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PARA TODOS LOS DÍAS RECURSOS PARA EL DOCENTE 1 matemáticos
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PARA TODOS LOS DÍAS
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• Evaluaciones.
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Malabares matemáticos 1. Recursos para el docente es una obra colectiva, creada, diseñada y realizada
en el Departamento Editorial de Ediciones Santillana, bajo la dirección de Graciela M. Valle, por el siguiente equipo:
María José Clavijo
Editora: María José ClavijoJefa de edición: Gabriela M. Paz
Gerencia de arte: Silvina Gretel EspilGerencia de contenidos: Patricia S. Granieri
RECURSOS PARA EL DOCENTE
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La realización artística y gráfica de este libro ha sido efectuada por el siguiente equipo:
© 2018, EDICIONES SANTILLANA S.A.Av. Leandro N. Alem 720 (C1001AAP), Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.
ISBN 978-950-46-5694-4
Queda hecho el depósito que dispone la Ley 11.723.Impreso en Argentina. Printed in Argentina.Primera edición: noviembre de 2018.
Este libro se terminó de imprimir en el mes de noviembre de 2018, en FP Compañía Impresora, Beruti 1560, Florida, Buenos Aires, República Argentina.
Clavijo, María José Malabares matemáticos 1 : recursos para el docente / María José Clavijo. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Santillana, 2018. 16 p. ; 28 x 22 cm.
ISBN 978-950-46-5694-4
1. Matemática. 2. Educación Primaria. 3. Guía del Docente. I. Título. CDD 371.1
Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente en ninguna forma, ni por ningún medio o procedimiento, sea reprográfico, fotocopia, microfilmación, mimeógrafo o cualquier otro sistema mecánico, fotoquímico, electrónico, informático, magnético, electroóptico, etc. Cualquier reproducción sin permiso de la editorial viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.
Este libro fue realizado sobre la base de Un mamut en la mochila 1. Recursos para
el docente.
Esta publicación fue elaborada teniendo en cuenta las observaciones del Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (Inadi) surgidas en encuentros organizados con editores de libros de texto.
Para facilitar la lectura, y sin intención de promover un lenguaje sexista, esta publicación utiliza el género masculino para designar a todos los elementos de una
clase.
Diseño demaqueta: Lorena Selvanovich y Silvina Espil.
Diagramación: Mariana Valladares.
Tapa: Lorena Selvanovich.
Corrección: Martín Vittón.
Ilustración: Leo Arias, Archivo Santillana, Getty Images y DigitalVision Vectors/sorbetto.
Documentaciónfotográfica: Carolina S. Álvarez Páramo, Cynthia R. Maldonado y Nicolas Verdura.
Fotografía: Archivo Santillana.
Preimpresión: Marcelo Fernández, Gustavo Ramírez y Maximiliano Rodríguez.
Gerencia deproducción: Gregorio Branca.
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Recursos para la planificación ................................................. 4
Fichas fotocopiables ................................................................10
Recursos para la evaluación ................................................... 18
Recursos para usar todo el año ........................................... 26
Números para el sorteo de la lotería .........................................................26
Grilla de control de la lotería .......................................................................27
Cartones de lotería con números del 1 al 20 ............................................28
Cartones de lotería con números del 1 al 100 ..........................................29
Dados para armar .................................................................... 31
Cuadro de números para recortar y armar .................................. 32
ÍNDICE
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su
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eros
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per
acio
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tru
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© Sa
ntill
ana
S.A.
Per
mitid
a su
foto
copi
a so
lo p
ara
uso
doce
nte.
7
5N
úm
eros
y o
per
acio
nes
O
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ades
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nu
mér
ica
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acio
nes
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rob
lem
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cá
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os.
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00
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ienc
ia d
e u
tiliz
ar
inst
rum
ento
s de
med
ició
n p
ara
com
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pes
os.
6N
úm
eros
y o
per
acio
nes
E
scal
as a
scen
dent
es y
de
scen
dent
es.
Inic
iaci
ón
en
el u
so d
e la
ca
lcul
ado
ra.
Pro
ble
mas
mul
tiplic
ativ
os
senc
illo
s:
dob
le y
mita
d.
Pro
ble
mas
mul
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ativ
os
senc
illo
s:
seri
es p
rop
orc
ion
ales
y r
epar
to.
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stig
ar c
óm
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s, n
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ero
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s.
