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22

RPKPS (Contoh) Prasyaratmata

KodeSKS I

umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan

Hasil Pembelajaran Outcome

terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)

1 2 3

ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang

Guide to Outcomes

mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat

iiiiiii

ro () J a

Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)

HP (1 )

Pokok Bahasan (2)

Subpokok Bahasan (3)

Waktu Pelaksanaan

(4)

Kode Dosen

(5)

Obyek Belajar (OB) (6)

MetodeAktivitas Belajar (7)

e

1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja

1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt

martensit b Transformasi austenit --gt

bainit

Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja

CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja

2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja

nitrida tertentu

Keterangan kolom

(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS

(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas

(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa

multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini

(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)

teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi

cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 15: Referensi Teknis Seputar Elearning .

Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak

muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling terkini Jika tayangan video tidak jelas fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan

presentasi yang sam a namun dari komputer lokal

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 15

Menyusun RPKPS Elearning

-

RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah

dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan

eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail

mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning

memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan

1 Program Pembelajaran

2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester

3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi

4 Daftar Objek 8elajar

5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)

Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat

1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu

dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting

2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan

3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil

pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran

adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang

setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP

o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau

o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau

o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan

informasi gejala penyakitnya atau

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16

IiiiiiiiiI

0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online

4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-

kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian

Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat

1 Tujuan pembelajaran

2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)

3 Waktu pelaksanaan

4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi

5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian

6 Fasilitator I pembelajaran

7 Objek belajar

8 Status kegiatan video conference atau live talk

Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting

1 satu semester yang diwakili oleh nntTt

bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator

Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran

obyek belajar

2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs

3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran

Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference

rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar

Pusat Pendidikan (P3) UGM 17

~

LarTlpiran 1

-

Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi

Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM

STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI

FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA

Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO

I middot Durasi ~o deli(

Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0

~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt

re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj

pOdCl ~f (llej C

09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot

Teknik kamera teady clolte -ur

Durasi Go de-+(

Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn

-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l

Durasi lto dUlllt

Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall

ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t

Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18

LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012

Formulir Persetujuan

Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak

Perekam) memiliki hak untuk

1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan

hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____

2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi

3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya

4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____

Saya menyetujui lebih lanjut bahwa

1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar

2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik

untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali

3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau

kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya

Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali

Yogyakarta _______

Nama model

Alamat

NoTlp

Tanda Tangan

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19

Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning

Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22

RPKPS (Contoh) Prasyaratmata

KodeSKS I

umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan

Hasil Pembelajaran Outcome

terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)

1 2 3

ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang

Guide to Outcomes

mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat

iiiiiii

ro () J a

Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)

HP (1 )

Pokok Bahasan (2)

Subpokok Bahasan (3)

Waktu Pelaksanaan

(4)

Kode Dosen

(5)

Obyek Belajar (OB) (6)

MetodeAktivitas Belajar (7)

e

1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja

1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt

martensit b Transformasi austenit --gt

bainit

Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja

CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja

2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja

nitrida tertentu

Keterangan kolom

(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS

(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas

(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa

multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini

(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)

teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi

cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 16: Referensi Teknis Seputar Elearning .

Menyusun RPKPS Elearning

-

RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) elearning adalah

dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan

eearning Dengan membuat RPKPS elearning Anda memiliki gambaran detail

mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan RPKPS elearning

memuat 4 bag ian pokok dan 1 bag ian tambahan

1 Program Pembelajaran

2 Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester

3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi

4 Daftar Objek 8elajar

5 Flowchart Storyboard atau Skrip Uika ada)

Program Pembelajaran Bagian program pembelajaran memuat

1 Oeskripsi singkat pembelajaran Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu

dilaksanakan Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting

2 Tujuan umum pembelajaran Bagian ini berupa deskripsi mengenai tujuan umum yang ingin dicapai dari pembelajaran yang akan diselenggarakan

3 Hasil pembelajaran (HP) learning outcomes Pada bagian ini dirinci hasil pembelajaran yang ingin dicapai Poin-poin hasil

pembelajaran menjadi acuan untuk merancang memonitor dan mengevaluasi pembelajaran yang akan diselenggarakan Oleh karenanya rincian hasil pembelajaran

adalah rumusan ringkas dan jelas mengenai kompetensi yang dicapai mahasiswa yang

setidaknya memuat 3 poin pokok 1) kata kerja 2) objek dan 3) ukuran Contoh rincian HP

o menyelesaikan persamaan diferensial orde tunggal atau

o mendeskripsikan setidaknya lima bentuk-bentuk hubungan sosial atau

o mengidentifikasi setidaknya sepuluh penyakit gastrointestinal berdasarkan

informasi gejala penyakitnya atau

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 16

IiiiiiiiiI

0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online

4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-

kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian

Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat

1 Tujuan pembelajaran

2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)

3 Waktu pelaksanaan

4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi

5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian

6 Fasilitator I pembelajaran

7 Objek belajar

8 Status kegiatan video conference atau live talk

Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting

1 satu semester yang diwakili oleh nntTt

bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator

Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran

obyek belajar

2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs

3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran

Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference

rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar

Pusat Pendidikan (P3) UGM 17

~

LarTlpiran 1

-

Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi

Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM

STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI

FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA

Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO

I middot Durasi ~o deli(

Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0

~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt

re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj

pOdCl ~f (llej C

09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot

Teknik kamera teady clolte -ur

Durasi Go de-+(

Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn

-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l

Durasi lto dUlllt

Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall

ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t

Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18

LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012

Formulir Persetujuan

Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak

Perekam) memiliki hak untuk

1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan

hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____

2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi

3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya

4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____

Saya menyetujui lebih lanjut bahwa

1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar

2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik

untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali

3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau

kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya

Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali

Yogyakarta _______

Nama model

Alamat

NoTlp

Tanda Tangan

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19

Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning

Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22

RPKPS (Contoh) Prasyaratmata

KodeSKS I

umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan

Hasil Pembelajaran Outcome

terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)

1 2 3

ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang

Guide to Outcomes

mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat

iiiiiii

ro () J a

Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)

HP (1 )

Pokok Bahasan (2)

Subpokok Bahasan (3)

Waktu Pelaksanaan

(4)

Kode Dosen

(5)

Obyek Belajar (OB) (6)

MetodeAktivitas Belajar (7)

e

1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja

1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt

martensit b Transformasi austenit --gt

bainit

Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja

CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja

2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja

nitrida tertentu

Keterangan kolom

(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS

(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas

(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa

multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini

(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)

teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi

cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 17: Referensi Teknis Seputar Elearning .

IiiiiiiiiI

0 menyatakan salah satu pendapat rekan mahasiswa setidaknya sekali dalam sesi pembelajaran dalam satu minggu baik waktu tatap muka maupun online

4 Penilaian pembelajaran Bagian ini menguraikan metode penilaian yang akan digunakan noeco-

kisi-kisi penilaian In hasil pembelajaran akan diukur Untuk mendorong mahasiswa keaktifan elearning dad penilaian

Rencana Kegiatan Semester Rincian Rencana Kegiatan jJQrnrlQIJl memuat

1 Tujuan pembelajaran

2 Pokok bahasan dan sub pokok bahasan Uika ada)

3 Waktu pelaksanaan

4 Metode yang digunakan untuk menyampaikan materi

5 Rancangan aktivitas hQIltIltgtr topik diskusi dan metode penilaian

6 Fasilitator I pembelajaran

7 Objek belajar

8 Status kegiatan video conference atau live talk

Rencana Peiaksanaan Pembelajaran Per Sesi Rincian Rencana Pelaksanaan Per Sasi (RP3S) memuat tiga bag ian penting

1 satu semester yang diwakili oleh nntTt

bersama beberapa detail lain waktu pelaksanaan fasilitator

Kesinambungan sesi dengan kegiatan ulang hasil pembelajaran

obyek belajar

2 Runtun aktivitas pembelajaran yang memaparkan apa saja aktivitas yang akan dilakukan baik oleh dqsen dan mahasiswa dalam alokasi waktu tertentu Runtun aktivitas ini memuat di titik waktu mana kegiatan penilaian (formative as~se~Sn1e7t) dilaksanakan untuk melihat mana capaian kompetensi mahasiswa pada sesi ybs