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pic
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mar
su
cesi
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, et
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ra.
Pro
po
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un
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rob
lem
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n lo
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mno
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s, e
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ven
situ
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nes
usa
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ujo
s,
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cas,
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mas
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term
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ad d
e el
emen
tos
de
un
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ión
form
ada
po
r g
rup
os
de
igu
al c
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ad d
e el
emen
tos.
Res
uel
ven
situ
acio
nes
usa
ndo
dib
ujo
s,
mar
cas,
nú
mer
os,
su
mas
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esta
s p
ara
dete
rmin
ar e
l res
ulta
do d
e u
n r
epar
to.
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acio
nes
esp
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les
Inte
rpre
taci
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de
pla
nos.
C
om
uni
caci
ón
de
reco
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os.
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bo
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un
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rec
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po
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po
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l de
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ccio
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fi co
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rec
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esp
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s ca
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vez
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ifere
ntes
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acio
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bje
tos
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dib
ujo
s y
pla
nos.
© Sa
ntill
ana
S.A.
Per
mitid
a su
foto
copi
a so
lo p
ara
uso
doce
nte.
8
Cap
ítu
loC
onte
nid
osM
odos
de
con
ocer
Situ
acio
nes
de
ense
ñan
zaIn
dic
ador
es d
e av
ance
(IPA
P)
7N
úm
eros
y o
per
acio
nes
R
egul
arid
ades
del
sis
tem
a de
nu
mer
ació
n.
Intr
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cció
n a
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ális
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dos.
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s en
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pro
ble
mas
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cálc
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s.
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ble
mas
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sum
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s a
nuev
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s.
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ades
, en
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seri
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, en
nú
mer
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de
div
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can
tidad
de
cifr
as.
An
aliz
ar e
l val
or
de la
cifr
a se
gún
la
po
sici
ón
qu
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a (u
nos,
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ces)
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la c
alcu
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sulta
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situ
acio
nes
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un
nú
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s en
uno
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Pre
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nece
sari
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ulta
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álcu
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resp
ond
er.
Re
fl exi
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PARA EVALUAR EL CAPÍTULO 1
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18
EVALUACIONES
FECHA: NOMBRE:
ME COMPROMETO A:
PARA COMPLETAR POR EL DOCENTETOTALMENTE
LOGRADOPARCIALMENTE
LOGRADO EN PROCESO
COMPRENDE LAS CONSIGNAS.
RECONOCE EL ORDEN DE LOS NÚMEROS.
CONOCE EL NOMBRE DE LOS NÚMEROS.
ESTABLECE CORRESPONDENCIA DE CANTIDAD “UNO A UNO”.
1 COMPLETÁ EL RELOJ CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN.
ESCRIBÍ CÓMO SE LLAMAN LOS NÚMEROS QUE COMPLETASTE.
2 DIBUJÁ PARA QUE HAYA TANTOS SOLES COMO LUNAS.
ME COMPROMETO A: ME COMPROMETO A:
PARA TENER EN CUENTA:
CALIFICACIÓN:
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19
FECHA: NOMBRE:
EVALUACIONESPARA EVALUAR EL CAPÍTULO 2
RESPUESTA:
2 DIBUJÁ:
UNA LÍNEA MÁS CORTA QUE ESTA.
UNA LÍNEA MÁS LARGA QUE ESTA.
1 RESOLVÉ.
EN LA CARTUCHERA, FACU TENÍA 6 LÁPICES Y SOFI LE REGALÓ 3 MÁS. ¿CUÁNTOS LÁPICES TIENE FACU AHORA?
ME COMPROMETO A: ME COMPROMETO A:
PARA TENER EN CUENTA:
CALIFICACIÓN:
PARA COMPLETAR POR EL DOCENTETOTALMENTE
LOGRADOPARCIALMENTE
LOGRADO EN PROCESO
COMPRENDE LAS CONSIGNAS.
INTERPRETA EL ENUNCIADO EN SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.
RESUELVE SITUACIONES SENCILLAS DEL CAMPO ADITIVO.
RECONOCE Y UTILIZA LOS SIGNOS +, - E =.
COMPARA LONGITUDES.