3 Oeskripsi materi pembelajaran yang memuat detail materi pembelajaran

Rincian RP3S dapat juga disebut rundown Selain berfungsi mendokumentasikan rencana pelaksanaan rundown akan untuk mengkomunikasikan pelaksanaan kepada pihak lain yang terkait semisal saat melakukan perekaman kuliah atau teleconference

rencana kegiatan pembelajaran semester rencana per sesi dan daftar

Pusat Pendidikan (P3) UGM 17

~

LarTlpiran 1

-

Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi

Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM

STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI

FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA

Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO

I middot Durasi ~o deli(

Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0

~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt

re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj

pOdCl ~f (llej C

09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot

Teknik kamera teady clolte -ur

Durasi Go de-+(

Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn

-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l

Durasi lto dUlllt

Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall

ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t

Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18

LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012

Formulir Persetujuan

Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak

Perekam) memiliki hak untuk

1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan

hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____

2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi

3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya

4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____

Saya menyetujui lebih lanjut bahwa

1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar

2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik

untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali

3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau

kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya

Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali

Yogyakarta _______

Nama model

Alamat

NoTlp

Tanda Tangan

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19

Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning

Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22

RPKPS (Contoh) Prasyaratmata

KodeSKS I

umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan

Hasil Pembelajaran Outcome

terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)

1 2 3

ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang

Guide to Outcomes

mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat

iiiiiii

ro () J a

Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)

HP (1 )

Pokok Bahasan (2)

Subpokok Bahasan (3)

Waktu Pelaksanaan

(4)

Kode Dosen

(5)

Obyek Belajar (OB) (6)

MetodeAktivitas Belajar (7)

e

1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja

1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt

martensit b Transformasi austenit --gt

bainit

Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja

CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja

2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja

nitrida tertentu

Keterangan kolom

(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS

(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas

(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa

multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini

(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)

teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi

cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 18: Referensi Teknis Seputar Elearning .

~

LarTlpiran 1

-

Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi

Storyboard adalah hak cipta drg Raras Ajeng Enggardipta Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG UGM

STORYBOARD VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI

FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA

Re~tQr(U middot teSIl1 ltollfo~it ~tdCl KavItO5 le((j ~ JUDUl VIDEO

I middot Durasi ~o deli(

Deskripsi DOlen OKor ctudUilt elf o~ki(on 9 filed 0

~ang ~QIlI1-t cJwta Ctlat daY) 10001 u-w-lt

re~oro rt~ ltOrtlfC ~t dCll oaVlt OM di~ruanj

pOdCl ~f (llej C

09~IiI~ R-uDfl9 cltsKLl~ ~an mu ltO(1Jerlftl~ fG UG~middot

Teknik kamera teady clolte -ur

Durasi Go de-+(

Deskripsi Doen polltor oenLn eli bela~Q3 lta(Qn

-1antoM I IMlollaquoJllta1 pre-para Ilti ~g l

Durasi lto dUlllt

Deskripsi DcgtU ~ar reCIltuKQ QJUMpatall

ltOV1W lQl(1) ly dengamiddot1 r~gt1ri KOOIpo-t

Teknik kamera ~tea(l cJoe- Uf

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 18

LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012

Formulir Persetujuan

Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak

Perekam) memiliki hak untuk

1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan

hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____

2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi

3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya

4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____

Saya menyetujui lebih lanjut bahwa

1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar

2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik

untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali

3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau

kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya

Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali

Yogyakarta _______

Nama model

Alamat

NoTlp

Tanda Tangan

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19

Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning

Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22

RPKPS (Contoh) Prasyaratmata

KodeSKS I

umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan

Hasil Pembelajaran Outcome

terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)

1 2 3

ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang

Guide to Outcomes

mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat

iiiiiii

ro () J a

Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)

HP (1 )

Pokok Bahasan (2)

Subpokok Bahasan (3)

Waktu Pelaksanaan

(4)

Kode Dosen

(5)

Obyek Belajar (OB) (6)

MetodeAktivitas Belajar (7)

e

1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja

1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt

martensit b Transformasi austenit --gt

bainit

Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja

CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja

2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja

nitrida tertentu

Keterangan kolom

(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS

(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas

(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa

multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini

(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)

teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi

cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 19: Referensi Teknis Seputar Elearning .