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20
EVALUACIONES
FECHA: NOMBRE:
ME COMPROMETO A: ME COMPROMETO A
PARA EVALUAR EL CAPÍTULO 3
1 JOAQUÍN ESTÁ JUGANDO CON SU TÍO A LA ESCOBA DEL 10. DIBUJÁ LAS CARTAS QUE TIENE QUE SACAR EN CADA CASO PARA HACER ESCOBA.
2 OBSERVÁ EL DIBUJO Y ESCRIBÍ CUÁNTAS FIGURAS HAY DE CADA TIPO.
CÍRCULOS
TRIÁNGULOS
CUADRADOS
RECTÁNGULOS
PARA COMPLETAR POR EL DOCENTE
TOTALMENTE LOGRADO PARCIALMENTE LOGRADO EN PROCESO
COMPRENDE LAS CONSIGNAS.
CALCULA COMPLEMENTOS DE 10.
RECONOCE FIGURAS GEOMÉTRICAS.
RESUELVE SITUACIONES DE CONTEO.
PARA TENER EN CUENTA:
CALIFICACIÓN:
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21
FECHA: NOMBRE:
EVALUACIONESPARA EVALUAR EL CAPÍTULO 4
1 LEÉ EL CÁLCULO Y PINTÁ CUÁNTO CREÉS QUE DARÁ EL RESULTADO.
2 ESCRIBÍ CON QUÉ CÁLCULO SE RESUELVE EL SIGUIENTE PROBLEMA.
3 RESOLVÉ.
ME COMPROMETO A: ME COMPROMETO A:
PARA TENER EN CUENTA:
CALIFICACIÓN:
PARA COMPLETAR POR EL DOCENTETOTALMENTE
LOGRADOPARCIALMENTE
LOGRADO EN PROCESO
COMPRENDE LAS CONSIGNAS.
ESTIMA RESULTADOS.
RELACIONA PROBLEMAS Y CÁLCULOS.
RESUELVE SITUACIONES SENCILLAS DEL CAMPO ADITIVO.
USA EL CALENDARIO PARA MEDIR EL TIEMPO.
MALENA ARMÓ 5 COLLARES, SU PRIMO 7. ¿CUÁNTOS COLLARES ARMARON ENTRE LOS DOS?
LUCÍA CUMPLE EL 3 DE JUNIO Y NICOLÁS, EL 17. ¿CUÁNTAS SEMANAS DESPUÉS QUE LUCÍA CUMPLE NICOLÁS?
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22
EVALUACIONES
FECHA: NOMBRE:
ME COMPROMETO A: ME COMPROMETO A
PARA EVALUAR EL CAPÍTULO 5
1 Ordená de menor a mayor.
2 Uní con flechas.
3 Leé el problema y subrayá los datos que no son necesarios para resolverlo.
Resolvelo.
96 75 57 23 30 19 12 21 20 69
PARA COMPLETAR POR EL DOCENTE
TOTALMENTE LOGRADO
PARCIALMENTE LOGRADO EN PROCESO
COMPRENDE LAS CONSIGNAS.
COMPARA Y ORDENA NÚMEROS HASTA EL 100.
RECONOCE LOS NÚMEROS Y SUS NOMBRES.
IDENTIFICA DATOS NECESARIOS E INNECESARIOS.
RESUELVE PROBLEMAS DEL CAMPO ADITIVO.
PARA TENER EN CUENTA:
CALIFICACIÓN:
Male compró 7 � guritas y ahora tiene 53. Si el álbum se completa con 80 � guritas, ¿cuántas � guritas le faltan para completarlo?
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23
FECHA: NOMBRE:
EVALUACIONESPARA EVALUAR EL CAPÍTULO 6
1 Completá las escalas.
2 Resolvé.
María está armando bolsitas para el cumpleaños de su nieto.
¿Cuántos chupetines necesita para armar las bolsitas que faltan?
Si ya armó siete bolsitas, ¿cuántos caramelos habrá puesto?
22 24 26
35 40 45
1 11 21
10 9 8
PARA TENER EN CUENTA:
CALIFICACIÓN:
PARA COMPLETAR POR EL DOCENTETOTALMENTE
LOGRADOPARCIALMENTE
LOGRADO EN PROCESO
COMPRENDE LAS CONSIGNAS.
COMPLETA ESCALAS ASCENDENTES Y DESCENDENTES.
RESUELVE PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS SENCILLOS.