LarTlpiran 2 Contoh Release Form perekaman kuliah dari drg Raras Ajeng Enggardipta dkk untuk kegiatan IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA PROGRAM KEPANITERAAN ILMU KONSERVASI GIGI

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA (PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO DAN DISKUSI ONLINE) 2012

Formulir Persetujuan

Saya yang bertanda tang an di bawah ini menyetujui dan menyepakati bahwa ___(Pihak

Perekam) memiliki hak untuk

1 Mengambil foto rekaman video atau rekaman digital dari saya dimulai pada ________dan berakhir pada dan menggunakan

hasilnya dalam media apapun sekarang dan seterusnya dan secara eksklusif untuk tujuan pembelajaran pada (Pihak Perekam) ____

2 Mengkombinasikan gambar saya dengan gambar lain teks dan grafik dan dipotong diubah atau dimodifikasi

3 Memamerkan karya ini di media cetak dan bentuk elektronik umum atau pribadi dan untuk memasarkan dan menjualnya

4 Saya setuju bahwa saya tidak mempunyai hak at as gam bar dan semua hak atas gambar adalah milik (Pihak Perekam) ____

Saya menyetujui lebih lanjut bahwa

1 Nama dan identitas saya akan muncul di dalam rekaman tersebut baik berupa teks deskriptif atau komentar

2 Tidak akan ada imbalan finansial tambahan atau lainnya untuk merekam saya baik

untuk transmisi awal dan berikutnya atau untuk pemutaran kembali

3 (Pihak Perekam) _ tidak bertanggung jawab atas setiap biaya atau

kewajiban yang timbul sebagai hasil dari partisipasi saya di rekaman ini termasuk biaya pengobatan karena setiap penyakit atau cedera yang timbul sebagai akibatnya

Saya telah membaca dan memahami pernyataan di atas dan saya layak untuk melaksanakan perjanjian ini dan saya menyetujui bahwa perjanjian ini tidak bisa ditarik kembali

Yogyakarta _______

Nama model

Alamat

NoTlp

Tanda Tangan

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM 19

Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning

Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22

RPKPS (Contoh) Prasyaratmata

KodeSKS I

umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan

Hasil Pembelajaran Outcome

terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)

1 2 3

ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang

Guide to Outcomes

mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat

iiiiiii

ro () J a

Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)

HP (1 )

Pokok Bahasan (2)

Subpokok Bahasan (3)

Waktu Pelaksanaan

(4)

Kode Dosen

(5)

Obyek Belajar (OB) (6)

MetodeAktivitas Belajar (7)

e

1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja

1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt

martensit b Transformasi austenit --gt

bainit

Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja

CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja

2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja

nitrida tertentu

Keterangan kolom

(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS

(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas

(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa

multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini

(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)

teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi

cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 20: Referensi Teknis Seputar Elearning .

Lampiran 3 Contoh RPKPS E-Learning

Pusat Pengembangan Pendidikan UGM 22

RPKPS (Contoh) Prasyaratmata

KodeSKS I

umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan

Hasil Pembelajaran Outcome

terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)

1 2 3

ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang

Guide to Outcomes

mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat

iiiiiii

ro () J a

Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)

HP (1 )

Pokok Bahasan (2)

Subpokok Bahasan (3)

Waktu Pelaksanaan

(4)

Kode Dosen

(5)

Obyek Belajar (OB) (6)

MetodeAktivitas Belajar (7)

e

1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja

1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt

martensit b Transformasi austenit --gt

bainit

Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja

CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja

2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja

nitrida tertentu

Keterangan kolom

(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS

(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas

(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa

multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini

(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)

teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi

cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 21: Referensi Teknis Seputar Elearning .

RPKPS (Contoh) Prasyaratmata

KodeSKS I

umum mata kuliah yang harus lulusan yang akan

Hasil Pembelajaran Outcome

terpenting dalam RPKPS Hasil pembelajaran adalah rumusan yang rnnbulltnc mahasiswa setelah proses pembelajaran matakuliah ini)

1 2 3

ini akandan kisi-kisi yang akan digunakan dalam mata kuliah yang

Guide to Outcomes

mh~nnn Pendidikan - Universitas MadaPusat

iiiiiii

ro () J a

Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)

HP (1 )

Pokok Bahasan (2)

Subpokok Bahasan (3)

Waktu Pelaksanaan

(4)

Kode Dosen

(5)

Obyek Belajar (OB) (6)

MetodeAktivitas Belajar (7)

e

1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja

1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt

martensit b Transformasi austenit --gt

bainit

Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja

CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja

2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja

nitrida tertentu

Keterangan kolom

(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS

(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas

(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa

multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini

(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)

teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi

cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 22: Referensi Teknis Seputar Elearning .

iiiiiii

ro () J a

Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)

HP (1 )

Pokok Bahasan (2)

Subpokok Bahasan (3)

Waktu Pelaksanaan

(4)

Kode Dosen

(5)

Obyek Belajar (OB) (6)

MetodeAktivitas Belajar (7)

e

1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja

1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt

martensit b Transformasi austenit --gt

bainit

Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja

CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja

2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja

nitrida tertentu

Keterangan kolom

(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS

(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas

(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa

multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini

(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)

teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi

cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 23: Referensi Teknis Seputar Elearning .