ME COMPROMETO A: ME COMPROMETO A
Me falta llenar 4 bolsitas. Le pongo un alfajor, dos chupetines y dos caramelos a cada bolsita
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24
EVALUACIONES
FECHA: NOMBRE:
ME COMPROMETO A: ME COMPROMETO A
PARA EVALUAR EL CAPÍTULO 7
1 Marcá con una X las afirmaciones falsas y corregilas para que resulten verdaderas.
Si a 34 le sumo 20, me dará un número terminado en 6.
Si a 66 le resto 10, me da 56.
A 95 para que me dé 5 le tengo que restar 90.
2 Completá con la cantidad de vértices, caras y aristas de cada cuerpo geométrico.
vértices
caras
aristas
vértices
caras
aristas
PARA COMPLETAR POR EL DOCENTE
TOTALMENTE LOGRADO
PARCIALMENTE LOGRADO EN PROCESO
COMPRENDE LAS CONSIGNAS.
IDENTIFICA REGULARIDADES DE LA SERIE NUMÉRICA ESCRITA Y LAS USA PARA ANTICIPAR RESULTADOS.
RECONOCE CARAS, VÉRTICES Y ARISTAS EN LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS.
PARA TENER EN CUENTA:
CALIFICACIÓN:
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FECHA: NOMBRE:
EVALUACIONESPARA EVALUAR EL CAPÍTULO 8
1 Resolvé.
Perros 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Orejas 2 4
Patas 4 8
PARA TENER EN CUENTA:
CALIFICACIÓN:
PARA COMPLETAR POR EL DOCENTETOTALMENTE
LOGRADOPARCIALMENTE
LOGRADO EN PROCESO
COMPRENDE LAS CONSIGNAS.
RESUELVE PROBLEMAS DEL CAMPO ADITIVO.
RESUELVE PROBLEMAS DEL CAMPO MULTIPLICATIVO.
ME COMPROMETO A: ME COMPROMETO A:
Laura armó 11 cajas con 6 lápices cada una. ¿Cuántos lápices usó?
La seño de primero tiene 15 hojas de color para repartir a sus alumnos. Si hay cinco grupos, ¿cuántas hojas le tiene que entregar a cada grupo?
En primero hay 36 alumnos. Si 24 alumnos ya entregaron sus trabajos, ¿cuántos deben terminar aún?
De una caja, el profe sacó 43 marcadores, y de la lata, 16. ¿Cuántos marcadores tiene para prestar?
2 Completá la tabla.
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RECURSOS PARA USAR TODO EL AÑO
NÚMEROS PARA EL SORTEO DE LA LOTERÍA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
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GRILLA DE CONTROL PARA LA LOTERÍA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
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CARTONES DE LOTERÍA CON NÚMEROS DEL 1 AL 20
1 3
5 7
9 11
2 4
6 8
10 12
11 13
15 16
18 19
10 12
14 18
19 20
3 6
5 8
7 18
2 8
14 17
19 20
5 11
15 17
8 18
3 4
13 14
7 17
1 6
5 15
16 11
5 7
11 15
9 13
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CARTONES DE LOTERÍA CON NÚMEROS DEL 1 AL 100
13 19
1 31
54 74
2 14
32 55
20 75
15 33
3 76
56 21
4 16
77 34
57 22
17 35
5 23
58 78
6 18
36 59
24 79
37 60
7 73
25 80
8 38
74 26
61 80
62 39
9 72
27 81
10 82
28 100
73 63
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11 30
36 45
95 99
12 29
41 44
65 97
24 42
51 70
89 91
40 50
66 90
86 98
14 43
47 87
83 93
48 76
84 78
1 67
46 49
64 94
96 71
52 25
68 84
86 44
69 17
9 58
96 88
29 92
53 72
85 35
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DADOS PARA ARMAR
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CUADRO DE NÚMEROS PARA RECORTAR Y ARMAR
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
100
9 789504 656944
ISBN 978-950-46-5694-4
matemáticos
PARA TODOS LOS DÍAS
RECURSOS PARA EL DOCENTE
1Acorde a los
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ORES DE PROGRESIÓN
•
DE APRENDIZAJES PRIORIT
ARIO
S
1matemáticosEntre acrobacias y piruetas salen a la pista
todos los recursos:
• Planificaciones.
• Fichas para fotocopiar y seguir practicando.
• Evaluaciones.
• Material concreto fotocopiable.