Tabel 1 Rencana Kegiatan Pembelajaran (Contoh)

HP (1 )

Pokok Bahasan (2)

Subpokok Bahasan (3)

Waktu Pelaksanaan

(4)

Kode Dosen

(5)

Obyek Belajar (OB) (6)

MetodeAktivitas Belajar (7)

e

1 Baja dan paduannya a Sifat-sifat besi murni Minggu I MNI R01Materials Science and CT PT b Diagram fasa Fe-C Engineering 01 Diskusi karakteristik yang dicari dalam c Diagram T-T-T baja

1 Transformasi fasa baja a Transformasi austenit --gt

martensit b Transformasi austenit --gt

bainit

Minggu II MNI B01Powerpoint baja V01video pabrik baja

CT DO Bagaimana perbedaan hasil transformasi mempengaruhi baja

2 Proses perlakuan thermo a Pengerolan panas Minggu III MNI V02Animasi perlakuan CT TO mekanik b Presipitasi karbida dan thermomekanik DO Jenis perlakuan yang tepat untuk baja

nitrida tertentu

Keterangan kolom

(1) HP atau Hasil pembelajaran mengacul pada HP yang disusun pada bagian awal RPKPS

(2) (3) (4) dan (5) Sudah jelas

(6) lsi dengan kode dan nama obyek belajar yang akan digunakan mengacu pada Tabel 2 Beri tanda bintang () dan gunakan huruf tebal jika obyek belajar (berupa

multimedia video atau yang lain) akan dikembangkan pada kegiatan hibah ini

(7) Jelaskan metodeaktivitas belajar yang digunakan Gunakan kode berikut ceramah tatap muka (CT) diskusi (01) pretest (PT) diskusi online memakai elisa (DO)

teleconference (TC) tugas (TG) tugas online memakai elisa (TO) latihan (LA) latihan online memakai elisa (LO) atau aktivitas lain (AL) Jika mengadakan diskusi

cantumkan topik diskusi Jika terdapat aktivitas lain yang tidak ada dalam daftar di atas jelaskan aktivitas tersebut

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 24: Referensi Teknis Seputar Elearning .

Tabel 2 Obyek Belajar Bahan Sumber Informasi dan Referensi (Contoh)

Kode Nama PengarangProduser Keterangan Status (1 )

R01

(2)

Buku Materials Science and

(3)

Callister Wo

(4)

Materials Science and Engineering 4th ed 1997 John

(5)

Tersedia

R02

B01

V01

V02

Engineering

Buku Structure and Properties of -Engineering Alloys

Powerpoint Baja

Pabrik baja

Animasi perlakuan termomekanik

Smith WF

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Ir Sopoiku MT

Wiley amp Sons Inc New York

Structure and Properties of Engineering Alloys 2nd ed McGraw-Hili Inc New York

tra nsformasi-fasa-baja pptx

Tersedia di elisa

Akan tersedia di elisa

Akan dikembangkan

Akan dikembangkan

Keterangan kolom

(1) lsi dengan kode obyek belajar dengan kode berikut buku referensi (R) berkas elektronik (pdf ppt doc xis dll) (8) videoanimasi (V) audio (A) postergambargrafik (G)

multimedia interaktif (M) peragaldispay (0) tautanllink internet (L) Tulis dengan huruf tebal untuk objek belajar yang akan dikembangkan dalam hibah ini

(2) dan (3) sudah jelas

(4) isi dengan keterangan lengkap terkait obyek belajar contoh referensi yang digunakan nama berkas yang digunakan alamat tautan (link) internet yang digunakan

(5) Jelaskan apakah obyek belajar sudah tersedia atau akan dikembangkandiadakan dalam hibah ini

Pusat Pengembangan Pendidikan - pppugmacid Universitas Gadjah Mada

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas

Page 25: Referensi Teknis Seputar Elearning .

Rencana Pel lal Per Sesi 1

Hasil Status

Runtun Kegiatan of Learning Events)

Alokasi Waktu Aktivitas

) Nomori sesuai Caret yang tidak

nomor sesi

Pendidikan - MadaPusat Universitas